star wars tutkimus by sami salmivirta university of turku
DESCRIPTION
Star wars teema luovassa kirjoituksessaTRANSCRIPT
"I have a bad feeling about this."
TÄHTIEN SOTA -TEEMAN KÄYTTÖ LUOVASSA KIRJOITUKSESSA ALA-ASTEEN
KUUDENNELLA LUOKALLA; AIHEENA AVARUUSSEIKKAILUT
Sami Sundström (46385)
Kasvatustieteen proseminaari -tutkielma
Kevät 2011
Opettajankoulutuslaitos
Turun yliopisto
2
TURUN YLIOPISTO
Turun opettajankoulutuslaitos
SUNDSTRÖM, S. Tähtien sota -teeman käyttö luovassa kirjoituksessa ala-asteen kuudennella
luokalla; aiheena avaruusseikkailut
Tutkimusraportti, 27 s., 4 liitesivua
Kasvatustiede
Huhtikuu 2011
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Tutkimuksen aiheena on, miten Tähtien sota -elokuvia katselleiden lasten kirjoittamat
avaruustarinat eroavat avaruusaiheisista aineista, joiden kirjoittajat eivät olleet katselleet em.
elokuvia. (Tähtien sota eli Star Wars, tästä lähtien mainitaan tekstissä myös lyhenteellä SW.)
Perustelen tutkimusta sillä, että SW -sarja on katoamaton klassikko ja osa modernia
mediakulttuuria. Star Wars -sarja vaikuttaa tälläkin hetkellä animaatioissa, pelimaailmassa,
vaatteissa ja leluissa. Tämän vuoksi halusin myös selvittää vuonna 1998 (vuosituhannen vaihteessa)
syntyneiden perehtyneisyyttä Tähtien sota-aiheeseen. Itse elokuvat ovat tulleet teattereihin vuosien
1977 ja 2005 välillä.
Tutkimuksen toteuttamisessa minua auttoivat pirkanmaalaisen alakoulun oppilaat, ja käsittelin
aineistoa laadullisesti teemoitellen ja tyypitellen aineet. Tutkimusryhmän lapset jakautuivat jyrkästi
joko kaikki SW -elokuvat katselleisiin oppilaisiin tai niihin, jotka eivät olleet katselleet yhtään SW -
elokuvaa. Tuloksista kävi ilmi, että SW -elokuvia katselleiden oppilaiden aineet olivat sotaisampia
ja mielikuvitus-teknologiaa sisältävämpiä kuin oppilaiden, jotka eivät olleet katselleet kyseisiä
elokuvia. Yleisesti ottaen tyttöjen kirjoittamat aineet olivat pidempiä kuin poikien kirjoitelmat.
Ilman ennakkokuvaa luodut tarinat sijoittuivat enemmän omaan aurinkokuntaamme ja nykyiseen
avaruustietämykseen. Lähes kaikki tarinat sisälsivät avaruusolentoja riippumatta elokuvien
vaikutuksesta. Tutkimuksen kato oli 45 %, joten lähes puolet osallistumisluvan saaneista koki
aiheen vaikeaksi. Tutkittavia aineita kertyi yhteensä 11 kpl (N=11).
Avainsanat: elokuva, ainekirjoitus, laadullinen analyysi, Tähtien sota, Star Wars, SW
3
SISÄLTÖ
1 JOHDANTO 5
2 TUTKIMUSONGELMAT 8
2.1 Pääongelma ja alaongelmat 8
2.2 Perustelu lähestymistapaan ja tiedonkeruumenetelmät 8
2.3 Tutkimusjoukko ja aineiston käsittely 8
3 TULOKSET 9
3.1 Oppilaiden perehtyneisyys SW -elokuviin 9
3.2 Aineiden teemoittelu 9
3.3 Aineiden tyypittely 10
3.4 Yhteenveto aineiden teemoista ja tyypeistä 11
3.5 Avaruusaineiden erot 11
3.5.1 Aineet, joissa on käytetty suoraan SW -elokuvien tapahtumia ja päähenkilöitä 11
3.5.2 Aineet, joissa on itse luotuja henkilöhahmoja 12
3.5.3 Aineiden sotaisuus 12
3.5.4 Teknologian kuvaus aineissa 12
3.5.5 Tapahtumapaikka ja -aika 12
3.5.6 Aineiden pituus 12
3.5.7 Valmiiden mielikuvien vaikutus ja aineiden yhteiset piirteet 13
4 TUTKITTAVIEN AINEIDEN YKSITYISKOHTIA 14
4.1 Star Wars 14
4.2 Plato ja suuri kaupunki 14
4.3 Kadonnutta rakettia etsimässä 15
4.4 Avaruusmatka maahan 15
4.5 Avaruustehtävä 16
4.6 Star wars 16
4.7 Tähtien sota 17
4.8 Avaruusseikkailu 17
4.9 Avaruusseikkailu 18
4.10 Kansat kohtaavat 19
4.11 Tähtien sota 19
4
5 POHDINTA 20
6 LÄHTEET 22
LIITTEET 24
5
1 Johdanto
"Kauan sitten kaukaisessa galaksissa..." Teksti aiheuttaa kihelmöintiä ja kylmiä väreitä selässä.
Sitten soi tuttu tunnusmusiikki: Star Wars -elokuva alkaa. Populaarikulttuurilla on keskeinen
vaikutus nuorten ja aikuistenkin ajatusmaailmaan. On monia ohikiitäviä muotivirtauksia, mutta
myös kulttimaineen saavuttaneita elokuvia, jotka ovat ajattomia ja joiden maine ja suosio ei ole
hiipunut. Tässä proseminaarityössä tutkin ala-asteen kuudesluokkalaisten avaruusaiheisia
kirjoituksia ja inspiraationa tutkimukseen käytän elokuvasarjaa Tähtien sota (Star Wars). Valitsin
tämän elokuvasarjan siksi, että vaikka sen jaksojen valmistumisesta on jo aikaa, sarjan vaikutus
näkyy edelleen animaatioiden, lelujen, videopelien, sarjakuvien, vaatteiden ym. oheistuotteiden
myynnissä. Tähtien sota on hyvän ja pahan välistä taistelua. Siinä käytetään hyväksi uutta
teknologiaa yhdistettynä vanhoihin taistelutapoihin. Filmit, kuvasarjat ja kuvat yleensäkin ovat
hyviä virikkeitä kirjoittamiseen. Näistä voidaan kirjoittaa monenlaisia tehtäviä tai tehtäväsarjoja.
(Sarmavuori & Rauramo 1984, 215.) Populaarikulttuuri, arkiset käytänteet ja tutkimus opettavat
kaikki osaltaan meille, miten ajatella teknologiasta. Etenkin tietotekniikkaan liitetään
populaarijulkisuudessa usein mielikuvia uutuudesta ja edistyksestä. (Koivunen, Paasonen ja Pajala
2001, 20-21.) Kun on tottunut filmitarinoihin, haluaa nopean toiminnan vaihtelua, lukija on
lyhytjänteinen ja se näkyy myös suosikkikirjojenkin valinnassa. Luova toiminta on aina yhteydessä
mielikuvitukseen ja luovuus myös vaatii kokemus- ja elämysaineistoa. (Puranen, 1998, 27, 37.)
Luovuus itsessään määritellään uusien tapojen keksimiseksi toimia ja kohdata tilanteita uudella
tavalla. Ongelman ratkaisuun löytyy monta keinoa. Luovuus ei tule itsestään vaan vaatii myös
harjoittelua. Abstrakti kielen kehityskausi alkaa n. 11-vuotiaana. Lapsi ymmärtää tällöin sanojen
monimerkityksellisyyttä, vertauskuvia, sananlaskuja ja huumoria. Lapsella on jo hyvä kyky tehdä
tarinoita. Tarinoiden ja satujen maailmankuva on yleensä mustavalkoinen. (Kemppinen 2003, 11,
44, 73.)
Kinnucan (2002) toteaa, että nykyisten nuortenelokuvien väkivalta on siistittyä, eikä verta juuri näy,
mikä osaltaan oikeuttaa alhaisen katseluikärajan. Kuvailen työssäni laadullista tekstianalyysiä
käyttäen (teemoitellen ja tyypitellen) sitä, miten valmiiksi annetut mielikuvat avaruusseikkailun
rakenteesta vaikuttavat luovuuteen avaruusaineissa oppilailla, joilla ei ole tietoa SW -elokuvista.
Saduissa ja tarinoissa on perusrakenne: alkuosa, keskikohta ja loppuosa (Kemppinen 2003, 79). Em.
runkoa olin käyttänyt tehtävänannossa oppilaille. Lasten ja aikuisten tapa käsitellä tarinoita eroaa
siinä, että lapset muistavat enemmän toimintakohtauksia, kun taas aikuiset keskittyvät
päähenkilöiden pyrkimyksiin ja siihen, miten nämä pääsevät päämääräänsä (Broek, Puglez,
Thurlow, 2008). Koeryhmän kirjoittamista avaruustarinoista käy ilmi, että oppilaat luovat selvästi
6
enemmän tekstiä, jos he saavat kuvitella avaruusseikkailunsa itse ilman ennakkoelokuvaa. Tässä
ikäluokassa yleensäkin poikien kirjoittamat aineet ovat huomattavasti tyttöjen aineita lyhyempiä.
