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PLAN EDUCATIVO LOCAL LOS MÁRTIRES
PLAN EDUCATIVO DE LOS MARTIRES
LOCALIDAD 14
LOS MÁRTIRES
BOGOTA D.C. NOVIEMBRE DE 2015
TABLA DE CONTENIDO
1. INTRODUCCIÓN
2. DIAGNÓSTICO
2.1. Generalidades de la Localidad.
2.2. Antecedentes Históricos.
2.3. Mapa de la Ubicación General de la Localidad.
2.4. Caracterización Poblacional y Territorio.
2.5. RIO, Estrategia Contra el Hostigamiento y la Violencia Escolar
2.6. Unidades de Planeación Zonal.
2.6.1. Territorio Social 1. - UPZ 102 La Sabana.
2.6.1.1. Caracterización Socio-Económica
2.6.1.2. Movilidad
2.6.1.3. Equipamientos
2.6.1.4. Lugares relacionados con Expendio y Consumo de SPA
2.6.1.5. Hurto a Personas
2.6.1.6. Situación de Convivencia
2.6.1.7. Venta y Consumo de SPA
2.6.1.8. Porte de Armas.
2.6.1.9. Armas más utilizadas.
2.6.1.10. Zonas de Riesgo Ambiental.
2.6.1.11. Infraestructura.
2.6.1.12. Potencialidades.
2.6.1.13. Poblaciones Especiales.
2.6.1.14. Informe rio UPZ La Sabana
2.6.2. Territorio Social 2: Upz 37 Santa Isabel.
2.6.2.1. Uso del Suelo.
2.6.2.2. Invasión del Espacio Público.
2.6.2.3. Estructura de la Vivienda.
2.6.2.4. Movilidad.
2.6.2.5. Equipamientos.
2.6.2.6. Equipamientos de Parques.
2.6.2.7. Establecimientos Educativos.
2.6.2.8. Características Ambientales.
2.6.2.9. Riesgos.
2.6.2.10. Contaminación Atmosférica.
2.6.2.11. Contaminación Visual y Auditiva.
2.6.2.12. Población.
2.6.2.13. Principales Problemáticas.
2.6.2.14. Producción y Actividad Económica.
2.6.2.15. Informe RIO UPZ Santa Isabel
2.7. Población en Edad Escolar.
2.8. Matricula según Sector Educativo año 2014.
2.9. Oferta y Demanda Del Sector Educativo Oficial.
2.9.1. Oferta, Demanda y Matrícula Localidad Los Mártires 2011-2014.
2.10. Establecimientos Educativos de la Localidad Los Mártires.
2.11. Instituciones Educativas No Oficiales de la Localidad Los Mártires
2.12. Caracterización Matrícula 2015.
2.12.1. Índice Matrícula 2015 por Estado.
2.12.2. Alumnos por Tipo de Deficiencia 2015.
2.12.3. Índice por Tipo De Comunidad 2015.
2.12.4. Índice por Tipo de Etnia 2015.
2.12.5. Índice De Alumnos 2015 por Localidad.
2.12.6. Alumnos Por Género 2015.
2.12.7. Índice de Matrícula por Institución 2015.
2.13. Tasas de Eficiencia Localidad Los Mártires Según Sector.
2.14. Tasas de Repitencia Localidad Los Mártires 2011-2014.
2.15. Evaluación Calidad Educativa Localidad Los Mártires 2014.
2.16. Horizonte Institucional Colegios de la Localidad de Los Mártires
2.17. Personal Directivo y Docente en la Localidad año 2014.
2.18. Inversión y Territorializacion de La Inversión.
2.18.1. Proyectos de Inversión en Ejecución en la Localidad de Los Mártires.
2.18.2. Ejecución Recursos 2014 por Proyecto de Inversión- Localidad Los Mártires.
2.19. Logros Sed 2014 Los Mártires.
2.19.1. Estudiantes y Egresados.
2.19.2. Preescolar y Básica.
2.19.3. Media y Superior.
2.19.4. Jornada Completa.
2.19.5. Colegios y Sedes.
2.19.6. Funcionarios, Docentes y Administrativos.
2.19.7. Inversión SED en Los Mártires Segundo Trimestre de 2015.
2.20. Principales Logros SED Primer Trimestre 2015.
2.20.1. Primera Infancia.
2.20.2. Educación Básica.
2.20.3. Educación Media
2.20.4. Jornada Completa.
2.20.5. Educación Superior
2.20.6. Colegios y Sedes
2.20.7. Funcionarios, Docentes y Administrativos.
2.21. Matriz LOFA Dirección Local de Educación Los Mártires
2.21.1. Matriz de POAM
2.21.2. Matriz de PCI
3. PLANEACIÓN
3.1. Pan decenal de educación
3.2. Plan de Desarrollo Bogotá Humana
3.3. Plan Sectorial de Educación
3.4. Una apuesta en común por los mártires
3.5. Metodología de Gestión de las Actividades en la Dirección Local de Los
Mártires.
3.6. Mesas en las cuales Participa y Lidera la Dirección Local de los Mártires.
3.7. Articulación de las Mesas de Participación con las Mesas de Área Local
3.8. Proyectos Ejecución de las 12 Promesas por Colegio
3.9. Orgullosamente Localidad Los Mártires – Ejecución de las 12 Promesas
3.10. Principales Problemáticas de Los Colegios de La Localidad
4. OBJETIVOS PLAN EDUCATIVO LOCAL.
5. MISIÓN PLAN EDUCATIVO LOCAL.
6. VISIÓN PLAN EDUCATIVO LOCAL.
7. PLAN DE ACCIÓN.
8. BIBLIOGRAFÍA
1. INTRODUCCION
La Localidad de Los Mártires es la número 14 del Distrito Capital de Bogotá. Se
encuentra en la parte Centro-Sur de la ciudad. El nombre se debe a que en el parque de
su zona oriental fueron fusiladas varias figuras notables de la Independencia de
Colombia. La Localidad está completamente urbanizada, salvo por parques y rondas de
los ríos. Junto a las localidades de La Candelaria, Santa Fe y Teusaquillo conforma “El
Centro de la Ciudad”. Pese a albergar varios monumentos arquitectónicos e históricos
desde mediados del siglo XX, sus zonas oriental y norte han sufrido un proceso de
deterioro, presentando algunos de sus barrios graves problemas de delincuencia y
criminalidad.
La Dirección Local de Educación Los Mártires a partir de una serie de dinámicas que
se dan tanto en las Instituciones Educativas Distritales como en sus entornos, orienta
todos sus esfuerzos a consolidar en el territorio una Política Educativa Integral que
articula esfuerzos con todos los actores locales, distritales y nacionales con el objeto de
establecer una hoja de ruta que nos sirva de horizonte para trabajar en beneficio de la
construcción de un “Sistema Educativo Incluyente”; con esta intención se elaboró el
Proyecto Educativo Local (PEL) en el cual a partir de un análisis se recoge las
problemáticas más relevantes de la localidad.
El Proyecto Educativo Local de los Mártires está orientado a posibilitar la participación
de la Comunidad Educativa como eje central, permitiendo llevar a cabo el proceso de
planificación mediante el reconocimiento de sus fortalezas y en pro de la superación de
sus necesidades. Es así, que el propósito de este proyecto es permitir a la Comunidad
pensar, deliberar y proyectarse de manera participativa y de forma horizontal; donde
todos los Estamentos Educativos (Estudiantes, Profesores, Padres de Familia,
Orientadores, Coordinadores, Rectores) se encuentren para discutir y reflexionar en
torno al PEL de la Localidad de Los Mártires.
El PEL de los Mártires busca vincular esfuerzos para un cambio educativo dentro de
una visión de desarrollo que movilice los recursos y potenciales de la Localidad de Los
Mártires y fortalezca las identidades regionales dentro de un proceso de integración.
Este proceso de concertación es el resultado de la reflexión de los actores sociales
acerca de los problemas y necesidades relacionados a temas de la gestión pedagógica,
institucional o administrativa. Asimismo, responde a los problemas y/o dificultades
derivadas de un diagnóstico participativo en la Localidad de Los Mártires; está
orientado al mejoramiento de la Calidad de Vida de la Población y al Desarrollo de las
Capacidades de los Grupos Sociales involucrados.
El Plan Educativo Local de Los Mártires – PEL es una propuesta de gestión
democrática y participativa que permite planificar de manera concertada el Sistema
Educativo en el Ámbito Local. Su propósito es la definición de objetivos de corto,
mediano y largo plazo para la Gestión Educativa de las Localidades del Distrito, así
como el establecimiento de Líneas Educativas de Inversión que orienten los recursos
presupuestales del Nivel Central y Local de la Ciudad y permitan la gestión de recursos
privados en el desarrollo de la Política Educativa de la Localidad de los Mártires.
El Proyecto Educativo Local de los Mártires está orientado a posibilitar la participación
de la Comunidad Educativa como “Eje Central”; permitiendo llevar a cabo el proceso
de planificación mediante el reconocimiento de sus fortalezas en pro de la superación
de sus necesidades.
2.1 .DIAGNÓSTICO
2.1.1. Generalidades de la Localidad
La Localidad de Los Mártires parte de la intersección del eje de la carrera 30 con el eje
de las Américas, siguiendo por éste hasta su intersección con el eje de la calle 26, por
éste hasta el oriente hasta la intersección con el eje de la avenida Caracas, por éste hacia
el sur con el eje de la Avenida Primera, por éste hasta la intersección con el eje de la
carrera 30 y por éste hasta la intersección con el eje de la Avenida de las Américas. Está
conformada por 2 UPZ y dividida en 21 barrios.
La localidad de Los Mártires la componen dos (2) UPZ, la tabla siguiente contiene el
número de Sedes Educativas que se encuentran en cada una, según el tipo de Colegio:
(Secretaría de Educación del Distrito, 2013).
LOCALIDA
D
NOMBRE UPZ
Tipo de Colegio
Distrital Concesión Contratada
Los Mártires LA SABANA 6 0 0
SANTA ISABEL 7 0 0
Fuente: Secretaría de Educación del Distrito - Caracterización Sector Educativo 2013 – Localidad de Los Mártires Av. El Dorado No. 66-63 PBX 3241000 www.educacionbogota.edu.co
El promedio de escolaridad de la localidad para personas de 5 años o más fue de 9,5
años en 2011. Sin embargo, se cuenta con una tasa de analfabetismo del 1,5%. Para
hombres la tasa es 1,2% y para mujeres es del 1,8%. Comparado con Bogotá D.C.
(1,6%) la tasa está 0,1 puntos porcentuales por debajo.
Distribución de colegios por UPZ
2.2.Antecedentes históricos
“La localidad debe su nombre a los Mártires de la época Granadina quienes dieron su
vida por la Patria en la lucha por la Independencia de la España Imperial. En lo que es
hoy el Parque de Los Mártires fueron inmolados: Policarpa Salavarrieta, Antonia
Santos, Mercedes Abrego, Camilo Torres y Antonio José de Caldas. En su memoria fue
erigido en 1850 el obelisco donde se lee: "Es dulce y decoroso morir por la Patria"…”.
(Secretaría Distrital de Gobierno). A partir de los años 50, la Localidad tendió a
extenderse hacia el occidente hasta la carrera 30 sobre el eje marcado por la Avenida
Alameda Nueva, hoy Calle 13 o Avenida Jiménez.
En el parque de Los Mártires se encuentra la Iglesia del Voto Nacional construida en
terrenos donados por Rosa Calvo Cabrera en 1891. Actualmente pertenece a la orden
de Los Claretianos y se elevó a Basílica por Paulo VI. Entre 1770 y 1790 la familia
París construyó San Façón, casa de campo que dio nombre al área conocida como tal a
partir de 1908. Allí se ubicó el Convento San Façón y la Iglesia Gótica, inaugurada en
1918.
Una herencia de esta fase del desarrollo de la ciudad, sigue siendo el comercio
mayorista de productos de abarrotes e insumos agrícolas que se localiza alrededor de la
Plaza España y el Parque de Los Mártires. Complementan el marco de la localidad la
Plaza de Paloquemao.
El barrio Santa Fe fue morada de importantes familias de la ciudad, principalmente de
inmigrantes judíos, aunque otras personalidades, como el maestro León de Greiff,
tenían morada en este barrio. Actualmente, con el crecimiento de la ciudad, los
habitantes de antaño se desplazaron hacia el norte y el barrio fue ocupado
principalmente por casas de prostitución e inquilinatos.
En la actualidad la localidad se distingue, por ser un importante centro de comercio y
servicios. Sobresale la actividad industrial de pequeño y mediano alcance, en diversas
áreas como la elaboración de muebles, litografías, almacenes de compra y venta de
repuestos para automóvil y almacenes de calzado.
2.3. Mapa de la ubicación general de la Localidad
Fuente: Sistema de Georreferenciación. Elaboración: Oficina Asesora de Planeación
2.4. Caracterización Poblacional y Territorio
Según las proyecciones de población entregadas por el DANE y la Secretaría de Planeación del
Distrito, la población de Bogotá para el año 2014 es de 7.776.845 habitantes; para la localidad
de Los Mártires la población es de 98.637 habitantes que corresponde al 1,26 % del total de
Bogotá, ocupando el décimo octavo lugar de participación en el total.
Fuente: proyecciones de población DANE – SDP.
Elaboración y cálculos: Oficina Asesora de Planeación – Grupo Gestión de Información
2.5. RIO, Estrategia Contra el Hostigamiento y La Violencia Escolar
Orientación Escolar
El Proyecto de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia se fundamenta en la
formación integral de las personas que comprende dos tipos de aprendizajes: el Saber y
el Ser. En la Educación de Calidad, el Desarrollo Cognitivo y la adquisición de
Conocimientos Académicos es tan importante como el desarrollo de Capacidades
Ciudadanas, que nos permite construir una vida satisfactoria en conjunto con los demás.
Consciente de la necesidad imperativa de mejorar el “Clima Escolar” tanto en materia
de Convivencia como de Seguridad y teniendo en cuenta que la educación no se
produce única y exclusivamente en las aulas sino en su entorno y que para el
aprendizaje y los procesos de formación de las niñas, niños y jóvenes, se debe garantizar
un ambiente y contexto de respeto, reconocimiento, motivación, tranquilidad y
seguridad; la Secretaría de Educación del Distrito puso en marcha la estrategia RIO -
Respuesta Integral de Orientación Escolar.
RÍO, se implementa por medio de cuatro componentes: Entornos Escolares Seguros,
Atención a Situaciones Críticas, Sistema de Alertas, Comunicación y Difusión, para el
logro de los objetivos planteados en materia de garantía, protección y promoción de los
derechos de las niñas, niños y adolescentes.
A continuación la caracterización por cada una de las UPZ de la localidad de los
Mártires – informe RIO
2.6. Unidades De Planeación Zonal –UPZ
A partir de la concertación realizada entre las diversas Instituciones integrantes del
Equipo Transectorial y la Comunidad se definieron dos territorios sociales: Territorio
Social Uno- UPZ 102 La Sabana, y Territorio Social Dos- UPZ 37 Santa Isabel.
Adicionalmente existe un Territorio de Industriales y Comerciantes liderado por la
Alcaldía Local.
2.6.1. Territorio social 1. - UPZ 102 la Sabana
Se ubica al norte de la localidad y limita por el norte con la AV 26, por el oriente con la
AV Caracas, por el sur con la Avenida Los comuneros, y por el occidente con la AV
Ciudad de Quito; está conformado por los barrios: Ricaurte, Paloquemao, San
Victorino, El Voto Nacional, La Sabana, Santa Fe, La Favorita, La Pepita, El Listón, La
Estanzuela, La Florida, San Façon, Colseguros, Usatama, Panamericano y Samper
Mendoza.
2.6.1.1. Caracterización Socio-Económica:
De acuerdo con los resultados del Censo 2005 del DANE, estipulados en el informe de
la Secretaria Distrital de Planeación, 2009, la población de la localidad es de 97.283 y
de la UPZ sabana es de 54.424. Dentro de la localidad de los Mártires, la UPZ Sabana
es la que presenta mayor número de establecimientos comerciales (60.7%).
La Secretaria de Integración Social, (2009) estipula que por estrato socioeconómico, la
población que ha sido valorada de acuerdo con la metodología del SISBEN II en la
localidad de los Mártires al 30 de mayo de 2009, que corresponde al 36,9% y se
encuentra en el nivel I, el 10,1% en el nivel II y en el nivel III el 52,2%.
2.6.1.2. Movilidad:
El Sistema Vial de la Localidad está constituido por vías principales, a saber: Avenida
Caracas, carrera 30, Avenida de la Hortua o (calle primera), Avenida-calle 26, Calle 13
o (Avenida Jiménez), Avenida Ciudad de Lima o (calle 19).
2.6.1.3 Equipamientos:
Con respecto al sector educativo del distrito, la UPZ 102, alberga 4 colegios oficiales;
Colegio Liceo Nacional Antonia Santos IED, República Bolivariana de Venezuela IED,
Colegio Panamericano IED, Colegio Liceo Nacional Agustín Nieto Caballero IED.
2.6.1.4. Lugares relacionados con expendio y consumo de SPA
Calle 12 en la esquina con carrera 20. Barrio la Sabana
En la Zona del “BRONX” o la “L” calle novena a décima, entre las carreras 25 a
16. Barrió Voto Nacional.
Calle 11 con carrera 19 a. Barrio la Sabana.
Plaza España. Calle 11 entre carreras 18 y 19
Calle 11 entre avenida caracas y la calle 15:barrio Voto Nacional
Carrera 16 con calle 12. Barrio la Sabana
2.6.1.5. Hurto a personas
Las principales víctimas de este delito son niños y niñas y jóvenes menores de edad.
Igualmente, los docentes de las Instituciones Educativas Oficiales mencionan casos de
situaciones en donde ellos mismo o compañeros de trabajo han sido intimidados o
violentados con fines de hurto, mediante las modalidades de raponeo, cosquilleo y
atraco.}
2.6.1.6. Situación de Convivencia
El tema se aborda desde las afectaciones a la convivencia provocadas por algunas
prácticas evidenciadas al interior de las Instituciones Educativas Oficiales.
Verticalidad en la Toma de Decisiones – prácticas dictatoriales por parte del
rector o rectora.
La Diferencia como objeto de represión.
El Clima Laboral como detonante de problemas de administración y convivencia
en las IED.
2.6.1.7. Venta y consumo de SPA
Un hecho de relevancia confirmado en todas las IED que fueron objeto de estudio en
esta investigación, tiene que ver con la identificación como población vulnerable a
estudiantes de los grados 6,7 y 8, “el problema no son los de 10 y 11 dicen 4 Docentes
Orientadores refiriéndose específicamente al consumo de SPA, la situación más
preocupante puede detectarse en niños de 11 a 15 años”. En efecto, en varios estudios es
común la relación que se hace entre iniciación en el consumo de SPA con el cambio de
nivel educativo o la entrada a la adolescencia.
2.6.1.8. Porte de Armas
Por otra parte, el porte de armas corto punzantes es frecuente y se asocia a la defensa
personal; en particular a la protección en el evento en que un individuo o parche espere
a la salida del Colegio a un estudiante de la Institución. Es común la justificación de
portar un arma con fines de autodefensa en incidentes de hurto o agresión.
2.6.1.9. Armas más utilizadas
Manoplas
Bastones tipo antena
Cuchillos
Punzones afilados
Navajas 6 huecos
Navajas 4 huecos
Navajas cacha e´palo
Navajas patecabra.
2.6.1.10. Zonas de Riesgo Ambiental:
Las principales problemáticas en materia ambiental en este territorio se resumen en:
1. Las Altas Concentraciones de Polución que se constituyen en un grave riesgo
para los habitantes de la Localidad.
2. Contaminación Sonora asociada principalmente al tráfico vehicular por las vías
más importantes (calles 26,19, 13 y 6, la Avenida Caracas y las carreras 17, 24,
27 y 30).
3. Altos grados de Contaminación Visual, asociados a la presencia de avisos de
propaganda, negocios (plásticos, comidas, ferretería, ropa, repuestos, talleres de
mecánica etc.) y fábricas. Los sitios de mayor contaminación visual son la
Avenida Caracas entre calles 26 y 6 y las áreas comerciales como el sector de la
Estanzuela (calles 6 a 11 entre carreras 14 y 19).
