Дата: Оценка: Курс xiii Искусство аргументации · 2020-02-19 ·...

Редакция 19.02.20

Курс XIII

Искусство аргументации

Преподаватель курса: (напишите сюда фамилию и имя преподавателя)

Домашняя работа, занятие 1

1) Приведите на санскрите и на русском языке название классического индийского трактата,

заложившего основы буддийских искусства аргументации и теории восприятия. Укажите автора

и приблизительные даты его жизни.

2) Назовите основной тибетский монастырский учебник, который мы будем использовать при

изучении формальной логики и других важных тем, освещенных в оригинальном трактате. Также

укажите автора и даты его жизни.

3) Приведите два выражения, которые используются для описания соответственно учеников

слабых интеллектуальных и духовных способностей и учеников высоких интеллектуальных и

духовных способностей.

а)

б)

4) Приведите положительную причину, по которой мы должны изучать буддийское искусство

аргументации, и процитируйте стихи знаменитого тибетского ученого для подкрепления своего

утверждения.

Имя:

Дата:

Оценка:

Курс XIII, домашняя работа, занятие 1

2

5) Приведите отрицательную причину, по которой мы должны изучать буддийское искусство

аргументации, и далее процитируйте слова самого Лорда Будды для подкрепления своего

утверждения.

6) Дайте определение аргумента.

Задание по медитации: 15 минут в день делайте аналитическую медитацию, думая об

определенных моментах за последние несколько дней, когда вы осуждали кого-то за то, как они

проявили себя. Продолжайте медитировать и оцените, возможно ли, что они могли быть

бодхисаттвами или даже полностью просветленным Буддами – и что истинной причиной их слов

или действий было что-то очень хорошее, что не очевидно для вас сейчас.

Даты и время медитаций (домашняя работа без этого не принимается):


3

Курс XIII



1) Дайте определение существующей вещи в буддийской логике.

2) Назовите, дайте определение и приведите один пример для каждой из двух наиболее общих

категорий, на которые разделены все существующие вещи.

а)

б)

3) Почему часто неправильно переводить слово «митакпа» (на тибетском – mi-rtag-pa, на

санскрите – anitya) как «непостоянный в смысле невечный»?

4) Дайте определение «работающей вещи», которая является полным синонимом

«изменяющейся вещи».

5) Назовите три различных вида работающих вещей, их определения и классический пример

каждого из них.

а)

Имя:

Дата:

Оценка:


4

б)

в)

6) Чем описание абсолютной реальности в системе школ буддийской логики отличается от ее

описания в высшей школе буддизма, группе Прасангика философской школы Мадхьямика

(Срединный путь)?

Задание по медитации: 15 минут в день делайте аналитическую медитацию, исследуя,

соответствует ли ваша текущая идея о том, чем является пустота, описанию того, что она является

неизменяющейся вещью.



5

Курс XIII



1) Назовите, дайте определение и приведите один классический пример каждого из трех

номинальных разделов «общих вещей».

а)

б)

в)

2) Почему изучение «качества и характерного» жизненно важно для тех, кто хочет увидеть

пустоту напрямую?

3) Может ли одна вещь быть и качеством, и характерным для качества?

4) Какие три критерия делают кувшин для воды характерным для качества «работающая вещь»?

а)

б)

в)

Имя:

Дата:

Оценка:


6

5) Является ли «звук – это изменяющаяся вещь» изменяющейся вещью или неизменяющейся

вещью? Объясните почему.

6) Когда мы говорим «группа сходных случаев» в логическом утверждении, с чем сходны эти

случаи?

7) Какими тремя способами части группы несходных случаев могут быть несходны с

«изменяющейся вещью» в доказательстве, что звуки – это изменяющаяся вещь, потому что они

являются вещами, которые сделаны? Опишите и приведите по одному примеру для каждого

способа.

а)

б)

в)

Задание по медитации: 15 минут в день делайте аналитическую медитацию, пробуя определить,

как вы сами склонны принимать вашу ментальную картинку объекта за сам настоящий объект.



7

Курс XIII



1) Дайте определение причины.

2) Причина – это одно из трех слов, которые означают одно и то же. Назовите остальные два.

а)

б)

3) В чтении к этому занятию причины были разделены двумя различными способами. Приведите

их оба.

