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EMAIL: irc@vicenza.chiesacattolica.it

UFFICIO DIOCESANO PER LINSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA

Contr Vescovado 1 36100 VICENZA

NEWS DOCENTI DI RELIGIONE SS 2 Ottonre2015 Anno 6 (2015) n 36

LATTIVITA DI AGGIORNAMENTO CONTINUA...

AI DOCENTI DI RELIGIONE DELLA SS 2

Caro/a Collega, dopo il buon avvio dellattivit formativa con lincontro di sabato 19 settembre u.s., necessario continuare con determinazione e costanza il percorso definito in quelloccasione a grandi linee. Le prossime tappe saranno per tipologie di Istituti della SS 2 successivamente, a febbraio 2016, ci si ritrover per un momento comunitario di verifica e di rilancio del lavoro. Vi indico - di seguito - le date e la sede delle riunioni laboratoriali (il Liceo Quadri in Vi-cenza ), che saranno guidate dai coordinatori per tipologia di scuola e, in caso di necessit - lo spero - ci si articoler in ulteriori sottogruppi. Credo che sia necessario attivare anche un gruppo di lavoro riservato ai CFP. Vi segnalo pure i coordinatori dei gruppi per tipologia di scuola e vi allego la scheda operativa con i materiali, che vi domando di leggere (anche dal nostro sito web!) e di giunge-re preparati (qualcuno/a porti pure il portatile per facilitare il lavoro comune) . Raccomando vivamente di dare la priorit a questa proposta formativa, di collaborare generosamente e mettere al servizio le vostre competenze, esperienze, risorse. Ne trarr profitto il lavoro scolastico di tutti/e noi. Ringrazio ancora una volta lquipe che si presa limpegno di seguire questa nostra iniziativa di aggiornamento. Saluto ognuno/a di voi con viva cordialit. Don Antonio Bollin Direttore Vicenza, 27 ottobre 2015 Memoria del Beato Bartolomeo Breganze, Vescovo di Vicenza Ps. Desidero che eventuali assenze siano comunicate per e-mail alla Segreteria dellUfficio e/o ai coordinatori di tipologia di Istituto.

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QUALCHE PENSIERO RABBERCIATO

PER RICHIAMARE LA FINALITA

DELLA NOSTRA ATTIVITA FORMATIVA 2015/2017

OBIETTIVI DEL LAVORO (vanno tenuti sempre presente!!) Conoscere, approfondire, applicare le Nuove Indicazioni IRC per il secondo ciclo e tra- durle in percorsi didattici per le variaeclassi nelle 3+1 tipologie di Istituto tenendo pre- sente:

Il profilo in uscita Le competenze (competenza religiosa) Le Indicazioni La tipologia di scuola (indirizzo di scuola) Altro ...

Circa le COMPETENZE ancorate al mondo reale (fra le possibili definizioni, eccone

alcune...) La competenza la capacit di far fronte a un compito,

o a un insieme di compiti, riuscendo a mettere in moto e a orchestrare le proprie risorse interne, cognitive, affetti-ve e volitive, e a utilizzare quelle esterne disponibili, in modo coerente e fecondo (M. Pellerey ).

La competenza la capacit dei ragazzi di rispondere ai loro perch (A. Tognon ).

La didattica per competenze richiede e porta - una conseguenza e insieme un obiet-

tivo della nostra attivit formativa - a lavorare assieme (A. Tognon ). A. B.

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CALENDARIO E SEDE DEGLI APPUNTAMENTI 1) Mercoled 11 novembre 2015

ore 15.00-17.30 al Liceo Scientifico GB. Quadri in Vicenza

2) Gioved 10 dicembre 2015 ore 15.00-17.30 al Liceo Scientifico GB. Quadri in Vicenza 3) Marted 23 febbraio 2016 ore 15.00-17.30 al Liceo Scientifico GB. Quadri in Vicenza LQUIPE DI COORDINAMENTO DELLINIZIATIVA Bertagnin Annamaria Rossi Lorenzo Gini Luciano Vignaga Maria Grazia Doro Nicoletta Zigiotto Annalinda COORDINATORI GRUPPI PER TIPOLOGIA DI ISTITUTO LICEI DAutilia Ylenia (Referente) Zanon Maurizio TECNICI Gianello M. Teresa (Referente) Bassan Alessandro PROFESSIONALI Filippucci Antonella (Referente) Storato Paolo Berti Carla CFP Mosele Alberto Morri Marcello Ranzolin Davide

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SCHEDA DI LAVORO PER LATTIVIT A GRUPPI

SECONDO LA TIPOLOGIA DI SCUOLA

Raccogliendo gli spunti emersi nel precedente incontro assembleare a Villa San Carlo, indichiamo di se-guito alcune linee di riflessione per prepararti allincontro dell11 novembre p.v., nel quale rifletteremo in-sieme sui profili in uscita per biennio e triennio, nonch sulle relative competenze di IRC, in base ai quali tracciare dei percorsi di lavoro secondo le diverse tipologie di scuole. Al tempo stesso, vogliamo abilitare gli IdR della Secondaria a lavorare di pi e meglio insieme, scambiando esperienze e riflessioni.

