plan de clases democracia

5/10/2018 Plan de Clases Democracia - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/plan-de-clases-democracia-55a0c46e6a324 1/8

Plan de clases: Día 1

Área: Ciencias Sociales Año: 4to. Grado Tema: “Democracia.”

o Objetivos

Que el alumno logre:

▪ Reconocer la democracia como estilo de vida y forma de gobie

respeto y compromiso.

▪ Valorar las ideas propias y las de los de más como el respeto.

▪ Estimular el trabajo de producción individual y/o grupal.

o Contenidos:

Conceptual:

• Democracia como estilo de vida y como forma de gobierno.

• Forma de participación democrática Ej: el voto.

Procedimentales

▲ Reconocimiento de la democracia como estilo de vida y forma

gobierno, respeto y compromiso.

Actitudinales

- Valoración de la tolerancia y respeto por lo diferente

o Secuencia Didáctica: (día 1)

Organización de clase:



Actividades iniciales:

Las docentes comenzará la clase presentando el siguiente juego: “Valo

libertar y democracia”.

Este juego permitirá dialogar sobre las normas de convivencia, valores que

ponen en juego diariamente en el aula y fundamentalmente, el estilo de v

democrático.

Actividades de desarrollo:

Las maestras les pedirán a los alumnos que se agrupen en dos conjuntos, p

poder comenzar el juego, Cada grupo tendrá que elegir un representante que

convertirá en ficha. Las distintas consignas podrán ser resueltas por cualq

integrante del grupo. Este juego consta de las siguientes prendas:

Casilleros. Referencias

1. Avanza dos lugares si dices dos cualidades positivas de un compañero.

2. Ganaste otra oportunidad, lanzaras de nuevo el dado, si contestas espreguntas:

a. ¿Qué se dice cuando te regalan algo?

b. Cuando necesitas pasar y no quieres chocar una persona, ¿qué decís?

c. ¿Si necesitas algo?

3. Pasaron al salón y dejaron pasar a las chicas primero, saltas dos lugares.

4. La maestra pidió silencio y siguieron hablando, pierden dos turnos.

5. Si cantan todos los integrantes del grupo una estrofa de la canción “Saludla bandera”, ganan otra oportunidad de volver a lanzar el dado, sretroceden dos lugares.

6. Elijan un integrante del grupo, si llegan a diez saltos con la soga, se quedanel lugar, sino retroceden hasta el casillero número uno.

7. Concentrarse y buscar estrategias es muy importante, para realizar cualqobjetivo que te propongas. Pensaste y te esforzaste, le ganaste a tu adversen el ajedrez, tiras de vuelta.

8. Cometiste un error y pediste disculpas, avanzas un lugar si te disculpas alguien a quien lo hayas perjudicado.



9. Respetar a los mayores es muy importante, digan dos ocasiones que harespetado a un mayor, sino retroceden dos lugares.

10. Llegaste al penúltimo casillero, ¡te felicitamos! Para ganar este juedeberán invitar a tus compañeros adversarios para realizar una actividadcompañerismo, sino esperarán hasta que lleguen al mismo casillero.

Actividades de cierre o final:

Las docentes, invitarán a los alumnos a realizar una reflexión sobre: qué y cómo ssintieron durante el juego; si sienten que destacaron las normas de convivencia, hubo o no un respeto hacia el otro, participación, si hubo derecho a la libre decisicompañerismo mutuo. Llegando entre todos a una conclusión.

Luego, las docentes propondrán que los alumnos se agrupen de a dos integranteinventen una norma de convivencia.



o Objetivos


▪ Reconocer la democracia como estilo de vida y forma de gobierno, respe

compromiso.



o Contenidos:

Conceptual:





Procedimentales

▲ Reconocimiento de la democracia como estilo de vida y forma de gobie


Actitudinales

- Valoración de la tolerancia y respeto por lo diferente.




Las docentes comenzará la clase retomando la reflexión de la actividad anterior.

