mdou 170 2010 - do.tgl.ru · 5.1. Отчет об использовании бюджетных...

1. Общая характеристика МДОУ.

1.1. Формальная характеристика МДОУ.

1.2. Характеристика состава воспитанников.

1.3. Информация о продолжении обучения выпускников МДОУ.

2. Цели и результаты развития МДОУ.

2.1. Цели ОУ на среднесрочный (3-5 лет) период.

2.2. Цели ОУ на отчетный период.

2.3. Оценка степени достижения целей ОУ за отчетный период.

2.4. Результаты учебной и внеучебной деятельности.

2.5. Результаты внешнего контроля деятельности ОУ.

3. Содержание и технологии образовательного процесса.

3.1. Описание содержания и технологий образовательного процесса.

3.2. Описание значимых для потребителей образовательных услуг условий

образовательного процесса.

3.2.1. Здоровьесбережение воспитанников.

3.2.2. Обеспечение психо – физиологической безопасности воспитанников.

4. Ресурсы образовательного процесса.

4.1. Описание кадрового ресурса образовательного процесса.

4.2. Оценка материально – технического ресурса образовательного процесса.

5. Финансовое обеспечение функционирования и развития МДОУ.

5.1. Отчет об использовании бюджетных средств.

5.2. Отчет об использовании внебюджетных средств.

6. Внешние связи и имидж МДОУ.

6.1. Партнерства образовательного учреждения.

6.2. Признание результатов работы МДОУ на различных уровнях.

7. Выводы о деятельности МДОУ и перспективы его развития.

8. Формы обратной связи.

1. Общая характеристика МДОУ.

1.1. Формальная характеристика МДОУ.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития

ребенка – детский сад № 170 «Дружба» городского округа Тольятти создано

в соответствии с приказом комитета по образованию администрации

г. Тольятти от 20 марта 1996г № 146.

Учредителем МДОУ является муниципальное образование – городской

округ Тольятти в лице мэрии городского округа Тольятти.

Место нахождения и почтовый адрес Учредителя: 445011, Российская

Федерация, Самарская обл., г. Тольятти, площадь Свободы, 4, тел. 72-08-65.

МДОУ находится в ведомственном подчинении Департамента образования

мэрии городского округа Тольятти.

Тип: муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Вид: Центр развития ребенка - детский сад № 170 “Дружба” г.о. Тольятти

Лицензия - серия А № 342225 регистрационный № 2394 на ведение

образовательной деятельности от 03. 06. 2010г.

Адрес учреждения: 445046, РФ, Самарская обл., г. Тольятти, ул.

Коммунистическая, 11. тел.: 24-06-61; 24-58-46, факс: 25–52-17

1.2. Характеристика состава воспитанников.

В ДОУ функционируют 11 общеразвивающих групп:

Плановая наполняемость групп 205 детей:

Возрастной

ценз

Направление

группы

Плановая

наполняемость

Количество

групп

от 2 до 3 лет общеразвивающая 15 детей 3





В ДОУ функционируют 2 группы кратковременного пребывания по

направлениям: адаптационная - для детей от 1,5 до 2 лет и предшкольного

образования с детьми, имеющих ограниченные возможности; 2

круглосуточные группы.

Средняя посещаемость составляет 192 дня в год одним ребенком.

1.3. Информация о поступлении выпускников МДОУ № 170 в учебные

заведения города.

Наши выпускники ежегодно поступают в престижные учебные заведения.

Название учебного заведения

2008 г 2009 г 2010г

Лицей

математический класс 42% 42,4% 54,5%

Школа с программно –

развивающим обучением 27,5% 30,3%

27,2%

Гимназия

16,4% 21,2% 10,8%

Прогимназия

5,5% 3% 8,1%

Ссылки

*Краткая историческая справка (http://chgard170.tgl.net.ru/index.php?mod=subjects&sub=71 )

*Организационная структура (http://chgard170.tgl.net.ru/index.php?mod=subjects&sub=30 )

*Положения об органах общественного участия в управлении ОУ

(http://chgard170.tgl.net.ru/index.php?mod=subjects&sub=92 )

*Устав ОУ (http://chgard170.tgl.net.ru/index.php?mod=subjects&sub=87 )

2. Цели и результаты развития МДОУ.

2.1. Цели ОУ на среднесрочный (3-5 лет) период.

Стратегическая цель: повысить качество оказываемых образовательных

услуг через установление взаимосвязи материала разных разделов

программы, работы специалистов, воспитателей и родителей по

приоритетным и перспективным направлениям в соответствии с

компетентностно - ориентированным подходом к образованию для

эффективного разностороннего и гармоничного развития дошкольника с учетом

его физического и психического состояния.

Основными целями и задачами деятельности детского сада являются:

• Сохранение и укрепление физического и психического здоровья, создание

условий, обеспечивающих эмоциональное благополучие каждого

дошкольника во взаимодействии с родителями воспитанников,

воспитание элементарной потребности в здоровом образе жизни.

• Развитие интеллектуально - творческих и художественных способностей

детей.

• Создание условий для формирования самостоятельности, успешности и

компетентности у воспитанников.

2.2. Цели ОУ на отчетный период.

1. Сформировать у детей ценностное отношение к здоровому образу жизни

во взаимодействии всех участников образовательного процесса. Достичь

сформированности социально - коммуникативной компетентности на 50%.

2. Моделирование мыслительных действий как средства формирования

технологической компетентности дошкольников при решении социальных

проблем. Достичь высокого и среднего уровня технологической

компетентности на 50%.

3. Создать условия для формирования социально–коммуникативной

компетентности в художественно–творческой деятельности через

использование продукта творчества детей социально - значимых проектов.

Достичь высокого и среднего уровня социально – коммуникативной

компетентности – 50%.

2.3. Оценка степени достижения целей ОУ за отчетный период.

В физкультурно-оздоровительном направлении основной задачей

для нас является охрана, укрепление физического и психического

здоровья детей, развитие функциональных и адаптационных возможностей,

формирование потребности в здоровом образе жизни. В ДОУ

сформирована система физкультурно-оздоровительной работы, где

взаимосвязаны все компоненты воспитательно-образовательного процесса.

Персонал ДОУ направляет свою работу на формирование у детей и

их родителей ценностей здорового образа жизни: бережного отношения к

своему организму, представлений о том, что полезно и вредно для

здоровья человека, овладения необходимыми культурно-гигиеническими

навыками.

Вся физкультурно-оздоровительная работа строится на

диагностической основе. С целью определения эффективности занятий

осуществляется педагогический контроль, ведется протокол проведения

занятий. Педагогический персонал контролирует правильность

распределения нагрузки на занятиях, оценивается целесообразность

использования времени, эффективность приемов проведения физических

упражнений в работе с детьми и содержание предложенного материала,

эмоциональное и психическое состояние ребенка. Индивидуально -

дифференцированный подход при определении нагрузки и содержания

работы в области физического воспитания приводит к снижению

заболеваемости детей.

По результатам диагностики физического развития выпускников видна

планомерная эффективная работа всего педагогического коллектива.