4. El manejo de Sustancias y Productos Químicos altamente explosivos sin ningún
control técnico, en la mayoría de talleres y empresas que ejercen actividades en
el territorio, especialmente en los barrios Samper Mendoza, Panamericano, la
Estanzuela (sector La Playa), y La Pepita, generando un alto potencial de riesgo
para la comunidad.
5. El área de Protección de la Carrilera del Ferrocarril, especialmente en el área
denominada la Ye (calle 21 entre carrera 19 y calle 22) se encuentra abandonada
en cuanto a mantenimiento vial y de prados, convirtiéndose en botadero de
basuras por parte de los habitantes de calle y recicladores, que han sido
desplazados del conocido sector del “Cartucho “a “Cinco Huecos”.
6. Presencia de Residuos Sólidos en espacios públicos originada principalmente en
el sector comercial y por zonas de concentración de habitante de calle (Bronx,
La Pepita, la Estanzuela, un sector del barrio Santa Fe), los cuales la movilizan
o dispersan especialmente en los sitios donde se ubican establecimientos
dedicados al acopio de materiales para el reciclaje.
7. Acumulación de Basuras en el sector de la Vía Férrea entre carreras 19 y 23
donde los habitantes de calle, hacen la separación de materiales de reciclaje y,
dejan a la intemperie material que no es aprovechable; lo mismo ocurre en el
separador de la calle 19 entre carreras 22 y 28.
8. Disposición de Escombros y acumulación de Chatarra sobre las vías,
especialmente en el sector de la Estanzuela (carreras 18 a 24 entre calles 6 y
13), y la Cra 22.
9. Contaminación del Agua por vertimientos en el canal los comuneros, con
residuos de actividades económicas y de manufactura: la contaminación se da
por gasolina, lubricantes, grasas, solventes y productos de los talleres de
mecánica que ejercen sus actividades especialmente en el sector del barrio la
Estanzuela, comprendido entre las calles 6 y 11 y carreras 14 y 19, que vierten
estos residuos directamente al alcantarillado.
10. En el Canal ubicado en la Calle 6 entre la carrera 27 a las carrera 30, se
evidencia la presencia de Ciudadano Habitante de Calle quienes utilizan las
aguas y la ronda del Canal como baño público y vivienda
2.6.1.11. Infraestructura:
Del total de Bienes de Interés Cultural de Los Mártires, 281 se localizan en el Territorio
Social 1, en razón a que este sector central de la Ciudad, posee Valores Históricos,
Urbanísticos y Arquitectónicos; en este Territorio Social 1 se localiza el Liceo Nacional
Agustín Nieto Caballero, el Hospital San José, la Dirección de Reclutamiento del
Ejército, el Cementerio Central, el Edificio Sede del Instituto Técnico Central y la
Estación de la Sabana que están declarados como Conservación Monumental; señalados
en la categoría de Conservación Integral, se ubican en este Territorio Social 1, el Liceo
Nacional Antonia Santos, la Iglesia Voto Nacional, el Edificio Manuel M. Peraza, la
Fábrica de Pastas El Gallo, la Estación de Policía, la Iglesia Nuestra Señora de Fátima,
el edifico Cudecom, la clínica Santa Gema, el Teatro San Jorge, la Iglesia de la Sagrada
Pasión Casa Cural, la Fábrica de Chocolates Andino, el Colegio San Façón, la Casa San
Vicente de Paúl, la Clínica San Pedro Claver y la Iglesia Santa Teresita del Niño Jesús .
También se ubican la Plaza Paloquemao, el Cementerio Hebreo, el Cementerio Alemán
y el Cementerio Británico que fueron declarados en la categoría de conservación
Tipológica, y en categoría de Restitución Total se localiza el Molino El Cóndor, entre
otros.
El Territorio Social 1: es un sector predominantemente comercial y de servicios, de
estratos 2, 3 y 4, que ofrece bienes y servicios a las empresas y a las personas en zonas
perfectamente delimitadas. En ellas se encuentran zonas especializadas en el
mantenimiento, reparación e insumos para los vehículos, zonas para centro de negocios
y oficinas, zonas conformadas por establecimientos comerciales y ventas al detal y
zonas de alto impacto. A este Territorio se le reconoce su carácter de Área Central
Principal de la ciudad que aglomera, entre otras, actividades económicas,
administrativas, gubernamentales y culturales de alta jerarquía. Este Territorio está
conformado por 36 sectores normativos: 16 de ellos de comercio y servicios, diez
dotacionales, siete residenciales, dos áreas urbanas integrales y un área de suelo
protegido.
La mayoría de las empresas del Territorio se localizan en la zona centro; los barrios que
se destacan por su concentración empresarial son: Paloquemao, Lisboa, La Sabana,
Ricaurte, Voto Nacional y La Estanzuela. En este Territorio Social se concentra el 80%
de las empresas de la Localidad.
2.6.1.12. Potencialidades
Dentro de los aspectos positivos y con posibilidad de aportar al desarrollo del territorio
se destacaron los siguientes:
Parques y Zonas Verdes, el territorio cuenta con parques de bolsillo y vecinales;
zonas verdes en todos los barrios, como los parques de barrio (La Estanzuela,
ubicado en la Carrera 19A con Calle 7; La Pepita, ubicado en la Calle 10 entre
Carreras 25 a 26, el Ricaurte, ubicado en la Carrera 28 con Calle 9, el parque
Oscar ubicado en el Santafé, el parque Renacimiento ubicado en la calle 26 con
cra 22) y en los denominados parques de bolsillo. Estos recursos facilitan la
realización de actividad física, recreación y deporte a los ciudadanos y
ciudadanas.
La Plaza España y la Plazoleta de Los Mártires son sitios de recreación pasiva en
la localidad, pero no ofrecen las condiciones de seguridad necesarias ya que en
ellos se encuentran un gran número de indigentes y delincuentes.
Vías principales que facilitan el acceso al Territorio Social 1: avenida Caracas,
la carrera 30, la avenida Sexta, la avenida o calle 26, la calle trece o avenida
Jiménez, y la Avenida Ciudad de Lima, Avenida 19, que atraviesan el Distrito
Capital, por las cuales se moviliza una gran cantidad de transporte, en especial
en horas pico, además está en construcción las vías de Transmilenio. La oferta
de transporte es amplia, llega a los barrios y permite el desplazamiento, sin
mayor dificultad, a cualquier zona de la ciudad.
La mayoría de los centros de atención de las Instituciones están en este
territorio: el Hospital Centro Oriente cuenta con tres puntos de atención:
Ricaurte, Samper Mendoza y La Fayette. La Subdirección de Integración Social
tiene su sede en la Diag. 22 B Bis No. 20-51 y tiene un centro de atención para
abuelos (Casa del Abuelo Refugio Santafé), uno para jóvenes (CACMA), dos
jardines infantiles y dos Centros Amar.
La mayoría de las empresas de Los Mártires se localizan en la zona centro de la
localidad y generan importantes recursos económicos que podrían ser
reinvertidos en la localidad.
La actividad industrial y comercial en este territorio, generan recursos
económicos importantes y podrían aportar a mejorar la oferta laboral y
ocupacional del Territorio Social 1.
2.6.1.13. Poblaciones Especiales
Este territorio alberga un buen porcentaje de población especial como:
Población en Situación de Desplazamiento
Población en Condición de Discapacidad
Población Indígena
Población Habitante de Calle
2.6.1.14. Informe RIO UPZ La Sabana
El consumo de SPA, el hurto, la extorsión y micro extorsión e incluso la iniciación
sexual temprana o el acceso a explotación sexual de menores de edad, presenta un
elemento dinamizador que tiene que ver con la centralización del mando en la estructura
delincuencia organizada en la ciudad, con asiento en puntos específicos en la UPZ La
Sabana.
2.6.2. Territorio Social 2: UPZ 37 Santa Isabel
Limita al norte con la UPZ la Sabana, por el sur con la Localidad Antonio Nariño, por el
oriente con la Localidad de Santa Fe, y por el occidente con la Localidad de Puente
Aranda; está conformado por los barrios: Santa Isabel Sur, Santa Isabel, Veraguas, El
Progreso, El Vergel, y El Eduardo Santos.
El territorio social 2 pertenece al estrato 3 y 4, se encuentra ubicado al Sur de la
localidad.
2.6.2.1. Uso del Suelo
El Territorio Social 2 UPZ Santa Isabel se caracteriza por tener un uso del suelo
residencial, comercial e industrial presentándose zonas residenciales con comercio de
primera necesidad (panaderías, tiendas, etc.), está permitido el uso del suelo para sector
educativo, servicios empresariales y servicio funerario en áreas de comercio.
Sobre la Avenida Los Comuneros o Calle Sexta se presta servicios de parqueaderos,
servicios automotriz y de venta de combustibles. El uso del suelo para talleres de
mecánica está reglamentado en la Resolución 1188 de 2003 del DAMA sobre gestión y
manejo de aceites, sin embargo se presentan problemas principalmente en el barrio
Eduardo Santos, por el mal uso de aceites, vertimientos y afectación en lo ambiental, en
la salud y en el deterioro de las vías e invasión del espacio público.
2.5.2.2. Invasión Del Espacio Público:
Debido a la presencia de talleres de mecánica automotriz y de almacenes de venta de
auto-partes, repuestos y de dotación para autos se presenta invasión del espacio público
en los barrios Eduardo Santos, El Vergel y El Progreso, se utilizan los andenes
peatonales para tal fin.
Estructura Vivienda: La estructura de la Vivienda va desde paredes en ladrillo,
bloque, pisos en madera, baldosín y concreto, se encuentran estructuras desde 1 hasta 8
pisos dependiendo de las características de la vivienda ya que se presentan en el sector
Conjuntos y Unidades Residenciales.
Las fachadas se caracterizan por su construcción en ladrillo y concreto, muchas de las
casas de Santa Isabel, Veraguas y El Vergel que tenían antejardín fue cambiado por
garajes y enrejados, esto debido a la inseguridad y al factor económico ya que en
algunos casos esta reconstrucción y adaptación de pisos se hace para arrendar y para
instalar pequeños negocios como Internet. Cabinas, tiendas, sin embargo en barrios
como el Veraguas, Santa Isabel y el Vergel se encuentran casas con antejardines y áreas
verdes bien cuidadas.
La mayoría de las viviendas tienen buena cobertura y calidad de los servicios públicos y
tienen cubierto los servicios públicos de Agua, Luz, Teléfono y suplen las necesidades
básicas. Se presentan casas en deterioro y abandono, presencia de inquilinatos
principalmente en el barrio Eduardo Santos y como característica principal se observó
un buen número de venta de casas en los barrios Santa Isabel y el Veraguas.
La mayoría de casas en deterioro y abandono se encuentran en los Barrios El Progreso y
Eduardo Santos.
El Territorio Social 2 de La UPZ 37 Presenta la mayor relación de hogares por vivienda
(1,47) y la mayor relación de personas por hogar (3,89)1.
2.6.2.4. Movilidad:
Existen vías principales de fácil acceso a toda la ciudad tanto al Centro, Norte,
Occidente, Oriente y Sur de la ciudad.
Las vías principales como la Carrera 30 o NQS y la Avenida Caracas que tienen
servicio de Transmilenio de fácil movilidad y menor tiempo de desplazamiento hacia el
Norte y Sur de la ciudad. Se encuentran paraderos, puentes peatonales, servicio de ciclo-
rutas bien demarcadas, delimitadas y en perfecto estado.
El paso del Transmilenio origino que las rutas que antes pasaban por la Carrera 30
desviaran hacia las vías internas como la carrera 24 creando trancones, inseguridad y
mayor contaminación.
El Territorio 2 cuenta con las Avenidas calle 6ª o los Comuneros, la Calle 2,Calle 3
Carrera 24, Carrera 27, Carrera 19, Avenida Calle Primera y Avenida Octava, éstas vías
se encuentran en buen estado, pero se presenta deterioro de vías internas como las del
barrio Eduardo Santos que debido al mal manejo de los aceites de los talleres de
mecánica se presentan vías en mal estado, algunas vías les falta demarcación sobre todo
en la Calle Segunda y demarcación escolar junto a una institución educativa.
La Avenida Mariscal de Sucre se encuentra en estudio para su ampliación de acuerdo a
lo establecido en el POT, muchos de los habitantes de este sector deberán vender sus
casas y trasladarse a otro lugar.
2.6.2.5. Equipamientos:
Se cuenta con Centros Educativos Colegios de Nivel Privado y Distrital especialmente
en el barrio Eduardo Santos donde se encuentra la manzana educativa Hospitales y
Clínicas privados y públicos y presencia de Clínicas Odontológicas y Consultorios
Odontológicos privados.
2.6.2.6. Equipamientos de Parques
Según informe del IDRD la UPZ Santa Isabel cuenta con 33 parques que cubren un área
total de 71.960,68 en M2.
Se encuentran los parques zonales para recreación activa y pasiva en los barrios Santa
Isabel, Eduardo Santos, Vergel y los parques vecinales del Eduardo Santos, Santa
Isabel, Veraguas, El Vergel, con su respectiva dotación de canchas para baloncesto,
microfútbol y dotación de juegos infantiles.
Los parques de Bolsillo se encuentran en todos los barrios de la UPZ, algunos como los
ubicados en el Vergel y el Eduardo Santos requieren de mantenimiento y se evidenció
mal manejo de basuras.
2.6.2.7. Establecimientos Educativos
El territorio social 2 cuenta con un buen número de estudiantes de preescolar, primaria y
bachillerato con 19 Instituciones Educativas privadas y 11 oficiales. La mayoría
ubicadas en el Barrio Eduardo Santos en el área llamada la Manzana Educativa que
cobija a estudiantes de otras localidades. Algunos colegios cuentan con buena
infraestructura física y de dotación como el Técnico Menorah y otros colegios de tipo
privado han sido adaptados en casas con espacios reducidos.
2.6.2.8. Características Ambientales
Dentro de la Red Hidrográfica del territorio 2, se encuentran los Ríos San Agustín (que
desciende desde los cerros Orientales y en su recorrido abarca el canal de Los
Comuneros entre los barrios Ricaurte y Santa Isabel) y el Río San Cristóbal o Fucha que
recorre las Avenidas primera y la Kr. 30 en sentido Oriente Occidente.
El terreno en toda su extensión es plano no presenta problemáticas de derrumbes, su
suelo es compacto y su clima se encuentra entre 13 a 14 grados.
2.6.2.9. Riesgos
En el territorio dos, se presentan riesgos más de Tipo antrópico que de riesgos naturales
ya que está ubicado en terreno plano sin riesgo de derrumbes, inundaciones o
avalanchas. Hay riesgo de incendios y explosiones por la presencia de talleres y fábricas
(Barrios Eduardo Santos, El Progreso), especialmente en los espacios donde hay
bodegas de cartón y otras bodegas y establecimientos que no cumplen con los requisitos
de seguridad industrial.
Debido a la presencia de bodegas del SMAD (Barrio El Progreso) la comunidad
manifiesta riesgo de explosiones o atentados contra la fuerza pública.
La presencia de negocios como restaurantes, venta de comidas rápidas que manipulan
cilindros de gas es un riesgo para la comunidad cuando no se da un buen manejo a estos
elementos.
Riesgo de explosiones por líquidos inflamables en las estaciones de servicio de gasolina
y gas vehicular. La falta de tapas en las alcantarillas debido al hurto de las mismas ha
generado accidentes como caídas, depósitos de basura, malos olores y desaseo.
Riesgo Biológico. Los principales factores de riesgo biológico que se presentan en el
territorio 2, están determinados por:
Manejo inadecuado de basuras por parte de la ciudadanía.
Presencia de escombros de construcción en algunos parques y en algunas calles.
Quemas de basura por parte de los Habitantes de Calle, contaminando el aire.
2.6.2.10 Contaminación Atmosférica
La presencia de talleres de mantenimiento, latonería y pintura y las fábricas
genera contaminación del aire.
En el barrio El Progreso se encuentran fábricas de medicamentos que emiten
chimeneas de humo.
Las bodegas de revisión automotor de la policía SMAD que mantienen las
bodegas en el barrio El Progreso contaminan el aire e invade los andenes con
motos y carros.
La contaminación del aire con residuos industriales que vienen de la Localidad
Puente Aranda genera riesgos para la salud y el bienestar de la comunidad.
Debido a que la UPZ 37 se encuentra rodeada de las principales vías de gran
flujo vehicular (como la Avenida 30, Calle Sexta ,Calle 3,Calle 2,Avenida
Primera, Carrera 24 -27 -19, Avenida Primera y Octava) se presenta
contaminación del aire por monóxido de carbono.
Los malos olores en andenes originados por los ciudadanos habitantes de calle
en todos los barrios.
2.6.2.11. Contaminación Visual y Auditiva
El problema de Contaminación Visual y Auditiva es generada por sitios de recreación
adulta como tabernas, discotecas ha generado problemáticas de convivencia con vecinos
que consideran que se han violado las normas sobre uso de suelo para este sector
residencial.
La Contaminación Visual esta generada por los avisos de los sitios de comercio que no
cumplen con la reglamentación.
2.6.2.12. Población.
Se presenta Población Residente Fija y Población Flotante que tiene sus negocios en el
barrio, durante el día y en la noche se van a sus viviendas fuera de la localidad es el caso
de los negocios de ventas de repuestos, forros autos etc. del barrio Eduardo Santos.
2.6.2.13. Principales Problemáticas.
Inseguridad:
Se presentan atracos a personas, rasponazos, atracos a panaderías y sitios de comercio,
algunas tienen frentes de seguridad ciudadana con apoyo de la policía, en otros casos
como en el Veraguas la Comunidad que habita determinadas cuadras paga servicio de
vigilancia no legalizada.
Se presenta expendio y consumo de drogas, pandillismo y delincuencia en el barrio
Eduardo Santos.
Hurto:
El hurto a celulares es la actividad delictiva más denunciada por los estudiantes. Parece
ser que hay redes dentro de las Instituciones que tienen nexos con el entorno porque
entrevistados refirieron varios casos en los que al denunciarse la pérdida de un teléfono
y hacer seguimiento inmediato se encontró, al poco tiempo, en otra Institución
Educativa.
Hostigamiento:
Las principales causas de hostigamiento identificadas son:
No pertenecer a algunos de los parches o grupos del colegio o del barrio.
Manifestación de la orientación sexual.
Por no consumir SPA
Riñas:
Las causas señalada por los estudiantes son:
Motivos sentimentales.
Pertenencia o no a algunos de los grupos señalados como pandillas TSC y Los
Letal.
Expendio de sustancias psicoactivas-SPA
En la UPZ se identifican varios lugares de expendio de SPA: El parque Santa Helena,
ubicado en el barrio Eduardo Santos, de igual forma, la carrera 27 con calle 7 esquina
(límite entre el barrio Ricaurte y el vergel), el parque ubicado en la carrera 26 entre
calles 3 y 5 y el parque de la carrera 25 a entre calles 5 y 5-A. Ambos ubicados en el
barrio el vergel.
Consumo de SPA
Los Parques Vecinales y de Bolsillo situados en las inmediaciones de los Colegios, se
constituyen en lugares propicios para el consumo.
Lugares identificados como zonas de alto consumo de SPA
Manzana Educativa
El parque sobre la carrera 26 entre calles 3 y 5, frecuentado por personas que
trabajan en la zona y por estudiantes del IED Ricaurte.
El parque ubicado frente al CAI Santa Isabel
Habitantes de Calle.
Se encuentran en todos los barrios de la UPZ Santa Isabel principalmente en parques, en
los andenes y antejardines de las casas generando conflicto permanente con la
comunidad no solamente por el espacio que utilizan para pernoctar sino por el mal
manejo que dan a las basuras y la falta de cultura al hacer las necesidades fisiológicas.
Algunas personas como adultos mayores y niños no utilizan el parque por miedo a los
ciudadanos de la calle.
Algunos ciudadanos de la calle duermen en la noche debajo de los puentes del paradero
de Transmilenio del Veraguas estación Los Comuneros, hacen hogueras en la noche,
generando inconformismo con los vecinos.
Convivencia
Los conflictos se dan por la falta de Cultura Ciudadana en el manejo de basuras, en la
tenencia de mascotas y por el ruido que generan sitios de recreación adulta como
tabernas bares que están ubicados en la zona residencial y por las riñas que se presentan
en las noches al salir de los sitios de recreación nocturna .Se presentan conflictos con
los ciudadanos de calle por la invasión de los antejardines y andenes para dormir, y
conflictos entre vecinos por la tala de árboles
Vendedores Ambulantes
Presencia de vendedores ambulantes que tienen un sitio establecido sobre las
avenidas principales para venta de periódicos, limpiones entre otros.