Tyttöjen henkilöhahmokuvaukset on myös todettu poikien kuvauksia laajemmiksi. Seikkailut ja
scifi ovat pojille ominaisia aiheita ja matkakertomukset sekä sadut tyttöjen aiheita. (Merisuo-Storm
2006, 381-382.) Yleensä ottaen kirjoittamistaitojen hallinta on tässä iässä muutenkin tytöillä
parempaa kuin pojilla (Lappalainen 2002, 113).
Tuoretta lisäpohjustusta aiheeseeni tuo vuonna 2007 käynnistetty A. Kauppisen toimittama
tutkimushanke "Kielitaidon kirjo", joka julkaistaan toukokuussa 2011. Lähteen mukaan pojat
arvostavat tyttöjä vähemmän tekstin muokkaamista ja ohjausta. Myös kirjoittamisen prosessi on
pojille enemmän vieras. Kauppisenkin lähde, kuten Merisuo-Storm, puoltaa sitä, että vapaa-ajalla
pojat kirjoittavat enemmän verkkoon, kuten keskustelupalstoille, sekä lukevat scifiä, sotakirjoja ja
tietokirjoja sekä internetin tietosivuja. Tytöt taas lukevat enemmän kaunokirjallisuutta ja
aikakausilehtiä. (Omassa tutkimuksessani aineet kirjoitettiin tietokoneella, jotta saatiin myös
tutkimusjoukon pojatkin kiinnostumaan kirjoittamisesta.)
Kertomus tulee sijoittaa johonkin aikaan, paikkaan ja kulttuuri-ilmapiiriin (Puranen 1998, 57).
Ennen kaikesta on etsitty todellisuusaineksia, mutta fantasiakirjallisuus on tullut entistä
suositummaksi myös Suomessa. Fantasia on kuvitteellista ja kertojan mielikuvituksesta lähtevää.
Kirjoittaminen on monimutkainen tapahtuma, johon liittyy suunnittelua, kirjoittamisen halua,
suunnitelman toteuttamista ja loppuun saattamista. Opettajan roolia kirjoittamisen tukijana,
helpottajana ja innostajana pitäisi lisätä. (Sarmavuori 2010, 23, 39,112. )
Olen koeryhmässäni selvittänyt, kuinka moni näistä vuosituhannen vaihteessa syntyneistä lapsista
yleensä oli katsellut SW- elokuvia. Kinder (1999,122) tuo esiin arvostelijoita, joiden mukaan on
mahdollista, että valmiit kerronnat ja mielikuvat vaikuttaisivat latistavasti lasten mielikuvitukseen.
Itse en näe mitään haittaa SW- elokuvien katsomisessa mielikuvituksen kehittymisen kannalta. Jos
ottaa malleja elokuvista tai muista lähteistä, asia vain sulautuu osaksi mielikuvitusta.
Perusopetuksen opetussuunnitelma puoltaa valitsemaani aihetta. "Oppilas saa lisää kokemuksia
teatterin ja elokuvan ilmaisukeinoista ja käsityksen median ja tekstien mahdollisuudesta tuottaa
mielikuvia, muokata maailmankuvaa ja ohjata ihmisen valintoja." (Pops 2004, 52.)
7
Petersin (1963, 63-80) mukaan yleensä sankaruutta ja suuria saavutuksia käsittelevät tarinat
vetoavat eniten 9 - 10-vuotiaisiin lapsiin, koska ne parhaiten ilmaisevat heidän ikäkauttaan. Samoin
Peters toteaa, että elokuvan esteettinen arvostus ja kriittinen omaksuminen tapahtuvat ko.
ikäkaudella tunteenomaisesti kuten suggestio, samaistuminen ja projisointi. Linna (2000, 94) tuo
esille ajatuksen, että jotkut oppilaat saattavat tosin kokea, ettei heillä ole mitään kerrottavaa.
Star Wars- teknologiassa matkustetaan valonnopeudella. Välimatkat avaruudessa ovat erittäin
pitkät. Jos kulkee valonnopeudella, veisi yli neljä vuotta päästä lähimpääkin tähtijärjestelmään,
Alpha Centauriin. On leikitelty ajatuksella, että ns. madonreikien kautta nopea siirtyminen paikasta
toiseen olisi mahdollista. (Cavelos 2011, 5.) Tämä asia on kuitenkin luovassa avaruusseikkailussa
sivuseikka, ja merkitystä haettiin enemmänkin seikkailutarinalle kuin sille, että olisi pitänyt pysyä
kiinni reaalitodellisuudessa.
Nykyään tieto leviää nopeasti. Pelit, animaatiot ja elokuviin liittyvät lelut ovat osa nykylasten
maailmaa. Kulttielokuvat ovat joillekin nuorille toinen maailma, jossa he tavallaan elävät
samaistuen sankareihinsa. Informaation määrässä, josta lapset ottavat nykyisin vaikutteita, kuilu
keski-ikäisiin ja sitä vanhempiin henkilöihin kasvaa koko ajan. Samoin näyttää siltä, että
tietynlainen viattomuuden aika lasten maailmassa on ohi. (Kinder 1999, 129.) Star Wars-
elokuvasarjaa voidaan pitää nykyajan heijastumana ( Last, 2011). Tästä esimerkkinä on uudempien
Star Wars- elokuvien sisältämät runsaat erikoistehosteet sekä itämaiselta näyttävä tapa
taistelukoreografioiden luomisessa.
Tähtien sota- elokuvat sisältävät sekä seikkailua, dramatiikkaa, vapaalla tahdolla tehtyjä valintoja,
poliittista juonittelua, mielikuvituksellisia avaruusolentoja, vieraita kulttuureja, kärsimystä ja myös
rakkautta. Star Wars- sarja on ohjaaja George Lucasin aikaansaannos. Joidenkin mielestä tietyt
henkilöhahmot ovat epäonnistuneita, kuten Jedin paluu -elokuvan (1983) ewokit sekä Pimeä uhka-
kuvan (1999) Jar Jar Binks. Suunnitellessaan sarjan osia 4-6 (Uusi toivo, Imperiumin vastaisku ja
Jedin paluu), George Lucasilla oli visio odottaa tekniikan kehittymistä. Myöhemmin hän pystyi
toteuttamaan haluamallaan tavalla osissa 1-3 keskushenkilön, Anakin Skywalkerin, nuoruuden sekä
tämän kääntymisen voiman pimeälle puolelle. Elokuvasarja toistaa tuttua aihetta ns. valituista
henkilöistä ja viimeisen SW-elokuvan, Jedin paluun, lopussa, tämä ennustus viimeinkin täyttyy.
Siinä pahan imperiumin perustaja, sith- keisari Palpaltine, joutuu takaisin voiman valoisalle puolelle
kääntyneen Anakinin tuhoamaksi ja galaksiin tulee viimeinkin vapaus.
SW- elokuvien juoneen pääsee tutustumaan myös Wikipediassa
(http://fi.wikipedia.org/wiki/Tähtien_sota). Jotain SW- elokuvien ja niiden hahmojen suosiosta
8
kertoo se, että Google hakee 0,4 sekunnissa, "Star Wars-" hakusanalla, 90 200 000 kohdetta.
"Tarinoiden voima näkyy ympärillämme elokuvissa, kirjoissa ja lehdissä, sekä jokapäiväisissä
kertomuksissamme ja tarinat ympäröivät meidät elämämme alusta asti". (Linna 2000, 56.)
Alkuperäisessä tutkimussuunnitelmassani oli ajatus järjestää koeryhmän oppilaille elämyspäivä
Tähtien sota -aiheeseen antamalla oppilaiden tehtäväksi luoda omat taistelukoreografiat. Tästä
ajatuksesta luovuin ajanpuutteen vuoksi ja toteutin ainoastaan ainekirjoitusosion.
Liitteessä 3 selostetaan tutkielmassa ilmenneitä SW- hahmoja selvennykseksi, jos lukijalla ei ole
tietoa elokuvien juonesta.
2 Tutkimusongelmat
2.1 Miten SW- elokuvia katselleiden lasten avaruusaiheiset tarinat eroavat
aineista, joiden kirjoittajat eivät olleet katselleet SW- elokuvia?
2.1.2 Ovatko 2000-luvun taitteessa syntyneet lapset perehtyneet Tähtien sota -
aiheeseen?
