•Materia: Logopedia y Ortofonía•Profesora: Brizuela, Mónica•Integrantes: - Cagol, Micaela

- Reynoso, Florencia - Scerbo, María Belén - Vasconi, Eliana - Yecora, Lourdes•Año: 2011

Trabajo Práctico Nº 1

Facultad de Ciencias Médicas Escuela de Fonoaudiología

UNC

Toda ciencia tiene un objeto Toda ciencia tiene un objeto y objetivo de estudio y objetivo de estudio

establecido. En el caso de la establecido. En el caso de la fonoaudiología, podemos fonoaudiología, podemos decir que su objeto de decir que su objeto de

estudio son los desordenes estudio son los desordenes de la comunicación humana, de la comunicación humana,

mientras que su objetivo mientras que su objetivo corresponde a la búsqueda corresponde a la búsqueda

del bien estar de las del bien estar de las personas, permitiéndoles personas, permitiéndoles

desarrollarse adecuadamente desarrollarse adecuadamente en la sociedad.en la sociedad.

En el presente trabajo se desarrollaran los diferentes tipos

de fonoaudiología, abordando sus diversas áreas y etapas

trabajadas. Se brindara una introducción de cada tipo,

junto con un ejemplo.

Principalmente se analizaran la fonoaudiología

asistencial, educacional, legal y de gestión política,

destacando en cada uno de ellos diferentes anexos; los

cuales no hacen referencia a la fonoaudiología

ocupacional, sin embargo se desarrollara una descripción

de la misma destacando sus principales aspectos

El trabajo finalizara con una conclusión acerca de lo

realizado y analizado, brindando una apreciación personal.

Se basa en una serie de procedimientos para encontrar una respuesta. Consta de 3 pasos fundamentales para llevarlo a cabo:

•Ante Proyecto: puede estar generado bajo un esquema de preguntas en donde el investigador se basa para realizarlo.

•Investigación: en ella se incluyen el protocolo; el planteo de la investigación junto con su diseño; el campo y el informe final de investigación.

•Programación: lo investigado permite programar y llevar a cabo acciones que solucionen el problema.

FONOAUDIOLOGÍA CIENTÍFICA

ANEXO 1

Abarca diferentes etapas de la FONOAUDIOLOGÍA CIENTÍFICA,FONOAUDIOLOGÍA CIENTÍFICA, diferenciándolos en 3 informes:

El resumen A trata sobre los pasos del proceso científico en salud basándose en el Anteproyecto, y pudiéndose observar, así también, etapas de la investigación. Esta generado bajo un esquema de preguntas en las cuales el investigador realiza su análisis. En primer lugar se plantea el problema acerca de las interacciones lingüísticas y comunicativas de madres y niños con y sin retraso del lenguaje. A su vez se observan los objetivos generales y específicos (¿Para que? - ¿Por qué?) y el método que se llevara a cabo. Por otro lado se hace mención de los recursos materiales (¿Con que?) y de los sujetos experimentales (¿Con quienes?). En cuanto a la investigación se plantea un análisis junto con su resultado. Finalizando con una conclusión.Sin embargo no se pueden encontrar algunos pasos a seguir, tales como:•Lugar, tiempo y espacio (¿Dónde? ¿Cuándo?)•Edad especifica de los sujetos experimentales•Resolución del problema

En el resumen B se observa el proceso de la investigación, dentro del cual se encuentra un planteo, seguido de una introducción y sus antecedentes; faltando justificación y marco teórico. A su vez, no se desarrolla un protocolo en el cual se explique en que tiempo y en cuantos pasos se llevara a cabo el proyecto; un diseño claro en el que se realicen tabulaciones e interpretaciones de los resultados; ni un informe final de la investigación. El texto es un proyecto de la formulación de una investigación que se llevara a cabo en algún momento, pero no presenta todas las etapas o ítems que deberían estar en un procedimiento de investigación. Cabe destacar que a diferencia del Resumen A, este presenta con especificidad datos en cuanto a la edad y el sexo de los individuos analizados.

 Por último el texto C hace referencia a la programación de las soluciones que se llevaran a cabo para la integración a la escuela normal de los niños con diferentes discapacidades o dificultades en el aprendizaje.

