DISEÑO DE PROYECTOS

RESENTADO POR:

JESSICA JOHANNA MARRUGO ACOSTA

CODIGO: 1103108090

YESID PARRA VARGAS

CODIGO: 1103712905

SANDRA CRISTINA CAMACHO ARAGÓN

CODIGO: 1106395804

EDNA BRILLITH VELASQUEZ

CODIGO: 1104705386

GRUPO:102058-338

LAS OVAS COMO HERRAMIENTAS DE APOYO ACADEMICO PARA LOS ESTUDIANTES DE PRIMER

SEMESTRE DE LA UNAD COROZAL

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Sin embargo con los modelos tradicionales de enseñanza, difícilmente se alcanzarían estos objetivos, es necesario renovar y renovarse, plantearse nuevos retos e introducir

cambios en las estructuras organizacionales de las instituciones y en las estructuras mentales de docentes y

estudiantes. Una forma de introducir novedades al rol docente es mediante la utilización de las TICS,

tecnologías de la información y la comunicación, como lo son la utilización de las herramientas OVA (Objetos

Virtuales de Aprendizaje), Las cuales ofrecen variadas herramientas que despiertan en el estudiante curiosidad y

que lo impulsan a entrar en contacto con ellas, despertándose así el interés, sustrato básico para lograr

la construcción de conocimientos.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo los Objetos Virtuales de Aprendizaje pueden

contribuir al refuerzo de los contenidos académicos de

los cursos y al aprendizaje de los estudiantes de primer

semestre de la UNAD Corozal?

JUSTIFICACIÓN

Con la implementación de las OVAS (Objetos

Virtuales de Aprendizaje), se busca aumentar y

mejorar las diferentes estrategias utilizadas para

transmitir conocimiento, facilitándole al estudiante

el proceso de aprendizaje; para que a través de

estos, puedan reforzar o aprender nuevos

contenidos de su asignatura desde la casa o por

medio de Internet.

Para que su proceso educativo sea más didáctico,

interactivo, interesante y dinámico, tratando mantener la

permanencia de los alumnos en las universidades y su

interés por el estudio, permitiendo cambiar la educación

monótona, tradicional y de un solo sentido, por otra en la

cual el alumno sea responsable por la calidad de su

educación.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

OBJETIVO GENERAL

Analizar el impacto de los objetos virtuales de aprendizaje como herramientas pedagógicas y didácticas para la

transmisión de contenidos académicos en los diferentes cursos de primer semestre de la UNAD Corozal.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Proporcionar espacios para incentivar sobre el uso de las

herramientas (OVA) en los procesos educativos.

Analizar la importancia de las OVAS y las nuevas

opciones que se están dando en la convergencia

informática y comunicativa para la implementación de

estas herramientas.

Plantear recomendaciones para la implementación de las

herramientas OVAS en los diferentes cursos de primer

semestre de la UNAD Corozal.

MARCO DE REFERENCIA DE LA

INVESTIGACION

MARCO TEÓRICO

A continuación se revisa el pensamiento de variosautores frente al desarrollo de la Educación Virtual enColombia.

La enseñanza en entornos virtuales comoproceso de ayuda.

Actividad conjunta y procesos de enseñanza yaprendizaje en entornos virtuales.

La educación a distancia.

MARCO CONCEPTUAL

Los Objetos Virtuales de Aprendizaje son los mediadorespedagógico que han sido diseñados intencionalmente paraun propósito de aprendizaje y que sirve a los actores delas diversas modalidades educativas, sobre todo en el dela UNAD, que propende por la Autoformación como unmodo de aprendizaje individual que permite a la personaformarse a su ritmo mediante el empleo de recursoscreados al objeto, en este proceso los estudiantes y lostutores o directores utilizan ese conjunto de técnicas,conocimientos y procesos, que sirven para el diseño yconstrucción de objetos para satisfacer necesidadeshumanas, que conocemos como tecnología.

MARCO LEGAL

La Universidad Nacional Abierta y a Distancia es una

institución de educación superior creada por el

congreso de la República mediante Ley 52 de 1981

especializada en la prestación de servicios formativos

a través de la educación a distancia y el uso de

mediaciones pedagógicas.

