PLAN ESTRATÉGICO DEL STNP

DIAGNÓSTICOS SITUACIONAL INTEGRADO; UNA PERSPECTIVA COMPARTIDA POR LOS DOCENTES

DEL STNP.

ENSAYO DE UNA PLAN DE TRABAJO PARA EL STNP: UNA EXPLORACIÓN DEL FACILITADOR.

EXPLICACIÓN VISUAL E INTUITIVA DEL ÁRBOL DE PROBLEMAS

EFECTOS FINALES: La percepción general, producto de la suma de los resultados ofrecidos por la institución.

EFECTOS DIRECTOS: Consecuencias en las iglesias o poblaciones vinculadas con la institución.

EFECTOS DIRECTOS: Calidad y cantidad de los productos generados por los procesos institucionales.

PROBLEMA PRINCIPAL

CAUSAS DIRECTAS: Niveles de logro alcanzados por áreas o funciones de la institución.

CAUSAS INDIRECTAS: Procesos o funciones que repercuten en la calidad de los resultados esperados.

CAUSAS PRIMARIAS: Elementos básicos cuya atención afecta el curso y desarrollo institucional.

DIAGNÓSTICO INTERNO DEL STNP; UNA EVALUACIÓN COMPATIDA POR LOS DOCENTES.

LIMITADA PARTICIPACIÓN E INVOLUCRAMIENTO EN LOS PROCESOS DE TOMA DE DECISIONES.

PROFESORES SIN VISIÓNDESCONOCIMIENTO DEL POTENCIAL DE LOS RECURSOS HUMANOS Y

ESTRUCTURASLES.

PASTORES SIN IDENTIDAD NAZARENA

DEFINIDAD.

‘LÍDERES’ FLUCTUANTES E INSEGUROS, CON REINOS

PROPIOS.

FALTA DE UNIDAD Y COMPROMISO INSTITUCIONAL.

FALTA DE UNA PREPARACIÓN

ACTUALIZADA Y CONTINUA.

FALTA DE RELACIÓN ENTRE LA FORMACIÓN PASTORAL Y LOS ENCARGOS DE LA SOCIEDAD.

DESCONOCIMIENTO DE LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS Y

ORGANIZACIONALES.

APLICACIÓN “TRANSCULTURAL” DEL EVANGELIO SIN EXAMEN DEL

CONTEXTO.

E

F

E

C

T

O

S

C

A

U

S

A

S

STNP

IMPOSICIÓN DE CONTENIDOS EN EL PEA DEL STNP.

LIMITADA RELACIÓN DE MUTUO ENREQUECIMIENTO

ENTRE PERSONAL DOCENTE E IGLESIAS.

UNA POLÍTICA DE CRECIMIENTO QUE JUSTIFICA EL RESULTADO SIN IMPORTAR LOS

MEDIOS.

MODELO DE EDUCACIÓN TEOLÓGICA QUE PRIORIZA LA REPRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS

ANTES QUE LAS CAPACIDADES CREATIVAS Y ANALÍTICO-CRÍTICAS.

FALTA DE UNA GESTIÓN EDUCATIVA ACTUALIZADA Y

PERTINENTE.

ARRASTRE DE PROBLEMAS CULTURALES EN LA

PRÁCTICAS PASTORALES.

AISLAMIENTO INSTITUCIONAL.

FALTA VINCULACIÓN CON INSTITUCIONES TEOLÓGICAS A

NIVEL L.A.

IGLESIA RURAL Y CLASE MEDIA BAJA, INCAPAZ DE SUPERAR ESQUEMAS

DOMINANTES.

Problema Principal

EFECTO

PROBLEMA PRINCIPAL

CAUSA 1 CAUSA 1

CAUSA 1

CAUSA 1

EFECTO EFECTO

EFECTO

OBJETIVO GENERAL

RESULTADO

RESULTADO

RESULTADORESULTADO

OBJETIVOESPECÍFICO

PROGRAMAS PROGRAMAS

PROYECTOS

MÉTODO PARA LA ELABORACIÓN DEL ÁRBOL DE OBJETIVOS

ÁRBOL DE OBJETIVOS: PROPUESTA DEL FACILITADOR, UN ENSAYO TENTATIVO.