Vendedores ambulantes ubicados en parques sobre avenidas principales de venta
de flores, y venta de aguacates.
Vendedores ambulantes que recorren, los barrios vendiendo tierra para plantas,
limpiones, repuestos para la olla exprés, hilos agujas, tamales, bocadillos
veleños y mazamorra.
Vendedores Ambulantes ubicados sobre la Avenida calle 3 con carrera 30.
2.6.2.14. Producción y Actividad Económica
La mayoría de empresas que predominan son los almacenes de ventas de repuestos
autopartes para automotor y los talleres de mecánica automotriz especialmente en el
barrio Eduardo Santos, Vergel y el Progreso.
En el barrio El Progreso predominan las Litografías tipografías y almacenes de
repuestos y autopartes y accesorios para autos y maquinaria y repuestos para el sector
industrial.
Las cabinas telefónicas e Internet, restaurantes tiendas cafeterías y panaderías ocupan un
buen sector del producción económica, en el sector. Se encuentran empresas que
generan empleo como la Salsamentaría La Madrileña, Fábrica de Achiras y Fábrica de
Lechona, Salones de Belleza y Salones de Recepciones y Banquetes especialmente en
Santa Isabel y El Veraguas.
Deserción Escolar-Movilidad Escolar
Es una de las grandes problemáticas que se encontraron en todas las Instituciones
Educativas de la UPZ. Las condiciones particulares de la localidad hacen que su
Población sea Flotante, debido a dos factores, el primero de ellos es la Oferta de Empleo
en la zona; y el segundo, la localidad en su totalidad es catalogada como un corredor en
donde circulan varios Grupos Poblacionales, los Grupos Indígenas están presentes en la
localidad en los primeros meses del año, después de julio, algunas comunidades,
principalmente Embera Chami, emigran de nuevo a sus sitios de origen a realizar
actividades propias de sus costumbres ancestrales.
En consecuencia sus hijos se retiran del Colegio sin terminar el ciclo escolar. El otro
grupo son los afrodescendientes que también tienen una dinámica de movilidad causada
por las precarias condiciones socioeconómicas que viven y que los obligan a estarse
moviendo en diferentes zonas de la ciudad.
2.6.2.15. Informe RIO UPZ Santa Isabel
Las problemáticas más evidenciadas son la venta y consumo de SPA, presencia de
pandillas y actividades delincuenciales asociadas a la presencia de las mismas en la
UPZ.
El consumo de SPA es una es una problemática generalizada en la zona, pero que ha
profundizado al interior de las Instituciones Educativas, así como el consumo de
pornografía, tabaco y bebidas alcohólicas.
2.7. Población en Edad Escolar
La Población en Edad Escolar PEE, corresponde a las niñas, niños y adolescentes entre
3 y 16 años a quienes constitucionalmente les asiste el derecho de acceder a la
educación. En el año 2014, esta población fue de 17.906 niños y niñas en la localidad.
El gráfico 1, presenta el desagregado según género y rango de edad correspondiente a
cada nivel educativo.
Fuente: Proyecciones de Población DANE – SDP.
Elaboración y cálculos: Oficina Asesora de Planeación – Grupo de Análisis y Estadística.
Fuente: Proyecciones de Población DANE – SDP. Elaboración y cálculos: Oficina Asesora de Planeación – Grupo de Análisis y Estadística.
2.8. Matrícula según Sector Educativo año 2014
La matrícula del Sector Educativo Oficial y no Oficial del Distrito Capital corresponde a los
estudiantes matriculados en los Colegios Distritales y en los Colegios Privados. A continuación
se presenta información relevante en cuanto a su distribución por Tipo de Colegio, Niveles de
Escolaridad, Género, Estrato, Poblaciones Especiales y Víctimas del Conflicto Armado entre
otras.
Fuentes: Oficial: anexo 6A matrícula oficial reportada al MEN con fecha de corte 10 de febrero de 2014. No oficial: matrícula
imputada a partir del Registro de información estadística -SED. Elaboración y cálculos: Oficina Asesora de Planeación - Grupo
Gestión de Información
Fuentes: Oficial: anexo 6A matrícula oficial reportada al MEN con fecha de corte 10 de febrero de 2014. No oficial: matrícula imputada a partir del Registro de información estadística -SED. Elaboración y cálculos: Oficina Asesora de Planeación - Grupo
Gestión de Información
Fuentes: Oficial: anexo 6A matrícula oficial reportada al MEN con fecha de corte 10 de febrero de 2014. No oficial: matrícula imputada a partir del Registro de información estadística -SED. Elaboración y cálculos: Oficina Asesora de Planeación - Grupo
Gestión de Información
2.9. Oferta y Demanda Del Sector Educativo Oficial
La demanda del servicio educativo en el Sector Oficial corresponde a la población que solicita
un cupo en este sector y está constituida por:
El número de estudiantes antiguos que se promocionan al siguiente grado escolar.
Los estudiantes antiguos repitentes.
El número de estudiantes nuevos que solicitan un cupo, estos corresponden a:
Niños y niñas de 5 años que finalizan su ciclo de educación inicial en los Jardines
Infantiles de la Secretaría Distrital de Integración Social (SDIS) y del Instituto
Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF).
Población que demanda un cupo educativo para cualquier grado de escolaridad, como
niños, niñas y jóvenes que provienen del sector educativo privado o que se encuentran
por fuera del sistema educativo. Las inscripciones para la solicitud de cupos nuevos se
realizan en las fechas estipuladas por la resolución de matrícula y la SED asignará os
cupos escolares preferiblemente en las opciones seleccionados por los padres de familia
o acudientes, dando prioridad a la unificación de hermanos, a quienes residan más
cerca al colegio solicitado y al estudiante con mayor edad, en alguna de las jornadas
disponibles. De no existir cupo en las opciones solicitadas, se le asignará en el colegio
oficial con disponibilidad de cupos más cercano a su lugar de residencia de acuerdo con
la dirección suministrada.
Sin embargo, los estudiantes nuevos que no realizaron inscripción en línea, podrán
solicitar un cupo escolar conforme con la disponibilidad de cupos de los Colegios
Oficiales y Oficiales en Concesión para el grado requerido. La Dirección Local de
Educación o los puntos de atención que la SED asigne para tal fin, se encargarán de
realizar las asignaciones de cupos según la disponibilidad. La Oferta Educativa en la Localidad está dada por 41 Colegios Oficiales y Privados, con la
siguiente distribución.
2.9.1. Oferta, demanda y matricula localidad los Mártires 2011-2014
Fuentes: Oficial: anexo 6A matrícula oficial reportada al MEN con fecha de corte 10 de febrero de 2014. No oficial: matrícula
imputada a partir del Registro de información estadística -SED. Elaboración y cálculos: Oficina Asesora de Planeación - Grupo Gestión de Información
2.10. Establecimientos educativos de la localidad Los Mártires
Fuentes: Oficial: anexo 6A matrícula oficial reportada al MEN con fecha de corte 10 de febrero de 2014. No oficial: matrícula imputada a partir del Registro de información estadística -SED. Elaboración y cálculos: Oficina Asesora de Planeación - Grupo
Gestión de Información
2.11. Colegios privados de la localidad los Mártires
1 Academia Militar
Mariscal Sucre
2378145
2475418
Gerardo
Acevedo
Rivero
Carrera 29
No 10 - 54
Aprobado Pre - BP -
PS - MV Mix Militar
2
Colegio Nuestra
Señora de la
Presentación
3706135
3706136
FAX
3605659
Hna. Ana
Fernández
Calle 19 No
19 - 27
[email protected] Aprobado
Pre - BP -
PS - MV Mix Religioso
3 Col Externado
Cultural
2473157
3713081
Flor Eunice
Álvarez
Calle 1 H
Bis Nº 25 A
- 28
[email protected] Aprobado Pre - BP Mix Académico
5 Col Hnas. Misioneras
de la Consolata
2334027
2334015
Gloria Irlen
Bernal
Molina
Carrera 24B
No 1D - 12
com
Aprobado Pre - BP -
BS - MV Mix Religioso
6 Colegio Jardín Santi
Stefano
3373059
2338732
Gloria
Patricia Rios
Herrera
Diagonal
Cuarta A No
18 C 43
Aprobado Pree - BP Mix Académico
7 Col Juventud 5616164
2332557
María
Stefania
Sarmiento
Gonzales
Carrera 19 3
- 18 [email protected] Aprobado BP Mix Académico
8 Colegio Nuestra
Señora de la Paz
3336024
2467729
Hna.
Margarita
Soto Amaya
Calle 1 F No
18 C 21
colegio_ntra_sra_delapaz@hotm
ail.com Aprobado
BP - BS –
MV C. F Académico
9 Col Ntra. Sra. de las
Lajas
4088967
3753835
3706251
Myriam
Santamaría
Revelo
Calle 5 No
25 A 65
info@colegionuestrasenoradelasl
ajas.com
Aprobado Pree - BP Mix Académico
10 Col Parroquial San
Roque 5657418
Padre Saúl
Montenegro
Rodríguez
Carrera 19A
No 6B-22
[email protected] Aprobado Pree - BP Mix Académico
11
Colegio Bilingüe
Integral CBI (antes
Colegio
Psicopedagógico
Educación Integral)
2372792
5602018
2012259
3713943
ILLya
Mayab
Gonzalez
Baquero
Calle 1 A
29-05
Aprobado Pree - BP
- BS - MV Mix Bilingüe
12
Colegio
Psicopedagógico
María Paz
2776260 -
2370692 -
Ángela San
Miguel
Flórez
Calle 1D Bis
No 29-64 [email protected] Aprobado Pree - BP Mix Académico
13 Col San José
3518460
3518465
2478680
Hna. Yaneth
María
Guerra
Villalba
Carrera 29
No 12 - 83
colegio.sanjose@colegiosanjose-
franciscanas.edu.co
Aprobado Pree - BP
- BS - MV F Religioso
14 Colegio Santa Elena
Mixto 3372011
Hernando
Alcides
López Sierra
Calle 1F NO
19 C 04 [email protected] Aprobado Pree - BP Mix Académico
15
Col Unid
Residencial
Colseguros
2698471
María Inés
López Ortiz
Carrera 30
No 22 A 08
Interior 12
[email protected] Aprobado Pree - BP Mix Académico
16
Colegio Bilingüe
CEDAM
(antes Jardín Infantil
CEDAM)
Luego Colegio
CEDAM)
2016652
2776814
Lizzeth
Hernández
Duque
Sede Pree
Calle 2B No
27A - 02 Int
2
colegiobilinguecedam@outlook.
com
www.colegiocedam.com
Aprobado Pree-BP Mix Académico
Sede
Primaria
Carrera 28
N° 4 A - 20
17 Jardín Infantil el
Universo Creativo 2897829
Carmenza
Galvis
Hernández
Transversal
19 No 1C-
20
[email protected] Aprobado Pree Mix Académico
18 Jardín Infantil
Huellitas Mágicas 2019563
Jannette
Mancilla
Rico
Calle 19 No
21 - 38 [email protected] Aprobado Pree Mix Académico
19 Jardín Infantil Malú
y Yo
4086865
3006256835
Cecilia
Bilbao
Cortes
Carrera 29 B
No 1C-26 [email protected] Aprobado Pree Mix Académico
20 Jardín Infantil María
Margarita 3338290
Elizabeth
Torres
Suescun
Calle 4 No
16-01 Local
5E
[email protected] Aprobado Pree Mix Académico
21
Jardín Infantil
Maternal la Casita
del Saber
3708903
3708834
Ana Maritza
Jiménez B
Carrera 29B
No 1 A - 77 [email protected] Aprobado Pree Mix Académico
22 Jardín Infantil Mi
Salón de Clases 3340654
Rosa Tulia
Molano
Mendoza
Cra 16 A No
21 - 35 [email protected] Aprobado Pree Mix Académico
23
PENDITE CIERRE
Jardín Infantil Mis
Sueños
2681525
Gloria
Patricia
Delgado
Montijo
Carrera 19B
No 23-30 [email protected] Aprobado Pree Mix Académico
24
PENDITE CIERRRE
Jardín Infantil
Servimos FESA
2371845
2010777
María
Angélica
Rincón
Calle 8A No
28 A 52
corporacionsocialservimosjardin
@hotmail.com
Aprobado Pree Mix Académico
25 Jardín Infantil
Usatama Norte 2682797
Nubia
Patricia
Cadena
Diagonal 22
C No 28 - 64 [email protected] Aprobado Pree Mix Académico
26 Jardín Infantil
Ricaurte 2476020
Alba
Mercedes
Herrera
Lozano
Carrera 25
No 6A - 19 [email protected] Aprobado Pree Mix Académico
27 Tren de Mickey
Jardín Pedagógico
2371393
2015731
Diana
Patricia
López
Navarrete
Calle 1A No
25 A 46 [email protected] Aprobado Pree Mix Académico
28
Jardín
Psicopedagógico El
Manantial del Saber
2776253
4073548
María
Consuelo
Gutiérrez
Carrillo
Carrera 25 A
No 4B-20
m Aprobado Pree Mix Académico
29 Liceo Parroquial San
Gregorio Magno 2477407
Padre Rafael
Hernández
Arévalo
Carrera 29
No 9 - 47
[email protected] Aprobado Pree Mix Académico
30 Taller Infantil
Creativo 2473102
Clara
Guarnizo
Calle 2 No
27 A 15
[email protected] Aprobado Pree Mix Académico
31
Taller
Psicopedagógico Mis
Pequeños Artistas
FESA
2444223
2440405
Mónica
Forero
Sánchez
Calle 24 Bis
No 24 - 14 [email protected] Aprobado Pree - BP Mix Académico
32 Colegio Triangulo
Paloquemao
3600202
2774701
4541612
Sandra
Elizabeth
Martínez
Téllez
Cra 29 No.
13
[email protected] Aprobado EFA Mix Académico
33 Colegio Rene
Descartes
4681923
2776260 -
2370692 -
3016716817
Manuel
Gonzalo
Segura
Bejarano
Cra 26 No.
1H -65 [email protected] Aprobado
Bachillera
to
Educación
Formal
para
Jóvenes y
Adultos
Bachillera
to por
Ciclos
Mix Académico
2.12. Caracterización Matricula 2015
2.12.1. Índice Matrícula 2015 por estado
En cuanto a la Demanda de Cupos, en el año 2015, esta se concentra en los alumnos antiguos,
que son promovidos de un grado a otro con un total de 7157. Este resultado corresponde al 65.9
% de la matrícula.
Fuente: Sistema de matrícula de la DEL Los Mártires. Fecha de corte: 31 de diciembre de 2015.
Elaboración y cálculos: Oficina de cobertura.
2.12.2. Alumnos por Tipo de Deficiencia 2015
Por Tipo de Discapacidad, la localidad matriculó a 398 estudiantes, en los Colegios
Distritales. En cuanto a la distribución de la matrícula por tipo de discapacidad vemos
que la mayoría de los casos se concentra en retardo mental leve con 243 casos.
Fuente: Sistema de matrícula de la DEL Los Mártires. Fecha de corte: 30 de junio de 2015. Elaboración y cálculos: Oficina de cobertura.
LOCALIDAD: LOS MÁRTIRES
ALUMNOS CON DEFICIENCIA 2015
DEFICIENCIATotal
general
AUTISTA 104
BAJA VISION 2
HIPOACUSICO 6
LESION NEURO MUSCULAR 4
MULTI-IMPEDIDO 10
OTRA 21
PARALISIS CEREBRAL 6
RETARDO MENTAL LEVE 243
SINDROME DE DOWN 2
Total general 398
2.12.3. Índice Tipo de Comunidad 2015
En cuanto a la distribución de la matrícula por Tipo de Comunidad, vemos que la
mayoría se concentra alumnos en situación de desplazamiento certificado con 348
casos, seguido de alumnos en Situación de desplazamiento no certificado con 182 casos.
Fuente: Sistema de matrícula de la DEL Los Mártires. Fecha de corte: 30 de junio de 2015. Elaboración y cálculos: Oficina de cobertura.
2.12.4. Índice por tipo de etnia 2015
En cuanto a la demanda de cupos, en el año 2015, por Tipo de Etnia esta se concentra en los
alumnos pertenecientes a la Comunidad Indígena con 56 estudiantes, seguido de la Comunidad
Embera Catio con 21 estudiantes.
Fuente: Sistema de matrícula de la DEL Los Mártires. Fecha de corte: 30 de junio de 2015. Elaboración y cálculos: Oficina de cobertura
LOCALIDAD: LOS MÁRTIRES
COMUNIDAD ALUMNOS 2015
TIPO COMUNIDADTotal
general
Alumno con proteccion 1
Alumno en proteccion ICBF 14
Alumno en proteccion SDIS 8
Amenaza 4
Desvinculados de Grupos Armados 5
En Situación de Desplazamiento certificado 348
En Situación de Desplazamiento no certificado 182
Heroe de la Nación 1
Hijo de Adulto Desmovilizado 2
Hijo de Persona Secuestrada 1
Hijos e hijas de reclusos 1
Total general 567
LOCALIDAD: LOS MÁRTIRES
ETNIAS ALUMNOS 2015
ETNIASTotal
general
Achagua 1
Afrocolombiano 5
Afrodescendiente 5
Amorua 2
Andoque 1
Bará 1
Cabiyari 1
Embera Catio 21
Embera Chami 14
Indigena 56
Inga 8
Miraña 1
Moreno 1
Muisca 1
Negro 7
Paéz 2
Pastos 1
Witoto 1
Yanacona 1
Total general 130
2.12.5. Índice de Alumnos 2015 por Localidad
La matrícula de alumnos en la localidad clasificada por total de las localidades, muestra
a 6.735 estudiantes matriculados que residen en la localidad de los Mártires, esta
representa el 62 % de la población estudiantil de la localidad, el resto son alumnos
provenientes de distintas localidades.
Fuente: Sistema de matrícula de la DEL Los Mártires. Fecha de corte: 30 de junio de 2015. Elaboración y cálculos: Oficina de cobertura.
2.12.6 Alumnos por Género 2015
Con respecto a la matrícula desagregada por Género, en el periodo de referencia, el
mayor número de matriculados en la localidad (6.099) son mujeres, en cuanto a los
hombres es inferior en (4.761).
Fuente: Sistema de matrícula de la DEL Los Mártires. Fecha de corte: 30 de junio de 201
Elaboración y cálculos: Oficina de cobertura.
LOCALIDAD: LOS MÁRTIRES
GENERO ALUMNOS 2015
GENEROSTotal
general
FEMENINO 6099
MASCULINO 4761
Total general 10860
LOCALIDAD: LOS MÁRTIRES
LOCALIDAD ALUMNOS 2015
LOCALIDADESTotal
general
USAQUÉN 17
CHAPINERO 11
SANTA FE 757
SAN CRISTÓBAL 353
USME 138
TUNJUELITO 73
BOSA 177
KENNEDY 376
FONTIBÓN 43
ENGATIVÁ 67
SUBA 65
BARRIOS UNIDOS 27
TEUSAQUILLO 89
LOS MÁRTIRES 6735 62.0%
ANTONIO NARIÑO 762
PUENTE ARANDA 485
CANDELARIA 63
RAFAEL URIBE URIBE 264
CIUDAD BOLIVAR 260
NO ESPECIFICA 98
Total general 10860
2.12.7. Índice de Matrícula por Institución 2015
A continuación se presentan los datos de demanda, desagregados por Tipo de Colegio.
Fuente: Sistema de matrícula de la DEL Los Mártires. Fecha de corte: 30 de junio de 2015. Elaboración y cálculos: Oficina de cobertura.
2.13. Tasas de Eficiencia localidad los Mártires según sector
Los Indicadores de Eficiencia Interna miden la capacidad del Sistema Educativo para
retener la población que ingresa y para promover a dicha población con la debida
fluidez hasta culminar el ciclo académico. Estos indicadores se calculan con un año de
rezago, ya que se requiere finalizar el año escolar para tener la información pertinente
para realizar los cálculos. En las siguientes tablas se encuentran los indicadores de
eficiencia interna aprobación, reprobación y deserción, desagregados en sector y por
tipo de Colegio.
