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“TODOS PODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDA ATRÁS” CALENDARIO CÍVICO DIA DE LOS ABUELOS - 26 de DIA DE SANTA ROSA – 30 de “Santa Rosa patrona de América” “Son tan cariñosos y hacen de nuestros días pura alegría”

Author: lucypichihuaquispe

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agosto

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TODOS PODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDA ATRS

CALENDARIO CVICO

DIA DE LOS ABUELOS - 26 de Agosto

Son tan cariosos y hacen de nuestros das pura alegra

DIA DE SANTA ROSA 30 de Agosto

Santa Rosa patrona de Amrica

PROYECTO DE APRENDIZAJE NO5I.-DATOS GENERALES: UGEL: ANDAHUAYLASI.E.I.: N 936 PUEBLO LIBREDIRECTORA: Maritza torres velazquePROFESORA: Maritza torres velazqueGRADO Y SECCIN : 03, 04 y 05 AOS

DENOMINACIN:Elaboramos experimentos con el viento

DURACIN: Del .de Agosto al 30 de Agosto.

JUSTIFICACIN:El mes de Agosto en nuestra sierra se caracteriza por la presencia de vientos fuertes y adems dentro del calendario comunal encontramos la actividad KawsaykunataWayrachina como la trilla de habas, trigo, quinua, etc. Lo cual nos da pie a investigar que fenmenos se presenta con los vientos y a desarrollar diversos experimentos para que los nios y nias puedan vivenciar y aprender de manera directa es por esta razn que se desarrolla el presente proyecto para que los nios y nias tengan oportunidad de aprender experimentar, pintar,dibujar, desarrollar su expresin verbal, etc.

PRE PLANIFICACION DE LA DOCENTE

QUE HARCOMO LO HAGOQUE NECESITAR

-Experimentar con el viento.-Salimos al campo a experimentar la presencia del viento.- Realizamos el experimento de la vela y el viento.-Salimos a observas kawsaykunawayrachoqta.

-Globos.-Velas-Viento-Papeles picados.-Plumones.-Pinturas.-Hojas.

Elabora nuestras cometas y aspa e molino.-Recolectamos palitos de quinua y trigo para nuestras cometas.-Elaboramos nuestras cometas.-Elaboramos las aspas de molino.-Salimos al campo a volar nuestras cometas.-Papel cometa o plstico.-Palitos.-Lana.-Pinturas.Plumones.-Goma.

Jugamos a clasificar.-Jugamos a poner junto lo que debe ir junto.-Clasificamos por color y tamao nuestras cometas.-Clasificamos los productos(granos)-Granos-Cometas-Palitos-Papeles de colores.

Evaluamos nuestro proyecto-Observamos cmo est nuestro mural de celebraciones.-Papelote con laPlanificacin.

I.-SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:

ACTIVIDA-DES SIGNIFICATIVASREADOMINIOCOMPETENCIACAPACIDADESINDICADORES

5 AOS

P.SIdentidadPersonalSe relaciona conotras personas,demostrandoautonoma,conciencia desus principalescualidadespersonales yconfianza en ellas,sin perder de vistasu propio inters.AutoestimaExplora, reconoce yvalora positivamente suscaractersticas y cualidadespersonales mostrandoconfianza en s mismo y afn de mejoraMenciona sus caractersticas fsicas, habilidades y cualidades con entusiasmo: Me gusta mi cabello, S bailar Dibujo bonito, Mira como salto, Me gusta ayudar a mis amigos, Siempre llego temprano, et

Negociacin del proyecto

Elaboramos y/o decoramos nuestro tacho de basuras

AutonomaToma decisiones yrealiza actividadescon independencia yseguridad, segn susdeseos, necesidades e interesesElige entre alternativas que se le presenta: qu actividades realizar, con quin quiere realizar su proyecto.

Propone realizar actividades de su inters a la docente y a su grupo

-Jugamos a poner junto lo que debe ir junto.-Clasificamos por color y tamao nuestras cometas._Clasificamos los productos(granos)

MATNmero y operacionesResuelve situacionesproblemticas decontexto realy matemticoque implica laconstruccin delsignificado y usode los nmeros ysus operacionesempleando diversasestrategias desolucin, justificandoy valorando susprocedimientos y

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversosExplora situaciones cotidianas referidas a agrupar una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual color, forma y tamao

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextosExpresa con material concreto, dibujos o grficos, la agrupacin de una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual

COMCompren-sin oralComprende crticamente diversostipos de textosorales en diferentessituaciones comunicativas,mediante procesosde escucha activa,interpretacin y reflexin.