а)

б)

4) Дайте определение материальной причины и укажите важное применение такого рода

причины.

5) Дайте определение результата.

Имя:

Дата:

Оценка:


8

6) Дайте определение правильного аргумента.

7) Дайте названия трех взаимосвязей, которые поддерживаются правильным аргументом, и

изложите их в упрощенной форме для логического утверждения: «Рассмотрим звук, это

изменяющаяся вещь, так как это вещь, которая сделана».

а)

б)

в)

Задание по медитации: 15 минут в день делайте аналитическую медитацию, фокусируясь на

своем уме как на потоке материальных причин и следствий, и пытаясь вернуться назад в момент

до момента вашего зачатия.



9

Курс XIII



1) Дайте определение объекта, а также приведите два других термина, которые являются

синонимами «объекта».

2) Приведите два основных раздела всех объектов ума.

3) Назовите пять основных разделов работающих вещей.

а)

б)

в)

г)

д)

4) Назовите два основных раздела кучи физической материи.

а)

б)

Имя:

Дата:

Оценка:


10

5) Дайте определение субьекта.

6) Назовите три различных вида субъектов и приведите пример каждого.

а)

б)

в)

7) Назовите две основные категории ментальных вещей, принятые школами буддийской логики,

но не школой «Последствие» группы «Срединного пути».

8) Назовите две основные категории ментальных вещей, которые осознают другие вещи.

9) Сколько существует ментальных функций согласно школам буддийской логики? Сколько

согласно школе «Высшего знания» (Абхидхарма)?

10) Ментальные вещи также можно разделить на восприятия, которые являются достоверными,

и те, которые не являются такими. Дайте определение достоверного восприятия согласно школам

буддийской логики.


11

11) Назовите два вида достоверного восприятия.

12) Назовите три типа концептуального достоверного восприятия и приведите по одному

примеру для каждого типа.

а)

б)

в)

13) Назовите три категории правильных аргументов, которые мы получаем, когда разделяем

правильные аргументы согласно их основной природе.

а)

б)

в)

14) Приведите пример логического утверждения с правильным аргументом, который включает

результат.

Задание по медитации: 15 минут в день делайте аналитическую медитацию на значение

«достоверного восприятия» применительно к вашим собственным восприятиям в течение дня.



12

Курс XIII



1) Дайте определение отрицательной вещи.

2) Назовите два вида отрицательных вещей и приведите пример каждого.

3) Дайте общее описание чего-то, что является отрицательным в смысле того, что оно не является

чем-то, и приведите типичный пример.

4) Приведите один пример из обманчивой реальности и один пример из абсолютной реальности

для доказательства того факта, что выражение, используемое для названия отрицательного, не

обязательно должно содержать какое-либо отрицание.

Имя:

Дата:

Оценка:


13

5) Приведите типичный пример логического утверждения, которое включает в себя правильный

аргумент, который использует природу, и укажите в общих чертах, что делает его таким

аргументом.

Задание по медитации: 15 минут в день делайте аналитическую медитацию о том, почему

пустота не может быть, как утверждают в некоторых тибетских школах, чем-то положительным

‒ например, светящимся качеством сознания или чем-то подобным. Проверьте ваше собственное

представление о том, чем является пустота, и посмотрите, не вовлекает ли оно ошибочно тоже

что-то положительное.



14

Курс XIII



1) Сформулируйте два условия, которые необходимы для того, чтобы две вещи находились в

противоречии друг с другом.

а)

б)

2) Назовите и приведите по одному примеру каждого из двух видов противоречий.

а)

б)

3) Назовите и приведите по одному примеру каждого из двух типов взаимосвязей.

а)

б)

4) Укажите три критерия, которые необходимы, чтобы две вещи имели взаимосвязь, где быть

одной автоматически означает являться другой.

а)

б)

Имя:

Дата:

Оценка:


15

в)

5) Назовите два типа правильных аргументов, используемых для доказательства отсутствия чего-

либо.

а)

б)

6) Что является абсолютным применением такого аргумента?

Задание по медитации: 15 минут в день думайте о ком-то, кто вас раздражает; составьте полные

логические утверждения, которые имеют три части и три взаимосвязи, чтобы доказать себе, что

вы на самом деле не можете знать, имеет ли он или она определенное хорошее качество или нет.