Este tipo de fonoaudiología refiere fundamentalmente a la asistencia y la promoción de la salud.Asistir implica atender según las necesidades de un paciente, las cuales no puede satisfacer por si mismo.La promoción hace referencia a un cambio que esta vinculado con acciones de los individuos a nivel social.

FONOAUDIOLOGÍA ASISTENCIAL- CLÍNICA

La Fonoaudiología Clínica es la practica basada en la experiencia real,

de observar y tratar pacientes que presenten trastornos en el lenguaje, voz, audición, entre otras patologías

que requieren el accionar fonoaudiológico. Dichos trastornos

impiden o perturban el normal desarrollo de la vida de relación, para

la comunicación, el aprendizaje, actividades laborales, etc En cualquier

etapa de la vida.

ANEXO 2

En este anexo se observa una fonoaudiología Clínica asistencial ya que se hace un seguimiento de la vida evolutiva del paciente desde su fecha de nacimiento y sus progresos o cambios significativos durante el transcurso de su vida, ya sea enfermedades, edad en la que dejo la mamadera o que comenzó a caminar; faltando así antecedentes pre-natales. Se basa en un método fenomenológico, ya que trabaja sobre el déficit y las evaluaciones que se llevaron a cabo para poder superar el problema.

En este tipo de Fonoaudiología se llevan a cabo diferentes actividades en cuanto a lo escolar y al circuito de la comunicación. El docente (TDI) debe tener conocimientos acerca de las reglas, las necesidades educativas y las adecuaciones curriculares, como así también del problema del alumno. Es una de las más didácticas y entretenidas. Se puede observar como el alumno tratado, junto con su docente, crean un espacio adecuado y de aprendizaje. Gracias a esto los individuos con déficit son capaces de estudiar y ser parte de una escuela y relacionarse con su grupo de pares.

FONOAUDIOLOGÍA EDUCACIONAL

ANEXO 3

En este anexo se observa una fonoaudiología educacional ya que se hace hincapié al déficit de lectura, escritura y aprendizaje, acompañado con un problema de comprensión. Es importante destacar que la fonoaudióloga a cargo debe conocer los reglamentos de la institución para poder aplicar el tratamiento adecuado. Podemos observar que según el tipo de necesidades educativas especiales (NEE) se destaca un grado moderado, el cual se basa en una enseñanza adaptada con proyectos personalizados muy bien descriptos por la profesora de apoyo extra curricular; a su vez se observa una intervención intermedia o masiva, con apoyo extra o intra escolar. Con respecto a la especificidad es inespecífica, ya que se ofrecen varios recursos de aprendizaje que en diferencia con las específicas, se basan más en lo motriz que en lo intelectual. Por otro lado no existe una aclaración del tiempo en que se llevara a cabo dicho tratamiento.

FONOAUDIOLOGIA LEGAL

El ejercicio profesional esta ligado a obligaciones y derechos amparados por la ley. Existen derechos civiles que protegen al paciente y otros que resguardan al profesional.Para que el ejercicio legal sea profesional, se necesita una etapa ligada a un que hacer fonoaudiológico, para lo cual se prevendría el acto medico dañoso, que a pesar de haber sido realizado debidamente no ha conseguido la recuperación de la salud del paciente.El fonoaudiólogo debe conocer los alcances de sus actos, no solo a nivel profesional sino legal. Debe realizar una practica bajo la cobertura de un seguro de mala praxis.

ANEXO 4

En este anexo se observa una fonoaudiología legal ya que se hace hincapié al ejercicio profesional que se encuentra ligado a las obligaciones y derechos amparados por la ley, basándose en los derechos civiles que protegen al paciente, dejando de lado los que resguardan al profesional. El texto no hace referencia a un caso en particular, sino que destaca diferentes situaciones que se pueden presentar en determinados pacientes. Con respecto a esto destaca el modo en el que se debería actuar para poder sobrellevar este problema y realizar un diagnostico que cubra realmente las necesidades o los déficit del paciente. Por otro lado, una parte del Grupo Opina que podría ser en Gestión ya Que puede estar gestionando o Promocionando el interés de los pro-fesionales con respecto a sus Pacientes. Es así que nos pregunta-mos: ¿Realmente esta gestionando o esta hablando de lo importanteque es la fonoaudiología legal en elrol del profesional?