Reorganiza la informacin de diversos tipos de textosDice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que escucha: Noticias, canciones, cuentos, dilogos, conversaciones y demuestra su comprensin con gestos

Infiere el significado del texto oralEstablece relaciones de causa efecto entre dos ideas que escucha

Expresin oralProduce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivosAplica variados recursos expresivos segn distintas situaciones comunicativasCanta o repite canciones, rondas, rimas, dichos propios de la expresin o la literatura oral de su comunidad

Comprensin de textosComprendecrticamentediversos tipos detextos escritos envariadas situacionescomunicativas segnsu propsito delectura, medianteprocesos deinterpretacin y reflexinReorganiza la informacin de diversos tipos de textosRepresenta mediante el dibujo algn elemento (personajes, escenas) o hecho que ms le ha gustado de los textos ledos o narrado por un adulto

Infiere el significado del texto

Anticipa el contenido del texto a partir de algunos indicios: ttulo, imgenes, siluetas, palabras significativas

Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos y lugares en diversos tipos de textos que escucha

Produccin de textosProduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en varadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin con la finalidad de utilizarlo en diversos contextosTextualisa experiencia, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Dicta textos a su docente o escribe a su manera segn su nivel de escritura, indicando que va a escribir, a quin y qu le quiere decir.

Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorarlo.

Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de sus grafismos o letras que ha usado

NEGOCIANDO CON LOS NIOSQue vamos a hacerCmo lo haremos Que necesitamosComo nos organizamos

- Experimentar con el viento.- Elabora nuestras cometas y aspa e molino.- Jugamos a clasificar.-Evaluamos nuestro proyecto-Experimentando-saliendo al campo-clasificando.-pintando-dibujando-haciendo volar nuestras cometas.

-Papeles de colores-gomas- Tijeras-plsticos-Papel crep-granos.-En grupos-Individualmente

Listado de actividades.12 de Agosto.Negociacin del proyecto con los nios y nias.13 de Agosto.-Salimos al campo a experimentar la presencia del viento..

14 de Agosto.- realizamos el experimento de la vela y el viento15 de Agosto.-Salimos a observas kawsaykunawayrachiqta.16 de Agosto.-Salimos a observas kawsaykunawayrachoqta.

19 de agosto-Recolectamos palitos de quinua y trigo para nuestras cometas20 de Agosto.-elaboramos nuestras cometas.

21 de Agosto.-elaboramos las aspas de molino.

22 de Agosto.-Salimos al campo a volar nuestras cometas.23 de Agosto.-salimos al campo a jugar con las aspas de molino

26 de AgostoJugamos a poner junto lo que debe ir junto27 de agosto.-Clasificamos por color y tamao nuestras cometas.28de Agosto_Clasificamos los productos(granos29 de Agosto._Clasificamos los productos(granos)Y conocemos sobre santa rosa de lima.30 De Agosto.-Evaluacin del proyecto con los nios.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES.

INDICADOR:Representa mediante el dibujo algn elemento (personajes, escenas) o hecho que ms le ha gustado de los textos ledos o narrado por un adulto.FECHAMartes 07 de Mayo del ao 2013

MOMENTOSESTRATEGIASMEDIOS Y RECURSOS

SITUACIN DE APRENDIZAJE: CONOCEMOS LAS LABORES DE MAM

Hora de Juego libre en los sectores (8:00 a 9:00 am)

Actividades permanentes de ingreso (9:00 a 9:20 am)

Actividad de la unidad didctica

Procesos pedaggicos para la construccin de los aprendizajesMotivacin:En el patio se hace la tcnica de la asamblea y los nios dan sugerencias de cmo nos organizamos para ir a visitar a la mam de Nemia hacemos nuestras normas de salida y visitamos a la mam, los nios saludan y observan lo que hace mam en casa.Rescate de los Saberes Previos: Los nios y nias responden a las preguntas qu hace mam? Cmo es mam? Quin nos cuida en la casa? Que hace mam en casa?.Nuevo Conocimiento:(Generacin de conflicto cognitivo) La docente dialoga con los nios sobre la importancia de tener a mam en casa de cuanto nos quiere y como nos cuida, los nios y nias pregunta a la mam visitada como se siente ser mam, los nios y nias conocen que el segundo domingo de mayo es el da de mamConstruccin Del Aprendizaje: Los nios y nias dramatizan las labores de mam mediante el juego de roles y cuentan sobre las cosas y cuidados que tiene mam en casa con cada uno de ellos.Aplicacin De Lo Aprendido:En un mural los nios y nias dibujan lo que ms les gusta de las labores de mama..Reflexin/Recuento De Lo Aprendido:Meta cognicin: los nios responden; Qu aprendimos?, Qu hicimos?, les gusta?, qu paso durante la actividad?, etc.Transferencia: Aplicacin A Una Nueva Situacin: Averiguar en casa que otras cosas hace mam

visitas

crayones

disfraces

pintura

papelotes

Actividad psicomotriz Jugamos a la pelota y el espejo.-pelotas, espejos.

refrigerio (10:35 a 11:00 am)

Receso (11:00 a 11:30 am)

Actividad la Hora del Cuento Aprendemos una cancin sobre la mam.Cojines, tteres de mano.

