portada de planeación didáctica 2-2016 filosofía institucional

Portada de Planeación Didáctica 2-2016

Filosofía Institucional

Misión:

Ampliamos el acceso a educación de calidad global para formar personas productivas que agregan valor a la sociedad.

Principios:

Poder transformador de la Educación Creemos en la educación como principio transformador y como derecho de los seres humanos a crecer y desarrollarse a través de ella.

Calidad Académica Creemos en una formación académica de nivel internacional y en nuestra capacidad de llevarla a sectores con alto potencial para aprovecharla y

convertirla en factor de crecimiento personal y de movilidad social.

El Estudiante al centro Creemos que el estudiante es el eje del quehacer en la UVM y que mientras más completa sea su experiencia en la Universidad, más sólidas serán

sus competencias personales y profesionales a partir de las cuales participará en la mejora de su comunidad y la sociedad de México y del mundo.

Inclusión

Creemos en la pluralidad y la multiculturalidad como signos esenciales de la sociedad, por ello estamos convencidos que los criterios incluyentes

enriquecen, diversifican y abren oportunidades para todos, mientras que las exclusiones empobrecen.

Innovación

Creemos en nuestra capacidad de creación, diseño e implantación de modalidades y escenarios novedosos que nos permitan desarrollarnos de

manera orgánica e integrada.

Mejora de procesos Creemos en el mejoramiento permanente como base para optimizar los servicios educativos y administrativos y sus resultados.

Efectividad Creemos en la importancia de mantener la eficiencia y la eficacia en nuestros procesos y servicios, como sello distintivo de nuestra gestión

Los 5 Pilares:

1. Mejorar la Calidad Académica

2. Cultura de Servicio y desempeño

3. Entregar una Experiencia estudiantil de valor

4. Optimizar y simplicar el modelo operativo

5. Aumentar la participación de mercado y rentabilidad

Valores:

Integridad en el actuar Realizar con rectitud -honestidad y transparencia- todas nuestras acciones.

Actitud de Servicio

Mantener la disposición de ánimo en nuestro actuar y colaborar con los demás, con calidez, compromiso, entusiasmo y respeto.

Calidad de Ejecución Desempeñar de manera impecable y oportuna las funciones que nos corresponden a partir de criterios de excelencia.

Responsabilidad Social Asumir con clara conciencia las consecuencias de nuestros actos ante la sociedad.

Cumplimiento de Promesas Convertir en compromisos nuestras promesas y asegurar su cumplimiento.

Lema:

“Por siempre responsable de lo que se ha cultivado”

Desde hace 55 años, UVM es tierra fértil en la que se forman profesionales responsables, competentes y comprometidos con el desarrollo

sustentable. En cada uno de ellos, la labor de la universidad es sembrar semillas que fructifican para beneficio de México.

Perfil de egreso de la Licenciatura en la que se encuentra la materia a impartir:

El egresado en la licenciatura Ciencias de la Comunicación será competente para:

Diseñar, operar, coordinar y dirigir proyectos en los ámbitos mediático, institucional, organizacional, comunitario y personal para generar procesos de comunicación aplicables a éstos con una actitud ética, veraz y de respeto.

Desarrollar la preproducción, producción y postproducción de proyectos de audio y video en medios de comunicación tradicional y digital a través del manejo de equipo tecnológico y/o factor humano, para resolver situaciones de comunicación específicas que superen satisfactoriamente las necesidades del cliente.

Planear y diseñar materiales interactivos para desarrollar producción multimedia, que responda al avance de las tecnologías aplicables a la comunicación apoyados en los recursos de software y hardware necesarios con un enfoque creativo pero al mismo tiempo disciplinado.

Desarrollar contenidos periodísticos en medios impresos y digitales mediante estrategias argumentativas e informativas según el género periodístico elegido para informar a sus lectores de forma clara, responsable y veraz.

Dirigir la línea y estilo editorial en los medios de comunicación para emitir los contenidos pertinentes de acuerdo a la política y esti lo de cada de medio identificando los elementos característicos del mismo.