4,7

95,3

0

42,9

57,1

0

16,1

83,9

0

40

60

0

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

сентябрь май сентябрь май

2008/2009 2009/2010

высокий

средний

низкий

Воспитанники ДОУ и их родителя являются активными участниками

спортивных соревнований:

Название мероприятия Участники Результат

Районные спортивные соревнования

"Веселые старты - 2010"

Воспитанники

Инструктор по

физкультуре

Диплом I место

Городской финал соревнований среди

ДОУ г.о. Тольятти "Веселые старты -

2010"


Родители



Диплом IX

место

Диплом III

место

Физкультурно–массовые соревнования

«Семейные старты - 2010». Семейные

эстафеты I этап Номинация «Две

звезды»

Участвовали

9 семей.

Семейная

команда

Тростянских.

Семенная

команда

Мамаевых.



Диплом I место

Диплом III

место

В рамках реализации Городской Целевой программы развития с 2005

года МДОУ ЦРР - д/с № 170 "Дружба" является головным учреждением по

проектной линии «Формирование системы защиты детства, сохранения и

укрепления здоровья детей». В ходе реализации проекта

"Совершенствование содержания и технологий образования,

обеспечивающих формирование ключевых компетентностей в двигательной

деятельности", творческая группа ОУ в 2009 году закончила работу над

методическим пособием для дошкольных учреждений «Содержание и уровни

развития компетентности в двигательной деятельности у дошкольников» и

получила Регистрационный лист на авторское произведение № 29.07.2009 А

09, «29» июля 2009г.

Данное пособие было представлено на «Международной Выставке –

ярмарке инновационных образовательных проектов – 2010г» г.

Ульяновске и получило Диплом I степени.

Образовательное учреждение в ноябре 2009 года участвовало в

Региональном конкурсе «Образовательное учреждение – центр

инновационного поиска» г. Самара и получили Диплом лауреата.

Обобщен опыт работы и готовится к изданию методическое пособие

для педагогов дошкольных учреждений «Дифференцированный подход в

физическом воспитании дошкольников».

Обобщенный экспериментальный опыт работы в физкультурно –

оздоровительном направлении распространен и представлен в различных

печатных изданиях, на конференциях (Информационно – методический сборник

ЦРР – детского сада № 170 "Дружба" размещен на сайте:

http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Информационный_каталог_МДОУ_ЦРР_д/с_№_170)

Реализация познавательно - речевого направления осуществляется в

рамках экспериментально – исследовательской деятельности по

использованию ОТСМ – ТРИЗ в педагогике. Наше учреждение с 2005 года

является членом общественной организации "Волга - ТРИЗ". В ходе

эксперимента в практическую деятельность внедряется программу С.В.

Лелюх, Т.А. Сидорчук, Н.Н. Хоменко «Развитие творческого мышления,

воображения и речи дошкольников». Важнейшая задача программы -

формирование системности и диалектичности мышления. Особое внимание

уделено развитию таких базисных характеристик личности как креативность

и интеллектуальная компетентность. Методы и технологии данной

программы гармонично вписываются в содержание комплексных программ,

способствуют формированию познавательных способностей дошкольников,

что значимо для дальнейшего обучения детей в школе.

В ходе работы мы ставили перед собой следующую задачу:

Моделирование мыслительных действий – как средство формирования

технологической компетентности дошкольников при решении социальных

проблем. Достичь высокого и среднего уровня технологической

компетентности на 50%.

Педагоги нашего детского сада используют ОТСМ – ТРИЗ технологию,

Метод проекта для обучения и развития личностных качеств подрастающего

поколения, формируют устойчивый познавательный интерес,

самостоятельность в поиске информации, умение отстаивать свою точку

зрения, критически относиться к своим результатам, что способствует

формированию ценностей, связанных с созидательной деятельностью.

ТРИЗ – технология в педагогической деятельности рушит стереотипы

традиционного подхода к обучению, она позволяет раскрыть возможности

ребенка и делает работу педагога более профессиональной. Одной из

оптимальных технологий, поддерживающий компетентностно –

ориентированный подход в образовании является Метод проекта.

Использование Метода проекта развивает познавательные навыки,

самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в

информационном образовательном пространстве, развивать критическое

мышление, умение работать в коллективе развивает коммуникативные

навыки.

Для решения поставленных задач проведены мероприятия:

� педагогический совет «Формирование технологической компетентности

дошкольников посредствам моделирования мыслительных действий»;

� семинар–практикум: «Современные образовательные технологии»;

� семинар–тренинг «Алгоритм решения социальных проблем детьми

разных возрастных групп»;

� консультации по вопросам формирования технологической

компетентности детей разного дошкольного возраста.

Организованные просмотры разных форм педагогического воздействия по

формированию технологической компетентности, организация постоянно

действующего лектория: «Упражнения и тренинги по развитию креативных

способностей старших дошкольников» помогла начинающим воспитателям

освоить методы и приемы ОТСМ–ТРИЗ–РТВ и успешно применять их в

работе с детьми.

Диагностика технологической компетенции показала, что дети, на

выходе в школу умеют:

- ориентироваться в новой нестандартной ситуации;

- планировать этапы своей деятельности;

- продумывать способы действий и находить новые способы решения

проблемы;

- понимать инструкцию и алгоритм деятельности;

- доводить начатое дело до конца;

- принимать решения и принимать знания в тех или иных жизненных

ситуациях;

- использовать способы преобразования: воссоздание, аналогия,

предвосхищение;

- организовывать свое рабочее место.

10,5

48,4

79

45,2

10,56,4

0

10

20

30

40

50

60

70

80

высокий средний низкий

Уровень сформированности технологической

компетентности

сентябрь

май

В течение года с детьми всех возрастных групп велась кружковая

работа «Реченька творчества», где использовалось мультимедийное пособие

«Чико и Вселенная» и игровая авторская программа «Колобок меняет

признак».

Метод проекта, который реализуется в воспитательно –

образовательной работе с детьми, дает свои положительные результаты –

дети создают свою продукцию и активно презентуют ее своим сверстникам,

родителям, педагогам не только нашего учреждения, но и из других

дошкольных учреждений города.

Вторая младшая группа: «Что нам осень принесла»; «Птичья столовая».

Средняя группа: «Подарки леса»; «Огонь – помощник или враг?».

Старшая группа и подготовительная к школе группа: «Дерево моей семьи»;

«Похожая разность»; «Королевы живой и неживой природы».

Участие воспитанников в проектной деятельности

(количественные показатели)

0

1 1

0

1

2

3

2 2 2

3

2 2

3

4

3 3

4

5

3

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

5

I младш. II младш. средняя старшая подготовит.

2006/2007

2007/2008

2008/2009

2009/2010

27% выпускников успешно участвовали в Международных

соревнованиях по математике в сети Интернет «Математическая Олимпиада

– игра «Сократ» для дошкольников. Воспитатель Апресова Анжелина

Гургеновна получила Диплом за подготовку и организацию участия

воспитанников в конкурсе.

