Проектна технологія навчання

План1. Історія виникнення проектної

технології.2. Функції вчителя у проектній

діяльності.3. Відносини “учитель-учень” у

проектній діяльності.4. Цілі і завдання проекту.5. Класифікація проектів.6. Етапи реалізації проекту.7. Позитивні та негативні риси

проектної технології.

Проектна технологія – одна із інноваційних технологій навчання і

виховання, яка забезпечує формування основних компетенцій учня.

Проект – це намір, який буде здійснено у майбутньому.

Учитель виконує функції консультанта:

• допомагає учням у пошуку джерел інформації;

• сам є джерелом інформації;• координує процес роботи над проектом;• підтримує, заохочує учнів;• підтримує неперервний рух учнів у роботі над

проектом;• допомагає учневі в усьому, не виконуючи

роботи замість нього.

Відносини «учитель – учень» у проектній діяльності

• Учень визначає мету діяльності – учитель допомагає йому в цьому

• Учень відкриває нові знання – учитель рекомендує джерела знань

• Учень експериментує – учитель розкриває можливі форми і методи експерименту, допомагає організувати пізнавально-трудову діяльність

• Учень обирає – учитель сприяє прогнозуванню результату вибору

• Учень активний – учитель створює умови для розвитку активності

• Учень – суб’єкт навчання, учитель – партнер• Учень відповідає за результати своєї діяльності – учитель

допомагає оцінити отримані результати і виявити способи вдосконалення діяльності

Цілі і завдання проекту:

• не тільки передати учням суму знань, а ще й навчити здобувати ці знання самостійно, застосовувати їх для розв’язання нових пізнавальних і практичних завдань;

• сприяти формуванню в учнів комунікативних навичок;

• прищепити учням вміння користуватися дослідницькими прийомами збирання інформації, аналізу з різних точок зору, висування гіпотез, уміння робити висновки.

Класифікація проектів:

1. За метою та характером проектної діяльності:

дослідницькі пошукові інформаційні творчі ігрові практично-орієнтовані

2. За рівнем реалізації міжпредметних зв’язків:монопроект (у межах однієї галузі

знань)міжпредметний проект

3. За характером координації проекту:безпосередній (жорсткий чи гнучкий)опосередкований (імітує учасника

проекту)

4. За характером контактів:кооперативнізмагальніКонкурсні

5. За кількістю учасників проекту:індивідуальні (особистісні)колективні (парні, групові)

6. За тривалістю виконання проекту:

короткотерміновісередньої тривалостідовготривалі

Етапи реалізації проекту:

1. Підготовчий2. Діяльнісний3. Аналіз результатів4. Подання або звіт5. Рефлексія

Негативні риси проектної технології:

Проектна діяльність вимагає: • наявності мультимедійних засобів; • великих затрат часу; • великих матеріальних затрат. Під час неї відбувається: відволікання від вивчення інших предметів; відсутність контролю на окремих етапах реалізації; глибоке опрацювання лише окремих питань теми; необ’єктивне виставлення оцінок; діяльність тільки сильних учнів; перевантаженість вчителя. Проектна діяльність не дає: можливості розв’язувати фізичні задачі.

Позитивні риси проектної технології:Проект дає можливість: подання великого обсягу інформації за короткий час; швидкого та чіткого подання інформації; візуального сприйняття інформації; практичного використання знання фізики; виховання почуття обов’язку та відповідальності учнів. Учні: проявляють ініціативу; намагаються самостійно вирішити сформульовану проблему; самостійно шукають опрацьовують, аналізують і систематизують

інформацію; вчаться робити висновки самостійно; вчаться представляти результати своїх досліджень; розвивають практичні навики роботи з комп’ютером та

мультимедійним проектором;

поглиблено вивчають матеріал; ведуть активну діяльність; розвивають життєві компетентності; творчо розвиваються; розширюють свій кругозір; встановлюють між предметні зв’язки.

Вчитель: підвищує свій фаховий рівень; зацікавлює учнів своїм предметом; спонукає до науково-пошукової роботи; згуртовує учнів; виховує взаємоповагу та здатність до взаємодопомоги; створює умови тісної співпраці з учнями.

Висновки:Проектна технологія в свою чергу забезпечує перехід

від традиційних освітніх технологій до нового типу навчання. Вона посилює його розвивальний характер, передбачає спільну, обґрунтовану, сплановану й усвідомлену діяльність партнерів, що вчаться. В свою чергу проектна технологія спрямована на формування в учнів певної системи інтелектуальних і практичних умінь, орієнтована на виконання соціальних ролей та удосконалення особистості.

Метод проектів завжди припускає рішення якоїсь проблеми, що передбачає, з одного боку, використання різноманітних методів, з іншого інтегрування знань, умінь з різних галузей науки, техніки, технології, творчих областей.