Diseña campañas publicitarias de acuerdo a las necesidades del cliente a través de una estrategia de comunicación enfocados en una idea creativa mediante una actitud ética, leal y de compromiso

Implementar campañas publicitarias para promocionar y difundir productos o servicios a diferentes niveles de consumo o nichos de mercado basados en estrategias y planes de medios

Coordinar y dar seguimiento a las campañas publicitarias a través del diseño de instrumentos y medición para identificar las fortalezas y debilidades en la ejecución o aplicación de las mismas, basados en las técnicas de la investigación cuantitativa y cualitativa.

Diagnosticar y organizar estrategias de comunicación interna e imagen social a través de la recolección de datos y detección de necesidades, para establecer diagnósticos y estructurar programas de mejora continua basados en los criterios de calidad de la empresa u organización.

Aplicar estrategias de comunicación interna con base en diagnósticos situacionales conociendo las necesidades del cliente para estimular los cambios dentro de una empresa u organización a través de una actitud leal y de compromiso

Desarrollar proyectos de investigación donde se analizará la realidad a partir de un análisis técnico, tecnológico, social, cultural, político y económico conociendo la metodología y las diferentes teorías que se enmarcan en las ciencias de la comunicación para beneficio de la sociedad, lo cual permitirá desarrollar elementos y procesos significativos para nuestra realidad, a través de una actitud reflexiva y confiable.

Fomentar líneas de investigación novedosas para aplicarlas en el contexto de la realidad nacional e internacional actual, contribuyendo al análisis de la comunicación y su posterior intervención, utilizando las diferentes escuelas de pensamiento vigentes dentro de las Ciencias de la Comunicación.

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO DIRECCIÓN DE OPERACIONES ACADÉMICAS-REGIÓN SUR

PLANEACIÓN DIDÁCTICA Programa de Estudios con Enfoque en Competencias

DIVISIÓN LICENCIATURA ACADEMIA

Ciencias Sociales Ciencias de la Comunicación

Ciencias Sociales

NOMBRE DE LA ASIGNATURA CLAVE ASIGNATURA ANTECEDENTE

(CLAVE Y NOMBRE) Taller de Redacción 556312

Ninguna

Ninguna

HORAS CON DOCENTE

HORAS DE APRENDIZAJE

INDEPENDIENTE

HORAS DE FORMACIÓN PRÁCTICAS

PROFESIONALES

HORAS A LA SEMANA

TOTAL DE HORAS

EN EL CICLO CRÉDITOS

3 3 0 6 90 5.6

CICLO EN QUE SE IMPARTE ÁREA CURRICULAR ESCENARIOS

FECHA DE REALIZACIÓN NOMBRE DEL PROFESOR

2016 MTRO.ERICK IVAN CRUZ ZELOCUATECATL

COMPETENCIA

Diseñar diversos textos académicos, reconociendo y poniendo en práctica las normas generales de escritura de la lengua española, así como los lineamentos vigentes de la APA, para desarrollar habilidades de comunicación escrita, que le permitan expresar sus propias ideas de manera formal, logrando el respeto a la normatividad de la lengua así como al receptor de los mensajes.

1 UNIDAD DE CONTENIDO (Temas y subtemas)

RESULTADO DE APRENDIZAJE HORAS POR UNIDAD

CD FPP AAI TOTAL Principios de ortografía y redacción: Dominio de las reglas de redacción y ortografía

Identificar las normas generales de escritura de la lengua española para dominar las reglas ortográficas que permitan expresarse con claridad

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TEMAS Y/O SUBTEMAS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Conocimientos Habilidades Actitudes Con docente Independientes

1 (22-26 agosto)

3 Presentación del curso Encuadre: presentación de profesor Temario Planeación Acuerdos de evaluación

Encuadre: presentación de profesor Temario Planeación Acuerdos de evaluación







2 (29 agosto-2 de septiembre

3 Silabeo

Escribir un resumen tomando en consideración los principios de la ortografía y redacción

Dominio de las reglas de redacción y ortografía

Identificar las normas de redacción

Responsable Participativo Trabajo en equipo Tolerante

Exposición del docente. Aprendizaje colaborativo (lluvia de ideas). Aprendizaje por Problemas ( Revisión temática a partir de algunos ejercicios formulados en el manual de redacción desarrollado por el docente)

Lectura comentada de los textos: Botellas al mar para el dios de las palabras de Gabriel García Márquez y el de Nueva Ortografía de Jacobo Zabludovsky.