2.1.3 Miten valmiit mielikuvat vaikuttavat oppilaan luomaan avaruustarinaan?
2.1.4 Mitä yhteisiä piirteitä on kaikissa avaruusaiheisissa kirjoituksissa?
2.2 Perustelu lähestymistapaan ja tiedonkeruumenetelmät
Perustelen tutkimusongelman valintaa sillä olettamuksella, että vaikka suurin osa lapsista ei ole
katsellut SW- elokuvia, ympäröivä populaarikulttuuri on istuttanut ihmisiin ajatuksen maapallon
ulkopuolisesta älykkäästä elämästä.
Tutkimusryhmän lapset kirjoittivat avaruusaiheisen aineen. Koululaisilta kysyttiin ensin heidän
SW- elokuvien tuntemustaan kyselylomakkeella (liite 1). Inspiroivana näytteenä luokalle esitettiin
pätkä elokuvasta "Uusi toivo" (SW-4), jossa Luke Skywalker ja Han Solo sekä Chewbacca- wookie
tunkeutuvat Kuolontähden vankilaosastolle pelastamaan prinsessa Leiaa (liite 2). Valintaperuste
tälle elokuvalle on se, että tarina jatkuu siitä, mihin SW- 3 ("Sithin kosto") loppui. Olettamuksena
on, että tutkittava ikäluokka ilmeisesti tuntee uudet SW- elokuvat vanhoja paremmin.
2.3 Tutkimusjoukko ja aineistonkäsittely
Tutkimusjoukkona oli pirkanmaalaisen maalaiskoulun 6. luokka. Luokan koko on 26 oppilasta, ja
20 heistä sai luvan osallistua tutkimukseen. Aloitusohjeet oppilaille löytyvät liitteestä 1.
Ainekirjoituksen jälkeen oppilaiden tuotokset kerättiin ja analysoitiin etsimällä avainsanoja ja
jäsentämällä tarinan tapahtumapaikka ja -aika, henkilöhahmot, kertojan rooli aineessa, sekä
9
tutkittiin aineen pituutta ja juonen kulkua. Aiempi tutkimus osoittaa, että tarinaan kehitetty valmis
runko auttaa kirjoittamistehtävässä (Dimino, Gersten, Blake 1990 ,19).
Keräämäni aineisto koodattiin, teemoiteltiin ja tyypiteltiin. Koodauksella tarkoitetaan tässä
yhteydessä kirjoittajan numeroa yhdestätoista koeaineesta (1 - 11) sekä kirjoittajan sukupuolta.
Teemoittelu perustui tiettyjen teemojen esiintymiseen ja ilmentymiseen aineistossa. Tyypittelyssä
aineistoa ryhmiteltiin samankaltaisuuksien mukaan (Eskola ja Suoranta 2008, 154,181). Aineiston
keruu toteutettiin joulukuussa 2010 kolmella eri äidinkielentunnilla.
3 Tulokset
3.1 Oppilaiden perehtyneisyys SW- elokuviin
Tutkimusjoukon 20 oppilaasta, jotka olivat saaneet tutkimusluvan, yhdeksän oppilasta ei kuitenkaan
tehnyt kirjoitelmaa (kato 45 %). Kirjoitelman tehneistä seitsemän oli tyttöjä ja neljä poikia.
Kuvio 1 osoittaa, että osa pojista oli katsonut lähes kaikki SW- elokuvat. Niiden ilmestymisvuodet
ovat: SW-4 : 1977, SW-5 : 1980, SW-6 : 1983, SW-1 : 1999, SW-2 : 2002 ja SW-3 : 2005.
Tutkintaan osallistunut oppilasjoukko on syntynyt vuonna 1998.
0
0,2
0,4
0,6
0,8
1
1,2
P1 (K1) P2 (K6) P3 (K7) P4 (K11) T1 (K2) T2 (K3) T3 (K4) T4 (K5) T5 (K8) T6 (K9) T7 (K10)
SW1
SW2
SW3
SW4
SW5
SW6
Tähtien sota-elokuvien katsomisen jakauma SW = Star wars episode P=Poika T=Tyttö K=Kirjoittaja no:
KUVIO 1. SW- katselujakauma Tähän tutkimukseen osallistuneiden oppilaiden joukossa SW-
elokuvien katselujakauma osoittaa voimakasta painottumista poikiin.
Taulukon lyhenteet: P = Poika no, T = Tyttö no, SW-1 = "Pimeä uhka", SW-2 = "Kloonien
hyökkäys", SW-3 = "Sithin kosto", SW-4 = "Tähtien sota"(Uusi toivo), SW-5 = "Imperiumin
vastaisku" ja SW-6 = "Jedin paluu"
3.2 Aineiden teemoittelu
Esitän aineiden teemoittelun tulosten yhteydessä, sillä se on tehty aineiden lukemisen perusteella.
Aineet on numeroitu yhdestä yhteentoista. K = kirjoitelman no, P = kirjoittaja on poika ja T =
kirjoittaja on tyttö. Esimerkiksi P1 K1 tarkoittaa poikaa no 1 ja kirjoitelmaa no 1 jne.
10
Seuraavia avainsanoja päädyin käyttämään aineiden tarkastelussa ja teemoittelussa: juonenkulku
tapahtuma-aika, tapahtumapaikka, kirjoittajan rooli tarinassa, kirjoitelman hahmot (ihmisiä,
keksittyjä avaruusolentoja, SW- henkilöitä), avaruusolentojen kuvaus, henkilöhahmojen kuvaus,
teknologia ja realistisuus (esim. alukset, aseet ym.) sekä taistelukohtaukset (oletettuja, jos kirjoittaja
on katsonut SW- elokuvia).
3.3 Aineiden tyypittely
Esitän aineiden tyypittelyn tulosten yhteydessä, sillä se on tehty aineiden lukemisen perusteella:
Tyyppi A: Aine on suoraa yhdistelmää SW- elokuvista ja tapahtumat mukailevat näiden elokuvien
juonta.
Tyyppi B: Aine sijoittuu omaan aurinkokuntaamme ja nykyteknologiaan. Aine voi sisältää vieraita
avaruusolentoja, mutta ei sisällä sotakohtauksia eikä taisteluja. Aine voi sisältää ns. kuninkaallisia
henkilöitä. Kirjoitus ei liity SW- tarinoihin.
Tyyppi C: Aine sisältää sekä SW- elokuville tyypillistä teknologiaa, avaruusolentoja ja taisteluja,
että kuninkaallisia hahmoja. Kirjoitus ei kuitenkaan sijoitu suoraan SW- kertomuksiin. Aine voi
sijoittua pelkästään omaan aurinkokuntaamme.
Tyypittelyssä käytetään myös kirjainkoodia K ja E, mikä ilmaisee sen, onko kirjoittaja katsonut
SW- elokuvia. Kirjain K: oppilas on katsonut yhden tai useamman SW- elokuvan, kirjain E: oppilas
ei ole katsonut yhtään SW- elokuvaa.
Kahden(2) oppilaan aineet kuuluvat tyyppiin A, viiden(5) oppilaan aineet tyyppiin B ja neljän(4)
oppilaan aineet tyyppiin C (kuvio 2)
A
18 %
B
46 %
C
36 %
A
B
C
Aineiden tyypittely
KUVIO 2. Ainetyypit A, B ja C.
A-tyypit 18 % - aineet mukailevat SW- elokuvien juonta.
B-tyypit 46 % - aineissa käytetty omaa mielikuvitusta; ei mallia SW- kuvista.
C-tyypit 36 % - aineissa vaikutteita SW- kuvista, ja mukana on myös oma mielikuvitus.
11
3.4 Yhteenveto aineiden teemoista ja tyypeistä
Esitän seuraavassa oppilaiden kirjoittamien aineiden otsikot sekä yhteenvedon niiden teemoista ja
tyypeistä:
K1 P1: "Star Wars" - (Juoni on yhdistelmä lähinnä SW-4:stä, Uusi toivo ja SW-3:sta, Sithin kosto.
Lopussa keisari tuhotaan ja galaksiin tulee rauha.) - Tyyppi: AK
K2 T1: "Plato ja suuri kaupunki" - (Päähenkilö tapaa tiedemiehen, joka on keksinyt uuden aseen.
Tiedemiestä pidetään vankina. Lopussa vangitsijakuninkaan tytär vapauttaa tiedemiehen sekä
Platon.) - Tyyppi: CK
K3 T2: "Kadonnutta rakettia etsimässä" - (Ihmisiä pelastetaan avaruusonnettomuudesta; kertomus
korostaa yhteistyön tärkeyttä.) - Tyyppi: BE
K4 T3: "Avaruusmatka maahan" - (Kertoja lähtee salaa avaruusmatkalle tapaamaan ystäviään ja
joutuu vaikeuksiin, mutta saa lopulta apua perheeltään.) - Tyyppi: BE
K5 T4: "Avaruustehtävä" - (Kertoja itse on päähenkilönä, ja hänen tehtävänään on tiedottaa maan
asukkaille uudesta, vieraiden avaruusolentojen asuttamasta planeetasta.) - Tyyppi: BE
K6 P2: "Star Wars" - (Kertomus yhdistää eri SW- elokuvien osia keskenään.) - Tyyppi: AK
K7 P3: "Tähtien sota" - (Tarina kertoo kahden kansakunnan välisestä sodasta.) - Tyyppi: CK
K8 T5: "Avaruusseikkailu" - (Tarina koostuu maasta värvättyjen nuorten tyttöjen toimimisesta
avaruusagentteina, jotka hakevat tietovuodoista epäiltyä henkilöä avaruustukikohdassa.) - Tyyppi:
BK
K9 T6: "Avaruusseikkailu" - (Avaruusprinsessa Pandora yritetään murhata ja tekijää etsitään.) -
Tyyppi: CK
K10 T7: "Kansat kohtaavat" - (Juoni koostuu aurinkokuntamme planeettojen kansojen
kohtaamisesta, rauhansopimuksen solmimisesta ja marsilaisten aikeista hyökätä maahan.
