МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ТЫВИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

КЫЗЫЛСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

КАФЕДРА ТЕХНОЛОГИИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

тема: «Оформление изделия из древесины с резными узорами в

национальном стиле»

Работа допущена к защитеИ.о. зав. кафедрой «Технологии предпринимательства» преп., Артаа Д.Д.

подпись « июль 2015 г.

Выпускная квалификационная работастудента 4 курса 611 группы ТиП КПИ ТувГУБаазан Б.А. ___________________

подпись

Научный руководитель:старший преподаватель Артаа Д.Д. —

подпись

Работа защищена [)[ с оценкойПредседатель ГАК Члены комиссии:

2015 г.

Кызыл - 2015

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ................................................................................................................3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОРНАМЕНТА

КАК ЭЛЕМЕНТА ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА

ТУВЫ

1.1 Тувинский национальный орнамент и вопросы его

генезиса........................................................................................................................ 6

1.2 Орнаментация дерева, бересты, кости, ткани, кожи и металла............... 16

1.3 Технологии резьбы в национальном стиле................................................ 26

Выводы по 1 главе................................................................................................ 33

ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ИЗДЕЛИЯ, РЕЗНЫМИ

УЗОРАМИ В НАЦИОНАЛЬНОМ СТИЛЕ

2.1 Техника безопасности при работе с древесиной........................................ 34

2.2 Инструменты и материалы, используемые при изготовлении изделия....37

2.3 Технология изготовления вешалки с резными узорами в национальном

стиле........................................................................................................................... 45

Выводы по 2 главе.................................................................................................. 55

ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА КРУЖКА ПО ТЕХНОЛОГИИ «РЕЗНЫЕ

УЗОРЫ В НАЦИОНАЛЬНОМ СТИЛЕ»

3.1 Методы обучения по технологии................................................................... 56

3.2 Разработка кружка «Резные узоры в национальном стиле» для 7-х

классов....................................................................................................................... 63

Выводы по 3 главе....................................................................................................72

ЗАКЛЮЧЕНИЕ......................................................................................................73

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ....................................... 74

ВВЕДЕНИЕ

Технология, занимает ключевое место в системе общего образования. В

настоящее время образовательная область «Технология» формируется как

наука, предметом которой является содержание, формы и методы обучения,

учащихся средствам преобразования материалов, сырья, энергии

информации в нужный человеку продукт.

Содержание технологического образования призвано способствовать

формированию целостной картины знаний о мире профессий и технологий,

освоению школьниками опыта деятельности человека по сложившимся в

практике общеобразовательных учреждений видам труда: «Технология» -

«Технический труд», «Обслуживающий труд».

Свершившийся переход от трудового обучения к технологическому

образованию призван обеспечить учащимся не только познание и, по

возможности, практическое овладение основными способами и средствами

технологического преобразования окружающей действительности и

применение научных знаний на практике, но и способствовать

формированию гармоничной и творчески активной личности.

Структурная и содержательная многогранность и многоаспектность

«Технология» предполагает не только овладения основами научных

технологических знаний, но и приобретение умений и навыков

технологической деятельности, неразрывно связанных с самобытной

национальной культурой, художественным творчеством и декоративно­

прикладным искусством. Именно поэтому в программы обучение

технологиям обработки различных материалов включены разделы,

«Художественная обработка материалов» и «Художественно-декоративное

творчество», изучение которых призвано в процессе обучения технологиям, в

том числе и технологиям обработки древесины, способствовать приобщению

3

учащихся к миру прекрасного и их эстетическому развитию через знакомство

с декоративно-прикладным искусством Тувы.

Технология обработки древесины является одним из видов технологий,

где исторически наиболее ярко проявляется взаимодействие и

взаимопроникновение технологической деятельности и декоративно­

прикладного искусства, что предопределяет необходимость и потенциальную

возможность активного использования средств декоративно-прикладного

искусства в обучении технологии деревообработки в школе [46].

Данная выпускная квалификационная работа основана на трудах

ученых С.И. Вайнштейна, JI.II. Потапова, Т.Б. Будегечиева, А.К. Кужугет,

Г.Н. Курбатского.

Актуальностью данной выпускной квалификационной работы является

сохранение национальной традиционной культуры тувинского народа на

основе декоративно-прикладного искусства. Данная выпускная

квалификационная работа является попыткой внесения своего вклада в

педагогический процесс изучения национального орнамента.

Объектом выпускной квалификационной работы является

декоративно-прикладное искусство тувинского народа.

Предметом выпускной квалификационной работы является изучение

резных узоров в национальном стиле.

Цель работы - изучить историю тувинского орнамента и изготовить

изделие, оформленное резными узорами в национальном стиле.

Задачи:

• анализ научной и учебно-методической литературы по данной теме;

• изготовление вешалки, оформленный резными узорами в

национальном стиле;

• разработка кружка но технологии художественной обработки

древесины в тувинском стиле для учащихся 7-х классов.

4

Методы исследования:

1. анализ научной и методической литературы;

2. метод наблюдения;

3. метод изучения опыта специалистов;

4. метод беседы.

Практическая значимость:Работа имеет практическую значимость

для педагогов и учителей технологии общеобразовательных учреждений

разного уровня.

Структура работы: Выпускная квалификационная работа состоит и

5

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ

ОРНАМЕНТА КАК ЭЛЕМЕНТА ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО

ИСКУССТВА ТУВЫ

1.1 Тувинский национальный орнамент и вопросы его генезиса

Тувинцы - народ древней истории и культуры. Их отличали

самобытность, своеобразие, самостоятельность языка, типа религии, образа

жизни. Войлочная юрта - основное жилище тувинцев. Эволюция этого

народного жилища тувинцев и но форме, и по применению соответствовала

климатическим и географическим условиям, особенностями кочевой жизни,

отличительной чертой юрты является простота сборно-разборной системы,

центрическая конструкция.

Убранство и украшение юрты также соответствовали самой архитектуры:

богатые символические орнаменты, аллегорические изображения зверей,

животных наносились по цвету на войлок и кожу. Делались росписи на

домашней утвари, аппликации на покрывала. В орнаментальном искусстве

тувинцев ощутимы не только местные корни. В нем отчетливо прослеживается

воздействие художественного творчества многих кочевых народов великого

пояса степей Евразии, оседло-земледельческих цивилизаций Востока и Запада

[22, С. 164-168].

По мнению Т.Б. Будегечиева, наследие тувинской художественной

культуры своеобразно, что обусловлено, прежде всего, особенностями

конкретно-исторических обстоятельств развития тувинского общества.

Исторически сложившиеся торговые, хозяйственные, этнические связи

тувинцев с народами Центральной Азии, несомненно, оказали влияние и на

формирование их культуры. Как известно, ранняя культура далеких

исторических предков тувинцев восходит к скифской, древнетюркской

6

культурам. Например, многие элементы орнаментаскифского времени и их

композиции являются составной частью сложившегося позднее декоративно­

прикладного искусства тувинцев. Это нетрудно проследить по украшениям

многих изделий из металла, дерева, кожи и войлока.

Некоторую культурную общность можно проследить у тувинцев и с

народами Юго-Восточной Азии. В этом, безусловно, сказалось влияние

буддизма, проникновение в Туву связанных с ним художественных направлений.

Это обстоятельство дает основание судить, что на стыке различных

восточных культур, на органическом скрещении и развитии их элементов и

традиций развивался своеобразный художественный феномен - тувинское

искусство [6, С. 91 - 92].

Орнамент - самая распространенная форма пространственных

искусств, сопровождающая человечество на всех этапах его культуры. Он

глубоко укоренен в быту, повседневно встречается в жилище, в утвари, в

одежде. Под словом орнамент ornament - следует понимать украшение, узор,

организованный ритмическим чередованием абстрактно-геометрических или

изобразительных элементов, украшающих здания или предметы деко-

ративно-прикладного искусства.

В орнаменте утверждается и единство человеческой культуры -

фундаментальные ценности всех эпох, всего человечества, объединяющие

прошлое с настоящим. Как явление духовное, и аспекте мировой культуры,

орнамент мало изучен [8, С. 7].

Орнамент обращен, прежде всего, к нашей интуиции, к подсознатель­

ному ощущению выразительности ритма, цвета и формы. Его эстетические,

художественные качества ставятся в зависимость от назначения, формы,

материала вещи.

В народном декоративном искусстве все основано на отработанных

профессиональных навыках и приемах, выработанных на протяжении многих

поколений. Каждая народность, иногда даже географическая область, имеет

7

свой круг орнаментики. Исполняя роль украшения того или иного предмета,

орнамент не может существовать отдельно, вне определенного произведения

искусства. Он имеет прикладные функции. Изделия декоративно­

прикладного искусства должны соответствовать требованиям органического

единства утилитарности вещи и ее декора, национальным колоритом [11, С. 5].

Истоки национальной культуры уходят вглубь, что некоторые ее черты

имелись у племен, населявших территорию Тувы уже около двух тысяч лет

назад.

Известно, что орнамент - один из наиболее устойчивых элементов

народного искусства. Изменение технических приемов орнаментации и

материала влияет на эволюцию некоторых узоров, но обычно ведет к

исчезновению исходных мотивов, которые нередко сохраняются в течение

тысячелетий. Вместе с тем орнамент развивается и обогащается в результате

как внутренних (эндогенных) процессов, так и диффузий (влияние культур

других этносов). Одна часть новаций, проникших извне, вскоре отмирает,

другая органически входит в культуру и участвует в ее дальнейшем генезисе.

Новации эндогенного и диффузного происхождения, вошедшие в культуру в

определенные исторические периоды и участвующие в ее дальнейшем

генезисе, называют историко-генетическими слоями.

В тувинском орнаментике выделены три основных последовательно

развивающихся историко-генетических слоя: докочевнический,

раннекочевнический, позднекочевнический. Каждый из слоев связан с

определенными этапами в этнической истории Тувы (рис. 1) [22].

Первый выделенный историко-генетический слой -докочевнический.

Мотивы докочевнического слоя ныне распространены очень широко,

включая Сибирь, Среднюю Азию и Восточную Европу, но наиболее полно,

кроме тувинцев, представлены лишь у народов Саяно-Ллтая и якутов.

Как писал С.И. Вайнштейн, древние памятники прикладного искусства,

обнаруженные на территории Тувы, восходят к эпохе бронзы. Уже в те

8

далекое время была известна художественная обработка камня, металла,

дерева и кости. В неолитическое время и эпоху бронзы развивается

орнаментика - глиняные сосуды, найденные в курганах Южной Сибири, в

том числе и на территории Тувы, нередко украшены

строгимигеометрическими орнаментами (Г-образный меандр, косая сетка

ромба и др.), которые, пережив века, вошли в композиции узоров на изделие

тувинцев и других сибирских народов.

птпиипшг

W W V

5TE5~5SZb c

ШГШЁ/Е

и т г г т и

ШШШШ

J aiianar.

Л

СО СО СУО О О

Щ Я Й Ш

9 W IШ 9 G )

Рис. 1 - Докочевнический Раннекочевнический

историко-генетический слой историко-генетический слой [9]

>

9

Позднекочевнический

историко-генетический слой

о ^ з £ « 3 C S >

Рис. 2 -Историко-генетические слои тувинского орнамента [9]

Второй историко-генетический слой - раннекочевнический. Он

включает мотивы розетки, парные спирали, завитки, пальметки, мотив

волны, S-образные фигуры, некоторые роговидные мотивы, арочные узоры,

сетчатый орнамент из спиралей «чешуя» и другие [22].

По С. В. Вайнштейна, - в эпоху раннего железного века, т.е. с середины

I тысячелетия до н.э., роль прикладного искусства в жизни племен Тувы

заметно усиливается. Главным объектом изобразительного искусства

остается мир животных - олени, лоси, косули, лошади, хищные животные и

птицы. В их передаче заметна некоторая стилизация, характерная в скифское

время для искусства племен, населявших огромную территорию евразийских

степей от Причерноморья до Центральной Азии. Большинство изображений

животных, будь то вырезанные из кости, отлитые или штампованные из

металла, выполнялись в виде плоскостных рельефов. Из них особенно

выразительны и интересны литые бронзовые бляхи - лежащая молодая

косуля, голова козерога с круто изогнутыми стилизованными рогами,

10

приготовившийся к прыжку хищник, а также ажурно вырезанные из кости

стилизованные фигуры лежащей лошади и хищника, раздирающего оленя. В

курганах найдены также образцы тонких ювелирных художественных

изделий из золота, например, булавка, увенчанная золотым козерогом.

Фигурки животных нередко украшали рукоятки ножей и кинжалов.

Изображения людей избегали делать. Вероятно, часть изображений

животных служила не толькоукрашением, побыла связана с

мифологическими представлениями того времени и культом. К таким

изображениям следует отнести некоторые наскальные рисунки, так

называемые «оленные камни» с выбитыми на них фигурами животных, в том

числе оленей в позе летучего галопа.

Орнаментальные композиции украшают в скифское время различные

изделия из металла, дерева, кости, кожи и войлока. Для орнаментации

кожаных и войлочных изделий используют аппликацию. Появляются новые

элементы орнаментальных мотивов - наряду с геометрическими, они

включают растительные узоры. Именно в скифское время получает

распространение в Саяно-Алтае орнаментальный мотив, основанный на

стилизации рогов горного барана, ставший позднее в несколько

видоизмененной форме популярнейшим в прикладном искусстве скотоводов

Евразии. Характерен он и для современного орнамента тувинцев.

