ŠPECIÁLNA ŠPECIÁLNA PEDAGOGIKAPEDAGOGIKA

prof. PhDr. Jaroslav OBERUČ, CSc.prof. PhDr. Jaroslav OBERUČ, CSc.

TémaTéma

11

ŠPECIÁLNA ŠPECIÁLNA PEDAGOGIKAPEDAGOGIKA

Je pedagogický odbor, Je pedagogický odbor, ktorý sleduje komplexný ktorý sleduje komplexný rozvoj osobnosti dieťaťa rozvoj osobnosti dieťaťa vzhľadom na jeho špeciálne vzhľadom na jeho špeciálne výchovné a vzdelávacie výchovné a vzdelávacie potreby v oblasti fyzickej, potreby v oblasti fyzickej, psychickej a sociálnej.psychickej a sociálnej.

POSTOJE A VZÁJOMNÉ POSTOJE A VZÁJOMNÉ VZŤAHYVZŤAHY

RepresívneRepresívne CharitatívneCharitatívne Prístup Prístup

humanistickýhumanistický

HUMANISTICKÝ HUMANISTICKÝ PRÍSTUPPRÍSTUP

Začína charitatívnou Začína charitatívnou starostlivosťoustarostlivosťou

Súvisí s rozvojom lekárskych viedSúvisí s rozvojom lekárskych vied Zakladanie prvých ústavovZakladanie prvých ústavov Pribúdajú útulky, družinyPribúdajú útulky, družiny Vznik teoretických pracovískVznik teoretických pracovísk Premenovanie označenia populáciePremenovanie označenia populácie Rast počtu škôl a zariadeníRast počtu škôl a zariadení

ZÁKLADNÉ POJMYZÁKLADNÉ POJMY Znevýhodnenie alebo handicapZnevýhodnenie alebo handicap Vylúčme pojemVylúčme pojem Defekt Defekt Nepoužívajme pojemNepoužívajme pojem Normálny, Nenormálny Normálny, Nenormálny

a nahraďme ho pojmoma nahraďme ho pojmom Bežný a Špeciálny – Bežný a Špeciálny – ZvláštnyZvláštny

Miesto pojmuMiesto pojmu Zdravotne, či inak postihnutéZdravotne, či inak postihnuté dieťa,dieťa, používajmepoužívajme Dieťa so špeciálnymi Dieťa so špeciálnymi vzdelávacími a výchovnými potrebamivzdelávacími a výchovnými potrebami

FÁZY SPRACOVANIA FÁZY SPRACOVANIA PROBLÉMUPROBLÉMU

I.I. Fáza šokuFáza šoku

II.II. Fáza reaktívnaFáza reaktívna

III.III. Fáza adaptačnáFáza adaptačná

IV.IV. Fáza orientácieFáza orientácie

ÚLOHY RODINYÚLOHY RODINY EkonomickéEkonomické Telesná starostlivosťTelesná starostlivosť Regenerácia a Regenerácia a

odpočinokodpočinok SociálneSociálne

ÚLOHY ŠKOLYÚLOHY ŠKOLY Riešenie školskej dochádzkyRiešenie školskej dochádzky Spolužitie s vrstovníckymi skupinamiSpolužitie s vrstovníckymi skupinami Pripraviť spolužiakov na poskytovanie istých Pripraviť spolužiakov na poskytovanie istých

úkonovúkonov Zasvätený a vzdelaný učiteľZasvätený a vzdelaný učiteľ Vzdelané a informované rodiny žiakovVzdelané a informované rodiny žiakov Základné pracovné, sociálne a technické Základné pracovné, sociálne a technické

podmienkypodmienky

TémaTéma

33

PRÍSTUPY K HANDICAPUPRÍSTUPY K HANDICAPU

IntegráciaIntegrácia SegregáciaSegregácia

PODMIENKY PODMIENKY INTEGRÁCIE INTEGRÁCIE

HANDICAPOVANÝCHHANDICAPOVANÝCH EkonomickéEkonomické PsychosociálnePsychosociálne Právne a politickéPrávne a politické

INTEGRÁCIUINTEGRÁCIU chápeme ako spolužitie chápeme ako spolužitie postihnutých a postihnutých a nepostihnutých pri nepostihnutých pri prijateľne nízkej miere prijateľne nízkej miere konfliktnosti vzťahov konfliktnosti vzťahov týchto skupíntýchto skupín

