Аналитический отчёт МОУ СОШ №4 за 2010-2011 учебный год

1. Анализ учебно-воспитательной работы

В истекшем году школа работала, руководствуясь Законом РФ «Об образовании», Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями отдела образования города Кызыла внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план работы на 2010– 2011 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана, сохраняющего в необходимом объеме содержание образования и являющегося обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдались преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами и отдельными предметами, уровень учебной нагрузки на ученика, не превышая предельно допустимого. Учебный план корректировался в зависимости от кадровой обеспеченности.

Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривали выполнение государственной функции школы, обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения.

Основной целью работы педагогического коллектива являлось: формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного

минимума содержания общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, их адаптация к жизни в обществе;

создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

формирование здорового образа жизни.

В 2010 – 2011 учебном году учебной проблемой школы было: «Повышение качества образовательного процесса.

Одними из главных задач работы школы над проблемой было:- создание условий для развития индивидуальности учащихся посредством формирования

благоприятной среды для развития и самовыражения личности, раскрытия творческого потенциала личности ученика и для ее успешной дальнейшей реализации в новых социально-экономических условиях;

формирование у учащихся потребностей в обучении и саморазвитии, развитие культуры и нравственности;

создание благоприятных условий для воспитания физически и нравственно здоровых учащихся.

В 2010 -2011 учебном году в школа была укомплектована 41 классов – комплектов со слабовидящимися учащимися, в количестве 699 человек в начале учебного года и 692 в конце учебного года. Это на 7 учащихся меньше чем к началу предыдущего учебного года.

Начальную школу окончили 308 учащихся, среднюю- 340 старшую-44 учащихся.В старшей школе 25 классов- комплектов, из них ЗПР -8 классов в количестве- 85 человек

Учебный год Всего детей ВыбылоНач школа старш шк

ПрибылоНач школа стар шк

2003-2004 838 136 90

2004-2005 846 39 78 30 48

2005-2006 801 47 75 29 60

2006-2007 816 50 96 23 96

2007-2008 714 41 79 23 54

2008-2009 734 36 73 21 47

2009-2010 679 30 72 24 53

2010-2011 699 33 51 29 48

Такое количество движения для нашей небольшой школы существенно влияет на успеваемость, качество и посещаемость.

Прибывают дети со слабыми знаниями: из кожуунов прибывают дети, не владеющие русским языком, что оказывает влияние на качество успеваемости. А из школ города прибывают «проблемные» дети.

Практика показывает, что дети хорошо успевающиеся, как правило, из своих школ не выбывают, даже если поменяли место жительства.

Основной причиной неуспеваемости является пропуски уроков без уважительных причин, что обусловлено чаще всего социальными причинами. У детей из неблагополучных семей отмечается быстрая утомляемость, неврозы, депрессии, подозрительность, нетерпимость и другие негативные состояния. Поэтому основными задачами педагогического коллектива была пропаганда здорового образа жизни, выявление причин психического и физического нездоровья детей, организация взаимосвязи между личностью детей, врачами и педагогами, профилактика вредных привычек, развитие умения учиться и общаться.

Все учащиеся завершили учебный год и переведены или выпущены из школы. Оставленных на осень и на второй год обучения – нет.

Анализ обученности учащихся на базовом и программном уровняхВ 2010-2011 учебном году в школе функционировали 23 классов II ступени и 2 класса III ступени

обучения. Все дети обучались в одну смену.Параллель Кол-во уч-ся % качества5 класс 59 14.36 класс 65 167 класс 79 26%8 класс 78 13.6%9 класс 59 17%5-9 340 18.3%10 класс 23 9%11 класс 21 14%10-11 44 11.3%5-11 388 19.8%

Результаты итоговой аттестации 2011 годаВсего выпускников 9-х классов- 59 учащихся.Учащихся 9-х классов выпускные экзамены за курс основной школы сдавали по новой форме:

Русский язык-12 учащихсяАлгебра-12География- 7История-2Обществознание-5Физика-2Биология-2Химия-1

Предмет Количество уч-ся Успеваемость КачествоРусский язык 12 83,3% 33.3%Алгебра 12 91,6% 25%География 7 71,4% 57%Химия 1 100% 0Биология 2 100% 0История 2 100% 100%Обществознание 5 100% 40%Физика 2 100% 0

Экзамены в традиционной форме. 5 выпускников основной школы сдавали экзамены в «щадящем режиме» Ооржак Артыш; Базыр-

оол Байлак; Комбу Кама; Переславцев Олег;Аракчаа Шугдуржап, согласно приказу отдела образования города Кызыла.

Результаты экзаменов в « щадящем режиме»Ф.И уч-ся Русский язык АлгебраКомбу Кама 4 4Переславцев Олег 4 3Ооржак Артыш 3 3Аракчаа Шугдуржап 4 3Базыр-оол Байлак 4 4

Результаты ЕГЭ 2011 годВсего выпускников -19 из них 16 учащихся сдавали ЕГЭ; 3 учащихся сдавали экзамены в щадящем

режиме.( Кызыл-оол Анжелика; Кажыкай Сырга; Иргит Шончалай) Одним из показателей результативности деятельности школы являются призовые места на

предметных олимпиадах. Но к сожалению, из года в год количество призеров. А тем более победителей уменьшается, что свидетельствует о том, что учителя- предметники слабо работают в этом направлении. В этом учебном году призерами стали:

Зрюкин Алексей.– 11 кл. – Русский язык – учитель Пляскина О.АСамое больное место – это участие на научно – практической конференции. В прошлом и текущем

учебном году выставили только одну работу. В этом учебном году работа Абдрахманова Анастасия ( 9кл.) «Загрязнение воздуха в Р.Т» под руководством Сергеевой Н.Н.

Анализ выполнения учебного планаНа здоровье учащихся влияет множество факторов, среди которых не последнее место занимает

учебная нагрузка школьников на уроках и дома, их физическое и психическое состояние, двигательная активность.

В свою очередь, учебная нагрузка учащихся зависит от организации обучения в школе: учебного плана, расписания уроков, организации учебно-воспитательного процесса.

В целях совершенствования образовательного процесса, обеспечения вариативности образования, создания адаптивной образовательной системы, обеспечивающей сохранение единого образовательного пространства, наша школа продолжает работать базисному учебному плану, который является нормативным документом, определяющим распределение учебного времени, отводимого на изучение различных образовательных областей по базовому (инвариантному) и школьному (вариативному) компонентам, максимальный объем обязательных домашних заданий.

Учебный план включает систему предметов, изучение которых направлено на достижение целей общего среднего образования: формирование научной картины мира, нравственное, эстетическое воспитание, развитие мышления, творческих способностей, привитие коммуникативных вычислительных навыков.

В нашей школе часы школьного компонента используются на:- организацию индивидуальных и групповых занятий;В истекшем году программа по всем предметам учебного плана выполнена, отставания не

было. Учебный план обеспечен государственными программами. Практическая часть учебных программ (контрольные, практические, лабораторные работы) выполнена.

Одной из главных задач школы всегда было повышение качества учебно-воспитательного процесса через совершенствование урока как одной из форм учебно-воспитательной деятельности. В этом направлении коллектив работает по обновлению содержания образования, использованию, наряду с традиционными, новых форм и методов обучения, развитию познавательных способностей учащихся, совершенствованию форм контроля за уровнем ЗУН учащихся, использованию новых педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе, обеспечению связи урочной и внеурочной деятельности. Работая по данной проблеме, учителя систематически в рамках пятилетнего плана занимаются повышением своей квалификации и самообразования.

Вместе с тем есть и нерешенные проблемы:- иногда отсутствует мотивация и психологическая готовность каждого учителя к школьным

преобразованиям в связи с инертностью педагогического мышления и живучестью стандартных, традиционных подходов к обучению и воспитанию;

- неподготовленность учителя по определенным проблемам:А) отсутствие подготовки по вопросам диагностики и развития познавательного интереса

учащихся;Б) слабые знания индивидуальных психологических учащихся;В) невладение технологией обучения в разноуровневых классах, что является требованием времени.В связи с вышеперечисленным перед школой стоит задача дальнейшего совершенствования

эффективности и качества урока, использования ИКТ.Важным аспектом, характеризущим реализацию базового компонента, является степень усвоения

учащимися программного материала. По итогам последних лет в школе нет неуспевающих, но есть слабоуспевающие учащиеся. В основном это связано с пропусками учащихся по болезни и в меньшей степени без неуважительной причины.

Причины, которые вызывают слабоуспеваемость разные: А) состояние здоровья учащихся, длительные пропуски занятий;Б) слабая психологическая подготовка отдельных учителей, что выражается в неумении найти

индивидуальный подход к учащимся.Выявлено, что учащиеся в основном хорошо осваивают базовую программу, около 45% способны

успешно воспроизвести полученные знания и справиться с заданиями репродуктивного характера. Однако с

заданиями творческого характера ученики справляются хуже. Анализ результатов итоговых работ показывает, что отсутствие творческого подхода в решении интеллектуальных задач связано с недостаточной активизацией учащимися своих творческих способностей.

Предметам, преподавание которых вызывает тревогу, уделяется серьезное внимание через организацию системы внутришкольного контроля. Используются такие формы контроля как тематический и персональный. Для анализа уровня и качества ЗУН учащихся проводятся административные контрольные работы, контрольные срезы знаний, тестирование, проверка единого орфографического режима. Результаты работы обобщаются на заседаниях методических объединений и педагогических советах, где вырабатывается система мер по преодолению выявленных недостатков

Анализ работы с неуспешными учащимисяВ течение года в школе были слабоуспевающие дети. Выявлены следующие причины

неуспешности:- хроническое или эпизодическое уклонение от учебы;- не имеют базы знаний, в связи с низким уровнем способностей и отсутствием навыков

умственного труда.В течение года проводилась большая работа педагогическим коллективом школы по профилактике

неуспешности:- проводился Совет по профилактике правонарушений и неуспеваемости, куда постоянно

вызывались родители вместе с детьми для беседы. В результате чего, многие учащиеся, неуспевающие в течение четвертей, закончили успешно учебный год и переведены в следующие классы;

- ежемесячно завучем по УВР проверялись дневники неуспевающих учащихся; отслеживалась успеваемость по классным журналам, проводился административный контроль за качеством преподавания (посещение уроков учителей, имеющих неуспешных),

- учителя осуществляют дифференцированный подход в урочное время и индивидуальную работу во внеурочное время;

- проводились индивидуальные беседы с родителями тех учащихся, которые вызывали обеспокоенность педагогического коллектива по успеваемости и посещаемости как классными руководителями, так и заместителями директора.

Все учащиеся завершили учебный год и переведены или выпущены из школы . Оставленных на осень и на второй год обучения – нет.

Результаты итоговой аттестации 2011 годаВсего выпускников 9-х классов- 59 учащихся.Учащихся 9-х классов выпускные экзамены за курс основной школы сдавали по новой форме :

Русский язык-12 учащихсяАлгебра-12География- 7История-2Обществознание-5Физика-2Биология-2Химия-1

Предмет Количество уч-ся Успеваемость КачествоРусский язык 12 83,3% 33.3%Алгебра 12 91,6% 25%География 7 71,4% 57%Химия 1 100% 0Биология 2 100% 0История 2 100% 100%

Обществознание 5 100% 40%Физика 2 100% 0

Экзамены в традиционной форме.Результаты качества обученности учащихся 9 –х классов

5 выпускников основной школы сдавали экзамены в «щадящем режиме» Ооржак Артыш; Базыр-оол Байлак; Комбу Кама; Переславцев Олег;Аракчаа Шугдуржап, согласно приказу отдела образования города Кызыла.