В конце первого тысячелетия до н.э. вместе с большими изменениями в

быту и культуре, вызванными переходом к кочевому скотоводству и

проникновением в Туву нового населения, связанного с гуннской этнической

средой, развивается новые черты и в искусстве. Изображения теряют

единство стилистических особенностей, характерных для «скифского

звериного стиля». Усиливается схематизм, особенно заметный в наскальных

рисунках людей и животных и в антропоморфных деревянных резных

статуэтках, известных нам по находкам Кокэльском могильнике. Местные

племена Тувы в гунно-сарматское время имели развитое прикладное

11

искусство. Они с большим вкусом декорировали керамику налепными и

выдавленными в сырой глине орнаментальными узорами, изделия из дерева

покрывали художественной резьбой и росписью, из золота и бронзы умели

изготовлять различные украшения. В орнаментах преобладают геометрические

узоры, в которых достаточно четко видны элементы, которые позднее вошли в

тувинское искусство.

Третий историко-генетический слой - позднекочевнический. Для него

характерны определенные формы роговидного узора, крестовидные фигуры с

рогообразными ответвлениями или ромбовидными утолщениями на концах,

ромбовидные фигуры с роговидными ответвлениями, круг, рассеченный

крестом с обращенными к центру иальметовидными элементами,

четырехлепестковая розетка в сочетании с кружковым орнаментом.

В середине I тысячелетия н.э., в древнетюркский период истории Тувы,

в орнаменте начинают господствовать растительные узоры - почти все они

сохраняются в тувинском национальном орнаменте. Растительные мотивы

широко используется древними тюрками Тувы для украшения

металлических изделий. Достигает большого совершенства техника чеканки

и нарезки в орнаментальной обработке серебряных, золотых, бронзовых и

железных вещей. Особеннотщательно отделывались наборные поясные

бляхи и подвесные пряжки пояса. Примером высокохудожественной орна­

ментальной обработки могут служить бронзовые поясные бляхи, найденные

в кургане Чербинского могильника. Бляхи покрыты тонким слоем позолоты;

орнамент, включающий сложные растительные мотивы, с большим

мастерством выполнен техникой нарезки и чеканки. Причем, узор на одной

из блях, состоящий из розеток на фоне, заполненном кружочками маленького

диаметра, почти без изменения сохранился в прикладном искусстве

тувинцев.

В конце I тысячелетия, в так называемую кыргызскую эпоху, проис­

ходит дальнейшее обогащение орнаментальных композиций, украшающих

12

металлические изделия. Древние мастера, наряду с гравировкой, начинают

широко применять инкрустацию железных вещей золотом, серебром и

бронзой. Растительный орнамент становится в это время особенно пышным и

замысловатым. Нередко он сочетается с зооморфными мотивами.

Начавшаяся с XIII в. эпоха многовекового господства монголов не могла

не наложить своего отпечатка на развитие прикладного искусства Тувы.

Сказалось и влияние буддизма, особенно усилившееся с XVIII в. В Туву

проникают орнаментальные мотивы юго-восточной Азии. Для тувинского

прикладного искусства феодальной эпохи вплоть до первой четверти XX в. была

характерна застойность сложившихся форм. Некоторые мастера, стараясь

угодить вкусам знатных заказчиков, подражавших быту монгольских феодалов и

маньчжуро-китайских чиновников, механически копировали монгольские и

китайские образцы (с этикеток на плитках чая, с рисунков на коробках с табаком

и др.).

Тувинские араты в тяжелых условиях феодального гнета и засилия

иноземных захватчиков хранили и развивали народное искусство. Талант­

ливые умельцы создавали на основе многовековых традиций прекрасные

узоры на седлах, сбруе, женских украшениях, посуде, сундуках и других

бытовых вещах, вырезали изумительные по красоте шахматные фигурки,

детские игрушки. Но талант народных мастеров использовался главным

образом для украшения быта феодально-байской и чиновничьей верхушки.

Религиозное мировоззрение, поддерживаемое ламами и шаманами, пронизывало

жизнь аратов, поэтому нередко фигурки животных, с большим старанием,

сделанные лучшими мастерами, украшали не жилище человека, а помещались

воваа. К сожалению, тувинское прикладное искусство феодальной эпохи никем

не изучалось и лишь немногие художественные изделия того времени

сохранились в музеях страны.

Таким образом, каждый из этих слоев связан с определёнными этапами

в этнической истории Тувы. Многие орнаментальные формы,

13

заимствованные в процессе культурного взаимодействия у соседних народов,

были в значительной мере переработаны в тувинской среде и в

модифицированном виде могут рассматриваться как специфически

тувинские. Общим для западных и восточных тувинцев является лишь

докочевнический слой, сформировавшийся у степных южносибирских

племён ещё в эпоху неолита и бронзы. Два последующих историко­

генетических слоя развились лишь в искусстве тувинцев центральных,

южных и западных районов в условиях хозяйственно-культурного типа

скотоводов-кочевников степей.

Изучая орнаментальное искусство тувинских скотоводов, можно

прийти к выводу о сложности его развития, о существовании не только

глубоких местных корней, но и синкретичности отдельных форм,

испытавших влияние художественной культуры многих кочевых и оседлых

народов, в том числе среднеазиатских и восточноазиатских цивилизаций.

Специальное изучение тувинского прикладного искусства началось

только в Советской Туве. Тувинская орнаментика обогащается новыми

узорами, включающих пятиконечную звезду, серп и молот, и другие рисунки.

Однако использование традиционных фигур остается, т.е. крупные узоры

служат обычно композиционным центром, их же уменьшенные или

повторяющиеся варианты являются элементами бордюров. Проведение

выставок художественной самодеятельности с участием мастеров прикладного

искусства позволило выявить наиболее талантливых народных художников,

начать организованную работу с ними, привлечь внимание широкой

общественности к развитию народного прикладного искусства [10, С. 257-261].

По мнению А.К. Кужугет, именно изобразительное искусство наиболее

ярко демонстрирует, насколько долгим и сложным был процесс становления

традиционного искусства тувинцев; сколько народов, начиная со скифов и

гуннов (с VIII века до н. э.) и заканчивая русскими (начало XX века),

повлияли на него. При этом надо отметить особенность, на которую

14

указывали искусствоведы и этнографы: процесс заимствования был

фильтрованным, творческим, оставалось только то, что было близко и

понятно. Возрождение традиционной культуры в первозданном виде как

такового в современных условиях перехода к иному образу жизни быть уже

не может. Это необратимый процесс и это данность. Проблема состоит лишь в

том, то надо хотя бы выделить важнейшие, базовые части традиционной

духовной культуры тувинцев.

В наше время ощущается все большая необходимость в теоретическом

осмыслении традиционных и современных явлений художественной

культуры тувинского народа.

IIo Л. Хертек - нет спроса - нет предложения. В станковой живописи

почти исчез жанр сюжетно-тематической картины. Портреты стали писаться,

в основном на заказ неискушенной публики, для которой важно лишь

внешнее сходство с оригиналом, а до психологизма, философского

наполнения работ и раскрытия творческого потенциала художника нет

никакого дела. Следуя за спросом, многие художники, чтобы «выжить»,

стали больше работать в жанре пейзажа и преуспели в этом, обогатив свой

арсенал различной техники и приемами письма, выработав композиционное

чутье. Плодовитее стали и камнерезы, художники - прикладники.

За последние десять лет творческая деятельность Союза художников

Тувы заметно оживилась. Художники камнерезы участвовали в зональной

выставке «Сибирь - X» (Новосибирск, 2008), всероссийской - «Народное

искусство России» (Вологда 2008). Но в сравнении с другими регионами,

наша часть экспозиции выглядело скудно: мало тувинской станковой

скульптуры, в разделе декоративно-прикладного искусства нет тувинских

ювелирных изделий, декоративной керамики, гобеленов ручного ткачества из

конского и сарлычьего волоса. На эти пробелы правлению Союза

художников Тувы следует обратить внимание.

15

2015 год в республике Тыва объявлен годом народных традиций, что

свидетельствует о понимании на государственном уровне необходимости

сохранения культурного наследия народа.

Объявляя 2015 год Годом народных традиций в Республике Тыва,

Шолбан Валерьевич Кара-оол подчеркнул, что это касается и добрых

тувинских обычаев, и обычаев представителей всех национальностей: «Мы

обязаны помнить о главном - возрождая свои традиции и обычаи, нужно с

искренним уважением относиться к традициям других народов.

Взаимоуважение, взаимная поддержка - в этом наша сила».

Таким образом, изучение тувинского орнамента убеждает нас в том,

что его орнаментика заключает в себе множество художественных смыслов,

которые отражают исторический путь народа.

1.2 Орнаментация дерева, бересты, кости, ткани, кожи и

металла

Большой интерес представляет декоративно-прикладное искусство

тувинцев. Мастерам тувинского декоративно-прикладного искусства

присущи чувство формы, материала и цвета, способность обобщать и

выявлять в форме основные, существенные качества изображаемого, придать

каждой вещи образность, мотивность.

По Т.Б. Будегечиева, - тувинское прикладное искусство весьма

многожанрово: здесь обработка металлов, дерева, кожи, войлока, пластика

малых форм и т.д. Объединяет все эти жанры в единый художественный

стиль древнейшая традиция прикладного искусства - декоративность,

которая привносит в художественный образ в большей или меньшей черты

условности, стилизации [6, С. 95-96].

Как писал С.И. Вайнштейн, - украшенные народными орнаментами

изделия - сундуки, войлочные коврики, деревянная утварь, перстни, серьги,

16

уздечные и седельные бляхи, кисеты - широко распространены в быту

тувинцев. Технические приемы исполнения, характер народного орнамента, а

также его особенности в различных районах Тувы целесообразно

рассмотреть в зависимости от материала украшаемых изделий.

В орнаментальном искусстве западных и восточных тувинцев имелись

существенные различия. Среди узоров на поделках западных тувинцев-

скотоводов господствовали криволинейные, сравнительно сложные и

крупные формы с пышным и выразительным декором, а в орнаментике

восточных тувинцев-оленеводов преобладали мелкие геометрические узоры.

Орнаментика западных тувинцев очень богата, ей присуще огромное

разнообразие форм, основанных на вариациях более ста основных мотивов,

причем одни из них по традиции использовались главным образом для

украшения изделий из древесины, другие - для росписи, треть - для

орнаментации войлока или металла.

По начертанию отдельных элементов тувинские орнаментальные узоры

могут быть подразделены нагеометрические, растительные и зооморфные.

Выбор узоров для декорировки зависел как от особенностей материала

и характера изделия, так и в значительной мере от сложившихся традиции.

Дерево. Деревянная утварь была непременной принадлежностью

кочевого быта тувинцев. Это объясняется как сравнительной простотой

обработки дерева, так и столь важной для кочевника легкостью материала,

его доступностью не только в таежных районах, но и в степях. Деревянные

вещи, орнаментировали резьбой и росписью. У таежных оленеводов

(Тоджинский и Тес-Хемский) по сей день деревянные сосуды для молока,

передние луки вьючных седел, шкатулки украшают исключительно резьбой.

Орнамент оленеводов, очень близкий тофаларскому, (Тофы, тофалары, тоха

- самоназвание народа в Российской Федерации Т. - соседи и этнические

родственники тувинцев, живущие к северу-востоку от Тувы, в горно­

таежных землях современного 11ижнеудинского района, Иркутской области в

17

бассейне рек Уда, Бирюса, Кан, Гутора, Ия и др. Или, говоря иначе, на

северо-восточных склонах Восточных Саян в Прибайкалье) [25, С. 640]

состоит главным образом из зигзагов, треугольников, шевронов, ромбов.

Отдельные орнаментальные композиции включают также круги, розетки,

линейные изображения человеческих фигур и плоскорельефные изображения

птиц и животных. Узоры, как правило, мелкие, расположенные зонально.

Почти каждый мужчина украшает изделия сам, не обращаясь к мастерам.

Орнамент обычно наносили на дерево острием ножа без предварительного

рисунка. Основные способы резьбы - линейная двух гранно-выемчатая и

желобчатая резьба.

Почти в каждой юрте кочевых скотоводов в женской половине стояло

обычно несколько деревянных сосудов, покрытых резьбой. Особенно были

распространены сравнительно небольшие деревянные ведерки

цилиндрической формы (рсуунг), предназначавшиеся для молока во время

дойки, а также и для воды. Их обычно декорировали узором. Хуунг имел

носик-слив и две выпуклости с отверстиями, в которые продевалась

волосяная веревочка или кожаный ремешок. Одна из наиболее характерных

особенностей декора хуунгов - зональное расположение узоров.

У венчика проходит обычно сравнительно узкий горизонтальный

поясок из шевронов, прямых и косых треугольников, иногда решетчатых

(пересеченных), зигзагов, меандра, ромбов, дуг и других фигур. Ииже шел

значительно более крупный узор, в котором преобладает Г-образиый

меандр,треугольники, нередко с вписанными в них меньшими ромбами,

горизонтальная пленка и др. Далее третий ярус составляли фигуры, близкие

по размеру первому и нередко ритмически повторяющие верхний ряд.

Каждый ярус подчеркивали горизонтальные линии.

В каждой семье тувинских скотоводов имелись деревянные ступки, в

которых толкли чай, соль, зерно. Для зерна ступы (тараасогаажы) делали

обычно из лиственницы (выс. до 50-60 см), ступки для соли (туссогаажы) и

18

чая (шайсогаажы) - из березового дерева и (выс. до 25-30 см). Декор на

ступках размещался также зонально, но гораздо разнообразнее. В узорах на

ступках нередко сочетались криво линейные и геометрические фигуры.

Резные узоры наносили и на боковые планки колыбелей, причем эти

изображения имели в прошлом значения охранительных символов и

благопожеланий младенцу. Узоры здесь включали узлы, роговидные и

монетовидные фигуры, реже - меандр.

Западные тувинцы покрывали резьбой также небольшие шкатулки для

мелких вещей. Обычно такие узоры на шкатулках были несложными и

состояли главным образом из геометрических мотивов (шевроны, зигзаг,

поперечные, вертикальные линии и др.). Тувинцы оленеводы для хранения

мелких вещей наряду с меховыми мешочками и берестяными коробочками

пользовались деревянными, сколоченными из отдельных дощечек,

шкатулками (.хааржак), на которые нередко наносился резной орнамент.