Redacción de recado Dinámica de lo que pasa después del verbo Revisión de material: Funciones gramaticales.

Lectura del libro El principio del placer de José Emilio Pacheco. Realización de reseña. Realización de ejercicios de sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio, preposición, pronombres y artículos. Comenzar con borrador de historia.

Dominio y retención del tema: Examen escrito 40% de la calificación de cada parcial. Constancia del alumno, participación en la clase y apropiación de los conceptos: elaboración de ejercicios 20%;Tareas conceptuales 20% Y 20% Elaboración de textos: Reseñas de libros, teatro, danza, exposiciones, presentaciones de libros, etc.

3 (5-9 septi

3

Acentuación

Escribir una síntesis tomando en consideración los principios de la ortografía y redacción

Silabeo Acentuación

Identificar las normas de ortografía Escribir una síntesis

Responsable Participativo

Organizador previo, y preguntas intercaladas con el fin de reconocer y asimilar los principales

Revisión de diapositivas de reglas de acentuación.

Realización de ejercicios escritos sobre Puntuación (punto, coma, punto y coma,

Dominio y retención del tema: Examen escrito 40% de la calificación de cada parcial.

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TEMAS Y/O SUBTEMAS






embre)

Trabajo en equipo Tolerante

conceptos de silabeo y acentuación

Realización de ejercicios del manual desarrollado por el docente.

Comillas, signos de interrogación y admiración, puntos suspensivos); investigación conceptual sobre usos de puntuación. Presentación de libro (de acuerdo al calendario del palacio de Bellas Artes o del FCE). Visita al museo. Y entrega de reseña. Historia

Constancia del alumno, participación en la clase y apropiación de los conceptos: elaboración de ejercicios 20%;Tareas conceptuales 20% Y 20% Elaboración de textos: Reseñas de libros, teatro, danza, exposiciones, presentaciones de libros, etc.

4 (12-16 septiembre

3

Uso de mayúsculas

Ejercicios de ortografía tomando en consideración los principios de la ortografía y redacción

Puntuación Uso de mayúsculas

Identificar las normas de ortografía


Revisión de material de puntuación y uso de mayúsculas; realización de ejercicios en clase. así como el ejercicio de El poeta y las 3 bellas

Exposición del docente. Aprendizaje colaborativo (revisión de los ejercicios del compañero). Aprendizaje por problemas (Revisión temática a partir de algunos ejercicios formulados en el manual de redacción desarrollado por el docente)

Realización de ejercicios escritos sobre uso de mayúsculas; investigación conceptual sobre el tema de uso de b, v, c, s, z, g, j, h, ll y Y. Así como el de conjugación de verbos. Los 11 Pecados Capitales de Fernando Savater (Elaborar un ensayo sobre la sociedad actual y el desarrollo a partir de la propuesta del autor).historia


5 (19-23 septi

3 Revisión de letras de uso dudoso / Conjugaciones verbales

Ejercicios de Redacción tomando en consideración los principios de la ortografía y redacción

Revisión de letras de uso dudoso Conjugaciones verbales

Identificar las normas de ortografía

Responsable Participativo

Revisión de ejercicios por pares y por el experto, preguntas intercaladas para reconocer los avances de lo aprendido y cómo lo han

Exposición del docente. Aprendizaje colaborativo (revisión de los

Realización de ejercicios escritos sobreletras de uso dudoso); investigación

Dominio y retención del tema: Examen escrito 40% de la calificación de cada parcial.

