MINISTERIO DE EDUCACION

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE CAJABAMBA

EDUCACIÓN BASICA REGULAR

EDUCACIÓN SECUNDARIA

SUPERVISIÓN ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO

NOVIEMBRE DEL 2007

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ACCIONES REALIZADASCon RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 073-2007- GOB- REG-CAJ/DRE-C- UGEL-C, de fecha 13 de Agosto del 2007, se conformó el EQUIPO LOCAL DE SUPERVISIÓN, ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO DE EDUCACION SECUNDARIA, de la Unidad de Gestión Educativa Local de Cajabamba, conformada por los docentes lideres de las diversas áreas, para que nos permita realizar las acciones de monitoreo y supervisión.

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II. EE. DE LA MUESTRA NACIONAL

INSTITUCIÓNES EDUCATIVAS DE UN SOLO TURNO

MICAELA BASTIDASNUESTRA SEÑORA DEL

ROSARIOLEONCIO MARTÍNEZ VEREAUJOSÉ GÁLVEZ

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RESULTADOS ENCONTRADOS SOBRE LA HORA LECTIVA ADICIONAL DE MATEMÁTICA SOBRE PROGRAMACION CURRICULAR.- •Se observa que el 50% de docentes observados no tiene ninguna programación curricular.•Se observa que la programación la incluyen dentro de la programación de unidad de aprendizaje, esto sucede con los docentes que llevan el área y además tienen las horas lectivas adicionales, mas bien en los docentes que solo llevan las horas adicionales no se evidencia una programación que estén trabajando, indicando que es la segunda vez que se les visita.•Los directores no ejercen su labor de supervisión.•Que, en el 50 % de docentes no existe ninguna coordinación con el docente del área.•Que, los docentes no trabajan problemas del contexto de Cajabamba sino más bien llevan problemas de otras realidades.

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SOBRE ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.-•No existe un manejo adecuado de estrategias especificas.•No tiene en cuenta el trabajar proyectos o actividades de aprendizaje más prácticas en la cual los alumnos apliquen lo aprendido.SOBRE MATERIALES EDUCATIVOS.-•Existe una total indiferencia por parte de los docentes, la mayoría solo manifestó que trabajaban los textos, más no conocían de otro tipo de material, indicando que es la segunda vez que se visitaban las Instituciones Educativas y que en la primera se dejaron varias precisiones a los Directores de la Instituciones Educativas.SOBRE EVALUACION:•No existe un manejo adecuado sobre la evaluación de esta horas adicionales, se dice que los resultados de las evaluaciones les entregan al docente del área y no sabe sobre el tratamiento correspondiente, de las evaluaciones, esto es en el caso de los docentes que llevan solo las horas adicionales, en los casos que el docente es el del área y de las horas adicionales, si se evidencia que considera los resultados de la evaluación.•Falta también manejo de procedimientos e instrumentos de evaluación por parte de los docentes sobre la hora lectiva adicional.

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CONCLUSIÓN SOBRE HORA LECTIVA ADICIONAL DE MATEMÁTICA

•Que se debe realizar una implementación especifica, considerando los resultados de este monitoreo a nivel de esta UGEL, de la región y del monitoreo nacional; a los docentes que están desarrollando esta hora lectiva adicional, actividad que deberá estar considerada en el Plan de Trabajo de la UGEL 2008 como actividad prioritaria.•Que se debe implementar a los Directores para que realicen el monitoreo y seguimiento correspondiente, sobre las generalidades del desarrollo de estas horas lectivas adicionales.

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RESULTADOS ENCONTRADOS SOBRE LA HORA LECTIVA ADICIONAL DE COMUNICACIÓN

A.- SOBRE PROGRAMACION CURRICULAR.- Se encontró:•Que existe un 100 % de docentes observados que cumple más allá de lo previsto, es un dato importante, si bien es cierto se cumple con tener la programación curricular, pero la misma no guarda coherencia con los contenidos del área.•Además es claro que no existe una estrecha coordinación con los docentes responsables del área, por lo menos en el 50 %.

B.- SOBRE ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.-•Existe un manejo de algunas estrategias del área.•Falta precisar el manejo de los aprendizajes esperados a lograr en esta hora, indicando que deben ser más prácticos y de reforzamiento.•Además no tiene en cuenta el trabajar proyectos o actividades de aprendizaje más prácticos, en la cual los alumnos demuestren la comprobación de los aprendizajes trabajados en esa hora adicional.

