m14 faktor motivasi.ppt

7/29/2019 M14 Faktor Motivasi.ppt

1/14

Fakulti Bahasa Moden dan Komunikasi

Universiti Putra Malaysia

FAKTOR MOTIVASI DAN

PENGARUHNYA TERHADAPPEMBELAJARAN BAHASA MELAYU DIMALAYSIA

(PM. DR. S. VIJAYALETCHUMY)

MINGGU 14


2/14



Semua individu wajar dimotivasikanmenggunakan kebolehan dalaman masing-masing.

Hal ini kerana banyak gangguan yang dialamidalam sebarang situasi boleh mempengaruhi

pemikiran, emosi dan tingkah laku pelajar.

Weiner dan Kukal (1970) menyatakanbahawa orang yang mempunyai motivasi yangtinggi mempunyai tanggapan bahawa mereka

mempunyai kebolehan yang tinggi dan keadaan

yang berlaku sebaliknya bagimereka yangmempunyai motivasi yang rendah.

PENGENALAN


3/14



KONSEP MOTIVASI

Faktor-faktor yangmemberi tenaga dan arah kepada tingkah laku.Seseorang individu yang bermotivasi akan terlibat secara lebih aktifdan lebih berkesan berbanding dengan individu yang tidak

bermotivasi(Atkinson et, al, 1983)

Keadaan dalaman yangmenggerakkan dan memberi arah kepadapemikiran, perasaan dan tingkah laku ke arah pencapaianmatlamat (pemuasaan keperluan). (Maarof Redzuan & Haslinda

Abdullah, 2001)

Kecenderungan yang wujud dalam diri individu yang dapatmempengaruhi pemikiran dan tingkah lakunya. (Shahbuddin

Hashim & Dr. Rohizani Yaakub, 2003)


4/14



Motivasi merupakan unsur yang amat penting dalam

menggerakkan dan merangsang pelajar-pelajar melibatkan

diri secara aktif dalam pembelajaran. Lazimnya motivasi

yang berkesan akan menghasilkan satu dorongan yang

bermakna dan berfaedah kepada pelajar ke arahpencapaian sesuatu matlamat tertentu, termasuklah

mengubah sikap, minat dan tingkah laku. Motivasi adalah

pendorong kepada individu untuk melakukan sesuatu atas

kehendak diri sendiri.


5/14



KEPENTINGAN MOTIVASI DALAM

PEMBELAJARAN BAHASA

MOTIVASI DALAM

PEMBELAJARAN BAHASA

Menentukan tujuan

pembelajaran

Menarik minat

dan perhatian

Keperluan terhadap

motivasi berterusan

Mewujudkan dorongan

untuk bersaing


6/14



FAKTOR MOTIVASI DAN PENGARUHNYA

TERHADAP PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU

Motivasi penting dalam pembelajaran bahasa kerana jikaindividu bermotivasi rendah, sebanyak mana pendedahan yang

diberikan tidak akan berjaya dalam pembelajaran mereka.Sebaliknya jika individu bermotivasi tinggi, pembelajaranbahasa lebih mudah dan kemungkinan untuk berjaya amatbesar.

Motivasi ekstrinsik diwujudkan daripada rangsangan luaranbertujuan untuk menggerakkan individu melakukan sesuatuaktiviti yang faedah kepadanya. Motivasi ini dirangsang melaluipengiktirafan, pujian, insentif dan sebagainya.


7/14



Motivasi intrinsik diwujudkan daripada rangsangan dalaman

iaitu dorongan dan minat seseorang individu untuk melakukansesuatu aktiviti tanpa berharap atau meminta sebarangganjaran.

Bruner (1966) mengaitkan intrinsik dengan naluri ingin tahu dan

dorongan mencapai kecekapan. Contoh, seorang pelajar inginmencapai keputusan cemerlang dalam peperiksaan keranaingin memenuhi keperluan kejayaan atau kesempurnaankendiri.

Brown (1980) semasa membincangkan motivasi terhadappembelajaran bahasa kedua mengatakan bahawa motivasisering dinilai semasa menghuraikan kegagalan atau kejayaanmelakukan sesuatu tugas yang sukar. Hal ini sebenarnya tidakketerlaluan kerana banyak kajian dalam bidang pembelajaranmembuktikan motivasi sebagai kunci pembelajaran.


8/14



Gardner dan Lambert (1972) menggolongkan motivasi kepadadua jenis, iaitu motivasi instrumental dan motivasi integrati.