Большинство деревянных шкатулок у восточных тувинцев оленеводов, как и

у скотоводов, было украшено несложными геометрическими узорами -

зигзагом, диагонально рассеченными квадратами, параллельными линиями,

шевроном, треугольниками некоторыми другими, а иногда реалистическими

резными рисунками животных.

Для своих поделок тувинцы употребляли различные породы дерева.

Еще Г.Е. Грум-Грижмайло отмечал, что излюбленным материалом у

тувинских столяров была лиственница. Для более ценных изделий,

требующих лучшей древесины, - для сундуков и всякого рода резных вещиц -

брали кедр. Основными инструментами для обработки дерева служили топор

(балды или суге), тесло (кержек), лучковое сверло (брум), струг (хаарылга),

пилы (хирээ) - большая и маленькая, ножи (бижек) нескольких размеров,

зубило (кески); а также напильник (эгээ) и молоток (алага), нож с

обоюдоострым искривленным лезвием (унгу).

19

У тувинцев степных районов, в отличие от оленеводов, наряду с

резьбой, широко применяют роспись. Резьбой украшают деревянные

ведерки, ступки для измельчения плиточного чая и соли, крюки-вешалки.

Резной орнамент на таких изделиях включают зигзаг, косую сетку, меандр,

ромбы; иногда геометрические узору сочетаются с криволинейными

формами. Росписью в настоящее время покрывают преимущественно стенки

сундуков аптыра(Аптара - тувинское название деревянного сундука, в

котором хранят различные вещи и одежду в юрте. Тувинцы стремятся

украшать А. разноцветными красками - так бытовая утилитарная вещь

превращается в художественное изделие прикладного искусства. Орнаменты на

А - древнего происхождения. Связанные с космологией тюрков и монголов, они

несут также защитительную функцию, как обереги) [25]. В недавнем прошлом

расписными орнаментами украшали также стенки низких деревянных кроватей

орун, разборные посудные шкафчики улгуур, дверцы юрт. В связи с переходом на

оседлость орун и улгуур повсеместно вышли из употребления, их заменили

покупные металлические кровати и современные буфеты.

Для многоцветных росписей на сундуках характерны смелые и вместес

тем радующие глаз сочетания красок. В яркой гамме цветов расписного

орнамента тувинцев отразился художественный вкус народа, на который,

несомненно, повлияла полная цветовых контрастов природа Тувы с ее почти

всегда чистым изумрудно-синим небом, ослепительно ярким солнцеми

непередаваемой красотой гор и степей.

Основные элементы узора росписей, методы композиции и

колористические приемы традиционные. Но почти каждая орнаментальная

композиция создается мастером творчески - он избегает точного повторения

старого образна, а стремится обязательно внести какой-нибудь элемент

новизны в детали узора и сочетание красок.

Из традиционных мотивов, присутствующих почти в каждом

орнаменте, следует отметить кошкар - стилизованные изображения рогов

20

горного козла и олчейудазын - различные варианты так называемого «узла»,

восходящего к древнему буддийскому символу «бесконечный узел счастья».

Орнаменты часто включают также меандр, пальметки, розетки, волюты,

различные комбинации завитков. Большинство элементов орнамента имеет

свои названия. Так, например, очень широко распространенная косая сетка

носит название ханакарак (глаз решетки юрты), меандр - алага, что можно

перевести как «молоток», зигзаг - бис или бистерлиг (зубчатый), спираль -

тогерик, узор из вписанных треугольников -чадырлар, т. е. узор из чумов

(чадыр чум) и др.

В советские годы в традиционных орнаментальных композициях все чаше

можно увидеть новые мотивы - изображения пятиконечной звезды, серпа и

молота, кремлевских башен, высотных зданий Москвы, космических ракет,

самолетов.

Многоцветные узоры выполняются масляными красками. В орнаменте

преобладают яркие синие, голубые, зеленые, желтые и красные цвета. Для

нанесения орнамента предварительно рисунок делают на бумаге, которую

накладывают на окрашенную (однотонную) переднюю стенку сундука и

аккуратно по контуру рисунка протыкают иглой, затем посыпают известью

или сухой толченой глиной и, осторожно сняв бумагу, оконтуривают узор

тонкой полоской черной краски. После нанесения контуров рисунка узор

раскрашивается.

В западных районах Тувы большое распространение имеют сундуки,

украшенные монохромными орнаментами. Они включают те же основные

элементы узора, но покрываются, как правило, не краской, а «золотом» или

«серебром», т. е. бронзовым или алюминиевым порошком. Фон таких

монохромных орнаментов красный, бордовый или черный. Трафареты для

монохромного орнамента предварительно вырезают из бумаги, а затем,

наложив его на окрашенную стенку сундука, наносят бронзовый или

алюминиевый порошок.

21

Береста. У оленеводов сохранился один из древнейших приемов

орнаментирования бересты. Заключается он в том, что верхний край

берестяных сосудов соо женщины украшали узором, состоящим из

повторяющихся через определенные промежутки горизонтальных

вдавливаний, выполненных надкусыванием зубами. Изредка встречается у

оленеводов также орнамент на бересте, нанесенный процарапыванием линий

кончиком ножа. У тувинцев степных районов орнамент на берестяных

изделиях неизвестен.

Рог. Из рога марала, оленя делают орнаментированные бляхи и

накладки для седла, игольники. Рог, предварительно размягченный в сырой

земле или в воде, обрабатывается обычным ножом. Игольники украшают, как

правило, геометрическими узорами (зигзаг, косая сетка), бляхи и накладки -

криволинейными, реже геометрическими узорами. Один из типов седельных

блях по древней традиции часто выполняется в виде двух обращениях в

противоположные стороны стилизованных голов грифона.

Металл. В Туве известны различные приемы художественной

обработки металла - чеканки, штамп, инкрустация (насечка), перегородчатая

эмаль, литье.

Чеканкой в сочетании со штампом и гравировкой изготовляют орна­

ментированные бляхи для узды и седла, перстни, гребни, подвесные пряжки.

Основной материал - серебро. Железные изделия (стремена, таганы) украшают

сами кузнецы в процессе ковки, орнамент наносится также линейной резьбой и

штампом Отдельные мастера-кузнецы достигли в этом большого совершенства.

Инкрустацией (насечкой) серебром и медыо по железу в западных районах

украшали, как правило, бляхи конской сбруи и стремена.

Тувинцам западных районов республики известна также техника

перегородчатой эмали - хээ. Эмаль применяется для украшения перстней и

серег, а в прошлом - и для изготовления свадебного украшениячавага. На

металлическую основу по рисунку, полученному путем наложения на нее

22

бумажного трафарета, напаивают перегородки из тоненькой серебряной

проволоки и заливают пространство между проволокой эмалью.

Литье применяется для производства художественных, в том числе

орнаментированных металлических изделий. Из металла (медь, серебро,

бронза) отливают удила, стремена, бляхи для узды и седла, ажурные изделия,

фигурки и др.

Художественное металлическое литье ведется при помощи особых

глиняных форм, изготовленных путем выжигания деревянной модели. Этот

редчайший технический прием, не известный другим народам Сибири, в

некоторых чертах сходен с применявшимся в конце I тысячелетия до н. э. на

Нижней Оби и Алтае. Заключается он в следующем.

Мастер из куска коры тополя вырезал модель бляхи. Обмазав ее смесыо из

глины и асбеста, он делал в форме несколько тоненьких отверстий и клал форму

в огонь. Когда модель из коры сгорала, мастер выдувал из формы золу и наливал

через отверстия в образовавшуюся пустоту расплавленную бронзу. Через

некоторое время глиняная форма разбивалась, а отлитая из бронзы бляха

извлекалась и дополнительно обрабатыватась чеканкой. Орнаменты на металле

включают в основном криволинейные формы - различные варианты «узла» -

розетки, завитки, а также круги, меандр, крестообразные узоры и пятиконечные

звезды.

Кожа. Художественная обработка кожи - один из древнейших видов

декоративного искусства скотоводческих народов степей Евразии. У тувинцев

издавна были распространены кожаные изделия, украшенные одноцветными и

многоцветными аппликациями и тиснением - седельные крылья тепсе,

валиковые подушки сыртык, сосуды когээр, седельные чепраки.

Композиция орнаментов седельных крыльев и подушек всегда

выдержана в определенной манере. На тепсе орнамент обычно

композиционно делится на центральный узор, вписанный в фигуру в виде

лопасти, и обрамлении, расположенное по краям крыла. Наиболее часто

23

орнаменты на седельных крыльях включают различные варианты

олчейудазын и кашкар.

Кожаные сосуды украшают, как правило, с лицевой стороны. Орнамент

состоят обычно из узора в центре, обрамленного круговой узорчатой каймой.

Для изготовления аппликаций служит специальный деревянный штамп хеп

с вырезанным на нем орнаментом. Предварительно вымоченный кусок

выделанной кожи кладут на штамп и выдавливают по нему узор заостренным

концом рога косули. Затем кожу вместе со штампом сушат. Части аппликации,

вырезанные из высушенной кожи, пришивают к изделию, подложив под них (для

выпуклости) свернутые кусочки ткани. Своеобразной особенностью кожаных

аппликаций в западных районах Тувы было включение в орнаментальную

композицию кусочков ярко-золотой коры караганника.

В последнее время в связи с изменением условий быта кожаные сосуды

и валиковые подушки выходят из употребления. Что касается седельных

крыльев, украшенных аппликациями, то они широко распространены во всех

районах Тувы.

Войлок и ткань. Еще в древности кочевники-скотоводы начали украшать

войлок узорами. Орнаментированные войлочные изделия известны в Туве,

начиная с середины I тысячелетия до н. э. В связи с изменениями в бытовых

условиях и, прежде всего, с переходом на оседлость и переселением из юрт в

дома войлочные вещи употребляются теперь реже, но поныне стегаными

узорами украшают войлочные половые коврики ширтек, а в недавнем прошлом

также войлочные матрацы кудус и потники чонак. Орнаментальные мотивы на

войлоке весьма устойчивы. Это, главным образом, прямоугольники с косо

заштрихованными треугольниками внутри (карактапсырыыры), спирали

(,тогериктепсырыыры), сетка, составленная как бы из чешуек.

Вышивки по ткани до недавнего времени можно было встретить,

главным образом, на кисетах, украшенных косой сеткой и меандром. В

последние годы все большее распространение получает художественная

24

вышивка стебельчатым швом и крестом (настенные коврики, накидки на

кровать, декоративные подушки для кроватей и диванов и др.), сюжеты для

которой заимствуют у русского населения и в журналах.

Итак, в орнаментике тувинцев прослеживаются два типа. Первый тип с

характерными для него простыми геометрическими формами распространен

у таежных оленеводов, а также встречается у тувинцев степных районов в

резьбе по дереву. Второй тип с преобладанием сложных криволинейных

форм в росписях по дереву, кожаных аппликациях и на металлических

изделиях господствует в орнаменте тувинцев западных, а в центральных и

южных районов, а сравнительно простые геометрические узоры встречаются

лишь в резьбе по дереву и в вышивках.

Первый тип орнамента в настоящее время широко распространен у

народов Саяно-Алтайского нагорья. Его основные элементы - зигзаг, косая

сетка, треугольники - известны здесь еще в неолитическое время и в эпоху

бронзы. Деревянные предметы, украшенные подобным прямолинейным

геометрическим орнаментом, найдены в Туве в памятниках скифского и

гуннского времени.

Второй тип распространился в Туве в более позднее время, хотя

отдельное его элементы довольно древние для Южной Сибири. К таким

древним мотивам относятся, например, стилизованное изображения рогов

горного барана, встречающееся еще в узорах скифского времени на Алтае

(Пазырык, Шибэ), парные спирали, пальметки, волюты, розетки и некоторые

другие растительные мотивы (Пазырык).

О взаимном влиянии монгольской, бурятской и тувинской культуры

свидетельствуют сходство некоторых орнаментальных мотивов, а также общего

названия орнамента угулза у тувинцев, бурят и монголов; у последних этим

словом называют также горного барана. Символический орнамент «узел

счастья», называемый у тувинцев олчейудазын, называется у монголов,

олдзийутас.

25

Таким образом, в орнаментике монголов, бурят и тувинцев выявилось

не только общие для этих народов черты, но и черты отличия, связанные, в

конечном счете, с отличиями в исторических судьбах этих народов.

При внимательном изучении роли и функции орнамента становится

очевидным, что значимость его в системе выразительных средств

произведения искусства намного больше, чем украшательная функция, и не

ограничивается одним только прикладным характером.

Имеющий глубокие исторические корни и сложный по своему составу

тувинский орнамент нуждается в специальном историко-этнографическом

исследовании с широким привлечением археологических материалов [9].

1.3 Технологии резьбы в национальном стиле

Перевод рисунка. Рисунок - орнамент переносят на поверхность изделия

при помощи кальки, копировальной бумаги и карандаша. Шаблоны делают из

бумаги, картона. Рисунок, соответствующий размеру изделия, сначала переводят

на кальку. Кальку с рисунком накладывают на изделие, кнопками укрепляют

одну ее сторону в двух местах и, приподняв кальку, накладывают на поверхность

изделия копировальную бумагу. Опустив кальку, укрепляют другую сторону и

карандашом или костяной палочкой переводят рисунок на поверхность дерева.

Подготовка поверхности под резьбу. Деревянную поверхггость под

резьбу можно подготовить вручную (рубаггком или фуганком) или на

токарных, фуговальных, рейсмусовых станках. Поверхггость,

предназначенную под резьбу, не шкурят, так как от шкурки на доске

останутся зерна стекла или кварца, что может испортить лезвие инструмента.

Подготовленную поверхность можно оставить естественного цвета, но

можно и затон ировать в темный цвет, в зависимости от задуманной композиции

[23].

