manual de convivencia i.e. rufino jose cuervo sur

INSTITUTO RUFINO JOSÉ CUERVO SURARMENIA, QUINDÍO

PACTO DE CONVIVENCIA

Elaborado por: Luis Felipe Enemisica Rincón

Floriberto Sicachá CarreñoMaría Elena Osorio

Martha Lucia Castaño Rojas Barney Rivera Marín Gabriela Riaño Rosmira Cardona Jaramillo

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Manual de ConvivenciaInstituto Rufino José Cuervo Sur

PRESENTACIÓN

Compartir un espacio por un colectivo de personas con ideal común, constituye una comunidad. Una comunidad educativa es un grupo mixto y heterogéneo cuyo ideal común es formar individuos que le hagan bien a la misma y a la sociedad en general. Pero si aceptamos que cada integrante es una unidad libre y electiva con unas características racionales muy particulares que le hacen ver no solo el mundo sino su propio entorno de manera diferente, entendemos también que cada ser vive y actúa de manera distinta; y si damos libertad extrema a esa forma de vivir y de actuar resultaríamos perdidos en un mundo caótico. En consecuencia, se hace necesario fijar controles a través de normas y principios que fortalezcan en cada uno de nosotros valores como el respeto, la tolerancia y la libertad con responsabilidad.

La necesidad anterior nos lleva a entregar a la comunidad Sur-Rufinista, un manual en donde podamos encontrar recomendaciones y orientaciones que direccionen nuestro diario quehacer y permitan hacer más agradable el desarrollo del proceso educativo en una permanente búsqueda de la formación de nuestros alumnos tanto en valores para lograr una sociedad mejor como en estructuras de pensamiento que le faciliten construir sus propios conocimientos. De esta manera, lograremos formar individuos íntegros, con nuevas actitudes, capaces de tener una visión abierta hacia los demás, impulsando la crítica y la autocrítica, con capacidad creadora, respetando normas, orientando procesos pero nunca imponiendo criterios personales.

El presente manual se convierte a la luz de la Constitución Nacional, el código del menor, la ley de educación (Ley 115 de 1994), el decreto 1860,el decreto 230 y demás normas reglamentarias, en el documento legal de la institución que orienta nuestra labor en una sana convivencia haciendo del instituto un verdadero centro de formación y una fuente de conocimientos.

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CAPITULO I

IDENTIDAD

INSTITUCIONAL

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INSTITUTO RUFINO JOSÉ CUERVO – SUR

UN HOMBRE

PARTÍCIPE DE UNA SOCIEDAD EN ARMONÍA

CONSCIENTE DE SU PROPIO DESARROLLO

CONVOCADO A LA TRASCENDENCIA

EDUCADO EN VALORES HUMANOSCORPORATIVOS – COMUNITARIOS

LIDER EN PROCESOS DE CAMBIO

ÚTIL A LA SOCIEDAD

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¿CUÁL ES EL HOMBRE A EDUCAR PARA EL TERCER

MILENIO?


REFLEXIVO, CON IDENTIDAD

NIVELES DE EDUCACIÓN FORMAL QUE OFRECEMOS:

PREESCOLAR BÁSICA PRIMARIA BÁSICA SECUNDARIA MEDIA VOCACIONAL

Título que expide: Bachiller Técnico.Especialidades:

- Gestión en Recursos Naturales- Promotor en deporte y recreación comunitaria.- Bachillerato con énfasis en Sistemas.

REGISTRO: B.S.O. 01-02-18

DANE: L – 163102046

PROPIETARIO: Municipio de Armenia

CONVENIO: CON EL SENA CON LA UNIVERSIDAD DEL QUINDIO

Adscripción al CASD: Resolución 10637 del 22 de junio de 1982

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HIMNO DEL INSTITUTO RUFINO JOSÉ CUERVO SUR

Autor y Compositor: RODRIGO SERNA BELTRÁNRitmo: Marcha

COROOh prosapia, virtud que me guíahacia un noble ideal alcanzar,yo prometo entregar día a día

lo mejor que la vida me pueda brindar

I

En el sur de una ciudad pujantecon olor a cafeto y radiante de sol

se levanta hoy un nuevo estandarteque Rufino José Cuervo dio.

II

Se abre un nuevo camino en mi viday otro paso gustoso daré,

con orgullo, tesón y esperanzalos senderos del triunfo hallaré

III

Hoy de nuevo sus aulas gustosascon amor maternal brindaránun espacio que le dé cabida

a la ciencia, al amor y no al mal.

IV

Con el cambio, la cultura, la viday el trabajo, gustosos podrán...construir con orgullo la patria

como fruto de nuestra heredad

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RESEÑA HISTÓRICA

El Colegio Rufino José Cuervo Sur, nació como un satélite del entonces Rufino José Cuervo (hoy Rufino José Cuervo Centro), fruto del crecimiento de la población estudiantil debido al desarrollo urbano del sur occidente de la ciudad de Armenia, bajo la direció9n del Licenciado Javier Antonio Alzate Marín.

Sus instalaciones se dieron al servicio el 1º de febrero de 1978, siendo director del ICCE, el Doctor IVÁN ECHEVERRY OSORIO, egresado de la institución en 1957, promoción que lideró la gestión para la construcción del colegio.

El 8 de mayo de 1980, el colegio se independizó y asume como rector el Licenciado Orlando Galvis García, dándole vida propia al Colegio Rufino José Cuervo Sur.

En 1995 cambia la administración, de la cual se encarga la Licenciada Gloria Inés Montya de Arana y se dio la fusión de los colegios Rufino José Cuervo – Sur (diurno) y el Colegio Alfonso López Pumarejo (nocturno). Al finalizar 1995, se hizo un plebiscito entre alumnos y profesores para escoger el nombre del plantel , ratificándose el nombre de “Rufino José Cuervo – Sur”. Esta integración trajo como beneficio la optimización de los diferentes recursos humanos, técnicos didácticos y financieros.

En el año 2001 cambia nuevamente de administración y el rector es el Magíster Emilio Serna Giraldo quien asume también la dirección del Sistema Integral de Educación que agrupa toda la educación nocturna del municipio de Armenia y los programas de capacitación a nivel de tecnologías (programas sabatinos), como parte de la misma Institución Rufino José cuervo – Sur; el instituto se proyecta entonces a toda la comunidad no solo con la educación formal diurna y nocturna, cubriendo toda la ciudad, sino con la formación laboral y la capacitación de estudiantes para pruebas de estado, capacitación de docentes y administrativos en general. A raíz de la Ley General de Educación en el Instituto ofrece a los estudiantes de nivel media, las especialidades: GESTIÓN EN RECURSOS NATURALES Y MEDIO AMABIENTE, PROMOTOR EN DEPORTES Y RECREACIÓN COMUNITARIA e INFORMÁTICA. Además, las especialidades que brinda a través del convenio con el CASD (Centro Auxiliar de Servicios Docentes), como


Comercio Sistematizado, Promotor Integral en Salud, Electrónica Análoga y Digital, Máquina y Herramientas, Instalaciones Eléctricas, Metalistería, Construcciones Civiles, Secretariado Bilingüe, Mantenimiento y Ensamble de Computadores.

El centro Docente Las Acacias fue fundado el 30 de Abril de 1972. El 24 de Enero de 1977, bajo la dirección de la señora Mariela García de López asume el personal de estudiantes procedente de la Escuela Fundadores que hasta entonces funcionaba en la calle 50 con carrera 25. En Junio de 1980 recibe el personal de la Escuela Simón Bolívar y asume como directora la señora Rubiela Restrepo Restrepo quien cumplió esta función hasta el momento de la asociación.

En el año de 1913 en el terreno que hoy ocupa el Hotel Armenia Estelar y como resultado de una idea maravillosa de un grupo de personas, se construye una vivienda para niñas desamparadas y consideran que debe ser orientada por una comunidad religiosa y solicitan a la Reverenda Madre Marcelina (Venezolana) para que asuma la dirección. De ella fue tomado el nombre de la institución que en el año de 1960 empieza a funcionar como centro educativo. En Junio de 1985 se traslada a la carrera 19 Nº 47-08 en donde funcionó durante un período de 18 años. En 1986 se fusiona con el Centro Docente Boyacá, quedando con el nombre de Madre Marcelina, bajo la dirección de María Lourdes Cardona Cadavid. En 1989 queda orientada solo por laicos, asumiendo la dirección la Señora Argelia Toro de Marín. En 1986 cambia la dirección a Blanca Elvia Arias Hernández . En 1998 toma la dirección el Licenciado José Didier Bedoya Vargas hasta el momento de la asociación el 12 de Julio de 2002, laborando en condiciones de temporalidad desde 1999 fecha del terremoto, fenómeno en el cual colapsó completamente la planta física y gracias a la tenacidad y sentido de pertenencia de la comunidad educativa encabezada por su director y el cuerpo de docentes se conservó el Centro Docente Madre Marcelina. En Junio de 2003 siendo ya sede anexa de la Institución Rufino José Cuervo – Sur se traslada a la nueva planta física ubicada en la calle 48 con carrera 24. El 12 de Julio de 2002 según resolución 0312 del municipio de Armenia se asocian los Centros educativos Acacias y Madre Marcelina a Instituto Rufino José Cuervo Sur, constituyéndose la INSTITUCIÓN EDUCATIVA RUFINO JOSÉ CUERVO – SUR.


FILOSOFÍA INSTITUCIONAL

EDUCAMOS PARA EL CAMBIO, LA CULTURA, LA VIDA Y EL TRABAJO.

PARA EL CAMBIO: porque el surgimiento acelerado de la producción a nivel nacional, regional y local en lo que algunos han llamado modernidad y post-modernidad. El cambio se refiere a la actitud práctica frente a lo tradicional, al hecho pedagógico, a la educación y a la forma de llevar el conocimiento al alumno para que éste genere nuevas situaciones con los elementos necesarios para sortear dificultades y producir respuestas concretas a problemas reales.

PARA LA CULTURA Y LA VIDA: Las prácticas culturales son el marco en el que se desarrolla una personalidad pluralista y respetuosa de la vida en todas sus manifestaciones.

PARA EL TRABAJO: una educación que se apropie de lo más avanzado de la ciencia y la tecnología, que permita acceder a una formación hacia el trabajo y mejorar las condiciones de vida


IDENTIFICACIÓN

INSTITUTO RUFINO JOSÉ CUERVO SUR

Los siguientes son datos generales de nuestra institución:

NOMBRE DEL PEI:

JORNADA: DIURNA Básica Primaria

A: 7:00 a.m a 12:05 p.m B: 12:15 p.m a 5:20 p.m Básica Secundaria y Media Vocacional

A: 6:45a.m. a 12:35 p.m.B: 12:45 p.m. a 6:35p.m.

NOCTURNA C: 6:30 p.m a 1030 p.m

Sabatinos

8:00 a.m a 12:00 m y 2:00 a 6:00 p.m

UBICACIÓN:

Sede Central: Calle 48 Carreras 25 y 26 Sede Acacias Calle 48 Carrera Sede Madre Marcelina Calle 48 Carrera


CALENDARIO: A JORNADAS DIURNAS A - B

CARÁCTER: Oficial

GENERO: Masculino y Femenino

LEGALIZACIÓN: Resolución de aprobación No.1153 del 16 de junio de 1997.


CAPÍTULO II

PACTO DE CONVIVENCIA SOCIAL


En el Manual se definen los derechos y obligaciones de todos los miembros de la comunidad Sur Rufinista.

En él encontramos:

OBJETIVOS DEL MANUAL

Presentar a la comunidad educativa, los lineamientos generales de la Institución que permitan una sana convivencia social, siempre basados en los principios de la conciliación y resolución de conflictos.

Aplicar los mandatos de la Constitución Nacional del Código del Menor, de la Ley 115 de Educación, el Decreto 1860 de 1994 y el decreto 230 de febrero 11 de 2002, respecto del Gobierno Escolar y el Manual de Convivencia, ley 715.