SEGREGÁCIASEGREGÁCIA znamená vyčlenenie zo znamená vyčlenenie zo

spoločenských vzťahov, spoločenských vzťahov, izoláciu, rezignáciu na izoláciu, rezignáciu na spoločenské vzťahy, zmierenie spoločenské vzťahy, zmierenie sa s handicapom, sa s handicapom, permanentnú hlbokú permanentnú hlbokú defektivitu defektivitu

DRUHY INTEGRÁCIEDRUHY INTEGRÁCIE Úplná integráciaÚplná integrácia Čiastočná Čiastočná

integráciaintegrácia Obrátená Obrátená

integráciaintegrácia

PODMIENKY PODMIENKY PRE ÚSPEŠNÚ INTEGRÁCIUPRE ÚSPEŠNÚ INTEGRÁCIU

S integráciou musia súhlasiť rodičia handicapovaného žiaka S integráciou musia súhlasiť rodičia handicapovaného žiaka S integráciou musia súhlasiť rodičia zdravých detíS integráciou musia súhlasiť rodičia zdravých detí S integráciou musí súhlasiť učiteľS integráciou musí súhlasiť učiteľ S integráciou handicapovaného žiaka musia súhlasiť zdraví S integráciou handicapovaného žiaka musia súhlasiť zdraví

žiacižiaci Handicapovanému žiakovi musí byť poskytnutá špeciálna Handicapovanému žiakovi musí byť poskytnutá špeciálna

starostlivosťstarostlivosť Integrácia handicapovaného žiaka nesmie ohroziť Integrácia handicapovaného žiaka nesmie ohroziť

starostlivosť o zdravých žiakovstarostlivosť o zdravých žiakov Integrácia handicapovaného žiaka musí byť vnímaná ako Integrácia handicapovaného žiaka musí byť vnímaná ako

dvojstranný procesdvojstranný proces

TémaTéma

44

Z hľadiska rozsahu a Z hľadiska rozsahu a veľkosti vplyvu veľkosti vplyvu

handicapu na život handicapu na život človeka sa poruchy človeka sa poruchy delia na tri skupinydelia na tri skupiny

Ľahké handicapy a poruchyĽahké handicapy a poruchy Handicapy a poruchy Handicapy a poruchy

stredného stupňastredného stupňa Ťažké poruchy a handicapyŤažké poruchy a handicapy

KLASIFIKÁCIA KLASIFIKÁCIA HANDICAPOV A HANDICAPOV A PORÚCH PODĽA PORÚCH PODĽA DOBY VZNIKUDOBY VZNIKU

Poruchy prenatálnePoruchy prenatálne Poruchy perinatálnePoruchy perinatálne Poruchy a handicapy Poruchy a handicapy

postnatálnepostnatálne

Klasifikácia handicapov a porúch Klasifikácia handicapov a porúch podľa druhupodľa druhu

Poruchy správaniaPoruchy správania - disociálne poruchy- disociálne poruchy - asociálne poruchy- asociálne poruchy - antisociálne poruchy- antisociálne poruchy Poruchy mentálnePoruchy mentálne Poruchy telesného vývojaPoruchy telesného vývoja Poruchy komunikáciePoruchy komunikácie Poruchy kombinovanéPoruchy kombinované

ZÁKLADNÉ ŠPECIÁLNE-ZÁKLADNÉ ŠPECIÁLNE-PEDAGOGICKÉ DISCIPLÍNYPEDAGOGICKÉ DISCIPLÍNY

ETOPÉDIAETOPÉDIA PSYCHOPÉDIAPSYCHOPÉDIA SOMATOPÉDIASOMATOPÉDIA LOGOPÉDIALOGOPÉDIA SURDOPÉDIASURDOPÉDIA OPTOPÉDIA (TYFLOPÉDIA)OPTOPÉDIA (TYFLOPÉDIA)