В рамках ведомственной целевой программы «Качество образования –

качество жизни» с целью реализации проекта «Предшкольное образование»

для участников проекта совместно с ДДЮТ проведен семинар - мастер –

класс. Были рассмотрены вопросы: 1. Создание алгоритма речевых

продуктов: работа с картиной – портрет; 2. «Методика работы с картиной

средствами РТВ»; 3. Презентация пособия по развитию речи "Почитай-ка

Проблема поиска новых форм работы с родителями решается следующим

образом:

• проведение родительских собраний с демонстрацией успехов

воспитанников и обсуждение методов и приемов работы с детьми;

• проведение курса лекций на темы: «Приемы решения социальных

проблем»; «Учеба между делом»;

• непосредственное привлечение родителей к образовательному

процессу через подбор материалов для проектов, занятий;

• заочная форма «Школа дошкольных наук»

• участие в презентациях проектной деятельности детей.

Выпускники МДОУ ЦРР д/с № 170 "Дружба" ежегодно поступают в

престижные учреждения города, о чем свидетельствуют данные.

4242,3

54,5

5,53

8,1

27,5

30,3

27,2

16,4

21,2

10,8

0

10

20

30

40

50

60

лицей прогимназия гимназия школа с

програм-

развив

обучением

2008год

2009год

2010год

С 2007 г. по 2010г. педагог по подготовке детей к школе А.Г. Апресова

совместно с научным руководителем, к.п.н. Т.А. Сидорчук разработали и

издали программу и методическое пособие "Окно в школьный мир". В

программе рассматриваются ключевые вопросы: интеграция разделов

программы, разработка проблемных ситуаций разного типа, апробация и

уточнение алгоритма работы с различными проблемами.

Программа была представлена на VIII областной конкурс авторских

образовательных программ дополнительного образования детей г. Самара.

Результат: Грамота за вклад в развитие дополнительного образования.

Данное пособие было представлено на Международной Выставке –

ярмарке инновационных образовательных проектов – 2010г в

г.Ульяновске и получило Диплом I степени.

Программа получила Регистрационный лист на авторское

произведение № 07.07.2010 А 10 от 07.07.2010г, выдан НОУ «Тольяттинским

институтом технического творчества и патентоведения».

Опыт работы обобщается и распространяется в печатных изданиях:

• журнал «Управление ДОУ» статья «Окно в школьный мир:

моделирование мыслительных процессов при подготовке детей к

обучению в школе»;

• сборник «Учимся думать и делать самостоятельно».

Художественно-эстетическое воспитание и развитие

дошкольников осуществляется в изобразительной, музыкальной,

театрализованной и игровой деятельности дошкольников.

Воспитание и обучение детей в этом блоке направлено на развитие

у детей художественных и творческих способностей. Этому способствует

соответствующая предметно - развивающая среда в групповых комнатах,

изостудии, музыкальном зале. Наряду с организованными занятиями,

специалисты проводят дополнительную кружковую работу, направленную

на раскрытие индивидуальных творческих способностей детей, проявление

творческой активности.

В ДОУ создан самодеятельный детский театр «Золотой ключик»,

спектакли которого демонстрируются родителям, неорганизованным детям

микрорайона, людям, ушедшим на заслуженный отдых, ветеранам труда и

войны. В ДОУ действуют постоянные выставки детских работ, народно –

декоративного, прикладного творчества.

Решение задачи "Развитие творчества" идет в тесном контакте с

нашими партнерами – театральными коллективами города и области.

Динамика уровня сформированности социально-коммуникативной

компетентности в художественно-творческой деятельности говорит о

правильном подходе к решению поставленной задачи.

23,6

51,6

68,6

42

7,8 6,4

0

10

20

30

40

50

60

70


Уровень сформированности социально -

коммуникатвиной компетентности

сентябрь

май

Воспитанники ДОУ являются активными участниками конкурсов

художественно-творческого направления. Результаты участия представлены

в информационно – методическом сборнике ЦРР – детского сада № 170

"Дружба", который размещен на сайте нашего ОУ.

Внедрение в педагогический процесс здоровьесберегающих, игровых,

ОТСМ, ТРИЗ – технологий, парциальных программ, позволяет педагогам

ДОУ выполнять и превышать Временный государственный стандарт

дошкольного образования.

В ДОУ оборудованы и оснащены дополнительные помещения для

занятий и оздоровления воспитанников, позволяющие решать поставленные

задачи.

2.4. Результаты диагностики выпускников ДОУ.

Педагогический коллектив целенаправленно работает над реализацией

задачи по познавательно – речевому развитию дошкольников. Результаты

работы отражены в диаграммах.

13,5

43,3

70,3

56,7

16,2

0

0

10

20

30

40

50

60

70

80


Уровень развития речи

сентябрь

май

19

49

62

51

19

0

0

10

20

30

40

50

60

70


Уровень развития начальной грамотности

сентябрь

май

8,2

49

86,4

51

5,40

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90


Уровень познавательного развития

сентябрь

май

11

43,3

70

56,7

19

0

0

10

20

30

40

50

60

70


Уровень развития математических способностей

сентябрь

май

3

81,9

15,112

76

12 11,2

60,8

28

41,4

51,7

6,9

16,6

59

28,4

46,6

49,2

4,2

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

сентябрь май сентябрь май сентябрь май

2007/08 2008/09 2009/10

Уровень сформированности ключевых компетентностей у

выпускников

высокий

средний

низкий

В диаграммах видна положительная динамика развития и обучение детей.

Воспитанники Центра развития ребенка – детского сада № 170

«Дружба» ежегодно участвуют в мероприятиях различных уровней и имеют

призовые места, дипломы и грамоты.

Международный уровень

Международные

соревнования по математике

в сети Интернет.

Математическая олимпиада

«Сократ»

Израиль

Педагог

Апресова А.Г.

9 частников из них 2

победителя:

Кузнецова Полина

Тростянская Настя

� Диплом организатора

� Похвальная Грамота победителя

Номинация «Полная

победа»

� Похвальная Грамота

победителя

Номинация «Один шаг

до победы»

Федеральный уровень

VI Всероссийская Акция

«Я выбираю спорт как

альтернативу пагубным

привычкам».

Педагоги, родители,

воспитанники

Участники

Городской уровень

Районные спортивные

соревнования «Веселые старты – 2010»

Команда воспитанников

Инструктор по физической

культуре Примерова О. И

� Диплом I место

� Грамота

Городской финал

соревнований среди ДОУ

г.о. Тольятти "Веселые

старты - 2010"


Родители

Инструктор по физкультуре

� Диплом IX место

� Диплом III место

50-ая общегородская

легкоатлетическая

эстафета, посвященная Дню

Победы в Великой

Отечественной войне

Команда воспитанников,

родители, инструктор по

физической культуре

Примерова О. И

� Грамота

Физкультурно – массовые соревнования «Семейные старты - 2010»

Семейные эстафеты I этап.

Номинация «Две звезды»

Участвовали 9 семей.

Семейная команда

Тростянских.

Семенная команда Мамаевых.

Инструктор по физической

культуре Примерова О. И

� Диплом I место

� Диплом III место

Фестиваль выставка «Маленький принц»

Самарский историко-

Краеведческий музей им.