Резьба гго дереву делится на 5 видов:

26

I. Рельефная (объемная) резьба

II. Плоскорельефная резьба

• Резьба заоваленными контурами

• Заоваленная резьба с подушечным фоном

• Заоваленная резьба с подобранным фоном

III. Плосковыемчатая резьба

• Контурная

• Г еометрическая

IV. Прорезная резьба

• Накладная

• Сквозная

V. Скульптурная

Отличие всех разновидностей заключается в расположении орнамента

относительно фона или поверхности резьбы.

Плосковыемчатая резьба, когда орнамент углубляется в толщу

заготовки незначительно, фон остается плоским, нетронутым; углубленная

резьба - орнамент остается в начальном уровне, фон углубляется в толщу

заготовки. За счет такой резьбы создаются сложные орнаменты, композиции.

Основным признаком плосковыемчатой резьбы являются контуры в

виде выемок. Такими контурами очерчиваются фигуры изображения или

другие выемки на поверхности дерева. Такая резьба условно подразделяется

на два подвида: геометрическую и контурную. Геометрическая

плосковыемчатая резьба характеризуется геометрическими формами

изображаемых фигур. Обычно узоры в этом виде резьбы выполняются в виде

прямолинейных и дугообразных элементов. Также к геометрической резьбе

относится любая резьба, в которой элементы узора носят ярко выраженный

геометрический характер. Что касается контурной резьбы, она включает резьбу,

в которой четко прослеживается контурная обрисовка изображенных фшур

линией-выемкой. Чаще всего в контурной резьбе можно увидеть несколько

27

определенных мотивов. Это фигуры животных (анималистический мотив),

растительные орнаменты. Иногда, если в резьбу включены мотивы

геометрической формы, четкой разницы между контурной и геометрической

резьбой не прослеживается. Также к контурной резьбе относится резьба в виде

тонких узорных линий, нередко называемая гравировкой по дереву [1, С. 104-

106].

Контурная резьба

Любая разновидность резьбы начинается с разметки заготовки и

нанесения на нее рисунка, который можно выполнить по шаблону или

скопировать с оригинала. Заготовка должна быть неподвижна, поэтому ее

закрепляют на верстаке. Чтобы иметь достаточную свободу движений, резать

лучше стоя. Инструмент держат правой рукой (если правша) за ручку, при

этом левой придерживают и направляют его лезвие. Работа обеими руками

будет более уверенной и быстрой, при этом срывающаяся стамеска (такое

случается) не поранит левую руку.

Резьба резаком включает в себя 2 приема - надрезание и подрезание, при

этом нож удерживают под небольшим наклоном лезвием на себя (рис. 2).

Рис. 3. Выполнение контурной резьбы резаком: 1 - надрезание; 2 -

подрезание

Лезвие вводят в древесину заготовки и, прикладывая определенное

усилие с учетом мягкости материале ве/дут по линии рисунка, направляя и

корректируя движение лезвия большим пальцем левой руки. После тот как

28

линия будет надрезана, переходят к подрезанию, при этом нож держат, как и

раньше, но рука несколько отклоняется в противоположную сторону.

Инструмент вводят в древесину и с усилием подрезают надрезанным контур. О

правильности выполнения приема будет свидетельствовать трехгранная полоска

(резчики называют ее соломкой), которая выходит из-под ножа, а на поверхности

заготовки останется двухгранная выемка. Надо заметить, что работать можно и

одной, и двумя руками (рис. 2), выполняя движения на себя и от себя.

Для выполнения закруглений применяют ножи-резаки и ножи-косяки с

малым углом заточки лезвия. Нож-косяк - инструмент универсальный,

который позволяет резать на себя, от себя и наклонять его в любую сторону

(Рис. 3).

Резьбу можно вести не только по прямой и кривой линиям, в розетках и

орнаментах, при этом двухгранные выемки различаются по ширине и

глубине, что диктуется требованиями художественной выразительности.

Рис. 4 Положение рук резчика и инструмента при контурной резьбе:

а - одной рукой: 1 - на себя; 2 - от себя; б - обеими руками: 1 - на себя; 2

- от себя

29

Для достижения этого нож в глубину заготовки держат носком,

благодаря чему линия получается более тонкой, а на выходе к поверхности и

в заужении, наоборот, - пяткой.

Если стороны розетки своими вершинами сходятся в центре, режут

носком ножа-косяка, начиная от края, к середине обязательно задействуют т

пятку, чтобы не допустить сколов.

После того как приемы контурной резьбы выполняются с достаточной

легкостью, можно переходить к выполнению орнаментов и композиций.

Заготовку под орнамент, очищенную от ворса и предварительно окрашенную

в темный цвет, слегка шлифуют и лакируют.

В процессе работы кривые линии режут плавно, старясь не прерывать

их. Сначала проводят линию с внешней стороны контура, затем - с

внутренней. При увеличении кривизны линии работу осуществляют носком

ножа, приподняв пятку над поверхностью.

Контурная резьба ограничена небольшим набором линий, но и они

могут быть достаточно выразительными. Главное - суметь выявить формы

орнамента, что достигается варьированием глубины и ширины выполняемых

линий. Для крупных форм приемлемы резкие линии. В орнаменте

необходимо дифференцировать верхние (их выполняют в первую очередь,

благодаря чему их грани бывают непрерывными) и нижние линии. Линия,

проходящая по фону, должна быть глубже и мельче, если переходит на

другую форму орнамента.

Вырезая орнамент, следят за тем, чтобы срезы получились чистыми, а

края фона - неповрежденными, поскольку на темном фоне каждый дефект

будет очень заметным (Табл.1)[33, С. 137-146].

Таблица 1

Возможные дефекты инструмента, материала и ошибки резчика

Сложности, возникающие при

резьбе

Причинывозникновения

дефекта

Способы устранения

Инструмент не

захватывает материал

под рекомендованным

углом к плоскости

заготовки

Неправильный угол

заточки инструмента

Уменьшить угол

заточки (увеличить

фаску)

Заовалена фаска в

процессе правки

Инструмент переточить :

Инструмент входить в

материал с большим

усилием,срез

шероховатый

Инструмент

недостаточно

зашлифован (правлен)

Править на оселке с

нанесенной

специальной пастой

Полосы и следы на

всем протяжении среза,

повторяющиеся при

каждой порезке

Заусенец на режущей

кромке инструмента

Удалить заусенцы

правкой на оселке

Металл выкрошился на

режущей кромке

инструмента

Необходимо заточить

на мелкозернистой

шкурке, незначительно

снимая кромку, затем

нужно зашлифовать

Сколы при резьбе

вдоль волокон (прежде

чем срезать древесину,

инструмент ее

скалывает)

Большой угол заточки

инструмента

Инструмент следует

переточить, уменьшить

угол его заточки

Слишком резкие,

быстрые движения

инструментом

Инструмент вести

медленно, осторожно

прижимая к материалу

31

П родолж ение таблицы 1

Инструмент быстро

тупится

(не держит жало)

Слишком маленький

угол заточки

Инструмент

необходимо переточить

и увеличить угол

заточки

Металл нелокален Инструмент

необходимо закалить и

переточить

1 Режущая кромка

1 инструмента крошится

Неправильное

обращение с

инструментом

Резко не изменять угол

резания при

нахождении

инструмента в

материале

Инструмент перекален Инструмент отпустить

(то есть его следует

немного подогреть на |

огне до желтоватого

цвета, а затем охладить

на воздухе) или же

сточить перекаленный

участок

Инструмент изготовлен

из неподходящей марки

стали

Инструмент

необходимо заменить

11орок древесины

(слишком рыхлая или

гнилая)

Пораженный участок

удалить, сделать

вставку

32

П родолж ение таблицы 1

Инструмент складывает

древесину на

отдельных участках

заготовки

Рисунок нанесен без

учета расположения

волокон древесины

Изменить

расположение рисунка

на заготовке

Выводы но первой главе

Народное декоративно-прикладное искусство Тувы представляет собой

значительное культурно-историческое явление, обладает своим ярко

зыраженным национальным характером и высоким художественным

уровнем. Его эстетические завоевания настолько очевидны, что заслуживают

большой научно-исследовательской работы.

В народном декоративном искусстве все основано на отработанных

профессиональных навыках и приемах, выработанных на протяжении многих

поколений.

Считается, что орнамент - один из наиболее устойчивых элементов

народного искусства. В тувинском орнаментике выделены три основных

последовательно развивающихся историко-генетических слоя:

докочевнический, раннекочевнический и позднекочевнический. Каждый из

слоев связан с определенными этапами в этнической истории и культуры

Тувы.

Мастерам тувинского декоративно-прикладного искусства присущи

чувство формы, материала и цвета, способность обобщать и выявлять в

форме основные, существенные качества изображаемого, придать каждой

вещи образность, мотивность.

Таким образом, в первой главе выпускной квалификационной работы

мы рассмотрели подробный анализ теоретического аспекта изучения

орнамента, а также нами изучены технологии резьбы в национальном стиле.

33

ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ИЗДЕЛИЯ,

РЕЗНЫМИ УЗОРАМИ В НАЦИОНАЛЬНОМ СТИЛЕ

2Л Техника безопасности при работе с древесиной

Основными составными частями охраны труда являются: трудовое

законодательство, техника безопасности и производственная санитария.

Трудовое законодательство регламентирует вопросы трудового права.

Техника безопасности и производственная санитария создают условия по

обеспечению здорового и безопасного труда. Для создания оптимальных

условий труда необходимо внедрять современные средства безопасности,

устраняющие производственный травматизм и профессиональные

заболевания.

Основы производственной санитарии:

Производственная санитария - это система организационных,

гигиенических и санитарно-технических мероприятий и средств,

предотвращающих воздействие на работающих вредных производственных

факторов, которые приводят к заболеванию.

Работа столяров на открытом воздухе или в неотапливаемом

помещении вызывает простудные заболевания в зимнее время и перегрев

организма или солнечные удары при работе под прямыми солнечными

лучами.

Хорошо должны быть освещены все рабочие места. На мастерской

должны быть аптечки с медикаментами и средствами для оказания первой

помощи.

Правила внутреннего распорядка:

Основными задачами техники безопасности в столярных мастерских

являются: предохранение учащихся от производственных травм, разработка

34

мероприятий по улучшению условий труда, оградительной техники и средств

защиты.

Ученики могут быть допущены к работе по техническому труду лишь

после обучения и проведения инструктажа по технике безопасности.

1. Соблюдать порядок и режим работы учебных мастерских.

2. Иметь тетрадь и необходимые принадлежности для выполнения

графических работ и записей.

3. Строго соблюдать правила безопасности труда. Не подходить к

работающему за станком, соблюдать очередность при работе на станках.

4. Содержать в чистоте и порядке рабочее место, бережно относится к

оборудованию, инструментам и материалом.

5. Во время урока категорически запрещается бесцельное хождение но

мастерской.

6. На время перемены все учащиеся покидают мастерскую, оставив

инструменты и заготовки на своем рабочем месте.

7. В конце урока учащиеся очищают инструменты; убирают рабочие

места, сдают инструменты учителю.

8. Уход из мастерской разрешается только после звонка с урока.

9. Учащиеся, не соблюдающие данные требования, к уроку не

допускаются.

Правила по технике безопасности:

1. Знать и выполнять правила внутреннего распорядка.

2. Соблюдать требования по применению в процессе труда

доброкачественной спецодежды и защитных приспособлений.

3. Перед началом работы проверить исправность станков, верстаков и

инструментов.

4. Обо всех неисправностей доложить учителю.

5. Прежде чем приступить к работе, усвоить, что и как нужно делать,

какие меры предосторожности нужно соблюдать, выполняя задание.

35

6. Инструменты использовать только по назначению.

7. Нельзя ставить руки перед режущей кромкой.

8. Электроинструментом можно пользоваться только после изучения

методов работы с ними и мер по индивидуальной защите.

9. На станках работать только в защитных очках.

10. Не останавливать вращающиеся детали.

11. Надежно закреплять детали в зажимных устройствах станков и

верстаков.

12. Уборку стружек и обрезков заготовок производить при

выключенном оборудовании специальными инструментами - щетками и

веником.

13. Не сдувать и не смахивать их рукой.

14. Заметив неисправность немедленно выключить станок и сообщить

учителю.

15. Обнаружив нарушения правил по технике безопасности и

индивидуальной защите немедленно принимать меры по их устранению.

Правила техники безопасности при работе с режущим

инструментом:

1. К работе с колющими, режущими инструментами и

приспособлениями допускаются подростки, изучившие правила по технике

безопасности и правила пользования электроустановками.

2. На занятиях выполнять только порученную педагогом работу.

3. Содержать рабочее место в чистоте, не допускать загромождения

рабочего места посторонними предметами, которые не используются в.

работе в данное время.

4. Во время работы быть внимательным, не отвлекаться и не отвлекать

других.

5. Передавать колющие и режущие предметы ручкой от себя,

располагать их на столе острым концом от себя.

36

6. Ножи, сверла и шило направлять острием от себя.

7.Работать можно только хорошо заточенным инструментом.

8.Во время резьбы следует прижимать заготовку к упору на верстаке.

9.Нельзя располагать руку на направлении движения ножа-косяка.

10. Соблюдать порядок на рабочем месте.

2.2 Инструменты и материалы, используемые при изготовлении

изделия

Инструменты для резьбы

Для выполнения разных видов резьбы, изготовления поделок и

сувениров надо иметь специальный инструмент. Он делится на две большие

группы - основной (режущий) и вспомогательный (для сверления и

выпиливания, разметочный и столярный).

К основным инструментам относятся резаки и стамески.

Резаки имеют разные геометрические формы. Эти ножи используют

в прорезной и контурной резьбе для закруглений и изгибов, для

профильных работ, для геометрической резьбы, а также выполнения

элементов с кривыми линиями. Резаки изготовляют из качественной

стали и закаливают. Резак состоит из хвоста, рукоятки, пятки, лезвия, обут к и и

кончика (рис. 4).