TémaTéma

55

ŠKOLSKÁ ZRELOSŤŠKOLSKÁ ZRELOSŤ

je taká fyzická, psychická a je taká fyzická, psychická a sociálna pripravenosť dieťaťa na sociálna pripravenosť dieťaťa na školu, ktorá mu umožní optimálne školu, ktorá mu umožní optimálne zapojenie do vyučovacieho zapojenie do vyučovacieho procesu bez nebezpečia procesu bez nebezpečia ohrozenia či poškodenia ohrozenia či poškodenia telesného a duševného zdravia pri telesného a duševného zdravia pri školskej záťažiškolskej záťaži

ŠKOLSKÁ ZRELOSŤŠKOLSKÁ ZRELOSŤ znamenáznamená

Zrelosť telesnúZrelosť telesnú Zrelosť rozumovúZrelosť rozumovú Zrelosť citovúZrelosť citovú Zrelosť sociálnuZrelosť sociálnu

VÝVOJOVÉ PORUCHY VÝVOJOVÉ PORUCHY UČENIAUČENIA

Poruchy učenia na podklade ľahkej Poruchy učenia na podklade ľahkej mozgovej dysfunkciemozgovej dysfunkcie

Poruchy učenia, medzi ktoré patríPoruchy učenia, medzi ktoré patrí - dyslexia- dyslexia - dysortografia- dysortografia - dysgrafia- dysgrafia - diskalkúlia- diskalkúlia - dyspraxia- dyspraxia - dysmúzia- dysmúzia

HLAVNÉ PRÍZNAKY HLAVNÉ PRÍZNAKY LMDLMD

1.1. Poruchy pozornosti a sústredenostiPoruchy pozornosti a sústredenosti2.2. Hyperaktivita Hyperaktivita 3.3. Emocionálna labilitaEmocionálna labilita4.4. Percepčné poruchyPercepčné poruchy5.5. Poruchy motorickéPoruchy motorické6.6. Poruchy učeniaPoruchy učenia7.7. Poruchy myslenia, reči a pamätiPoruchy myslenia, reči a pamäti8.8. Neurologické ťažkosti a abnormalityNeurologické ťažkosti a abnormality9.9. Zvláštnosti v sociálnom správaníZvláštnosti v sociálnom správaní10.10. Výrazná nerovnomernosť vo Výrazná nerovnomernosť vo

výkonnostivýkonnosti

VÝVOJOVÉ PORUCHY VÝVOJOVÉ PORUCHY UČENIAUČENIA

Poruchy sa prejavujú nedokonalou schopnosťou Poruchy sa prejavujú nedokonalou schopnosťou vnímať, hovoriť, čítať, písať, ovládať pravopis alebo vnímať, hovoriť, čítať, písať, ovládať pravopis alebo počítať.počítať.

Na pravdepodobný výskyt vývojovej poruchy učenia Na pravdepodobný výskyt vývojovej poruchy učenia u žiaka by mal učiteľa upozorniť výrazný rozdiel medzi u žiaka by mal učiteľa upozorniť výrazný rozdiel medzi výkonom v jednotlivých druhoch činnosti.výkonom v jednotlivých druhoch činnosti.

V našej populácii sú vývojovými poruchami učenia V našej populácii sú vývojovými poruchami učenia znevýhodnené asi 4% žiakov, z nich približne 95% znevýhodnené asi 4% žiakov, z nich približne 95% pripadá na dislexiu.pripadá na dislexiu.

DYSLEXIADYSLEXIA Porucha, pri ktorej žiak má narušené vnímanie písmen a Porucha, pri ktorej žiak má narušené vnímanie písmen a

priestoru. V dôsledku toho nerozoznáva slabiky a robí chyby v priestoru. V dôsledku toho nerozoznáva slabiky a robí chyby v hovorovom a písanom prejave, podstatne sa oneskoruje v úrovni hovorovom a písanom prejave, podstatne sa oneskoruje v úrovni čitateľských spôsobilostí. čitateľských spôsobilostí.

DYSGRAFIADYSGRAFIA

postihuje žiakovu schopnosť naučiť sa primerane rozumovej postihuje žiakovu schopnosť naučiť sa primerane rozumovej úrovni písať.úrovni písať.

DYSORTOGRAFIADYSORTOGRAFIA znamená zníženú schopnosť osvojiť si gramaticky správne znamená zníženú schopnosť osvojiť si gramaticky správne

písanie. písanie.