Алабина

Номинация «Рисунки и

фотографии»

Участвовало 15 семей. Участники

Конкурс творческих работ на природоохранную и

экологическую тематику «Их беда – наша вина»

Участвовало 6 семей. Участники

Экологический конкурс рисунков «Город, в

котором мы живем…»

Участвовало 6 детей,

представлено 7 работ. Диплом

за художественное мастерство и творческий

подход. Благодарственное письмо.

Конкурс рисунков в честь

Международного дня

театра МУИ г.о. Тольятти

«Молодежный

драматический театр»

Участвовало 2 педагога и

10 воспитанников Благодарность

2.5. Результаты внешнего контроля деятельности ОУ.

За 2009 – 2010 учебный год дошкольное учреждение проверяли две

структуры:

1) ГУ – Управление Пенсионного Фонда РФ в Комсомольском районе г.

Тольятти – 2 раза;

2) Департамент образования.

1. ГУ – Управление Пенсионного Фонда РФ в Комсомольском районе

г. Тольятти по результатам документальной проверки (Акт № 153 от 27 июля

2009г и Акт № 59 от 31 мая 2010г) достоверности представленных

страхователем индивидуальных сведений о спец. стаже нарушений не

обнаружено.

2. Департамент образования по итогам тематической проверки

«Организация военного учета и бронирования» (Акт подписан

представителем ДО Поповым А.Г.) установил, что документы по

бронированию военнообязанных в соответствии с утвержденным перечнем.

Ссылки

*Миссия (http://chgard170.tgl.net.ru/index.php?mod=subjects&sub=69 )

*Программа развития

*Протоколы заседания органов управления (http://chgard170.tgl.net.ru/index.php?mod=subjects&sub=87 )

3. Содержание и технологии образовательного процесса.

3.1. Описание содержания и технологий образовательного процесса.

Программно-методическое обеспечение педагогического процесса:

ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ:

Программы:

� Т.Н. Доронова "Радуга" для детей 2–4 лет, которая направлена на

развитие деятельности, сознания, личности;

� Т.Н. Доронова "Из детства – в отрочество" для детей 4–7 лет. Целью

программы является объединение усилий родителей и педагогов для

успешного решения оздоровительных и воспитательно -

образовательных задач.

Программы предусматривают решение задач в условиях семьи и детского

сада по двум взаимосвязанным направлениям – "Здоровье" и "Развитие".

Первое направление программ "Здоровье" – обеспечивает охрану и

укрепление физического и психического здоровья детей, их развитие и

эмоциональное благополучие.

Второе направление программы – "Развитие" – нацелено на развитие

личности ребенка (компетентности, инициативности, самостоятельности,

любознательности, способности к творческому самовыражению), и

приобщение детей к общечеловеческим ценностям.

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ:

Расширять и углублять знания воспитанников помогает внедрение

парциальных программ.

• С.В. Лелюх, Т.А. Сидорчук, Н.Н. Хоменко «Развитие творческого

мышления, воображения и речи дошкольников», которая направлена на

формирование творческих способностей дошкольников с помощью

Теории решения изобретательских задач и методов развития

творческого воображения.

• «Новые информационные технологии в работе с дошкольниками» под

редакцией Ю. Горвица, которая через развивающие компьютерные

программы помогает дошкольникам познавать информационные

технологии.

• Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность, формирует у

дошкольников основы безопасности жизнедеятельности, умения

находить выход из сложной ситуации, быть самостоятельными.

• Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду

обеспечивает возможность экологическое воспитание детей

дошкольного возраста.

• А.П. Бочкарева, Т.А. Котлякова «Распахни окно в мир прекрасного»

формирует у детей основы художественной культуры, установление связи

искусства с жизнью человека.

• В.Г. Нечаева, Т.А. Маркова, Р.И. Жуковская и др. Нравственное

воспитание в детском саду, формирует у детей основы нравственного

воспитания.

• Т.С. Комарова, Л.В. Куцакова, Л.Ю. Павлова. Трудовое воспитание в

детском саду, формирует основы трудового воспитания.

• Буренина А.И. Ритмическая мозаика, направлена на развитие

ритмической пластики у детей дошкольного и младшего школьного

возраста.

• Радынова О.П. Музыкальные шедевры, формирование музыкальной

грамотности у детей.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ, реализуемые в работе с детьми:

Здоровьесберегающие, ТРИЗ, Метод проекта, компьютерно-

информационные.

Педагогический коллектив уделяет внимание преемственности в

содержании образовательного процесса с учетом возраста детей.

Преемственность и непрерывность обеспечиваются благодаря

использованию комплексных программ обучения. Не нарушая процесса

непрерывности, в педагогический процесс вписываются различные

парциальные программы, дополняющие отсутствующие разделы в

комплексных программах.

В дошкольном учреждении с 1997 года ведутся дополнительные

платные образовательные и оздоровительные услуги. Ежегодно перечень

предоставляемых услуг варьируется по запросу родителей и реализуется во

всех приоритетных направлениях ДОУ.

В 2009-2010 учебном году по ряду объективных причин платные

услуги воспитанникам не предоставлялись.

3.2. Описание значимых для потребителей образовательных услуг условий

образовательного процесса.

3.2.1. Здоровьесбережение воспитанников.

Распределение детей по группам здоровья

2007-2008 2008-2009 2008-2009 Группа здоровья кол-во % кол-во % кол-во %

I группа 20 10,5 37 18,9 24 11,7

II группа 160 83,3 150 76,5 170 82,9

III группа 11 5,7 8 4,1 11 5,4

IV группа 1 0,5 1 0,5 - -

V группа - - - - - -

Всего детей 192 196 205

Ежегодно количество детей с I группой здоровья сохраняется на 100%.

21 % детей старших и подготовительных групп занимаются в

спортивной секции, организованной в образовательном учреждении; 12%

детей подготовительных групп занимались в спортивных школах города

(направления: хоккей, футбол, фигурное катание).

С целью гармоничного роста, физического и нервно-психического

развития, устойчивости к действию инфекций и других неблагоприятных

факторов внешней среды в дошкольном учреждении организовано

рациональное 4-х разовое питание.

Основные принципы организации питания в детском саду:

� Адекватная энергетическая ценность рационов, соответствующая

энерготратам детей.

� Сбалансированность рациона по всем заменимым и незаменимым

пищевым факторам, включая белки и аминокислоты, пищевые жиры и

жирные кислоты, различные классы углеводов, витамины, минеральные

соли и микроэлементы.

� Максимальное разнообразие рациона, являющееся основным условием

обеспечения его сбалансированности.

� Адекватная технологическая и кулинарная обработка продуктов и блюд,

обеспечивающая их высокие вкусовые достоинства и сохранность

исходной пищевой ценности.

� Учет индивидуальных особенностей детей.

� Обеспечение санитарно – гигиенической безопасности питания, включая

соблюдение всех санитарных требований по состоянию пищеблока,

поставляемым продуктам питания, их транспортировке, хранению,

приготовлению и раздаче блюд.

3.2.2. Обеспечение психо–физиологической безопасности воспитанников.