LOCALIDAD: LOS MÁRTIRES
MATRÍCULA x INSTITUCIÓN 2015
INSTITUCIÓNTotal
general
COLEGIO EDUARDO SANTOS (IED) 1627
COLEGIO LICEO NACIONAL AGUSTIN NIETO CABALLERO (IED) 906
COLEGIO LICEO NACIONAL ANTONIA SANTOS (IED) 1722
COLEGIO PANAMERICANO (IED) 678
COLEGIO REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA (IED) 1026
COLEGIO RICAURTE (CONCEJO) (IED) 1537
COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASIS (IED) 1584
COLEGIO TECNICO MENORAH (IED) 1780
Total general 10860
2.14. Tasas de Repitencia localidad los Mártires 2011-2014
La Tasa de Repitencia entre el año 2009 (3,2) y el 2014 (6,7), muestra una tendencia
creciente de (3,5) en el sector oficial; encontrándose durante el mismo periodo en el
2014 las tasas más altas de repitencia en el niveles de Secundaria y Media.
2.15. Evaluación Calidad Educativa Localidad Los Mártires 2014
La Evaluación es inherente al proceso educativo en todos sus Escenarios y Momentos,
porque da cuenta de la forma como ocurren los procesos de enseñanza aprendizaje y la
manera como afectan e impactan a cada actor en su propio proceso de desarrollo y
crecimiento humano.
NIVEL
TASA DE REPITENCIA
2009 2010 2011 2012 2013 2014
OFICIAL OFICIAL OFICIAL
OFICIA
L
OFICIA
L OFICIAL
Preescolar 0,4 0 0 0,3 5,9 1,3
Primaria 2,5 2,8 2,8 4,6 3,6 4,5
Secundari
a 4,6 4,7 4,7
11,5 4
10,5
Media 2,7 3,1 3,1 6 2,9 5
TOTAL 3,2 3,4 3,4 7,3 3,8 6,7
Evaluación Calidad Educativa Localidad Los Mártires
COLEGIO -IED INDICES DE CALIDAD
CONTEXTUALIZADO
PRUEBAS SABER
(desempeño general)
PRUEBAS SER INDICE DE
CLIMA
ESCOLAR Índice ciudadanía y
convivencia
Bienestar físico- %
estudiantes con riesgo
cardiovascular (grado 9)
AGUSTIN NIETO
CABALLERO
Colegio Promedio
Bogotá Ranking
Saber 11: 2008 a 2013: Medio
2014: C
Colegio Promedio
Bogotá Hombres Mujeres
Colegio Bogotá
18,O 50,3 307 0,52 0,52
38,17 32,52
0,51 0,64 Promedio Bogotá
45,O 61,O
PANAMERICANO
Colegio Promedio
Bogotá Ranking
Saber 11: 2008 a 2009: Alto,
2010: Medio, 2011 al 2013:
Alto 2014: C (JT), 2008 al
2013: Bajo, 2014: C (JN)
Colegio Promedio
Bogotá Hombres Mujeres
Colegio Bogotá
55,3 50,3 136 0,52 (JT) 0,52
37,33 31,04
0,51 0,64 Promedio Bogotá
45,O 61,O
REPUBLICA
BOLIVARIANA DE
VENEZUELA
Colegio Promedio
Bogotá Ranking
Saber 11: 2008-2009: Medio,
2010 al 2013: Alto, 2014: B
(JM), 2008 al 2013: Medio,
2014: B (JT)
Colegio Promedio
Bogotá Hombres Mujeres
Colegio Bogotá
48,2 50,3 172
0,54
(JM),
0,47 (JT)
0,52
39,94 31,48
0,52 0,64 Promedio Bogotá
45,O 61,O
COLEGIO RICAURTE
Colegio Promedio
Bogotá Ranking
Saber 11: 2012: Bajo, 2014: B
(JM), 2008-2009: Medio, 2010
al 2013: Alto, 2014: B (JT)
Colegio Promedio
Bogotá Hombres Mujeres
Colegio Bogotá
43,9 50,3 195
0,52
(JM),
0,51 (JT)
0,52
39,49 35,12
0,46 0,64 Promedio Bogotá
45,O 61,O
EDUARDO
SANTOS
Colegio Promedio
Bogotá Ranking
Saber 11: 2008 a 2013: Alto 2014: B (JM), 2008
al 2011: Alto, 2012-2013: Superior, 2014: B (JT)
Colegio Promedio
Bogotá Hombres Mujeres
Colegio Bogotá
40,1 50,3 215 0,51 (JM),
0,49 (JT) 0,52
42,22 31,46
0,41 0,64 Promedio Bogotá
45,O 61,O
SAN
FRANCISCO DE
ASIS
Colegio Promedio
Bogotá Ranking
Saber 11: 2008 a 2011: Alto, 2012 al 2013:
Superior, 2014: B (JM), 2008 al 2013: Alto, 2014:
B (JT)
Colegio Promedio
Bogotá Hombres Mujeres
Colegio Bogotá
46,2 50,3 186 0,52 (JM),
0,49 (JT) 0,52
38,43 28,95
0,48 0,64 Promedio Bogotá
45,O 61,O
TECNICO
MENORAH
Colegio Promedio
Bogotá Ranking
Saber 11: 2008 a 2009: Alto, 2010 al 2013:
Superior, 2014: A (JM), 2008 al 2013: Superior,
2014: A (JT)
Colegio Promedio
Bogotá Hombres Mujeres
Colegio Bogotá
91,4 50,3 13 0,59 (JM),
0,60 (JT) 0,52
33,49
0,55 0,64 Promedio Bogotá
45,O 61,O
LICEO
ANTONIA
SANTOS
Colegio Promedio
Bogotá Ranking
Saber 11: 2008 a 2009: Alto, 2010 al 2013:
Superior, 2014: A (JM), 2008: Medio, 2009:
Superior, 2010: Alto, 2011 al 2013: Superior, 2014:
A (JT)
Colegio Promedio
Bogotá Hombres Mujeres
Colegio Bogotá
72,8 50,3 73 0,52 (JM),
0,51 (JT) 0,52
39,2 34,35
0,51 0,64 Promedio Bogotá
45,O 61,O
2.16. Horizonte Institucional Colegios de la Localidad de Los Mártires
COLEGIO TECNICO MENORAH IED
MISIÓN:
Brindar una formación integral a las estudiantes de ciclo inicial
hasta ciclo cinco y grado complementario para que construyan su
proyecto de vida, mediante la búsqueda constante de la excelencia
académica, el fortalecimiento de valores y competencias, generando
una relación armoniosa entre los miembros de la comunidad
educativa, la sociedad, el mundo productivo y el planeta.
VISIÓN:
El colegio Técnico Menorah I.E.D. en el 2020, será una institución
líder en formación humanística, técnica y tecnológica en áreas
administrativas y comerciales, con énfasis en Inglés, investigación y
manejo de las Tic, que facilite la continuidad de estudios superiores,
la formación para el trabajo y la creación de empresa, para fortalecer
el proyecto de vida de las estudiantes, de acuerdo con las
necesidades del momento histórico.
VALORES Responsabilidad, auto - estima, auto-imagen, auto-control,
honestidad, sentido de pertenencia.
PRINCIPIOS
Promoción de la persona como ser único, líder y emprendedor de su
proyecto de vida, la autoridad como acción de crecimiento y
servicio, análisis reflexión y compromiso en todos los procesos de
formación integral.
MODELO PEDAGÓGICO:
constructivista “humanismo y tecnología un proyecto de vida , un
mañana mejor”
ESPECIALIDAD: Técnico con especialidad en comercio y modalidades de
contabilidad y secretariado.
JORNADA: Mañana y tarde
GÉNERO: Femenino
PROYECTOS ESPECIALES
INSTITUCIONALES
-D.D.HH y convivencia
-Valorarte
-Prevención de Emergencias.
-Medio Ambiente.
-Tiempo Libre.
-Pollitos.
-Salud al Colegio.
PROGRAMAS DE LA SED
QUE IMPLEMENTA LA
INSTITUCIÓN
- Jornada 40X40
- Media Fortalecida - 12 promesas
RECONOCIMIENTOS
*2012: internacionalización del colegio mediante la aplicación de
los derechos del niño en el aula, dinamizado por la universidad
LUND de Suecia.
*2011: Premio de la secretaria de educación del distrito al mejor
proyecto educativo en el marco del foro educativo distrital con el
proyecto lúdico artístico.
*2011: El colegio fue ubicado en el primer lugar del ranking de
educación entre los colegios del Distrito capital.
*2010: Premio de la secretaria de educación por mayor retención de
estudiantes de los colegios del Distrito capital.
Entre otros.
CONVENIOS VIGENTES *Grados 9 - 10 y 11 (Tecnología Sena: Gestión Administrativa,
Contable, finanzas).
COLEGIO LICEO NACIONAL REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISION:
“El colegio distrital República Bolivariana de Venezuela es
una institución educativa Estatal-Distrital que ofrece
educación formal de preescolar a Once, en modalidades de
integración a niños(as) y jóvenes con Necesidades Educativas
Especiales Permanentes: Autismo y déficit cognitivo leve y
atención exclusiva de autismo. Tiene como misión propiciar
ambientes pedagógicos democráticos, innovadores y
flexibles, que favorezcan aprendizajes significativos para la
formación de personas integrales. Es decir, que logren
desarrollar pensamiento, afectividad, conciencia social y
ética, habilidades sociales y comunicativas, respeto a la
diferencia; capaces y dispuestas a mejorar sus condiciones de
vida y las de la sociedad a la cual pertenece”
VISION:
“El Colegio República Bolivariana de Venezuela se proyecta
como una innovación pedagógica para el mejoramiento de la
calidad de la educación, reconocida por construir desde su
PEI las condiciones necesarias para garantizar el acceso,
permanencia y promoción de los escolares que por sus
condiciones de contexto socio-cultural y/o su situación de
necesidad educativa especial permanente: autismo y déficit
de atención cognitivo leve; difícilmente ingresan o
permanecen en otros colegios, encontrando el
acompañamiento necesario para mejorar su calidad de vida”
PRINCIPIOS Honestidad, Respeto, Responsabilidad. Democracia y
reconocimiento de la diversidad.
MODELO PEDAGOGICO: Constructivista, “Un espacio para la democracia, el saber, la
integración hacia la inclusión y la vida”
ESPECIALIDAD: Bachiller académico
JORNADA: Mañana y tarde
GENERO: Mixto
PROYECTOS ESPECIALES INSTITUCIONALES
Proyecto DPS (Desarrollo personal y Social) que integra los
proyectos de la ley de sexualidad, aprovechamiento del
tiempo libre, convivencia y valores, reconocido como PIECC
por la SED.
PROGRAMAS DE LA SED
QUE IMPLEMENTA LA INSTITUCION 40*40 en grado 0 y media fortalecida en artes con la
universidad Politécnico Gran Colombiano.
RECONOCIMIENTOS Foro institucional 2014: Mejor propuesta local.
Foro institucional 2015: Mejor propuesta local.
CONVENIOS VIGENTES Articulación: Universidad Pedagógica (educación especial),
ciencias sociales para practicantes.
COLEGIO LICEO NACIONAL AGUSTÍN NIETO CABALLERO
MISIÓN:
El Colegio Liceo Nacional Agustín Nieto Caballero IED
como Comunidad Educativa Multicultural e incluyente,
consolida su PEI para la formación integral de sus
estudiantes, enfocado hacia una educación media con énfasis
o especialidades que apuntan a mejorar su Proyecto de Vida,
transformando su Entorno y el de la Sociedad.
VISIÓN:
El Colegio Liceo Nacional Agustín Nieto Caballero IED será
reconocido para el año 2018 en la Localidad y en el Distrito
Capital por ser una Institución que promueve la Calidad, la
Inclusión Educativa y la Multiculturalidad en un marco de
innovación permanente, mediante la formación de jóvenes
comprometidos y competentes que impactan positivamente
su Proyecto de Vida, Entorno y Sociedad.
PRINCIPIOS Autonomía, Liderazgo, Pertenencia, Emprendimiento
Solidaridad.
MODELO PEDAGÓGICO: Constructivista: “Aprendizaje significativo con Enfoque
Humanista”
ESPECIALIDAD: Bachiller en Media Técnica, especialidad: Gestión
Administrativa y Programación de Computadores
JORNADA: Única con Centros de Interés
GÉNERO: Mixto
PROYECTOS ESPECIALES
INSTITUCIONALES
- Inclusión a Pueblos Indígenas (Embera)
- Necesidades Educativas Especiales
- Educación para adultos Población Vulnerable
PROGRAMAS DE LA SED
QUE IMPLEMENTA LA
INSTITUCIÓN
- Primera Infancia
- Jornada 40X40 ahora Jornada Única
- Media Fortalecida
- Volver a la Escuela
RECONOCIMIENTOS
- Colegio Piloto en la Implementación de Políticas
Públicas en Educación de la SED
- Ubicación puesto 5º. En Pruebas Saber – Primaria
2014 en Bogotá
CONVENIOS VIGENTES
- SENA
- Politécnico Gran colombiano
- Secretaría de Integración Social
- Hospital Centro Oriente
- Fundación Universitaria de la Ciencias de la Salud
- Renacer (EPC-Apoyo Escolar)
- Universidad Luis Amigó
COLEGIO EDUARDO SANTOS
MISIÓN:
El Colegio Eduardo Santos es una Institución Educativa de
carácter Oficial que orienta y forma personas íntegras con
capacidad crítica; reflexivas, creativas, autónomas;
competentes en la búsqueda de alternativas viables en la
solución de problemas de su contexto.
VISIÓN:
El Colegio Eduardo Santos I.E.D en el 2018 liderará en la
localidad 14 Propuestas Pedagógicas y de Tecnologías de la
Información, complementando la formación de nuestros
estudiantes con un currículo básico de Ingeniería.
VALORES Autoestima, Honestidad, Respeto, Responsabilidad.
PRINCIPIOS
1. Reconocimiento, Respeto y promoción de los Derechos
Humanos.
2. Democracia Participativa
3. Educación para la Autonomía
4. Excelencia Académica
5. Visión Prospectiva
MODELO PEDAGÓGICO: Constructivista “la escuela un espacio para formar
personas íntegras, capaces de asumir nuevos retos”
ESPECIALIDAD: Bachiller en Media Técnica, con énfasis en Matemáticas,
Ingeniería y Tecnologías de la Información
JORNADA: Mañana y tarde
GÉNERO: mixto
PROYECTOS ESPECIALES
INSTITUCIONALES
a. Proyecto de Mediadores “COEM”: explicado con
anterioridad en este documento
b. Proyecto de Educación Sexual Valor Arte
c. Proyecto “La Tercera Hora”
d. Proyecto “Momentic´s
e. Tanques de Pensamiento C4 Ático Primera Infancia
PROGRAMAS DE LA SED
QUE IMPLEMENTA LA
INSTITUCIÓN
a. Primera Infancia con jornada completa
b. Proyecto Currículo para la Excelencia Académica y la
Formación Integral 40 X 40 de grado primero a grado noveno
c. Aula de Inmersión en las dos jornadas con solo un docente
enlace.
d. Proyecto 891 de Educación Media Fortalecida. El Camino
Hacia la Excelencia y la Calidad de Vida.
-
RECONOCIMIENTOS
•2014 = Reconocimiento como Maestro Líder en Derechos
Humanos y Educación para la paz – SED.
•2015 = Premio Incentivos Docentes a “Maestros
Orgullosamente Maestros” Categoría Educación Ciudadana y
Convivencia. – SED / COMPENSAR
CONVENIOS VIGENTES
a. Hospital de Centro Oriente
b. Casa de la Juventud Localidad de Mártires
c. CUNAPSI: Centro Universitario de Psicología
d. Club Amigó San José
e. Fundación Renacer
f. Fundesad
g. Universidad Pedagógica
h. Universidad Javeriana Ático C4
COLEGIO PANAMERICANO
MISIÓN:
Orienta su formación a generar espacios que fortalezcan el
conocimiento y la formación de Seres Humanos
Pragmáticos, con una sólida fundamentación académica,
estética, artística y productiva, en el marco de la Inclusión
Social, la Convivencia y el Desarrollo Integral, que propicien
la formación de Ciudadanos Autónomos, Competentes y
Participativos para que se desempeñen de forma asertiva en
los campos social y productivo.
VISIÓN:
En el 2020, el IED PANAMERICANO será una Institución
Educativa Líder a Nivel Local y Distrital en el desarrollo de
Procesos Pedagógicos, Administrativos y de Inclusión, con
énfasis en la Comunicación, el Arte, el Diseño, los Derechos
Humanos, el Respeto al Medio Ambiente y la Gestión
Empresarial, orientados a la formación integral de los
estudiantes, capaces de transformar su entorno y tener una
actitud crítica y participativa en la Sociedad.
VALORES
Responsabilidad, sensibilidad artística, ética, respeto,
preservación del medio ambiente, confiabilidad, solidaridad,
honradez, tolerancia, participación, autonomía, diálogo y
comunicación.
PRINCIPIOS Respeto a la Diferencia, Transformación y Comunicación,
Praxis, Preservación, Innovación, Valores.
MODELO PEDAGÓGICO:
En el momento está orientado hacia el modelo tradicional con
alguna tendencia constructivista y hacia la adquisición de
aprendizajes significativos. “Aprender a Pensar, a Convivir y
a Hacer para el Desarrollo del Ser”
ESPECIALIDAD:
El Bachillerato es Académico y tenemos Media Fortalecida
en Artes Gráficas en convenio con la Escuela de Artes y
Letras. En el nocturno el énfasis es en procesos productivos y
a partir de 2016 se tendrá cursos laborales.
JORNADA: Mañana, tarde y noche
GÉNERO: Mixto
PROYECTOS ESPECIALES
INSTITUCIONALES
PRAE, Gestión del Riesgo, Comunicación (revista, emisora y
periódico), Educación Sexual y Proyecto de Vida,
Democracia y Derechos Humanos, PIECC, Primera Infancia
40x40 en grado 0, Lúdica y Recreación y
Afrocolombianidad.
PROGRAMAS DE LA SED
QUE IMPLEMENTA LA
INSTITUCIÓN Media fortalecida y 40x40 en Primera Infancia.
RECONOCIMIENTOS El Colegio ha sido reconocido en el Distrito como una IED
con menor deserción.
CONVENIOS VIGENTES
Secundaría, convenio con la Escuela de Artes y Letras EAL.
Contamos con algunas entidades de apoyo como son:
Hospital Centro-oriente, Universidad Nacional (inglés),
Universidad Javeriana (C4), Casa de la juventud, Hogar
AmaneSer, alcohólicos anónimos.
COLEGIO RICAURTE
MISIÓN:
El Colegio Ricaurte I.E.D. forma integralmente a sus
estudiantes, propiciando el desarrollo de las distintas
dimensiones del ser humano y garantizando a través de la
reflexión la apropiación crítica y la participación activa, el
acceso a las herramientas necesarias para la construcción de
su proyecto de vida que implique el mejoramiento del
entorno individual, social y ambiental.
VISIÓN:
El Colegio Ricaurte I.E.D. será reconocido a nivel de la
Localidad de los Mártires por la calidad de la educación que
reciben las personas que en él se forman; su compromiso
con la sociedad, su formación en el SER, el SABER, el
SABER HACER y el SABER CONVIVIR, desde la acción
reflexiva, participativa y crítica, en el marco de una
propuesta humanística de organización por ciclos,
articulada con la educación superior de manera dinámica,
flexible e innovadora, sustentada sobre las competencias
académicas, tecnológicas científicas, artísticas y sociales.
VALORES
Amor, honestidad, sinceridad, responsabilidad, justicia,
solidaridad, respeto, autonomía, comunicación asertiva y
tolerancia
PRINCIPIOS Transparencia, la eficacia, la objetividad, la imparcialidad, la
calidez, la economía, la publicidad, la celeridad y la igualdad.
MODELO PEDAGÓGICO: Calidez humana, competitividad y productividad
"Un reto para la vida"
ESPECIALIDAD: Media vocacional matemáticas e ingeniería
JORNADA: Mañana y tarde
GÉNERO: Mixto
PROYECTOS ESPECIALES
INSTITUCIONALES
-Medio ambiente (PRAE)
-Accidentalidad escolar-prevención, atención y mitigación de
emergencias.
-Recreación, lúdica y manejo del tiempo libre.
-Educación sexual, escuela de padres y prevención del
consumo de sustancias Psicoactivas.
-Formación de valores humanos y derechos humanos.
-Fomento de la cultura-multiculturalidad.
-Investigación y estudio (emisora escolar, leo y matemáticas,
química hasta en la sopa, English Day)
-Seguridad vial, TICGY (Radio), Educación artística.