Motivasi instrumentaljika tujuan mempelajari bahasa kerananilai ultilitari semata-mata, misalnya untuk berjaya dalampeperiksaan, melanjutkan pelajaran ke luar negara ataumendapatkan pekerjaan yang baik.

Motivasi integratifsekiranya tujuan individu itu mempelajaribahasa untuk membolehkannya berintegrasi dengan ahlimasyarakat bahasa tersebut.

Individu boleh dimotivasikan secara intrinsik dan ektrinsikbergantung kepada situasi pembelajaran yang terdapat dipersekitarannya yang penting ia perlu digandingkan bagimemastikan ketekalan minat dan kesungguhan dalammenguasai bahasa itu tidak kecundang(Jeniri Amir, 2005)


9/14



Pengaruh Motivasi

MOTIVASI

guru

Ibu bapakerajaan

pelajar


10/14



Tanggungjawab dan Peranan Guru

Guru BM seharusnya mengubah sikap pelajar melalui teknikmengajar, nasihat, tarikan personaliti dan peribadi guru sertakaedah psikologi boleh menarik minat pelajar dan mengubahsikap negatif mereka (Abd. Aziz Abdul Latif, 2000).Bahanpengajaran guru harus disesuaikan dengan peredaran masa,

latar diri pelajar dan sebagainya.

Kita harus mengubah suasana dan pendekatan pengajaranbahasa supaya menjadi aktiviti yang membuatkan pelajarberupaya menggunakan bahasa dan mengembangkanpenggunaan bahasa. (Ahmad Khair Mohd. Nor, 2004)

Aspek yang tidak boleh diabaikan dalam konteks pembelajaranbahasa adalah penentuan matlamat dan objektif pembelajaranbahasa diadakan kepada pelajar.


11/14



Tanggungjawab dan Peranan Ibu bapa

Ibu bapa wajar menanam sikap budaya membaca di kalangananak-anak mereka bermula di rumah dengan memberi teladanyang baik.

Ibu bapa menjadi role model di rumah dengan memperlihatkancontoh-contoh yang dapat menggerakkan motivasi budayamembaca anak-anak mereka.

Sikap pelajar lazimnya dipengaruhi oleh sikap ibu bapa dansekiranya ibu bapa bersikap positif terhadap sesuatu, merekacenderung untuk menanamkan sikap yang serupa pada anak-anak. Oleh sebab itu, tidak mustahil dalam hal ini ibu bapa turutmempengaruhi motivasi anak-anak mereka terhadap BM.

(Mohd. Yusuf Mohd. Ali, 2000)


12/14



Tanggungjawab dan Peranan Pihak Kerajaan

Motivasi dari segi politik, ekonomi, sosial, pendidikan dankebudayaan dilaksanakan untuk menguasai bahasa. (JeniriAmir, 2005)

BM bahasa kebangsaan, bahasa rasmi dan bahasa pengantardi institut sekolah dan pengajian tinggi tetap dijamin.

BM perlu diberi penghormatan dan kedudukan sewajarnya

sebagai bahasa kebangsaan, bahasa ilmu dan bahasaperpaduan di negara ini(Datuk Seri Hishammuddin, BH, 13September 2005)


13/14



Dasar Pelajaran Negara menetapkan syarat BM wajib lulusdalam peperiksaan awam, BM sebagai syarat lulus memasuki

IPT dan memasuki pasaran kerja di sektor awam dsb.

Sejak kelulusan dalam BM dengan kepujian pada peringkatSPM dijadikan syarat lulus peperiksaan dan mendapat

pekerjaan dalam perkhidmatan kerajaan, maka satu nilai

ekonomi yang tinggi telah ada pada BM. Orang telah berlumba-

lumba untuk lulus peperiksaan BM. (Abdullah Hassan, 1989:32)


14/14



Tanggungjawab dan Peranan Pelajar

Penguasaan BM yang baik menunjukkan jati diri sebagai rakyatMalaysia di samping membantu meningkatkan ilmupengetahun dan seterusnya dapat menimbulkan rasa cinta danbangga kepada negara.

Satu gerakan menyeluruh harus dibuat bagi memupuk perasaancinta BM sebagai bahasa identiti rakyat negara ini. Rakyat wajarbangga dengan bahasa yang menjadi identiti mereka, memilikikefasihan tinggi, sedia memberi penghormatan, serta gembiramempromosikan di mana saja (Datuk Seri Hishammudin, BH:

13 September 2005)

Sikap pelajar yang menganggap BM itu mudah kerana bahasaitu bahasa yang digunakan dalam perhubungan harian, perludikikis sama sekali(Abd. Hamid Mahmood, 1990)

m14 faktor motivasi.ppt

Documents