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TEMAS Y/O SUBTEMAS






embre

Trabajo en equipo Tolerante

correlacionado con sus otras materias.

ejercicios del compañero). Aprendizaje por problemas (Revisión temática a partir de algunos ejercicios formulados en el manual de redacción desarrollado por el docente)

conceptual de oraciones simples y compuestas. Realización de ejercicios escritos sobre Uso Incorrecto de verbos y vicios del lenguaje. Asistencia a evento en CENART). Historia completa

Constancia del alumno, participación en la clase y apropiación de los conceptos: elaboración de ejercicios 20%;Tareas conceptuales 20% Y 20% Elaboración de textos: Reseñas de libros, teatro, danza, exposiciones, presentaciones de libros, etc.

6 (26-30 septiembre)

3

Primer examen parcial y Retroalimentación











CD FPP AAI TOTAL La estructuración de un texto: de la oración al párrafo

Escribir oraciones y párrafos bajo los principios de coherencia y cohesión para comunicarse eficientemente de forma escrita

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TEMAS Y/O SUBTEMAS






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(3-7 de octubre)

3 La estructuración de un texto: de la oración al párrafo Tipos de párrafo

Escribir una reseña y una crítica

Tipos de párrafo

Escribir textos eficientemente Reconocer la estructura de un texto


Exposición con material elaborado previamente en diapositivas, revisión de ejercicios, revisión de reseñas en las que a los estudiantes se les hará saber sus aciertos y sus errores, en qué han avanzado.

Exposición del docente. Aprendizaje colaborativo (revisión de los ejercicios del compañero). Aprendizaje por problemas (Revisión temática a partir de algunos ejercicios formulados en el manual de redacción desarrollado por el docente).

Investigación conceptual sobre Oraciones simples y oraciones compuestas; oraciones subordinadas y oraciones coordinadas. Lectura del libro Del amor y otros demonios de Gabriel García Márquez; realizar un video en donde se revisen las características de la época que retrata en la novela y de los personajes, los temas que toca y la manera en que lo narra). Guión.


8

(10-14 de octubre)

3 Coherencia entre oraciones


Coherencia entre oraciones




Exposición del docente. Aprendizaje colaborativo (revisión de los ejercicios del compañero). Aprendizaje por problemas (Revisión temática

Investigación sobre cómo se redacta un párrafo y cuáles son sus características.

Dominio y retención del tema: Examen escrito 40% de la calificación de cada parcial. Constancia del alumno, participación en la clase y apropiación de los conceptos:

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TEMAS Y/O SUBTEMAS






a partir de algunos ejercicios formulados en el manual de redacción desarrollado por el docente).

elaboración de ejercicios 20%;Tareas conceptuales 20% Y 20% Elaboración de textos: Reseñas de libros, teatro, danza, exposiciones, presentaciones de libros, etc.

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(17-21 de octubre

3

Relaciones entre párrafos


Relaciones entre párrafos




Exposición del docente. Aprendizaje colaborativo (Philips 6.6). Aprendizaje por problemas (Revisión temática a partir de algunos ejercicios formulados en el manual de redacción desarrollado por el docente).

Realización de ejercicios escritos: descripción de la primera vez … y realización del ejercicio Instrucciones para amar. Reseña de película (revisar cuáles están en cartelera) Lectura del libro La borra de café de Mario Benedetti anecdotario


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(24-28 de octubre)

3

Cohesión textual Escribir una reseña y una crítica

Cohesión textual




Exposición del docente. Aprendizaje colaborativo (revisión de los ejercicios del compañero). Aprendizaje por problemas (Revisión temática

Investigación conceptual sobre Oraciones simples y oraciones compuestas; oraciones subordinadas y oraciones coordinadas. Teatro

Dominio y retención del tema: Examen escrito 40% de la calificación de cada parcial. Constancia del alumno, participación en la clase y apropiación de los conceptos:

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TEMAS Y/O SUBTEMAS






a partir de algunos ejercicios formulados en el manual de redacción desarrollado por el docente).

elaboración de ejercicios 20%;Tareas conceptuales 20% Y 20% Elaboración de textos: Reseñas de libros, teatro, danza, exposiciones, presentaciones de libros, etc.