UN STNP CON UNA GESTIÓN INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA E INCLUSIVA; QUE PROMUEVA LA COLABORACIÓN Y LA CONTRIBUCIÓN DE LA COMUNIDAD NAZARENA DEL PERÚ.

LIBERTAD DE CÁTEDRA, CON CAPACIDAD DE

PROPUESTA INNOVADORA.

RECURSOS HUMANOS Y DENOMINACIONALES ACTIVADOS E

INTEGRADOS A LA INSTITUCIÓN.

PASTORAL NAZARENA, CONCEPTUAL Y

METOLÓGICAMENTE RELEVANTE.

LIDERAZGO CONSECUENTE CON PRINCIPIOS

INSTITUCIONALES.

UNIDAD Y COMPROMISO CON LOS PROPÓSITOS INSTITUCIONAL.

PROGRMA QUE UNA LA ENSEÑANZA,

INVESTIGACIÓN Y LA PROYECCIÓN SOCIAL.

CONTRIBUIR , DESDE LA PASTORAL NAZARENA , EN LA SOLUCIÓN DE LOS

PROBLEMAS DE LA SOCIEDAD PERUANA.

FORTALECER LOS PRINCIPIOS Y POLÍTICAS ADMINISTRATIVAS

DENOMINACIONALES.

CONSTRUIR UN PROPUESTA EDUCATIVA CON IDENTIDAD NAZARENA, COHERENTE

CON LA REALIDAD NACIONAL.

INDICADORES

OBJETIVOS

PROGRAMA EDUCATIVO MULTIMODAL Y DIVERSIFICADO, SEGÚN NECESIDADES DENOMINACIONALES Y COMUNALES.

IMPLEMENTACIÓN DE ALTERNATIVAS DE

DESARROLLO DE IGLESIAS LOCALES Y DISTRITOS.

UN DESARROLLO DENOMINACIONAL INTEGRAL, QUE CUANTITATIVA Y CUALITATIVAMENTE

PROMUEVE LA TRANSFORMACIÓN NACIONAL.

IMPLEMENTAR UN MODELO DE EDUCACIÓN TEOLÓGICA ORIENTADO LA CREACIÓN DE SOLUCIONES PASTORALES INNOVADORAS, ARTICULANDO LA VIDA

EN SANTIDAD CON LOS DESAFÍOS CONTEXTUALES.

IMPLEMENTAR UNA GESTIÓN INSTITUCIONAL EDUCATIVA MODERNA Y COMPETITIVA.

DESARROLLAR CRITERIOS Y ESTÁNDADES ADMINISTRATIVOS

MÍNIMOS, QUE FACILITEN LA EFIENCIA INSTITUCIONAL.

EJECUTAR CONVENIOS DE COOPERACIÓN EDUCACIONAL

INTERINSTITUCIONALES.

PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN FOROS EDUCATIVOS PÚBLICOS Y

PARTICULARES.

INCORPORAR EJES EDUCATIVOS TRANSVERSALES QUE ATIENDAN LOS DESAFÍOS

DENOMINACIONALES Y SOCIOCULTURALES.

ÁRBOL DE OBJETIVOS

LIMITADA PARTICIPACIÓN E INVOLUCRAMIENTO EN LOS PROCESOS DE

TOMA DE DECISIONES.

PROFESORES SIN VISIÓN

DESCONOCIMIENTO DEL POTENCIAL DE LOS

RECURSOS HUMANOS Y ESTRUCTURASLES.

PASTORES SIN IDENTIDAD NAZARENA

INDEFINIDAD.

‘LÍDERES’ FLUCTUANTES E

INSEGUROS, CON REINOS

PROPIOS.

FALTA DE UNIDAD Y COMPROMISO

INSTITUCIONAL.

FALTA DE UNA

PREPARACIÓN

ACTUALIZADA Y

CONTINUA.

FALTA DE RELACIÓN ENTRE LA FORMACIÓN PASTORAL Y

LOS ENCARGOS DE LA SOCIEDAD.

DESCONOCIMIENTO DE LOS PROCESOS

ADMINISTRATIVOS Y ORGANIZACIONALES.

APLICACIÓN “TRANSCULTURAL” DEL

EVANGELIO SIN EXAMEN DEL CONTEXTO.