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C.- SOBRE MATERIALES EDUCATIVOS.-•Se observa que no utilizan ningún material manipulativo para desarrollar los aprendizajes previstos.D.- SOBRE EVALUACION:•Existe un manejo adecuado sobre la evaluación de estas horas adicionales, existe una coordinación con el docente del área, con quien se coordina los resultados de la evaluación.•Pero falta un manejo de procedimientos e instrumentos específicos de evaluación.•En el 100% los resultados de la evaluación forman parte de la evaluación del área.

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E.-CONCLUSIONES SOBRE HORA LECTIVA ADICIONAL DE COMUNICACIÓN:•Que se debe realizar una implementación a los docentes que están desarrollando esta hora lectiva adicional, actividad que deberá estar considerada en el plan de trabajo de la UGEL.•Que se debe implementar a los Directores para que realicen el monitoreo y seguimiento correspondiente.•Que se debe continuar con las acciones de monitoreo y seguimiento, a las I.E. por que es así como se resuelven muchas interrogantes.

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RESULTADOS ENCONTRADOS SOBRE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS:

A.- SOBRE PROGRAMACION CURRICULAR.- •Se observa que un 94% de docentes observados manejan su programación curricular, y realizan el proceso de diversificación curricular.•Falta precisiones sobre la sesión de aprendizaje, no realizan sesiones la mayoría de docentes.•Pero existe un mínimo grupo de docentes, observados que no tienen programación curricular, lo que significa que están improvisando.•Que sobre la formulación de indicadores de evaluación, tenemos que un 64% no llega a cumplir los requerimientos del indicador.B.- SOBRE ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.-•Aquí falta precisar las estrategias a utilizar para desarrollar capacidades del área, por lo que se necesita un mayor asesoramiento.•Debemos precisar que en la realidad no existe un manejo adecuado de estrategias específicas de acuerdo a sus capacidades de área, para lograr los aprendizajes esperados colocados en la programación de unidad, no hay coherencia.•Para la elección de la metodología empleada el docente en su mayoría no tiene en cuenta los saberes previos, el contexto, ni otros elementos que son importantes considerar. 10

•C.- SOBRE EVALUACIÓN.-•No existe un manejo adecuado sobre el proceso de evaluación.•Existen indicadores que cumplen con prever el uso de instrumentos de evaluación por lo menos en la teoría.•Falta también un mejor manejo sobre procedimientos e instrumentos de evaluación por parte de los docentes en su respectiva del área.•D.- SOBRE MATERIALES EDUCATIVOS:•Aquí si falta hacer un gran trabajo como UGEL, la cual es tener en cuenta la forma de capacitar y difundir el material que se les ha entregado a las Instituciones Educativas, por que como observamos existe un desconocimiento total de los docentes sobre el material manipulativo que ya existe en su Institución Educativa, indicando que es la segunda vez que se visita la Institución Educativa.

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E.- CONCLUSIONES SOBRE PROCESOS PEDAGÓGICOS:

•Implementación docente en: Diversificación Curricular, Desarrollo de Capacidades, Manejo de Estrategias de Aprendizaje, Sesión de Aprendizaje y Evaluación; en la cual se revisen nuevamente los elementos teóricos, desde el área que desarrolla el docente.•Reactivar las redes educativas, caso contrario proponer la formación de equipos de capacitación en cada institución educativa.•Que se debe implementar a los Directores para que realicen el monitoreo y seguimiento correspondiente.•Que el monitoreo y acompañamiento debe continuar, pero se debe coordinar para que los directores de las instituciones educativas a la que pertenece el equipo de monitoreo deben brindar mas facilidades, para que continúen apoyándonos en esta tarea.

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RESULTADOS ENCONTRADOS SOBRE PLAN LECTOR:

A.- SOBRE ACCIONES DEL PLAN LECTOR.- •Se observa que la mayoría de Instituciones Educativas tienen su plan lector formulado.•Se observa que se han programado momentos para la lectura libre – recreativa y se han elaborado fichas para el seguimiento de la lectura de los estudiantes.•La falla esta en que ninguna institución educativa ha firmado convenios para implementar el plan lector, y ni tampoco ha realizado campañas de sensibilización a los padres de Familia.

