presentación sustentación

TITULO:TITULO:

NOMBRES DEL EQUIPO DE TRABAJO

HECTOR LEANDRO SALAZAR CAMPOS

JOSE LUIS CAMARGO SALAS

BIJAN NASSIRI

CLAUDIA DEL PILAR ALVAREZ MORENO

PROBLEMATIZACION

El grado 504 está conformado por un total de 36 estudiantes, 10 de ellos corresponden al género femenino y 26 de ellos al género masculino. Tienen un promedio de edad entre 10 y 11 años. En su gran mayoría pertenecen a núcleos de familias estructuradas y con buen nivel académico de los padres; estrato socioeconómico pertenecientes al nivel 2

504 LISTA DE ESTUDIANTES

Nombres y Apellidos

1 AGUILAR RINCON MONICA ALEXANDRA

2 AMAYA MONSALVE YULI VANESA

3 BALAGUERA PEÑA ERIK BRAIAN

4 BALLESTEROS ROJAS LAURA VALENTINA

5 BECERRA ORTIZ DANIEL SANTIAGO

6 CAMARGO VERGARA JENIFFER NICOL

7 CHAPARRO NONTOA DAVID SANTIAGO

8 CORDOBA RINCON CAMILO ALEJANDRO

9 ESPITIA CASTRO CHRISTIAN ALEXANDER

10 FLOREZ LIZARAZO JERALDINE

11 GONZALEZ DUARTE CAMILO ALEJANDRO

12 GUIO NEIRA JOHAN SANTIAGO

13 LOPEZ ALVARADO ALIXON JULIETH *****Alumno Retirado*****

14 MARQUEZ SORACIPA KAREN ZULEY

15 MATEUS CABRA MIGUEL ANGEL

16 MEJIA BARRERA ZAIR IVANNOV

17 MONSALVE BAQUERO JULIAN DAVID

18 MORA CUSPOCA ALEJANDRA

19 NIÑO ALVA NICOLAS SANTIAGO

20 PARRA PEREZ JEFFERSON JOHAN

21 PEDRAZA PEREZ LAURA XIMENA

22 PEDRAZA SILVA CARLOS ANDRES

23 QUIROZ SANCHEZ ESTIVEN ANDRES

24 RODRIGUEZ RODRIGUEZ CRISTIAN JAVIER

25 ROJAS LOPEZ DAVID STIVEL

26 SANCHEZ BUITRAGO ANDRES RICARDO

27 SANCHEZ HERNANDEZ CRISTIAN FELIPE

28 SANDOVAL ESPITIA BRAYAN ALFONSO

29 SIAUCHO LOPEZ WILLIAM MAURICIO

30 SISA PEREZ JUAN CAMILO

31 SOLANO NIÑO DANIEL CAMILO

32 SUESCUN JAIMES JUAN CAMILO

33 VEGA ALVAREZ PAULA ANDREA

34 VEGA MORA HAIDER ANDRES

35 VELANDIA CARDENAS EDISON DANIEL

36 VELASQUEZ VERGARA LUIS ALEJANDRO

37 VILLAMIL RONCANCIO ANA SOFIA

OBJETIVOS

GENERAL:

Fortalecer la habilidad de la escritura en los procesos de producción textual de los estudiantes del grado 504 del instituto técnico Rafael Reyes – Duitama, a través del uso del uso del blog.

ESPECÍFICOS: •Identificar a través de encuestas y entrevistas el gusto por el hábito de la producción textual de los estudiantes del grado 504.•Sistematizar los resultados obtenidos de los instrumentos aplicados•Diseñar estrategias pedagógicas que permitan evidenciar avances en la producción textual de los estudiantes.•Socializar los resultados obtenidos con la comunidad educativa.

INDAGACION PREVIA

Encuesta de conocimientos previos para estudiantes acerca de la Producción textual.Marca con una X la respuesta que consideres más acertada ¿TE GUSTA LA LECTURA? Si ______ No _____ Muy poco _____ ¿QUIEN TE LEE EN CASA?Mama ______ Papa______ Herman@s ________ Ninguna de las anteriores ______ ¿QUE TE GUSTA QUE TE LEAN?Si ______ No _______ Algunas veces _______ ¿QUE UTILIZAS EN CASA PARA LEER? Libros _______ Revistas _____ Cuentos ________ Prensa_____ ¿CUANTO TIEMPO DEDICAS EN CASA A LA LECTURA?Una hora __________ Media hora _______ Nada ________ Más de una hora ¿PODRIAS REALIZAR UN RELATO DE ALGO QUE YA HUBIERAS LEIDO?Si _______________ No _________ con cierta dificultad _____ ¿TE GUSTA INVENTAR HISTORIAS?Si ________ No _______

ENCUESTA DE CONOCIMIENTOS PREVIOS PARA ESTUDIANTES DELCURSO 504 RESPECTO A LA PRODUCCION TEXTUAL.

