PROGRAMACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

PROGRAMACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Es la organización secuencial y temporal de las actividades de cada sesión de aprendizaje que se realizaran para el logros de los aprendizajes esperados.

El desarrollo de las actividades de aprendizaje previstas en la unidad didáctica, demanda una mediación docente que ponga en juego el enfoque pedagógico, las estrategias didácticas, los métodos de evaluación y el uso de materiales para producir aprendizajes pertinentes en los estudiantes.

La estructura lógica de la mediación docente comprende: actividades de inicio, de desarrollo y de cierre.

CARACTERÍSTICAS DE LAS SESIÓN DE

APRENDIZAJE La persona construye en forma activa su

propio conocimiento Es conveniente partir de los saberes

previos Intentar siempre abordar la complejidad Ayudar a construir la autorregulación Comprender más que memorizar Motivar desde el interior Considerar el contexto socio cultural

Título de la sesión

Aprendizajes esperados

Secuencia didáctica

Tarea o trabajo para la casa

Inicio

Desarrollo

Cierre

Evaluación

Evaluación formativa

Evaluación sumativa

ELEMENTOS DE LA SESIÓN DE

APRENDIZAJE

Inicio

Desarrollo

Cierre

Presentación del Propósito de aprendizaje. Generar expectativas.Generar condiciones para el aprendizaje (clima).Implica recoger saberes previos, y plantear conflictos cognitivos.Actividades cortas: Mostrar imágenes, videos, leer textos cortos, interrogar.Las actividades deben ser retadoras y de alta demanda cognitiva.Las estrategias didácticas deben ser diversas.Deben movilizar el uso adecuado de los materiales educativos, acompañando al estudiante mediante preguntas y repreguntas sobre lo que está haciendo con el material.Implica la construcción del conocimiento.

Implica actividades de transferencia, metacognición y evaluación.

MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Derivan de situaciones de aprendizaje del contexto real. (Calendario Comunal)

Se desprenden de proyectos o unidades de aprendizaje.

Tiene metas de aprendizaje a lograr: Indicador, capacidad y competencia.

El aula no es el único espacio para aprender.

Involucrar a otros actores en el aula. (Abuelos, sabios, trabajadores, padres, etc.)

Estas situaciones requieren de una organización y previsión.

PAUTAS PARA DISEÑAR UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE

SITUACION DEL CONTEXTOProblema – Interés - Necesidad

TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA

Situación de Aprendizaje

Situación de Aprendizaje

Situación de Aprendizaje

Situación de Aprendizaje

Secuencia Didáctica

Secuencia Didáctica

Secuencia Didáctica

Secuencia Didáctica

RESULTADO

EVA

LUA

CIÓ

N

Med

iaci

ón D

oce

nte Transformar

Mejorar

Conocer

Sesión de aprendizaje

Competencia Capacidades Indicadores Inst. de Evaluación /Materiales y recursos

Nombre de la sesión de aprendizaje: Aprendizajes esperados: (Selección de competencias capacidades e indicadores

Inicio Plantear el/los propósitos de la sesión, proponer un reto o conflicto cognitivo, despertar el interés del grupo, recoger los saberes previos.

Secuencia Didáctica de la Sesión

Desarrollo

Tener en cuenta los procesos según el aprendizaje esperado: Ejemplo: resolución de problemas, producción de textos, proceso lector, la indagación, entre otros. En cada uno de los procesos es necesario detallar las actividades a realizar, los materiales a utilizar y la interacción con éstos, la organización del aula que permita al docente apoyar a todos los estudiantes según sus niveles y ritmos de aprendizaje.

Cierre

Orientar a que los estudiantes saquen conclusiones de la experiencia vivida, ideas centrales, identificar una técnica o procedimiento, la solución a una dificultad, organizar algo en vistas a la siguiente sesión etc. Consolidar o formalizar sus. Generar espacios para que los estudiantes se auto-co-hetero-evalúen. Los estudiantes reflexionen sobre la forma y el momento que han ido logrando construir sus aprendizajes.El docente puede ir reforzando aspectos en los que evidencia debilidades.

Trabajo de extensión

Es opcional. Debe señalarse con claridad lo que se espera que realicen en casa. No puede ser un trabajo que exceda las posibilidades y el tiempo de trabajo en casa.

Evaluación Evaluación Formativa.Evaluación Sumativa.