16

Курс XIII



1) Назовите три качества, которые должны присутствовать для того, чтобы что-то являлось

определением.

а)

б)

в)

2) Назовите два вида определения.

а)

б)

3) Приведите пример одного определения, которое включает оба типа определения, и объясните

его части, которые функционируют как каждый из двух типов.

Имя:

Дата:

Оценка:


17

4) Приведите пример логического утверждения, в котором аргумент используется для

доказательства отсутствия чего-либо, что обычно является доступным восприятию, и где

аргумент включает причину.

Задание по медитации: Задание для медитации: 15 минут в день делайте аналитическую

медитацию, в которой думайте об обычных публичных дебатах, проходящих в наши дни, и

оформите их правильно согласно структуре логического утверждения в буддизме: возьмите «А»;

оно является «Б»; потому что «В». Затем проверьте, соблюдаются ли три взаимосвязи: верно ли

«В» для «A»? Если что-то «В» , то всегда ли оно «Б»? Правда ли, что, если что-то не является

«Б», то это не может быть «В»?



18

Курс XIII



1) Назовите три вида исключения и приведите пример каждого из них.

а)

б)

в)

2) Определите упомянутые выше элементы в следующем логическом утверждении.

Рассмотрим звук.

Он является изменяющейся вещью,

Потому что он является сделанной вещью.

Он подобен, например, кувшину для воды.

(1) предмет:

(2) утверждение:

(3) качество, которое нужно доказать:

(4) явная форма качества, которое нужно доказать:

(5) неявная форма качества, которое нужно доказать:

(6) позиция, которая отрицается:

Имя:

Дата:

Оценка:


19

(7) качество, которое отрицается:

(8) группа сходных случаев:

(9) группа несходных случаев:

(10) аргумент:

(11) выражение взаимосвязи между предметом и аргументом:

(12) выражение необходимой положительной взаимосвязи между аргументом и

качеством, которое нужно доказать:

(13) выражение необходимой отрицательной взаимосвязи между аргументом и

качеством, которое нужно доказать:

(14) сходный пример:

3) Назовите два вида правильных аргументов согласно классификации, составленной в

зависимости от типа правильного оппонента.

а)

б)

Задание по медитации: 15 минут в день делайте аналитическую медитацию, составляя

правильные логические утверждения и затем определяя в них 14 элементов упомянутых выше.



20

Курс XIII



1) Дайте общее определение прошлому и будущему согласно части школы сутристов, известной

как «Последователи Логики».

2) В соответствии с этой школой дайте определение прошлого относительно времени

конкретного объекта, такого как кувшин для воды.

3) Согласно той же школе следующие двенадцать определений являются синонимами одного из

следующих: (1) причина кувшина для воды; (2) результат кувшина для воды; (3) изменяющаяся

вещь. Напишите одно из этих трех чисел рядом с каждым из определений, которому оно лучше

всего соответствует.

_____ то, что является будущим кувшина для воды

_____ то, что является прошедшим к моменту существования кувшина воды

_____ то, что является будущим в момент существования кувшина воды

_____ работающая вещь

_____ то, что находится в процессе завершения

_____ то, что является прошедшим для кувшина для воды

_____ что-то, что длится лишь мгновение

_____ то, что является будущим относительно кувшина для воды

_____ то, что приближается к прошлому

Имя:

Дата:

Оценка:


21

_____ то, что является прошедшим относительно кувшина для воды

_____ то, что находится в процессе уничтожения

_____ то, что приближается к уничтожению

4) Что общего, по сути, у всего нижеследующего согласно этой школе? «То, что прекратилось»,

«то, что было уничтожено», «то, что скоро начнется», «то, что в процессе начинания», «то, что

скоро начнется».

5) В каких двух смыслах группа «Последствие», высшая школа Срединного Пути, утверждает,

что прошлое является работающей вещью?

а)

б)

6) Назовите три общих типа неверных логических утверждений для конкретных доказательств и

приведите пример каждого из них.

а)

Пример:

б)

Пример:

в)

Пример:


22

Задание по медитации: 15 минут в день делайте обзорную медитацию (ШАР-ГОМ) на семь типов

ошибочных аргументов для конкретного доказательства.


Дата: Оценка: Курс xiii Искусство аргументации · 2020-02-19 ·...

Documents