DYSKALKÚLIADYSKALKÚLIA

Je označovaná ako špecifická porucha počítania, rátania. Nejde Je označovaná ako špecifická porucha počítania, rátania. Nejde o neschopnosť počítania, rátania, ale väčšinou o zníženú o neschopnosť počítania, rátania, ale väčšinou o zníženú schopnosť orientovať sa v písomnej a symbolickej podobe schopnosť orientovať sa v písomnej a symbolickej podobe matematických úkonov.matematických úkonov.

DYSMÚZIA DYSMÚZIA

Je označovaná ako neschopnosť zmyslu pre hudbu a rytmus.Je označovaná ako neschopnosť zmyslu pre hudbu a rytmus.

DYSPRAXIADYSPRAXIA

Je veľmi presnou obdobou dysmúzie, ale vzťahuje sa k Je veľmi presnou obdobou dysmúzie, ale vzťahuje sa k motorickým spôsobilostiam a k možnosti a kvalite výtvarného motorickým spôsobilostiam a k možnosti a kvalite výtvarného prejavu žiaka. prejavu žiaka.

Možné následky Možné následky precvičovania ľavákovprecvičovania ľavákov

1.1. Motorický nekľudMotorický nekľud2.2. Ťažkosti pri písaní pravou rukouŤažkosti pri písaní pravou rukou3.3. Zmeny správaniaZmeny správania4.4. KoktavosťKoktavosť5.5. Odpor voči škole a učeniuOdpor voči škole a učeniu6.6. Zhoršovanie prospechuZhoršovanie prospechu7.7. Výpadky pozornostiVýpadky pozornosti8.8. Nešikovnosť a chyby v jemnej Nešikovnosť a chyby v jemnej

motorikemotorike

Znaky autistického správaniaZnaky autistického správania Neschopnosť naväzovať kontakt s inými ľuďmiNeschopnosť naväzovať kontakt s inými ľuďmi Ľahostajnosť k prejavom iných ľudíĽahostajnosť k prejavom iných ľudí Odmietanie spolupráce pri výučbeOdmietanie spolupráce pri výučbe Neschopnosť uvedomiť si reálne nebezpečenstvoNeschopnosť uvedomiť si reálne nebezpečenstvo Odmietanie zmeny v navyknutej rutineOdmietanie zmeny v navyknutej rutine Ťažkosti vo verbálnej i neverbálnej komunikáciiŤažkosti vo verbálnej i neverbálnej komunikácii Odmietanie telesného kontaktu, objímania, maznaniaOdmietanie telesného kontaktu, objímania, maznania Smiech, prípadne bez príčiny záchvaty zúrivosti Smiech, prípadne bez príčiny záchvaty zúrivosti Značný telesný nekľudZnačný telesný nekľud Neschopnosť predstavivosti a improvizácieNeschopnosť predstavivosti a improvizácie Vyhýbanie sa očnému kontaktuVyhýbanie sa očnému kontaktu Celková uzavretosť a samotárstvoCelková uzavretosť a samotárstvo

TémaTéma

66

ETOPÉDIAETOPÉDIA Zaoberá sa poruchami správaniaZaoberá sa poruchami správania

Tieto poruchy môžu charakter:Tieto poruchy môžu charakter:

DisociálnyDisociálny Asociálny Asociálny AntisociálnyAntisociálny

Poruchy správaniaPoruchy správaniaDISOCIÁLNEHO CHARAKTERUDISOCIÁLNEHO CHARAKTERU

zlozvykyzlozvyky vzdorovitosťvzdorovitosť klamanieklamanie krádežekrádeže záškoláctvo a útekyzáškoláctvo a úteky

Poruchy správaniaPoruchy správaniaASOCIÁLNEHO CHARAKTERUASOCIÁLNEHO CHARAKTERU

Do tejto skupiny môžeme zaradiť Do tejto skupiny môžeme zaradiť už zmienené poruchy správania, už zmienené poruchy správania, hlavne úteky, záškoláctvo a hlavne úteky, záškoláctvo a krádeže u žiakov staršieho krádeže u žiakov staršieho školského veku.školského veku.

Zásadnú poruchu asociálneho Zásadnú poruchu asociálneho správania predstavuje závislostné správania predstavuje závislostné správanie.správanie.

