Opitun tunnustaminen ja hyväksilukeminen

yleissivistävässä koulutuksessa

Tuija Salminen ja Aki Luostarinen13.10.2011

Missä ihminen oppii?

Miten tunnistaa yksilön osaamista monipuolisesti ja löytää toimivat käytänteet tämän tunnustamiseen?

Tuija Salminen ja Aki Luostarinen

Kolme näkökulmaa

o Koulutukseen hakeutumiseen liittyvä osaamisen tunnustaminen

o Aikaisempien opintojen ja muun osaamisen hyväksilukeminen

o Näyttötutkintotyyppiset menettelyt

Hyväksilukeminen on opiskelijan oikeus -> HOPS

Tuija Salminen ja Aki Luostarinen

Tunnustaminen prosessina

Tuija Salminen ja Aki Luostarinen

OPM 2004: Aikaisemmin hankitun osaamisen tunnustaminen koulutusjärjestelmässa, 49.

"Automaattiset" hyväksiluvut

• muissa oppilaitoksissa suoritettujen opintojen hyväksilukeminen 

• osaamisen näyttö kokeiden avulla 

• rehtorin päätös

Tuija Salminen ja Aki Luostarinen

Mitä emme vielä tunnista  ja tunnusta?

• Muun kuin opintojen avulla hankitun osaamisen tunnustaminen. 

 • Oppimäärä vai tutkinto?  

 • Normatiivinen vai kriteeriperustainen?

 • Eurooppalainen viitekehys

Tuija Salminen ja Aki Luostarinen

Aikuisten perusopetuksen ja lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet 2004. Liite 1. Ote kielitaidon tasojen kuvausasteikosta.

Tuija Salminen ja Aki Luostarinen

Kuullun ymmärtäminen Puhuminen

Luetun ymmärtäminen Kirjoittaminen

B1.2 B1.1 B1.2 B1.1• Ymmärtää selväpiirteistä asiatietoa, joka liittyy tuttuihin ja melko yleisiin aiheisiin jonkin verran vaativissa yhteyksissä (epäsuora tiedustelu, työkeskustelut, ennakoitavissa olevat puhelinviestit).

• Pitää yllä ymmärrettävää puhetta, vaikka pitemmissä puhejaksoissa esiintyy taukoja ja epäröintiä. • Ääntäminen on selvästi ymmärrettävää, vaikka vieras korostus on joskus ilmeistä ja ääntämisvirheitä esiintyy jonkin verran.

• Pystyy lukemaan muutaman kappaleen pituisia tekstejä monenlaisista aiheista (lehtiartikkelit, esitteet, käyttöohjeet, yksinkertainen kaunokirjallisuus) ja selviää myös jonkin verran päättelyä vaativista teksteistä käytännönläheisissä ja itselleen tärkeissä tilanteissa.

• Pystyy kirjoittamaan ymmärrettävän, jonkin verran yksityiskohtaistakin arkitietoa välittävän tekstin tutuista, itseään kiinnostavista todellisista tai kuvitelluista aiheista.

Ilmiöpohjainen oppiminen

AIEMPI OSAAMINEN

TAVOITELTU OSAAMINEN

Oman aiemman osaamisen tuominen

yhteisön käyttöön

Osaamisen hyödyntäminen omassa

ilmiöprosessissa

Osaamisen hyödyntäminen tulevissa opinnoissa, työelämässä ja arjessa.

Opittujen tietojen ja taitojen tunnustaminen OPS-kurssien osa- tai kokosuorituksina

Tuija Salminen ja Aki Luostarinen

• Tunnistaminen vaatii herkkyyttä oppijaa ohjaavilta tahoilta.

 • Oppijalle kokemus siitä, että oma osaaminen

tunnistetaan ja sitä hyödynnetään. 

o Motivoi ja sitouttaa omiin tavoitteisiin.o Oppija läsnä osaavana yksilönä, ei vain tietyn

yksittäisen taidon tai tiedon näkökulmasta.

Tuija Salminen ja Aki Luostarinen

Tietoteknistä apua osaamisen tunnustamiseen?

• Työväline osaamisen kartoittamiseen ja seurantaan?

 o Palvelisi sekä oppijaa itseään että erilaisia

oppijaa ohjaavia tahoja.o Auttaisi pysymään kartalla hyväksiluvuissa.o Nyt ilmiöissä käytössä taulukkopohja.

 • HOPSista oppijaportfolioon / henkilökohtaiseen

oppimisympäristöön (PLE)?

Tuija Salminen ja Aki Luostarinen