Результаты экзаменов в « щадящем режиме»

Ф.И уч-ся Русский язык

Алгебра

Комбу Кама 4 4Переславцев Олег 4 3Ооржак Артыш 3 3Аракчаа Шугдуржап 4 3Базыр-оол Байлак 4 4

Результаты ЕГЭ 2011 годВсего выпускников -19 из них 16 учащихся сдавали ЕГЭ; 3 учащихся сдавали экзамены в щадящем режиме.( Кызыл-оол Анжелика; Кажыкай Сырга; Иргит Шончалай)

Ф.И уч-ся Русский язык МатематикаКызыл-оол Анжелика 4 4Кажыкай Сырга 4 4Иргит Шончалай 4 3

Русский язык средний балл- 54,6- Учитель ( Пляскина О.А)Математика средний балл-58,25- Учитель( Деделькина Т.А)Биология – 42.3 –Учитель ( Логинова О.В)Химия-средний балл-51,2 ( Полева Н.А)Геграфия- 58,8 ( Сергеева Н.Н)Информатика- средний балл-61( Монгуш М.К)Максимальное количество баллов по предметам набрали следующие учащиеся 11 класса.Русский язык- 76 баллов ( Зрюкин Алексей)Математика-77 баллов( Ооржак Буян)Биология- 59 баллов(География-73 балла( Зрюкин Алексей)Информатика-61 балл(Зрюкин Алексей)Химия-78 баллов(Монгуш Бурунмаа)

Одним из показателей результативности деятельности школы являются призовые места на предметных олимпиадах. Но к сожалению, из года в год количество призеров. А тем более победителей уменьшается, что свидетельствует о том, что учителя- предметники слабо работают в этом направлении. В этом учебном году призерами стали:

Зрюкин Алексей.– 11 кл. – Русский язык 1 место– учитель Пляскина О.АСамое больное место – это участие на научно – практической конференции. В прошлом и текущем учебном году выставили только одну работу. В этом учебном году работа

Абдрахманова Анастасия ( 9кл.) «Загрязнение воздуха в Р.Т» под руководством Сергеевой Н.Н.

Рейтинговая таблица результатов ГИА - 9 по предметам в 2011 году

№ пред

мет

ы

Кол

-во

выпу

скни

ков

сдав

авш

их

экза

мен

"2" "3" "4" "5"

Ср. балл УО % КО %Все

го

% Все

го

% Все

го

% Все

го

%

1 русский язык 12 2 16,0% 54

2,0% 5 42,0% 0 0,0% 3.2% 83,0% 41.6%

2 математика 12 1 12,0% 86

6,0% 3 25,0% 0 0,0% 3.1% 91.6% 25,0%

3 физика 2 0 0,0% 21

6,0% 0 0,0% 0 0,0% 3,0% 100,0% 0,0%

4 география 7 2 0,0% 11

4,0% 4 57,0% 0 0,0% 3.2% 71.4% 57.1%

5 биология 2 0 0,0% 2 1,0% 0 0,0% 0 0,0% 3,0% 100,0% 0,0%

6 химия 1 0 0,0% 1 1,0% 0 0,0% 0 0,0% 3,0% 100,0% 0,0%

7 история 2 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% 2 100,0% 5,0% 100,0% 100,0%

8 обществознание 5 0 0,0% 2 0.4% 3 60,0% 0 0,0% 3.6% 100,0% 60,0%

  Итог 43 5 21 15 2   3.3% 88.3% 39.5%

Информация об учителях, выпускники которых набрали минимальное количество баллов

по результатам ГИА-9 в новой форме

ОУ предмет Ф.И.О. учителя категория стаж Ф.И.О. выпускника балл

ОУ №4 Русский язык Хевертей С.Д 1 Тумат Оюмаа Михайловна 18

  Русский язык Некрасова Н.Н 2 4 Монгуш Айдын Рустамович 10

  Алгебра Кособоко

ва А.А 1 50 Монгуш Айдын Рустамович 10

  География Сергеева Н.Н 2 9 Сморгунов Евгений Викторович 11

  География Сергеева Н.Н 2 9 Долгар Чимисмаа Михайловна 11

             

Организация и проведение государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов общеобразовательных классов МОУ СОШ № 4 г.Кызыла

№ Предмет

Количество выпускников 9 классов Сдавали в традиционной форме Сдавали в новой форме

Кол-во выпускников пересдававших в традиционной форме

Количество выпускников пересдававших в новой форме

Всего

Допущено к ГИА

В т.ч. с одной неудовл. Оценкой

Кол-во сдававших экзамены

Кол-во прошедших аттестацию

% выпускников получивших неуд.результат

Кол-во сдававших экзамены

Кол-во прошедших аттестацию

% выпускников получивших неуд.результат

1 Русский язык 59 59 0 47 47 0 12 10 16 2 0

2. Литература                      

3. Математика 59 59 0 47 47 0 12 11 8 1 0

4. Физика       0 0 0 2 2 0 0 0

5. Информатика                      

6. Химия       2 2 0 1 1 0 0 0

7. Физика             2 2 0 0 0

8. Биология       17 17 0 2 2 0 0 0

9. География       14 14 0 7 5 28 2  

10. История       17 17 0 2 2 0 0 0

11. Обществознанаие       29 29 0 5 5 0 0 0

12.

Далее все остальные предметы по которым сдавали ГИА                      

13.

Физическая культура       5 5 0          

Сводный отчет по результатам ЕГЭ Таблица 2

Код Предмет Год Территория Участников БаллМин.порог

Преодолели мин. Порог

не преодолели мин. Порог Набравших

100 баллов

      Зарегистр. Сдавало сред.балл мин. макс.кол-во % кол-

во %

 

Русский язык

2011 г.Кызыл 16 16 54.6     36

16

100 0 0 0

2010 г.Кызыл 22 22 48.7

38

65 36

22

100 0 0 0

  Математика 2011

город 16 16 58.25 41

77

24 16

100

0 0  

2010 город 22 22 34.2

25

63 21

21

100 0 0 0

2. Анализ учебно- воспитательной работы в начальных классах В начальных классах на 5 сентября 2010 года было 312 учащихся, на конец года 308, выбыло 32 человека,

прибыло 28. Обучение велось по программе «Школа России» в режиме двух смен шестидневной недели, кроме 1-х классов. С 1сентября функционировало 16 классов –комплектов, из них 6 классов с тувинским языком обучения и 6 классов 7 вида. Во 2-4 классах велось преподавание английского языка.

Работало 14 учителей, 5 предметников, логопед и педагог психолог. Учителя имеют образование: а) среднее специальное – 3 чел. б) высшее – 12 чел. По стажу педагогической работы из 15 :

а) до 1 года – 1 чел. б) от 1 до 5 лет – 0 чел. в) от 5 до 10 лет – 1чел. г) от 10 до 25 лет – 9 чел. д) от 25 лет – 4 чел. По уровню отношения к делу ( степени ответственности) : а) работают творчески – 5 чел. б) работают добросовестно - 8 чел. Имеют грамоты Министерства Образования РТ – 4 чел.Грамоты Палаты Представителей РТ – 4 чел. Имеют Звание « Почетный работник общего образования РФ» - 2 чел. « Отличник Народного образования» - 1чел.Хорошие организаторские способности 8 чел. Удовлетворительные -7 чел.В коллективе налажена атмосфера сотрудничества, взаимопомощи, поддержки (взаимопосещения уроков,

совместная разработка уроков, праздников, планирований). Учителя не только требовательны к себе, но и к друг другу ( анализ открытых уроков, мероприятий), правильно реагируют на критику.

Результаты аттестации: в 2010 – 2011 уч. году повысили свою квалификационную категорию 2 человека- Оюн Л.Х. и Бюрбю Б.Х. Подтвердила высшую категорию Алексахина З.М.

По начальной школе следующие результаты: - высшая квалифик. категория – 3 чел. - 1 квалифик. категория – 6 чел. - 2 квалифик. категория – 5 чел. Без категории 1 – Монгуш А.В. В этом учебном году все учителя начальной школы повысили свой профессиональный уровень , прошли

курсы в ИРПО по ФГОС НОО. В течении года учителя занимались оборудованием и оформлением кабинетов. При проверке отмечены 204,

205, 206 . В неуд. состояние 202 и 101к., в удовл. – 102 и 207к. Работали в тесном контакте с учителями предметниками, логопедом и психологом. Психолог и логопед выступали на родительских собраниях с сообщениями по своему профилю: о переходе в 5 класс, о трудностях к адаптации.

За текущий учебный год обследованы на ПМПК 27 учащихся, переведены из общеобр. Классов в коррекционные 15 чел., из коррекц. классов в общеобразовательные 3 чел.

Одной из задач на этот учебный год стояло повышение уровня качества обучения учащихся. В нач. школе на конец года 308 учащихся. Аттестовывались 2-4 классы, 200 человек без д/о (27), (в прошлом уч.году 168.). Из 200 человек всего 4 отличника (в прошлом году 1 во2 «а»)

Отличники во 2 «б» - 3 чел., - 15%, в 4 «б» - 1 чел. – 2%. На « 4» и «5» 70 уч-ся – 35%. ( в прошлом году 48 уч-ся – 28,5%). С одной «3» 1 чел. ( в прошлом году 9 уч-ся). Оставлен на повторный год 1- Эргашев Рустам в 4 «а»классе, УО по начальной школе 99,5%, КЗ -37%. ( в прошлом году29,1%) По сравнению с прошлым учебным годом КЗ повысилось в 4а классе на 10%, в 3а кл. на 2,1%, в 3б- на 2%. Самый высокий процент качества в 4б классе 11 ударников и 1 отличница – 46,1%, в 3а классе- 12- 44,4%, во 2а классе 11уд. -44%, во 2б- 45%. 2 классы аттестовывались впервые, КЗ -37,5% , во 2д и 2е классах 7 вида по 3 ударника.

Необходимо разнообразить упражнения на развитие речи учащихся, темпа чтения, вести работу, направленную на развитие правильности чтения, в системе работать над выразительным осознанным чтением.

Необходимо с первого дня занятий в новом учебном году вести целенаправленную работу с родителями и учащимися, которые пропускают уроки без уважительной причины, приглашать родителей с учащимися на консилиум, на совет по профилактике, ставить на внутришкольный контроль.

Из – за карантина и актированных дней было отставание по прохождению программы, но из-за резервных часов и уроков повторения программа в начальных классах пройдена полностью.

Задачи 2011/ 2012 учебный год.1.Формирование творчески работающего коллектива учителей: -совершенствовать методическую работу; -внедрять передовой педагогический опыт в практику работы школы.2. Создание системы воспитательной работы с целью формирования сплоченного ученического коллектива:Для этого необходимо

- формировать и закреплять традиции школы; - развивать сознательную дисциплину.3. Обеспечение совершенствования урока как основной формы учебно – воспитательного процесса. С этой целью: - повышать воспитательную активность каждого урока; - расширять применение индивидуального подхода к обучению и воспитанию учащихся; - накапливать и систематизировать в кабинетах дидактический и раздаточный материал; - организовывать уроки с использованием ИКТ; - устанавливать взаимосвязь между урочными и внеурочными занятиями для активизации познавательной

деятельности учащихся.4. Проведение психодиагности творческого потенциала родителей, учителей и учащихся. - продуктивнее работать с детьми «группы риска»; - выявлять и развивать творчески одаренных детей; -проводить совместные занятия родителей и детей; - наладить преемственность между детским садом и школой, оказывать консультативную помощь родителям

и учителям.5. Осваивать и внедрять новые современные технологии.6. Повышение уровня качества обученности учащихся. Чтение: Необходимо больше внимания уделять самостоятельному чтению на уроках, словарной работе,

индивидуальной работе со словами сложной структуры, развивать артикуляционный аппарат, скорость чтения, развитие речи.