Se expondrá y explicará la democracia desde la forma de gobierno (abarcando

partidos políticos, el voto femenino) y como forma de vida.


Las docentes les propondrán al grupo ir en silencio, sin empujar a sus compañeros,

molestar a los otros grados que están dictando clases, a la sala de actos para ve

cortometraje “¿Qué es votar?” (del canal Encuentro)

Luego se procederá a través de una reconstrucción oral a realizar una reflexión sobr

corto

Se indicará a los alumnos que se agrupen de 4 o 5 personas, para que realicen la siguie

actividad.

Verdadero o falso: marca con una cruz la respuesta correcta.

a. Las mujeres votan en el mismo lugar que los hombres.

b. A la hora de votar, es obligatorio el documento.

c. Yo con diez años puedo votar.

d. En el cuarto oscuro se puede ingresar con un acompañante.

e. Todos tenemos los mismos derechos y obligaciones.

f. Para la democracia todos somos diferentes.



g. En una democracia lo que esta prohibido para uno, esta prohibido para todos.


Las docentes retomarán la clase desde el diálogo, sobre lo que vieron del cortometraje

corrección del verdadero – falso, relacionándolo a su vez con el juego.

Se realizará una breve reseña sobre la democracia.

Finalmente, se realizará las siguientes preguntas a los alumnos en forma oral: ¿por qu

importante vivir en democracia?, ¿quiénes son las personas que pueden votar?, ¿qué

necesita para poder votar?, ¿qué hay que poner en el sobre antes de ponerlo en la urn

¿quiénes son las personas sentadas, que miran el documento del votante y cómo se lla

las listas que tienen en las mesas?

Se repartirá a los alumnos, una fotocopia sobre lo que es la democracia para que qu

adjuntada en la carpeta.



o Objetivos


¿Qué es la democracia?

Es una forma de gobierno y de organización de un Estado.

El pueblo, integrado por todos los hombres y mujeres, sin importar el

oficio o la manera de vivir y/o pensar, participa para elegir a sus

representantes por medio del voto, en la cual nadie queda afuera; ya

que todos podemos participar porque todos somos iguales. Todos

tenemos los mismos derechos y las mismas obligaciones.



▪ Reconocer la democracia como estilo de vida y forma de gobierno, respe

compromiso.



o Contenidos:

Conceptual:



Procedimentales

▲ Reconocimiento de la democracia como estilo de vida y forma de gobie


Actitudinales

- Valoración de la tolerancia y respeto por lo diferente.






El domingo fui al circo. Fui con mi papá, mi mamá, mi abuela y mis

hermanos.

¡Nos costó un montón ponernos de acuerdo! Porque mi papá quería ir al

cine, mi mamá y mi hermanita querían ir al zoológico y mi abuela, mi

hermano y yo queríamos ir al circo.

¡Como dos horas nos pasamos discutiendo! Hasta que mi abuela dijo “-

Basta de discusiones! ¿Por qué no votamos? Así, de paso, los chicos se

prepara para el día en que tengan que votar de verdad.”

Las docentes comenzarán la clase, repartiendo la siguiente fotocopia, la cual se lee

comentará en clases:


Las docentes procederán a colocar la siguiente imagen:



Se les propondrá a los alumnos que simulen una votación; para ello, así como los adu(entre 18 y 70 años) votan a las autoridades nacionales, provinciales y municipales,chicos pueden votar cuestiones escolares.

Se les pedirá que elijan una norma de convivencia que se ha trabajado al finalizar el ju

y a través de la votación formaremos las normas, para tener una mejor convivencia e

aula.

En el cuarto oscuro se encontraran las normas de convivencias a ser votadas.


Las docentes, luego de la finalización de la votación, realizarán el conteo de votos frent

curso, en el pizarrón.

Se armará luego entre todos un afiche con las normas de convivencias que hayan elegid

plan de clases democracia

Documents