PROGRAMAS DE LA SED
QUE IMPLEMENTA LA
INSTITUCIÓN Media fortalecida
12 promesas SED
COLEGIO ANTONIA SANTOS
MISIÓN:
La I.E.D. Liceo Nacional Antonia Santos brinda educación a
los estudiantes en los niveles de Transición, Educación
Básica Primaria, Básica Secundaria y Educación Media. La
acción participativa de todos y cada uno de los miembros de
los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa en la
planeación, complementación y evaluación del Proyecto
Educativo Institucional (P.E.I) garantiza la educación integral
del educando para asegurar así los procesos de desarrollo
biofísico, competencia comunicativa, valorativa o ética y
cognitiva, de manera tal que se garantice el crecimiento y
desarrollo social adecuado, para posibilitarle su vinculación a
la educación superior, dentro del marco de la dignificación
humana.
VISIÓN:
La I.E.D. Liceo Nacional Antonia Santos llegará a ser una
Institución donde primen la dignificación de la persona, los
procesos de personalización, el avance tecnológico y
científico, el sentido comunitario y democrático que requiere
la sociedad colombiana del mañana mediante el compromiso
social, con una adecuada gestión administrativa y la continua
capacitación de los docentes.
VALORES Valores cristianos como el amor, el servicio a los demás, la
sencillez, la comprensión y el perdón.
PRINCIPIOS
Formación humanística, personalización del estudiante,
educación para la vida, competencia comunicativa,
desarrollo del sentido crítico, creatividad y desarrollo de
capacidades lúdicas, participación activa, libertad de
cátedra.
MODELO PEDAGÓGICO:
"Educación de calidad para una sana convivencia “El enfoque
pedagógico hace énfasis en metodologías de corte activo con
tendencia a la PEDAGOGIA CONCEPTUAL, que según No
se ubicaría en Métodos de interestructuración del
conocimiento o modelo desarrollista.
ESPECIALIDAD: Académica
JORNADA: Mañana y tarde
GÉNERO: Mixto
PROYECTOS ESPECIALES
INSTITUCIONALES
Aprovechamiento del Tiempo Libre.
-Democracia.
–Educación Sexual.
–Liga de luchadores por la Paz.
-Praes
-Prevención de desastres.
PROGRAMAS DE LA SED
QUE IMPLEMENTA LA
INSTITUCIÓN Media fortalecida
12 promesas SED
CONVENIOS VIGENTES *Convenio U. Sergio Arboleda: Matemáticas, ingeniería, Tic.
Uniminuto: Lenguas y humanidades.
COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASIS
MISIÓN:
El colegio San Francisco de Asís Orienta a sus estudiantes en
la construcción de su proyecto de vida, mediante el desarrollo
de procesos de pensamiento que se reflejan en la aprehensión
de competencias cognitivas, socio-afectivas, ético-morales,
laborales en procesos industriales y tecnología de sistemas, lo
cual fortalece sus habilidades y posibilidades para el ingreso
a la educación superior permitiéndoles interactuar de manera
propositiva y transformadora con el medio, a fin de mejorar
su calidad de vida.
VISIÓN:
El colegio San Francisco de Asís será reconocido en el 2016
como una institución comprometida con la construcción de
los proyectos de vida de sus estudiantes, a partir de la
implementación de procesos de formación que generen
ambientes de aprendizaje propicios para la participación, la
sana convivencia y el desarrollo de procesos de pensamiento,
que se reflejarán en altos niveles de competencias cognitivas,
socio-afectivas, ético morales, técnicas y laborales, lo que les
permite mejorar su calidad de vida.
VALORES
Puntualidad Honestidad Solidaridad Respeto Responsabilidad
PRINCIPIOS
Participación: el colegio San Francisco de Asís garantiza el
derecho a la participación de niños, niñas y adolescentes,
padres de familia y comunidad educativa en el planteamiento
y desarrollo de estrategias y acciones de convivencia
institucional.
Corresponsabilidad: la familia, el colegio, la sociedad y el
Estado son corresponsables de la formación ciudadana, la
promoción de la convivencia escolar, la educación para el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos
de los niños, niñas y adolescentes desde sus respectivos
ámbitos de acción.
Diversidad: se fundamenta en el reconocimiento, respeto y
valoración de la dignidad propia y ajena, sin discriminación
por razones de género, orientación o identidad sexual, etnia o
condición física, social o cultural. Los niños, niñas y
adolescentes tienen derecho a recibir una educación y
formación que se fundamente en una concepción integral de
la persona y la dignidad humana, en ambientes pacíficos,
democráticos e incluyentes.
Integralidad: la convivencia escolar se concibe en forma
integral y orientada hacia la promoción de la educación para
la autorregulación del individuo, de la educación para la
sanción social y de la educación en el respeto a la
Constitución y las leyes.
MODELO PEDAGÓGICO: Calidez humana, competitividad y productividad
"Un reto para la vida"
ESPECIALIDAD: Académica
JORNADA: Mañana y tarde
GÉNERO: Mixto
PROYECTOS ESPECIALES
INSTITUCIONALES Ecos Franciscanos periódico
PROGRAMAS DE LA SED
QUE IMPLEMENTA LA
INSTITUCIÓN Aulas hospitalarias, Educación Media Fortalecida, 40x40,
primera infancia, Incitar, Inclusión,
CONVENIOS VIGENTES iniandina
2.17. Personal Directivo y Docente en la Localidad año 2014
Los Colegios Oficiales de la localidad de Los Mártires en el año 2014 contaron con 38
Directivos Docentes y 559 Docentes. En lo referente al tipo de vinculación laboral, se
observa que el 86 % (483 docentes) están nombrados en propiedad y el 14 % (76
docentes) se encuentran en provisionalidad.
No. Docentes sector oficial por tipo de vinculación localidad:
Fuente: Dirección de Talento Humano– SED. Fecha de corte: 10 de julio de 2014. Elaboración y cálculos: Oficina Asesora de
Planeación –Grupo Gestión de Información.
Directivos Docentes – localidad de los Mártires
2.18. Inversión y Territorialización de La Inversión
En concordancia con el eje articulador, el Plan de Desarrollo 2013-2016 “Bogotá
Humana” en los artículos 7 y 9 plantea los programas: “Garantía del Desarrollo Integral
de la Primera Infancia y Construcción de Saberes, Educación Incluyente, Diversa y de
Calidad para Disfrutar y Aprender”, de cada uno de estos programas se desprenden a su
vez los proyectos y acciones por medio de los cuales la Secretaría de Educación del
Distrito busca garantizar de manera efectiva el derecho a la Educación de Calidad de los
niños, niñas y adolescentes del Distrito Capital.
De acuerdo con lo anterior la siguiente tabla contiene los proyectos que se encuentran
en desarrollo en la localidad de Los Mártires.
2.18.1 Proyectos de Inversión en ejecución en la localidad de Los Mártires
Los recursos de Inversión programados para el año 2014 en la Localidad de Los
Mártires por parte de la entidad ascendieron a $36.529.495.298. De estos, a 31 de
diciembre se ejecutaron $35.815.149.738 correspondiente al 98% de ejecución.
2.18.2. Ejecución Recursos 2014 por Proyecto de Inversión- localidad los Mártires
Fuente: Informes de gestión trimestral de los proyectos de inversión. Corte 31 de diciembre de 2014.
2.19. Logros Sed 2014 Los Mártires
En este punto, se reportan los logros alcanzados a partir de la gestión y la Inversión
adelantada por la Secretaría de Educación del Distrito en términos de: Estudiantes y
Egresados, Jornada Educativa de 40 horas semanales, Colegios y Sedes, así como
Funcionarios Docentes y Administrativos.
2.19.1. Estudiantes y Egresados
Transporte a 9 estudiantes de primera infancia. Total de recursos invertidos
$28.483.386.
Acompañamiento a 12 Proyectos Pedagógicos de Educación Inicial, basados en
los Planes Educativos Institucionales- PEI y desarrollados en 8 colegios de la
localidad. Cabe resaltar que estos son promovidos y cuentan con la concertación
y participación, entre otros, de maestros y maestras del ciclo, familias de los
niños y directivos y tienen por objetivo:
Consolidar e institucionalizar la identidad del ciclo.
Reflexión sobre las prácticas pedagógicas desarrolladas.
2.19.2. Preescolar y Básica
11.454 estudiantes matriculados en el sistema oficial con el programa de
Gratuidad. Con este fin, la entidad invirtió $920.861.100.
293 estudiantes beneficiados con el Servicio de Transporte. La inversión alcanzó
un total de $328.931.250.
11.065 estudiantes beneficiados con Refrigerios o Comidas Calientes (desayuno,
almuerzo o cena, con una inversión de $ 2.256.311.599
2.19.3. Media y Superior
Todos los estudiantes de grados 10 y 11 vinculados a programas con
Instituciones de Educación Superior-IES en convenio con la SED, que les
permite certificar créditos académicos en diferentes áreas del conocimiento y a
futuro, dar continuidad a su formación Técnica, Tecnológica y Profesional. Para
el desarrollo de este componente se invirtieron $102.916.690.
226 jóvenes vinculados al programa Grado 12, a través del cual se da
continuidad en su formación académica con dos opciones: titulación como
Técnicos o Tecnólogos con el SENA o reconocimiento de créditos en
Instituciones de Educación Superior $2.256.311.599.
2.19.4. Jornada Completa
En 6 colegios de la localidad se desarrollaron actividades de la Jornada
Educativa Completa; para lo cual se invirtieron $456.806.855.
4 colegios dotados con los elementos necesarios para el desarrollo adecuado de
la jornada educativa como mobiliario, materiales para los ejes culturales,
artísticos y deportivos, entre otros. En total se invirtieron $370.519.763.
Garantía del Servicio de Movilidad a 1.896 estudiantes de colegios oficiales
beneficiados con la jornada educativa completa.
10.860 estudiantes atendidos diariamente mediante el suministro de Comida
Caliente y Refrigerios Reforzados, lo que representó una inversión de
$185.499.079.
2.19.5. Colegios y Sedes
En las 13 Sedes Educativas de los Colegios Distritales de la localidad se
proporcionaron los servicios administrativos necesarios para su operación en
condiciones de higiene, seguridad y servicios públicos, con una inversión de
$3.383.268.804.
En 13 sedes de 8 Colegios se adecuó la conectividad con enlaces de banda
ancha, mejoramiento de la plataforma tecnológica de seguridad y
administración, modernización de equipos de cómputo y mejoramiento de los
Data center de la SED. Los recursos ejecutados para el cumplimiento de la meta
fueron de $65.039.619.
5 colegios distritales de la localidad fueron dotados con 91 nuevos equipos de
cómputo.
2.19.6. Funcionarios, Docentes y Administrativos
Pago de las obligaciones salariales y prestacionales sociales, así como
programas de bienestar, salud ocupacional y capacitación a 526 funcionarios
docentes y administrativos. La inversión total fue de $22.130.967.206.
Apoyo a 53 docentes y directivos docentes del sector oficial de Bogotá con la
financiación en un 70% del valor de los programas de posgrado:
especialización, maestría y doctorado.
2.19.7. Inversión SED en Los Mártires al segundo trimestre de 2015
Recursos comprometidos $ 23.846.000.000
Giros $ 15.196.000.000
2.20. Principales Logros SED Segundo Trimestre 2015
El presente boletín ejecutivo contiene información relacionada con la inversión y los logros
alcanzados en los temas priorizados por la Secretaría de Educación del Distrito en la
Localidad de Los Mártires con corte a 30 de junio de 2015.
2.20.1. Primera infancia
Suministro diario de comida caliente a 847 estudiantes de Primera Infancia en
seis Colegios de la localidad con una Inversión de $223.690.041.
Acompañamiento a la Comunidad Educativa de ocho Colegios para la
elaboración de 12 Proyectos Pedagógicos de Educación Inicial basados en los
Planes Educativos Institucionales – PEI -. A través de estos se busca consolidar
e institucionalizar la identidad del ciclo de la primera infancia y reflexionar
sobre las prácticas pedagógicas dirigidas al mismo. A la fecha se han invertido $
22.413.475.
Transporte a 30 niños y niñas de 3 a 5 años de los grados prejardín, jardín y
transición por un valor de $232.940.
2.20.2. Educación Básica
10.860 estudiantes de Educación Básica beneficiados Alimentación Escolar con
inversión de $2.782.639.914.
Suministro a 1.775 estudiantes de Educación Básica con una inversión de $
712.917.883.
2.20.3. Educación Media
1.375 estudiantes de grados 10 y 11 vinculados a programas con Instituciones de
Educación Superior y el SENA en convenio con la SED, lo cual les permite
certificar créditos académicos en diferentes áreas del conocimiento y a futuro,
dar continuidad a su formación Técnica, Tecnológica y Profesional. Recursos
invertidos: $731.547.957.
50 jóvenes vinculados al programa Grado 12, a través del cual se da continuidad
en su formación académica como Técnicos o Tecnólogos con el SENA o
validando créditos en Instituciones de Educación Superior. Inversión:
$20.110.966.
2.20.4. Jornada Completa
En 4 colegios de la localidad se desarrollan actividades de la Jornada Completa
(40 horas semanales) con una inversión de $636.275.231.
Suministro adicional de Comida Caliente y Refrigerios a 2.894 niños, niñas y
jóvenes beneficiarios de la jornada completa de 40 horas semanales. A 30 de
junio se han invertido $1.433.850.564.
Transporte de y hasta el Colegio y escenarios de aprendizaje externo a 2.697
estudiantes beneficiados con la Jornada Completa de 40 horas semanales por un
valor de $200.443.773.
2.20.5. Educación Superior
Apoyo financiero de la entidad a 6 jóvenes de la localidad egresados del Sistema
Educativo Oficial para cursar un programa académico en la modalidad de
Técnica Profesional, Tecnológica o Universitaria.
2.20.6. Colegios y Sedes
Garantía de los Servicios Administrativos necesarios para la operación de las 13
sedes que componen los Colegios de la localidad. Esto, en condiciones de
higiene, seguridad y servicios públicos adecuados. Inversión: $3.612.393.915.
Dotación de 8 colegios con 554 equipos de cómputo para el uso de los y las
estudiantes.
Adecuación y sostenibilidad de la Plataforma de Conectividad en 12 Sedes
Educativas de Colegios Distritales de la localidad, para lo cual se han invertido $
452.107.637.
2.20.7. Funcionarios, Docentes y Administrativos
Pago de obligaciones salariales y prestaciones sociales por $9.818.987.758 a
515 docentes, directivos y administrativos.
Adicionalmente, por concepto de bienestar, capacitación y salud ocupacional se
han invertido $111.192.860.
2.21. Matriz LOFA Dirección Local de Educación los Mártires
Consciente de la necesidad imperativa de establecer mecanismos que nos permitan
hacer un análisis de las amenazas, limitaciones fortalezas y oportunidades que se
presentan en la Dirección Local de Educación de los Mártires, se hace necesario
implementar algunas herramientas de recolección de información, que nos van a
permitir dar cuenta de primera mano hacia donde se debe centrar nuestro punto de
atención y en que debemos direccionar nuestros esfuerzos en pro de hacer diagnóstico
educativo pertinente que cumpla con el compromiso de la Dirección Local de
Educación de Los Mártires.
Estos mecanismos de recolección de información surgen de la necesidad de indagar
problemáticas existentes en las Instituciones Educativas Distritales, como parte del
compromiso de toda la Comunidad Educativa encabezadas por los Rectores quienes de
primera mano ofrecen un diagnóstico caracterizado por hechos de los cuales ellos son
sus fuentes primarias.
Como parte de la Situación Institucional se trabajó con los Rectores de las IED,
privadas y públicas, en una matriz POAM y PCI, cuyo resultado a grandes rasgos nos
ofrece un cuadro diagnóstico al cual llamaremos LOFA, que se expone a continuación.
AMENAZA
FORTALEZA
Falta implementar con mayor rigor la
normatividad relacionada con los procesos
educativos.
Compromiso de algunos Rectores,
Administrativos y Docentes por el desarrollo
Pedagógico y Académico en los Colegios de
la localidad.
Falta de recursos económicos para realizar
actividades propias en la localidad
Seguimiento de la DEL a los Compromisos
Adquiridos por las diferentes áreas de Nivel
Central ante los Rectores de las Instituciones
Educativas de la localidad.
Emisiones de residuos y basuras permanentes
en los entornos de los colegios y dirección
local.
Organización de Mesas para la Participación
de la comunidad educativa
Falta de coherencia entre Políticas
Educativas nivel Nacional, Distrital y Local.
Apoyo a las iniciativas de la Dirección Local
de Educación por parte de los Rectores de la
localidad.
Entornos inseguros en las Instituciones
Educativas Distritales.
Se tienen en cuenta todos los Estamentos
Educativos.
Compromiso de Trabajo en Equipo para
obtener mejores logros.
Articulación con los 13 sectores distritales
entorno a la manzana educativa.
Vinculación del Sector Productivo a las
iniciativas educativas locales.
LIMITACIONES
OPORTUNIDADES
Falta de una Infraestructura acorde con las
necesidades de los Colegios y Dirección
Local. Estructuras antiguas y en proceso de
ruina.
Buen Equipamiento en Tecnología entregada
a los Colegios por la consejería de la Tics,
entre otros.
Falta de Identidad por parte de algunos
funcionarios.
Excelente Presupuesto Distrital para la
Secretaria de Educación.
Alta Rotación del Personal Administrativo en
la Dirección Local de Educación.
Buena imagen de la SED en la Gestión
Pública Distrital.
Falta de una Organización Administrativa al
interior de la Dirección Local, pro el alto
volumen de tareas desarticuladas que envían
a diario desde el Nivel Central.
Red de Apoyo Institucional e
Interinstitucional en la Localidad.
Falta de Control en el desarrollo de los
procesos y procedimientos.
Importantes Recursos Financieros que maneja
la SED.
Deficientes mecanismos para la
comunicación e información a la Ciudadanía
sobre los proyectos y procesos que desarrolla
la Entidad.
Proyectos de la Política Educativa llamativos
para los Estudiantes y Padres de Familia.
2.21.1. Matriz de POAM
En un ejercicio que se realizó con los Rectores de las Instituciones Educativas Distritales de la Localidad de Los Mártires se calificó en qué grado se encuentran
las Oportunidades y Amenazas del Sector Educativo Local, en cada una de las variables propuestas dándole nivel de Bajo, Medio o Alto.
MATRIZ POAM LOCALIDAD MÁRTIRES
VARIABLE
FACTORES OPORTUNIDADES AMENAZAS IMPACTO
CAPACIDADES ALTO MEDIO BAJO ALTO MEDIO BAJO ALTO MEDIO BAJO
ECONÓMICA
Recursos institucionales -Fuentes de
financiación X X
Permite atender las necesidades de las
Instituciones Educativas Locales
X
Utilización de los recursos del MEN
permitiendo la autonomía X X
Fortaleza económica de la SED X X
Fondos de Desarrollo Local -
fortalecimiento y desarrollo de
proyectos
X
X
MATRIZ POAM LOCALIDAD MÁRTIRES
VARIABLE
FACTORES OPORTUNIDADES AMENAZAS IMPACTO
CAPACIDADES ALTO MEDIO BAJO ALTO MEDIO BAJO ALTO MEDIO BAJO
POLÍTICO
Poder Político Local - Primacía de
intereses
X
X
Autonomía en la Gobernabilidad
X
X
Concentración y Desconcentración
Institucional
X X
Participación JAL, Alcaldía, Acción
Comunal X X
Marco Jurídico X X
Oportunidades de Participación a través
de Consejos y Mesas X X
MATRIZ POAM LOCALIDAD MÁRTIRES
VARIABLE
FACTORES OPORTUNIDADES AMENAZAS IMPACTO
CAPACIDADES ALTO MEDIO BAJO ALTO MEDIO BAJO ALTO MEDIO BAJO
SOCIAL
Atención a Población Vulnerable X X
Atención a Grupos Étnicos X
X
Atención al Conflicto Social X X
Movilidad Social X X
Intervención Social X X
Atención al Conflicto Social X X
MATRIZ POAM LOCALIDAD MÁRTIRES
VARIABLE
FACTORES OPORTUNIDADES AMENAZAS IMPACTO
CAPACIDADES ALTO MEDIO BAJO ALTO MEDIO BAJO ALTO MEDIO BAJO
TECNOLOGÍA
Conectividad en los Colegios
Oficiales de la DEL X X
Gestión del Conocimiento X
X
Innovación X X
EDUCATIVO
Diseño Curricular X X
Estrategias Pedagógicas
X X
Estrategias Didácticas X X
Metodología de la Enseñanza X X
Evaluación de la Enseñanza X X
Calidad Educativa X X
GEOGRÁFICO
Manzana Educativa cercanía de las
Instituciones - Inseguridad X X
Espacios de Esparcimiento X X
2.21.2. Matriz de PCI
En un ejercicio que se realizó con los Rectores de las Instituciones Educativas Distritales y privadas, de la Localidad de Los Mártires se calificó en qué grado
se encuentran las Fortalezas y Debilidades del Sector Educativo Local, en cada una de las variables propuestas dándole nivel de Bajo, Medio o Alto.