Русский язык: - грамотно строить методическую работу по предупреждению ошибок – графических, орфографических,

пуктуационных; - усилить работу над орфографическими ошибками, связанными с неумением подбирать проверочные слова,

применять правила к конкретной ситуации; - проводить постоянный тренинг по предупреждению ошибок; - в выпускных классах уделять особое внимание целеноправленному повторению ключевых тем курса,

предусмотренных программой. Математика: - вести индивидуальный контроль за уровнем знаний учащихся; - анализировать систему формирования вычислительных навыков; - развивать логическое мышление; - классифицировать вычислительные ошибки и проводить работу по их устранению. Природоведение: Больше внимания уделять изучению трудных тем. 7. Заботиться о физическом и духовном здоровье каждого ученика: - совершенствование поурочного планирования и качества проведения уроков физкультуры, - оздоровление детей; - участие в спортивных соревнованиях различного уровня

3. Итоги аттестации педагогических кадров и КПК

В 2010-2011 учебном году на высшую категорию было подано 3 заявления. 2 учителя подтверждали заявленную категорию. 1 учитель аттестовывался вновь. Все учителя успешно прошли аттестацию на высшую категорию.

На первую категорию было подано 7 заявлений. 4 учителя были аттестованы на первую категорию. 3 учителя написали заявление о переносе аттестации на следующий учебный год. Все учителя дистанционного центра обучения.

На вторую категорию было подано 10 заявлений. 8 учителей успешно прошли аттестацию. 2 учителя не прошли аттестацию по причине: «уход в декрет», увольнение.

За период аттестации педагогических работников на оптимальном уровне было дано-3 урока , на хорошем уровне -12 уроков. Уроки построены методически грамотно, соблюдались все этапы урока. Использовались ИКТ, красочная наглядность. Но учителям необходимо эффективно использовать рабочее время урока, добиваться, поставленных целей.

Всего в 2010-2011 учебном году было аттестовано 15 человек. ШАК работала по плану. Заседания проводились по графику. Проведено 3 заседания: организационное,

заседание по рассмотрению экспертных заключений и принятия решения по результатам аттестации и итоговое заседание.

В 2010 -2011 учебном году в школе 10 человек имеют высшую категорию, 24 человека имеют первую категорию, 30 человек – вторую категорию.

В 2010-2011 учебном году курсы повышения квалификации прошли 30 человек. Из них учителей русского языка-7 человек, учителей родного языка-2 человека, учителей начальных классов- 9 человек, учителей биологии- 1 человек, учителей истории-1 человек, учителей математики- 1 человек, учителей иностранного языка – 3 человека, соц. педагоги – 1 человек, административные работники - 5 человек.

Все педагоги после прохождения курсов повышения квалификации получили удостоверения и сертификаты. На следующий учебный год запланировано пройти курсы повышения квалификации 33 педагогам.

4. Анализ работы по воспитательной работе

Сегодня, в условиях социальной нестабильности, утраты духовных ценностей особенно значимой становится роль школы . В связи с этим время ставит нас перед необходимостью пересмотреть свои взгляды на воспитательный процесс в общеобразовательном учреждении. А.С.Макаренко говорил: “Воспитывать – значит учить жить”. А успех воспитания невозможен без знания реальных закономерностей, присущих человеческой природе, без опоры на глубинные знания бытия, становления и развития личности.

Воспитательной работа школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способной к саморазвитию. Такой подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемыми и , самое важное, эффективным.

Школа использует свою стратегию и тактику в воспитании. Исходя из этого, главной целью воспитательной работы школы является:

создание благоприятных условий для становления духовно-нравственной, творческой, деятельной, развивающейся, здоровой личности, способной к успешной социализации в

Для осуществления этой цели перед педагогами школы стояли следующие задачи воспитательной работы: Главная воспитательная задача: на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний

максимум условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей.Для реализации поставленных  задач были определены  приоритетные направления, через которые и

осуществлялась воспитательная работа:- гражданско-патриотическое воспитание;- формирование потребности учащихся в здоровом образе жизни; - нравственное воспитание; - формирование традиций в школе.Воспитание детей строится на гуманистических и гуманитарных традициях. Их основной принцип: отношение к

человеку – делает самого человека, проявляется, реализуется и складывается в системе «диалогических» связей между людьми, где формируется уважение как к другому человеку и иной культуре, так и к самому себе и к своей культуре. Создание соответствующей атмосферы – основная задача школьного психолога, социального педагога и классного руководителя. Классные руководители, психолог, социальный педагог, заместитель директора по воспитательной работе продолжали составление перспективных планов воспитательной работы школы, сотрудничая с учащимися и родителями, культурно-массовыми организациями. Особое звено их деятельности – педагогическая поддержка позитивного развития «трудных» детей, и тех учащихся, которые находятся в сложных ситуациях.

Основной составляющей воспитательной работы  в классах является участие класса во всех общешкольных мероприятиях. Это позволяет четко определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса в школе, это способствует:

Повышению уровня общительности каждого в отдельности; Развитию личностных качеств учащихся, направленных на благо коллектива в целом, помогает

рассмотрению классного коллектива как неотъемлемой части школьного коллектива. Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогают классному руководителю заполнить досуг

школьника интересными и познавательными, веселыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для старшеклассников. Воспитательная работа строилась по системе коллективно-творческих дел (КТД).

 Воспитательная работа в нашей школе осуществляется через содержание образования, внеклассную и

внешкольную педагогическую работу.Воспитание проходит: через уроки общеобразовательного цикла через внеклассную деятельность через внешкольную деятельность Воспитательной работой в школе занимаются: заместитель директора по воспитательной работе, 3 вожатых, 3

социальных педагога, заместитель директора по социальной работе, психолог.Воспитательная работа в этом учебном году была спланирована и проведена в общественно-патриотическом,

познавательном, трудовом, эстетическом, спортивно-оздоровительном , нравственно-правовом направлениях.Сущность основных средств воспитательной работы состоит в целостно многостороннем развитии у школьников

гражданского отношения к обществу и к себе, в общей творческой жизненно-практической и организаторской заботе об окружающей жизни, о своем коллективе, друг о друге. В таком процессе , направляемом товарищеской воспитательной

заботой педагогов, осуществляется нравственное, умственное, физическое, трудовое, эстетическое воспитание, в теснейшем единстве происходит развитие всех сторон личности: познавательно-мировоззренческой, эмоционально-волевой, действенной. поэтому эти средства можно назвать комплексом.

Группу основных средств воспитательной работы в школе составляют: коллективные творческие дела коллективная организаторская деятельность творческие игры творческие праздникиОсновные средства воспитательной работы являются ведущим звеном системы этих средств. В эту систему

входят также воспитательные мероприятия: беседы, экскурсии, работа кружков.Важное преимущество школьного творческого дела состоит в том, что оно позволяет классам увидеть себя в

зеркале других классов, сравнить, сопоставить. Это очень важно для формирования общественного мнения. Коллективной самооценке, роста группового и личного самосознания.

В этом учебном году были проведены для 1-4 кл.: День Знаний Праздник «Золотая осень» Веселые старты Неделя тувинского языка Неделя русского языка Конкурс рисунков «Поможем птицам» Неделя математики День Матери Новый Год Мероприятия по ЗОЖ «Папа, мама, я – спортивная семья» Викторина по ПДД Шагаа День Защитника Отечества «Мини-мисс» Устный журнал «Моя Россия» Конкурс рисунков о мире Прощание с начальной школойДля 5-11 кл.: День Знаний Осенние праздники День Города День Республики КВН ко Дню Учителя День Матери Агитбригада по ЗОЖ День Конституции Новый Год Неделя русского языка Акция «Милиция и дети» Шагаа А,ну-ка, парни Конкурс патриотической песни Олимпиада «Неболит» День пожилого человека 8 Марта Неделя истории День Победы Последний звонок Выпускной балПоложительные результаты воспитательной работы в школе достигаются при помощи методов стимулирования:

грамоты, призы, Доска Почета, предоставлении ответственной роли в общественном поручении, роли в сценарии. Когда коллектив сформирован, встает задача его стабилизации, сплочения, создания атмосферы ответственности, взаимопомощи. Для выполнения этих задач решающим является метод создания полезных традиций. Традиции являются результатом жизни самого коллектива. Традициями нашей школы являются : праздник Первого звонка, Осенний турслет, День Учителя, Новый Год, Шагаа, День Здоровья, День Победы, Последний звонок, Выпускной бал. Эти мероприятия, которые ежегодно, наполняются новым содержанием, поднимают эмоциональную сторону жизни школьного сообщества.

Воспитанию гражданственности, патриотизму и правовой культуры в школе уделялось большое внимание.Гражданско-патриотическое воспитание являлось одним из основных направлений  воспитательной работы

школы в прошедшем году: Целью данного направления ВР является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие

чувства сопричастности к судьбе Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.Для реализации цели были поставлены следующие задачи:- воспитание личности учащегося, как гражданина-патриота, способного встать на защиту государственных

интересов страны;- воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его

свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам.Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы в соответствии с

программой «Растим патриотов своей страны».

Необходимо упомянуть, что в нашем педагогическом коллективе сложились определенные направления, формы и методы патриотического воспитания учащихся. Формирование у них чувства патриотизма, сознание гражданина, обладающего политической культурой, критическим мышлением, способностью самостоятельно делать свой выбор, является одной из главных задач нашего образования. Опорной базой для формирования настоящих защитников Отечества, патриотов Родины является система внеклассной и воспитательной работы, сложившаяся в нашем педагогическом коллективе.

Формы работы самые разнообразные: соревнования, игры, встречи, конкурсы, эстафеты, смотры. Немало интересных встреч, уроков мужества, классных часов на тему «Отечества верные сыны» было проведено с приглашением ветеранов ВОВ.

Замечательно прошел смотр строя и песни. Отличная подготовка учеников, отличная строевая подготовка, продуманность в выборе формы, оригинальность сделали праздник незабываемым.

Проводится большое количество мероприятий, способствующих воспитанию гражданских качеств личности, таких как патриотизм, ответственность, чувство долга, уважение и интерес к военной истории Отечества, к ветеранам-участникам ВОВ.

За учебный год проведены классные часы, лекции, уроки мужества по пропаганде боевых и трудовых традиций народа: «В жизни всегда есть место подвигу», « Есть такая профессия защищать родину» и др.

Ко дню Победы были проведены уроки мужества с приглашением ветеранов ВОВ. Учащиеся школы выпустили к этой дате боевые листки.

Учащиеся школы принимали участие в митингах, посвященных Дню Защитника Отечества, Дню Победы, посетили музей боевой Славы погранотряда.

В воспитательном процессе также выделяется работа, направленная на повышение интересов учащихся к учебным предметам. С этой целью проводятся предметные недели.

Создание безопасных условий труда и учебы, проблема охраны здоровья и жизни учащихся, профилактики травматизма находили место в повседневной деятельности школы. В прошедшем учебном году были проведены беседы на темы: «Патриотическое воспитание молодежи», «Безопасное поведение в школе, на улице, дома», «Меры предосторожности с огнем», «Разновидность чрезвычайных ситуаций и их причины», «Первая медицинская помощь» и др.

Осуществлялась работа по предупреждению дорожно-транспортного травматизма. Для изучения правил дорожного движения вывешены стенды по безопасности дорожного движения. Проводили конкурс рисунков по ППД.

 С целью пропаганды ЗОЖ и профилактики наркомании, алкоголизма и курения в школе проводятся недели здорового образа жизни, анкетирование школьников по проблемам формирования ЗОЖ, организован стенд "Здоровый образ жизни", организовывается просмотр книжных выставок, видеофильмов, кинолекториев. С детьми были проведены мероприятия: Конкурс плакатов "Молодежь за здоровый образ жизни"; акция "Молодежь против СПИДА"; акция "Мы против курения!"; уроки диспуты "Как ты это понимаешь", "Судьба руководит человеком или человек ее хозяин?"; деловые игры "Помоги себе сам"; устные журналы "Здоровье в наших руках"; беседы "Как справиться со стрессом";

Для учащихся  8-11  классов проведены правовые беседы на темы «Ответственность несовершеннолетних за употребление спиртных напитков, распространение и употребление наркотиков».

Формированию здорового образа жизни также способствуют регулярно проводимые учителями физкультуры спортивные соревнования, занятия в секциях, проведение классных часов, внеклассных мероприятий, регулярное проведение физминуток.

Проведенные мероприятия способствовали формированию негативного отношения к наркомании, алкоголизму, табакокурению и формированию здорового образа жизни.