Es el conjunto de orientaciones legales éticas y morales para que la comunidad educativa de la Institución Educativa Rufino José Cuervo Sur, lleve a la práctica una sana convivencia social que permita la formación en el desarrollo de las diferentes competencias para vivir en sociedad.


NUESTRA VISIÓN:

La Institución se proyecta como una organización inteligente comprometida en monitorear los niveles de logro de los alumnos acorde con las exigencias del mundo de hoy, utilizando enfoques pedagógicos según las condiciones de los alumnos y las exigencias actuales y ofreciendo formación tecnológica adecuada a las necesidades del desarrollo local, regional y nacional


VISIÓN

UN HOMBRE NUEVO SER HUMANO INTEGRAL

PILARESFUNDAMENTALES

VALORES HUMANOS

DESARROLLO HUMANO

HUMANIZACIÓNPERSONALIZACIÓN SOCIALIZACIÓN TRASCENDENCIA

HONESTIDAD -VERDADJUSTICIA - ESPERANZA CONFIANZA SUPERACIÓN AUTOESTIMARESPETO – HONRADEZ RESPONSABILIDAD

VOCACIÓN PERFILES APTITUDES SOCIAL CIENTÍFICO TECNOLÓGICO HUMANÍSTICO


NUESTRA MISIÓN

La Institución Rufino José Cuervo – Sur, está comprometida en la formación de bachilleres, líderes, forjadores de una nueva comunidad, capaces del manejo sostenible de los recursos naturales, de fomentar la recreación y el deporte, con mentalidad empresarial, aprovechando las oportunidades de desarrollo, para garantizar su permanencia y crecimiento, fundamentado en el sentido de pertenencia institucional, de conservación y práctica de valores, acorde con las exigencias sociales.

La Institución presta servicio educativo con base en altos niveles de calidad, que articula la formación en competencias básicas con la vida cotidiana del alumno, integrando la actividad académica con el desarrollo sensoriomotriz, los procesos de pensamiento y las competencias para la vida ciudadana.


MISIÓN

HOMBRES Y MUJERESLIDERES

FORJADORES DE UNANUEVA COMUNIDAD

DE RECREAR LAVIDA

CAPACES DEL MANEJODE RECURSOS NATURALES

CON MENTALIDADEMPRESARIAL

SU PERMANENCIACRECIMIENTO Y

SENTIDO DE PERTENENCIA

CONSERVACIÓN YPRACTICA DE VALORES


PILARES INSTITUCIONALES

“Humanización”

El principio de humanización reafirma la creencia profunda en los seres humanos, la convicción en su poder creador y la confianza en su capacidad para generar sentimientos y acciones de hermandad, cooperación y solidaridad en busca del bien común.

“personalización”

Una educación centrada en la persona permite conocer el mundo de cada individuo, en su singularidad, la libertad, la apertura y la trascendencia.La educación personalizada deja reconocer en cada ser humano el carácter singular, único e irrepetible, por tanto original y creativo. La singularidad fundamenta la creatividad, como tendencia natural para llegar a SER (crecer, desarrollarse y madurar). Para ello el ser humano posee la intuición de la verdad, que le permite conocer, discernir, debatir, dudar, aprehender y también desear, soñar querer, sentir, presentir y amar. Capacidades que se potencian en la libertad como fuente viva del ser.

“Socialización”

La Institución Rufino José Cuervo – Sur, hace intencional su acción socializadora, privilegiando la construcción de valores éticos y humanos para que cada miembro de la comunidad educativa pueda construir un proyecto de vida que lo dignifique y de sentido a su vida, a su existencia, como ser individual, social y trascendente. Convivir en una sociedad fraterna, participativa y pluralista que garantice la paz y la seguridad de todos, en un ambiente de respeto. De consensos, de justicia, diálogo, ternura, acogida y reconocimiento.

“Trascendencia”

Es la manifestación del ser que se expresa buscando lo absoluto como razón de su ser, de su existir. Es ese movimiento de querer ser, de hacerse rostro experimentando, de ser consistente solamente cuando se proyecta a estados superiores.


HUMANIZACIÓN PERSONALIZACIÓN

SOCIALIZACIÓN TRASCENDENCIA


VALORES CORPORATIVOS

Nuestra institución propenderá en el presente milenio hacer uso de pedagogías acordes que se arraiguen en la interioridad del ser humano con valores de esperanza, confianza, justicia, entusiasmo y vocación por la paz. La Institución Rufino José Cuervo – Sur está comprometida con la promoción y vivencia de estos valores y busca que su quehacer educativo sea congruente con ellos.

“La Verdad”

El ser humano vive en la ciencia y de la ciencia. Precisamente, en continua búsqueda de la verdad sobre sí mismo y sobre el cosmos. La verdad es la puerta de entrada a un mundo nuevo y exige un hondo cultivo del conocimiento. El Instituto, a través de su diseño curricular, reafirma su compromiso con la verdad, vigilando que el criterio generalizado del utilitarismo no le sea aplicado ni a la ciencia, ni a la cultura, ni a los seres humanos.

Es un deber buscar nuestra identidad, tarea que muchas veces no se cumple o resulta molesta dada la tendencia a permanecer en actitud reflexiva. “La verdad os hará libres”.

“La Confianza”

Cada persona tiene un compromiso con la sociedad y consigo mismo: Construir y establecer una relación de confianza, apoyo y credibilidad en todos los ámbitos de la vida personal, familiar, profesional y social. Promover un clima de confianza, reafirma nuestra identidad y fortalece la capacidad de tener ideales y conciencia a nivel colectivo. Es sentirnos comprometidos con la humanidad. Implica un elevado compromiso moral y una postura ética definida.

Cada uno de nosotros debe adquirir compromisos de vida a partir de esta realidad.


“Los Ideales”

Los ideales son la plural traducción de una fe que aspira a ser realizada, una fe en nosotros mismos, fe en cada ser humano, fe en lo que hacemos y en lo que aspiramos alcanzar. Como fuerzas que impulsan las grandes causas del género humano.

El Instituto Rufino Sur, conciente de su opción por la vida y la verdad, adquiere el compromiso de contribuir a enaltecer los ideales de la comunidad educativa: docentes, alumnos, padres de familia y entorno social, para que cada persona los valore, los integre a su proyecto de vida, otorgando mayor sentido a su existencia.

“La Justicia”

Está fundamentada en principios éticos, que parten, en esencia, del respeto y el reconocimiento de la igualdad de todos los seres humanos. Este sentir se confronta y se valida en la interacción cotidiana: en lo práctico y en lo vivido. La justicia se revierte en hechos de equidad, tolerancia, respeto, de verdad, perdón y paz.

“La Esperanza”

Es la capacidad de confiar en sí mismo y en los demás. Es no desfallecer y mantener la fe en momentos de crisis. Es creer firmemente en nuestra capacidad de autorrealización humana. Es querer vivir con todas las fuerzas para construir un camino y tener la certeza que en él dejamos nuestra huella, para abrir más posibilidad a quienes vienen detrás de nosotros, y encontrar, en lo posible, un mundo mejor.

Los ideales son el deber ser


“VOCACIÓN POR LA PAZ”

Para iniciar el nuevo milenio, debemos abrirnos al arrepentimiento, al perdón por las intolerancias, la violencia, las incoherencias, los errores y equivocaciones que se han cometido incluso en defensa de la verdad.

La paz es el amor convertido en convivencia. Es el resultado de un amor constructivo, traducido en tranquilidad, armonía, verdad, disposición a la reconciliación y decisión por la justicia.La comunidad educativa sur-rufinista, se compromete a iniciar el nuevo milenio, más cercanos, más solidarios, más sensibles a la búsqueda de la armonía y al equilibrio espiritual para que flinja en el mundo de la vida, una manera distinta de encontrarnos, de entendernos; como forma de seguir creciendo juntos por el camino de la paz, el diálogo, el reconocimiento de las diferencias y el respeto al desacuerdo. Estas condiciones nos permitirán avanzar en la cualificación del entendimiento entre personas, los diferentes credos, instituciones y naciones el mundo.


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LA VERDAD LA CONFIANZA LOS IDEALES

LA JUSTICIA LA ESPERANZA

VOCACIÓN POR LA PAZ


PRINCIPIOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN

Formar en los valores como el respeto por la vida y la persona

humana, la solidaridad, la cooperación, la participación y el afecto para un mejor desarrollo de la personalidad y una sana convivencia social entre todos los estamentos y la sociedad en

general

Fomentar el desarrollo de actitudes y hábitos permanentes de superación que motiven a la

persona a continuar su educación

Sensibilizar en la protección,

conservación, uso racional y mejoramiento del medio ambiente y los

recursos naturales

Desarrollar capacidades de liderazgo a través de la promoción del deporte y la

recreación comunitaria

Desarrollar en la persona su capacidad crítica, analítica y de

expresión cultural, que fortalezca el avance de la ciencia y la

tecnología, con prioridad hacia el mejoramiento de la calidad de vida.


Fomentar el desarrollo de actitudes y hábitos permanentes de superación que motiven al

estudiante a continuar su educación permanente dinamizando toda su potencialidad

para el bien de la comunidad educativa y la sociedad en general

Formar bachilleres técnicos con capacidad empresarial para

gestionar acciones ambientales y en recursos naturales, así como la

formación de líderes comunitarios y la formación para el desempeño

laboral


OBJETIVOS INSTITUCIONALES

Son objetivos generales de la Institución Rufino José Cuervo – Sur como entidad educativa, los siguientes.

Propiciar la formación integral de la persona a través de la búsqueda, consolidación, defensa, construcción y difusión de los valores éticos, para garantizar una sociedad contemporánea en el bien social.

Mantener como horizonte la misión, los sueños y la visión los cuales buscan el cambio institucional y social que requiere la comunidad educativa, el entorno y el sector donde está situado.

Dinamizar la investigación como uno de los componentes fundamentales, a través de un plan operativo que involucre a los diferentes estamentos educativos y que responda a las necesidades de la comunidad (medio)

Gestionar las acciones que promuevan la ejecución de los proyectos encaminados hacia el desarrollo cultural, artístico y deportivo.

Diseñar un currículo acorde con la misión, la visión, filosofía institucional y con la necesidades de la comunidad educativa Sur-rufinista que facilite, oriente y proporcione una conciencia educativa para la formación de líderes con proyección laboral, de gestión empresarial en recursos naturales, deporte y recreación comunitaria,

Formar para el desarrollo integral de la persona con sentido de pertenencia, que le permita llegar a ser agente cultural dentro de su propia realidad histórica proyectando su interés, iniciativa y creatividad.

Facilitar la integración de las familias del entorno a las diferentes actividades de la institución priorizando necesidades de la comunidad y buscando soluciones conjuntas mediante la práctica de la solidaridad, el respeto y la cooperación.


Promover la conservación del medio ambiente y del patrimonio cultural a través del currículo y la realización de investigaciones que generen acciones concretas y evaluables, relacionadas con dichas temáticas como respuesta a la realidad de la comunidad circundante a la institución.

Fomentar el buen uso del tiempo libre por medio de la educación física, el deporte y la recreación, incluyendo los aspectos socio afectivos y sicomotores para formar en el estudiante los perfiles de promotor en deportes y recreación comunitaria.


FORMACIÓN INTEGRAL DELA PERSONA

OBJETIVOSCONSTRUIR UNA SOCIEDAD EN ARMONÍA Y PAZ

DEFENSA, CONSTRUCCIÓN DIFUSIÓN DE LOS VALORES ÉTICOS

MANTENER Y PRACTICAR LA VISIÓN, MISIÓN Y LOS SUEÑOS COMO INSTRUMENTO DE CAMBIO


CAPÍTULO III

CRITERIOS DE ORDENADMINISTRATIVO


CRITERIOS DE ORDEN ADMINISTRATIVO

Para que participemos con el mayor interés y la mejor voluntad en la vida diaria de la Institución, prestemos atención a la siguiente información:

DESARROLLO DE LA JORNADA DIARIA

HORARIO DE ATENCIÓN AL PUBLICO

HORARIO DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

JORNADA A: 6:45a.m. 12:35 p.m.JORNADA B: 12:45 p.m. a 6:35 p.m.