MATRIZ PCI LOCALIDAD MÁRTIRES
VARIABLE
FACTORES FORTALEZAS DEBILIDADES IMPACTO
CAPACIDADES ALTO MEDIO BAJO ALTO MEDIO BAJO ALTO MEDIO BAJO
CAPACIDAD DIRECTIVA
Equipos Directivos con alto perfil
profesional y personal X X
Trabajo en Equipo
X
X
Estilo Directivo Participativo X X
Facilidad de Interacción con la
Comunidad X X
Motivación del Equipo de Trabajo
X
X
Identificación clara de los Objetivos
Institucionales X X
Reconocimiento de Individualidades X
X
Democracia Participativa X X
MATRIZ PCI LOCALIDAD MÁRTIRES
VARIABLE
FACTORES FORTALEZAS DEBILIDADES IMPACTO
CAPACIDADES ALTO MEDIO BAJO ALTO MEDIO BAJO ALTO MEDIO BAJO
CAPACIDAD DE TALENTO
HUMANO
Proceso de Selección X X
Formación y Experiencia X X
Tipo de Contratación X X
Evaluación Docente y Administrativos
X X
CAPACIDAD TECNOLÓGICA
Dotación a Instituciones con Recursos
Tecnológicos X X
Mantenimiento y Actualización X X
Capacitación en Manejo de Nuevas
Tecnologías X X
Conectividad X X
MATRIZ PCI LOCALIDAD MÁRTIRES
VARIABLE
FACTORES FORTALEZAS DEBILIDADES IMPACTO
CAPACIDADES ALTO MEDIO BAJO ALTO MEDIO BAJO ALTO MEDIO BAJO
CAPACIDAD COMPETITIVA
Gestión Eficiente y Eficaz X X
Existencia de Políticas para
Promover la Investigación
X
X
Proyectos Transversales X X
Rendimiento Académico X X
PROCESO PEDAGÓGICO
Definición del Modelo
Pedagógico en las Instituciones
X X
Autonomía Institucional X X
Estrategias Innovadoras X X
Cumplimiento de la Normatividad X X
Flexibilidad X X
CALIDAD EDUCATIVA
Plan de Mejoramiento X X
Familia como Eje Articulador X X
Resultados del Egresado X X
3. PLANEACIÓN
Planear el Proyecto Educativo Local de la localidad 14 los Mártires significa realizar un
proceso cuya finalidad es trazar un horizonte que sirva de ruta hacia una serie de
objetivos locales que nos permitirán a partir de una problemática evidenciada a través
de un análisis previo poder establecer una ruta de acción donde podamos trabajar
acertadamente en aquellos temas que afectan las Dinámicas Educativas de la Localidad;
todo esto articulando esfuerzos desde la Planeación y en concordancia con las etapas
que se derivan de esta como lo son: Concepción, Planeamiento, Formulación de
Acciones, Implementación y Evaluación.
3.1. Plan Decenal de Educación
El Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016, PNDE, se define como un pacto
social por el derecho a la educación, y tiene como finalidad servir de ruta y horizonte
para el desarrollo educativo del país en el próximo decenio, de referente obligatorio de
planeación para todos los gobiernos e Instituciones Educativas y de instrumento de
movilización social y política en torno a la Defensa de la Educación, entendida ésta
como un derecho fundamental de la persona y como un servicio público que, en
consecuencia, cumple una función social:
EN LOS EDUCANDOS EN LOS DOCENTES EN LA INSTITUCIÓN
• Motivación por Aprender
•Incremento de la
Autoconfianza
•Mejor Actitud en el Aula y
en el Entorno Escolar
•Mayor Logro Escolar
•Aprendizaje efectivo de
Valores y Cultura
Democrática
•Disminución de Conflictos
(matoneo)
•Disminución Deserción
•De la enseñanza al
diseño de Ambientes de
Aprendizaje
•Mayor Motivación
Laboral
•Recuperación de
Autoridad
•Mejor Salud
•Aprendizaje de Cultura
Democrática
•Mayor Desarrollo
Profesional
•Formación Transversal
en Convivencia
•Disminución de
Conflictos
•Cumplimiento de la
Función Cultural
•Modelo de Organización
Social
•Mayor Reputación
•Mayor Equidad en
Distribución de
Aprendizajes
En este sentido la Dirección Local de Educación de Los Mártires en su Horizonte
Institucional y en concordancia con el Plan Decenal de Desarrollo, hace una apuesta que
articula el proyecto colectivo a través de tres Propósitos:
Proyectos que disminuyan la segregación social, económica, espacial y
cultural.
Gestionar acciones para la inclusión en procesos de revitalización urbana
reconociendo las condiciones de los habitantes de la Localidad.
Crear espacios para la participación, decisiones y control de los ciudadanos, en
los procesos de defensa y protección del bien público y el interés general.
3.2. Plan de Desarrollo Bogotá Humana
Garantizar el Acceso Permanente y de Calidad a la educación de niños, niñas,
adolescentes y jóvenes, para ampliar la cobertura de la educación inicial, extender la
jornada en la Educación Básica y Media y articular esta última con la Superior, hacia el
mejoramiento de las oportunidades de los jóvenes de menores recursos de la Ciudad,
asegurar el enfoque diferencial para todos los Grupos Étnicos Afrodescendientes,
Palanqueros Raizales, Indígenas y Rrom. Las personas LGBTI, con Discapacidad y
Víctimas del Conflicto Armado.
3.3. Plan Sectorial de Educación
El gobierno de Bogotá ha definido como prioridad la Educación, por considerarla el
principal instrumento para construir equidad en la Ciudad. Como lo indican teorías y
estudios internacionales, desde muy diversas perspectivas, la Educación incrementa
notablemente las posibilidades de ascenso social de las personas y la equidad de un
país.
El acceso a una Educación de Calidad desarrolla las capacidades de las personas para el
ejercicio pleno de derechos y para la acción responsable en torno a la participación
ciudadana. De igual forma, determina en gran medida el acceso exitoso al mercado
laboral, que es una herramienta que posibilita la movilidad hacia una mayor igualdad
social. Desempeña un papel multiplicador de derechos y tiene importancia para facilitar
el disfrute de todos los Derechos y Libertades. En este sentido, resulta claro que para
fomentar Estrategias de Desarrollo e Integración Social es preciso trabajar a favor de
una distribución equitativa del conocimiento.
3.4. Una Apuesta en Común por Los Mártires
El Plan de Desarrollo “Una Puesta en Común por Los Mártires” 2012 – 2016, hace un
llamado a la Comunidad para ejercer Control Ciudadano como forma de participación
en los asuntos públicos. Se invita además a la Comunidad como ejercicio ciudadano a
hacer vigilancia, seguimiento, evaluación, deliberación y sanción social sobre las
Instituciones Públicas.
Proyectos de la Alcaldía Local de los Mártires – Dirección Local de Educación Los
Mártires.
PROGRAMA PROYECTO META PLAN ACTIVIDADES
Construcción de
Saberes.
Educación
Exclusiva,
Diversa y de
Calidad para
Disfrutar y
Aprender desde
la Primera
Infancia.
Proyecto:
Expediciones una
Experiencia para la
Investigación, La
Creatividad, La
Convivencia y El
Reconocimiento del
Otro.
Vincular 2400 estudiantes
a Expediciones
Pedagógicas que
fortalezcan los Procesos
Pedagógicos.
Saldas pedagógicas al parque
Jaime Duque, Páramos y visita
a la ciudad de Cartagena.
Vincular 64 personas a
Intercambios Académicos
con Proyectos
Pedagógicos o de
Innovación Tecnológica
destacados.
Se vincularon los ocho
colegios en la feria de ciencia
y tecnología, exposición de 20
proyectos de innovación
tecnológica.
Proyecto: Educación
Complementaria.
Apoyar 8 Proyectos
Pedagógicos relevantes de
Colegios Públicos y
Privados.
Proyectos seleccionados según
el consejo académico como
son las emisoras y medios de
comunicación en la web.
Realización de eventos
para reflexionar sobre las
Prácticas Educativas y sus
Oportunidades.
.
Se realizaron tres foros locales
y 24 foros institucionales, con
los cuales se participó a nivel
distrital.
Los temas tratados fueron
Ciudadanía y evaluación,
enfoque diferencial, Mártires
territorio de paz.
Proyecto: Dotación a
Espacios Educativos.
Dotar 8 espacios
educativos con elementos
en el marco de Proyectos
Pedagógicos.
Dotación de equipos de
cómputo y software
desarrollador de banco de
preguntas para evaluación.
3.5. Metodología de Gestión de las Actividades en la Dirección Local de Los
Mártires.
La gestión de la Dirección Local de los Mártires tiene de base la organización de las
diferentes mesas estamentales a partir del decreto 293 del 10 de septiembre de 2008,
que habilita el proceso de dialogo, deliberación y concertación que giran alrededor de la
construcción e implementación de la policita educativa en Bogotá (Cartilla, a participar
aprendo participando, pág. 12, SED)
Las funciones de las Mesas Locales son:
Conocer, analizar y formular observaciones sobre los Planes Educativos Locales
y sobre el Plan Sectorial de
Educación.
Proponer iniciativas tendientes al mejoramiento continuo de la Calidad de la
educación en el Distrito Capital, en las localidades y colegios.
Reflexionar sobre su pertinencia y viabilidad, hacer seguimiento y evaluación de
su ejecución, y recomendar acciones orientadas a su mejor aplicación y
desarrollo en el Nivel Local e Institucional.
Revisar la forma como se están desarrollando los programas y proyectos del
Plan Sectorial de Educación, recomendar ajustes o cambios y las acciones
conducentes para mejorar su impacto.
Proponer Acciones Pedagógicas, Académicas o Administrativas, tendientes a la
Garantía del Derecho a la Educación a Nivel Local.
Liderar Procesos Pedagógicos y de Investigación sobre la problemática
Educativa Distrital, Local y en Colegios, sugeridos y acordados con la Secretaría
de Educación del Distrito o la Dirección Local de Educación.
3.6. Mesas en las cuales participa y lidera la Dirección Local de Los Mártires.
Desde la dirección de participación, la dirección local participa de las mesas
estamentales, cada una tiene un plan de trabajo el cual es analizado y replanteado cada
año con el nombramiento de nuevos delegados para tal fin.
Mesa de gestores
Red de docentes de apoyo
Red Política de Genero
Mesa PRAES Mesa de
docentes de matemáticas
Mesa de docentes de
sociales
Mesa de docentes de
educación física
Mesa de docentes de
artes
Mesa de docenes de humanidades
Mesa de consejos
académicos
La Dirección local de Educación, por delegación de la mesa de rectores, organiza
mensualmente las mesas de docentes por áreas de conocimiento.
3.7. Articulación de las Mesas de Participación con las Mesas de Área Local
Las mesas por área de conocimiento como las mesas de los trece sectores se articulan
para que los colegios puedan tener una visión de la gestión del territorio.
3.8. Proyectos Ejecución de las 12 Promesas por Colegio
COLEGIO EDUARDO SANTOS IED
JORNADA
COMPLETA
JM y JT: Robótica, Astronomía, Desarrollo del Pensamiento, Jugando con
la Ciencia, Deportes (Karate - Porras - Voleibol - Baloncesto - Futbol
Sala - Futbol y Gimnasia), Artes Plásticas, Música, Danza, Teatro. Aulas
de Inmersión.
EDUCACIÓN INICIAL Pre jardín y jardín sede B, Explorar múltiples y diversas maneras de
Hacer y Pensar la Educación Inicial. Procesos Lectores y Escritores.
Convenio SED - SDIS jardín nuevos pasos.
MEDIA
FORTALECIDA
Convenio U. Sergio Arboleda para matemáticas -Ing. - Tic.
Grados 10 -11: Matemáticas, Ingeniería y Tecnología de la Información.
ORGULLOSAMENTE
MAESTROS Y
MAESTRAS
14 maestros y maestras realizando estudio de Posgrado y Maestrías
EDUCACIÓN
INCLUYENTE
86 Alumnos capacitados en el Sistema de Responsabilidad Penal
Adolescente.
CIUDADANÍA Y
CONVIVENCIA
PROCESO DE MEDIADORES, Capacitación para Resolución de
Conflictos- 2 incitar enfocadas a ciudadanía y convivencia
ACERCANDO
REALIDADES
Se han generado espacios donde pueden participar las Instituciones:
Taller de Píleo, Mesas de Rectores Colegios Privados, Olimpiadas de
Mentes Activas, Bogotá Ciudad Ajedrez, Colegio al Festival.
HABITAT ESCOLAR Realizar las obras complementarias y de mejoramiento integral para las
sedes de Colegios Distritales de las Localidades del Distrito Capital, de
acuerdo con las especificaciones y estudios estimados, entregados por la
Secretaria de Educación del Distrito. Ejecución de obras menores para la
Atención de Emergencias en los Colegios Distritales.
TIC Contenidos Web (Proyecto creando y jugando también vamos narrando -
videojuegos).*80 tabletas entregadas.
ALIMENTACIÓN
ESCOLAR
1506 niñ@s de Jornada Regular beneficiados con Alimentación Escolar.
1205 niñ@s de Jornada Extendida beneficiados con Alimentación
Escolar. 146 niñ@s de Primera Infancia beneficiados con Alimentación
Escolar.
MOVILIDAD
ESCOLAR
*38 niñ@s atendidos con subsidio, línea de proyectos 897
*1 niñ@ atendido con subsidio, línea de proyecto 901.
EVALUACIÓN DE
CALIDAD
EDUCATIVA
Saber 11: 2008 a 2013: Alto 2014: B (JM), 2008 al 2011: Alto, 2012-2013:
Superior, 2014: B (JT). Ranking: 215
COLEGIO REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA IED
JORNADA
COMPLETA
Primera Infancia - teatro La Baranda e 4 preescolares y aula inicial de la
mañana.
MEDIA
FORTALECIDA
Convenio U. Politécnico Grancolombiano y U. Distrital - Artes y Diseño.
ORGULLOSAMENTE
MAESTROS Y
MAESTRAS
7 maestros y maestras realizando estudio de Posgrado y Maestrías
EDUCACIÓN
INCLUYENTE
80 niñ@s capacitados en temas Diversidad de Género.
341 niñ@s con necesidades educativas especiales atendidos.
CIUDADANÍA Y
CONVIVENCIA
Acompañamiento de equipo dinamizador y seguimiento a ejecución de
recursos de proyecto PIECC: "Desarrollo Personal y Social".
Acompañamiento a Gobierno Escolar, gestión de Mesas Estamentales y
acompañamiento a acciones orientadas al desarrollo de capacidades
ciudadanas.
ACERCANDO
REALIDADES
Se han generado espacios donde pueden participar las instituciones: Taller
de Píleo, Mesas de Rectores Colegios Privados, Olimpiadas de Mentes
Activas, Bogotá Ciudad Ajedrez, Colegio al Festival.
HABITAT ESCOLAR Realizar las obras complementarias y de mejoramiento integral para las
sedes de Colegios Distritales de las Localidades del Distrito Capital, de
acuerdo con las especificaciones y estudios estimados, entregados por la
Secretaria de Educación del Distrito. Ejecución de obras menores para la
Atención de Emergencias en los Colegios Distritales.
TIC Este Colegio está en proceso de definición de iniciativas para el
acompañamiento. 80tabletas entregadas.
ALIMENTACIÓN
ESCOLAR
1023 niñ@s de Jornada Regular beneficiados con Alimentación Escolar.
81 niñ@s de Primera Infancia beneficiados con Alimentación Escolar.
MOVILIDAD
ESCOLAR
197 niñ@s beneficiarios de la Ruta. 23 niñ@s atendidos con subsidio,
línea de proyecto 897.
EVALUACIÓN DE
CALIDAD
EDUCATIVA
Saber 11: 2008-2009: Medio, 2010 al 2013: Alto, 2014: B (JM), 2008 al 2013:
Medio, 2014: B (JT). Ranking: 172
COLEGIO LICEO NACIONAL ANTONIA SANTOS IED
JORNADA
COMPLETA
Pensamiento Lógico, Gimnasia, Música, Artes, Futsal.
Proyectos del colegio Aula de Inmersión.
MEDIA
FORTALECIDA
*Convenio U. Sergio Arboleda: Matemáticas, ingeniería, Tic. Uniminuto:
Lenguas y Humanidades.
ORGULLOSAMENTE
MAESTROS Y
MAESTRAS
18 maestros y maestras realizando estudio de Posgrado y Maestrías
EDUCACIÓN
INCLUYENTE
64 niñ@s en condición de Discapacidades atendidos.
CIUDADANÍA Y
CONVIVENCIA
Acompañamiento de Catedra y seguimiento de recursos a la Catedra
Antonia Santos - acompañamiento de recursos al proyecto de Resiliencia
Escolar - se está acompañando la Constituyente Educativa y el Gobierno
Escolar.
ACERCANDO
REALIDADES
Se han generado espacios donde pueden participar las instituciones: Taller
de Píleo, Mesas de Rectores Colegios Privados, Olimpiadas de Mentes
Activas, Bogotá Ciudad Ajedrez, Colegio al Festival.
HABITAT ESCOLAR Ejecución de las Obras de: demolición parcial, construcción, ampliación,
modificación, restauración, reforzamiento estructural y cerramiento de la
planta física. Ejecución de obras menores para la Atención de
Emergencias en los Colegios Distritales.
TIC Este Colegio está en proceso de definición de estrategia para el
acompañamiento. 80 tabletas entregadas.
ALIMENTACIÓN
ESCOLAR
1726 niñ@s de Jornada Regular beneficiados con Alimentación Escolar.
MOVILIDAD 7 rutas JM 198 niñ@s atendidos, 6 rutas JT 167 niñ@s atendidos
ESCOLAR 140 niñ@s atendidos con Subsidio de Transporte línea de proyecto 897.
EVALUACIÓN DE
CALIDAD
EDUCATIVA
Saber 11: 2008 a 2009: Alto, 2010 al 2013: Superior, 2014: A (JM), 2008:
Medio, 2009: Superior, 2010: Alto, 2011 al 2013: Superior, 2014: A (JT).
Ranking: 73
COLEGIO LICEO NACIONAL AGUSTIN NIETO CABALLERO IED
JORNADA
COMPLETA
Robótica, Arte, Pensamiento Lógico, Música, Práctica Deportiva
(Baloncesto, Patinaje), Teatro, Gimnasia, Natación, Patinaje, Danzas,
Fotografía.
EDUCACIÓN INICIAL Convenio SED - SDIS jardín la libelulosa y casa de la esperanza.
Explorar múltiples y diversas maneras de hacer y pensar la Educación
Inicial. Procesos Lectores y Escritores.
MEDIA
FORTALECIDA
Grado 10: Gestión Administrativa (SENA) - Grado 11: Ingeniería de
Sistemas y Administración de Empresas (Politécnico Gran Colombiano).
ORGULLOSAMENTE
MAESTROS Y
MAESTRAS
9 maestros y maestras realizando estudio de Posgrado y Maestrías.
EDUCACIÓN
INCLUYENTE
120 niñ@s capacitados en temas de Diversidad de Género.
251 niñ@s capacitados en temas de Interculturalidad.
190 personas atendidas en el programa Volver a la Escuela.
66 estudiantes en condición de Discapacidad atendidos.
CIUDADANÍA Y
CONVIVENCIA
Acompañamiento al Gobierno Escolar y a Las Incitar - acompañamiento
y seguimiento de recursos al Proyecto de Convivencia Escolar.
ACERCANDO
REALIDADES
Se han generado espacios donde pueden participar las instituciones: Taller
de Píleo, Mesas de Rectores Colegios Privados, Olimpiadas de Mentes
Activas, Bogotá Ciudad Ajedrez, Colegio al Festival.