Большая работа проводилась с курением. Классными руководителями проводились классные часы о вреде курения, ознакомили учащихся с Законом РТ о запрещении курения в общественных местах.

В сентябре и апреле был организован медицинский осмотр учащихся.В течение года врачами, психологом, социальным педагогом перинатального центра проводились беседы с

учащимися по половому воспитанию. Наша школа принимает активное участие во всех городских мероприятиях:

Участие МОУ СОШ №4 г.Кызыла в городских и республиканских мероприятиях за 2010-2011 учебный год

№ Мероприятия Уровень Результат1 Шествие, посвященное Дню Города Город Грамота 2 Акция «Поздравь своего учителя» Город Грамота 3 Конкурс чтецов «Учитель! Перед

именем твоим..»Город Грамота

4 Школьная перепись Город Грамота 5 I Городской фестиваль национальных

культур «Найырал»Город Грамота

6 Городской смотр-конкурс агитбригад «Мы живем здорово-здорово»

Город Грамота, номинация

7 Республиканское мероприятие, посвященное Всемирному дню борьбы со СПИДом

Республика

Почетная грамота

8 Республиканский конкурс – смотр достижений ДОО и объединений «Детское движение в Туве»

Республика

Диплом

9 Городская акция «Милосердие» Город Грамота 1

0Городская акция «Яблоко» Город Грамота

11

Конкурс вокалистов Город 3 место

12

Военизированная эстафета Город Грамота

13

Конкурс рисунков ко Дню Защитника Отечества

Город Грамота

14

Конкурс «Учитель мой – наставник мой и друг»

Город 2 место

15

Кубок Победы Город 1 место

16

Слет ЮДМ Город Грамота

17

Соревнование по мини-футболу Город Грамота

18

Соревнование по баскетболу среди школ города Кызыла

Город Грамота

19.

1 городской слет юных пожарных город 2 место

20.

Конкурс, посвященный Всероссийскому Дню Здоровья

город 2 место

21.

Слет «Мы будущие избиратели» город 3 место в конкурсе рисунков

22.

Военно-тактическая игра «Тропа разведчика»

город -

23.

Акция «Чистый памятник» город грамота

24.

Акция «Белая лента» город -

25.

Фестиваль «Живая тропа Дерсу» республика

благодарность

26.

Конкурс творческих проектов город 3 место

27.

Конкурс социальной рекламы город 3 место

28.

Конкурс социальных проектов город сертификат

29.

Вахта памяти город грамота

30.

Смотр строя и песни город грамота

31.

Встреча с ведущим тренером по каратэ из Японии

город грамота

32.

Отборочные игры по футболу «Кожаный мяч»

Город 1 место

33.

Слет ДОО город грамота

34.

Акция «Георгиевская ленточка» город -

35.

Конкурс хоровых коллективов город 3 место

36.

Вокальный конкурс город 3 место

Акции Милосердия и благотворительная помощьВ этом учебном году наша школа продолжала шефство над домом ребенка, были проведены акции «Апельсин»,

«Яблоко», «Подари игрушку» Благотворительная помощь ветеранам ВОВ и ветеранам труда( собраны продуктовые наборы, помощь

ветеранам на дому), поздравления к праздникам, приглашения на школьные мероприятия Помощь малообеспеченным детям ( вещи, канцтовары, подарки на новый год)Посещение учащимися учреждений культуры, дополнительного образованияза прошедший учебный год учащиеся нашей школы посетили такие городские учреждений как: театр детская библиотека библиотека имени Крупской Н.К. кинотеатр городской парк культуры и отдыха республиканский музей стадион им. 5 летия ТувыВсе мероприятия, проводимые в городских учреждениях, работали только на сплочение детского коллектива.

Работа органов самоуправленияВоспитательная работа с обучающимися осуществляется также через создание системы самоуправления. Для

обеспечения ученического самоуправления в школе разработаны положения: - об ученическом совете; - о детской общественной пионерской организации С целью развития организаторских способностей учащихся, воспитания таких качеств как самостоятельность,

ответственность, предприимчивость сформированы органы ученического самоуправления с конкретными функциями: организация дежурства по школе и классам, организация досуга, контроль за успеваемостью учащихся, организация трудовой, спортивной деятельности. В соответствии с основным содержанием учебно-воспитательной деятельности школы образованы 6 комиссий: учебная, дисциплины и порядка, спортивная комиссия, пресс-центр, культурно-массовая комиссия.

В течение года Совет старшеклассников руководит всей системой самоуправления. На его заседаниях вырабатываются предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, оцениваются результаты деятельности школьного самоуправления.

Развитию демократизации во всех сферах жизни ребенка в школе способствует детская организация в нее входят учащиеся с 5 по 9 классы. Деятельность данной организации регламентируется Уставом, Положением о детской общественной организации и строится на принципах добровольности, взаимопонимания, сотрудничества детей и взрослых: учителя и ученики-члены одной большой семьи. Главой школьной организации является председатель. Пионеры принимают активное участие в деятельности городской общественной организации, слете детских и подростковых организаций.

Эта организация способствует творческой активности ребят. На наш взгляд наша школьная организация помогает детям закалить волю и характер, проявить свои таланты и знания, стать сильнее и благороднее. А совместный творческий поиск приносит и радость и результаты. Ребята активно принимают активное участие во всех школьных делах. Следует отметить работу в этом направлении классных руководителей Пономаревой Е.А.,Протасовой И.П.

Абдрахманова Анастасия ученица 9а кл. является председателем пионерской организации, входит в городской совет детских общественных организаций.В этом учебном году принимала участие республиканском конкурсе «Лидер 21 века», за победу в этом конкурсе была награждена путевкой в ДЦ «Океан».

В ДЦ «Океан» была награждена дипломом за инициативу, ответственность, проявленные в работе органов самоуправления в 10 смене 2010г. по программе «Молодые лидеры 21 века»

Вожатая Иконникова И.А. получила диплом за участие в республиканском конкурсе-смотре детских общественных организаций «Детское движение в Туве».

Во всех классах прошли выборы мэров, председателей комитетов по образованию, культуре, спорту, порядка и печати.

Каждую четверть проводились линейки по параллелям, где подводились итоги.Для активизации школьной жизни, поднятия ответственности классных коллективов в течение четвертей

проводили конкурс «Самый классный класс»

Анализ кружковой работыРабота кружков строится в соответствии с разработанными учебными программами. Реализация

образовательных программ идет через организацию учебных занятий во второй половине дня. Форму занятий выбирает сам педагог в соответствии с поставленными задачами и исходя из психофизиологической целесообразности.Педагоги дополнительного образования прикладывают много усилий для того, чтобы дети нашли занятия по интересам и смогли реализовать свои способности через конкурсы, акции, соревнования.

Кружковой работой охвачены 367 человек.На базе нашей школы работает 20 кружков, секцийназвание ответственный1.народоведение2. народоведение3. народоведение4. народоведение5. народоведение6. народоведение7. народоведение8. народоведение9. «Здоровейка»10.Информатика11. «Волшебный мир

оригами»12. «Золотая кисточка»13. «Умелые ручки»14. «Юные патриоты»15. Краеведение16. «Танцевальный»17. Школьный хор18. Волейбол19. Баскетбол20. Мини-футбол

Абакумова Е.В.Абакумова Е.В.Догус-оол Л.Д.Ханмаа Д.Т.Биче-оол С.К.Донгак У.К.Оюн Л.Х.Ооржак Л.Б.Тайдонова Н.М.Монгуш М.К.Иконникова И.А.

Ондар-Пяткина С.С.Антонова Е.В.Серен-оол П.Н.Кончук-оол Ч.М.Хрипунова Е.А.Житова И.А.Конгар В.Э.Сенди Н.С.Монгуш Х.С.Сенди Н.С.Монгуш Х.С.

Клуб « Поиск» - 290 чел.За период 2010-2011 учебного года учащиеся принимали участие во всех общешкольных и городских

мероприятиях. Подготовка концертных номеров достаточно сложная и интересная работа и для улучшения подготовки было приобретено музыкальное оборудование. На протяжении всего учебного года у ребят присутствовало стремление творчески расти, совершенствоваться, добиваться поставленных задач.

На занятиях факультативов «Удаль молодецкая», «Девичий нрав» ребята знакомились с историей нашего края, традициями тувинского народа, правилах поведения мальчиков и девочек. Занятия проходили в форме лекций, бесед, игр. В течение учебного года было собрано много материала по народным традициям тувинского народа, праздникам, истории родного края.

Ведущей целью курса «Этика и психология семейной жизни» является формирование готовности к вступлению в брак и воспитанию будущих детей. Этот курс проводится для учащихся 10-11 классов. Практически все учащиеся проявили интерес к познанию собственного внутреннего мира и способам саморегуляции.

Особой популярностью пользуются спортивные секции. Учащиеся принимают участие во всех спортивных соревнованиях школы и города.

Работа с родителямиАнализируя взаимодействие с родительской общественностью, можно отметить, что  в школе успешно

действуют классные и общешкольный родительские комитеты. Родительский всеобуч осуществляют классные

руководители, завучи, психолог, социальный педагог  согласно  запланированной  тематике. Родители являются помощниками классных руководителей  в организации походов, экскурсий, классных мероприятий, выпускных вечеров.

            В течение года велась  работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей, психолога, социального педагога. На вышеуказанных мероприятиях собирались родители по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, родительские лектории, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья.

            Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки.

Основными направлениями работы школы с родителями являются: психолого-педагогическое просвещение родителей вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс участие родителей в управлении учебно-воспитательным процессомОпределяющую роль в сотрудничестве между педагогами и родителями играют педагоги. Взаимопонимание

школы и родителей строится на том, что педагоги нашей школы в работе с родителями не поучают, а советуются, размышляют вместе с ними, договариваются о совместных действиях. Общаясь с родителями, стараемся показать, что мы нуждаемся в них, что родители – наши союзники и мы не можем обойтись без их совета и помощи.

За основу в работе с родителями мы взяли три принципа: обращение к чувству родительской любви и уважение его характеризуя детей, следует предваряющей оценкой выдвигать «положительную» высокое уважение личности родителей, как отца и матери, их трудовой деятельности. Соблюдение

данного принципа помогает педагогу прийти к лучшему взаимопониманию не только с родителями, но и с учениками. Они любят своих отцов и матерей и неуважительное отношение к ним только ранит их душу, и отталкивает от педагога.

В нашей школе психолого-педагогическое просвещение родителей организовано через родительский всеобуч. Общешкольные родительские собрания проводятся один раз в четверть по параллелям. Тематика родительских собраний в этом учебном году была разнообразна: «Подросток и закон»,»Роль семьи и развитие моральных качеств подростка», «Здоровый образ жизни», «Обязанности родителей по воспитанию детей».

Родительские собрания проводятся в форме педагогических студий, совместных встреч. На родительских собраниях раздаются памятки-советы для родителей. Очень часто на родительские собрания приглашались представителей правоохранительных органов, представителей наркодиспансера, Спид-центра, ТГУ, центра «Сайзырал»

Социальными педагогами ведется диагностика семей. Ежегодно составляются социальные паспорта классов. Психологом школы и соц.педагогами постоянно ведется работа с семьями трудных подростков – посещение на дому, приглашение на индивидуальные беседы, проведение совета профилактики, психологические тренинги.

Родительские собрания в основном посещают мамы. Очень редко можно увидеть кого-то из отцов. Но мать не может заменить отца, роль которого уникальна в воспитании. Поэтому, чтобы привлечь как можно больше отцов к воспитанию детей, мы решили проводить собрания для них.

Большое воспитательное влияние оказывают на учащихся совместные праздники с родителями: День Матери, Новый Год, 8 марта,прадник для отцов, спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья».

В нашей школе работает общешкольный родительский комитет.В этом году начал работу совет отцов.Также в каждом классе созданы и работают родительские комитеты, работа которых оказывает большую помощь

в укреплении материальной базы школы. За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень

посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди детей и подростков, необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями, расширить возможности дополнительного образования, привлекать социальных партнеров к активному взаимодействию.