ATENCIÓN A PADRES POR PARTE DE COORDINACIÓN:

Jornada A: 7:30 a.m. a 12 m.Jornada B: 1:30 p.m. a 5:00 p.m.

ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA POR PARTE DE LOS PROFESORES:

Según horario general ubicado en sitio visible y entregado a los padres.

RECTORÍA: 8:00 a.m. 12:00 m y de 2:00 p.m. a 6:00 p.m SECRETARIA: 8:00 a.m. a12:00.m. 2:00 p.m. a 6:00 p.m.

BIBLIOTECA: 8:00 a.m. a 12:00 m. 2:00 p.m. a 6:00 p.m.


CARNET

El carné se homologa como documento de identidad estudiantil, el cual utilizaremos para cumplir actividades curriculares y extracurriculares de la Institución.

UNIFORMES

Todos los alumnos, sin excepción, tendremos un uniforme de diario y uno para Educación Física, según el artículo 17, numeral 6 del Decreto No.1860 de 1994.

El uniforme de la Institución lo usaremos sólo para asistir a ella y a las actividades que directivos y profesores determinen.

El uniforme de diario lo portaremos obligatoriamente durante la jornada de clase, prácticas de laboratorio, en los actos de comunidad y en toda representación dentro o fuera de la Institución.

Para cumplir con el servicio social y alfabetización debemos vestirnos acorde con el sitio y la actividad realizada.

El uniforme de educación física sólo lo portaremos el día que corresponda la clase o para los actos recreativos o deportivos dentro y fuera del establecimiento.

Podremos usar cachucha, siempre y cuando esté ceñida al diseño que el colegio determine. Solo podremos usarla para protegernos del sol durante la clase de educación física. En ningún caso es de carácter obligatorio.

Descripción de los Uniformes

Uniforme de diario

Personal Femenino:

El personal femenino vestirá un camibuso blanco de manga corta, el cual llevará estampado el escudo de la institución en el bolsillo al lado izquierdo. El cuello y las mangas levarán a manera de adorno, dos franjas angostas una de color verde y la otra de color amarillo en fondo blanco representando la bandera de Armenia.La falda debe ir confeccionada en tela a cuadros verdes y blancos con pliegues de dos centímetros de ancho, los cuadro verdes deben quedar por encima. La pretina


es de tres centímetros (3cm) de ancho con pasadores y un cinturón de la misma tela el cual lleva una hebilla plateada y los ojales también plateados. El largo de la falda debe ser hasta cinco (5) centímetros arriba de la rodilla.

Los zapatos deben ser tipo colegial (de cordón) color negro.

Las medias son media media o media canillera de color blanco.

Personal Masculino:

El camibuso es el mismo descrito para el personal femenino.

El pantalón es de color azul oscuro en tela de lino, dacrón o poliéster , en diseño clásico; los bolsillos no deben ser estilo parche.

Los zapatos deben ser tipo colegial (de cordón) color negro.

Las medias son de color azul oscuro o negras.

Uniforme de Educación Física

El uniforme de educación física es el mismo para todo el personal y su diseño es el siguiente:

El camibuso es blanco con una franja azul al través y dos líneas del mismo color paralelas una a cada lado de la franja ubicadas a la altura entre el pecho y el abdomen. A la altura del pecho y al lado izquierdo llevará las iniciales RS.

El pantalón es estilo sudadera en tela impermeabilizada y de color azul oscuro. A los lados lleva tres líneas verticales de color blanco. Debajo de la sudadera se llevará una pantaloneta en la misma tela, color y con el mismo diseño del pantalón, la cual solo se usará para la clase práctica de educación física.

Los tenis son de color blanco al cien por ciento (100%) y con cordones del mismo color.

Las medias son completamente blancas.

Porte de los uniformes

Cada una de las prendas del uniforme debe llevarse siempre bien puestas y en perfecto estado de aseo, dando muestra de orden y buena presentación. No es permitido llevar con el uniforme prendas diferentes al mismo. Tanto para el personal masculino como para el femenino, la falda de la camisa del uniforme de diario siempre debe ir por dentro del pantalón o de la falda, respectivamente.


En el caso del pantalón tanto el de diario para el personal masculino como el de educación física no debe presentarse roto, descosido en la bocamanga ni con esta arrastrando dando muestras de abandono y desaseo.

Para la época de invierno el uniforme se puede complementar con una chaqueta o chompa con el mismo diseño del camibuso para educación física agregando dos franjas azules oscuras en el cuello y en los puños.

ATENCIÓN: En el momento de la matrícula, los padres de los nuevos estudiantes recibirán un plegable con la descripción y esquemas de los uniformes.


LA BIBLIOTECA

Es el lugar donde estudiantes, profesores y público en general acuden a consultar e investigar para complementar los conocimientos.

SERVICIO DE LA BIBLIOTECA:

La Institución prestará el servicio de Biblioteca a:

El reglamento Interno de la Biblioteca al cual se acoge todo usuario de la misma, se mantendrá en un lugar fijo y visible.

REGLAMENTO DE LA BIBLIOTECA

1. USUARIOS. Son usuarios de la biblioteca:

a. Los estudiantes con su carnéb. Los profesoresc. El personal directivo y administrativod. La comunidad debidamente identificada con su documento de identidad o

carné

2. HORARIO: De lunes a viernes de 8:00 a. m. a 12: 00 m y de 2:00 a 6:00 p.m.

3 AMBIENTE DE TRABAJO: EL AMBIENTE DE LA BIBLIOTECA ES EMINENTEMENTE DE ESTUDIO. Por tanto, no se permite dentro de ella conversaciones en voz alta, consumo de alimentos o cualquier otra situación que lo altere.

4. CLASES DE SERVICIOS. La biblioteca ofrece dos clases de servicios: consulta interna y consulta externa.

a. CONSULTA INTERNA. Este servicio se prestará únicamente dentro de la biblioteca de la institución.

Los alumnos y profesores del Instituto

Alumnos(as) de otros planteles previa presentación del carné estudiantil.


b. CONSULTA EXTERNA. Este servicio consiste en el préstamo de textos para llevar a casa. Sólo se presta un texto para llevar.

5. NORMAS PARA PRÉSTAMO DE MATERIAL BIBLIOGRÁFICO: a. Los estudiantes de la institución deben presentar carné para consulta interna y

externa.

b. Presentar datos precisos de los libros y autores requeridos. No se atenderá ante descripciones inadecuadas. Cuando tenga dudas acuda a la orientación del auxiliar de la biblioteca, que con gusto le absolverá su inquietud.

c. El carné es un documento personal e intransferible, por tanto, todo préstamo debe ser realizado por el titular del carné.

d. Los textos de consulta se prestarán únicamente de un día para otro, así se podrá garantizar un mejor servicio a todos los usuarios.

e. Por cada día de atraso en la entrega del texto prestado se cobrará una multa de $ 1.000 (mil pesos).

f. Los libros de lectura se prestarán por un período de ocho días, el cual podrá ser renovado, si no existe otra solicitud.

g. El préstamo de colección general ( enciclopedias, diccionarios) se hace solo dentro del recinto de la biblioteca

h. Los usuarios deben revisar cuidadosamente el estado de los textos que llevan en préstamo, pues el último prestatario se hará responsable del daño del texto.

6. SUSPENSIÓN DEL SERVICIO.

a. Por pérdida o deterioro del material prestado, el prestatario debe responder por el libro, comprando un texto de los mismos.

b. La mutilación o alteración de fichas o cualquier material de biblioteca, ocasionará suspensión del servicio y amonestación.


c. Alumno que sea sorprendido rayando el mobiliario, deberá pintar el respectivo juego de mesas.

d. No se permite el ingreso al recinto de la biblioteca de estudiantes en pantaloneta, minifalda o shorts.

e. El alumno que sea sorprendido arrancándole hojas a los textos, será sancionado de acuerdo con el manual de convivencia.

f. Los libros de consulta se prestan a partir de las cuatro p.m. (para llevar a casa)

g. Los estudiantes que se retiren del colegio, deben estar a paz y salvo con la biblioteca, por tal razón, la secretaría del plantel debe solicitar el respectivo paz y salvo expedido por el bibliotecario.

NOTA: QUIEN COMETA ACTOS DE INDISCIPLINA Y FALTAS DE RESPETO CONTRA EL PERSONAL QUE LABORA EN LA BIBLIOTECA, SE LE SUSPENDERÁ EL SERVICIO DURANTE UN SEMESTRE ACADÉMICO.


LOS LABORATORIOS

Los laboratorios son el lugar donde alumnos y profesores acuden a realizar prácticas que complementen y fortalezcan los conocimientos en áreas específicas de la ciencia.

Al laboratorio debemos asistir acompañados de un profesor y bajo un plan de trabajo previamente diseñado. Mientras permanezcamos allí debemos estar atentos a cumplir con las normas de seguridad y de comportamiento previamente establecidos y fijados en lugar visible.

Debe Existir un botiquín en un sitio adecuado para atender de urgencia los accidentes más comunes.

Debe existir a disposición un extintor de incendios el cual debe revisarse periódicamente para recargarlo, aunque no haya sido usado

Se debe guardar el máximo silencio durante las prácticas.

Está terminante prohibido fumar, consumir alimentos o bebidas dentro del laboratorio.

El lugar de trabajo debe permanecer limpio y libre de objetos ajenos a la práctica.

Se debe evitar jugar o hacer cosas indebidas dentro del laboratorio.

Tener cuidado en el manejo de sustancias tóxicas.

Tener cuidado con el manejo de sustancias desconocidas, no sabemos de qué estén conformadas ni la reacción que tengan.

NORMAS GENERALES PARA EL TRABAJO EN ELLABORATORIO


El manejo del gas exige cuidado. Debe ser usado solamente cuando el profesor ordene. Las llaves deben estar cerradas cuando no se esté usándole gas.

No utilizar fósforos para encender mecheros.

El grifo debe estar siempre abierto cuando se arroje algún líquido

Utilizar el material correctamente de acuerdo con las indicaciones del profesor y acudir a él cuando tenga duda.

Debe dejar los instrumentos en el mismo lugar donde los encontró.

Los instrumentos frágiles deben ir en un lugar seguro.

Todo material que se utilice debe ser lavado perfectamente, si es necesario, y colocado en su sitio respectivo.

No dejar residuos de sustancias en los recipientes utilizados ni en los sitios de trabajo.

Entregar el material en orden y en buen estado.

Para evitar accidentes como: incendios, daños en los ojos, quemaduras, salpicaduras con reactivos corrosivos y/o irritantes, intoxicaciones por gases u otras sustancias, pequeñas heridas, debemos respetar las señales de seguridad y cumplir con las recomendaciones existentes en el laboratorio u otras que el profesor nos indique.

Los elementos de laboratorio que se pierdan o se dañen, voluntaria o involuntariamente, serán pagados por el responsable o responsables del hecho, previa revisión e investigación del profesor encargado.


CAPITULO IV

DE LOS PADRES DE FAMILIA


¡MUY IMPORTANTE!

El amor encuentra su desarrollo y perfeccionamiento en la familia, a través de todas las relaciones y circunstancias que en ella se den, muy especialmente en la procreación.

La familia es la unidad social que está en más estrecha relación con el hombre

El traer hijos al mundo es una gran alegría pero es también

una gran responsabilidad

El que usted cumpla con la obligación que tiene para con sus hijos, puede darle un sentido de logro verdadero en la vida.


OBLIGACIONES DE LOS PADRES CON RESPECTO A LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS:

Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar el ambiente adecuado para su desarrollo integral.

Brindar a sus hijos un trato verbal y físico positivo para su formación.

Matricular a sus hijos en instituciones educativas para que reciban una educación conforme lo ordena la Constitución, La Ley 115, el Proyecto Educativo Institucional PEI y el Código del Menor. Artículo 7º

Enviar a sus hijos puntual y debidamente uniformados conforme a las exigencias de la Institución.

Participar en la asociación de padres de familia.

Buscar y recibir orientación sobre la educación de sus hijos.

Informarse regularmente sobre el rendimiento académico de sus hijos y participar en las acciones de su mejoramiento.