Závislosť je vždy reakciou na náročnú situáciu, Závislosť je vždy reakciou na náročnú situáciu, ktorú človek nezvládol bežnými prostriedkami, a ktorú človek nezvládol bežnými prostriedkami, a preto si zvolil relatívne najprístupnejšie riešenie preto si zvolil relatívne najprístupnejšie riešenie

zložitých problémov.zložitých problémov.

HLAVNÉ PRÍČINY HLAVNÉ PRÍČINY ZÁVISLOSTÍZÁVISLOSTÍ

Útek od problematickej realityÚtek od problematickej reality Riešenie neriešiteľného aspoň vo Riešenie neriešiteľného aspoň vo

fantáziifantázii Nezvládnuté riešenie chorobyNezvládnuté riešenie choroby Úsilie upozorniť na sebaÚsilie upozorniť na seba Úsilie o zvýšenie pracovnej výkonnostiÚsilie o zvýšenie pracovnej výkonnosti

Môžeme predpokladaťMôžeme predpokladať že stabilizovaná, silná že stabilizovaná, silná osobnosť so silným osobnosť so silným prežitkom úspechu, s prežitkom úspechu, s vedomím svojho významu vedomím svojho významu a tiež osobnosť a tiež osobnosť informovaná informovaná závislosti závislosti nepodľahnenepodľahne. .

TOXIKOMÁNIA a NARKOMÁNIATOXIKOMÁNIA a NARKOMÁNIAvyjadrujú závislosť na psychoaktívnych drogáchvyjadrujú závislosť na psychoaktívnych drogách

Varovné príznakyVarovné príznakyVýkyvy v náladeVýkyvy v náladeOpakujúce sa absencie v Opakujúce sa absencie v školeškole

Zmeny telesných funkciíZmeny telesných funkcií

KLASIFIKÁCIA DROGKLASIFIKÁCIA DROGStimulačné drogyStimulačné drogy – – pervitin, pervitin,

kokain, extázakokain, extáza

OpiátyOpiáty – – heroinheroin

Produkty konopeProdukty konope – – hašiš, hašiš, marihuanamarihuana

Halucinogenné drogyHalucinogenné drogy – – LSDLSD

Prchavé látkyPrchavé látky – – toluen, čikuli, irontoluen, čikuli, iron

PREVENCIA DROGOVÝCH PREVENCIA DROGOVÝCH ZÁVISLOSTÍZÁVISLOSTÍ

Prevencia primárnaPrevencia primárnaPrevencia sekundárnaPrevencia sekundárnaPrevencia terciálnaPrevencia terciálna

ALKOHOLIZMUSALKOHOLIZMUS Predstavuje chorobnú závislosť na požívaní Predstavuje chorobnú závislosť na požívaní

alkoholualkoholu Podobne ako kofein a nikotín je spoločensky Podobne ako kofein a nikotín je spoločensky

tolerovaná drogatolerovaná droga Alkohol má zásadný a rýchly vplyv Alkohol má zásadný a rýchly vplyv

predovšetkým na mladistvých a ženypredovšetkým na mladistvých a ženy Spoločenská kontrola nad zneužívaním Spoločenská kontrola nad zneužívaním

alkoholu je veľmi slabáalkoholu je veľmi slabá

HLAVNÉ PRÍZNAKY HLAVNÉ PRÍZNAKY PRI POŽITÍ ALKOHOLUPRI POŽITÍ ALKOHOLU

Zvýšená labilitaZvýšená labilita Nestálosť náladNestálosť nálad Výbušnosť, výrečnosť alebo zamlklosťVýbušnosť, výrečnosť alebo zamlklosť Opadnutie zábranOpadnutie zábran Nenormálne grimasyNenormálne grimasy Zmenený výraz očíZmenený výraz očí Nedostatky v logike a vo vyjadrovaníNedostatky v logike a vo vyjadrovaní Opakujúce sa pohybyOpakujúce sa pohyby Vratká chôdzaVratká chôdza

ALKOHOLIZMUSALKOHOLIZMUSVZŤAH POPULÁCIE K VZŤAH POPULÁCIE K

ALKOHOLUALKOHOLU - Abstinenti - Abstinenti

- Konzumenti- Konzumenti

- Pijani- Pijani

- Závislí alkoholici- Závislí alkoholici

KOFEINIZMUS a NIKOTINIZMUSKOFEINIZMUS a NIKOTINIZMUS

KofeinKofein je obsiahnutý v káve, čaji, je obsiahnutý v káve, čaji, čiastočne i v kakau, v rôznych čiastočne i v kakau, v rôznych „colách“„colách“

NikotinNikotin jedovatý alkaloid jedovatý alkaloid obsiahnutý v listoch tabaku obsiahnutý v listoch tabaku

PATOLOGICKÉ PATOLOGICKÉ HRÁČSTVOHRÁČSTVO

(GAMBLERSTVO)(GAMBLERSTVO)ŠTÁDIÁ VZNIKU PATOLOGICKÉHO HRÁČSTVAŠTÁDIÁ VZNIKU PATOLOGICKÉHO HRÁČSTVA

1. Fáza výhier1. Fáza výhier

2. Fáza prehrávania2. Fáza prehrávania

3. Fáza zúfalstva3. Fáza zúfalstva

PRÍZNAKY HRÁČSTVAPRÍZNAKY HRÁČSTVAučiteľa môže varovaťučiteľa môže varovať

Malá sústredenosťMalá sústredenosť RoztržitosťRoztržitosť Výpadky pozornostiVýpadky pozornosti Stavy „mimo“Stavy „mimo“ Divné dôvody, ktorými žiak ospravedlňuje Divné dôvody, ktorými žiak ospravedlňuje

absenciu a nečakané odchody zo školyabsenciu a nečakané odchody zo školy Krádeže peňazíKrádeže peňazí Predaj vlastných cennejších vecíPredaj vlastných cennejších vecí Zmena kamarátovZmena kamarátov Zvyšovanie nárokov na vreckovéZvyšovanie nárokov na vreckové

ZÁVISLOSTI NA ZÁVISLOSTI NA PSYCHICKÝCH KULTOCH PSYCHICKÝCH KULTOCH

A SEKTÁCHA SEKTÁCHZÁKLADNÉ ZNAKY ZDRUŽENIAZÁKLADNÉ ZNAKY ZDRUŽENIA

1.1. Uzavretosť skupinyUzavretosť skupiny

2.2. Autoritárske a totalitné vedenieAutoritárske a totalitné vedenie

3.3. Rozsiahle utajovanie organizačných Rozsiahle utajovanie organizačných štruktúr, prípadne učenia ako celkuštruktúr, prípadne učenia ako celku

4.4. Tendencia presadzovať a vnucovať Tendencia presadzovať a vnucovať vlastné normy celému spoločenstvu vlastné normy celému spoločenstvu ľudí a stavať ich nad zákonľudí a stavať ich nad zákon

SEBAPOŠKODZOVANIESEBAPOŠKODZOVANIE SebazraňovanieSebazraňovanie Pregĺganie predmetovPregĺganie predmetov Sebavražedné pokusySebavražedné pokusy Módne tetovanieMódne tetovanie Prebodávanie najrôznejších častí Prebodávanie najrôznejších častí

tela ostrými predmetmi za účelom tela ostrými predmetmi za účelom dekorácie a kultovej úpravydekorácie a kultovej úpravy

SEXUÁLNE DEVIÁCIESEXUÁLNE DEVIÁCIE FetišizmusFetišizmus Transvestizmus Transvestizmus Narcizmus Narcizmus Voyeurizmus Voyeurizmus ExhibicionizmusExhibicionizmus SadizmusSadizmus MasochizmusMasochizmus PedofíliaPedofília ZoofíliaZoofília Gerontofília Gerontofília NekrofíliaNekrofília

PORUCHY SPRÁVANIAPORUCHY SPRÁVANIAANTISOCIÁLNEHO RÁZUANTISOCIÁLNEHO RÁZU

Antisociálne poruchy správania sa vyznačujú najväčšou mierou Antisociálne poruchy správania sa vyznačujú najväčšou mierou spoločenskej nebezpečnosti a najvyšším stupňom narušenosti spoločenskej nebezpečnosti a najvyšším stupňom narušenosti správaniasprávania

Sú trestne stíhateľné ako priestupky alebo trestné činySú trestne stíhateľné ako priestupky alebo trestné činy

Vykazujú veľkú mieru recidivityVykazujú veľkú mieru recidivity

Sú spojené s výraznou agresivitou a primárne motivované Sú spojené s výraznou agresivitou a primárne motivované úsilím škodiťúsilím škodiť

Medzi tieto poruchy patrí napr. zabitie, vražda, ublíženie na Medzi tieto poruchy patrí napr. zabitie, vražda, ublíženie na zdraví, pohlavné zneužitie, znásilnenie, lúpežné prepadnutie, zdraví, pohlavné zneužitie, znásilnenie, lúpežné prepadnutie, vandalizmus ...vandalizmus ...

Pre formy správania, ktoré sa dostávajú do konfliktu so Pre formy správania, ktoré sa dostávajú do konfliktu so zákonom, sa užíva i termín delikvenciazákonom, sa užíva i termín delikvencia

PORUCHY SPRÁVANIA NA PORUCHY SPRÁVANIA NA ZÁKLADE PSYCHICKÝCH ZÁKLADE PSYCHICKÝCH OCHORENÍ A PORÚCHOCHORENÍ A PORÚCH

NeurasténiaNeurasténia HistériaHistéria PsychasténiaPsychasténia Obsedantné správanieObsedantné správanie TikyTiky Koktavosť a nutizmusKoktavosť a nutizmus Mentálna bulimia alebo mentálna anorexiaMentálna bulimia alebo mentálna anorexia Nespavosť Nespavosť Enuréza Enuréza Psychogenné zvracaniePsychogenné zvracanie

TémaTéma

77

PREJAVY MENTÁLNEJ PREJAVY MENTÁLNEJ RETARDÁCIERETARDÁCIE

Obmedzené reflexy, často Obmedzené reflexy, často pozorovateľné už od narodeniapozorovateľné už od narodenia

Slabá sústredenosť a pozornosťSlabá sústredenosť a pozornosť Obmedzená logická pamäťObmedzená logická pamäť Jednoduché myslenieJednoduché myslenie Obmedzené prejavy citov, často Obmedzené prejavy citov, často

ploché alebo výbušnéploché alebo výbušné Oneskorený a chybný vývoj reči a Oneskorený a chybný vývoj reči a

komunikatívnych spôsobilostí komunikatívnych spôsobilostí všeobecnevšeobecne

STUPNE MENTÁLNYCH STUPNE MENTÁLNYCH HANDICAPOVHANDICAPOV

Mierna duševná zaostalosťMierna duševná zaostalosť – – debilita debilita IQ 50 – 70IQ 50 – 70

Stredne ťažká duševná Stredne ťažká duševná zaostalosťzaostalosť – – imbecilizmus imbecilizmus IQ 35 – IQ 35 – 4949

Ťažká duševná zaostalosťŤažká duševná zaostalosť - - idiotia prostáidiotia prostá IQ 20 – 34IQ 20 – 34

Hlboká duševná zaostalosťHlboká duševná zaostalosť – – hlboká idiotiahlboká idiotia IQ nižšie ako 20IQ nižšie ako 20

ŽIAK S DOWNOVÝM ŽIAK S DOWNOVÝM SYNDRÓMOMSYNDRÓMOM

Dominuje predovšetkým zníženie Dominuje predovšetkým zníženie intelektuintelektu

80% - 90% zodpovedá polovičnej 80% - 90% zodpovedá polovičnej úrovni normálneho dieťaťaúrovni normálneho dieťaťa

Asi 5% detí prospieva i v školeAsi 5% detí prospieva i v škole Výchovný úspech je vykúpený Výchovný úspech je vykúpený

veľkou trpezlivosťou a veľkou trpezlivosťou a starostlivosťou vychovávateľovstarostlivosťou vychovávateľov

TémaTéma

88

TELESNE A ZDRAVOTNE TELESNE A ZDRAVOTNE OSLABENÝ ŽIAK V ŠKOLEOSLABENÝ ŽIAK V ŠKOLE

SOMATOPÉDIASOMATOPÉDIA

Nemusí znamenať, väčší Nemusí znamenať, väčší problémproblém

- Chybné držanie tela- Chybné držanie tela - Ploché nohy- Ploché nohy

Detské mozgové obrny Detské mozgové obrny (DMO)(DMO)

- - Porucha pohyblivosti (Hypotónia, Hypertónia)Porucha pohyblivosti (Hypotónia, Hypertónia)

EpilepsiaEpilepsia

Téma Téma

99

PORUCHY SLUCHUPORUCHY SLUCHUSURDOPÉDIASURDOPÉDIA

Nedoslýchavosť Nedoslýchavosť Úplná strata sluchuÚplná strata sluchu

PORUCHY ZRAKUPORUCHY ZRAKUOPTOPÉDIAOPTOPÉDIA

Poruchy úplného videniaPoruchy úplného videnia - Farbosleposť- Farbosleposť

Refrakčné poruchy Refrakčné poruchy - Krátkozrakosť- Krátkozrakosť

- Ďalekozrakosť- Ďalekozrakosť - Astigmatizmus - Astigmatizmus - Tupozrakosť- Tupozrakosť

SlabozrakosťSlabozrakosť Zbytky zrakuZbytky zraku SlepotaSlepota

PORUCHY REČIPORUCHY REČILOGOPÉDIALOGOPÉDIA

Vývojové poruchy rečiVývojové poruchy reči - Oneskorený vývoj reči- Oneskorený vývoj reči - Poruchy výslovnosti- Poruchy výslovnosti Poruchy zvuku rečiPoruchy zvuku reči - Huhňavosť- Huhňavosť Poruchy tempa rečiPoruchy tempa reči - Breptavosť- Breptavosť Neurózy rečiNeurózy reči - Koktavosť- Koktavosť - Onemenie (Mutizmis) - Onemenie (Mutizmis)

TémaTéma

1010

ŠKOLY PRE ŽIAKOV SO ŠKOLY PRE ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-

VZDELÁVACÍMI POTREBAMIVZDELÁVACÍMI POTREBAMI Špeciálne školyŠpeciálne školy Ostatné školyOstatné školy

VÝCHOVA A VZDELÁVANIE SA VÝCHOVA A VZDELÁVANIE SA USKUTOČŇUJEUSKUTOČŇUJE

Materská školaMaterská škola Základná školaZákladná škola Stredné školyStredné školy Praktická školaPraktická škola Odborné učilišteOdborné učilište

TémaTéma

1111

VÝCHOVA A VÝCHOVA A VZDELÁVANIE VZDELÁVANIE

MENŠÍNMENŠÍNV SR sú vládou oficiálne uznané národnostné V SR sú vládou oficiálne uznané národnostné menšiny a etnické skupinymenšiny a etnické skupiny

- Bulharská - Bulharská - Chorvátska- Chorvátska - Česká- Česká - Nemecká- Nemecká - Maďarská - Maďarská - Moravská- Moravská - Poľská - Poľská - Rómska- Rómska - Rusínska- Rusínska - Ukrajinská - Ukrajinská - Židovská - Židovská - Ruská - Ruská

OBČANOMOBČANOM českej, maďarskej, nemeckej, českej, maďarskej, nemeckej,

poľskej, ukrajinskej, poľskej, ukrajinskej, rusínskej národnosti sa v rusínskej národnosti sa v rozsahu primeranom rozsahu primeranom záujmom ich národnostného záujmom ich národnostného rozvoja zabezpečuje právo na rozvoja zabezpečuje právo na vzdelávanie v ich jazykuvzdelávanie v ich jazyku

Rozvoj menšinových kultúr Rozvoj menšinových kultúr v podmienkach SR sa v podmienkach SR sa realizuje prostredníctvomrealizuje prostredníctvom

Občianskych združeníObčianskych združení Vydávaním národnostnej periodickej a Vydávaním národnostnej periodickej a

neperiodickej tlačeneperiodickej tlače Štátnych divadiel s programovou skladbou v Štátnych divadiel s programovou skladbou v

jazyku národnostných menšínjazyku národnostných menšín Štátnych múzeí zameraných na menšinovú politikuŠtátnych múzeí zameraných na menšinovú politiku Činnosťou poloprofesionálnych folklórnych súborovČinnosťou poloprofesionálnych folklórnych súborov Činnosťou regionálnych osvetových stredísk, Činnosťou regionálnych osvetových stredísk,

krajských a okresných knižníc, hvezdární, krajských a okresných knižníc, hvezdární, planetárií a pod.planetárií a pod.

Vysielaním programu v jazyku národnostných Vysielaním programu v jazyku národnostných menšín vo verejnoprávnych médiáchmenšín vo verejnoprávnych médiách