5. Анализ работы МО классных руководителей

Для поднятия роста педагогического мастерства каждую четверть проводились заседания МО классных руководителей. Темами заседаний МО классных руководителей являлись:

планирование на новый учебный год совместная деятельность детей, родителей и педагогов организация жизнедеятельности классного коллектива система работы с семьей психолого-педагогическая диагностика в работе классного руководителя ознакомление классных руководителей с современными воспитательными технологиями, формами и

методами работы.

Были созданы и работали МО классных руководителей: 1-4 кл. Абакумова Е.В.5-8 кл. Паномарева Е.А.9-11 кл Сергеева Н.Н.

Каждый классный руководитель занимался и разрабатывал свою тему по воспитательной работе с учетом возраста детей. В целях создания необходимых условиях для проявления творческой индивидуальности каждого учителя, в течение учебного года было проведено много открытых классных часов, большинство которых были оценены на отлично.. На заседаниях МО классных руководителей были заслушаны выступления аттестуемых учителей по темам: «Моделирование воспитания в классе», «Воспитание правовой культуры личности», «Система работы с родителями», «Организация праздников»(Абакумова Е.В.), «Самоуправление в начальной школе» (Морозова Е.С.).

В 1 и 2 полугодиях проводилась проверка планов воспитательной работе. Оказывалась помощь по устранению недостатков. В планах воспитательной работе были отражены следующие разделы:

нравственное воспитание эстетическое воспитание патриотическое воспитание профориентационное воспитание работа с родителямиклассные руководители ставили перед собой и решали следующие задачи: работа над сплочением детского коллектива воспитание к себе и окружающим знание культуры поведения, культуры общения профилактика здорового образа жизни организация ученического самоуправления тесная связь с семьей, вовлечение родителей в общественную жизнь класса и школыУчитывая возрастные особенности учащихся, продумано и грамотно составлена работа в классных коллективах

следующих педагогов:Абакумова Е.В., Медведева Л.С., Ханмаа Д.Т.,Оюн Л.Х.,Кашпыына Ф.И., Протасова И.П. Эти классные руководители воспитательную систему класса строят

на основе интересных дел нравственного характера, находят поручения каждому ребенку.Том учебном году на оптимальном уровне прошло городское МО классных руководителей и зам.дир. по ВР.

В школе уже несколько лет проводится диагностическое обследование учащихся по изучению уровня воспитанности. В целях выявления основных качеств личности, которые надо вырабатывать в себе для достижения успеха, проводится диагностика изучения уровня воспитанности учащихся 1-11 классов по программе Н.П.Капустиной. Основные направления:

- интерес к знаниям; - дисциплинированность; - отношение к природе; - активность в школьной жизни; - отношение к искусству; - доброта, отзывчивость;Уровень воспитанности учащихся

Уч. годКлассы

2008-09 учебный год

2009-10 учебный год

2010-11учебный год

Начальные классы

3.6 3.8 4

Средние классы 4 4.2 4.2

Старшие классы 4.1 4.2 4.3

Учащиеся школы показали достаточно хороший уровень воспитанности, что соответствует требованиям социального запроса. Подобное исследование способствует к побуждению учащихся к самоанализу, самоопределению, самовоспитанию воли и характера. Позволяет в перспективе каждому учащемуся работать над личностным ростом. Работа с родителями находится в центре внимания педагогического коллектива школы.

Большой вклад в реализацию задач воспитания делает школьная библиотека и библиотекарь Конякина З.П., которая не только постоянно доводит до педагогического коллектива и детей сведения о вновь поступившей литературе, изучает читательский спрос, делает подборку литературы по необходимым для осуществления учебно-воспитательного процесса темам, оказывает помощь в подборе литературы, предлагает литературу, направленную на формирование общечеловеческих ценностей, по имеющейся у ребенка проблеме, но и проводит совместно с классными руководителями воспитательные мероприятия проблемам воспитания. В первом полугодии 2010-11г.учебного года ею подготовлены и успешно проведены следующие мероприятия:

Диагностика уровня обеспеченности учащихся учебниками. Экскурсия в библиотеку и беседа «Книжкин дом» с последующей записью в библиотеку учащихся 1-х

классов. Игра «Слабое звено» для 5 классов Обзор журнала «Мурзилка» Громкие чтения «Русские народные сказки», зарубежные сказки Выставка к 80 летию тувинской писменности

6. Использование информационно-коммуникационных технологий в воспитательной работе школы

В функционировании современной школы задача использования опыта творческой деятельности учащихся в условиях использования информационно-коммуникационных технологий является одной из основных.

В деятельности воспитательной системы ОУ информационные технологии выступают как средство, помогающее решить проблемы социально-значимой ориентации, овладения новой информацией, интеграции различных областей человеческой деятельности, развития проектно-исследовательских навыков, партнерства и содружества учителей и учащихся, наполнить реальным смыслом профориентационную работу.

Творческая деятельность немыслима без осознания цели поиска, без активного воспроизведения ранее изученных знаний, без интереса к пополнению недостающих знаний из готовых источников, к самостоятельному поиску, наконец, без воображения и эмоций.

Подход к творческой деятельности учащихся средствами ИКТ, ориентированный на человека, отводит важнейшую роль формированию самостоятельности и ответственности, эмоционально-ценностного отношения к миру и становлению информационно-грамотного и творчески-деятельного выпускника школы, способного к активной деятельности в обществе.

Мы рассматриваем ИКТ как принципиально новое средство обучения, призванное изменить роли и функции участников педагогического процесса, а также развивать способности учащихся к творчеству в учебной и внеучебной деятельности.

Сегодня во многих школах информационные технологии активно используются на уроках, повышая эффективность образовательного процесса. Но ведь социализация учащихся — это не только и не столько результат образовательного компонента, сколько воспитательного. В воспитательной же деятельности школа сталкивается с такой проблемой, как нежелание учащихся, особенно старшей школы, принимать участие в проводимых мероприятиях. Учащиеся мотивируют это тем, что им не интересно. Классному руководителю надо во многом разбираться, мы должны повлиять на то, чтобы перспективы информатизации приносили пользу.

Использование информационных технологий дает возможность представить воспитательную систему на качественно новом уровне. Классным руководителям нужны медиатеки по различным направлениям воспитания и воспитательным системам. Имея электронные пособия по гражданско-патриотическому, трудовому, экологическому направлениям, профилактической работе с учащимися, станет не только проще работать с ребятами, но и делать это более результативно.

Применение информационных технологий в классном руководстве применяется в нескольких направлениях: Документоведение. Позволяет снизить временные затраты, упорядочить документацию, и что самое главное,

облегчает ведение мониторинга. Работа с классным коллективом. Применение ИКТ позволяет объединить два процесса: образовательный и

воспитательный в единое пространство, и увлечь ребят. Они с увлечением приступают к работе, потому что это интересно, современно, позволяет им применить и показать довольно серьёзные знания и умения в области информационных технологий, освоить новые для себя компьютерные программы. Спектр применения информационных технологий в классной работе широк, однако проведению воспитательных мероприятий хочется уделить особое внимание.

Однако анализ жизнедеятельности школы показал, что необходимо изменить соотношение между воспитанием и обучением. В настоящее время не обеспечивается в полной мере единство учебного и воспитательного процессов. Обширная информация, которая предоставляется детям в ходе их обучения, отодвинула на второй план формирование у них нравственных начал. У некоторых из них слабо развита нравственная саморегуляция: отсутствуют самокритичность, чувство долга и ответственность. Многие ребята имеют завышенную самооценку. Следовательно, в повседневной школьной жизни нашим воспитанникам необходимо прививать чувства взаимопонимания, сострадания и другие нравственные качества.

В настоящее время на организацию воспитательной деятельности отрицательно влияет и ряд внешних факторов. Так, широкое информационное поле (телевидение, радио, некоторые компьютерные программы) не является, как это было прежде, помощником школы в воспитании подрастающего поколения, оказывая негативное воздействие на духовное и психическое развитие детей. Кроме того, растущая разница материального обеспечения семей наших воспитанников не позволяет многим учащимся в полной мере приобщиться к духовным ценностям. Таким образом, именно в стенах школы необходимо активно и разносторонне приобщать детей к истинной культуре, развивать художественно-эстетический вкус.

Анализируя и проектируя деятельность школы, можно увидеть положительные сдвиги, положительную роль процесса воспитания на учащихся. Сопоставление полученных данных с целями, содержанием и способами организации процесса воспитания помогает сделать выводы о том, что воспитательная система школы работает эффективно:

- общий уровень воспитанности вырос; - снизились случаи нарушения дисциплины; - повысился общий интерес учащихся к жизни школы; - получили распространение новые формы воспитательной работы; - развивается система диагностирования участия подростков в жизни школы; Однако необходимо отметить, что недостатки в воспитательном процессе, конечно же, есть. Еще не у всех

учащихся сформировано чувство сознательной дисциплины, негативное влияние на отдельных учащихся оказывает социальная среда. А это означает, что одной из главнейших задач воспитательной работы должна стать работа, как с детьми, так и с родителями по нравственному воспитанию. В современных условиях назрела необходимость пересмотра всех видов деятельности учащихся с позиции насыщения их творческими моментами – внесение нового творческого содержания в трудовую, познавательную, художественно-эстетическую, физкультурно-оздоровительную, классно-обобщающую работу с детьми, предстоит разнообразить формы работы с родителями, активнее привлекать их к участию в учебно-воспитательном процессе.

Задачи на новый учебный год:           Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи

воспитательной работы в 2010-2011 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

-активное формирование школьного самоуправления и создание условий для проявления неформального лидерства учащихся в классах и в школах;

- обеспечение новых подходов к организации воспитательного процесса и внедрение современных технологий воспитательной работы в воспитательный процесс;

- создание условий для активного участия семьи в воспитательной системе школы;- вовлечение учащихся в активную жизнь в социуме;- проведение всех внеклассных мероприятий на высоком эстетическом, этическом и культурном уровне;- создание традиций и обычаев внеклассной работы в школе;- повышение методической и профессиональной культуры участников воспитательного процесса.

7. Анализ выполнения программы информатизации

Основной целью информатизации нашей школы в 2010-2011 учебном году являлось создание педагогической лаборатории, накопление авторских ЭОРов; приобретение и внедрение в повседневный образовательный процесс автоматизированных рабочих мест: директора, учителя, библиотекаря; создание единой локальной сети с подключением к сети Интернет; повышение ИКТ-компетентности учителей.

Реализация поставленной цели планировалась через выполнение следующих задач:1. Применение в педагогической деятельности информационно-коммуникационных технологий.Положительным моментом использования ИК средств, следует считать проведение открытых уроков и

внеклассных мероприятий с использованием ИКТ, в данном направлении проявили активность большинство педагогов, отметим Пономарёву Е.А., Оюн Л.Х., Донгак У.К-Т., Кашпыыну Ф.И., Ооржак Л.Б., Ханмаа Д.Т., Швец О.А., Сарыглар Н.Н., Полеву Н.А., Сергееву Н.Н., Абакумову Е.В., Некрасову Н.С., Хевертей С.Д. и т.д.

Применение информационных технологий в классном руководстве применяется в нескольких направлениях: Документоведение. Позволяет снизить временные затраты, упорядочить документацию, и что самое

главное, облегчает ведение мониторинга. Около 90 % учителей школы готовят учебные материалы на компьютере. Работа с родителями. Позволяет повысить посещаемость родительских собраний, способствует

повышению педагогической культуры родителей и возникновению сотрудничества родителей и классного руководителя. Учителя начальных классов Бюрбю Б.Х., Оюн Л.Х. с отличием провели родительское собрание на тему «Семейные праздники» с применением ИКТ. А также было проведено общешкольное родительское собрание с применением ИКТ с выходом в сеть Интернет для обучения родителей использованию сети Интернет.