Participar en el Consejo Directivo, asociaciones o comités para velar por la adecuada prestación del servicio educativo.

Dar a sus hijos la ayuda necesaria para su buen desempeño académico suministrándole los elementos y útiles necesarios para ello.

Asistir puntualmente a reuniones y/o llamados por parte de la institución educativa cuando ésta así lo requiera.

Contribuir solidariamente con la institución educativa para la formación de sus hijos.

Responder extracontractualmente por los actos de agresión física o verbal que el menor infrinja a cualquier miembro de la comunidad.

Responder por los daños físicos que sus menores hijos causen a la institución a otros estudiantes o a cualquier miembro de la comunidad educativa.


Apoyar la creación de proyectos culturales que ayuden a fortalecer la formación integral de los estudiantes.

Estimular a los hijos que sobresalen por su formación integral y en eventos deportivos -culturales.

Vincularse activa y positivamente a la Institución mediante talleres y conferencias.

Los padres o acudientes deben hacerse presentes en forma oportuna cuando la Institución lo exija.

Cuando la institución requiera de la presencia de los padres de familia o acudiente, los citará con 24 horas de anticipación. La citación para informarles sobre el rendimiento académico y comportamiento de los alumnos (as) matriculados, es de carácter obligatorio, así sea individual o general.

La ausencia del padre o acudiente a una reunión o al incumplimiento a una citación sobre el rendimiento académico o comportamiento de su hijo (a), será motivo para devolver al alumno (a), hasta la asistencia del padre de familia o acudiente.

Si el padre, madre, o acudiente no puede asistir a la citación que el colegio le haga, puede autorizar mediante documento escrito respaldado con firma y número de cédula, a la persona que puede recibir el informe. Si la citación es por caso de especial gravedad, dicha autorización debe ser autenticada en notaría.

ADQUISICIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

Todos los estudiantes en compañía del padre de familia y/o acudiente deberán comprar en el centro de ayudas educativas, el PACTO DE CONVIVENCIA SOCIAL DE LA INSTITUCIÓN para que lo lean, lo analicen y se apropien de él, antes de proceder a la matrícula. En caso de pérdida es deber adquirirlo nuevamente.


LA MATRICULA

Ley 115 Artículo 95: La matrícula es un contrato educativo para el período lectivo definido por el Consejo Directivo del Instituto. En él interviene el alumno, el padre de familia y/o acudiente y los representantes legales del establecimiento quienes garantizan el cumplimiento de procesos de formación académica y de las normas para la sana convivencia social en la Institución. La matrícula se protocoliza con las firmas correspondientes de quienes participan en ella.

Los estudiantes adultos, protocolizarán dicho acto con el solo hecho de ser admitidos y firmar el acta correspondiente para cada año lectivo.

TIPOS DE MATRICULA

MATRICULA CON COMPROMISO: Los antiguos alumnos del Instituto y los nuevos, procedentes de otras instituciones que presenten problemas en su comportamiento social, consignados en su hoja de vida, registro personal o anecdotario deberán diligenciar UNA CARTA DE COMPROMISO que condicione el ingreso del alumno, y su permanencia en la Institución dando cumplimiento al contrato de matrícula y lo concertado en el PACTO DE CONVIVENCIA. La carta estará respaldada con las firmas del alumno, padre y/o acudiente, coordinador y rector. Un compromiso similar de carácter académico deberán firmar los estudiantes repitentes.

MATRICULA PROVISIONAL: Matrícula en la cual durante su proceso figuran dudas en los datos presentados o en casos de falsedad, eventos que motivan la cancelación del contrato.

MATRICULA REGULAR: es el contrato suscrito por el aspirante que al momento de matricularse cumpla con los requisitos definidos para tal efecto.

REQUISITOS PARA LA MATRICULA

Para la jornada diurna

Para matricularse en la Institución RUFINO JOSÉ CUERVO SUR jornada diurna, los requisitos son los siguientes:

Los alumnos que ingresan a grado sexto, deben tener máximo quince (15) años de edad.

Registro Civil de Nacimiento.


Cuatro fotografías recientes y tomadas de frente, tamaño 3 x 3.

Los certificados originales de los grados cursados y aprobados en otros planteles.

La presencia del padre de familia o acudiente. El acudiente solo se acepta en caso de fuerza mayor, debidamente explicado y comprobado.

Fotocopia de la hoja del anecdotario para los alumnos que procedan de otros planteles.

Presentar el recibo de pago de la matrícula, por el valor que esté autorizado por la Secretaría de Educación.

Para la jornada Nocturna

Además de los requisitos 2, 3, 4, 5 (si el estudiante es menor de edad o no emancipado) 6 y 7 anteriores, para ingresar como estudiante de la jornada nocturna, el estudiante debe ajustarse a las consideraciones hechas en el decreto 3011 de diciembre 19 de 1997, segunda sección (educación básica formal de adultos), artículos 15, 16 numeral 2, 17,18 y 22; sección tercera (educación media de adultos), artículo 23.

Se transcribe:Artículo 16 Numeral 2: Podrán ingresar a la educación básica formal de adultos ofrecida en ciclos lectivos especiales integrados, las personas con edades de quince (15) años o más, que hayan finalizado el ciclo de educación básica primaria y demuestren que han estado por fuera del servicio público educativo formal, dos años o más.

Artículo 23 (educación media de adultos): La educación media académica se ofrecerá en dos ciclos lectivos especiales integrados, a las personas que hayan obtenido el certificado de estudios del bachillerato básico de que trata el artículo 22 del presente decreto a las personas de dieciocho (18) años o más que acrediten haber culminado el noveno grado de la educación básica...

CANCELACIÓN VOLUNTARIA DE LA MATRICULA

Cuando un alumno desee retirarse voluntariamente del Instituto, necesariamente deberá cancelar la matrícula, acto para el cual asistirá con el padre de familia o acudiente. Se exceptúan de la presencia del padre o acudiente los estudiantes de la jornada nocturna mayores de edad o menores emancipados.


Toda cancelación voluntaria de matrícula, se tramitará previo concepto de la Orientación Escolar y la presentación de paz y salvo de las dependencias: biblioteca, laboratorios, deportes, ayudas audiovisuales, bienestar estudiantil y coordinación.

CANCELACIÓN DE LA MATRICULA POR INASISTENCIA

Cuando un alumno se retire sin cancelar oportunamente la matrícula, la institución efectuará la respectiva cancelación al momento de completar el número reglamentario de faltas, previo análisis y concepto del Coordinador

El Instituto podrá reservarse el derecho de admisión, en años posteriores, de los alumnos que se hayan retirado sin cancelar la matrícula, o supeditar su aceptación a la disponibilidad de cupos. Estos alumnos deberán solicitar el cupo por escrito al Consejo Directivo con diez días hábiles de anticipación a la fecha de matrícula.

El Consejo Directivo dispondrá de cinco días hábiles siguientes a la presentación de la petición para el estudio y decisión sobre su admisión o rechazo.

El aspirante aceptado dispondrá de cinco días hábiles siguientes a partir de la fecha de la notificación de aceptación para tramitar la matrícula correspondiente.

A igual procedimiento deberán someterse los aspirantes procedentes de otras instituciones educativas.


CAPÍTULO IV

MIS DERECHOS


EL HOMBRE TIENE DERECHOS

“La persona lleva consigo unos derechos que le pertenecen en razón de su dignidad”.

“los derechos naturales son propios de la naturaleza humana y son universales, inviolables e inalienables”

“Los derechos adquiridos nacen de la libre voluntad de los hombres: contratos y leyes civiles”

“Los derechos son los que le permiten al hombre alcanzar su propia realización”

2 Los derechos son naturales o Son adquiridos

El respeto mutuo entre los hombres tiene como resultado la paz.


MIS DERECHOS

El simple hecho de ser persona con unas características únicas e irrepetibles y formar parte de esta comunidad me da derecho a:

R

Recibir una educación integral de acuerdo a los objetivos del proceso educativo

R

Participar, analizar, discrepar, discutir, criticar y colaborar en la construcción y desarrollo del proceso educativo.

Utilizar racionalmente todos los espacios, elementos y servicios que puedan contribuir en mi formación y recreación

Recibir un trato respetuoso de todos los integrantes de la comunidad.

Participar del gobierno escolar, representaciones estudiantiles, comités especiales y otros que considere la constitución y la ley

Elevar quejas respetuosas, escritas o verbales, ante quien corresponda, siguiendo el conducto regular y/o el procedimiento que contemple la ley

Conocer oportunamente mi estado académico y de comportamiento.

Pensar y expresarse libremente y a tener un credo político y religioso, sin lesionar los derechos de los demás

Ser escuchado en descargos por las autoridades educativas y gubernamentales antes de tomarse cualquier determinación en mi contra

Recibir estímulos por mi buen comportamiento en las diversas actividades de la vida estudiantil

Disponer de tres días hábiles para presentar reclamación por mis evaluaciones, cuando estas lo ameriten.


El conducto regular

A disfrutar de buena salud.El Instituto ofrece el servicio médico, primordialmente a aquellos estudiantes que no tienen dicho servicio por parte de una entidad prestadora de servicios de salud.


Cuando el estudiante necesite hacer uso del derecho que le permite elevar quejas respetuosas, ya sea en forma verbal o escrita, debe seguir el siguiente conducto regular:

1. Dirigirse personalmente al profesor con quien necesite aclarar su situación y solicitar la explicación del caso.

2. Si no obtiene una solución satisfactoria a su problema o inquietud, diríjase personalmente o por intermedio de su representante legal (padre o acudiente) a su director de grupo.

3. Si agotado el paso 2, su problema persiste, acuda igualmente en forma personal o por intermedio de su representante legal, a la coordinación de comportamiento si su dificultad es de este carácter o a la coordinación académica si es de este tipo.

4. Si agotados los pasos anteriores no ha encontrado solución satisfactoria a su problema, recurra en igual forma a la rectoría del plantel

5. Si su caso requiere de una especial atención y no ha sido resuelta en ninguna de las instancias anteriores, diríjase en forma escrita, a título personal o por intermedio de su representante (personero o acudiente) al consejo directivo.


RECUERDE :

Cualquiera que sea su inquietud usted será siempre bien atendido, pero ante todo debe primar la cordialidad y el respeto


CAPÍTULO V

MIS DEBERES

¡DEBERES!


¿No es cierto que usted ha pensado que notodo es disfrutar egoístamente de unos derechos?

Cada uno de nosotros tiene deberes que cumplir Con el grupo social donde se desempeña.

“Cada uno de nosotros tiene el deber de respetar los derechos de los demás, para construir la paz y la convivencia”.

NUESTROS DEBERES

A los derechos de una persona corresponden los derechos de la otra persona

Los problemas sociales nacen cuando no se cumplen los deberes y no se respetan los derechos de las personas

Los deberes son vínculos morales sociales y legales que inducen a cumplir con sus responsabilidades en todos sus actos y a acatar las normas que propician la armonía y el bienestar común


DEBEMOS TENER EN CUENTA QUE:

PRIMER DEBERAsistir diaria y puntualmente a todas las actividades programadas de acuerdo con los horarios y normas establecidas.


Al iniciar la jornada y pasados cinco minutos, los estudiantes que lleguen tarde, se quedarán en un espacio interior al colegio sin ingresar al aula; terminado el primer período, podrá iniciar sus clases.

En el caso de la jornada nocturna (Jornada C), los estudiantes que lleguen tarde seguirán al aula de clase con el Vo.Bo de el (o la) coordinador (ra)

Los alumnos que ingresen al aula, transcurridos cinco minutos después del cambio de clase, tendrán la falta correspondiente a dicho período.

Los estudiantes que reiteradamente y sin justificación lleguen retrasados a clase, tanto al inicio como dentro de la jornada normal de estudio, se les citará con el padre o acudiente, cuando la coordinación de disciplina o académica, o el director de grupo lo consideren procedente. Esta inasistencia afectará la nota de comportamiento social. Como constancia del proceso quedará un registro firmado por las partes.