HABITAT ESCOLAR Realizar las Obras complementarias y de mejoramiento integral para las
sedes de Colegios Distritales de las Localidades del Distrito Capital, de
acuerdo con las especificaciones y estudios estimados, entregados por la
Secretaria de Educación del Distrito. Ejecución de las obras de
mantenimiento preventivo y/o correctivo, atención de emergencias de la
infraestructura educativa oficial. Ejecución de obras menores para la
Atención de Emergencias en los Colegios Distritales.
TIC Emisora Escolar (Bachillerato) RADIO - Proyecto Aprendiendo con la
Web-contenidos Web. 48 tabletas entregadas.
ALIMENTACIÓN
ESCOLAR
1380 niñas de Jornada Regular beneficiados con Alimentación Escolar.
870 niñas de jornada extendida beneficiados con Alimentación Escolar.
104 niñas de Primera Infancia beneficiados con Almuerzos.
MOVILIDAD
ESCOLAR
177 niñas atendidas con Subsidio de Transporte línea de proyecto 897.
EVALUACIÓN DE
CALIDAD
EDUCATIVA
Saber 11: 2008 a 2013: Medio 2014: C.
Ranking: 307
COLEGIO TÉCNICO MENORAH IED
JORNADA
COMPLETA
Arte, Deporte (Tenis, Taekuondo, Patinaje), Música (Filarmónica), Aulas
de Inmersión (Ingles), Aula de inmersión.
EDUCACIÓN INICIAL Pre jardín y jardín, Explorar múltiples y diversas maneras de Hacer y
Pensar la Educación Inicial. Procesos lectores y escritores
MEDIA
FORTALECIDA
Grados 9 - 10 y 11 (Tecnología Sena: Gestión Administrativa, Contable,
finanzas).
ORGULLOSAMENTE
MAESTROS Y
MAESTRAS
9 maestros y maestras realizando estudio de Posgrado y Maestrías.
EDUCACIÓN
INCLUYENTE
Niñas capacitadas en temas de Diversidad de Género.
1 estudiante atendido en alguna de las 12 líneas de acción de la SED.
CIUDADANÍA Y
CONVIVENCIA
Proceso piecc, salidas de convivencia para fortalecer el proyecto de vida
de Ciclo 5.
ACERCANDO
REALIDADES
Se han generado espacios donde pueden participar las Instituciones:
Taller de Píleo, Mesas de Rectores Colegios Privados, Olimpiadas de
Mentes Activas, Bogotá Ciudad Ajedrez, Colegio al Festival.
HABITAT ESCOLAR Realizar las Obras complementarias y de mejoramiento integral para las
sedes de Colegios Distritales de las Localidades del Distrito Capital, de
acuerdo con las especificaciones y estudios estimados, entregados por la
Secretaria de Educación del Distrito. Ejecución de obras menores para la
Atención de Emergencias en los Colegios Distritales.
TIC Perfecto Sentido RADIO - proyecto SIMONU - Contenidos Web. 48
tabletas entregadas.
ALIMENTACIÓN
ESCOLAR
1380 niñas de Jornada Regular beneficiados con Alimentación Escolar.
870 niñas de Jornada Extendida beneficiados con Alimentación Escolar.
104 niñas de Primera Infancia beneficiados con Almuerzos.
MOVILIDAD
ESCOLAR
177 niñas atendidas con Subsidio de Transporte línea de proyecto 897.
EVALUACIÓN DE
CALIDAD
EDUCATIVA
Saber 11: 2008 a 2009: Alto, 2010 al 2013: Superior, 2014: A (JM), 2008 al
2013: Superior, 2014: A (JT).
Ranking: 13
COLEGIO PANAMERICANO IED
MEDIA
FORTALECIDA
Convenio Eal - Arte Y Diseño Corporación Escuela de Artes y Letras
Institución Universitaria.
ORGULLOSAMENTE
MAESTROS Y
MAESTRAS
2 maestros y maestras realizando estudio de Posgrado y Maestrías.
EDUCACIÓN
INCLUYENTE
85 niñ@s capacitados en temas Diversidad de Género.
Vale: 145 estudiantes atendidos en las jornadas nocturna y fin de semana.
CIUDADANÍA Y
CONVIVENCIA
Acompañamiento de equipo dinamizador y seguimiento a ejecución de
recursos de proyecto PIECC. Acompañamiento y articulación con demás
Instituciones Distritales sobre acompañamiento psicosocial a jóvenes de
jornada nocturna. Gestión y convocatoria de participación en Mesas
Estamentales.
ACERCANDO
REALIDADES
Se han generado espacios donde pueden participar las instituciones: Taller
de Píleo, Mesas de Rectores Colegios Privados, Olimpiadas de Mentes
Activas, Bogotá Ciudad Ajedrez, Colegio al Festival.
HABITAT ESCOLAR Realizar las Obras complementarias y de mejoramiento integral para las
sedes de Colegios Distritales de las Localidades del Distrito Capital, de
acuerdo con las especificaciones y estudios estimados, entregados por la
Secretaria de Educación del Distrito. Ejecución de obras menores para la
atención de Emergencias en los Colegios Distritales.
TIC Este colegio está en proceso de definición de estrategia para el
acompañamiento. 48 tabletas entregadas.
ALIMENTACIÓN
ESCOLAR
632 niñ@s de Jornada Regular beneficiados con Alimentación Escolar.
MOVILIDAD
ESCOLAR
7 niñ@s atendidas con Subsidio de Transporte línea de proyecto 897.
EVALUACIÓN DE
CALIDAD
EDUCATIVA
Saber 11: 2008 a 2009: Alto, 2010: Medio, 2011 al 2013: Alto 2014: C (JT),
2008 al 2013: Bajo, 2014: C (JN).
Ranking: 136
COLEGIO RICAURTE IED
JORNADA
COMPLETA
JM y JT: Matematicas (Robotica), Ciencias de la Tecnologia (Astronomia
y Desarrollo del Pensamiento), Educacion Artistica (Música,
Audivisuales,Artes Plásticas), Deportes (Gimnasia, Taekwondo, Futsal,
Escalada)
EDUCACIÓN INICIAL Convenio SED - SDIS jardín nuevos pasos jardín Samper Mendoza y
bejarano. Explorar múltiples y diversas maneras de Hacer y Pensar la
Educación Inicial. Procesos Lectores y Escritores.
MEDIA
FORTALECIDA
Convenio con Universidad Sergio Arboleda, áreas: Matemáticas,
ingenierías, Tic, artes y Diseño. Convenio EAL: Diseño gráfico
ORGULLOSAMENTE
MAESTROS Y
MAESTRAS
20 maestros y maestras realizando estudio de Posgrado y Maestrías.
EDUCACIÓN
INCLUYENTE
23 niñ@s con necesidades educativas especiales atendidos,
CIUDADANÍA Y
CONVIVENCIA
Acompañamiento y seguimiento de recursos a la emisora Ricaurte
Estéreo-acompañamiento a Gobierno Escolar - seguimiento pedagógico a
Las Incitar.
ACERCANDO
REALIDADES
Se han generado espacios donde pueden participar las instituciones: Taller
de Píleo, Mesas de Rectores Colegios Privados, Olimpiadas de Mentes
Activas, Bogotá Ciudad Ajedrez, Colegio al Festival.
HABITAT ESCOLAR Realizar las Obras complementarias y de mejoramiento integral para las
sedes de Colegios Distritales de las Localidades del Distrito Capital, de
acuerdo con las especificaciones y estudios estimados, entregados por la
Secretaria de Educación del Distrito. Ejecución de las obras de
mantenimiento preventivo y/o correctivo, atención de emergencias de la
infraestructura educativa oficial. Ejecución de obras menores para la
Atención de Emergencias en los Colegios Distritales.
TIC TICGY (Radio). 80 tabletas entregadas.
ALIMENTACIÓN
ESCOLAR
1358 niñ@s de jornada regular beneficiados con alimentación escolar.
561 niñ@s de jornada extendida beneficiados con alimentación escolar.
97 niñ@s de primera infancia beneficiados con refrigerios.
MOVILIDAD
ESCOLAR
54 niñ@s atendidas con Subsidio de Transporte línea de proyecto 897.
EVALUACIÓN DE
CALIDAD
EDUCATIVA
Saber 11: 2008 a 2013: Alto 2014: B (JM), 2008 al 2011: Alto, 2012-2013:
Superior, 2014: B (JT).
Ranking: 215
COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASIS IED
MEDIA
FORTALECIDA
Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central Matemática, Ingenierías,
Tic, Lenguas y Humanidades. Universidad San Buenaventura: Lenguas y
Humanidades
ORGULLOSAMENTE
MAESTROS Y
MAESTRAS
19 maestros y maestras realizando estudio de Posgrado y Maestrías.
EDUCACIÓN
INCLUYENTE
3 Auxiliares de Enfermería acompañan a los niñ@s con necesidades
educativas especiales. 88 niñ@s capacitados en temas de Diversidad de
Género. 86 niños capacitados en sistema de Responsabilidad Penal
Adolescente. Aula Hospitalaria.34 niñ@s con necesidades educativas
especiales atendidos.
CIUDADANÍA Y
CONVIVENCIA
Se está trabajando con Acuerdos de Convivencia con talleres bachillerato,
acompañamiento en temas de convivencia en el acoplamiento con la IED
Camilo Torres con el Consejo Estudiantil, apoyo para de Manuales de
Convivencia con articulación de estrategia RIO.
ACERCANDO
REALIDADES
Se han generado espacios donde pueden participar las instituciones: Taller
de Píleo, Mesas de Rectores Colegios Privados, Olimpiadas de Mentes
Activas, Bogotá Ciudad Ajedrez, Colegio al Festival.
HABITAT ESCOLAR Ejecución de obras menores para la Atención de Emergencias en los
Colegios Distritales.
TIC Este Colegio está en proceso de definición de estrategia para el
acompañamiento. 90 tabletas entregadas.
ALIMENTACIÓN
ESCOLAR
1592 niñ@s de Jornada Regular beneficiados con Alimentación Escolar.
121 niñ@s de Media Fortalecida beneficiados con Alimentación Escolar.
MOVILIDAD
ESCOLAR
13 rutas JM 418 niñ@s atendidos, 2 rutas CJ 63 niñ@s atendidos
11 rutas JT 333 niñ@s atendidos, 41 niñ@s atendidas con Subsidio de
Transporte línea de proyecto 897.
EVALUACIÓN DE
CALIDAD
EDUCATIVA
Saber 11: 2008 a 2011: Alto, 2012 al 2013: Superior, 2014: B (JM), 2008 al
2013: Alto, 2014: B (JT).
Ranking: 186
3.9. Orgullosamente Localidad Los Mártires – ejecución de las 12 Promesas
COLEGIO
ACTIVIDADES
COMO SE PUEDE VER AFECTADO SI NO CONTINUA
JORNADA COMPLETA
6 Colegios de la Localidad (Eduardo Santos, República
Bolivariana de Venezuela, Antonia santos, Agustín Nieto
Caballero, Menorah y Ricaurte), participando en jornadas
de aprendizajes integrales que fortalecen el Saber y
cultivan el Ser a través del arte, el deporte y la ciudadanía.
Total 9800 estudiantes quienes no continúan con los Centros de Interés.
Transformación del PEI, al retirar los Centros de Interés.
Padres de Familia quienes tienen organizado su tiempo de acuerdo con la
permanencia de los estudiantes.
Estudiantes quienes no continúan su proceso de formación de Centros de Interés
armonizados con Media Fortalecida.
Indisciplina, dado que el uso del tiempo libre permite que los estudiantes tengan
relaciones armónicas mediante el desarrollo de habilidades deportivas y
artísticas.
EDUCACION INICIAL
4 Colegios de la Localidad (Eduardo Santos, Agustín
Nieto Caballero, Menorah, y Ricaurte) que cuentan con la
estructura del ciclo que permite la articulación entre la
propuesta de trabajo por dimensiones del Preescolar.
300 estudiantes quienes deberán buscar cupos en los Jardines de Integración
Social y en la Localidad no hay cupo.
Retroceso en la Gestión Pedagógica, dado que ya iniciaron las docentes de
todos los Colegios de la Localidad en el ejercicio de ambientes de aprendizaje y
la armonización del ciclo inicial con las dimensiones del saber de la primera
infancia.
MEDIA FORTALECIDA
La totalidad de los Colegios de la Localidad se encuentran
vinculados a este programa, el cual busca entre otros
aspectos, el acceso de los estudiantes a la Educación
Superior, a través de convenios con Instituciones de
Educación Superior y el SENA.
IED Eduardo santos: convenio Universidad Sergio Arboleda – Mecatrónica,
IED República Bolivariana de Venezuela: convenio Politécnico
Grancolombiano-Diseño Gráfico,
IED Antonia Santos: convenio Corporación Universitaria Minuto de Dios-
Comunicación Social y Periodismo, convenio U. Sergio Arboleda-Matemáticas
IED Agustín Nieto Caballero: Convenio Politécnico Grancolombiano y
SENA-Ciencias Empresariales y línea de Ingeniería, IED Colegio Técnico
Menorah: convenio SENA-Ciencias Administrativas y Contables, IED
Panamericano: convenio Escuela de Artes y Letras-Diseño Gráfico, IED
Ricaurte: convenio U. Sergio Arboleda-Matemáticas, Ingeniería y Tecnología
de la Información, IED San Francisco de Asís: convenio U. San
Buenaventura-Comunicación y Escuela Tecnológica, Instituto Técnico Central-
Matemáticas, Ingenierías y Tecnologías de la información.
ORGULLOSAMENTE
MAESTROS Y MAESTRAS
87 Maestros, 2 Rectores y 3 Coordinadores de la localidad
cursando actualmente cursos de Post-Grados, Maestrías y
Doctorados, organizados por la SED
Desmotivación del personal docente, baja calidad de la educación.
EDUCACION INCLUYENTE
989 niños capacitados en temas referentes a:
Responsabilidad Penal Adolescente, Diversidad de Género
e Interculturalidad. 505 niños con Necesidades Educativas
Especiales atendidos en la localidad.
145 estudiantes atendidos en los programas de Volver a la
Escuela, jornada nocturna y fin de semana.
Se cuenta con un Aula Hospitalaria en el IED San
Francisco de Asís y 3 Auxiliares de Enfermería para
atender a los niños en condición de discapacidad.
Cerca de 500 estudiantes reciben formación directa sobre las dificultades de
aprendizaje, estudiantes de otras etnias que estarían excluidos del proceso
educativo.
Los Mártires no tendrían una formación diferencial que es el tema focal de los
colegios en la localidad.
CIUDADANIA Y
CONVIVENCIA
En los 8 IED de la localidad se trabajan en temas
referentes a: capacitación para Resolución de Conflictos,
acuerdos de Convivencia, seguimiento a recursos del
PIECC, acompañamiento a Gobierno Escolar, Desarrollo
Personal y Social, acompañamiento y seguimiento a la
Cátedra Educativa en articulación con RIO.
La formación integral de las estudiantes en el tema de Capacidades Ciudadanas
y la pérdida de los Proyectos Trasversales en apoyo a la formación de
ciudadanos críticos y propositivos.
ACERCANDO REALIDADES
Se han generado espacios donde pueden participar las
instituciones: Carnaval por la vida, Festival de Artes,
Taller de Píleo, Mesas de Rectores Colegios Privados,
Olimpiadas de Mentes Activas, Bogotá Ciudad Ajedrez,
Colegio al Festival.
Armonización del PEI con otras actividades complementarias.
Aunque muchas de estas actividades, las realiza directamente los Colegios.
HABITAT ESCOLAR
En los 8 colegios de la Localidad se han adelantado obras
menores complementarias y de mejoramiento.
Algunas sedes de las IED como Liceo Nacional Antonia
Santos, Ricaurte, San Francisco de Asís y la sede donde
funciona la Dirección Local de Educación se encuentran
bajo contrato de arrendamiento.
No tener los espacios adecuados para el desarrollo de las actividades de los
estudiantes.
Mejorar el ambiente escolar de las estudiantes que en la Localidad es muy
reducido o en condiciones precarias por ser instalaciones muy antiguas.
Se han entregado a los 8 Colegios Oficiales de la
Localidad un total de 660 tablets, Este acompañamiento
incluyó un proceso de formación a docentes de la localidad
Se pierde la adecuación de ambientes de aprendizaje en los Colegios y la
subutilización de elementos tecnológicos con los cuales fueron dotados.
El retroceder en la metodología de aplicar las tabletas en el proceso formativo
TIC (120 horas), a estudiantes (40 horas), y también a padres
de familia (20 horas).
Todos los Colegios de la Localidad cuentan con Internet
de 30 megas.
Colegios como: Ricaurte, Agustín Nieto Caballero y
Menorah tienen acompañamiento en el programa de
Emisoras Escolares.
La IED Eduardo Santos, Agustín Nieto Caballero y
Menorah cuentan proyectos de contenidos WEB.
con los estudiantes.
ALIMENTACION ESCOLAR
10860 niños y niñas de la localidad están beneficiados con
el programa de Alimentación Escolar, que entregan
diariamente 13443 unidades alimenticias, repartidas entre
distintos tipos de Refrigerios y Almuerzos Escolares.
Dificultades en la alimentación de los niños y niñas, dado que en la localidad el
refrigerio es alimentación básica para los estudiantes. Muchas veces es la única
alimentación que ellos reciben durante el día.
MOVILIDAD ESCOLAR
Los 8 IED de la Localidad cuentan con el programa de
Rutas y Subsidios Escolares los cuales proporcionan
transporte a cerca de 1896 niños y niñas de la localidad
La no llegada de los estudiantes a su destino, en el caso de la Localidad la
movilidad es para los niños representantes de las Etnias y con Dificultad de
Aprendizaje, lo cual dejaría sin posibilidad que ellos asistieran al Colegio
EVALUACION DE CALIDAD
EDUCATIVA
Se realizó una revisión del sistema de evaluación de los
ocho colegios y se participó en el foro local y distrital con
ponencias elaboradas por los rectores sobre la necesidad de
construir una apuesta por una evaluación integradora que
permita el aprovechamiento del conocimiento por parte de
los estudiantes, adicionalmente la circulación de los
mismos entre los colegios.
IED de la Localidad: (Menorah y Antonia Santos) en la
categoría A de los resultados de las Pruebas Saber 11.
IED de la Localidad: (San Francisco de Asís, Eduardo
Santos, Ricaurte y República Bolivariana de Venezuela) en
la categoría B de los resultados de las Pruebas Saber 11.
IED de la localidad: (Agustín Nieto Caballero y
Panamericano) en la categoría C de los resultados de las
Pruebas Saber 11.
El Sistema de Evaluación adelantado por la administración permitió una
revisión curricular a partir de la metodología de análisis del Plan de
Mejoramiento Académico que provee la evaluación, lo cual no tener asesoría
volvería a incrementarse los índices de repitencia, un factor clave en la
Deserción Escolar. Especialmente en Los Mártires, los niños regresarían al
Trabajo Infantil.
3.10. Principales Problemáticas de los Colegios de la Localidad
COLEGIO PROBLEMÁTICA RIESGO
AGUSTÍN NIETO
CABALLERO
El entorno del colegio como
habitante de calle, microtráfico,
trata de personas.
Falta de conectividad, falta de
infraestructura o terminar las
obras de construcción.
Deserción escolar, vinculación de
estudiantes a la red de
vendedores de consumo.
Estudiantes que se retiran del
Colegio e inician su vida de
consumo de SPA y habitancia en
calle.
LICEO NACIONAL
ANTONIA SANTOS
Distribución de droga,
vendedores de alcohol, ventas
ambulantes, basuras, escombros,
habitantes de calle, robos y
asaltantes delincuentes en las
calles. Desempleo de los Padres
de Familia.
Falta infraestructura en el
Colegio, dotación si llega la
nueva sede, plan de mejoramiento
en la nueva sede para ajustar el
plan curricular.
Niños a quienes los roban
permanentemente, inseguridad
para los niños, docentes,
administrativos y comunidad en
general.
Consumo de SPA y
conformación de redes
delincuenciales.
Retiro de docentes, retiro de
estudiantes.
REPÚBLICA
BOLIVARIANA DE
VENENZUELA
Los entornos casas de
prostitución, habitantes de calle,
pandillas, distribuidores de droga,
tratas de personas, venta de licor
y drogas.