Работа с классным коллективом. Применение ИКТ позволяет объединить два процесса: образовательный и воспитательный в единое пространство, и увлечь ребят. Они с увлечением приступают к работе, потому что это интересно, современно, позволяет им применить и показать довольно серьёзные знания и умения в области информационных технологий, освоить новые для себя компьютерные программы. Часто проводят уроки с применением ИКТ следующие учителя: Пономарёва Е.А. (учитель русского языка и литературы), Кашпыына Ф.И. (учитель родного языка), Абакумова Е.В., Медведева Л.С., Ханмаа Д.Т. (учителя начальных классов), Сергеева Н.Н. (учитель географии).

Массовый постановочный классный час — это информационно-познавательная воспитательная форма, с использованием самых современных информационно-коммуникационных, интерактивных, художественных и психологических средств, с участием детей, позволяющая всесторонне рассмотреть глубинные, глобальные темы. В 2010-2011 учебном году на ГМО классных руководителей 12 учителей дали на оптимальном уровне открытые классные часы с применением ИКТ.

Контроль за применением ИК средств на уроках и внеклассных мероприятиях, осуществлялся в форме консультаций до мероприятий и их анализа после.

2. Организация всеобуча через курсовую переподготовку, повышение ИКТ - компетентности педагогов.

В результате осуществления данной задачи с июня 2010 г. по июнь 2011 г. 5 педагогов школы прошли обучение на базе ТГИП и ПКК: Кончук-оол Ч.М., Монгуш М.К. – «Применение пакета свободного программного обеспечения», Логинова О.В., Седип К.Г. – «Компьютерная обработка видео и звука», Седип К.Г. – «Современные информационные технологии», Ооржак Л.Б. – «Основы работы в единой информационной среде».

Непосредственно на базе школы было организовано обучение для учителей по проблемам использования ОС Windows совместно с ОС Linux. На обучение пришло около 18 % учителей школы.

Примерно 30 % коллектива учителей занимаются с детьми – инвалидами через дистанционную форму обучения с применением ИКТ и с выходом в Интернет.

Проведён мониторинг об использовании и применении ПК учителями школы.

В результате проведённого мониторинга выявилось, что №

п/пИспользование и применение ПК Доля учителей

в %1 Владеют навыками работы на ПК 86,3 %2 Умеют работать в MS Word 86,3%3 Умеют работать в MS Excel 76,7 %4 Умеют работать в MS Power Point 56,2 %5 Умеют работать в других приложениях 42,5 %6 Умеют работать с мультимедийным оборудованием 26 %7 Используют ИКТ 35,6 %8 Умеют пользоваться Интернетом 64,4 %9 Имеют ПК дома 75,3 %10 Имеют принтер дома 54,8 %11 Имеют сканер дома 46,6 %12 Имеют дома подключение к Интернету 64,4 %

3. Предоставление свободного доступа к компьютерной технике.В нашей школе есть только один кабинет информатики, оснащённый 18 автоматизированными рабочими

местами, один из них – место для учителя, один – сервер. Из них 14 ПК находятся в составе локальной сети и имеют доступ к сети Интернет.

Режим кабинета информатики следующий: каждый день с 8.00 до 13.00 – уроки, с 14.00 до 16.00 – внеклассная, внеурочная работа. После обеда в кабинет информатики приходят поработать не только учащиеся и учителя школы, но и выпускники прошлых лет нашей школы, иногда с вопросами о состоянии домашнего ПК подходят и родители.

Неоднократно проводилась экскурсия в кабинет информатики для учащихся начальных классов. Сведения о количестве учащихся, использующих Интернет в разных целях

Количество опрошенных учащихся

Место

Онлайн-игры

Общение

Поиск учебных материалов

Развлечение

169 В школе

2 106 27 (скачать)

Дома 28 7 28В

прочих местах5

Сведения о времени, проводимом учащимися и учителями за ПК

№ п/п

Показатель Данные

1 Количество опрошенных учителей 302 Время, проводимое за ПК в ОУ 7 ч (один

учитель)3 Время, проводимое за ПК в дома 14 ч

4 Время, проводимое за ПК в прочих местах 1,5 ч5 Количество опрошенных учащихся 1696 Время, проводимое за ПК в ОУ 2 – 2,5 ч

развлечения 1 ч учёба 1 – 1,5 ч

7 Время, проводимое за ПК в дома 6 - 8 ч развлечения 6 – 8 ч учёба

8 Время, проводимое за ПК в прочих местах 1 ч (нет ПК дома)

развлечения 1 ч учёба

4. Закупка оборудования.

В 2010-2011 учебном году было закуплено за счёт школы следующие компьютерные оборудования: Системные блоки с клавиатурами и мышками – 9 шт; Цветные принтеры – 2 шт; Чёрно-белые принтеры – 3 шт; МФУ – 1 шт; Ноутбуки – 3 шт; Цифровая видеокамера – 1 шт;

Необходимым условием полноценной реализации всех перечисленных задач является обеспечение соответствующей материально-технической базы.

Наличие компьютерной и мультимедийной техники в ОУ №4 на 2010-2011 уч. год

№ п/п

Наименование компьютерного/мультимедийного оборудования

Количество (штук)

ПК всего 29 + 3 ноутбукаИз них:1 В библиотеке 12 В учительской 23 В директорской 1 ноутбук4 В бухгалтерии 2 + 1 ноутбук5 Заместители директора по УВР 36 В кабинете информатики 19 + 1 ноутбук7 В учебных кабинетах 2

В составе локальных вычислительных сетей 18 + 1 ноутбукИмеющих доступ к сети Интернет 18 + 1 ноутбук

Оборудование, приобретённое во 2 полугодии 2010-2011 уч. года: 1 Ноутбуки 32 Системные блоки 93 Цифровая видеокамера 14 Чёрно-белые принтеры 35 Цветные принтеры 26 МФУ 1Оборудования. Из них:1 Мультимедийных проекторов 12 Цифровых видеокамер 13 Сканеров 14 Чёрно-белые принтеры 65 Цветные принтеры 36 Ксероксов 37 МФУ 4

Персональные компьютеры и время эксплуатации

Менее 1 года в эксплуатации

От 1 до 5 лет в эксплуатации

Более 5 лет в эксплуатации

Число неработающих ПК, выведенных из эксплуатации и подлежащих списанию

9 + 3 (ноутбуки) 1 19 8

Технические характеристики персональных компьютеров

№ п/п

Характеристика Количество ПК

Оперативная память1 До 128 мб 112 До 256 мб 13 До 512 мб 84 До 2 гб 9 + 3 (ноутбуки)Жёсткий диск1 До 40 гб 122 До 80 гб 83 До 250 гб 5 + 2 (ноутбуки)4 До 300 гб 4 + 1 (ноутбук)Процессор1 Intel Celeron 282 AMD Athlon 13 Intel Pentium 1 (ноутбук)4 AMD V 140 2 (ноутбуки)

Выводы:Реализация программы информатизации школы в 2010 - 2011 учебном году привела к следующему: разрабатывались и проводились уроки, внеклассные мероприятия, родительские собрания с

применением ИК технологий; использовались в работе готовые программные продукты, электронные пособия; в фонде медиатеки 204

CD/DVD дисков; осуществлялась работа по созданию методических и дидактических материалов в электронном виде

силами самих учителей; поддерживается сайт школы; ведутся уроки информатики в компьютерном классе с выходом в Интернет; прошли КПК в области ИКТ –5 учителей; учителя готовят учебные материалы на компьютере; ищут материалы для учебной работы в Интернете более 50 % членов педагогического коллектива; учащиеся имеют свободный доступ к сети Интернет для поиска информации. постоянно проводилось консультирование по организации поиска материалов через Интернет к урокам

для учащихся и для учителей. для подготовки планов и документов школы применяется ИКТ, документооборот по электронной почте,

все семинары для учителей проходят с использованием презентаций;Таким образом, программа информатизации поможет привести в систему все данные об обучающихся и

учителях; о деятельности школы; экономить время для отбора и поиска нужной информации.Из поставленной цели на 2010 – 2011 учебный год доработать в следующем учебном году следующее: приобретение и внедрение в повседневный образовательный процесс автоматизированных рабочих мест; создание единой локальной сети с подключением к сети Интернет; повышение ИКТ-компетентности учителей.

8. Анализ работы библиотеки

Вводная частьКонцепция и программа развития школы №4 направлена на реализацию воспитания, образования, становления

личности. Основные цели школы:1. Создание условий для получения общего основного образования и среднего общего образования в

соответствии с концепцией модернизации российского образования.2. Овладение всеми учащимися стандартов образования.

3. Овладение всеми учителями педагогических технологий.4. Формирование системы диагностики интересов, творческих возможностей и развития личности

школы. Количество учащихся: 680, из них читателей: 620Учителей: 112 из них читателей:102Других работников и родителей: 4Общий объём фонда:13692 экз.Объём фонда учебной литературы 28686экз.Объём периодики:Российские издания :14Республиканские издания:2Книговыдача составляет:12702 экз.Из них учебной:4260 экз.Основные задачи работы библиотеки:1.Обеспечение информационно-документальной поддержки учебно- воспитательного процесса самообразования учащихся и педагогов2.Формирования у школьников информационной культуры и культуры чтения через проведение библиотечных

уроков.3.Совершенствование нетрадиционных и традиционных форм индивидуальной и массовой работы.4.Формирование экологической культуры.5. Пропаганда литературы по культуре поведения. 2. Формирование библиотечного фонда.

№ п\п

Содержание работы Срок исполнения

Ответственный Исполнение

1.

Комплектование фонда, в том числе периодическими изданиями.

сентябрь- май. Библиотекарь. Исполнено : (4 списка)

2.

Приём и техническая обработкановых учебных изданий.

По мере поступления литературы

Библиотекарь Исполнено:667экз.

3.

Учёт новых поступлений По мере поступления

Библиотекарь Исполнено:: 667 экз.

4.

Списание морально – устаревшей, ветхой литературы.

июнь Библиотекар Исполнено:556

5.

Изучение состава учебников. Оформление заявки на учебники.

май. Библиотекар исполнено

6.

Подготовка сведений об обеспеченности учебниками на новый учеб. год.

май. Библиотекарь исполнено

1. ВЕДЕНИЕ СБА2.

п\п

Содержание работы Срок исполнения

Ответственный

исполнение

1.

Работа с картотекой учебников По мере поступления

учебников

Библиотекарь

2.

Пополнение картотек: В течение года

Библиотекарь

1270 карточек

1.Красный день календаря. Библиотекарь

исполнено

2.Царство природы. Библиотекарь

исполнено

3.Дорогами большой войны. Библиотекарь

исполнено

4.Мои увлечения. Библиотекарь

исполнено

5.Разное. Библиотекарь

исполнено

6.Хозяюшка. Библиоте исполне

карь но 4. Работа с читателями

№п

\п

Содержание работы Класс Срок исполнения

Ответственный

Исполнение

Библиотечные уроки: Библиотекарь1.Знакомство с библиотекой 1а,б, в. Сентябрь Библиотекарь исполнено : ( 56

чел.)

2..Знакомство с первым словариком.

4а ноябрь Библиотекарь Исполнено : (18 чел.)

3.Структура книги 4а,б,в. март Библиотекарь Исполнено :(48чел.)4.Работа со словарями русского языка

5б,6г,6в,9г В течение года

Библиотекарь Исполнено: (58чел.)

5.Работа с энциклопедиями 4а,4в,5а,5б,5в январь Библиотекарь Исполнено :(72 чел.)

6.Знакомство с периодическими изданиями

3а,3в ноябрь Библиотекарь Исполнено:(45чел.)

Массовая работа:. Патриотическое воспитание1

.Игра «Слабое звено» «Аты-

Баты»5а, 5б, 5в

февраль Библиотекарь Исполнено (39 чел.)

Пропаганда художественной литературы

Библиотекарь

Громкие чтения:7 Исполнено1

.«Жили- были сказки» 1б ,3в

5в.,,5гВ течение года

Библиотекарь Исполнено:(48 чел.)

2.

«Сказки Пушкина» 1а март Библиотекарь Исполнено: (16чел.)

3.

Рассказы Толстого 3в март Библиотекарь Исполнено:(9чел.)