37

Стамески различаются по профилю и ширине полотна. Они могут

быть прямыми и полукруглыми различных сечений и радиусов. Прямые

стамески применяются для прорубки контура орнамента, зачистка фона и

других работ. Стамески-косяки применяются в основном для

геометрической резьбы. Полукруглые стамески используется в

геометрической и контурной резьбы. Форма полукруглых стамесок

позволяет работать краями бортов и делать глубокие выемки. Отлогие

стамески, так же как и полукруглые, в основном используется в

геометрической и контурной резьбе (Рис. 6).

1 2 3 4

Рис. 6 Стамески: 1 - прямые; 2 - косячки; 3 - отлогие; 4 -

полукруглые.

К вспомогательным инструментам относятся:

1. инструменты для сверления;

2. инструменты для выпиливания: лобзик и выкружная пила;

3. набор столярных инструментов: рубанок, лучковая пила, топоры;

4. ватман, карандаш, клей, саморезы, крючки, морилка, лак

мебельный НЦ, лак масляный.

Для зачистки древесины применяют наждачную бумагу (шкурку).

38

5. Измерительные инструменты: линейка, циркуль, треугольник,

измеритель.

Стамеска. Новую или бывшую в употреблении стамеску сначала

затачивают на заточном станке для получения угла заострения около 20° и

ровной плоской фаски. Правой рукой держат ручку стамески (конец ручки

упирается в ладонь), а пальцами левой руки недалеко от лезвия прижимают

стамеску к точильному кругу. Чтобы убедиться, что угол наклона стамески к

поверхности круга соответствует требуемому, нужно проверить ширину

получающейся фаски: она должна быть примерно в 2,5 раза больше толщины

полотна. Чтобы угол наклона стамески не менялся, и фаска получилась

плоской, локоть правой руки прижимают к себе. Для равномерного износа

круга полотно стамески слегка передвигают справа налево и обратно.

Когда получена правильная фаска и появилась тонкая полоска заусенца

по всему лезвию, заточку на точиле прекращают и переходят к заточке

стамески на мелкозернистом бруске. Стамеску берут правой рукой за

черенок, а пальцами левой руки ближе к лезвию прижимают ее к бруску так,

чтобы фаска плотно прилегала к поверхности бруска. Точат стамеску

плавными движениями вперед и назад по всей длине бруска, стараясь

держать правую руку на одной высоте, иначе фаска получится не плоской, а

овальной.

Полукруглые стамески. Полукруглые стамески обрабатывают на

точило, затачивают на бруске и правят на оселке. Во время заточки на точиле

полукруглую стамеску медленно поворачивают с боку на бок и передвигают

по точилу слева направо и обратно. Так же поступают при заточке ее на

бруске. В бруске постепенно образуется канавка, соответствующая профилю

стамески, что обеспечивает получение правильном фаски. С внутренней

стороны стамески затачивают закругленными брусками на столе или на весу.

Правят полукруглые стамески только на весу.

39

Заточка и правка других видов стамесок принципиально не отличается

от заточки и правки полукруглых, но требует большего внимании и

аккуратности. Мелкие стамески (церазики, уголки, клюкарзы) затачивают

только на мелкозернистых брусках. Для каждого профиля стамески нужно

иметь соответствующей формы бруски и оселки.

Резак. Режущая часть резака состоит из двух фасок; первых 6 пологих и

широких и вторых 5 узких. Угол заострения, образуемый вторыми фасками,

должен быть равен 20°. Угол скоса 1 лезвия должен составлять 60 - 70°.

Резак затачивают на точиле так же, как и прямую стамеску. За точку

производят до тех пор, пока не появятся первые фаски и заусенец. После

получения первых Фасок переходят к заточке резака ни мелкозернистом бруске.

Резак берут за ребра, а указательный палец кладут на фаску.

Прикладывают косячок к бруску под углом около 10° к горизонтальной

плоскости и точат с очень легким нажимом, переворачивая через два-три

движения, пока заусенец не слетит, и не появятся вторые фаски. Затем правят

резак на оселке теми же приемами, только переворачиваю чаще.

Остроту инструмента проверяют при резании мягкой древесины по

слою. Если срез получается гладким и блестящим и на нем не видно следов

от зазубрин или заусенцев, инструмент считается готовым и работе [26, С.

93-94].

Материалы для резьбы по дереву

Среди художественных работ в нашей стране самой распространенной

и любимой в народе издавна была резьба по дереву. Резьбой украшали

жилища и корабли, мебели, посуды.

Многовековая культура художественной резьбы по дереву имеет

национальные традиции, которые предаются из поколения в поколение при

украшении бытовых, декоративных изделий. Резьба по дереву всегда

достаточно сочеталась с основными функциями и формой вещи.

Дерево и в наши дни остается излюбленным материалом художников.

40

Для резьбы по дереву используют различные породы древесины.

Выбор той или иной породы зависит от назначения и формы украшаемого

изделия и вида резьбы. Относительно нашего изделия мы выбрали кедр.

Кедр - это дерево очень ценное и дорогое. Древесина его розовато-бурая,

мягкая, хорошо раскалывается и при этом она практически не подвержена

червоточине. Годичные наслоения в структуре кедра практически не

зидны. Его древесина обладает слабым, но очень приятным запахом. В не­

которых случаях кедр называют карандашным деревом, так как раньше из него

изготавливали карандаши и ручки. Встречается несколько разновидностей кедра.

Бермудский кедр зачастую выдают за красное дерево, из-за того что

они очень похожи по цвету, однако на солнечном свету кедр может

зыцвести. Бермудский кедр по весу намного легче красного дерева и

приятно пахнет, но при этом вообще не коробится и не подвержен

червоточине.

Кедр сибирский нередко называют сибирской сосной или сибирской

кедровой сосной. Сибирский кедр встречается часто, его древесина имеет

белую окраску и сильный запах. Как и другие виды кедра, он практически

не подвержен короблению и червоточине. Кедр применяется в мебельной

промышленности. Из него можно делать прекрасные изделия,

украшенные резьбой. Еще ценнее древесина тиса. Она обладает большой

однородностью, красивым цветом, долговечна, прекрасно поддается

гезьбе. точению, хорошо отделывается. Ограниченные запасы этой

~г«зесины позволяют использовать ее только для изготовления

гг'олы пих художественных изделий.

Ливанский кедр, или собственно кедр, имеет очень светлую древесину,

«ртсоая по своей структуре очень дряблая, рыхлая и непрочная, показатель

жюгяости находится на невысоком уровне. Эта порода дерева приятно и очень

ш ы ю пахнет, аромат которого зачастую бывает дурманящим.

41

Благодаря своему запаху он может противостоять насекомым и

червям. Ливанский кедр происходит из Малой Азии. Белый кедр, как и

другие виды, не коробится и не подвержен червоточине.

Древесину для резьбы нужно выбирать в зависимости от характера

поделки, а также от типа резьбы, которую вы избрали для ее украшения.

Начинающие резчики могут выбирать тип поделки в зависимости от того, какая

древесина находится в их распоряжении. Пород древесины достаточно много,

при этом каждая из них обладает своей собственной спецификой, которую

требуется учитывать при работе с древесиной (табл. 2).

Таблица 2

Характеристика пород деревьев

Название,цвет

древесины

Текстура Свойства Применение древесины

Березаобыкновенная, белого цвета с желтоватым оттенком

Текстураслабо выражена,муаровыйрисунок,шелковистыйблеск

Однородна по плотности, хорошо режется, окрашивается, отделывается. Имитирует орех, красное дерево

В строительстве, в столярно-мебельном производстве, получение угля высокого качества, уксуса, ацетона, дегтя, дубильных веществ

Береза карельская, беловато - желтого цвета розовым или бурым оттенком

Рисунок в виде коричневых извилин или черточек, яркая

Древесина вязкая, твердая, легкоотделывается

Для любителей практически недоступна, используется чаще всего отслужившая срок мебель, фанера

Бук, от розовато­желтого до красновато­бурого цвета

Текстура проявляется слабо, рисунок в виде блестящих крапинок или тонких штрихов

Прочная, твердая древесина режется с трудом. Хорошо окрашивается, имитирует красное дерево, орех. 11ри

Высокая прочность дает возможность выпиливать самый тонкий ажурный орнамент

42

лакировании почти изменяется цвета

Грецкий орех, красно-бурый цвет

Красивая текстура с темными прожилками

Прочная,твердая, хорошообрабатывается,режется.Имитируетценные породыдеревьев

В выпиловочных работах для облицовки поверхностей, торцевых частей изделия. Ценен строганный шпон ореха

Дуб, от желтовато­белого до желтовато- коричневого с сероватым или зеленоватым оттенком

Крупная текстура с годичными слоями, крупными сосудами, сердцевинными лучами в виде язычков

При работах лобзиком применяют мореный дуб. Композиция изделий построена по принципу контакта поверхностей, обрамленных выпиленным

пламени, темных штрихов

Твердая, ломкая, режется с трудом, легко поддается морению

орнаментом из светлых пород древесины

Клен русский,серо-розовыйцвет

Нежная розовая текстура, шелковистый блеск

Плотная, прочная, твердая. Хорошо окрашивается, отделывается

Для выпиловочных работ применяют тонкие дощечки, распиливая лучковой пилой кленовые чурбак

Рябина,красно-бурыйцвет

Текстура слабо выражена с красновато­бурыми прожилками

Умеренно твердая, плотная. Хорошо режется, поддается отделке и ’обработке

Материал для выпиливания в виде тонких дощечек

Яблоня, светло- розовый цвет

Текстура слабо выражена с красновато­бурыми прожилками

Умеренно твердая, плотная. Хорошо режется, поддается отделке и обработке

Изготовление токарных и столярных изделий мебели, письменных I ринадлеж! юстей

43

Г руша, розовато­коричневый цвет

Текстура слабовыражена,однородна

Хорошо режется,обрабатывается,отделывается

В выпиловочных работах применяется в естественном и моренном виде,

•

имитирует черное дерево. Производс тво высококачественной мебели, музыкальных инструментов, стогранного шпона

Вишня, желто­коричневого цвета с сероватым оттенком

Порода ядровая, полосатая

11рочная, твердая, хорошо режется, отделывается

Изготавливают всевозможные сувениры, поделки. Применяется в виде тонких дощечек в естественном виде. Мореная и протравленная имитируют ценные породы дерева

В связи с этим перед тем, как описывать различные приемы резьбы

по дереву, необходимо охарактеризовать его породы, строение и

физические показатели самой древесины.

Деревья делятся на хвойные и лиственные, причем это различие

касается не только листвы этих пород, их древесина также в значительной

степени отличается друг от друга.

Хвойные деревья имеют одну характерную черту - в их древесине

находятся смоляные ходы. Однако есть и исключения, например, у ели и

тиса такие ходы в структуре древесины отсутствуют. Относительно

текстуры хвойных пород древесины следует сказать, что она в

значительной степени волокнистая, причем это является одновременно и

ее достоинством, и недостатком. Трудности здесь заключаются в том, что

44

такие породы резать поперек волокон крайне тяжело. Вдоль волокон они

режутся достаточно легко, а при разрезании поперек инструмент

буквально «скачет» по волокнам, не разрезая их. Особенно четко это

проявляется при плохо заточенном инструменте. В связи с этим для

резьбы по дереву хвойные породы используют редко. Такую древесину

главным образом применяют для строительных работ или для мебели и

столярных изделий.

Однако нельзя думать, что хвойные породы вообще не подходят для

резьбы по дереву. Опытные мастера-резчики способны создать из нее

хорошее изделие. К этому нужно просто подойти творчески, тогда любой

недостаток можно будет превратить в достоинство. Большое количество

волокон при обработке способно дать необычный узор на поверхности.

Текстура древесины хвойных деревьев уже сама по себе является

произведением искусства, если удается раскрыть и показать эту красоту,

то изделие становится настоящим шедевром [3, С. 7-20].

2.3 Технология изготовления вешалки с резными узорами в

национальном стиле

Вешалка - это незаметный, но важный предмет мебели в любом доме. В

последнее время ее часто покупают как для личного использования, так и в

подарок. Очень распространена сегодня костюмная вешалка. Особенно это

актуально для людей, которые постоянно носят офисную одежду. Материалы

изготовления самые различные - пластик, дерево, сталь. По конструкции они

могут быть напольными, настенными, а также групповыми. Если вас

интересует великолепный внешний вид в совокупности с высокими

эксплуатационными характеристиками, тогда вам нужно купить деревянную

конструкцию. Этот вариант отличается благородными формами и линиями.

Приятно пахнет вешалка из кедра. Она отпугивает мебельных вредителей и

45

наполняет дом ароматом свежести. А бамбуковые изделия придают дизайну

комнаты оригинальность.

Напольная вешалка для одежды - это не только часть красивого

оформления помещения, но и важный функциональный элемент прихожей.

Ее преимущества в невысокой стоимости, удобстве и элегантном внешнем

виде. Напольные вешалки принято делить по предназначению комнат, в

которых они могут находиться. Часто в продаже можно увидеть офисные

вешалки, а также домашние вешалки и др. Интересная конструктивная

особенность - направляющая, на которую вешают верхнюю одежду. Такие

изделия подходят для использования несколькими людьми.

Еще один интересный вариант изделия - стоечный. Чаще всего их

делают в учреждениях или организациях с большим скоплением людей. Эти

изделия также предназначены для использования в офисах, где нет

гардеробной.

Настенные вешалки, как и напольные, изготавливают из множества

материалов: пластика, дерева, металла, из сочетаний материалов. Выгоднее

всего смотрится настенная деревянная вешалка. Этот материал всегда

производит впечатление благородного и дорогого. Но есть и другие удачные

стилевые воплощения. Чаще всего в прихожих ставят изделия с полками.