IMPOSICIÓN DE CONTENIDOS EN EL PEA DEL

STNP.

LIMITADA RELACIÓN DE

MUTUO ENREQUECIMIENT

O ENTRE PERSONAL DOCENTE E IGLESIAS.

UNA POLÍTICA DE CRECIMIENTO QUE JUSTIFICA EL RESULTADO SIN

IMPORTAR LOS MEDIOS.

MODELO DE EDUCACIÓN TEOLÓGICA QUE PRIORIZA LA

REPRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS ANTES QUE LAS

CAPACIDADES CREATIVAS Y ANALÍTICO-CRÍTICAS.

FALTA DE UNA GESTIÓN EDUCATIVA

ACTUALIZADA Y PERTINENTE.

ARRASTRE DE PROBLEMAS

CULTURALES EN LA PRÁCTICAS

PASTORALES.

AISLAMIENTO INSTITUCIONAL.

FALTA VINCULACIÓN CON

INSTITUCIONES TEOLÓGICAS A

NIVEL L.A.

IGLESIA RURAL Y CLASE MEDIA BAJA, INCAPAZ DE

SUPERAR ESQUEMAS DOMINANTES.

DIRECCIÓN Y GESTIÓN INSTITUCIONAL DEL STNP PARTICIPATIVA E INCLUSIVA, QUE PROMUEVA LA COLABORACIÓN DE LA

COMUNIDAD NAZARENA EN EL PERÚ.

LIBERTAD DE CÁTEDRA,

DENOMINACIONALMENTE

INNOVADORA.

RECURSOS HUMANOS E

INSTITUCIONALES DENOMINACIONALES, ARTICULADOS Y

ACTIVADOS.

EJERCICIO PASTORAL

PROPOSITIVO Y COMUNITARIAME

NTE RECONOCIDO.

LIDERAZGO CONSECUENTE

CON PRINCIPIOS

INSTITUCIONALES.

UNIDAD Y COMPROMISO

CON LOS PROPÓSITOS

INSTITUCIONAL.

CAPACITACIÓN

CONTINUA,

ACTUALIZADA Y A

LA DISTANCIA

.

CONTRIBUIR , DESDE LA PASTORAL NAZARENA , EN LA SOLUCIÓN DE LOS

PROBLEMAS DE LA SOCIEDAD PERUANA.

FORTALECER LOS PRINCIPIOS Y POLÍTICAS

ADMINISTRATIVAS DENOMINACIONALES.

CONSTRUIR PROPUESTA EDUCATIVA CON IDENTIDAD

NAZARENA, COHERENTE CON LA REALIDAD

NACIONAL.

MEJORA CONTINUA DEL PROGRAMA

EDUCATIVO ATENDIENDO

DEMANDAS CONGREGACIONALES Y

NACIONALES.

RETROALIMEN-TACIÓN Y

REINVENCIÓN DE

PROPUESTAS DISTRITALES E

IGLESIAS LOCALES.

UN DESARROLLO DENOMINACIONAL INTEGRAL, QUE

CUANTITATIVA Y CUALITATIVAMENTE PROMUEVE LA

TRANSFORMACIÓN NACIONAL.

PRIORIZAR UN MODELO DE EDUCACIÓN TEOLÓGICA ORIENTADO

A LA CREACIÓN DE SOLUCIONES PASTORALES INNOVADORAS,

ARTICULANDO LA VIDA EN SANTIDAD CON LOS DESAFÍOS CONTEXTUALES.

IMPLEMENTAR UNA GESTIÓN

INSTITUCIONAL EDUCATIVA MODERNA

Y COMPETITIVA.

DESARROLLAR CRITERIOS Y ESTÁNDADES

ADMINISTRATIVOS MÍNIMOS, QUE

FACILITEN LA EFIENCIA INSTITUCIONAL.

EJECUTAR CONVENIOS DE COOPERACIÓN EDUCACIONAL INTERINSTITU-

CIONALES.

PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN

FOROS EDUCATIVOS PÚBLICOS Y

PARTICULARES.

ACOMPAÑAR A LAS POBLACIONES EMERGENTES,

EN SUS ESFUERZOS DE REALIZACIÓN SOCIAL.