Los estudiantes de la jornada nocturna que tengan dificultad para llegar puntualmente al plantel, deben justificar su situación mediante una carta expedida por el empleador y dirigida al coordinador(a), exponiendo los inconvenientes.

Mientras los alumnos permanezcan fuera de clases, les será contabilizadas las faltas, y en caso de actividades con carácter evaluativo asumirá las consecuencias académicas del caso.

Los coordinadores o sus representantes, concederán, según su criterio, los permisos solicitados por los estudiantes.

Los estudiantes que se ausenten de la Institución Educativa o de la clase sin permiso, se les aplicará el debido proceso correctivo.

Si necesitamos presentar excusa porque no hemos podido asistir a las actividades escolares, debemos saber que:

La excusa debe expresarse verbalmente ante el coordinador de disciplina por el padre de familia o representante legal.

En las ausencias con permiso o excusa justificada, los alumnos tendrán derecho a que el profesor les practique a su regreso, las evaluaciones


correspondientes dejadas de presentar, en el transcurso de los diez días hábiles siguientes.

Toda inasistencia al instituto, conlleva la respectiva falla, tenga o no tenga justificación, asumiendo el estudiante toda la responsabilidad académica.

“Al respecto de la inasistencia tengamos en cuenta lo contemplado en el código del menor y en el decreto 230 febrero 2 de 2002

CÓDIGO DEL MENOR

Artículo 313: “Los directores de los centros educativos velarán por la permanente asistencia del menor a su establecimiento, procurarán evitar que se presente la deserción escolar se investigarán las causas de la misma, si ésta se presentare”.

Artículo 314: Para el cumplimiento del artículo anterior, el director del establecimiento educativo citará a los padres del menor cuando se presente dos (2) o más ausencias injustificadas en el mes.

Si se establece que el responsable es el padre, el director del establecimiento remitirá el informe a la autoridad competente para que se apliquen las sanciones contempladas en el código.

Si el responsable fuere el menor se le amonestará y se exhortará a los padres, si persistiere la conducta, el director del centro remitirá al menor al

ATENCIÓN, ATENCIÓNSi la persona que se presente ante la institución como representante legal del alumno, no es autorizado, este acto se podrá tomar como indisciplina por parte del estudiante y deberá acogerse a la sanción correspondiente.


Defensor de familia, con el objeto de que se adelanten las diligencias de protección pertinentes.

DECRETO 1860

Artículo 53: “Las comisiones de promoción podrán determinar que un alumno ha reprobado cuando ocurra: 1- Que el alumno haya dejado de asistir a las actividades pedagógicas

programadas en el plan de estudios para un determinado grado, por períodos que acumulados resulten superiores a la cuarta parte del tiempo total previsto.

En el caso de la jornada C (jornada nocturna), para su promoción, el estudiante debe garantizar una asistencia al menos del 80% de las clases según el plan de estudios contemplado en el PEI.

RECORDEMOS QUE...

Permisos e InasistenciasLos permisos o inasistencias por jornadas escolares completas deben hacerse con presencia del padre, madre o acudiente legal. No se aceptan excusas escritas o telefónicas.Los permisos por períodos de clase se otorgan cuando cualquiera de los padres o el representante legal lo solicite, por mal estado de salud, cuando el estudiante asiste a algún evento en representación de la Institución o ante la presentación de el respectivo carné de citas.

Para el caso de la jornada nocturna, se exceptúan de la presencia del padre o acudiente los estudiante mayores de edad o menores emancipados.

Para asistir a actividades en jornada contraria, el estudiante debe identificarse con su respectivo carné, y presentarse debidamente uniformado.


Tengamos en cuenta que...

La evaluación de los desempeños de los estudiantes, se realizará con fundamento en las disposiciones legales vigentes: Ley General de la Educación, Decreto230 Capítulo II, sobre Evaluación y Promoción de los educandos.

Para evaluar los diferentes contenidos cognitivos, actitudinales implícitos en los desempeños por áreas y / o asignatura se tendrán en cuenta los siguientes medios de evaluación.

Evaluaciones escritas.Trabajos de consulta e investigación individuales o grupales.Revisión periódica de cuadernosEntrevistas, encuestas, sociometría, juego de roles.Conversatorios, ensayos, prueba de libro abierto, debates, entre otros.Participación activa en clase e interés por el área.Participación en actividades extracurriculares y otras que a juicio del

docente le permitandetectar la superación de los desempeños en el área o la asignatura.

Cuando el estudiante presente limitaciones físicas o de salud que impidan desarrollar actividades propias de determinada área, el respectivo docente en acuerdo con la coordinación académica, procurarán alternativas de evaluación

SEGUNDO DEBERDebemos cumplir responsablemente con los compromisos pactados en cada área, asignatura y demás actividades curriculares y extracurriculares con el respectivo profesor (a), con el grupo y con la institución.Es decir, participar activamente en el desarrollo del trabajo académico mostrando interés por el área.


para evitarle la reprobación del área o asignatura, al tenor de lo dispuesto en el artículo 12 del Código del Menor y el Decreto 230 de febrero 11 de 2002 capitulo II

Para efectos de promoción, el docente respectivo dará a conocer el listado de los alumnos protagonistas del proceso de recuperación, con las firmas del estudiante y acudiente, como aceptación del desarrollo del mismo. En todo caso se tendrán en cuenta las disposiciones legales del capítulo sexto del Decreto 1860 del 3 de agosto de 1994.

En caso de desacuerdo por parte de los alumnos con relación a los juicios descriptores de sus notas, podrán solicitar aclaración por escrito ante el respectivo profesor o seguir el conducto regular: director de grupo, coordinación académica, consejo académico (Debido proceso)

Los criterios para la evaluación de conocimientos deben obedecer a un plan concertado entre cada profesor y sus alumnos.

ATENCIÓN:

POR NINGÚN MOTIVO Y BAJO NINGUNA CIRCUNSTANCIA PODRÁ INTERFERIRSE EL NORMAL DESARROLLO DE LAS CLASES U OTRAS ACTIVIDADES MEDIANTE EL USO DE RADIOS, PITOS, WALKMANS, PÓLVORA, ELEMENTOS PARA EL JUEGO, ETC.

En caso de no cumplir con mis responsabilidades académicas, seré sometido al debido proceso académico


DEBIDO PROCESO ACADÉMICO

Es el seguimiento sistemático que cada profesor lleva de cada uno de sus alumnos y que le permite tanto al estudiante como a sus padres o acudientes enterarse en detalle del cumplimiento o incumplimiento de la responsabilidad adquiridas por el acudido.

Instancias a seguir:

1ª Instancia

Llamado de atención verbal. Diálogo alumno - profesor. Dificultad. Opinión del alumno. Compromiso. Firma alumno - profesor.

2ª instancia

Diálogo alumno - profesor. Dificultad presentada. Opinión del alumno. Compromiso. Firmas alumno - profesor.

3ª Instancia

Compromiso pedagógico. Alumno acudiente. Profesor Director de Grupo. Dificultad presentada. Opinión del alumno. Compromisos alumno - padre. Firmas.

4ª Instancia.

Remisión a Coordinación: alumno - padre - coordinador (a). Dificultad presentada. Opinión del alumno. Compromisos (alumno - padre) firmas

5ª Instancia

Remisión a comité de evaluación. Comité alumno - padre. Dificultad presentada. Concepto del alumno. Concepto del padre o acudiente. Concepto de Orientación. Compromisos. Firmas.

ATENCIÓN: El estudiante debe recibir asesoría en Orientación y puede ser remitido en cualquiera de las instancias, donde se considere necesario.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN, PROMOCIÓN Y REPROBACIÓN(Decreto 230 de Febrero 11 de 2002)

EVALUACIÓN: El Consejo Académico partiendo del hecho concreto que la evaluación es el proceso por el cual se emiten juicios de valor respecto al avance en la adquisición de los conocimientos, valores, procedimientos, destrezas, habilidades y el desarrollo de competencias de los educandos, atribuibles al proceso pedagógico. La evaluación será continua, integral, cualitativa y expresada en informes descriptivos que respondan a estas características.Al finalizar cada uno de los cuatro períodos del año escolar, los padres de familia o acudientes recibirán un informe escrito de evaluación en el que se dé cuenta del avance de los educandos en el proceso formativo en cada una de las áreas. Este deberá incluir una información detallada acerca de las fortalezas y dificultades que haya presentado el educando en cualquiera de las áreas y establecerá recomendaciones y estrategias para mejorar.Al finalizar el año escolar se les entregará a los padres de familia o acudientes un informe final, el cual incluirá una evaluación integral del rendimiento del educando para cada área durante todo el año. Esta evaluación tendrá que tener en cuenta el cumplimiento por parte del educando de los compromisos que haya adquirido para superar las dificultades detectadas en períodos anteriores. La valoración por desempeños dentro de cada área, asignatura y proyecto pedagógico se expresará en los siguientes términos

Excelente (E):Sobresaliente (S) :Aceptable (A) :Insuficiente (I) :Deficiente (D) :

tanto en cada uno de los cuatro informes como en el informe final.

PROMOCIÓN: El Consejo Académico conformará para cada grado comisiones de Evaluación y Promoción integrados por un número de hasta 3 docentes del grado respectivo, un representante de los padres familia que no sea docente de la institución y el rector o su delegado quien la convocará y presidirá con el fin de definir la promoción de los alumnos y hacer recomendaciones de actividades de refuerzo y superación para estudiantes que al finalizar cada grado ( de sexto a once) presenten deficiencias en la obtención de los desempeños definidos en el plan de estudios.

Las comisiones de Evaluación y Promoción podrán también decidir la promoción anticipada de los alumnos que demuestren persistentemente la superación de los desempeños previstos para un determinado grado.


REPROBACIÓN: La comisión de Promoción podrá determinar que un alumno ha reprobado cuando ocurra una o más de las siguientes consideraciones (artículo 9 del capítulo II del decreto 230 de febrero 11 de 2002)

a) Educandos con valoración final insuficiente o deficiente en tres o más áreas;

b) Educandos que hayan obtenido valoración final insuficiente o deficiente en matemáticas y lenguaje durante dos o más grados consecutivos de la Educación Básica;

c) Educandos que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades académicas durante el año escolar.

Recuperaciones: Todo educando que haya obtenido insuficiente o deficiente en la evaluación final de una o más áreas presentará una nueva evaluación de esas áreas a más tardar la semana anterior al comienzo del siguiente año escolar. Esta evaluación se basará en un programa de refuerzo pertinente con las dificultades que presentó el educando y que el profesor del área le entregará al finalizar el año escolar. La evaluación se calificará de acuerdo con los términos descritos anteriormente (E – S – A – I – D) y su resultado, ya sea este aprobatorio o no, debe quedar consignado en el registro escolar del educando.

OBLIGATORIEDAD DEL SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL

¡Atención estudiantes de grados 10 y 11!

La Ley General de Educación (ley 115 de 1994) en su artículo 97 contempla:

“Los estudiantes de educación media prestarán un servicio social obligatorio durante los dos (2) grados de estudio, de acuerdo con la reglamentación que expida el gobierno nacional”

Igualmente el decreto 1860 de 1994 lo ratifica en su artículo 39:

“El servicio social que prestan los estudiantes de la educación media tiene el propósito principal de integrarse a la comunidad para contribuir a su mejoramiento social, cultural y económico, colaborando en los proyectos y trabajos que lleva a cabo y desarrolla valores de solidaridad y conocimientos del educando respecto a su entorno social.

Los temas y objetivos del servicio social estudiantil serán definidos en el proyecto educativo institucional.


Los programas del servicio social estudiantil podrán ser ejecutados por el establecimiento en forma conjunta con entidades gubernamentales y no gubernamentales, especializadas en la educación a familias y comunidades”.

ATENCIÓNEl estudiante debe asistir a cumplir el servicio social y alfabetización vestido acorde con el sitio y la actividad exigida. Será concertado con los docentes que orienten la actividad.


RECORDEMOS QUE...

El cuerpo es el sello de nuestra individualidad.Por ello debemos conservarlo en perfectas condiciones y no podemos causarle daño maltratando alguna de sus partes.