Вверху конструкции расположена очень удобная решетка или полка для

складывания мелких вещей. Очень интересной конструкцией обладает

настенная поворотная вешалка. Красивая панель, которой она оснащена,

может поворачиваться, спрятав одежду, делая из изделия функциональный

элемент оформления комнаты. Современные конструкции, благодаря

качеству используемых материалов и современным технологиям

изготовления, могут прослужить долгие годы, радуя вас своим видом и

функциональностью.

46

Выбор и обоснование изделия

По В. П. Боровых, - при выборе изделия, помимо собственного желания,

необходимо также учитывать свои собственные возможности [4]. Подумав, мы

решили, сделать вешалку. Не простую вешалку, а с крючками оформленную

резными узорами в национальном стиле.

Решив сделать такую вешалку, мы хотим попробовать себя и как

конструктор, и как дизайнер. Данное изделие должно отвечать следующим

требованиям: конструкция, с одной стороны должна быть простой, с другой -

отличаться оригинальностью в эксплуатации. Необходимо принимать в расчет и

минимальные экономические затраты на сборку и, при необходимости, ремонт

изделия. При изготовлении изделия следует учитывать следующие факторы:

наличие оборудования, простота изготовления, экономический выгодный

материал, время изготовления, приятный и оригинальный дизайн, качество и

ремонт, контроль и испытания, техника безопасности, знания и умения.

Приступая к проектированию изделия, необходимо представить ряд

вариантов подобного изделия, чтобы выявить преимущества и недостатки.

Проектируя основной вариант изделия, следует учитывать его надежность,

которая зависит от качества подобранного материала. Долговечность

осуществляется за счет выбранной конструкции при решении конкретных задач,

универсальность данного изделия осуществляется за счет использования его как

по прямому назначению. Легкость и простота в сборке достигается путем

подгонки и склеивания доступным столярным клеем. При решении вопросов

предельной массы и габаритов изделия необходимо использовать древесные

материалы мягких пород. Определив конструкцию изделия, необходимо решить

вопрос дизайна. Изделие будет декорировано резьбой по дереву с отделкой

масляным лаком.

Технолог ическая карта

Одним из существенных факторов формирования общетрудовых

умений является строго дозированная помощь учителя, определение

47

последовательности действий школьников, из которых складывается

ориентировка, планирование, самоконтроль.

Как мы видели, при обучении школьников важную роль играют

различные наглядные пособия, активизирующие и направляющие

практическое мышление учащихся. Такими являются предметные

технологические карты. Они отражают основные этапы изготовления

изделия, состоят из предметных образцов, выполняемых операций.

Технологические карты разрабатывают с целью: развития самостоятельной

деятельности учащихся, формированию знаний, умений и навыков.

Технологические карты позволяют учителю развивать

самостоятельную деятельность учащихся, ставить вопросы поискового

характера, учить сравнению хода практической работы и технологической

обработки одного изделия с другим.

Существуют различные определения понятия технологической карты:

Технологическая карта - технологическая документация в виде карты,

листка, содержащего описание процесса изготовления, обработки,

производства определенного вида продукции, производственных операций,

применяемого оборудования, временного режима осуществления операций;

Карта Технологическая - технологический документ, в котором

фиксируется весь пооперационный процесс обработки изделия, материалов,

производственного оборудования, технологических режимов, время и

квалификация работников.

Технологическая карта - форма технологической документации, в

которой записан весь процесс обработки изделия, указаны операции и их

48

составные части, материалы, производственное оборудование и

технологические режимы, необходимое для изготовления изделия время.

Разработанные нами технологические карты позволяют учащимся

иметь общее представление о технологии обработки древесины, дают

возможность понять пооперационный процесс изготовления изделия,

развивают самостоятельную деятельность учащихся, формируют знания,

умения и навыки.

Таблица 3

Технологическая карта изготовления вешалки с резными узорами в

национальном стиле

№ Содержание

операции

Эскиз

Материалы,

инструменты,

оборудование

Подготовка материала

1 Выбор Карандаш,

древесины, линейка, доска

нанесение мягкой породы

разметки на (кедр)

все детали

2 Выпиливание Столярный

деталей по верстак,

контуру ножовка

разметки

Продолжение табл. 3

Г » «т «Г-

. . .

> 2015/01/24

Карандаш,

ластик,

циркуль,

образцы

рисунков,

копировальная

бумага

Строгание

плоскости

заготовки по

разметке

Нанесение

орнамента

Резание с

лобзиком

Фрезерование

Столярный

верстак,

рубанок

Электролобзик,

стамеска

Столярный

верстак,

фрезерная

машина

50

Продолжение табл. 3

Обработка

после

фрезерной

машины

Выполнение

резьбы по

нарисованному

орнаменту.

Надрезка

Заоваливание

контура

10 После

обработки

художественной

резьбы

Фрезерная

машина

Столярный

верстак, резак,

стамеска

Подкладная

доска с упором,

резак щетка,

стамеска,

методичка

Резак, стамеска

51

у

11 Шлифовка и

зачистка

Продолжение табл. 3

Наждачная

бумага/

12 Нанесение

узора

13 Подрезка

Резак, линейка

Подкладная

доска с упором,

резак

52

V ЛРГ

Стамеска,

ножовка

14 Склеивание

деталей,

боковых сторон

изделия

Выпиливание

соединений на

ус передней

панели по

разметке

Заготовка

соединений

Продолжение табл. 3

Столярный

клей, кисточка

Столярный

верстак,

ножовка

53

Продолжение табл. 3

20 I Готовая верхняя

часть изделия

Сверление

Сверлильный

станок

Сверлильный

станок

Склеивание

верхней части

вешалки

Столярный

клей, кисточка

54

Продолжение табл. 3

21 Вид изделия

спереди

22 Подготовка к

покраске

23 Лакирование

Столярный

верстак,

наждачная

бумага

Столярный

верстак,лак

мебельный

НЦ, лак

масляный,

кисточка

24 Готовое изделие

Выводы по 2 главе.

В данной главе мы рассмотрели подробно технологию изготовления

вешалки резными узорами в национальном стиле. Также нами изучены

инструменты и материалы, используемые при изготовлении изделия,

ознакомлены с техникой безопасности при работе с древесиной.

Выставлены чертеж изделия и наглядным образом технологическая карта

вешалки с резными узорами в национальном стиле.

55

ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА КРУЖКА ПО ТЕХНОЛОГИИ «РЕЗНЫЕ

УЗОРЫ В НАЦИОНАЛЬНОМ СТИЛЕ»

ЗЛ Методы обучения на уроках технологии

Работа с устными и письменными текстами на уроке.

Традиционные формы проведения занятий, на которых учитель

устно излагается учебный материал: лекция, беседа, рассказ, объяснение

нового материала.

На таких занятиях активность учащихся достигается за счет

введения учителем в содержание материала различного рода

противоречий, преднамеренных ошибок, приемов проблемного обучения:

• выдвижение и последующее обоснование предложений

(гипотез),

• постановка проблемных вопросов,

• организация дискуссионного рассмотрения нового материала и

ДР-)-Учебные задания, работающие на решение поставленных задач:

S задания исследовательского характера,

S задания по поиску новых технологий, оптимизации

последовательности операций, подбору приспособлений, приборов,

организации работ и т.п.,

S имитационные упражнения, которые могут носить

двигательный и умственный характер. К двигательным упражнениям

относятся: работа на тренажерах, а к умственным - разбор или построение

конкретных ситуаций. Такие ситуации могут касаться разработки

структуры технологического процесса, функционально-стоимостного

анализа изделия или технологии, обоснование рациональности

56

коммуникативных процессов в трудовых отношениях, аспектов

маркетинга и др.,

•/ обучающие игры - это синтез релаксопедических подходов и

цепи имитационных проблемных ситуаций, в том числе конфликтных, в

которых участники выполняют отведенные им социальные роли в

соответствии с поставленными целями.

Виды обучающих игр, применяемых на уроках технологии:

Организационно-деятельностные игры, предусматривают

организацию коллективной мыслительной деятельности на основе

развертывания содержания обучения в виде системы проблемных

ситуаций и взаимодействия всех субъектов обучения в процессе анализа.

Они могут быть связаны с формой построения учебного занятия

(например, составление кроссворда или соревнование двух групп

учащихся при взаимной постановке вопросов или выполнения

практических заданий).

Ролевые игры, характеризуются наличием задачи или проблемы и

распределением ролей между участниками ее решения.

Разыгрывание ролей создает на уроке взаимозависимость учащихся

и тем самым активизирует их познавательно-творческую деятельность.

Это достигается следующими средствами:

Постановкой общей для группы достаточно сложной задачи,

которая требует коллективного взаимодействия учащихся.

Обеспечением различия интересов участников ролевых ситуаций,

которые могут представлять разные службы (например, заказчики и

закройщик, закройщик и модельер, покупатели и продавец и т.д.);

Дискуссионным взаимодействием участников группы в

соответствии с их ролями;

Введением учителем по ходу занятия корректирующих условий,

дополнительных сведений, помех и др.;

57

Обязательной оценкой учителем ролевых функций учащихся в ходе

и в конце урока.

Деловые игры, представляют собой имитационное моделирование

реальных процессов и механизмов. Это форма воссоздания предметного и

социального содержания, какой-либо реальной деятельности

(профессиональной, социальной, технической и т.п.).

В моделирующие игры желательно включать определенные

противоречия интересов участников группы. Это позволяет приблизить

игровую модель к реальным процессам. В ходе игры участники имеют не

все данные для принятия оптимального решения, в их действия вводятся

помехи, затрудняющие выполнение задания. Для деловой игры,

моделирующей реальную ситуацию, важно побудить каждого участника

действовать как в реальной ситуации. Важным является согласование

действий участников игры. В отдельных эпизодах может возникнуть

ситуация, когда одни участники должны подчиггить свои интересы другим

для успешной деятельности группы в целом. Необходимо акцентировать

вклад каждого участника в текущие и окончательные результаты игры, для

этого обязателен промежуточный и рубежный контроль для всех членов

игровой группы.

Познавательно-дидактические игры, в которых создаются ситуации

характеризующиеся включением изучаемого материала в необычный

игровой контекст. Например, “Путешествие льняного волокна”, “На балу у

принцессы” и др.

Игровое проектирование - может быть связано с решением

конструкторской задачи или разработкой технологии. При реализации

этого метода учитель формулирует задачу и исходные условия к ней. Он

может ограничить круг поиска решений. Для игрового проектирования, в

отличие от метода проектов, обязательным является введение

состязательной ситуации в учебный процесс. Учащиеся делятся на

небольшие группы, каждая из которых разрабатывает и представляет свой58

вариант решения проблемы. В зависимости от сложности поставленной

учителем проблемы готовые варианты могут рассматриваться на этом же

занятии или должны быть представлены для обсуждения на последующих

занятиях.

Образовательные технологии педагогические методы,

используемые на уроках технологии:

> неигровые методы (имитационные упражнения),

> проектные методы обучения,

> имитационные игровые занятия (обучающие игры, игровое

проектирование и тренинговые упражнения,

> интегрированные уроки,

> интегрированные проекты,

> систематическое использование на уроках и во внеурочной

деятельности информационно-коммуникационных технологий.

О применении гга уроках технологии имитационных и

неимитационных методов обучения уже говорилось выше, рассмотрим

интегрированные уроки и интегрированные проекты.

Интеграция как педагогическое явлеггие имеет давние традиции.

Многие общеобразовательные предметы имеют интегративный характер, в

том числе и 0 0 Технология.

Интеграция ускоренно моделирует личность, служит импульсом

мироощущения учащихся, перестраивает мышление учителей, расширяя

их научный диапазон.

Интегративные связи отдельных блоков и модулей 0 0 Технология

с другими общеобразовательными тгредметами, реализация которых

возможгга в 7-м классе:

Название основных блоков и модулей 0 0 Технология

Интеграция с предметами

Культура дома, технология обработки ткагги, пищевых продуктов

ИЗО, музыка, графика, химия, физика, биология, литература, история и др.59

Производство и окружающая среда, биология, экология, физика,

химия, география и др.

Электрорадиотехнология, физика, история и др.

Информационные технологии ИВТ (графика), математика,

история и др.

Интеграция подразделяется на два основных вида:

Горизонтальная - наиболее распространенный способ объединения

сходного материала ряда предметов (например, “История костюма”,

“Кулинария разных стран мира”, “Дизайн жилого помещения” и др.)

Вертикальная - объединение одним учителем того материала,

который в разные годы обучения повторяется на разном уровне сложности.

(Например, “Материаловедение”, “Кулинария”, “Конструирование и

моделирование” и др.)

Интеграция в технологии возможна через разовые интегрированные

уроки, блоки интегрированных уроков, интегрированные спецкурсы,

интегрированные творческие проекты и др.

Одно из направлений совершенствования обучения в нашей школе

- это организация и проведение интегрированных уроков, или уроков

интегрированного содержания.

Интегрированный урок - это урок, в котором вокруг одной темы

объединяется материал нескольких предметов. Такой урок имеет ряд

преимуществ:

Способствует формированию информационной компетентности

учащихся;

Способствует обогащению мышления и чувств учеников за счет

включения интересного нетрадиционного материала;

Позволяет с разных сторон познавать явления или предметы

изучения.

Интегрированные уроки отличаются от традиционного

использования межпредметных связей, которые предусматривают лишь60

эпизодическое включение материала других предметов, в основе

интегрированных уроков - близость содержания ведущих тем разных

предметов и логических взаимосвязей. В интегрированных уроках

объединяются блоки знаний по разным предметам, подчиненные одной

теме. Таким образом, интеграция представляет собой высокую форму

воплощения межпредметных связей на качественно новой ступени

обучения, способствующей созданию нового целого монолита знаний.

Интегрированные уроки - расширяют кругозор, обеспечивают

системность обучения, показывают взаимосвязь между различными

дисциплинами, дают учащимся целостное восприятие мира, поэтому очень

важно правильно определить главную цель урока. Когда общая цель

определена, то из содержания предметов берутся только те сведения,

которые необходимы для ее реализации.