Tapahtuma kuitenkin estetään.) - Tyyppi: BE
K11 P4: "Tähtien sota" - (Kaksi kansaa taistelevat keskenään ja Gleber- niminen kuningatar
kidnapataan.) - Tyyppi: CK
3.5 Avaruusaineiden erot
Teemoittelu
3.5.1. Aineet, joissa on käytetty suoraan SW- elokuvien tapahtumia ja päähenkilöitä
Osoittautui, että tutkittavat, joilla oli valmiiksi tietty mielikuva SW- tarinoiden kulusta, kirjoittivat
useammin suoria SW- elokuvista kertovia kirjoituksia yhdistellen eri elokuvien tapahtumia (K1 P1
ja K6 P2). Esimerkiksi K6 P2 yhdistelee SW- hahmoja, kuten Luke Skywalkeria, prinsessa Leiaa ja
12
Han Soloa Sw-3:ssa ja Sw-4:ssä: ”Oli vuosi 3853. Prinsessa Leia joutuu kloonien vangiksi. Luke
Skywalker ja Han Solo menevät avaruuteen pelastamaan prinsessa Leiaa" (yhdistetty uuden ja
vanhan trilogian juonia).
3.5.2 Aineet, joissa on itse luotuja henkilöhahmoja
K7 P3 oli katsonut kaikki SW- elokuvat. Kuitenkaan hän ei ollut kirjoittanut ainettaan suoraan
näiden elokuvien pohjalta, vaan oli itse luonut henkilöhahmot. Esim.: ”Dragonit olivat juuri
hyökkäämässä Joptomiaan. Jopotomian kansa oli myös hankkinut uudet aseet, ja ne olivat hyvin
tehokkaat." K11 P4 oli katsellut useita SW- elokuvia, mutta avaruusseikkailu on itse rakennettu
kuvitteellisilla hahmoilla. Esim.: "Globet olivat tulleet hakemaan heidän kuningtartaan, Gleberiä”.
3.5.3 Aineiden sotaisuus
Yhden tai useamman SW- tarinan katsoneiden oppilaiden aineet olivat keskimäärin sotaisampia
kuin muut kirjoitelmat. Kaikki SW- elokuvat katsoneet olivat poikia.
3.5.4 Teknologian kuvaus aineissa
SW- elokuvia katsoneiden oppilaiden aineissa esiintyi tyypillistä Star Wars- teknologiaa, kuten
taistelurobotteja ja valomiekkoja. Esim. K1 P1: "Keisari otti valomiekan esiin ja hyppäsi Luken
alukseen. He alkoivat taistella". K6 P2: ”He taistelevat lasermiekoilla, laseraseilla ja
avaruusaluksilla".
3.5.5 Tapahtumapaikka ja -aika
SW- elokuvia katsoneiden oppilaiden aineet sijoittuivat eri keksittyihin aurinkokuntiin ja yleensä
tulevaisuuteen.
3.5.6 Aineiden pituus.
Erityisesti huomiota herätti se, että SW- elokuvia katselleiden poikien aineet olivat muita lyhyempiä
(kuvio 3). SW- elokuvia katselleiden tarinoissa oli valmiiden mielikuvien herättämiä vaikutteita.
Sen sijaan kirjoittajien, jotka eivät olleet katselleet SW- elokuvia, aineet sisälsivät erittäin paljon
vapaata luovuutta. Kirjoittajien K3 T2, K4 T3 ja K8 T5 aineet eivät sisältäneet avaruusolioita.
Kirjoittaja K8 T5 oli tosin katsellut yhden SW- elokuvan, kun taas kirjoittajat K3 T2 ja K4 T3 eivät
kummatkaan olleet katsoneet ainuttakaan näistä elokuvista
13
Alla olevassa kuviossa ei ole erikseen merkitty, mitkä SW- elokuvat on katseltu.
Tyttöjen katsomat elokuvat ovat lähinnä vanhasta trilogiasta. Kaksi tytöistä oli
katsellut kuvan SW- 6(Jedin paluu) ja yksi tytöistä kuvan SW- 5 (Imperiumin vastaisku )
(Ks. Kuvio 1)
KUVIO 3. Aineiden pituudet
Kuviossa on ilmaistu sinisellä värillä yhden tai useamman SW- elokuvan katsoneet oppilaat.
Punaisella värillä on merkitty oppilaat, jotka eivät olleet katsoneet ainoatakaan Sw- elokuvaa.
Poikien kirjoittamia aineita kuvaavat pylväät no 1, 6, 7 ja 11.
Elokuvia katsoneiden poikien aineet olivat selvästi lyhyempiä kuin niiden, jotka eivät olleet
katsoneet ko. filmejä (oppilas no 8, joka on kirjoittanut pisimmän aineen, oli tyttö).
SW- elokuvia ei katselleiden oppilaiden tarinat sijoittuivat usein omaan aurinkokuntaamme ja
nykyteknologiaan. Nämä aineet sisälsivät myös enemmän itse kehitettyjä tarinoita ja henkilöitä,
koska valmiit ennakkokuvat eivät vaikuttaneet asiaan. Omaa luovuutta käytettiin keskimääräistä
enemmän B ja C-tyyppien kirjoituksissa, jotka eivät olleet suoraan lainanneet yhdistelmiä SW-
elokuvista.
3.5.7 Valmiiden mielikuvien vaikutus ja aineiden yhteiset piirteet
Tutkittavat, jotka olivat katselleet SW- elokuvia, kirjoittivat enemmän elokuvista tulleiden
mielikuvien pohjalta. Jos oppilas kirjoitti ilman valmista ennakkokuvaa, kirjoittajan oma hahmojen
luominen ja tarinan omalaatuisuus olivat suuremmassa osassa.
Lähes kaikissa tarinoissa, riippumatta ennakkovaikutteista, oli keskushenkilöitä, joilla oli tärkeä
rooli aineissa. Siitä huolimatta niissä oli myös ns. valittuja henkilöitä. Usea aine sisälsi
kuninkaallisia hahmoja. Avaruudessa vallitsevia todellisia olosuhteita ei juuri kuvattu. Aineet eivät
myöskään sisältäneet rakkaustarinoita, mikä on oletettua ja ymmärrettävää, kun ottaa huomioon
kirjoittajien iän.
Aineiden pituus
0
1
2
3
4
5
6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
K= katsonut SW-elokuvia E= Ei katsonut Sw-elokuvia
sivu
a K
E
14
Avaruusolentoja sisältyi useaan kirjoitukseen riippumatta siitä, olivatko tutkittavat katsoneet SW-
elokuvia vai eivät.
Avaruusolentojen esiintyminen aineissa
73 %
27 %
Kyllä
Ei
KUVIO 4. Aineista kahdeksan (8) sisälsi avaruusolentoja ja kolme (3) kirjoitelmaa kertoi vain
ihmisistä.
4 Tutkittavien aineiden yksityiskohtia
4.1 Kirjoitelma 1 (K1 P1)
Kirjoittaja on katsellut kaikki SW- kuvat.
Aineen tyyppi: AK
Otsikko: "Star wars"
Juonen kulku: Yhdistelmä eri Star Wars- elokuvista, lähinnä SW-4 Uusi toivo ja SW-3 Sithin
kosto. Lopussa keisari tuhotaan, ja galaksiin tulee rauha.
Tapahtuma-aika ja -paikka: Tähtien sota-maailma ja oletetusti kauan sitten kaukaisessa
galaksissa.
Kirjoittajan rooli: Kertoja
Kirjoitelman hahmot: Suoraan SW- henkilöhahmoja, osa hahmoista itse keksittyjä.
Teknologia: Star Wars- teknologia
Taistelukohtaukset: Sisältää taistelua perinteisin SW- asein.