ÁRBOL DE PRBLEMAS

MATRIZ DE PLANIFICACIÓN : ELABORACIÓN DE LOS OBJETIVOS, PROGRAMAS Y PROYECTOS INSTITUCIONALES ; UN ENSAYO DEL FACILITADOR.

Árbol de problemas. Árbol de objetivos.

Problema principal. Objetivo General.

Limitada participación e involucramiento en los procesos de toma de decisiones.

Un STNP con una gestión institucional educativa participativa e inclusiva; que promueve la colaboración y contribución de la comunidad nazarena del Perú.

Causas de primer orden. Objetivos específicos.

1. Aplicación ‘transcultural’ del evangelio, sin examen del contexto.

2. Desconocimiento de los procesos administrativos y organizacionales.

3. Falta de relación entre la formación pastoral y los encargos de la sociedad.

1. Construir una propuesta educativa con identidad nazarena, coherente a la realidad nacional.

2. Fortalecer los principios y políticas administrativas denominacionales.

3. Contribuir, desde la pastoral nazarena, en la solución de los problemas de la sociedad peruana.

Causas de segundo orden. Programas: Iniciativas docentes.

1.1 Modelo de educación teológica que prioriza la reproducción de conocimientos, antes que las capacidades creativas y analítico-críticas.

2.1 Falta de una gestión educativa actualizada y pertinente.

3.1 Falta vinculación con otras instituciones de educación teológica.

1.1 Implementar un modelo de educación teológica orientado a la creación de soluciones pastorales innovadoras, articulando la vida en santidad con los desafíos contextuales.2.1 Ejecutar una gestión institucional educativa moderna y competitiva.3.1 Participar activamente en foros educativos públicos y particulares.

Causas de tercer orden. Proyectos e iniciativas: Iniciativas docentes.

1.1.1 Iglesia rural y de clase media baja, incapaz de superar esquemas dominantes.2.1.1 Arrastre de problemas culturales en las prácticas pastorales.3.1.1 Aislamiento institucional.

1.1.1 Implementar ejes educativos transversales, a fin de responder con el programa académico a la problemática denominacional y los desafíos socioculturales.2.1.1 Desarrollar criterios y estándares administrativos mínimos, que faciliten la eficiencia institucional.3.1.1 Ejecutar convenios de cooperación educacional interinstitucional.

Un STNP con una gestión institucional educativa participativa e inclusiva; que promueve la colaboración y la contribución de la comunidad nazarena del Perú.

Fortalecer las capacidades institucionales de programación curricular , promoviendo la participativa y el aporte de las diferentes

instancias denominacionales.

Construir una propuesta educativa

con identidad nazarena, coherente

a la realidad nacional.

Desarrollar un modelo de educación teológica orientado a la creación de soluciones pastorales innovadoras, articulando la vida en santidad con

los desafíos contextuales.

Implementar ejes

educativos transversales,

a fin de responder

con el programa

académico a la

problemática denominacion

al y los desafíos

socioculturales.

Objetivo general

Estrategia n°1

Objetivo estratégico n°1

Programas

Proyectos

Un STNP con una gestión institucional educativa participativa e inclusiva; que promueve la colaboración y la contribución de la comunidad nazarena del Perú.

Promover una cultura organizacional que una los valores denominacionales, con una

gestión institucional democrática y técnicamente innovadora

Fortalecer los principios y políticas

administrativas denominacionales.

Ejecutar una gestión institucional educativa moderna y competitiva.

Implementar criterios y estándares

administrativos mínimos de calidad,

que promuevan la

eficiencia institucional.

Objetivo general

Estrategia n°2

Objetivo estratégico n°2

Programas

Proyectos

Un STNP con una gestión institucional educativa participativa e inclusiva; que promueve la colaboración y la contribución de la comunidad nazarena del Perú.

Acompañar a la congregación y a la comunidad en sus esfuerzos de realización personal y social, proveyendo un sentido de

desarrollo desde la vida en santidad.

Contribuir, desde la pastoral nazarena,

en la solución de los problemas de la

sociedad peruana.

Participar activamente en foros educativos

públicos y particulares.

Ejecutar convenios de cooperación educacional interinstituci

onal.

Objetivo general

Estrategia n°3

Objetivo estratégico n°3

Programas

Proyectos