oulun seudun ammattiopisto oppisopimusyksikkö · •osaamisen kehittämisen tarpeiden...

Oulun seudun ammattiopistoOppisopimusyksikkö

Oppisopimuskoulutuksen tutkinnot

Koulutusta kaikilla ammatillisen koulutuksen alueilla:

• Perustutkinnot (2-3 vuotta)

• Ammattitutkinnot (1-2 vuotta)

• Erikoisammattitutkinnot (1-2 vuotta)

Erityisosaamisen kehittäminen:

• Ei-tutkintotavoitteinen lisäkoulutus ammattitaidon ylläpitoon tai

erityisvalmiuksien hankkimiseen yrityksissä ja yksilöillä

2

Tutkintojärjestelmä Suomessa

ESIOPETUS

PERUSKOULUTUTKINTO

AMMATILLINEN

PERUSTUTKINTOoppilaitosmuotoisena

YLIOPPILAS-

TUTKINTO

YLIOPISTO-

TUTKINTO

AMMATTI-

KORKEA-

KOULU-

TUTKINTO

AMMATTI-

TUTKINTO

NÄYTTÖTUTKINNOT

• erilaiset rahoitus- ja

toteutusmuodot

TO

ISE

N A

ST

EE

N T

UT

KIN

NO

TK

OR

KE

AK

OU

LU

-

TU

TK

INN

OT

ERIKOIS-

AMMATTI-

TUTKINTO

AMMATILLINEN

PERUSTUTKINTOnäyttötutkintona

Oppisopimuskoulutuksen rakenne

Oppisopimuskoulutus edellyttää työsuhdetta tai yrittäjänä

toimimista alan työpaikassa koko koulutuksen ajan ja

koulutustavoitteen mukaisia työtehtäviä

Työpaikalla tapahtuva koulutus

Työpaikalla tapahtuva oppiminen

Työssä harjaantuminen

Tietopuolinen opetus

Lähiopetus

Itsenäinen opiskelu

(Näyttötutkinnon tutkintotilaisuudet)

4

Oppisopimuskoulutuksen asema

5

Opintienä:

Vaihtoehtoinen

Tasavertainen

Monipuolinen

Työelämälähtöinen

Peruskoulun jälkeen suoritettavaa ammatillista

koulutusta/ei-tutkintotavoitteista lisäkoulutusta

Jatko-opintokelpoisuus (tutkinto-opiskelijat)

Aikuisten ja nuorten koulutusta

Oppisopimuskoulutuksen kumppanuudet

6

OPPISOPIMUS

OPISKELIJA /

TYÖNTEKIJÄ

TYÖNANTAJA

työpaikkakouluttaja

OPPISOPIMUSKOULUTUKSEN JÄRJESTÄJÄ/

Oppisopimusyksikkö

TIETOPUOLISEN OPETUKSEN JA

TUTKINNON JÄRJESTÄJÄ

Kiinnostuitko

oppisopimuksesta?

25.11.2016Presentation name 7

Valmasta työelämään ja oppisopimuskoulutukseen?

•Kuka on VALMA?

•Miten VALMA ohjaa minua

työelämään?


• VALMA tarkoittaa ammatilliseen peruskoulutukseen

valmentavaa koulutus

• VALMAssa jokainen opiskelija etenee yksilöllisesti

oman suunnitelmansa mukaisesti ja jokaiselle

rakennetaan yksilöllinen opintopolku.


Mitä tämä tarkoittaa opiskelijalle?

•Voisiko VALMAn kautta löytyä

minulle paikka työelämään tai

oppisopimukseen?

•https://www.youtube.com/watch?v=

FP1HWuxqWMs


https://www.youtube.com/watch?v=FP1HWuxqWMs

Suunta selvillä?


Mitä voimme tarjota ohjaustyötä tekeville?

www.valmastatyöelämään.fi


www.valmastatyöelämään.fi

• Hyviä käytänteitä ja toimintamalleja on koottu oppisopimus- ja

VALMA-toimijoilta

• Materiaali on tarkoitettu opettajien, opinto-ohjaajien,

oppisopimustoimijoiden, ohjaustyötä tekevien ja VALMAn

käyttöön

• Työkalujen ja käytänteiden tarkoitus on tiivistää toimijoiden

yhteistyötä ja antaa välineitä ohjaustyöhön


valmastatyöelämään

.fi

SISU-HANKE 1.8.2015-31.12.2017

Siirtymät sujuviksi (SISU) kohti ammattia ja työelämää joustavissa

alueellisissa verkostoissa

Kestävää kasvua ja työtä 2014 - 2020

Suomen rakennerahasto-ohjelma

Sujuvat siirtymätToimintamalli siirtymille

Työnjako- ja tiedonsiirtomalli

Henkilökohtaistamisen yksilöllisyys ja oikea-aikaisuus

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

VALMA-koulutusVerkostoitunut, joustava ohjauksellinen

palvelutoiminto

SISU-ryhmän pilotointi

Jatkuvat poissaolot, myöhästymiset ja

elämänhallinnan haasteet

Ohjauksen kehittäminenOhjausmenetelmien kehittäminen ja lisääminen

Koulutusta :

- ohjausmenetelmistä

- osaamisen tunnistamisesta ja tunnustamisesta

- henkilökohtaistamisen toimintatavoista.

SISU

25.11.2016OppisRoll 15.11.2016 18

SUJUVIA SIIRTYMIÄ:1. Väärä ala

• Peruskoulun jälkeen lähihoitaja-opinnot aloittanut

• Ala tuntuu väärältä

• 2. jakson lähestyvä TOP ahdistaa

• Opiskelija juttelee opinto-ohjaajalle ja SISU-työntekijöille

• Rakennusala kiinnostaisi, sinne opinto-ohjaajaan yhteyttä

• Vielä on pari vapaata paikkaa

• Opiskelija menee haastateltavaksi, jossa selvitetään motivaatio

ja alan soveltuvuus

• Opiskelija siirtyy OSAOn sisäisen siirtymisen mallin mukaisesti

rakennusalan opiskelijaksi

25.11.2016OppisRoll 15.11.2016 19

2. VALMAsta kesken lukuvuoden liiketalouden opiskelijaksi

• Opiskelija aloittaa syksyllä VALMA-opinnot

• Syksyn aikana paljon tutustumista eri aloihin, tutkintoihin ja

opiskelupaikkoihin

• Ilmenee, että lukiolaisille tarkoitettu liiketalouden ”Kaupan alan

avaimet”-opintojaksolla olisi vielä tilaa myös VALMA-

opiskelijoille

• Opiskelija aloittaa opintojakson ja huomaa löytäneensä oman

alansa.

• Opiskelija siirtyy OSAOn sisäisesti VALMAsta liiketalouden

opiskelijaksi marraskuussa aloittaneeseen aikuisryhmään.

25.11.2016OppisRoll 15.11.2016 20

3. Nuorten koulutuksesta aikuisten koulutukseen

• Opiskelijalla merkittäviä vaikeuksia yto-aineissa (yhteiset

tutkinnon osat esim. kielet ja matematiikka)

• Ammatilliset opinnot lähihoitaja-opinnoissa etenevät hyvin

• Opiskelija on opintojen ohessa töissä alan työpaikassa, siellä

sujuu erinomaisesti

• Vaarana on, ettei opiskelija valmistu erityisestä tuesta

huolimatta yto-aineiden vaikeuksien vuoksi

• Opiskelija siirretään aikuisten ryhmään, jossa yto-opintoja ei ole

• Opiskelija valmistuu

25.11.2016OppisRoll 15.11.2016 21

4. VALMAsta kokki-opintoihin

• Opiskelija aloittaa opintonsa VALMAssa elokuun lopussa

• Aloihin ja opiskelupaikkoihin ryhmätutustumisten myötä kokin

opinnot alkoivat erityisesti kiinnostaa

• Opiskelija menee yksilölliseen tutustumiseen alalle ja se

vahvistaa alan olevan oikea

• Tutustumisjakson päätteeksi opiskelija haastatellaan

(palautekeskustelu, motivaatio) ja toivotetaan tervetulleeksi

aikuisryhmän kokki-opintoihin

• Täytetään Opiskelijan sisäinen siirtyminen OSAOn sisällä –

lomake

• Opiskelija siirtyy marraskuussa kokki-opintoihin

25.11.2016OppisRoll 15.11.2016 22

5. Koulutusmuodon ja tutkinnon vaihtaminen VALMAn kautta

• Peruskoulun jälkeen oppisopimuksen ennakkojakso

(ammattistartti) –opintoja

• TOPV-jaksolla päiväkodissa, innostuu alasta (lapsi- ja perhetyön

perustutkinto)

• Työnantaja valmis solmimaan oppisopimuksen vuodeksi

• Oppisopimuksen päätyttyä opiskelija haluaisi jatkaa opintoja

oppilaitoksessa, valitettavasti vapaata opiskelupaikkaa ei ole

• Opiskelija aloittaa VALMA-opinnot, jossa tavoite muuttuu

• Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto (lähihoitaja) tuntuu

paremmalta tavoitteelta

• Opiskelija hakee yhteishaussa ja saa paikan

25.11.2016OppisRoll 15.11.2016 23

6. Lukiosta ammatilliseen koulutukseen

• Opiskelu lukiossa osoittautuukin työläämmäksi ja

teoreettisemmaksi kuin opiskelija oli peruskoulussa ajatellut

• Motivaatio on heikko ja opinnot eivät etene

• Opiskelija tulee VALMAan hakemaan uutta suuntaa, ala on

hukassa

• VALMAssa kartoitetaan vaihtoehtoja ja käydään

tutustumiskäynneillä

• Opiskelija menee yksilölliseen tutustumiseen ja kiinnostuu

alasta

• Alan opettaja huomaa tutustumisen aikana opiskelijan

soveltuvuuden ja kertoo, että lukio-opintoja voidaan tunnistaa ja

tunnustaa

• Opiskelija siirtyy sisäisesti kesken lukuvuoden

25.11.2016OppisRoll 15.11.2016 24

Osaamis- ja työvoimatarvekartoitus

yritysten kehittämisen tukena

15.11.2016

Osaamis- ja työvoimatarvekartoitus

• Kevyt toimintamalli yritysten osaamisen kehittämisen tarpeiden systemaattiseen kartoittamiseen.

• Fokus yritysten tilanteissa ja tarpeissa

• Tavoitteet:

1. Kartoittaa yrityksen osaamisen kehittämisen ja rekrytoinnin tarpeet

2. Keskustella työnantajayritysten kanssa oppisopimuskoulutuksen mahdollisuuksista

3. Toimia yritysten osaamisen kehittämisen kumppaneina sekä palvella yrityksiä kokonaisvaltaisesti

• Toimialaa tunteva koulutussuunnittelija toteuttaa, mahdollista jalkautua paikan päälle yritykseen

• Kartoitus on yritykselle maksuton eikä sido jatkotoimenpiteisiin.

25.11.2016 26

Yritysten toimintaympäristöstä

• Osaamisvaatimusten nopea muuttuminen esim. digitalisaation, kansainvälistymisen sekä suurten ikäluokkien eläköitymisen myötä

• Ajanpuute erityisesti pk-yrityksissä

-> ei ole välttämättä aikaa

• muutostilanteiden ennakointiin

• osaamisen ajan tasalla pitämisestä huolehtimiseen

• selvittää erilaisia koulutusmahdollisuuksia, jotka voisivat palvella yrityksen tarpeita ja kehittää liiketoimintaa

• Oman alueen oppilaitoksista ei välttämättä ole saatavilla tarvittavaa koulutusta ja / tai alalta valmistuvia opiskelijoita

25.11.2016 27

Palvelun sisällöt

• Koulutussuunnittelijamme voivat tulla tekemään yritykseenne maksutta osaamistarvekartoituksen

• Kartoituksessa voidaan keskustella• yrityksen henkilöstöltä edellytettävä osaaminen

• osaamisen nykytila: millaisia mahdollisia akuutteja osaamisen kehittämisen tarpeita yrityksessä tällä hetkellä löytyy

• mahdolliset lähitulevaisuuden muutostilanteet kuten eläköityminen, osallistuminen suurhankkeisiin, toimialan kehitys sekä yrityksen kasvutavoitteet -> osaamisen kehittämisen tarpeet lähitulevaisuudessa

• kehitetäänkö nykyisen henkilöstön osaamista vai onko tarvetta rekrytoida uusia työntekijöitä

• mahdollisten työssäoppijoiden tarve sekä nuorten työllistämispotentiaali

• oppisopimuskoulutuksen mahdollisuudet ja yrityksen tarpeisiin soveltuvat koulutusratkaisut

25.11.2016 28

Jatkotoimenpiteet kartoituksen jälkeen

• Vastataan kartoituksessa esille nousseisiin tarpeisiin

• tarvittava oppisopimuskoulutus silloin kun se soveltuu ratkaisuksi

• tukeminen rekrytoinnissa mm. välittämällä tietoa TE-toimistoon ja muille yhteistyöverkostoille.

• ohjaaminen oikean koulutuksenjärjestäjän tai muun asiantuntijan puoleen, jos ratkaisua ei löydetä oppisopimuskoulutuksella

• Osassa yrityksiä välittömät toimenpiteet, osan kanssa sovitaan myöhemmästä ajankohdasta, jolloin asiaan palataan

• Ko. toimialasta vastaava koulutussuunnittelija toimii yrityksen kumppanina ja vie asioita eteenpäin.

• Sovitaan tarvittaessa seuraavan yhteydenoton ajankohta.

25.11.2016 29

Hyödyt työnantajalle

• Osaamisen kehittämisen tarpeiden systemaattinen pohtiminen sekä osaamisen hallittu johtaminen

• Muutostilanteiden ennakointi ja tarvittavien koulutus- ja rekrytointitoimenpiteiden suunnittelu ajoissa

• Työntekijöiden osaamisen ajan tasalla pitäminen

• Liiketoiminnan kehittäminen asiantuntemuksen kehittämisen kautta

• Oppisopimuskoulutuksen mahdollisuuksien ja koulutusvaihtoehtojen tuntemuksen lisääntyminen sekä optimaalinen hyödyntäminen

• Asiantuntemus yrityskohtaisten koulutusratkaisujen suunnitteluun

• Kumppanuus osaamisen kehittämisessä

• Maksuttomat kartoitus, palvelut ja koulutus, ei sido jatkotoimenpiteisiin

25.11.2016 30

Seuraava askel

• Jos haluatte lisätietoa osaamistarvekartoituksesta tai oppisopimuskoulutuksesta, niin täytä yhteystiedot lomakkeeseen (täytä yhteystiedot joka tapauksessa)

• Etäyhteyden päässä olevat voivat laittaa tietonsa keskustelukenttään tai laittaa sähköpostitse [email protected]

• Olemme palvelusta kiinnostuneisiin työnantajiin yhteydessä lähiaikoina

25.11.2016 31

OSAOn Oppisopimusyksikkö Facebookissa

25.11.2016 32

https://www.facebook.com/OSAO-Oppisopimusyksikkö-1561169600861873/?ref=aymt_homepage_panel

https://www.facebook.com/OSAO-Oppisopimusyksikkö-1561169600861873/?ref=aymt_homepage_panel

Mitä oppisopimus on yrityksen näkökulmasta?

Perustietoa oppisopimuskoulutuksesta

Räätälöityjä ratkaisuja!

25.11.2016Katja Jaako-Körkkö Ammattiopisto

Lappian oppisopimustoimisto

Tiimivastaava Katja Jaako-Körkkö

Oppisopimussuunnittelija Aila-Kaija Hjulberg

Oppisopimussuunnittelija Maija Hakala

Oppisopimusneuvoja Maarit Heijari

Projektikoordinaattori Jarmo Saariniemi

Projektikoordinaattori Satu-Maria Salmi

http://www.oppisopimus.fi/tarina/lisapotkua-

yrittamiseen-oppisopimuksella/

http://www.oppisopimus.fi/tarina/lisapotkua-yrittamiseen-oppisopimuksella/

Yrittäjä! Miksi oppisopimus?

• Tarvitset lisää koulutettua työvoimaa yrityksesi tarpeisiin

• koulutukseltaan sopivaa työntekijää ei löydy muuten kuin

kouluttamalla itse

• yrityksesi työtehtävät muuttuvat

• haluat kehittää yrittäjänä omaa osaamistasi tai

henkilöstösi ammattitaitoa ja osaamista

• joustava ja työelämälähtöinen tapa kouluttaa

• maksutonta valtionrahoittamaa koulutusta

• soveltuu kaiken kokoisille yrityksille

Oppisopimuskoulutus

• Yksi ammatillisen koulutuksen järjestämismuoto, joka painottuu työpaikalla

tapahtuvaan koulutukseen, jota täydennetään oppilaitoksessa tietopuolisilla

opinnoilla

• Oppisopimuskoulutus perustuu 15 vuotta täyttäneen opiskelijan ja

työnantajan välillä tehtyyn kirjalliseen määräaikaiseen työsopimukseen

(oppisopimus) -> työsopimussuhteinen

• Oppisopimus voidaan tehdä myös virkasuhteiselle ja yrittäjälle

• Työnantaja maksaa opiskelijalle työehtosopimuksen mukaista palkkaa

• Oppisopimuksen tekeminen edellyttää työnantajan, opiskelijan ja

koulutuksen järjestäjän sopimusta oppisopimuskoulutuksen järjestämisestä

-> Oppisopimukseen liitetään henkilökohtainen opiskeluohjelma

(HEO= henkilökohtaistamista koskeva asiakirja)

37

Oppisopimuskoulutus

• Oppisopimuskoulutus on päätoimista opiskelua, vähintään 25

viikkotuntia

• Työpaikalta nimetään opiskelijalle työpaikkakouluttaja/mentor

• Voidaan suorittaa pt, at tai eat tai ei-tutkintotavoitteinen

kokonaisuus

• Oppisopimus voidaan solmia minimissään 4 kk pituiseksi, myös 8

kk ja 1 vuosi, tai tyypillisesti:

- Pt n. 2-3 vuotta ja at, eat 1,5-2 vuotta henkilökohtaistamisen

mukaisesti

• Joustavat siirtymät oppilaitoksesta työhön 1+2, 2+1 tai x+y

38

Roolit/vastuut

Oppisopimustoimistotiedottaa

ohjaarahoittaa

seuraa ja arvioivastaa

henkilökohtaistamisesta

Oppiva työntekijä/yrittäjä

tekeekokeilee

arvioiuudistaa ja uudistuu

Työpaikka

työssä oppiminen,

työpaikkakoulutus, nimetään

ohjaaja/mentori

Oppilaitostietopuolinen koulutus,

ohjaus, henkilökohtaistaa

yhdessä koulutuksen

järjestäjän kanssa

Tarkemmin työnantajan roolista

Työnantaja

• solmii määräaikaisen työsopimuksen

• mahdollistaa oppimisen ja ohjauksen työpaikalla

• mahdollistaa tietopuolisiin opintoihin ja tutkintotilaisuuksiin osallistumisen

• ilmoittaa muutoksista opiskelijalle, oppilaitokseen ja oppisopimustoimistoon

• seuraa työpaikalla tapahtuvan koulutuksen oppimisen arvioinnin toteutumista ja

koulutuskorvausten hakemista

• Nimeää

Työpaikkakouluttajan -> lisätietoja www.ohjaan.fi

• perehtyy oppisopimuskoulutukseen ja opiskeltavaan tutkintoon

• perehdyttää opiskelijan työympäristöön ja työtehtäviin

• ohjaa, tukee ja kannustaa opiskelijaa

• arvioi työpaikalla tapahtuvan koulutuksen oppimista

• toimii työpaikan, oppilaitoksen ja oppisopimustoimiston yhdyshenkilönä

http://www.ohjaan.fi/

Työpaikan/yrityksen soveltuvuus

oppisopimustyöpaikaksi

Oppisopimuksen solmimisen edellytykset:

• riittävää tuotanto- ja palvelutoiminta

• tarpeellinen työvälineistö, laitteet ja koneet

• ammattitaitoinen ja motivoitunut työpaikkakouluttaja

• voit tarjota henkilölle keskimäärin 25 tuntia viikossa

monipuolisia ja kattavia työtehtäviä

• yrityksen muut asiat ovat kunnossa

Tietopuolinen

oppiminen

oppilaitoksessa

Työssä

oppiminen

Työn ja tietopuo-

lisen oppimisen

yhdistäminen

OSAAMINEN

AMMATTITAITO

80% 20%

Työnantajalle

Koulutuskorvaus

asetus ammatillisesta koulutuksesta 6§

(811/1998)

• Koulutuskorvausta maksetaan työnantajalle työpaikalla

tapahtuvan koulutuksen järjestämistä varten

• Kustannuksia (korvauksen määrää) arvioitaessa huomioidaan

koulutusala, suoritettava tutkinto, opiskelijan kokemus ja

opintojen vaihe

43

Korotettu koulutuskorvaus työnantajille

(kysy alueesi oppisopimustoimistosta)

Peruskoulun päättäneet

• Korotettua koulutuskorvausta voidaan maksaa työnantajille samana vuonna

perusopetuksen tai perusopetuksen lisäopetuksen päättäneiden opiskelijoiden

oppisopimuksena toteuttavaan ammatilliseen perus- ja lisäkoulutukseen

• Korvaus on tarkoitettu työnantajille nuoren oppisopimusopiskelijan tarpeet

huomioivaan ohjaukseen ja tukeen

• Korvaus on ensimmäisenä oppisopimusvuonna 800 euroa/kk, toisena

vuonna 500 euroa/kk ja kolmantena vuonna 300 euroa/kk

Turvapaikan saaneiden maahanmuuttajien korotettu koulutuskorvaus

työnantajille

• Korotettua koulutuskorvausta voidaan maksaa työnantajille turvapaikan

saaneiden maahanmuuttajien oppisopimuksena toteuttavaan ammatilliseen

perus- ja lisäkoulutukseen

• Korvaus on tarkoitettu työnantajille turvapaikan saaneiden maahanmuuttajien

oppisopimusopiskelun tarpeet huomioivaan ohjaukseen ja tukeen.

• Korvaus on ensimmäisenä oppisopimusvuonna 700 euroa/kk ja toisena vuonna

100 euroa/kk.

OpiskelijalleOpintososiaaliset edut

• Oppisopimuskoulutuksessa opiskelijalla on oikeus saada

tietopuolisen opetuksen aikana opintososiaalisia etuuksia

• Ansionmenetyksen korvauksena päivärahaa 15 euroa

opetuspäivältä

• Perheavustusta 17 euroa opetuspäivältä, jos opiskelijalla on

huollettavanaan alle 18-vuotias lapsi

• Majoituskorvausta 8 euroa opetuspäivältä, jos tietopuolinen

opetus järjestetään opiskelijan koti- tai oppisopimuspaikkakunnan

ulkopuolella

• Matkakustannuksia korvataan myös tietyin ehdoin

45

Räätälöityjä polkuja yrittäjälle

ja yrityksen henkilöstölle

Yrittäjän koulutuspolku ja henkilöstön

kehittäminen

• Yrittäjä voi kehittää omaa tai henkilöstön osaamista

• Selvitämme yhdessä kanssanne yrityksen

koulutus- ja kehittämistarpeet

• Teemme osaamistarvekartoituksia ja

koulutussuunnitelman henkilöstönne osaamisen

kehittämiseksi

• Suunnittelemme koulutusten toteutustavat ja

autamme rahoitusratkaisuissa

4

7

Case: Yrittäjän koulutuspolku

Yritysjohtamisen erikoisammattitutkinto• Kesto n. 1½ vuotta henkilökohtaistamisen mukaan

• Esim. 1 – 2 pv/kk loma/sesonkiaikoja lukuun ottamatta

• Toteutus tyypillisesti oppisopimuksena

Yrittäjävalmennus /Yrittäjän ammattitutkinto• Kesto n. 1½ vuotta henkilökohtaistamisen mukaan

• Esim. 1 – 2 pv/kk loma/sesonkiaikoja lukuun ottamatta


Sähköisen myynnin ja markkinoinnin koulutus• Kesto 8 kk henkilökohtaistamisen mukaan

• 5 lähipäivää


Case: Myyjän/asiakaspalvelussa

työskentelevän koulutuspolku

Myynnin at/Kaupan esimiehen

erikoisammattitutkinto • Kesto n. 1 – 1½ vuotta henkilökohtaistamisen mukaan

• Esim. 1 – 2 pv/kk


Liiketalouden pt• Kesto n. 1 ½ - 2 vuotta henkilökohtaistamisen mukaan



Asiakaspalvelu – tutkinnon osa• Kesto n. 4 kk henkilökohtaistamisen mukaan



Yrittäjän oppisopimus

Oletko yrittäjä? Voit opiskella oppisopimuksella omassa yrityksessäsi, kun seuraavat

ehdot täyttyvät:

• Työskentelet päätoimisesti (vähintään 25 h/viikko) omassa yrityksessäsi

• Olet ilmoittanut yrittäjätoiminnan aloittamisesta verottajalle

• Yritykselläsi on Y-tunnus

• Maksat yrittäjän eläkevakuutusta

• Yrityksesi on merkitty ennakkoperintärekisteriin ja/tai

arvonlisäperintärekisteriin

• Mentorin ei tarvitse toimia yrityksesi toimialalla

• Ohjaa, tukee, arvio kehittymistäsi/oppimistasi ja sparraa opinnoissa eteenpäin

• Toimii yhteistyössä oppilaitoksesi ja alueesi oppisopimustoimijan kanssa.

• Oppisopimuksella opiskeleva yrittäjä vastaa yhteydenpidosta mentorin kanssa ja

toiminta on luottamuksellista

Myös yrittäjä

tarvitsee

mentorin

Kiitos ja Hyvää päivänjatkoa!

51

Kansilehti

Yritysten osaamistarvekartoitukset

• Kari Rekilä

Yrityskehittäjä

Rovaniemen koulutuskuntayhtymä

Strategialähtöisellä osaamisen johtamisella tuottavuutta ja työhyvinvointia mikro- ja pk-yrityksiin

- tuotteet

- palvelut

- asiakkaat

- liikevaihtotavoite

• Tuki kehittämiseen ja henkilöstön osaamisen kasvattamiseen

• Säännölliset tapaamiset, seminaarit, työpajat

• Koulutussuunnitelmat

• Yrityksen tavoitteet

• Uudet kehityskeskustelukäytänteet

• Osaamiskortit

Yrityksen

Visio

Osaamiskartoitus

Osaamisen

kehittämine

n

Kehittämiskumppanuu

s

C & Q osaamisen hallinnan tietojärjestelmät

• Rovaniemellä käytössä vuodesta 2011 lähtien

• Järjestelmällä yhdistetään:

– Competence (henkilöiden osaamiskapasiteetti) ja

– Qualifications (organisaation osaamistarpeet)

• Osaaminen määritellään ainutlaatuisen kvalifikaatioluokituksen avulla

– Maailman kattavin osaamisnimikkeistö: yli 17 000 nimikettä

– Rakentunut tieteellisesti ja työelämälähtöisesti

• RKK 539 organisaatiota

• ja 11.800 henkilöä, ammattiryhmittäin• Eri ammattinimikkeitä 640

C&Q EducationMenetelmä osaamistarpeiden kartoittamiseen

OSAAMISTARVEKARTOITUKSESSA SELVITETÄÄN AMMATTIRYHMITTÄIN:

1. Organisaatiossa tällä hetkellä edellytettävä osaaminen

2. Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

3. Nykyisen henkilöstön välittömät lisäosaamistarpeet

4. Rekrytoitavilta edellytettävä osaaminen

5. Tutkintoihin johtavan koulutuksen tarve

6. Alihankinta- ja tilapäistyövoiman tarve

7. Työssäoppijoilta edellytettävä osaaminen

8. Vastavalmistuneiden rekrytoitujen osaamispuutteet

9. Eläköityminen 1-5 vuotta ja 6-8 vuotta

Osaamistarpeiden merkitystasot priorisoidaan

organisaatioiden menestyksellisyyden näkökulmasta asteikolla 5‒1

Ammattiryhmän osaamisen nykytasot arvioidaan asteikolla 5‒1

5: Erittäin hyvä (kaikki osaavat erinomaisesti)

4: Hyvä (osataan riittävästi)

3: Kohtalainen (jonkin verran puutteita osaamisessa)

2: Tyydyttävä (paljon puutteita osaamisessa)

1: Heikko (ei juurikaan osaamista)

Järjestelmä laskee osaamiskuilut. Mitä suurempi merkitys osaamisella ja mitä suurempi

kuilu, sen kriittisempi lisäosaamistarve.

Osaamis-tarpeet?

Haastat-telut

Dokumen-tointi

Kuilu-analyysi

Yhteenvetoraportit

Kehittämis-Kumppanuu-

det!

Prosessi

Etunimi Sukunimi 57

Organisaation tavoitteet.• Yrityksen osaamistarpeet• osaamisten priorisointi

Osaamisen todentaminen.• Nykytilanteen kartoitus • henkilökohtaiset tavoitteet

Tehokkuuden parantaminen.• Kehittämissuunnitelmat• Henkilöstön osallistaminen

Yrityksen tavoitteet Osaamisen tunnistaminen Tuottavuuden ja työhyvinvoinnin parantaminen

Osaamisen johtaminen

• Perustuu ymmärrykseen, mitä osaamista visio ja strategian toteutus vaativat

Tulevaisuuden menestyksen perustana olevan osaamisen varmistamista

• Osaamisen tunnistamista ja mittaamista. Kuka ja missä osaa mitäkin ja millä tasolla?

• Osaamisriskien tunnistamista! Onko jonkin osaamisen puute toiminnan pullonkaula? Onko jotain

osaamista poistumassa ?

• Osaamisen kehittämistä. Vahvaa tietoa siitä, mitä osaamista pitäisi vahvistaa ja miten?

• Suunnan ja tavoitteiden asettamista henkilöstölle

• Osaamisresurssien käytön tehokkuuden ja vahvuuden varmistamista: osaamista riittävän

monella, riittävällä tasolla

Osaamisen johtamisen haasteet

• Selkeä käsitys yrityksen inhimillisestä pääomasta puuttuu

• Yrityksen strategian toteutumisen kannalta kriittistä osaamista ei ole määritelty

• Henkilöstön kehittämisen ROI (takaisinmaksuaika) on vaikea määrittää

• Osaamisen johtaminen perustuu manuaalisiin prosesseihin ja alkeellisiin työkaluihin

Seuraukset

• Henkilöstö ei tunne strategiaa eikä tiedä mitä osaamista arvostetaan

• Kilpailukyvyn kannalta kriittiseen osaamiseen ei investoida ajoissa

• Kehittämisen kohdentaminen ja mittaaminen haastavaa

• Kehittäminen henkilöstölähtöistä ei välttämättä tue organisaation tavoitteita

Kartoitushavaintoja:

- Lähes jokaisessa yrityksessä osaamisvajeita

- Yrittäjillä korostuvat osaamisvajeet, rekrytointi, perehdyttäminen, taloushallinto

- Oman ammattitaidon ylläpito (kenen vastuulla)

Hyödyt

• Organisaatioiden yhteenvetoraportteja seuraavista omaa toimialaa koskevista tiedoista:

– Mitä osaamista tavallisimmin eri ammateissa edellytetään

• Millä em. osaamisilla on arvioitu olevan suurin merkitys (keskiarvot eri organisaatioiden merkitystasoista)

• Mitkä osaamiset parhaiten tai heikoimmin hallitaan (keskiarvot eri organisaatioiden ammattilaisten osaamisen tasoista)

• Missä osaamisissa on suurimmat kuilut

– Mitkä ammattikohtaiset osaamistarpeet korostuvat tulevaisuudessa, tai mitä aivan uutta osaamista tulevaisuudessa ammattilaisilta edellytetään

– Mitä lisäosaamista eri ammateissa välittömästi tarvitaan lisää

– Mitkä osaamistarpeet ovat kriittisiä eri ammatteihin palkattavilta henkilöiltä

Vertailu osaamiskuilujen määrästä eri osaamisten pääluokissa

Osaamisen kehittymisen seuranta joko henkilö- tai henkilöryhmätasolla

Strategisella osaamisen johtamisella tuottavuutta ja työhyvinvointia

pieniin- ja keskisuuriin yrityksiin

Tavoite

Tulokset

• Osaamisen johtamisen jatkuva toimintamalli kohdeyrityksille (toimivia osaamisen

johtamisen käytäntöjä)

• Osaamiskartoituksen tuottamat henkilökohtaiset osaamiskortit ja yrityksen

osaamista yhteenvetoraportit

• Henkilöstön osaamisen kehittämissuunnitelmat yrityksille

• Laajasti tietoa osaamisen johtamisen mallin kehittämisen tueksi

• Valtakunnallinen mikro- ja pk-yritysten osaamisen johtamisen toimintamalli

STRATOS 1.1.2016 - 31.12.2017

Yhteistyössä Turun kauppakorkeakoulun Porin yksikkö, Rovaniemen

koulutuskuntayhtymä ja C&Q Systems Oy, osaamisen johtamisen asiantuntijayritys

Rahoitus: Euroopan sosiaalirahasto, Kestävää kasvua ja työtä 2014-2020, Suomen

rakennerahasto-ohjelma, Hämeen ELY -keskus

Kiitos ajastanne

Ole yhteydessä, jos joskus tarvitset oivalluksia

Kari Rekilä

Yrityskehittäjä

Rovaniemen koulutuskuntayhtymä

oulun seudun ammattiopisto oppisopimusyksikkö · •osaamisen kehittämisen tarpeiden...

Documents