В ДОУ оборудованы и оснащены дополнительные помещения для

занятий и оздоровления воспитанников:

Физкультурно-оздоровительный блок

Физкультурный зал, оснащенный физ. пособиями, инвентарем и

оборудованием; дидактическим и наглядным материалом.

Спортивная площадка, оснащенная стандартным оборудованием для

занятий на свежем воздухе.

Медицинский кабинет, оснащенный нестандартной специальной мебелью,

стол-регистратура, аквариум, мягкий уголок, медицинским инструментарием.

Процедурный кабинет, в котором имеется: 2 медицинских стеклянных

шкафа, процедурный столик, кушетка, жарочный шкаф, раковина, бытовой

холодильник, весы-ростомер и др.

Физиотерапевтический кабинет оснащенный необходимым оборудование

для физиопроцедур.

Познавательно -речевой блок.

Многофункциональный учебно - компьютерный класс, оснащенный

рабочей доской, мольбертом – магнитным, нестандартными детскими

рабочими столами, демонстрационным и дидактическим материалом; имеет

1 демонстрационный монитор, видеопроектор, 10 персональных

компьютеров для детей; пакет развивающих игр.

Художественно-эстетический блок

Изостудия, оснащенная нестандартной мебелью: столы – мольберты,

передвижная стойка с изоматериалом, рабочий стол, декоративная стенка

для оформления тематических уголков, картинная галерея.

Музыкальный зал, в котором стационарно оборудована сцена, зеркальная

стена. Имеется детская мягкая мебель, скамеечки разного дизайна, стулья

взрослые и детские, детские музыкальные инструменты, театральные ширмы,

наглядный и демонстрационный материал. ТСО: музыкальный центр,

магнитофон, микрофон.

Костюмерно-гримерная комната, оснащенная разнообразными костюмами,

атрибутами, декорациями.

Социально - личностный блок

Кабинет психолога, оснащенный мягкой мебелью для детей, зеркалами,

нестандартной мебелью, зона развивающих игр, зона релаксации,

демонстрационным и дидактическим материалом.

Игровая комната, в которой создана развивающая среда.

Кабинет логопеда состоит из зон:

учебная (магнитная демонстрационная доска, стационарная мебель для

пособий, рабочие столы для детей);

игровая (игры и игрушки);

речевая (зеркало с подсветкой, необходимый речевой материал и

оборудование);

методическая (логопедические пособия: магнитная азбука,

демонстрационные картины, предметные картинки на каждый звук,

раздаточный материал, карточки, дидактические игры для проведения

артикуляционной гимнастики и развития мелких мышц рук) и др.

С целью безопасности, учреждение оборудовано Автоматической

Пожарной Сигнализаций, Системой Оповещения и "тревожной" кнопкой

сигнализации, на телефоны установлена функция определителя номера.

Создана система охраны: в вечернее время суток - сторож, в дневное -

дежурный администратор. Входные металлические двери оборудованы

кодовыми замками.

Для поддержания на современном уровне профессиональной и

психофизиологической готовности персонала, необходимой для успешных

действий по эвакуации, предотвращению развития пожара и иных

чрезвычайных ситуаций - 2 раза в год проводится практическая отработка

планов эвакуации.

Здание детского сада – двухэтажное, выполнено из кирпича и бетона.

На первом этаже металлические распашные решетки. Территория по

периметру ограждена забором – сеткой. В каждой группе имеются средства

индивидуальной защиты по списку детей.

Педагоги детского сада создают психологический комфорт, как для

воспитанников, так и для их родителей. В конце года педагогом –

психологом проводились диагностические исследования психологической

готовности детей к школьному обучению, которые показали следующие

результаты:

Исследуемая функция Уровень развития Кол-во %

высокий 11 30,6

средний 24 66,6

Интеллектуальная готовность

низкий 1 2,8



Личностная готовность

низкий 7 19,4



Психологическая готовность

низкий 1 2,8

Можно отметить, что у детей преобладает средний и высокий уровни

готовности к школе. Интеллектуальная готовность детей несколько выше

личностной, что определяется высоким уровнем тревожности и говорит о

сниженной адаптивности детей. Высокие результаты интеллектуальной

готовности говорят об эффективной работе специалистов и воспитателей

детского сада по развитию у детей словесно – логического мышления,

совершенствованию моторного развития и графических навыков, развитию

навыков самоконтроля и самооценки, умению работать в коллективе,

обобщению и систематизированию словаря.

В результате комплексной и планомерной работе педагогического

коллектива по сохранению и укреплению здоровья воспитанников в

образовательном учреждении отсутствуют случаи травматизма, наметилась

положительная динамика здоровья.

Педагоги детского сада эффективно используют в своей работе

современные педагогические технологии: здоровьесберегающие, ТРИЗ,

Метод проекта, компьютерно – информационные.

Для оценки уровня готовности детей к обучению в школе используется

диагностический инструментарий:

Название Срок обследования

Ответственный

Диагностика ключевых компетентностей

детей дошкольного возраста. Научно-исследовательская лаборатория

"Педагогический поиск" ТГУ

сентябрь, май Воспитатель по

подготовке детей

к школе

Диагностик к программе Т.Н. Дороновой

"Из детства – в отрочество"

сентябрь, май Воспитатели

Методика исследования интеллекта

Векслера

май Педагог-психолог

Гештальт - тест Бендера май Педагог-психолог

Методика исследования мотивации

учения по А.М. Прихожан

май Педагог-психолог

Тест тревожности Тэммл - Дорки май Педагог-психолог

Ссылки

*Учебный план

*Перечень дополнительных услуг, условий и порядок их предоставления

*Режим работы МДОУ ЦРР д/с № 170 «Дружба»

(http://chgard170.tgl.net.ru/index.php?mod=subjects&sub=82 )

*Режим охраны и допуска (http://chgard170.tgl.net.ru/index.php?mod=subjects&sub=91 )

*Модель воспитательной работы

4. Ресурсы образовательного процесса.

4.1. Описание кадрового ресурса образовательного процесса.

Численность административного, педагогического и вспомогательного

персонала дошкольного учреждения представлена в таблице в сравнении за 3

года:

Наименование 2007 2008 год 2009 год АУП 5 4 4

УВП 4 2 13

МОП 27 27 11

Педагоги 27 24 25

Совместители 6 6 5 Общее количество 63 57 58

Состав администрации: заведующий, главный бухгалтер, заместитель

заведующего по воспитательно – методической работе, заместитель

заведующего по административно – хозяйственной работе.

Педагогический состав: воспитатели, педагог – психолог, инструктор по

физической культуре, музыкальный руководитель, учитель – логопед.

Вспомогательные персонал: бухгалтер, делопроизводитель, медсестра, шеф-

повар, повар, кухонный работник, кладовщик, машинист по стирке и ремонту

спецодежды, помощник воспитателя, кастелянша, работник по комплексному

обслуживанию и ремонту зданий, уборщик служебных помещений, сторож.

Кадровый состав достаточно стабилен и из года в год количество

уволившихся уменьшается. Анализ текучести кадрового состава за 3 года

можно увидеть в таблице.