Требования к планированию, организации и проведению

интегрированных уроков:

Определение системы таких уроков на целый год и включение их в

календарно-тематическое планирование.

Тщательное планироваггие каждого урока, выделение главной и

сопутствующей целей.

Моделирование (то есть анализ, отбор, многократная перепроверка)

содержания уроков, наполнение их тем содержанием, которое

поддерживает главную цель.

Тщательный выбор типа и структуры урока, методов и средств

обучения.

Оптимальная нагрузка детей вггечатлениями.

Привлечение к проведению интегрированных уроков педагогов

различных учебных предметов и специалистов.

Данные уроки являются для учащихся гграздггиком, к ним

проводится тщательная подготовка. В зависимости от темы: выполняются

эскизы, макеты, шьются модели одежды (в масштабе или в натуральную61

величину), подбирается музыкальное сопровождение и видео-ряд (мульти­

медиа-презентация).

Еще одной из форм работы с учащимися являются

интегрированные и социальные проекты, под руководством тьютора.

Интегрированные проекты - позволяют обобщить,

систематизировать и закрепить, полученные знания, умения и навыки на

практике. Способствуют развитию творческого потенциала учащихся,

реализуют деятельностный и личностно-ориентированный подходы к

обучению и воспитанию.

Интегрированные проекты (в нашем понимании) - это работа с

информацией с помощью современных средств и способов, где

взаимодействие “учитель-ученик” происходит на новом качественном

уровне. Виды интегрированных проектов, представленных в электронном

виде, могут быть следующими: презентации; электронные учебники;

электронные журналы; сайты.

“Электронный журнал”, “Электронные учебные пособия” и сайты.

Они выполняться учащимися в рамках учебной деятельности в течение

года и ежегодно дополняются и обновляются.

Данные проекты являются наглядными учебными пособиями,

выполненными учащимися по заявкам педагогов и используются на уроках

и в процессе преподавания элективных курсов в качестве дополнительных

источников информации.

В качестве примера можно привести проект сайта, который

является действующей локальной версией и регулярно обновляется. Для

проекта сайта была выбрана тема “Азбука потребительских знаний”. На

сайте объясняется место потребителей в современной экономике,

раскрываются права и обязанности потребителей, рассказывается об

алгоритме действий в типичных потребительских ситуациях. Отдельные

разделы посвящены действиям потребителей при пользовании службой

быта, образовательными, медицинскими и финансовыми услугами,62

рассказывается о потребительской культуре покупателя и самозащите

потребителей.

На основе изложенного выше можно сделать общие выводы:

Дидактической особенностью активных методов обучения является

то, что учитель заставляет учащихся активизировать внимание и

мышление. При этом активность поддерживается независимо от желания

учащихся.

Для этих методов обучения характерна высокая степень проявления

обратных связей от ученика к учителю. Формы и интенсивность

проявления учебной деятельности учащихся служат учителю контрольным

инструментом для качественного управления их познавательной

активностью.

Выбор и особенности применения активных методов обучения

строятся с учетом характера учебных занятий.

3.2. Разработка кружка по технологии «Резные узоры в

национальном стиле» для 7-х классов

Календарно-тематический план позволяет всем участникам

образовательного процесса получить представление о целях, содержании, об

общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами

данного учебного предмета. Задает тематические и сюжетные линии курса,

дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и вариант

последовательности их изучения с учетом межпредметных и

внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных

особенностей учащихся, сензитивных периодов развития.

Календарно-тематический план кружка по курсу «Технология»

содействует сохранению единого образовательного пространства России, не

сковывая творческой инициативы учителей методистов.

63

Календарно-тематический план кружка по курсу «Технология»

выполняет следующие функции:

• информационно-семантическое нормирование учебного процесса. Это

обеспечивает детерминированный объем, четкую тематическую

дифференциацию содержания обучения и задает распределение времени по

разделам содержания;

• организационно-плановое построение содержания. Определяется

примерная последовательность изучения содержания технологии в основной

школе и его распределение с учетом возрастных особенностей учащихся;

• общеметодическое руководство. Задаются требования к материально-

техническому обеспечению учебного процесса, предоставляются общие

рекомендации по проведению различных видов занятий.

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе

общего образования является формирование представлений о составляющих

техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем

технологиях.

Кружок обеспечивает формирование представлений о технологической

культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений,

становление системы технических и технологических знаний и умений,

воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.

Технология как учебный предмет способствует профессиональному

самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию

гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения,

согщально обоснованных ценностных ориентаций.

В сфере образования на региональном уровне формируются новые

тенденции, отражающие, с одной стороны, закоггомерггости мирового

педагогического процесса, с другой - национально-региональные

особенности, обусловленные историческими, демографическими,

экономическими, этнокультурными факторами, менталитетом народа.

64

Национально-региональный компонент направлен на развитие и

духовно-нравственное становление личности обучающегося, приобщение его

к историческому и культурному наследию.

Изучение национально-регионального компонента способствует:

• воспитание этнической толерантности, побуждение учащихся к

позитивному взаимодействию с представителями других этносов;

• освоение учащимися общечеловеческих и национальных

ценностей, принятие учащимися позиции активного, заинтересованного

хранителя и созидателя этнокультурных ценностей;

• изучение культуры и тенденций развития региона в контексте

российского и мирового развития; практическое приобщение к решению

проблем региона, участие в социальной и культурной жизни своего

родного края в целях становления социальной зрелости учащихся, их

профессионального и жизненного самоопределения.

Разработка календарно-тематического планирования кружка

рассчитан на 8 часов (2 ч. в неделю).

Общая цель-формирование знаний о традиционном национальном

узоре и оформлении изделий из древесины на примере разделочной доски;

приобретение опыта разнообразной практической деятельности с

техническими объектами, опыта познания и самообразования; воспитание

социальной активности, формирование мотивации к профессиональному

самоопределению.

Требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должнызнать:

- Историю традиционного тувинского узора;

- Анализировать особенности различных видов декоративно-прикладного

творчества;

- Самостоятельно изготовить и оформить разделочную доску;

- Технику безопасности при работе с режущими инструментами.

65

Учащиеся должны уметь:

- Работать индивидуально;

- Уметь рассчитать расход материала на изготовление изделия;

- Уметь рационально организовывать рабочее место при выполнении

работ ручными инструментами и на станках;

- Уметь работать, распределяя и согласовывая совместный труд;

- Уметь выполнять плоско-выемчатую резьбу, на примере контурной

резьбы;

- Соблюдать правила безопасности труда.

Основная цель кружка: обучить - учащихся приемами контурной

резьбы; ознакомить с тувинским национальным узором и с видами

орнаментальных мотивов; знакомить учащихся с древесиной как

конструкционным материалом; развивать - эстетический вкус, умение

анализировать, обобщать, образно мыслить, воображать; воспитать -

аккуратность во время работы.

Таблица 4.

Тематическое планирование учебного материала

ДЬ Занятие Форма занятия Образовательный

продукт

1 Тувинский национальный узор Лекция (1ч) Составление

опорного конспекта

2 Нанесение орнамента на изделие. На

примере вешалки

Практика (1 ч) Изготовление

изделий

3 Приемы выполнения контурной

резьбы

Практика (2ч)

....... - J4 Приемы обработки фона Лекция (1ч)

Практика (1ч)

5 Зачистка и шлифовка Практика (1ч)

6 Покраска Практика (1 ч)

Всего 8ч

66

План:

1. История тувинского узора

2. Виды резьбы. Контурная резьба

3. Технологическая карта изготовления разделочной доски

оформленной контурной резьбой но тонированной поверхности

4. Правила безопасности работы при резьбе.

Основное содержание

1. История тувинского национального узора. Народное декоративно

- прикладное искусство. Просмотр образцов изделий.

2. Нанесение орнамента на изделие. На примере вешалки.

3. Ознакомление с правилами безопасной работы. Подготовка и

оборудование рабочего места. Приемы выполнения контурной резьбы.

4. Приемы обработки фона.

5. Зачистка и шлифовка.

6. Подготовка изделия к покраске.

Лекция

Под словом орнамент ornament — следует понимать украшение,

узор, организованный ритмическим чередованием абстрактно­

геометрических или изобразительных элементов, украшающих здания или

предметы декоративно-прикладного искусства.

Орнамент является важным историческим источником, и он может и

должен быть использован при решении различных исторических проблем,

в частности тех, которые относятся к установлению культурно­

исторических связей между народами Сибири.

О давних исторических связях тюрко-язычных и монгольских

племен Сибири свидетельствуют многие источники, в том числе и

археологические. Орнаменты саяно-алтайского, восточносибирского и

сибирского - объединяют простота форм и композиции, преобладание

прямолинейных узоров над криволинейными, строго геометрические

формы.67

В орнаментальном искусстве западных и восточных тувинцев

имелись существенные различия. Орнаментика западных тувинцев-

скотоводов очень богата, огромное разнообразие форм, основанных на

вариациях более ста основных мотивов, главным образом для украшения

изделий из дерева, для росписи., для орнаментации войлока или. металла, а

в орнаментике восточных тувинцев-оленеводов преобладали мелкие

геометрические узоры. Тувинские орнаментальные узоры подразделены

на: геометрические, растительные и зооморфные. Любой мотив орнамента

на предмете, будь то геометрический или растительный, располагается не

случайно, а в строгом соответствии с тем, как построен сам предмет.

Произведения народного искусства замечательны прежде всего своей

целесообразностью. Они дают наглядное представление о том, что люди,

которые их создавали и ими пользовались, ощущали во всем меру

прекрасного. Выбор узоров для декорировки зависел как от особенностей

материала и характера изделия, так и в значительной мере от сложившихся

традиций.

В резьбе но дереву, в декоре войлочных изделий, в вышивке на

ткани встречаются в основном геометрический узор имеющий множество

вариантов, пламевидные (чалбыыштап), циркулярные кружочки, зигзаг,

косая сетка, треугольники, треугольники с вписанными меньшими

треугольниками (чадырлап), орнамент осмысляет по сходству с

предметами окружающего быта - вид чум - чадыр, косая сетка (хана карак)

означает «глаз решетки» юрты», зубчатый узор (хирээбистеп - зубья пилы,

Т-образный меандр (баска хээ) именуется молотковым, и Г-образный

меандр (солунхээ), узор со свастикой (кас); прямоугольная модификация

спирали (дорбелчин), парные перекрещивающиеся ромбы (кадынсырга) и

др.

В цветовом строе тувинского орнамента преобладают красные,

синие, голубые, зеленые, коричневые и желтые краски. Первоначально

почти каждый орнаментальный мотив, его окраска имели свой68

символический смысл. Со временем значение большинства из них было

забыто, хотя некоторые из мотивов и сохраняют древнюю символику

поныне. Так, например, символом счастья считается изображение узла

(олчейудазын) - (нитью счастья) - одного из самых распространенных

орнаментальных мотивов в прикладном искусстве тувинцев.

Роговидный мотив - один из наиболее распространенных в

тувинском орнаменте, образующий целую группу модифицированных

узоров, близкие к реальному образу рогов животного. Мотивы роговидных

очертаний распространены в искусстве народов, генетически связанном с

культурой кочевников степей (якуты, буряты, народы Саяно-Алтая,

тюркоязычные народы Северной Азии и Кавказа, башкиры и др.)

Виды резьбы. Контурная резьба

Рассказ учителя. Существует множество видов резьбы по дереву:

плоско выемчатая, рельефная, прорезная, скульптурная, домовая и другие.

Мы освоим основные приемы плоско выемчатой контурной резьбы.

Контурная резьба отличается от других видов неглубокими двугранными

выемками по отношению к поверхности фона, образующими контур

рисунка. Фоном называют поверхность изделия, украшаемую резьбой.

Перед началом резьбы необходимо подготовить фон изделия. Его

отстрагивают остро заточенным рубанком с очень маленьким выпуском

ножа. Шкурить фон перед резьбой не рекомендуется, так как частицы

шкурки остаются в древесине и об них в процессе работы быстро тупится

режущий инструмент.

В качестве инструмента для контурной резьбы используется хорошо

заточенный резак. Рукоятка ножа должна удобно лежать в ладони руки.

Усилие резания во многом зависит от твердости древесины и ее

влажности. Чаще для этой работы используют мягкие лиственные породы

(липа, осина, тополь). Они обрабатываются значительно легче, чем

твердые (береза, бук). Влажная древесина режется легче, чем сухая, но

больше подвержена усушке, короблению, ее труднее отделывать.69

Перед началом резьбы на поверхность доски наносят разметку, а

затем резаком прорезают контур рисунка. Плоскость ножа при этом

должна быть перпендикулярна к плоскости фона. После этого в два приема

вырезают двугранную выемку: сначала с внешней стороны, а затем с

внутренней стороны рисунка с наклоном ножа к середине выемки (рис. 6.1,

б).

Рис. 6.1 Приемы работы резаком: а — прорезания контура рисунка под углом

90° к поверхности доски; б - вырезание двугранной выемки в два приема

Следы срезов должны быть чистыми, а края у фона не повреждены.

Прорезания производится кистевым движением на себя. Доска по ходу

резьбы должна упираться в упор.

Для придания рисунку изделия контрастного вида перед резьбой фон

покрывают морилкой и дают ей высохнуть. В этом случае естественный

цвет дерева в двугранных выемках контрастирует с цветом фона.

После окончания резьбы изделие обычно покрывают бесцветным

лаком.

70

Правила безопасности при выполнении резьбы

1. Работать можно только хорошо заточенным инструментом.

2. Во время резьбы следует прижимать заготовку к упору на

верстаке.

3. Нельзя располагать руку на направлении движения ножа-

косяка.

III. Практическая работа

• Распределение среди учащихся рабочих мест:

1. На разделочной доске сделайте несложную разметку для

контурнойрезьбы узор (нить счастья).

2. Соблюдая основные приемы контурной резьбыи правила

техники безопасности, вырежьте композицию.