Näyte kirjoituksesta: "Obi Wan Kenobi ja Darth Vader taistelivat laavavuorella Kenobi löi
Vaderin kädet ja jalat poikki ja Vader syttyi palamaan..."Yhtäkkiä joku ampui Jeditukikohtaan,
mutta onneksi se ei osunut kehenkään. Luke lähti hänen peräänsä ja huomasi, että ampuja oli
keisari. Keisari otti valomiekan esiin ja hyppäsi Luken alukseen.He alkoivat taistella"
4.2 Kirjoitelma 2 (K2 T1)
Kirjoittaja on katsellut SW-5:n (Imperiumin vastaisku)
15
Aineen tyyppi: CK
Otsikko: "Plato ja suuri kaupunki"
Juonen kulku: Päähenkilö tapaa tiedemiehen, joka on keksinyt uuden aseen, ja tiedemiestä
pidetään vankina. Lopussa vangitsijakuninkaan tytär saa vapautetuksi tiedemiehen ja Platon.
Tapahtuma-aika ja -paikka : Tapahtumat sijoittuvat omaan aurinkokuntaamme.
Kirjoittajan rooli: Kertoja on itse mukana juonen kulussa.
Kirjoitelman hahmot: Hahmot ovat itse keksittyjä. Mukana on kuninkaallisia henkilöitä. Siinä
kuvaillaan myös avaruusolentojen ulkonäköä. Kuninkaan tyttären voi yhdistää Star Wars`in
prinsessa Leiaan.
Teknologia: Muistuttaa SW- teknologiaa
Taistelukohtaukset: Aine sisältää taisteluja
Näyte aineesta: "Huomasin olevani polvillani lattialla. Minua pidettiin paikoillani varmaan
migumagu-säteellä, joka pakotti minut olemaan paikoillani". ..."Yksi hovissa olevista jäsenistä,
Kummelius nimeltään sanoi: Sinut, Plato Suurisyntyinen, on etsintäkuulutettu jokaisessa Uranuksen
osavaltiossa. Olet tehnyt pahoja rikoksia, ja sen takia tuomitsemme sinut vankeuteen eliniäksi"
Näytteestä käy ilmi, että Platon voisi yhdistää avaruuspiraatti Han Soloon ja vankipitosäteitä
esiintyy SW-2- ja SW-3- elokuvissa. Kertomus sisältää myös kuvauksen suuresta kaupungista, jota
voisi verrata SW-5:n Bespinin pilvikaupunkiin.
4.3 Kirjoitelma 3 (K3 T2)
Kirjoittaja ei ole katsonut SW- elokuvia.
Aineen tyyppi: BE
Otsikko: "Kadonnutta rakettia etsimässä"
Juonen kulku: Tarinan juoni koostuu ihmisten pelastamisesta avaruusonnettomuudesta ja
kertomus korostaa yhteistyön tärkeyttä.
Tapahtuma-aika ja -paikka: Tapahtumapaikkaa ei tarkemmin kuvailla.
Kirjoittajan rooli: Kirjoittaja mukana tarinassa
Kirjoitelman hahmot: Aineessa on keksittyjä ihmishahmoja.
Teknologia: Nykyteknologiaa
Taistelukohtaukset : Aine ei sisällä taisteluja eikä vieraita avaruusolentoja.
Näyte kirjoituksesta: "Olemme avaruudessa, naamioidussa satelliitissa, joka onkin suuri
tarkkailukeskus."... Huoneesta 4 tulee tieto avaruusonnettomuudesta: "Etelästä lounaaseen 5,6 km
sektorissa X4 on raketti, jossa on seitsemän lukkojen taakse jäänyttä ihmistä. Code ja Karen
lähtevät pelastamaan näitä lukkojen taakse jääneitä ihmisiä..."
4.4 Kirjoitelma 4 (K4 T3)
Kirjoittaja ei ole katsonut SW- elokuvia
16
Aineen tyyppi: BE
Otsikko: "Avaruusmatka maahan"
Juonen kulku: Kertoja lähtee salaa avaruusmatkalle tapaamaan kavereitaan. Hän joutuu
vaikeuksiin, mutta saa lopussa perheeltään apua.
Tapahtumapaikka: Tapahtumapaikkana on oma aurinkokuntamme.
Kertojan rooli : Kertoja on mukana tarinassa.
Kirjoitelman hahmot: Ihmisiä
Teknologia: Nykyteknologia
Taistelukohtaukset: Aine ei sisällä taistelukohtauksia.
Näyte aineesta: "Elisabeth oli lähdössä avaruusmatkalle ystäviensä kanssa. Elisabeth itse asuu
Marsissa...mutta jotkut ovat kotoisin Jupiterista..."Ohitimme juuri jonkun planeetan, jonka nimeä
en tiennyt. Se oli vaaleanpunainen ja kimalteli oudosti. Kaukana näkyi Maa. Sinne oli vielä noin
200 000 km, mutta onneksi tällä aluksella sinne ei kestä ajaa kuin noin kuusi tuntia"....Juoksin
ohjaamoon ja käskin Jeniorin mennä kuuluttamaan mikrofonilla, että hätälasku alkaa...Kuulin
tömähdyksen ja yhtäkkiä näin vain pelkkää mustaa"
4.5 Kirjoitelma 5 (K5 T4)
Kirjoittaja ei ole katsonut SW- elokuvia.
Aineen tyyppi: BE
Otsikko: "Avaruustehtävä"
Juonen kulku: Päähenkilö on kertoja itse ja hänen tehtävänään on tiedottaa maan asukkaille
uudesta asutetusta planeetasta, jossa on vieraita avaruusolentoja.
Tapahtuma-aika ja -paikka: Tapahtumapaikkana on oma aurinkokuntamme.
Kirjoittajan rooli: Kertoja on mukana tarinassa.
Kirjoitelman hahmot: Kertomuksessa esiintyy mustakypäräinen mies, jota voisi verrata Darth
Vaderiin.
Teknologia: Nykyteknologia.
Taistelukohtaukset: Tarina ei sisällä taisteluja.
Näyte kirjoituksesta: "Nimeni on Astro. Ja sinun täytyy auttaa meitä." "Minun nimeni on
Nautti. Ja meillä on ongelma," toinen sanoi..".War -planeetalla on tuhansia olioita. Lupaathan ettet
kerro meistä kenellekään, vaikka tämä oli kiinnostava planeetta. - Hyvä, mutta haluamme, että
kerrot ihmisille Hansin planeetasta, koska Hans houkuttelee kaikki asukkaamme War -
planeetalle..."Seuraavana aamuna uutisissa kerrottiin: -On löytynyt uusi planeetta! War-planeetta.
Se on noin kahden tunnin päässä meidän planeetastamme..."
4.6 Kirjoitelma 6 (K6 P2)
Kirjoittaja on katsonut kaikki SW- elokuvat.
Aineen tyyppi: AK
17
Otsikko: "Star wars"
Juonen kulku: Kertomus yhdistää eri SW- osia keskenään, ja tarina sisältää taisteluja.
Tapahtuma-aika ja -paikka: Kertomus sijoittuu tulevaisuuteen.
Kirjoittajan rooli: Kertoja
Kirjoitelman hahmot: Tarinan henkilöinä ovat SW- hahmot. Se sisältää esim. kuvitteellisen
Chewbaccaan sopivan hahmon.
Teknologia: Teknologia on suoraan tyypillistä SW- teknologiaa.
Taistelukohtaukset: Taistelukohtaukset sisältävät tyypillistä avaruustaistelua laseraseilla.
Näyte kirjoituksesta: "Oli vuosi 3853. Prinsessa Leia joutuu kloonien vangiksi. Luke Skywalker
ja Han Solo menevät avaruuteen pelastamaan prinsessa Leiaa..."He taistelevat lasermiekoilla,
laseraseilla ja avaruus-aluksilla...Han Solo lähti aluksesta toiseen alukseen hakemaan prinsessa
Leiaa. Han löysi Leian vankilasta. Han ja Luke tappelevat Darth Vaderin kanssa ja hän kuolee..."
4.7 Kirjoitelma 7 (K7 P3)
Kirjoittaja on katsonut kaikki SW- elokuvat.
Aineen tyyppi: CK
Otsikko: "Tähtien sota"
Juonen kulku: Tarina kertoo kahden kansakunnan välisestä sodasta.
Tapahtuma-aika: Kertomus sijoittuu tulevaisuuteen ja eri aurinkokuntaan.
Kirjoittajan rooli: Kertoja
Kirjoitelman hahmot: Tarina sisältää itse keksittyjä henkilöhahmoja ja avaruusolioita, eikä
suoranaisia SW- hahmoja. Henkilöhahmoissa esiintyy kuitenkin kuninkaallisia kuten SW-
elokuvissa.
Teknologia: Sisältää SW: lle tyypillisiä elementtejä, kuten suojakilpi.
Taistelukohtaukset: Sisältää taisteluja.