La scheda che segue ha un intento operativo : vuol essere una traccia per la discussione ma anche per la preparazione personale allincontro. Pertanto, ti chiediamo di riflettere sulle questioni poste di seguito, anche rilevando dubbi e difficolt, e portarla compilata, almeno per la parte che riguarda le competenze che ritieni basilari nel tuo insegnamento. La scheda di sintesi sulle Indicazioni Nazionali ci aiuter a con-frontare adeguatamente la nostra progettualit e la nostra prassi con il quadro normativo sul quale queste si devono collocare. A tua disposizione, hai anche i materiali in PP utilizzati nellincontro assembleare.

La strategia che ti chiediamo di adottare quella emersa a Villa San Carlo: IMMAGINARE I TUOI RA-GAZZI IN QUINTA e provare a tracciare per loro un p ossibile PROFILO IN USCITA , chiedendoti an-che quando , a tuo avviso, una persona competente sul piano religioso.

TRACCIA DI LAVORO

QUALI SONO SECONDO TE LE COMPETENZE IRRINUNCIABILI PER LIRC? Quando pianifichi ad inizio danno la tua attivit di insegnamento, su cosa ti concentri di pi? (anche precisando se per anni diversi hai preoccupazioni diverse).

Aree di progettazione Competenza irrinunciabile: il mio studente deve saper fare... e

deve saper essere...

Antropologico-esistenziale

Storico-fenomenologica

Biblico-teologica

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PAGINA 5PAGINA 5PAGINA 5PAGINA 5 NEWS DOCENTI DI RELIGIONE QUALI SONO LE COMPETENZE che riconosci come IRRINUNCIABILI nel testo delle INDICAZIONI NAZIONALI? (vedi anche scheda e PP allegati).

Aree di progettazione Competenza irrinunciabile secondo le Indicazioni Nazionali Antropologico-esistenziale

Storico-fenomenologica

Biblico-teologica

QUALI SONO LE COMPETENZE SPECIFICHE CHE INDIVIDUI PER CIASCUNA AREA DI LAVORO? Ti proponiamo di provare a distinguere le competenze in 4 gruppi: riflessione, linguaggio, riflessione su di s e relazione con gli altri, metodo).

Riflettendo sulla tipologia di scuola nella quale lavori (Ist. Professionale, Ist. Tecnico, Liceo) e sugli indi-rizzi in essa presenti, DEFINISCI ALCUNE COMPETENZE GENERALI (potremmo arrivare a scoprire che non sono poi cos diverse tra luna e laltra tipologia di scuola...) e SPECIFICHE PER LA TIPOLOGIA DI SCUOLA E DI INDIRIZZO IN CUI LAVORI.

Riflettendo sul TERRITORIO della scuola in cui lavori (aspetti socio-economici e culturali, attese delle famiglie e percezione sociale della valenza educativa del tuo Istituto, rapporti con Enti esterni e grado di collaborazione, particolari problematiche sociali o economiche che si riflettono sulla scuola), prova ad indi-viduare alcune COMPETENZE DECISIVE PER LINSERIMENTO DEI RAGAZZI NEL LORO TESSUTO SOCIALE O PER LA COMPRENSIONE DI ESSO.

Sullo sfondo di queste riflessioni, ti chiediamo ora di essere ancora pi concreto, provando a definire delle competenze specifiche su alcune tematiche relative al I biennio, al II bi ennio e al quinto anno : scegli-ne una, magari pensando a quello che hai gi realizzato o stai realizzando nel tuo insegnamento, e metti per iscritto le tue idee, che saranno raccolte e magari discusse nel gruppo, in modo da diventare un contri-buto prezioso per tutti.

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TEMATICHE per le quali individuare COMPETENZE IRRIN UNCIABILI

e relative COMPETENZE SPECIFICHE:

livello di scuola tematiche

I biennio La Bibbia Ges storico Identit, conoscenza e cura di s

II biennio

La fede Il viaggio Il dialogo Ecumenico

Classe quinta Chiesa e Dottrina Sociale Salvaguardia del cre-ato

La pace

Livello

TEMATICA

COMPETENZE

riflessione Linguaggio S e relazione metodo

I bi

II bi

Quinta

Sappiamo che non facile mettersi in gioco, ma quello del lavoro collegiale un habitus mentale ed esi-stenziale che DOBBIAMO acquisire per avere nella scuola una presenza pi forte e qualificata, per colla-borare davvero tra noi ed essere un po pi omogenei nelle proposte da offrire alle famiglie. E unoccasione importante ed irrinunciabile, per tutti. Grazie per il tuo impegno.

Il gruppo di lavoro

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ALTRA POSSIBILE S