Para cuidarlo nos corresponde cumplir algunas obligaciones.

TERCER DEBERCuidar y respetar nuestro cuerpo manteniéndolo bien aseado, y con ropa adecuada para la ocasión. Es decir, mantener una excelente presentación personal y un uso correcto de los uniformes.

Suministrarle bebidas sanas,

alimentos para que

funcione bien

Quererlo y respetarlo

Asistir al médico y

odontólogo.Darle descanso

oportuno

No colocarlo en situaciones de riesgo


Gratificamos nuestro cuerpo por las bondades que nos ofrece.

Practicando cotidianamente buenos hábitos de limpieza.

ESTAS SON LAS MÁS SENCILLAS EXPRESIONES DE APRECIO Y VALORACIÓN DEL CUERPO

El orden, el aseo y la buena presentación personal son prácticas que debemos ejercitar cada día. Debemos tener buen gusto y sobre todo decisión para aprender a valorarnos y a respetarnos a nosotros mismos. El personal masculino (niños y jóvenes) llevará el cabello corto, asistirá al colegio sin aretes, collares, pulseras o manillas u otros accesorios que no correspondan al uniforme. El personal femenino podrá hacer uso de moños, diademas y accesorios que concuerden con los colores de los uniformes. No podrán usar collares, pulseras, aretes de colores fuertes o tamaño exagerado, pañueletas ni cintas para el pelo de colores fuertes. No usar doble media siendo unas de ellas de color diferente al blanco

Presentarnos con el cabello limpio, ordenado y adecuado.

Los zapatos bien presentados y de acuerdo al uniforme correspondiente.

Baño riguroso e

higiene bucal

Lavado de las manos, corte y cuidado de las

uñas

Cambiarse diariamente la ropa interior y medias

Cuidado y corte del cabello


Con el uniforme no se debe portar camisetas o camisas de colores o símbolos diferentes a las insignias que identifican la institución.

Lo anterior indica que debemos...

Asistir a clases y a las actividades académicas, culturales, recreativas y deportivas que realícela institución, correctamente uniformados según corresponda.

O

ES CUESTIÓN DE SALUD...

Está demostrado científicamente que el cigarrillo produce cáncer de pulmón, enfisema pulmonar y bronquitis crónica, aumento de la arteriosclerosis, del infarto cardíaco de la trombosis cerebral y de la dilatación de la arteria aorta, llamado aneurisma.

También afecta a quienes rodean al adicto, es decir, a los fumadores pasivos.

POR LO TANTO

Se prohíbe fumar y consumir drogas sicotrópicas al interior de la Institución y lugares aledaños

Nuestro cuerpo es merecedor de un vestuario limpio y adecuado. Lucir bien presentado es una manifestación de autoestima; por tal motivo debemos vestir los uniformes del colegio con decoro.

ARTÍCULO 17 DE LA LEY 130 DE 1986


De lo anterior deducimos el compromiso de:

Velar para que siempre haya un buen ambiente ecológico y de trabajo.

Depositar las basuras en los recipientes destinados para ello.

Conservar en buen estado la pintura de las paredes.

Cuidar y conservar la silletería.

No consumir chicle dentro de la institución

Hacer uso correcto de las baterías sanitarias y conservarlas en buen estado de aseo. No utilizar las paredes para escribir mensajes o hacer grafitis.

Circular siempre por los andenes y corredores contribuyendo de esta manera a conservar en buen estado las zonas verdes (prados y jardines)

Nombrar una comisión diaria que se encargue de velar por el cumplimiento de los compromisos anteriores.

Lo anterior contribuye a crear un ambiente de trabajo agradable a la vista y a un buen estado anímico


También es deber cuidar y devolver oportunamente al establecimiento, todos los materiales facilitados para complementar el trabajo académico, como...

Libros Materiales deportivos

Instrumentos de la

Banda marcial

Esta devolución permitirá obtener el PAZ y SALVO.

Debemos respetar las pertenencias ajenas y hacer uso de ellas con el correspondiente

permiso del propietario.

Debemos entregar en coordinación los objetos que nos encontramos extraviados

para que estos sean devueltos a sus dueños.

Implementos de laboratorio, sala de tecnología y sala de sistemas

Herramientas

Debemos cuidar y conservar en buen estado: Libros, carteleras, instalaciones eléctricas e implementos de cafetería y demás elementos que sean para el servicio de la comunidad.


TOLERANCIA ES:

La tolerancia es:

Soportar al otro con la intención de entenderlo mejor, aceptarlo con amor, más que soportarlo.

La valoración y el respeto a las diferencias.

Es el reconocimiento a la dignidad humana y de las diferencias entre las

personas

Como la tolerancia es recíproca, el otro también nos respeta y así logramos vivir en armonía.

Asumir e implementar el valor de la tolerancia es un compromiso de todos


Esta deber nos invita a...

No agredir de hecho, o de palabra, ni causar lesiones personales a profesores, compañeros, personal administrativo, directivo y en general a todos los integrantes del instituto.

Respetar y hacer respetar el nombre del Establecimiento en cualquier lugar.

Observar un comportamiento social de acuerdo a la moral, las buenas costumbres y los principios de civilidad, tanto dentro como fuera del establecimiento.

Acatar las sugerencias que las directivas del Instituto impartan para el mejor funcionamiento de la Institución.

Respetar los objetos y pertenencias de compañeros, profesores, directivos personal administrativo y de servicio y demás bienes de la institución

QUINTO DEBERRespetarnos a sí mismos, a los

compañeros, Directivos, profesores y demás personal administrativo y

de servicio del establecimiento, entendiendo que la libertad de cada

uno llega hasta el límite de no interferir en la de los demás.


CAPÍTULO VI

ESTÍMULOS


ESTÍMULOS

La institución estimulará individual y/o colectivamente a los alumnos que se destaquen en las distintas actividades de la vida estudiantil y que dejen en un buen sitial ante la comunidad nombre de la misma.

Para otorgar estímulos a los alumnos se tendrán en cuenta las siguientes cualidades, características o hechos:

Cada año la institución hará un reconocimiento público mediante Resolución motivada en el acto de clausura a:

Mejor alumno en cada uno de los niveles educativos Preescolar, Básica Primaria y 6° a 10 grado.

Mejor deportista Mejor representante cultural o científico Mejor bachiller – pruebas de estado

Durante el año la institución puede dar reconocimiento a los grupos, por:

Buen rendimiento académico Desarrollo de actividades en pro de la institución Colaboración Proyección a la comunidad

Estos estímulos pueden consistir en:

Convivencias Salidas de campo con criterio cultural Jornadas de recreación, en el instituto o fuera de él Mención de honor Permisos especiales. Exoneración de pago de matrícula para el siguiente año lectivo.

ATENCIÓN

Los grupos que en cada período sobresalgan en aseo y presentación se hacen merecedores a un estímulo.


Y DEL RESPETO QUE?

“La dignidad humana exige respetopor la propia persona y la de losdemás y a procurar condicionesde vida adecuados para ello”.

En el respeto está el encanto delAmor y el secreto del entendimiento. El respeto es afecto vestido de delicadeza

Puedes estar seguro de que amas y te aman cuando por medio del respeto alejas todo tipo de presión, manipulación e intolerancia.

“Respetar es aceptar la variedad y crear la unidad en la diversidad y en el amor”


CAPÍTULO VII

EL DEBIDO PROCESO


EL DEBIDO PROCESO CORRECTIVO

Debo entender que el manual de convivencia es el compendio de principios y normas que facilitan las relaciones entre nosotros como alumnos y de nosotros con los demás estamentos de la comunidad y que si me convierto en un interferente de esa sana convivencia, mi evaluación en comportamiento se verá afectada y seré sometido a un proceso correctivo tal como se expresa a continuación:

El debido proceso disciplinario es el conjunto sistemático de diligencias de carácter formativo que opera en la institución con el objeto de buscar un mejor comportamiento, antes que aplicar una sanción, por parte del estudiante que incumple con los deberes establecidos para la sana convivencia social en el Establecimiento educativo o haya incurrido en faltas graves y / o gravísimas. Comprende varias fases como se indican en el cuadro correspondiente.

Ya conozco mis derechos y mis deberes

Pero, si nó cumplo con mis deberes que me ocurre?


RESPONSABILIDAD

Por el hecho de ser inteligente y libre, el hombre debe ser responsable.

El hombre no es responsable sólo de lo que hace sino también de lo que deja de hacer.

Pues las actitudes irresponsables perjudican a la persona y a la sociedad.

La responsabilidad no significa responder por nuestros actos ante una autoridad. Significa responder ante nuestra conciencia y ante la sociedad.

Una persona responsable siempre se pregunta:

¿Qué consecuencias tendrá este acto para mí y para los demás?


EL DEBIDO PROCESO CORRECTIVO

PASO 1Profesor

2 llamados escritos.

PASO 2Director de GrupoCargos-descargosRecomendaciones

Firmas.

PASO 3Orientación.

Estudio del casoRecomendaciones

Compromiso y firmas

PASO 4Coordinación

Evaluación del proceso

Cargos - descargosRecomendaciones Compromisos y

firmas

Comisión Asesora y de Evaluación de

comportamiento.• Director de Grupo• Personero• Representante de Profesores• Representante de Grupo• Representante de los Padres.

PASO 5Rectoría

Evaluación del proceso.

Cargos-descargosRecomendaciones

CompromisosSanción temporal

PASO 6Consejo Directivo

Estudio de casoCargos,

descargosAplica sanción

(suspensión temporal o definitiva)


En cada una de las fases del proceso se dejará acta escrita teniendo en cuenta el esquema que aparece anteriormente.

1. Cargos: La persona a quien corresponda según el conducto regular del proceso hará una descripción de los hechos, ubicándolos en el tiempo y el espacio (momento y lugar), según haya observado o por información verbal o escrita del o de los afectados. Se puede anexar versión escrita de testigos.

2. Descargos. El disciplinado hará uso del derecho a la defensa y para tal efecto dará su versión preferiblemente en texto de su puño y letra. Podrá anexar testimonios escritos en su favor.

3. Criterio o apreciación del padre, madre o acudiente.

4. Recomendaciones; éstas consisten en hacer énfasis en valores o principios que orienten y modifiquen la actitud del estudiante hacia un buen comportamiento.

5. Compromisos: tanto del alumno como de su representante, padre o acudiente.

6. Firmas de las partes involucradas en el proceso.

ATENCIÓN:

LAS FALTAS DE LOS ESTUDIANTES EN LA INSTITUCIÓN ESTÁN

CLASIFICADAS ASÍ:

FALTAS LEVES

FALTAS GRAVES

GRAVÍSIMAS

LEVES: Son las faltas que se relacionan con el incumplimiento de los deberes y obligaciones generales del alumno.

GRAVES: Cuando el alumno abusa de sus derechos desobedeciendo las prohibiciones en forma reiterada y en detrimento propio y de los demás.

GRAVÍSIMAS: Cuando abusando de sus derechos, el alumno comete faltas que puedan atentar contra el buen nombre de las personas o de la institución o contra la integridad física y/o moral de las mismas.


ATENCIÓN:

Ante una falta grave o gravísima o ante la renuencia del padre o acudiente a cumplir la citación que se le haga se dará traslado del debido proceso a la Comisaría de Familia conforme a lo dispuesto en el Código del Menor en sus artículos 314, 315, 235 y subsiguientes.

FALTAS GRAVES.

Agresión de hecho o de palabra contra compañeros.

Falsificación de notas, informes, evaluaciones y/o utilización fraudulenta de los mismos.

Destrucción o pérdida intencional de documentos del colegio.

Daño intencionado o provocado en bienes de directivos, profesores, estudiantes, personal administrativo y de servicios u otros o en bienes de la institución (sanitarios, sillas, tableros, grifería, paredes, Implementos deportivos, implementos de laboratorio, elementos de la biblioteca, implementos de las salas de sistemas o de tecnología, etc).

Fumar, consumir licor o cualquier otra sustancia que produzca adición o dependencia, al interior de cualquiera de la sedes de la institución.

Presentarse a la institución en estado de embriaguez o bajo el efecto de sustancias alucinógenas.

La violación reiterada a los acuerdos o compromisos tanto académicos como de comportamiento y demás normas contempladas en el presente manual.

Falsificación de documentos y utilización de los mismos en beneficio propio o de otros y/o causando perjuicio a otros o a la institución.

Irrespeto a los símbolos patrios y/o de la institución.

El hurto comprobado en perjuicio de los bienes de compañeros, profesores, directivos, personal administrativo y de servicio u otros o bienes de la institución (sanitarios, sillas, tableros, grifería, paredes, Implementos deportivos, implementos de laboratorio, elementos de la biblioteca, implementos de las salas de sistemas o de tecnología, etc).

Acoso sexual

Porte de cualquier tipo de arma al interior de la institución.


Todo acto que atente contra el prestigio y buen nombre de la institución.

FALTAS GRAVÍSIMAS

Agresión de palabra y/o de hecho contra profesores, personal administrativo, directivo o superior jerárquico, dentro o fuera de la institución.

Lesiones personales a compañeros, profesores, directivos, personal administrativo u otro.

Tráfico de sustancias que produzcan adicción y dependencia, dentro y fuera del instituto. (Decreto 1108 / 94 - Artículo 11 - Capítulo 3)

Falsificación de documentos de manera reiterada y la utilización de los mismos en beneficio propio o de otros y/o perjuicio de otros o de la institución.

Hurto reiterado comprobado en perjuicio de los bienes de, compañeros, profesores, directivos, personal administrativo y de servicio u otros o bienes de la institución (sanitarios, sillas, tableros, grifería, paredes, Implementos deportivos, implementos de laboratorio, elementos de la biblioteca, implementos de las salas de sistemas o de tecnología, etc).

Hurto comprobado en mayor cuantía, entendida esta como igual o mayor a cincuenta mil pesos ($50.000)

Corrupción de menores, proxenetismos y/o inducción a la prostitución.

Porte y uso incorrecto de cualquier tipo de arma, implemento escolar u otro objeto que se clasifique como arma contusa o cortopunsante, en contra de compañeros, profesores, personal administrativo o de servicio, u otros.

Irrespeto a los símbolos patrios y de la institución.

La violación y/o acoso sexual a estudiantes y/o profesores.

Sabotaje a las instalaciones del establecimiento.

Otras que según las normas legales sean consideradas como tales.

Las faltas consideradas como gravísimas, su determinación como tal es competencia de un juez. Ante la comisión de una falta de esta categoría, la persona o institución afectada, en cabeza de su representante legal, acudirá ante autoridad competente a presentar la correspondiente demanda y el estudiante disciplinado deberá someterse al proceso y determinaciones sancionatorias


comtempladas por la ley ordinaria, además de las sanciones que como consecuencia y por su condición de alumno le imponga la institución

DE LAS SANCIONES

ATENCIÓN!

Debemos tener presente que:

Cuando se comete una falta leve se le inicia proceso al estudiante, en el anecdotario o en acta anexa; este simple acto ya se convierte en una sanción. Si acumula tres llamados de atención con firma en el anecdotario debe hacerse presente con el padre de familia (papá o mamá) o acudiente legal para dar continuidad al proceso.

La acumulación de varios llamados de atención con citación del padre de familia o acudiente y a criterio de la Comisión de evaluación de comportamiento se convierte en una falta grave.

Si el estudiante incurre en una falta grave o gravísima, el proceso disciplinario se puede iniciar en Coordinación o en Comisión de comportamiento y dar traslado a la Comisaría de Familia u otra autoridad competente si la falta lo amerita, sin haber agotado los pasos ante profesor o director de grupo.

Cuando el proceso llegue a la fase de coordinación o cuando la falta sea grave o gravísima, el procesado tiene derecho a estar acompañado del personero de los estudiantes.

Las faltas graves o gravísimas serán analizadas en Comisión de Evaluación de comportamiento y la sanción será aplicada por la misma y avalada por el consejo directivo, según los siguientes criterios:

A una falta grave, suspensión de 1 a 4 días A una falta gravísima , suspensión de 5 días o cancelación de la matrícula

si es un estudiante reincidente o la gravedad de la falta lo amerita.En ambos casos el estudiante responsable debe pagar o resarcir los daños y perjuicios causados

La suspensión será de toda actividad programada por la institución y lleva implícita la valoración deficiente (D) en todas las evaluaciones aplicadas al grupo mientras dure la sanción. Al igual que en la nota final del período en comportamiento.


Mientras dure la sanción, el estudiante quedará bajo la responsabilidad de los padres o el acudiente.

CLASIFICACIÓN DE LAS SANCIONES:

Llamadas de atención verbal y escrita.

Observaciones escritas en el anecdotario del alumno pasando informe a los padres o acudiente. Afecta la evaluación del comportamiento.

Suspensión del instituto de 1 a 5 días según el caso, con información a los padres o acudiente. Afecta la evaluación del comportamiento y obliga a pagar o resarcir daños y perjuicios (se diligencia acta)

Cuando un estudiante sea sancionado con suspensión temporal, está obligado a presentarse a su regreso con los trabajos realizados y debidamente al día en todas sus obligaciones académicas.

Terminación inmediata del contrato de matrícula. Obliga a pagar daños y perjuicios. Afectará evaluación de comportamiento. Comité de Control con asistencia de padres de familia presidido por el Rector y Secretaria General.

Toda sanción a una falta grave o gravísima debe darse a través de resolución motivada con la firma del presidente del consejo directivo (rector) y la secretaria de la institución, la cual será entregada al padre de familia. Copia de la misma irá a la hoja de vida del estudiante.

LEA CON SUMO CUIDADO

Los derechos son inherentes a la persona y constituyen la expresión de su dignidad; por esta razón de ellos se desprenden los deberes correspondientes de la sociedad hacia sus miembros y de cada individuo para con sus semejantes.


TENGAMOS EN CUENTA QUE:

Todos debemos cumplir las normas y deberes que nos impone la sociedad.

CUMPLIMOS NORMAS COMO HIJOS

COMO ESTUDIANTES Y

COMO CIUDADANOS

Los hombres con nuestras acciones y omisiones contribuimos a configurar la

realidad social y por lo mismo tenemos una responsabilidad real en ella


¡LIBERTAD¡

“No hay libertad sin normas ni leyescomo no hay ríos sin cauces, nivehículos sin rutas, como no haylíquido sin sólido que lo contenga.”

El hombre puede perder su libertad, o ser esclavizado cuando se deja dominar por sus instintos, por los vicios, por el miedo, por el dinero, por las apariencias, por el ansia de poder o por las ideologías.

Es un valor que se adquiere, se ejercita y... se puede perder.

Es algo muy valioso que corre muchos riesgos.

¡Un compromiso ético de la persona es conquistar su libertad y actuar con responsabilidad¡


DEBEMOS; "RECORDAR SIEMPRE QUE"

Las sanciones en el instituto son ejecutadas por los diferentes entes directivos, según la gravedad de la falta y para ello se tendrá en cuenta el debido proceso.

Si no cumplimos con los deberes y obligaciones nos veremos sujetos a afrontar las consecuencias entre ellas las sanciones establecidas para cada acto infringido de acuerdo con la constitución nacional y normas establecidas por la institución.

Una sanción es un castigo que recibimos cuando no cumplimos con las normas establecidas.


COMPETENCIAS Y FUNCIONES

Las personas y organismos a quienes se les asigne la función para analizar las conductas de los estudiantes que ameritan ser sancionados deben proceder a investigar los hechos, reunir pruebas y decidir el tipo de sanción merecida, lo mismo que hacer cumplir la sanción, para lo cual se llevará un seguimiento orientador que permita demostrar que la sanción ha cumplido su función formadora, rectificando la conducta anómala y fortaleciendo la voluntad del alumno para convivir sanamente en la comunidad.

En todo procedimiento disciplinario se aplicará el principio del debido proceso y en los casos que se requiera participará el personero estudiantil.

DE SANCIONES Y COMPETENCIAS

SANCIONES COMPETENCIAS

Llamadas de atención.

Directivos, Docentes, personal administrativo y servicios generales.

Observaciones escritas

Coordinación, director de grupo, profesores, rectoría.

Suspensiones Rector, coordinador, Comisión de Evaluación de Comportamiento integrado por:Director de GrupoPersoneroRepresentante profesoresRepresentante del grupoRepresentante de los padresLas decisiones de la comisión serán remitidas a rectoría para consulta.La aplicación de la sanción se hará por parte de Coordinación.Cuando la sanción es por falta grave o muy grave, será aplicada por Rector según debido proceso.

Pérdida de la renovación del contrato de matrícula

Comisión de Evaluación presidida por el rector. Asisten padres de familia y personero estudiantil

Terminación del contrato de matrícula

Comisión de Evaluación, padres de familia. El personero estudiantil. Preside el Rector.


ATENCIÓN

El estudiante estará presente en tres momentos de la investigación:

1- Cuando se le requiera en versión libre de los hechos.2- Cuando la comisión investigadora lo considere necesario.3- Para notificarle el fallo.

La comisión de evaluación de comportamiento se reunirá ordinariamente una vez por período para estudiar los casos puestos en consideración y extraordinariamente cuando se requiera.

Tres dones te pido, Señor, para que mi trabajo responsable solo produzca satisfacción: Sabiduría, Servicialidad y Simpatía.

Ante todo te pido lo mismo que te pidió el rey Salomón. Dame sabiduría para saber como actuar guiada por el amor y orientada por la rectitud. Dame también oh Dios, una servicialidad a toda prueba, porque en el servicio alegre y oportuno está el secreto de una labor brillante.

Concédeme, en fin, bendito Señor, esa simpatía que distensiona y une; esa simpatía que lleva a la comprensión y que brinda calma con la magia del buen humor. Yo, por mi parte, me comprometo a cultivar tres valores que necesito para crear soluciones en lugar de problemas:

1. Amor por mi trabajo,. Es el que da energía positiva cada día, paciencia en las dificultades y ejemplar dedicación.

2. Ansias de mejoramiento. Solo así ahuyento la mediocridad, me actualizo y soy creativo.

3. Honestidad. Es el único fundamento sobre el cual puedo realizar un trabajo digno y construir un mundo mejor.


CAPÍTULO VIII

GOBIERNO ESCOLAR


QUÉ ES EL GOBIERNO ESCOLAR?

El Gobierno Escolar es el encargado de dirigir la institución y en él pueden participar democráticamente todos los estamentos de la comunidad educativa y lo harán por medio de sus representantes.

Su organización es de obligatoriedad como lo dispone el artículo 142 de la Ley 115 de 1994.

Cómo está constituido el Gobierno Escolar?

El Gobierno Escolar está conformado por:

1. El Consejo Directivo, como instancia directa de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa del establecimiento.

El Consejo Directivo está integrado por:

El rector, quién lo presidirá y reunirá ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente.

tres representantes de los profesores

trres representantes de los padres de familia

El representante del Consejo de Estudiantes

Un representante de los exalumnos

Un representante del sector productivo


Las funciones están determinadas en el artículo 23 del Decreto 1860 de 1994.

2. El Consejo Académico: Es la instancia superior para participar en la orientación pedagógica del establecimiento.

El Consejo Académico está conformado por:


3. El Rector quién es el representante legal de la institución y quién ejecuta las decisiones del Consejo Directivo y Académico.


El Rector, quién loPreside

Los Directivos Docentes

Un docente por cada área del plan de estudio


GOBIERNO ESCOLAR

FUNDAMENTACIÓN

El artículo 68 de la Constitución Política de Colombia establece la participación de la comunidad educativa en la dirección, organización y desarrollo de la institución educativa a través del Proyecto Educativo Institucional.

La Ley General de Educación en el Capítulo 2 del Título VII, artículo 142, dispone la conformación del Gobierno Escolar en las instituciones educativas estatales y privadas.

El Decreto 1860 de agosto de 1994, en su Capítulo 4, artículo 18 y 19, establece las condiciones para la organización del Gobierno Escolar.

