UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MEXICOMAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION UD/ETAC

MATERIA:

MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

“SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: DIDACTICA CRITICA ” (SESIÓN 4)

ELABORO:

L. A. S. GUADALUPE CHAVARRIA MILLAN

ASESOR: PATRICIA THIRION ROSAS

GRUPO: 04T23 DICIEMBRE 2015

APERTURA: Primera

aproximación al objeto de

conocimiento

DESARROLLO: Elaboración del conocimiento

CIERRE: Reconstrucción del fenómeno, nueva

síntesis

Momentos metódicos, para

organizar situaciones de aprendizaje:

HISTORIA DE MEXICO I

PROPÓSITO DEL MODULO:Identifica los principales hechos y procesos históricos del país y del

mundo.

COMPETENCIAS GENERICAS

SE EXPRESA Y SE COMUNICA

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de códigos, medios y herramientas apropiadas.Atributo: 4.3.- identifica ideas clave en un texto o discusión oral e infiere

conclusiones a partir de ellas.

PIENSA CRITICA Y RFLEXIVAMENTE

5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Atributo: 5.2.- Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS:CIENCIAS SOCIALES

Sita hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente.

CONTENIDO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE A TRABAJAR:

INDEPENDENCIA DE MÉXICO

TEMAS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

RECURSO DIDÁCTICOS

A).- ANTECEDENTES• factores internos• factores externos

B).- INICIO DE LA INDEPENDENCIA • iniciadores 1810• Organización

C).- RESISTENCIA DE LA INDEPENDENCIA• Continuadores

D).- CONSUMACION DE LA INDEPENDENCIA• 1820 triunfo de la independencia• 1824 México se hace republica

Analizar los factores externos e internos que influyeron en el inicio del proceso de la guerra de independencia y explicar las etapas de la misma.

Salón de clases, pizarrón, marcadores, laminas, libro de Historia de México (lección 10 Grito de Independencia), documental sobre el movimiento de Independencia, cañón, sala de audiovisuales y libreta de apuntes.

APERTURA

• Da a conocer el nombre de la Unidad así como los temas que lo integran. Docente

• Se realiza una lluvia de ideas dirigida por el docente, acerca de lo que ellos conocen.

• Participación y puntos de vista. Alumnos

• Explica a grandes rasgos los acontecimientos ocurridos en el movimiento de independencia.

• Realizan anotaciones y se aclaran dudas.

Docente-Alumno

DESARROLLO

“LA GUERRA DE INDEPENDENCIA”

Ver Document

al

DESARROLLO

Con sus anotaciones tanto las dadas por el docente como las vistas en el documental:

Elaborar una línea del tiempo que contenga a los actores individuales y colectivos , identificando las cuatro etapas que conforman al movimiento de independencia.

LINEA DEL

TIEMPO

CIERRE

DRAMATIZACION(Grupal)

DocenteEvaluara la

participación cada equipo.

CIERRE

• Da una síntesis de lo visto y expuesto en clase.

DOCENTE

• Cada alumno menciona una característica en particular que no sabia y que termino por aprender.

ALUMNO

• Docente-alumno

RETROALIMENTACION

EVALUACION

Participación, línea del tiempo y dramatización

Docente

Rubricas

CONCLUCIONES

En toda planeación didáctica, es tarea del docente tener presentes los tres momentos metódicos que permiten sin duda organizar situaciones de aprendizaje: 1.- APERTURA: Primera aproximación al objeto de conocimiento2.- DESARROLLO: Elaboración del conocimiento3.- CIERRE: Reconstrucción del fenómeno, nueva síntesis.

El aprendizaje es un proceso en el que es necesario seleccionar las experiencias que lleven al alumno a operar sobre su propio aprendizaje. Que aprendió, que le resulto interesante y como organizo la llegada de una nueva información a su proceso cognitivo.

Por lo tanto como docentes debemos buscar las mejores situaciones que permitan hacerle interesante y novedoso los temas para nuestros alumnos para que el aprendizaje que llegue a el sea significativo.

BIBLIOGRAFIA

• Aliat Universidades. (s/f). Material de la materia Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias Instruccionales.

Consultados 22 de Diciembre de 2015.