Беседы :1

.«Имя твоё» 5а,

5в,7бВ течение года»

Библиотекарь Исполнено: (72 чел.)

2.

«Чудеса и приключения» 5б апрель Библиотекарь Исполнено: (29 чел.)

3.

«Поговорим о воспитанности» 5а

март Библиотекарь Исполнено:!(22 чел.)

4.

«Как вести себя в библиотеке, транспорте, магазине»

5г март Библиотекарь Исполнен:(8 чел.)

Обзоры1

.«Обзор книг об инопланетянах» 5а март Библиотекарь Исполнено: (16

чел.) Работа с активом

№п

\п

Содержание работы Срок исполнения

Ответственный Исполнение

1.

Ремонт книг: «Живи, книга!» 4а.б,в.кл. март-апрель Библиотекарь + (120книг.)

2.

Работа с задолжниками май Библиотекарь исполнено

6. Взаимодействие с библиотеками и другими организациям.1

.Обычаи тувинского народа 7в январь (13 чел.) Библиотека

Пушкина

2.

Праздник Шагаа 7в январь(13 чел.) Библиотека Пушкина

3.

Вечер «Верно служу – ни о чём не тужу.»

5а февраль (22 чел.) БиблиотекаЧуковского

4.

Викторина «Через тернии к звёздам» 7а март(19 чел.) БиблиотекаЧуковского

5.

Экологический час «Природа наша жизнь»

5б март(29 чел.) БиблиотекаЧуковского

2.Наличие и техническое описание компьютерного оборудования, интернета и оргтехники в школьной библиотеке по состоянию на май 2011года.

В школьной библиотеке имеется:1.Компьютер “SYSCOM” 1 шт.2.Принтер “SAMSUNG” 1шт.Отсутствует Интернет по материальным причинам.3.Наличие автоматизированной справочно -библиографической системы1. Составлен и постоянно пополняется указатель авторских школьных мероприятий. (Всего включено 75

источников. ) 2. В библиотеке имеется программа «MarcSOL», но по ней библиотека не работает. Программа на сегодняшний

день устарела , так как суммарный учёт книг в школьной бухгалтерии ведётся по программе 1С. На приобретение другой библиотечной программы школа не имеет средств.

9. Анализ социально-педагогической работы

За 2010-2011 учебный год было:- сирот 23- полусирот 56- опекаемых 29- детей из малообеспеченных и многодетных семей 158- детей из неполных семей 156- детей из неблагополучных семей 29

Социальное положение учащихся нашей школы не улучшается, а наоборот, резко ухудшается. Увеличилось количество малообеспеченных семей; количество семей, не занимающихся воспитанием детей; вырос показатель пьянства родителей, безработица.

Профилактическая работа, проводимая МОУ СОШ № 4 г. Кызыла основывается согласно нормативно-правовой базе, регламентирующей работу по профилактике безнадзорности и правонарушений в ОУ:

- Конвенция о правах ребенка;- Конституция РФ;- Семейный кодекс РФ;- ФЗ от 24 июня 1999г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних»;- Конституция РФ;- «Программа по патриотическому воспитанию»;- «Программа по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних»- «Положение о Совете по профилактике».

Цель социальной работы школы: формировать социально активную личность, сочетающую в себе высокие нравственные качества, ценностное отношение к миру.

Определены задачи социальной работы:- создание условий, способствующих социальной адаптации учащихся;- диагностика качеств личности ребенка;- содействие детям в позитивном отношении их проблем;- организация разнообразной творческой, общественно-значимой деятельности учащихся. План социальной работы строился на основе развития форм внеурочной деятельности, профилактики

безнадзорности и правонарушений, расширения связей с общественностью, тесного сотрудничества с ОПДН и КДН. Для достижения поставленных задач использовались следующие методы и формы работы:

профилактические беседы, посещения на дому, рейдовые мероприятия, тренинговые занятия, классные часы, проведение диагностик, декады.

Во время проведения декад (к примеру, «Неболит»), акций воспитывалось негативное отношение к вредным привычкам, пропагандировался ЗОЖ, на классных часах – формировалось у подрастающего поколения гражданско-патриотическое отношение к Родине, уважение к ее истории.

Количественные данные: Количество детей в возрасте 6-17 лет: Из них:- получают основное общее образование в ОУ 692- получают основное общее образование вне ОУ (семейное образование, самообразование, экстернат) 0

- не получают основное общее образование ни в одной из форм получения образования 0

Из числа учащихся, получающих основное общее образование в ОУ:- не посещают занятия на конец года 0 , на начало уч. года был 1 ученик

Количество исключенных, отчисленных из ОУ в учебном году до получения ими основного общего образования: 0

Количество учащихся, состоящих на диспансерном – профилактическом наркологическом учете: 53Из них:- наркомания 0- токсикомания 0-токсилогия - психдиспансер - невропатолог 53 (дети – инвалиды)

Из общего числа учащихся, поставлены на учет:- за злоупотребление наркотическими веществами 0- за злоупотребление иными одурманивающими веществами 0- за злоупотребление алкоголем 0

Количество учащихся, состоящих на учете в подразделениях по делам несовершеннолетних, занимающихся в спортивных секциях, технических и иных кружках, клубах, детских и подростковых объединениях: 6

- спортивные секции 3- технических и иных кружки 1- клубы - детские и подростковые объединения 2

Количество безнадзорных 13

Количество беспризорных 0

Количество несовершеннолетних, состоящих на учете ВШУ (на конец года) 12

Основные профилактические мероприятия:

Социальной службой в начале года 2010/2011 учебного года составлен единый план по разным направлениям:

1. профориентационная деятельность среди учащихся.Создан банк данных об учебных заведениях РТ и г. Кызыла. Оформление стенда для старшеклассников по

профориентации на 3-ем этаже школы. Психологом Тулуш А.Н. проведено тестирование с целью выявления их профессиональной направленности и индивидуальные, групповые консультации учащихся, родителей по различной тематике профориентационной деятельности. Зам. директора по СР Делег А.Г. совместно с Центром занятости г. Кызыла был открыт трудовой лагерь «Юный десант» в марте - апреле 2011г. для детей желающих работать во время каникул в количестве 15 учащихся, в основном это учащиеся из 8-9 классов;

2. профилактика употребления психоактивных веществ, пьянства и наркомании среди несовершеннолетних.

Для профилактики употребления психоактивных веществ, пьянства и наркомании детей, состоящих на разных формах учета привлекали к культурно-досуговой деятельности. Психологом Тулуш А.Н. проведено анкетирование среди учащихся 7-11 классов по проблемам наркомании. Проведение классных часов по пропаганде ЗОЖ.

Также проведены лекции с участием врачей для учащихся 5-9 классов. Проведение ежегодной декады «Неболит» с учащимися 5-8, 10 классов. В этом году «Неболит» провели в виде Дня здоровья на спортплощадке школы;

3. профилактика семейного неблагополучия.Социальная служба совместно с ОПДН организовала общешкольное родительское собрание на тему «За

безопасность в семье», где рассматривались вопросы жестокого обращения (физического, психического и. др.) родителей над детьми. На собрании присутствовало около 80 родителей. Социальным педагогом Деменской Л.Н проведено анкетирование среди детей на тему «Микроклимат семьи». Социальной службой по плану проведено 12 заседаний Совета по профилактике, где рассмотрели 87 семей. Количество материалов, направленных на КДН - 18

Из них: - на детей 8 - на родителей 10

4. предупреждение правонарушений среди подростков (реализация Закона РФ № 120). Социальной службой в начале учебного года был составлен банк данных по детям, склонных к совершению

противоправных действий. Составление списка детей, состоящих на учете в ОПДН и ВШУ, и семей, оказавшихся в социально-опасном положении. Заседания Совета по профилактике для профилактики безнадзорности и правонарушений. Социальной службой совместно с психологом проведено изучение психологических особенностей педагогически запущенных школьников (для этого ведется социально-педагогическая диагностика) и выработка рекомендаций для педагогов и родителей по работе с этими детьми. С ОПДН, КДН и Департаментом образования г. Кызыла провели рейдовых 8 мероприятий, где были посещены 60 семей. Всего социальной службой посещено 268 семей. Организация досуга подростков «группы риска» в течение учебного года и в каникулярное время, также и организация летнего отдыха и занятости учащихся «группы риска» и учащихся, состоящих на ВШУ, В начале мае 2011 г социальная служба для учетников провела инструктаж по правилам поведения в период летних каникул.

В этом году приказом директора № 121 от 01.12.10г создан ПМПк в основной школе с утверждением членов ПМПк. За отчетный период проведено 5 заседаний ПМПк, где рассмотрели _27_ учащихся. На консилиумах обсуждали результаты социального, психологического диагностик по девиантному поведению, по уровню агрессии, тревожности учащихся; В апреле 2011г на Выездном заседании ПМПк показали 9 детей из коррекционных классов с нарушениями обучения и поведения, также 3 из 9 перевели в общеобразовательные классы;

Проведение заседаний – 4 ШМО социальных педагогов; В этом году начали проводить диагностики девиантного поведения трудновоспитуемых детей. Результаты,

которого несколько раз обсуждали на ШМО.

Работали по плану работы по профилактике раннего семейного неблагополучия, об организации взаимодействия с другими субъектами профилактики, организации работы учреждений образования по профилактике безнадзорности правонарушений среди учащихся ОУ и организация работы по профилактике алкоголизма и наркомании среди учащихся ОУ.

Имеется новый обновленный банк данных о подростках девиантного поведении, банк данных о семьях, находящихся в социальном опасном положении, оказанием им социальной помощи.

По повторным преступлениям, совершенными несовершеннолетними (а именно, с Чернецким Р.В.) , разработан комплекс мероприятий, направленных на исправления и предупреждение совершения повторных правонарушений.

С несовершеннолетними подростками, поставленным на учет ОПДН И ВШУ, согласно Федеральному Закону № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», проводится индивидуально-профилактические беседы.

Классным руководителями, социально-психологической службой, шефами – наставниками и инспекторами ОПДН, используются различные формы и методы индивидуальной профилактической работы с учащимся, состоящим на учете ОПДН и ВШУ:

- изучение особенностей личности ребенка, коррекционные занятия с психологом по коррекции его поведения - заседание психолого-педагогического консилиума, где изучается характеристика, дается психодиагностика,

результатом которого является разработка плана работы по коррекции поведения:

- рассмотрение дела на совете по профилактике, КДН - посещение на дому с целью контроля над подростком, за его занятостью в свободное время, подготовкой к

урокам - психолого-педагогическое консультирование родителей, учителей – предметников с целью выработки

подходов к воспитанию и обучению подростка (консультации психолога с семьей, обследование у психиатра)

- индивидуальные и коллективные профилактические беседы - вовлечение подростка в общественно-значимую деятельность через реализацию целевых – локальных

воспитательно-образовательных программ и проектов

- вовлечение учащихся в систему объединений дополнительного образования с целью занятости в свободное время

- составление индивидуального психолого-педагогического сопровождения.

Исходя из анализа работы за 10-11 уч. год, у нашей службы есть и недочеты такие, как: совершение повторных преступлений Чернецкого Романа, никак не движется работа ЮДМ-цев, нет четкой постановки учащихся на учет ОПДН и ВШУ, также мы не провели род. собрание по извлечениям из УК РФ. Таким образом, мы в след. учебном году планируем:

1. Постановка учащихся на ВШУ только через ПМПк;2. Проведение Совета по профилактике № 1 по анализе правонарушений и преступлений за летний период

10-11 уч. года;3. Диагностика девиантного поведения всех поставленных учащихся на учет и составление плана

сопровождения на них;4. Утверждение плана совместной работы с психологом Тулуш А.Н. и инспектором ОПДН Тулуш А.В.

(план работы ЮДМ);5. Проведение педсовета по теме «Анализ соц. паспорта школы и работа с трудными детьми и неблаг.

семьями (взаимодействие социальной службы с кл. рук.);6. Проведение родительского собрания по теме «Проступок, правонарушение, преступление. Извлечения

из УК РФ».