Actividad grafico plstico Modelamos la figura de nuestra mamita con plastilina y luego lo exponemos.Revistas, peridicos, goma, papel bom

Hora de la 2 lengua LECCION: Nos conocemos por nuestros nombres. Se promueve en los nios a que respondan preguntas que promueven dilogos simples .Cartillas de siluetas, papelotes

INDICADOR:Representa mediante el dibujo algn elemento (personajes, escenas) o hecho que ms le ha gustado de los textos ledos o narrado por un adulto.FECHAMartes 14 de Mayo del ao 2013

MOMENTOSESTRATEGIASMEDIOS Y RECURSOS

SITUACIN DE APRENDIZAJE: PREPARAMOS UNA RICA COMIDA PARA MAM

Hora de Juego libre en los sectores (8:00 a 9:00 am)

Actividades permanentes de ingreso (9:00 a 9:20 am)

Actividad de la unidad didctica

Procesos pedaggicos para la construccin de los aprendizajesMotivacin:En el patio se hace la tcnica de la asamblea y los nios dan sugerencias de cmo nos comportaremos para realizar la preparacin de la comida para mam.Rescate de los Saberes Previos: Los nios y nias responden a las preguntas Qu prepararemos? Cmo lo prepararemos? Qu necesitaremos para preparar la comida de mm? Quines nos ayudarn en la preparacin de la comida?Nuevo Conocimiento:(Generacin de conflicto cognitivo) La docente dialoga con los nios sobre la importancia de la preparacin de una comida y un presente para nuestras mams, ya que se festeja su da de la persona que con tanto cario nos cuida y nos protege cada da .Construccin Del Aprendizaje: Los nios y nias empiezan con la preparacin de la comida para las mams.Aplicacin De Lo Aprendido:los nios y nias dibujan lo que ms les gust de la preparacin de la comida para la mam.Reflexin/Recuento De Lo Aprendido: Meta cognicin: los nios responden; Qu aprendimos?, Qu hicimos?, les gusta?, qu paso durante la actividad?, etc.Transferencia: Aplicacin A Una Nueva Situacin: Averiguar en casa que otras comidas se puede preparar para nuestras mams.Degustamos la comida con todas las mams.

Verdurasollas

crayones

pintura

papelotes

INDICADOR: Elige entre alternativas que se le presenta: que actividades tiene realizar para el lavado de las manos.FECHAMircoles 15 de Mayo del ao 2013

MOMENTOSESTRATEGIASMEDIOS Y RECURSOS

SITUACIN DE APRENDIZAJE: ELABORAMOS UNA SECUENCIA PARA EL LAVADO DE LAS MANOS

Hora de Juego libre en los sectores (8:00 a 9:00 am)

Actividades permanentes de ingreso (9:00 a 9:20 am)

Actividad de la unidad didctica

Procesos pedaggicos para la construccin de los aprendizajesMotivacin:Se les cuenta un cuento sobre el nio de las manos sucias.Rescate de los Saberes Previos: Los nios y nias responden a las preguntas De qu trataba el cuento? Cmo era el nio? Qu comi el nio? Quele pas luego al nio? Por qu le dola su barriga? Qu tena que hacer primero el nio para poder comer? Con qu tenemos que lavarnos la mano? Porqu tenemos que lavarnos la mano?.Nuevo Conocimiento:(Generacin de conflicto cognitivo) La docente dialoga con los nios sobre la importancia de un buen lavado de las manos ,se les explica que nos lavamos las manos para no adquirir enfermedades, microbios, bacterias en las cosas que tocamos, nos tenemos que lavar las manos antes de comer, despus de ir al bao y tenemos que lavar las frutas antes de comerlos. Construccin Del Aprendizaje: Se les ensea el correcto lavado de las manos, utilizando los tiles de aseo.Aplicacin De Lo Aprendido: los nios y nias dibujan lo que ms les gusta de las actividades que hicieron.Reflexin/Recuento De Lo Aprendido: Meta cognicin: los nios responden; Qu aprendimos?, Qu hicimos?, les gust?, qu paso durante la actividad?, etc.Transferencia: Aplicacin A Una Nueva Situacin: Explicarles a sus paps como es le correcto lavado de las manos.

siluetas

jabn de cara toallaagua

crayones

papel bond

Actividad psicomotriz Realizamos el juego inventamos caminos -pelotas, espejos.

refrigerio (10:35 a 11:00 am)

Receso (11:00 a 11:30 am)

Actividad la Hora del Cuento Aprendemos una trabalenguas de PEPE PECAS, luego cada nio repetir la trabalenguas que aprendi.Cojines, tteres de mano, papelote.

Actividad grafico plstico Realizamos un esgrafiado divertido a base de crayolas y betn, lego de culminar con la actividad cada nio verbaliza sobre lo que hizo durante el trabajo y nos explica como se sinti.Crayolas, betn negro, punzn, cartulinas

Hora de la 2 lengua LECCION: Reconocemos las partes de nuestro cuerpo humano .Se promueve en los nios a que respondan las preguntas en castellano.Cartillas de siluetas, papelotes