Näyte aineesta: "Oli vuosi 3854. Dragonit olivat juuri hyökkäämässä Jopotopmiaan. Siellä oli
Jopotomian tukikohta ja asuinpaikka. Jopotomian kansa oli myös hankkinut uudet aseet ja ne olivat
hyvin tehokkaat. Dragonit olivat melkein kaikki kuolleet. Jopotomiassa oli kuolleet ne, jotka olivat
lähteneet hyökkäämään. Dragonin kunnassa oli todella paljon ihmisiä. Heillä oli oma pyörämerkki,
joka oli Jopo. Se oli hyvä keulimispyörä. Se oli kopio vanhasta Joposta, mutta kevyempi...Dragonit
olivat juuri hyökkäämässä, kunnes Jopottajat kävivät vastaan. Tiia oli Dragonien johtaja. Tiia
kuoli, kun Jopottajien kuningatar ampui häntä kohti head shotin.."
4.8 Kirjoitelma 8 (K8 T5)
Kirjoittaja on katsellut SW-6:n (Jedin paluu).
Aineen tyyppi: BK
Otsikko: "Avaruusseikkailu"
18
Juonen kulku: Kertoja ei itse ole päähenkilönä ja tarina koostuu maasta värvättyjen nuorten
tyttöjen toimimisesta avaruusagentteina, jotka hakevat tietovuodoista epäiltyä henkilöä
avaruustukikohdassa. Kertomuksessa korostuu kouluttautumisen tärkeys tulevaisuutta ajatellen.
Aine on tarinoista pisin, yli kuusi sivua.
Tapahtuma-aika ja -paikka: Tapahtumapaikkana on oma aurinkokuntamme ja nykyaika.
Kirjoittajan rooli : Kertoja
Kirjoitelman hahmot: Ihmisiä
Teknologia: Nykyinen avaruusteknologia
Taistelukohtaukset: Kertomus ei sisällä taistelukohtauksia.
Näyte aineesta: "Olivia, Cameron ja Kristen olivat tavallisia amerikkalaisia teinejä, kunnes
eräänä päivänä, kun he olivat tulossa koulusta, tapahtui jotakin outoa. Koulua vastapäätä oli koko
päivän ollut valkoinen pakettiauto...Nainen näytti heille kameroita, joita he olivat laittaneet
koululle, koska he etsivät agenttia, avaruusagenttia!...Niin kuin jo mainitseimme, tarvitsemme
avaruusagentin, joka menisi kuukaudeksi avaruusasemallemme..Jokaisessa tietokoneessa ja myös
Dianan ja miehen paidoissa oli logo jossa luki NASA. Heidän henkilökunnassaan on henkilö, joka
vuotaa julkisuuteen huippusalaisia tietoja...lavastimme, että te tytöt olisitte opiskelemassa ja
astronauteiksi ja päässeet avaruusasemallemme...Viikon päästä tytöt olivat Nasan
keskuksessa..Siellä oli Diana, joka toimi heidän opettajanaan matkan ajan. Hän kertoi tytöille, että
jokin näistä henkilöistä, joita heille oli esitelty, oli syyllinen tietojen vuotamiseen... Viikko oli
kulunut ja tytöillä oli jo pieni vaisto syyllisestä...Seuraavana päivänä he aloittivat vakoilun,
jokaiselle oli annettu yksi epäilty..Kolme ja puoli viikkoa oli kulunut ja heillä oli enää pari päivää
aikaa. He olivat kuitenkin jo varmoja syyllisestä. Nyt ne pari päivää olivat kulunut ja Rebecca
pidätetty salaisten tietojen vuotamisesta..."
4.9 Kirjoitelma 9 (K9 T6)
Kirjoittaja on katsellut SW-6:n (Jedin paluu).
Aineen tyyppi: CK
Otsikko: "Avaruusseikkailu"
Juonen kulku: Avaruusprinsessa Pandora yritetään murhata ja tekijää etsitään. Tarinassa on siis
tyypillisiä elementtejä SW-2:sta. (Kloonien hyökkäys) Kertomus voisi johtaa jatko-osaan.
Tapahtuma-aika ja -paikka: Aika ja paikka ovat keksityissä galakseissa.
Kirjoittajan rooli: Kertoja on itse mukana juonen kulussa.
Kirjoitelman hahmot: Kertomuksessa on kuvitteelliset hahmot ja planeetat.
Teknologia: Tarina sisältää SW -elokuville tyypillisiä elementtejä kuten taistelurobotit ja
valomiekat.
Taistelukohtaukset: Kertomus sisältää "aggressiivisia neuvotteluja".
Näyte kirjoituksesta: Olimme kotiplaneetalla Phatomissa. Valmistauduimme varvaskansan
hyökkäykseen. Taistelurobotit olivat valmiina. Vihdoin alkoi kuulua ääniä ja joku ampui seinästä
meteoriitin. Taistelurobotit lähtivät hyökkäykseen. Katsoin ulos aluksesta. Siellä näkyi
valomiekkojen säihkettä...Pysäytin pommin ja mietin, kenen huone tämä voisi olla. X66 on
kuninkaallisten tunnusalku. Joten se on jonkun kuninkaallisen. Sen oli pakko olla Prinsessa
Pandoran...Tuskin ketään kuninkaallinen prinsessa Pandoraa haluaisi tappaa. Mutta
hovisiivoojista ei koskaan tiedä...Etsien tiedoistoista hovisiivoojien nimet. Ne olivat John ja Jack.
19
Johnilla oli ihan hyvät taustat, joten hänestä en uskoisi, mutta Jackilla oli vankila-aikakausi
takana...Kaikki miehet alkoivat juosta kohti asetyrmää ja minun piti mennä herättämään
taistelurobotit...
4.10 Kirjoitelma 10 (K10 T7)
Kirjoittaja ei ole katsellut SW- elokuvia.
Aineen tyyppi: BE
Otsikko: "Kansat kohtaavat"
Juonen kulku: Tarina sijoittuu omaan aurinkokuntaamme ja kertoo eri planeettojen kansojen
kohtaamisesta, rauhansopimuksen solmimisesta sekä marsilaisten aikeista hyökätä maahan.
Kuitenkin tapahtuma estetään.
Tapahtuma-aika ja -paikka: Tapahtumapaikka on oma aurinkokunta ja eletään nykyaikaa.
Kirjoittajan rooli: Kertoja on itse yksi tarinan päähenkilöistä ja on välittäjän roolissa.
Kirjoitelman hahmot: Kertomus sisältää erittäin tarkkaa avaruusolioiden ulkonäön kuvailua.
Teknologia: Ei kuvausta teknologiasta. Tarina keskittyy hahmojen kuvaamiseen
Taistelukohtaukset: Tarina ei sisällä varsinaista taistelua.
Näyte kirjoituksesta: "Kun astuin ulos aluksesta, näin ensi kertaa uranuslaisia. Onneksi olen
syntynyt maassa. Uranuslaisilla on vain yksi iso silmä, viisi kättä ja kolme jalkaa. Selässä oli kyhmy
ja kaikki olivat kaljuja. ...Olin saanut pari viikkoa sitten sähköposti ulkoavaruudesta. Meidän
aurinkokuntamme kansat olivat päättäneet tavata Venuksella. Minut oli valittu yhdeksi
viestinviejäksi...Aloin tutkia pöydän ääressä istuvia olioita. Merkuriukselta tullut nainen oli melko
samannäköinen kuin me täällä maassa: Neljä raajaa, kaksi silmää mutta neljä suuta. Lisäksi hänen
hiuksensa näyttivät eläviltä kastemadoilta..Saturnuksen viestinviejä näytti samalta, kuin Avatar-
elokuvan hahmot. Ainoa ero oli, että tällä oli punaiset silmät...Kuningas rykäisi ja alkoi puhua.
Hän antoi jokaiselle tehtävän. Minun tehtäväni oli kertoa marsilaisille ja neptunuslaisille Venuksen
tapaamisesta. Maahan lähetettiin plutolainen. Sain valita kymmenen edustajaa
tapaamiseen...Kokouksessa päätettiin, että jokainen henkilö laittaisi nimensä sopimukseen. Jos
siihen kirjoitti nimensä, sitoutui pitämään galaktista rauhaa yllä....
Maa oli ympäröity marsilaisten avaruusaluksilla...Yhdessä saimme marsilaiset kiinni väijytyksellä...
4.11 Kirjoitelma 11 (K11 P4)
Kirjoittaja on katsonut SW- elokuvat 2-5 (Kloonien hyökkäys, Sithin kosto, Uusi toivo ja
Imperiumin vastaisku).
Aineen tyyppi: CK
Otsikko: "Tähtien sota"
Juonen kulku: Tarina kertoo kahden eri kansan välisestä taistelusta sekä Gleber- kuningattaren
kidnappauksesta (Tämän hahmon voi yhdistää Prinsessa Leiaan). Kertomuksessa kuvataan myös
kuningattaren löytymistä vankityrmästä. Kohtauksen mallin voisi saada luokalle esittelemästäni
inspiroivasta SW- pätkästä.
Tapahtuma-aika ja -paikka: Kertomus sijoittuu tulevaisuuteen ja vieraille planeetoille.
20
Kirjoittajan rooli: Kirjoittaja on kertoja.