10. Аналитический отчет о работе муниципального центра дистанционного обучения детей с ОВЗ

Во II полугодии этого учебного года МЦДО работал в соответствии с планом работы утвержденным директором школы. Работа центра осуществлялась по следующим направлениям:

1. Организация учебной и внеурочной работы. Работа по данному направлению включала в себя изучение, корректировку, разработку и утверждение

нормативно-правовой документации центра (плана работы, учебных планов, расписания уроков, календарно-тематического планирования, режима работы кабинета, договоров на оказание образовательных услуг и др.) Было выявлено низкий уровень ведения документации центра. Несмотря на то, что были предприняты немалые усилия, предстоит еще много работы в этом направлении. Много времени и сил уходило на ведение документации учителей-совместителей из кожуунов.

Всем учащимся по согласию учителей и приказу директора школы были назначены кураторы, которые осуществляли связь детей, родителей с центром. Это своевременное информирование, ведение журналов, личных дел, вовлечение во внеурочную деятельность и др.

Центр тесно сотрудничает с творческой лабораторией "Зов". Для учащихся проводились мероприятия, посвященные к праздникам Шагаа, Дню защитника Отечества, международному женскому дню, игра "Поле чудес", различные конкурсы. Высокий уровень проведения данных мероприятий отмечены учителями и родителями.

2. Курсы повышения квалификации и обмен опытом. За прошедшее полугодие по данному направлению были проведены мероприятия, направленные на обучение

педагогов: 26-27 января на базе ТГИПиППК 7 учителей прошли курсы "Организация и опыт научно-исследовательской

работы учащихся". В феврале было организовано прохождение дистанционной части курса " Комплексная программа обучения по

поставкам оборудования" в количестве 36 часов. В результате 29 учителей центра получили удостоверения. На весенних каникулах учителя центра организовали и провели семинар для учителей школы на тему привития

интереса к учёбе через использование ИКТ. Также, по заявке учителей центра 1 апреля специалистами творческой лаборатории "Зов" был проведен семинар-тренинг "Работа с детьми-инвалидами. Где брать силы?". Данные мероприятия отличались хорошим уровнем организации и способствовали повышению уровня квалификации, мотивации учителей, распространению опыта работы.

3. Работа с оборудованием и интернетом. Согласно приказу директора школы в конце января-начале февраля была создана комиссия, которая переписала

оборудование центра. В ходе этой работы были посещены семьи 49 учащихся, изучены материально-бытовые условия, проведены беседы с детьми и родителями. Данная работа выявила сохранность оборудования, выданного учащимся. Также выяснились недокомплекты: отсутствие шнура цифрового аппарата Донгак Дианы, принтера и сканера Кара-оол

Чаяна. Это было устранено в течение недели. Трудности были связаны с отсутствием транспорта. В начале полугодия 19 учащихся не были подключены к интернету. В Министерстве образования, ТСИ

проведена сверка и уточнение списков и заявок на подключение интернета. В результате к концу полугодия не подключенными остались 9 учащихся. Причины: нет технической возможности подключения на дачах, п.Спутнике, арендованное жилье.

5. Работа с родителями проводилась в форме бесед, встреч. Связь поддерживалась по телефону, skype, через кураторов, соцпедагога. Также велась работа с обращениями и заявлениями.

23 апреля было проведено родительское собрание, на котором отработаны содержание договоров и начата работа по сбору документов учащихся на следующий учебный год.

6. Экспериментальная деятельность. МОУ «Средняя общеобразовательная школа №4» г.Кызыла Муниципальный центр дистанционного обучения

имеет статус Республиканской экспериментальной площадки согласно Приказа №902/д от 10 сентября 2010 г. Министерства образования, науки и молодежной политики Республики Тыва.

ТЕМА: «Этнокультурная составляющая в содержании образовательной программы дистанционного обучения детей

с ограниченными возможностями здоровья»Цель: разработка, апробация и внедрение учебно-методического комплекса по обучению детей-инвалидов с учетом

этнокультурной составляющей содержания дистанционного образования.

Задачи:

– теоретически обосновать и выявить особенности реализации этнокультурного составляющего в дистанционном обучении детей с ОВЗ Республики Тыва;

– разработка образовательных программ дистанционного обучения детей с ОВЗ с использованием национально-регионального компонента;

– апробирование и внедрение разработанного материала в процессе дистанционного обучения детей с ОВЗ Республики Тыва.

Новизна исследования состоит в том, что:

– впервые обоснованы подходы к реализации этнокультурной составляюей в дистанционном обучении детей с ОВЗ Республики Тыва;

– разработка УМК эффективного обучения детей с ОВЗ Республики Тыва.

Гипотеза эксперимента:

если в учебно-методическом обеспечении дистанционного образования детей с ОВЗ учитывать национально-региональные особенности, а также строить систему задач на основе национально-регионального содержания, то это будет способствовать повышению уровня усвоения учебного материала детьми с ОВЗ.

Организационный этап (2010-2011 учебный год)

I этап предполагает решение следующих задач:•• подбор группы и повышение квалификации педагогов-экспериментаторов;• изучение использования национально-регионального компонента в содержании программ

дистанционного обучения детей-инвалидов;• сбор материала для учебно-методического комплекса по предметам национально-регионального

компонента; • разработка учебно-методического комплекса по предметам.•

I. Подбор кадров для участия в экспериментальной деятельности. Для осуществления экспериментальной деятельности был определен состав творческой группы педагогов-

экспериментаторов. Всего 9 человек: 1. Дамба Оксана Васильевна — научный руководитель эксперимента, кандидат филологических наук 2. Ооржак Лариса Бадыевна — учитель родного языка и литературы

3. Дажи-Сегбе Софья Дотпуреевна — учитель начальных классов 4. Дажы-Сегбе Шончалай Викторовна — учитель информатики 5. Киштейек Дина Дамба-Сюрюновна — учитель географии 6. Куулар Урана Сонамовна — учитель математики

7. Куулар Чечекмаа Болат-ооловна — учитель истории8. Ондар Ляна Кызыл-ооловна — учитель информатики9. Сат Саяна Кок-ооловна — учитель информатики, кандидат педагогических наук.

II. Сбор материалов для разработки УМК. За время организационного этапа эксперимента учителями муниципального центра дистанционного обучения

было изучено состояние проблемы использования национально-регионального компонента в содержании программ дистанционного обучения детей-инвалидов. В результате выявлено существование противоречия между необходимостью разработки учебно-методических комплексов с этнокультурным содержанием для дистанционного обучения детей с ОВЗ и их неразработанностью. Также учителя познакомились с опытом преподавания предметов национально-регионального компонента в дистанционном обучении других регионов.

Также педагоги-экспериментаторы провели большую работу по сбору материалов для разработки учебно-методического комплекса по предметам. Это текстовые материалы, фотоматериалы, иллюстрации, тесты, задания и другие.

III. Повышение профессиональной компетентности педагогов. В целях повышения профессиональной компетентности педагогов в области дистанционного обучения детей с

ограниченными возможностьями здоровья с использованием интернет-технологий учителя-экспериментаторы прошли курсы «Педагогический опыт организации научно-исследовательской деятельности учащихся» в объеме 12 ч., «Комплексная программа обучения по поставке оборудования» - 72 ч. Возникли трудности в организации КПК «Технический редактор» по причине дороговизны, стоимость за одного слушателя которого составляет 7000 рублей. Данный запланированный курс прошли только 2 педагога-экспериментатора Сат С.К. и Ондар Л.К.

Первый этап эксперимента также предполагает разработку учебно-методического комплекса по предметам: Азбука (Ужуглел) — 1 классРодной язык (Тыва дыл) — 2, 3, 4 классыРодная литература (Торээн чугаа) — 2, 3, 4 классы Дополнительные материалы по «Окружающему миру» - 1-4 классы.Дополнительные материалы по математике.

Кроме того, разработаны программы по:

• Тыва дыл. 5 класс. Автор Ооржак Лариса Бадыевна.•• География Тувы. Автор Киштейек Дина Дамба-Сюрюновна.•• Словарь терминов по информатике на тувинском языке. Автор Сат Саяна Кок-ооловна. •• Разработаны уроки по предмету «История Тувы» по темам «Тува в годы Великой Отечественной войны»,

«Участие тувинских добровольцев в ВОВ». Автор Куулар Чечекмаа Болат-ооловна. •• Разработана программа дополнительного курса по математике «Стереометрия 11 класс» с учетом

этнокультурного материала. Автор Куулар Урана Сонамовна.

При разработке данных программ авторами были учтены:

ограниченное количество часов, предусмотренных учебным планом для учащихся надомного обучения

использование ИКТ, здоровьесберегающих технологий и технологии личностноориентированного обучения на уроках

При подготовке и организации эксперимента у руководителя и педагогов-экспериментаторов были трудности. Они связаны, прежде всего, со сменой руководства (директора школы, руководителя дистанционного центра, научного руководителя), с увольнением из работы планируемого учителя-экспериментатора по курсу «Окружающий мир» (взамен подобран другой учитель), также с болезнью одного из главного педагога-экспериментатора по курсу «Тыва дыл» и «Торээн чогаал». Кроме того, оформление разработок на сайте не получилось в связи с отсутствием сервера. Педагоги-

экспериментаторы продолжают работать над УМК, разработки в электронном варианте имеют в ПК, Macbooc, их сведут в один сайт после решения технической проблемы - вопроса с сервером.

Группа педагогов-экспериментаторов считают необходимым продолжить эксперимент в следующем учебном году.

Задачи МЦДО на следующий учебный год:продолжить работу с нормативно-правовой базой центра (разработка и утверждение положений), оборудованием,

по повышению квалификации учителей, усилить контроль над проведением уроков, ведением журналов, дневников, форумов, иопов, освоением учебной

программы, состоянием оборудования, работы на оборудовании;начать обучение по коррекционным программам, работу по психолого-педагогическому сопровождению,

сохранению контингента учащихся и т.д.

Общие выводы:

В основном поставленные задачи на 2009 – 2010 учебный год были выполнены. Учебные программы по всем предметам пройдены. Выполнение государственного стандарта по образованию (успеваемости) стабильно улучшается. Повысилась активность учащихся в проводимых в школе мероприятиях творческого характера.

Консультации, беседы с учителями, внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывают корректирующую помощь учителям. Повышается профессиональный уровень педагогического коллектива. Учителя школы владеют методикой дифференцированного контроля, методикой самостоятельных работ, широко внедряют в практику применение ИКТ в ходе учебного занятия. Наряду с имеющимися положительными ресурсами в работе педагогического коллектива имеются серьезные недостатки:

плохо ведется работа по обобщению передового опыта; низок уровень навыков самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся; не по всем предметам проводились предметные недели; нет значительных изменений в обеспеченности учебных кабинетов наглядными пособиями; недостаточно применяется элементов современных технологий; учителя проявляют недостаточную активность в участии в конкурсе «Учитель года».  Поэтому в новом 2011– 2012 учебном году следует наметить следующие задачи методической работы школы: Обеспечить условия для непрерывного совершенствования профессионального мастерства учителя с

учетом основных направлений работы над проблемой школы. Оказать помощь учителю в работе по самообразованию. Обеспечивать информационное обеспечение образовательного процесса. Создать условия для изучения, обобщения и распространения передового педагогического опыта. Активно внедрять новые методики преподавания в целях развития познавательного интереса учащихся и

формирования у них прочных установок духовно-нравственного поведения.  Цели и задачи работы школы на новый учебный год. Основные цели. формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума

содержания общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, их адаптация к жизни в обществе;

создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профильных образовательных программ

воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

формирование здорового образа жизни.

Основные задачи. создание благоприятных условий, способствующих умственному, эмоциональному и физическому

развитию личности; реализация образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного)

общего образования базового и профильного уровней, обеспечение освоения их обучающимися; создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, развития его

склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению; развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков

самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения; обеспечение охраны жизни и здоровья обучающихся;

охрана прав и интересов обучающихся.