En el ejercicio del Gobierno Escolar, el Instituto promoverá la aplicación de los principios constitucionales relacionados con la Democracia Participativa, la solidaridad, la igualdad, el respeto por la igualdad, el respeto por la dignidad humana, los derechos y deberes humanos.

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO:

En el presente manual se establece el reglamento para la organización y funcionamiento del Gobierno Escolar de la Institucióln Rufino J. Cuervo Sur.

REPRESENTACIÓN

Se crea el Consejo Directivo, integrado por el Rector, la representación de los profesores con tres delegados, representación de los alumnos con un delegado por la jornada diurna, representación de los padres de familia con tres delegados, representación de exalumnos con un delegado y un representante del sector social y productivo que habite en el entorno de la institución.

LOS PROFESORES: El cuerpo de profesores elegirá dos delegados.

LOS PADRES Eligen en asamblea, un representante por curso, estos a su vez en Consejo de Padres, designarán un representante al Consejo Directivo.

FUNCIONES: El Consejo Directivo estará presidido por el Rector del instituto quién lo convocará y su función esencial será la


participación en los planes y programas de la institución, para lo cual aportarán sus propuestas, sugerencias e iniciativas.

Además se someterán a su aprobación los programas así dispuestos por las normas reglamentarias de la Ley General de la Educación.

CONSEJOACADÉMICO: Integrado por el Rector, quién lo preside, los

coordinadores y los delegados de los profesores, uno por cada área. Se encargará de la evaluación de los programas académicos de la Institución y de la aplicación del sistema de evaluación y promoción de alumnos a través de las comisiones (Según la Ley General de Educación.

PERSONERODE LOS ESTUDIANTES: Será elegido por los estudiantes en acto democrático y

entre representantes de los grados 11. Su función se centra en la divulgación, defensa y protección de los Derechos y Deberes de los estudiantes (de acuerdo al artículo 28 del Decreto 1860 de 1994).

CONSEJO DEESTUDIANTES: Es el máximo órgano que asegura y garantiza el

continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Estará integrado por un vocero de cada uno de los grupos ofrecidos por el Instituto.

Funciones: Corresponde al consejo de estudiantes:

Darse su propia organización interna. Elegir el representante de los estudiantes al Consejo

Directivo del Instituto y asesorarlo en el cumplimiento de su representación.

Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil.

Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el manual de convivencia.


ATENCIÓNLas reuniones ordinarias del personero con los representantes de grupo al consejo de estudiantes se deben realizar en tiempo extra-clase; salvo el caso de reuniones de carácter extraordinario.


REFORMAS AL MANUAL DE CONVIVENCIA

PROCEDIMIENTO

1. Las propuestas de reformas pueden presentarse por parte de los integrantes de la comunidad educativa.

2. La propuesta se presenta ante el Consejo Directivo o Consejo Académico o Directivas.

3. El Consejo Directivo estudia y aprueba o desaprueba la propuesta.

4. El rector mediante acto administrativo, la adopta como parte integral de Manual de Convivencia.

5. Se incluye la reforma en la siguiente edición, pero tendrá aplicación desde la fecha de su aprobación.


DOCE VALORES

Doce cosas que nunca se deben olvidad:

1. El valor del tiempo2. El éxito de la perseverancia3. La satisfacción del trabajo honrado.4. La dignidad de la sencillez5. La importancia del carácter6. El encanto de la amabilidad.7. La influencia del ejemplo8. La fuerza del deber9. La prudencia de la economía10.El poder de la paciencia11.La luz de la rectitud12.La magia del amor

Necesitamos calidad en las familias

Necesitamos calidad en los

niños y jóvenes

Necesitamos una gran calidad en nuestros

alumnos

Necesitamos profesores de una

gran calidad


REGLAMENTO PARA PROFESORES

Todos los profesores somos orientadores en nuestra Institución, de un proceso de formación, enseñanza y aprendizaje para los alumnos. Somos alma y nervio de la institución y como tal nos asisten unos derechos y unos deberes.

LOS DOCENTES Y SUS DERECHOS

Como docente tiene derecho a:

1. Recibir trato cortés de directivos, profesores, administrativos, padres de familia y alumnos.

2. No ser discriminado por razón de mis creencias políticas o religiosas ni por mi condición social y racial.

3. Solicitar y obtener permisos, licencias o comisiones de acuerdo con las disposiciones legales vigentes.

4. A un debido proceso disciplinario conforme a los procedimientos establecidos en la ley 734 de febrero 5 de 2002 y demás normas legales vigentes

5. Permanecer en el servicio y no ser desvinculado ni sancionado sino de acuerdo a las normas y procedimientos establecidos por ley.

6. Tener una responsabilidad académica acorde a la especialidad y a las necesidades de la institución.

7. Tener un material adecuado para el desarrollo de las actividades académicas.

8. Oportunidades para capacitación y actualización.

9. Recibir estímulos por el buen desempeño de las funciones y compromisos adquiridos con la institución.


10.Tener representación en los consejos directivos, académicos, delegados sindicales y demás organizaciones que contribuyan al alcance de los logros institucionales o gremiales.

LOS DOCENTES Y SUS DEBERES

Como docente me comprometo a:

1. Ofrecer un trato cordial y respetuoso a directivos, profesores, padres de familia, alumnos, administrativos y demás integrantes de la comunidad.

2. Respetar los principios, creencias y puntos de vista de cada una de las personas que integran la comunidad educativa.

3. Cumplir con la jornada laboral y asistir puntualmente a las clases.

4. Cumplir con responsabilidad y eficiencia a los compromisos académicos, administrativos y demás actividades complementarias programadas por la institución.

5. Ser ejemplo de buenos principios y brindar formación en valores.

6. Escuchar y dar una respuesta satisfactoria cuando los alumnos lo demanden y reconocerle sus derechos.

7. Dar a conocer a los estudiantes los desempeños reprobados, antes de iniciar la recuperación.

8. Respetar el horario de los estudiantes.

9. Informar a la coordinación, de manera oportuna, aquellos casos especiales de inasistencia reiterada y bajo rendimiento académico de estudiantes.

10. Informar oportunamente al inmediato superior cuando por razones de fuerza mayor no pueda asistir al plantel.

11.Asistir a cumplir con mis funciones debidamente presentado conforme a la exigencia de las circunstancias.

12.Asistir a mis clases debidamente preparado y con el material adecuado.

13.Actualizarme y capacitarme.

14.Servir de instancia para resolver los conflictos entre alumnos y profesores y padres de familia y a cumplir con el debido proceso a los alumnos que lo requieran.


15.Cumplir con las comisiones de acompañamiento a alumnos.

16.Crear estrategias para que los alumnos cumplan con las comisiones de aseo y otras que se asignen en beneficio de la buena presentación del espacio físico.

17.Al finalizar el año lectivo debo estar a paz y salvo por todo concepto con cada una de las dependencias de la institución.

18.Las demás consagradas en la resolución 13 346 de 1982.

Funciones del Director de grupo

RECOMENDACIÓN

Los profesores no deben recurrir al terror, ni utilizar el tiempo de otras asignaturas para evaluar estudiantes o cumplir otras actividades cuando estos estén en clase.


SON DEBERES DE LOS FUNCIONARIOS DE SECRETARÍA

Programar u organizar las actividades propias de su cargo. Diligenciar correctamente los libros reglamentarios. Colaborar en la organización y ejecución del proceso de matrícula. Elaborar las listas de los alumnos para efectos docentes y administrativos. Asistir como secretaria a las reuniones de consejo directivo y consejo

académico. Expedir certificados de estudio y constancias Mantener al día y organizada la documentación de los alumnos, personal

docente y administrativo. Colaborar con el (la) rector(a) en la elaboración de los informes

estadísticos. Organizar el archivo de la oficina a su cargo. Procesar los informes académicos entregados por los profesores. Elaborar los informes académicos de los estudiantes y entregarlos a la

coordinación académica. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida. Prestar un servicio cordial y respetuoso a toda la comunidad, en el horario

establecido. Las demás que le sean asignadas por la ley.

El Tesorero debe:

Recibir e incorporar a los fondos del Instituto los ingresos provenientes de matrículas, pensiones, auxilios y rentas en general.

Elaborar las cuentas de cobro de los pagos que han de hacerse y entregarlos a rectoría para su aprobación.

Llevar los libros de contabilidad de acuerdo con las especificaciones de las oficinas de control.

Velar por el estricto cumplimiento del presupuesto, efectuando solo los gastos autorizados por rectoría.

Rendir cuentas periódicamente a la Secretaría de educación Municipal y demás dependencias de control fiscal (Contraloría Municipal)

Actualizar anualmente el inventario del Instituto.

El Contador


Su función es ejercer la auditoría y el control de las cuentas y balances que la institución presenta a las dependencias de control fiscal.

SON FUNCIONES DEL PERSONAL DE SERVICIO: CELADORES-ASEADORES

Cumplir con la jornada legalmente establecida y en el turno que haya sido concertado.

Controlar la entrada y salida de personas, vehículos y objetos del plantel. Ejercer constate vigilancia del plantel desde la sección a su cargo y brindar

a estudiantes, profesores, padres de familia y comunidad en general la información necesaria para un mejor servicio.

Recibir y llevar un control de la correspondencia que llegue con destino al colegio o al personal del mismo, guardarla cuidadosamente y hacerla llegar a su destinatario a la mayor brevedad posible.

Atender permanentemente el aseo del colegio de acuerdo con los sectores asignados, y de manera especial el sector de los servicios sanitarios.

Realizar trabajos de mantenimiento del plantel cuando lo solicite la rectoría, dentro de su horario de trabajo, y sin perjuicio de las funciones propiamente inherentes a su cargo.

Cumplir con las diligencias que el colegio le ordene hacer por fuera, con diligencia y rapidez.

Responsabilizarse de la conservación y cuidado de todos los enseres de propiedad del colegio.

Informar permanentemente a rectoría sobre los daños que se observen en la planta física o implementos del colegio y si conociere responsables de los daños, informarlo detalladamente

Estar dispuestos a cumplir con las insinuaciones u orientaciones del personal directivo y administrativo, especialmente en cuanto se refiere a diligencias oficiales.

Nota: Es deber del personal de servicio (celadores -.aseadores) responder económicamente, en caso de pérdida o daño, por los bienes puestos a su vigilancia y cuidado. Para ello bastará prueba sumaria.

DE LA CAFETERÍA Y SUS FUNCIONES.


Velar por las instalaciones y los implementos de trabajo que le sean proporcionados por el colegio para una mejor prestación del servicio.

No expender ninguna clase de bebida alcohólica, cigarrillos u otro tipo de sustancia que produzca sicodependencia, dentro de las instalaciones del Instituto.

Mantener un completo y variado surtido de los productos requeridos para prestar un eficientes servicio.

Brindar a directivos, docentes y alumnos un buen servicio de restaurante con variado menú de alimentos que satisfagan las necesidades del personal que requiera desayunar, almorzar o comer dentro de la institución.

Ofrecer los productos a unos precios sugeridos por los productores, en los cuales se tenga en cuenta el nivel socio-económico del alumnado.

Asear las instalaciones aledañas a la cafetería cada vez que termine un descanso en cada una de las jornadas.

Que exista y prevalezca el mejor trato para el alumnado en general, docentes, asistentes, directivos y padres de familia.

Que los dependientes sean respetuosos y aseados. Que la atención sea efectiva, adecuada e higiénica. Informar bimensualmente a la rectoría sobre los precios de los artículos. Ante casos de indisciplina, inmoralidad, irrespeto, mal uso, etc, por parte de

estudiantes, se debe informar a la coordinación, o a la rectoría. Fijar en lugar visible los precios de los artículos que se expenden. Los precios de los artículos deberán permanecer por debajo o igual a los

ofrecidos para los mismos productos en la zona de influencia.


PARA FINALIZAR, RECIBE ESTE MENSAJE!

Todos los integrantes de esta comunidad tenemos derecho a ser tratados con amabilidad y respeto. Si cultivamos estos valores, haremos de nuestro Institución un lugar más agradable.

manual de convivencia i.e. rufino jose cuervo sur

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