FONOAUDIOLOGÍA DE GESTIÓN POLÍTICA

ANEXO 5

En este anexo se observa una fonoaudiología de

gestión política ya que se busca el amparo de aquellas

personas sordomudas que no pueden comunicarse a

través de la escritura, tratando de lograr que las

consideren como personas libres después de su

mayoría de edad, sin un resguardo de algún tutor.

Cabe destacar que Las personas con este déficit

pueden comunicarse no solo por la escritura, sino por

medio de signos y señales que son entendidos por la

sociedad, por ejemplo, aquellas personas que trabajan

de mimos o payasos y no utilizan el habla, son

entendidos a través de sus movimientos o gestos.

Trata de avalar que a las personas con una limitación

auditiva, se los llame sordo y no sordomudos, para

respetar el hecho de que haya diversidad o

multiplicidad de patologías.

FONOAUDIOLOGIA OCUPACIONAL

Se basa en la salud de los trabajadores, la prevención, el control, o eliminación de enfermedades o accidentes. Se busca el bienestar físico y mental de los empleados, encontrando los factores del trabajo que ponen en riesgo a la salud; identificando y focalizando el riesgo para disminuirlo. Se puede observar que dicha fonoaudiología no se encuentra presente en ninguno de los anexos analizados, siendo esta muy importante para la salud de los individuos en el ámbito laboral y profesional.

CONCLUSIÓN

Teniendo en cuenta nuestra apreciación personal el trabajo realizado nos resultó muy interesante, ya que nos ayudó mediante la practica, la lectura y el debate grupal a afianzar los conocimientos previos de los diferentes tipos de Fonoaudiología. A su vez nos ayudo a relacionarnos y

conocernos mas a fondo con nuestras compañeras,con las cuales nos acompañaremos el resto de nuestra carrera,

pudiendo crear un ambiente agradable y adecuado para su realización.

““El ser humano aprende en la medida en que participa en el

El ser humano aprende en la medida en que participa en el

descubrimiento y en la investigación. 

descubrimiento y en la investigación. 

Debe tener libertad para opinar, para equivocarse.

Debe tener libertad para opinar, para equivocarse.

Para rectificarse, para ensayar métodos y camino para explorar"

Para rectificarse, para ensayar métodos y camino para explorar"

                                                    

                                                    

            Ernesto Sabato

            Ernesto Sabato

““ES ESENCIAL QUE LA DISCIPLINA NO SE ES ESENCIAL QUE LA DISCIPLINA NO SE PRACTIQUE COMO UNA REGLA IMPUESTA DESDE PRACTIQUE COMO UNA REGLA IMPUESTA DESDE

AFUERA, SINO QUE SE CONVIERTA EN UNA AFUERA, SINO QUE SE CONVIERTA EN UNA EXPRESIÓN DE LA PROPIA VOLUNTAD, QUE SE EXPRESIÓN DE LA PROPIA VOLUNTAD, QUE SE

SIENTA COMO ALGO AGRADABLE.”SIENTA COMO ALGO AGRADABLE.”

ERICH FROMMERICH FROMM

BIBLIOGRAFIA

•Principios fonoaudiológicos/ Mónica Brizuela; Fabiana Ferriozzi; Silvana Serra.-1ª ed.-córdoba : Encuentro grupo editor 2009

•http://www.facebook.com/photo.php?fbid=1116929722434&set=o.8959853142&type=1&theater&pid=343037&id=1202713356

•http://www.psicopol.unsl.edu.ar/set05_nota6.htm

•http://www.google.com.ar/search?tbm=isch&hl=es&source=hp&biw=1366&bih=600&q=fonoaudiologia&gbv=2&oq=fonoaudiologia&aq=f&aqi=g10&aql=&gs_sm=e&gs_upl=1982l4191l0l14l11l0l2l2l0l369l1829l2-3.3