1. FICHA TECNICA DE LA ENCUESTA: DISEÑO MUESTRAL probabilistico estratificado POBLACION OBJETIVO niños y niñas de grado quinto UNIVERSO REPRESENTADO estudiantes grado 504 TECNICA encuesta individual escrita RECOLECCION DE DATOS diseño encuesta estandar TAMAÑO DE LA MUESTRA 35 estudiantes MOMENTO ESTADISTICO 11 DE Noviembre 2014 FINANCIACION recursos propios MARGEN DE ERROR 0.7 % NIVEL DE CONFIANZA 99%. ENCUESTADORES 4 PROFESORES ITIRR

TE GUSTA LA LECTURA SI NO MUY POCOPORCENTAJE ESTUDIANTES 57,14 42,86 0

57,14

42,86

0

TE GUSTA LA LECTURA ?

SI NO MUY POCO

3.2 QUIEN TE LEE EN CASA ? PAPA MAMA HERMANOS NINGUNA DE LAS ANTERIORES

PORCENTAJES 14.20% 25.71% 8.57% 51.42%

14.20%

25.71%

8.57%

51.42%

59.99%

QUIEN TE LEE EN CASA

PAPA MAMA HERMANOS NINGUNA DE LAS ANTERIORES

PREGUNTA 1. Fuente de autores. PREGUNTA 2. Fuente de autores.

3.3 QUE TE GUSTA QUE TE LEAN ? CUENTOS TRABALENGUASPERIODICO MITOS Y LEYENDAS HISTORIETASPORCENTAJES 31.42% 5.71% 5.71% 22.85% 14.28%

CUENTOS31%

TRABALENGUAS6%

PERIODICO6%

MITOS Y LEYENDAS

23%

HISTORIETAS14%

OTROS20%

CUENTOS TRABALENGUAS PERIODICO

MITOS Y LEYENDAS HISTORIETAS OTROS

3.4 QUE UTILIZAS PARA LEER ? LIBROS REVISTAS CUENTOS PRENSA NO CONTESTAPORCENTAJES 6.28% 8.57% 17.14% 11.42% 0.00%

6.28%

8.57%

17.14%11.42%

Título del gráfico

LIBROS REVISTAS CUENTOS PRENSA NO CONTESTA

PREGUNTA 3. Fuente de autores.

PREGUNTA 4. Fuente de autores.

3.5 CUANTO TIEMPO DEDICAS ALA LECTURA EN CASA ?UNA HORA MEDIA HORAMAS DE 1 HORANADAPORCENTAJES 31.32% 42.85% 5.71% 20%

UNA HORA31%

MEDIA HORA43%

MAS DE 1 HORA6%

NADA20%

UNA HORA MEDIA HORA MAS DE 1 HORA NADA

3.6 PODRIAS REALIZAR UN CON CIERTA DIFICULTAD SI NORETRATO DE ALGO LEIDO? 31.42% 57.14% 11.42%

31.42%

57.14%

11.42%11.42%

PODRIAS REALIZAR UN RETRATO DE ALGO LEIDO

CON CIERTA DIFICULTAD SI NO

PREGUNTA 5. Fuente de autores

PREGUNTA 6. Fuente de autores

3.7 TE GUSTA INVENTAR SI NOHISTORIAS? 85.71% 14.29%

86%

14%

TE GUSTA INVENTAR HISTORIAS?

SI

NO

• TEMATIZACIÓN

• El término Blog (procedente de la palabra inglesa Weblog), o Bitácora en castellano, se refiere a sitios web actualizados periódicamente que recopilan cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores donde lo más reciente aparece primero, con un uso o temática en particular, siempre conservando el autor la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.(Conejo, 2006).

• Según Gallego Torres, 2006. El blog a tenido una gran expansión por la relativa facilidad que ofrecen para ser creados y manejados por cualquier usuario con conocimientos básicos de Internet aún sin tener conocimientos sobre el diseño de páginas web; esto ha hecho que todo aquel que quiera tener un espacio en la red para expresarse, haya encontrado en los blogs un medio ideal para hacerlo La facilidad de su manejo, la posibilidad de compartir textos, imágenes y sonido, aunado a la interacción entre quien publica y los visitantes, convierte a los blogs en un poderoso recurso educativo al alcance de

docentes y estudiantes.