Наименование 2007 год 2008 год 2009 год Общее количество уволившихся

АУП 1 1 1

УВП 2 1 5

МОП 16 12 10

Педагоги 8 6 3

Количество принятых в ОУ 30 14 19

Педагоги МДОУ ЦРР д/с № 170 ежегодно повышают свое

образование, в 2009 – 2010 учебном году образование педагогов составило:

по образованию:

42,3

0

57,7

высшее

незаконченное высшее

среднее специальное

Педагоги дошкольного учреждения систематически работают над

самообразованием и эту динамику можно увидеть в сравнительном графике.

Качественная характеристика повышения квалификационных категорий педагогов

29,6

22,2

11,1

46

11,5

30,7

50

7,6

30,7

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

2008год 2009год 2010год

высшая

первая

вторая

Кадровый состав достиг высокого уровня профессионализма и

ответственности за результаты своего труда. За 2009 – 2010 учебный год

100% педагогов обучились на авторских и городских семинарах, повысив

свою квалификацию. Основная часть педагогического коллектива

приходится на трудоспособный возраст, средний возраст педагогов 30-40 лет.

Творческой группой ОУ разработаны Критерии оценки

результативности деятельности педагогов с целью распределения

стимулирующей части:

1. Применение в процессе воспитания инновационных педагогических

технологий с результатом на воспитанниках в 3-х направления:

физкультурно – оздоровительное, познавательно – речевое,

художественно – эстетическое.

2. Пропуск по болезни: от 0,4 дня и ниже.

3. Обеспечение посещаемости детьми ДОУ: выполнение плана детодней;

перевыполнение плана детодней.

4. Ведение учета и контроля родительской оплаты за детский сад.

Ежемесячно до 25 числа проводится анализ работы педагогов,

составляется и подается представление на премирование руководителю.

4.2. Оценка материально – технического ресурса образовательного процесса.

Дошкольное учреждение работает по программам Т.Н. Дороновой

«Радуга» и «Из детства в отрочество». Методическое оснащение к

программам в полном объеме.

В методическом кабинете более 200 экземпляров методической

литературы и более 500 детской художественной литературы, специальной

литературы по разным направлениям составляет 647 штук.

В детском саду создана медиатека, где собраны электронные

энциклопедии, справочники, словари, переводчики, мультимедийные

обучающие программы, учебники, учебно – методические пособия,

программные продукты в количестве 48.

В учебно – компьютерном классе имеется 1 демонстрационный

монитор, видеопроектор, 10 персональных компьютеров для детей, где

проходят занятия компьютерно – игрового комплекса.

Сведения об оснащенности ДОУ компьютерной техникой и

использование компьютерных программ можно увидеть в приложении

"Схема документооборота".

5. Финансовое обеспечение функционирования и развития

дошкольного образовательного учреждения

Финансирование учреждения происходит из двух источников таких как:

1. бюджетное финансирование городского округа Тольятти:

а) нормативное

б) дополнительные средства к муниципальному бюджету:

-на контракт руководителю;

-субвенции на воспитание и обучение детей-инвалидов»»;

-исполнение ведомственной целевой программы «Качество образования

- качество жизни»;

-средства на текущие и капитальные работы;

-средства на приобретение предметов длительного пользования;

-устранение предписаний надзорных служб.

2. приносящая доход деятельность:

а) денежные средства родителей за содержание ребенка в детском саду;

б) денежные средства родителей за платные дополнительные услуги;

в) денежные средства на совместную деятельность по обеспечению

отрасли

«Образование» кадрами с высшим профессиональным

образованием (2008 год);

г) денежные средства из бюджета городского округа Тольятти по

предоставлению в городском округе Тольятти компенсации части

родительской платы за содержание ребенка в МОУ, реализующих

основную общеобразовательную программу дошкольного образования и

использование на возмещение затрат за предоставление услуг по

содержанию детей с ограниченными возможностями здоровья детей с

туберкулезной интоксикацией, а также по льготному содержанию детей,

родители которых имеют трех и более несовершеннолетних детей (2007-

2008 год);

д) денежные средства за призовое место в конкурсе по охране труда.

Проанализировав бюджетное финансирование можно увидеть следующее:

2007/2008 г.г.- увеличение на 2519,21 тыс.руб., что составляет 32,5%

2008/2009 г.г.- уменьшение на 387,62 тыс.руб., что составляет 3,9%


Бюджетное финансирование

тыс.руб.

Приносящая доход деятельность

тыс.руб.

2007 год 2008 год 2009 год 2007 год 2008 год 2009 год

7741,43 10260,64 9873,02 1931,44 2079,95 2347,31

Основная доля увеличения бюджетного финансирования произошло по ниже

указанным причинам:

- изменения комплектования;

- повышения заработной платы;

- изменения методика по оплате труда с 2008 года;

- увеличение тарифов на энергоресурсы.

Основная доля уменьшения бюджетного финансирования произошло по

ниже указанным причинам:

- отсутствие статьи на приобретение продуктов питания на льготную

категорию детей (туб. инфицированные)

Проанализировав приносящую доход деятельность можно увидеть

следующее:




Основная доля изменений приносящей доход деятельности произошло по

ниже указанным причинам:

- изменения комплектования, что привело к изменениям по поступлению

родительской платы за содержание одного воспитанника;

- увеличение стоимости родительской платы за содержание одного

воспитанника для детей раннего и дошкольного возраста;

- с сентября 2006 года по 31 марта 2008г. поступали денежные средства из

бюджета городского округа Тольятти по предоставлению в городском

округе Тольятти компенсации части родительской платы за содержание

ребенка в МОУ, реализующих основную общеобразовательную программу

дошкольного образования и использование на возмещение затрат за

предоставление услуг по содержанию детей с ограниченными

возможностями здоровья детей с туберкулезной интоксикацией, а также по

льготному содержанию детей, родители которых имеют трех и более

несовершеннолетних детей;

- снижение доли поступлений за платные дополнительные услуги, по

причине отмены с 2007 года платных оздоровительных услуг, по причине

отсутствия в штате медицинских работников и Лицензии на оказание

медицинских услуг, отсутствие платных дополнительных услуг на 2009-

2010 уч.год,

- в 2008 году были поступления денежных средства на совместную

деятельность по обеспечению отрасли «Образование» кадрами с высшим

профессиональным образованием;

- в 2009 году были поступления за призовое место в конкурсе по охране

труда.

Расходы бюджетного финансирования включаю в себя наиболее

объемные статьи, такие как (анализируется 2007 год с 2009 годом):

Фонд оплаты труда и начисления

на оплату труда

5852,0 тыс. руб.-75,6% 7150,2 тыс.руб.-72,4%

Коммунальные платежи: 956,43 тыс. руб.-12,4% 1343,5 тыс.руб.-13,6%

Услуги на содержание здания: 400,00 тыс. руб.-5,2 % 491,08 тыс.руб.-5,0%

Приобретение основных средств: 35,0 тыс.руб.-0,5 % 61,99 тыс.руб.-0,6%

Прочие расходы: 498,0 тыс.руб.-6,3% 826,25 тыс.руб.-8,4%

ИТОГО:

7741,43 тыс.руб. 9873,02 тыс. руб.