El marco legal que cobija este trabajo básicamenteesta dado por las normas y reglamentos internosde la UNAD así como las normas de utilización dela web, el establecimiento de enlaces y respeto dela propiedad intelectual.

MARCO GEOGRÁFICO

Este trabajo se circunscribe a su aplicación en el CEAD de la

Unad Corozal a los estudiantes de primer semestre,

enfocado en cómo los Objetos Virtuales de Aprendizaje

pueden contribuir al refuerzo de los contenidos académicos

de los cursos y en su aprendizaje.

El CEAD de la Unad Corozal se encuentra en la Carretera Troncal

Entrada a Morroa Tel: 0952841302, Fax: 0952840826 E-

Mail: corozal@unad.edu.co

TIPO DE INVESTIGACIÓN

METODOLOGÍA PROPUESTA

Para realizar esta investigación acerca de los Objetos Virtuales de Aprendizaje, se tomará una población de 45

estudiantes, para lo cual se tomaran toda la población para la realización del estudio, además de la población de 6 docentes que corresponden a las asignaturas cursadas

dentro del plan académico.

Se utilizan instrumentos como la entrevista y la encuesta que nos permitirán la recolección de los datos necesarios

para el análisis de los resultados.

FUENTES DE INFORMACIÓN

"Un objeto de aprendizaje es cualquier entidad, digital o nodigital, la cual puede ser usada, re-usada o referenciadadurante el aprendizaje apoyado por tecnología. Ejemplos deaprendizajes apoyados por tecnologías incluyen sistemas deentrenamiento basados en computador, ambientes deaprendizaje interactivos, sistemas inteligentes de instrucciónapoyada por computador, sistemas de aprendizaje a distancia yambientes de aprendizaje colaborativo".

[1] LTSC Learning Tecnology Standards Committeehttp://ltsc.ieee.org

El comité de estándares de tecnologías de

aprendizaje1 entrega la siguiente definición:

VARIABLES DE INVESTIGACION

Variables Independientes

Análisis de las Herramientas Ovas en los diferentes

cursos académicos.

Variables Dependiente

DIMENSIÓN INDICADORES ÍNDICE

Conocer los procesos de

Aprendizaje.

Llevar a cabo el estudio de

investigación.

Requerimientos

Factibilidad

Educabilidad

Interoperabilidad

Accesibilidad

Durabilidad

IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN

DEL SERVICIO

Es así como la Universidad Nacional Abierta y a

Distancia sea convertido no solo en pionera sino en

líder en Colombia en la oferta de educación a través

de medios virtuales, en el desarrollo de este proceso

es lógico que tenga dificultades en la aplicación y uso

de herramientas pedagógicas y didácticas virtuales

para la prestación del servicio educativo.

La UNAD debe afianzar los procesos educativos con los

mejores productos de la tecnología, lo que permitirá

aumentar el grado de interacción tutor – estudiantes en

doble vía y disminuir el descontento de los estudiantes,

sin embargo la implementación de esta estrategia no

ha generado el impacto esperado en los estudiantes

del programa de primer semestre CEAD Corozal.

ANÁLISIS DE LA DEMANDA Y LA OFERTA

Se pretende que la Unad proporcione a los estudiantes, ayudas y

recursos sufrientes desde materiales en diferentes formatos,

herramientas Ovas en el proceso educativo, a fin de que puedan

responder a las demandas que se realicen, para ello debemos

lograr desplegar un mayor números de ayudas y ver que están

sean de diferentes naturaleza, lo que supone contar con

docentes altamente cualificados en el uso de ayudas

pedagógicas virtuales, en función de las necesidades de los

estudiantes.

RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

Esta Investigación parte de la observación directa que se

realizo a los cursos virtuales que ofrece la Universidad a

los estudiantes, otra técnica que se utilizará en la

realización de esta investigación será La Encuesta.

FORMATO DE ENCUESTA.

