от 8 декабря 2014 г. № 1559 г. Москва ... · 2015. 2. 9. · от 8...

№ 25/1 (6596/1)9 февраля 2015 www.rg.ru С П Е Ц И А Л Ь Н Ы Й В Ы П У С К

Приказываю:1. Утвердить прилагаемые изменения, которые вносятся в Порядок формирования федерального перечня учебников,

рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 сентября 2013 г. № 1047 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федера-ции 18 октября 2013 г., регистрационный № 30213).

2. Установить, что в 2015 году в Министерство образования и науки Российской Федерации в установленные Научно-методическим советом по учебникам сроки правообладателем, лицом, обладающим правами на учебник (автор учебника или физическое либо юридическое лицо, которому переданы авторские права), представляются электронная форма учебни-ка, включенного в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государст-венную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, с приложением положительных экспертных заключений к нему по общественной и педагогической экспертизам в части элек-тронной формы учебника, а также положительные экспертные заключения по результатам научной историко-культурной экспертизы для учебников истории России.

Исполняющая обязанности Министра Н. ТретьякПриложение

Изменения, которые вносятся в Порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования,

утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 сентября 2013 г. № 1047

1. В пункте 3:в абзаце первом после слова «научной» дополнить словами «(научной историко-культурной для учебников истории

России)»; подпункт «б» изложить в следующей редакции:«б) представленные в печатной форме, полученной печатанием или тиснением, полиграфически самостоятельно

оформленные, и электронной форме, представляющей собой электронное издание, соответствующее по структуре, содержанию и художественному оформлению печатной форме учебника, содержащей мультимедийные элементы и инте-рактивные ссылки, расширяющие и дополняющие содержание учебника.»;

дополнить подпунктом «г» следующего содержания:«г) имеющие инструкцию по установке, настройке и использованию электронной формы учебника.».2. Пункт 6 изложить в следующей редакции:«6. Заказчик научной, педагогической, общественной, этнокультурной и региональной экспертиз самостоятельно

определяет экспертные организации из числа организаций, соответствующих положениям пунктов 9, 10, 11 Порядка.Научную историко-культурную экспертизу учебников истории России проводит уполномоченная организация.».3. В

пункте 7 после слова «научная» дополнить словами «(научная историко-культурная для учебников истории России)».4. В пункте 8 после слова «научной» дополнить словами «(научной историко-культурной для учебников истории Рос-

сии)».5. Пункт 13 изложить в следующей редакции:«13. К заявлению прилагаются учебник и материалы, соответствующие требованиям, указанным в пункте 3 Порядка.В заявлении указывается, принадлежит ли завершенная предметная линия, в которую входит учебник, к системе

учебников, представляющую собой совокупность завершенных предметных линий учебников, обеспечивающую дости-жение требований к результатам освоения основной образовательной программы по всем учебным предметам на соот-ветствующем уровне общего образования1.».

6. В пункте 14 после слова «научной» дополнить словами «(научной историко-культурной для учебников истории Рос-сии)».

7. Пункт 15 дополнить абзацами следующего содержания:«При педагогической и общественных экспертизах электронной формы учебника дополнительно привлекаются

эксперты, имеющие опыт разработки учебников или учебно-методических пособий в электронной форме, учебно-обуча-ющих программ или других электронных образовательных ресурсов.

Экспертная организация должна обладать кадровыми и материально-техническими ресурсами для проведения экспертиз.».

8. В пункте 16 цифру «4» заменить цифрой «5».9. В пункте 17:а) в подпункте 17.1:в абзаце первом после слова «научной» дополнить словами «(научной историко-культурной для учебников истории

России)»;в абзаце четвертом после слова «ключевые» дополнить словами «и актуальные»;абзац пятый изложить в следующей редакции: «учебник содержит актуальные и современные сведения в соответствующей предметной области, в том числе о пере-

довых достижениях науки и техники, технологий;»;дополнить абзацами следующего содержания:«При научной историко-культурной экспертизе также о том, что: учебник соответствует концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории ;изложение материала в учебнике отражает понимание истории России как неотъемлемой части мирового историче-

ского процесса, ее особенностей, места и роли в мировой истории и современном мире; историю населяющих ее народов и культур, историю регионов;

содержание учебника способствует формированию у обучающихся гражданской общероссийской идентичности; цен-ностных ориентиров верховенства права, социальной солидарности и согласия, безопасности, свободы и ответственно-сти.»;

б) подпункт 17.2 дополнить абзацами следующего содержания: «структура и содержание и художественное оформление электронной и печатной форм учебника соответствуют друг

другу;электронная форма учебника в полном объеме содержит иллюстрации (с учетом их адаптации и (или) изменения ком-

позиции в электронную форму), содержащиеся в печатной форме;

электронная форма учебника содержит:педагогически обоснованное для усвоения материала учебника количество мультимедийных и (или) интерактивных

элементов (галереи изображений, аудиофрагменты, видеоролики, презентации, анимационные ролики, интерактивные карты, тренажеры, лабораторные работы, эксперименты и (или) иное);

средства контроля и самоконтроля.».в) в подпункте 17.3:абзац четвертый изложить в следующей редакции:«отсутствие заданий, выполнение которых обязательно непосредственно в учебнике, за исключением электронной

формы учебника;»; дополнить абзацами следующего содержания: «электронная форма учебника:представлена в общедоступных форматах, не имеющих лицензионных ограничений для участника образовательного

процесса;может быть воспроизведена на трех или более операционных системах, не менее двух из которых для мобильных

устройств;должна воспроизводиться на не менее чем двух видах электронных устройств (стационарный или персональный

компьютер, в том числе с подключением к интерактивной доске, планшетный компьютер и иное);функционирует на устройствах пользователей без подключения к сети «Интернет» (за исключением внешних ссылок)

и «Интранет»;реализует возможность создания пользователем заметок, закладок и перехода к ним;поддерживает возможность определения номера страниц печатной версии учебника, на которой расположено содер-

жание текущей страницы учебника в электронной форме.».10. Дополнить пунктом 18.1 следующего содержания:«18.1 Минобрнауки России размещает на своем официальном сайте в сети «Интернет» информацию о включении

учебников (в том числе по отдельным учебным предметам (предметным областям) в федеральный перечень учебников не реже одного раза в три года.».

11. В пункте 19:абзацы пятый и шестой изложить в следующей редакции: «инструкцию по установке, настройке и использованию электронной формы учебника;положительные экспертные заключения по результатам научной (научной историко-культурной для учебников исто-

рии России), педагогической, общественной, этнокультурной и региональной экспертиз, выданных не ранее чем за 3 года до подачи заявления о включении учебника в федеральный перечень учебников;»;

сноску2 к абзацу шестому исключить.12. Пункт 24 изложить в следующей редакции:«24. Минобрнауки России включает учебники в федеральный перечень учебников до 1 апреля года формирования

федерального перечня учебников.Совет в период действия федерального перечня учебников принимает решение:о включении учебников по учебному предмету (предметной области) в соответствии с настоящим Порядком в феде-

ральный перечень учебников в случае отсутствия завершенной предметной линии учебников в федеральном перечне учебников по отдельным учебным предметам (предметным областям) (в том числе, по которым организовано углублен-ное изучение (профильное обучение)), предусмотренным ФГОС,;

о проведении дополнительных или повторных экспертиз по учебникам, включенным в указанный перечень.Заказчик представляет запрашиваемое(ые) положительное(ые) экспертное(ые) заключение(я) в Минобрнауки Рос-

сии в сроки, определенные Советом, но не ранее чем через один месяц.».13. Пункт 25 дополнить абзацами следующего содержания:«при обнаружении фактов не соответствия учебника требованиям пункта 3 Порядка;при обнаружении в экспертном заключении выводов не соответствующих содержанию учебника;при непредоставлении в установленные сроки положительного экспертного заключения, предусмотренного в пункте

24.1 Порядка.».14. В пункте 26 слово «Обращение» заменить словом «Вопрос».15. Пункт 28 изложить в следующей редакции:«28. Исключение учебника из федерального перечня учебников осуществляется путем внесения в него соответствую-

щих изменений.В федеральный перечень учебников вносятся изменения, связанные с изменением наименования правообладателя

или изменением правообладателя по заявлению правообладателя с приложением документов, подтверждающих указан-ное изменение.

Указанные изменения вносятся в течение 1 месяца с момента предоставления заявления и документов, без проведе-ния экспертиз, предусмотренных пунктом 3 Порядка и без проведения заседания Совета.».

16. В пункте 30 слова «приказы Минобрнауки России» дополнить словами «о федеральном перечне учебников».17. Приложения №№ 1—4 к Порядку, изложить в следующей редакции:

«Приложение № 1к Порядку формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих

государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования

ФормаЭкспертное заключение по результатам проведения

научной экспертизы учебника ��

(название, класс, авторский коллектив, издающая организация)

1. Сведения об экспертной организации:

1.1. Наименование:

1.2. Местонахождения:

2. Сведения об экспертах:

№ п/п Ф.И.О. Квалификация Дополнительная информация

1

2

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России)от 8 декабря 2014 г. № 1559 г. Москва

Зарегистрирован в Минюсте РФ 31 декабря 2014 г. Регистрационный № 35502

О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 сентября 2013 г. № 1047

от 8 декабря 2014 г. № 1559 (зарегистрирован в Минюсте РФ 31 декаб-ря 2014 г., регистрационный № 35502) «О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендуе-мых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основно-го общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 сентя-бря 2013 г. № 1047» — с. 1,от 27 октября 2014 г. № 1381 (зарегистрирован в Минюсте РФ 28 ноя-бря 2014 г., регистрационный № 34985) «Об утверждении федерально-го государственного образовательного стандарта среднего профессио-нального образования по специальности 53.02.04 Вокальное искусст-во» — с. 4,от 27 октября 2014 г. № 1393 (зарегистрирован в Минюсте РФ 28 ноя-бря 2014 г., регистрационный № 34993) «Об утверждении федерально-го государственного образовательного стандарта среднего профессио-нального образования по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании» — с. 8,от 27 октября 2014 г. № 1392 (зарегистрирован в Минюсте РФ 28 ноя-бря 2014 г., регистрационный № 34986) «Об утверждении федерально-

го государственного образовательного стандарта среднего профессио-нального образования по специальности 54.02.04 Реставрация» — с. 12,от 27 октября 2014 г. № 1386 (зарегистрирован в Минюсте РФ 28 ноя-бря 2014 г., регистрационный № 34994) «Об утверждении федерально-го государственного образовательного стандарта среднего профессио-нального образования по специальности 44.02.06 Профессиональное обучение (по отраслям)» — с. 16,от 27 октября 2014 г. № 1360 (зарегистрирован в Минюсте РФ 1 декабря 2014 г., регистрационный № 35010) «Об утверждении федерального госу-дарственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 52.02.05 Искусство эстрады» — с. 20,от 27 ноября 2014 г. № 1522 (зарегистрирован в Минюсте РФ 19 декаб-ря 2014 г., регистрационный № 35280) «О внесении изменений в феде-ральные государственные образовательные стандарты среднего про-фессионального образования» — с. 24,от 27 октября 2014 г. № 1388 (зарегистрирован в Минюсте РФ 27 ноя-бря 2014 г., регистрационный № 34959) «Об утверждении федерально-го государственного образовательного стандарта среднего профессио-нального образования по специальности 53.02.05 Сольное и хоровое народное пение» — с. 25,

от 27 октября 2014 г. № 1354 (зарегистрирован в Минюсте РФ 27 ноя-бря 2014 г., регистрационный № 34958) «Об утверждении федерально-го государственного образовательного стандарта среднего профессио-нального образования по специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образование» — с. 29,от 27 октября 2014 г. № 1363 (зарегистрирован в Минюсте РФ 27 ноя-бря 2014 г., регистрационный № 34960) «Об утверждении федерально-го государственного образовательного стандарта среднего профессио-нального образования по специальности 54.02.08 Техника и искусство фотографии» — с. 34,от 27 октября 2014 г. № 1364 (зарегистрирован в Минюсте РФ 28 ноя-бря 2014 г., регистрационный № 34996) «Об утверждении федерально-го государственного образовательного стандарта среднего профессио-нального образования по специальности 55.02.01 Театральная и аудио-визуальная техника (по видам)» — с. 38,от 27 октября 2014 г. № 1359 (зарегистрирован в Минюсте РФ 1 декаб-ря 2014 г., регистрационный № 35016) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессио-нального образования по специальности 52.02.04 Актерское искусст-во» — 47.

В номере ПрИКАЗЫ мИноБрнАУКИ роССИИ:

29 февраля 2015——Понедельник № 25/1 (6596/1) www.rg.ru

документы3

3. На научную экспертизу представлены:

3.1. Учебник Наименование и авторский коллектив:

3.2. Методическое пособие Наименование и авторский коллектив:

3.3. Учебники, образующие завершенную предмет-ную линию учебников

Наименование всех учебников, образующих завершенную предметную линию, и авторские коллективы:

3.4. Инструкция по установке, настройке и исполь-зованию электронной формы учебника

Наименование и авторский коллектив:

№ п/п Критерии экспертной оценкиЭкспертная оценка

Примечание«да» «нет»

4. Общая краткая характеристика представленного материала

4.1 Состав и полнота представленных материалов:

представлена печатная форма учебника

представлена электронная форма учебника

представлено методическое пособие для учителя

представлена инструкция по установке, настройке и использованию электронной формы учебника

представлены учебники, образующие завершенную предметную линию учебни-ков

4.2 Представленное издание является учебником

4.3 Наименование учебника соответствует наименованию учебного предмета или предметной области федерального государственного образовательного стан-дарта соответствующего уровня общего образования

4.4 Содержание учебника представлено на базовом уровне

4.5 Содержание учебника представлено на углубленном уровне

5. Научная экспертиза. Соответствие содержания учебника современным научным представлениям

5.1. В содержании представлены ключевые теории, идеи, понятия, факты, относящи-еся к данной области ФГОС соответствующего уровня общего образования

5.2. В содержании отражены методы научного познания, предназначенные для обя-зательного изучения в общеобразовательной организации на данном уровне общего образования

5.3. В содержании отсутствуют недостоверные факты

5.4. Учебник содержит актуальные и современные сведения в соответствующей предметной области, в том числе о передовых достижениях науки и техники, тех-нологий

5.5. Иллюстративный материал учебника соответствует тексту и дополняет его

6. Наличие фактических ошибок и несоответствия современным научным представлениям

6.1. Количество ошибок, опечаток

7. Общий вывод

7.1. Учебник рекомендован к включению в федеральный перечень учебников, реко-мендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккре-дитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования

Эксперт /_________________________/ (подпись)

«___»_________20__г.Эксперт /_________________________/

(подпись)«___»_________20__г.Эксперт /_________________________/

(подпись)«___»_________20__г.При проведении экспертизы учебника исключен конфликт интересов между экспертом и заказчиком экспертизы учебни-

ка.Руководитель экспертной организации /_________________________/

(подпись) «___»_________20__г..Место печати экспертной организации

Приложение № 2к Порядку формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих


ФормаЭкспертное заключение по результатам проведения педагогической экспертизы учебника

____________________________________________________________________________________________________(название, класс, авторский коллектив, издающая организация)



1.2. Место нахождения:



1

2

3





Наименование всех учебников, образующих завершенную предметную линию:



№ п/п Критерии экспертной оценки Экспертная оценка

Примечание «да» «нет»


4.1. Состав и полнота представленных материалов:




представлена инструкция по установке, настройке и использованию элек-тронной формы учебника

4.2. Представленное издание является учебником

4.3. Наименование учебника соответствует наименованию учебного предмета или предметной области ФГОС соответствующего уровня образования

4.4. Представленное методическое пособие является методическим пособием к экспертируемому учебнику

5. Педагогическая экспертиза содержания печатной и электронной формы учебника

5.1. Учебник принадлежит к завершенной предметной линии учебников

5.2. В содержании учебника не выявлены сведения, противоречащие Конститу-ции Российской Федерации, федеральному законодательству

5.3. Содержание учебника обеспечивает достижение требований ФГОС по фор-мированию:

личностных результатов

предметных результатов

5.4. Содержание учебника обеспечивает формирование навыков самооценки и самоанализа учащихся

5.5. Содержание учебника способствует развитию мотивации к учению

5.6. Содержание учебника способствует интеллектуальной и творческой дея-тельности учащихся

5.7. Содержание учебника способствует реализации системного подхода в обучении

5.8. Содержание учебника способствует формированию патриотизма, любви и уважения к семье, Отечеству, своему народу, краю

5.9. Содержание учебника способствует толерантному отношению к представи-телям различных религиозных, этнических и культурных групп, учит межна-циональному и межконфессиональному диалогу

5.10. Содержание доступно и понятно учащимся не зависимо от пола, националь-ности и места жительства, учитывает особенности данной возрастной груп-пы

5.11. Язык изложения учитывает особенности данной возрастной группы

5.12. Методический аппарат учебника обеспечивает овладение приемами отбо-ра, анализа и синтеза информации на определенную тему

5.13. Методический аппарат учебника обеспечивает наличие и достаточность проверки и самопроверки усвоения учебного материала

5.14. Методический аппарат учебника обеспечивает и формирует навыки смы-слового чтения

5.15. Методический аппарат учебника обеспечивает навыки самостоятельной учебной деятельности

5.16. Методический аппарат учебника обеспечивает умение использовать про-фессиональную терминологию

5.17. Методический аппарат учебника развивает критическое мышление

5.18. Методический аппарат учебника развивает способность аргументированно высказывать свою точку зрения

5.19. Методический аппарат учебника предоставляет возможность организации групповой деятельности учащихся и коммуникации между участниками образовательного процесса

5.20. Методический аппарат учебника обеспечивает применение полученных знаний в практической деятельности, индивидуализации и персонализации процесса обучения

5.21. Учебник содержит задания для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся

5.22. Текстовой материал соответствует нормам современного русского языка, государственных языков республик Российской Федерации, языков наро-дов Российской Федерации

5.23. Текст предоставляет возможность «расширения» информационного поля

5.24. Изложение учебного материала характеризуется структурированностью

5.25. Изложение учебного материала характеризуется систематичностью

5.26. Изложение учебного материала характеризуется последовательностью

5.27. Изложение учебного материала характеризуется разнообразием использу-емых видов текстовых и графических материалов

5.28. Структура и содержание методического пособия соответствует структуре и содержанию учебника

5.29. Завершенная линия учебников принадлежит к системе учебников

6. Педагогическая экспертиза электронной формы учебника

6.1. Содержание, структура и художественное оформление электронной и печатной форм учебника соответствуют друг другу

6.2. Электронная форма учебника в полном объеме содержит иллюстрации (с учетом их адаптации и (или) изменения композиции в электронную форму), содержащиеся в печатной форме

6.3. Электронная форма учебника содержит педагогически целесообразное для усвоения материала учебника количество мультимедийных и (или) интерак-тивных элементов (галереи изображений, аудиофрагменты, видеоролики, презентации, анимационные ролики, интерактивные карты, тренажеры, лабораторные работы, эксперименты и (или) иное)

6.4. Электронная форма учебника содержит средства контроля и самоконтроля


7.1. Учебник рекомендован к включению в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государствен-ную аккредитацию образовательных программ начального общего, основ-ного общего, среднего общего образования

Эксперт /_________________________/ (подпись)

«___»_________20__г.Эксперт /_________________________/

(подпись)«___»_________20__г.Эксперт /_________________________/

(подпись)«___»_________20__г.При проведении экспертизы учебника исключен конфликт интересов между экспертом и заказчиком экспертизы учебни-


(подпись) «___»_________20__г.Место печати экспертной организации

Приложение № 3 к Порядку формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих


ФормаЭкспертное заключение по результатам проведения общественной экспертизы учебника







1

2

3








№ п/п Критерии экспертной оценкиЭкспертная оценка







представлена инструкция по установке, настройке и использованию электрон-ной формы учебника

№ п/п Предмет экспертной оценки Экспертная оценка

5. Общественная экспертиза печатной и электронной формы учебника

5.1 Использование учебника в образовательном процессе

5.2 Отсутствие заданий, выполнение которых обязательно непосредственно в учебнике, за исключением электронной формы учебника

5.3 Качество учебника:


документыхудожественное оформление

формат

цветовое решение

эстетическое восприятие учебника

удобство использования

практичность

эстетичность и информативность обложки

качество бумаги

разнообразие и качество иллюстраций (рисунков, фотографий, чертежей, схем)

соответствие иллюстраций содержанию учебника, информационных положе-ний и других элементов, стимулирующих чтение

наличие материала или указаний в учебнике, помогающих работать с книгой

5.4 Содержание учебника носит воспитывающий характер

5.5 Содержание учебника способствует развитию личности

5.6 Содержание учебника способствует созданию условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравст-венных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интере-сах человека, семьи, общества и государства

6. Общественная экспертиза электронной формы учебника

6.1. Электронная форма учебника представлена в общедоступных форматах, не имеющих лицензионных ограничений для участника образовательного про-цесса

6.2. Электронная форма учебника может быть воспроизведена на трех или более операционных системах, не менее двух из которых для мобильных устройств

6.3. Электронная форма учебника должна воспроизводиться на не менее чем двух видах электронных устройств (стационарный или персональный компьютер, в том числе с подключением к интерактивной доске, планшетный компьютер и иное)

6.4. Электронная форма учебника функционирует на устройствах пользователей без подключения к сети Интернет (за исключением внешних ссылок) и Интра-нет

6.5. Электронная форма учебника реализует возможность создания пользовате-лям заметки, закладки, а также возможность оперативного перехода к ним

6.6. Электронная форма учебника поддерживает возможность определения номе-ра страниц печатной версии учебника, на которой расположено содержание текущей страницы электронной формы учебника


7.1 Учебник рекомендован к включению в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования

Эксперт /_________________________/ (подпись)

«___»________ 20__г.Эксперт /_________________________/

(подпись)«___»________ 20__г.Эксперт /_________________________/

(подпись)«___»________ 20__г.При проведении экспертизы учебника исключен конфликт интересов между экспертом и заказчиком экспертизы учебни-


(подпись) «___»________ 20___г.Место печати экспертной организации



ФормаЭкспертное заключение по результатам проведения этнокультурной

и региональной экспертизы учебника ____________________________________________________________________________________________________

(название, класс, авторский коллектив, издающая организация)






1

2

3

3. На этнокультурную и региональную экспертизу представлены:





3.4.Инструкция по установке, настройке и использо-ванию электронной формы учебника









представлена инструкция по установке, настройке и использованию электрон-ной формы учебника

№ п/п Предмет экспертной оценки Экспертная оценка

5. Этнокультурная и региональная экспертиза учебника

5.1 Отражение в учебнике базовых национальных российских ценностей

5.2 Отражение в учебнике региональных и этнокультурных особенностей субъекта Российской Федерации

5.3 Отражение в учебнике многообразия, единство национальных культур и наро-дов России

5.4 Отражение поликультурного характера российского общества

5.5 В учебник включен материал из истории и культурного наследия субъекта Рос-сийской Федерации

5.6 Учебник обеспечивает права на обучение на родном языке из числа языков народов Российской Федерации и литературы народов России на родном языке

5.7 Соответствие языковой составляющей учебника современным нормам


6.1 Учебник рекомендован к включению в федеральный перечень учебников, реко-мендуемых к использованию при реализации имеющих государственнуюаккредитацию образовательных программ начального общего, основного обще-го, среднего общего образования

Эксперт /_________________________/ (подпись)

«___»________ 20__г.Эксперт /_________________________/




(подпись) «___»________ 20__г.Место печати экспертной организации».18. Дополнить Порядок приложением № 5 следующего содержания:



ФормаЭкспертное заключение по результатам проведения научной историко-культурной экспертизы учебника







1

2

3

3. На научно историко-культурную экспертизу представлены:





3 4. Инструкция по установке, настройке и исполь-зованию электронной формы учебника









представлена инструкция по установке, настройке и использованию элек-тронной формы учебника

представлены учебники, образующие завершенную предметную линию учеб-ников

4.2 Представленное издание является учебником

4.3 Наименование учебника соответствует наименованию учебного предмета или предметной области федерального государственного образовательного стандарта соответствующего уровня общего образования

4.4 Содержание учебника представлено на базовом уровне

4.5 Содержание учебника представлено на углубленном уровне

5. Научная экспертиза. Соответствие содержания учебника современным научным представлениям

5.1 В содержании представлены ключевые теории, идеи, понятия, факты, отно-сящиеся к данной области знаний ФГОС соответствующего уровня общего образования

5.2 В содержании отражены методы научного познания, предназначенные для обязательного изучения в общеобразовательной организации на данном уровне общего образования

5.3 В содержании отсутствуют недостоверные факты

5.4 Учебник содержит сведения о передовых достижениях современной науки и техники, технологий в соответствующей предметной области

5.5 Содержание учебника способствует формированию интереса к углубленно-му изучению предмета

5.6 Иллюстративный материал учебника соответствует тексту и дополняет его

5.7 В учебнике отсутствуют ошибки, опечатки

6. Историко-культурная экспертиза. Соответствие содержания учебника историко-культурному стандарту Концеп-ции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории

6.1 Изложение материала в учебнике отражает понимание истории России как неотъемлемой части мирового исторического процесса, ее особенностей, места и роли в мировой истории и современном мире; историю населяющих ее народов и культур, историю регионов

6.2 Содержание учебника способствует формированию у обучающихся граждан-ской общероссийской идентичности; ценностных ориентиров верховенства права, социальной солидарности и согласия, безопасности, свободы и ответ-ственности

6.3 Учебник соответствует Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории и обеспечивает выполнение требований Историко-культурного стандарта


7.1 Учебник рекомендован к включению в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государствен-ную аккредитацию образовательных программ начального общего, основно-го общего, среднего общего образования

Эксперт /_________________________/ (подпись)

«___»________ 20__г.Эксперт /_________________________/




(подпись) «___»________ 20__г.Место печати экспертной организации».


документы

В соответствии с подпунктом 5.2.41 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержден-ного постановлением Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013 г. № 466 (Собрание законодательства Россий-ской Федерации, 2013, № 23, ст. 2923; № 33, ст. 4386; № 37, ст. 4702; 2014, № 2, ст. 126; № 6, ст. 582; № 27, ст. 3776), пунктом 17 Правил разработки, утверждения федеральных государственных образовательных стандартов и внесения в них измене-ний, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 661 (Собрание законода-тельства Российской Федерации, 2013, № 33, ст. 4377; 2014, № 38, ст. 5069), приказываю:

1. Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 53.02.04 Вокальное искусство.

2. Признать утратившим силу приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 июня 2010 г. № 735 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего профессио-нального образования по специальности 073401 Вокальное искусство» (зарегистрирован Министерством юстиции Россий-ской Федерации 3 августа 2010 г., регистрационный № 18051).

Министр Д. ЛивановПриложение

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 53.02.04

Вокальное искусствоI. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования представляет собой совокупность обязательных требований к среднему профессиональному образованию по специально-сти 53.02.04 Вокальное искусство для профессиональной образовательной организации и образовательной организации высшего образования, которые имеют право на реализацию имеющих государственную аккредитацию программ подготовки специалистов среднего звена по данной специальности, на территории Российской Федерации (далее — образовательная организация).

1.2. Право на реализацию программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 53.02.04 Вокальное искусство имеет образовательная организация при наличии соответствующей лицензии на осуществление образовательной деятельности.

Возможна сетевая форма реализации программы подготовки специалистов среднего звена с использованием ресурсов нескольких образовательных организаций. В реализации программы подготовки специалистов среднего звена с использова-нием сетевой формы наряду с образовательными организациями также могут участвовать медицинские организации, орга-низации культуры, физкультурно-спортивные и иные организации, обладающие ресурсами, необходимыми для осуществле-ния обучения, проведения учебной и производственной практики и осуществления иных видов учебной деятельности, пред-усмотренных программой подготовки специалистов среднего звена.

II. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯВ настоящем стандарте используются следующие сокращения:СПО — среднее профессиональное образование;ФГОС СПО — федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования;ППССЗ — программа подготовки специалистов среднего звена;ОК — общая компетенция;ПК — профессиональная компетенция;ОД — общеобразовательные дисциплины;ПМ — профессиональный модуль;МДК — междисциплинарный курс.

III. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ3.1. Получение СПО по ППССЗ допускается только в образовательной организации.3.2. Срок получения СПО по специальности 53.02.04 Вокальное искусство углубленной подготовки в очной форме обуче-

ния и присваиваемые квалификации приводятся в Таблице 1.Таблица 1

Уровень образования, необходимый для приема на обучение по ППССЗ

Наименование квалификации углубленной подготовки

Срок получения СПО по ППССЗ углубленной под-готовки в очной форме обучения1

основное общее образование Артист-вокалист, преподаватель 3 года 10 месяцев2

3.3. При приеме на обучение по ППССЗ, требующим у поступающих наличия определенных творческих способностей, проводятся вступительные испытания в порядке, установленном в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»3.

Перечень вступительных испытаний творческой направленности включает творческие задания, позволяющие опреде-лить уровень подготовленности поступающих в области сольного пения и музыкально-теоретических знаний.

3.4. Сроки получения СПО по ППССЗ для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья увеличиваются — не более чем на 10 месяцев независимо от применяемых образовательных технологий.

IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ4.1. Область профессиональной деятельности выпускников: исполнительское творчество — вокальное исполнительство;

образование музыкальное — музыкальная педагогика в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образователь-ных организациях; организация и постановка концертов и прочих сценических выступлений, музыкальное руководство твор-ческими коллективами.

4.2. Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:музыкальные произведения различных эпох и стилей;музыкальные инструменты;творческие коллективы;образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), про-

фессиональные образовательные организации;образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (дет-

ских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных орга-низациях;

слушатели и зрители театров и концертных залов; театральные и концертные организации; организации культуры, обра-зования.

4.3. Артист-вокалист, преподаватель готовится к следующим видам деятельности:4.3.1. Исполнительская и репетиционно-концертная деятельность (в качестве артиста хора, ансамбля, солиста на различ-

ных сценических площадках).4.3.2. Педагогическая деятельность (учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в образовательных

организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях).

V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА5.1. Артист-вокалист, преподаватель должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач,

оценивать их эффективность и качество.ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных

задач, профессионального и личностного развития.ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной дея-

тельности.ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством.OK 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием

на себя ответственности за результат выполнения заданий.ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,

осознанно планировать повышение квалификации.ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.ОК 10. Использовать умения и знания учебных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта

среднего общего образования в профессиональной деятельности.OK 11. Использовать умения и знания профильных учебных дисциплин федерального государственного образовательно-

го стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности.5.2. Артист-вокалист, преподаватель должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими видам

деятельности:5.2.1. Исполнительская и репетиционно-концертная деятельность.ПК 1.1. Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные произведения, самостоятельно осваивать сольный,

хоровой и ансамблевый репертуар (в соответствии с программными требованиями).ПК 1.2. Осуществлять исполнительскую деятельность и репетиционную работу в хоровых и ансамблевых коллективах в

условиях концертной организации и театральной сцены.ПК 1.3. Применять в исполнительской деятельности технические средства звукозаписи, вести репетиционную работу и

запись в условиях студии.ПК 1.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теорети-

ческие знания в процессе поиска интерпретаторских решений.ПК 1.5. Осваивать сольный, ансамблевый, хоровой исполнительский репертуар в соответствии с программными требова-

ниями.ПК 1.6. Применять базовые знания по физиологии, гигиене певческого голоса для решения музыкально-исполнительских

задач.ПК 1.7. Исполнять обязанности музыкального руководителя творческого коллектива, включающие организацию репети-

ционной и концертной работы, планирование и анализ результатов деятельности.ПК 1.8. Создавать концертно-тематические программы с учетом специфики восприятия различными возрастными груп-

пами слушателей.5.2.2. Педагогическая деятельность.ПК 2.1. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в образовательных организациях дополни-

тельного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессио-нальных образовательных организациях.

ПК 2.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.

ПК 2.3. Использовать базовые знания и практический опыт по организации и анализу учебного процесса, методике под-готовки и проведения урока в исполнительском классе.

ПК 2.4. Осваивать основной учебно-педагогический репертуар.ПК 2.5. Применять классические и современные методы преподавания вокальных дисциплин, анализировать особенно-

сти отечественных и мировых вокальных школ.ПК 2.6. Использовать индивидуальные методы и приемы работы в исполнительском классе с учетом возрастных, психо-

логических и физиологических особенностей обучающихся.

ПК 2.7. Планировать развитие профессиональных умений обучающихся.ПК 2.8. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.

VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА6.1. ППССЗ предусматривает изучение следующих учебных циклов:общеобразовательного;общего гуманитарного и социально-экономического;профессионального;и разделов:учебная практика;производственная практика (по профилю специальности);производственная практика (преддипломная);промежуточная аттестация;государственная итоговая аттестация.6.2. Обязательная часть ППССЗ по учебным циклам должна составлять около 70 процентов от общего объема времени,

отведенного на их освоение. Вариативная часть (около 30 процентов) дает возможность расширения и (или) углубления под-готовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, умений и знаний, необ-ходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и воз-можностями продолжения образования. Дисциплины, междисциплинарные курсы и профессиональные модули вариативной части определяются образовательной организацией.

Общеобразовательный учебный цикл состоит из учебных дисциплин и профильных учебных дисциплин, реализующих федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования.

Общий гуманитарный и социально-экономический учебный цикл состоят из дисциплин.Профессиональный учебный цикл состоит из общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей в соот-

ветствии с видами деятельности. В состав профессионального модуля входит один или несколько междисциплинарных кур-сов. При освоении обучающимися профессиональных модулей проводятся учебная и (или) производственная практика (по профилю специальности).

6.3. Обязательная часть общего гуманитарного и социально-экономического учебного цикла ППССЗ углубленной подго-товки должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин — «Основы философии», «История», «Психо-логия общения», «Иностранный язык», «Физическая культура».

Обязательная часть профессионального учебного цикла ППССЗ углубленной подготовки должна предусматривать изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». Объем часов на дисциплину «Безопасность жизнедеятельности» составляет 68 часов, из них на освоение основ военной службы — 48 часов.

6.4. Образовательной организацией при определении структуры ППССЗ и трудоемкости ее освоения может применяться система зачетных единиц, при этом одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам.

Таблица 2Структура программы подготовки специалистов среднего звена углубленной подготовки

Индекс Наименование учебных циклов, разделов, моду-лей, требования к знаниям, умениям, практиче-

скому опыту

Всего макси-мальной учебной нагрузки

обучающего-ся (час./нед.)

В том числе часов обяза-

тельных учебных занятий

Индекс и наи-менование дисциплин, междисци-плинарных курсов (МДК)

Код форми-руемой ком-петенции

ОД.00 Общеобразовательный учебный цикл 2106 1404

ОД.01

Учебные дисциплины 756

В результате изучения учебных дисциплин феде-рального государственного образовательного стандарта среднего общего образования обучаю-щийся должен: уметь: вести беседу на иностранном языке в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, опираясь на изученную тематику и усво-енный лексико-грамматический материал; расска-зывать о себе, своей семье, друзьях, своих интере-сах и планах на будущее, сообщать краткие сведе-ния о своей стране и стране изучаемого языка на иностранном языке; делать краткие сообщения, описывать события (явления) в рамках пройден-ных тем, передавать основное содержание, основ-ную мысль прочитанного или услышанного, выра-жать свое отношение к прочитанному/услышанно-му, кратко характеризовать персонаж на ино-странном языке; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов на иностранном языке, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщению, рассказу), уметь опреде-лять тему текста, выделять главные факты в тек-сте, опуская второстепенные; читать аутентичные тексты на иностранном языке разных жанров с пониманием основного содержания, устанавли-вать логическую последовательность основных фактов текста; используя различные приемы смы-словой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать получен-ную информацию, выражать свое мнение на ино-странном языке; читать текст на иностранном языке с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте: опреде-лять его содержание по заголовку, выделять основную информацию; использовать двуязычный словарь; использовать переспрос, перифраз, синонимичные средства, языковую догадку в про-цессе устного и письменного общения на ино-странном языке; знать: основные значения изученных лексических еди-ниц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования в иностранном языке; основ-ные нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка; признаки изученных граммати-ческих явлений иностранного языка; особенности структуры и интонации различных коммуникатив-ных типов простых и сложных предложений изуча-емого иностранного языка; о роли владения ино-странными языками в современном мире, особен-ностях образа жизни, быта, культуры стран изуча-емого языка;

ОД.01.01. Иностранный язык

ОК 10

уметь: описывать основные социальные объекты, выде-ляя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные соци-альные роли; сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия; объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаи-модействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства); приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отно-шений, ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах; оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; решать в рамках изученного материала познавательные и практические зада-чи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека; осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов средств массовой информации, учебного текста и других адаптированных источников), различать в соци-альной информации факты и мнения; самостоя-тельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности); использо-вать приобретенные знания и умения в практиче-ской деятельности и повседневной жизни для общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах, нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей, реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанно-го выполнения гражданских обязанностей, пер-вичного анализа и использования социальной информации, сознательного неприятия антиобще-ственного поведения;

ОД.01.02. Обществозна-ние

ОК 10

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России)от 27 октября 2014 г. № 1381 г. Москва

Зарегистрирован в Минюсте РФ 28 ноября 2014 г. Регистрационный № 34985

Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 53.02.04

Вокальное искусство


документызнать: социальные свойства человека, его взаимодейст-вие с другими людьми; сущность общества как формы совместной деятельности людей; харак-терные черты и признаки основных сфер жизни общества; содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь: проводить тождественные преобразования ирра-циональных, показательных, логарифмических и тригонометрических выражений; решать иррацио-нальные, логарифмические и тригонометрические уравнения и неравенства; решать системы уравне-ний изученными методами; строить графики эле-ментарных функций и проводить преобразования графиков, используя изученные методы; приме-нять аппарат математического анализа для реше-ния задач; применять основные методы геометрии (проектирования, преобразований, векторный, координатный) к решению задач; оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами; распознавать и описывать информационные про-цессы в социальных, биологических и технических системах; использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования; оценивать досто-верность информации, сопоставляя различные источники; иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных техно-логий; создавать информационные объекты слож-ной структуры, в том числе гипертекстовые доку-менты; просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необ-ходимую информацию по запросу пользователя; наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики; соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств информационно-коммуни-кационных технологий; знать: тематический материал курса; основные техноло-гии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных процес-сов различных типов с помощью современных программных средств информационных и комму-никационных технологий; назначение и виды информационных моделей, описывающих реаль-ные объекты и процессы; назначения и функции операционных систем

ОД.01.03. Математика и информатика

ОК 10

уметь: ориентироваться в современных научных поняти-ях и информации естественно-научного содержа-ния; работать с естественно-научной информа-цией: владеть методами поиска, выделять смы-словую основу и оценивать достоверность инфор-мации; использовать естественно-научные знания в повседневной жизни для обеспечения безопа-сности жизнедеятельности, охраны здоровья, окружающей среды, энергосбережения; знать: основные науки о природе, их общность и отли-чия; естественно-научный метод познания и его составляющие, единство законов природы во Все-ленной; взаимосвязь между научными открытиями и развитием техники и технологий; вклад великих ученых в формирование современной естествен-но-научной картины мира;

ОД.01.04. Естествозна-ние

ОК 10

уметь: определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэколо-гических объектов, процессов и явлений; оцени-вать и объяснять ресурсообеспеченность отдель-ных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных измене-ний отдельных территорий; применять разноо-бразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, соци-ально-экономическими и геоэкологическими объ-ектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;составлять комплексную географиче-скую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия; сопостав-лять географические карты различной тематики; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций, нахождения и применения географической инфор-мации, включая карты, статистические материа-лы, геоинформационные системы и ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее — сеть Интернет), правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможно-го развития, понимания географической специфи-ки крупных регионов и стран мира в условиях гло-бализации, стремительного развития междуна-родного туризма и отдыха, деловых и образова-тельных программ; знать: основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований; особенности размещения основ-ных видов природных ресурсов, их главные место-рождения и территориальные сочетания; числен-ность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специ-фику; различия в уровне и качестве жизни населе-ния, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации; географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социаль-но-экономического развития, специализации в системе международного географического разде-ления труда; географические аспекты глобальных проблем человечества; особенности современно-го геополитического и геоэкономического положе-ния России, ее роль в международном географи-ческом разделении труда;

ОД.01.05. География

ОК 11

уметь: составлять и выполнять комплексы упражнений утренней и корригирующей гимнастики с учетом индивидуальных особенностей организма; выпол-нять акробатические, гимнастические, легкоатлети-ческие упражнения (комбинации), технические дей-ствия спортивных игр; выполнять комплексы обще-развивающих упражнений на развитие основных физических качеств, адаптивной (лечебной) физи-ческой культуры с учетом состояния здоровья и физической подготовленности; осуществлять наблюдения за своим физическим развитием и физической подготовленностью, контроль за техни-кой выполнения двигательных действий и режима-ми физической нагрузки; соблюдать безопасность при выполнении физических упражнений и прове-дении туристических походов;

ОД.01.06. Физическая культура

ОК 10

осуществлять судейство школьных соревнований по одному из программных видов спорта; исполь-зовать приобретенные знания и умения в практи-ческой деятельности и повседневной жизни для проведения самостоятельных занятий по форми-рованию индивидуального телосложения и кор-рекции осанки, развития физических качеств, совершенствования техники движений; включения занятий физической культурой и спортом в актив-ный отдых и досуг; знать: о роли физической культуры и спорта в формиро-вании здорового образа жизни, организации активного отдыха и профилактики вредных привы-чек; основы формирования двигательных дейст-вий и развития физических качеств; способы зака-ливания организма и основные приемы самомас-сажа;

уметь: оценивать ситуации, опасные для жизни и здоро-вья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллек-тивной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим; владеть способами защи-ты населения от чрезвычайных ситуаций природ-ного и техногенного характера; знать: о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенно-го и социального характера; о здоровье и здоро-вом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; предназначение, структуру, задачи гра-жданской обороны;

70 ОД.01.07. Основы без-опасности жизнедея-тельности

ОК 10

уметь: осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зре-ния языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления; проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и раз-новидностей языка; использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакоми-тельно-реферативное) в зависимости от коммуни-кативной задачи; извлекать необходимую инфор-мацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массо-вой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях; создавать устные и письменные моно-логические и диалогические высказывания раз-личных типов и жанров в учебно-научной (на мате-риале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения; применять в практике речевого общения основные орфоэпи-ческие, лексические, грамматические нормы сов-ременного русского литературного языка; соблю-дать в практике письма орфографические и пун-ктуационные нормы современного русского лите-ратурного языка; соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях обще-ния, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем; использовать основные приемы инфор-мационной переработки устного и письменного текста; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседнев-ной жизни для: осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры; развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятель-ной деятельности; самореализации, самовыраже-ния в различных областях человеческой деятель-ности; увеличения словарного запаса; расшире-ния круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к само-оценке на основе наблюдения за собственной речью; совершенствования коммуникативных спо-собностей; развития готовности к речевому взаи-модействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству; самообразования и активного участия в производственной, культур-ной и общественной жизни государства; вести диалог в ситуации межкультурной коммуникации; знать: о связи языка и истории, культуры русского и дру-гих народов; смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи; основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь; орфоэпиче-ские, лексические, грамматические, орфографи-ческие и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-науч-ной, официально деловой сферах общения;

ОД.01.08. Рус-ский язык

ОК 10

уметь: воспроизводить содержание литературного про-изведения; анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведе-ния по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразитель-но-выразительные средства языка, художествен-ная деталь); анализировать эпизод (сцену) изучен-ного произведения, объяснять его связь с пробле-матикой произведения; соотносить художествен-ную литературу с культурой общественной жизнью и, раскрывать конкретно-историческое и общече-ловеческое содержание изученных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи; определять род и жанр произведения; сопоставлять литера-турные произведения; выявлять авторскую пози-цию; выразительно читать изученные произведе-ния (или их фрагменты), соблюдая нормы литера-турного произношения; аргументированно форму-лировать свое отношение к прочитанному произ-ведению; писать рецензии на прочитанные произ-ведения и сочинения разных жанров на литератур-ные темы; соотносить произведения художествен-ной литературы с сочинениями русских и зарубеж-ных композиторов; знать: образную природу словесного искусства; содер-жание изученных литературных произведений; основные факты жизни и творчества писателей — классиков XIX в.; основные закономерности исто-рико-литературного процесса и черты литератур-ных направлений; основные теоретико-литератур-ные понятия.

ОД.01.09. Литература

ОК 10

ОД.02 Профильные учебные дисциплины 648

В результате изучения профильных учебных дисци-плин федерального государственного образова-тельного стандарта среднего общего образования обучающийся должен: уметь: узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением; устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства; пользо-ваться различными источниками информации о мировой художественной культуре; выполнять учеб-ные и творческие задания (доклады, сообщения); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выбора путей своего культурного развития; организации личного и коллективного досуга; выра-жения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства; самостоятель-ного художественного творчества;

ОД.02.01. История миро-вой культуры

ОК 11 ПК 1.1-1.8, 2.2, 2.4, 2.8


документызнать: основные виды и жанры искусства; изученные направления и стили мировой художественной куль-туры; шедевры мировой художественной культуры;особенности языка различных видов искусства;

уметь: проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; критически анализиро-вать источник исторической информации (харак-теризовать авторство источника, время, обстоя-тельства и цели его создания); анализировать историческую информацию, представленную в разных системах (текстах, картах, таблицах, схе-мах, аудиовизуальных рядах); различать в истори-ческой информации факты и мнения, историче-ские описания и исторические объяснения; уста-навливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; участвовать в дискуссиях по историческим про-блемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргумен-тации исторические сведения;

ОД.02.02. История

ОК 11

знать: основные факты, процессы и явления, характери-зующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечествен-ной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; историческую обусловленность совре-менных общественных процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь: анализировать музыкальную и поэтическую сто-роны народного музыкального творчества;определить связь творчества профессиональных композиторов с народными национальными исто-ками; использовать лучшие образцы народного творчества для создания обработок, современных композиций на основе народно-песенного матери-ала; исполнять произведения народного музы-кального творчества на уроках по специальности; знать: основные жанры отечественного народного музы-кального творчества; условия возникновения и бытования различных жанров народного музы-кального творчества; специфику средств вырази-тельности музыкального фольклора; особенности национальной народной музыки и ее влияние на специфические черты композиторских школ; исто-рическую периодизацию и жанровую систему оте-чественной народной музыкальной культуры; методологию исследования народного творчест-ва; основные черты фольклора зарубежных стран, жанры, музыкальные особенности, условия быто-вания;

ОД.02.03. Народная музыкальнаякультура

ОК 11 ПК 1.1-1.8, 2.2, 2.4, 2.8

уметь: работать с литературными источниками и нотным материалом; в письменной или устной форме изла-гать свои мысли о музыке, жизни и творчестве ком-позиторов или делать общий исторический обзор, разбирать конкретное музыкальное произведение; определять на слух фрагменты того или иного изученного произведения; применять основные музыкальные термины и определения из смежных музыкальных дисциплин при анализе (разборе) музыкальных произведений; знать: основные этапы развития музыки, формирование национальных композиторских школ; условия ста-новления музыкального искусства подвлиянием религиозных, философских идей, а также общественно-политических событий; этапы истори-ческого развития отечественного музыкального искусства и формирование русского музыкального стиля; основные направления, проблемы и тенден-ции развития современного русского музыкального искусства.

ОД.02.04. Музыкальная литература (зарубежная и отечествен-ная)

ОК 11 ПК 1.1-1.8, 2.2, 2.4, 2.8

Обязательная часть учебных циклов ППССЗ 3726 2484

ОГСЭ.00 Общий гуманитарный и социально-экономиче-ский учебный цикл

530 354

В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся должен: уметь: ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни, как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста; знать: основные категории и понятия философии; роль философии в жизни человека и общества; основы философского учения о бытии; сущность процесса познания; основы научной, философской и религи-озной картин мира; об условиях формирования лич-ности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и тех-нологий;

48 ОГСЭ.01. Основы фило-софии

ОК 1 ОК 3-8

уметь: ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире; выявлять взаимосвязь отечественных, регио-нальных, мировых социально-экономических, поли-тических и культурных проблем; знать: основные направления развития ключевых регио-нов мира на рубеже веков (XX и XXI); сущность и причины локальных, региональных, межгосударст-венных конфликтов в конце XX — начале XXI вв.; основные процессы (интеграционные, поликультур-ные, миграционные и иные) политического и эконо-мического развития ведущих государств и регионов мира; назначение ООН, НАТО, ЕС и других органи-заций и основные направления их деятельности; о роли науки, культуры и религии в сохранении и укре-плении национальных и государственных традиций; содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения;

48 ОГСЭ.02. История

ОК 1,3,4, 6, 8

уметь: применять техники и приемы эффективного обще-ния в профессиональной деятельности; использо-вать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения; знать: взаимосвязь общения и деятельности; цели, фун-кции, виды и уровни общения; роли и ролевые ожи-дания в общении; виды социальных взаимодейст-вий; механизмы взаимопонимания в общении; тех-ники и приемы общения, правила слушания,ведения беседы, убеждения; этические принципы общения; источники, причины, виды и способы раз-решения конфликтов;

48 ОГСЭ.03. Пси-хология обще-ния

ОК 1-9 ПК 2.1-2.8

уметь: общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; переводить (со словарем) иностранные тексты про-фессиональной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; знать: лексический (1200 — 1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов про-фессиональной направленности;

106 ОГСЭ.04. Ино-странный язык

ОК 4-6, 8, 9 ПК 2.8

уметь: использовать физкультурно-оздоровительную дея-тельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей; знать: о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии челове-ка; основы здорового образа жизни.

208 104 ОГСЭ.05. Физическая культура

ОК 2-4, 6, 8

П.00 Профессиональный учебный цикл 3196 2130

ОП.00

Общепрофессиональные дисциплины 1224 816

В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся по общепрофессиональным дисциплинам должен: уметь: ориентироваться в музыкальных произведениях различных направлений, стилей и жанров; выпол-нять теоретический и исполнительский анализмузыкального произведения; характеризовать выразительные средства в контексте содержания музыкального произведения; анализировать незна-комое музыкальное произведение по следующим параметрам: стилевые особенности, жанровые черты, особенности формообразования, фактур-ные, метроритмические, ладовые особенности; выполнять сравнительный анализ различных редак-ций музыкального произведения; работать со звуко-записывающей аппаратурой; знать: о роли и значении музыкального искусства в систе-ме культуры; основные исторические периоды раз-вития музыкальной культуры, основные направле-ния, стили и жанры;

ОП.01. Музы-кальная лите-ратура (зару-бежная и оте-чественная)

ОК 1-9 ПК 1.1-1.5, 1.8, 2.2, 2.4, 2.8

основные этапы развития отечественной и зару-бежной музыки от музыкального искусства древно-сти и античного периода, включая музыкальное искусство XX века; особенности национальных тра-диций, фольклорные истоки музыки; творческие биографии крупнейших русских и зарубежных ком-позиторов; основные произведения симфоническо-го, оперного, камерно-вокального и других жанров музыкального искусства (слуховые представления и нотный текст); теоретические основы музыкально-го искусства: элементы музыкального языка, прин-ципы формообразования, основы гармонического развития, выразительные и формообразующие воз-можности гармонии;

уметь: сольфеджировать одноголосные, двухголосныемузыкальные примеры; сочинять подголоски или дополнительные голоса в зависимости от жанровых особенностей музыкального примера; записывать музыкальные построения средней трудности, используя навыки слухового анализа; гармонизо-вать мелодии в различных стилях и жанрах, вклю-чая полифонические жанры; слышать и анализиро-вать гармонические и интервальные цепочки; дово-дить предложенный мелодический или гармониче-ский фрагмент до законченного построения; приме-нять навыки владения элементами музыкального языка на клавиатуре и в письменном виде; демон-стрировать навыки выполнения различных форм развития музыкального слуха в соответствии с про-граммными требованиями; выполнять теоретиче-ский анализ музыкального произведения; знать: особенности ладовых систем; основы функцио-нальной гармонии; закономерности формообразо-вания; формы развития музыкального слуха: дик-тант, слуховой анализ, интонационные упражнения, сольфеджирование;

ОП.02. Соль-феджио

ОК 1-9 ПК 1.1, 1.3,1.5,2.2,2.7

уметь: записывать, играть на клавиатуре, определять на слух и по нотам виды ладов; записывать, играть на клавиатуре, определять на слух и по нотам отклоне-ния и модуляции, используя знаки альтерации;записывать, играть на клавиатуре, определять на слух и по нотам метроритмические построения, опи-раясь на жанровую природу ритмического движе-ния; записывать, играть на клавиатуре, определять на слух и по нотам интервалы и их обращения, аккорды и их обращения; анализировать музыкаль-ные построения с точки зрения музыкального син-таксиса; использовать навыки владения элемента-ми музыкальной речи на клавиатуре и в письмен-ном виде; знать: круг понятий, необходимых для упражнений по раз-витию музыкального слуха: лад и его элементы, знаки альтерации; нотация и правописание; ритм, метр, темп; интервалы и их обращение, аккорды; принципы построения интервалов и аккордов в тональности и от звука; понятия мотива, фразы, предложения, периода; виды периодов;

ОП.03. Музы-кальная гра-мота

ОК 1-9 ПК 1.1, 1.4, 2.2, 2.7

уметь: делать элементарный анализ нотного текста с объ-яснением роли выразительных средств в контексте музыкального произведения, анализировать музы-кальную ткань с точки зрения: ладовой системы, особенностей звукоряда (использования диатони-ческих или хроматических ладов, отклонений и модуляций); гармонической системы (модальная и функциональная стороны гармонии); фактурного изложения материала (типы фактур);типов изложения музыкального материала; исполь-зовать навыки владения элементами музыкального языка на клавиатуре и в письменном виде; знать: понятия звукоряда и лада, интервалов и аккордов, диатоники и хроматики, отклонения и модуляции, тональной и модальной системы; типы фактур; типы изложения музыкального материала;

ОП.04. Эле-ментарная теория музы-ки

ОК 1-9 ПК 1.1, 1.4, 2.2, 2.7

уметь: выполнять гармонический анализ музыкального произведения, характеризовать гармонические средства в контексте содержания музыкального произведения; применять изучаемые средства в упражнениях на фортепиано, играть гармонические последовательности в различных стилях и жанрах; применять изучаемые средства в письменных зада-ниях на гармонизацию; знать: выразительные и формообразующие возможности гармонии через последовательное изучение гармо-нических средств в соответствии с программными требованиями;

ОП.05. Гармо-ния

ОК 1-9 ПК 1.1, 1.4, 2.2, 2.7

уметь: выполнять анализ музыкальной формы; рассматри-вать музыкальное произведение в единстве содер-жания и формы; рассматривать музыкальные про-изведения в связи с жанром, стилем эпохи и автор-ским стилем композитора; знать: простые и сложные формы, вариационную и сонат-ную форму, рондо и рондо-сонату; понятие о цикли-ческих и смешанных формах; функции частей музы-кальной формы; специфику формообразования в вокальных произведениях;

ОП.06. Анализ музыкальных произведений

ОК 1-9 ПК 1.1, 1.4, 2.2, 2.4,2.7

уметь: делать компьютерный набор нотного текста в сов-ременных программах; использовать программы цифровой обработки звука; ориентироваться в частой смене компьютерных программ; знать: способы использования компьютерной техники в сфере профессиональной деятельности; часто используемые компьютерные программы для запи-си нотного текста; основы MIDI-технологий;

ОП.07. Музы-кальная информатика

ОК 1-9 ПК 1.3, 1.8, 2.5


документыуметь: организовывать и проводить мероприятия по защи-те работающих и населения от негативных воздей-ствий чрезвычайных ситуаций; предпринимать про-филактические меры для снижения уровня опасно-стей различного вида и их последствий в професси-ональной деятельности и быту; использовать сред-ства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения; применять первич-ные средства пожаротушения; ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самосто-ятельно определять среди них родственные полу-ченной специальности; применять профессиональ-ные знания в ходе исполнения обязанностей воен-ной службы на воинских должностях в соответствии с полученной специальностью; владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности иэкстремальных условиях военной службы; оказы-вать первую (доврачебную) медицинскую помощь; знать: принципы обеспечения устойчивости объектов эко-номики, прогнозирования развития событий и оцен-ки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьез-ной угрозе национальной безопасности России; основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализа-ции; основы военной службы и обороны государст-ва; задачи и основные мероприятия гражданской обороны; способы защиты населения от оружия массового поражения; меры пожарной безопасно-сти и правила безопасного поведения при пожарах; организацию и порядок призыва граждан на воен-ную службу и поступления на нее в добровольном порядке; основные виды вооружения, военной тех-ники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО;

68 ОП.08. Без-опасность жизнедея-тельности

ОК 1-10 ПК 1.1-2.8

область применения получаемых профессиональ-ных знаний при исполнении обязанностей военной службы; порядок и правила оказания первой (доврачебной) медицинской помощи.

ПМ.00 Профессиональные модули 1972 1314

ПМ.01 Исполнительская и репетиционно-концертнаядеятельность В результате изучения профессионального моду-ля обучающийся должен: иметь практический опыт: чтения с листа и транспонирования сольных и ансамблевых вокальных произведений среднего уровня трудности; самостоятельной работы с про-изведениями разных жанров, в соответствии с программными требованиями; чтения многостроч-ных хоровых партитур; ведения учебно-репетици-онной работы; применения фортепиано в работе над сольными и ансамблевыми вокальными про-изведениями; аккомпанемента голосу в работе над произведениями разных жанров (в соответст-вии с программными требованиями); актерской работы на сценической площадке в учебных постановках; уметь: использовать технические навыки и приемы, средства исполнительской выразительности для грамотной интерпретации нотного текста; профес-сионально и психофизически владеть собой в про-цессе репетиционной и концертной работы с соль-ными программами; использовать слуховой контр-оль для управления процессом исполнения; при-менять теоретические знания в исполнительской практике; пользоваться специальной литературой; слышать все партии в ансамблях с любым количе-ством исполнителей; согласовывать свои испол-нительские намерения и находить совместные художественные решения при работе в ансамбле; организовывать репетиционно-творческую дея-тельность творческих коллективов; самостоятель-но работать над исполнительским репертуаром (в соответствии с программными требованиями); использовать выразительные возможности фор-тепиано для достижения художественной цели в работе над исполнительским репертуаром; использовать навыки актерского мастерства в работе над сольными и ансамблевыми произведе-ниями, в сценических выступлениях; знать: сольный исполнительский репертуар, включаю-щий произведения основных вокальных жанров средней сложности; художественно-исполнитель-ские возможности голосов; особенности развития и постановки голоса, основы звукоизвлечения, технику дыхания; основные этапы истории и раз-вития теории сольного вокального исполнительст-ва; профессиональную терминологию; ансамбле-вый репертуар, включающий произведения основ-ных вокальных жанров; художественно-исполни-тельские возможности голосов в вокальном ансамбле; особенности работы в качестве арти-ста-вокалиста в составе хора и ансамбля, специ-фику репетиционной работы вокального ансам-бля; исполнительский учебный репертуар для фортепиано (в соответствии с программными тре-бованиями); специальную учебно-педагогическую литературу по фортепиано; выразительные и тех-нические возможности фортепиано; основы сце-нической речи и сценического движения.

МДК.01.01.Сольное камерное и оперное исполнитель-ство МДК 01.02. Ансам-блевое камер-ное и оперное исполнитель-ство МДК 01.03. Форте-пиано, чтение с листа МДК 01.04 Сцени-ческая подго-товка

ОК 1-9ПК 1.1-1.8

ПМ.02 Педагогическая деятельность В результате изучения профессионального моду-ля обучающийся должен: иметь практический опыт: организации обучения учащихся с учетом базо-вых основ педагогики; организации обучения уча-щихся пению с учетом их возраста и уровня подго-товки; организации индивидуальной художествен-но-творческой работы с детьми с учетом возраст-ных и личностных особенностей; уметь: делать педагогический анализ ситуации в классе индивидуального творческого обучения; исполь-зовать теоретические сведения о личности и меж-личностных отношениях в педагогической дея-тельности; делать педагогический анализ музы-кальной (вокальной) литературы; определять важ-нейшие характеристики голоса обучающегося и планировать его дальнейшее развитие; пользо-ваться специальной литературой; знать: основы теории воспитания и образования; психо-лого-педагогические особенности работы с деть-ми дошкольного и школьного возраста;требования к личности педагога; творческие и педагогические вокальные школы, современные методики постановки голоса, преподавания спе-циальных (вокальных дисциплин); педагогический (вокальный) репертуар детских школ искусств; профессиональную терминологию; порядок веде-ния учебной документации в организациях допол-нительного образования, общеобразовательных организациях и профессиональных образователь-ных организациях.

МДК.02.01. Педагогиче-ские основы преподавания творческих дисциплин МДК.02.02. Учебно-мето-дическое обеспечение учебного про-цесса

ОК 1-9 ПК 2.1-2.8

Вариативная часть учебных циклов ППССЗ (определяется образовательной организацией самостоятельно)

864 576

УП.00 Учебная практика 1026 684 УП.01. Сцени-ческая речь УП.02. Сцени-ческая подго-товка УП.03. Сценическое движение УП.04. Мастерство актера УП.05. Хоровое исполнитель-ствоУП.06. Мето-дика препода-вания вокаль-ных дисци-плин, в том числе учебная практика по педагогиче-ской работе

ОК 1-9 ПК 1.1-1.8, 2.1-2.8

Всего часов обучения по учебным циклам ППССЗ

5616 3744

ПП.00 Производственная практика (по профилю спе-циальности)

5 нед. 180

ОК 1-9 ПК 1.1-1.8, 2.1-2.8

ПП.01 Исполнительская практика 4 нед.

ПП.02 Педагогическая практика 1 нед.

ПДП.00 Производственная практика (преддипломная) 1 нед.

ПА.00 Промежуточная аттестация 13 нед.

ГИА.00 Государственная итоговая аттестация 4 нед.

ГИА.01 Подготовка выпускной квалификационной работы

1 нед.

ГИА.02 Защита выпускной квалификационной работы (дипломная работа)

1 нед.

ГИА.03 Государственный экзамен 1 нед.


Таблица 3Срок получения СПО по ППССЗ углубленной подготовки в очной форме обучения составляет 199 недель, в том числе:

Общеобразовательный учебный цикл 39 нед.

Обучение по учебным циклам, в том числе учебная практика 104 нед.

Производственная практика (по профилю специальности) 5 нед.

Производственная практика (преддипломная) 1 нед.

Промежуточная аттестация 13 нед.

Государственная итоговая аттестация 4 нед.

Каникулы 33 нед.

Итого 199 нед.

VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

7.1. Образовательная организация самостоятельно разрабатывает и утверждает ППССЗ в соответствии с ФГОС СПО и с учетом соответствующей примерной ППССЗ.

Перед началом разработки ППССЗ образовательная организация должна определить ее специфику с учетом направ-ленности на удовлетворение потребностей рынка труда и работодателей, конкретизировать конечные результаты обуче-ния в виде компетенций, умений и знаний, приобретаемого практического опыта.

Конкретные виды деятельности, к которым готовится обучающийся, должны соответствовать присваиваемой квали-фикации, определять содержание образовательной программы, разрабатываемой образовательной организацией сов-местно с заинтересованными работодателями.

При формировании ППССЗ образовательная организации: имеет право использовать объем времени, отведенный на вариативную часть учебных циклов ППССЗ, увеличивая при этом объем времени, отведенный на дисциплины и модули обязательной части, на практики, и (или) вводя новые дисциплины и модули в соответствии с потребностями работодате-лей и спецификой деятельности образовательной организации;

обязана ежегодно обновлять ППССЗ с учетом запросов работодателей, особенностей развития региона, культуры, науки, экономики, техники, технологий и социальной сферы в рамках, установленных настоящим ФГОС СПО;

обязана в рабочих учебных программах всех дисциплин, междисциплинарных курсов и профессиональных модулей четко формулировать требования к результатам их освоения: компетенциям, приобретаемому практическому опыту, зна-ниям и умениям;

обязана обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей;

обязана обеспечить обучающимся возможность участвовать в формировании индивидуальной образовательной про-граммы;

обязана сформировать социокультурную среду, создавать условия, необходимые для всестороннего развития и соци-ализации личности, сохранения здоровья обучающихся, способствовать развитию воспитательного компонента образо-вательного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе творческих кол-лективов, общественных организаций, спортивных и творческих клубов;

должна предусматривать, в целях реализации компетентностного подхода, использование в образовательном про-цессе активных и интерактивных форм проведения занятий (деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, пси-хологических и иных тренингов, групповых дискуссий) в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и разви-тия общих и профессиональных компетенций обучающихся.

7.2. При реализации ППССЗ обучающиеся имеют академические права и обязанности в соответствии Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».4

7.3. Максимальный объем учебной нагрузки обучающегося составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной нагрузки.

7.4. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки в очной форме обучения составляет 36 академических часов в неделю.

7.5. Общая продолжительность каникул в учебном году должна составлять 8 — 11 недель, в том числе не менее 2-х недель в зимний период.

7.6. Дисциплина «Физическая культура» предусматривает еженедельно 2 часа обязательных аудиторных занятий и 2 часа самостоятельной работы (за счет различных форм внеаудиторных занятий в спортивных клубах, секциях).

7.7. Образовательная организация имеет право для подгрупп девушек использовать часть учебного времени дисци-плины «Безопасность жизнедеятельности» (48 часов), отведенного на изучение основ военной службы, на освоение основ медицинских знаний.

7.8. Консультации для обучающихся по очной форме обучения предусматриваются образовательной организацией из расчета 4 часа на одного обучающегося на каждый учебный год, в том числе в период реализации образовательной про-граммы среднего общего образования. Формы проведения консультаций (групповые, индивидуальные, письменные, уст-ные) определяются образовательной организацией.

7.9. В период обучения с юношами проводятся учебные сборы5.7.10. Прием на ППССЗ по специальности 53.02.04 Вокальное искусство осуществляется при условии владения посту-

пающими объемом знаний и умений в соответствии с требованиями к выпускникам детских школ искусств.7.11. При разработке ППССЗ образовательная организация имеет право ежегодно определять объем времени по

дисциплинам и профессиональным модулям ППССЗ в зависимости от содержания наиболее востребованных видов про-фессиональной деятельности, определяемых потребностями работодателей. Объем времени, отведенный на изучение дисциплины, не может быть менее 32 часов.

7.12. Образовательная организация должна обеспечивать подготовку специалистов на базе учебного хора. При необ-ходимости, учебные коллективы могут доукомплектовываться приглашенными артистами, но не более, чем на 20 процен-тов.

7.13. При реализации ППССЗ необходимо планировать работу концертмейстеров из расчета 100 процентов количест-ва времени, предусмотренного учебным планом на аудиторные занятия по междисциплинарным курсам профессиональ-ных модулей, требующим сопровождения концертмейстера.

На виды учебной практики, требующие сопровождения концертмейстера, необходимо планировать работу концер-тмейстеров с учетом сложившейся традиции и методической целесообразности.

7.14. Занятия по дисциплинам обязательной и вариативной частей профессионального учебного цикла проводятся в форме групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий.

При приеме на обучение по специальности 53.02.04 Вокальное искусство необходимо учитывать условие комплекто-вания обучающихся в группы не менее 6 человек.

Организация приема осуществляется при условии формирования групп следующим образом:групповые занятия — не более 25 человек из обучающихся данного курса одной или, при необходимости, нескольких

специальностей;мелкогрупповые занятия — по дисциплине «Музыкальная литература (зарубежная и отечественная)» — не более 15

человек;мелкогрупповые занятия — от 2 до 8 человек;индивидуальные занятия — 1 человек.7.15. Обучающиеся, поступившие на базе среднего общего образования, имеют право на перезачет соответствую-

щих общеобразовательных дисциплин.7.16. Практика является обязательным разделом ППССЗ. Она представляет собой вид учебной деятельности,

направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.

Производственная практика состоит из двух этапов: практики по профилю специальности и преддипломной практики.Учебная практика и производственная практика (по профилю специальности) проводятся образовательной организа-

цией при освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и могут реали-зовываться как концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.

Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются образовательной организацией по каждому виду пра-ктики.

Учебная практика проводится рассредоточено по всему периоду обучения в форме учебно-практических аудиторных занятий, дополняющих междисциплинарные курсы6.

Производственная практика включает в себя исполнительскую и педагогическую практики:исполнительская практика проводится концентрированно и (или) рассредоточено в течение всего периода обучения и

представляет собой самостоятельную работу обучающихся по подготовке концертных выступлений;педагогическая практика проводится рассредоточено по всему периоду обучения в виде ознакомления с методикой

обучения игре на инструменте.Базами педагогической практики должны быть образовательные организации дополнительного образования детей

(детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации.


документыПреддипломная практика проводится в течение VII — VIII семестров под руководством преподавателя. В преддиплом-

ную практику входят практические занятия по дисциплинам, обеспечивающим подготовку к государственной итоговой аттестации.

7.17. Реализация ППССЗ по специальности должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Доля преподавателей, имеющих высшее образование, должна составлять не менее 95 процентов в общем числе преподавателей, обеспечивающих образователь-ный процесс по данной основной образовательной программе.

Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для препо-давателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального учебного цикла. Преподаватели получают допол-нительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.

До 10 процентов от общего числа преподавателей, имеющих высшее образование, может быть заменено преподава-телями, имеющими СПО и государственные почетные звания в соответствующей профессиональной сфере, или специа-листами, имеющими СПО и стаж практической работы в соответствующей профессиональной сфере более 10 последних лет.

7.18. ППССЗ должна обеспечиваться учебно-методической документацией по всем дисциплинам, междисциплинар-ным курсам и профессиональным модулям ППССЗ.

Внеаудиторная работа должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием расчета времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Реализация ППССЗ должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фон-дам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) ППССЗ. Во время самостоятельной подготовки обучающи-еся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся должен быть обеспечен не менее чем одним учебным печатным и (или) электронным изданием по каждой дисциплине профессионального учебного цикла и одним учебно-методическим печатным и (или) электронным изданием по каждому междисциплинарному курсу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной и дополни-тельной учебной литературы по дисциплинам всех учебных циклов, изданными за последние 5 лет, а также изданиями музыкальных произведений, специальными хрестоматийными изданиями, партитурами, клавирами оперных, хоровых и оркестровых произведений в объеме, соответствующем требованиям ППССЗ.

Библиотечный фонд помимо учебной литературы должен включать официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1 — 2 экземпляра на каждых 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящим не менее чем из 5 наименований российских журналов.

Образовательная организация должна предоставить обучающимся возможность оперативного обмена информацией с российскими образовательными организациями, иными организациями и доступ к современным профессиональным базам данных и информационным ресурсам сети Интернет.

7.19. Прием на обучение по ППССЗ за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации и местных бюджетов является общедоступным, если иное не предусмотрено частью 4 статьи 68 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»7. Финансирование реализации ППССЗ должно осуществляться в объеме не ниже установленных государственных нормативных затрат на оказание государственной услуги в сфере образования для данного уровня.

7.20. Образовательная организация, реализующая ППССЗ, должна располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов практических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и модульной под-готовки, учебной практики, предусмотренных учебным планом образовательной организации. Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам.

Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и других помещенийКабинеты:русского языка и литературы;математики и информатики;иностранного языка;истории, географии и обществознания;гуманитарных и социально-экономических дисциплин;мировой художественной культуры;музыкально-теоретических дисциплин;музыкальной литературы.Учебные классы:для групповых и индивидуальных занятий;для занятий по междисциплинарному курсу «Сольное камерное и оперное исполнительство» со специализированным

оборудованием;для занятий по междисциплинарному курсу «Ансамблевое камерное и оперное исполнительство со специализиро-

ванным оборудованием».Спортивный комплекс:спортивный зал;открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий;стрелковый тир (в любой модификации, включая электронный) или место для стрельбы.Залы:концертный зал от 100 посадочных мест с концертными роялями, пультами и звукотехническим оборудованием;малый концертный зал от 30 посадочных мест с концертными роялями, пультами и звукотехническим оборудованием;библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет;помещения для работы со специализированными материалами (фонотека, видеотека, фильмотека, просмотровый

видеозал), соответствующие профилю подготовки.Реализация ППССЗ должна обеспечивать:выполнение обучающимися практических занятий, включая как обязательный компонент практические задания с

использованием персональных компьютеров;освоение обучающимися профессиональных модулей в условиях созданной соответствующей образовательной

среды в образовательной организации или в организациях в зависимости от вида деятельности.Для проведения занятий по дисциплине «Музыкальная информатика» образовательная организация должна распо-

лагать специальной аудиторией, оборудованной персональными компьютерами, MIDI-клавиатурами и соответствующим программным обеспечением.

При использовании электронных изданий образовательная организация должна обеспечить каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Образовательная организация должна быть обеспечена необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

В образовательной организации должны быть обеспечены условия для содержания, обслуживания и ремонта музы-кальных инструментов.

7.21. Реализация ППССЗ осуществляется образовательной организацией на государственном языке Российской Федерации.

Реализация ППССЗ образовательной организацией, расположенной на территории республики Российской Федера-ции, может осуществляться на государственном языке республики Российской Федерации в соответствии с законода-тельством республик Российской Федерации. Реализация ППССЗ образовательной организацией на государственном языке республики Российской Федерации не должна осуществляться в ущерб государственному языку Российской Феде-рации.

VIII. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

8.1. Оценка качества освоения ППССЗ должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную и государ-ственную итоговую аттестации обучающихся.

8.2. Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по каждой дисци-плине и профессиональному модулю разрабатываются образовательной организацией самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.

8.3. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответст-вующей ППССЗ (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить умения, знания, практический опыт и освоенные компетенции.

Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации по дисциплинам и междисциплинарным курсам в составе профессиональных модулей разрабатываются и утверждаются образовательной организацией самостоятельно, а для государственной итоговой аттестации — разрабатываются и утверждаются образовательной организацией после пред-варительного положительного заключения работодателей.

Для промежуточной аттестации обучающихся по дисциплинам (междисциплинарным курсам) кроме преподавателей конкретной дисциплины (междисциплинарного курса) в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться пре-подаватели смежных дисциплин (курсов). Для максимального приближения программ промежуточной аттестации обуча-ющихся по профессиональным модулям к условиям их будущей профессиональной деятельности образовательной орга-низацией в качестве внештатных экспертов должны активно привлекаться работодатели.

8.4. Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух основных направлениях:оценка уровня освоения дисциплин;оценка компетенций обучающихся.Для юношей предусматривается оценка результатов освоения основ военной службы.8.5. К государственной итоговой аттестации допускается обучающийся, не имеющий академической задолженности

и в полном объеме выполнивший учебный план или индивидуальный учебный план, если иное не установлено порядком проведения государственной итоговой аттестации по соответствующим образовательным программам8.

8.6. Государственная итоговая аттестация включает подготовку и защиту выпускной квалификационной работы (дипломная работа) и государственные экзамены. Обязательное требование — соответствие тематики выпускной квали-фикационной работы содержанию одного или нескольких профессиональных модулей.

Государственная итоговая аттестация включает:выпускную квалификационную работу — «Исполнение сольной программы»;государственный экзамен «Ансамблевое камерное и оперное исполнительство» по междисциплинарному курсу

«Ансамблевое камерное и оперное исполнительство»;государственный экзамен по профессиональному модулю «Педагогическая деятельность».

1Независимо от применяемых образовательных технологий.2 Образовательные организации, осуществляющие подготовку специалистов среднего звена на базе основного общего

образования, реализуют федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования в преде-лах ППССЗ, в том числе с учетом получаемой специальности СПО.

3Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326; № 23, ст. 2878; № 27, ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165; 2014, № 6, ст. 562, ст. 566; № 19, ст. 2289; № 22, ст. 2769, № 23, ст. 2933; № 26, ст. 3388; № 30, ст. 4257, ст. 4263.


5Пункт 1 статьи 13 Федерального закона от 28 марта 1998 г. № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» (Собрание законодательства Российской Федерации, 1998, № 13, ст. 1475; № 30, ст. 3613; 2000, № 33, ст. 3348; № 46, ст. 4537; 2001, № 7, ст. 620, ст. 621; № 30, ст. 3061; 2002, № 7, ст. 631; № 21, ст. 1919; № 26, ст. 2521; № 30, ст. 3029, ст. 3030, ст. 3033; 2003, № 1, ст. 1; № 8, ст. 709; № 27, ст. 2700; № 46, ст. 4437; 2004, № 8, ст. 600; № 17, ст. 1587; № 18, ст. 1687; № 25, ст. 2484; № 27, ст. 2711; № 35, ст. 3607; № 49, ст. 4848; 2005, № 10, ст. 763; № 14, ст. 1212; № 27, ст. 2716; № 29, ст. 2907; № 30, ст. 3110, ст. 3111; № 40, ст. 3987; № 43, ст. 4349; № 49, ст. 5127; 2006, № 1, ст. 10, ст. 22; № 11, ст. 1148; № 19, ст. 2062; № 28, ст. 2974, № 29, ст. 3121, ст. 3122, ст. 3123; № 41, ст. 4206; № 44, ст. 4534; № 50, ст. 5281; 2007, № 2, ст. 362; № 16, ст. 1830; № 31, ст. 4011; № 45, ст. 5418; № 49, ст. 6070, ст. 6074; № 50, ст. 6241; 2008, № 30, ст. 3616; № 49, ст. 5746; № 52, ст. 6235; 2009, № 7, ст. 769; № 18, ст. 2149; № 23, ст. 2765; № 26, ст. 3124; № 48, ст. 5735, ст. 5736; № 51, ст. 6149; № 52, ст. 6404; 2010, № 11, ст. 1167, ст. 1176, ст. 1177; № 31, ст. 4192; № 49, ст. 6415; 2011, № 1, ст. 16; № 27, ст. 3878; № 30, ст. 4589; № 48, ст. 6730; № 49, ст. 7021, ст. 7053, ст. 7054; № 50, ст. 7366; 2012, № 50, ст. 6954; № 53, ст. 7613; 2013, № 9, ст. 870; № 19, ст. 2329; ст. 2331; № 23, ст. 2869; № 27, ст. 3462, ст. 3477; № 48, ст. 6165; 2014, № 11, ст. 1094; № 14, ст. 1556; № 23, ст. 2930; № 26, ст. 3365; № 30, ст. 4247).

6Дисциплины учебной практики представлены в разделе VI. Требования к структуре программы подготовки специали-стов среднего звена.


8Часть 6 статьи 59 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326; № 23, ст. 2878; № 27, ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165; 2014, № 6, ст. 562, ст. 566; № 19, ст. 2289; № 22, ст. 2769, № 23, ст. 2933; № 26, ст. 3388; № 30, ст. 4257, ст. 4263).




Коррекционная педагогика в начальном образованииВ соответствии с подпунктом 5.2.41 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержден-

ного постановлением Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013 г. № 466 (Собрание законодательства Россий-ской Федерации, 2013, № 23, ст. 2923; № 33, ст. 4386; № 37, ст. 4702; 2014, № 2, ст. 126; № 6, ст. 582; № 27, ст. 3776), пунктом 17 Правил разработки, утверждения федеральных государственных образовательных стандартов и внесения в них измене-ний, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 661 (Собрание законода-тельства Российской Федерации, 2013, № 33, ст. 4377; 2014, № 38, ст. 5069), приказываю:

1. Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.

2. Признать утратившим силу приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 ноября 2009 г. № 583 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего про-фессионального образования по специальности 050715 Коррекционная педагогика в начальном образовании» (зарегистри-рован Министерством юстиции Российской Федерации 16 декабря 2009 регистрационный № 15628).


ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 44.02.05 КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА В НАЧАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

I. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образова-

ния представляет собой совокупность обязательных требований к среднему профессиональному образованию по специ-альности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании для профессиональной образовательной орга-низации и образовательной организации высшего образования, которые имеют право на реализацию имеющих государ-ственную аккредитацию программ подготовки специалистов среднего звена по данной специальности, на территории Российской Федерации (далее — образовательная организация).

1.2. Право на реализацию программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекци-онная педагогика в начальном образовании имеет образовательная организация при наличии соответствующей лицен-зии на осуществление образовательной деятельности.

Возможна сетевая форма реализации программы подготовки специалистов среднего звена с использованием ресур-сов нескольких образовательных организаций. В реализации программы подготовки специалистов среднего звена с использованием сетевой формы наряду с образовательными организациями также могут участвовать медицинские организации, организации культуры, физкультурно-спортивные и иные организации, обладающие ресурсами, необходи-мыми для осуществления обучения, проведения учебной и производственной практики и осуществления иных видов учебной деятельности, предусмотренных программой подготовки специалистов среднего звена.

При реализации программы подготовки специалистов среднего звена образовательная организация вправе приме-нять электронное обучение и дистанционные образовательные технологии. При обучении лиц с ограниченными возмож-ностями здоровья электронное обучение и дистанционные образовательные технологии должны предусматривать воз-можность приема — передачи информации в доступных для них формах.

II. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯВ настоящем стандарте используются следующие сокращения:СПО — среднее профессиональное образование;ФГОС СПО — федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образова-

ния;ППССЗ — программа подготовки специалистов среднего звена;ОК — общая компетенция;ПК — профессиональная компетенция;ПМ — профессиональный модуль;МДК — междисциплинарный курс.

III. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ3.1. Получение СПО по ППССЗ допускается только в образовательной организации.3.2. Сроки получения СПО по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании углублен-

ной подготовки в очной форме обучения и присваиваемая квалификация приводятся в Таблице 1.Таблица 1




среднее общее образование Учитель начальных классов и начальных классов компенсиру-ющего и коррекционно-развива-

ющего образования

2 года 10 месяцев

основное общее образование 3 года 10 месяцев2

Сроки получения СПО по ППССЗ углубленной подготовки независимо от применяемых образовательных технологий увеличиваются:

а) для обучающихся по очно-заочной форме обучения:на базе среднего общего образования — не более чем на 1 год; на базе основного общего образования — не более чем на 1,5 года;б) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья — не более чем на 10 месяцев.

IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ4.1. Область профессиональной деятельности выпускников: обучение и воспитание детей в процессе реализации

образовательных программ общего образования в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррек-ционно-развивающего образования.

4.2. Объектами профессиональной деятельности выпускников являются: задачи, содержание, методы, средства, формы и процесс организации урочной и внеурочной деятельности обучаю-

щихся в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;задачи, содержание, методы, формы организации и процесс взаимодействия с коллегами и социальными партнера-

ми организациями образования, культуры, родителями (лицами их заменяющими) по вопросам обучения и воспитания младших школьников;

документационное обеспечение образовательного процесса.4.3. Учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

готовится к следующим видам деятельности:4.3.1. Преподавание по программам начального общего образования в начальных классах и начальных классах ком-

пенсирующего и коррекционно-развивающего образования.4.3.2. Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных

классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.4.3.3. Классное руководство.4.3.4. Методическое обеспечение образовательного процесса.

V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

5.1. Учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать

их эффективность и качество.ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональ-

ных задач, профессионального и личностного развития.ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной

деятельности.OK 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с приня-

тием на себя ответственности за качество образовательного процесса.


документыОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразовани-

ем, осознанно планировать повышение квалификации.ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены техноло-

гий.ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.OK 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.5.2. Учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности:5.2.1. Преподавание по образовательным программам начального общего образования в начальных классах и

начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать занятия.ПК 1.2. Проводить занятия.ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.ПК 1.4. Анализировать занятия.ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по образовательным программам начального общего обра-

зования в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.5.2.2. Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных

классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.ПК 2.1. Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.ПК 2.2. Проводить внеурочные занятия.ПК 2.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий.ПК 2.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения обучающихся.5.2.3. Классное руководство.ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.ПК 3.3. Проводить внеклассные мероприятия.ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий.ПК 3.5. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями, лицами, их заменяющими.ПК 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями при решении задач обучения и воспитания.ПК 3.7. Анализировать результаты работы с родителями.ПК 3.8. Координировать деятельность работников образовательной организации, работающих с классом.5.2.4. Методическое обеспечение образовательного процесса.ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие про-

граммы, учебно-тематические планы) на основе федерального государственного образовательного стандарта начально-го общего образования и примерных программ с учетом типа образовательной организации, особенностей класса/груп-пы и отдельных обучающихся.

ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального

общего образования, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего, на основе изучения профессио-нальной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования, в том числе

компенсирующего и коррекционно-развивающего.VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

6.1. ППССЗ предусматривает изучение следующих учебных циклов:общего гуманитарного и социально-экономического;математического и общего естественно-научного;профессионального; и разделов:учебная практика;производственная практика (по профилю специальности);производственная практика (преддипломная);промежуточная аттестация;государственная итоговая аттестация.6.2. Обязательная часть ППССЗ по учебным циклам должна составлять около 70 процентов от общего объема време-

ни, отведенного на их освоение. Вариативная часть (около 30 процентов) дает возможность расширения и (или) углубле-ния подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования. Дисциплины, междисциплинарные курсы и профессиональ-ные модули вариативной части определяются образовательной организацией.

Общий гуманитарный и социально-экономический, математический и общий естественнонаучный учебные циклы состоят из дисциплин.

Профессиональный учебный цикл состоит из общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей в соответствии с видами деятельности. В состав профессионального модуля входит один или несколько междисциплинар-ных курсов. При освоении обучающимися профессиональных модулей проводятся учебная и (или) производственная практика (по профилю специальности).

6.3. Обязательная часть общего гуманитарного и социально-экономического учебного цикла ППССЗ углубленной подготовки должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: «Основы философии», «История», «Иностранный язык», «Физическая культура»; углубленной подготовки — «Основы философии», «История», «Психоло-гия общения», «Иностранный язык», «Физическая культура».

Обязательная часть профессионального учебного цикла ППССЗ углубленной подготовки должна предусматривать изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». Объем часов на дисциплину «Безопасность жизнедеятельно-сти» составляет 68 академических часов, из них на освоение основ военной службы — 48 академических часов.

6.4. Образовательной организацией при определении структуры ППССЗ и трудоемкости ее освоения может приме-няться система зачетных единиц, при этом одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам.


Индекс Наименование учебных циклов, разделов, модулей, требования к знаниям, умениям, пра-

ктическому опыту






Коды форми-руемых ком-петенций

Обязательная часть учебных циклов ППССЗ 3240 2160ОГСЭ.00

Общий гуманитарный и социально-экономиче-ский учебный цикл

732 488

В результате изучения обязательной части учеб-ного цикла обучающийся должен: уметь: ориентироваться в наиболее общих философ-ских проблемах бытия, познания, ценностей, сво-боды и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста; знать: основные категории и понятия философии; роль философии в жизни человека и общества; основы философского учения о бытии; сущность процес-са познания; основы научной, философской и религиозной картин мира; об условиях формиро-вания личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижении науки, техники и технологий;


ОК 1-11 ПК 1.4, 2.4, 3.4, 3.7, 4.3

уметь: применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности; использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения; знать: взаимосвязь общения и деятельности; цели, фун-кции, виды и уровни общения; роли и ролевые ожидания в общении; виды социальных взаимо-действий; механизмы взаимопонимания в обще-нии; техники и приемы общения, правила слуша-ния, ведения беседы, убеждения; этические прин-ципы общения; источники, причины, виды и спо-собы разрешения конфликтов;


ОК 1-11 ПК 1.1 - 1.4, 2.1 -2.4, 3.1-3.8

уметь: ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире; выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономиче-ских, политических и культурных проблем; знать: основные направления развития ключевых реги-онов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.); сущ-ность и причины локальных, региональных, меж-государственных конфликтов в конце XX — нача-ле XXI вв.; основные процессы (интеграционные,поликультурные, миграционные и иные) полити-ческого и экономического развития ведущих госу-дарств и регионов мира; назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности; о роли науки, культуры и рели-гии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций; содержание и назна-чение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения;


ОК 1 - 11 ПК 1.1 - 1.3, 2.1 -2.3, 3.2, 3.3, 3.4, 4.2, 4.3

уметь: общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; переводить (со словарем) иностранные тек-сты профессиональной направленности; самосто-ятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; знать: лексический (1200 — 1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чте-ния и перевода (со словарем) иностранных тек-стов профессиональной направленности;


ОК 4 - 6, 8 ПК 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 3.2, 3.3, 3.5, 3.6, 4.2, 4.3

уметь: использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достиже-ния жизненных и профессиональных целей; знать: о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии чело-века; основы здорового образа жизни.


ОК 1 - 11 ПК 1.1,1.2, 2.1, 2.2, 3.2, 3.3

EH.00

Математический и общий естественно-науч-ный учебный цикл

186 124

В результате изучения обязательной части учеб-ного цикла обучающийся должен: уметь: применять математические методы для реше-ния профессиональных задач; решать текстовые задачи; выполнять приближенные вычисления; проводить элементарную статистическую обра-ботку информации и результатов исследований, представлять полученные данные графически; знать: понятие множества, отношения между множест-вами, операции над ними; понятия величины и ее измерения; историю создания систем единиц величины; этапы развития понятий натурально-го числа и нуля; системы счисления; понятие текстовой задачи и процесса ее решения; исто-рию развития геометрии; основные свойства геометрических фигур на плоскости и в про-странстве; правила приближенных вычислений; методы математической статистики;

ЕН.01. Мате-матика

ОК 2, 4 - 6 ПК 1.1,1.2, 2.1, 2.2, 4.2

уметь: соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использова-нии средств информационно-коммуникацион-ных технологий (далее — ИКТ) в профессио-нальной деятельности; создавать, редактиро-вать, оформлять, сохранять, передавать инфор-мационные объекты различного типа с помощью современных информационных технологий для обеспечения образовательного процесса; осу-ществлять отбор обучающих программ в соот-ветствии с возрастом и уровнем психического развития обучающихся/ воспитанников; исполь-зовать сервисы и информационные ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее — сеть Интернет) в профес-сиональной деятельности; знать: правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании средств ИКТ в образовательном процессе; основные техноло-гии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи и поиска информацион-ных объектов различного типа (текстовых, гра-фических, числовых) с помощью современных программных средств; возможности использо-вания ресурсов сети Интернет для совершенст-вования профессиональной деятельности, про-фессионального и личностного развития; аппа-ратное и программное обеспечение персональ-ного компьютера, применяемое в профессио-нальной деятельности.

ЕН.02. Инфор-матика иинформаци-онно-комму-никационные технологии (ИКТ) в про-фессиональ-ной деятель-ности

ОК 2-6ПК 1.2, 1.5, 2.2, 2.5,4.1 -4.5


ОП.00 Общепрофессиональные дисциплины 576 384

В результате изучения обязательной части про-фессионального учебного цикла обучающийся по общепрофессиональным дисциплинам дол-жен: уметь: оценивать постановку цели и задач уроков, вне-урочных мероприятий и занятий, определять педагогические возможности и эффективность применения различных методов, приемов, мето-дик, форм организации обучения и воспитания; анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления; находить и анализировать информацию, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем,повышения эффективности педагогической дея-тельности, профессионального самообразова-ния и саморазвития; ориентироваться в совре-менных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования; знать: взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития; значение и логику целе-полагания в обучении и педагогической деятель-ности; принципы обучения и воспитания; особен-ности содержания и организации педагогиче-ского процесса в условиях разных типов образо-вательных организаций на различных ступенях образования; формы, методы и средства обуче-ния и воспитания, их педагогические возможно-сти и условия применения; психолого-педагоги-ческие условия развития мотивации и способно-стей в процессе обучения, основы развивающе-го обучения, дифференциации и индивидуали-зации обучения и воспитания; педагогические условия предупреждения и коррекции социаль-ной и школьной дезадаптации; понятие нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психи-ческом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка), их систематику и статистику; особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением; прие-мы привлечения учащихся к целеполаганию, организации и анализу процесса и результатов обучения; средства контроля и оценки качества образования, психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога;

ОП.01. Педа-гогика

ОК 1 - 11 ПК 1.1 - 1.5, 2.1 -2.5,3.1-3.7. 4.1 -4.5

уметь: применять знания психологии при решениипедагогических задач; выявлять индивидуаль-но-типологические и личностные особенности человека; знать: особенности психологии как науки, ее связь с педагогической наукой и практикой, закономер-ности психического развития человека как субъ-екта образовательного процесса, личности и индивидуальности; возрастные, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании; особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте; групповую динамику; понятия, причины, предупреждение и коррекцию школьной и социальной дезадаптации, девиан-тного поведения; основы психологии творчест-ва;

ОП.02. Психо-логия

ОК 1 - 11 ПК 1.1 - 1.4,2.1-2.4,3.1-3.8, 4.2 - 4.5

уметь: определять топографическое расположение и строение органов и частей тела; применять зна-ния по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в про-фессиональной деятельности; оценивать факто-ры внешней среды с точки зрения их влияния на функционирование и развитие организма чело-века в детском и подростковом возрасте; прово-дить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей;обеспечивать соблюдение гигиенических требо-ваний в кабинете, при организации обучения обучающихся; учитывать особенности физиче-ской работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени (учебный год, четверть, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализа-ции образовательного процесса;

ОП.03. Воз-растная ана-томия, физио-логия и гигие-на

ОК 3, 10 ПК 1.1 - 1.3,2.1 -2.3, 3.1 -3.4, 4.1 -4.3


документызнать: основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека; основные зако-номерности роста и развития организма челове-ка; строение и функции систем органов здорово-го человека; физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности орга-низма человека; возрастные анатомо-физиоло-гические особенности детей и подростков; влия-ние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психиче-скую работоспособность, поведение; основы гигиены детей и подростков; гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онто-генеза; основы профилактики инфекционных заболеваний; гигиенические требования к учеб-но-воспитательному процессу, зданию и поме-щениям образовательной организации;

уметь: оценивать постановку цели и задач уроков, внеу-рочных мероприятий и занятий, определять педа-гогические возможности и эффективность приме-нения различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания при работе с классами компенсирующего и коррекци-онно-развивающего образования; находить и анализировать информацию, необходимую для решения профессиональных педагогических про-блем, повышения эффективности педагогиче-ской деятельности, профессионального самоо-бразования и саморазвития; применять знания теоретических основ компенсирующего и коррек-ционно-развивающего образования в начальных классах при изучении профессиональных моду-лей; знать: организационно-педагогические и дидактиче-ские особенности коррекционно-развивающего обучения: принципы, задачи, формы коррекцион-но-развивающего образования и организации учебной деятельности школьников; основы педа-гогической диагностики и учета данных о динами-ке развития познавательной деятельности, обуча-емости и обученности, личностного развития детей, обучающихся в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования; тео-ретические основы коррекции дефицитных школьно-значимых функций: пространственного восприятия и анализа, пространственных пред-ставлений, зрительного восприятия и зрительного анализа, координации в системе «глаз — рука», мелкой моторики, фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза; понятие и сущность школьной дезадаптации младшего школьника: предпосылки, факторы, механизмы развития адаптационных нарушений и их типы; теоретические основы коррекции отклонений в поведении детей; особенности формирования учебной деятельности обучающихся в начальных классах компенсирующего и коррекционно-раз-вивающего образования; специфику оценочной деятельности учителя при работе в классах ком-пенсирующего и коррекционно-развивающего обучения;

ОП.04. Теоре-тические основы ком-пенсирующе-го и коррекци-онно-развива-ющего обра-зования в начальных классах

ОК 1,2, 4, 5, 7 ПК 1.1 - 1.4, 2.1 -2.4,3.1 -3.8, 4.1-4.3

уметь: использовать нормативные правовые акты, регламентирующие профессиональную дея-тельность в области образования; защищать свои права в соответствии с гражданским, гра-жданским процессуальным и трудовым законо-дательством; анализировать и оценивать результаты ипоследствия действий (бездействия) с правовой точки зрения; знать: основные положения Конституции Российской Федерации; права и свободы человека и гражда-нина, механизмы их реализации; понятие и осно-вы правового регулирования в области образова-ния; основные законодательные акты и норматив-ные документы, регулирующие правоотношения в области образования; социально-правовой статус учителя; порядок заключения трудового договора и основания для его прекращения; правила опла-ты труда педагогических работников; понятие дисциплинарной и материальной ответственно-сти работника; виды административных правона-рушений и административной ответственности; нормативные правовые основы защиты нарушен-ных прав и судебный порядок разрешения споров;

ОП.05. Право-вое обеспече-ние профес-сиональной деятельности

ОК 1 -6, 11 ПК 1.1 - 1.3, 1.5, 2.1-2.3,2.7,3.2, 3.3,3.6

уметь: организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций; предприни-мать профилактические меры для снижения уров-ня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту; использовать средства индивидуальной и коллек-тивной защиты от оружия массового поражения; применять первичные средства пожаротушения; ориентироваться в перечне военно-учетных спе-циальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной специальности; при-менять профессиональные знания в ходе испол-нения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной специ-альностью; владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной дея-тельности и экстремальных условиях военной службы; оказывать первую помощь пострадав-шим; знать: принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычай-ных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России; основные виды потенциальных опасно-стей и их последствия в профессиональной дея-тельности и быту, принципы снижения вероятно-сти их реализации; основы военной службы и обо-роны государства; задачи и основные мероприя-тия гражданской обороны; способы защиты насе-ления от оружия массового поражения; меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах; организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступле-ния на нее в добровольном порядке; основные виды вооружения, военной техники и специально-го снаряжения, состоящие на вооружении (осна-щении) воинских подразделений, в которых име-ются военно-учетные специальности, родствен-ные специальностям СПО; область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы; поря-док и правила оказания первой помощи постра-давшим.


ОК 1-11 ПК 1.1 - 1.3,2.1 -2.3, 3.2-3.4, 4.1 -4.3


ПМ.01 Преподавание по программам начального общего образования в начальных классах и начальных классах компенсирующего и кор-рекционно-развивающего образования В результате изучения профессионального моду-ля обучающийся должен: иметь практический опыт: анализа учебно-тематических планов и процесса обучения всем учебным предметам в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования, раз-работки предложений по его совершенствованию; определения цели и задач,

МДК.01.01. Теоретиче-ские основы обучения в начальных классах и начальных классах ком-пенсирующе-го и коррекци-онно-развива-ющего обра-зования

ОК 1 - 11 ПК 1.1 - 1.5,4.1 -4.5

планирования и проведения уроков по всем учебным предметам в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррек-ционно-развивающего образования; организа-ции и проведения индивидуальной коррекцион-но-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении и школьной адаптации; проведения диагностики и оценки учебных достижений младших школьников с учетом осо-бенностей возраста, класса и отдельных обуча-ющихся; составления педагогической характе-ристики обучающегося; применения приемов страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений; наблюдения, анализа и самоанализа уроков в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррек-ционно-развивающего образования, обсужде-ния отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учите-лями, разработки предложений по их совершен-ствованию и коррекции; ведения учебной доку-ментации;уметь: находить и использовать методическую литера-туру и иные источники информации, необходи-мой для подготовки к урокам; определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особен-ностей учебного предмета, возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами; использо-вать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности обучающих-ся на уроках по всем учебным предметам, стро-ить их с учетом особенностей учебного предме-та, возраста и уровня подготовленности обучаю-щихся, причин и характера затруднений в обуче-нии; применять приемы страховки и самостра-ховки при выполнении физических упражнений, соблюдать технику безопасности на занятиях; планировать и проводить коррекционно-разви-вающую работу с обучающимися, имеющими трудности в обучении; использовать техниче-ские средства обучения (далее — ТСО) в обра-зовательном процессе; устанавливать педагоги-чески целесообразные взаимоотношения с обучающимися; проводить педагогический контроль на уроках по всем учебным предметам, осуществлять отбор контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения; интерпретировать результаты диагностики учебных достижений обучающихся; оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, выставлять отметки; осу-ществлять самоанализ и самоконтроль при про-ведении уроков по всем учебным предметам; анализировать процесс и результаты педагоги-ческой деятельности и обучения по всем учеб-ным предметам, корректировать и совершенст-вовать их; каллиграфически писать, соблюдать нормы и правила русского языка в устной и письменной речи; выразительно читать литера-турные тексты; петь, играть на детских музы-кальных инструментах, танцевать, выполнять физические упражнения; изготавливать подел-ки из различных материалов; рисовать, лепить, конструировать; анализировать занятия для установления соответствия содержания, мето-дов и средств, поставленным целям и задачам; осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении занятий; знать: особенности моторного, интеллектуального, сенсорного, речевого, социально-личностного развития детей младшего школьного возраста; причины и характер трудностей, испытываемых обучающимися в обучении и школьной адапта-ции; особенности психических познавательных процессов и учебной деятельности младших школьников, в том числе испытывающих трудно-сти в обучении и школьной адаптации; основные показаниями к отбору детей в классы компенси-рующего обучения и классы коррекционно-раз-вивающего обучения; сравнительную характе-ристику целей, задач и организации компенси-рующего и коррекционно-развивающего обуче-ния; требования федерального государственно-го образовательного стандарта начального общего образования и примерные программы начального общего образования; программы и учебно-методические комплекты для начальной школы; теоретические основы и методику пла-нирования уроков в начальных классах и в клас-сах компенсирующего и коррекционно-развива-ющего обучения; содержание, формы и методы построения коррекционно-развивающего обра-зовательного процесса; вопросы преемственно-сти образовательных программ дошкольного и начального общего образования; воспитатель-ные возможности урока в начальной школе; методы и приемы развития мотивации учебно-познавательной деятельности на уроках по всем предметам, особенности мотивации обучающих-ся, испытывающих трудности вобучении; способы и приемы создания ситуации успеха в обучении; основные виды ТСО и их при-менение в образовательном процессе; содержа-ние основных учебных предметов начального общего образования в объеме достаточном для осуществления профессиональной деятельнос-ти и методику их преподавания: русского языка, детской литературы, начального курса матема-тики, естествознания, физической культуры; элементы музыкальной грамоты и музыкальный репертуар по программе начального общего образования, основы изобразительной грамоты, приемы рисования, лепки, аппликации и кон-струирования, технологии художественной обработки материалов; требования к содержа-нию и уровню подготовки обучающихся; методы и методики педагогического контроля результа-тов учебной деятельности обучающихся (по всем учебным предметам); методику составле-ния педагогической характеристики ребенка; основы оценочной деятельности учителя начальных классов, критерии выставления отметок и виды учета успеваемости обучающих-ся; педагогические и гигиенические требования к организации обучения на уроках; логику ана-лиза уроков; логику анализа уроков; виды учеб-ной документации, требования к ее ведению и оформлению.

МДК.01.02. Русскийязык с мето-дикой препо-давания МДК. 01.03. Детская литература с практикумом по вырази-тельному чте-ниюМДК.01.04. Теоретиче-ские основы начального курса матема-тики с методи-кой препода-вания МДК.01.05. Естествозна-ние с методи-кой препода-вания МДК.01.06. Методика обучения про-дуктивным видам дея-тельности с практикумом МДК.01.07. Теория и методика физического воспитания с практикумом МДК.01.08. Теория и методика музыкальноговоспитания с практикумом

ПМ.02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирую-щего и коррекционно-развивающего образо-вания В результате изучения профессионального моду-ля обучающийся должен: иметь практический опыт: анализа планов и организации внеурочной рабо-ты (с указанием области деятельности или учебного(-ых) предмета(-ов); определения целей и задач, планирования, проведения внеурочной работы с обучающимися в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекци-онно-развивающего образования в избранной области деятельности; наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий и/или занятий кружков (клубов), обсуждения отдельных мероприятий или занятий в диалоге практики, учителями, разработки предложений по их совер-шенствованию и коррекции; наблюдения за деть-ми и педагогической диагностики познаватель-ных интересов, интеллектуальных способностей обучающихся в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-раз-вивающего образования;

МДК.02.01. Основы орга-низации внеу-рочной рабо-ты (с указани-ем области деятельнос-ти)3

ОК 1-11 ПК 2.1 -2.5, 4.1-4.5


документыведения документации, обеспечивающей орга-низацию внеурочной работы в избранной обла-сти деятельности;уметь: находить и использовать методическую литера-туру и другие источники информации, необходи-мой для подготовки и проведения внеурочной работы в начальных классах и начальных клас-сах компенсирующего и коррекционно-развива-ющего образования в избранной области дея-тельности; определять педагогические цели и задачи организации внеурочной деятельности в избранной области с учетом возраста обучаю-щихся, причин и характера затруднений в обуче-нии и школьной адаптации; составлять планы внеурочных занятий с учетом особенностей избранной области деятельности, возраста обучающихся, причин и характера затруднений в обучении и в соответствии с санитарно-гигие-ническими нормами; использовать различные методы и формы организации внеурочной рабо-ты, строить их сорганизации внеурочной работы, строить их с учетом возрастных и индивидуально-психологи-ческих особенностей обучающихся, причин и характера затруднений в обучении; устанавли-вать педагогически целесообразные взаимоот-ношения с обучающимися; планировать ситуа-ции стимулирующие общение младших школь-ников в процессе внеурочной деятельности, использовать вербальные и невербальные сред-ства педагогической поддержки детей, испыты-вающих затруднения в обучении и общении; мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию во внеурочной деятель-ности, сохранять состав обучающихся в течение срока обучения; планировать и проводить педа-гогически целесообразную работу с родителями (лицами, их заменяющими); подбирать и исполь-зовать на занятии дидактические материалы; использовать различные методы и приемы обучения; осуществлять самоанализ и самокон-троль при проведении внеурочных занятий; составлять индивидуальную программу коррек-ционно-развивающей работы с детьми; приме-нять разнообразные формы работы с семьей (собрания, беседы, совместные культурные мероприятия);вести диалог с администрацией образователь-ной организации по вопросам организации внеу-рочной работы в избранной области деятельнос-ти; анализировать организацию внеурочной работы в избранной области деятельности; знать: сущность, цель, задачи, функции, содержание, формы и методы организации внеурочной рабо-ты в избранной области деятельности; особен-ности определения целей и задач внеурочной работы в начальной школе и классах компенси-рующего и коррекционно-развивающего обра-зования; теоретические основы и методику пла-нирования внеурочной работы с учетом возраст-ных и индивидуальных особенностей обучаю-щихся, причин и характера затруднений в обуче-нии и школьной адаптации; педагогические и гигиенические требования к организации внеу-рочной работы; методические основы организа-ции внеурочной работы в избранной области деятельности; особенности общения младших школьников, в том числе испытывающих трудно-сти в обучении и школьной адаптации; методы, приемы и формы организации общения обучаю-щихся; способы выявления педагогом интересов и способностей обучающихся; формы и методы взаимодействия с родителями обучающихся или лицами, их заменяющими, как субъектами обра-зовательного процесса; логику анализа внеу-рочных мероприятий и занятий; виды докумен-тации, требования к ее оформлению.

ПМ.03 Классное руководство В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: педагогического наблюдения, диагностики и интерпретации полученных результатов; анали-за планов и организации деятельности классно-го руководителя, разработки предложений по их коррекции; определения цели и задач, планиро-вания деятельности классного руководителя, в том числе классного руководителя класса ком-пенсирующего или коррекционно-развивающе-го образования; планирования, организации и проведения внеурочных мероприятий; опреде-ления целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изуче-ния особенностей семейного воспитания; наблюдения, анализа и самоанализа внеуроч-ных мероприятий, обсуждения отдельных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, мастерами, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции; уметь: выбирать методы педагогической диагностики личности (индивидуальности) обучающихся, развития группы, составлять программу педаго-гического наблюдения, проводить его и анали-зировать результаты; формулировать цели и задачи воспитания и обучения класса и отдель-ных обучающихся с учетом возрастных и инди-видуальных особенностей, причин и характера трудностей в обучении и школьной адаптации; планировать деятельность, в том числе классно-го руководителя классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования; ока-зывать педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям образовательной организации; совместно с обучающимися пла-нировать внеурочные мероприятия, организовы-вать их подготовку и проведение; использовать разнообразные методы, формы, средства обучения и воспитания при проведении внеуроч-ных мероприятий; организовывать детский досуг, вовлекать детей в различные виды обще-ственно-полезной деятельности и детские твор-ческие объединения; осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении внеурочных мероприятий; создавать условия для развития ученического самоуправления, формирования благоприятного психологического микроклима-та и сотрудничества обучающихся в классе; помогать обучающимся предотвращать и разре-шать конфликты; составлять план работы с родителями (лицами, их заменяющими); вести диалог с родителями, организовывать и прово-дить разнообразные формы работы с семьей (родительские встречи, консультации, беседы), привлекать родителей к проведению совмест-ных мероприятий; изучать особенности семей-ного воспитания обучающихся; формулировать цели и задачи работы с семей с учетом специфи-ки семейного воспитания, возрастных и индиви-дуальных особенностей детей, причин и харак-тера трудностей, испытываемых ребенком в обучении и школьной адаптации; анализировать процесс и результаты работы с родителями (лицами, их заменяющими); использовать раз-нообразные методы, формы и приемы взаимо-действия с членами педагогического коллекти-ва, представителями администрации по вопро-сам обучения и воспитания обучающихся клас-са; анализировать процесс и результаты клас-сного руководства, внеклассные мероприятия (классные часы, организованные досуги, заня-тия с творческим коллективом);

МДК.03.01. Теоретиче-ские и мето-дические основы дея-тельности классного руководителя начальных классов и начальных классов ком-пенсирующе-го и коррекци-онно-развива-ющего обра-зования

ОК 1-11 ПК 3.1 -3.8.4.1 -4.5

знать: теоретические и методические основы деятель-ности классного руководителя начальных клас-сов, в том числе классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования; методику педагогического наблюдения, основы интерпретации полученных результатов и формы их представления; особенности адаптации обучающегося к условиям начального общего образования; возрастные и индивидуальные особенности обучающихся, причины и характер затруднений в обучении и школьной адаптации; основные документы о правах ребенка и обязан-ности взрослых по отношению к детям; особен-ности процесса социализации младших школь-ников, в том числе испытывающих трудности в обучении и школьной адаптации; условия разви-тия ученического самоуправления в начальной школе, формирования благоприятного психоло-гического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе; особенности работы классного руководителя с социально неадапти-рованными (дезадаптированными) детьми; тео-ретические основы и методику планирования внеурочной деятельности, формыпроведения внеурочных мероприятий; содержа-ние, формы, методы и средства организации раз-личных видов внеурочной деятельности и общения в начальной школе; педагогические и гигиениче-ские требования к организации и проведению раз-личных видов внеурочной работы; основы делово-го общения; особенности планирования, содержа-ние, формы и методы работы с родителями обуча-ющихся (лицами, их заменяющими); задачи и содержание семейного воспитания; особенности современной семьи; содержание и формы работы с семьей; способы диагностики результатов воспи-тания; методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представи-телями администрации; логику анализа деятель-ности классного руководителя.

ПМ.04 Методическое обеспечение образовательного процесса В результате изучения профессионального моду-ля обучающийся должен: иметь практический опыт: анализа учебно-методических комплектов, разра-ботки учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов) на осно-ве федеральных государственных образователь-ных стандартов начального общего образования, примерных программ начального общего образо-вания с учетом типа образовательной организа-ции, особенностей класса и отдельных обучаю-щихся; участия в создании предметно-развиваю-щей среды в кабинете; изучения и анализа педа-гогической и методической литературы по про-блемам начального общего образования, в том числе компенсирующего и коррекционно-разви-вающего, подготовки и презентации отчетов, рефератов, докладов; оформления портфолио педагогических достижений; презентации педаго-гических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений; участия в исследовательской и про-ектной деятельности; уметь: анализировать образовательные стандарты, при-мерные программы начального общего образова-ния, вариативные (авторские) программы и учеб-ники по предметам начальной школы; определять цели и задачи, планировать обучение и воспитание обучающихся в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-разви-вающего образования; осуществлять планирова-ние с учетом возрастных и индивидуально-психо-логических особенностей обучающихся, причин и характера трудностей в обучении и школьной адаптации; определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения; адаптировать имеющиеся методиче-ские разработки; сравнивать эффективность при-меняемых методов начального общего образова-ния, в том числе компенсирующего и коррекцион-но-развивающего, выбирать наиболее эффективные образователь-ные технологии с учетом типа образовательной организации, особенностей возраста обучающих-ся, причин и характера трудностей в обучении и школьной адаптации; создавать в кабинете пред-метно-развивающую среду; готовить и офор-млять отчеты, рефераты, конспекты; с помощью руководителя определять цели, задачи, планиро-вать исследовательскую и проектную деятель-ность в области начального общего образования, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего; использовать методы и методики педагогического исследования и проектирования, подобранные совместно с руководителем; офор-млять результаты исследовательской и проектной работы; определять пути самосовершенствова-ния педагогического мастерства; знать: теоретические основы методическойдеятельности учителя начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррек-ционно-развивающего образования; теоретиче-ские основы, методику планирования в началь-ном образовании, особенности планирования компенсирующего и коррекционно-развивающе-го обучения, требования к оформлению соответ-ствующей документации; особенности современ-ных подходов и педагогических технологий в области начального общего образования, в том числе компенсирующего и коррекционно-разви-вающего; концептуальные основы и содержание примерных программ начального общего образо-вания; концептуальные основы и содержание вариативных программ начального общего обра-зования; педагогические, гигиенические, специ-альные требования к созданию предметно-разви-вающей среды в кабинете; источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта; логику подготовки и тре-бования к устному выступлению, отчету, рефери-рованию, конспектированию; основы организа-ции опытно-экспериментальной работы в сфере образования.

МДК.04.01. Теоретиче-ские и при-кладные аспекты мето-дической работы учите-ля начальных классов и начальных классов ком-пенсирующе-го и коррекци-онно-развива-ющего обра-зования

ОК 1 - 11 ПК 4.1 -4.5

Вариативная часть учебных циклов ППССЗ(определяется образовательной организацией самостоятельно)

1404 936


4644 3096

УП.00 Учебная практика 23 нед.

828

ОК 1 -11 ПК 1.1 -4.5 ПП.00 Производственная практика (по профилю спе-

циальности)ПДП.00 Производственная практика (преддипломная) 4 нед.ПА.00 Промежуточная аттестация 5 нед.ГИА.00 Государственная итоговая аттестация 6 нед.ГИА.01 Подготовка выпускной квалификационной

работы4 нед.

ГИА.02 Защита выпускной квалификационной работы 2 нед.


Обучение по учебным циклам 86 нед.Учебная практика 23 нед.Производственная практика (по профилю специальности)Производственная практика (преддипломная) 4 нед.Промежуточная аттестация 5 нед.Государственная итоговая аттестация 6 нед.Каникулы 23 нед.Итого 147 нед.


документыVII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ

СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА7.1. Образовательная организация самостоятельно разрабатывает и утверждает ППССЗ в соответствии с настоящим

ФГОС СПО и с учетом соответствующей примерной ППССЗ.Перед началом разработки ППССЗ образовательная организация должна определить ее специфику с учетом направлен-

ности на удовлетворение потребностей рынка труда и работодателей, конкретизировать конечные результаты обучения в виде компетенций, умений и знаний, приобретаемого практического опыта.

Конкретные виды деятельности, к которым готовится обучающийся, должны соответствовать присваиваемой квалифи-кации, определять содержание образовательной программы, разрабатываемой образовательной организацией совместно с заинтересованными работодателями.

При формировании ППССЗ образовательная организация:имеет право использовать объем времени, отведенный на вариативную часть учебных циклов ППССЗ, увеличивая при

этом объем времени, отведенный на дисциплины и модули обязательной части, на практики, и (или) вводя новые дисциплины и модули в соответствии с потребностями работодателей и спецификой деятельности образовательной организации;


обязана в рабочих учебных программах всех дисциплин и профессиональных модулей четко формулировать требования к результатам их освоения: компетенциям, приобретаемому практическому опыту, знаниям и умениям;

обязана обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управ-ления ею со стороны преподавателей и мастеров производственного обучения;


обязана сформировать социокультурную среду, создавать условия, необходимые для всестороннего развития и социа-лизации личности, сохранения здоровья обучающихся, способствовать развитию воспитательного компонента образова-тельного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе творческих коллекти-вов, общественных организаций, спортивных и творческих клубов;

должна предусматривать, в целях реализации компетентностного подхода, использование в образовательном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкрет-ных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий) в сочетании с внеаудиторной работой для формиро-вания и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.

7.2. При реализации ППССЗ обучающиеся имеют академические права и обязанности в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»4.



7.5. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки в очно-заочной форме обучения составляет 16 академических часов в неделю.

7.6. Общая продолжительность каникул в учебном году должна составлять 8 — 11 недель, в том числе не менее 2 недель в зимний период.

7.7. Выполнение курсового проекта (работы) рассматривается как вид учебной деятельности по дисциплине (дисципли-нам) профессионального учебного цикла и (или) профессиональному модулю (модулям) профессионального учебного цикла и реализуется в пределах времени, отведенного на ее (их) изучение.


7.9. Образовательная организация имеет право для подгрупп девушек использовать часть учебного времени дисципли-ны «Безопасность жизнедеятельности» (48 часов), отведенного на изучение основ военной службы, на освоение основ меди-цинских знаний.

7.10. Получение СПО на базе основного общего образования осуществляется с одновременным получением среднего общего образования в пределах ППССЗ. В этом случае ППССЗ, реализуемая на базе основного общего образования, разра-батывается на основе требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего образования и СПО с учетом получаемой специальности СПО.

Срок освоения ППССЗ в очной форме обучения для лиц, обучающихся на базе основного общего образования, увеличи-вается на 52 недели из расчета:

теоретическое обучение (при обязательной учебной нагрузке 36 часов в неделю) 39 нед.промежуточная аттестация 2 нед.каникулы 11 нед.7.11. Консультации для обучающихся по очной и очно-заочной формам обучения предусматриваются образовательной

организацией из расчета 4 часа на одного обучающегося на каждый учебный год, в том числе в период реализации образова-тельной программы среднего общего образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования. Формы проведения консультаций (групповые, индивидуальные, письменные, устные) определяются образовательной организацией.

7.12. В период обучения с юношами проводятся учебные сборы5.7.13. Практика является обязательным разделом ППССЗ. Она представляет собой вид учебной деятельности, направ-

ленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции в процессе выполнения определен-ных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью. При реализации ППССЗ предусматриваются сле-дующие виды практик: учебная и производственная.

Производственная практика состоит из двух этапов: практики по профилю специальности и преддипломной практики.Учебная практика и производственная практика (по профилю специальности) проводятся образовательной организаци-

ей при освоении студентами профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и могут реализовывать-ся как концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках про-фессиональных модулей.

Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются образовательной организацией по каждому виду практи-ки.

Производственная практика должна проводиться в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.

Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций.

7.14. Реализация ППССЗ по специальности должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее обра-зование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Опыт деятельности в организациях соответству-ющей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся про-фессионального учебного цикла. Преподаватели получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.

7.15. ППССЗ должна обеспечиваться учебно-методической документацией по всем дисциплинам, междисциплинарным курсам и профессиональным модулям ППССЗ.

Внеаудиторная работа должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием расчета времени, затрачи-ваемого на ее выполнение.

Реализация ППССЗ должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) ППССЗ. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся должен быть обеспечен не менее чем одним учебным печатным и (или) электронным изданием по каждой дисциплине профессионального учебного цикла и одним учебно-методическим печатным и (или) электронным изда-нием по каждому междисциплинарному курсу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной и дополнитель-ной учебной литературы по дисциплинам всех учебных циклов, изданными за последние 5 лет.


Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящим не менее чем из 5 — 7 наименований российских журналов.


7.16. Прием на обучение по ППССЗ за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Рос-сийской Федерации и местных бюджетов является общедоступным, если иное не предусмотрено частью 4 статьи 68 Феде-рального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»6. Финансирование реализации ППССЗ должно осуществляться в объеме не ниже установленных государственных нормативных затрат на оказание госу-дарственной услуги в сфере образования для данного уровня.

7.17. Образовательная организация, реализующая ППССЗ, должна располагать материально-технической базой, обес-печивающей проведение всех видов лабораторных работ и практических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и

модульной подготовки, учебной практики, предусмотренных учебным планом образовательной организации. Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам.

Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и других помещенийКабинеты:гуманитарных и социально-экономических дисциплин;педагогики и психологии;физиологии, анатомии и гигиены;иностранного языка;теории и методики компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;русского языка с методикой преподавания;математики с методикой преподавания;естествознания с методикой преподавания;музыки и методики музыкального воспитания;методики обучения продуктивным видам деятельности;детской литературы;теории и методики физического воспитания;безопасности жизнедеятельности.Лаборатории:информатики и информационно-коммуникационных технологий.Спортивный комплекс:спортивный зал; зал ритмики и хореографии;открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий;стрелковый тир (в любой модификации, включая электронный) или место для стрельбы.Залы:библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет;актовый зал.Реализация ППССЗ должна обеспечивать:выполнение обучающимися практических занятий, включая как обязательный компонент практические задания с

использованием персональных компьютеров;освоение обучающимися профессиональных модулей в условиях созданной соответствующей образовательной среды в

образовательной организацией или в организациях в зависимости от специфики вида деятельности.При использовании электронных изданий образовательная организация должна обеспечить каждого обучающегося

рабочим местом в компьютерном классе в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.Образовательная организация должна быть обеспечена необходимым комплектом лицензионного программного обес-

печения.7.18. Реализация ППССЗ осуществляется образовательной организацией на государственном языке Российской Феде-

рации.Реализация ППССЗ образовательной организацией, расположенной на территории республики Российской Федерации,

может осуществляться на государственном языке республики Российской Федерации в соответствии с законодательством республик Российской Федерации. Реализация ППССЗ образовательной организацией на государственном языке республи-ки Российской Федерации не должна осуществляться в ущерб государственному языку Российской Федерации.


8.1. Оценка качества освоения ППССЗ должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную и государст-венную итоговую аттестации обучающихся.

8.2. Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по каждой дисципли-не и профессиональному модулю разрабатываются образовательной организацией самостоятельно и доводятся до сведе-ния обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.

8.3. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствую-щей ППССЗ (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, позволя-ющие оценить умения, знания, практический опыт и освоенные компетенции.

Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации по дисциплинам и междисциплинарным курсам в составе профессиональных модулей разрабатываются и утверждаются образовательной организацией самостоятельно, а для промежуточной аттестации по профессиональным модулям и для государственной итоговой аттестации — разрабатыва-ются и утверждаются образовательной организацией после предварительного положительного заключения работодате-лей.

Для промежуточной аттестации обучающихся по дисциплинам (междисциплинарным курсам) кроме преподавателей конкретной дисциплины (междисциплинарного курса) в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться препода-ватели смежных дисциплин (курсов). Для максимального приближения программ промежуточной аттестации обучающихся по профессиональным модулям к условиям их будущей профессиональной деятельности образовательной организацией в качестве внештатных экспертов должны активно привлекаться работодатели.

8.4. Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух основных направлениях:оценка уровня освоения дисциплин;оценка компетенций обучающихся.Для юношей предусматривается оценка результатов освоения основ военной службы.8.5. К государственной итоговой аттестации допускается обучающийся, не имеющий академической задолженности и в

полном объеме выполнивший учебный план или индивидуальный учебный план, если иное не установлено порядком прове-дения государственной итоговой аттестации по соответствующим образовательным программам7.

8.6. Государственная итоговая аттестация включает подготовку и защиту выпускной квалификационной работы (диплом-ная работа, дипломный проект). Обязательное требование — соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию одного или нескольких профессиональных модулей.

Государственный экзамен вводится по усмотрению образовательной организации.

1Независимо от применяемых образовательных технологий.2Образовательные организации, осуществляющие подготовку специалистов среднего звена на базе основного общего


3Возможные области деятельности: техническое творчество; музыкальная деятельность; изобразительная деятельность и декоративно-прикладное искусство; социально-педагогическая деятельность; туристско-краеведческая деятельность; эко-лого-биологическая деятельность; физкультурно-оздоровительная деятельность, научно-познавательная, общественно-полезная, военно-патриотическая и иные виды, соответствующие профилю подготовки учителя начальных классов. Для научно-познавательной деятельности могут указываться один или несколько учебных предметов, на базе которых она реали-зуется: математика, русский язык и культура речи, естествознание, литературное чтение и другие предметы, соответствую-щие профилю подготовки учителя начальных классов.

4Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326; № 23, ст. 2878; № 27, ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165; 2014, № 6, ст. 562, ст. 566; № 19, ст. 2289; № 22, ст. 2769; № 23, ст. 2933; № 26, ст. 3388; № 30, ст. 4257, ст. 4263.


6Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326; № 23, ст. 2878; № 27, ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165; 2014, № 6, ст. 562, ст. 566; № 19, ст. 2289; № 22, ст. 2769; № 23, ст. 2933; № 26, ст. 3388; № 30, ст. 4257, ст. 4263.

7Часть 6 статьи 59 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326; № 23, ст. 2878; № 27, ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165; 2014, № 6, ст. 562, ст. 566; № 19, ст. 2289; № 22, ст. 2769; № 23, ст. 2933; № 26, ст. 3388; № 30, ст. 4257, ст. 4263).


1. Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 54.02.04 Реставрация.

2. Признать утратившим силу приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 июня 2010 г. № 721 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего профессио-нального образования по специальности 072201 Реставрация» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Феде-рации 11 августа 2010 г., регистрационный № 18124).


ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО

СПЕЦИАЛЬНОСТИ 54.02.04 РЕСТАВРАЦИЯI. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования представляет собой совокупность обязательных требований к среднему профессиональному образованию по специальности 54.02.04 Реставрация для профессиональной образовательной организации и образовательной организации высшего обра-

зования, которые имеют право на реализацию имеющих государственную аккредитацию программ подготовки специалистов среднего звена по данной специальности, на территории Российской Федерации (далее — образовательная организация).

1.2. Право на реализацию программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 54.02.04 Реставрация имеет образовательная организация при наличии соответствующей лицензии на осуществление образовательной деятель-ности.



III. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ3.1. Получение СПО по ППССЗ допускается только в образовательной организации.3.2. Срок получения СПО по специальности 54.02.04 Реставрация углубленной подготовки в очной форме обучения и

присваиваемая квалификация приводятся в Таблице 1.




Реставрация


документыТаблица 1




основное общее образование Художник-реставратор 3 года 10 месяцев2



Перечень вступительных испытаний творческой направленности включает творческие задания, позволяющие опре-делить уровень подготовленности поступающих в области рисунка, живописи (скульптуры4).

IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ4.1. Область профессиональной деятельности выпускников: реставрация и консервация памятников истории, культу-

ры и произведений искусства.4.2. Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:произведения изобразительного искусства;произведения декоративно-прикладного искусства;архитектурные сооружения;археологические находки.4.3. Художник-реставратор готовится к следующим видам деятельности:4.3.1. Аналитическая и художественно-исполнительская деятельность.

V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА5.1. Художник-реставратор должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.OK 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных

задач, оценивать их эффективность и качество.ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных


тельности.ОК 6. Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством.ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с приняти-

ем на себя ответственности за результат выполнения заданий.ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразовани-

ем, осознанно планировать повышение квалификации.ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.ОК 10. Использовать умения и знания учебных дисциплин федерального государственного образовательного стан-

дарта среднего общего образования в профессиональной деятельности.OK 11. Использовать умения и знания профильных учебных дисциплин федерального государственного образова-

тельного стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности.5.2. Художник-реставратор должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими видам дея-

тельности.5.2.1. Аналитическая и художественно-исполнительская деятельность.ПК 1.1. Изображать человека и окружающую предметно-пространственную среду средствами академического рисун-

ка и живописи (скульптуры).ПК 1.2. Определять виды и причины разрушения, состояние сохранности объекта реставрационных работ.ПК 1.3. Проводить анализ исторических и искусствоведческих данных.ПК 1.4. Проводить необходимые физико-химические исследования.ПК 1.5. Обосновывать выбор методики проведения реставрационных работ.ПК 1.6. Проводить работы по реставрации, консервации, оформлению реставрационной документации.ПК 1.7. Владеть профессиональной терминологией.

VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА6.1. ППССЗ предусматривает изучение следующих учебных циклов:общеобразовательного;общего гуманитарного и социально-экономического;профессионального;и разделов:учебная практика;производственная практика (по профилю специальности);производственная практика (преддипломная);промежуточная аттестация;государственная итоговая аттестация.6.2. Обязательная часть ППССЗ по учебным циклам должна составлять около 70 процентов от общего объема време-

ни, отведенного на их освоение. Вариативная часть (около 30 процентов) дает возможность расширения и (или) углубле-ния подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования. Дисциплины, междисциплинарные курсы и профессиональные модули вариативной части определяются образовательной организацией.

Общеобразовательный учебный цикл состоит из учебных дисциплин и профильных учебных дисциплин, реализую-щих федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования.

Общий гуманитарный и социально-экономический учебный цикл состоят из дисциплин.Профессиональный учебный цикл состоит из общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей в

соответствии с видами деятельности. В состав профессионального модуля входит один или несколько междисциплинар-ных курсов. При освоении обучающимися профессиональных модулей проводятся учебная и (или) производственная пра-ктика (по профилю специальности).

6.3. Обязательная часть общего гуманитарного и социально-экономического учебного цикла ППССЗ углубленной подготовки должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин — «Основы философии», «Исто-рия», «Психология общения», «Иностранный язык», «Физическая культура».

Обязательная часть профессионального учебного цикла ППССЗ углубленной подготовки должна предусматривать изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». Объем часов на дисциплину «Безопасность жизнедеятельно-сти» составляет 68 часов, из них на освоение основ военной службы — 48 часов.


Таблица 2

Структура программы подготовки специалистов среднего звена углубленной подготовки

Индекс Наименование учебных циклов, разделов, моду-лей, требования к знаниям, умениям, практиче-

скому опыту






Код форми-руемой компетен-ции


ОД.01 Учебные дисциплины 756

В результате изучения учебных дисциплин феде-рального компонента среднего общего образова-ния обучающийся должен: уметь: вести беседу на иностранном языке в стандар-тных ситуациях общения, соблюдая нормы речево-го этикета, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своей стране и стране изучаемого языка на иностранном языке; делать краткие сооб-щения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержа-ние, основную мысль прочитанного или услышан-ного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, кратко характеризовать персонаж на иностранном языке; понимать основное содер-жание несложных аутентичных текстов на ино-странном языке, относящихся к разным коммуни-кативным типам речи (сообщение, рассказ), уметь определять тему текста, выделять главные факты в тексте, опуская второстепенные; читать аутен-тичные тексты на иностранном языке разных жан-ров с пониманием основного содержания, уста-навливать логическую последовательность основ-ных фактов текста); используя различные приемы смысловой переработки текстаиспользуя различные приемы смысловой перера-ботки текста (языковую догадку, анализ, выбороч-ный перевод), оценивать полученную информа-цию, выражать свое мнение на иностранном языке; читать текст на иностранном языке с выбо-рочным пониманием нужной или интересующей информации; ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте: определять его содер-жание по заголовку, выделять основную информа-цию; использовать двуязычный словарь; исполь-зовать переспрос, перифраз, синонимичные сред-ства, языковую догадку в процессе устного и пись-менного общения на иностранном языке; знать: основные значения изученных лексических еди-ниц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования в иностранном языке; основ-ные нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка; признаки изученных граммати-ческих явлений в иностранном языке; особенности структуры и интонации различных коммуникатив-ных типов простых и сложных предложений изуча-емого иностранного языка; о роли владения ино-странными языками в современном мире, особен-ностях образа жизни, быта, культуры стран изуча-емого языка;


ОК 10

уметь: описывать основные социальные объекты, выде-ляя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные соци-альные роли; сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия; объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаи-модействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);социальных отношений, ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятель-ности людей в различных сферах; оценивать пове-дение людей с точки зрения социальных норм, эко-номической рациональности; решать в рамках изученного материала познавательные и практи-ческие задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека; осу-ществлять поиск социальной информации по заданной теме в различных источниках (материа-лах средств массовой информации, учебных тек-стах и других адаптированных источниках), разли-чать в социальной информации факты и мнения; самостоятельно составлять простейшие виды пра-вовых документов (заявления, доверенности); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для ориентирования в актуальных общественных событиях и процессах, нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей, реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанно-го выполнения гражданских обязанностей, пер-вичного анализа и использования социальной информации, сознательного неприятия антиобще-ственного поведения; знать: социальные свойства человека, его взаимодейст-вие с другими людьми; сущность общества как формы совместной деятельности людей; харак-терные черты и признаки основных сфер жизни общества; содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;


ОК 10

уметь: проводить тождественные преобразования ирраци-ональных, показательных, логарифмических и три-гонометрических выражений; решать иррациональ-ные, логарифмические и тригонометрические урав-нения и неравенства;тригонометрические уравнения и неравенства; решать системы уравнений изученными методами; строить графики элементарных функций и прово-дить преобразования графиков, используя изучен-ные методы; применять аппарат математического анализа к решению задач; применять основные методы геометрии (проектирования, преобразова-ний, векторный, координатный) к решению задач; оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами; распознавать и описывать информаци-онные процессы в социальных, биологических и технических системах; использовать готовые информационные модели, оценивать их соответст-вие реальному объекту и целям моделирования; оценивать достоверность информации, сопостав-ляя различные источники; иллюстрировать учеб-ные работы с использованием средств информаци-онных технологий; создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертек-стовые документы; просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя; наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики; соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекоменда-ции при использовании средств информационно-коммуникационных технологий; знать: тематический материал курса; основные техноло-гии создания, редактирования, оформления, сохра-нения, передачи информационных процессов раз-личных типов с помощью современных програм-мных средств информационных и коммуникацион-ных технологий; назначение и виды информацион-ных моделей, описывающих реальные объекты и процессы; назначения и функции операционных систем;


ОК 10

уметь: ориентироваться в современных научных поняти-ях и информации естественно-научного содержа-ния; работать с естественно-научной информа-цией: владеть методами поиска, выделять смы-словую основу и оценивать достоверность инфор-мации; использовать естественно-научные знания в повседневной жизни для обеспечения безопа-сности жизнедеятельности, охраны здоровья, окружающей среды, энергосбережения; знать: основные науки о природе, их общность и отли-чия; естественно-научный метод познания и его составляющие, единство законов природы во Все-ленной; взаимосвязь между научными открытиями и развитием техники и технологий; вклад великих ученых в формирование современной естествен-но-научной картины мира;


ОК 10

уметь: определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэколо-гических объектов, процессов и явлений; оцени-вать и объяснять ресурсообеспеченность отдель-ных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориаль-ной концентрации населения и производства, сте-пень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; применять раз-нообразные источники географической информа-ции для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их измене-ниями под влиянием разнообразных факторов; составлять комплексную географическую харак-теристику регионов и стран мира; таблицы, кар-тосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территори-альные взаимодействия; сопоставлять географи-ческие карты различной тематики; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выявле-ния и объяснения географических аспектов раз-личных текущих событий и ситуаций; нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, гео-информационные системы и ресурсы информаци-онно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее — сеть Интернет); правильной оценки важ-нейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэко-номической ситуации в Российской Федерации, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития; понимания географиче-ской специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ;


ОК 10


документызнать: основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований; особенности размещения основ-ных видов природных ресурсов, их главные место-рождения и территориальные сочетания; числен-ность и динамику изменения численности населе-ния мира, отдельных регионов и стран, их этноге-ографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации; географические аспекты отраслевой и территори-альной структуры мирового хозяйства, размеще-ния его основных отраслей; географическую спе-цифику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного геогра-фического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества; осо-бенности современного геополитического и геоэ-кономического положения Российской Федерации, ее роль в международном географическом разде-лении труда;уметь: составлять и выполнять комплексы упражнений утренней и корригирующей гимнастики с учетом индивидуальных особенностей организма; выпол-нять акробатические, гимнастические, легкоатле-тические упражнения (комбинации), технические действия спортивных игр; выполнять комплексы упражнений на развитие основных физических качеств, адаптивной (лечебной) физической куль-туры с учетом состояния здоровья и физической подготовленности; осуществлять наблюдения за своим физическим развитием и физической под-готовленностью, контроль техники выполнения двигательных действий и режимов физической нагрузки; соблюдать безопасность при выполне-нии физических упражнений и проведении тури-стических походов; осуществлять судейство школьных соревнований по одному из програм-мных видов спорта; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для проведения самостоя-тельных занятий по формированию индивидуаль-ного телосложения и коррекции осанки, развитию физических качеств, совершенствованию техники движений; включать занятий физической культу-рой и спортом в активный отдых и досуг; знать: о роли физической культуры и спорта в формиро-вании здорового образа жизни, организации активного отдыха и профилактики вредных привы-чек; основы формирования двигательных дейст-вий и развития физических качеств; способы зака-ливания организма и основные приемы самомас-сажа;


ОК 10

уметь: оценивать ситуации, опасные для жизни и здоро-вья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллек-тивной защиты;оказывать первую медицинскую помощь постра-давшим; владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенно-го характера; знать: о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенно-го и социального характера; о здоровье и здоро-вом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; предназначение, структуру, задачи гра-жданской обороны;


ОК 10

уметь: осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зре-ния языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления; проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и раз-новидностей языка; использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакоми-тельно-реферативное) в зависимости от коммуни-кативной задачи; извлекать необходимую инфор-мацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массо-вой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях; создавать устные и письменные моно-логические и диалогические высказывания раз-личных типов и жанров в учебно-научной (на мате-риале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения; применять в практике речевого общения основные орфоэпи-ческие, лексические, грамматические нормы сов-ременного русского литературного языка; соблю-дать в практике письма орфографические и пун-ктуационные нормы современного русского лите-ратурного языка; соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях обще-ния, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем; использовать основные приемы инфор-мационной переработки устного и письменного текста; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседнев-ной жизни для: осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры; развития интеллектуальных и творческих способ-ностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности; увеличения словарного запаса; расширения круга используе-мых языковых и речевых средств; совершенство-вания способности к самооценке на основе наблю-дения за собственной речью; совершенствования коммуникативных способностей; развития готов-ности к речевому взаимодействию, межличност-ному и межкультурному общению, сотрудничест-ву; самообразования и активного участия в произ-водственной, культурной и общественной жизни государства; вести диалог в ситуации межкультур-ной коммуникации;знать: о связи языка и истории, культуры русского и дру-гих народов; смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи; основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь; орфоэпиче-ские, лексические, грамматические, орфографи-ческие и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-науч-ной, официально-деловой сферах общения;


ОК 10

уметь: воспроизводить содержание литературного про-изведения; анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведе-ния по истории и теории литературы (тематику, проблематику, нравственный пафос, систему образов, особенности композиции, изобразитель-но-выразительные средства языка, художествен-ную деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;соотносить художественную литературу с общест-венной жизнью и культурой,


ОК 10

раскрывать конкретно-историческое и общечело-веческое содержание изученных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи; определять род и жанр произведения; сопоставлять литера-турные произведения; выявлять авторскую пози-цию; выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературно-го произношения; аргументировать свое отношение к прочитанному произведению; писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;знать: образную природу словесного искусства; содержа-ние изученных литературных произведений; основ-ные факты жизни и творчества писателей — клас-сиков XIX века; основные закономерности истори-ко-литературного процесса и черты литературных направлений; основные теоретико-литературные понятия.


В результате изучения профильных учебных дисци-плин федерального государственного образова-тельного стандарта среднего общего образования обучающийся должен: уметь: узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением; устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;пользоваться различными источниками информа-ции о мировой художественной культуре; выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообще-ния); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выбора путей своего культурного развития; организации личного и коллективного досуга; выра-жения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства; самостоятель-ного художественного творчества; знать: основные виды и жанры искусства; изученные направления и стили мировой художественной куль-туры; шедевры мировой художественной культуры; особенности языка различных видов искусства;


ОК 1, 2, 4, 8, 11 ПК 1.3,1.7

уметь: проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; критически анализиро-вать источник исторической информации (характе-ризовать авторство источника, время, обстоятель-ства и цели его создания); анализировать историче-скую информацию, представленную в разных системах (текстах, картах, таблицах, схемах, аудио-визуальных рядах); различать в исторической информации факты и мнения, исторические описа-ния и исторические объяснения; устанавливать при-чинно-следственные связи между явлениями, про-странственные и временные рамки изучаемых исто-рических процессов и явлений; участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формули-ровать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации историче-ские сведения; знать: основные факты, процессы и явления, характеризу-ющие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важней-ших проблем отечественной и всемирной истории; историческую обусловленность современных обще-ственных процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;


OK 1, 2, 4, 8, 11

уметь: определять стилевые особенности в искусстве раз-ных эпох и направлений; применять знания истории искусства в художественно-проектной практике и преподавательской деятельности; знать: основные этапы развития изобразительного искус-ства; основные факты и закономерности историко-художественного процесса, принципы анализа кон-кретных произведений искусства и явлений художе-ственной практики;

ОД.02.03. История искусств

OK 1, 2, 4, 8, 11 ПК 1.3,1.7

уметь: применять теоретические знания перспективы в художественно-проектной практике и преподава-тельской деятельности; знать: основы построения геометрических фигур и тел; основы теории построения теней основные методы пространственных построений на плоскости; зако-ны линейной перспективы;

ОД.02.04. Черчение и перспектива

OK 1, 2, 4, 8, 11 ПК 1.1,1.7

уметь: применять знания основ пластической анатомии в художественной практике; знать: основы пластической анатомии костной основы и мышечной системы; связь строения человеческого тела и его функций; пропорции человеческого тела;пластические характеристики человеческого тела в движении; мимические изменения лица;

ОД.02.05. Пластическая анатомия

OK 1, 2, 4, 8, 11 ПК 1.1, 1.7

уметь: использовать программное обеспечение в профес-сиональной деятельности; применять компьютеры и телекоммуникационные средства; знать: знать состав функций и возможности использова-ния информационных и телекоммуникационных тех-нологий в профессиональной деятельности.

ОД.02.06. Информаци-онные техно-логии

ОК 4, 5, 9 ПК 1.3,1.6, 1.7



490 326

В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся должен: уметь: ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста; знать: основные категории и понятия философии; роль философии в жизни человека и общества; основы философского учения о бытии; сущность процесса познания; основы научной, философской и религи-озной картин мира; об условиях формирования лич-ности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и тех-нологий;


OK 1, 3-8

уметь: ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире; выявлять взаимосвязь отечественных, регио-нальных, мировых социально-экономических, поли-тических и культурных проблем; знать: основные направления развития ключевых реги-онов мира на рубеже XX и XXI вв.; сущность и причины локальных, региональных, межгосудар-ственных конфликтов в конце XX — начале XXI вв.; основные процессы (интеграционные, поли-культурные, миграционные и иные) политическо-го и экономического развития ведущих госу-дарств и регионов мира;


ОК 1,3,4, 6, 8,9


документыназначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности; о роли науки, культуры и религии в сохранении и укре-плении национальных и государственных тради-ций; содержание и назначение важнейших право-вых и законодательных актов мирового и регио-нального значения;

уметь: применять техники и приемы эффективного обще-ния в профессиональной деятельности; использо-вать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения; знать: взаимосвязь общения и деятельности; цели, фун-кции, виды и уровни общения; роли и ролевые ожи-дания в общении; виды социальных взаимодейст-вий; механизмы взаимопонимания в общении; тех-ники и приемы общения, правила слушания, веде-ния беседы, убеждения; этические принципы обще-ния; источники, причины, виды и способы разреше-ния конфликтов;


ОК 1-9

уметь: общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности; самостоя-тельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; знать: лексический (1200 — 1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чте-ния и перевода (со словарем) иностранных тек-стов профессиональной направленности;


ОК 4-6, 8, 9



ОК 2-4, 6, 8, 9



В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся по общепрофессиональным дисциплинам должен: уметь: изображать объекты предметного мира, простран-ство, фигуру человека, средствами академического рисунка; использовать основные изобразительные техники и материалы; знать: специфику выразительных средств различных видов изобразительного искусства;

ОП.01. Рису-нок

ОК 1-9 ПК 1.1

уметь: изображать объекты предметного мира, простран-ство, фигуру человека, средствами академической живописи (скульптуры); использовать основные изобразительные техники и материалы;знать: специфику выразительных средств различных видов изобразительного искусства;

ОП.02. Живо-пись (Скуль-птура)

ОК 1-9 ПК 1.1

уметь: организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций; предприни-мать профилактические меры для снижения уров-ня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту; использовать средства индивидуальной и коллек-тивной защиты от оружия массового поражения; применять первичные средства пожаротушения; ориентироваться в перечне военно-учетных спе-циальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной специальности; при-менять профессиональные знания в ходе испол-нения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной специ-альностью; владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной дея-тельности и экстремальных условиях военной службы; оказывать первую помощь пострадав-шим; знать: принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычай-ных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России; основные виды потенциальных опасно-стей и их последствия в профессиональной дея-тельности и быту, принципы снижения вероятно-сти их реализации; основы военной службы и обо-роны государства; задачи и основные мероприя-тия гражданской обороны; способы защиты насе-ления от оружия массового поражения; меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах; организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступле-ния на нее в добровольном порядке; основные виды вооружения, военной техники и специально-го снаряжения, состоящих на вооружении (осна-щении) воинских подразделений, в которых име-ются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО; область применения полу-чаемых профессиональных знаний при исполне-нии обязанностей военной службы; порядок и пра-вила оказания первой помощи пострадавшим.

68 ОП.03. без-опасность жизнедея-тельности

ОК 1-9 ПК 1.1-1.7


ПМ.01 Аналитическая и художественно-исполнитель-ская деятельность

1538 1026

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: применения основных методов консервации произ-ведений искусства;оформления реставрационной документации; уметь: определять виды и причины разрушений и описы-вать состояние сохранности произведений до реставрации; обосновывать избранную методику реставрационных работ; знать: достижения в области реставрации и изменениях методик за последние десять лет; основные науч-но-технологические проблемы и перспективы раз-вития реставрации; наиболее распространенные в различные эпохи в основных школах виды произ-ведений, материалы, их художественные и техно-логические особенности, а также основные свой-ства материалов, применяемых в реставрации; основные утвержденные методы консервации про-изведений искусства;основные методы физико-химических исследова-ний, анализа исторических и искусствоведческих данных; правила ведения реставрационной доку-ментации; правила учета, хранения, упаковки и транспортировки произведений искусства; основ-ные методы выполнения дезинфекции и дезинсек-ции памятников.

МДК.01.01. Реставрация, консервация, музейное хра-нение

ОК 1-9 ПК 1.1-1.7


1350 900


5076 3384

ДР Дополнительная работа над завершением про-граммного задания под руководством препода-вателя

798 Рисунок Живопись (Скульптура)

УП.00 Учебная практика 6 нед. 216 ОК 1-9 ПК 1.1-1.7

УП.01 Учебная практика (работа с натуры на открытом воздухе (пленэр)

4 нед.

УП.02 Учебная практика (изучение памятников искус-ства в других городах)

2 нед.


8 нед. 288




ГИА.01 Подготовка выпускной квалификационной рабо-ты

7 нед.




Обучение по учебным циклам 94 нед.

Учебная практика 6 нед.







VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА




При формировании ППССЗ образовательная организация: имеет право использовать объем времени, отведенный на вариативную часть учебных циклов ППССЗ, увеличивая при этом объем времени, отведенный на дисциплины и модули обязательной части, на практики, и (или) вводя новые дисциплины и модули в соответствии с потребностями работодате-лей и спецификой деятельности образовательной организации;


обязана в рабочих учебных программах всех дисциплин, междисциплинарных курсов и профессиональных модулей четко формулировать требования к результатам их освоения: компетенциям, приобретаемому практическому опыту, зна-ниям и умениям;

обязана обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей;


обязана сформировать социокультурную среду, создавать условия, необходимые для всестороннего развития и соци-ализации личности, сохранения здоровья обучающихся, способствовать развитию воспитательного компонента образо-вательного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе творческих кол-лективов, общественных организаций, спортивных и творческих клубов;

должна предусматривать, в целях реализации компетентностного подхода, использование в образовательном про-цессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий) в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.




7.5. Дополнительная работа над завершением программного задания (не более 6 академических часов в неделю) по дисциплинам «Рисунок», «Живопись» («Скульптура») является особым видом самостоятельной работы обучающихся, во избежание методических ошибок, соблюдения требований техники безопасности и необходимости работы с живой нату-рой проводится под руководством преподавателя, включается в расписание учебных занятий и в учебную нагрузку препо-давателя.

Дополнительная работа над завершением программного задания составляет 22 недели (из часов, отведенных на самостоятельную работу), проводится рассредоточено в течение теоретического обучения, является обязательной фор-мой работы.




7.9. Консультации для обучающихся по очной форме обучения предусматриваются образовательной организацией из расчета 4 часа на одного обучающегося на каждый учебный год, в том числе в период реализации образовательной про-граммы среднего общего образования. Формы проведения консультаций (групповые, индивидуальные, письменные, уст-ные) определяются образовательной организацией.

7.10. В период обучения с юношами проводятся учебные сборы6.7.11. Прием на ППССЗ по специальности 54.02.04 Реставрация осуществляется при условии владения поступающими

объемом знаний и умений в соответствии с требованиями к выпускникам детских школ искусств.7.12. При разработке ППССЗ образовательная организация имеет право ежегодно определять объем времени по

дисциплинам и профессиональным модулям ППССЗ в зависимости от содержания наиболее востребованных видов про-фессиональной деятельности, определяемых потребностями работодателей. Объем времени, отведенный на изучение дисциплины, не может быть менее 32 часов.

7.13. Занятия по дисциплинам «Рисунок», «Живопись» («Скульптура»), имеющие целью изучение человека, обеспе-чиваются натурой (одна модель на 4—6 человек). Время, отведенное для работы с живой натурой (от общего учебного времени, предусмотренного учебным планом на аудиторные занятия, в процентах):

КурсДисциплины

Рисунок Живопись (Скульптура)1 — —2 50 503 100 1004 100 100

7.14. При приеме на обучение по специальности 54.02.04 Реставрация необходимо учитывать условие комплектова-ния обучающихся в группы не менее 6 человек.

Организация приема осуществляется при условии формирования групп следующим образом:6 — 8 человек — для занятий по профильным учебным дисциплинам федерального государственного образователь-

ного стандарта среднего общего образования, дисциплинам «Иностранный язык», «Рисунок», «Живопись (Скульптура)», междисциплинарным курсам;

10 — 15 человек — для занятий по учебным дисциплинам федерального, государственного образовательного стан-дарта среднего общего образования и дисциплинам общего гуманитарного и социально-экономического учебного цикла.

7.15. Обучающиеся, поступившие на базе среднего общего образования, имеют право на перезачет соответствую-щих общеобразовательных дисциплин.

7.16. Практика является обязательным разделом ППССЗ. Она представляет собой вид учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью. При реализации ППССЗ предусма-триваются следующие виды практик: учебная и производственная.

Производственная практика состоит из двух этапов: практики по профилю специальности и преддипломной практики.Учебная практика и производственная практика (по профилю специальности) проводятся образовательной организа-




Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвер-жденных документами соответствующих организаций.

7.17. Реализация ППССЗ должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соот-ветствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Доля преподавателей, имеющих высшее образование, должна составлять не менее 90 процентов в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по ППССЗ.

Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для препо-давателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального учебного цикла. Преподаватели получают допол-


документы

В соответствии с подпунктом 5.2.41 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержден-ного постановлением Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013 г. № 466 (Собрание законодательства Россий-ской Федерации, 2013, № 23, ст. 2923; № 33, ст. 4386; № 37, ст. 4702; 2014, № 2, ст. 126; № 6, ст. 582; № 27, ст. 3776), пун-ктом 17 Правил разработки, утверждения федеральных государственных образовательных стандартов и внесения в них изменений, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 661 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, № 33, ст. 4377; 2014, № 38, ст. 5069), приказываю:

1. Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 44.02.06 Профессиональное обучение (по отраслям).

2. Признать утратившим силу приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 ноября 2009 г. № 574 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего про-фессионального образования по специальности 051001 Профессиональное обучение (по отраслям)» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 8 декабря 2009 г., регистрационный № 15451).



ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 44.02.06 ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ (ПО ОТРАСЛЯМ)I. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования представляет собой совокупность обязательных требований к среднему профессиональному образованию по специально-сти 44.02.06 Профессиональное обучение (по отраслям) для профессиональной образовательной организации и образова-тельной организации высшего образования, которые имеют право на реализацию имеющих государственную аккредитацию программ подготовки специалистов среднего звена по данной специальности, на территории Российской Федерации (далее — образовательная организация).

1.2. Право на реализацию программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 44.02.06 Профессио-нальное обучение (по отраслям) имеет образовательная организация при наличии соответствующей лицензии на осущест-вление образовательной деятельности.


При реализации программы подготовки специалистов среднего звена образовательная организация вправе применять электронное обучение и дистанционные образовательные технологии. При обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья электронное обучение и дистанционные образовательные технологии должны предусматривать возможность при-ема — передачи информации в доступных для них формах.

II. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯВ настоящем стандарте используются следующие сокращения:СПО — среднее профессиональное образование;ФГОС СПО — федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования;ППССЗ — программа подготовки специалистов среднего звена;ОК — общая компетенция;ПК — профессиональная компетенция;ПМ — профессиональный модуль;МДК — междисциплинарный курс.

III. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ3.1. Получение СПО по ППССЗ допускается только в образовательной организации.3.2. Сроки получения СПО по специальности 44.02.06 Профессиональное обучение (по отраслям) углубленной подготов-

ки в очной форме обучения и присваиваемая квалификация приводятся в Таблице 1.Таблица 1



Срок получения СПО по ППССЗ углубленной подготовки в очной форме обучения1

среднее общее образование Мастер производственного обуче-ния (техник, технолог, конструктор-

модельер, дизайнер и др.)




а) для обучающихся по очно-заочной форме обучения:на базе среднего общего образования — не более чем на 1 год; на базе основного общего образования — не более чем на 1,5 года;б) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья — не более чем на 10 месяцев.

IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ4.1. Область профессиональной деятельности выпускников: профессиональное обучение, руководство учебной и

производственной практикой, воспитание обучающихся в процессе профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации по профессиям рабочих и должностям служащих в организациях, реализующих образователь-ные программы профессионального обучения и среднего профессионального образования (по отраслям).

4.2. Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:задачи, содержание, методы, средства, формы организации и процесс профессионального обучения, руководства

учебной и производственной практикой (по отраслям);задачи, методы, средства и процесс воспитания обучающихся при подготовке, переподготовке и повышении квали-

фикации по профессиям рабочих, должностям служащих (по отраслям);задачи, содержание, методы, средства, формы организации и процесс взаимодействия с коллегами и социальными

партнерами (учреждениями, организациями), родителями (лицами, их заменяющими) по вопросам профессионального обучения, организации учебной и производственной практики, воспитания обучающихся;

документационное обеспечение образовательного процесса.4.3. Мастер производственного обучения (техник, технолог, конструктор-модельер, дизайнер и др.) готовится к следу-

ющим видам деятельности:4.3.1. Организация учебно-производственного процесса.4.3.2. Педагогическое сопровождение группы обучающихся в урочной и внеурочной деятельности.4.3.3. Методическое обеспечение учебно-производственного процесса и педагогического сопровождения группы

обучающихся профессиям рабочих, должностям служащих.4.3.4. Участие в организации производственной деятельности.4.3.5. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих (приложение ФГОС

СПО).V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

5.1. Мастер производственного обучения (техник, технолог, конструктор-модельер, дизайнер и др.) должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать

их эффективность и качество.ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.OK 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных


тельности.ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с приня-

тием на себя ответственности за качество образовательного процесса.ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразовани-

ем, осознанно планировать повышение квалификации.ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся.OK 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.5.2. Мастер производственного обучения (техник, технолог, конструктор-модельер, дизайнер и др.) должен обладать

профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности:5.2.1. Организация учебно-производственного процесса.ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать занятия.ПК 1.2. Обеспечивать материально-техническое оснащение занятий, включая проверку безопасности оборудования,

подготовку необходимых объектов труда и рабочих мест обучающихся, создание условий складирования.ПК 1.3. Проводить лабораторно-практические занятия в аудиториях, учебно-производственных мастерских и в орга-

низациях.ПК 1.4. Организовывать все виды практики обучающихся в учебно-производственных мастерских и на производстве.ПК 1.5. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.ПК 1.6. Анализировать занятия и организацию практики обучающихся.ПК 1.7. Вести документацию, обеспечивающую учебно-производственный процесс.5.2.2. Педагогическое сопровождение группы обучающихся в урочной и внеурочной деятельности.ПК 2.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.ПК 2.2. Определять цели и задачи, планировать деятельность по педагогическому сопровождению группы обучаю-

щихся.




Профессиональное обучение (по отраслям)

нительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.

До 10 процентов от общего числа преподавателей, имеющих высшее образование, может быть заменено преподава-телями, имеющими СПО и государственные почетные звания в соответствующей профессиональной сфере, или специа-листами, имеющими СПО и стаж практической работы в соответствующей профессиональной сфере более 10 последних лет.



Реализация ППССЗ должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фон-дам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) ППССЗ. Во время самостоятельной подготовки обучающи-еся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.


Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной и дополни-тельной учебной литературы по дисциплинам всех учебных циклов, изданными за последние 5 лет.





7.20. Образовательная организация, реализующая ППССЗ, должна располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов практических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и модульной под-готовки, учебной практики, предусмотренных учебным планом образовательной организации. Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам.

Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и других помещенийКабинеты:русского языка и литературы;математики и информатики; истории, географии и обществознания;черчения и перспективы;пластической анатомии;иностранного языка;гуманитарных и социально-экономических дисциплин;истории искусств и мировой культуры;информационных технологий с выходом в сеть Интернет;Мастерские: рисунка;живописи (скульптуры);реставрации с помещением для хранения произведений искусства.Спортивный комплекс:спортивный зал;открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий;стрелковый тир (в любой модификации, включая электронный) или место для стрельбы.Залы: выставочный,библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет.Натюрмортный фонд.Методический фонд.Реализация ППССЗ должна обеспечивать:выполнение обучающимися практических занятий, включая как обязательный компонент практические задания с


среды в образовательной организации или в организациях (предприятиях) в зависимости от вида деятельности.При использовании электронных изданий образовательная организация должна обеспечить каждого обучающегося

рабочим местом в компьютерном классе в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.Образовательная организация должна быть обеспечена необходимым комплектом лицензионного программного

обеспечения.7.21. Реализация ППССЗ осуществляется образовательной организацией на государственном языке Российской

Федерации.Реализация ППССЗ образовательной организацией, расположенной на территории республики Российской Федера-

ции, может осуществляться на государственном языке республики Российской Федерации в соответствии с законода-тельством республик Российской Федерации. Реализация ППССЗ образовательной организацией на государственном языке республики Российской Федерации не должна осуществляться в ущерб государственному языку Российской Феде-рации.




Формой аттестации по дисциплинам «Рисунок», «Живопись» («Скульптура») является экзаменационный просмотр учебно-творческих работ на семестровых выставках.

Формой аттестации по дисциплине «Реставрация» является решение реставрационных советов с обязательным при-влечением высококвалифицированных специалистов.


Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации по дисциплинам и междисциплинарным курсам в составе профессиональных модулей разрабатываются и утверждаются образовательной организацией самостоятельно, а для промежуточной аттестации по профессиональным модулям и для государственной итоговой аттестации — разрабатыва-ются и утверждаются образовательной организацией после предварительного положительного заключения работодате-лей.




8.6. Государственная итоговая аттестация включает подготовку и защиту выпускной квалификационной работы (дипломная работа). Обязательное требование — соответствие тематики выпускной квалификационной работы содер-жанию одного или нескольких профессиональных модулей.




4При реализации ППССЗ по специальности 54.02.04 Реставрация возможна замена дисциплины «Живопись» на дисци-плину «Скульптура» или сочетание обеих дисциплин.






документыПК 2.3. Организовывать различные виды внеурочной деятельности и общения обучающихся.ПК 2.4. Осуществлять педагогическую поддержку формирования и реализации обучающимися индивидуальных

образовательных программ.ПК 2.5. Обеспечивать взаимодействие членов педагогического коллектива, родителей (лиц, их заменяющих), пред-

ставителей администрации при решении задач обучения и воспитания.5.2.3. Методическое обеспечение учебно-производственного процесса и педагогического сопровождения группы

обучающихся профессиям рабочих, должностям служащих.ПК 3.1. Разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на осно-

ве примерных.ПК 3.2. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области среднего про-

фессионального образования и профессионального обучения на основе изучения профессиональной литературы, само-анализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 3.3. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.ПК 3.4. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области среднего профессионального образо-

вания и профессионального обучения.5.2.4. Участие в организации технологического процесса.ПК 4.1. Участвовать в планировании деятельности первичного структурного подразделения.ПК 4.2. Участвовать в разработке и внедрении технологических процессов.ПК 4.3. Разрабатывать и оформлять техническую и технологическую документацию.ПК 4.4. Обеспечивать соблюдение технологической и производственной дисциплины.ПК 4.5. Обеспечивать соблюдение техники безопасности.5.2.5. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих.

VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА6.1. ППССЗ предусматривает изучение следующих учебных циклов: общего гуманитарного и социально-экономического; математического и общего естественнонаучного; профессионального;и разделов:учебная практика;производственная практика (по профилю специальности); производственная практика (преддипломная); промежуточная аттестация; государственная итоговая аттестация.6.2. Обязательная часть ППССЗ по учебным циклам должна составлять около 70 процентов от общего объема време-



Профессиональный учебный цикл состоит из общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей в соответствии с видами деятельности. В состав профессионального модуля входит один или несколько междисциплинар-ных курсов. При освоении обучающимися профессиональных модулей проводятся учебная и (или) производственная пра-ктика (по профилю специальности).

6.3. Обязательная часть общего гуманитарного и социально-экономического учебного цикла ППССЗ углубленной подготовки должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: «Основы философии», «История», «Психология общения», «Иностранный язык», «Физическая культура».


6.4. Образовательной организацией при определении структуры ППССЗ и трудоемкости ее освоения может приме-няться система зачетных единиц. При этом одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам.

Таблица 2Структура программы подготовки специалистов среднего звена

углубленной подготовки

Индекс Наименование учебных циклов, разделов, модулей, требования к знаниям, умениям,

практическому опыту


обучающего-ся (час/нед.)




Коды форми-руемых ком-петенций


ОГСЭ.00 Общий гуманитарный и социально-экономи-ческий учебный цикл

942 628

В результате изучения обязательной части учеб-ного цикла обучающийся должен: уметь: ориентироваться в наиболее общих философ-ских проблемах бытия, познания, ценностей, сво-боды и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста; знать: основные категории и понятия философии; роль философии в жизни человека и общества; осно-вы философского учения о бытии; сущность про-цесса познания; основы научной, философской и религиозной картин мира; об условиях формиро-вания личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; о социальных и этических проблемах, свя-занных с развитием и использованием достиже-ний науки, техники и технологий;


ОК 1 -11 ПК 1.6, 3.2, 3.4

уметь: применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности; использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения; знать: взаимосвязь общения и деятельности; цели, функции, виды и уровни общения; роли и роле-вые ожидания в общении; виды социальных вза-имодействий; механизмы взаимопонимания в общении; техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения; этиче-ские принципы общения; источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов;


ОК 1 - 11 ПК 1.1, 1.3 -1.6, 2.1-2.3, 2.5, 4.4, 4.5

уметь: ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире; выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономиче-ских, политических и культурных проблем; знать: основные направления развития ключевых реги-онов мира на рубеже XX и XXI веков; сущность и причины локальных, региональных, межгосудар-ственных конфликтов в конце XX — начале XXI веков; основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) полити-ческого и экономического развития ведущих государств и регионов мира; назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности; о роли науки, куль-туры и религии в сохранении и укреплении нацио-нальных и государственных традиций; содержа-ние и назначение важнейших правовых и законо-дательных актов мирового и регионального зна-чения;


OK1-11 ПК 1.1,1.3, 1.4, 1.6, 2.2, 2.3, 3.2

уметь: общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; знать: лексический (1200 — 1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности;


ОК 1-11 ПК 1.1,1.3, 1.4, 2.2 - 2.4, 3.2

уметь: использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достиже-ния жизненных и профессиональных целей; знать: о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии чело-века; основы здорового образа жизни.


OK1 -11

EH.00 Математический и общий естественнонауч-ный учебный цикл

186 124

В результате изучения обязательной части учеб-ного цикла обучающийся должен: уметь: использовать математические методы при решении прикладных (профессиональных) задач;


ОК 2-6 ПК 1.3, 3.1, 4.2, 4.3

анализировать результаты измерения величин с допустимой погрешностью, представлять их гра-фически; выполнять приближенные вычисления; проводить элементарную статистическую обра-ботку информации и результатов исследований;знать: понятие множества, отношения между множест-вами, операции над ними; способы обоснования истинности высказываний; понятие положитель-ной скалярной величины, процесс ее измерения; стандартные единицы величин и соотношения между ними; правила приближенных вычисле-ний; методы математической статистики;

уметь: соблюдать правила техники безопасности игигиенические рекомендации при использовании средств информационно-коммуникационных тех-нологий (далее — ИКТ) в профессиональной дея-тельности; создавать, редактировать, офор-млять, сохранять, передавать информационные объекты различного типа с помощью современ-ных информационных технологий для обеспече-ния образовательного процесса; использовать сервисы и информационные ресурсы информа-ционно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее — сеть Интернет) в профессиональной деятельности; знать: правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании средств ИКТ в образовательном процессе; основные техноло-гии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи и поиска информацион-ных объектов различного типа (текстовых, гра-фических, числовых и тому подобных) с помо-щью современных программных средств; воз-можности использования ресурсов сети Интер-нет для совершенствования профессиональной деятельности, профессионального и личностно-го развития; назначение и технологию эксплуа-тации аппаратного и программного обеспече-ния, применяемого в профессиональной дея-тельности;

ЕН.02. Инфор-матика и информацион-но-коммуника-ционные тех-нологии в про-фессиональ-ной деятель-ности

ОК 4-6,9 ПК 1.3, 1.4, 1.7, 2.1, 3.1, 3.3, 4.1 -4.3



В результате изучения обязательной части цикла обучающийся по общепрофессиональным дис-циплинам должен: уметь: оценивать постановку педагогических цели и задач; определять педагогические возможности различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания; анализиро-вать педагогическую деятельность, педагогиче-ские факты и явления; находить и анализировать информацию, необходимую для решения профес-сиональных педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и самораз-вития; ориентироваться в современных пробле-мах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования; ориентироваться в современных системах организации подготовки, переподготовки и повышения квалификации по профессиям рабочих, должностям служащих в Российской Федерации и зарубежных странах; применять знания по общей и профессиональной педагогике при изучении профессиональных модулей; знать: взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития; значение и логику целе-полагания в обучении и педагогической деятель-ности; принципы обучения и воспитания; формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия примене-ния; психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциа-ции и индивидуализации обучения и воспитания; особенности педагогического процесса в профес-сиональной образовательной организации; осо-бенности содержания и организации профессио-нальной подготовки; педагогические условия предупреждения и коррекции социальной деза-даптации; особенности работы с одаренными обучающимися, обучающимися с особыми обра-зовательными потребностями, девиантным пове-дением; приемы привлечения обучающихся к целеполаганию, организации и анализу процесса и результатов обучения; средства контроля и оценки качества образования, психолого-педаго-гические основы оценочной деятельности педаго-га; основы педагогического сопровождения груп-пы обучающихся в урочной и внеурочной деятель-ности;

ОП.01. Общая и профессио-нальная педа-гогика

ОК 1-3, 7-11 ПК 1.1,1.3-1.7, 2.1-2.5, 3.1-3.4

уметь: применять знания по общей и профессиональ-ной психологии при решении профессиональных педагогических задач и изучении профессио-нальных модулей; выявлять индивидуальные и типологические особенности обучающихся; знать: особенности психологии как науки, ее связь с педагогической наукой и практикой; основы психологии личности; закономерности психиче-ского развития человека как субъекта образо-вательного процесса, личности и индивидуаль-ности; возрастную периодизацию; возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании; особенности профессионального становления рабочего (служащего); психологи-ческие аспекты производственного (практиче-ского) обучения, личности и профессиональной деятельности мастера производственного обучения; групповую динамику; понятия, причи-ны, психологические основы предупреждения и коррекции социальной дезадаптации, девиан-тного поведения; основы психологии творчест-ва;

ОП.02. Общая и профессио-нальнаяпсихология

ОК 1, 2, 4, 6-8 ПК 1.1,1.3 -1.6, 2.1-2.5, 3.2

уметь: определять топографическое расположение и строение органов и частей тела; определять возрастные особенности строения организма человека; применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессио-нальных модулей и в профессиональной дея-тельности; оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на функционирова-ние и развитие организма человека в различ-ные возрастные периоды; проводить под руко-водством медицинского работника мероприя-тия по профилактике заболеваний обучающих-ся; обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете (мастерской) при орга-низации производственного обучения; учиты-вать особенности физической работоспособно-сти и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени (учебный год, четверть, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации образовательно-го процесса; знать: основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека; основные зако-номерности роста и развития организма челове-ка; строение и функции систем органов здорово-го человека;


ОК 3, 10,11 ПК 1.1 -1.6, 2.1-2.4, 3.1, 3.2, 4.1-4.5


документыфизиологические характеристики основных про-цессов жизнедеятельности организма человека; возрастные анатомо-физиологические особен-ности человека; влияние процессов физиологи-ческого созревания и развития человека на его физическую и психическую работоспособность, поведение; основы гигиены; гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укре-пления здоровья на различных этапах онтогене-за; основы профилактики инфекционных забо-леваний; гигиенические требования к учебно-производственному процессу, зданию и помеще-ниям образовательной организации;

уметь: использовать нормативные правовые акты, регла-ментирующие профессиональную деятельность в области образования; защищать свои права в соответствии с гражданским, гражданским про-цессуальным и трудовым законодательством; анализировать и оценивать результаты и последствия действий (бездействия) с правовой точки зрения; знать: основные положения Конституции Российской Федерации; права и свободы человека и гражда-нина, механизмы их реализации; понятие и осно-вы правового регулирования в области образо-вания; основные законодательные акты и норма-тивные документы, регулирующие правоотноше-ния в области образования; социально-правовой статус учителя; порядок заключения трудового договора и основания для его прекращения; пра-вила оплаты труда педагогических работников; понятие дисциплинарной и материальной ответ-ственности работника; виды административных правонарушений и административной ответст-венности; нормативно-правовые основы защиты нарушенных прав и судебный порядок разреше-ния споров;

ОП.04. Право-вое обеспече-ние професси-ональной дея-тельностиОП.05. Отра-слевые обще-профессио-нальные дис-циплины, устанавливае-мые для спе-циальности3

OK 1-7, 9, 11 ПК 1.1 - 1.5, 1.7, 2.1-2.4, 4.1-4.5

уметь: организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций; предпри-нимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их послед-ствий в профессиональной деятельности и быту; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения; применять первичные средства пожаротушения; ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоя-тельно определять среди них родственные полу-ченной специальности; применять профессио-нальные знания в ходе исполнения обязаннос-тей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной специальностью; владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы; ока-зывать первую помощь пострадавшим; знать: принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвы-чайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасно-сти России; основные виды потенциальных опа-сностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения веро-ятности их реализации; основы военной службы и обороны государства; задачи и основные мероприятия гражданской обороны;способы защиты населения от оружия массово-го поражения; меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах; организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добро-вольном порядке; основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящие на вооружении (оснащении) воин-ских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специаль-ностям СПО; область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обя-занностей военной службы; порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.


ОК 1 -11 ПК 1.2- 1.5, 2.3, 4.4, 4.5


ПМ.01 Организация учебно-производственного процесса В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: анализа планов и организации учебно-произ-водственного процесса и разработки предложе-ний по его совершенствованию; определения цели и задач, планирования и проведения лабо-раторно-практических занятий в аудиториях, учебно-производственных мастерских и в орга-низации; участия в организации практикиобучающихся в учебно-производственных мастерских и на производстве; проверки без-опасности оборудования, подготовки необходи-мых объектов труда и рабочих мест обучающих-ся; наблюдения, анализа и самоанализа лабо-раторно-практических занятий в аудиториях, учебно-производственных мастерских и в орга-низациях, их обсуждения в диалоге с сокурсни-ками, руководителем педагогической практики, мастерами, разработки предложений по совер-шенствованию и коррекции; ведения докумен-тации, обеспечивающей учебно-производст-венный процесс; уметь: находить и использовать методическую лите-ратуру и другие источники информации, необ-ходимой для подготовки к лабораторно-практи-ческим занятиям и организации практики обучающихся; взаимодействовать с организа-циями по вопросам организации учебно-произ-водственного процесса; планировать учебно-производственный процесс, подбирать учебно-производственные задания, составлять пере-чень учебных работ; организовывать и прово-дить лабораторно-практические занятия и все виды практики обучающихся; использовать различные формы и методы организации учеб-но-производственного процесса; нормировать и организовывать производственные и учебно-производственные работы; обеспечивать связь теории с практикой; обеспечивать соблюдение обучающимися техники безопасности; эксплуа-тировать и конструировать несложные техниче-ские средства обучения; составлять заявки на поставку, осуществлять приемку и проверку технологического оборудования и оснастки, подготавливать оборудование, оснастку (в том числе и заготовки) и материалы для учебно-производственного процесса; устанавливать педагогически целесообразные взаимоотноше-ния с обучающимися, их родителями (лицами, их замещающими), рабочими, служащими и руководством первичного структурного подра-зделения организации; осуществлять педагоги-ческий контроль, оценивать процесс и результа-ты деятельности обучающихся, качество про-дукции, изготавливаемой обучающимися;

МДК.01.01. Методика про-фессиональ-ного обучения (по отраслям)

OK 1-11 ПК 1.1 - 1.7, 3.1-3.4

осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении занятий и организации практики обучающихся; анализировать процесс и резуль-таты профессионального обучения, отдельные занятия, организацию практики, корректиро-вать и совершенствовать их; оформлять доку-ментацию, обеспечивающую учебно-производ-ственный процесс;знать: теоретические основы и методику профессио-нального обучения (по отраслям); нормативно-правовые и методические основы взаимодейст-вия с организациями по вопросам организации учебно-производственного процесса; цели, задачи, функции, содержание, формы и методы профессионального обучения (по отраслям); особенности планирования занятий по профес-сиональному обучению в зависимости от их целей и задач, места проведения, осваиваемых профессий рабочих, должности служащих; структуру и содержание образовательных про-грамм среднего профессионального образова-ния и профессиональной подготовки, цели и особенности освоения профессий рабочих, дол-жностей служащих

при обучении по образовательным программам среднего профессионального образования; методы, формы и средства профессионального обучения, методические основы и особенности организации учебно-производственного про-цесса с применением современных средств обучения; основы конструирования и эксплуа-тации несложных технических средств обуче-ния; профессиональную терминологию, техно-логию производства, технику, производствен-ное оборудование, правила их эксплуатации и требования к хранению; перечень работ в рам-ках технологического процесса; виды заготовок и схемы их базирования; формы и правила составления заявок на поставку технологиче-ского оборудования и оснастки; правила прием-ки и проверки оборудования и оснастки; норма-тивные правовые и организационные основы охраны труда в организациях отрасли; класси-фикацию и номенклатуру опасных и вредных факторов производственной среды, методы и средства защиты от них; требования к содержа-нию и организации контроля результатов про-фессионального обучения; виды документации, обеспечивающей учебно-производственный процесс, требования к ее оформлению; основы делового общения.

ПМ.02 Педагогическое сопровождение группы обучающихся в урочной и внеурочной дея-тельности В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: педагогического наблюдения и диагностики, интерпретации полученных результатов; анали-за планов и организации педагогического сопровождения группы обучающихся в урочной и внеурочной деятельности, разработки пред-ложений по их коррекции; определения цели и задач, планирования деятельности по педагоги-ческому сопровождению группы обучающихся; планирования, организации и проведения внеу-рочных мероприятий; консультирования обуча-ющихся по вопросам формирования индивиду-альной образовательной программы, профес-сионального и личностного развития; наблюде-ния, анализа и самоанализа внеурочных меро-приятий, обсуждения отдельных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педа-гогической практики, мастерами, разработки предложений по их совершенствованию и кор-рекции; уметь: выбирать методы педагогической диагностики личности (индивидуальности) обучающихся, развития группы; составлять программу педаго-гического наблюдения, проводить его и анали-зировать результаты; формулировать цели и задачи воспитания и профессионального обуче-ния группы и отдельных обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, требований осваиваемой профессии; планиро-вать деятельность по педагогическому сопрово-ждению группы обучающихся в урочной и внеу-рочной деятельности; совместно с обучающими-ся планировать внеурочные мероприятия, орга-низовывать их подготовку и проведение; использовать разнообразные методы, формы, средства обучения и воспитания при проведе-нии внеурочных мероприятий; осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении вне-урочных мероприятий; создавать условия для развития ученического самоуправления, фор-мирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в группе; помогать обучающимся предотвращать и разрешать конфликты в учебной группе; осу-ществлять педагогическую поддержку форми-рования и реализации индивидуальных образо-вательных программ, профессионального и лич-ностного развития обучающихся группы; вести диалог с родителями (лицами, их замещающи-ми), организовывать и проводить разнообраз-ные формы работы с семьей (родительские встречи, консультации, беседы); использовать разнообразные методы, формы и приемы взаи-модействия с членами педагогического коллек-тива, представителями администрации, органи-заций-работодателей, родителями (лицами, их заменяющими) по вопросам формирования индивидуальных образовательных программ, воспитания и профессионального обучения; анализировать процесс и результаты педагоги-ческого сопровождения группы обучающихся; знать: теоретические основы и методику педагогиче-ского сопровождения группы обучающихся в урочной и внеурочной деятельности; методику педагогического наблюдения, основы интер-претации полученных результатов и формы их представления; возрастные и индивидуальные особенности обучающихся в профессиональной образовательной организации; особенности групп обучающихся в профессиональной обра-зовательной организации; особенности групп обучающихся юношеского возраста, условия развития ученического самоуправления, фор-мирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в группе; теоретические основы и методику планирования внеурочной деятельности, формы проведения внеурочных мероприятий; понятие индивидуальной образовательной про-граммы, основы ее проектирования и педагоги-ческой поддержки реализации; основы делово-го общения; особенности планирования, содер-жание, формы и методы работы с родителями обучающихся (лицами, их заменяющими); мето-ды, формы и приемы взаимодействия с члена-ми педагогического коллектива, представите-лями администрации, организаций — работода-телей, родителями (лицами, их заменяющими) по вопросам формирования индивидуальных образовательных программ, воспитания и про-фессионального обучения.

МДК.02.01. Теоретиче-ские и методи-ческие основы педагогиче-ского сопрово-ждения груп-пы обучаю-щихся в уроч-ной и внеуроч-ной деятель-ности

OK 1 -11 ПК 2.1 -2.5, 3.1-3.4


документыПМ.03 Методическое обеспечение учебно-произ-

водственного процесса и педагогического сопровождения группы обучающихся про-фессиям рабочих, должностям служащих В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: анализа и разработки учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-темати-ческих планов) на основе примерных; изучения и анализа профессиональной литературы по проблемам профессионального обучения; оформления портфолио педагогических дости-жений; презентации педагогических разрабо-ток в виде отчетов, рефератов, выступлений; участия в исследовательской и проектной дея-тельности в области среднего профессиональ-ного образования и профессионального обуче-ния;уметь: определять педагогические проблемы методи-ческого характера и находить способы их реше-ния; анализировать примерные программы и учебно-тематические планы; определять цели и задачи, планировать профессиональное обуче-ние; разрабатывать рабочие программы на основе примерных; адаптировать имеющиеся методические разработки; готовить и офор-млять отчеты, рефераты, конспекты; с помо-щью руководителя определять цели, задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность в области среднего профессио-нального образования и профессионального обучения;использовать методы и методики педагогиче-ского исследования и проектирования, подо-бранные совместно с руководителем; офор-млять и представлять результаты исследова-тельской и проектной работы; определять пути самосовершенствования педагогического мастерства;знать: теоретические основы организации методиче-ской работы мастера производственного обучения; теоретические и нормативно-мето-дические основы планирования учебно-произ-водственного процесса и процесса педагогиче-ского сопровождения группы обучающихся в урочной и внеурочной деятельности, требова-ния коформлению соответствующей документа-ции; особенности современных подходов и педагогических технологий профессиональ-ного обучения; концептуальные основы и содержание федеральных образовательных стандартов и примерных основных образова-тельных программ среднего профессиональ-ного образования; источники, способы обо-бщения, представления и распространения педагогического опыта; логику подготовки и требования к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию; основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере среднего профессионального образования и профессиональной подготов-ки.

МДК.03.01. Теоретиче-ские и при-кладные аспекты мето-дической работы масте-ра производ-ственного обучения

ОК 2,4-6, 8, 9 ПК 3.1 -3.4

ПМ.04 Участие в организации технологического процесса В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: участия в планировании деятельности первич-ного структурного подразделения; участия в разработке и внедрении технологических про-цессов; разработки и оформления технической и технологической документации; контроля соблюдения технологической и производствен-ной дисциплины; контроля соблюдения техники безопасности; уметь: осуществлять текущее планирование деятель-ности первичного структурного подразделения; разрабатывать основную и вспомогательную технологическую и техническую документацию; разрабатывать и проводить инструктажи по тех-нике безопасности; обеспечивать соблюдение технологической и производственной дисци-плины; обеспечивать соблюдение техники без-опасности; осуществлять приемку и оценку качества выполненных работ; знать: технологические процессы, технологическое оборудование, его устройство и обслуживание (по отраслям); основы материаловедения (по отраслям); требования техники безопасности (по отраслям); основы разработки и внедрения технологических процессов (по отраслям); тре-бования к качеству продукции и параметры его оценки; основы управления первичным струк-турным подразделением.

МДК.04.01. Организация технологиче-ского процес-са (по отра-слям)

ОК 1-6, 9-11 ПК 4.1 -4.5

ПМ.05 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих

Вариативная часть учебных циклов ППССЗ (определяется образовательной организаци-ей самостоятельно)

1944 1296


6534 4356


900

OK1-11 ПК 1.1 - 1.7, 2.1-2.5, 3.1 -3.4, 4.1-4.5 ПП.00 Производственная практика (по профилю

специальности)





4 нед.

ГИА.02 Защита выпускной квалификационной рабо-ты

2 нед.


Обучение по учебным циклам 121 нед..

Учебная практика25 нед.

Производственная практика (по профилю специальности)

Производственная практика (преддипломная) 8 нед..


Государственная итоговая аттестация 6 нед..

Каникулы 32 нед..

Итого 199 нед..

VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА7.1. Образовательная организация самостоятельно разрабатывает и утверждает ППССЗ в соответствии с ФГОС СПО и с

учетом соответствующей примерной ППССЗ.Перед началом разработки ППССЗ образовательная организация должна определить ее специфику с учетом направлен-





имеет право определять для освоения обучающимися в рамках профессионального модуля профессию рабочего, дол-жность служащего (одну или несколько) согласно приложению к настоящему ФГОС СПО;



обязана обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управ-ления ею со стороны преподавателей и мастеров производственного обучения;











7.9. Образовательная организация имеет право для подгрупп девушек использовать часть учебного времени дисципли-ны «Безопасность жизнедеятельности» (48 часов), отведенного на изучение основ военной службы, на освоение основ меди-цинских знаний.

7.10. Получение СПО на базе основного общего образования осуществляется с одновременным получением среднего общего образования в пределах ППССЗ. В этом случае ППССЗ, реализуемая на базе основного общего образования, разра-батывается на основе требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего образования и СПО с учетом получаемой специальности СПО.




7.12. В период обучения с юношами проводятся учебные сборы5.7.13. Практика является обязательным разделом ППССЗ. Она представляет собой вид учебной деятельности, направ-

ленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции в процессе выполнения определен-ных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью. При реализации ППССЗ предусматриваются сле-дующие виды практик: учебная и производственная.


ей при освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и могут реализовы-ваться как концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.




7.14. Реализация ППССЗ по специальности должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее обра-зование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Опыт деятельности в организациях соответству-ющей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся про-фессионального учебного цикла. Преподаватели получают дополнительное профессиональное обоазование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.





Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной и дополнитель-ной учебной литературы по дисциплинам всех учебных циклов, изданными за последние 5 лет.





7.17. Образовательная организация, реализующая ППССЗ, должна располагать материально-технической базой, обес-печивающей проведение всех видов лабораторных работ и практических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки, учебной практики, предусмотренных учебным планом образовательной организации. Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам.

Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и других помещений Кабинеты:гуманитарных и социально-экономических дисциплин; иностранного языка; педагогики и психологии;методики профессионального обучения (по отраслям); отраслевых общепрофессиональных дисциплин. Лаборатории:информатики и информационно-коммуникационных технологий; организации технологического процесса (по отраслям). Мастерские: учебные мастерские;полигоны для освоения рабочей профессии или специальности (по отраслям) по профилю подготовки;студии технического творчества. Спортивный комплекс: спортивный зал;открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий; стрелковый тир (в любой модификации, включая электронный) или место для стрельбы. Залы:библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет; актовый зал.Реализация ППССЗ должна обеспечивать:выполнение обучающимися практических занятий, включая как обязательный компонент практические задания с


образовательной организацией или в организациях в зависимости от специфики вида деятельности.При использовании электронных изданий образовательная организация должна обеспечить каждого обучающегося

рабочим местом в компьютерном классе в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.Образовательная организация должна быть обеспечена необходимым комплектом лицензионного программного обес-

печения.7.18. Реализация ППССЗ осуществляется образовательной организацией на государственном языке Российской Феде-



VIII. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА8.1. Оценка качества освоения ППССЗ должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную и государст-

венную итоговую аттестации обучающихся.8.2. Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по каждой дисципли-

не и профессиональному модулю разрабатываются образовательной организацией самостоятельно и доводятся до сведе-ния обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.


Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации по дисциплинам и междисциплинарным курсам в составе про-


документы


1. Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 52.02.05 Искусство эстрады.

2. Признать утратившим силу приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 июня 2010 г. № 719 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего профессио-нального образования по специальности 070216 Искусство эстрады» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 17 августа 2010 г., регистрационный № 18178).


ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО

СПЕЦИАЛЬНОСТИ 52.02.05 ИСКУССТВО ЭСТРАДЫI. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образова-ния представляет собой совокупность обязательных требований к среднему профессиональному образованию по специ-альности 52.02.05 Искусство эстрады для профессиональной образовательной организации и образовательной органи-зации высшего образования, которые имеют право на реализацию имеющих государственную аккредитацию программ подготовки специалистов среднего звена по данной специальности, на территории Российской Федерации (далее — образовательная организация).

1.2. Право на реализацию программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 52.02.05 Искусство эстрады имеет образовательная организация при наличии соответствующей лицензии на осуществление образователь-ной деятельности.

Возможна сетевая форма реализации программы подготовки специалистов среднего звена с использованием ресур-сов нескольких образовательных организаций. В реализации программы подготовки специалистов среднего звена с использованием сетевой формы наряду с образовательными организациями также могут участвовать медицинские орга-низации, организации культуры, физкультурно-спортивные и иные организации, обладающие ресурсами, необходимыми для осуществления обучения, проведения учебной и производственной практики и осуществления иных видов учебной деятельности, предусмотренных программой подготовки специалистов среднего звена.


III. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ3.1. Получение СПО по ППССЗ допускается только в образовательной организации.3.2. Срок получения СПО по специальности 52.02.05 Искусство эстрады углубленной подготовки в очной форме

обучения и присваиваемые квалификации приводятся в Таблице 1.

Таблица 1




основное общее образование Артист эстрады, преподаватель 3 года 10 мес2


Перечень вступительных испытаний творческой направленности включает творческие задания, позволяющие опре-делить необходимые для данной специальности актерские, психофизические, движенческие и музыкальные данные; выполнение тестов, выявляющих органику, воображение, фантазию, способность к импровизации.


IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ4.1. Область профессиональной деятельности выпускников: исполнительское творчество в различных эстрадных

жанрах (речевого (конферанс), музыкально-речевого, оригинального жанра (иллюзия, манипуляция, вентрология и дру-гие жанры); образование эстрадное в детских школах искусств, других организациях дополнительного образования, общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях); организация и постановка эстрадных концертов и выступлений, руководство эстрадными коллективами.

4.2. Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:процесс обучения организации движений человеческого тела в соответствии с методикой специальных дисциплин;музыкальные, литературные произведения разных стилей и жанров; используемый реквизит и костюмы; эстрадные творческие коллективы; концертные организации;концертные залы и открытые концертные площадки; зрители концертных залов;детские школы искусств, другие организации дополнительного образования, общеобразовательные организации,

профессиональные образовательные организации;образовательные программы, реализуемые в детских школах искусств, других организациях дополнительного обра-

зования, общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях; организациях культуры, образования.4.3. Артист эстрады, преподаватель готовится к следующим видам деятельности:4.3.1. Исполнительская и репетиционно-концертная деятельность (в качестве артиста эстрадного сольного номера,

участника творческого эстрадного коллектива в соответствии с выбранным жанром).4.3.2. Педагогическая деятельность (учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в детских шко-

лах искусств, в других организациях дополнительного образования, общеобразовательных организациях, профессио-нальных образовательных организациях).

V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА5.1. Артист эстрады, преподаватель должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных

задач, оценивать их эффективность и качество.ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных


тельности.ОК 6. Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с приняти-ем на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразовани-ем, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.ОК 10. Использовать умения и знания учебных дисциплин федерального государственного образовательного стан-

дарта среднего общего образования в профессиональной деятельности.OK 11. Использовать умения и знания профильных учебных дисциплин федерального государственного образова-

тельного стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности.5.2. Артист эстрады, преподаватель должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими

видам деятельности:5.2.1. Исполнительская и репетиционно-концертная деятельность.ПК 1.1. Грамотно применять профессиональные навыки в выбранном жанре, самостоятельно проводить репетиции (в

соответствии с программными требованиями).ПК 1.2. Осуществлять исполнительскую деятельность и репетиционную работу в сольной и групповой работе в усло-

виях концертной организации.ПК 1.3. Применять в репетиционной и исполнительской деятельности технические средства звукозаписи, освещения.ПК 1.4. Применять базовые знания по физиологии и анатомии для правильного использования особенностей организ-

ма в профессиональной деятельности.ПК 1.5. Исполнять обязанности руководителя творческого коллектива, включающие организацию репетиционной и

концертной работы, планирование и анализ результатов деятельности.ПК 1.6. Создавать концертно-тематические программы с учетом специфики восприятия различными возрастными

группами слушателей.5.2.2. Педагогическая деятельность.ПК 2.1. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в детских школах искусств, других орга-

низациях дополнительного образования, общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях.

ПК 2.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, методики преподавания специальных дисциплин в преподавательской деятельности.

ПК 2.3. Использовать базовые знания и практический опыт по организации и анализу учебного процесса, методике подготовки и проведения урока в детских школах искусств, других организациях дополнительного образования, общео-бразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях.

ПК 2.4. Применять классические и современные методы преподавания эстрадных дисциплин, анализировать особен-ности отечественных и мировых эстрадных школ.

ПК 2.5. Использовать индивидуальные методы и приемы работы в детских школах искусств, других организациях дополнительного образования, общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организаци-ях с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

ПК 2.6. Планировать развитие профессиональных умений обучающихся.ПК 2.7. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.

VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА6.1. ППССЗ по специальности СПО предусматривает изучение следующих учебных циклов:общеобразовательного;общего гуманитарного и социально-экономического;профессионального;и разделов:учебная практика;производственная практика (по профилю специальности);производственная практика (преддипломная);промежуточная аттестация;государственная итоговая аттестация.6.2. Обязательная часть ППССЗ по учебным циклам должна составлять около 70 процентов от общего объема време-


Общеобразовательный учебный цикл состоит из учебных дисциплин и профильных учебных дисциплин, реализую-щих федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования.

Общий гуманитарный и социально-экономический учебные циклы состоят из дисциплин.Профессиональный учебный цикл состоит из общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей в

соответствии с видами деятельности. В состав профессионального модуля входит один или несколько междисциплинар-ных курсов. При освоении обучающимися профессиональных модулей проводятся учебная и (или) производственная пра-ктика (по профилю специальности).





Индекс Наименование учебных циклов, разделов, модулей, требования к знаниям, умениям, практическому

опыту

Всего мак-симальной

учебной нагрузки

обучающе-гося (час./

нед.)

В том числе

часов обя-зательных учебных занятий


Код форми-руемой ком-петенции



В результате изучения базовых учебных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования обучающийся должен: уметь: вести беседу на иностранном языке в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этике-та, опираясь на изученную тематику и усвоенный лек-сико-грамматический материал; рассказать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщить краткие сведения о своей стране и стране изучаемого языка на иностранном языке; делать краткие сообщения, описывать события/явле-ния (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услы-шанного,


ОК 10

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации(Минобрнауки России)от 27 октября 2014 г. № 1360 г. Москва



Искусство эстрады

фессиональных модулей разрабатываются и утверждаются образовательной организацией самостоятельно, а для промежу-точной аттестации по профессиональным модулям и для государственной итоговой аттестации — разрабатываются и утвер-ждаются образовательной организацией после предварительного положительного заключения работодателей.


8.4. Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух основных направлениях:оценка уровня освоения дисциплин; оценка компетенций обучающихся.Для юношей предусматривается оценка результатов освоения основ военной службы.8.5. К государственной итоговой аттестации допускается обучающийся, не имеющий академической задолженности и в


8.6. Государственная итоговая аттестация включает подготовку и защиту выпускной квалификационной работы (диплом-ная работа, дипломный проект). Обязательное требование — соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию одного или нескольких профессиональных модулей.


1 Независимо от применяемых образовательных технологий.2 Образовательные организации, осуществляющие подготовку специалистов среднего звена на базе основного общего


3 Перечень дисциплин и требования к знаниям и умениям устанавливаются с учетом требований ФГОС СПО к выпускни-кам, подготовленным к профессиональной деятельности в организациях (на предприятиях) соответствующей отрасли.

4 Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326; № 23, ст. 2878; № 27, ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165; 2014, № 6, ст. 562, ст. 566; № 19, ст. 2289; № 22, ст. 2769, № 23, ст. 2933; № 26, ст. 3388; № 30, ст. 4257, ст. 4263.

5 Пункт 1 статьи 13 Федерального закона от 28 марта 1998 г. № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе»

(Собрание законодательства Российской Федерации, 1998, № 13, ст. 1475; № 30, ст. 3613; 2000, № 33, ст. 3348; № 46, ст. 4537; 2001, № 7, ст. 620, ст. 621; № 30, ст. 3061; 2002, № 7, ст. 631; № 21, ст. 1919; № 26, ст. 2521; № 30, ст. 3029, ст. 3030, ст. 3033; 2003, № 1, ст. 1; № 8, ст. 709; № 27, ст. 2700; № 46, ст. 4437; 2004, № 8, ст. 600; № 17, ст. 1587; № 18, ст. 1687; № 25, ст. 2484; № 27, ст. 2711; № 35, ст. 3607; № 49, ст. 4848; 2005, № ю, ст. 763; № 14, ст. 1212; № 27, ст. 2716; № 29, ст. 2907; № 30, ст. 3110, ст. 3111; № 40, ст. 3987; № 43, ст. 4349; № 49, ст. 5127; 2006, № 1, ст. 10, ст. 22; № И, ст. 1148; № 19, ст. 2062; № 28, ст. 2974, № 29, ст. 3121, ст. 3122, ст. 3123; № 41, ст. 4206; № 44, ст. 4534; № 50, ст. 5281; 2007, № 2, ст. 362; № 16, ст. 1830; № 31, ст. 4011; № 45, ст. 5418; № 49, ст. 6070, ст. 6074; № 50, ст. 6241; 2008, № 30, ст. 3616; № 49, ст. 5746; № 52, ст. 6235; 2009, № 7, ст. 769; № 18, ст. 2149; № 23, ст. 2765; № 26, ст. 3124; № 48, ст. 5735, ст. 5736; № 51, ст. 6149; № 52, ст. 6404; 2010, № 11, ст. 1167, ст. 1176, ст. 1177; № 31, ст. 4192; № 49, ст. 6415; 2011, № 1, ст. 16; № 27, ст. 3878; № 30, ст. 4589; № 48, ст. 6730; № 49, ст. 7021, ст. 7053, ст. 7054; № 50, ст. 7366; 2012, № 50, ст. 6954; № 53, ст. 7613; 2013, № 9, ст. 870; № 19, ст. 2329; ст. 2331; № 23, ст. 2869; № 27, ст. 3462, ст. 3477; № 48, ст. 6165; 2014, № 11, ст. 1094; № 14, ст. 1556; № 23, ст. 2930; № 26, ст. 3365; № 30, ст. 4247).


7 Часть 6 статьи 59 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326; № 23, ст. 2878; № 27, ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165; 2014, № 6, ст. 562, ст. 566; № 19, ст. 2289; № 22, ст. 2769, № 23, ст. 2933; № 26, ст. 3388; № 30, ст. 4257, ст. 4263).Приложение к ФГОС СПО по специальности 44.02.06 Профессиональное обучение (по отраслям)Перечень профессий рабочих, должностей служащих, рекомендуемых к освоению в рамках программы подготовки

специалистов среднего звена

Код по Общероссийскому клас-сификатору профессий рабочих, должностей служащих и тариф-

ных разрядов (ОК 016-94)Наименование профессий рабочих, должностей служащих

1 2

Перечень профессий рабочих определяется в соответствии с отраслью производства


документывыражать свое отношение к прочитанному / услышан-ному, кратко характеризовать персонаж на иностран-ном языке; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов на иностранном языке, относя-щихся к разным коммуникативным типам речи (сооб-щение, рассказ), уметь определять тему текста, выде-лять главные факты в тексте, опуская второстепенные; читать аутентичные тексты на иностранном языке раз-ных жанров с пониманием основного содержания, устанавливать логическую последовательность основ-ных фактов текста); используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение на иностранном языке; читать текст на иностранном языке с выбороч-ным пониманием нужной или интересующей информа-ции; ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте: определять его содержание по заголовку, выделять основную информацию; использовать двуя-зычный словарь; использовать переспрос, перифраз, синонимичные средства, языковую догадку в процессе устного и письменного общения на иностранном языке; знать: основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний) иностранного языка; основные способы словообразования в иностранном языке; основные нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка; признаки изученных грамматических явлений в иностранном языке; особенности структуры и интонации различных коммуникативных типов простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; о роли владения иностранными языками в совре-менном мире, особенностях образа жизни, быта, культу-ры стран изучаемого языка;

уметь: описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, человека как социально-деятельное существо, основные социальные роли; сравнивать социальные объекты, суждения об обще-стве и человеке, выявлять их общие черты и разли-чия; объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и при-роды, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства); приводить приме-ры социальных объектов определенного типа, соци-альных отношений, ситуаций, регулируемых различ-ными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах; оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической раци-ональности; решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельнос-ти человека; осуществлять поиск социальной инфор-мации по заданной теме, различать в социальной информации факты и мнения; самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности); использовать приобре-тенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для общей ориентации в акту-альных общественных событиях и процессах, нравст-венной и правовой оценки конкретных поступков людей, реализации и защиты прав человека и гра-жданина, осознанного выполнения гражданских обя-занностей, первичного анализа и использования социальной информации, сознательного неприятия антиобщественного поведения; знать: социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; сущность общества как формы сов-местной деятельности людей; характерные черты и при-знаки основных сфер жизни общества; содержание и значение социальных норм, регулирующих обществен-ные отношения;


ОК 10

уметь: проводить тождественные преобразования иррацио-нальных, показательных, логарифмических и тригоно-метрических выражений; решать иррациональные, логарифмические и тригонометрические уравнения и неравенства; решать системы уравнений изученными методами; строить графики элементарных функций и проводить преобразования графиков, используя изученные методы; применять аппарат мате-матического анализа к решению задач; применять основные методы геометрии (проектирования, преобра-зований, векторный, координатный) для решения задач;оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотно-сить полученные результаты с реальными объектами; распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах; использовать готовые информационные модели, оцени-вать их соответствие реальному объекту и целям моде-лирования; оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники; иллюстрировать учебные работы с использованием средств информаци-онных технологий; создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые доку-менты; просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходи-мую информацию по запросу пользователя; наглядно представлять числовые показатели и динамику их изме-нения с помощью программ деловой графики; соблю-дать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств информаци-онно-коммуникационных технологий; знать: тематический материал курса; основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных процессов различных типов с помощью современных программных средств инфор-мационных и коммуникационных технологий; назначе-ние и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы; назначения и функции операционных систем;


ОК 10

уметь: ориентироваться в современных научных понятиях и информации естественнонаучного содержания; рабо-тать с естественнонаучной информацией: владеть мето-дами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации; использовать естественно-научные знания в повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности, охраны здоровья, окружающей среды, энергосбережения; знать: основные науки о природе, их общность и отличия; есте-ственнонаучный метод познания и его составляющие, единство законов природы во Вселенной; взаимосвязь между научными открытиями и развитием техники и тех-нологий; вклад великих ученых в формирование совре-менной естественнонаучной картины мира;


ОК 10

уметь: определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития при-родных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбани-зации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; приме-нять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природ-ными, социально-экономическими и геоэкологически-ми объектами, процессами и явлениями, их изменения-ми под влиянием разнообразных факторов; составлять комплексную географическую характеристику регио-нов


ОК 10

и стран мира, таблицы, картосхемы, диаграммы, про-стейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия; сопоставлять геог-рафические карты различной тематики; использовать приобретенные знания и умения в практической дея-тельности и повседневной жизни для: выявления и объяснения географических аспектов различных теку-щих событий и ситуаций; нахождения и применения географической информации, включая карты, стати-стические материалы, геоинформационные системы и ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее — сеть Интернет); правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэконо-мической ситуации в России, других странах и регио-нах мира, тенденций их возможного развития, понима-ния географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ;знать: основные географические понятия и термины; тради-ционные и новые методы географических исследова-ний; особенности размещения основных видов при-родных ресурсов, их главные месторождения и терри-ториальные сочетания; численность и динамику насе-ления мира, отдельных регионов и стран, их этногеог-рафическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации; географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отра-слей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономи-ческого развития, специализации в системе междуна-родного географического разделения труда; геогра-фические аспекты глобальных проблем человечества; особенности современного геополитического и геоэко-номического положения России, ее роль в междуна-родном географическом разделении труда;

уметь: составлять и выполнять комплексы упражнений утрен-ней и корригирующей гимнастики с учетом индивиду-альных особенностей организма; выполнять акробати-ческие, гимнастические, легкоатлетические упражне-ния (комбинации), технические действия спортивных игр; выполнять комплексы общеразвивающих упраж-нений на развитие основных физических качеств, адаптивной (лечебной) физической культуры с учетом состояния здоровья и физической подготовленности; осуществлять наблюдения за своим физическим раз-витием и физической подготовленностью, контроль за техникой выполнения двигательных действий и режи-мами физической нагрузки; соблюдать безопасность при выполнении физических упражнений и проведе-нии туристических походов; осуществлять судейство школьных соревнований по одному из программных видов спорта; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для проведения самостоятельных занятий по формированию индивидуального телосложения и кор-рекции осанки, развития физических качеств, совер-шенствования техники движений, включения занятий физической культурой и спортом в активный отдых и досуг; знать: о роли физической культуры и спорта в формирова-нии здорового образа жизни, организации активного отдыха и профилактики вредных привычек; основы формирования двигательных действий и развития физических качеств; способы закаливания организма и основные приемы самомассажа;


ОК 10

уметь: оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты;оказывать первую медицинскую помощь пострадав-шим; владеть способами защиты населения от чрезвы-чайных ситуаций природного и техногенного характе-ра; знать: о безопасном поведении человека в опасных и чрез-вычайных ситуациях природного, техногенного и соци-ального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; предназначе-ние, структуру, задачи гражданской обороны;


ОК 10

уметь: осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; анализировать языковые единицы с точки зрения пра-вильности, точности и уместности их употребления; проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка; использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное) в зависи-мости от коммуникативной задачи; извлекать необхо-димую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях; создавать устные и письменные монологи-ческие и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изуча-емых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения; применять в практике рече-вого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского лите-ратурного языка; соблюдать в практике письма орфог-рафические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; соблюдать нормы рече-вого поведения в различных сферах и ситуациях обще-ния, в том числе при обсуждении дискуссионных про-блем; использовать основные приемы информацион-ной переработки устного и письменного текста; использовать приобретенные знания и умения в пра-ктической деятельности и повседневной жизни для: осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценно-стям национальной и мировой культуры; развития интеллектуальных и творческих способностей, навы-ков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности; увеличения словарного запаса; расши-рения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооцен-ке на основе наблюдения за собственной речью; совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотруд-ничеству; самообразования и активного участия в про-изводственной, культурной и общественной жизни государства; вести диалог в ситуации межкультурной коммуникации; знать: о связи языка и истории, культуры русского и других народов; смысл понятий: речевая ситуация и ее ком-поненты, литературный язык, языковая норма, культу-ра речи; основные единицы и уровни языка, их при-знаки и взаимосвязь; орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах обще-ния;


ОК 10


документы уметь:

воспроизводить содержание литературного произ-ведения; анализировать и интерпретировать худо-жественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблема-тика, нравственный пафос, система образов, осо-бенности композиции, изобразительно-выразитель-ные средства языка, художественная деталь); анали-зировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения; соотносить художественную литературу с общест-венной жизнью и культурой, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направле-нием эпохи; определять род и жанр произведения; сопоставлять литературные произведения; выявлять авторскую позицию; выразительно читать изучен-ные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения; аргументиро-вано формулировать свое отношение к прочитанно-му произведению; писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на лите-ратурные темы; соотносить произведения художест-венной литературы с сочинениями русских и зару-бежных композиторов; знать: образную природу словесного искусства; содержание изученных литературных произведений; основные факты жизни и творчества писателей — классиков XIX века; основные закономерности историко-литератур-ного процесса и черты литературных направлений; основные теоретико-литературные понятия.


ОК 10


В результате изучения профильных учебных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования обучающийся должен: уметь: узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением; устанав-ливать стилевые и сюжетные связи между произведени-ями разных видов искусства; пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре; выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсед-невной жизни для: выбора путей своего культурного раз-вития; организации личного и коллективного досуга; выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства; самостоятельного художественного творчества; знать: основные виды и жанры искусства; изученные направ-ления и стили мировой художественной культуры; шедевры мировой художественной культуры; особенно-сти языка различных видов искусства;

ОД.02.01. История миро-войкультуры

ОК 1,4,5,8, 11ПК 2.1, 2.3, 2.6

уметь: проводить поиск исторической информации в источ-никах разного типа; критически анализировать источ-ник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания); анализировать историческую информа-цию, представленную в разных системах (тексте, кар-тах, таблицах, схемах, аудиовизуальных рядах); разли-чать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; участ-вовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждае-мым вопросам, используя для аргументации историче-ские сведения; знать: основные факты, процессы и явления, характеризую-щие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; историческую обусловленность современных общественных процес-сов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;


ОК 1, 2, 4, 8, 11 ПК 2.1, 2.3, 2.5

уметь: разбираться в основных элементах музыкального искусства, слушать и понимать музыкальный язык; сочетать музыкально-ритмическую работу с мастерст-вом актера и специальными движенческими дисципли-нами; знать: о музыке как о виде искусства; средства музыкальной выразительности; способы музыкального изложения; строение музыкального произведения; музыкальные жанры;

ОД.02.03. Музыкальное воспитание

ОК 1,4-6, 11 ПК 1.1, 1.2, 1.6, 2.1

уметь: использовать знания, способствующие выработке материалистического мировоззрения и исторического взгляда на природу в повседневной жизни и в профес-сиональной деятельности; раскрывать причины и следствия явлений, их взаимосвязь и взаимозависи-мость, необходимые для понимания особенностей активной двигательной деятельности артиста эстрады и цирка; знать: строение тела человека; о значении крови и кровообра-щения; о значении органов дыхания, пищи и пищеваре-ния; о роли обмена веществ, значении нервной системы и ее функции; учение И.П. Павлова об анализаторах; основы высшей нервной деятельности; особенности высшей нервной деятельности человека; об опорно-дви-гательном аппарате человека; о системе органов опоры и движения; физиологические основы двигательной деятельности;

ОД.02.04. Анатомия и физиология

ОК 1,4, 5, 8, 11 ПК 1.1, 1.4

уметь: отличать костюм каждой исторической эпохи; пони-мать причину видоизменения костюма в зависимости от исторического и экономического развития государ-ства; определять стиль костюма по силуэту, цвету, фактуре и декору; применять полученные знания в создании собственного костюма для учебного эстрад-ного или циркового номера, учитывая его жанровую направленность; знать: способы отражения эстетических идеалов историче-ских эпох; утилитарное и эстетическое значение костюма; основные стилевые направления в развитии костюма;

ОД.02.05. История костюма

ОК 1,2, 4, 6, 7, 11 ПК 1.1, 1.2

уметь: разбираться в основных этапах развития изобразитель-ного искусства; различать жанры и направления, пони-мать процесс изменения языка изобразительного искус-ства со сменой исторических эпох; знать: пять основных видов изобразительного искусства: живопись, скульптуру, архитектуру, графику, декора-тивно-прикладное искусство; основные направления изобразительного искусства от первобытного до наших дней; основных представителей каждого вида изобрази-тельного искусства (художников, архитекторов и так далее).

ОД.02.06. История изобразитель-ного искусст-ва

ОК 1, 4, 5, 11


ОГСЭ.00 Общий гуманитарный и социально-экономический учебный цикл

324 216

В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся должен: уметь: ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста; знать: основные категории и понятия философии; роль философии в жизни человека и общества; основы философского учения о бытии; сущность процесса познания; основы научной, философской и религи-озной картин мира; об условиях формирования лич-ности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и техно-логий;


OK 1, 3,4, 5, 6, 7,8 ПК 2.1, 2.3

уметь: ориентироваться в современной экономической, поли-тической и культурной ситуации в России и мире; выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем; знать: основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже XX и XXI вв.; сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных кон-фликтов в конце XX — начале XXI вв.; основные про-цессы (интеграционные, поликультурные, миграцион-ные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира; назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности; о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций; содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов миро-вого и регионального значения;

48 ОГСЭ.02 История

ОК 1,3,4, 6, 8 ПК 2.1, 2.3

уметь: применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности; использовать при-емы саморегуляции поведения в процессе межлич-ностного общения; знать: взаимосвязь общения и деятельности; цели, фун-кции, виды и уровни общения; роли и ролевые ожида-ния в общении; виды социальных взаимодействий; механизмы взаимопонимания в общении; техники и приемы общения, правила слушания, ведения бесе-ды, убеждения; этические принципы общения; источ-ники, причины, виды и способы разрешения конфлик-тов;


ОК 1-9 ПК 1.5, 2.1, 2.2, 2.5

уметь: общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; перево-дить (со словарем) иностранные тексты профессио-нальной направленности; самостоятельно совершен-ствовать устную и письменную речь, пополнять сло-варный запас; знать: лексический (1200 — 1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профес-сиональной направленности.


ОК 4-6, 8, 9



В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся по общепрофессиональным дис-циплинам должен: уметь: ориентироваться в исторических процессах происхож-дения эстрадных жанров; анализировать литератур-ный материал; использовать исторический материал для творческой работы в избранном жанре; знать: о роли и значении эстрадного искусства в системе культуры, в воспитании и развитии личности; о соци-альной роли искусства и особенностях его функциони-рования в современном обществе; о специальной литературе, как по профилю эстрадного искусства, так и по смежным областям художественного творчества; историю возникновения жанров эстрадного искусства; бытовые, социальные и политические условия, в кото-рых развиваются жанры эстрадного искусства; роль жанров эстрадного искусства в других видах искусст-ва;

ОП.01. Исто-рия эстрады

ОК 1-9 ПК 2.1-2.4

уметь: владеть основами актерского мастерства; свободно применять комплекс технологических навыков в выбранной профессии; владеть средствами пластиче-ской выразительности; знать: о качественных отличиях строения и функций организ-ма человека, связанных с трудовой деятельностью артиста эстрады; исторические условия появления маски-образа, грима, костюма, трюка; особенности пластики тела, актерской манеры игры в комедии «дель-арте»; основные положения теории актерского мастерства; специальную литературу, как по профилю своей специализации (эстрадного жанра), так и всего искусства эстрады;

ОП.02. Мастерство актера

ОК 1-9 ПК 1.1-1.2, 1.5, 2.1, 2.3

уметь: использовать элементы классического, народного, историко-бытового и современного танца при подго-товке учебного эстрадного номера в соответствии с его тематикой; понимать смысловую и эмоциональную окраску музыки через движение; знать: о роли балета и хореографии в искусстве эстрады; специальную литературу как по профилю своей специ-ализации (эстрадного жанра), так и всего искусства эстрады;

ОП.03. Хореог-рафия

ОК 1-9 ПК 1.1, 1.2, 1.4, 1.6,2.1

уметь: владеть практическими навыками работы с гримом; различать типы строения лица; владеть техническими средствами гримирования; знать: об истории возникновения косметики и причесок; о театральном гриме; о технических средствах гримиро-вания; гримировальные средства и материалы;

ОП.04. Грим ОК 1-9 ПК 1.1, 1.3, 1.4

уметь: различать функциональные стили речи; использовать в речи изобразительно-выразительные средства; использовать в речи типы фразеологических единиц; знать: специфику устной и письменной речи; нормы русского литературного языка; типы фразеологических единиц, их использование в речи; лексикографию; основные типы словарей; фонетику; основные фонетические единицы; фонетические средства языковой вырази-тельности; орфоэпию и орфоэпические нормы русско-го литературного языка; орфографию; морфологиче-ские нормы; синтаксис, основные единицы синтаксиса;

ОП.05. Рус-ский язык и культура речи

ОК 4-6, 8, 9 ПК 2.1, 2.3, 2.7



проводить анализ травмоопасных и вредных факторов в сфере профессиональной деятельности; подготавли-вать концертную площадку к выступлению; устанавли-вать реквизит; применять безопасные методы работы (пассировку, работу с лонжей); знать: особенности обеспечения безопасных условий труда в сфере профессиональной деятельности; способы и тех-нику крепления различного реквизита; приемы предо-ставления первой медицинской помощи; правовые, нор-мативные и организационные основы охраны труда;

ОП.06 Охрана труда

ОК 1-9 ПК 1.1, 1.3, 2.3

уметь: организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций; предпринимать профилактиче-ские меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельнос-ти и быту; использовать средства индивидуальной и кол-лективной защиты от оружия массового поражения; при-менять первичные средства пожаротушения; ориентиро-ваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной специальности; применять профессиональ-ные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полу-ченной специальностью; владеть способами бескон-фликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной служ-бы; оказывать первую помощь пострадавшим; знать: принципы обеспечения устойчивости объектов экономи-ки, прогнозирования развития событий и оценки послед-ствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и сти-хийных явлениях, в том числе в условиях противодейст-вия терроризму как серьезной угрозе национальной без-опасности России; основные виды потенциальных опа-сностей и их последствия в профессиональной деятель-ности и быту, принципы снижения вероятности их реали-зации; основы военной службы и обороны государства; задачи и основные мероприятия гражданской обороны; способы защиты населения от оружия массового пора-жения; меры пожарной безопасности и правила безопа-сного поведения при пожарах; организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке; основные виды вооруже-ния, военной техники и специального снаряжения, состо-ящих на вооружении (оснащении) воинских подразделе-ний, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО; область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы; порядок и правила ока-зания первой помощи пострадавшим.

68 ОП.07. Без-опасность жизнедеятель-ности

ОК 1-9 ПК 1.1-2.7


ПМ.01 Исполнительская и репетиционно-концертная дея-тельностьВ результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: по акробатике: выполнения различных акробатических упражнений на координацию и ориентацию в пространстве, статиче-ских, прыжков, кульбитов и каскадов, произвольных прыжков, упражнений на гибкость и растягивание, тем-повых упражнений, упражнений с трамплина и мостика; по жонглированию: владения техникой жонглирования (быстрота движений, ловкость, темп): подбрасывания от двух до пяти предме-тов (булав, колец, шаров, палок), комбинации правой и левой рукой, жонглирования тремя, четырьмя предмета-ми, баланс на лбу, перекидки с партнерами (от трех до шести предметов), жонглирования шляпой, теннисной ракеткой, большим мячом, веревками с тяжестью на кон-цах; по технике речи: свободного пользования техническими навыками по дикции, орфоэпии, дыханию, голосу; владения способа-ми тренировки мышц дыхания; владения смешанно-диафрагматическим дыханием, незаметным добором дыхания; отработки навыков координации дыхания со звуком; владения голосом в работе над текстом; по пантомиме:владения пластической выразительностью тела; пользо-вания навыками специфических приемов техники панто-мимы для пластического решения характера персонажа; владения основами создания художественного образа средствами пантомимы; по эстрадному танцу: владения элементами народных, историко-бытовых и современных эстрадных танцев; уметь: использовать профессиональные навыки в акробатике, жонглировании, технике речи, пантомиме, эстрадном танце и других жанрах для участия в сольном или группо-вом эстрадном номере; владеть чувством ритма, дина-микой, выразительностью, формой и стилем;пользоваться приемами проведения репетиции; приме-нять готовые номера в концертных программах; исполь-зовать различный реквизит; пользоваться различными методами безопасной работы; соблюдать правила тех-ники безопасности; знать: основы акробатики, жонглирования, техники речи, пан-томимы, эстрадного танца и других жанров для создания эстрадного номера; средства пластической выразитель-ности; специальную терминологию; принципы работы в творческом эстрадном коллективе; приемы общения со зрительской аудиторией; технику безопасных методов репетиционной и концертной работы.

МДК.01.01. Основы эстрадных жанров (акро-батика, жон-глирование, техника речи, пантомима, эстрадный танец) МДК.01.02. Специальный класс по жан-рам (речевой (конферанс), музыкально-речевой, ори-гинальный жанр (иллю-зия, манипуля-ция, вентроло-гия и другие жанры)

ОК 1-9 ПК 1.1-1.6

ПМ.02 Педагогическая деятельность В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: организации обучения учащихся с учетом базовых основ педагогики; организации обучения учащихся эстрадным жанрам с учетом их возраста и уровня подго-товки; организации индивидуальной и групповой худо-жественно-творческой работы с детьми с учетом воз-растных и личностных особенностей; уметь: анализировать особенности групповых и индивиду-альных технологий обучения; использовать теоретиче-ские сведения о личности и межличностных отношени-ях в педагогической деятельности; определять важ-нейшие характеристики физической подготовки уча-щегося для определения его дальнейшего развития в том или ином жанре; подготовить эстрадный группо-вой или индивидуальный номер или концерт; пользо-ваться специальной литературой; анализировать методическую и учебно-методическую литературу по эстрадным жанрам; знать: основы теории воспитания и образования; психолого-педагогические особенности работы с детьми дошколь-ного и школьного возраста; требования к личности педа-гога; наиболее известные методические системы обуче-ния эстрадным жанрам; профессиональную терминоло-гию; порядок ведения учебной документации в организа-циях дополнительного образования, общеобразователь-ных организациях, профессиональных образовательных организациях.

МДК.02.01. Педагогиче-ские основы преподавания творческих дисциплин МДК.02.02. Учебно-мето-дическое обеспечение учебного про-цесса

ОК 1-9 ПК 2.1-2.8

Вариативная часть учебных циклов ППССЗ (определяется образовательной организацией самосто-ятельно)

756 504

Всего часов обучения по учебным циклам ППССЗ 4860 3240

ДР.00 Дополнительная работа над завершением програм-много задания под руководством преподавателя

792 Мастерство актера Хореография Специальный класс по жан-рам

УП.00 Учебная практика для получения первичных профес-сиональных навыков

2 нед. 72 ОК 1-9 ПК 1.1-1.6, 2.1-2.7

ПП.00 Производственная практика (по профилю специаль-ности)

19 нед. 684 ОК 1-9 ПК 1.1-1.6, 2.1-2.7

ПП.01 Исполнительская практика 17 нед.





ГИА.01 Подготовка выпускной квалификационной работы 1 нед.




Общеобразовательный учебный цикл 39 нед.Обучение по учебным циклам 90 нед.Учебная практика для получения первичных профессиональных навыков 2 нед.Производственная практика (по профилю специальности) 19 нед.Производственная практика (преддипломная) 3 нед.Промежуточная аттестация 7 нед.Государственная итоговая аттестация 4 нед.Каникулы 35 нед.Итого 199 нед.



Перед началом разработки ППССЗ образовательная организация должна определить ее специфику с учетом направлен-ности на удовлетворение потребностей рынка труда и работодателей, конкретизировать конечные результаты обучения в виде компетенций, умений и знаний, приобретаемого практического опыта.

Конкретные виды деятельности, к которым готовится обучающийся, должны соответствовать присваиваемой квалифика-ции, определять содержание образовательной программы, разрабатываемой образовательной организацией совместно с заинтересованными работодателями.




обязана в рабочих учебных программах всех дисциплин, междисциплинарных курсов и профессиональных модулей четко формулировать требования к результатам их освоения: компетенциям, приобретаемому практическому опыту, знаниям и уме-ниям;

обязана обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управле-ния ею со стороны преподавателей;


обязана сформировать социокультурную среду, создавать условия, необходимые для всестороннего развития и социали-зации личности, сохранения здоровья обучающихся, способствовать развитию воспитательного компонента образовательно-го процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе творческих коллективов, общественных организаций, спортивных и творческих клубов;

должна предусматривать, в целях реализации компетентностного подхода, использование в образовательном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий) в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.




7.5. Дополнительная работа над завершением программного задания (не более 6 академических часов в неделю) по дис-циплинам «Мастерство актера», «Хореография», междисциплинарному курсу «Специальный класс по жанрам» (речевой (конферанс), музыкально-речевой, оригинальный жанр (иллюзия, манипуляция, вентрология и другие жанры)» является осо-бым видом самостоятельной работы обучающихся; во избежание методических ошибок и соблюдения требований техники безопасности проводится под руководством преподавателя, включается в расписание учебных занятий и в учебную нагрузку преподавателя.

Дополнительная работа над завершением программного задания составляет 22 недели (из часов отведенных на самосто-ятельную работу), проводится рассредоточено в течение теоретического обучения, является обязательной формой работы.


7.7. Образовательная организация имеет право для подгрупп девушек использовать часть учебного времени дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» (48 часов), отведенного на изучение основ военной службы, на освоение основ медицин-ских знаний.

7.8. Консультации для обучающихся по очной форме обучения предусматриваются образовательной организацией из рас-чета 4 часа на одного обучающегося на каждый учебный год, в том числе в период реализации образовательной программы среднего общего образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования. Формы проведения консульта-ций (групповые, индивидуальные, письменные, устные) определяются образовательной организацией.

7.9. В период обучения с юношами проводятся учебные сборы5.7.10. При разработке ППССЗ образовательная организация имеет право ежегодно определять объем времени по дисци-

плинам и профессиональным модулям ППССЗ в зависимости от содержания наиболее востребованных видов профессио-нальной деятельности, определяемых потребностями работодателей. Объем времени, отведенный на изучение дисциплины, не может быть менее 32 часов.

7.11. При реализации ППССЗ необходимо планировать работу концертмейстеров из расчета количества времени, предус-мотренного учебным планом на аудиторные занятия:

по дисциплине «Мастерство актера» — из расчета 50 процентов общего количества часов, отводимых на занятия;по дисциплине «Хореография» — из расчета 100 процентов общего количества часов, отводимых на занятия;по междисциплинарному курсу «Специальный класс по жанрам» (речевой (конферанс), музыкально-речевой, оригиналь-

ный жанр (иллюзия, манипуляция, вентрология и другие жанры)» — из расчета 50 процентов общего количества часов, отводи-мых на занятия.

На виды учебной практики, требующие сопровождения концертмейстера, необходимо планировать работу концертмей-стеров с учетом сложившейся традиции и методической целесообразности.

7.12. Дисциплина «Физическая культура» реализуется в рамках дисциплины «Хореография» и междисциплинарного курса «Основы эстрадных жанров (акробатика, жонглирование, техника речи, пантомима, эстрадный танец)».

7.13. Занятия по дисциплинам обязательной и вариативной частей профессионального учебного цикла проводятся в форме групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий. Организация приема осуществляется при условии формиро-вания групп следующим образом:

групповые занятия — не более 12 человек из обучающихся данного курса одной или, при необходимости, нескольких спе-циальностей;

мелкогрупповые занятия — от 2 до 6 человек;7.14. Обучающиеся, поступившие на базе среднего общего образования, имеют право на перезачет соответствующих

общеобразовательных дисциплин.7.15. Практика является обязательным разделом ППССЗ. Практика является обязательным разделом ППССЗ. Она пред-

ставляет собой вид учебной деятельности, направленный на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью. При реализации ППССЗ предусматриваются следующие виды практик: учебная и производственная.

Производственная практика состоит из двух этапов: практики по профилю специальности и преддипломной практики.Учебная практика и производственная практика (по профилю специальности) проводятся образовательной организацией

при освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и могут реализовывать-ся как концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках про-фессиональных модулей.

Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются образовательной организацией по каждому виду практики.Учебная исполнительская практика проводится рассредоточено по всему периоду обучения в форме аудиторных занятий.Производственная исполнительская практика представляет собой особый вид практики, которая проводится концентри-

рованно в течение VIII семестра и включает в себя подготовку выпускного учебного эстрадного номера под руководством пре-подавателя.

Производственная практика должна проводиться в организациях, направление деятельности которых соответствует про-филю подготовки учащихся.

Педагогическая практика проводится рассредоточено по всему периоду обучения в форме аудиторных занятий и в форме наблюдательной практики.

Базами производственной педагогической практики могут быть детские школы искусств, другие организации дополни-тельного образования, общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации.

Преддипломная практика проводится под руководством преподавателя концентрированно в течение VIII семестра в форме циркового представления.


7.16. Реализация ППССЗ должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соответст-вующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Доля преподавателей, имеющих высшее образование, должна состав-лять не менее 90 процентов в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной программе.

Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподава-телей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального учебного цикла. Преподаватели получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.

До 10 процентов от общего числа преподавателей, которые должны иметь высшее образование, может быть заменено преподавателями, имеющими СПО и государственные почетные звания в соответствующей профессиональной сфере, или


документы

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России)от 27 ноября 2014 г. № 1522 г. Москва


О внесении изменений в федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования

В соответствии с пунктом 5.2.41 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013 г. № 466 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, № 23, ст. 2923; № 33, ст. 4386; № 37, ст. 4702; 2014, № 2, ст. 126; № 6, ст. 582; № 27, ст. 3776), пунктом 20 Правил разработки, утверждения федеральных государственных образовательных стандартов и внесения в них изменений, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 661 (Собрание законодатель-ства Российской Федерации, 2013, № 33, ст. 4377; 2014, № 38, ст. 5069), приказываю:

Утвердить прилагаемые изменения, которые вносятся в федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования.


Изменения, которые вносятся в федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования1. В федеральном государственном образовательном стандарте среднего профессионального образования по специ-

альности 25.02.04 Летная эксплуатация летательных аппаратов, утвержденном приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 апреля 2014 г. № 393 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27 июня 2014 г., регистрационный № 32901):

а) дополнить пунктом 3.2 следующего содержания:«3.2. Получение СПО по ППССЗ допускается только в образовательной организации.»;б) в абзаце пятом пункта 7.1 после слов «модули обязательной части,» дополнить словами «на практики,».2. В федеральном государственном образовательном стандарте среднего профессионального образования по специ-

альности 18.02.07 Технология производства и переработки пластических масс и эластомеров, утвержденном приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 апреля 2014 г. № 400 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 19 июня 2014 г., регистрационный № 32803):

а) в таблице 3 пункт ПМ.02 изложить в следующей редакции:«

ПМ.02 Ведение технологического процесса переработки полимерных материалов и эластомеров, изготовление и применение высокомолекулярных и высокоэф-фективных соединений и устройств В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: подготовки исходного сырья и материалов к работе; контроля и регулирования тех-нологических параметров, в том числе с использованием программно-аппаратных комплексов; контроля расхода сырья, материалов, энергоресурсов, количества готовой продукции и отходов; по расчету технико-экономических показателей тех-нологического процесса; выполнения требований промышленной и экологической безопасности и охраны труда; контроля качества сырья, полуфабрикатов (полупро-дуктов) и готовой продукции; анализа причины брака, разработки мероприятий по их предупреждению и ликвидации причин; уметь: готовить оборудование к ремонту, принимать технологическое оборудование после ремонта и реконструкции; обеспечивать соблюдение параметров технологических процессов и их регулирование в соответствии с регламентом, маршрутной картой, нормами загрузки здания и планом размещения оборудования; осуществлять опе-ративный контроль за обеспечением материальными и энергетическими ресурсами; осуществлять постоянное наблюдение за работой оборудования, состоянием аппа-ратуры и контрольно-измерительных приборов; работать с химическими объектами с соблюдением правил охраны труда и техники безопасности, пожарной безопасно-сти и промсанитарии; производить расчет и учет хранения и расхода сырья и мате-риалов, технологического топлива, энергии, количества готовой продукции и отхо-дов; рассчитывать технико-экономические показатели технологического процесса; анализировать причины нарушений технологического процесса и брака продукции, участвовать в разработке мероприятий по их предупреждению и ликвидации; разра-батывать простые схемы технологических процессов, обеспечивая их соответствие техническим заданиям, действующим стандартам и нормативным документам; ана-лизировать и оценивать состояние техники безопасности и экологии окружающей среды на производственном участке; соблюдать правила технической безопасности оборудования; использовать информационные технологии для решения профессио-нальных задач; контролировать сырье, полуфабрикаты и готовую продукцию; ана-лизировать причины брака, разрабатывать мероприятия по их предупреждению; использовать нормативную и техническую документацию в профессиональной дея-тельности; оформлять конструкторскую и технологическую документацию в соот-ветствии с требованиями стандартов, в том числе международных; знать: основные закономерности, классификацию и теоретическую основу химико-техно-логических процессов; устройство и принцип действия аппаратов; физико-химиче-ские основы процессов химической технологии и принципы выбора аппаратов; мето-ды расчета материального и теплового балансов процессов и аппаратов; взаимос-вязь параметров химико-технологического процесса и их влияние на изменение качественных и количественных показателей химико-технологического процесса; типовые технологические процессы и режимы переработки полимерных материалов; типичные нарушения технологического режима, их причины и способы предупрежде-ния и устранения; назначение, технические характеристики, конструктивные особен-

МДК.02.01. Основы технологии переработ-ки поли-мерных материа-лов иэластоме-ров МДК.02.02. Основы технологии высокомо-лекулярных и высоко-эффектив-ных соеди-нений и устройств

ОК 2-5, 8 ПК 2.1-2.6

ности, принцип работы и правила эксплуатации используемого оборудования по переработке полимерных материалов; методы и средства измерения параметров, характеристик и данных режима работы оборудования; виды брака, причины его появления и способы устранения; возможные опасные и вредные факторы и средст-ва защиты; правила и нормы охраны труда, техники безопасности, промышленной санитарии и противопожарной защиты, экологической безопасности; требования, предъявляемые к сырью, полуфабрикатам и готовой продукции в соответствии с нормативной документацией; основные виды документации по организации и веде-нию технологического процесса; порядок составления и правила оформления тех-нологической документации; методы контроля, обеспечивающие выпуск продукции высокого качества; показатели качества конкретных изделий из полимерных мате-риалов.

»;б) в абзаце пятом пункта 7.1 после слов «модули обязательной части,» дополнить словами «на практики,».3. В федеральном государственном образовательном стандарте среднего профессионального образования по специ-

альности 35.02.05 Агрономия, утвержденном приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 мая 2014 г. № 454 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 26 июня 2014 г., регистрационный № 32871):

а) пункты 3.1, 3.2 и 3.2 считать пунктами 3.1, 3.2 и 3.3;б) в абзаце пятом пункта 7.1 после слов «модули обязательной части,» дополнить словами «на практики,».4. В федеральном государственном образовательном стандарте среднего профессионального образования по специ-

альности 43.02.03 Стилистика и искусство визажа, утвержденном приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 мая 2014 г. № 467 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 3 июля 2014 г., реги-страционный № 32955):

а) в пункте 3.2 слова «Сроки получения СПО по ППССЗ углубленной подготовки превышают на один год срок получения СПО по ППССЗ базовой подготовки.» исключить;

б) в абзаце пятом пункта 7.1 после слов «модули обязательной части,» дополнить словами «на практики,».5. В федеральном государственном образовательном стандарте среднего профессионального образования по специ-

альности 43.02.04 Прикладная эстетика, утвержденном приказом Министерства образования и науки Российской Федера-ции от 7 мая 2014 г. № 468 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 31 июля 2014 г., регистрацион-ный № 33390):

а) в пункте ОП.00 таблицы 2 строку«

уметь: применять знания по эстетике при освоении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности; знать: историю эстетики; место эстетики в системе современного философского и научного знания; основные категории эстетики; сущность и эстетические основы художественной деятельности, основные этапы художественного творчества; понятие «прикладная эстетика», характеристику ее видов; эстетику внешнего образа человека;

ОП.11. Эстети-ка

ПК 2.2-2.5, 3.2, 3.3, 4.2

»заменить строкой

«

уметь: применять знания по эстетике при освоении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности; знать: историю эстетики; место эстетики в системе современного философского и научного знания; основные категории эстетики; сущность и эстетические основы художественнойдеятельности, основные этапы художественного творчества; понятие «прикладная эстетика», характеристику ее видов; эстетику внешнего образа человека;

ОП.11. Эсте-тика

ПК 2.2-2.5, 3.2, 3.3

»;б) в абзаце пятом пункта 7.1 после слов «модули обязательной части,» дополнить словами «на практики,».6. В федеральном государственном образовательном стандарте среднего профессионального образования по специ-

альности 11.02.03 Эксплуатация оборудования радиосвязи и электрорадионавигации судов, утвержденном приказом Мини-стерства образования и науки Российской Федерации от 14 мая 2014 г. № 522 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 29 июля 2014 г., регистрационный № 33326):

а) дополнить пунктом 3.2 следующего содержания:«3.2. Получение СПО по ППССЗ допускается только в образовательной организации.»;б) в абзаце пятом пункта 7.1 после слов «модули обязательной части,» дополнить словами «на практики,».7. В федеральном государственном образовательном стандарте среднего профессионального образования по специ-

альности 31.02.03 Лабораторная диагностика, утвержденном приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 августа 2014 г. № 970 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 25 августа 2014 г., регистрационный № 33808):

а) пункты 3.1, 3.2 и 3.2 считать пунктами 3.1, 3.2 и 3.3;б) в абзаце пятом пункта 7.1 после слов «модули обязательной части,» дополнить словами «на практики,».8. В федеральном государственном образовательном стандарте среднего профессионального образования по специ-

альности 10.02.02 Информационная безопасность телекоммуникационных систем, утвержденном приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 13 августа 2014 г. № 1000 (зарегистрирован Министерством юстиции Россий-ской Федерации 25 августа 2014 г., регистрационный № 33798):

а) дополнить пунктом 3.3 следующего содержания:«3.3. Получение СПО по ППССЗ допускается только в образовательной организации.»;б) в абзаце пятом пункта 7.1 после слов «модули обязательной части,» дополнить словами «на практики,».

специалистами, имеющими СПО и стаж практической работы в соответствующей профессиональной сфере более 10 послед-них лет.



Реализация ППССЗ должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) ППССЗ. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся долж-ны быть обеспечены доступом к сети Интернет.


Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и (или) электрон ными изданиями основной и дополнительной учебной литературы по дисциплинам всех учебных циклов, изданными за последние 5 лет.

Библиотечный фонд помимо учебной литературы должен включать издания дополнительной литературы — официаль-ные, справочно-библиографические и периодические, в расчете 1—2 экземпляра на каждых 100 обучающихся.



7.18. Прием на обучение по ППССЗ за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Рос-сийской Федерации и местных бюджетов является общедоступным, если иное не предусмотрено частью 4 статьи 68 Феде-рального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»6. Финансирование реализации ППССЗ должно осуществляться в объеме не ниже установленных государственных нормативных затрат на оказание государ-ственной услуги в сфере образования для данного уровня.

7.19. Образовательная организация, реализующая ППССЗ по специальности СПО, должна располагать материально-тех-нической базой, обеспечивающей проведение всех видов практических занятий, дисциплинарной и модульной подготовки, учебной практики, предусмотренных учебным планом образовательной организации. Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам.

Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и других помещенийКабинеты:русского языка и литературы;математики и информатики;иностранного языка;истории, географии и обществознания,гуманитарных дисциплин;социально-экономических дисциплин;истории цирка и эстрады;мировой художественной культуры;мастерства актера;грима;безопасности жизнедеятельности и охраны труда;звукозаписи;просмотра кино- и фотодокументов;методический.Мастерские:по изготовлению и ремонту реквизита.Учебно-цирковой комплекс:учебные манежи (круглый и квадратный),костюмерная (реквизиторская).Залы:для занятий движенческой подготовкой (ритмикой, танцем, хореографией, сценическим движением);библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет. Реализация ППССЗ должна обеспечивать:выполнение обучающимися практических занятий, включая как обязательный компонент практические задания с исполь-

зованием персональных компьютеров;освоение обучающимися профессиональных модулей в условиях созданной соответствующей образовательной среды в

образовательной организацией или в организациях в зависимости от вида деятельности.При использовании электронных изданий образовательная организация должна обеспечить каждого обучающегося рабо-

чим местом в компьютерном классе в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.Образовательная организация должна быть обеспечена необходимым комплектом лицензионного программного обеспе-

чения.В образовательной организации должны быть обеспечены условия для содержания, обслуживания и ремонта эстрадного

реквизита.7.20. Реализация ППССЗ осуществляется образовательной организацией на государственном языке Российской Федера-

ции.

Реализация ППССЗ образовательной организацией, расположенной на территории республики Российской Федерации, может осуществляться на государственном языке республики Российской Федерации в соответствии с законодательством республик Российской Федерации. Реализация ППССЗ образовательной организацией на государственном языке республи-ки Российской Федерации не должна осуществляться в ущерб государственному языку Российской Федерации.

VIII. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА8.1. Оценка качества освоения ППССЗ должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную и государст-

венную итоговую аттестации обучающихся.8.2. Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по каждой дисциплине

и профессиональному модулю разрабатываются образовательной организацией самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.

8.3. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствую-щей ППССЗ (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, позволяю-щие оценить умения, знания, практический опыт и освоенные компетенции.

Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации по дисциплинам и междисциплинарным курсам в составе про-фессиональных модулей разрабатываются и утверждаются образовательной организацией самостоятельно, а для промежу-точной аттестации по профессиональным модулям и для государственной итоговой аттестации — разрабатываются и утвер-ждаются образовательной организацией после предварительного положительного заключения работодателей.

Для промежуточной аттестации обучающихся по дисциплинам (междисциплинарным курсам) кроме преподавателей кон-кретной дисциплины (междисциплинарного курса) в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться преподавате-ли смежных дисциплин (курсов). Для максимального приближения программ промежуточной аттестации обучающихся по профессиональным модулям к условиям их будущей профессиональной деятельности образовательной организацией в каче-стве внештатных экспертов должны активно привлекаться работодатели.


полном объеме выполнивший учебный план или индивидуальный учебный план, если иное не установлено порядком проведе-ния государственной итоговой аттестации по соответствующим образовательным программам7.

8.6. Государственная итоговая аттестация включает подготовку и защиту выпускной квалификационной работы (диплом-ная работа, дипломный проект) и государственные экзамены. Обязательное требование — соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию одного или нескольких профессиональных модулей.

Государственная итоговая аттестация включает:подготовку выпускной квалификационной работы (дипломная работа, дипломный проект) — «Исполнение учебного соль-

ного номера или участие в групповом номере»;государственный экзамен по профессиональному модулю «Педагогическая деятельность».









документы


1. Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 53.02.05 Сольное и хоровое народное пение.

2. Признать утратившим силу приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 июня 2010 г. № 728 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего про-фессионального образования по специальности 073403 Сольное и хоровое народное пение» (зарегистрирован Министерст-вом юстиции Российской Федерации 11 августа 2010 г., регистрационный № 18118).


Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 53.02.05 Сольное и хоровое народное пение

I. Область применения1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования

представляет собой совокупность обязательных требований к среднему профессиональному образованию по специально-сти 53.02.05 Сольное и хоровое народное пение1 для профессиональной образовательной организации и образовательной организации высшего образования, которые имеют право на реализацию имеющих государственную аккредитацию про-грамм подготовки специалистов среднего звена по данной специальности, на территории Российской Федерации (далее — образовательная организация).

1.2. Право на реализацию программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 53.02.05 Сольное и хоровое народное пение имеет образовательная организация при наличии соответствующей лицензии на осуществление образовательной деятельности.

Возможна сетевая форма реализации программы подготовки специалистов среднего звена с использованием ресурсов нескольких образовательных организаций. В реализации программы подготовки специалистов среднего звена с использо-ванием сетевой формы наряду с образовательными организациями также могут участвовать медицинские организации, организации культуры, физкультурно-спортивные и иные организации, обладающие ресурсами, необходимыми для осу-ществления обучения, проведения учебной и производственной практики и осуществления иных видов учебной деятельнос-ти, предусмотренных программой подготовки специалистов среднего звена.

II. Используемые сокращенияВ настоящем стандарте используются следующие сокращения:СПО — среднее профессиональное образование;ФГОС СПО — федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования;ППССЗ — программа подготовки специалистов среднего звена;ОК — общая компетенция;ПК — профессиональная компетенция;ОД — общеобразовательные дисциплины;ПМ — профессиональный модуль;МДК — междисциплинарный курс.

III. Характеристика подготовки по специальности3.1. Получение СПО по ППССЗ допускается только в образовательной организации.3.2. Срок получения СПО по специальности 53.02.05 Сольное и хоровое народное пение углубленной подготовки в очной

форме обучения и присваиваемые квалификации приводятся в Таблице 1.Таблица 1


Наименование квалификации углу-бленной подготовки

Срок получения СПО по ППССЗ углу-бленной подготовки в очной форме

обучения2

основное общее образование Артист-вокалист, преподаватель, руководитель народного коллектива

3 года 10 мес.3


Перечень вступительных испытаний творческой направленности включает творческие задания, позволяющие опреде-лить уровень подготовленности поступающих в области хорового и сольного пения и музыкально-теоретических знаний.


IV. Характеристика профессиональной деятельности выпускников4.1. Область профессиональной деятельности выпускников: вокальное исполнительство сольное, в составе хора или

ансамбля; музыкальная педагогика в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях; руководство народными коллективами, организация и постановка концертов и прочих сценических выступлений.

4.2. Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:музыкальные произведения разных направлений и стилей;музыкальные инструменты;народные коллективы;образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), про-

фессиональных образовательных организациях;образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (дет-

ских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных орга-низациях;

слушатели и зрители театров и концертных залов;театральные и концертные организации;учреждения (организации) культуры, образования;4.3. Артист-вокалист, преподаватель, руководитель народного коллектива готовится к следующим видам деятельности:4.3.1. Исполнительская деятельность (репетиционно-концертная деятельность в качестве артиста хора, ансамбля, соли-

ста на различных сценических площадках).4.3.2. Педагогическая деятельность (учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в образовательных

организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях).

4.3.3. Организационная деятельность (руководство народными коллективами, организация и постановка концертов и прочих сценических выступлений).

V. Требования к результатам освоения программы подготовки специалистов среднего звена5.1 Артист-вокалист, преподаватель, руководитель народного коллектива должен обладать общими компетенциями,

включающими в себя способность:OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач,

оценивать их эффективность и качество.ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных


тельности.ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством.ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием

на себя ответственности за результат выполнения заданий.ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,

осознанно планировать повышение квалификации.ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.ОК 10. Использовать умения и знания учебных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта

среднего общего образования в профессиональной деятельности.OK 11. Использовать умения и знания профильных учебных дисциплин федерального государственного образователь-

ного стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности.5.2. Артист-вокалист, преподаватель, руководитель народного коллектива должен обладать профессиональными компе-

тенциями, соответствующими видам деятельности:5.2.1. Исполнительская деятельность.ПК 1.1. Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные произведения, самостоятельно осваивать соль-

ный, хоровой и ансамблевый репертуар (в соответствии с программными требованиями).ПК 1.2. Осуществлять исполнительскую деятельность и репетиционную работу в условиях концертной организации в

народных хоровых и ансамблевых коллективах.ПК 1.3. Применять в исполнительской деятельности технические средства звукозаписи, вести репетиционную работу и

запись в условиях студии.ПК 1.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теорети-

ческие знания в процессе поиска интерпретаторских решений.ПК 1.5. Систематически работать над совершенствованием исполнительского репертуара.ПК 1.6. Применять базовые знания по физиологии, гигиене певческого голоса для решения музыкально-исполнитель-

ских задач.5.2.2. Педагогическая деятельность.ПК 2.1. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в образовательных организациях дополни-

тельного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, професси-ональных образовательных организациях.

ПК 2.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.

ПК 2.3. Использовать базовые знания и практический опыт по организации и анализу образовательного процесса, мето-дике подготовки и проведения урока в исполнительском классе.

ПК 2.4. Осваивать основной учебно-педагогический репертуар.ПК 2.5. Применять классические и современные методы преподавания, вокальных и хоровых дисциплин, анализировать

особенности народных исполнительских стилей.ПК 2.6. Использовать индивидуальные методы и приемы работы в исполнительском классе с учетом возрастных, психо-

логических и физиологических особенностей обучающихся.

ПК 2.7. Планировать развитие профессиональных умений обучающихся.5.2.3 .Организационная деятельность.ПК 3.1. Применять базовые знания принципов организации труда с учетом специфики деятельности педагогических и

творческих коллективов.ПК 3.2. Исполнять обязанности музыкального руководителя творческого коллектива, включающие организацию репети-

ционной и концертной работы, планирование и анализ результатов деятельности.ПК 3.3. Использовать базовые нормативно-правовые знания в деятельности специалиста по организационной работе в

учреждениях (организациях) образования и культуры.ПК 3.4. Создавать концертно-тематические программы с учетом специфики восприятия различными возрастными груп-

пами слушателей.VI. Требования к структуре программы подготовки специалистов среднего звена

6.1. ППССЗ предусматривает изучение следующих учебных циклов:общеобразовательного;общего гуманитарного и социально-экономического;профессионального;и разделов: учебная практика;производственная практика (по профилю специальности);производственная практика (преддипломная);промежуточная аттестация;государственная итоговая аттестация.6.2. Обязательная часть ППССЗ по учебным циклам должна составлять около 70 процентов от общего объема времени,

отведенного на их освоение. Вариативная часть (около 30 процентов) дает возможность расширения и (или) углубления под-готовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, умений и знаний, необ-ходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования. Дисциплины, междисциплинарные курсы и профессиональные модули вариа-тивной части определяются образовательной организацией.

Общеобразовательный учебный цикл состоит из учебных дисциплин и профильных учебных дисциплин, реализующих федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования.

Общий гуманитарный и социально-экономический учебный цикл состоят из дисциплин.Профессиональный учебный цикл состоит из общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей в соот-

ветствии с видами деятельности. В состав профессионального модуля входит один или несколько междисциплинарных кур-сов. При освоении обучающимися профессиональных модулей проводятся учебная и (или) производственная практика (по профилю специальности).

6.3. Обязательная часть общего гуманитарного и социально-экономического учебного цикла ППССЗ углубленной подго-товки должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин — «Основы философии», «История», «Психо-логия общения», «Иностранный язык», «Физическая культура».

Обязательная часть профессионального учебного цикла ППССЗ углубленной подготовки должна предусматривать изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». Объем часов на дисциплину «Безопасность жизнедеятельно-сти» составляет 68 часов, из них на освоение основ военной службы — 48 часов.

6.4. Образовательной организацией при определении структуры ППССЗ и трудоемкости ее освоения может применяться система зачетных единиц, при этом одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам.


Индекс Наименование учебных циклов, разделов, модулей, требования к знаниям, умениям, практическому опыту





Индекс и наи-менование дисциплин, междисципли-нарных курсов (МДК)

Код форми-руемой ком-

петенции

ОД.00 Общеобразовательный учебный цикл 2106 1404ОД.01 Учебные дисциплины 756 В результате изучения учебных дисциплин федерально-

го государственного образовательного стандарта сред-него общего образования обучающийся должен: уметь: вести беседу на иностранном языке в стандартных ситуа-циях общения, соблюдая нормы речевого этикета, опира-ясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамма-тический материал; рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своей стране и стране изучаемого языка на иностранном языке; делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль про-читанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, кратко характеризовать персонаж на иностранном языке; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов на ино-странном языке, относящихся к разным коммуникатив-ным типам речи (сообщение, рассказ), уметь определять тему текста, выделять главные факты в тексте, опуская второстепенные; читать аутентичные тексты на иностран-ном языке разных жанров с пониманием основного содержания, устанавливать логическую последователь-ность основных фактов текста); используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догад-ку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение на иностранном языке; читать текст на иностранном языке с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотек-сте: определять его содержание по заголовку, выделять основную информацию; использовать двуязычный сло-варь; использовать переспрос, перифраз, синонимичные средства, языковую догадку в процессе устного и пись-менного общения на иностранном языке; знать: основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования в иностранном языке; основные нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка; признаки изучен-ных грамматических явлений в иностранном языке; осо-бенности структуры и интонации различных коммуника-тивных типов простых и сложных предложений изучаемо-го иностранного языка; о роли владения иностранными языками в современном мире, особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;


ОК 10

уметь: описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-дея-тельное существо; основные социальные роли; сравни-вать социальные объекты, суждения об обществе и чело-веке, выявлять их общие черты и различия; объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и обще-ства, сфер общественной жизни, гражданина и государ-ства); приводить примеры социальных объектов опреде-ленного типа, социальных отношений, ситуаций, регули-руемых различными видами социальных норм, деятель-ности людей в различных сферах; оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека; осуществлять поиск социальной информации по заданной теме в различных источниках (материалах средств массовой информации, учебных текстах и дру-гих адаптированных источниках), различать в социаль-ной информации факты и мнения; самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности); использовать приобретен-ные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для ориентирования в актуальных общественных событиях и процессах, нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей, реализа-ции и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей, первичного ана-лиза и использования социальной информации, созна-тельного неприятия антиобщественного поведения; знать: социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; сущность общества как формы сов-местной деятельности людей; характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; содержание и значение социальных норм, регулирующих общест-венные отношения;


ОК 10



Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности

53.02.05 Сольное и хоровое народное пение



проводить тождественные преобразования иррацио-нальных, показательных, логарифмических и тригономе-трических выражений; решать иррациональные, лога-рифмические и тригонометрические уравнения и нера-венства; решать системы уравнений изученными мето-дами; строить графики элементарных функций и прово-дить преобразования графиков, используя изученные методы; применять аппарат математического анализа к решению задач; применять основные методы геометрии (проектирования, преобразований, векторный, коорди-натный) к решению задач; оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помо-щью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами; распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологиче-ских и технических системах; использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования; оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники; иллюстрировать учебные работы с использо-ванием средств информационных технологий; создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы; просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах дан-ных, получать необходимую информацию по запросу пользователя; наглядно представлять числовые показа-тели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики; соблюдать правила техники безопа-сности и гигиенические рекомендации при использова-нии средств информационно-коммуникационных техно-логий; знать: тематический материал курса; основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных процессов различных типов с помощью современных программных средств инфор-мационных и коммуникационных технологий; назначе-ние и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы; назначения и функции операционных систем;


ОК 10

уметь:ориентироваться в современных научных понятиях и информации естественно-научного содержания; рабо-тать с естественно-научной информацией: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оцени-вать достоверность информации; использовать естест-венно-научные знания в повседневной жизни для обес-печения безопасности жизнедеятельности, охраны здо-ровья, окружающей среды, энергосбережения; знать: основные науки о природе, их общность и отличия; есте-ственно-научный метод познания и его составляющие, единство законов природы во Вселенной; взаимосвязь между научными открытиями и развитием техники и технологий; вклад великих ученых в формирование современной естественно-научной картины мира;

ОД.01.04.Естествозна-ние

ОК 10

уметь: определять и сравнивать по разным источникам инфор-мации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять ресурсоо-беспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и тер-риториальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изме-нений отдельных территорий; применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономически-ми и геоэкологическими объектами, процессами и явле-ниями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов; составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картос-хемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражаю-щие географические закономерности различных явле-ний и процессов, их территориальные взаимодействия; сопоставлять географические карты различной темати-ки; использовать приобретенные знания и умения в пра-ктической деятельности и повседневной жизни для: выявления и объяснения географических аспектов раз-личных текущих событий и ситуаций; нахождения и при-менения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные систе-мы и ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее — сеть Интернет); правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономи-ческой ситуации в Российской Федерации, других стра-нах и регионах мира, тенденций их возможного развития; понимания географической специфики крупных регио-нов и стран мира в условиях глобализации, стремитель-ного развития международного туризма и отдыха, дело-вых и образовательных программ; знать: основные географические понятия и термины; традици-онные и новые методы географических исследований; особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориаль-ные сочетания; численность и динамику изменения численности населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направле-ния миграций; проблемы современной урбанизации; географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основ-ных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-эко-номического развития, специализации в системе между-народного географического разделения труда; геогра-фические аспекты глобальных проблем человечества; особенности современного геополитического и геоэко-номического положения Российской Федерации, ее роль в международном географическом разделении труда;


ОК 10

уметь: составлять и выполнять комплексы упражнений утрен-ней и корригирующей гимнастики с учетом индивидуаль-ных особенностей организма; выполнять акробатиче-ские, гимнастические, легкоатлетические упражнения (комбинации), технические действия спортивных игр; выполнять комплексы упражнений на развитие основных физических качеств, адаптивной (лечебной) физической культуры с учетом состояния здоровья и физической подготовленности; осуществлять наблюдения за своим физическим развитием и физической подготовленно-стью, контроль техники выполнения двигательных дейст-вий и режимов физической нагрузки; соблюдать безопа-сность при выполнении физических упражнений и прове-дении туристических походов; осуществлять судейство школьных соревнований по одному из программных видов спорта; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для проведения самостоятельных занятий по фор-мированию индивидуального телосложения и коррекции осанки, развитию физических качеств, совершенствова-нию техники движений; включать занятий физической культурой и спортом в активный отдых и досуг; знать: о роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни, организации активного отды-ха и профилактики вредных привычек; основы форми-рования двигательных действий и развития физических качеств; способы закаливания организма и основные приемы самомассажа;


ОК 10

уметь: оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; ока-зывать первую медицинскую помощь пострадавшим; владеть способами защиты населения от чрезвычай-ных ситуаций природного и техногенного характера; знать: о безопасном поведении человека в опасных и чрезвы-чайных ситуациях природного, техногенного и социаль-ного характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опа-сных и чрезвычайных ситуаций; предназначение, струк-туру, задачи гражданской обороны;


ОК 10

уметь: осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; анализировать языковые едини-цы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления; проводить лингвистический анализ тек-стов различных функциональных стилей и разновидно-стей языка; использовать основные виды чтения (ознако-мительно-изучающее, ознакомительно-реферативное) в зависимости от коммуникативной задачи; извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носи-телях; создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дис-циплин), социально-культурной и деловой сферах обще-ния; применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; соблюдать нормы речевого поведения в различных сфе-рах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем; использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного тек-ста; использовать приобретенные знания и умения в пра-ктической деятельности и повседневной жизни для: осоз-нания русского языка как духовной, нравственной и куль-турной ценности народа; приобщения к ценностям нацио-нальной и мировой культуры; развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в раз-личных областях человеческой деятельности; увеличения словарного запаса; расширения круга используемых язы-ковых и речевых средств; совершенствования способно-сти к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; совершенствования коммуникативных способно-стей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудни-честву; самообразования и активного участия в производ-ственной, культурной и общественной жизни государства; вести диалог в ситуации межкультурной коммуникации; знать: о связи языка и истории, культуры русского и других народов; смысл понятий: речевая ситуация и ее компо-ненты, литературный язык, языковая норма, культура речи; основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь; орфоэпические, лексические, граммати-ческие, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;


ОК 10

уметь: воспроизводить содержание литературного произведе-ния; анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематику, проблематику, нравственный пафос, систему образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художе-ственную деталь); анализировать эпизод (сцену) изучен-ного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения; соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой, раскрывать конкрет-но-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить про-изведение с литературным направлением эпохи; опреде-лять род и жанр произведения; сопоставлять литератур-ные произведения; выявлять авторскую позицию; вырази-тельно читать изученные произведения (или их фрагмен-ты), соблюдая нормы литературного произношения; аргу-ментировать свое отношение к прочитанному произведе-нию; писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы; знать: образную природу словесного искусства; содержание изученных литературных произведений; основные факты жизни и творчества писателей — классиков XIX века; основные закономерности историко-литературно-го процесса и черты литературных направлений; основ-ные теоретико-литературные понятия.


ОК 10

ОД.02 Профильные учебные дисциплины 648В результате изучения профильных учебных дисциплин обучающийся должен: уметь: узнавать изученные произведения и соотносить их с опре-деленной эпохой, стилем, направлением; устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями раз-ных видов искусств; пользоваться различными источника-ми информации о мировой художественной культуре; выполнять учебные и творческие задания (доклады, сооб-щения); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выбора путей своего культурного развития; организации личного и коллективного досуга; выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искус-ства; самостоятельного художественного творчества; знать: основные виды и жанры искусства;изученные направления и стили мировой художествен-ной культуры; шедевры мировой художественной куль-туры; особенности языка различных видов искусства;


ОК 11 ПК 1.1-1.6, 2.2, 2.4

проводить поиск исторической информации в источни-ках разного типа; критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания); анализировать историческую информацию, представ-ленную в разных системах (текстах, картах, таблицах, схемах, аудиовизуальных рядах); различать в историче-ской информации факты и мнения, исторические описа-ния и исторические объяснения; устанавливать причин-но-следственные связи между явлениями, пространст-венные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; участвовать в дискуссиях по исто-рическим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения; знать: основные факты, процессы и явления, характеризую-щие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; историческую обусловленность современных общественных процес-сов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;


ОК 11

уметь: анализировать музыкальную и поэтическую стороны народного музыкального творчества; определить связь творчества профессиональных композиторов с народ-ными национальными истоками; использовать лучшие образцы народного творчества для создания обработок, современных композиций на основе народно-песенного материала; исполнять произведения народного музы-кального творчества на уроках по специальности; знать: основные жанры отечественного народного музыкаль-ного творчества; условия возникновения и бытования различных жанров народного музыкального творчест-ва; специфику средств выразительности музыкального фольклора; особенности национальной народной музы-ки и ее влияние на специфические черты композитор-ских школ; историческую периодизацию и жанровую систему отечественной народной музыкальной культу-ры; методологию исследования народного творчества; основные черты фольклора зарубежных стран, жанры, музыкальные особенности, условия бытования;

ОД.02.03. Народная музыкальная культура

ОК 11 ПК 1.1-1.6, 2.2, 2.4

уметь: работать с литературными источниками и нотным мате-риалом; в письменной или устной форме излагать свои мысли о музыке, жизни и творчестве композиторов или делать общий исторический обзор, разобрать конкрет-ное музыкальное произведение; определять на слух фрагменты того или иного изученного произведения;

ОД.02.04 Музыкальная литература (зарубежная и отечествен-ная)

ОК 11 ПК 1.1-1.6, 2.2, 2.4


документыприменять основные музыкальные термины и опреде-ления из смежных музыкальных дисциплин при анализе (разборе) музыкальных произведений;знать: основные этапы развития музыки, формирование наци-ональных композиторских школ; условия становления музыкального искусства под влиянием религиозных, философских идей, а также общественно-политических событий; этапы исторического развития отечественного музыкального искусства и формирование русского музыкального стиля; основные направления, проблемы и тенденции развития современного русского музыкаль-ного искусства.Обязательная часть учебных циклов ППССЗ 3726 2484


530 354

В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся должен: уметь: ориентироваться в наиболее общих философских про-блемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры граждани-на и будущего специалиста; знать: основные категории и понятия философии; роль фило-софии в жизни человека и общества; основы философ-ского учения о бытии; сущность процесса познания; основы научной, философской и религиозной картин мира; об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окру-жающей среды; о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий;


ОК 1,3-8

уметь: ориентироваться в современной экономической, поли-тической и культурной ситуации в России и мире; выяв-лять взаимосвязь отечественных, региональных, миро-вых социально-экономических, политических и культур-ных проблем; знать: основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже XX и XXI вв.; сущность и причины локаль-ных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX — начале XXI вв.; основные процессы (интегра-ционные, поликультурные, миграционные и иные) поли-тического и экономического развития ведущих госу-дарств и регионов мира; назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятель-ности; о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций; содержание и назначение важнейших правовых и зако-нодательных актов мирового и регионального значения;


ОК 1, 3, 4, 6, 8, 10

уметь: применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности; использовать прие-мы саморегуляции поведения в процессе межличност-ного общения; знать: взаимосвязь общения и деятельности; цели, функции, виды и уровни общения; роли и ролевые ожидания в общении; виды социальных взаимодействий; механиз-мы взаимопонимания в общении; техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убежде-ния; этические принципы общения; источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов;


ОК 1-9 ПК 2.1—2.7

уметь: общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; знать: лексический (1200 — 1400 лексических единиц) и грам-матический минимум, необходимый для чтения и пере-вода (со словарем) иностранных текстов профессио-нальной направленности;


ОК 4, 5, 6, 8, 9 ПК 2.7

уметь: использовать физкультурно-оздоровительную деятель-ность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей; знать: о роли физической культуры в общекультурном, про-фессиональном и социальном развитии человека; осно-вы здорового образа жизни.


ОК 2, 3, 8

П.00 Профессиональный учебный цикл 3196 2130ОП.00 Общепрофессиональные дисциплины 1224 816 В результате изучения обязательной части учебного

цикла обучающийся по общепрофессиональным дисци-плинам должен: уметь: ориентироваться в музыкальных произведениях различ-ных направлений, стилей и жанров; выполнять теорети-ческий и исполнительский анализ музыкального произ-ведения; характеризовать выразительные средства в контексте содержания музыкального произведения; ана-лизировать незнакомое музыкальное произведение по следующим параметрам: стилевые особенности, жанро-вые черты, особенности формообразования, фактурные, метроритмические, ладовые особенности; выполнять сравнительный анализ различных редакций музыкаль-ного произведения; работать со звукозаписывающей аппаратурой; знать: о роли и значении музыкального искусства в системе культуры; основные исторические периоды развития музыкальной культуры, основные направления, стили и жанры; основные этапы развития отечественной и зару-бежной музыки от музыкального искусства древности и античного периода, включая музыкальное искусство XX века; особенности национальных традиций, фольклор-ные истоки музыки; творческие биографии крупнейших русских и зарубежных композиторов; программный минимум произведений симфонического, оперного, камерно-вокального и других жанров музыкального искусства (слуховые представления и нотный текст); теоретические основы музыкального искусства: эле-менты музыкального языка, принципы формообразова-ния, основы гармонического развития, выразительные и формообразующие возможности гармонии;

ОП.01. Музы-кальная лите-ратура (зару-бежная и оте-чественная)

ОК 1-9 ПК 1.1, 1.3-1.5, 2.2, 2.4

уметь: сольфеджировать одноголосные, двухголосные музы-кальные примеры; сочинять подголоски или дополни-тельные голоса в зависимости от жанровых особенно-стей музыкального примера; записывать музыкальные построения средней трудности, используя навыки слу-хового анализа; гармонизовать мелодии в различных жанрах; слышать и анализировать гармонические и интервальные цепочки; довести предложенный мелоди-ческий или гармонический фрагмент до законченного построения; применять навыки владения элементами музыкального языка на клавиатуре и в письменном виде; демонстрировать навыки выполнения различных форм развития музыкального слуха в соответствии с программными требованиями; выполнять теоретиче-ский анализ музыкального произведения; знать: особенности ладовых систем; основы функциональной гармонии; закономерности формообразования; формы развития музыкального слуха: диктант, слуховой ана-лиз, интонационные упражнения, сольфеджирование;

ОП.02. Соль-феджио

ОК 1-9 ПК 1.1, 1.3, 1.5, 2.2, 2.7

уметь: записывать, играть на клавиатуре, определять на слух и по нотам виды ладов; записывать, играть на клавиатуре, определять на слух и по нотам отклонения и модуляции, используя знаки альтерации; записывать, играть на кла-виатуре, определять на слух и по нотам метроритмиче-ские построения, опираясь на жанровую природу ритми-ческого движения; записывать, играть на клавиатуре, определять на слух и по нотам интервалы и их обраще-ния, аккорды и их обращения; анализировать музыкаль-ные построения с точки зрения музыкального синтак-сиса; использовать навыки владения элементами музыкальной речи на клавиатуре и в письменном виде;знать: круг понятий, необходимых для упражнений по разви-тию музыкального слуха: лад и его элементы, знаки

ОП.03. Музы-кальная гра-мота

ОК 1-9 ПК 1.1, 1.4, 2.2, 2.7

альтерации; нотацию и правописание; ритм, метр, темп; интервалы и их обращение, аккорды; принципы постро-ения интервалов и аккордов в тональности и от звука; понятия мотива, фразы, предложения, периода; виды периодов;

уметь: делать элементарный анализ нотного текста с объясне-нием роли выразительных средств в контекстемузыкального произведения, анализировать музыкаль-ную ткань с точки зрения: ладовой системы, особенно-стей звукоряда (использования диатонических или хро-матических ладов, отклонений и модуляций); гармони-ческой системы; фактурного изложения материала (типов фактур); типов изложения музыкального матери-ала; использовать навыки владения элементами музы-кального языка на клавиатуре и в письменном виде; знать: понятия звукоряда и лада, интервалов и аккордов, диа-тоники и хроматики, отклонения и модуляции; типы фактур; типы изложения музыкального материала;

ОП.04. Эле-ментарная теория музыки

ОК 1-9 ПК 1.1, 1.4, 2.2, 2.7

уметь: выполнять гармонический анализ музыкального произ-ведения, характеризовать гармонические средства в кон-тексте содержания музыкального произведения; приме-нять изучаемые средства в упражнениях на фортепиано, играть гармонические последовательности в соответст-вии с программными требованиями; применять изучае-мые средства в письменных заданиях на гармонизацию; знать: выразительные и формообразующие возможности гар-монии через последовательное изучение гармониче-ских средств;

ОП.05. Гармо-ния

ОК 1-9 ПК 1.1, 1.4, 2.2, 2.7

уметь: выполнять анализ музыкальной формы; рассма-тривать музыкальное произведение в единстве содер-жания и формы; рассматривать музыкальные произве-дения в связи с жанром, стилем эпохи и авторским сти-лем композитора; знать: простые и сложные формы, вариационную и сонатную форму, рондо и рондо-сонату; понятие о циклических и смешанных формах; функции частей музыкальной формы; специфику формообразования в вокальных произведениях;

ОП.06. Анализ музыкальных произведений

ОК 1-9 ПК 1.1, 1.4, 2.2, 2.4, 2.7

уметь: делать компьютерный набор нотного текста в совре-менных программах; использовать программы цифро-вой обработки звука; ориентироваться в частой смене компьютерных программ; знать: способы использования компьютерной техники в сфере профессиональной деятельности; часто используемые компьютерные программы для записи нотного текста; основы MIDI-технологий;

ОП.07. Музы-кальная информатика

ОК 1-9 ПК 1.3, 2.5

уметь: организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций; предпринимать профилакти-ческие меры для снижения уровня опасностей различ-ного вида и их последствий в профессиональной дея-тельности и быту; использовать средства индивидуаль-ной и коллективной защиты от оружия массового пора-жения; применять первичные средства пожаротушения; знать: принципы обеспечения устойчивости объектовэкономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодей-ствия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России; основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной дея-тельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации; основы военной службы и обороны государ-ства; задачи и основные мероприятия гражданской обо-роны; способы защиты населения от оружия массового поражения; меры пожарной безопасности и правила без-опасного поведения при пожарах; организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке; основные виды вооруже-ния, военной техники и специального снаряжения, состо-ящих на вооружении (оснащении) воинских подразделе-ний, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО; область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы; порядок и правила оказа-ния первой (доврачебной) медицинской помощи; ориен-тироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полу-ченной специальности; применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной специальностью; владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы; оказывать первую (доврачебную) медицинскую помощь.


ОК 1-9 ПК 1.1—3.4

ПМ.00 Профессиональные модули 1972 1314ПМ.01 Исполнительская деятельность

Сольное народное пение В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: чтения с листа и транспонирования сольных и ансам-блевых вокальных произведений среднего уровня труд-ности; самостоятельной работы с произведениями раз-ных жанров, в соответствии с программными требова-ниями; чтения ансамблевых и хоровых партитур; веде-ния учебно-репетиционной работы; применения форте-пиано в работе над сольными и ансамблевыми вокаль-ными произведениями; аккомпанемента голосу в рабо-те над произведениями разных жанров (в соответствии с программными требованиями); сценических высту-плений с сольными и хоровыми номерами; уметь: использовать технические навыки и приемы, средства исполнительской выразительности для грамотной интер-претации нотного текста; профессионально и психофизи-чески владеть собой в процессе репетиционной и концер-тной работы с сольными и ансамблевыми программами; использовать слуховой контроль для управления процес-сом исполнения; применять теоретические знания в исполнительской практике; пользоваться специальной литературой; слышать партии в ансамблях с различным количеством исполнителей; согласовывать свои исполни-тельские намерения и находить совместные художест-венные решения при работе в ансамбле и хоре; самостоя-тельно работать над исполнительским репертуаром (в соответствии с программными требованиями); использо-вать выразительные возможности фортепиано для достижения художественной цели в работе над исполни-тельским репертуаром; использовать навыки актерского мастерства в работе над сольными и хоровыми произве-дениями, в концертных выступлениях; знать: сольный репертуар средней сложности, включающий произведения основных вокальных жанров народной музыки; художественно-исполнительские возможности голосов; особенности развития и постановки голоса, основы звукоизвлечения, технику дыхания; профессио-нальную терминологию; ансамблевый репертуар, вклю-чающий произведения основных вокальных жанров народной музыки; художественно-исполнительские воз-можности голосов в вокальном ансамбле и хоре; особен-ности работы в качестве артиста-вокалиста в составе народного хора и ансамбля, специфику репетиционной работы вокального ансамбля; исполнительский учебный репертуар для фортепиано (в соответствии с програм-мными требованиями); специальную учебно-педагоги-ческую литературу по фортепиано; выразительные и технические возможности фортепиано;

МДК.01.01. Сольное и ансамблевое пение МДК.01.02. Основы сце-нической под-готовки

ОК 1-9 ПК 1.1—1.6

Хоровое народное пениеВ результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: чтения с листа и транспонирования сольных и ансамбле-вых вокальных произведений среднего уровня трудно-сти; самостоятельной работы с произведениями разных жанров, в соответствии с программными требованиями; чтения ансамблевых и хоровых партитур; ведения

МДК. 01.01. Хоровое и ансамблевое пение

МДК. 01.02. Основы сце-нической под-готовки

ОК 1-9 ПК 1.1-1.6, 2.1-2.7


документыучебно-репетиционной работы; применения фортепиа-но в работе над сольными и ансамблевыми вокальны-ми произведениями; аккомпанемента голосу в работе над произведениями разных жанров (в соответствии с программными требованиями); сценических выступле-ний с сольными и хоровыми номерами; знать: сольный и хоровой исполнительский репертуар средней сложности, включающий произведения основных вокальных жанров народной музыки; художественно-исполнительские возможности голосов; особенности развития и постановки голоса, основы звукоизвлечения, технику дыхания; профессиональную терминологию; ансамблевый репертуар, включающий произведения основных вокальных жанров народной музыки; художе-ственно-исполнительские возможности голосов в вокальном ансамбле и хоре; особенности работы в каче-стве артиста-вокалиста в составе хора и ансамбля, спе-цифику репетиционной работы хора и вокального ансамбля; исполнительский учебный репертуар для фортепиано (в соответствии с программными требова-ниями); специальную учебно-педагогическую литерату-ру по фортепиано; выразительные и технические воз-можности фортепиано; уметь: использовать технические навыки и приемы, средства исполнительской выразительности для грамотной интерпретации нотного текста; профессионально и пси-хофизически владеть собой в процессе репетиционной и концертной работы с хоровыми, ансамблевыми и соль-ными программами; использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения; применять тео-ретические знания в исполнительской практике; пользо-ваться специальной литературой; слышать партии в хоре и ансамбле с различным количеством исполните-лей; согласовывать свои исполнительские намерения и находить совместные художественные решения при работе в ансамбле и хоре; самостоятельно работать над исполнительским репертуаром; использовать вырази-тельные возможности фортепиано для достижения худо-жественной цели в работе над исполнительским репер-туаром; использовать навыки актерского мастерства в работе над сольными и хоровыми произведениями, в концертных выступлениях.

ПМ.02 Педагогическая деятельность В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: организации обучения учащихся с учетом базовых основ педагогики; организации обучения учащихся пению с учетом их возраста и уровня подготовки; орга-низации индивидуальной художественно-творческой работы с детьми с учетом возрастных и личностных осо-бенностей; знать: основы теории воспитания и образования; психолого-педагогические особенности работы с детьми дошкольно-го и школьного возраста; требования к личности педагога; творческие и педагогические вокальные школы, совре-менные методики постановки голоса, преподавания спе-циальных (вокальных и хоровых дисциплин); педагогиче-ский (вокальный и хоровой) репертуар детских музыкаль-ных школ; профессиональную терминологию; порядок ведения учебной документации в организациях дополни-тельного образования, общеобразовательных организа-циях и профессиональных образовательных организаци-ях; уметь: делать педагогический анализ ситуации в классе инди-видуального творческого обучения; использовать тео-ретические сведения о личности и межличностных отношениях в педагогической деятельности; опреде-лять важнейшие характеристики голоса обучающегося и планировать его дальнейшее развитие; пользоваться специальной литературой.

МДК.02.01. Педагогиче-ские основы преподавания творческих дисциплин

МДК.02.02. Учебно-мето-дическое обеспечение учебного про-цесса

ОК 1-9 ПК 2.1-7

ПМ.03 Организационная деятельностьПМ.03.01 Организационная деятельность.

Сольное народное пение В результате изучения профессионального модуля обуча-ющийся должен: иметь практический опыт: дирижирования в работе с творческим коллективом; постановки концертных номеров и фольклорных про-грамм; чтения с листа многострочных хоровых и ансам-блевых партитур; самостоятельной работы по разучива-нию и постановке произведений разных жанров; ведения учебно-репетиционной работы; уметь: организовывать репетиционно-творческую и хозяйствен-ную деятельность творческих коллективов; определять музыкальные диалекты; анализировать исполнительскую манеру; аранжировать песни для сольного и хорового исполнения; использовать слуховой контроль для управ-ления процессом исполнения; применять теоретические знания в исполнительской практике; пользоваться специ-альной литературой; исполнять инструментальную пар-тию на простейших инструментах в концертных номерах; знать: сольный, ансамблевый и хоровой исполнительский репертуар и практику его использования в творческих коллективах; основные этапы истории песенных и пев-ческих стилей различных регионов России; професси-ональную терминологию; основные положения теории менеджмента, особенности предпринимательства в профессиональной сфере.

МДК.03.01.01. Дирижирова-ние, чтение хоровых и ансамблевых партитур

МДК.03.01.02. Областные певческие стили, рас-шифровка и аранжировка народной песни

МДК.03.01.03. Организация управленче-ской и творче-ской деятель-ности

ОК 1-9 ПК 3.1—3.4

ПМ.03.02 Организационная деятельность. Хоровое народное пение В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: дирижирования в работе с творческим коллективом; постановки концертных номеров и фольклорных про-грамм; чтения с листа многострочных хоровых и ансам-блевых партитур; самостоятельной работы по разучива-нию и постановке произведений разных жанров; веде-ния учебно-репетиционной работы; ведения учебно-репетиционной работы;уметь:организовывать репетиционно-творческую и хозяйст-венную деятельность творческих коллективов; опреде-лять музыкальные диалекты; анализировать исполни-тельскую манеру; аранжировать песни для сольного и хорового исполнения; использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения; применять тео-ретические знания в исполнительской практике; поль-зоваться специальной литературой; исполнять инстру-ментальную партию на простейших инструментах в концертных номерах; знать: сольный, ансамблевый и хоровой исполнительский репертуар и практику его использования в творческих коллективах; основные этапы истории песенных и пев-ческих стилей различных регионов России; професси-ональную терминологию; знать основные положения теории менеджмента, особенности предприниматель-ства в профессиональной сфере.

МДК.03.02.01. Дирижирова-ние, чтение хоровых и ансамблевых партитур

МДК.03.02.02. Областные певческие стили, рас-шифровка и аранжировка народной песни

МДК.03.02.03. Организация управленче-ской итворческой деятельности

ОК 1-9 ПК 3.1-3.4

Вариативная часть учебных циклов ППССЗ (опреде-ляется образовательной организацией самостоятель-но)

864 576

УП.00 Учебная практика 1026 684 УП.01. Соль-ное и хоровое пение, в том числе учебная практика по педагогиче-ской работеУП.02. Хоро-вой класс УП.03. Осно-вы народной хореографии УП.04. Ансам-блевое испол-нительство

ОК 1-9 ПК 1.1-1.6, 2.1-2.7, 3.1-3.4

Всего часов обучения по учебным циклам ППССЗ 5616 3744ПП.00 Производственная практика (по профилю специ-

альности)5 нед. 180

ОК 1-9 ПК 1.1-1.6, 2.1-2.7, 3.1-3.4

ПП.01 Исполнительская практика 4 нед. 144ПП.02 Педагогическая практика 1 нед. 36

ПДП.00 Преддипломная практика 1 нед.

ПА.00 Промежуточная аттестация 13 нед.ГИА.00 Государственная итоговая аттестация 4 нед.ГИА.01 Подготовка выпускной квалификационной работы 2 нед.ГИА.02 Защита выпускной квалификационной работы

(дипломная работа)1 нед.


Таблица 3Срок получения СПО по ППССЗ углубленной подготовки в очной форме обучения составляет 199 недель,

в том числе:

Общеобразовательный учебный цикл 39 нед.Обучение по учебным циклам, в том числе учебная практика 104 нед.Производственная практика (по профилю специальности) 5 нед.Производственная практика (преддипломная) 1 нед.Промежуточная аттестация 13 нед.Государственная итоговая аттестация 4 нед.Каникулы 33 нед.Итого 199 нед.

VII. Требования к условиям реализации программы подготовки специалистов среднего звена


Перед началом разработки ППССЗ образовательная организация должна определить ее специфику с учетом направ-ленности на удовлетворение потребностей рынка труда и работодателей, конкретизировать конечные результаты обучения в виде компетенций, умений и знаний, приобретаемого практического опыта.




обязана ежегодно обновлять ППССЗ с учетом запросов работодателей, особенностей развития культуры, науки, эконо-мики, техники, технологий и социальной сферы в рамках, установленных настоящим ФГОС СПО;

обязана в рабочих учебных программах всех дисциплин, междисциплинарных курсов и профессиональных модулей четко формулировать требования к результатам их освоения: компетенциям, приобретаемому практическому опыту, знани-ям и умениям;

обязана обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управ-ления ею со стороны преподавателей;







7.5. Общая продолжительность каникул в учебном году должна составлять 8 — 11 недель, в том числе не менее 2-х недель в зимний период.


7.7. Образовательная организация имеет право для подгрупп девушек использовать часть учебного времени дисципли-ны «Безопасность жизнедеятельности», отведенного на изучение основ военной службы, на освоение основ медицинских знаний.

7.8. Консультации для обучающихся по очной форме обучения предусматриваются образовательной организацией из расчета 4 часа на одного обучающегося на каждый учебный год, в том числе в период реализации образовательной програм-мы среднего общего образования. Формы проведения консультаций (групповые, индивидуальные, письменные, устные) определяются образовательной организацией.

7.9. В период обучения с юношами проводятся учебные сборы6.7.10. Прием на ППССЗ по специальности 53.02.05 Сольное и хоровое народное пение осуществляется при условии вла-

дения поступающими объемом знаний и умений в соответствии с требованиями к выпускникам детских школ искусств.7.11. При разработке ППССЗ образовательная организация имеет право ежегодно определять объем времени по дисци-

плинам и профессиональным модулям ППССЗ в зависимости от содержания наиболее востребованных видов профессио-нальной деятельности, определяемых потребностями работодателей. Объем времени, отведенный на изучение дисципли-ны, не может быть менее 32 часов.

7.12. Образовательная организация должна обеспечивать подготовку специалистов на базе учебного хора. При необхо-димости, учебные коллективы могут доукомплектовываться приглашенными артистами, но не более чем на 20 процентов.

7.13. При реализации ППССЗ необходимо планировать работу концертмейстеров из расчета 100 процентов количества времени, предусмотренного учебным планом на аудиторные занятия по междисциплинарным курсам профессиональных модулей, требующим сопровождения концертмейстера.

На виды учебной практики, требующие сопровождения концертмейстера, необходимо планировать работу концертмей-стеров с учетом сложившейся традиции и методической целесообразности, но не менее 50 процентов от объема времени, отведенного на изучение данного вида практики.

7.14. Занятия по дисциплинам обязательной и вариативной частей профессионального учебного цикла проводятся в форме групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий.

При приеме на обучение по специальности 53.02.05 Сольное и хоровое народное пение необходимо учитывать условие комплектования обучающихся в группы:

не менее 3 человек — по междисциплинарному курсу «Сольное и ансамблевое пение»;не менее 4 человек — по междисциплинарному курсу «Хоровое и ансамблевое пение».Организация приема осуществляется при условии формирования групп следующим образом:групповые занятия — не более 25 человек из обучающихся данного курса одной или, при необходимости, нескольких

специальностей;мелкогрупповые занятия — не более 15 человек по дисциплине «Музыкальная литература (зарубежная и отечествен-

ная)»;мелкогрупповые занятия — от 2 до 8 человек;индивидуальные занятия — 1 человек.7.15. Обучающиеся, поступившие на базе среднего общего образования, имеют право на перезачет соответствующих

общеобразовательных дисциплин.7.16. Практика является обязательным разделом ППССЗ. Она представляет собой вид учебной деятельности, направ-

ленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции в процессе выполнения определен-ных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.


ей при освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и могут реализовы-ваться как концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.


Учебная практика проводится рассредоточено по всему периоду обучения в форме аудиторных занятий, дополняющих междисциплинарные курсы профессиональных модулей.

Производственная практика включает в себя исполнительскую и педагогическую практики:исполнительская практика проводится концентрированно и (или) рассредоточено в течение всего периода обучения и

представляет собой самостоятельную работу обучающихся по подготовке самостоятельных работ и концертных выступле-ний;

педагогическая практика проводится рассредоточено по всему периоду обучения в виде ознакомления с методикой обучения игре на инструменте.

Базами педагогической практики должны быть детские школы искусств, другие организации дополнительного образова-ния, общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации.

Преддипломная практика проводится в течение VII — VIII семестров под руководством преподавателя. В преддипломную практику входят практические занятия по дисциплинам, обеспечивающим подготовку к государственной итоговой аттеста-ции.

7.17. Реализация ППССЗ по специальности должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Доля преподавателей, имеющих высшее образование, должна составлять не менее 95 процентов в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной ППССЗ.

Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподава-телей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального учебного цикла. Преподаватели получают дополнитель-ное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профиль-ных организациях не реже 1 раза в 3 года.

До 10 процентов от общего числа преподавателей, имеющих высшее образование, может быть заменено преподавате-лями, имеющими СПО и государственные почетные звания в соответствующей профессиональной сфере, или специалиста-ми, имеющими СПО и стаж практической работы в соответствующей профессиональной сфере более 10 последних лет.






документыБиблиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной и дополнитель-

ной учебной литературы по дисциплинам всех учебных циклов, изданными за последние 5 лет, а также изданиями музыкаль-ных произведений, специальными хрестоматийными изданиями, партитурами, клавирами оперных, хоровых и оркестровых произведений в объеме, соответствующем требованиям ППССЗ.

Библиотечный фонд помимо учебной литературы должен включать официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждых 100 обучающихся.




7.20. Образовательная организация, реализующая ППССЗ, должна располагать материально-технической базой, обес-печивающей проведение всех видов практических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки, учебной практики, предусмотренных учебным планом образовательной организации. Материально-техническая база долж-на соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам.

Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и других помещений

Кабинеты:русского языка и литературы;математики и информатики;иностранного языка;истории, географии и обществознания;гуманитарных и социально-экономических дисциплин;мировой художественной культуры;музыкально-теоретических дисциплин;музыкальной литературы.Учебные классы:для индивидуальных занятий;для групповых занятий;для занятий по междисциплинарному курсу «Хоровое и ансамблевое пение» со специализированным оборудованием;для проведения оркестровых и ансамблевых занятий.Спортивный комплекс:спортивный зал;открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий;стрелковый тир (в любой модификации, включая электронный) или место для стрельбы.Залы:концертный зал от 100 посадочных мест с концертными роялями, пультами и звукотехническим оборудованием;малый концертный зал от 30 посадочных мест с концертными роялями, пультами и звукотехническим оборудованием;библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет;помещения для работы со специализированными материалами (фонотека, видеотека, фильмотека, просмотровый виде-

озал), соответствующими профилю подготовки.Реализация ППССЗ должна обеспечивать:выполнение обучающимися практических занятий, включая как обязательный компонент практические задания с


образовательной организации или в организациях в зависимости от вида деятельности.Для проведения занятий по дисциплине «Музыкальная информатика» образовательная организация должна распола-

гать специальной аудиторией, оборудованной персональными компьютерами, MIDI-клавиатурами и соответствующим про-граммным обеспечением.

При использовании электронных изданий образовательная организация должна обеспечить каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Образовательная организация должна быть обеспечена необходимым комплектом лицензионного программного обес-печения.

В образовательной организации должны быть обеспечены условия для содержания, обслуживания и ремонта музыкаль-ных инструментов.

7.21. Реализация ППССЗ осуществляется образовательной организацией на государственном языке Российской Федера-ции.

Реализация ППССЗ образовательной организацией, расположенной на территории республики Российской Федерации, может осуществляться на государственном языке республики Российской Федерации в соответствии с законодательством республик Российской Федерации. Реализация ППССЗ образовательной организацией на государственном языке респу-блики Российской Федерации не должна осуществляться в ущерб государственному языку Российской Федерации.

VIII. Оценка качества освоения программы подготовки специалистов среднего звена8.1. Оценка качества освоения ППССЗ должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную и государст-


не и профессиональному модулю разрабатываются образовательной организацией самостоятельно и доводятся до сведе-ния обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.


Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации по дисциплинам и междисциплинарным курсам в составе профессиональных модулей разрабатываются и утверждаются образовательной организацией самостоятельно, а для госу-дарственной итоговой аттестации — разрабатываются и утверждаются образовательной организацией после предвари-тельного положительного заключения работодателей.




8.6. Государственная итоговая аттестация включает подготовку и защиту выпускной квалификационной работы (диплом-ная работа) и государственные экзамены. Обязательное требование — соответствие тематики выпускной квалификацион-ной работы содержанию одного или нескольких профессиональных модулей.

Государственная итоговая аттестация включает:выпускную квалификационную работу (дипломную работу) — «Исполнение сольной концертной программы» по виду

«Сольное народное пение»;выпускную квалификационную работу (дипломную работу) — «Исполнение концертной программы с участием в ансам-

блевых и хоровых номерах» по виду «Хоровое народное пение»;государственный экзамен по профессиональному модулю «Педагогическая деятельность».

1Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 53.02.05 Сольное и хоровое народное пение реали-зуется по следующим видам: Сольное народное пение, Хоровое народное пение. Распределение общих и профессиональных компетенций по видам представлено в разделе VI. Требования к структуре программы подготовки специалистов среднего звена.


образования, реализуют федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования в пределах ППССЗ, в том числе с учетом получаемой специальности СПО.





8Часть 6 статьи 59 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Собра-ние законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326; № 23, ст. 2878; № 27, ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165; 2014, № 6, ст. 562, ст. 566; № 19, ст. 2289; № 22, ст. 2769, № 23, ст. 2933; № 26, ст. 3388; № 30, ст. 4257, ст. 4263).

В соответствии с подпунктом 5.2.41 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвер-жденного постановлением Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013 г. № 466 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, № 23, ст. 2923; № 33, ст. 4386; № 37, ст. 4702; 2014, № 2, ст. 126; № 6, ст. 582; № 27, ст. 3776), пунктом 17 Правил разработки, утверждения федеральных государственных образовательных стандартов и внесения в них изменений, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 661 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, № 33, ст. 4377; 2014, № 38, ст. 5069), приказываю:

1. Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образование.

2. Признать утратившим силу приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 ноября 2009 г. № 536 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 050710 Специальное дошкольное образование» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 16 декабря 2009 г., регистрационный № 15627).


Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 44.02.04

Специальное дошкольное образованиеI. Область применения

1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образова-ния представляет собой совокупность обязательных требований к среднему профессиональному образованию по специ-альности 44.02.04 Специальное дошкольное образование для профессиональной образовательной организации и обра-зовательной организации высшего образования, которые имеют право на реализацию имеющих государственную аккредитацию программ подготовки специалистов среднего звена по данной специальности, на территории Российской Федерации (далее - образовательная организация).

1.2. Право на реализацию программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 44.02.04 Специ-альное дошкольное образование имеет образовательная организация при наличии соответствующей лицензии на осу-ществление образовательной деятельности.


При реализации программы подготовки специалистов среднего звена образовательная организация вправе приме-нять электронное обучение и дистанционные образовательные технологии. При обучении лиц с ограниченными возмож-ностями здоровья электронное обучение и дистанционные образовательные технологии должны предусматривать воз-можность приема - передачи информации в доступных для них формах.

II. Используемые сокращенияВ настоящем стандарте используются следующие сокращения:СПО - среднее профессиональное образование;ФГОС СПО - федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования;ППССЗ - программа подготовки специалистов среднего звена;ОК - общая компетенция;ПК - профессиональная компетенция;ПМ - профессиональный модуль;МДК - междисциплинарный курс.

III. Характеристика подготовки по специальности3.1. Получение СПО по ППССЗ допускается только в образовательной организации.3.2. Сроки получения СПО по специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образование углубленной подготов-

ки в очной форме обучения и присваиваемая квалификация приводятся в Таблице 1.

Таблица 1



Срок получения СПО по ППССЗ углублен-ной подготовки в очной форме обучения1

среднее общее образование Воспитатель детей дошкольного воз-раста с отклонениями в развитии и с

сохранным развитием




а) для обучающихся по очно-заочной форме обучения:на базе среднего общего образования - не более чем на 1 год;на базе основного общего образования - не более чем на 1,5 года;б) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья - не более чем на 10 месяцев.

IV. Характеристика профессиональной деятельности выпускников4.1. Область профессиональной деятельности выпускников: воспитание и обучение детей дошкольного возраста с

отклонениями в развитии и с сохранным развитием в различных образовательных организациях и в домашних условиях.4.2. Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:задачи, содержание, методы, средства, формы организации и процесс воспитания и обучения детей дошкольного

возраста с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием;задачи, содержание, методы, формы, средства организации и процесс взаимодействия с коллегами и социальными

партнерами организациями образования, культуры, родителями (лицами, их заменяющими) по вопросам обучения и вос-питания дошкольников с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием;

документационное обеспечение образовательного процесса.4.3. Воспитатель детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии и с сохранным развитием готовится к сле-

дующим видам деятельности:4.3.1. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.4.3.2. Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с сохранным развитием.4.3.3. Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здо-

ровья.4.3.4. Взаимодействие с родителями, лицами, их заменяющими, и сотрудниками образовательной организации.4.3.5. Методическое обеспечение образовательного процесса.

V. Требования к результатам освоения программы подготовки специалистов среднего звена5.1. Воспитатель детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии и с сохранным развитием должен обладать

общими компетенциями, включающими в себя способность:OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущейпрофессии, проявлять к ней устойчивый интерес.ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать

их эффективность и качество.ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональ-

ных задач, профессионального и личностного развития.ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной

деятельности.ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.OK 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с приня-

тием на себя ответственности за качество образовательного процесса.ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразовани-

ем, осознанно планировать повышение квалификации.ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены техноло-

гий.OK 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.OK 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.5.2. Воспитатель детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии и с сохранным развитием должен обладать

профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности:



Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального

образования по специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образование


документы5.2.1. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей с ограничен-

ными возможностями здоровья и с сохранным развитием.ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья и физическое развитие детей.ПК 1.2. Проводить режимные моменты (умывание, одевание, питание).ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима (утрен-

нюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники).ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно инфор-

мировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.ПК 1.5. Анализировать процесс и результаты проведения мероприятий, направленных на укрепление здоровья и

физическое развитие детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием.5.2.2. Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с сохранным развитием.ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.ПК 2.2. Организовывать игровую и продуктивную деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование),

посильный труд и самообслуживание, общение детей раннего и дошкольного возраста.ПК 2.3. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.ПК 2.5. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.ПК 2.6. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.ПК 2.7. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.ПК 2.8. Анализировать занятия.ПК 2.9. Вести документацию, обеспечивающую образовательный процесс.5.2.3. Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здо-

ровья.ПК 3.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья в течение

дня.ПК 3.2. Организовывать игровую и продуктивную деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование),

посильный труд и самообслуживание, общение детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.

ПК 3.3. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста с ограни-ченными возможностями здоровья.

ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей с ограни-ченными возможностями здоровья.

ПК 3.5. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможно-стями здоровья.

ПК 3.6. Проводить занятия.ПК 3.7. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников с ограни-

ченными возможностями здоровья.ПК 3.8. Анализировать проведенные занятия.ПК 3.9. Вести документацию, обеспечивающую образовательный процесс.5.2.4. Взаимодействие с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками образовательной организации.ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями (лицами, их заменяющими).ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и

физического развития ребенка, в том числе имеющего ограниченные возможности здоровья.ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе

и в образовательной организации.ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с

ними.ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательной организации, работающих с группой.5.2.5. Методическое обеспечение образовательного процесса.ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе при-

мерных с учетом состояния здоровья, особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного

и специального дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного и специального дошколь-

ного образования.VI. Требования к структуре программы подготовки специалистов среднего звена

6.1. ППССЗ по специальности СПО предусматривает изучение следующих учебных циклов:общего гуманитарного и социально-экономического;математического и общего естественно-научного;профессионального; и разделов:учебная практика;производственная практика (по профилю специальности);производственная практика (преддипломная);промежуточная аттестация;государственная итоговая аттестация.6.2. Обязательная часть ППССЗ по учебным циклам должна составлять около 70 процентов от общего объема време-


Общий гуманитарный и социально-экономический, математический и общий естественно-научный учебные циклы состоят из дисциплин.


6.3. Обязательная часть общего гуманитарного и социально-экономического учебного цикла ППССЗ углубленной подготовки должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: «Основы философии», «История», «Психология общения», «Иностранный язык», «Физическая культура».

Обязательная часть профессионального учебного цикла ППССЗ углубленной подготовки должна предусматривать изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». Объем часов на дисциплину «Безопасность жизнедеятельно-сти» составляет академических 68 часов, из них на освоение основ военной службы - 48 академических часов.

6.4. Образовательной организацией при определении структуры ППССЗ и трудоемкости ее освоения может приме-няться система зачетных единиц. При этом одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам.






нед.)



Индекс и наи-менование дисциплин, междисци-плинарных

курсов (МДК)

Коды фор-мируемых

компетенций


ОГСЭ.00

Общий гуманитарный и социально-экономиче-ский учебный цикл

732 488

В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся должен: уметь: ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста; знать: основные категории и понятия философии; роль философии в жизни человека и общества; основы философского учения о бытии; сущность процесса познания; основы научной, философской и религиоз-ной картин мира; об условиях формирования лично-сти, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; о социальных и этиче-ских проблемах,связанных с развитием и использованием достиже-ний науки, техники и технологий;

48 ОГСЭ.01. Основы философии

ОК 1-11 ПК 1.5, 2.4, 2.8, 3.4, 3.8, 4.4. 5.3, 5.5

уметь: применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности; использовать приемы саморегуляции поведения в процессе меж-личностного общения; знать: взаимосвязь общения и деятельности; цели, функции, виды и уровни общения; роли и ролевые ожидания в общении; виды социальных взаимодействий; меха-низмы взаимопонимания в общении; техники и прие-мы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения; этические принципы общения; источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов;

48 ОГСЭ.02. Психология общения

ОК 1 - 11 ПК 1.2, 1.3, 2.1-2.7,3.1-3.7, 4.2 - 4.5

уметь: ориентироваться в современной экономической, поли-тической и культурной ситуации в России и мире; выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем; знать: основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.); сущность и причи-ны локальных, региональных, межгосударственных кон-фликтов в конце XX - начале XXI вв.; основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития веду-щих государств и регионов мира; назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направле-ния их деятельности; о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государст-венных традиций;


ОК 1-11 ПК 2.1-2.3, 2.5, 2.6, 3.1-3.3, 3.5, 3.6, 5.2, 5.3

содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения;

уметь: общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; переводить (со словарем) иностранные тексты про-фессиональной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; знать: лексический (1200 - 1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов про-фессиональной направленности;

172 ОГСЭ.04. Иностранный язык

ОК 1 - 11 ПК 1.1 - 1.3, 2.1 - 2.3, 2.5, 2.6, 3.1-3.3, 3.5, 3.6, 5.2, 5.3


172 ОГСЭ.05. Физическая культура

ОК 1 - 11 ПК 1.1, 1.3,2.6,3.6

EH.00

Математический и общий естественно-научный учебный цикл

186 124

В результате изучения обязательной части учебно-го цикла обучающийся должен: уметь: применять математические методы для решения профессиональных задач; решать текстовые зада-чи; выполнять приближенные вычисления; прово-дить элементарную статистическую обработку информации и результатов исследований, пред-ставлять полученные данные графически; знать: понятие множества, отношения между множества-ми, операции над ними; понятие величины и ее измерения; историю создания систем единиц вели-чины; этапы развития понятий натурального числа и нуля, системы счисления; понятие текстовой зада-чи и процесса ее решения; историю развития гео-метрии; основные свойства геометрических фигур на плоскости и в пространстве; правила приближен-ных вычислений; методы математической статисти-ки;


ОК 2 ПК 2.5-2.8, 3.5 -3.8, 5.1, 5.2

уметь: соблюдать правила техники безопасности и гигие-нические рекомендации при использовании средств информационно-коммуникационных техно-логий (далее - ИКТ) в профессиональной деятель-ности; создавать, редактировать, оформлять, сохранять, передавать информационные объекты различного типа с помощью современных инфор-мационных технологий для обеспечения образова-тельного процесса; использовать сервисы и инфор-мационные ресурсы информационно-телекоммуни-кационной сети «Интернет» (далее - сеть Интернет) в профессиональной деятельности; знать: правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании средств ИКТ в обра-зовательном процессе; основные технологии созда-ния, редактирования, оформления, сохранения, передачи и поиска информационных объектов раз-личного типа (текстовых, графических, числовых и тому подобное) с помощью современных програм-мных средств; возможности использования ресур-сов сети Интернет для совершенствования профес-сиональной деятельности,профессионального и личностного развития; аппаратное и программное обеспечение персо-нального компьютера и периферийных устройств, применяемых в профессиональной деятельности.

ЕН.02. Информати-ка и инфор-мационно-коммуника-ционные тех-нологии в профессио-нальной дея-тельности

OK 1 - 9 ПК 2.6, 2.9,3.6, 3.9,5.1-5.5



В результате изучения обязательной части учебно-го цикла обучающийся по общепрофессиональным дисциплинам должен: уметь: определять педагогические возможности различ-ных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания детей раннего и дошкольно-го возраста; анализировать педагогическую дея-тельность, педагогические факты и явления; нахо-дить и анализировать информацию, необходимую для решения педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, про-фессионального самообразования и саморазвития; ориентироваться в современных проблемах образо-вания, в том числе дошкольного, тенденциях его развития и направлениях реформирования; знать: взаимосвязь педагогической науки и практики, тен-денции их развития; место дошкольного образова-ния в системе образования; значение и логику целе-полагания в обучении, воспитании и педагогической деятельности; принципы обучения и воспитания; особенности содержания и организации педагоги-ческого процесса в условиях разных типов образо-вательных организаций на различных уровнях обра-зования; особенности содержания и организации педагогического процесса в различных дошкольных образовательных организациях; формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и специфику применения при работе с детьми дошкольного возраста; особенности обуче-ния в разных возрастных группах дошкольников; психолого-педагогические условия развития моти-вации и способностей в процессе обучения и воспи-тания, основы развивающего обучения, дифферен-циации и индивидуализации обучения и воспитания, в том числе обучения и воспитания детей дошколь-ного возраста; понятие нормы и отклонения, нару-шения в соматическом, психическом, интеллекту-альном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка), их систематику и статистику; особенно-сти работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением; средства контроля и оценки качества образования; психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога, воспитателя дошкольной образовательной организации; вопро-сы преемственности в работе дошкольных образо-вательных организаций и общеобразовательных организаций;

ОП.01. Осно-вы общей и дошкольной педагогики

ОК 1 - 11 ПК 1.1 - 1.5, 2.1 -2.9, 3.1 -3.9, 5.1-5.5

уметь: применять знания психологии при решении педаго-гических задач; выявлять индивидуально-типологи-ческие и личностные особенности человека; знать: особенности психологии как науки, ее связь с педа-гогической наукой и практикой; закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивиду-альности; возрастные, типологические и индивиду-альные особенности обучающихся, их учет в обуче-нии и воспитании; особенности общения и группо-вого поведения в школьном и дошкольном возра-сте; групповую динамику; понятия, причины, осно-вы предупреждения и коррекции школьной и соци-альной дезадаптации, девиантного поведения; основы психологии творчества; основы психологии игры;

ОП.02. Пси-хология

ОК 1 - 11 ПК 1.1 - 1.5, 2.1-2.8, 3.1-3.8, 4.2, 4.4, 5.2 - 5.5


документыуметь: определять топографическое расположение и строе-ние органов и частей тела; применять знания по ана-томии, физиологии и гигиене при изучении професси-ональных модулей и в профессиональной деятельнос-ти; оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на функционирование и развитие организ-ма человека в детском возрасте; проводить под руко-водством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей; обеспечивать соблюдение гигиенических требований в группе, при организации обучения и воспитания дошкольников; знать: основные положения и терминологию анатомии, физи-ологии и гигиены человека; основные закономерности роста и развития организма человека; строение и фун-кции систем органов здорового человека; физиологи-ческие характеристики основных процессов жизнеде-ятельности организма человека; возрастные анатоми-ческие и физиологические особенности детей; влия-ние процессов физиологического созревания и разви-тия ребенка на его физическую и психическую работо-способность, поведение; основы гигиены детей; гигие-нические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза; основы профилактики инфекционных заболеваний; гигиенические требования к образовательному про-цессу, зданию и помещениям дошкольной образова-тельной организации;


ОК 3, 10 ПК 1.1 - 1.5, 2.1 -2.3, 2.5-2.7, 3.1-3.3, 3.5-3.7, 5.1-5.3

уметь: ориентироваться в современных проблемах образова-ния обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, тенденциях его развития и направлениях реформирования; использовать терминологию коррек-ционной педагогики и коррекционной психологии; ана-лизировать факторы и условия развития детей с огра-ниченными возможностями здоровья; определять педагогические возможности различных методов, при-емов, методик, форм организации деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здо-ровья в связи с характером дефекта развития или патологии; анализировать опыт работы педагогов с детьми, имеющими отклонения в развитии и поведе-нии; находить и анализировать информацию, необхо-димую для решения профессиональных педагогиче-ских проблем, повышения эффективности педагогиче-ской деятельности, профессионального самообразо-вания и саморазвития воспитателя детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии; знать: основные этапы истории коррекционной педагогики, коррекционной психологии; понятийный аппарат кор-рекционной педагогики и коррекционной психологии; этиологию нарушений психофизического развития; классификации нарушений в развитии и поведении детей; общие и специфические закономерности соци-ального, психического и физического развития при пси-хических, сенсорных, интеллектуальных, речевых и физических нарушениях; возрастные особенности детей с ограниченными возможностями здоровья; цели, задачи и структуру современной системы образования лиц с ограниченными возможностями здоровья в Рос-сийской Федерации и зарубежных странах, перспекти-вы ее развития; психолого-педагогические основы обра-зования лиц с интеллектуальной недостаточностью, нарушениями зрения, слуха, опорно-двигательной системы, тяжелыми нарушениями речи, недостатками эмоционально-личностных отношений и поведения, тяжелыми и множественными нарушениями; принципы, цели и задачи, содержание, методы обучения и воспита-ния, формы организации деятельности обучающихся (воспитанников); психолого-педагогические особенно-сти образования детей раннего и дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью, нарушениями зрения, слуха, опорно-двигательной системы, тяжелы-ми нарушениями речи, недостатками эмоционально-личностных отношений и поведения, тяжелыми и мно-жественными нарушениями: принципы, цели и задачи, содержание, методы обучения и воспитания, формы организации деятельности воспитанников; педагогиче-ские условия профилактики и коррекции девиантного поведения детей;

ОП.04. Осно-вы коррекци-онной педаго-гики и коррек-ционной пси-хологии

ОК 1 - 11 ПК 1.1 - 1.5, 2.1 -2.8, 3.1 -3.8, 4.1-4.5, 5.1-5.3

уметь: применять знания по генетике, общей патологии, дет-ской невропатологии, психопатологии детского воз-раста, анатомии, физиологии и патологии органов слуха, речи и зрения при изучении профессиональ-ных модулей и в процессе профессиональной дея-тельности; правильно интерпретировать и применять основные понятия генетики, детской невропатологии, психопатологии детского возраста, анатомии, физио-логии и патологии органов слуха, речи и зрения при совместной работе с медицинским персоналом;

ОП.05. Меди-ко-биологиче-ские основы обучения и воспитания детей с огра-ниченнымивозможностя-ми здоровья

ОК 1-3,6, 10ПК 1.1 - 1.5, 2.1, 2.5, 3.1, 3.5

знать: основные термины и понятия генетики, детской невро-патологии, психопатологии детского возраста, анато-мии, физиологии и патологии органов слуха, речи и зрения; основы генетики; общее учение о здоровье и болезнях; внешние и внутренние факторы болезней человека; причины, условия возникновения болезней человека; роль конституции и наследственности в патологии; стадии и исходы болезней человека; общую характеристику типовых патологических про-цессов; основы общей патологии; основы детской невропатологии; основы психопатологии детского возраста; основы анатомии, физиологии и патологии органов слуха, речи и зрения;

уметь: использовать нормативные правовые акты, регла-ментирующие профессиональную деятельность в области образования; защищать свои права в соот-ветствии с гражданским, гражданским процессуаль-ным и трудовым законодательством; анализировать и оценивать результаты и последствия действий (без-действия) с правовой точки зрения; знать: основные положения Конституции Российской Феде-рации; права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации; понятие и основы право-вого регулирования в области образования; основ-ные законодательные акты и нормативные докумен-ты, регулирующие правоотношения в области обра-зования; социально-правовой статус учителя; поря-док заключения трудового договора и основания для его прекращения; правила оплаты труда педагогиче-ских работников; понятие дисциплинарной и матери-альной ответственности работника; виды админи-стративных правонарушений и административной ответственности; нормативно-правовые основы защиты нарушенных прав и судебный порядок разре-шения споров;

ОП.06. Пра-вовое обеспе-чение про-фессиональ-ной деятель-ности

ОК 2- 5, 9, 11 ПК 1.1 - 1.3, 2.1 - 2.3, 2.5, 2.6, 3.1 - 3.3, 3.5, 3.6

уметь: организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций; предпринимать профилак-тические меры для снижения уровня опасностей раз-личного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту; использовать средства индиви-дуальной и коллективной защиты от оружия массово-го поражения; применять первичные средства пожа-ротушения; ориентироваться в перечне военно-учет-ных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной специальности; применять профессиональные знания в ходе испол-нения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной специально-стью; владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экс-тремальных условиях военной службы; оказывать первую помощь пострадавшим;


ОК 1 - 11 ПК 1.1 - 1.4, 2.1 - 2.3, 2.5 - 2.7, 3.1 - 3.3, 3 5 - 3.7, 4.1 - 4.5, 5.1 - 5.3

знать:принципы обеспечения устойчивости объектов эконо-мики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуаци-ях и стихийных явлениях, в том числе в условиях про-тиводействия терроризму как серьезной угрозе нацио-нальной безопасности России; основные виды потен-циальных опасностей и их последствия в профессио-нальной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации; основы военной службы и обороны государства; задачи и основные мероприятия гражданской обороны; способы защиты населения от оружия массового поражения; меры пожарной безопа-сности и правила безопасного поведения при пожарах; организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке; основные виды вооружения, военной техники и специ-ального снаряжения, состоящие на вооружении (осна-щении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специ-альностям СПО; область применения получаемых про-фессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы; порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.


ПМ.01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей с ограниченными возможностями здоровьяи с сохранным развитием В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: планирования режимных моментов, утренней гимна-стики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников детей с ограниченными возмож-ностями здоровья и с сохранным развитием; организа-ции и проведения режимных моментов (умывание, оде-вание, питание, сон), направленных на воспитание куль-турно-гигиенических навыков и укрепление здоровья детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием; организации и проведения утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливаю-щих процедур, физкультурных досугов и праздников детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием; организации и проведения наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательной организации; взаимодействия с медицинским персоналом образова-тельной организации по вопросам физического здоро-вья детей; диагностики результатов физического воспи-тания и развития детей с ограниченными возможностя-ми здоровья и с сохранным развитием; наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием; разработки предложений по кор-рекции процесса физического воспитания детей с огра-ниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием; уметь: определять цели, задачи, содержание, методы и средства физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом возраста детей и наличия отклонений в развитии; планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей с учетом возраста детей и наличия отклонений в развитии, режима работы образовательной органи-зации; создавать педагогические условия проведе-ния умывания, одевания, питания, организации сна с учетом возраста детей и наличия отклонений в разви-тии; проводить мероприятия двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закалива-ние, физкультурные досуги, праздники) с учетом ана-томо-физиологических особенностей детей, санитар-но-гигиенических норм, возраста детей и наличия отклонений в развитии; проводить работу по преду-преждению детского травматизма: проверять обору-дование, материалы, инвентарь, сооружения на при-годность их использования в работе с детьми; исполь-зовать спортивный инвентарь и оборудование в ходе образовательного процесса; показывать детям физи-ческие упражнения, ритмические движения под музы-ку; определять способы контроля за состоянием здо-ровья, изменениями в самочувствии каждого ребенка в период пребывания в образовательной организации; определять способы психолого-педагогической под-держки воспитанников; определять способы введения ребенка с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием в условия образовательной организации; анализировать проведение режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), меро-приятий двигательного режима (утреннюю гимнасти-ку, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) в группах детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием; знать: теоретические основы и методику планирования мероприятий по физическому воспитанию и развитию детей раннего и дошкольного возраста с ограничен-ными возможностями здоровья и с сохранным разви-тием; особенности планирования режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон) и мероприятий двигательного режима (утренней гимнастики, заня-тий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников) в группах для детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием; теоретические основы режима дня; методику органи-зации и проведения умывания, одевания, питания детей с ограниченнымивозможностями здоровья и с сохранным развитием; теоретические основы организации двигательной активности детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием; основы развития психофизи-ческих качеств и формирования двигательных дей-ствий у детей с ограниченными возможностями здо-ровья и с сохранным развитием; методы, формы и средства физического воспитания и коррекционно-педагогической работы в процессе выполнения дви-гательного режима; особенности детского травма-тизма и его профилактику; требования к организа-ции безопасной среды в условиях дошкольной обра-зовательной организации; требования к хранению спортивного инвентаря и оборудования, методику их использования; понятие «здоровый образ жизни»; понятие «здоровье» и факторы, его определяющие; наиболее распространенные детские болезни и их профилактику; особенности поведения ребенка при психологическом благополучии или неблагополучии; способы контроля за состоянием физического здо-ровья и психического благополучия детей с отклоне-ниями в развитии; особенности адаптации детского организма к условиям образовательной организа-ции; теоретические основы и методику работы вос-питателя по физическому воспитанию с детьми с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием; методику проведения диаг-ностики физического развития детей с ограничен-ными возможностями здоровья и с сохранным раз-витием.

МДК.01.01. Медико-био-логические и социальные основы здо-ровьяМДК.01.02. Теоретиче-ские и мето-дические основы физи-ческого вос-питания и развития детей раннего и дошкольно-го возраста МДК.01.03. Практикум по совершенст-вованию дви-гательных умений и навыков

OK 1 - 4, 7, 9 - 11 ПК 1.1 - 1.5, 5.1 - 5.5

ПМ.02 Обучение и организация различных видов дея-тельности и общения детей с сохранным развити-ем В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт:планирования и организации различных видов дея-тельности и общения детей с сохранным развитием в течение дня (игровой и продуктивной деятельнос-ти (рисования, лепки, аппликации, конструирова-ния),

МДК.02.01. Психолого-педагогиче-ские основы организации общения детей дошкольного возраста

ОК 1 - 11 ПК 2.1 - 2.9, 5.1 - 5.5


документыпосильного труда и самообслуживания); разработки сценариев, организации и проведения праздников и развлечений для детей раннего и дошкольного возра-ста; составления психолого-педагогической характе-ристики ребенка; анализа и самоанализа процесса и результатов организации различных видов деятель-ности и общения детей, их обсуждения в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической пра-ктики, воспитателем; определения цели и задач, пла-нирования и проведения групповых и индивидуальных занятий с детьми дошкольного возраста; наблюдения за формированием игровых, трудовых умений, разви-тием творческих способностей, мелкой моторики у дошкольников; организации наблюдений за явления-ми живой и неживой природы, общественными явле-ниями, транспортом; организации и проведения экскурсий для ознакомления детей с окружающим миром; анализа и самоанализа процесса и результа-тов проведения различных видов занятий (экскурсий, наблюдений), обсуждения отдельных занятий в диа-логе с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателем; разработки предложений по коррекции организации различных видов деятельнос-ти и общения детей; ведения документации, обеспе-чивающей образовательный процесс; уметь: определять цели, задачи, содержание, методы и сред-ства руководства игровой, трудовой, продуктивной дея-тельностью детей; определять педагогические условия организации общения детей; играть с детьми и стиму-лировать самостоятельную игровую деятельность детей, использовать прямые и косвенные приемы руко-водства игрой; организовывать посильный труд дошкольников с учетом возраста и вида трудовой дея-тельности (хозяйственно-бытовой, по самообслужива-нию, в природе, ручной труд); ухаживать за растениями и животными; общаться с детьми, использовать вер-бальные и невербальные средства стимулирования и поддержки детей, помогать детям, испытывающим затруднения в общении; руководить продуктивными видами деятельности с учетом возраста и индивидуаль-ных особенностей детей группы; оценивать продукты детской деятельности; изготавливать поделки из раз-личных материалов; рисовать, лепить, конструировать; организовывать детский досуг; осуществлять показ приемов работы с атрибутами разных видов театров; анализировать проведение игры и проектировать ее изменения в соответствии с возрастом и индивидуаль-ными особенностями детей группы; анализировать при-емы организации и руководства посильным трудом дошкольников и продуктивными видами деятельности (рисование, аппликация, лепка, конструирование) с учетом возраста и психофизического развития детей; анализировать педагогические условия, способствую-щие возникновению и развитию общения, принимать решения по их коррекции; анализировать подготовку и проведение праздников и развлечений; определять цели и задачи обучения, воспитания и развития дошкольников с учетом особенностей возраста; использовать разнообразные методы, формы и средст-ва организации деятельности детей на занятиях; опре-делять способы коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении; использо-вать технические средства обучения (далее - ТСО) в образовательном процессе; выразительно читать лите-ратурные тексты; петь, играть на детских музыкальных инструментах, танцевать; отбирать средства определе-ния результатов обучения, интерпретировать результа-ты диагностики; анализировать занятия, наблюдения, экскурсии; осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении занятий, наблюдений и экскурсий; знать: теоретические основы и методику планирования раз-личных видов деятельности и общения детей; сущ-ность и своеобразие игровой, трудовой, продуктив-ной деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование) и общения детей раннего и дошкольного возраста; содержание и способы орга-низации игровой трудовой, продуктивной деятель-ности (рисование, лепка, аппликация, конструирова-ние) и общения дошкольников; основы организации бесконфликтного общения детей и способы разреше-ния конфликтов; способы ухода за растениями и животными; технологии художественной обработки материалов; основы изобразительной грамоты, прие-мы рисования, лепки, аппликации и конструирования; особенности планирования продуктивной деятель-ности дошкольников вне занятий; теоретические и методические основы организации и проведения праздников и развлечений для дошкольников; виды театров, средства выразительности в теа-тральной деятельности; теоретические основы руко-водства различными видами деятельности и обще-нием детей; способы диагностики результатов игро-вой, трудовой, продуктивной деятельности детей; основы организации обучения дошкольников; осо-бенности психических познавательных процессов и учебно-познавательной деятельности детей дошкольного возраста; структуру и содержание при-мерных и вариативных программ дошкольного обра-зования; теоретические и методические основы вос-питания и обучения детей на занятиях; особенности проведения наблюдений и экскурсий в разных воз-растных группах; способы коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении;основные виды ТСО и их применение в образователь-ном процессе; элементы музыкальной грамоты, музы-кальный репертуар по программе дошкольного обра-зования, детскую художественную литературу; требо-вания к содержанию и уровню подготовки детей дошкольного возраста; диагностические методики для определения уровня умственного развития дошкольников; требования к составлению психолого-педагогической характеристики ребенка; педагогиче-ские и гигиенические требования к организации обучения на занятиях, при проведении экскурсий и наблюдений.

МДК.02.02. Теоретиче-скиеи методиче-ские основы организации различных видов дея-тельности детей раннего и дошкольно-го возраста МДК.02.03. Практикум по художествен-ной обработ-ке материа-лов и изобра-зительному искусству

МДК.02.04. Теоретиче-ские основы и методика музыкального воспитания с практикумом

МДК.02.05. Теоретиче-ские основы и методика раз-вития речи у детей

МДК.02.06. Теоретиче-ские основы и методика математиче-ского разви-тия дошколь-ников

МДК.02.07. Детская лите-ратура с пра-ктикумом по выразитель-ному чтению

ПМ.03 Обучение и организация различных видов дея-тельности и общения детей с ограниченными воз-можностями здоровья В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт:планирования и организации различных видов деятель-

МДК.03.01. Методика организации различных видов дея-тельности, обще ния

ОК 1 - 11 ПК 3.1 - 3.9, 5.1 - 5.5

ности и общения детей с ограниченными возможностя-ми здоровья в течение дня (игровой и продуктивной деятельности (рисования, лепки, аппликации, констру-ирования), посильного труда и самообслуживания); разработки сценариев, организации и проведения праздников и развлечений для детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностя-ми здоровья; составления психолого-педагогической характеристики ребенка с ограниченными возможно-стями здоровья; анализа и самоанализа процесса и результатов организации различных видов деятель-ности и общения детей с ограниченными возможностя-ми здоровья, их обсуждения в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитате-лем; определения цели и задач, планирования и прове-дения групповых и индивидуальных занятий с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностя-ми здоровья; наблюдения за формированием игровых, трудовых умений, мелкой моторики у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья; анализа и самоанализа процесса и результатов проведения раз-личных видов занятий с детьми с ограниченными воз-можностями здоровья, обсуждения отдельных занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогиче-ской практики, воспитателем; разработки предложе-ний по коррекции организации различных видов дея-тельности и общения детей с ограниченными возмож-ностями здоровья;

и обучения детей с нару-шениями интеллектаМДК.03.02. Методика организации различных видов дея-тельности, общения и обучения детей с задер-жкой психиче-ского разви-тия и недо-статками речевого раз-вития

ведения документации, обеспечивающей образова-тельный процесс; уметь: определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства игровой, трудовой, продуктив-ной деятельностью детей с ограниченными возмож-ностями здоровья; определять педагогические усло-вия для организации общения детей с ограниченны-ми возможностями здоровья; играть с детьми, стиму-лировать самостоятельную игровую деятельность детей с отклонениями в развитии, использовать пря-мые и косвенные приемы руководства игрой; органи-зовывать посильный труд дошкольников с учетом возраста, отклонений в развитии и вида трудовой деятельности (хозяйственно-бытовой, по самообслу-живанию, в природе, ручной труд); общаться с детьми с отклонениями в развитии, использовать вербаль-ные и невербальные средства стимулирования и под-держки детей, помогать детям, испытывающим затруднения в общении; руководить продуктивными видами деятельности с учетом возраста, отклонений в развитии и индивидуальных особенностей детей группы; оценивать продукты деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья; организо-вывать досуг детей с ограниченными возможностями здоровья; анализировать проведение игры, организа-цию и руководство посильным трудом дошкольников, доступными детям с ограниченными возможностями здоровья, продуктивными видами деятельности; ана-лизировать подготовку и проведение праздников и развлечений для детей с отклонениями в развитии; знать: теоретические основы и методику планирования раз-личных видов деятельности и общения детей с огра-ниченными возможностями здоровья; сущность и своеобразие игровой, трудовой, продуктивной дея-тельности (рисование, лепка, аппликация, конструи-рование) и общения детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья; содержание и способы организации игровой трудо-вой, продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование) и общения дошколь-ников с ограниченными возможностями здоровья; основы организации бесконфликтного общения детей с ограниченными возможностями здоровья и способы разрешения конфликтов; теоретические и методические основы организации и проведения праздников и развлечений для дошкольников с откло-нениями в развитии; способы диагностики результа-тов игровой, трудовой, продуктивной деятельности детей с отклонениями в развитии; уметь: определять цели и задачи обучения, воспитания и развития дошкольников с учетом отклонений в разви-тии, особенностей возраста, группы, отдельных вос-питанников; использовать разнообразные методы, формы и средства организации деятельности детей с отклонениями в развитии на занятиях; определять способы коррекционно-развивающей работы с деть-ми, имеющими отклонения в развитии; осуществлять отбор средств диагностики для определения резуль-татов обучения детей с ограниченными возможностя-ми здоровья, интерпретировать результаты диагно-стики; анализировать занятия; осуществлять самоа-нализ, самоконтроль при проведении занятий; знать: особенности психических познавательных процес-сов и учебно-познавательной деятельности детей с отклонениями в развитии; особенности содержания дошкольного образования детей с ограниченными возможностями здоровья; теоретические и методи-ческие основывоспитания и обучения детей с отклонениями в разви-тии; особенности проведения наблюдений и экскур-сий в разных возрастных группах с учетом психофи-зического развития детей; способы коррекционной работы с детьми, имеющими отклонения в развитии; требования к содержанию и уровню подготовки детей дошкольного возраста с ограниченными возможно-стями здоровья; требования к составлению психоло-го-педагогической характеристики на ребенка с огра-ниченными возможностями здоровья; основы органи-зации обучения дошкольников с учетом возрастных особенностей и отклонений в развитии; педагогиче-ские и гигиенические требования к организации заня-тий, проведению экскурсий и наблюдений, режиму дня детей с ограниченными возможностями здоро-вья; виды документации, требования к ее оформле-нию.

МДК.03.03. Методика организации различныхвидов дея-тельности, общения и обучения детей с недо-статками слу-хового и зри-тельного вос-приятия

МДК.03.04. Методика организации различных видов дея-тельности, общения и обучения детей с нару-шениями функций опорно-дви-гательного аппарата

МДК.03.05. Методика организации различных видов дея-тельности, общения и обучения детей с недо-статками эмоциональ-но-личност-ных отноше-ний и поведе-ния

ПМ.04 Взаимодействие с родителями (лицами, их заме-няющими) и сотрудниками образовательной орга-низации В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: планирования работы с родителями (лицами, их заменяющими); наблюдения за детьми и обсуждения с родителями (лицами, их заменяющими) достижений и трудностей в развитии ребенка с сохранным разви-тием и ограниченными возможностями здоровья; определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания; взаи-модействия с администрацией образовательной организации, воспитателями, музыкальным работни-ком, руководителем физического воспитания, меди-цинским работником и другими сотрудниками; руко-водства работой помощника воспитателя; уметь: планировать работу с родителями (лицами, их заме-няющими); изучать особенности семейного воспита-ния дошкольников, взаимоотношения родителей (лиц, их заменяющих) и детей в семье; формулиро-вать цели и задачи работы с семей; организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские собрания, посещение детей на дому, беседы), привлекать родителей, лиц, их заменяю-щих, к проведению совместных мероприятий; кон-сультировать родителей (лиц, их заменяющих) по вопросам семейного воспитания, социального, пси-хического и физического развития ребенка с сохран-ным развитием и ограниченными возможностями здоровья; анализировать процесс и результаты работы с родителями (лицами, их заменяющими); взаимодействовать с работниками дошкольной образовательной организации по вопросам воспита-ния, обучения и развития дошкольников с сохран-ным развитием и ограниченными возможностями здоровья; руководить работой помощника воспита-теля; знать: основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям; сущность и своео-бразие процесса социализации дошкольников с сохранным развитием и ограниченными возможно-стями здоровья; основы планирования работы с роди-телями; задачи и

МДК.04.01. Теоретиче-ские и мето-дические основы взаи-модействия воспитателя с родителями (лицами, их заменяющи-ми) и сотруд-никами дошкольной образова-тельной орга-низации

ОК 1 - 4, 6 ПК 4.1 - 4.5

содержание семейного воспитания, особенности вос-питания детей с ограниченными возможностями здо-ровья; особенности современной семьи, ее функции; содержание и формы работы с семьей; особенности проведения индивидуальной работы с семьей; методы и приемыоказания педагогической помощи семье; методы изучения особенностей семейного воспитания; дол-жностные обязанности помощника воспитателя; формы, методы и приемы взаимодействия и органи-зации профессионального общения с сотрудниками образовательной организации, работающими с груп-пой детей с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья.


документыПМ.05 Методическое обеспечение образовательного

процессаВ результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:иметь практический опыт:анализа и разработки учебно-методических матери-алов (рабочих программ, учебно-тематических пла-нов) на основе примерных и вариативных; участия в создании предметно-развивающей среды; изучения и анализа педагогической и методической литерату-ры по проблемам дошкольного и специального дошкольного образования; оформления портфолио педагогических достижений; презентации педагоги-ческих разработок в виде отчетов, рефератов, высту-плений; участия в исследовательской и проектной деятельности; уметь: анализировать примерные и вариативные програм-мы дошкольного и специального дошкольного обра-зования; определять цели и задачи, содержание, формы, методы и средства при планировании дошкольного и специального дошкольного образова-ния воспитанников; осуществлять планирование с учетом особенностей возраста, группы отдельных воспитанников, наличия отклонений в развитии; определять педагогические проблемы методическо-го характера и находить способы их решения; срав-нивать эффективность применяемых методов дошкольного и специального дошкольногообразования, выбирать наиболее эффективные обра-зовательные технологии с учетом вида образователь-ной организации и особенностей возраста воспитанни-ков; адаптировать и применять имеющиеся методиче-ские разработки; создавать в группе предметно-разви-вающую среду, соответствующую возрасту, целям и задачам дошкольного образования, задаче коррекции отклонений в развитии; готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты; с помощью руководителя опре-делять цели, задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность в области дошкольного и спе-циального дошкольного образования; использовать методы и методики педагогического исследования и проектирования, подобранные совместно с руководите-лем; оформлять результаты исследовательской и про-ектной работы; определять пути самосовершенствова-ния педагогического мастерства; знать: теоретические основы методической работы воспи-тателя детей дошкольного возраста с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоро-вья; концептуальные основы и содержание пример-ных и вариативных программ дошкольного образова-ния детей с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья; теоретические основы планирования педагогического процесса в дошколь-ном и специальном дошкольном образовании; мето-дику планирования и разработки рабочей програм-мы, требования к оформлению соответствующей документации; особенности современных подходов и педагогических технологий дошкольного и специаль-ного дошкольного образования; педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно-развивающей среды;источники, способы обобщения, представления и рас-пространения педагогического опыта; логику подго-товки и требования к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию; основы органи-зации опытно-экспериментальной работы в сфере образования.

МДК.05.01. Теоретиче-ские и при-кладные аспекты методической работы вос-питателя детей дошкольного возраста с отклонения-ми в развитии и с сохран-ным развити-ем

ОК 1 - 11 ПК 5.1 - 5.5

Вариативная часть учебных циклов ППССЗ (опре-деляется образовательной организацией само-стоятельно)

1404 936



828

ОК 1 - 11 ПК 1.1 - 1.5, 2.1 - 2.9, 3.1 - 3.9, 4.1 - 4.5,5.1 - 5.5

ПП.00 Производственная практика (по профилю специ-альности)







Обучение по учебным циклам 86 нед.Учебная практика 23 нед.

Производственная практика (по профилю специальности)Производственная практика (преддипломная) 4 нед.Промежуточная аттестация 5 нед.Государственная итоговая аттестация 6 нед.Каникулы 23 нед.Итого 147 нед.

VII. Требования к условиям реализации программы подготовки специалистов среднего звена7.1. Образовательная организация самостоятельно разрабатывает и утверждает ППССЗ в соответствии с ФГОС СПО и с

учетом соответствующей примерной ППССЗ.Перед началом разработки ППССЗ образовательная организация должна определить ее специфику с учетом направлен-


Конкретные виды деятельности, к которым готовится обучающийся, должны соответствовать присваиваемой квалифика-ции, определять содержание образовательной программы, разрабатываемой образовательной организацией совместно с заинтересованными работодателями.



обязана ежегодно обновлять ППССЗ с учетом запросов работодателей, особенностей развития региона, науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы в рамках, установленных настоящим ФГОС СПО;


обязана обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управле-ния ею со стороны преподавателей и мастеров производственного обучения;


обязана сформировать социокультурную среду, создавать условия, необходимые для всестороннего развития и социали-зации личности, сохранения здоровья обучающихся, способствовать развитию воспитательного компонента образовательно-го процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов;

должна предусматривать в целях реализации компетентностного подхода использование в образовательном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий) в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.





7.6. Общая продолжительность каникул в учебном году должна составлять 8 - 11 недель, в том числе не менее 2 недель в зимний период.



7.9. Образовательная организация имеет право для подгрупп девушек использовать часть учебного времени дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» (48 часов), отведенного на изучение основ военной службы, на освоение основ медицин-ских знаний.

7.10. Получение СПО на базе основного общего образования осуществляется с одновременным получением среднего общего образования в пределах ППССЗ. В этом случае ППССЗ, реализуемая на базе основного общего образования, разра-

батывается на основе требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего образования и СПО с учетом получаемой специальности СПО.




7.12. В период обучения с юношами проводятся учебные сборы4.7.13. Практика является обязательным разделом ППССЗ. Она представляет собой вид учебной деятельности, направлен-

ной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью. При реализации ППССЗ предусматриваются следую-щие виды практик: учебная и производственная.

Производственная практика состоит из двух этапов: практики по профилю специальности и преддипломной практики.Учебная практика и производственная практика (по профилю специальности) проводятся образовательной организацией

при освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и могут реализовывать-ся как концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках про-фессиональных модулей.

Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются образовательной организацией по каждому виду практики.Производственная практика должна проводиться в организациях, направление деятельности которых соответствует про-

филю подготовки обучающихся.Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных

документами соответствующих организаций.7.14. Реализация ППССЗ по специальности должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее

образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Опыт деятельности в организациях соот-ветствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучаю-щимся профессионального учебного цикла. Преподаватели получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.



Реализация ППССЗ должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) ППССЗ. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся долж-ны быть обеспечены доступом к сети Интернет.


Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной и дополнитель-ной учебной литературы по дисциплинам всех учебных циклов, изданной за последние 5 лет.

Библиотечный фонд, помимо учебной литературы, должен включать официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждых 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего не менее чем из 5 - 7 наименований российских журналов.

Образовательная организация должна предоставить обучающимся возможность оперативного обмена информацией с российскими образовательными организациями и доступ к современным профессиональным базам данных и информацион-ным ресурсам сети Интернет.

7.16. Прием на обучение по ППССЗ за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Рос-сийской Федерации и местных бюджетов является общедоступным, если иное не предусмотрено частью 4 статьи 68 Феде-рального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»5. Финансирование реализации ППССЗ должно осуществляться в объеме не ниже установленных государственных нормативных затрат на оказание государ-ственной услуги в сфере образования для данного уровня.

7.17. Образовательная организация, реализующая ППССЗ, должна располагать материально-технической базой, обес-печивающей проведение всех видов лабораторных работ и практических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки, учебной практики, предусмотренных учебным планом образовательной организации. Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам.

Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и других помещенийКабинеты:гуманитарных и социально-экономических дисциплин;педагогики и психологии;коррекционной педагогики и коррекционной психологии физиологии, анатомии и гигиены;иностранного языка;теории и методики физического воспитания;теоретических и методических основ дошкольного образования;теоретических и методических основ специального дошкольного образования;изобразительной деятельности и методики развития детского изобразительного творчества;музыки и методики музыкального воспитания;методики развития речи;методики математического развития;безопасности жизнедеятельности.Лаборатории:информатики и информационно-коммуникационных технологий;медико-биологических и социальных основ здоровья.Спортивный комплекс:спортивный зал;открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий;стрелковый тир (в любой модификации, включая электронный) или место для стрельбы.Залы:библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет;актовый зал.Реализация ППССЗ должна обеспечивать:выполнение обучающимися лабораторных и практических занятий, включая как обязательный компонент практические

задания с использованием персональных компьютеров;освоение обучающимися профессиональных модулей в условиях созданной соответствующей образовательной среды в

образовательной организации или в организациях в зависимости от специфики вида деятельности.При использовании электронных изданий образовательная организация должна обеспечить каждого обучающегося

рабочим местом в компьютерном классе в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.Образовательная организация должна быть обеспечена необходимым комплектом лицензионного программного обеспе-

чения.7.18. Реализация ППССЗ осуществляется образовательной организацией на государственном языке Российской Феде-



VIII. Оценка качества освоения программы подготовки специалистов среднего звена8.1. Оценка качества освоения ППССЗ должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную и государст-


не и профессиональному модулю разрабатываются образовательной организацией самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.

8.3. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствую-щей ППССЗ (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, позволяю-щие оценить умения, знания, практический опыт и освоенные компетенции.

Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации по дисциплинам и междисциплинарным курсам в составе про-фессиональных модулей разрабатываются и утверждаются образовательной организацией самостоятельно, а для промежу-точной аттестации по профессиональным модулям и для государственной итоговой аттестации - разрабатываются и утвер-ждаются образовательной организацией после предварительного положительного заключения работодателей.

Для промежуточной аттестации обучающихся по дисциплинам (междисциплинарным курсам) кроме преподавателей кон-кретной дисциплины (междисциплинарного курса) в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться преподава-тели смежных дисциплин (курсов). Для максимального приближения программ промежуточной аттестации обучающихся по профессиональным модулям к условиям их будущей профессиональной деятельности образовательной организацией в каче-стве внештатных экспертов должны активно привлекаться работодатели.


полном объеме выполнивший учебный план или индивидуальный учебный план, если иное не установлено порядком проведе-ния государственной итоговой аттестации по соответствующим образовательным программам6.

8.6. Государственная итоговая аттестация включает подготовку и защиту выпускной квалификационной работы (диплом-ная работа, дипломный проект). Обязательное требование - соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию одного или нескольких профессиональных модулей.





4Пункт 1 статьи 13 Федерального закона от 28 марта 1998 г. № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» (Собра-ние законодательства Российской Федерации, 1998, № 13, ст. 1475; № 30, ст. 3613; 2000, № 33, ст. 3348; № 46, ст. 4537; 2001, № 7, ст. 620, ст. 621; № 30, ст. 3061; 2002, № 7, ст. 631; № 21, ст. 1919; № 26, ст. 2521; № 30, ст. 3029, ст. 3030, ст. 3033; 2003, № 1, ст. 1; № 8, ст. 709; № 27, ст. 2700; № 46, ст. 4437; 2004, № 8, ст. 600; № 17, ст. 1587; № 18, ст. 1687; № 25, ст. 2484; № 27, ст. 2711; № 35, ст. 3607; № 49, ст. 4848; 2005, № 10, ст. 763; № 14, ст. 1212; № 27, ст. 2716; № 29, ст. 2907; № 30, ст. 3110, ст. 3111; № 40, ст. 3987; № 43, ст. 4349; № 49, ст. 5127; 2006, № 1, ст. 10, ст. 22; № 11, ст. 1148; № 19, ст. 2062; № 28, ст. 2974, № 29, ст. 3121, ст. 3122, ст. 3123; № 41, ст. 4206; № 44, ст. 4534; № 50, ст. 5281; 2007, № 2, ст. 362; № 16, ст. 1830; № 31, ст. 4011; № 45, ст. 5418; № 49, ст. 6070, ст. 6074; № 50, ст. 6241; 2008, № 30, ст. 3616; № 49, ст. 5746; № 52, ст. 6235; 2009, № 7, ст. 769; № 18, ст. 2149; № 23, ст. 2765; № 26, ст. 3124; № 48, ст. 5735, ст. 5736; № 51, ст. 6149; № 52, ст. 6404; 2010, № 11, ст. 1167, ст. 1176, ст. 1177; № 31, ст. 4192; № 49, ст. 6415; 2011, № 1, ст. 16; № 27, ст. 3878; № 30, ст. 4589; № 48, ст. 6730; № 49, ст. 7021, ст. 7053, ст. 7054; № 50, ст. 7366; 2012, № 50, ст. 6954; № 53, ст. 7613; 2013, № 9, ст. 870; № 19, ст. 2329; ст. 2331; № 23, ст. 2869; № 27, ст. 3462, ст. 3477; № 48, ст. 6165; 2014, № 11, ст. 1094; № 14, ст. 1556; № 23, ст. 2930; № 26, ст. 3365; № 30, ст. 4247).




документы

В соответствии с подпунктом 5.2.41 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвер-жденного постановлением Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013 г. № 466 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, № 23, ст. 2923; № 33, ст. 4386; № 37, ст. 4702; 2014, № 2, ст. 126; № 6, ст. 582; № 27, ст. 3776), пунктом 17 Правил разработки, утверждения федеральных государственных образовательных стандартов и внесения в них изменений, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 661 (Собра-ние законодательства Российской Федерации, 2013, № 33, ст. 4377; 2014, № 38, ст. 5069), приказываю:

1. Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 54.02.08 Техника и искусство фотографии.

2. Признать утратившим силу приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2010 г. № 291 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 100118 Техника и искусство фотографии» (зарегистрирован Мини-стерством юстиции Российской Федерации 18 мая 2010 г., регистрационный № 17271).


Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 54.02.08 Техника и искусство фотографии

I. Область применения1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образова-

ния представляет собой совокупность обязательных требований к среднему профессиональному образованию по специ-альности 54.02.08 Техника и искусство фотографии для профессиональной образовательной организации и образова-тельной организации высшего образования, которые имеют право на реализацию имеющих государственную аккредита-цию программ подготовки специалистов среднего звена по данной специальности, на территории Российской Федерации (далее — образовательная организация).

1.2. Право на реализацию программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 54.02.08 Техника и искусство фотографии имеет образовательная организация при наличии соответствующей лицензии на осуществление образовательной деятельности.


При реализации программы подготовки специалистов среднего звена образовательная организация вправе приме-нять электронное обучение и дистанционные образовательные технологии. При обучении лиц с ограниченными возмож-ностями здоровья электронное обучение и дистанционные образовательные технологии должны предусматривать воз-можность приема-передачи информации в доступных для них формах.

II. Используемые сокращенияВ настоящем стандарте используются следующие сокращения:СПО — среднее профессиональное образование;ФГОС СПО — федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образова-

ния;ППССЗ — программа подготовки специалистов среднего звена;ОК — общая компетенция;ПК — профессиональная компетенция;ПМ — профессиональный модуль;МДК — междисциплинарный курс.

III. Характеристика подготовки по специальности3.1. Получение СПО по ППССЗ допускается только в образовательной организации.3.2. Сроки получения СПО по специальности 54.02.08 Техника и искусство фотографии базовой подготовки в очной

форме обучения и присваиваемая квалификация приводятся в Таблице 1.Таблица 1


Наименование квалификации базовой подготовки

Срок получения СПО по ППССЗ базовой подготовки в очной форме обучения1

среднее общее образование Фототехник

1 год 10 месяцев


3.2. Сроки получения СПО по ППССЗ углубленной подготовки превышают на один год срок получения СПО по ППССЗ базовой подготовки.

Сроки получения СПО по специальности 54.02.08 Техника и искусство фотографии углубленной подготовки в очной форме обучения и присваиваемая квалификация приводятся в Таблице 2.

Таблица 2



Срок получения СПО по ППССЗ углубленной подготовки в очной форме обучения3

среднее общее образование Фотохудожник



Сроки получения СПО по ППССЗ базовой и углубленной подготовки независимо от применяемых образовательных технологий увеличиваются:

а) для обучающихся по очно-заочной и заочной формам обучения:на базе среднего общего образования — не более чем на 1 год;на базе основного общего образования — не более чем на 1,5 года;б) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья — не более чем на 10 месяцев.

IV. Характеристика профессиональной деятельности выпускников4.1. Область профессиональной деятельности выпускников: выполнение групповых и индивидуальных, студийных,

внестудийных съемок, фотографий для производственных, полиграфических, коммерческих, художественных, реклам-ных, прикладных целей, выполнение высокотехнологичных действий в области получения фотографических изображе-ний, руководство коллективами фотоорганизаций.

4.2. Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:фотографические изображения;фотографическое оборудование (съемочное, осветительное, лабораторное) фотографические технологии, в том

числе инновационные;услуги в области фотографии;первичные трудовые коллективы.4.3. Фототехник готовится к следующим видам деятельности:4.3.1. Фотосъемка различных жанров (видов).4.3.2. Управление фотоорганизаций и ее подразделением.4.3.3. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих (приложение к насто-

ящему ФГОС СПО).4.4. Фотохудожник готовится к следующим видам деятельности:4.4.1. Создание произведений фотографического искусства.4.4.2. Управление подразделением фотоорганизации и предпринимательская деятельность в области фотографии.4.4.3. Создание фоторекламы.4.4.4. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих (приложение к насто-

ящему ФГОС СПО).V. Требования к результатам освоения программы

подготовки специалистов среднего звена5.1. Фототехник должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональ-

ных задач, оценивать их эффективность и качество.ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.OK 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессио-

нальных задач, профессионального и личностного развития.ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразовани-

ем, осознанно планировать повышение квалификации.ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.5.2. Фототехник должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности:5.2.1. Фотосъемка различных жанров (видов).ПК 1.1. Выполнять студийную портретную фотосъемку.ПК 1.2. Выполнять фотосъемку пейзажа, архитектуры, в том числе методами панорамной съемки.ПК 1.3. Выполнять фотосъемку интерьера и портрета в интерьере.ПК 1.4. Выполнять репортажную фотосъемку (событийную, свадебную, спортивную, театральную, концертную).5.2.2. Управление фотоорганизацией и ее подразделением.ПК 2.1. Организовывать, планировать и координировать деятельность фотоорганизации или ее подразделения в

соответствии с правилами техники безопасности и нормами охраны труда, в том числе внедряя инновационные техноло-гии.

ПК 2.2. Организовывать продвижение услуг и работу с потребителями.

ПК 2.3. Анализировать и оценивать результаты, контролировать рациональное использование ресурсов, качество и эффективность деятельности в области фотографии.

5.2.3. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих.5.3. Фотохудожник должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных

задач, оценивать их эффективность и качество.ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональ-

ных задач, профессионального и личностного развития.ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной дея-

тельности.ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководст-

вом, потребителями.ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с приня-

тием на себя ответственности за результат выполнения заданий.ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразовани-

ем, осознанно планировать повышение квалификации.ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.5.4. Фотохудожник должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности.5.4.1. Создание произведений фотографического искусства.ПК 1.1. Выполнять художественную фотосъемку пейзажа и архитектуры.ПК 1.2. Выполнять репортажную, в том числе жанровую фотосъемку.ПК 1.3. Выполнять художественную натюрмортную фотосъемку.ПК 1.4. Выполнять художественное портретирование в павильоне.ПК 1.5. Создавать художественные фотографические изображения аналоговыми и цифровыми методами, в том

числе методами специальной химико-фотографической и компьютерной обработки.5.4.2. Управление подразделением фотоорганизации и предпринимательская деятельность в области фотографии.ПК 2.1. Организовывать, планировать и координировать деятельность фотоорганизации или ее подразделения в

соответствии с правилами техники безопасности и нормами охраны труда, в том числе внедряя инновационные техноло-гии.

ПК 2.2. Организовывать продвижение услуг и работу с потребителями.ПК 2.3. Анализировать и оценивать результаты, контролировать рациональное использование ресурсов, качество и

эффективность деятельности в области фотографии.ПК 2.4. Определять необходимость и проводить маркетинговые исследования рынка фотоуслуг.ПК 2.5. Разрабатывать бизнес-план (план предпринимательской операции) в сфере фотоуслуг и фотопроизводства.5.4.3. Создание фоторекламы.ПК 3.1. Выполнять рекламную фотосъемку.ПК 3.2. Выполнять съемку фотомоделей.5.4.4. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих.

VI. Требования к структуре программы подготовки специалистов среднего звена

6.1. ППССЗ предусматривает изучение следующих учебных циклов:общего гуманитарного и социально-экономического;математического и общего естественнонаучного;профессионального;и разделов:учебная практика;производственная практика (по профилю специальности);производственная практика (преддипломная);промежуточная аттестация;государственная итоговая аттестация.6.2. Обязательная часть ППССЗ по учебным циклам должна составлять около 70 процентов от общего объема време-




6.3. Обязательная часть общего гуманитарного и социально-экономического учебного цикла ППССЗ базовой подго-товки должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: «Основы философии», «История», «Ино-странный язык», «Физическая культура»; углубленной подготовки — «Основы философии», «История», «Психология общения», «Иностранный язык», «Физическая культура».

Обязательная часть профессионального учебного цикла ППССЗ как базовой, так и углубленной подготовки должна предусматривать изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». Объем часов на дисциплину «Безопа-сность жизнедеятельности» составляет 68 часов, из них на освоение основ военной службы — 48 часов.


Таблица 3Структура программы подготовки специалистов среднего звена базовой подготовки





нед.)








ОГСЭ.00

Общий гуманитарный и социально-экономиче-ский цикл

492 328

В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся должен: уметь: ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста; знать: основные категории и понятия философии; роль философии в жизни человека и общества; основы философского учения о бытии; сущность процесса познания; основы научной, философской и религиоз-ной картин мира; об условиях формирования лично-сти, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; о социальных и этиче-ских проблемах, связанных с развитием и использо-ванием достижений науки, техники и технологий;


ОК 1 - 9

уметь:ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире; выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем; знать: основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.); сущность и причи-ны локальных, региональных, межгосударственных кон-фликтов в конце XX — начале XXI вв.; основные процес-сы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития веду-щих государств и регионов мира; назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направле-ния их деятельности; о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государст-венных традиций; содержание и назначение важней-ших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения;


ОК 1 - 9



Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального

образования по специальности 54.02.08 Техника и искусство фотографии


документыуметь: общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; переводить (со словарем) иностранные тек-сты профессиональной направленности; самосто-ятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; знать: лексический (1200 — 1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстовпрофессиональной направленности;


ОК 1 - 9



ОК 2, 3, 6

ЕН.00

Математический и общий естественнонаучный учебный цикл

138 92

В результате изучения обязательной части учебно-го цикла обучающийся должен: уметь: использовать в профессиональной деятельности системное, прикладное программное обеспечение, мультимедийные и коммуникационные технологии; знать: основные понятия автоматизированной обработки информации, общий состав и структуру персо-нальных компьютеров; базовые системные про-граммные продукты и универсальные пакеты при-кладных программ; состав, функции и возможно-сти использования информационных, мультиме-дийных и коммуникационных технологий в про-фессиональной деятельности; основные техноло-гии создания и продвижения сайтов;

ЕН.01. Информати-ка и инфор-мационные технологии

OK 1 - 9 ПК 1.1 - 1.4, 2.1-2.3


ОП.00

Общепрофессиональные дисциплины 696 464

В результате изучения обязательной части учебно-го цикла обучающийся по общепрофессиональным дисциплинам должен:уметь: применять знания по истории изобразительногоискусства для решения творческих задач фотосъ-емки различных видов; знать: историю изобразительного искусства и его роль в различные исторические периоды в разных странах мира; основные виды, жанры, стили и направления изобразительного искусства; выдающиеся произ-ведения мирового искусства;

ОП.01. Исто-рия изобра-зительного искусства

OK 1 - 9 ПК 1.1 - 1.4

уметь: выполнять графические и декоративные эскизы и зарисовки натюрмортов, интерьера, пейзажа, пор-трета и фигуры человека с натуры и по воображе-нию; знать: основы пластической анатомии человека; основы рисунка и графического искусства; основные зако-ны и средства рисунка и графических композиций; технические приемы рисунка;

ОП.02. Рису-нок с основа-ми пластиче-ской анато-мии

OK 1 - 9 ПК 1.1-1.4

уметь: выполнять оцифровку негативных и позитивных материалов; применять основные графические фор-маты для записи и хранения цифровых изображе-ний; выполнять обработку и конвертацию цифровых фотографических изображений в формате RAW; применять технологии растровой графики для обра-ботки цифровых изображений; выполнять цифровую ретушь и коррекцию фотографических изображе-ний; готовить цифровые изображения для вывода на печать;знать: состав компьютерного оборудования для профес-сиональной обработки цифровых изображений; форматы графических файлов, технологии органи-зации графической информации, применяемые в фотографии; программные средства обработки цифровых изображений; основы цветоведения и информационные основы управления цветом; тех-нологии работы в программе растровой графики; технологии коррекции визуального качества циф-ровых фотоизображений; технологии вывода циф-ровых изображений на печать;

ОП.03. Компьютер-ные техноло-гии в фотог-рафии

OK 1-9 ПК 1.1 - 1.4

уметь: пользоваться фотоаппаратурой и фотооборудовани-ем для осуществления фотосъемки; определять экспонометрические и иные параметры фотосъемки; определять границы кадрового пространства; произ-водить химико-фотографическую обработку черно-белых и цветных фотоматериалов; выполнять ручную черно-белую печать; проводить сенситометрические исследования фотоматериалов; контролировать качество выполняемых работ; знать: историю развития фотографии; виды, устройство и принципы работы фотографической аппаратуры (аналоговой и цифровой) и фотооборудования; принципы получения фотографического изображе-ния (аналогового и цифрового); виды и строение светочувствительных фотоматериалов и их свойства; основы химико-фотографических про-цессов; технологии фотографических процессов; основы сенситометрии; основные принципы фотосъемки (аналоговой и цифровой), компоновки кадрового пространства; виды фотосъемки и их особенности;

ОП.04. Общий курс фотографии

ОК 1-9 ПК 1.1 - 1.4, 2.1-2.3

уметь: осуществлять профессиональную деятельность в области фотографии согласно требованиям норм охраны труда и правилам техники безопасности; знать: правовые, нормативные и организационные основы охраны труда в организациях; особенности обеспе-чения безопасных условий труда в профессиональ-ной деятельности в области фотографии, право-вые, нормативные и организационные основы охра-ны труда в фотоорганизациях;

ОП.05. Охра-на труда

OK 1-9 ПК 2.1-2.3

уметь: организовывать и проводить мероприятия по защи-те работающих и населения от негативных воздей-ствий чрезвычайных ситуаций; предпринимать про-филактические меры для снижения уровня опасно-стей различного вида и их последствий в професси-ональной деятельности и быту; использовать сред-ства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения; применять первич-ные средства пожаротушения; ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и само-стоятельно определять среди них родственные полученной специальности; применять профессио-нальные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответ-ствии с полученной специальностью; владеть спо-собами бесконфликтного общения и саморегуля-ции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы; оказывать первую помощь пострадавшим;


OK 1-9 ПК 1.1-1.4, 2.1-2.3

знать: принципы обеспечения устойчивости объектов экономи-ки, прогнозирования развития событий и оценки послед-ствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и сти-хийных явлениях, в том числе в условиях противодейст-вия терроризму как серьезной угрозе национальной без-опасности России; основные виды потенциальных опа-сностей и их последствия в профессиональной деятель-ности и быту, принципы снижения вероятности их реали-зации; основы военной службы и обороны государства; задачи и основные мероприятия гражданской обороны; способы защиты населения от оружия массового пора-жения; меры пожарной безопасности и правила безопа-сного поведения при пожарах; организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке; основные виды вооруже-ния, военной техники и специального снаряжения, состо-ящие на вооружении (оснащении) воинских подразделе-ний, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО; область примене-ния получаемых профессиональных знаний при испол-нении обязанностей военной службы; порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.


ПМ.01 Фотосъемка различных жанров (видов) В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: фотосъемки различных жанров (видов); уметь: выбирать технику и технологию фотосъемки в зави-симости от жанра (вида) фотографии; выбирать точку съемки по высоте, направлению, в зависимо-сти от освещения при фотографировании вне павильона; осуществлять подбор фотоаппаратуры и фотооборудования в зависимости от вида съемки; компоновать кадр в соответствии с законами компо-зиции; работать со светом: анализировать освеще-ние и устанавливать свет в зависимости от вида съемки; выполнять студийную или выездную фотосъ-емку для портфолио заказчика, формировать пор-тфолио и выполнять техническую и художественную подготовку перед выводом на печать; знать: особенности и методику фотосъемки различных жан-ров (видов); законы фотокомпозиции; технологию постановки освещения в фотопавильоне и вне фото-павильона; виды и принципы работы осветительных приборов; принципы подбора фотоаппаратуры и фотооборудования для фотосъемки различных жан-ров (видов); психологию общения с потребителями услуг в области фотографии.

МДК.01.01. Техника и тех-нология фотосъемки

ОК 1-9 ПК 1.1-1.4

ПМ.02 Управление фотоорганизацией или ее подразде-лениемВ результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:иметь практический опыт: выполнения работ по заказам населения; анализа планирования производственной деятельности и сбыта, производственной структуры, системы управ-ления качеством; уметь: применять требования нормативных документов к основным видам продукции; осуществлять професси-ональную деятельность в соответствии с законода-тельством и правилами обслуживания населения; рассчитывать основныетехнико-экономические показатели производствен-ной деятельности; разрабатывать бизнес-план; знать: основы маркетинга; основы менеджмента; основы управления персоналом; структуру рынка услуг в обла-сти фотографии и основные аспекты его развития вусловиях рыночной экономики; законодательные акты и другие нормативные документы, регулирующие пра-воотношения субъектов профессиональной деятель-ности в области фотографии; правила обслуживания населения, способы и формы оказания услуг населе-нию в области фотографии; основы предпринима-тельской деятельности и особенности предпринима-тельства в области фотографии; объекты и субъекты предпринимательства, содержание и формы предпри-нимательской деятельности; организацию производ-ственного и технологического процессов; основные технико-экономические показатели и методику их расчетов; материально-технические, трудовые и финансовые ресурсы фотоорганизации, показатели их эффективности; механизмы ценообразования на продукцию (услуги) в области фотографии, формы оплаты труда в современных условиях; организацию управления качеством продукции фотоорганизации; методику разработки бизнес-плана.

МДК.02.01. Экономика и управление фотооргани-зацией

OK 1 - 9 ПК 2.1 - 2.3

ПМ.03 Выполнение работ по одной или нескольким про-фессиям рабочих, должностям служащих

Вариативная часть учебных циклов ППССЗ (опре-деляется образовательной организацией самостоя-тельно)

918 612



432

OK 1-9 ПК 1.1-1.4, 2.1-2.3 ПП.00 Производственная практика (по профилю специ-

альности)




ГИА.01 Подготовка выпускной квалификационной рабо-ты

4 нед.


Таблица 4Срок получения СПО по ППССЗ базовой подготовки в очной форме обучения составляет 95 недель,

в том числе:

Обучение по учебным циклам 58 нед.

Учебная практика 12 нед.

Производственная практика (по профилю специальности)











нед.)









786 524

В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся должен: уметь:


OK 1 - 9


документыориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста; знать: основные категории и понятия философии; роль философии в жизни человека и общества; осно-вы философского учения о бытии; сущность про-цесса познания; основы научной, философской и религиозной картин мира; об условиях формиро-вания личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий;

уметь:ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире; выявлять взаимосвязь отечественных, регио-нальных, мировых социально-экономических, поли-тических и культурных проблем; знать: основные направления развития ключевых регио-нов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.); сущность и причины локальных, региональных, межгосудар-ственных конфликтов в конце XX - начале XXI вв.; основные процессы (интеграционные, поликуль-турные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира; назначение ООН, НАТО, ЕС и дру-гих организаций и основные направления их дея-тельности; о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и госу-дарственных традиций; содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения;


OK 1 - 9

уметь: применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности; использовать приемы саморегуляции поведения в процессе меж-личностного общения; знать: взаимосвязь общения и деятельности; цели, фун-кции, виды и уровни общения; роли и ролевые ожи-дания в общении; виды социальных взаимодейст-вий; механизмы взаимопонимания в общении; тех-ники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения; этические принципы общения; источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов;


ОК 1-9 ПК 1.1-1.5, 2.1-2.2, 3.1-3.5

уметь: общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; переводить (со словарем) иностранные тексты про-фессиональной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; знать: лексический (1200 — 1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов про-фессиональной направленности;


ОК 1 - 9

уметь: использовать физкультурно-оздоровительную дея-тельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей; знать: о роли физической культуры в общекультурном, про-фессиональном и социальном развитии человека; основы здорового образа жизни.


ОК 2, 3, 6

EH.00

Математический и общий естественнонаучный учебный цикл

152 102

В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся должен: уметь: использовать в профессиональной деятельности системное, прикладное программное обеспечение, мультимедийные и коммуникационные технологии; знать:основные понятия автоматизированной обработки информации, общий состав и структуру персо-нальных компьютеров; базовые системные про-граммные продукты и универсальные пакеты при-кладных программ; состав, функции и возможно-сти использования информационных, мультиме-дийных и коммуникационных технологий в про-фессиональной деятельности; основные техноло-гии создания и продвижения сайтов.

ЕН.01. Информати-ка и инфор-мационные технологии

ОК 1-9 ПК 1.1-1.5, 2.1-2.2, 3.1-3.5



В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся по общепрофессиональным дисциплинам должен: уметь: применять знания по истории изобразительного искусства для решения творческих задач фотосъем-ки различных видов; знать: историю изобразительного искусства и его роль в различные исторические периоды в разных странах мира; основные виды, жанры, стили и направления изобразительного искусства; выдающиеся произве-дения мирового искусства;

ОП.01. Исто-рия изобра-зительного искусства

OK 1 - 9 ПК 1.1-1.5, 2.1-2.2

уметь: выполнять графические и декоративные эскизы и зарисовки натюрмортов, интерьера, пейзажа, пор-трета и фигуры человека с натуры и по воображе-нию; выполнять эскизы натюрморта, пейзажа, пор-трета, многофигурных композиций и рекламных проектов в различных стилевых и технических решениях;знать: основы рисунка и графического искусства; основы пластической анатомии человека; основные законы и художественно-выразительные средства рисунка и графических композиций; технические приемы рисунка и образного решения художественной гра-фики и дизайна; основы условно-графической сти-лизации изображений;

ОП.02. Рису-нок с основа-ми графики и дизайна

ОК 1-9 ПК 1.1 - 1.5, 2.1-2.2

уметь: осуществлять профессиональную деятельность в области фотографии согласно требованиям норм охраны труда и правилам техники безопасности; знать: правовые, нормативные и организационные основы охраны труда в организации; особенности обеспече-ния безопасных условий труда в профессиональной деятельности в области фотографии, правовые, нор-мативные и организационные основы охраны труда в фотоорганизациях;


ОК 1-9 ПК 1.1 - 1.5, 2.1-2.2,3.1-3.5

уметь: применять основные графические форматы для записи и хранения цифровых изображений; выпол-нять обработку и конвертацию цифровых фотогра-фических изображений в формате RAW; применять технологии растровой графики для обработки циф-ровых изображений; выполнять цифровую ретушь и коррекцию фотографических изображений; выби-рать компьютерные технологии обработки цифро-вых фотоизображений в зависимости от их назначе-ния; готовить цифровые изображения для вывода на печать;

ОП.04. Компьютер-ные техноло-гии в фотог-рафии

OK 1 - 9 ПК 1.1 - 1.5, 2.1-2.2

знать: состав компьютерного оборудования для профессио-нальной обработки цифровых изображений; форматы графических файлов, технологии организации графи-ческой информации, применяемые в фотографии; про-граммные средства обработки цифровых изображений; основы цветоведения и информационные технологии управления цветом; технологии работы в программе растровой графики; технологии коррекции визуального качества цифровых фотоизображений; творческие тех-нологии компьютерной обработки цифровых изображе-ний; технологии вывода цифровых изображений на печать;

уметь: пользоваться фотоаппаратурой и фотооборудованием для осуществления фотосъемки; определять экспоно-метрические и иные параметры фотосъемки; опреде-лять границы кадрового пространства; производить химико-фотографическую обработку черно-белых и цветных фотоматериалов; выполнять ручную черно-белую печать; проводить сенситометрические исследо-вания фотоматериалов; контролировать качество выполняемых работ; знать: историю развития фотографии; виды, устройство и принципы работы фотографической аппаратуры (ана-логовой и цифровой) и фотооборудования; принципы получения фотографического изображения (аналого-вого и цифрового); виды и строение светочувствитель-ных фотоматериалов и их свойства; основы химико-фотографических процессов; технологии фотографи-ческих процессов; основы сенситометрии; основные принципы фотосъемки (аналоговой и цифровой), ком-поновки кадрового пространства; виды фотосъемки и их особенности;

ОП.05. Общий курс фотографии

ОК 1 - 9 ПК 1.1 - 1.5, 2.1 - 2.2

уметь: организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций; предпринимать профилакти-ческие меры для снижения уровня опасностей различ-ного вида и их последствий в профессиональной дея-тельности и быту; использовать средства индивиду-альной и коллективной защиты от оружия массового поражения; применять первичные средства пожароту-шения; ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной специальности; приме-нять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должно-стях в соответствии с полученной специальностью; владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экс-тремальных условиях военной службы; оказывать первую помощь пострадавшим; знать:принципы обеспечения устойчивости объектов эконо-мики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуаци-ях и стихийных явлениях, в том числе в условиях проти-водействия терроризму как серьезной угрозе нацио-нальной безопасности России; основные виды потен-циальных опасностей и их последствия в профессио-нальной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации; основы военной службы и обороны государства; задачи и основные мероприятия гражданской обороны; способы защиты населения от оружия массового поражения; меры пожарной безопа-сности и правила безопасного поведения при пожарах; организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке; основные виды вооружения, военной техники и специ-ального снаряжения, состоящих на вооружении (осна-щении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специ-альностям СПО; область применения получаемых про-фессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы; порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.


ОК 1-9 ПК 1.1-1.5, 2.1-2.2, 3.1-3.5


ПМ.01 Создание произведений фотографического искусства В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: выполнения фотосъемки различных жанров (видов);уметь: профессионально владеть осветительным оборудо-ванием и фотосъемочной аппаратурой; выбирать методы и приемы фотосъемки в зависимости от художественного замысла; выполнять художествен-ную фоторетушь; выполнять фотосъемку аналого-выми фотокамерами, в том числе с применением специальных фотофильтров; применять творческие методы в процессе фотосъемки, фотопечати и обработки фотоматериалов для решения художест-венных задач; выбирать технологии компьютерной обработки фотографических изображений для решения творческих задач;знать: законы композиции и выразительные средства фотог-рафии; осветительное и фотосъемочное оборудова-ние; разнообразные методы и приемы освещения для различных видов художественной фотографии; в совершенстве технологию художественной фотосъ-емки; особенности технологий аналоговой и цифро-вой фотосъемки; черно-белые и цветные фотохими-ческие процессы; творческие методы фотопечати; методы специальной химико-фотографической обра-ботки; бессеребряные способы получения фотографических изображений; технологии художественной ретуши; компьютерные технологии творческой обработки цифровых фотоизображений.

МДК.01.01. Художествен-ная фотогра-фия МДК.01.02. Творческие методы фотографии

OK 1 - 9ПК 1.1 - 1.5

ПМ.02 Управление подразделением фотоорганизации и предпринимательская деятельность в области фотографии В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: выполнения работ по заказам населения; анализа пла-нирования производственной деятельности и сбыта, производственной структуры, системы управления качеством; уметь: применять требования нормативных документов к основным видам продукции; осуществлять професси-ональную деятельность в соответствии с законода-тельством и правилами обслуживания населения; рассчитывать основные технико-экономические пока-затели производственной деятельности; определять необходимость и целесообразность проведения мар-кетингового исследования; проводить маркетинговые исследования; разрабатывать бизнес-план фотоорга-низации; знать: основы маркетинга, рекламы и связи с общест-венностью; основы управления персоналом; поня-тие «маркетинговое исследование», условия эффективности маркетинговых исследований, процесс маркетингового исследования и содер-жание его этапов; маркетинг товаров и услуг, ана-лиз конкурентоспособности товара и фирмы; менеджмент, производственный менеджмент; экономику фотопроизводства; нормы трудового и хозяйственного законодательства; аспекты финансового планирования; методики расчета основных показателей финансово-экономической деятельности; порядок разработки и содержание разделов бизнес-плана.

МДК.02.01. Экономика и управление фотооргани-зацией МДК.02.02. Бизнес-пла-нирование

OK 1 - 9 ПК 2.1 - 2.5


документыПМ.03 Создание фоторекламы

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: выполнения фотосъемки для рекламных задач;уметь: компоновать предметные композиции в соответствии с рекламными задачами; выбирать необходимое освети-тельное и фотосъемочное оборудование в соответствии с рекламной задачей; выбирать фотографические мето-ды и приемы в зависимости от рекламной задачи; использовать колорит в рекламной фотографии; рабо-тать с фотомоделью в процессе фотосъемок в зависимо-сти от поставленной рекламной задачи; выполнять съем-ку фотомоделей и формировать портфолио; выбирать компьютерные технологии для обработки рекламных фотоизображений; знать: основные функции, цели и задачи рекламы, класси-фикацию рекламы, способы ее распространения, факторы воздействия на потребителя; особенности фотографических технологий в рекламе, использова-ния образа фотомодели для решения рекламных задач; законодательство в сфере рекламы; законы композиции и выразительные средства фотографии; психологию цвета и закономерности использования цветовых сочетаний; оборудование для рекламной фотографии (специальное световое оборудование, оборудование предметных столов, форматные, кар-данные фотокамеры, в том числе цифровые); техно-логию работы с импульсным освещением; правила освещения предметных композиций в рекламе; мето-ды и приемы выявления фактуры фотографируемых предметов; компьютерные технологии подготовки фотоизображений для рекламных целей и макетиро-вания рекламных изданий.

МДК.03.01. Рекламная фотография

OK 1 - 9 ПК 3.1, 3.2

ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким про-фессиям рабочих, должностям служащих

Вариативная часть учебных циклов ППССЗ (опре-деляется образовательной организацией самостоя-тельно)

1512 1008



504

OK 1 - 9 ПК 1.1 - 1.5, 2.1-2.5, 3.1, 3.2

ПП.00 Производственная практика (по профилю специ-альности)







Обучение по учебным циклам 95 нед.Учебная практика 14 нед.

Производственная практика (по профилю специальности)Производственная практика (преддипломная) 4 нед.Промежуточная аттестация 5 нед.Государственная итоговая аттестация 6 нед.Каникулы 23 нед.Итого 147 нед.

VII. Требования к условиям реализации программы подготовки специалистов среднего звена




При формировании ППССЗ образовательная организация:имеет право использовать объем времени, отведенный на вариативную часть учебных циклов ППССЗ, увеличивая

при этом объем времени, отведенный на дисциплины и модули обязательной части, на практики, и (или) вводя новые дисциплины и модули в соответствии с потребностями работодателей и спецификой деятельности образовательной организации;

имеет право определять для освоения обучающимися в рамках профессионального модуля профессию рабочего, должность служащего (одну или несколько) согласно приложению к настоящему ФГОС СПО;


обязана в рабочих учебных программах всех дисциплин и профессиональных модулей четко формулировать требо-вания к результатам их освоения: компетенциям, приобретаемому практическому опыту, знаниям и умениям;

обязана обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей и мастеров производственного обучения;

обязана обеспечить обучающимся возможность участвовать в формировании индивидуальной образовательной программы;

обязана формировать социокультурную среду, создавать условия, необходимые для всестороннего развития и соци-ализации личности, сохранения здоровья обучающихся, способствовать развитию воспитательного компонента образо-вательного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов;

должна предусматривать в целях реализации компетентностного подхода использование в образовательном процес-се активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий) в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.

7.2. При реализации ППССЗ обучающиеся имеют академические права и обязанности в соответствии с Федераль-ным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»5.



7.5. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки в очно-заочной форме обучения составляет 16 академиче-ских часов в неделю.

7.6. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки в год в заочной форме обучения составляет 160 академиче-ских часов.


7.8. Выполнение курсового проекта (работы) рассматривается как вид учебной деятельности по дисциплине (дисци-плинам) профессионального учебного цикла и (или) профессиональному модулю (модулям) профессионального учебно-го цикла и реализуется в пределах времени, отведенного на ее (их) изучение.



7.11. Получение СПО на базе основного общего образования осуществляется с одновременным получением средне-го общего образования в пределах ППССЗ. В этом случае ППССЗ, реализуемая на базе основного общего образования, разрабатывается на основе требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего образования и СПО с учетом получаемой специальности СПО.

Срок освоения ППССЗ в очной форме обучения для лиц, обучающихся на базе основного общего образования, уве-личивается на 52 недели из расчета:

теоретическое обучение (при обязательной учебной нагрузке 36 часов в неделю) 39 нед.промежуточная аттестация 2 нед.каникулы 11 нед.7.12. Консультации для обучающихся по очной и очно-заочной формам обучения предусматриваются образователь-

ной организацией из расчета 4 часа на одного обучающегося на каждый учебный год, в том числе в период реализации образовательной программы среднего общего образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образова-ния. Формы проведения консультаций (групповые, индивидуальные, письменные, устные) определяются образователь-ной организацией.

7.13. В период обучения с юношами проводятся учебные сборы6.7.14. Практика является обязательным разделом ППССЗ. Она представляет собой вид учебной деятельности,

направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.

При реализации ППССЗ предусматриваются следующие виды практик: учебная и производственная.Производственная практика состоит из двух этапов: практики по профилю специальности и преддипломной практи-

ки.Учебная практика и производственная практика (по профилю специальности) проводятся образовательной организа-





7.15. Реализация ППССЗ должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соот-ветствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Опыт деятельности в организациях соответствующей про-фессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессио-нального учебного цикла. Преподаватели получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.



Реализация ППССЗ должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фон-дам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной профессиональной образовательной програм-мы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть обеспечены доступом к информационно-телеком-муникационной сети Интернет (далее — сеть Интернет).


Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной и дополни-тельной учебной литературы по дисциплинам всех циклов, изданной за последние 5 лет.

Библиотечный фонд, помимо учебной литературы, должен включать официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1 — 2 экземпляра на каждых 100 обучающихся.


Образовательная организация должна предоставить обучающимся возможность оперативного обмена информа-цией с российскими образовательными организациями, организациями и доступ к современным профессиональным базам данных и информационным ресурсам сети Интернет.


7.18. Образовательная организация, реализующая ППССЗ, должна располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторных работ и практических занятий, дисциплинарной, междисципли-нарной и модульной подготовки, учебной практики, предусмотренных учебным планом образовательной организации. Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам.

Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и других помещений

Кабинеты:гуманитарных и социально-экономических дисциплин;иностранного языка;рисунка и истории изобразительного искусства;охраны труда и безопасности жизнедеятельности;общего курса фотографии;экономики организации и бизнес-планирования.Лаборатории:информатики и информационных технологий;компьютерных технологий в фотографии;художественной фотографии, техники и технологии фотосъемки;технологии обработки фотоматериалов;фотокомпозиции и рекламной фотографии;фоторетуши.Мастерские:фотопавильон с фотолабораторией.Спортивный комплекс:спортивный зал;открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий;стрелковый тир (в любой модификации, включая электронный) или место для стрельбы.Залы:библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет;актовый зал.Реализация ППССЗ должна обеспечивать:выполнение обучающимися лабораторных работ и практических заданий, включая как обязательный компонент пра-

ктические задания с использованием персональных компьютеров;освоение обучающимися профессиональных модулей в условиях созданной соответствующей образовательной

среды в образовательной организации или в организациях в зависимости от вида деятельности.При использовании электронных изданий образовательная организация должна обеспечить каждого обучающегося



Федерации.Реализация ППССЗ образовательной организацией, расположенной на территории республики Российской Федера-

ции, может осуществляться на государственном языке республики Российской Федерации в соответствии с законода-тельством республик Российской Федерации. Реализация ППССЗ образовательной организацией на государственном языке республики Российской Федерации не должна осуществляться в ущерб государственному языку Российской Федерации.

VIII. Оценка качества освоения программы подготовки специалистов среднего звена




Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации по дисциплинам и междисциплинарным курсам в составе профессиональных модулей разрабатываются и утверждаются образовательной организацией самостоятельно, а для промежуточной аттестации по профессиональным модулям и для государственной итоговой аттестации разрабатывают-ся и утверждаются образовательной организацией после предварительного положительного заключения работодате-лей.




8.6. Государственная итоговая аттестация включает подготовку и защиту выпускной квалификационной работы (дипломная работа, дипломный проект). Обязательное требование — соответствие тематики выпускной квалификацион-ной работы содержанию одного или нескольких профессиональных модулей.







6Пункт 1 статьи 13 Федерального закона от 28 марта 1998 г. № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» (Собра-ние законодательства Российской Федерации, 1998, № 13, ст. 1475; № 30, ст. 3613; 2000, № 33, ст. 3348; № 46, ст. 4537; 2001, № 7, ст. 620, ст. 621; 2001, № 30, ст. 3061; 2002, № 7, ст. 631; № 21, ст. 1919; № 26, ст. 2521; № 30, ст. 3029, ст. 3030, ст. 3033; 2003, № 1, ст. 1; № 8, ст. 709; № 27, ст. 2700; № 46, ст. 4437; 2004, № 8, ст. 600; № 17, ст. 1587; № 18, ст. 1687; № 25, ст. 2484; № 27, ст. 2711; № 35, ст. 3607; № 49, ст. 4848; 2005, № 10, ст. 763; № 14, ст. 1212; № 27, ст. 2716; № 29, ст. 2907; № 30, ст. 3110, ст. 3111; № 40, ст. 3987; № 43, ст. 4349; № 49, ст. 5127; 2006, № 1, ст. 10, ст. 22; № 11, ст. 1148; № 19, ст. 2062; № 28, ст. 2974, № 29, ст. 3121, ст. 3122, ст. 3123; № 41, ст. 4206; № 44, ст. 4534; № 50, ст. 5281; 2007, № 2, ст. 362; № 16, ст. 1830; № 31, ст. 4011; № 45, ст. 5418; № 49, ст. 6070, ст. 6074; № 50, ст. 6241; 2008, № 30, ст. 3616; № 49, ст. 5746; № 52, ст. 6235; 2009, № 7, ст. 769; № 18, ст. 2149, № 23, ст. 2765; № 26, ст. 3124; № 48, ст. 5735, ст. 5736, № 51, ст. 6149; № 52, ст. 6404; 2010, № 11, ст. 1167, ст. 1176, ст. 1177; № 31, ст. 4192; № 49, ст. 6415; 2011, № 1, ст. 16; № 27, ст. 3878; № 30, ст. 4589; № 48, ст. 6730; № 49, ст. 7021, ст. 7053, ст. 7054; № 50, ст. 7366; 2012, № 50, ст. 6954; № 53, ст. 7613; 2013, № 9, ст. 870; № 19, ст. 2329; ст. 2331, № 23, ст. 2869, № 27, ст. 3462, ст. 3477; № 48, ст. 6165; 2014, № 11, ст. 1094; № 14, ст. 1556; № 23, ст. 2930; № 26, ст. 3365; № 30, ст. 4247).



Приложение к ФГОС СПО по специальности 54.02.08 Техника и искусство фотографии

Перечень профессий рабочих, должностей служащих, рекомендуемых к освоению в рамках программы подготовки


Код по Общероссийскому классификатору профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов

(ОК 016-94)

Наименование профессий рабочих, должностей служащих

1 219460 Фотограф19468 Фотолаборант


документы

В соответствии с подпунктом 5.2.41 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвер-жденного постановлением Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013 г. № 466 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, № 23, ст. 2923; № 33, ст. 4386; № 37, ст. 4702; 2014, № 2, ст. 126; № 6, ст. 582; № 27, ст. 3776), пунктом 17 Правил разработки, утверждения федеральных государственных образовательных стандартов и внесения в них изменений, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 661 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, № 33, ст. 4377; 2014, № 38, ст. 5069), приказываю:

1. Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионально-го образования по специальности 55.02.01 Театральная и аудиовизуальная техника (по видам).

2. Признать утратившим силу приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 июня 2010 г. № 732 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 070208 Театральная и аудиовизуальная техника (по видам)» (заре-гистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 29 июля 2010 г., регистрационный № 17997).



ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 55.02.01 ТЕАТРАЛЬНАЯ И АУДИОВИЗУАЛЬНАЯ ТЕХНИКА (ПО ВИДАМ)

I. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образо-

вания представляет собой совокупность обязательных требований к среднему профессиональному образованию по специальности 55.02.01 Театральная и аудиовизуальная техника (по видам)1 для профессиональной образователь-ной организации и образовательной организации высшего образования, которые имеют право на реализацию имею-щих государственную аккредитацию программ подготовки специалистов среднего звена по данной специальности, на территории Российской Федерации (далее — образовательная организация).

1.2. Право на реализацию программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 55.02.01 Теа-тральная и аудиовизуальная техника (по видам) имеет образовательная организация при наличии соответствующей лицензии на осуществление образовательной деятельности. Лицензирование программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 55.02.01 Театральная и аудиовизуальная техника (по видам) осуществляется по видам, заявленным образовательной организацией.

Возможна сетевая форма реализации программы подготовки специалистов среднего звена с использованием ресурсов нескольких образовательных организаций. В реализации программы подготовки специалистов среднего звена с использованием сетевой формы наряду с образовательными организациями также могут участвовать меди-цинские организации, организации культуры, физкультурно-спортивные и иные организации, обладающие ресурса-ми, необходимыми для осуществления обучения, проведения учебной и производственной практики и осуществле-ния иных видов учебной деятельности, предусмотренных программой подготовки специалистов среднего звена.

II. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯВ настоящем стандарте используются следующие сокращения: СПО — среднее профессиональное образование;ФГОС СПО — федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образо-

вания;ППССЗ — программа подготовки специалистов среднего звена;ОК — общая компетенция;ПК — профессиональная компетенция;ПМ — профессиональный модуль;МДК — междисциплинарный курс.

III. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ3.1. Получение СПО по ППССЗ допускается только в образовательной организации.3.2. Сроки получения СПО по специальности 55.02.01 Театральная и аудиовизуальная техника (по видам) базовой

подготовки в очной форме обучения и присваиваемая квалификация приводятся в Таблице 1.Таблица 1


Наименование квалификации базовой подготовки

Срок получения СПО по ППССЗ базовой подготов-ки в очной форме обучения2

среднее общее образование Техник 1 год 10 месяцевосновное общее образование 2 года 10 месяцев3

3.3. Сроки получения СПО по ППССЗ углубленной подготовки превышают на один год срок получения СПО по ППССЗ базовой подготовки.

Сроки получения СПО по специальности 55.02.01 Театральная и аудиовизуальная техника (по видам) углубленной подготовки в очной форме обучения и присваиваемая квалификация приводятся в Таблице 2.

Таблица 2Уровень образования, необходимый для приема на обучение по ППССЗ



среднее общее образование Специалист 2 года 10 месяцевосновное общее образование 3 года 10 месяцев5

Сроки получения СПО по ППССЗ базовой и углублённой подготовки независимо от применяемых образователь-ных технологий увеличиваются:

а) для обучающихся по очно-заочной и заочной формам обучения: на базе среднего общего образования — не более чем на 1 год;на базе основного общего образования — не более чем на 1,5 года;б) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья — не более чем на 10 месяцев.

IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ4.1. Область профессиональной деятельности выпускников: организация и проведение работ по монтажу и

настройке оборудования (по видам); ремонт, эксплуатация и техническое обслуживание оборудования (по видам); подготовка и проведение культурно-зрелищных мероприятий (по видам).

4.2. Объектами профессиональной деятельности выпускников являются: системы управления звукотехническим, светотехническим и механическим оборудованием сцены и зрительного

зала;аппаратура и оборудование театров, концертных и киноконцертных залов, кино и телестудий, студий звукозаписи,

аппаратных, студий радиовещания, кинотеатров;фонограммы и видеоматериалы для записи, монтажа и воспроизведения в театре, кино, телевидении, радиове-

щании;декорации, бутафорские объекты и другие элементы оформления сценического пространства и места проведе-

ния зрелищного мероприятия;специальное оборудование для освещения, видеопроекции для сцены, места проведения зрелищного мероприя-

тия;первичные трудовые коллективы.4.3. Техник готовится к следующим видам деятельности:4.3.1. Разработка художественно-технических проектов.4.3.2. Техническое исполнение художественно-технических проектов.4.3.3. Эксплуатация оборудования.4.4.4. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих (приложение к

настоящему ФГОС СПО).4.4. Специалист готовится к следующим видам деятельности:4.4.1. Разработка художественно-технических проектов.4.4.2. Техническое исполнение художественно-технических проектов.4.4.3. Эксплуатация оборудования.4.4.4. Организация работы коллектива исполнителей.4.4.5. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих (приложение к

настоящему ФГОС СПО).V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ

СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА5.1. Техник должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый инте-

рес.ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессио-

нальных задач, оценивать их эффективность и качество.ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения професси-

ональных задач, профессионального и личностного развития.ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством.ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразо-

ванием, осознанно планировать повышение квалификации.ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.5.2. Техник должен обладать компетенциями, соответствующими видам деятельности:

5.2.1. Разработка художественно-технических проектов.ПК 1.1. Проводить предпроектный анализ для разработки художественно-технологического проекта.ПК 1.2. Осуществлять процесс технического проектирования с учетом современных тенденций в области искусст-

ва.ПК 1.3. Производить расчеты технико-экономического обоснования предлагаемого проекта.ПК 1.4. Разрабатывать техническое решение творческого проекта.ПК 1.5. Осуществлять проектирование кинотехнологического оснащения кинотеатров и анализировать результа-

ты разработки технологических проектов.ПК 1.6. Осуществлять разработку технической документации и рассчитывать параметры оснащения аудиовизу-

альным оборудованием театрально-зрелищных организаций, предприятий.ПК 1.7. Применять специализированное программное обеспечение при разработке технологических проектов.ПК 1.8. Воспроизводить, подбирать, осуществлять запись и монтаж музыки и шумов для музыкально-шумового

оформления зрелищного мероприятия любой сложности.ПК 1.9. Создавать простые информационные видеопрограммы и использовать видеопроекции в оформлении зре-

лищного мероприятия.ПК 1.10. Разрабатывать системы управления комплексами освещения в соответствии с концепцией художествен-

но-светового оформления культурно-зрелищного представления.ПК 1.11. Управлять сменами декораций и их комплексов при проведении театрально-зрелищного мероприятия.ПК 1.12. Применять навыки логического и пространственного мышления в профессиональной деятельности.ПК 1.13. Использовать информационную среду электронных баз данных, архивов, медиатек, информационно-

коммуникационных сетей при разработке художественно-технических проектов.5.2.2. Техническое исполнение художественно-технических проектов.ПК 2.1. Применять различные технологии, графические и другие материалы с учетом их свойств.ПК 2.2. Выполнять схемы и чертежи художественно-технического проекта или его отдельные элементы.ПК 2.3. Конструировать художественно-технический проект с учетом возможностей его реализации, выполнять

необходимые схемы.ПК 2.4. Разрабатывать технологическую последовательность изготовления проекта.ПК 2.5. Подбирать и проектировать системы управления (в том числе автоматизированные) механизмами и обо-

рудованием сцены и зрительного зала.ПК 2.6. Применять различные технологии при записи, хранении, преобразовании, распространении и воспроизве-

дении аудио- и видеоинформации.ПК 2.7. Выбирать технологии измерения параметров киновидеотехнического оборудования при его наладке, мон-

таже и эксплуатации и параметров радиотехнических цепей.ПК 2.8. Подготавливать (запись, сведение, монтаж), хранить и воспроизводить фонограммы и видеоматериалы

звукового и видеосопровождения культурно-зрелищных мероприятий (театрального спектакля, концерта, телевизи-онной и радиопостановки).

ПК 2.9. Подбирать и осуществлять монтаж светотехнического оборудования; подготавливать план размещения световых приборов и приборов для спецэффектов; осуществлять монтаж элементов светобутафории; составлять световую партитуру театральных и зрелищных мероприятий.

ПК 2.10. Обеспечивать проведение театрализованного представления с пульта управления сценическим освеще-нием.

ПК 2.11. Осуществлять монтаж и обслуживание физических цепей управления механизмов сцены; подбирать и проектировать взаимодействие аппаратной компонентной базы автоматизированных компьютерных систем управ-ления механизмов сцены; осуществлять монтаж и обслуживание систем безопасности сценических механизмов.

5.2.3. Эксплуатация оборудования.ПК 3.1. Подготавливать и проводить театрализованное представление с использованием систем управления (в

том числе автоматизированных) механизмами и оборудованием сцены и зрительного зала.ПК 3.2. Осуществлять монтаж и обслуживание систем безопасности зрительного зала, сценических механизмов и

оборудования.ПК 3.3. Производить модернизацию устаревших узлов и деталей; монтаж, обслуживание и настройку, предупре-

ждение отказов и неисправностей оборудования, своевременное их обнаружение и устранение.ПК 3.4. Поддерживать сохранность и техническую готовность средств механизации и автоматизации; предупре-

ждать отказы и неисправности оборудования, своевременное их обнаружение и устранение; подготавливать техниче-скую документацию по обслуживанию основных механизмов и систем средств механизации и автоматизации.

ПК 3.5. Проводить плановые осмотры механического, светотехнического и звукотехнического оборудования сцены, проводить планово-профилактический ремонт и обеспечивать правильную эксплуатацию механического, све-тотехнического и звукотехнического оборудования сцены; осуществлять обслуживание и ремонт механического, све-тотехнического и звукотехнического оборудования сценических площадок.

ПК 3.6. Осуществлять контроль и ремонт киновидеотехнического оборудования на стадии эксплуатации.ПК 3.7. Производить поиск и анализ причин неисправности киновидеотехнического оборудования и проведение

мероприятий по их устранению.ПК 3.8. Оформлять все виды технической документации в ходе эксплуатации оборудования.ПК 3.9. Подготавливать и проводить музыкально-шумовое оформление культурно-зрелищных мероприятий.ПК 3.10. Подготавливать и проводить видео и звуковое сопровождение зрелищного мероприятия.ПК 3.11. Осуществлять эксплуатацию электросветотехнического оборудования на сцене и в зрительном зале зре-

лищных организаций; осуществлять электросветотехническое обслуживание театрализованного и зрелищного мероприятия.

ПК 3.12. Обеспечивать работу и эксплуатацию средств механического оборудования зрелищных предприятий; обслуживать средства механического оборудования сцены; осуществлять контроль над состоянием оборудования и его укомплектованностью.

ПК.3.13. Рационально организовывать производственный процесс с учетом требований безопасности.5.2.4. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих.5.3. Специалист должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый инте-

рес.ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных

задач, оценивать их эффективность и качество.ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессио-

нальных задач, профессионального и личностного развития.ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной

деятельности.OK 6. Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством.ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с при-

нятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразо-

ванием, осознанно планировать повышение квалификации.ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.5.4. Специалист должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности:5.4.1. Разработка художественно-технических проектов.ПК 1.1. Проводить предпроектный анализ для разработки художественно-технологического проекта.ПК 1.2. Осуществлять процесс технического проектирования с учетом современных тенденций в области искусст-

ва.ПК 1.3. Производить расчеты технико-экономического обоснования предлагаемого проекта/ПК 1.4. Разрабатывать техническое решение творческого проекта.ПК 1.5. Осуществлять проектирование оборудования кинотеатров и видеозалов и анализировать результаты раз-

работки технических проектов.ПК 1.6. Осуществлять разработку технической документации и рассчитывать параметры аудиовизуального обо-

рудования.ПК 1.7. Разрабатывать методики испытаний и оценки надежности киновидеотехнического оборудования.ПК 1.8. Применять специализированное программное обеспечение при разработке технических проектов.ПК 1.9. Воспроизводить, подбирать, записывать и осуществлять монтаж музыки и шумов для музыкально-шумо-

вого оформления зрелищного мероприятия любой сложности.ПК 1.10. Подбирать, записывать и осуществлять монтаж (в том числе музыкальный) музыки и шумов для музы-

кально-шумового оформления спектаклей, радио- и телепередач в соответствии с замыслом режиссера.ПК 1.11. Создавать информационные видеопрограммы и использовать видеопроекции в оформлении зрелищно-

го мероприятия любой сложности.ПК 1.12. Управлять системами освещения в соответствии с концепцией художественно-светового оформления

культурно-зрелищного представления любой сложности.ПК 1.13. Обеспечивать решение задач в соответствии с концепцией художественно-светового и звукового офор-

мления театрализованных и зрелищных представлений; выполнять задачи, поставленных режиссером, художником-постановщиком, художником по свету, звукорежиссером.

ПК 1.14. Управлять сменой декораций и их комплексов при проведении театрально-зрелищного мероприятия любой сложности.

ПК 1.15. Выполнять работы по монтажу и изготовлению декораций на съемочных площадках, в телестудиях и теа-трах; устанавливать декорации на сцене и съемочных площадках и их переустановку.

ПК 1.16. Подготавливать художественно-конструкторские проекты (макеты моделей, компоновочных чертежей, перспективных изображений) разрабатываемых конструкций с учетом требований эстетики, эргономики, технологии, правил техники безопасности.

ПК 1.17. Применять навыки логического и пространственного мышления в профессиональной деятельности.ПК 1.18. Использовать информационную среду электронных баз данных, архивов, медиатек, информационно-

коммуникационных сетей при разработке художественно-технических проектов.5.4.2. Техническое исполнение художественно-технических проектов.ПК 2.1. Применять различные технологии, графические материалы с учетом их свойств.



Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования

по специальности 55.02.01 Театральная и аудиовизуальная техника (по видам)


документыПК 2.2. Выполнять схемы и чертежи художественно-технического проекта или его отдельные элементы в макете,

материале.ПК 2.3. Разрабатывать конструкцию проекта с учетом технологии изготовления, выполнять технические чертежи.ПК 2.4. Разрабатывать технологическую последовательность изготовления проекта.ПК 2.5. Подбирать и проектировать системы управления (в том числе автоматизированные) механизмами и обо-

рудованием сцены и зрительного зала.ПК 2.6. Проводить работы по технологическому оснащению и метрологическому обеспечению опытно-экспери-

ментальной эксплуатации нового светотехнического, звукотехнического и киновидеотехнического оборудования, систем освещения, звуковоспроизведения, звукоусиления и технологической связи, вспомогательного технологиче-ского оборудования.

ПК 2.7. Проводить работы по технологическому оснащению и метрологическому обеспечению опытно-экспери-ментальной эксплуатации нового сценического оборудования, систем механизации и автоматизации, вспомогатель-ного технологического оборудования.

ПК 2.8. Изучать последние достижения в профессиональной деятельности и внедрять их на производственном участке.

ПК 2.9. Применять различные технологии при записи, хранении, преобразовании, распространении и воспроизве-дении аудио и видео информации.

ПК 2.10. Выбирать технологии измерения параметров киновидеотехнического оборудования при его наладке, монтаже и эксплуатации и параметров радиотехнических цепей.

ПК 2.11. Применять компьютерные технологии при наладке и эксплуатации киновидеотехнического оборудова-ния.

ПК 2.12. Осуществлять подготовку (запись, сведение, монтаж), хранение и воспроизведение фонограмм и видео-материалов звукового и видеосопровождения культурно-зрелищных мероприятий (театрального спектакля, концер-та, телевизионной и радиопостановки); осуществлять контроль и анализ функционирования звукотехнического и видеотехнического оборудования, систем звуковоспроизведения, звукоусиления и технологической связи, вспомога-тельного технологического оборудования.

ПК 2.13. Проводить расчеты и исследования для получения требуемого качества функционирования аудиовизу-альных комплексов и систем (акустические расчеты залов, выбор необходимого оборудования по современной тех-нологии по ведению культурно-зрелищных мероприятий различного назначения), с использованием профессиональ-ных компьютерных программ.

ПК 2.14. Создавать виртуальные модели светового оформления спектакля или культурно-зрелищного представ-ления; составлять световые партитуры театральных и зрелищных мероприятий, проводить светотехнические расче-ты сценических пространств, анализ рациональности и эффективности размещения светового оборудования для любых сценических пространств и различных театрально-зрелищных представлений.

ПК 2.15. Подбирать и осуществлять монтаж светотехнического оборудования и элементов светобутафории; под-готавливать план размещения световых приборов и приборов для спецэффектов.

ПК 2.16. Осуществлять монтаж и обслуживание физических цепей управления механизмов сцены; подбирать и проектировать взаимодействия аппаратной компонентной базы автоматизированных компьютерных систем управ-ления механизмов сцены; осуществлять монтаж и обслуживание систем безопасности сценических механизмов.

ПК 2.17. Создавать модели декорационного оформления спектакля на компьютере; моделировать реальные перемены декораций на сцене.

5.4.3. Эксплуатация оборудования.ПК 3.1. Подготавливать и проводить театрализованное представление с использованием систем управления (в

том числе автоматизированных) механизмами и оборудованием сцены и зрительного зала.ПК 3.2. Осуществлять монтаж и обслуживание систем безопасности зрительного зала, сценических механизмов и

оборудования.ПК 3.3. Производить модернизацию устаревших узлов и деталей, их обслуживание и настройку; предупреждать

отказы и неисправности оборудования, своевременное их обнаруживать и устранять.ПК 3.4. Поддерживать сохранность и техническую готовность средств механизации и автоматизации; предупре-

ждать отказы и неисправности оборудования, своевременно их обнаруживать и устранять; подготавливать техниче-скую документацию по обслуживанию основных механизмов и систем средств механизации и автоматизации.

ПК 3.5. Проводить плановые осмотры механического, светотехнического и звукотехнического оборудования сцены, проводить планово-профилактический ремонт и обеспечивать правильную эксплуатацию механического, све-тотехнического и звукотехнического оборудования сцены; обслуживание и ремонт механического, светотехнического и звукотехнического оборудования сценических площадок.

ПК 3.6. Осуществлять модернизацию устаревших узлов и деталей; монтаж, обслуживание и настройку, предупре-ждение отказов и неисправностей оборудования, своевременное их обнаруживать и устранять.

ПК 3.7. Осуществлять контроль и ремонт киновидеотехнического оборудования на стадии эксплуатации.ПК 3.8. Производить поиск и анализ причин неисправности киновидеотехнического оборудования и проводить

мероприятия по их устранению.ПК. 3.9. Оформлять все виды технической документации в ходе эксплуатации оборудования.ПК 3.10. Обеспечивать техническое обслуживание киновидеотехнических комплексов.ПК 3.11. Подготавливать и проводить музыкально-шумовое оформление культурно-зрелищных мероприятий.ПК 3.12. Обслуживать оборудование звукотехнического и видеотехнического комплексов культурно-зрелищных

организаций; подготавливать и проводить видео- и звуковое сопровождение зрелищного мероприятия.ПК 3.13. Эксплуатировать электросветотехническое оборудование на сцене и в зрительном зале зрелищных орга-

низаций; осуществлять электросветотехническое обслуживание театрализованного и зрелищного мероприятия.ПК 3.14. Обеспечивать проведение театрализованного представления с пульта управления сценическим освеще-

нием.ПК 3.15. Обеспечивать работу и эксплуатацию средств механического оборудования зрелищных предприятий;

обслуживать средства механического оборудования сцены; осуществлять контроль над состоянием оборудования и его укомплектованностью.

5.4.4. Организация работы коллектива исполнителей.ПК 4.1. Выполнять работу по созданию части художественно-технического проекта.ПК 4.2. Составлять конкретные задания для реализации художественно-технического проекта на основе техниче-

ского задания.ПК 4.3. Планировать собственную деятельностьПК 4.4. Контролировать сроки и качество выполненных заданий.ПК 4.5. Владеть профессиональной терминологией, культурой устной и письменной речи.5.4.5. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих.

VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

6.1. ППССЗ предусматривает изучение следующих учебных циклов: общего гуманитарного и социально-экономического; математического и общего естественнонаучного; профессионального; и разделов:учебная практика;производственная практика (по профилю специальности); производственная практика (преддипломная); промежуточная аттестация; государственная итоговая аттестация.6.2. Обязательная часть ППССЗ по учебным циклам должна составлять около 70 процентов от общего объема

времени, отведенного на их освоение. Вариативная часть (около 30 процентов) дает возможность расширения и (или) углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования. Дисциплины, междисциплинарные курсы и профессиональные модули вариативной части определяются образовательной организацией.


Профессиональный учебный цикл состоит из общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей в соответствии с видами деятельности. В состав профессионального модуля входит один или несколько междисципли-нарных курсов. При освоении обучающимися профессиональных модулей проводятся учебная и (или) производст-венная практика (по профилю специальности).

6.3. Обязательная часть общего гуманитарного и социально-экономического учебного цикла ППССЗ базовой подготовки должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: «Основы философии», «Исто-рия», «Иностранный язык», «Физическая культура»; углубленной подготовки — «Основы философии», «История», «Психология общения», «Иностранный язык», «Физическая культура».

Обязательная часть профессионального учебного цикла ППССЗ как базовой, так и углубленной подготовки долж-на предусматривать изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». Объем часов на дисциплину «Без-опасность жизнедеятельности» составляет 68 академических часов, из них на освоение основ военной службы — 48 академических часов.

6.4. Образовательной организацией при определении структуры ППССЗ и трудоемкости ее освоения может при-меняться система зачетных единиц, при этом одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам.

Таблица 3Структура программы подготовки специалистов среднего звена базовой подготовки

Индекс Наименование учебных циклов, разде-лов, модулей, требования к знаниям,

умениям, практическому опыту

Всего макси-мальной учеб-ной нагрузки

обучающегося (час/нед.)



Индекс и наименова-ние дисци-

плин, междисци-плинарных



петенции

Обязательная часть учебных циклов ППССЗ

2268 1512

ОГСЭ.00 Общий гуманитарный и социально-эко-номический учебный цикл

498 332

В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся должен: уметь: ориентироваться в наиболее общих фило-софских проблемах бытия, познания, цен-ностей, свободы и смысла жизни как осно-вах формирования культуры гражданина и будущего специалиста; знать: основные категории и понятия филосо-фии; роль философии в жизни человека и общества; основы философского учения о бытии; сущность процесса познания; осно-вы научной, философской и религиозной картин мира; об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; о социальных и этических пробле-мах, связанных с развитием и использова-нием достижений науки, техники и техноло-гий;


ОК 1, 3-8

уметь: ориентироваться в современной экономи-ческой, политической и культурной ситуа-ции в России и мире; выявлять взаимос-вязь отечественных, региональных, миро-вых социально-экономических, политиче-ских и культурных проблем; знать: основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже XX и XXI вв; сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных кон-фликтов в конце XX — начале XXI вв.; основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического разви-тия ведущих государств и регионов мира; назначение ООН, НАТО, ЕС и других орга-низаций и основные направления их дея-тельности; о роли науки, культуры и рели-гии в сохранении и укреплении нацио-нальных и государственных традиций; содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов миро-вого и регионального значения;


ОК1,3, 4, 6, 8

уметь: общаться (устно и письменно) на ино-странном языке на профессиональные и повседневные темы; переводить (со слова-рем) иностранные тексты профессиональ-ной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; знать: лексический (1200—1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необ-ходимый для чтения и перевода (со слова-рем) иностранных текстов профессиональ-ной направленности;


ОК4-6, 8,9 ПК 4.5

уметь: использовать физкультурно-оздорови-тельную деятельность для укрепления здо-ровья, достижения жизненных и професси-ональных целей; знать: о роли физической культуры в общекуль-турном, профессиональном и социальном развитии человека; основы здорового образа жизни.


ОК 2-4, 6, 8

ЕН.00 Математический и общий естественно-научный учебный цикл

216 144

В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся должен: уметь: применять математические методы для решения профессиональных задач; использовать приемы и методы математи-ческого синтеза и анализа в различных профессиональных ситуациях; знать: основные понятия и методы математиче-ского синтеза и анализа, дискретной мате-матики, теории вероятностей и математи-ческой статистики;


ОК 2-9 ПК 1.1-1.3, 1.12

уметь: работать с графическими приложениями операционной системы «Windows»; созда-вать программы на языке «VISUAL BASIC» для собственных целей; использовать основные понятия автоматизированной обработки информации; использовать изученные программные средства;

ЕН.02. Информаци-онное обес-печение про-фессиональ-ной деятель-ности

ОК2-9 ПК 1.2, 1.4, 1.7,1.13

знать: основные этапы решения графических задач с помощью электронно-вычисли-тельных машин (далее — ЭВМ), методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации; обес-печение безопасности данных; технологи-ческие требования к организации работы на графических станциях;

уметь: анализировать и прогнозировать экологи-ческие последствия различных видов дея-тельности; использовать в профессиональ-ной деятельности представления о взаи-мосвязи организмов и среды обитания; соблюдать в профессиональной деятель-ности регламенты экологической безопа-сности; знать: принципы взаимодействия живых орга-низмов и среды обитания; особенности взаимодействия общества и природы, основные источники техногенного воздей-ствия на окружающую среду; об условиях устойчивого развития экосистем и воз-можных причинах возникновения экологи-ческого кризиса; принципы и методы раци-онального природопользования; методы экологического регулирования; принципы размещения производств различного типа; основные группы отходов, их источ-ники и масштабы образования; понятие и принципы мониторинга окружающей среды; правовые и социальные вопросы природопользования и экологической без-опасности; принципы и правила междуна-родного сотрудничества в области приро-допользования и охраны окружающей среды; природоресурсный потенциал Рос-сийской Федерации; охраняемые природ-ные территории.

ЕН.03. Эколо-гическиеосновы при-родопользо-вания

ОК 1-9

П.00 Профессиональный учебный цикл 1554 1036ОП.00 Общепрофессиональные дисциплины 546 364

уметь: использовать полученные знания при выполнении конструкторских документов с помощью компьютерной графики, курсо-вых, расчетно-графических и дипломных работ; знать: правила разработки, выполнения, офор-мления и чтения конструкторской доку-ментации; способы графического пред-ставления пространственных образов и схем; стандарты Единой системы кон-структорской документации (далее — ЕСКД);

ОП.01. Инже-нерная гра-фика

ОК 1-9 ПК 1.1, 1.2, 1.4, 2.1-2.3

уметь: применять теоретические положения законы и изучаемые методы, алгоритмы и приемы расчета электрических процессов в практических расчетах реальных элек-трических цепей на постоянном и перемен-ном токе; работать с типовыми электроиз-мерительными приборами при проведении исследований электрических процессов в реальных электрических цепях; пользо-ваться учебной, научной и справочной литературой в изучаемой области знаний; снимать характеристики и определять параметры резисторов, полупроводнико-вых диодов, тиристоров, динисторов, тран-зисторов; подключать схемы управления для приборов отображения информации; производить расчет Н-параметров полу-проводниковых приборов;

ОП.02. Осно-вы электро-техники и электроники

ОК 1-9 ПК 1.1,1.2, 1.4, 2.1


документызнать: о роли и месте учебной дисциплины при освоении профессиональной образова-тельной программы по специальности; физические процессы, протекающие в электронных, полупроводниковых и других приборах; статистические и динамические характеристики и параметры приборов; взаимосвязь параметров приборов и сопутствующих им основных элементов, схемы включения; достоинства и недостат-ки области применения электронных при-боров; правила эксплуатации и принципы взаимозаменяемости приборов;уметь: определять назначение и область приме-нения интегральной микросхемы (далее — ИМС) по ее маркировке; определять вход-ные и выходные состояния цифровых ИМС; подбирать тип микросхемы по спра-вочнику, исходя из состояний, параметров и условий использования; читать электри-ческие схемы, построенные на цифровых ИМС; знать: основные сведения об электронно-вычи-слительной технике: классификацию, характеристики, принцип действия; виды информации и способы представления ее в ЭВМ; системы счисления, перевод чисел из одной системы счисления в другую, прави-ла недесятичной арифметики, способы представления чисел в разрядной сетке ЭВМ; логические основы ЭВМ, элементар-ные логические функции; типовые узлы и устройства вычислительной техники: реги-стры, дешифраторы, счетчики, сумматоры; принципы построения и классификацию устройств памяти; способы организации интерфейсов вычислительной техники; периферийные устройства вычислитель-ной техники; типовые узлы и устройства вычислительной техники; взаимодействие аппаратного и программного обеспечения в работе ЭВМ; основы микропроцессорных систем: архитектуру микропроцессора и ее элементы, систему команд микропроцессо-ра, процедуру выполнения команд, рабочий цикл микропроцессора; принципы взаимо-действия аппаратного и программного обеспечения в работе ЭВМ, основу алго-ритмизации и программирования на раз-личных видах машинных языков (по выбору образовательной организации); програм-мное обеспечение в сфере профессиональ-ной деятельности;

ОП.03 Вычи-слительная техника

ОК 1-9 ПК 1.1-1.3, 2.1

уметь: находить и использовать современную информацию для технико-экономического обоснования деятельности организации; применять теоретические знания при орга-низации производственного процесса; использовать современные технологии менеджмента; организовывать работу подчиненных; мотивировать исполнителей на повышение качества труда; обеспечи-вать условия для профессионально-лич-ностного совершенствования исполните-лей; рассчитывать затраты на постановку культурно-массового действия; знать: государственные стандарты в области техники безопасности, общие требования к производственным помещениям и рабо-чим местам, технические средства пожа-ротушения; особенности экономики и управления в сфере культуры и искусства; принципы обеспечения устойчивости объ-ектов экономики; основы макро- и микроэ-кономики;

ОП.04. Эко-номика и управление

ОК 1-9 ПК 1.2, 1.3

уметь: применять теоретические знания на пра-ктике, правильно и рационально организо-вать производственный процесс с учетом требований техники безопасности, выпол-нять правила охраны труда; проводить анализ травмоопасных и вредных факто-ров в сфере профессиональной деятель-ности; использовать экобиозащитную тех-нику; знать: особенности обеспечения безопасных условий труда в сфере профессиональной деятельности, правовые, нормативные и организационные основы охраны труда в организации;


ОК 1-9 ПК 3.13

уметь: организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций; предпринимать профилактиче-ские меры для снижения уровня опасно-стей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массово-го поражения; применять первичные сред-ства пожаротушения; ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной специальности; применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответ-ствии с полученной специальностью; вла-деть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятель-ности и экстремальных условиях военной службы; оказывать первую (доврачебную) медицинскую помощь;

68 ОП.06. Без-опасностьжизнедея-тельности

ОК 1-9 ПК 3.13

знать: принципы обеспечения устойчивости объ-ектов экономики, прогнозирования разви-тия событий и оценки последствий при тех-ногенных чрезвычайных ситуациях и сти-хийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьез-ной угрозе национальной безопасности России; основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессио-нальной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации; основы военной службы и обороны госу-дарства; задачи и основные мероприятия гражданской обороны; способы защиты населения от оружия массового пораже-ния; меры пожарной безопасности и пра-вила безопасного поведения при пожарах; организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке; основные виды вооружения, военной техники и специаль-ного снаряжения, состоящих на вооруже-нии (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специ-альности, родственные специальностям СПО; область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы;

порядок и правила оказания первой (доврачебной) медицинской помощи.


ПМ.01 Разработка художественно-техниче-ских проектов

Киновидеотехника В результате изучения профессионально-го модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: по выбору, размещению и монтажу кино-технологического оборудования киноза-лов; применения типовых схем автомати-ческого регулирования и управления; кинотехнологического проектирования кинотеатров с использованием систем автоматизированного проектирования работ (далее — САПР); проведение изме-рений параметров кинотехнологического оборудования с помощью инструментов и приборов; проведения оценки надежности киновидеотехнического оборудования; уметь: оформлять документацию и рассчитывать параметры оборудования в соответствии с техническим заданием; осуществлять кинотехнологическое проектирование кинотеатров и анализировать результаты разработки кинотехнологических проек-тов; производить монтажные работы по принципиальной схеме внешних соедине-ний кинотехнологического оборудования; применять специализированное програм-мное обеспечение настадии кинотехнологического проектиро-вания; выполнять расчеты в соответствии с требованиями технического задания кинотехнологического проектирования; анализировать результаты разработки и проектирования; осуществлять оценку качества и надежности киновидеотехниче-ского оборудования при его эксплуатации; оформлять документацию по управлению качеством кинопоказа; подбирать средст-ва измерений для проверки, контроля и испытаний киновидеотехнического обору-дования, исходя из особенностей примене-ния и требуемой точности измерения; знать: классификации кинотеатров и кинозалов, их характеристики; требования к качеству кино- и видеопоказа; кинотехнологические характеристики зрительных залов, опре-деляющих оптимальные условия изобра-жения и прослушивания звука; комплекты оборудования киноустановок и видеоком-плексов, их характеристики и принцип работы; правила монтажа основного и вспомогательного оборудования; основ-ные положения ЕСКД, технологической, программной и другой нормативной доку-ментации; о международной, межгосудар-ственной, российской системах стандарти-зации и сертификации; о системах обеспе-чения качества продукции и услуг; методы и нормативную документацию по управле-нию качеством продукции; основные мето-ды оценки качества и надежности обору-дования; методы испытаний оборудования и соответствующую техническую докумен-тацию.

МДК.01.01. Проектирова-ние оборудо-вания киноте-атров и виде-озалов МДК.01.02. Метрологиче-ское обеспе-чение и оцен-ка качества аудиовизу-ального обо-рудования

ОК 1-9 ПК 1.1-1.7, 1.12,1.13

Техника и технологии аудиовизуальных программ В результате изучения профессионально-го модуля обучающийсядолжен: иметь практический опыт: размещения оборудования в зрительном зале и техническом помещении театра; уметь: выбирать звукотехническое оборудование для зрительных залов различного назна-чения; применять акустические расчеты зрительных залов разного назначения; рассчитывать усилители звуковой часто-ты; определять основные характеристики звукового поля; рассчитывать стандартное время реверберации помещения; рассчи-тывать усилители звуковой частоты раз-личного назначения; знать: устройство и принцип формирования ком-плектов основного технологического обо-рудования; основные технологии звуково-спроизведения и звукоусиления; особенно-сти стереозвучания; особенности структур-ных схем и размещения оборудования для зрительных залов различного назначения; особенности акустической обработки залов и оптимальное время реверберации для залов различного назначения; особен-ности построения стандартных усилителей звуковых частот; особенности современ-ных усилителей, используемых в звукотех-нических комплексах; основные свойства звукового поля закрытых помещений;

МДК.01.01. Звукофика-ция театрови концертных залов

ОК 1-9 ПК 1.1, 1.2,1.4-1.7,2.2, 2.3

Светорежиссура В результате изучения профессионально-го модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: расчета основных светотехнических вели-чин;построения кривых силы света; уметь: выполнить построение осветительных оптических систем; измерять светотехни-ческие величины; знать: основные понятия и законы светотехники; основы геометрической оптики; основные светотехнические величины и единицы и их взаимосвязь; субъективные и объектив-ные методы измерения основных свето-технических параметров;

МДК.01.01. Основы све-тотехники

ОК 1-9 ПК 1.1, 1.2, 1.4, 1.7, 1.10, 1.12, 1.13

Сценическая техника и технологии В результате изучения профессионально-го модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: расчета механизмов и узлов оборудова-ния на прочность; уметь: выполнять кинематические, геометриче-ские, силовые расчеты передач; проводить расчеты на контактную прочность и изгиб; выбирать типы механических передач для преобразования одного вида движения в другой; строить эпюры на изгиб и круче-ние; проводить расчеты на прочность и жесткость; строить эпюры продольных сил и нормальных напряжений; знать: кинематические и силовые соотношения в передаточных механизмах; классифика-цию машин по назначению; основные понятия и аксиомы статики, кинематики и динамики; основные понятия сопротивле-ния материалов; характеристики механиз-мов и машин; виды соединений;

МДК.01.01. Проектирова-ние, компью-терное моде-лирование МДК.01.02. Техническая механика, инженерная графика

ОК1-9 ПК 1.1, 1.2, 1.7, 1.11, 1.12, 1.13


документыобщие сведения о передачах; основы построения механизмов; назначения, основные параметры, достоинства и недостатки редукторов основных типов.

ПМ.02 Техническое исполнение художествен-но-технических проектов

Киновидеотехника В результате изучения профессионально-го модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: организации производственно-техноло-гической деятельности по записи и вос-произведению аудио- и видеоинформа-ции; применения различных технологий при записи, хранении, преобразовании и воспроизведении аудио- и видеоинфор-мации; проведения стандартных измере-ний параметров киновидеотехнического оборудования и параметров радиотехни-ческих цепей; уметь: выбирать носители с нужным форматом, оптические диски; работать с устройства-ми записи и воспроизведения в различ-ных режимах; производить различные настройки при записи и воспроизведении аудио- и видеоинформации; читать кон-структорскую документацию; размещать акустические системы в кинозале; подби-рать и размещать микрофоны в кинозале при проведении мероприятий и настройке акустических систем; читать схемы раз-личных каскадов усилительных устройств; выполнять анализ схемных решений и выбирать оптимальный вари-ант; рассчитывать параметры электриче-ских цепей; измерять параметры различ-ных электронных схем; выполнять радио-технические расчеты различных электри-ческих схем; осуществлять настройку и регулировку радиотехнических систем; знать: принципы записи звука и изображения; цифровое представление звуковых и видеосигналов; назначение, принцип действия устройств записи и воспроизве-дения; форматы записи звуковых и виде-осигналов и их совместимость; принцип оптической записи и воспроизведения видеосигналов; принцип работы видео-проектора, DVD-проигрывателя, видеока-меры; виды компрессии звуковых и виде-осигналов; устройство, назначение, прин-цип действия и особенности конструкций акустических систем для кинозалов; осо-бенности распространения звука в поме-щениях с различными акустическими характеристиками; типовую схему акустического оборудова-ния зрительного зала; типы звукопогло-щающих материалов, их конструкции и особенности; основные характеристики усилительных устройств; физические процессы, происходящие в схемах усили-тельных устройств; принцип работы и условия применения основных электро-измерительных приборов; основные методы измерения параметров электри-ческих и магнитных цепей; теоретические основы радиотехники; электрические фильтры, виды модуляций; основные принципы передачи и приема электро-магнитных колебаний; принципы стерео-фонического и цифрового радиовеща-ния.

МДК.02.01. Устройства записи и вос-произведе-ния аудио- и видеоинфор-мации МДК.02.02. Измерения в аудио- и видеотехни-ке, радиотех-нические цепи

ОК1-9 ПК 2.1-2.4, 2.6, 2.7

Техника и технологии аудиовизуаль-ных программ В результате изучения профессионально-го модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: подготовки звуковых программ; подго-товки видеопрограмм; озвучивания виде-опрограмм; уметь: определять основные характеристики звукового поля и распространения звука в пространстве; определять первичные акустические сигналы, их источники и особенности восприятия этих сигналов; выбирать необходимое оборудование для производства звуковых и видеопрог-рамм; подбирать аудиоматериал для создания звуковых программ; пользо-ваться в творческом процессе знаниями в области мировой и отечественной режис-суры и звукорежиссуры театра; приме-нять художественные приемы и техноло-гии в творческом процессе звукорежиссу-ры; знать: основные принципы получения радио- и телевизионных сигналов; основные осо-бенности и способы обработки звуковых и телевизионных сигналов; принципы работы электроакустических приборов (микрофонов, звукоснимателей, громко-говорителей); основные характеристики работы электроакустических приборов (микрофонов, звукоснимателей, громко-говорителей); основные принципы и при-емы реставрации звуковых программ; основные технологии озвучивания виде-опрограмм; структурные принципы построения звуковых и видеопрограмм; основные исторические этапы, стили, направления в развитии театра, музыки и кино;

МДК.02.01. Технологии подготовки аудиовизу-альных про-грамм МДК.02.02. Основы радиотехни-ки и телеви-дения, элек-троакустика

ОК 1 - 9 ПК 2.1, 2.4, 2.6, 2.8

Светорежиссура В результате изучения профессионально-го модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: расчета осветительных и силовых линий на потерю напряжения и на расход про-водникового материала; работы со спра-вочной литературой, каталогами и про-спектами для получения сведений о тех-нических характеристиках и параметрах профессиональной световой аппаратуры; светотехнических расчетов сценических пространств различных типов; уметь: рассчитывать электрические нагрузки; выбирать электрооборудование; рассчи-тывать с помощью специальных компью-терных программ освещенности различ-ных типов сценических площадок;

МДК.02.01. Системы электроснаб-жения теа-тров, источ-ники света и театральные световые приборы МДК.02.02. Художест-венный свет, проектирова-ние сцениче-ского осве-щения

ОК 1-9 ПК 2.1 -2.4, 2.9, 2.10

знать: разновидности силового оборудования для сценического освещения; сведения об электроустановках, диммерных систе-мах и распределяющей аппаратуре; устройство, характеристики и свойства различных источников и приемников оптического излучения; принцип подбора светотехнического оборудования; мето-дики расчета освещенности различных типов сценических площадок;

Сценическая техника и технологии В результате изучения профессионально-го модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: применения систем безопасности управ-ления сценическими механизмами;управления сценическими механизмами; применения типовых схем управления механизации и автоматизации, монтажа, демонтажа и проведения спектаклей; составления технической документации для декорационного оформления спекта-клей; уметь: выбирать наиболее рациональные вари-анты проектных решений с использовани-ем средств информационных технологий; производить расчеты электроприводов; делать подбор пускорегулирующей и защитной аппаратуры; читать схемы управления сценическими электроприво-дами; эксплуатировать электроприводы сценических механизмов; осуществлять монтаж и обслуживание физических цепей управления механизмов сцены; осуществ-лять монтаж и обслуживание беспровод-ных систем управления механизмов сцены; производить прочностные расчеты декорационного оформления; делать чер-тежи декораций; подбирать материалы для изготовления декораций; знать: правила эксплуатации устройства и эле-ментов электромеханического оборудова-ния сцены; оборудование верхней и нижней механизации театрально-зрелищ-ных предприятий; специализированные помещения для обслуживания сцены, машинных залов и станций управления электроприводом; основные функциональ-ные модули систем автоматического управления; алгоритмы управления; пока-затели технического уровня эксплуатации оборудования; состав аппаратной базы для компьютерных системуправления сценическими механизмами программное обеспечение для компьютер-ных систем управления сценическими механизмами; стандарты систем безопа-сности управления сценическими меха-низмами; основы построения декораций; материалы для изготовления декораций; способы крепления декораций.

МДК.02.01. Технологии разработки внешней формы спек-такля

ОК 1-9 ПК 2.1-2.5, 2.12

ПМ.03 Эксплуатация оборудованияКиновидеотехника В результате изучения профессионально-го модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: эксплуатации кинопроекционного обору-дования; эксплуатации звуко- и видеотех-нического оборудования в кино; регули-ровки звуковой части и осветительно-про-екционной системы кинопроекторов; наладки и технического обслуживания звуко- и видеотехнического оборудова-ния; уметь: производить регулировку сборочных еди-ниц и механизмов кинопроектора; регули-ровать осветительно-проекционные систе-мы с помощью приборов и приспособле-ний; выполнять светотехнический контроль киноустановки, регулировать звуковую часть кинопроекторов с помощью прибо-ров и тест-фильмов; обнаруживать и устранять неисправности в электрической части кинопроектора; проверять техниче-ское состояние фильмокопии; пользовать-ся нормативно-техническими документами по эксплуатации кинооборудования; оце-нивать качество работы кинопроекторов путем сравнения результатов контроля с нормируемыми показателями; измерять основные характеристики усилителя, ана-лизировать полученные измерения и делать выводы о состоянии оборудования; эксплуатировать звуковоспроизводящие комплексы; проводить наладку и выпол-нять техническое обслуживание звуково-спроизводящего тракта киноустановки; выполнять регулировки видеотехники; осу-ществлять контроль и ремонт оборудова-ния на стадии эксплуатации; анализиро-вать причины неисправности и проводить мероприятия по их устранению; офор-млять все виды документации в ходе эксплуатации оборудования; знать: кинематографический способ передачи информации; технологический процесс звукового кинофильма; устройство, прин-цип работы и регулирование сборочных единиц и механизмов кинопроектора; методику измерения параметров и режи-мов работы в аудио- и видеоаппаратуре; схемы, принцип работы и регулирование осветительно-проекционных систем кино-проектора; устройство, принцип работы и регулирование звуковой части кинопроек-тора; правила эксплуатации фильмокопии; правила технической эксплуатации кино-проекционной аппаратуры; этапы произ-водственного процесса ремонта сбороч-ных единиц и механизмов кинопроекцион-ной аппаратуры; нормативно-техническую документацию по эксплуатации кинообо-рудования; виды технического обслужива-ния звуковоспроизводящего тракта киноу-становки и перечень выполняемых работ; испытательные сигналы и приборы, используемые при настройке звуковой и видеоаппаратуры;

МДК.03.01. Основы кино-проекцион-ной техники и ее эксплуата-ции МДК.03.02. Звуко- и видеотехника в кино: устройство и эксплуатация

ОК 1-9 ПК 3.3, 3.6-3.10

Техника и технологии аудиовизуальных программВ результате изучения профессионально-го модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: настройки аудио- и видеооборудования; работы с аппаратурой звуковой и видеоин-формации; измерения основных параме-тров элементов комплекса аудио- и видео-оборудования;

МДК.03.01. Эксплуата-ция звуковой и видеотехни-ки

ОК 1-9 ПК 3.3, 3.5, 3.8-3.10

уметь: подготовить к работе аппаратуру записи и воспроизведения звуковых и видеопрог-рамм; определять по маркировке назначе-ние и характеристики элементов тракта звуковоспроизведения; настраивать аппа-ратуру звукотехнического и видеотехниче-ского комплекса; определять работоспо-собность элементов; знать: особенности современных форматов записи и воспроизведения звука; возмож-ности оборудования аппаратных: звуково-го монтажа, видеомонтажа; функциональ-ные и структурные схемы профессиональ-ной аппаратуры для записи и воспроизве-дения аналоговой и цифровой


документы информации; структурные схемы ком-плектов звуковоспроизведения залов различного назначения; основные прин-ципы построения аналоговых и цифровых устройств записи и воспроизведения информации; принцип действия совре-менных аналоговых и цифровых устройств записи и воспроизведения информации;Светорежиссура В результате изучения обязательной части цикла обучающийся должен:иметь практический опыт: проверки осветительных приборов, при-способлений, используемых в постано-вочном освещении; монтажа и настройки световых приборов различных типов и приборов для спецэффектов; монтажа различных оптических систем и ламп в световых приборах различных типов и приборах для спецэффектов; уметь: проводить диагностику и профилактиче-ские работы с оптическими и электриче-скими узлами аппаратуры; осуществлять монтаж световых приборов различных типов и приборов для спецэффектов; знать: правила техники безопасности, пожар-ной безопасности и санитарии; общие требования к оборудованию сцены; пра-вила его эксплуатации; требования к помещениям сценического комплекса и размещенному в них оборудованию;

МДК.03.01. Эксплуата-ция светотех-ническогооборудова-ния МДК.03.02. Системы управления сценическим освещением, интеллекту-альное све-тотехниче-ское обору-дование, сценические пульты

ОК 1-9 ПК 3.3-3.5, 3.8,3.11

Сценическая техника и технологии В результате изучения профессионально-го модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: составления документации на спектакли с использованием современных компью-терных программ моделирования и черче-ния; проектирования театральных меха-низмов с использованием САПР; расчета редукторов для лебедок сценических механизмов; подбора элементов для про-ектирования сценических механизмов; уметь: творчески подходить к решению любой художественно-технической задачи;составлять схемы сценических механиз-мов; рассчитывать механизмы и узлы оборудования сцены на прочность; составлять схемы механизации и автома-тизации, оформлять соответствующую техническую документацию; выполнять расчеты тягового усилия сценических механизмов; оформлять проектно-кон-структорскую технологическую и другую техническую документацию в соответст-вии с ЕСКД и Единой системой техноло-гической документации (далее — ЕСТД); составлять кинематические схемы лебе-док сценических механизмов; применять техническую литературу, необходимую в конкретной работе; пользоваться спра-вочной литературой, каталогами; подби-рать стандартные элементы лебедок сце-нических механизмов; знать: кинематические и силовые соотношения в передаточных механизмах; характери-стики механизмов и машин; виды соеди-нений, общие сведения о передачах, основы построения механизмов кинема-тические схемы лебедок и сценических механизмов, виды приводов сценических механизмов; устройство сцены и ее частей, узлов деталей механизмов обору-дования сцены, их технические характе-ристики, принципы проектирования; типовые технологии, объекты, место средств механизации в технологическом процессе; виды, принцип действия, назначение и области применения средств механизации; типовые элементы, узлы средств механи-зации, их эксплуатационные характери-стики; показатели технического уровня эксплуатации оборудования; назначение и содержание технического обслужива-ния и ремонта механического оборудова-ния сцены; методы проведения ремонта и общие принципы технологии ремонта; нормативные требования по ремонту, обслуживанию и эксплуатации механиче-ского оборудования сцены.

МДК.03.01. Механиче-ское обору-дование сцены, обслужива-ние теа-тральных механизмов

ОК 1-9 ПК 3.1-3.5, 3.8,3.12

ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, дол-жностям служащихВариативная часть учебных циклов ППССЗ (определяется образовательной организацией самостоятельно)

918 612

Итого по учебным циклам ППССЗ 3186 2124ДР Дополнительная работа над заверше-

нием программного задания под руко-водством преподавателя

472

ПП.00 Учебная практика 12 нед. 432 ОК 1-9 ПК 1.1-3.12

Производственная практика (практика по профилю специальности)

ПДП.00 Производственная практика (предди-пломная практика)

4 нед.

ПА.00 Промежуточная аттестация 3 нед.ГИА.00 Итоговая государственная аттестация 6 нед.ГИА.01 Подготовка выпускной квалификаци-

онной работы4 нед.

ГИА.02 Защита выпускной квалификационной работы

2 нед.

Таблица 4Срок получения СПО по ППССЗ базовой подготовки в очной форме обучения составляет 96 недель, в том числе:

Обучение по учебным циклам 59 нед..

Учебная практика Производственная практика (по профилю специальности) 12 нед.

Производственная практика (преддипломная) 4 нед..Промежуточная аттестация 3 нед..Государственная итоговая аттестация 6 нед..Каникулы 12 нед..Итого 96 нед..


Индекс Наименование учебных циклов, разде-лов, модулей, требования к знаниям,

умениям, практическому опыту

Всего макси-мальной учеб-ной нагрузки

обучающегося (час/нед.)







петенции

Обязательная часть учебных циклов ППССЗ

3510 2340


726 484

В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся дол-жен: уметь: ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, позна-ния, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гра-жданина и будущего специалиста; знать: основные категории и понятия филосо-фии; роль философии в жизни человека и общества; основы философского уче-ния о бытии; сущность процесса позна-ния; основы научной, философской и религиозной картин мира; об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; о социаль-ных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достиже-ний науки, техники и технологий;


ОК 1, 3-8

уметь: ориентироваться в современной эконо-мической, политической и культурной ситуации в России и мире; выявлять вза-имосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем; знать: основные направления развития ключе-вых регионов мира на рубеже XX и XXI вв; сущность и причины локальных, регио-нальных, межгосударственных конфлик-тов в конце XX — начале XXI вв.; основ-ные процессы (интеграционные, поли-культурные, миграционные и иные) поли-тического и экономического развития ведущих государств и регионов мира; назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности; о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении наци-ональных и государственных традиций; содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов миро-вого и регионального значения;


ОК 1, 3, 4, 6, 8

уметь: применять техники и приемы эффектив-ного общения в профессиональной дея-тельности; использовать приемы саморе-гуляции поведения в процессе межлич-ностного общения; знать: взаимосвязь общения и деятельности; цели, функции, виды и уровни общения; роли и ролевые ожидания в общении; виды социальных взаимодействий; меха-низмы взаимопонимания в общении; тех-ники и приемы общения, правила слуша-ния, ведения беседы, убеждения; этиче-ские принципы общения; источники, при-чины, виды и способы разрешения кон-фликтов;


ОК 1-9

уметь: общаться (устно и письменно) на ино-странном языке на профессиональные и повседневные темы; переводить (со словарем) иностранные тексты профес-сиональной направленности; самостоя-тельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; знать: лексический (1200—1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профес-сиональной направленности;


ОК 4-6, 8, 9 ПК 3.5

уметь: использовать физкультурно-оздорови-тельную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и про-фессиональных целей; знать: о роли физической культуры в общекуль-турном, профессиональном и социаль-ном развитии человека; основы здорово-го образа жизни.


ОК 2, 3, 6

ЕН.00 Математический и общий естественно-научный учебный цикл

216 144

В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся дол-жен: уметь: применять математические методы для решения профессиональных задач; использовать приемы и методы матема-тического синтеза и анализа в различных профессиональных ситуациях; знать: основные понятия и методы математиче-ского синтеза и анализа, дискретной математики, теории вероятностей и математической статистики;


ОК2-9 ПК 1.1-1.3, 1.17

уметь: использовать изученные прикладные программные средства; использовать средства операционных систем и сред для обеспечения работы вычислительной техники; знать:

ЕН.02. Информаци-онноеобеспечение профессио-нальной дея-тельности

ОК2-9 ПК 1.4, 1.8-1.10, 1.18

применение программных методов пла-нирования и анализа проведенных работ; виды автоматизированных информаци-онных технологий;основные понятия автоматизированной обработки информации и структуру пер-сональных ЭВМ и вычислительных систем; основные этапы решения задач с помощью ЭВМ, методах и средствах сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

уметь: анализировать и прогнозировать эколо-гические последствия различных видов деятельности; использовать в професси-ональной деятельности представления о взаимосвязи организмов и среды обита-ния; соблюдать в профессиональной дея-тельности регламенты экологической безопасности; знать: принципы взаимодействия живых орга-низмов и среды обитания; особенности взаимодействия общества и природы, основные источники техногенного воз-действия на окружающую среду;

ЕН.03. Эко-логические основы при-родопользо-вания

ОК 1-9


документыоб условиях устойчивого развития экоси-стем и возможных причинах возникнове-ния экологического кризиса; принципы и методы рационального природопользо-вания; методы экологического регулиро-вания; принципы размещения произ-водств различного типа; основные груп-пы отходов, их источники и масштабы образования; понятие и принципы мони-торинга окружающей среды; правовые и социальные вопросы природопользова-ния и экологической безопасности; прин-ципы и правила международного сотруд-ничества в области природопользования и охраны окружающей среды; природоре-сурсный потенциал Российской Федера-ции; охраняемые природные территории.

П.00 Профессиональные модули 2568 1712


В результате изучения обязательной части цикла обучающийся по общепро-фессиональным дисциплинам должен: уметь: пользоваться ЕСКД, ГОСТами, техниче-ской документацией и справочной лите-ратурой; оформлять технологическую и другую техническую документацию в соответствии с требованиями ГОСТ; оформлять конструкторскую и другую техническую документацию с помощью графических редакторов; знать: основные правила построения чертежей и схем; способы графического представ-ления пространственных образов; основ-ные положения разработки и оформления конструкторской, технологической и дру-гой нормативной документации; принци-пы построения чертежей и схем с помо-щью графических редакторов;

ОП.01. Инже-нерная гра-фика

ОК 1-9 ПК 1.1, 1.2, 1.4-1.6, 2.2, 2.3

уметь: рассчитать параметры и элементы элек-трических и электронных устройств; опре-делять и анализировать основные пара-метры электронных схем и по ним опреде-лять работоспособность устройств элек-тронной техники; производить подбор элементов электронной аппаратуры по заданным параметрам; знать: физические процессы в электрических и электронных цепях; методы расчета элек-трических цепей; сущность физических процессов, протекающих в электронных приборах и устройствах; принципы вклю-чения электронных приборов и включе-ние электронных схем;

ОП.02. Осно-вы электро-техники

ОК 1-9 ПК 1.1, 1.2, 1.4

уметь: определять назначение и область приме-нения ИМС по ее маркировке; определять входные и выходные состояния цифровых ИМС; подбирать тип микросхемы по спра-вочнику, исходя из состояний, параме-тров и условий использования; читать электрические схемы, построенные на цифровых ИМС; знать: основные сведения об электронно-вычи-слительной технике: классификацию, характеристики, принцип действия; виды информации и способы представления ее в ЭВМ; системы счисления, перевод чисел из одной системы счисления в дру-гую, правила недесятичной арифметики, способы представления чисел в разряд-ной сетке ЭВМ; логические основы ЭВМ, элементарные логические функции; типо-вые узлы и устройства вычислительной техники: регистры, дешифраторы, счет-чики, сумматоры; принципы построения и классификацию устройств памяти; спосо-бы организации интерфейсов вычисли-тельной техники; периферийные устрой-ства вычислительной техники; типовые узлы и устройства вычислительной техни-ки; взаимодействие аппаратного и про-граммного обеспечения в работе ЭВМ; основы микропроцессорных систем: архитектуру микропроцессора и ее эле-менты, систему команд микропроцессо-ра, процедуру выполнения команд, рабо-чий цикл микропроцессора; принципы взаимодействия аппаратного и програм-много обеспечения в работе ЭВМ, основы алгоритмизации и программирования на различных видах машинных языков (по выбору образовательной организации); программное обеспечение в сфере про-фессиональной деятельности;

ОП.03. Элек-тронная и микропро-цессорная техника

ОК 1-9 ПК 1.1-1.4

уметь: организовывать и проводить мероприя-тия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычай-ных ситуаций; предпринимать профилак-тические меры для снижения уровня опа-сностей различного вида и их последст-вий в профессиональной деятельности и быту; использовать средства индивиду-альной и коллективной защиты от оружия массового поражения; применять пер-вичные средства пожаротушения; ориен-тироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно опре-делять среди них родственные получен-ной специальности; применять профес-сиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воин-ских должностях в соответствии с полу-ченной специальностью; владеть спосо-бами бесконфликтного общения и само-регуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной служ-бы; оказывать первую помощь постра-давшим; знать: принципы обеспечения устойчивости объ-ектов экономики, прогнозирования раз-вития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в усло-виях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопа-сности России; основные виды потенци-альных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реа-лизации; основы военной службы и обо-роны государства; задачи и основные мероприятия граждан-ской обороны; способы защиты населе-ния от оружия массового поражения; меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах;


ОК 1-9 ПК 1.1-4.5

организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке; основные виды вооружения, военной техники и специаль-ного снаряжения, состоящих на вооруже-нии (оснащении) воинских подразделе-ний, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специально-стям СПО; область применения получае-мых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной служ-бы; порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.


ПМ.01 Разработка художественно-техниче-ских проектов

Киновидеотехника В результате изучения профессионально-го модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: разработки и проектирования кинотех-нологического оснащения кинотеатров и видеозалов; применения типовых схем автоматического регулирования и управ-ления; проектирования кинотехнологиче-ского оснащения кинотеатров и видеоза-лов с использованием САПР; разработки методик испытаний и оценки надежности киновидеотехнического оборудования; проведения стандартных и сертификаци-онных испытаний; проведения оценки надежности киновидеотехнического обо-рудования; уметь: разрабатывать документацию и рассчи-тывать параметры кинотехнологического оснащения кинотеатров и видеозалов в соответствии с техническим заданием; проектировать кинотехнологическое оснащение кинотеатров и видеозалов; производить монтажные работы по прин-ципиальной схеме внешних соединений; применять специализированное про-граммное обеспечение на стадии проек-тирования; выполнять расчеты в соответ-ствии с требованиями технического зада-ния; анализировать результаты разра-ботки и проектирования; осуществлять испытания на стадии разработки; осу-ществлять оценку надежности киновиде-отехнического оборудования при проек-тировании и эксплуатации; оценивать качество и надежность киновидеотехни-ческого оборудования; оформлять доку-ментацию по управлению качеством про-дукции; подбирать средства измерений для проверки, контроля и испытаний киновидеотехнического оборудования, исходя из особенностей применения и требуемой точности измерения; знать: классификации кинотеатров и видеоза-лов, их характеристики; требования к качеству кино и видеопоказа; кинотехно-логические характеристики зрительных залов, определяющих оптимальные условия изображения и прослушивания звука; комплекты оборудования киноу-становок и видеокомплексов, их характе-ристики и принцип работы; правила мон-тажа основного и вспомогательного обо-рудования; основные положения ЕСКД, технологической, программной и другой нормативной документации; о междуна-родной, межгосударственной, россий-ских системах стандартизации и серти-фикации; о системах обеспечения каче-ства продукции; методы и нормативную документацию по управлению качеством продукции; основные методы оценки качества и надежности кинотехнологиче-ского оборудования; методы испытаний кинотехнологического оборудования и соответствующую техническую докумен-тацию;

МДК.01.01. Проектиро-вание обору-дования кинотеатров и видеозалов МДК.01.02.Метрологи-ческое обес-печение и оценка каче-ства аудио-визуального оборудова-ния

ОК 1-9 ПК 1.1-1.18

Техника и технологии аудиовизуаль-ных программ В результате изучения профессионально-го модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: размещения оборудования в зритель-ном зале и техническом помещении теа-тра; уметь: выбирать звукотехническое оборудова-ние для зрительных залов различного назначения; применять акустические расчеты зрительных залов разного назначения; рассчитывать усилители звуковой частоты; определять основные характеристики звукового поля; рассчи-тывать стандартное время реверберации помещения; рассчитывать усилители звуковой частоты различного назначе-ния; знать: устройство и принцип формирования основного технологического оборудова-ния; основные технологии звуковоспро-изведения и звукоусиления; особенности стереозвучания; особенности структур-ных схем зрительных залов различного назначения; особенности акустической обработки залов и оптимальное время реверберации различного назначения; особенности построения стандартных усилителей звуковых частот; особенно-сти современных усилителей, используе-мых в звукотехнических комплексах; основные свойства звукового поля закрытых помещений;

МДК.01.01. Звукофика-ция театров и концертных залов

OK 1-9 ПК 1.1, 1.2, 1.4, 1.6, 1.8-1.11

Светорежиссура В результате изучения профессионально-го модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: измерения яркости и силы света; расчета основных светотехнических величин; построения кривых силы света; уметь: работать с электроизмерительными при-борами, измеряя силу света, освещен-ность, световой поток; рассчитывать основные параметры различных видов отражателей осветительных приборов; выполнить построение осветительных оптических систем; измерять светотехни-ческие величины; знать:технику безопасности при работе с элек-трическими приборами; построение изо-бражения предметов в трехгранной при-зме и плоскопараллельной пластине; виды отражения и пропускания материа-лов; основные понятия и законы свето-техники;

МДК.01.01. Основы све-тотехники

ОК 1-9, ПК 1.1, 1.2, 1.4,1.8, 1.12, 1.13


документыосновы геометрической оптики; основ-ные светотехнические величины и едини-цы и их взаимосвязь; субъективные и объективные методы измерения;

Сценическая техника и технологии В результате изучения профессионально-го модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: прочностных расчетов на изгиб, сжатие и кручение; подбора элементов для про-ектирования сценических механизмов; выполнения чертежей и прочностных расчетах декорационного оформления; уметь: рассчитывать механизмы и узлы обору-дования сцены на прочность; составлять схемы сценических механизмов; состав-лять схемы передач в сценических меха-низмах; составлять схемы механизации и автоматизации, оформлять соответству-ющую технологическую документацию; выполнять кинематические, геометриче-ские, силовые расчеты передач; прово-дить расчеты на контактную прочность и изгиб; выбирать типы механических передач для преобразования одного вида движения в другой; вычерчивать узлы и детали механизмов сцены; строить эпюры на изгиб и кручение; проводить расчеты на прочность и жесткость; стро-ить эпюры продольных сил и нормальных напряжений; оформлять проектно-кон-структорскую, технологическую и другую техническую документацию в соответст-вии с ЕСКД и ЕСТД; применять требова-ния нормативных документов к основным видам продукции и процессов; применять документацию систем качества; приме-нять основные правила и документы системы сертификации Российской Федерации; составлять кинематические схемы лебедок сценических механизмов; применять техническую литературу необ-ходимую в конкретной работе; пользо-ваться справочной литературой и катало-гами; вычерчивать узлы и детали меха-низмов сцены; подбирать стандартные элементы лебе-док сценических механизмов; знать: кинематические и силовые соотношения в передаточных механизмах; классифи-кацию машин по назначению; основные понятия и аксиомы статики, кинематики и динамики; основные понятия сопротивле-ния материалов; характеристики меха-низмов и машин; виды соединений; общие сведения о передачах; основы построения механизмов; назначения, основные параметры, достоинства и недостатки редукторов основных типов; кинематические схемы лебедок и сцени-ческих механизмов; устройство сцены и ее частей, узлов деталей механизмов оборудования сцены, их технические характеристики, принципы проектирова-ния; типовые элементы, узлы средств механизации, их эксплуатационные характеристики.

МДК.01.01. Проектиро-вание, компьютер-ное модели-рование МДК.01.02. Техническая механика, инженерная графика

ОК 1-9 ПК 1.1, 1.2, 1.4, 1.14, 1.15, 1.16

ПМ.02 Техническое исполнение художест-венно-технических проектов

Киновидеотехника В результате изучения профессионально-го модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: организации производственно-техноло-гической деятельности по записи и вос-произведению аудио- и видеоинформа-ции; применения различных технологий при записи, хранении, преобразовании и воспроизведении аудио- и видеоинфор-мации; организации производственно-технологической деятельности по фун-кционированию аудиовизуального обору-дования; проведения стандартных изме-рений параметров аудиовизуального оборудования и параметров радиотехни-ческих цепей; применения компьютерной диагностики при функционировании аудиовизуального оборудования; уметь: выбирать видеокассеты с нужным фор-матом, оптические диски; работать с устройствами записи и воспроизведения в различных режимах; производить раз-личные настройки при записи и воспро-изведении аудио- и видеоинформации; анализировать конструкторскую доку-ментацию; разместить громкоговорители в кинотеатре, видеозале, произвести фазирование громкоговорителей; подби-рать и размещать микрофоны в кинотеа-тре, видеозале; читать схемы различных каскадов усилительных устройств; выполнять анализ схемных решений и выбирать оптимальный вариант; рассчи-тывать параметры электрических цепей и электронных приборов; измерять пара-метры различных электронных схем; ана-лизировать полученные измерения и делать выводы о состоянии оборудова-ния; выполнять радиотехнические расче-ты различных электрических схем; осу-ществлять настройку и регулировку радиотехнических систем; знать: принципы магнитной и оптической запи-си звука и изображения; цифровое пред-ставление звуковых и видеосигналов; назначение, принцип действия устройств записи и воспроизведения; форматы видеозаписи и их совместимость; прин-цип оптической записи и воспроизведе-ния видеосигналов; принцип работы видеомагнитофона, видеопроектора и видеосистем, DVD проигрывателя, виде-окамеры; компрессию видеосигналов; физические свойства звука; устройство, назначение, принцип действия и особен-ности конструкций кинотеатральных громкоговорителей; особенности звуча-ния в помещении; типовую схему акусти-ческого оборудования зрительного зала; типы звукопоглощающих материалов, их конструкции и особенности; основные характеристики усилительных устройств; физические процессы, происходящие в схемах усилительных устройств;принцип работы и условия применения основных электроизмерительных прибо-ров; основные методы измерения пара-метров электрических и магнитных цепей; методику измерения параметров и режимов работы в аудио- и видеоаппа-ратуре;

МДК.02.01. Устройства записи и вос-произведе-ния аудио- и видеоинфор-мации МДК.02.02. Акустика и электроаку-стика, усили-тельные устройства МДК.02.03. Электрора-диоизмере-ния, радио-технические цепи и сигна-лы

ОК 1-9 ПК 2.1-2.11

теоретические основы радиотехники; электрические фильтры, виды модуляций электрических сигналов; основные прин-ципы передачи и приема электромагнит-ных колебаний; принципы стереофониче-ского и цифрового радиовещания; основ-ные принципы компьютерной диагности-ки устройств радиотехники;

Техника и технологии аудиовизуаль-ных программВ результате изучения профессионально-го модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: подготовки звуковых программ; подго-товки видеопрограмм; озвучивания виде-опрограмм; уметь: определять основные характеристики звукового поля и распространения звука в пространстве; определять первичные акустические сигналы, их источники и особенности восприятия этих сигналов; выбирать необходимое оборудование для производства звуковых и видеопрог-рамм; подбирать аудиоматериал для создания звуковых программ; пользо-ваться в творческом процессе знаниями в области мировой и отечественной режиссуры и звукорежиссуры театра; применять художественные приемы и технологии в творческом процессе звуко-режиссуры; знать: основные принципы получения радио- и телевизионных сигналов; основные осо-бенности и способы обработки звуковых и телевизионных сигналов; принципы работы электроакустических приборов (микрофонов, звукоснимателей, громко-говорителей; основные характеристики работы электроакустических приборов (микрофонов, звукоснимателей, громко-говорителей); основные принципы и при-емы реставрации звуковых программ; основные технологии озвучивания видео-программ; структурные принципы построения звуковых и видеопрограмм; основные исторические этапы, стили, направления в развитии театра, музыки и кино;

МДК.02.01. Технологии подготовки аудиовизу-альных про-граммМДК.02.02. Основы радиотехни-ки и телеви-дения, элек-троакустика

ОК 1-9 ПК 2.1, 2.3, 2.4, 2.6-2.9, 2.12,2.13

Светорежиссура В результате изучения профессионально-го модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: расчета осветительных и силовых линий на потерю напряжения и расход провод-никового материала; работы со справоч-ной литературой, каталогами и проспек-тами для получения сведений о техниче-ских характеристиках и параметрах про-фессиональной световой аппаратуры; светотехнических расчетов сценических пространств различных типов; уметь: соблюдать технику безопасности при работе с приборами со сложной оптикой; рассчитывать электрические нагрузки, токи короткого замыкания и защитное заземление; рассчитывать токи трех-фазного короткого замыкания в теа-тральных установках; читать схемы электрических соединений; снимать кривую силы света светильников с асим-метричным и симметричным распреде-лением силы света; выбирать электроо-борудование; рассчитывать с помощью специальных компьютерных программ освещенности различных типов сцени-ческих площадок; знать: конструктивное выполнение внутрен-них сценических электросетей и элек-троснабжения сценического освеще-ния; разновидности силового оборудо-вания для сценического освещения; устройство, характеристики и свойства различных источников и приемников оптического излучения; телевизионные прожекторы для освещения объектов телепередач, киносъемок в больших студиях и театров; принцип подбора светотехнического оборудования; прин-ципиальные оптические схемы светиль-ников, прожекторов и приборов специ-ального назначения; принципиальные оптические схемы прожекторов с эллипсоидным отражателем и с конден-сорной оптикой; методики расчета освещенности различных типов сцени-ческих площадок; принцип действия устройства защитного отключения; све-дения об электроустановках, диммер-ных системах и распределяющей аппа-ратуре;

МДК.02.01. Системы электроснаб-жения теа-тров, источ-ники света и театральные световые приборы МДК.02.02. Художест-венный свет, проектирова-ние сцениче-ского осве-щения

ОК 1-9 ПК 2.1-2.8, 2.14, 2.15

Сценическая техника и технологии В результате изучения профессионально-го модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: применения систем безопасности управ-ления сценическими механизмами; управления сценическими механизмами; составления программ для систем управ-ления сценическими механизмами; составления компьютерной модели сцены и спектакля; монтировки декора-ционного оформления и проведении спектаклей; составления документации на спектакли с использованием совре-менных компьютерных программ модели-рования и черчения; выполнения черте-жей и прочностных расчетах декорацион-ного оформления; выполнения планиро-вок спектаклей; уметь: выбирать наиболее рациональные вари-анты проектных решений с использова-нием средств информационных техноло-гий; производить расчеты электроприво-дов; делать подбор пускорегулирующей и защитной аппаратуры; читать схемы управления сценическими электроприво-дами; эксплуатировать электроприводы сценических механизмов; осуществлять монтаж и обслуживание физических цепей управления механизмов сцены; осуществлять монтаж и обслуживание беспроводных систем управления меха-низмов сцены; подбирать и проектиро-вать аппаратную компонентную базу автоматизированных компьютерных систем управления механизмов сцены; выполнять чертежи декораций; состав-лять технологическую документацию подекорационному оформлению спекта-клей (монтировочная опись, смета, тех-ническое задание); составлять планиров-ку декораций,

МДК.02.01. Технологии изготовления оборудова-ния идекораций

ОК 1-9 ПК 2.1-2.8, 2.16, 2.17


документычертить конструктивные и габаритные чер-тежи декораций; создавать модели деко-рационного оформления спектакля на компьютере, моделировать реальные перемены декораций на сцене; рассчиты-вать на прочность элементы декорацион-ного оформления спектаклей по требова-ниям техники безопасности; разбираться в различных периодах истории русского театрально-декорационного искусства, в разнообразных стилевых направлениях сценографии; творчески и профессио-нально грамотно выполнить задание по декорационному оформлению спектакля; знать: правила эксплуатации устройства и эле-ментов электромеханического оборудова-ния сцены; оборудование верхней и нижней механизации театрально-зрелищ-ных организаций; помещения для обслу-живания сцены, машинных залов и стан-ций управления электроприводом; основ-ные функциональные модули систем авто-матического управления; алгоритмы управления; показатели технического уровня эксплуатации оборудования; состав аппаратной базы для компьютерных систем управления сценическими механиз-мами; программное обеспечение для компьютерных систем управления сцениче-скими механизмами; программное обеспе-чение для компьютерного моделирования сцены и спектакля; стандарты систем без-опасности управления сценическими меха-низмами; основные правила построения чертежей и схем; способы графического представления пространственных образ-цов; процесс создания декорационного оформления спектаклей; правила перево-да макета в декорации; материалы, исполь-зуемые при создании декораций; средства создания декораций; основные элементы театральных декораций; технологию их изготовления; основные документы на при-емку декорационного оформления спекта-кля, правила составления монтировочной описи; основные виды и жанры изобрази-тельного искусства; особенности и харак-терные признаки стиля каждой историче-ской эпохи; принципы монтировки спекта-клей в зависимости от решений режиссера и художника с учетом технических возмож-ностей сцены.

ПМ.03 Эксплуатация оборудованияКиновидеотехника В результате изучения профессионально-го модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: эксплуатации кинопроекционного обору-дования; эксплуатации звуко- и видеотех-нического оборудования в кино; регули-ровки звуковой части и осветительно-про-екционной системы кинопроекторов; наладки и технического обслуживания звуко- и видеотехнического оборудования; технического обслуживания киновидео-технических комплексов; уметь: производить регулировку сборочных еди-ниц и механизмов кинопроектора; регули-ровать осветительно-проекционные систе-мы с помощью приборов и приспособле-ний; выполнять светотехнический контр-оль киноустановки, регулировать звуко-вую часть кинопроекторов с помощью при-боров и тест-фильмов; обнаруживать и устранять неисправности в электрической части кинопроектора; проверять техниче-ское состояние фильмокопии; пользовать-ся нормативно-техническими документа-ми по эксплуатации киновидеотехническо-го оборудования; оценивать качество работы кинопроекторов путем сравнения результатов контроля с нормируемыми показателями; измерять основные харак-теристики усилителя; эксплуатировать звуковоспроизводящие комплексы; прово-дить наладку и выполнять техническое обслуживание звуковоспроизводящего тракта киноустановки; выполнять регули-ровки телевидеотехники; осуществлять контроль и ремонт оборудования на ста-дии эксплуатации; анализировать причи-ны неисправности и проводить мероприя-тия по их устранению; оформлять все виды документации в ходе эксплуатации кино-видеотехнического оборудования; знать: кинематографический способ передачи информации; технологический процесс звукового кинофильма; принципиальную схему звуковой кинопроекции; устройство, принцип работы и регулирование сбороч-ных единиц и механизмов кинопроектора; схемы, принцип работы и регулирование осветительно-проекционных систем кино-проектора; устройство, принцип работы и регулирование звуковой части кинопроек-тора; эксплуатацию фильмокопии; правила технической эксплуатации кинопроекцион-ной аппаратуры; этапы производственного процесса ремонта сборочных единиц и механизмов кинопроекционной аппарату-ры; нормативно-техническую документа-цию по эксплуатации киновидеотехниче-ского оборудования; назначение, состав, основные характеристики, схемы кинозву-ковоспроизводящих комплексов; виды тех-нического обслуживания звуковоспроиз-водящего тракта киноустановки и пере-чень выполняемых работ; испытательные сигналы и приборы, используемые при настройке звуковой и телевидеоаппарату-ры; виды технического обслуживания кино-видеотехнических комплексов;

МДК.03.01. Основы кино-проекцион-ной техники и ее эксплуата-ции МДК.03.02. Звукотехника и видеотехни-ка: устройст-во и эксплуа-тация

ОК 1-9 ПК 3.1-3.15

Техника и технологии аудиовизуальных программ В результате изучения профессионально-го модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: настройки магнитофонов, минидисков; рабо-ты с аппаратурой звуковой и видеоинформа-ции; измерения основных параметров эле-ментов звукотехнического комплекса; уметь: подготовить к работе аппаратуру записи и воспроизведения звуковых и видеопрог-рамм; определять по маркировке назначе-ния и характеристики элементов тракта; настраивать аппаратуру звукотехническо-го и видеотехнического комплекса; опре-делять работоспособность элементов; знать: особенности формата 5/1; возможности оборудования аппаратных: звукового мон-тажа, видеомонтажа и нелинейной видео-монтажа; функциональные и структурные схемы профессиональной аппаратуры для записи и воспроизведения аналоговой и цифровой информации;

МДК.03.01. Эксплуата-ция звуковой и видеотехни-ки

ОК 1-9 ПК 3.1-3.6, 3.11,3.12

структурные схемы комплектов звуково-спроизведения залов различного назначе-ния; основные принципы построения ана-логовых устройств записи и воспроизве-дения информации; принцип действия сов-ременных аналоговых устройств записи и воспроизведения информации;

Светорежиссура В результате изучения профессионально-го модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: видеосъемки в помещении при искусст-венном и смешанном освещении, на нату-ре; синхронной записи звука при съемке видеоряда; сведения нескольких звуковых программ в одну; изготовления сложных видеотитров; настройки магнитофонов, минидисков; работы с аппаратурой звуко-вой и видеоинформации; измерения основных параметров элементов звукотех-нического комплекса;

МДК.03.01. Эксплуата-ция светотех-нического оборудова-ния, специа-лизирован-ное програм-мное обеспе-чение

ОК 1-9 ПК 3.1-3.6, 3.13,3.14

уметь: использовать инновационные технологии при создании простого и сложного видео-монтажа; использовать спецэффекты при составлении видеопрограмм; подготавли-вать звуковой ряд видеопрограмм сиспользованием синхронной записи: про-изводить монтаж, сведение, наложение при подготовке звуковых программ; использовать специальные компьютерные программы по обработке звуковых и виде-опрограмм; подготовить аппаратуру запи-си и воспроизведения звуковых и видео-программ; по маркировке определять назначения и характеристики элементов тракта; рассчитытать и строить амплитуд-но-частотную характеристику элементов звукотехнического тракта и «сквозного канала»; определять работоспособность элементов, методику измерения и регули-ровки аппаратуры;

МДК.03.02. Системы управления сценическим освещением, интеллекту-альное свето-техническое оборудова-ние, сцениче-ские пульты

знать: технологию видеомонтажа с помощью профессиональных компьютерных про-грамм; технологии регулировки и настрой-ки видеокамер; принципы использования дополнительного оборудования; особен-ности съемки движущихся объектов; осо-бенности формата 5/1; возможности обо-рудования аппаратных: звукового монта-жа, видеомонтажа и нелинейной видео-монтажа; функциональные и структурные схемы профессиональной аппаратуры для записи и воспроизведения аналоговой и цифровой информации; область использо-вания аппаратуры различного класса; качественные характеристики различных видов аппаратуры для записи звуковой и видео информации;

Сценическая техника и технологии В результате изучения профессионально-го модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: проектирования театральных механизмов с использованием САПР; расчета редукто-ров для лебедок сценических механизмов; подбора элементов для проектирования сценических механизмов; уметь: составлять схемы сценических механиз-мов; рассчитывать механизмы и узлы обо-рудования сцены на прочность; составлять схемы механизации и автоматизации, оформлять соответствующую техническую документацию; выполнять расчеты тягового усилия сценических механизмов; офор-млять проектно-конструкторскую техноло-гическую и др. техническую документацию в соответствии с ЕСКД и ЕСТД; составлять кинематические схемы лебедок сцениче-ских механизмов; применять техническую литературу, необходимую в конкретной работе; пользоваться справочной литерату-рой, каталогами; подбирать стандартные элементы лебедок сценических механиз-мов; знать: кинематические и силовые соотношения в передаточных механизмах; характеристи-ки механизмов и машин; виды соединений, общие сведения о передачах, основы построения механизмов кинематические схемы лебедок и сценических механизмов, виды приводов сценических механизмов; устройство сцены и ее частей, узлов дета-лей механизмов оборудования сцены, их технические характеристики, принципы проектирования;типовые технологии, объекты, место средств механизации в технологическом процессе; виды, принцип действия, назна-чение и области применения средств механизации; типовые элементы, узлы средств механизации, их эксплуатацион-ные характеристики; показатели техниче-ского уровня эксплуатации оборудования; назначение и содержание технического обслуживания и ремонта механического оборудования сцены; методы проведения ремонта и общие принципы технологии ремонта; нормативные требования по ремонту, обслуживанию и эксплуатации механического оборудования сцены.

МДК.03.01. Эксплуата-ция механи-ческого обо-рудованиясцены, обслу-живание теа-тральных механизмов, компьютер-ное управле-ние механи-ческим обо-рудованием

ОК 1-9 ПК 3.1-3.6, 3.15

ПМ.04 Организация работы коллектива испол-нителей В результате изучения профессионально-го модуля обучающийся должен: иметь практический опыт работы с коллективом исполнителей; уметь: принимать самостоятельные решения по вопросам совершенствования организа-ции управленческой работы в коллективе; осуществлять контроль деятельности пер-сонала; обеспечивать условия для профес-сионально-личностного совершенствова-ния исполнителей; рассчитывать затраты на постановку культурно-массового дейст-вия; правильно и рационально организо-вать производственный процесс с учетом требований техники безопасности, выпол-нять правила охраны труда; проводить ана-лиз травмоопасных и вредных факторов в сфере профессиональной деятельности; использовать экобиозащитную технику; знать: особенности экономики и управления в сфере культуры и искусства; принципы обеспечения устойчивости объектов эконо-мики; основы макро- и микроэкономики; систему управления трудовыми ресурсами в организации; методы и формы обучения персонала; способы управления конфлик-тами и борьбы со стрессом; особенности обеспечения безопасных условий труда в сфере профессиональной деятельности, правовые, нормативные и организацион-ные основы охраны труда в организации.

МДК.04.01. Экономика, менеджмент, охрана труда

ОК 1-9 ПК 4.1-4.5


документыВыполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, дол-жностям служащихВариативная часть учебных циклов ППССЗ (определяется образовательной организацией самостоятельно)

1080 720


4590 3060

ДР Дополнительная работа над заверше-нием программного задания под руко-водством преподавателя

680

УП.00 Учебная практика 25 нед. 900 ОК 1-9 ПК 1.1-4.5

ПП.00 Производственная практика (практика по профилю специальности)

ПДП.00 Производственная практика (предди-пломная практика)

4 нед.

ПА.00 Промежуточная аттестация 5 нед.ГИА.00 Государственная итоговая аттестация 6 нед.ГИА.01 Подготовка выпускной квалификацион-

ной работы4 нед.

ГИА.02 Защита выпускной квалификационной работы

2 нед.


Обучение по учебным циклам 85 нед.Учебная практика 25 нед.Производственная практика (по профилю специальности)Производственная практика (преддипломная) 4 нед..Промежуточная аттестация 5 нед..Государственная итоговая аттестация 6 нед..Каникулы 22 нед..Итого 147 нед..



Перед началом разработки ППССЗ образовательная организация должна определить ее специфику с учетом направленности на удовлетворение потребностей рынка труда и работодателей, конкретизировать конечные результа-ты обучения в виде компетенций, умений и знаний, приобретаемого практического опыта.

Конкретные виды деятельности, к которым готовится обучающийся, должны соответствовать присваиваемой ква-лификации, определять содержание образовательной программы, разрабатываемой образовательной организацией совместно с заинтересованными работодателями.

При формировании ППССЗ образовательная организация:имеет право использовать объем времени, отведенный на вариативную часть учебных циклов ППССЗ, увеличивая

при этом объем времени, отведенный на дисциплины и модули обязательной части, на практики, и (или) вводя новые дисциплины и модули в соответствии с потребностями работодателей и спецификой деятельности образовательной организации;

имеет право определять для освоения обучающимися в рамках профессионального модуля профессию рабочего, должность служащего (одну или несколько), согласно приложению к настоящему ФГОС СПО;


обязана в рабочих учебных программах всех дисциплин, междисциплинарных курсов и профессиональных модулей четко формулировать требования к результатам их освоения: компетенциям, приобретаемому практическому опыту, знаниями умениям;

обязана обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей и мастеров производственного обучения;

обязана обеспечить обучающимся возможность участвовать в формировании индивидуальной образовательной программы;

обязана сформировать социокультурную среду, создавать условия, необходимые для всестороннего развития и социализации личности, сохранения здоровья обучающихся, способствовать развитию воспитательного компонента образовательного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе творче-ских коллективов, общественных организаций, спортивных и творческих клубов;

должна предусматривать, в целях реализации компетентностного подхода, использование в образовательном про-цессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий) в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.

7.2. При реализации ППССЗ обучающиеся имеют академические права и обязанности в соответствии с Федераль-ным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»6.



7.5. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки в очно-заочной форме обучения составляет 16 академиче-ских часов в неделю.

7.6. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки в год в заочной форме обучения составляет 160 академиче-ских часов.

7.7. Дополнительная работа над завершением программного задания (не более 8 академических часов в неделю) по междисциплинарным курсам профессиональных модулей базовой подготовки «Разработка художественно-техниче-ских проектов», «Техническое исполнение художественно-технических проектов» и углубленной подготовки «Разработ-ка художественно-технических проектов», «Техническое исполнение художественно-технических проектов», «Эксплуа-тация оборудования», является особым видом самостоятельной работы обучающихся. Во избежание методических ошибок, в целях соблюдения требований техники безопасности дополнительная работа над завершением программно-го задания проводится под руководством преподавателя, включается в расписание учебных занятий и в учебную нагруз-ку преподавателя.

Дополнительная работа над завершением программного задания составляет 12 недель для базовой подготовки и 19 недель для углубленной подготовки (из часов отведенных на самостоятельную работу), проводится рассредоточено в течение теоретического обучения, является обязательным видом самостоятельной работы.

7.8. Общая продолжительность каникул в учебном году должна составлять 8—11 недель, в том числе не менее 2 недель в зимний период.


7.10. Образовательная организация имеет право для подгрупп девушек использовать часть учебного времени дис-циплины «Безопасность жизнедеятельности» (48 часов), отведенного на изучение основ военной службы, на освоение основ медицинских знаний.

7.11. Консультации для обучающихся по очной и очно-заочной формам обучения предусматриваются образователь-ной организацией из расчета 4 часа на одного обучающегося на каждый учебный год, в том числе в период реализации образовательной программы среднего общего образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образова-ния. Формы проведения консультаций (групповые, индивидуальные, письменные, устные) определяются образователь-ной организацией.

7.12. В период обучения с юношами проводятся учебные сборы7.7.13. При разработке ППССЗ образовательная организация имеет право ежегодно определять объем времени по

дисциплинам и профессиональным модулям ППССЗ в зависимости от содержания наиболее востребованных видов профессиональной деятельности, определяемых потребностями работодателей. Объем времени, отведенный на изуче-ние дисциплины, не может быть менее 32 часов.

7.14. При приеме на обучение по специальности 55.02.01 Театральная и аудиовизуальная техника (по видам) необхо-димо учитывать условие комплектования обучающихся в группы не более 15 человек.

Занятия по дисциплинам обязательной и вариативной частей профессионального учебного цикла проводятся в форме групповых и мелкогрупповых.

Организация приема осуществляется при условии формирования групп следующим образом:групповые занятия — не более 25 человек из студентов данного курса одной или, при необходимости, нескольких

специальностей;мелкогрупповые занятия — не более 15 человек по дисциплинам профессионального учебного цикла, междисци-

плинарным курсам профессиональных модулей.7.15. Получение СПО на базе основного общего образования осуществляется с одновременным получением сред-

него общего образования в пределах ППССЗ. В этом случае ППССЗ, реализуемая на базе основного общего образова-ния, разрабатывается на основе требований соответствующих федеральных государственных образовательных стан-дартов среднего общего образования и СПО с учетом получаемой специальности СПО.

Срок освоения ППССЗ в очной форме обучения для лиц, обучающихся на базе основного общего образования, уве-личивается на 52 недели из расчета:

теоретическое обучение (при обязательной учебной нагрузке 36 часов в неделю) 39 нед.промежуточная аттестация 2 нед.каникулы 11 нед.7.16. Практика является обязательным разделом ППССЗ. Она представляет собой вид учебной деятельности,

направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью. При реализации ППССЗ предус-матриваются следующие виды практик: учебная и производственная.

Производственная практика состоит из двух этапов: практики по профилю специальности и преддипломной практи-ки.

Учебная практика и производственная практика (по профилю специальности) проводятся образовательной органи-зацией при освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и могут реализовываться как концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.


Производственная практика должна проводиться в организациях, направление деятельности которых соответству-ет профилю подготовки обучающихся.


7.17. Реализация ППССЗ должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Опыт деятельности в организациях соответствую-щей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального учебного цикла. Преподаватели должны проходить стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.

Доля преподавателей, имеющих высшее образование, должна составлять не менее 95 процентов в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной программе.

Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование, соответствующее профилю препо-даваемой дисциплины.

До 10 процентов от общего числа преподавателей, имеющих высшее образование, может быть заменено препода-

вателями, имеющими среднее профессиональное образование и государственные почетные звания в соответствую-щей профессиональной сфере, или специалистами, имеющими среднее профессиональное образование и стаж пра-ктической работы в соответствующей профессиональной сфере более 10 последних лет.

7.18. ППССЗ должна обеспечиваться учебно-методической документацией по всем дисциплинам, междисципли-нарным курсам и профессиональным модулям ППССЗ.


Реализация ППССЗ должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фон-дам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) программы подготовки специалистов среднего звена. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть обеспечены доступом к информационно-телекоммуни-кационной сети «Интернет» (далее — сеть Интернет).

Каждый обучающийся должен быть обеспечен не менее чем одним учебным печатным и (или) электронным издани-ем по каждой дисциплине профессионального учебного цикла и одним учебно-методическим печатным и (или) элек-тронным изданием по каждому междисциплинарному курсу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной и дополни-тельной учебной литературы по дисциплинам всех учебных циклов, изданными за последние 5 лет.

Библиотечный фонд помимо учебной литературы должен включать официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1—2 экземпляра на каждых 100 обучающихся.


Образовательная организация должна предоставить обучающимся возможность оперативного обмена информа-цией с российскими образовательными организациями, иными организациями и доступ к современным профессио-нальным базам данных и информационным ресурсам сети Интернет.


7.20. Образовательная организация, реализующая ППССЗ, должна располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторных работ и практических занятий, дисциплинарной, междисципли-нарной и модульной подготовки, учебной практики, предусмотренных учебным планом образовательной организации. Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам.

Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и других помещенийКабинеты:общегуманитарных дисциплин; социально-экономических дисциплин; иностранного языка; физической культуры; математики;информационного обеспечения профессиональной деятельности;экологических основ природопользования;компьютерной графики;инженерной графики;экономики;безопасности жизнедеятельности;методический.Учебные лаборатории:вычислительной техники; электротехники и электроники; кинопроекционной техники; телевидения и видеотехники;эксплуатации киновидеотехнического оборудования; светорежиссуры;звукофикации театров и концертных залов; усилительных устройств;устройства записи и воспроизведения аналоговой информации;акустики и электроакустики;эксплуатации звуковой техники;основы светотехники;основы цветоведения;системы электроснабжения театров;источники света и театральные световые приборы;эксплуатация светотехнического оборудования,техническая механика;электромеханическое оборудование сцены;механическое оборудование сцены;обслуживание театральных механизмов.Спортивный комплекс:спортивный зал;открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий; стрелковый тир (в любой модификации, включая электронный) или место для стрельбы.Залы:библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет; просмотровый видеозал; учебный кинотеатр; актовый зал;помещения, соответствующие профилю подготовки, для работы со специализированными материалами: фонотека,

видеотека, фильмотека. Реализация ППССЗ должна обеспечивать:выполнение обучающимися практических занятий, включая как обязательный компонент практические задания с


среды в образовательной организацией или в организациях в зависимости от вида деятельности.При использовании электронных изданий образовательная организация должна обеспечить каждого обучающегося



Федерации.Реализация ППССЗ образовательной организацией, расположенной на территории республики Российской Феде-

рации, может осуществляться на государственном языке республики Российской Федерации в соответствии с законода-тельством республик Российской Федерации. Реализация ППССЗ образовательной организацией на государственном языке республики Российской Федерации не должна осуществляться в ущерб государственному языку Российской Федерации.


8.1. Оценка качества освоения ППССЗ должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную и госу-дарственную итоговую аттестации обучающихся.

8.2. Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по каждой дис-циплине и профессиональному модулю разрабатываются образовательной организацией самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.


Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации по дисциплинам и междисциплинарным курсам в составе профессиональных модулей разрабатываются и утверждаются образовательной организацией самостоятельно, а для промежуточной аттестации по профессиональным модулям и для государственной итоговой аттестации — разрабаты-ваются и утверждаются образовательной организацией после предварительного положительного заключения работо-дателей.

Для промежуточной аттестации обучающихся по дисциплинам (междисциплинарным курсам) кроме преподавате-лей конкретной дисциплины (междисциплинарного курса) в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться преподаватели смежных дисциплин (курсов). Для максимального приближения программ промежуточной аттестации обучающихся по профессиональным модулям к условиям их будущей профессиональной деятельности образователь-ной организацией в качестве внештатных экспертов должны активно привлекаться работодатели.

8.4. Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух основных направлениях:оценка уровня освоения дисциплин; оценка компетенций обучающихся.Для юношей предусматривается оценка результатов освоения основ военной службы.8.5. К государственной итоговой аттестации допускается обучающийся, не имеющий академической задолженности


8.6. Государственная итоговая аттестация включает подготовку и защиту выпускной квалификационной работы (дипломная работа, дипломный проект). Обязательное требование — соответствие тематики выпускной квалификаци-онной работы содержанию одного или нескольких профессиональных модулей.

Государственная итоговая аттестация по ППССЗ базовой подготовки включает выпускную квалификационную работу (дипломная работа, дипломный проект) — «Анализ, разработка технологического процесса, элементов и частей оборудования» (по видам).

Государственная итоговая аттестация по ППССЗ углубленной подготовки включает:выпускную квалификационную работу (дипломная работа, дипломный проект) — «Анализ, разработка, проектиро-

вание художественно-технического оформления театральных спектаклей, эстрадных концертов, цирковых программ и других проектов» (по видам).


1 Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 55.02.01 Театральная и аудиовизуальная техни-ка (по видам) реализуется по следующим видам: Киновидеотехника, Техника и технологии аудиовизуальных программ, Све-торежиссура, Сценическая техника и технологии. Распределение общих и профессиональных компетенций по видам пред-ставлено в разделе VI. Требования к структуре программы подготовки специалистов среднего звена.






7 Пункт 1 статьи 13 Федерального закона от 28 марта 1998 г. № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» (Собрание законодательства Российской Федерации, 1998, № 13, ст. 1475; № 30, ст. 3613; 2000, № 33, ст. 3348; № 46, ст. 4537; 2001, № 7, ст. 620, ст. 621; № 30, ст. 3061; 2002, № 7, ст. 631; № 21, ст. 1919; № 26, ст. 2521; № 30, ст. 3029, ст. 3030, ст. 3033; 2003, № 1, ст. 1; № 8, ст. 709; № 27, ст. 2700; № 46, ст. 4437; 2004, № 8, ст. 600; № 17, ст. 1587; № 18, ст. 1687; № 25, ст. 2484; № 27, ст. 2711; № 35, ст. 3607; № 49, ст. 4848; 2005, № 10, ст. 763; № 14, ст. 1212; № 27, ст. 2716; № 29, ст. 2907; № 30, ст. 3110,


документы

В соответствии с подпунктом 5.2.41 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013 г. № 466 (Собрание законода-тельства Российской Федерации, 2013, № 23, ст. 2923; № 33, ст. 4386; № 37, ст. 4702; 2014, № 2, ст. 126; № 6, ст. 582; № 27, ст. 3776), пунктом 17 Правил разработки, утверждения федеральных государственных образовательных стан-дартов и внесения в них изменений, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 5 авгу-ста 2013 г. № 661 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, № 33, ст. 4377; 2014, № 38, ст. 5069), приказываю:

1. Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессиональ-ного образования по специальности 52.02.04 Актерское искусство.

2. Признать утратившим силу приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 июня 2010 г. № 724 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта сред-него профессионального образования по специальности 070301 Актерское искусство» (зарегистрирован Министер-ством юстиции Российской Федерации 29 июля 2010 г., регистрационный № 18000).



ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 52.02.04 АКТЕРСКОЕ ИСКУССТВОI. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образо-вания представляет собой совокупность обязательных требований к среднему профессиональному образованию по специальности 52.02.04 Актерское искусство1 для профессиональной образовательной организации и образователь-ной организации высшего образования, которые имеют право на реализацию имеющих государственную аккредита-цию программ подготовки специалистов среднего звена по данной специальности, на территории Российской Феде-рации (далее — образовательная организация).

1.2. Право на реализацию программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 52.02.04 Актер-ское искусство имеет образовательная организация при наличии соответствующей лицензии на осуществление образовательной деятельности.

Возможна сетевая форма реализации программы подготовки специалистов среднего звена с использованием ресурсов нескольких образовательных организаций. В реализации программы подготовки специалистов среднего звена с использованием сетевой формы наряду с образовательными организациями также могут участвовать меди-цинские организации, организации культуры, физкультурно-спортивные и иные организации, обладающие ресурса-ми, необходимыми для осуществления обучения, проведения учебной и производственной практики и осуществле-ния иных видов учебной деятельности, предусмотренных программой подготовки специалистов среднего звена.

II. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯВ настоящем стандарте используются следующие сокращения:СПО — среднее профессиональное образование;ФГОС СПО — федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образо-

вания;ППССЗ — программа подготовки специалистов среднего звена;ОК — общая компетенция;ПК — профессиональная компетенция;ОД — общеобразовательные дисциплины;ПМ — профессиональный модуль;МДК — междисциплинарный курс.

III. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ3.1. Получение СПО по ППССЗ допускается только в образовательной организации.3.2. Срок получения СПО по специальности 52.02.04 Актерское искусство углубленной подготовки в очной форме

обучения и присваиваемые квалификации приводятся в Таблице 1.Таблица 1




основное общее образование Актер, преподаватель 3 года 10 месяцев3

3.3. При приеме на обучение по ППССЗ, требующим у поступающих наличия определенных творческих способно-стей, проводятся вступительные испытания в порядке, установленном в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»4.

Перечень вступительных испытаний творческой направленности включает творческие задания, позволяющие определить наличие у поступающих необходимых для данной специальности актерских, психофизических, движен-ческих и музыкальных данных.

3.4. Сроки получения СПО по ППССЗ для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья увеличива-ются — не более чем на 10 месяцев независимо от применяемых образовательных технологий.

IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ4.1. Область профессиональной деятельности выпускников: исполнительское творчество в профессиональных

театрах (драматическом, музыкальном, театре кукол); образование театральное в детских школах искусств по видам искусств, других организациях дополнительного образования, общеобразовательных организациях, профессио-нальных образовательных организациях.

4.2. Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:литературные, драматургические и музыкальные произведения разных эпох и стилей;творческие коллективы;детские школы искусств по видам искусств, другие организации дополнительного образования, общеобразова-

тельные организации, профессиональные образовательные организации;образовательные программы, реализуемые в детских школах искусств по видам искусств, других организациях

дополнительного образования, общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных органи-зациях;

зрители театральных представлений (драматических, музыкальных, кукольных), кинозрители;театральные и концертные организации; организации культуры, образования.4.3. Актер, преподаватель готовится к следующим видам деятельности:4.3.1. Творческо-исполнительская деятельность.4.3.2. Педагогическая деятельность (учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в детских

школах искусств по видам искусств, других организациях дополнительного образования, общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях).

V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

5.1. Актер, преподаватель должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый инте-

рес.ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных

задач, оценивать их эффективность и качество.ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессио-

нальных задач, профессионального и личностного развития.ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной

деятельности.OK 6. Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством.ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с при-

нятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразо-

ванием, осознанно планировать повышение квалификации.ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.OK 10. Использовать умения и знания учебных дисциплин федерального государственного образовательного

стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности.OK 11. Использовать умения и знания профильных учебных дисциплин федерального государственного образо-

вательного стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности.5.2. Актер, преподаватель должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими видам дея-

тельности:

5.2.1. Творческо-исполнительская деятельность.ПК 1.1. Применять профессиональные методы работы с драматургическим и литературным материалом.ПК 1.2. Использовать в профессиональной деятельности выразительные средства различных видов сценических

искусств, соответствующие видам деятельности.ПК 1.3. Работать в творческом коллективе с другими исполнителями, режиссером, художником, балетмейстером,

концертмейстером в рамках единого художественного замысла.ПК 1.4. Создавать художественный образ актерскими средствами, соответствующими видам деятельности.ПК 1.5. Самостоятельно работать над ролью на основе режиссерского замысла.ПК 1.6. Общаться со зрительской аудиторией в условиях сценического представления.ПК 1.7. Анализировать конкретные произведения театрального искусства.ПК 1.8. Анализировать художественный процесс во время работы по созданию спектакля.ПК 1.9. Использовать театроведческую и искусствоведческую литературу в своей профессиональной деятель-

ности.5.2.2. Педагогическая деятельность.ПК 2.1. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в детских школах искусств по видам

искусств, других организациях дополнительного образования, общеобразовательных организациях, профессио-нальных образовательных организациях.

ПК 2.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и теоретических дисциплин в пре-подавательской деятельности.

ПК 2.3. Использовать базовые знания и практический опыт по организации и анализу учебного процесса, методи-ке подготовки и проведения урока в исполнительском классе.

ПК 2.4. Применять классические и современные методы преподавания, анализировать особенности отечествен-ных и мировых художественных школ.

ПК 2.5. Использовать индивидуальные методы и приемы работы в исполнительском классе с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

ПК 2.6. Планировать развитие профессиональных умений обучающихся.ПК 2.7. Владеть театральным репертуаром для детских школ искусств по видам искусств.

VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА6.1. ППССЗ предусматривает изучение следующих учебных циклов:общеобразовательного;общего гуманитарного и социально-экономического; профессионального; и разделов: учебная практика;производственная практика (по профилю специальности);производственная практика (преддипломная);промежуточная аттестация;государственная итоговая аттестация.6.2. Обязательная часть ППССЗ по учебным циклам должна составлять около 70 процентов от общего объема

времени, отведенного на их освоение. Вариативная часть (около 30 процентов) дает возможность расширения и (или) углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования. Дисциплины, междисциплинарные курсы и профессиональные модули вариативной части определяются образовательной организацией.

Общеобразовательный учебный цикл состоит из учебных дисциплин и профильных учебных дисциплин, реализу-ющих федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования.

Общий гуманитарный и социально-экономический учебный цикл состоят из дисциплин.Профессиональный учебный цикл состоит из общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей в

соответствии с видами деятельности. В состав профессионального модуля входит один или несколько междисципли-нарных курсов. При освоении обучающимися профессиональных модулей проводятся учебная и (или) производст-венная практика (по профилю специальности).


Обязательная часть профессионального учебного цикла ППССЗ углубленной подготовки должна предусматри-вать изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». Объем часов на дисциплину «Безопасность жизне-деятельности» составляет 68 часов, из них на освоение основ военной службы — 48 часов.

6.4. Образовательной организацией при определении структуры ППССЗ и трудоемкости ее освоения может при-меняться система зачетных единиц, при этом одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам.


Индекс Наименование учебных циклов, разделов, модулей, требования к знаниям, умениям,

практическому опыту




нед.)







петенции



В результате изучения учебных дисциплин федерального государственного образователь-ного стандарта среднего общего образования обучающийся должен: уметь: вести беседу на иностранном языке в стандар-тных ситуациях общения, соблюдая нормы рече-вого этикета, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своей стране и стране изуча-емого языка на иностранном языке; делать крат-кие сообщения, описывать события (явления) в рамках пройденных тем, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к про-читанному/услышанному, кратко характеризо-вать персонаж на иностранном языке; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов на иностранном языке, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообще-нию, рассказу), уметь определять тему текста, выделять главные факты в тексте, опуская вто-ростепенные; читать аутентичные тексты на иностранном языке разных жанров с понимани-ем основного содержания, устанавливать логи-ческую последовательность основных фактов текста; используя различные приемы смысло-вой переработки текста (языковую догадку, ана-лиз, выборочный перевод), оценивать получен-ную информацию, выражать свое мнение на иностранном языке; читать текст на иностран-ном языке с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

ОД.01.01. Иностран-ный язык

ОК 10



Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности

52.02.04 Актерское искусство

ст. 3111; № 40, ст. 3987; № 43, ст. 4349; № 49, ст. 5127; 2006, № 1, ст. 10, ст. 22; № 11, ст. 1148; № 19, ст. 2062; № 28, ст. 2974, № 29, ст. 3121, ст. 3122, ст. 3123; № 41, ст. 4206; № 44, ст. 4534; № 50, ст. 5281; 2007, № 2, ст. 362; № 16, ст. 1830; № 31, ст. 4011; № 45, ст. 5418; № 49, ст. 6070, ст. 6074; № 50, ст. 6241; 2008, № 30, ст. 3616; № 49, ст. 5746; № 52, ст. 6235; 2009, № 7, ст. 769; № 18, ст. 2149; № 23, ст. 2765; № 26, ст. 3124; № 48, ст. 5735, ст. 5736; № 51, ст. 6149; № 52, ст. 6404; 2010, № 11, ст. 1167, ст. 1176, ст. 1177; № 31, ст. 4192; № 49, ст. 6415; 2011, № 1, ст. 16; № 27, ст. 3878; № 30, ст. 4589; № 48, ст. 6730; № 49, ст. 7021, ст. 7053, ст. 7054; № 50, ст. 7366; 2012, № 50, ст. 6954; № 53, ст. 7613; 2013, № 9, ст. 870; № 19, ст. 2329; ст. 2331; № 23, ст. 2869; № 27, ст. 3462, ст. 3477; № 48, ст. 6165; 2014, № 11, ст. 1094; № 14, ст. 1556; № 23, ст. 2930; № 26, ст. 3365; № 30, ст. 4247).

8 Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326; № 23, ст. 2878; № 27, ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165; 2014, № 6, ст. 562, ст. 566; № 19, ст. 2289; № 22, ст. 2769, № 23, ст. 2933; № 26, ст. 3388; № 30, ст.4257, ст. 4263.

9 Часть 6 статьи 59 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326; № 23, ст. 2878; № 27, ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165; 2014, № 6, ст. 562, ст. 566; № 19, ст. 2289; № 22, ст. 2769, № 23, ст. 2933; № 26, ст. 3388; № 30, ст. 4257, ст. 4263).

Приложение к ФГОС СПО по специальности 55.02.01 Театральная и аудиовизуальная техника (по видам)Перечень профессий рабочих, должностей служащих, рекомендуемых к освоению в рамках программы подготовки


Код по Общероссийскому классификатору профессий рабо-чих, должностей служащих и тарифных разрядов (ОК 016-94)

Наименование профессий рабочих, должностей служащих

1 2

15695 Оператор магнитной записи

14696 Монтировщик сцены

16263 Осветитель

12745 Киномеханик


документыориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте: определять его содержание по заголовку, выделять основную информацию; использовать двуязычный словарь; использо-вать переспрос, перифраз, синонимичные средства, языковую догадку в процессе устно-го и письменного общения на иностранном языке; знать: основные значения изученных лексических еди-ниц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования в иностранном языке; основ-ные нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка; признаки изученных грамма-тических явлений иностранного языка; особен-ности структуры и интонации различных комму-никативных типов простых и сложных предложе-ний изучаемого иностранного языка; о роли вла-дения иностранными языками в современном мире, особенностях образа жизни, быта, культу-ры стран изучаемого языка;

уметь: описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли; сравнивать социальные объ-екты, суждения об обществе и человеке, выяв-лять их общие черты и различия; объяснять вза-имосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства); приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений, ситуаций, регули-руемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах; оце-нивать поведение людей с точки зрения соци-альных норм, экономической рациональности; решать в рамках изученного материала позна-вательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах дея-тельности человека; осуществлять поиск соци-альной информации по заданной теме из раз-личных ее носителей (материалов средств мас-совой информации, учебного текста и других адаптированных источников), различать в соци-альной информации факты и мнения; самостоя-тельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности); исполь-зовать приобретенные знания и умения в пра-ктической деятельности и повседневной жизни для общей ориентации в актуальных общест-венных событиях и процессах, нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей, реализации и защиты прав человека и гражда-нина, осознанного выполнения гражданских обязанностей, первичного анализа и использо-вания социальной информации, сознательного неприятия антиобщественного поведения; знать: социальные свойства человека, его взаимодей-ствие с другими людьми; сущность общества как формы совместной деятельности людей; характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; содержание и значение соци-альных норм, регулирующих общественные отношения;

ОД.01.02. Обществоз-нание

ОК 10

уметь: проводить тождественные преобразования иррациональных, показательных, логарифмиче-ских и тригонометрических выражений; решать иррациональные, логарифмические и тригоно-метрические уравнения и неравенства; решать системы уравнений изученными методами; строить графики элементарных функций и про-водить преобразования графиков, используя изученные методы; применять аппарат матема-тического анализа для решения задач; приме-нять основные методы геометрии (проектирова-ния, преобразований, векторный, координат-ный) к решению задач; оперировать различны-ми видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полу-ченные результаты с реальными объектами; распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и техни-ческих системах; использовать готовые инфор-мационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования; оценивать достоверность информации, сопо-ставляя различные источники; иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий; создавать инфор-мационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы; просматри-вать, создавать, редактировать, сохранять запи-си в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя; нагляд-но представлять числовые показатели и дина-мику их изменения с помощью программ дело-вой графики; соблюдать правила техники без-опасности и гигиенические рекомендации при использовании средств информационно-комму-никационных технологий; знать: тематический материал курса; основные техно-логии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных процес-сов различных типов с помощью современных программных средств информационных и ком-муникационных технологий; назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы; назначения и функции операционных систем;

ОД.01.03. Математика и информа-тика

ОК 10

уметь: ориентироваться в современных научных поня-тиях и информации естественнонаучного содер-жания; работать с естественнонаучной инфор-мацией: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации; использовать естественнонауч-ные знания в повседневной жизни для обеспече-ния безопасности жизнедеятельности, охраны здоровья, окружающей среды, энергосбереже-ния; знать: основные науки о природе, их общность и отли-чия; естественнонаучный метод познания и его составляющие, единство законов природы во Вселенной; взаимосвязь между научными открытиями и развитием техники и технологий; вклад великих ученых в формирование совре-менной естественнонаучной картины мира;

ОД.01.04. Естествоз-нание

ОК 10

уметь: определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции разви-тия природных, социально-экономических и гео-экологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демогра-фическую ситуацию,


ОК 10

уровни урбанизации и территориальной концен-трации населения и производства, степень при-родных, антропогенных и техногенных измене-ний отдельных территорий; применять разноо-бразные источники географической информа-ции для проведения наблюдений за природны-ми, социально-экономическими и геоэкологиче-скими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов; составлять комплексную географиче-скую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процес-сов, их территориальные взаимодействия; сопо-ставлять географические карты различной тематики; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсед-невной жизни для выявления и объяснения геог-рафических аспектов различных текущих собы-тий и ситуаций, нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы информационно-телекоммуникацион-ной сети «Интернет» (далее — сеть Интернет), правильной оценкиважнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэ-кономической ситуации в России, других стра-нах и регионах мира, тенденций их возможного развития,понимания географической специфики круп-ных регионов и стран мира в условиях глобали-зации, стремительного развития международ-ного туризма и отдыха, деловых и образова-тельных программ; знать: основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географиче-ских исследований; особенности размещения основных видов природных ресурсов, их глав-ные месторождения и территориальные соче-тания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеог-рафическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направ-ления миграций; проблемы современной урба-низации; географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяй-ства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества; особенно-сти современного геополитического и геоэко-номического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь: составлять и выполнять комплексы упражне-ний утренней и корригирующей гимнастики с учетом индивидуальных особенностей орга-низма; выполнять акробатические, гимнасти-ческие, легкоатлетические упражнения (ком-бинации), технические действия спортивных игр; выполнять комплексы общеразвивающих упражнений на развитие основных физических качеств, адаптивной (лечебной) физической культуры с учетом состояния здоровья и физи-ческой подготовленности; осуществлять наблюдения за своим физическим развитием и физической подготовленностью, контроль за техникой выполнения двигательных действий и режимами физической нагрузки; соблюдать безопасность при выполнении физических упражнений и проведении туристических похо-дов; осуществлять судейство школьных сорев-нований по одному из программных видов спорта; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсед-невной жизни для проведения самостоятель-ных занятий по формированию индивидуаль-ного телосложения и коррекции осанки, разви-тия физических качеств, совершенствования техники движений; включения занятий физиче-ской культурой и спортом в активный отдых и досуг; знать: о роли физической культуры и спорта в фор-мировании здорового образа жизни, организа-ции активного отдыха и профилактики вред-ных привычек; основы формирования двига-тельных действий и развития физических качеств; способы закаливания организма и основные приемы самомассажа;


ОК 10

уметь: оценивать ситуации, опасные для жизни и здо-ровья; действовать в чрезвычайных ситуациях;использовать средства индивидуальной и кол-лективной защиты; оказывать первую меди-цинскую помощь пострадавшим; владеть спо-собами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характе-ра; знать: о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техно-генного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрез-вычайных ситуаций; предназначение, структу-ру, задачи гражданской обороны;


ОК 10

уметь: осуществлять речевой самоконтроль; оцени-вать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффек-тивности достижения поставленных коммуни-кативных задач; анализировать языковые еди-ницы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления; проводить лин-гвистический анализ текстов различных фун-кциональных стилей и разновидностей языка; использовать основные виды чтения (ознако-мительно-изучающее, ознакомительно-рефе-ративное) в зависимости от коммуникативной задачи; извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных тек-стов, справочной литературы, средств массо-вой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информаци-онных носителях;создавать устные и письменные монологиче-ские и диалогические высказывания различ-ных типов и жанров в учебно-научной (на мате-риале изучаемых учебных дисциплин), соци-ально-культурной и деловой сферах общения; применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,

ОД.01.08. Русский язык

ОК 10


документы грамматические нормы современного русско-

го литературного языка; соблюдать в практи-ке письма орфографические и пунктуацион-ные нормы современного русского литератур-ного языка; соблюдать нормы речевого пове-дения в различных сферах и ситуациях обще-ния, в том числе при обсуждении дискуссион-ных проблем; использовать основные приемы информационной переработки устного и пись-менного текста; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: осознания русско-го языка как духовной, нравственной и куль-турной ценности народа; приобщения к ценно-стям национальной и мировой культуры; раз-вития интеллектуальных и творческих способ-ностей, навыков самостоятельной деятель-ности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятель-ности; увеличения словарного запаса; расши-рения круга используемых языковых и рече-вых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собст-венной речью; совершенствования коммуни-кативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностно-му и межкультурному общению, сотрудничест-ву; самообразования и активного участия в производственной, культурной и обществен-ной жизни государства; вести диалог в ситуа-ции межкультурной коммуникации; знать: о связи языка и истории, культуры русского и других народов; смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литера-турный язык, языковая норма, культура речи; основные единицы и уровни языка, их призна-ки и взаимосвязь; орфоэпические, лексиче-ские, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русско-го литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах обще-ния;

уметь: воспроизводить содержание литературного произведения; анализировать и интерпрети-ровать художественное произведение, используя сведения по истории и теории лите-ратуры (тематика, проблематика, нравствен-ный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с пробле-матикой произведения. соотносить художест-венную литературу с культурой общественной жизнью и, раскрывать конкретно-историче-ское и общечеловеческое содержание изучен-ных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литера-туры; соотносить произведение с литератур-ным направлением эпохи; определять род и жанр произведения; сопоставлять литератур-ные произведения; выявлять авторскую пози-цию; выразительно читать изученные произ-ведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения; аргументиро-вано формулировать свое отношение к прочи-танному произведению; писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения раз-ных жанров на литературные темы; соотно-сить произведения художественной литерату-ры с сочинениями русских и зарубежных ком-позиторов; знать: образную природу словесного искусства; содержание изученных литературных произ-ведений; основные факты жизни и творчества писателей — классиков XIX века; основные закономерности историко-литературного про-цесса и черты литературных направлений; основные теоретико-литературные понятия.


ОК 10


В результате изучения профильных учебных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования обучающийся должен: уметь: узнавать изученные произведения и соотно-сить их с определенной эпохой, стилем, направлением; устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями раз-ных видов искусства; пользоваться различны-ми источниками информации о мировой худо-жественной культуре; выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выбора путей своего культурного развития; организации личного и коллектив-ного досуга; выражения собственного сужде-ния о произведениях классики и современного искусства; самостоятельного художественно-го творчества; знать: основные виды и жанры искусства; изучен-ные направления и стили мировой художест-венной культуры; шедевры мировой художест-венной культуры; особенности языка различ-ных видов искусства;

ОД.02.01. История мировой культуры

OK 1, 2, 4, 8, 11 ПК 1.1, 1.2, 1.7, 1.9, 2.7

уметь: проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; критически анализи-ровать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания); анализировать историческую информацию, представленную в разных системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд); различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и историче-ские объяснения; устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, про-странственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; участво-вать в дискуссиях по историческим пробле-мам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргу-ментации исторические сведения; знать: основные факты, процессы и явления, харак-теризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные вер-сии и трактовки важнейших проблем отечест-венной и всемирной истории; историческую обусловленность современных общественных процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;


ОК 1, 2, 4, 8, 11

уметь: анализировать конкретные пьесы; использо-вать основы литературоведческого анализа при разборе пьесы; осуществлять сравнитель-ный анализ режиссерских интерпретаций пьес; знать: основные этапы (эпохи, периоды, направле-ния) в развитии драматургии; особенности национальных традиций, исторические имена и факты, связанные с развитием драматургии; содержание конкретных пьес, включенных в программу курса; характеристики различных жанров в драматургии;

ОД.02.03. История мировой и отечествен-ной драма-тургии

ОК 1,2, 4, 8, 11 ПК 1.1, 1.2, 1.5,1.7,1.9, 2.7

уметь: определять жанровые и стилистические осо-бенности художественного произведения; ана-лизировать произведения изобразительного искусства; использовать знания по предмету в профессиональной деятельности; знать: виды изобразительного искусства; жанры изобразительного искусства; стилистические особенности и идейную направленность отдельных художественных школ; творчество выдающихся художников и их мировоззрение;

ОД.02.04. История изобрази-тельного искусства

ОК 1,2, 4,8, 11 ПК 1.2, 1.4, 1.9

уметь: пользоваться компьютером с операционной системой «MS Windows»; использовать про-граммы из пакета «MS Office» («Word», «Excel», «PowerPoint»); осуществлять свобод-ный поиск информации в сетиИнтернет; пользоваться электронной почтой; пользоваться программами обработки и запи-си звука, MIDI-редакторами; работать в про-грамме «Adobe Photoshop»; знать: устройство компьютера; основы системного программного обеспечения компьютера; при-кладные программные продукты позволяющие работать с текстовыми, табличными, фото-, аудио-, видеофайлами, в том числе в компью-терных сетях.

ОД.02.05. Информаци-онное обес-печение профессио-нальной деятельнос-ти

ОК 4, 5, 9, 11


ОГСЭ.00 Общий гуманитарный и социально-эконо-мический учебный цикл

508 338

В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся должен: уметь: ориентироваться в наиболее общих философ-ских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах форми-рования культуры гражданина и будущего спе-циалиста; знать: основные категории и понятия философии; роль философии в жизни человека и общест-ва; основы философского учения о бытии; сущность процесса познания; основы научной, философской и религиозной картин мира; об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культу-ры, окружающей среды; о социальных и этиче-ских проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий;


ОК 1, 3-8

уметь: ориентироваться в современной экономиче-ской, политической и культурной ситуации в России и мире; выявлять взаимосвязь отечест-венных, региональных, мировых социально-эко-номических, политических и культурных про-блем; знать: основные направления развития ключевых реги-онов мира на рубеже XX и XXI вв.; сущность и при-чины локальных, региональных, межгосударст-венных конфликтов в конце XX — начале XXI вв.; основные процессы (интеграционные, поликуль-турные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира; назначение ООН, НАТО, ЕС и дру-гих организаций и основные направления их дея-тельности; о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и госу-дарственных традиций; содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения;


ОК 1, 3, 4, 6, 8

уметь: применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности; использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения; знать: взаимосвязь общения и деятельности; цели, функции, виды и уровни общения; роли и роле-вые ожидания в общении; виды социальных вза-имодействий; механизмы взаимопонимания в общении; техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения; этиче-ские принципы общения; источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов;


ОК 1-9 ПК 1.1, 2.2, 2.3,2.5,2.6

знать: лексический (1200 — 1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности; уметь: общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;

96 ОГСЭ.04. Иностран-ный язык

ОК 4-6, 8, 9 ПК 1.9

уметь: использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, дости-жения жизненных и профессиональных целей; знать: о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; основы здорового образа жизни.


ОК 2-4, 6, 8



В результате изучения обязательной части учеб-ного цикла обучающийся по общепрофессио-нальным дисциплинам должен: уметь: анализировать конкретные пьесы и спектакли; использовать театроведческую литературу в своей профессиональной деятельности;

ОП.01. Исто-рия театра (зарубежно-го и отечест-венного)

ОК 1-9 ПК 1.1, 1.7-1.9


документывыполнять сравнительный анализ различных режиссерских интерпретаций художественногопроизведения; использовать информационные технологии для поиска информации, связанной с театроведением; знать: основные этапы (эпохи, стили, направления) в развитии театра; искусствоведческие основы, научные методы изучения театрального искус-ства; основные исторические периоды развития театра, особенности национальных традиций, исторические имена и факты, связанные с фор-мированием театров, созданием конкретных эпохальных спектаклей; историю драматургии в различных жанрах театрального искусства; историю развития актерского искусства и теа-тральной режиссуры;

уметь: пользоваться орфоэпическими словарями, сло-варями русского языка; определять лексическое значение слова; использовать словообразова-тельные средства в изобразительных целях; пользоваться багажом синтаксических средств при создании собственных текстов официально-делового, учебно-научного стилей; редактиро-вать собственные тексты и тексты других авто-ров; пользоваться знаками препинания, вариа-тивными и факультативными знаками препина-ния; различать тексты по их принадлежности к стилям; анализировать речь с точки ее норма-тивности, уместности и целесообразности; знать: фонемы; особенности русского ударения, основные тенденции в развитии русского ударе-ния;логическое ударение; орфоэпические нормы; лексические и фразеологические единицы рус-ского языка; изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии; особенно-сти употребления профессиональной лексики и научных терминов; способы словообразования; самостоятельные и служебные части речи; син-таксический строй предложений; правила пра-вописания; функциональные стили литератур-ного языка;

ОП.02. Рус-ский язык и культура речи

ОК 4-6, 8, 9 ПК 1.1, 2.1

уметь: читать с листа одноголосные несложные музы-кальные примеры; определять на слух элементы музыкального языка (ритм, лад, характер музы-ки, отдельные мелодические обороты); знать: основные элементы музыкальной речи; основ-ные этапы развития музыкальной культуры; творчество наиболее выдающихся композито-ров; эпохи, стили и направления в развитии музыкальной культуры;

ОП.03. Музыкаль-ное воспита-ние

ОК 1-9 ПК 1.1-1.6, 1.9

уметь: петь сольно, в ансамбле; пользоваться раз-личными диапазонами певческого голоса; использовать слуховой контроль для управле-ния процессом исполнения; применять теоре-тические знания в исполнительской практике; использовать навыки актерского мастерства в работе над сольными и ансамблевыми произ-ведениями, в концертных выступлениях; знать: художественно-исполнительские возможности голосов; особенности развития и постановки голоса, основы звукоизвлечения, технику дыхания; профессиональную терминологию;

ОП.04. Сольное пение

ОК 1-9 ПК 1.1-1.6, 1.9

уметь: организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негатив-ных воздействий чрезвычайных ситуаций; предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной дея-тельности и быту; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения; применять пер-вичные средства пожаротушения; ориентиро-ваться в перечне военно-учетных специально-стей и самостоятельно определять среди них родственные полученной специальности; при-менять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полу-ченной специальностью; владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы; оказывать первую помощь пострадавшим; знать: принципы обеспечения устойчивости объек-тов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техноген-ных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодей-ствия терроризму как серьезной угрозенациональной безопасности России; основные виды потенциальных опасностей и их послед-ствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реа-лизации; основы военной службы и обороны государства; задачи и основные мероприятия гражданской обороны; способы защиты насе-ления от оружия массового поражения; меры пожарной безопасности и правила безопасно-го поведения при пожарах; организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке; основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразде-лений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО; область применения получаемых про-фессиональных знаний при исполнении обя-занностей военной службы; порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.


ОК 1-9 ПК 1.1-2.7


ПМ.01 Творческо-исполнительская деятельность

Творческо-исполнительская деятельность актера драматического театра и кино

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: владения психофизическими основами актер-ского мастерства; владения профессионально поставленным рече-голосовым аппаратом, искусством сценической речи; использования возможностей телесного аппарата воплоще-ния; владения профессиональными вокальны-ми навыками; ведения учебно-репетиционной работы; применения навыков работы с гри-мом;

МДК.01.01. Мастерство актера МДК.01.02. Сцениче-ская речь МДК.01.03. Сцениче-скоедвижение и фехтование МДК.01.04. Танец МДК.01.05 Грим

ОК 1-9 ПК 1.1-1.9

уметь: ориентироваться в специальной литературе как по профилю своего вида искусства, так и в смежных областях художественного творчест-ва; анализировать произведения искусства и литературы в работе над ролью; применять в профессиональной деятельности навыки работы в творческом коллективе (с другими исполнителями, режиссером, художником, балетмейстером, концертмейстером и други-ми) в рамках единого художественного замы-сла; чувственно переживать создаваемый художественный образ; использовать образ-ное мышление при создании художественного образа; создавать художественный образ актерскими средствами, владеть навыками самостоятельной работы над ролью на основе режиссерского замысла; самостоятельно выполнять грим заданного актерского образа, применять правила гигиены грима; использо-вать на практике нормативные требования речевой культуры; использовать на сцене все-возможные виды перемещений, падений, в том числе с элементами сценического боя без оружия и с оружием, применять манеры и эти-кет основных драматургически важных эпох; исполнять классические танцы, историко-бытовые, народные, эстрадные, модерн-танец, степ; пользоваться специальными при-надлежностями и инструментами; использо-вать в профессиональной деятельностинавыки общения со зрителями во время сце-нического представления и при работе в сту-дии; знать: основы теории актерской профессии; цели, задачи, содержание формы, методы работы в своей будущей профессии; особенности раз-личных школ актерского мастерства; жанро-вые и стилистические особенности драматур-гических произведений; специальные мето-дики и техники работы над ролью; способы работы с литературным драматургическим материалом; основные гримировальные средства и техники их применения; характер-ный, национальный, исторический, портрет-ный грим; анатомию и физиологию рече-голо-сового аппарата; основы фонетики и орфоэ-пии русского языка; приемы, используемые в сценическом речевом искусстве для прида-ния речи большей выразительности и убеди-тельности;разновидности речевой характерности и рече-вых темпо-ритмов; различные способы анали-за художественных текстов, практикуемых в театральных школах и театрах; основы теории стихосложения; анатомию и физиологию дви-гательной системы человека; приемы психо-физического тренинга актера; элементы акро-батики; основы музыкальной грамоты и рит-мики; основы жонглирования и эквилибристи-ки; стилистику движений, манеры и этикет в различные исторические эпохи; приемы дей-ствия с фехтовальным оружием; классический и характерный станки; основы танцевального искусства; различные образцы исторического, народного и современного танцев; принципы обеспечения безопасности во время исполне-ния различных упражнений и их комбинаций.

Творческо-исполнительская деятельность актера музыкального театра

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: владения профессиональными вокальными навыками; владения психофизическими осно-вами актерского мастерства; публичного исполнения партий в спектаклях жанров опе-ретты и мюзикла; владения координацией вокала, сценического движения и речи; владе-ния профессионально поставленным рече-голосовым аппаратом, искусством вокала и сценической речи; использования возможно-стей телесного аппарата воплощения; ведения учебно-репетиционной работы; применения навыков работы с гримом; общения со зри-тельской аудиторией в условиях сценического представления в музыкальном театре; уметь: ориентироваться в специальной литературе как по профилю своего вида искусства, так и в смежных областях художественного творчест-ва; анализировать произведения искусства и литературы в работе над ролью; владеть спе-циальной терминологией и лексикой музы-кального театра; применять в профессиональ-ной деятельности навыкиработы в творческом коллективе (с другими исполнителями, режиссером, художником, балетмейстером, концертмейстером и други-ми) в рамках единого художественного замы-сла; использовать образное мышление при создании художественного образа; создавать художественный образ актерскими средства-ми, владеть навыками самостоятельной рабо-ты над ролью на основе режиссерского замы-сла; выполнять теоретический и исполнитель-ский анализ музыкального произведения; характеризовать вокальные выразительные средства в контексте содержания музыкально-го произведения; применять теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений; сольфеджировать и через приемы слухового анализа записывать музыкальные построения средней трудности; применять навыки владения элементами музыкального языка на клавиатуре и в письменном виде; использовать программы цифровой обработки звука; использовать на практике нормативные требования речевой культуры; использовать на сцене всевозможные виды перемещений, падений, в том числе, с элементами сцениче-ского боя без оружия и с оружием; применять манеры и этикет основных драматургически важных эпох; исполнять классические танцы, историко-бытовые, народные, эстрадные, модерн-танец, стэп; пользоваться специаль-ными принадлежностями и инструментами; использовать в профессиональной деятель-ности навыки общения со зрителями во время сценического представления и при работе в студии; знать: основы теории актерской профессии; цели, задачи, содержание формы, методы работы всвоей будущей профессии; особенности раз-личных школ актерского мастерства; жанро-вые и стилистические особенности драматур-гических произведений; специальные методи-ки и техники работы над ролью; способы рабо-ты с литературным драматургическим матери-алом; основные исторические периоды разви-тия музыкальной культуры;

МДК.01.01. Мастерство актера МДК.01.02. Вокал МДК.01.03. Сцениче-ская речь МДК.01.04. Сцениче-ское движе-ние и фехто-вание МДК.01.05. Танец

ОК 1-9 ПК 1.1-1.9


документыосновные этапы развития отечественной и зарубежной музыки от музыкального искусст-ва древности и античного периода до XXI века; особенности национальных традиций, фоль-клорные истоки музыки; творческие биогра-фии крупнейших русских и зарубежных компо-зиторов; программный минимум произведений вокального и других жанров музыкального искусства (слуховые представления и нотный текст); анатомию и физиологию рече-голосо-вого аппарата; основы фонетики и орфоэпии русского языка; приемы, используемые в сце-ническом речевом искусстве, для придания речи большей выразительности и убедитель-ности; разновидности речевой характерности и речевых темпо-ритмов; различные способы анализа художественных текстов, практикуе-мых в театральных школах и театрах; основы теории стихосложения; анатомию и физиоло-гию двигательной системы человека; приемы психофизического тренинга актера; элементы акробатики; основы музыкальной грамоты и ритмики; основы жонглирования и эквилибри-стики; стилистику движений, манеры и этикет в различные исторические эпохи;приемы дейст-вия с фехтовальным оружием; основы танце-вального искусства; различные образцы исто-рического, народного и современного танцев; принципы обеспечения безопасности во время исполнения различных упражнений и их комби-наций.

Творческо-исполнительская деятельность актера театра кукол

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: работы в спектакле со всеми основными систе-мами кукол (перчаточными, планшетными, тро-стевыми, марионетками); изготовления основ-ных систем кукол; исполнения ролей в спекта-клях театра кукол; владения специальной тер-минологией и лексикой театра кукол; владения психофизическими основами актерского мастерства; владения профессионально постав-ленным рече-голосовым аппаратом, искусством сценической речи; использования возможно-стей телесного аппарата воплощения; владения профессиональными вокальными навыками; ведения учебно-репетиционной работы; приме-нения навыков работы с гримом; общения со зрительской аудиторией в условиях сценическо-го представления в театре кукол; уметь: ориентироваться в специальной литературе как по профилю своего вида искусства, так и в смежных областях художественного творчества; анализировать произведения искусства и лите-ратуры в работе над ролью; применять в про-фессиональной деятельности навыкиработы в творческом коллективе (с другими исполнителями, режиссером, художником, балетмейстером, концертмейстером и другими) в рамках единого художественного замысла; использовать образное мышление при создании художественного образа; создавать художест-венный образ актерскими средствами, владеть навыками самостоятельной работы над ролью на основе режиссерского замысла; использо-вать в профессиональной деятельности навыки общения со зрителями во время сценического представления и при работе в студии; пользо-ваться в профессиональной деятельности осно-вами профессии технолога кукол; свободно вла-деть куклами основных театральных систем (перчаточной, тростевой, планшетной и марио-нетками); применять в профессиональной дея-тельности навыки работы по технологии куклы для достижения художественного замысла режиссера и художника спектакля; создавать основы художественного образа куклы, владеть навыками самостоятельной работы при созда-нии художественного образа куклы; использо-вать на практике нормативные требования рече-вой культуры; использовать на сцене всевоз-можные виды перемещений, падений, в том числе элементами сценического боя без оружия и с оружием; применять манеры и этикет основ-ных драматургически важных эпох; исполнять классические танцы, историко-бытовые, народ-ные, эстрадные, модерн-танец, степ; пользо-ваться специальными принадлежностями и инструментами; знать: основы теории актерской профессии;цели, задачи, содержание формы, методы рабо-ты в своей будущей профессии; особенности различных школ актерского мастерства; жанро-вые и стилистические особенности драматурги-ческих произведений; специальные методики и техники работы над ролью; способы работы над литературным, драматургическим материалом; основы изготовления театральной куклы; основ-ные материалы, используемые в технологиче-ском процессе; профессиональную терминоло-гию; способы и приемы работы с различными материалами при изготовлении кукол; основные инструменты, используемые при работе для изготовления кукол, технику безопасности при работе с ними; особенности художественных приемов, используемых для придания кукле определенного характера; национальные осо-бенности в изготовлении тех или иных видов кукол; анатомию и физиологию рече-голосового аппарата; основы фонетики и орфоэпии русско-го языка; приемы, используемые в речевом искусстве, для придания речи большей вырази-тельности и убедительности; разновидности речевой характерности и речевых темпо-рит-мов; различные способы анализа художествен-ных текстов, практикуемых в театральных шко-лах и театрах; основы теории стихосложения; анатомию и физиологию двигательной системы человека; приемы психофизического тренинга актера; элементы акробатики; основы музы-кальной грамоты и ритмики; основы жонглиро-вания и эквилибристики; стилистику движений, манеры и этикет в различные исторические эпохи; приемы действия с фехтовальным оружи-ем; классический и характерный станки; основы танцевального искусства; различные образцы исторического, народного и современного тан-цев; принципы обеспечения безопасности во время исполнения различных упражнений и их комбинаций.

МДК.01.01. Мастерство актера МДК.01.02. Сцениче-ская речь МДК.01.03. Сцениче-ское движе-ние и фехто-вание МДК.01.04. Танец МДК.01.05 Технология куклы

ОК 1-9 ПК 1.1-1.9

ПМ.02 Педагогическая деятельность

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: организации обучения учащихся с учетом базо-вых основ педагогики;

МДК.02.01. Педагогиче-ские основы преподава-ния творче-ских дисци-плин

ОК 1-9 ПК 2.1-2.7

организации обучения учащихся театральному действию с учетом их возраста и уровня подго-товки; организации индивидуальной художест-венно-творческой работы с детьми с учетом воз-растных и личностных особенностей; уметь: осуществлять педагогический анализ ситуации в классе индивидуального творческого обуче-ния;использовать теоретические знания о личности и межличностных отношениях в педагогической деятельности; анализировать жанровые и сти-листические особенности драматургических произведений; драматургического материала; определять важнейшие характеристики творче-ского портрета обучающегося, его психофизи-ческих характеристик и планировать их даль-нейшее развитие; пользоваться специальной литературой; знать: основы теории воспитания и образования; пси-холого-педагогические особенности работы с детьми дошкольного и школьного возрастов;требования к личности педагога; творческие и педагогические направления в театральных школах, современные педагогические методики преподавания театральных дисциплин; педаго-гический (драматургический) репертуар детских школ искусств по видам искусств; профессио-нальную терминологию; порядок ведения учеб-ной документации в детских школах искусств по видам искусств, общеобразовательных школах.

МДК.02.02. Учебно-мето-дическое обеспечение учебного процесса


1026 684

УП.00 Учебная практика 378 252 УП.01. Рабо-та актера в спектакле УП.02. Эстрадное речевое искусство

ОК 1-9 ПК 1.1-2.7


5292 3528

ДР Дополнительная работа над завершением программного задания под руководством преподавателя

120 Мастерство актера (по видам)


9 нед. 324

ОК 1-9 ПК 1.1-2.7 ПП.01 Исполнительская практика 7 нед.


ПДП.00 Производственная практика (преддиплом-ная)

7 нед.




1 нед.

ГИА.02 Защита выпускной квалификационной рабо-ты (по видам)

2 нед.




Обучение по учебным циклам, в том числе учебная практика 98 нед.









Перед началом разработки ППССЗ образовательная организация должна определить ее специфику с учетом направленности на удовлетворение потребностей рынка труда и работодателей, конкретизировать конечные результаты обучения в виде компетенций, умений и знаний, приобретаемого практического опыта.

Конкретные виды деятельности, к которым готовится обучающийся, должны соответствовать присваиваемой квалификации, определять содержание образовательной программы, разрабатываемой образовательной органи-зацией совместно с заинтересованными работодателями.

При формировании ППССЗ образовательная организация: имеет право использовать объем времени, отведенный на вариативную часть учебных циклов ППССЗ, увеличи-

вая при этом объем времени, отведенный на дисциплины и модули обязательной части, на практики, и (или) вводя новые дисциплины и модули в соответствии с потребностями работодателей и спецификой деятельности образова-тельной организации;

обязана ежегодно обновлять ППССЗ с учетом запросов работодателей, особенностей развития региона, культу-ры, науки, экономики, техники, технологий и социальной сферы в рамках, установленных настоящим ФГОС СПО;

обязана в рабочих учебных программах всех дисциплин, междисциплинарных курсов и профессиональных модулей четко формулировать требования к результатам их освоения: компетенциям, приобретаемому практиче-скому опыту, знаниям и умениям;

обязана обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствовани-ем управления ею со стороны преподавателей;

обязана обеспечить обучающимся возможность участвовать в формировании индивидуальной образователь-ной программы;

обязана сформировать социокультурную среду, создавать условия, необходимые для всестороннего развития и социализации личности, сохранения здоровья обучающихся, способствовать развитию воспитательного компонен-та образовательного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе творческих коллективов, общественных организаций, спортивных и творческих клубов;

должна предусматривать, в целях реализации компетентностного подхода, использование в образовательном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий) в сочетании с внеаудитор-ной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.

7.2. При реализации ППССЗ обучающиеся имеют академические права и обязанности в соответствии с Феде-ральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»5.

7.3. Максимальный объем учебной нагрузки обучающегося составляет 54 академических часа в неделю, вклю-чая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной нагрузки.


7.5. Дополнительная работа над завершением программного задания по междисциплинарному курсу «Мастер-ство актера» является особым видом самостоятельной работы обучающихся, во избежание методических ошибок проводится под руководством преподавателя, включается в расписание учебных занятий и в учебную нагрузку пре-подавателя.

Дополнительная работа над завершением программного задания под руководством преподавателя в объеме 120 часов проводится с 1 по 3 курсы не более 6 часов в неделю в течение 4 недель, на 4 курсе — не более 6 часов в неделю в течение 8 недель.


7.7. Дисциплина «Физическая культура» предусматривает еженедельно 2 часа обязательных аудиторных заня-тий и 2 часа самостоятельной работы (за счет различных форм внеаудиторных занятий в спортивных клубах, секци-ях).

7.8. Образовательная организация имеет право для подгрупп девушек использовать часть учебного времени дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» (48 часов), отведенного на изучение основ военной службы, на освоение основ медицинских знаний.


документы7.9. Консультации для обучающихся в очной форме обучения предусматриваются образовательной органи-

зацией из расчета 4 часа на одного обучающегося на каждый учебный год, в том числе в период реализации образовательной программы среднего общего образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования. Формы проведения консультаций (групповые, индивидуальные, письменные, устные) определяют-ся образовательной организацией.

7.10. В период обучения с юношами проводятся учебные сборы6.7.11. При разработке ППССЗ образовательная организация имеет право ежегодно определять объем време-

ни по дисциплинам и профессиональным модулям ППССЗ в зависимости от содержания наиболее востребован-ных видов профессиональной деятельности, определяемых потребностями работодателей. Объем времени, отведенный на изучение дисциплины, не может быть менее 32 часов.

7.12. Занятия по дисциплинам обязательной и вариативной частей профессионального учебного цикла про-водятся в форме групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий.

Организация приема осуществляется при условии формирования групп следующим образом:групповые занятия — не более 25 человек из обучающихся данного курса одной или, при необходимости,

нескольких специальностей;мелкогрупповые занятия — 6 — 9 человек по дисциплине «Музыкальное воспитание», по междисциплинар-

ным курсам Творческо-исполнительская деятельность (по видам): «Мастерство актера» «Сценическая речь», «Сценическое движение и фехтование», «Танец», «Грим», «Технология куклы»;

мелкогрупповые занятия — 2 — 4 человека по междисциплинарному курсу «Вокал», по дисциплинам учеб-ной практики7 «Работа актера в спектакле», «Эстрадное речевое искусство».

7.13. Планируемая недельная нагрузка по дисциплине «Сольное пение» включает 1 час индивидуальных занятий в неделю в III — VIII семестрах. Планируемая недельная нагрузка по междисциплинарным курсам вклю-чает индивидуальные часы, исчисляемые следующим образом:

«Мастерство актера» — 1 час индивидуальных занятий в неделю на весь период изучения;«Грим» — 0,5 часа индивидуальных занятий в неделю на весь период изучения;«Вокал» — 3 часа индивидуальных занятий в неделю в I — IV семестрах, 2 часа — в V — VIII семестрах;«Сценическая речь» — 1 час индивидуальных занятий в неделю на весь период изучения;«Сценическое движение и фехтование» — 0,5 часа индивидуальных занятий в неделю в I — III семестрах;«Танец» — 0,5 часа индивидуальных занятий в неделю в IV — VI семестрах.Учебное время, предусмотренное на реализацию профессионального модуля Творческо-исполнительская

деятельность (по видам), должно предусматривать часы на художественное и музыкальное оформление спекта-клей из расчета 25 процентов от междисциплинарного курса «Мастерство актера» (по видам) в II — VIII семе-страх.

С V по VIII семестры необходимо предусматривать часы для организации работы по постановке спектаклей в составе преподавателей по междисциплинарным курсам «Мастерство актера», «Сценическая речь», «Сцениче-ское движение и фехтование», «Танец» из расчета 25 процентов времени, отведенного на профессиональный модуль Творческо-исполнительская деятельность (по видам).

7.14. При реализации ППССЗ необходимо планировать работу концертмейстеров:по дисциплине «Сольное пение» — из расчета 100 процентов количества времени, предусмотренного учеб-

ным планом на аудиторные занятия;по междисциплинарному курсу «Вокал» — из расчета 100 процентов количества времени, предусмотренного

учебным планом на аудиторные занятия;по междисциплинарному курсу «Танец» (по видам) — из расчета 100 процентов количества времени, предус-

мотренного учебным планом на аудиторные занятия;по междисциплинарному курсу «Сценическое движение и фехтование» (по видам) — из расчета 75 процен-

тов количества времени, предусмотренного учебным планом на аудиторные занятия;по междисциплинарному курсу «Мастерство актера» (по видам) — из расчета 25 процентов количества вре-

мени, предусмотренного учебным планом на аудиторные занятия.7.15. Обучающиеся, поступившие на базе среднего общего образования, имеют право на перезачет соответ-

ствующих общеобразовательных дисциплин.7.16. Практика является обязательным разделом ППССЗ. Она представляет собой вид учебной деятельнос-

ти, направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью. При реализа-ции ППССЗ предусматриваются следующие виды практик: учебная и производственная.

Производственная практика состоит из двух этапов: практики по профилю специальности и преддипломной практики.

Учебная практика и производственная практика (по профилю специальности) проводятся образовательной организацией при освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках профессиональных моду-лей и могут реализовываться как концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.

Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются образовательной организацией по каждому виду практики.

Учебная исполнительская практика проводится рассредоточено по всему периоду обучения в форме ауди-торных занятий, дополняющих междисциплинарные курсы «Мастерство актера», «Грим», «Сценическая речь», «Технология куклы», «Вокал»8.

Производственная (исполнительская) практика (по видам подготовки специалистов) должна проводиться в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся или в учеб-ных театрах при образовательной организации, при наличии реквизита, обеспечивающего специфику подготов-ки актера драматического театра и кино, актера музыкального театра, актера театра кукол.

Педагогическая практика проводится рассредоточено по всему периоду обучения в форме аудиторных заня-тий и в форме наблюдательной практики.

Преддипломная практика проводится концентрированно в VIII семестре после полного завершения изучения учебных дисциплин. Преддипломная практика проходит под руководством преподавателей в учебных спекта-клях на сцене учебного театра или сценах профессиональных театров.

Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, под-твержденных документами соответствующих организаций или самого учебного заведения.

7.17. Реализация ППССЗ должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее образова-ние, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Доля преподавателей, имеющих высшее образование, должна составлять не менее 95 процентов в общем числе преподавателей, обеспечивающих обра-зовательный процесс по данной программе.

Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального учебного цикла. Преподаватели получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.

До 10 процентов от общего числа преподавателей, имеющих высшее образование, может быть заменено преподавателями, имеющими СПО и государственные почетные звания в соответствующей профессиональной сфере, или специалистами, имеющими СПО и стаж практической работы в соответствующей профессиональ-ной сфере более 10 последних лет.

7.18. ППССЗ должна обеспечиваться учебно-методической документацией по всем дисциплинам, междис-циплинарным курсам и профессиональным модулям ППССЗ.

Внеаудиторная работа должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием расчета вре-мени, затрачиваемого на ее выполнение.

Реализация ППССЗ должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотеч-ным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) ППССЗ. Во время самостоятельной под-готовки обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся должен быть обеспечен не менее чем одним учебным печатным и (или) электронным изданием по каждой дисциплине профессионального учебного цикла и одним учебно-методическим печатным и (или) электронным изданием по каждому междисциплинарному курсу (включая электронные базы периодиче-ских изданий).

Библиотечный фонд помимо учебной литературы должен включать официальные, справочно-библиографи-ческие и периодические издания в расчете 1 — 2 экземпляра на каждых 100 обучающихся.


Образовательная организация должна предоставить обучающимся возможность оперативного обмена информацией с российскими образовательными организациями, иными организациями и доступ к современ-ным профессиональным базам данных и информационным ресурсам сети Интернет.

7.19. Прием на обучение по ППССЗ за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации и местных бюджетов является общедоступным, если иное не предусмотрено частью 4 статьи 68 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Феде-рации»9. Финансирование реализации ППССЗ должно осуществляться в объеме не ниже установленных госу-дарственных нормативных затрат на оказание государственной услуги в сфере образования для данного уров-ня.

7.20. Образовательная организация, реализующая ППССЗ, должна располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов практических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки, учебной практики, предусмотренных учебным планом образовательной организации. Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нор-мам.

Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и других помещенийКабинеты:русского языка и литературы;математики и информатики;иностранного языка;истории, географии и обществознания;

гуманитарных и социально-экономических дисциплин;мировой художественной культуры;музыкально-теоретических дисциплин;истории театра, изобразительного искусства;технологии куклы.Учебные классы:для индивидуальных занятий;для групповых занятий;для проведения репетиционных занятий;для занятий по междисциплинарным курсам «Сценическое движение и фехтование», «Танец» со специали-

зированным оборудованием; для занятий по междисциплинарному курсу «Грим». Спортивный комплекс: спортивный зал;открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий; стрелковый тир (в любой модификации, включая электронный) или место для стрельбы. Залы:театральный зал; малый театральный зал; зал с зеркалами;библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет;помещения, соответствующие профилю подготовки, для работы со специализированными материалами

(фонотека, видеотека, фильмотека, просмотровый видеозал).Реализация ППССЗ должна обеспечивать:освоение обучающимися практических занятий, включая как обязательный компонент практические зада-

ния с использованием персональных компьютеров;освоение обучающимися профессиональных модулей в условиях созданной соответствующей образова-

тельной среды в образовательной организацией или в организациях в зависимости от вида деятельности.При использовании электронных изданий образовательная организация должна обеспечить каждого обуча-

ющегося рабочим местом в компьютерном классе в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.Образовательная организация должна быть обеспечена необходимым комплектом лицензионного програм-

много обеспечения.Минимально необходимый для реализации ППССЗ перечень учебных аудиторий, специализированных каби-

нетов и материально-технического обеспечения включает в себя:театральный зал от 100 посадочных мест с концертным роялем, пультами и звукотехническим оборудовани-

ем;малый театральный зал от 30 посадочных мест с концертным фортепьяно, пультами и звукотехническим обо-

рудованием.7.21. Реализация ППССЗ осуществляется образовательной организацией на государственном языке Рос-

сийской Федерации.Реализация ППССЗ образовательной организацией, расположенной на территории республики Российской

Федерации, может осуществляться на государственном языке республики Российской Федерации в соответст-вии с законодательством республик Российской Федерации. Реализация ППССЗ образовательной организаци-ей на государственном языке республики Российской Федерации не должна осуществляться в ущерб государст-венному языку Российской Федерации.


8.1. Оценка качества освоения ППССЗ должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную и государственную итоговую аттестации обучающихся.

8.2. Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по каждой дисциплине и профессиональному модулю разрабатываются образовательной организацией самостоя-тельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.

8.3. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ППССЗ (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить умения, знания, практический опыт и освоенные компетенции.

Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации по дисциплинам и междисциплинарным курсам в составе профессиональных модулей разрабатываются и утверждаются образовательной организацией само-стоятельно, а для промежуточной аттестации по профессиональным модулям и для государственной итоговой аттестации — разрабатываются и утверждаются образовательной организацией после предварительного поло-жительного заключения работодателей.

Для промежуточной аттестации обучающихся по дисциплинам (междисциплинарным курсам) кроме препо-давателей конкретной дисциплины (междисциплинарного курса) в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться преподаватели смежных дисциплин (курсов). Для максимального приближения программ проме-жуточной аттестации обучающихся по профессиональным модулям к условиям их будущей профессиональной деятельности образовательной организацией в качестве внештатных экспертов должны активно привлекаться работодатели.

8.4. Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух основных направлени-ях:

оценка уровня освоения дисциплин;оценка компетенций обучающихся.Для юношей предусматривается оценка результатов освоения основ военной службы.8.5. К государственной итоговой аттестации допускается обучающийся, не имеющий академической задол-

женности и в полном объеме выполнивший учебный план или индивидуальный учебный план, если иное не уста-новлено порядком проведения государственной итоговой аттестации по соответствующим образовательным программам10.

8.6. Государственная итоговая аттестация включает подготовку и защиту выпускной квалификационной работы (дипломная работа, дипломный проект). Обязательное требование — соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию одного или нескольких профессиональных модулей.

Государственная итоговая аттестация включает:выпускную квалификационную работу (дипломную работа, дипломный проект) — «Исполнение роли в

дипломном спектакле» (по видам);государственный экзамен по междисциплинарным курсам «Педагогические основы преподавания творче-

ских дисциплин», «Учебно-методическое обеспечение учебного процесса».

1Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 52.02.04 Актерское искусство реализуется по следующим видам: Актер драматического театра и кино, Актер музыкального театра, Актер театра кукол. Распределение общих и профессиональных компетенций по видам подготовки специалистов представлено в разделе VI. Требования к струк-туре программы подготовки специалистов среднего звена.





6Пункт 1 статьи 13 Федерального закона от 28 марта 1998 г. № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» (Собрание законодательства Российской Федерации, 1998, № 13, ст. 1475; № 30, ст. 3613; 2000, № 33, ст. 3348; № 46, ст. 4537; 2001, № 7, ст. 620, ст. 621; № 30, ст. 3061; 2002, № 7, ст. 631; № 21, ст. 1919; № 26, ст. 2521; № 30, ст. 3029, ст. 3030, ст. 3033; 2003, № 1, ст. 1; № 8, ст. 709; № 27, ст. 2700; № 46, ст. 4437; 2004, № 8, ст. 600; № 17, ст. 1587; № 18, ст. 1687; № 25, ст. 2484; № 27, ст. 2711; № 35, ст. 3607; № 49, ст. 4848; 2005, № 10, ст. 763; № 14, ст. 1212; № 27, ст. 2716; № 29, ст. 2907; № 30, ст. 3110, ст. 3111; № 40, ст. 3987; № 43, ст. 4349; № 49, ст. 5127; 2006, № 1, ст. 10, ст. 22; № 11, ст. 1148; № 19, ст. 2062; № 28, ст. 2974, № 29, ст. 3121, ст. 3122, ст. 3123; № 41, ст. 4206; № 44, ст. 4534; № 50, ст. 5281; 2007, № 2, ст. 362; № 16, ст. 1830; № 31, ст. 4011; № 45, ст. 5418; № 49, ст. 6070, ст. 6074; № 50, ст. 6241; 2008, № 30, ст. 3616; № 49, ст. 5746; № 52, ст. 6235; 2009, № 7, ст. 769; № 18, ст. 2149; № 23, ст. 2765; № 26, ст. 3124; № 48, ст. 5735, ст. 5736; № 51, ст. 6149; № 52, ст. 6404; 2010, № 11, ст. 1167, ст. 1176, ст. 1177; № 31, ст. 4192; № 49, ст. 6415; 2011, № 1, ст. 16; № 27, ст. 3878; № 30, ст. 4589; № 48, ст. 6730; № 49, ст. 7021, ст. 7053, ст. 7054; № 50, ст. 7366; 2012, № 50, ст. 6954; № 53, ст. 7613; 2013, № 9, ст. 870; № 19, ст. 2329; ст. 2331; № 23, ст. 2869; № 27, ст. 3462, ст. 3477; № 48, ст. 6165; 2014, № 11, ст. 1094; № 14, ст. 1556; № 23, ст. 2930; № 26, ст. 3365; №30, ст. 4247).

7Дисциплины учебной практики представлены в разделе VI. Требования к структуре программы подготовки специали-стов среднего звена, таблица 2.

8Дисциплины учебной практики представлены в разделе VI. Требования к структуре программы подготовки специали-стов среднего звена, таблица 2.



ОтпечатаноЗАО «Полиграфический комплекс «Экстра-М»143405, Московская обл., Красногорский р-н, г. Красногорск, автодорога «Балтия», 23 км, владение 1, дом 1

1 2 3 4 5 6 7 8

ЗАКАЗЫ НА РАЗМЕЩЕНИЕ РЕКЛАМЫ в «РГ-Неделя» : тел./факс 8 495 786 6782, 8 495 786 6787, 8 499 257 3752 [email protected]

Справки по подписке и доставке: тел. 8 499 257 51 62, по розничным продажам 8 499 257-40-23

Справки по вопросам экономики: тел. 8 499 257 5380, [email protected]; политики: тел. 8 499 257 5970, [email protected]; официальных публикаций: тел. 8 499 257 5396, [email protected]; международной жизни: тел. 8 499 257 5903, [email protected]; региональной сети: тел. 8 499 257 3603, [email protected]; телерадиопрограмм: тел. 8 499 257 5750, [email protected]; спорта: тел. 8 499 257 5045, [email protected]; о публикациях: тел. 8 499 257 5256, [email protected]; общества: [email protected]; новостей: тел. 8 499 257 5348, [email protected]; культуры: тел. 8 499 257 5113, [email protected]

РЕГИОНАЛЬНЫЕ ФИЛИАЛЫ ФГБУ «РЕДАКЦИЯ «РОССИЙСКОЙ ГАЗЕТЫ» В ГОРОДАХ:Архангельск (8182) 20-40-59 [email protected]; Барнаул (3852) 66-72-37 [email protected]; Бишкек (10996312) 61-15-10 [email protected]; Благовещенск (4162) 59-20-65 [email protected]; Брянск (4832) 74-08-41 [email protected]; Владивосток (4232) 22-34-89 [email protected]; Волгоград (8442) 92-35-08 [email protected]; Воронеж (473) 250-23-05 [email protected]; Екатеринбург (343) 371-24-84 [email protected]; Иркутск (3952) 28-83-82 [email protected]; Казань (843) 264-42-37 [email protected]; Калининград (4012) 53-10-10 [email protected]; Кемерово (3842) 35-40-59 [email protected]; Краснодар (861) 259-21-11 [email protected]; Красноярск (391) 274-60-49 [email protected]; Мурманск (8152) 60-74-24 [email protected]; Нижний Новгород (831) 216-05-95 [email protected]; Новосибирск (383) 223-80-29 sibir@ rg. ru; Омск (3812) 25-80-15 [email protected]; Пермь (342) 236-56-55 [email protected]; Ростов-на-Дону (863) 261-91-41 [email protected]; Санкт-Петербург (812) 449-65-45 [email protected]; Самара (846) 242-69-24 [email protected]; Саратов (8452) 27-15-37 [email protected]; Ставрополь (8652) 28-48-02 [email protected]; Тюмень (3452) 75-20-84 [email protected]; Уфа (347) 276-42-60 [email protected]; Хабаровск (4212) 31-62-00 [email protected]; Челябинск (351) 727-73-33 [email protected]; Южно-Сахалинск (4242) 43-20-69 [email protected]; Якутск (4112) 42-56-00 [email protected]

© ФГБУ «Редакция «Российской газеты». Все права защищены.• Любая перепечатка без письменного согласия

правообладателя запрещена. Иное использование статей возможно только со ссылкой на правообладателя. Приобретение авторских прав: тел. 8 499 257-56-50

• Рукописи не рецензируются и не возвращаются.

• За содержание рекламных материалов редакция ответственности не несет.

• За текст, опубликованный под знаком “Реклама”, несет ответственность рекламодатель.

• В региональные выпуски газеты редакцией могут быть внесены изменения.

• Дизайн газеты: Анатолий Гусев, Денис Ландин

За яв ки на элек трон ную вер сию га зе ты, ее ар хи вов, а также подписка на «РГ» и приложения: www.rg.ru/subscribe Газета зарегистрирована в Министерстве печати и информации Российской Федерации 28 сентября 1993 г. Регистрационный № 302

УЧРЕДИТЕЛЬ ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГАЗЕТА ИЗДАЕТСЯ С 11 НОЯБРЯ 1990 ГОДАГлавный редактор «Российской газеты»: В. ФРОНИН

Адрес редакции:ул. Правды, д. 24, стр. 4, Москва 125993 ФГБУ «Редакция «Российской газеты» Телефон: 8 499 257 5650Факс: 8 499 257 5892 Адрес в Интернет: www.rg.ruКонтакт-центр по вопросам подписки и доставки 8 800 100 1113 (звонок бесплатный по России)

Генеральный директор ФГБУ «Редакция «Российской газеты»: П. НЕГОИЦА

Издательство: ул. Правды, д. 24, стр. 4, Москва 125993ЗАО «Издательство «Российская газета»Телефон: 8 499 257 5362Факс: 8 499 257 51 22Подписные индексы:на год — 10034, 10042на полгода — 32185, 32184, 50202, 46512, 38286Комплекты — 40942, 40913, 40924, 40945, 41591, 19361

ТИРАЖ 110

Время подписания в печать: По графику: 18.00 Фактически: 18.00 Дата выхода в свет: 09.02.2015 г.Свободная цена

ТИП. № 15-02-00053

Тираж сертифицирован Бюро тиражного аудита www.press-abc.ru

от 8 декабря 2014 г. № 1559 г. Москва ... · 2015. 2. 9. · от 8...

Documents