APLICACIÓN

• Durante el proceso de acompañamiento en el uso de tic en las actividades escolares, a los niños del grado 504 de I.T.I.R.R-D, se logro evidenciar una gran motivación por parte de estos, para la realización de los talleres programados, pues contaban con ayudas extras para su realización como lo son las imágenes de la galería y las descargadas de la Web, facilitando así la elaboración de las actividades.

• Se conto con la participación activa de los padres de familia ya que acompañaban a los niños en las búsquedas sugeridas para el desarrollo de las actividades. Situación que no se presentaba antes de la intervención hecha con el uso de Tic, pues tan solo se limitaban a revisar el cuaderno al final, sin participar del desarrollo del trabajo.

• Para nosotros los docentes fue de gran ayuda y motivante observar el cambio de actitud de los estudiantes ante la producción de pequeños escritos, cosa que al iniciar se mostro apatía por el desarrollo de los mismos.

CREACION DEL BLOG PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

TALLER Nº 1

Nombre: El cuento. Propósito: Reconocer los elementos del cuento. Actividades: • Se realizará una lectura de cuento. • En una hoja, los niños expresarán lo que entendieron del cuento, teniendo en cuenta, el inicio, el desenlacé y final. •Cada niño, leerá su producción en voz alta y en el tablero se depositarán los aportes de los niños. •Los comentarios y conclusiones serán compartidas en el blog del grupo.• Recursos: Cuentos. Patio. Papel block. Lápices. Colores. Docentes. Alumnos.

TALLER Nº 2

Tema: Concurso literario. Propósito: Brindar experiencias que estimulen los componentes necesarios para producir textos en los estudiantes. Actividades:•Produce un texto con las pautas anteriores. •Realiza una invitación a la familia para que participen en la producción de un cuento. (padres, hermanos, abuelos, etc.). •Realiza la lectura de los cuentos de los familiares.•Realizan el árbol genealógico para compartir en el blog • Recursos Lápiz Papel Alumnos Familiares Docentes

APLICACIÓN

TALLER Nº 3

Tema: Elaboración de comic. Propósito: perfeccionar la habilidad hacia la lectura y enriquecer el vocabulario. Actividades: •Realiza un argumento con lluvia de ideas. • Elabora un guion pensando en las imágenes del dibujo. Para ello utilizaran imágenes bajadas de la web.• En grupo de 4 alumnos, con todo lo anterior arman el comic usando power point.•Compartir en el blog

Recursos: Lápiz Colores Revistas Colbón Tijeras

TALLER Nº 4

Tema: Creación de historietas Propósito: Estimular la producción en los niños por medio de la secuencia de imágenes.Actividades: •Cada niño traerá a la clase una historieta recortada del colombiano, y la pueden •intercambiar con los compañeros.•Cada niño iniciará su producción con la historieta, Llevando una secuencia en las imágenes, usando palabras de enlace y de secuencia como: Lo primero, después, luego al final. Para ello utilizaran imágenes bajadas de la web.•Libremente expondrán sus historietas.•Compartir en el blog

Recursos: Historietas del colombiano Cuaderno de español Lápiz Alumnos Docentes

TALLER Nº 6

Tema: Producción de cuentos. Propósito: Promover la escritura, por medio de la realización de un cuento. Actividades Cada niño traerá hojas de block, colbón, tijeras, figuras Con los materiales qué llevaron, decorarán la portada de su cuento. Inicia la escritura de tu cuento, y pon a volar tu imaginación. Al finalizarlo se expondrán los mismos y darán a conocer sus opiniones en el blog.

Recursos Hojas de block Lápiz Colores Colbón Tijeras Láminas

TALLER Nº 7

Tema: Producción de textos orales y escritos. Propósito: Producir textos mediante la observación de láminas y sean capaces de realizar oraciones o narrar cuentos. Actividades: Realiza oraciones con las láminas que hay en el tablero, y narra lo que ocurre. Organiza las imágenes e inventa una historieta o cuento y deberás colocarle un título y un fin, debes realizarlo con ayuda del programa paint y power pointRecursos Lápiz Fichas Colores Alumnos Docentes LáminasEvaluación: Evidenciar más motivación por la propuesta y se espera adelantar en las habilidades narrativas, la cual les ayudará en la producción escrita al mismo tiempo en la ortografía.