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B.- CONCLUSIONES SOBRE PLAN LECTOR:•Que se debe realizar una implementación a los docentes responsables, sobre estrategias de implementar y desarrollar el Plan Lector.•Se debe sistematizar las experiencias mas importantes sobre plan lector de las a través de intercambios pedagógicos en las redes educativas.• Que se debe de reactivar las redes educativas, caso contrario proponer la formación de equipos de capacitación en cada institución educativa.•Que se debe implementar a los Directores para que realicen el monitoreo y seguimiento correspondiente.•Que el monitoreo y acompañamiento debe continuar, pero se debe coordinar para que los directores de las instituciones educativas a la que pertenece el equipo de monitoreo deben brindar mas facilidades, para que continúen apoyándonos en esta tarea.

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RESULTADOS ENCONTRADOS SOBRE FOCUS GROUP DE ALUMNOS:

SOBRE HORA LECTIVA ADICIONAL.- •La mayoría de alumnos manifiestan que si se diferencian las clases del área y el programa especial de Comunicación, pero en el caso de matemática manifiestan que no se diferencia el desarrollo del área y las horas lectivas adicionales.•La observación estaría que no emplean materiales para desarrollar los contenidos en estas horas adicionales.•También mayoritariamente manifiestan que son evaluadas las actividades de las horas lectivas adicionales.

SOBRE PLAN LECTOR.-•Se observa que si han participado en la selección de lecturas seleccionadas, manifiestan que le agradan las lecturas y que si son evaluadas las lecturas.•Que si participan en el plan lector pero sugieren actividades como teatro, difusión de novelas y obras en teatro o en televisión.

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SOBRE USO PEDAGOGICO DE MATERIALES EDUCATIVOS.-•Aquí si los alumnos manifiestan que si trabajan con materiales educativos, pero se refieren a los textos escolares.•Que sobre textos escolares los docentes si lo utilizan en sus clases, siendo los que más lo usan las áreas de: Comunicación, Matemática y Ciencias Sociales.CONCLUSIÓNES SOBRE HORA LECTIVA ADICIONAL DE FOCUS GROUP:Que se debe realizar una implementación a los docentes que están desarrollando esta hora lectiva adicional.

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6.- PRINCIPALES LOGROS:•Que se ha logrado implementar el programa especial de Comunicación y Matemática, en el 100 % de II.EE. de un solo turno.•Que la cantidad de docentes en comparación al año anterior, es mayor en lo que respecta a manejo de documentos de gestión pedagógica, programación curricular anual, de unidad y sesión de aprendizaje.•Que se ha observado un mayor compromiso con los docentes que llevan estos Programas Especiales por innovar o desarrollar proyectos específicos, así lo manifiestan en la visita realizada.•Que el 100% de II. EE. tienen formulado su plan lector, pero le faltan estrategias concretas para llevarlo a la práctica y sistematizar experiencias exitosas del plan lector.•Que existe un mayor número de docentes que hacen uso de diferentes estrategias, que tienen en cuenta los saberes previos y que además trabajan en forma grupal con los alumnos.•Que existe un mayor número de docentes que manejan la evaluación de capacidades y que manejan estrategias y procedimientos de evaluación adecuados.•Que reconocen este tipo de acompañamiento como importante y debe continuar.

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PRINCIPALES DIFICULTADES:

•Escaso presupuesto para cumplir las acciones de monitoreo y supervisión y acompañamiento en la UGEL.•Que debe existir mínimamente 3 especialistas de Ecuación Secundaria para poder hacer un trabajo óptimo.•Que como existe poco personal en la UGEL, la mayor parte del tiempo se lo ocupa en acciones administrativas, restándole tiempo para la asesoría pedagógica.•Que la huelga magisterial fue una limitante para no poder cumplir las acciones del plan de monitoreo.•Que se debe incrementar el presupuesto para así hacer una mejor labor de monitoreo.•Que existen Directores que no apoyan y no brindan facilidades al equipo de monitoreo.•Desactivación de Red de Educación Secundaria.

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8.- SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES:•Que se debe realizar una implementación sobre el Programa Especial de Comunicación y Matemática, también sobre estrategias del Plan Lector y sobre desarrollo de procesos pedagógicos, en la sesión de aprendizaje, en la cual se revisen nuevamente los elementos teóricos sobre los procesos cognitivos, desde el área que desarrolla el docente..•Que se debe implementar a los Directores para que apoyen esta tarea del monitoreo en su Institución Educativa.•Que se debe continuar con este tipo de visitas a las I.E. por ser muy positivas.•Que se debe de reactivar las redes educativas, caso contrario proponer la formación de equipos de capacitación en cada institución educativa.•Que el equipo de monitoreo y acompañamiento debe continuar, en funciones pero se debe coordinar con los Directores de las II.EE. Para que brinden facilidades, para que continúen apoyándonos en esta tarea.

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MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN