pendekatan, metode, dan teknik pembelajarandedi.staf.upi.edu/files/2014/02/ctl-7.pdf · hubungan...
TRANSCRIPT
![Page 1: PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK PEMBELAJARANdedi.staf.upi.edu/files/2014/02/CTL-7.pdf · Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi, pengembangan ... Display laporan](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022116/5c7b98fd09d3f26c268c47e3/html5/thumbnails/1.jpg)
MODEL
PEMBELAJARAN
Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG)
![Page 2: PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK PEMBELAJARANdedi.staf.upi.edu/files/2014/02/CTL-7.pdf · Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi, pengembangan ... Display laporan](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022116/5c7b98fd09d3f26c268c47e3/html5/thumbnails/2.jpg)
TEORI BELAJAR DASAR MODEL
PEMBELAJARAN
TEKNIK/STRATEGI
KEGIATAN KELAS
![Page 3: PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK PEMBELAJARANdedi.staf.upi.edu/files/2014/02/CTL-7.pdf · Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi, pengembangan ... Display laporan](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022116/5c7b98fd09d3f26c268c47e3/html5/thumbnails/3.jpg)
Behaviourism Cognitivism Constructivism
Perubahan tingkah laku
Stimulus-respon
Perubahan Persepsi dan
Pemahaman proses,
interaksi
Pemaknaan pengetahuan proses
hasil konstruksi, interaksi
Teori Belajar
![Page 4: PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK PEMBELAJARANdedi.staf.upi.edu/files/2014/02/CTL-7.pdf · Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi, pengembangan ... Display laporan](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022116/5c7b98fd09d3f26c268c47e3/html5/thumbnails/4.jpg)
CTL
1. CTL adalah suatu proses pendidikan yang bertujuan untuk membantu siswa memahami makna yang ada pada bahan ajar yang mereka pelajari dengan menghubungkan pelajaran dalam kontek kehidupan sehari-harinya dengan kontek kehidupan pribadi, sosial dan kultural. Untuk mencapai tujuan ini, sistem ini mencakup 8 komponen: membuat hubungan yang bermakna., melahirkan kegiatan yang signifikan, belajar sendiri secara teratur, kolaborasi, berpikir kritis dan kreatif, mencapai standar tinggi, dan menggunakan penilain otentik (Johnson, 2003)
![Page 5: PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK PEMBELAJARANdedi.staf.upi.edu/files/2014/02/CTL-7.pdf · Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi, pengembangan ... Display laporan](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022116/5c7b98fd09d3f26c268c47e3/html5/thumbnails/5.jpg)
2. Contextual Teaching and Learning adalah suatu konsep
mengajar dan belajar yang membantu guru
menghubungkan kegiatan dan bahan ajar mata
pelajarannya dengan situasi nyata yang dapat
memotivasi siswa untuk dapat menghubungkan
pengetahuan dan terapannya dengan kehidupan sehari-
hari siswa sebagai anggota keluarga dan bahkan
sebagai anggota masyarakat dimana dia hidup (US
Department of Education, 2001).
3. Contextual Teaching and Learning adalah pembelajaran
yang situasi dan isinya khusus dan memberi
kesempatan siswa dapat melakukan pemecahan
masalah, latihan dan tugas secara riil dan otentik.
(Universitas Negeri Malang)
![Page 6: PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK PEMBELAJARANdedi.staf.upi.edu/files/2014/02/CTL-7.pdf · Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi, pengembangan ... Display laporan](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022116/5c7b98fd09d3f26c268c47e3/html5/thumbnails/6.jpg)
Mengapa CTL?
Interaksi belajar
Motivasi
Pemahaman
Hubungan bahan pelajaran dengan dunia
nyata
Sesuai dengan situasi/kondisi/konteks
Berpikir kritis
![Page 7: PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK PEMBELAJARANdedi.staf.upi.edu/files/2014/02/CTL-7.pdf · Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi, pengembangan ... Display laporan](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022116/5c7b98fd09d3f26c268c47e3/html5/thumbnails/7.jpg)
CTL
Penilaian
Otentik Kontruktivis
Bertanya
Inkuiri
Komunitas
Belajar
Pemodelan
Refleksi
![Page 8: PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK PEMBELAJARANdedi.staf.upi.edu/files/2014/02/CTL-7.pdf · Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi, pengembangan ... Display laporan](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022116/5c7b98fd09d3f26c268c47e3/html5/thumbnails/8.jpg)
Ciri-ciri CTL
Bermakna
Hubungan kelas dengan dunia nyata
Berpikir tingkat tinggi, pengembangan
Kritis, kreatif
Inkuiri, bertanya
Komunikasi, kolaborasi
Penialaian otentik
Refleksi
Model
Masyarakat belajar
![Page 9: PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK PEMBELAJARANdedi.staf.upi.edu/files/2014/02/CTL-7.pdf · Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi, pengembangan ... Display laporan](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022116/5c7b98fd09d3f26c268c47e3/html5/thumbnails/9.jpg)
LEARNING COMMUNITY
Temukan satu “hot spot”
Observasi pengamatan/identifikasi data/info tentang hot spot
Diskusi questioning, discussing, sharing
Hasil hasil diskusi/pemecahan soal
Laporan sajian laporan (hasil): lisan dan atau tertulis
Display laporan dapat berupa poster, artikel, gambar, puisi dll Hasil kelompok
Catatan:
Kegiatan ini dapat dilaksanakan sebagai kegiatan lintas kurikulum, misalnya pelajaran IPS dengan bahasa Indonesia atau pelajaran IPA dengan bahasa Inggris. Laporan hasil tugas kelompok dapat dinilai oleh dua guru fokus pada kebenaran isi dan bahasa.
Tugas
Kelompok
![Page 10: PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK PEMBELAJARANdedi.staf.upi.edu/files/2014/02/CTL-7.pdf · Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi, pengembangan ... Display laporan](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022116/5c7b98fd09d3f26c268c47e3/html5/thumbnails/10.jpg)
Contoh 1b
LEARNING COMMUNITY: Outdoor Activity
“NEIGHBOURHOOD WALK”
Kegiatan Berkelompok
Mencari “hot spot”
Observasi
Menggali data/informasi
Diskusi
Menyatakan hasil
Melaporkan
Gambar Presentasi Laporan Poster Diagram dll.
lisan tertulis
Presentasi/Display
Waktu
15 menit
20 menit
25 menit
30 menit
![Page 11: PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK PEMBELAJARANdedi.staf.upi.edu/files/2014/02/CTL-7.pdf · Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi, pengembangan ... Display laporan](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022116/5c7b98fd09d3f26c268c47e3/html5/thumbnails/11.jpg)
PEMBELAJARAN
Pembelajaran yang Aktif Kreatif Efektif
dan Menyenangkan (PAKEM/Joyful
LEARNING)
Multi Metode, Multi Media
Praktek dan Bekerja dalam Tim
Memanfaatkan Lingkungan Sekitar
Di Dalam dan di Luar Kelas
Multiaspek (logika, praktika, etika)
![Page 12: PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK PEMBELAJARANdedi.staf.upi.edu/files/2014/02/CTL-7.pdf · Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi, pengembangan ... Display laporan](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022116/5c7b98fd09d3f26c268c47e3/html5/thumbnails/12.jpg)
PAKEM
P = Pembelajaran
A = Aktif
K = Kreatif
E = Efektif
M = Menyenangkan
![Page 13: PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK PEMBELAJARANdedi.staf.upi.edu/files/2014/02/CTL-7.pdf · Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi, pengembangan ... Display laporan](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022116/5c7b98fd09d3f26c268c47e3/html5/thumbnails/13.jpg)
KOMPONEN UTAMA PAKEM
SARANA PRASARANA
KURIKULUM & PERANGKATNYA
SDM
MANAJEMEN
1. PAKEM 2. PEMBELAJARAN YANG
MENGARAH PAS. 3. PENILAIAN YANG
BERKELANJUTAN
Standarisasi mutu pendidikan secara berkelanjutan menghadapi tuntutan lokal, nasional dan global.
![Page 14: PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK PEMBELAJARANdedi.staf.upi.edu/files/2014/02/CTL-7.pdf · Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi, pengembangan ... Display laporan](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022116/5c7b98fd09d3f26c268c47e3/html5/thumbnails/14.jpg)
PENDIDIKAN BAGI SISWA
Apa yang dilihat, didengar, dirasakan,
dialami, setiap detik, setiap hari
sepanjang tahun.
Semua itu akan mempengaruhi
perkembangan jiwanya dan membentuk
karakter dan sikapnya kelak.
![Page 15: PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK PEMBELAJARANdedi.staf.upi.edu/files/2014/02/CTL-7.pdf · Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi, pengembangan ... Display laporan](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022116/5c7b98fd09d3f26c268c47e3/html5/thumbnails/15.jpg)
Cooperative learning
(Pembelajaran Kooperatif)
Positive Interdependence
Face to face interaction
Individual Accountability
Collaborative Skill/Social Skills
Group Processing
![Page 16: PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK PEMBELAJARANdedi.staf.upi.edu/files/2014/02/CTL-7.pdf · Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi, pengembangan ... Display laporan](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022116/5c7b98fd09d3f26c268c47e3/html5/thumbnails/16.jpg)
Saling Berinteraksi Saling membantu
Semua
saling
berbicara
Asyik dengan
apa yang
dikerjakan
Berbagi materi
Saling bertanya/
menjawab
![Page 17: PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK PEMBELAJARANdedi.staf.upi.edu/files/2014/02/CTL-7.pdf · Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi, pengembangan ... Display laporan](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022116/5c7b98fd09d3f26c268c47e3/html5/thumbnails/17.jpg)
![Page 18: PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK PEMBELAJARANdedi.staf.upi.edu/files/2014/02/CTL-7.pdf · Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi, pengembangan ... Display laporan](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022116/5c7b98fd09d3f26c268c47e3/html5/thumbnails/18.jpg)
![Page 19: PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK PEMBELAJARANdedi.staf.upi.edu/files/2014/02/CTL-7.pdf · Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi, pengembangan ... Display laporan](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022116/5c7b98fd09d3f26c268c47e3/html5/thumbnails/19.jpg)
Home Groups
1
4 2
3
1
4 2
3
1
4 2
3 1
4 2
3
1
4 2
3
Expert Groups 1
1 1
1
2
2 2
2 3
3 3
3
4
4 4
4
Home Groups
1
4 2
3
1
4 2
3
1
4 2
3 1
4 2
3
1
4 2
3
![Page 20: PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK PEMBELAJARANdedi.staf.upi.edu/files/2014/02/CTL-7.pdf · Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi, pengembangan ... Display laporan](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022116/5c7b98fd09d3f26c268c47e3/html5/thumbnails/20.jpg)
Pendekatan Keterampilan
Proses
Dasar
pengamatan
klasifikasi
komunikasi
pengukuran
prediksi
inferensi
Terpadu
identifikasi variabel
susun tabel data
deskripsi hubungan antar variabel
perum,usan hipotesis
definisi hipotesis
definisi variabel secara operasional
eksperimen
![Page 21: PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK PEMBELAJARANdedi.staf.upi.edu/files/2014/02/CTL-7.pdf · Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi, pengembangan ... Display laporan](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022116/5c7b98fd09d3f26c268c47e3/html5/thumbnails/21.jpg)
APA YANG DIMAKSUD DENGAN
PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN
PENDEKATAN KETERAMPILAN
PROSES ?
Proses pembelajaran yang dirancang sedemikian rupa sehingga siswa dapat menemukan fakta-fakta, membangun konsep-konsep dan teori-teori dengan keterampilan proses dan sikap ilmiah siswa sendiri.