2. ENTREVISTA

ENTREVISTA PORTERIOR ALA IMPLEMENTACION DE TIC PARA MOTIVAR LA LECTURA Y PRODUCCION TEXTUAL

NOMBRE ___________________________________________________

1.1 TE GUSTA LEER EN INTERNET ?SI _____NO _____MUY POCO ____

1.2 QUE LEES ON LINE?REVISTAS ____________PERIODICOS _________DEPORTES ________MODA Y ENTRETENIMIENTO ______

1.3 HABRIR UN CORREO ELCTRONICO TE MOTIVA A LEER ?SI _____NO _____MUY POCO ____

1.4 CUANTO TIEMPO DEDICAS A LAS REDES SOCIALES

UNA HORA ____MEDIA HORA ___MAS DE UNA HORA ____NADA ____

1.5 REALIZAR TU DESCRIPCION L EN COMPUTADOR TE PERMITE APRENDER A REDACTAR?SI _____NO _____MUY POCO ____

1.6 PODRIAS REALIZAR UN RETRATO DE ALGO VISTO EN INTERNET

SI _____NO ____CON CIERTA DIFICULTAD ____

1.7 PREFERIRIAS MAS ESCRIBIR SIEMPRE EN COMPUTADOR , QUE EN EL CUADERNO?SI ____NO ____

1.8 EL EMPLEO DE LAS TIC MEJORAN TU PRODUCCION TEXTUAL?CONSIDARABLEMENTE _____REGULAR _____MUY POCO _____

APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO LUEGO DE LA INTERVENSION

TE GUSTA LA LECTURA SI NO MUY POCOPORCENTAJE ESTUDIANTES 100 0 0

100

00

TE GUSTA LEER EN INTERNET?

SI NO MUY POCO

1.2 QUE LEES ON LINE? REVISTAS PERIODICO DEPORTES MODA ENTRETENIMIENTO

2 1 3 3

0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

REVISTAS PERIODICO DEPORTES MODAENTRETENIMIENTO

QUE LEES ON LINE

3.2 QUELEES ON LINE ? REVISTAS PERIODICO DEPORTES MODA ENTRETENIMIENTO

PORCENTAJES 20.00% 10.00% 40.00% 30.00%

20.00%

10.00% 40.00%

30.00%

70.00%

QUE LEES ON LINEREVISTAS PERIODICO DEPORTES MODA ENTRETENIMIENTO

3.3 EL CORREO ELCTRONICO TE MOTIVA A LEERSI NO MUY POCO PORCENTAJES 80.00% 10.00% 10.00%

SI80%

NO10%

MUY POCO 10%

SI NO MUY POCO

3.4 REALIZAR TU DESCRIPCION EN COMPUTADOR TE PERMITE APRENDER A REDACTARSI NO MUY POCOPORCENTAJES 9.00% 0.00% 1.00%

9.00%

0.00%

1.00%

REALIZAR TU DESCRIPCION EN COMPUTADOR TE PERMITE APRENDER A REDACTAR

SI NO MUY POCO

3.6 PODRIAS REALIZAR UN CON CIERTA DIFICULTAD SI NORETRATO DE ALGO LEIDO? 0.00% 10.00% 0.00%

0.00%10.00% 0.00%0.00%

PODRIAS REALIZAR UN RETRATO DE ALGO LEIDO

CON CIERTA DIFICULTAD SI NO

PORTAFOLIO DIGITAL

DIPLOMADO ESTRATEGIA DE ACCESO Y FORMACIÓN PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LA TIC

1.Áreas a trabajar: El presente proyecto se desarrolla teniendo como eje central en área de Lengua Castellana, pero dentro de las expectativas planteadas está el lograr llevarlo a cabo como proceso transversal, es decir con el concurso de todas las áreas del conocimiento impartidas en la institución. Cabe la pena resaltar que los procesos de comprensión y producción de textos, no es un proceso de formación de exclusividad del área de Lengua Castellana, sino por el contrario debe ser desarrollado de manera continua fortaleciéndose aún más las competencias básicas en los estudiantes; entendiéndose como competencia básica la capacidad que tiene el estudiante para interpretar, argumentar y proponer en una situación determinada.