Prostitución, conformación de
pandillas, conformación de redes
delincuenciales.
PANAMERICANO
Robo constante a los estudiantes,
habitantes de calle, vendedores
ambulantes, maltrato familiar,
basuras, escombros,
infraestructura muy reducida,
falta de terminar las obras, falta
de espacios adecuados para
ampliar las actividades y
laboratorios en el Colegio.
Retiro permanente de los
estudiantes, hostigamiento de
pandillas y maltrato a los
estudiantes por grupos
delincuenciales. Racismo.
EDUARDO SANTOS
Pandillas, maltrato familiar, venta
de licor en los entornos, basuras,
habitantes de calle, consumo de
variedad de sustancias, trata de
personas.
Retiro de los estudiantes,
población flotante, conformación
de pandillas, maltrato a los
estudiantes, ideación suicida.
COLEGIO SAN
FRANCISCO DE ÁSIS
La falta de infraestructura,
trasladó de Colegio al Colegio
CAMILO TORRES, conflictos,
convivencia, consumo de SPA,
pandillismo, consumo de licor.
Deserción escolar, ambiente
escolar desfavorable,
incertidumbre de los padres de
familia y pérdida de estudiantes.
COLEGIO TÉCNICO
MENORAH
Trata de personas, basuras en los
entornos, habitantes de calle,
atraco permanente a estudiantes.
Clima laboral desmejorado,
conflicto interno.
Disminuir el nivel de calidad
educativa y reconocimiento del
colegio, pérdida de credibilidad,
deserción escolar.
COLEGIO RICAURTE
Consumo de SPA, embarazos de
adolescentes, maltrato familiar,
basuras, inseguridad en los
entornos, contaminación
ambiental.
Deserción en el colegio,
problemas entre padres de familia
y docentes, retiro de estudiantes,
extra edad de los estudiantes.
4. OBJETIVOS PEL LOCALIDAD LOS MÁRTIRES
Mejorar el Posicionamiento Académico de las Instituciones de la Localidad, a
través de Procesos de Apertura Pedagógica y Flexibilización Curricular.
Fortalecer constantemente la búsqueda de niños, niñas y jóvenes quienes habitan
la Localidad y que se encuentran Desescolarizados, para vincularlos a los
Colegios Oficiales de la Localidad.
Contribuir a la Preservación del Medio Ambiente y al buen uso de nuestros
Recursos Naturales mediante acciones que involucren a toda la Comunidad
Educativa Local.
Involucrar a la Comunidad en el fortalecimiento de la Red Educativa Local, con
el propósito de generar espacios donde estos sean partícipes de la construcción
colectiva de una Mejor Educación.
Mejorar la Función Administrativa y Financiera para dar respuesta a las
necesidades de calidad de los Programas y Proyectos Académicos de las
diferentes Instituciones.
Sugerir Nuevas Tecnologías para el aprendizaje, a través de herramientas y
programas acordes a las necesidades académicas de los estudiantes.
Incentivar el Compromiso de los Funcionarios y Servidores Públicos de la
Localidad con el cumplimiento de valores y principios éticos Institucionales
para el compromiso del Desarrollo Educativo Local.
5. MISIÓN PLAN EDUCATIVO LOCAL
La Dirección de Educación de la Localidad de Los Mártires, promueve una Educación
con un enfoque diferencial acorde con las características de los niños y las niñas,
orientadas por un Currículo Flexible, que propendan por una Calidad Educativa y un
Bienestar de los Estudiantes.
6. VISIÓN PLAN EDUCATIVO LOCAL
En el 2020 la Dirección Localidad de Los Mártires será Líder de una Educación para
el Desarrollo, con un enfoque crítico y comprometido con la trasformación de la
realidad de la localidad.
Proyectos Orgullo de la localidad de Mártires
PROYECTOS ORGULLO DE LA LOCALIDAD LOS MÁRTIRES
CONSTITUYENTE
Propuesta de diseño de una cátedra de formación política
para los niños y niñas de la localidad, como ejercicio
pedagógico para la reflexión y desarrollo de pensamiento
crítico.
Se realizó una reunión con 350 estudiantes de todos los
ciclos de los ocho colegios, quienes fundaron la primera
constituyente, el tema fue un análisis a la educación que
reciben actualmente en sus planteles educativos, este
documento está en proceso de diagramación e impresión
para ser entregado a todos los colegios, una propuesta que
cuenta con el apoyo y orientación de la dirección de
ciudadanía de la SED.
Esta experiencia del Colegio Liceo Nacional Antonia Santos,
se replicó a todos los colegios de la localidad, convirtiéndose
en un proyecto local.
ENFOQUE DIFERENCIAL
A partir de la experiencia del proceso pedagógico del
colegio República Bolivariana de Venezuela, se organizó la
red de docentes de apoyo al enfoque diferencial de la
localidad.
Esta red se propuso como actividad principal el estudio y
análisis de documentos y experiencias exitosas en este tema,
logrando la sistematización de una propuesta de lo que debe
ser un currículo flexible para una pedagogía para la
diversidad, como debe corresponder a una localidad de las
características de los Mártires.
USO PEDAGOGICO DE LA
TECNOLOGIA.
Mediante un Convenio Interadministrativo de Cooperación entre la
SED y la Fundación Alberto Merani, fueron entregadas 660 tablets
a las 11 sedes de los ocho Colegios Oficiales de la localidad 14.
Posteriormente, la Fundación Alberto Merani inició un proceso de
capacitación en estos Planteles Educativos.
Adicionalmente se contó con el apoyo del Fondo Local de
Desarrollo en la entrega de un software para la sistematización de
procesos evaluativos en los colegios.
MANZANA EDUCATIVA
El consejo de Gobierno Local, delego en la Dirección Local
de los Mártires, el cuidado de la llamada Manzana Educativa
un corredor por donde transitan cinco mil estudiantes de
cinco colegios privados y públicos. Las acciones de
educación es la integración de los sectores del gobierno
distrital en favor de los colegios y la apertura de estas
instituciones al intercambio de saberes con dichas
organizaciones, en un dialogo compartido por mejorar los
entornos escolares.
JUEGOS
INTERCOLEGIADOS
En los juegos de la Localidad, niñas y niños de los Colegios
Distritales miden su talento y sus habilidades, demostrando que
más que el ánimo de competición, debe predominar el respeto por
el otro y la sana convivencia.
Las actividades se desarrollan en diferentes parques de la zona,
que son seleccionados y adecuados para convertirse en escenarios
de las justas deportivas en fútbol, baloncesto y atletismo.
“Se piensa que los jóvenes de la localidad tienen muchos
conflictos y que existen entre ellos roces y peleas, pero los juegos
intercolegiados permiten disminuir estas situaciones e integrar a
los estudiantes a través de la actividad física”, comentó el profe
Óscar Cuervo, del Colegio Antonia Santos.
Luego de ver los satisfactorios resultados de esta edición de los
Juegos, ahora el reto es ampliar las disciplinas deportivas y los
escenarios para la competencia. Todos los esfuerzos están
encaminados hacia el mismo objetivo: buscar la paz a través del
deporte
CARNAVAL POR LA VIDA
COLEGIO REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
IED desarrolla hace 11 años un proyecto transversal de carácter
artístico cultural que ha denominado: CARNAVAL POR LA
VIDA, y cuyo principal objetivo es el de promover valores hacia el
respeto de la vida, una vida sana y digna, máxime cuando nuestros
Colegios tienen un contexto social complejo compuesto por
diversas problemáticas que nos permean a diario el escenario
escolar y educativo.
Todos los meses de agosto de cada año, se realiza una integración
de estudiantes y comunidad alrededor de las muestras culturales,
comparsas, circos, sanqueros, realizando una jornada de coloridos
y expresiones artísticas en todo el territorio local.
En el desarrollo de este evento participan el Fondo de Desarrollo
Local, Secretaria de Integración Social, Secretaria de Gobierno.
TALLERES ARTISTICOS
PRIMERA INFANCIA
Con el concurso de la primaria de los ocho colegios de la
localidad, se organiza un taller de artes, donde los
estudiantes enseñan a estudiantes, como diseñar algunas
obras, un trabajo colaborativo de saberes que son del gusto
de los niños y niñas.
Este encuentro nace de la iniciativa del colegio San
Francisco de Asís y cuenta con el apoyo del Fondo de
Desarrollo Local.
FERIA DE LAS
UNIVERSIDADES
La Dirección Local de Educación de los Mártires promueve el
fortalecimiento de la Educación Superior mediante un evento que
se denomina la FERIA DE LAS UNIVERSIDADES a la cual
asisten 8 colegios oficiales de la localidad y 20 establecimientos
privados.
El objetivo de esta Feria, es reconocer las fortalezas del programa
Media Fortalecida, incentivar a los estudiantes para que accedan a
la educación superior, aprovechando el pacto por la educación
superior de la SED, así mismo los estudiantes reciben información
tanto de las universidades como del observatorio profesional del
Ministerio y de los diferentes fondos de financiación para la
educación superior.
CELEBRACION DIA DE LA
NIÑA
La red de género conformada por las orientadoras y los
sectores encargados de la protección y desarrollo de la mujer
de la localidad, cada año en el mes de octubre celebrará el
día de la niña, espacio donde se reflexione a partir de las
estudiantes el tema de género como política educativa.
FORTALECIMIENTO
PERSONAL
ADMINISTRATIVO.
En los meses de julio y diciembre se realiza en talleres de
fortalecimiento y liderazgo dirigido al personal
administrativo de la localidad, con el apoyo de bienestar
estudiantil de la SED.
Este evento es para reflexionar sobre el papel del
administrador de la SED, a partir de la proyección del ser.
DIEZ DESAFIOS DE LA LOCALIDAD DE LOS MARTIRES.
1. Infraestructura de los colegios de la localidad requieren de ampliación,
mejoramiento y reforzamiento, especialmente para desarrollar los programas y
proyectos de Media Fortalecida y jornada completa.
2. Mantener la planta docente y administrativos en los colegios para su buen
desempeño académico y de gestión.
3. Lograr vincular al sector productivo de la localidad para establecer un dialogo
orientado hacia el fortalecimiento de la media en los colegios oficiales.
4. Despertar el interés por los trece sectores distritales que tienen presencia en la
localidad para articular acciones de manera más amplia y permanente.
5. Formular estrategias de participación activa de los sujetos actores en las mesas
de participación, para que estas cumplan con su objetivo de apoyo al proyecto
de formación ciudadana.
6. Proponer a nivel central, un plan permanente de búsqueda activa de niños y
niñas para que ingresen al colegio y se mantengan en él, dada la deserción y
baja matrícula en algunos grados de los colegios.
7. Consolidar los club de lectura y matemáticas para fortalecer las capacidades en
estas dos áreas del conocimiento, mejorando la calidad educativa y los
resultados pruebas saber 11.
8. Continuar con el plan de Evaluación integral en la localidad que permita la
circulación de estudiantes entre los colegios.
9. Proponer un plan de mejoramiento pedagógico en los colegios de la localidad,
con el acompañamiento de Supervisión de la localidad y la mesa de rectores,
coordinadores y docentes.
10. Consolidar la constituyente como estrategia para la formación política y
participativa de estudiantes en la localidad.
1. PLAN DE ACCION
PLAN DE ACCION COMPONENTE PEDAGOGICO
QUE COMO QUIEN CUANDO
Objetivo Meta Actividad Indicador Responsable Fecha
ene feb mar abr may jun jul ago sep oct nov dic
Mejorar el
posicionamiento
académico de las
Instituciones de la
localidad, a través
de procesos de
apertura
pedagógica y
flexibilización
curricular.
Dinamizar las
mejores prácticas
que propendan al
fortalecimiento
de la calidad en
las instituciones
educativas de la
localidad.
Gestión de registro
calificado para
nuevos programas
de educación básica
y tecnológica.
No. De solicitudes de
registro/solicitudes
aprobadas * 100
Supervisión y Jurídica
X X X X X X X X X X X X
Avances
30% 60% 100%
Impulso a procesos
de capacitación de
docentes para
implementar los
nuevos diseños
curriculares y
nuevos modelos
pedagógicos.
No.doscentes
capacitados/total de
capacitaciones
realizadas*100
Talento Humano
ene feb mar abr may jun jul ago sep oct nov dic
X X X
Avances
25% 70% 100%
Implementación de
los currículos por
ciclos definiéndolo
con las diferentes
instituciones
educativas, para
articular la
formación básica y
media técnica
No de currículos
implementados/ total de
currículos presentados
* 100
Supervisión
Fecha
ene feb mar abr may jun jul ago sep oct nov dic
X X X
Avances
50% 70% 100%
Gestión de acciones
que nos permitan
hacer
acompañamiento a
la permanencia.
No. De estudiantes
matriculados/deserción
estudiantil *100
Supervisión
Fecha
ene feb mar abr may jun jul ago sep oct nov dic
X X X X X X X X X X
Avances
10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Fortalecer constantemente la
búsqueda de niños, niñas y
jóvenes quienes habitan la
localidad y que se encuentran
desescolarizados, para
vincularlos a los colegios
oficiales de la localidad.
No. Actividades
realizadas Vs índice de
escolarización
cobertura
Fecha
ene feb mar abr may jun jul ago sep oct nov dic
X X X X X X X X X X
Avances
10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Implementar y fortalecer
nuevas tecnologías para el
aprendizaje, a través de
herramientas y programas
acordes a las necesidades
académicas de los
estudiantes.
proyectos plan
*100/proyectos
ejecutados
dirección local
Fecha
ene feb mar abr may jun jul ago sep oct nov dic
X X X X X X X X X X
Avances
10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
PLAN DE ACCION COMPONENTE INTERINSTITUCIONAL
QUE COMO QUIEN CUANDO
Objetivo Meta Actividad Indicador Responsable Fecha
ene feb mar abr may jun jul ago sep oct nov dic
Fortalecer
procesos de
investigación
formativa y
aplicada en las
instituciones
como motor de
impacto social
y comunitario.
Lograr una
dinámica entre
los distintos
órganos tanto de
nivel local como
central con el
objeto de lograr
una participación
activa en los
procesos y
actividades que
involucran a
todos los actores
de la comunidad
educativa.
Establecimiento de
alianzas estratégicas
con entidades del
sector oficial
encargadas de
implementar
políticas de
desarrollo social.
alianzas
realizadas*100/convocatorias
a alianzas
Dirección local
X
X X
Avances
30%
70% 100%
Vinculación de
organizaciones a los
programas de
proyección social
institucionales para
el apoyo al
mejoramiento de la
calidad de vida de
los estudiantes
alianzas
realizadas*100/convocatorias
a alianzas
Dirección local/rectores
ene feb mar abr may jun jul ago sep oct nov dic
X
X
X
Avances
30% 70% 100%
Construcción de la
base de necesidades
sociales de la
localidad para
generar estrategias
de acompañamiento
interinstitucional.
proyectos
realizados*100/base de
necesidades
Dirección
local/planeación
Fecha
ene feb mar abr may jun jul ago sep oct nov dic
X X X X X X X X X X
Avances
10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Articular los 13
sectores distritales
entorno a la
manzana educativa a
favor de la
población estudiantil
Manzana
Reuniones
sectoriales/proyectos
ejecutados
Dirección
local/planeación
Fecha
ene feb mar abr may jun jul ago sep oct nov dic
10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
PLAN DE ACCION COMPONENTE FINANCIERO
QUE COMO QUIEN CUANDO
Objetivo Meta Actividad Indicador Responsable Fecha
ene feb mar abr may jun jul ago sep oct nov dic
Mejorar la
función
financiera para
dar respuesta a
las necesidades
de calidad de
los programas y
proyectos
académicos de
las diferentes
instituciones.
Lograr que la
percepción que
tiene la
ciudadanía y la
comunidad
educativa,
basados en
prácticas que
permitan la
optimización de
los recursos de
una manera
organizada y
transparente.
Establecer, hacer
seguimiento y
evaluar los
criterios y
procesos de
flexibilización de
recursos,
espacios y
tiempos.
proyectos
programados*100/seguimientos dirección local - SED
X X X X X X X X X X
Avances
10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Adecuación y
mantenimiento
de infraestructura
física para
aprovechar al
100% la
capacidad
instalada.
reformas -
adecuación*100/necesidades de
mejoramiento
dirección local - SED
Fecha
ene feb mar abr may jun jul ago sep oct nov dic
X X X X X X X X X X
Avances
10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Gestión de
mantenimiento y
compra de
equipos
tecnológicos para
diversificar las
herramientas
pedagógicas
tendientes a
mejorar la
educación.
capacidad instalada *
100/necesidades de
mantenimiento y compra
dirección local - SED
Fecha
ene feb mar abr may jun jul ago sep oct nov dic
X X X X X X X X X X
Avances
10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
PLAN DE ACCION COMPONENTE ADMINISTRATIVO
QUE COMO QUIEN CUANDO
Objetivo Meta Actividad Indicador Responsable Fecha
ene feb mar abr may jun jul ago sep oct nov dic
Mejorar el nivel
de compromiso de
los funcionarios y
servidores
públicos en
general con el
cumplimiento de
valores y
principios éticos
institucionales,
desde la
concertación y
desde lo
disciplinario.
Fortalecer la
estructura
administrativa
generando
prácticas que
promuevan el
compromiso
institucional.
Implementar, hacer
seguimiento y
evaluar la estructura
administrativa
fomentando la
cultura del trabajo
en equipo
Interdisciplinario.
No. De evaluaciones
realizadas*100/No. De
evaluaciones programadas
talento humano
- Dirección
local
X X
Avances
50% 100%
Elaboración
colectiva del código
de valores y
principios éticos
institucionales,
implementarlo y
hacerle
seguimiento.
No. Reuniones
realizadas*100/No.de reuniones
programadas
Talento humano
- Dirección
local
Fecha
ene feb mar abr may jun jul ago sep oct nov dic
X X
Avances
50% 100%
Elaboración de
actividades que
consideren el
espacio para
desarrollar
actividades: lúdicas,
culturales,
deportivas, de
esparcimiento que
permitan la
integración.
No. Actividades
realizadas*100/No.Actividades
programadas
Talento humano
- Dirección
local
Fecha
ene feb mar abr may jun jul ago sep oct nov dic
X X X X
Avances
25% 50% 75% 100%
PLAN DE ACCION COMPONENTEPARTICIPATIVO
QUE COMO QUIEN CUANDO
Objetivo Meta Actividad Indicador Responsable Fecha
ene feb mar abr may jun jul ago sep oct nov dic
Lograr el
compromiso de la
comunidad en los
procesos
formativos
institucionales a
través de acciones
que mejoren la
calidad educativa.
Conseguir que
todos los referentes
de la política
educativa distrital,
cumplan su rol en
pro del
mejoramiento de la
calidad de vida y
educativa de los
estudiantes.
Realizar mesas de
trabajo donde se
establezcan las
prioridades
educativas de la
localidad.
No. De mesas
programadas*100/No. De
asistencia a mesas
Dirección local
X X X X X X X X X X
Avances
10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Involucrar a toda la
comunidad y sector
productivo local
para desarrollar
estrategias que
propendan hacia el
fortalecimiento de la
educación.
No. actividades
realizadas*100/No.de
actividades planeadas
Dirección local
Fecha
ene feb mar abr may jun jul ago sep oct nov dic
X X X X X X X X X X
Avances
10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Propiciar espacios
donde la comunidad
apoye los eventos y
actividades que
programen las
instituciones
educativas oficiales
de la localidad.
Eventos
programados*100/eventos
realizados
Dirección local
Fecha
ene feb mar abr may jun jul ago sep oct nov dic
X X X X X X X X X X
Avances
10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
8. BIBLIOGRAFÍA
http://idrd.gov.co/sitio/idrd/Documentos/PLAN-DESARROLLO2012-2016.pdf
http://www.educacionbogota.edu.co/nuestra-entidad/gestion/proyectos-de-inversion
http://www.educacionbogota.edu.co/archivos/Nuestra_Entidad/Gestion/Territorializacio
n/2015/14Los_Martires_Boletin_Territorializacion2015-1.pdf
http://www.educacionbogota.edu.co/archivos/Nuestra_Entidad/Gestion/Territorializacio
n/2015/14Los_Martires_Boletin_Territorializacion2015-1.pdf
http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/w3-channel.html
http://www.educacionbogota.edu.co/nuestra-entidad/gestion/plan-sectorial
http://old.integracionsocial.gov.co/anexos/documentos/1_entidad/gsi/14_martires_bitac
ora.pdf