3. Произведите зачистку фона мелкой шлифовальной шкуркой.

• Корректировка хода практической работы.

• Три обхода.

• Характеристика успехов и ошибок в работе.

Закрепление изученного материала

Вопросы и задания

- Что такое орнамент? (Под словом орнамент ornament — следует

понимать украшение, узор, организованный ритмическим чередованием

абстрактно-геометрических или изобразительных элементов (раппортов),

украшающих здания или предметы декоративно-прикладного искусства.)

- На какие виды подразделяются тувинские орнаменты? (Тувинские

орнаментальные узоры подразделены на: геометрические, растительные и

зооморфные.)

- Перечислите соседних народов, у которых есть похожие черты

орнаментики? (Монголия, Бурятия, Алтай и др.)

- Что такое фон резьбы, как его готовят к работе? (Фоном называют

поверхность изделия, украшаемую резьбой)

>

71

- Какой режущий инструмент используется для выполнения

контурной резьбы? (Резак)

- Расскажите о приемах выполнения контурной резьбы.

- Как вы думаете, почему для контурной резьбы не используются

хвойные породы древесины?

- Какие правила безопасности следует соблюдать во время резьбы?

П одведение итогов урока

Выставление оценок в журнал и в дневники

Домашнее задание

- Прочитать лекцию

Уборка в мастерской

Выводы по Зглаве.

Исходя из вышесказанного можно сделать следующий вывод, что

разработка кружка «резные узоры в национальном стиле» с применением

активных методов обучения по технологии взаимодействуют и дополняют

друг друга и этот процесс побуждает интерес к школьному курсу трудовое

обучение.

Таким образом, преподавание технологии художественной

обработки древесины с применением тувинского орнамента предполагает

попытку сохранения национальной художественной традиции, забота о

бережном отношении к природной среде, которую, как и народное

искусство, мы должны передать нашему подрастающему поколению.

72

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Итак, исходя из задач выпускной квалификационной работы, путем

анализа научной литературы мы пришли к выводу, что народное

декоративно-прикладное искусство Тувы представляет собой значительное

культурно-историческое явление, обладает своим ярко выраженным

национальным характером и высоким художественным уровнем. Его

эстетические завоевания настолько очевидны, что заслуживают большой

научно-исследовательской работы.

Мы выявили, какой конструкционный материал наиболее

доступный, в данном случае является кедр, она обладает большой

однородностью, красивым цветом, долговечна, прекрасно поддается

резьбе, точению, хорошо отделывается. Научились выбирать инструмент и

оборудование, применяемое при выполнении резных узоров. Овладели

навыками приема выполнения плоско-выемчатой резьбы. Разработали

технологическую карту изготовления вешалки с крючками обозначением

знаков буддийского календаря, ознакомились с правилами техники

безопасности труда. Рассчитали себестоимость изделия. При изготовлении

проекта, важным моментом являлся, как можно меньше нарушить

экологию природы и свое здоровье. Технологические процессы

выполнялись в хорошо проветриваемом помещении. Стружки и опилки

использовались на удобрение для грядок. Изделие было покрыто

акриловым лаком и колером на водной основе, что не было не вредно для

здоровья.

Таким образом, преподавание технологии художественной

обработки древесины с применением тувинского орнамента предполагает

попытку сохранения национальной художественной традиции, забота о

бережном отношении к природной среде, которую, как и народное

искусство, мы должны передать нашему подрастающему поколению.

Цели и задачи данной выпускной квалификационной работы

выполнены и достигнуты.73

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Андреева, Е.А. Художественная работа по дереву /Е.А. Андреева. - М.:

РИПОЛ классик, 2008. - 384 с.

2. Афанасьев, А.Ф. Резьба по дереву / А.Ф. Афанасьев. - М.: Культура и

традиции, 2000. - 408 с.

3. Баташов, К.В. Резьба по дереву / К.В. Балашов. - М.: ООО ТД «Издательство Мир

книги», 2010. -256 с.

4. Боровых, В.П. Технология. 5-9 классы: художественная обработка изделий из

древесины. Резьба по дереву / В.П. Боровых. - Волгоград: Учитель, 2009. -187 с.

5. Болгут-оол,А.Тываугулзалар, каасталгалар / А. Болгут-оол //Кадын. - 1998.

-№ 1 .-С . 6 - 8 .

6. Будегечиева, Т.Б. О проблеме изучения художественных традиций

тувинского народа / Т.Б. Будегечиева //Ученые записки ТНИИЛИ. - Кызыл.:

1973.-Вы п. 16.-С . 91 -99 .

7. Будегечиева, Т.Б. Художественное наследие тувинцев / Т.Б.

Будегечиева. - М.: 1995.- 151 с.

8. Буткевич Л.М. История орнамента: учеб. пособие для студ. высш. пед.

учеб. заведений, обучающихся по спец. «Изобразительное искусство»

/Л.М. Буткевич. - М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2008. - 267 с. С.

9. Вайнштейн, С.В.История народного искусства Тувы. / С.В. Вайнштейн.

М.: 1974.-224 с.

10. Вайнштейн, С.В.Прикладное искусство тувинцев / С.В. Вайнштейн

//Ученые записки ТНИИЛИ. - Кызыл.: 1964. - Выв. 11. - С.257 - 270.

11. Герчук, Ю.А. Что такое орнамент? Структура и смысл

орнаментального образа / Ю.А. Герчук. - М.: Галарт, 328 с., С. 5.

12. Демчев П.Г., Черемных Г.В.Художественное оформление в школе:

Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Гуманит. изд. центр

ВЛАДОС, 2004. - 208 с., С. 177 - 179.

74

12. Демчев П.Г., Черемных Г.В.Художественное оформление в школе:

Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Гуманит. изд. центр

ВЛАДОС, 2004. - 208 с., С. 177 - 179.

13. Джексон,А.Сделай сам. Полное руководство. Энциклопедия работ

по дереву / Альберт Джексон, Дэвид Дэй; пер. с англ. Ю. Е. Суслова. - М.:

Астрель: ACT, 2009. - 319 с.

14. Донгак Д.А-С. Столярные работы. Учебно-методическое пособие

для специальности 050502 «Технология и предпринимательство» / Сост.

к.т.н., ст. преп. Донгак Д. А-С. - Кызыл: Изд-во ТывГу, 2009. - 77 с.

15. Долотова, Р.Г. Методическое указание и варианты зданий

графических работ по начертательной геометрии: Учебно-методическое

пособие. - Кызыл: Тывинский государственный университет, Редакционно­

издательский отдел, 2005. - 59 с.

16. Дерендяев, K.JL Поурочные разработки по технологии (вариант для

мальчиков): 5 класс / К.Л. Дерендяев. - М.: ВАКО, 2009. - 288 с.

17. Елкин, В .В.Инженерная графика: учеб. пособие для студ. высш.

учеб. заведений / В.В. Ёлкин, В. Т. Тозик. - 2-е изд., стер. - М.: Издательский

центр «Академия», 2009. - 304 с. С. 296.

18. Иванов, С.В.Материалы по изобразительному искусству народов

Сибири XIX - начала XX в. Сюжетный рисунок и другие виды изображений

на плоскости / С.В. Иванов. М. - Л., 1954. - 836 с.

19. Кочешков, П.В. Декоративное искусство монголоязычных народов

XIX - середины XX века / П.В. Кочешков. - М.: Наука, 1979. - 205 с.

20. Кужугет, А.К. Духовная культура тувинцев: структура и

трансформация [Текст] / А.К. Кужугет. - Кемерова: КемГУКИ, 2006. - 320 с.

21. Курбатский, Г.Н. Тувинцы в своем фольклоре (историко­

этнографические аспекты тувинского фольклора) / Г.Н. Курбатский. -

Кызыл: Тувинское книжное издательство, 2001. - 464 с.

75

22. Культура, искусство и образование в регионах Сибири: Материалы

межрегиональной науч.-прак. конф. (21 марта и 10 мая 2007 г., Кызыл) /Сост.

канд. иск. Е.К. Карелина. - ГОУ СПО Кызылское училище искусств им. А. Б.

Чыргал-оола, 2008. - 280 с. С. 164-168.

23. Ларина О.Резьба по дереву / Оксана Ларина. - М.: Гелеос. - 320 с.

24. Логовиненко, Г.М. Декоративное композиция: Учеб. пособие для

студ. Вузов / Г.М. Логовиненко. - М.: ВЛАДОС. 2008. - 144 с. С. 9 0 -9 3 .

25. Маркус, С.В. Тува: Словарь культуры / С.В. Маркус. - М.:

Академический Проект, Трикста, 2006. - 832 с., С. 52.

26. Матвеева, Т.А.Мозаика и резьба по дереву: Практ. пособие. - 4-е

изд., перераб. и доп. / Т.А. Матвеева. - М.: Высш. шк., 1989. - 142 с.

27. Махмутова, Х.И. Роспись по дереву: Пособие для учителя: из опыта

работы / Х.И. Махмутова. - М.: Просвещение, 1987. - 77 с.

28. Мебель своими руками: пер. с англ. - М.: ACT: Астрель, 2008. - 288

с., С. 206-211 .

29. Миронова, Р.С., Миронов Б.Г. Инженерная графика: Учебник. - 2-е

изд., испр. и доп. - М.: Высш. шк.; Издательский центр «Академия», 2000, -

288 с.

30. Потапов, Л.Н. Очерки народного быта тувицев / Л.Н. Потапов. М.,

«Наука», 1969. - 402 с.

31. Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9

классы: проект. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2011. - 96 с. - (Стандарты

второго поколения).

32. Русско-тувинский словарь: 32000 слов / М.Д. Биче-оол, А.К.

Делгер-оол, А.Ч. Кунгаа и др. Под ред. Д.А. Монгуша. - М.: Рус. яз., 1980. -

664 с. - Тувин.н.-и. и н-т яз., лит. и истории.

33. Серикова, Г.А.Секреты резьбы по дереву: 200 новых узоров,

технология и техника резьбы, отделка, защита, реставрация, инструменты /

Серикова Г.А. - М.: Издательство Центрполиграф, 2011. - 255 с.

76

34. Семенцов, А.Ю.Все о резьбе по дереву / А. Ю. Семенцов. - Минск:

Современная школа, 2009. - 672 с.

35. Сельскому учителю о народных художественных ремеслах Сибири

и Дальнего Востока: Кн. для учителя / Сост. Т.Б. Митлянская. - М.:

Просвещение, 1993. - 256 с.

36. Соловьев, С.А. Декоративное оформление: Учеб. пособие для

учащихся педучилищ по спец. № 2003 «Преподавание черчения и изобразит,

искусства» / С.А. Соловьев. - М.: Просвещение, 1987, - 144 с.

37. Творческие проблемы современных художественных промыслов.

Сост. И .Я. Богусловская. - Д.: Художник РСФСР, 1991. - 373 с.

38. Технология. Технический труд. 7 класс: учебник для

общеобразоват. учреждений /И.Ф. Афонин, В.А. Блинов, А.А. Володин и др.;

под ред. В.М. Казакевича, Г.А. Молевой. - М.: Дрофа, 2006. - 185 с.

39. Толковый словарь тувинского языка / Под ред., Д.А. Монгуша. -

Новосибирск: Наука, 2003. -599 с.

40. Тыва угулзаларболгашхээлер //Башкы. 1999. №3. - С.70.

41. Хертек А. Творить для души и вечности // Культура и туризм в

Туве.-2 0 1 0 ,-с. 100. С 88-89.

42. Хертек А.С.От народного к профессиональному (традиции и

преемственность) в изобразительном искусстве Республики Тувы //Культура

Тувы: прошлое и настоящее: сб. материалов науч. практ. конференции. С. 28

-33

43. Чебан В. Узоры и орнаменты для мастера. /Серия «Для дома и

заработка». Ростов н/Д: Феникс, 2002. Издание второе, - 384 с.

44. Эдеков В.И. Алтайский орнамент. Сост. и автор всуп. ст. В.И.

Эдоков. Горно-Алтайск, 1971. - 8 с.

45. http://www.anbcst.ru

46. http://www.dissercat.com

47. http://www.kronk.narod.ru

77

48. Творческие проблемы современных художественных промыслов. Сост.

И.Я. Богусловская. - Л.: Художник РСФСР, 1991.-373 с.

49. Технология. Технический труд. 7 класс: учебник для общеобразоват.

учреждений /И.Ф. Афонин, В.А. Блинов, А.А. Володин и др.; под ред. В.М.

Казакевича, Г.А. Молевой. - М.: Дрофа, 2006. - 185 с.

50. Толковый словарь тувинского языка / Под ред., Д.А. Монгуша. -

Новосибирск: Наука, 2003. -599 с.

51. Тыва угулзалар болгаш хээлер //Башкы. 1999. №3. - С.70.

52. Хертек А. Творить для души и вечности // Культура и туризм в Туве. -

2010,- с. 100. С 88-89.

53. Хертек А.С. От народного к профессиональному (традиции и

преемственность) в изобразительном искусстве Республики Тувы //Культура

Тувы: прошлое и настоящее: сб. материалов науч. практ. конференции. С. 28 - 33

54. Худяков, А.В. Деревообрабатывающие станки / А.В. Худяков. - М.: 2001,

234с.

55. Чебан В. Узоры и орнаменты для мастера. /Серия «Для дома и заработка».

Ростов н/Д: Феникс, 2002. Издание второе, - 384 с.

56. Чупахин, В.М. «22 урока геометрической резьбы по дереву» / В.М.

Чупахин. - М.: 2004г.

57. Эдеков В.И. Алтайский орнамент. Сост. и автор всуп. ст. В.И. Эдоков.

Горно-Алтайск, 1971. - 8 с.

58. http://www.allbest.ru

59. http://www.dissercat.com

60. http://wwvv.kronk.narod.ru

61. http://www.rezbaderevo.ru

62. http://www.reznoe.ru

63. http://www.comgun.ru/repair/l 828-rezba-po-derevu.html

78