1. Presentación de docente(s) y estudiante(s) El grado 504 está conformado por un total de 36 estudiantes, 10 de ellos corresponden al género femenino y 26 de ellos al género masculino. Tienen un promedio de edad entre 10 y 11 años. En su gran mayoría pertenecen a núcleos de familias estructuradas y con buen nivel académico de los padres; estrato socioeconómico pertenecientes al nivel 2. El grupo ha demostrado durante el presente año escolar un aceptable rendimiento académico evidenciándose en los desempeños obtenidos por los estudiantes, pero se observa en los mismos bajos promedios en las competencias de tipo Interpretativo, procedimental y argumentativo, ya que al realizar las diversas actividades escolares les cuesta trabajo poder describir situaciones y en particular el poder construir párrafos a partir de situaciones definidas. Al realizar indagaciones previas a los estudiantes mediante la aplicación de una encuesta como instrumento recolector de información, y una vez realizada la correspondiente sistematización, se pudo determinar que los niños no han encontrado suficiente motivación en casa, ni en la institución por realizar procesos de construcción de textos, además se evidencia el poco tiempo para desarrollar actividades que permitan aumentar el placer o gusto por la lectura. Por el contrario se pudo determinar que el tiempo que pasan frente al computador desarrollando diversas actividades en la Web, es mayor que el que pasan con un texto escrito. El grupo de docentes preocupados e interesados por buscar alguna solución ante la problemática encontrada, está compuesto por docentes pertenecientes al Instituto Técnico Industrial Rafael Reyes – Duitama, quienes orientan diversas áreas académicas lo que permite que sea interdisciplinar lográndose así un mayor cumplimiento al objetivo planteado. A continuación se relacionan datos de los mismos.

NOMBRE DEL EQUIPO DE TRABAJO CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO

AREA QUE ORIENTA

José Luis Camargo Salas

[email protected] 3212113396

Especialidad Técnica industrial Metalistería y Etica profesional.

Hector Leandro Salazar Campos


Lengua Castellana

Bijan Nassiri


Lengua Extranjera

Claudia del Pilar Alvarez Moreno


Educación Física

3. Presentación del Problema. Con el presente proyecto se pretende Fortalecer la habilidad de la escritura en los procesos de producción textual de los estudiantes del grado 504 del Instituto Técnico Rafael Reyes – Duitama, a través del uso de las Tic, y en particular el uso de los Blogs. Es común ver hoy en día el desinterés y apatía de los estudiantes por generar procesos de producción textual, ya que no parece encontrasen en el aula de clase los medios que los motiven a introducirse en este mundo mágico de la escritura sea cual sea el área a trabajarse. El uso de las Tic, parece ser la forma en que hoy por hoy debemos usar para encontrar esta motivación y más si esta motivación se inicia a tempranas edades; es por esto que centramos este proceso de formación en los estudiantes del grado quinto, puesto que los niños a esta edad ya dan uso con propiedad a las nuevas tecnologías, y el gusto por usarlas va en aumento

4.1. Objetivo General: Fortalecer la habilidad de la escritura en los procesos de producción textual de los estudiantes del grado 504 del instituto técnico Rafael Reyes – Duitama, a través del uso del uso del blog.

4.2. Objetivos Específicos:

Identificar a través de encuestas y entrevistas el gusto por el hábito de la producción textual de los estudiantes del grado 504.

Sistematizar los resultados obtenidos de los instrumentos aplicados Diseñar estrategias pedagógicas que permitan evidenciar avances en la producción

textual de los estudiantes. Socializar los resultados obtenidos con la comunidad educativa.

4. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo bibliográfico.

La estrategia planteada para el cumplimiento del objetivo del proyecto es el uso del Blog. Ya que esta estrategia tecnológica que tiene muchas ventajas frente a otras estrategias como lo es:

La sencillez, comodidad y facilidad de uso. Los alumnos aprenden a buscar, obtener, procesar y comunicar

información para transformarla en conocimiento. Facilita el auto-conocimiento. Enriquece y motiva el proceso de aprendizaje. Posibilita nuevas formas de comunicación entre personas de

dentro y fuera de la comunidad educativa. Se rompen las restricciones de tiempo y espacio que impone el

aula

4. PRODUCTOS Y EVALUACIÓN.

TALLER Nº 1

NOMBRE: El cuento. PROPÓSITO: Reconocer los elementos del cuento. ACTIVIDADES:

• Se realizará una lectura de cuento. • En una hoja, los niños expresarán lo que entendieron del cuento, teniendo en

cuenta, el inicio, el desenlacé y final. • Cada niño, leerá su producción en voz alta y en el tablero se depositarán los aportes

de los niños. • Los comentarios y conclusiones serán compartidas en el blog del grupo.