Структура распределения фонда оплаты труда (бюджет)

Приносящая доход деятельность

(анализируется 2007 год с 2009 годом):

В 2007 году, кроме статьи на оплату труда, начисления на оплату труда и оплаты

налога на прибыль были сделаны приобретения:

- канцтовары-0,560 тыс.руб.

- дверь-12,80 тыс.руб.

ИТОГО:13,36 тыс.руб.


налога на прибыль были сделаны приобретения:

Распределение ФОТ (без надтарифного фонда) тыс.руб.

Распределение надтарифного \ стимулирующего фонда

тыс.руб.

2007 год 2008 год 2009

год 2007 год 2008 год 2009 год

АУП 500,00 602,00 586,00 340,00 401,20 422,00

УВП 155,11 795,60 789,40 55,00 332,40 237,60

МОП 1018,00 1097,40 1066,60 360,00 332,20 104,60

на

воспитателей

1769,89 2000,00 2091,00 416,00 304,00 369,00

ИТОГО ФОТ 3443,00-

74,6%

4495,00-

76,6%

4533,00-

80%

1171,00-

25,4%

1369,80-

23,4%

1133,20-

20%

ОБЩИЙ ФОТ

4614,00 5864,80 5666,20

Денежные средства родителей за

содержание ребенка в детском

саду

1014,91 тыс. руб.-52,5% 2218,61 тыс.руб.-94,5%

Денежные средства родителей за

платные дополнительные

услуги

74,80 тыс. руб.-3,9% 20,26 тыс.руб.-0,8%

Прочие доходы 841,73 тыс. руб-43,6% 108,44 тыс.руб.-4,7%

ИТОГО:

1931,44 тыс.руб. 2347,31 тыс. руб.

- дверь-10,0 тыс.руб.

- канцтовары-0,325 тыс.руб.

ИТОГО:10,325 тыс.руб.


налога на прибыль не было никаких приобретений.

Фактическое исполнение за 2009 год составило 1029,343 тыс.руб. (бюджет +

внебюджет).Исключены КОСГУ :211,212.213,221,223,290,340.04207

Доля средств на пожарную безопасность составляет 693,826 тыс.руб. 67,4% и

включает:

-обслуживание пожарной сигнализации-9,0 тыс.руб.;

-изготовление проектной документации-16,0 тыс.руб.

--проверка изоляции проводов-5,72 тыс.руб.;

-поверка манометров-1,130 тыс.руб.;

-поверка водосчетчиков-0,660 тыс.руб.;

-зачистка вентиляционной системы-5,150 тыс.руб.;

- приобретение стройматериалов-116,416 тыс.руб.;

- текущий ремонт коридоров-30,350 тыс.руб.;

- текущий ремонт наружных эвакуационных выходов-200,00 тыс.руб.;

-работы по облицовке плитками внутренних стен и полов в помещениях-100,00

тыс.руб.

-работы по монтажу и установке сборных строительных конструкций-28,728

тыс.руб.

-ремонт двери-10,692 тыс.руб.

- ремонт оборудования-41,448 тыс.руб.;

- приобретение светильников-9,752 тыс.руб.;

-проверка наружного противопожарного водопровода на водоотдачу-3,540

тыс.руб.;;

-установка противопожарного окна-11,650 тыс.руб.;

- алюминиевая конструкция-100,00 тыс.руб.

-испытание давления внутренних пожарных кранов-3,3 тыс.руб.;

- испытание защитных средств-0,290 тыс.руб.;

Доля средств на соблюдение требований СанПин составило 108,135 тыс.руб.

10,51% и включает:

- санобработка-7,080 тыс.руб.

- вывоз ТКО-15,719 тыс.руб.

- прохождение медосмотра-24,707 тыс.руб.;

-приобретение медикаментов-3,125 тыс.руб.

-приобретение моющих и дезинфицирующих средств-28,218 тыс.руб.;

-оплату за заключения Роспотребнадзора-9,250 тыс.руб.;

-приобретение песка--3,840 тыс.руб.;

-обучение персонала-3,88 тыс.руб.;

-приобретение посуды-12,316 тыс.руб.

Направления расходования внебюджетных средств за 2009 год

КОСГУ 221=5,4 тыс. руб.- оплата услуг связи

КОСГУ 225=38,10 тыс. руб в том числе.:

- установка, монтаж конструкции из ПВХ-28,7 тыс.руб.

-текущий ремонт двери-9,2 тыс.руб.

-ремонт принтера-0,2 тыс.руб.

КОСГУ 226=8,0 тыс. руб.- обслуживание аквариума

КОСГУ 290=1,3 тыс. руб.- налог на имущество


- кондиционер-19,1 тыс.руб.

-ксероксы-31,7 тыс.руб.


- стройматериалы-90,44тыс.руб.

-канц.товары-4,8 тыс.руб.

-медикаменты-1,1 тыс.руб.

-мягкий инвентарь-4,5 тыс.руб.

-эл.товары-0,7 тыс.руб.

-хоз.средства-0,4 тыс.руб.

-картриджи-4,9 тыс.руб.

-монитор-12,8 тыс.руб.

-фурнитура-7,2 тыс.руб.

-защитные экраны-12,8 тыс.руб.

-моющие и дез.средства-13,1 тыс.руб.

6. Внешние связи и имидж МДОУ.

6.1. Партнерства образовательного учреждения.

Партнер Результат взаимодействия

МОУ средняя школа № 60 Реализация системы непрерывного образования, обучения и

воспитания детей.

МОУ средняя школа № 80 Осуществление совместных действий в целях реализации

системы непрерывного образования, обучения и воспитания

детей.

Построение работы на основе личностно –

ориентированного подхода в воспитании и обучении детей.

Координация работы ДОУ и школы по физическому

воспитанию детей и формированию ЗОЖ.

МУ «Центр социальной

помощи семье и детям»

Обеспечение социально – психологической работы с

семьями детского сада.

МОУ Центр ПМПК Осуществление взаимодействия в вопросах организации

работы Психолого – медико – педагогической комиссии в

дошкольном учреждении.

Отдел Государственного

Пожарного Надзора г.о.

Тольятти муниципального

района Ставропольский

Осуществление совместных действий с целью

формирования основ пожарной безопасности у

дошкольников.

ООО «Волга - ТРИЗ» Разработка, апробация и внедрение в практику работы с

детьми Теории Решения Изобретательских задач.

Распространение опыта работы ДОУ по данной технологии

среди ОУ, входящих в ОО «Волга - ТРИЗ»

Тольяттинская городская

творческо-театральная

общественная организация

«Браво»

Творческое сотрудничество в целях совершенствования

системы художественно – эстетического воспитания и

духовного формирования детей средствами и методами

театрального искусства.

Тольяттинский театр кукол

«Арлекин»


системы художественно – эстетического воспитания.

Киноконцертный клуб

«Луч»


системы художественно – эстетического воспитания.

6.2. Признание результатов работы МДОУ на различных уровнях.