Kirjoitelman hahmot: Avaruushahmot ovat itse keksittyjä ja kuvitteellisia.
Teknologia: Teknologia on SW- teknologia yhdistettynä nykyteknologiaan.
Taistelukohtaukset: Taisteluissa käytettiin tyypillisiä SW- aseita, mutta myös panssarivaunuja ja
moottorikäyttöisiä polkupyöriä. Kirjoitus on ainoa, jossa näkyy selviä vaikutteita luokassa
esittämästäni näytepätkästä Star Wars- Episode IV: (Prinsessa Leian vapauttaminen vankityrmästä).
Näytteitä aineesta: "Oli vuosi 2999, kun Globet hyökkäsivät tukikohtaan nimeltä Metsaani.
Globet olivat tulleet hakemaan heidän kuningatartaa, Gleberiä. Seuraavana päivänä Globet olivat
valmiita hyökkäämään Azaaneitten tukikohtaan. Heillä oli kaikki mahdolliset ja samalla maailman
parhaat valomiekat. Heillä oli myös panssarivaunuja sekä moottorikäyttöisiä polkupyöriä...He
halusivat löytää kuningattaren. Loppujen lopuksi he löysivät hänet tyrmästä, joka oli vessan
alapuolella. Ja rikkipitoisuus oli toistasataa. Sitten Globet hajottivat koko Attack-tukikohdan ja
lähtivät omalle planeetalleen onnellisina ja voitokkaina."
5 Pohdinta
Aloittaessani tutkimukseni suunnittelua aavistelin, että tutkimusmateriaalin runsaus toisi ongelmia
ja vaatisi aiheen tarkan rajauksen. Tieteellisiä lähteitä oli kuitenkin vaikeaa löytää, ja
suomenkielistä Star Wars- tutkimusta ei ilmennyt. Niinpä tässä työssäni olisi korjaamisen varaa
aikaisempiin tutkimuksiin ja SW- lähteisiin perehtymisessä.
Alun perin oli tarkoituksena tutkia Star Wars -filosofian ja kristillisen tunnustuksellisen uskon
eroavaisuuksia. Tähän lähtökohtaan kuitenkin suhtauduttiin varauksellisesti. Em. ideaan
tutustuminen johti kuitenkin mielenkiintoisiin keskusteluihin henkilön kanssa, joka oli tehnyt Star
Warsista oikean uskonnon itselleen. Netistä löytyi eräänlainen "jediakatemia". - Kirjeenvaihdossa
ilmeni, että kyseisen sivuston perustajahenkilö painotti jedi- filosofiassaan lähinnä buddhalaisia
arvoja. Star Wars- filosofiakin siis saa kannatusta elämänkatsomuksena.
Lopullisesti muotoutuneen tutkimuksen tavoite oli selvittää, miten luovasti populaarikulttuurin
kulttielokuva, Tähtien sota, vaikuttaa avaruusaiheisten aineiden kirjoittamiseen. Aihe on sinänsä
aina ajankohtainen, koska kyseessä on ajaton klassikko. Oma tietämykseni perustuu lähinnä osiin
SW 4 - 6.
Tutkimusjoukosta kävi ilmi, että oppilaat jakautuivat niihin, jotka olivat katsoneet lähes
kaikki SW- elokuvat ja niihin, jotka eivät olleet katsoneet ainoatakaan kyseisistä elokuvista.
Aineistoa analysoidessani huomasin, että yleensä elokuvia katsoneiden aineet sisälsivät suoria
yhdistelmiä eri SW- elokuvista. Näitä elokuvia katsoneiden aineet olivat myös sotaisampia
verrattuna aineisiin, joiden kirjoittajat eivät olleet katselleet ko. filmejä. Asiaan voi myös vaikuttaa
oppilaiden vanhempien hyllyiltä löytyvät SW- videot.
21
Toiset aineet sijoittuivat enimmäkseen omaan aurinkokuntaamme ja nykyteknologiaan. Kaikille
kirjoitelmille oli yhteistä, että ne sisälsivät avaruusolentoja, joita oli kuvailtu hyvinkin tarkasti.
Aineet olivat yleisesti ottaen hyvin toiminnallisia. Inspiraatiopätkä, joka luokassa näytettiin, liittyi
toiminnalliseen pelastuskohtaukseen, ja tämän pätkän vaikutus tuli suoraan esille vain yhdessä
aineista. Ainekirjoitukseen tutkimusluvan saaneiden oppilaiden kato oli myös yllättävän suuri, 45
prosenttia. Arvelen tähän syyksi sen, että ilmeisen moni oppilas kuvitteli kirjoittamisen
edellytykseksi realistisen tietämyksen avaruudessa vallitsevista olosuhteista. Tämä nosti ehkä
kynnystä tämän aineen kirjoittamiseen. Tehtävän annon yhteydessä oppilaille olisi varmaankin
pitänyt korostaa sitä, ettei heiltä edellytetä faktatietoa avaruudesta.
Avaruusaiheisissa aineissa lapset, joilla ei ollut valmista mielikuvaa viitetarinasta, kirjoittivat
kuitenkin erittäin luovasti ja keksivät täysin omia ideoita. Heidän aineillaan oli myös keskimäärin
enemmän pituutta verrattuna SW- elokuvia katselleiden oppilaiden tarinoihin.
SW- elokuvat ovat omalla tavallaan väkivaltaista toimintaa, vaikkakin siistittyä sellaista. Toisaalta,
kuka toiminnan ystävä haluisi katsella tuntikausia rauhanneuvotteluja, jos ne eivät ole millään
tavalla "aggressiivisia", kuten Padme totesi Anakinille Kloonien hyökkäys -elokuvan
lopputaistelujen aikana.
Nykyajan globaalissa yhteiskunnassa on vaikeaa olla ylisuojeleva lapsia kohtaan siltä osin, mitä he
katsovat mediasta. Edelleen on vaikea estää heitä saamasta vaikutteita siitä. Tytöt ja pojat, jotka
aineita kirjoittivat, näkivät hyväkseni vaivaa, ja olen siitä hyvin kiitollinen heille ja heidän
opettajalleen. Aineet ovat kokonaisuudessaan luettavissa WM:ssä.
Tulosten hyödyntämismahdollisuuksia
Tutkimustuloksia voi käyttää hyväksi kehitettäessä luovuuteen tähtääviä opetusmenetelmiä, kuten
valmiin inspiraatioaineksen ja vapaasti kehitettyjen aiheiden vertailua keskenään. Tulokset
puoltavat aikaisempia tutkimuksia laajemmassa mittakaavassa tyttöjen ja poikien välisissä eroissa
ainekirjoituksen suhteen, vaikka otos on pieni. SW-aiheen valitseminen on myös suuntaa antavaa
tutkittaessa oppilaiden suhtautumista scifiin.
22
Lähteet
Broek, P., Pugzles, E., Thurlow, R. 2008. Children's and Adult's Memory for television Stories: The
Role of Causal Factors, Story Grammar Categories and Hierarchical level.
Wiley online library.
http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1467-8624.1996.tb01900.x/abstract (Viitattu 4.1.2011)
Cavelos, J. 2011. Scientific American, Division of Nature America, Inc. The science of Star wars
http://www.scientificamerican.com/article.cfm?id=star-wars-science-light-speed .5. (Viitattu
4.1.2011)
Dimino, J., Gersten, R., Carnine, D., Blake, G. 1990. Story grammar: An approach for Promoting
At-Risk Secondary Students's Comprehension of Literature.
Chigago Journals, University of Chicago
http://www.jstor.org/stable/1001992 (Viitattu 4.1.2011)
Eskola, J. & Suoranta, J. 2008. Johdatus laadulliseen tutkimukseen. Gummerus. Jyväskylä. 154-181
Kemppinen, P. 2003. Lasten tarinoiden maailma. Kustannusvalmennus P.&K. Oy. Vantaa. 11- 79.
Kinder, M. 1999. Kid's media culture. Duke University Press.122-129.
Kinnucan, M., 2002 . What Star Wars Teaches us? http://www.commondreams.org/views02/0510-
06.htm (Viitattu 4.1.2011)
Koivunen, A., Paasonen, S & Pajala, M. 2001. Populaarin lumo - Mediat ja arki Turun yliopisto
mediatutkimus. 20-21.
Lappalainen, H-P. 2002. OSAAT LUKEA – MITEN OSAAT KIRJOITTAA?
Perusopetuksen 6. vuosiluokan suorittaneiden äidinkielen ja kirjallisuuden oppimistulosten
arviointi 2002
http://www.oph.fi/download/115535_osaat_lukea_miten_osaat_kirjoittaa.pdf. 113
Last, S., 2011. Bright Lights Film Journal
http://www.brightlightsfilm.com/49/starwars.php (Viitattu 4.1.2011)
Linna, H. 2000. Kirjoittamisen suuri seikkailu. Porvoo Helsinki.WSOY . 45-56 .