RECURSOS: Cuentos. Patio. Papel block. Lápices. Colores. Docentes. Alumnos. EVALUACION:

Participación de los estudiantes en el blog. Desarrollo de la actividad

TALLER Nº 2

TEMA: Concurso literario. PROPÓSITO: Brindar experiencias que estimulen los componentes necesarios para producir textos en los estudiantes. ACTIVIDADES:

• Produce un texto con las pautas anteriores. • Realiza una invitación a la familia para que participen en la producción de un cuento.

(padres, hermanos, abuelos, etc.). • Realiza la lectura de los cuentos de los familiares. • Realizan el árbol genealógico para compartir en el blog

Recursos Lápiz Papel Alumnos Familiares Docentes EVALUACION:

Participación de los estudiantes en el blog. Desarrollo de la actividad, creatividad.

TALLER Nº 3

TEMA: Elaboración de comic. PROPÓSITO: perfeccionar la habilidad hacia la lectura y enriquecer el vocabulario. ACTIVIDADES: •Realiza un argumento con lluvia de ideas. • Elabora un guion pensando en las imágenes del dibujo. Para ello utilizaran imágenes bajadas de la web.• En grupo de 4 alumnos, con todo lo anterior arman el comic usando power point.•Compartir en el blog RECURSOS: Lápiz Colores Revistas Colbón Tijeras EVALUACION: Participación de los estudiantes en el blog.Desarrollo de la actividad

TALLER Nº 4

TEMA: Creación de historietas PROPÓSITO: Estimular la producción en los niños por medio de la secuencia de imágenes. ACTIVIDADES:

• Cada niño traerá a la clase una historieta recortada del colombiano, y la pueden • intercambiar con los compañeros. • Cada niño iniciará su producción con la historieta, Llevando una secuencia en las

imágenes, usando palabras de enlace y de secuencia como: Lo primero, después, luego al final. Para ello utilizaran imágenes bajadas de la web.

• Libremente expondrán sus historietas. • Compartir en el blog

RECURSOS:

Historietas del colombiano Cuaderno de español Lápiz Alumnos Docentes

EVALUACION:


TALLER Nº 6

TEMA: Producción de cuentos. PROPÓSITO: Promover la escritura, por medio de la realización de un cuento. ACTIVIDADES : Cada niño traerá hojas de block, colbón, tijeras, figuras Con los materiales qué llevaron, decorarán la portada de su cuento. Inicia la escritura de tu cuento, y pon a volar tu imaginación. Al finalizarlo se expondrán los mismos y darán a conocer sus opiniones en el blog. RECURSOS Hojas de block Lápiz Colores Colbón Tijeras Láminas EVALUACION:


TALLER Nº 7

TEMA: Producción de textos orales y escritos. PROPÓSITO: Producir textos mediante la observación de láminas y sean capaces de realizar oraciones o narrar cuentos. ACTIVIDADES: Realiza oraciones con las láminas que hay en el tablero, y narra lo que ocurre. Organiza las imágenes e inventa una historieta o cuento y deberás colocarle un título y un fin, debes realizarlo con ayuda del programa paint y power point RECURSOS Lápiz Fichas Colores Alumnos Docentes Láminas EVALUACIÓN: Evidenciar más motivación por la propuesta y se espera adelantar en las habilidades narrativas, la cual les ayudará en la producción escrita al mismo tiempo en la ortografía.

PROFE PILAR GRACIAS POR:

- PERMITIRNOS CONSTRUIR EL DOCUMENTO DE TU VIDA. - SER LA ESPINA DE PESCADO DE LA APROPIACION TIC - SER EL OVA PARA NUESTRA FORMACION

- SER NUESTRO BUSCADOR PREFERRIDO

pyly

- CONSTRUIR EL DOFA DE NUESTRAS VIDAS - ENSEÑARNOS QUE EL ARBOL DE PROBLEMAS SI TIENE SOLUCION - POR EL CLIK DIARIO A NUESTRO CORAZON - POR LOS LINKS PARA UN FUTURO MEJOR - LA PLANTILLA DE TU VIDA QUE QUEREMOS IMITAR - FORMAR PARTE DEL PORTAFOLIO DE TUS AMIGOS

- TU. INCOMPARABLE. CAPACIDAD.

- Y SOBRE TODO POR EL MEJOR DIPLOMADO QUE PUEDO RECIBIR ………..… EL DE SER TU HERMANO

JOSE LUIS

Incorporando las TIC en la educació

n

Contigolograremos un mejor país!

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