11

(31 de octubre-4 noviembre

3 Segundo examen parcial Segundo examen parcial

Segundo examen parcial



Segundo examen parcial Segundo examen parcial





CD FPP AAI TOTAL El ensayo y plan de escritura Redactar un ensayo a partir de un plan de escritura

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TEMAS Y/O SUBTEMAS






12 (7-11 noviembre)

3 Organización de un ensayo

Redactar un ensayo a partir de un plan de escritura

Organización de un ensayo

Organizar ideas Investigar sobre diversos temas Estructurar conclusiones

Creativo

Responsable

Organizador previo para comprender aspectos ya conocidos del tema del ensayo. Analogías e ilustraciones, mostrar el ensayo de Mario Vargas Llosa: La civilización del espectáculo.

Exposición del docente. Aprendizaje por proyectos (Revisión temática a partir de El diseño de un ensayo sobre la importancia de la comunicación para el desarrollo social en el siglo XXI).

Exposición del docente. Aprendizaje por proyectos. Lectura de los cuentos : Lovecraft, Edgar Allan Poe para realización de video.


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(14-18 noviembre)

3 Cuerpo del ensayo


Organización de un ensayo


Creativo

Responsable

Organizador previo para comprender aspectos ya conocidos del tema del ensayo. Analogías e ilustraciones, mostrar el ensayo de Mario Vargas Llosa: La civilización del espectáculo.


Exposición del docente. Aprendizaje por proyectos (Revisión temática a partir de El diseño de un ensayo sobre la importancia de la comunicación para el desarrollo social en el siglo XXI). Lectura del libro,

Dominio y retención del tema: Examen escrito 40% de la calificación de cada parcial. Constancia del alumno, participación en la clase y apropiación de los conceptos: elaboración de ejercicios 20%;Tareas conceptuales 20%

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TEMAS Y/O SUBTEMAS






1984 George Orwell

Y 20% Elaboración de textos: Reseñas de libros, teatro, danza, exposiciones, presentaciones de libros, etc.

14 (21-25 noviembre)

3

Conclusión


Cuerpo del ensayo Conclusión


Creativo

Responsable

Revisión de tareas y asesorías individualizadas, preguntas intercaladas.


Investigación conceptual sobre cómo escribir un ensayo. Revisión de avances del ensayo sobre la importancia de la comunicación para el desarrollo social en el siglo XXI. Revisión del ensayo de otro compañero. Lectura del libro “Un mundo feliz” de Aldous Huexley


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(28 de noviembre- 2 de dicembre)

3

La lógica


La lógica Las transiciones


Creativo

Responsable

Lectura en plenaria de los textos de ensayos


Investigación conceptual sobre Elementos de apoyo en la realización de un ensayo o reporte de investigación. Lectura del libro Encuentro con el Otro de Ryzard Kapuscinski; definir qué elementos del ensayo utiliza en sus exposición.

Dominio y retención del tema: Examen escrito 40% de la calificación de cada parcial. Constancia del alumno, participación en la clase y apropiación de los conceptos: elaboración de ejercicios 20%;Tareas conceptuales 20%

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TEMAS Y/O SUBTEMAS






Entrega de último borrador del ensayo al profesor.

Y 20% Elaboración de textos: Reseñas de libros, teatro, danza, exposiciones, presentaciones de libros, etc.

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(5-9 de diciembre)

3 Tercer examen parcial y retroalimentación

Tercer examen parcial y retroalimentación








RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Cuadernillo de ejercicios Pizarrón Cañón Lap Top

Amaro, Barriga Manuel Javier. Redacción para Universitarios.

Edit. LIMUSA. México. 2007

Vivaldi, Jesús Martín. Curso de redacción. Edit. Thomson

Paraninfo. México. 2007

Instituto Cervantes. Saber escribir. Edit. Aguilar. España. 2007

Real Academia Española. (Versión más actual) Diccionario de la

lengua española.

Bello, Andrés. Gramática de la lengua castellana. Edit. Linkgua.

2004

EVALUACIÓN DEL CURSO


portada de planeación didáctica 2-2016 filosofía institucional

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