VALIDACIÓN DE HIPÓTESIS DE TRABAJO

Por los resultados obtenidos en esta investigación se pudo

verificar que la implementación de las nuevas tecnologías

de la información y la comunicación en el sector educativo

ha generado una gran revolución en la forma de dictar las

tutorías en la tradicional aula de clases, donde profesores

y alumnos coinciden en un mismo espacio y tiempo para

interactuar con el conocimiento.

PRESUPUESTO DE INVERSIÓNACTIVIDAD DESCRIPCIÓN VALOR

Inducción desde comienzos del

periodo académico con el

seguimiento a los cursos de

entrenamientos de los estudiantes,

control y evaluación de estos

procesos formativos y de manejo de

la PTU.

Contratación de un profesional

en sistemas por 5 meses para

de inducción, y realice el

seguimiento y evalué los

procesos formativos.

$ 7.500.000

Desarrollar novedosas estrategias

que retomen ideales andragógicos y

los principios pedagógicos o

didácticos de la actualidad que tenga

en cuenta la diferencia en estilos o en

los ritmos de aprendizaje del

estudiante.

Hacer una campaña

pedagógica con los alumnos

nuevos y antiguos para formar

o reforzar el aprendizaje virtual,

el primer día. (se entregaran

200 folletos)

$ 500.000

Involucrar al recurso humano

académico de la UNAD, a sus

administrativos, técnicos, contratantes

sobre información y prestación de un

excelente servicio acorde con los

requerimientos de calidad máxime

cuando se le pregunte sobre la PTU,

sobre manejo de los cursos virtuales,

acerca de muchos inconvenientes

que se pueden presentar en el

desarrollo de los mismos.

Elaboración de Encuesta y

Cuestionario para 50 docentes.

Tabulación y análisis de estas

$ 500.000

Fomentar el uso de las TIC´s y de los

objetos de aprendizajes en los otros

cursos que no sean virtuales y que

tienen un componente a distancia.

Entregar videos donde se

fomente el amor al uso de las

TICs ( 1000)

$ 3.000.000

TOTAL $ 11.500.000

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES TIEMPO ESTIMADO

Contratación de un profesional

en sistemas para que realice una

inducción, seguimiento y evalué

los procesos formativos.

5 meses

Hacer una campaña pedagógica

con los alumnos nuevos y

antiguos para formar o reforzar el

aprendizaje virtual, (se

entregaran 200 folletos)

1 semana

Elaboración de Encuesta y

Cuestionario para 50 docentes.

Tabulación y análisis de estas

1 mes

Entregar videos donde se

fomente el amor al uso de las

TICs (1000).

1 Mes

CONCLUSIONES

Las Ovas permiten al

estudiante tener un

conocimiento más amplio

de los temas investigados.

El proyecto que se plantea contribuye de manera muy

importante para identificar y resaltar la importancia de las

OVAS entre el profesor y los estudiantes, para

retroalimentar los conocimientos.

BIBLIOGRAFÍA

Cañón Salazar, Henry. Módulo de Diseño de Proyectos. Bogotá. 2011.

Duart J, Sagra Y. Aprendizaje y virtualidad: ¿un nuevo paradigma formativo?”.(Barcelona.2000).

Escala N, Zurita A. “e-formación: Propuesta de un modelo metodológico para potenciarel aprendizaje en entornos virtuales.” Tesis de grado, Universidad Santa María CampusGuayaquil, Guayaquil, 2003.

Cohen, E. (2004). Manual de formulación, evaluación y monitoreo de proyectosSociales. Recuperado el 10 de marzo de 2012. Disponible en:sitios.ingenieriausac.edu.gt/civil/contenido/ManualProyectos1.pdf.

Marcelo C, Puente D, Ballesteros M. A., Palazón A. E-learning Tele formación, Gestión.Barcelona: 2000.

¿Cómo incorporar una OVA? http//www.redovas.com.co

http://www.facebook.com/group.php?gid=53276957232

recuperado de: Uso educativo de medios. Fecha (miércoles, 1 de octubre de 2008).

http://usodemedioseneducacion.blogspot.com/2008/10/objetos-virtuales-de-aprendizaje-ovas.html