Merisuo-Storm, T. 2006. The development of writing skills of boys and girls during the first six
school years. Nordisk Pedagogik, Vol. 27, pp. 373–385 Oslo. ISSN
0901-8050. 381-382.
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2004. Opetushallitus. Vammalan kirjapaino Oy. 52.
Peters, J.M.I. 1965. Johdatusta elokuvakasvatukseen. Helsinki. Otava. 63- 95.
Puranen, U. 1998. Luen, koen ja sanoiksi puen. Helsinki.
Oy Finn Lectura Ab.Hakapaino Oy. 27- 57.
23
Sarmavuori, K. 2010. Opi ja ohjaa kirjoittamista. BTJ Finland Oy. Helsinki. 23-112.
Sarmavuori K., & Rauramo, S-L., 1984 Luokanopettajan äidinkielen opetusoppi.
Koulun erityispalvelu 0y. Helsinki. 215.
Tähtien sota: http://fi.wikipedia.org/wiki/Tähtien_sota (Viitattu 4.1.2011)
24
LIITE 1
Ohjeistus oppilaille
Tervetuloa luovaan avaruus-kirjoitusprojektiin.
Ohjeita alkuun
Täytä seuraavat kohdat mahdollisesti katsomistasi "Tähtien sota-" (StarWars-) elokuvista
merkitsemällä "X" elokuvan nimen perään viivalle, jos olet katsonut kyseisen "leffan". Jos et ole
katsellut yhtään "Tähtien sota-" elokuvaa, rastita kyseinen kohta. Ruksaa vielä "X" elokuvien
nimien alla olevaan kohtaan, josta selviää, onko aineen kirjoittaja poika vai tyttö.
SW 1: "Pimeä uhka" ( The Phantom Menace) _____________________
SW 2: "Kloonien hyökkäys" (Attack of the Clones) ____________________
SW 3: "Sithin kosto" (Revenge of the Sith) ____________________
SW 4: "Tähtien sota Uusi toivo" (A New Hope) ____________________
SW 5: "Imperiumin vastaisku" (The Empire Strikes back) _______________
SW 6: "Jedin paluu" (Return of the Jedi) ____________________
En ole katsonut Tähtien sota-elokuvia _____________________
Kirjoittaja: Poika ____________
Tyttö ____________
Katseltuasi inspiroivan esimerkkikohtauksen Star Wars- elokuvasta
luo oma lyhyt avaruusseikkailu. Aineen pituus noudattaa normaalia ainekirjoitustuntia. Voit
halutessasi myös kirjoittaa liitteeksi aineen perään, mitkä Tähtien sota- elokuvakohtaukset ovat
jääneet sinulle mieleen ja kertoa, miksi kyseiset elokuvat toimivat ideanantajina. Siitä ei ole haittaa,
vaikka et olisikaan katsellut yhtään em. elokuvista. Omaan seikkailuun voi käyttää apuna seuraavaa
runkoa:
- Tapahtumapaikka ja -aika
- Päähenkilöt (esim. nimi, henkilön rooli, kotiplaneetta ym.)
- Tapahtuma 1
- Tapahtuma 2
- Tapahtuma 3 jne.
- Loppuratkaisu
Tarinan opetus (vapaamuotoinen)
K i i t o s osallistumisestasi.
25
LIITE 2
Inspiraatiopätkä ainekirjoitusta varten
Star Wars Episode IV: Uusi toivo kohdassa 1 h.11 min
Lähde: memorial quates Star Wars original title
http://www.imdb.com/title/tt0076759/quotes
Imperial officer
[seeing Luke and Han disguised as Stormtroopers taking Chewbacca to the prison level] Where are
you taking this. thing?
Luke: Prisoner transfer. Cell block 1138?
Imperial Officer: I wasn't notified. I'll have it cleared.
[signals another imperial officer to check Chewbacca; Chewbacca breaks out of his binders]
Han Solo: Look out he's loose!
Luke: He'll tear us all apart!
Han Solo: I'll get 'im!
[they shoot out the security cameras and kill the officers]
"Uh, everything's under control. Situation normal.
**What happened?
We had a slight weapons malfunction, but, uh, everything's perfectly all right now. We're fine, we're
all fine here now, thank you. How are you?
**We're sending a squad up.
Uh, negative, negative. We have a, a reactor leak here, ah, now. Give us a few minutes to lock it
down. Large leak, very dangerous.
**Who is this? What's your operating number?
(Han picks up a blaster and shoots the microphone)
Boring conversation anyway. Luke, we're gonna have company!"
(Oma lisäys: Tämän jälkeen Luke avaa prinsessa Leian sellin oven ja he lähtevät pakenemaan
paikalta.)
26
Liite 3
Tähtien sota-elokuvien termejä sekä tutkielmassa mainittuja henkilöitä:
Voima (engl. the Force) on Tähtien sota- elokuvissa, -kirjoissa yms. esiintyvä ilmiö, kenttä, joka
ympäröi kaiken elollisen ja pitää galaksit koossa.
Jediritarit olivat rauhan ja oikeuden vartijoita ja suojelijoita Galaktisessa tasavallassa. Jedit
kykenivät käyttämään Voimaa suorittaessaan tehtäviä tasavallan puolesta. Esimerkiksi kyky nähdä
tulevaisuuteen, taistelussa vastustajan liikkeiden ennakoiminen sekä esineiden liikuttelu ajatuksen
voimalla olivat jedien vahvuutena tehtäviään toteuttaessaan. Voiman pimeälle puolelle langenneet
voivat käyttää sith- voimaa. Sith- voima, Voiman pimeä puoli, koostuu vihasta, pelosta ja
aggressiosta.
Anakin Skywalker on Tähtien sota- elokuvien päähenkilö, jonka lapsuutta ja nuoruutta seurataan
SW-kuvien 1-3 osissa. Skywalker on salaperäinen valittu, joka oli syntynyt midi-chloriaaneista, (eli
Voimasta).
Anakinista tuli Obi Wan Kenobin kouluttamana jediritari, jonka entinen senaattori, tuleva
imperiumin perustaja, keisari Palpatine (sith- lordi) houkuttelee Voiman pimeälle puolelle.
Anakinista tulee sith nimeltä Darth Vader ja keisarin liittolainen, joka hallitsee galaksia
väkivallalla ja pelolla. Ennen kääntymistään sith`iksi, Anakinille ja prinsessa Amidalalle syntyneet
lapset, Luke ja Leia, piilotetaan näiden isältä ja keisarilta.
SW- osissa 4, 5 ja 6, Luke Skywalker ja Leia Organa ovat keskeisissä osissa. Luke kasvaa
maanviljelijäperheessä Tatooinen aavikkoplaneetalla ja Leia adoptoidaan Alderaan- planeetan Bail
Organa- nimisen senaattorin perheeseen. Kummastakin Anakinin lapsesta tulee kapinaliiton
vapaustaistelijoita. Tähtien sota - sarjan SW-6-elokuvan (Jedin paluu) lopussa aluksi Obi Wan
Kenobin ja sitten Yodan avulla jediksi kehittynyt Luke käy isäänsä (Anakinia) vastaan
valomiekkataistelun, jonka seurauksena Anakin kääntyy pois voiman pimeältä puolelta ja tuhoaa
keisari Palpatinen. Näin toteutuu ennustus, jonka mukaan hän peittoaa sith- lordit ja palauttaa
voiman tasapainoon sekä tuo galaksiin rauhan. Ns. profetia toteutuu siis koko elokuvasarjan
viimeisten minuuttien aikana.
Han Solo on SW- elokuvissa esiintyvä Corellia- planeetan hahmo. Solo voitti uhkapelissä Lando
Calrissianilta Millenium Falconin. Aluksen avulla Solosta tuli salakuljettaja yhdessä ystävänsä
wookie Chewbaccan kanssa. Han Solon, jediritari Obi Wan Kenobin, Luken ja Leian tiet kohtaavat
SW-4:ssä. SW-5: ssä (Imperiumin vastaisku) Han Solo ja prinsessa Leia rakastuvat toisiinsa, ja em.
elokuvaan myrskyinen romanssi tuo paljon huumoria ja eloa.
27
Tähtien sota- sarja on kuolematon klassikko.
Yläpuolella oleva kuva on Imperiumin vastaisku -nimisestä SW- elokuvasta (SW-5)
Vasemmalla robotit R2- D2 (Kenny Baker) ja C-3PO (Anthony Daniels). Kuvassa keskellä
laserpistoolin kanssa Luke Skywalker (Mark Hamill), wookie Chewbacca (Peter Mayhew) ja Lando
Calrissian (Billy Dee Williams). Alhaalla kuvassa suutelevat prinsessa Leia (Carrie Fisher) ja Han
Solo (Harrison Ford).
Kuvan taustalla näkyy Bespinin pilvikaupunki, Kapinaliiton käyttämiä X-
siipihävittäjiä ja Imperiumin TIE- hävittäjä.
"May the Force be with you. Always." (Obi Wan Kenobi)
28