![Page 22: PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK PEMBELAJARANdedi.staf.upi.edu/files/2014/02/CTL-7.pdf · Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi, pengembangan ... Display laporan](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022116/5c7b98fd09d3f26c268c47e3/html5/thumbnails/22.jpg)
Problem-Based Learning
pemecahan masalah nyata
proyek (berkelompok)
berdiskusi masalah
membuat penyataan/hipotesa
mencari data/informasi
diskusicari info lapor
diskusi penutup solusi
waktu banyak
![Page 23: PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK PEMBELAJARANdedi.staf.upi.edu/files/2014/02/CTL-7.pdf · Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi, pengembangan ... Display laporan](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022116/5c7b98fd09d3f26c268c47e3/html5/thumbnails/23.jpg)
Problem Solving Skills
membuat tabulasi
menghitung persentase
membuat daftar
mengklasifikasi
dsb.
![Page 24: PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK PEMBELAJARANdedi.staf.upi.edu/files/2014/02/CTL-7.pdf · Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi, pengembangan ... Display laporan](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022116/5c7b98fd09d3f26c268c47e3/html5/thumbnails/24.jpg)
Venn Diagram persamaan
Perbedaan Konsep A
Perbedaan Konsep B
![Page 25: PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK PEMBELAJARANdedi.staf.upi.edu/files/2014/02/CTL-7.pdf · Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi, pengembangan ... Display laporan](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022116/5c7b98fd09d3f26c268c47e3/html5/thumbnails/25.jpg)
Concept Mapping
![Page 26: PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK PEMBELAJARANdedi.staf.upi.edu/files/2014/02/CTL-7.pdf · Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi, pengembangan ... Display laporan](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022116/5c7b98fd09d3f26c268c47e3/html5/thumbnails/26.jpg)
Contoh#2: IPS + Bahasa Pilih satu nama kota/tempat
Identifikasi karakteristik kota/tempat tersebut
(letak geografis: pegunungan, pantai, dsb.)
(sejarah/nilai historis: kapan didirikan, usia, nama tokoh
yang lahir disitu, pahlawan, dsb.)
(sosial-ekonomi: matapencaharian, hasil alam apa, hasil
tambang, dsb.) Menyatakan informasi
Menyusun Laporan format dengan kriteria minimal
Isi lengkap
Bahasa Indonesia? Bahasa Inggris?
Tulis Karya/kinerja Product Ass.
Lisan/Presentasi Performance Ass.
![Page 27: PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK PEMBELAJARANdedi.staf.upi.edu/files/2014/02/CTL-7.pdf · Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi, pengembangan ... Display laporan](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022116/5c7b98fd09d3f26c268c47e3/html5/thumbnails/27.jpg)
Contoh#3
Obyek: Instant Noodle/bahan sembako
Sebutkan berbagai merek Mi Instan
(Identifikasi, Observasi, klasifikasi, evaluasi)
melalui diskusi
Bandingkan: - harga (Supermarket/
Pasar Tradisional)
- rasa: apa saja/flavor
- kemasan/penampilan
- mudah didapat dimana
dsb.
Laporan tulis/lisan disajikan di kelas atau
dipajang di dinding untuk dibaca semuanya.
![Page 28: PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK PEMBELAJARANdedi.staf.upi.edu/files/2014/02/CTL-7.pdf · Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi, pengembangan ... Display laporan](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022116/5c7b98fd09d3f26c268c47e3/html5/thumbnails/28.jpg)
Contoh#3
Matematika
Berapa jarak antara pintu gerbang ke ruang
pertemuan? Kelas?
Ukuran: - meter
- kaki
- langkah
![Page 29: PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK PEMBELAJARANdedi.staf.upi.edu/files/2014/02/CTL-7.pdf · Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi, pengembangan ... Display laporan](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022116/5c7b98fd09d3f26c268c47e3/html5/thumbnails/29.jpg)
Contoh#4 FORMAT LAPORAN
Mata Pelajaran : ………………………………
Judul “Hot Spot” : ………………………………
Kelas : ………………………………
Anggota Kelompok: 1. ………………………………
2. ………………………………
3. ………………………………
Pengantar
Isi
Penutup