Участие МДОУ ЦРР д/с № 170 «Дружба» в проектах:

� В статусе «Головного» Проект «Совершенствование содержания и

технологий образования, обеспечивающих формирование ключевых

компетентностей в двигательной деятельности».

� В статусе «Базового» Проект «Предшкольное образование».

Достижения педагогов:

� «Окно в школьный мир» Программа и методическое обеспечение

интеллектуально – речевой подготовки детей 5-7 лет к обучению в школе.

Выпуск 2. Ульяновск, 2010.-168с. Авторы: А.Г. Апресова – воспитатель

по подготовке детей к школе; Н.А. Гордова - заведующая, Т.А. Сидорчук

– доцент кафедры дошкольного образования ИПК ПРО.

� «Учимся думать и делать самостоятельно» Сборник проектов МДОУ

ЦРР детского сада № 170 «Дружба» /Под ред. Н.А. Гордовой.- Ульяновск.

– 2009. – 98с.

� Международная Выставка - ярмарка инновационных образовательных проектов – 2010г. г. Ульяновск ИПКПРО.

Представлено 2 проекта: 1. Инновационный проект: методическое пособие для педагогов ДОУ

«Содержание и уровни развития компетентности в двигательной деятельности» - Диплом I степени;

2. Инновационный проект: программа и методическое обеспечение

интеллектуально – речевой подготовки детей 5-7 лет к обучению в школе

«Окно в школьный мир» - Диплом I степени.

� Региональный конкурс «Образовательное учреждение – центр

инновационного поиска» г. Самара. Выступление – зам. зав. по ВМР

Калинина И.В., презентация – инструктор по физ. культуре Примерова

О.И. – Диплом лауреата.

� Выставка – ярмарка педагогических идей. Номинация «Качество

образования ОУ» - участник музыкальный руководитель Игнатенко А.И.

– Сертификат участника.

Наши публикации:

� Статья «Значимость социального партнерства в современных условиях управления ДОУ». Сборник регионального Форума

работников дошкольного образования г. Самара, 17-28.10.2009г. Автор:

Гордова Н.А.

� Статья "Осанна Руси Православной: духовно-нравственное воспитание на музыкальных занятиях в детском саду. Методический

сборник материалов по духовно – нравственному воспитанию детей.

Выпуск 2. Автор: Игнатенко А.И.

� Статья "Родители пишут протесты". Газета Вольный город г. Тольятти,

апрель, 2010г. Автор: Клемош М.

� Статья «Мир изменится через десять лет». Газета Вольный город г.

Тольятти, 16.04. 2010г. Автор: Кочетовски Л.

� Статья «Значимость социального партнерства в современных условиях управления ДОУ» Сборник проектов дошкольного

учреждения г. Ульяновск. Автор: Гордова Н.А.

� Статья «Эффективность проектной деятельности при подготовке детей к школьному обучению» Сборник проектов дошкольного

учреждения г. Ульяновск. Авторы: И.В. Калинина, А.Г. Апресова.

� Статья «Система игр-презентаций на развитие фонематического восприятия детей дошкольного возраста «Загадки Звукарика»

Педагогический альманах «Образовательный калейдоскоп» г. Тольятти.

Автор: Пальчикова И.В.

Участие в конференциях, форумах

� XIII Международная научно – практическая конференция

«Психолого –педагогические ресурсы развития современного урока в

достижении нового качества образования». г. Ульяновск. Участники:

Гордова Н.А., Апресова А.Г.

� Региональный Форум работников системы дошкольного образования. г. Самара. Участники: Гордова Н.А., Калинина И.В.

� Чат–конференция "Здоровое питание – здоровое поколение".

Участники: Гордова Н.А., - заведующая, Калинина И.В. – зам. зав по

ВМР, специалисты ДОУ, родительская общественность.

Оценка работы МДОУ родителями:

Родители наших воспитанников являются непосредственными

участниками воспитательно-образовательного процесса, мы заинтересованы

в конструктивном сотрудничестве с ними. Поэтому был проведен

социологический опрос среди родителей на предмет удовлетворенности

всеми сторонами деятельности нашего учреждения. Мнения предложения,

пожелания и замечания родителей помогут нам в решении выявленных

проблем и повышении качества предоставляемых услуг.

Анализируя данные анкет, было отмечено, что более 65 % родителей

хорошо информированы о целях и задачах дошкольного учреждения, его

приоритетном направлении, режиме работы. Они имеют возможность

обсудить в беседе с воспитателями в группах или с педагогами на собраниях

различные вопросы, касающиеся пребывания ребенка в детском саду: успехи

в обучении, изменения в состоянии здоровья, привычки, питание,

дисциплина и т.п. С чувством удовлетворения и спокойствия родители

оставляют своих детей, отмечая, что их дети изменились в положительную

сторону за время пребывания в детском саду в общении, эмоциональном,

интеллектуальном и физическом развитии. Отмечается высокий уровень

удовлетворенности родителей материально-техническими и санитарно-

гигиеническими условиями, уровнем образования педагогов, объемом и

качеством предоставляемых услуг.

В целом родители отмечают конструктивную заинтересованность

педагогов в сотрудничестве и отмечают полезность таких опросов, которые в

дальнейшем приводят к решению конкретных проблем. Оценка работы

нашего учреждения со стороны родителей достаточно высока: отлично –

41%, хорошо – 51,5%, удовлетворительно – 7,5%. Такие результаты

позволяют нам сделать вывод о хорошей удовлетворенности родителями

работой детского сада.

Такие опросы родителей проводятся в нашем учреждении

систематически, что позволяет нам держать руку на пульсе, отслеживая

изменяющийся заказ родителей и оперативно реагировать на него.

Ссылки

*Сведения о социальных партнерах ОУ (http://chgard170.tgl.net.ru/index.php?mod=subjects&sub=80 )

7. Перспективы развития МДОУ.

1. Оптимизация образовательного процесса через совершенствование

содержания образования, внедрение инновационных технологий,

обеспечивающих высокий уровень его качества.

2. Обеспечение оптимальных условий сохранения и развития здоровья

воспитанников и педагогов ДОУ.

3. Стимулирование учебно-методической, исследовательской деятельности

педагогов ДОУ через конкурсы, новые направления в работе

методической службы и организацию творческих групп.

4. Совершенствование системы управления ДОУ через использование

современных информационных технологий.

Задачи ОУ на 2010 - 2011 учебный год.

1. Сформировать у детей привычку ведения здорового образа жизни с

оптимальной степенью самостоятельности с использованием

инновационных технологий. Достичь уровня сформированности

технологической компетентности на 85%

2. Создать условия для формирования информационной компетентности в

самостоятельной познавательной деятельности дошкольников посредством

ОТСМ-ТРИЗ технологий. Достичь уровня сформированности

информационной компетентности на 85%.

3. Развивать у дошкольников воображение и логическое мышление в

художественно-творческой деятельности посредством анализа

художественных произведений и произведений искусства. Достичь уровня

сформированности информационной компетентности на 75%

8. Формы обратной связи

С вопросами и предложениями обращайтесь по электронной почте metod-

[email protected]

mdou 170 2010 - do.tgl.ru · 5.1. Отчет об использовании бюджетных...

Documents