- 1 -

教学督导工作简报

2017 年第 1 期

（总 第 6期）

高等教育发展研究与评估中心编 2017 年 1 月 5 日

本期目录

教学督导开展 2016-2017 学年第一学期本科生课堂教学听课工作 …………………1

教学督导参加商务传媒学院《财经应用文写作》课教学研讨会 ……………………12

- 2 -

教学督导开展本科生课堂教学听课工作

根据 2016-2017学年第一学期教学督导工作计划安排，高等教育发展研

究与评估中心于 2016-2017 学年第一学期第 5 周至第 17 周组织教学督导对

本科课堂教学进行了听课评价。本学期本科生课堂教学听课主要针对学校近

三年入职的新任教师；各院（部）开新课的专任教师；近两年拟评职称的专

任教师进行了重点听课，同时对其他教师进行了适当的随机听课。现将本学

期教学督导听课的相关情况汇总如下：

一、 课堂教学听课总体情况

本学期教学督导主要围绕新入职教师，开新课教师和评职称教师进行了

课堂教学听课，共参与听课 81 人次，166 学时，涉及课程 79 门，覆盖全校

15个教学单位的大部分专业班级。

根据教学督导反馈意见，本学期课堂教学评价为优秀的 19 人次，占

23.46%，评价为良好的 51人次，占 62.96%，评价为中等的 11人次，占 13.58%，

（见图 1）。各院（部）教师授课评价结果见表 1。

总体上看，我校本科生课堂教学情况良好，大部分教师能够做到课前准

备充分，授课态度认真，教学内容熟练，教学手段先进，教学方法灵活，教

学效果明显。但是，还存在一些不容忽视的问题，尤其是近三年参加工作的

年青教师，还存在着教学认知不深刻、教学理念不够新颖、教学经验不足、

教学方法过于单一、教学手段运用欠佳、讲授重点不够突出、教学案例应用

不足、课堂氛围缺乏互动等问题。

- 3 -

图 1 2016-2017学年第一学期本科课堂教学听课结果分布图

表 1 2016-2017 学年第一学期教学督导听课评价结果汇总表1

序号 学院名称 督导听课人次 督导听课评价等级（听课人次）

优秀 良好 中等 合格

1 会计学院 5 0 5 0 0

2 金融学院 5 1 3 1 0

3 统计学院 4 0 2 2 0

4 工商学院 7 4 3 0 0

5 经济学院 4 2 2 0 0

6 国贸学院 4 1 3 0 0

7 信工学院 7 1 3 3 0

8 财税学院 11 2 9 0 0

9 法学院 7 2 5 0 0

10 传媒学院 8 1 5 2 0

11 外语学院 7 3 4 0 0

12 艺术学院 3 0 2 1 0

13 农林学院 3 0 2 1 0

14 马克思主义学院 5 1 3 1 0

15 体育教学部 1 1 0 0 0

16 合计 81 19 51 11 0

1等级：优秀≥90，80≤良好＜90，70≤中等＜80，60≤合格＜70，不合格＜60。

- 4 -

二、课堂教学听课具体情况

（一）新入职教师

本学期围绕新入职教师，共听课 31人次，授课教师涉及 10个教学单位。

课堂教学被评价为优秀的1人次，占3.23%，评价为良好的22人次，占70.97%，

评价为中等的 8人次，占 25.81%，具体情况见表 2。

表 2 新入职教师听课评价结果汇总表

序号 学院名称 督导听课人次 督导听课评价等级（听课人次）

优秀 良好 中等 合格

1 会计学院 5 0 5 0 0

2 金融学院 3 0 2 1 0

3 统计学院 3 0 2 1 0

4 经济学院 3 1 2 0 0

5 国贸学院 2 0 2 0 0

6 信工学院 5 0 3 2 0

7 财税学院 2 0 2 0 0

8 法学院 2 0 1 1 0

9 传媒学院 4 0 2 2 0

10 农林学院 2 0 1 1 0

11 合计 31 1 22 8 0

1.肯定之处

（1）教学准备工作认真充分

教学督导反馈，大部分新入职教师都能够做到课前有所准备，基础资料

准备齐全，对教材和所讲内容比较熟悉；教学大纲执行情况良好，授课态度

严谨认真。

（2）课堂教学秩序基本良好

教学督导反馈，大部分新入职教师都关注学生的出勤情况，注重课堂秩

序的管理，能够有效把控课堂，秩序基本良好。

- 5 -

2.不足之处

（1）教学方法过于单一

教学督导反馈意见中指出，由于教学经验不足，新入职教师普遍存在教

学方法单一，形式简单的问题。少部分教师教学是满堂灌的方式，缺乏灵活

性；部分教师过度依赖 PPT课件，缺少必要的板书。

（2）讲授重点不够突出

教学督导反馈意见中指出，部分新入职教师在教学中讲授过程平淡，教

学重点、难点讲授不清晰，需要归纳和小结；教学内容不够丰富，信息量少；

部分教师还存在讲授逻辑性凌乱的问题。

（3）教学案例应用不足

教学督导反馈意见中指出，部分新入职教师在讲授过程中缺乏新意，事

例应用欠佳；事例分析与讲授内容结合不够；知识面不够广，信息量不够大，

缺少理论联系实际。

（4）课堂教学缺乏互动

教学督导反馈意见中指出，部分新入职教师营造课堂氛围能力欠缺，课

堂氛围较沉闷，不够活跃；教学以教师讲解为主，学生参与度较低，教学互

动氛围不足。

3.建 议

新入职教师是高等学校教师队伍的新鲜血液，是未来高等学校教师队伍

的中坚力量，新入职教师的教学水平对培养高校学生发挥着至关重要的作

用。教学督导建议：（1）改进教学方法，注重教学方法的多样化和灵活性；

（2）对授课内容加深理解，明确重点和难点；（3）加强师生互动，注重调

- 6 -

动学生的学习积极性和主观能动性，提高课堂活动参与意识，注重营造活跃

的课堂气氛；（4）围绕课程教学内容拓展知识和能力，注意引入案例，理

论联系实际，增强教学的直观感，提高融会贯通的能力；（5）提高掌控课

堂教学进度的能力，调整授课节奏，让学生有思考的余地。

（二）开新课教师

本学期围绕开新课教师，共进行 11人次，授课教师涉及 5个教学单位。

课堂教学被评价为优秀的3人次，占27.27%，评价为良好的8人次，占72.73%，

具体情况见表 3。

表 3 开新课教师听课评价结果汇总表

序号 学院名称 督导听课人次 督导听课评价等级（听课人次）

优秀 良好 中等 合格

1 金融学院 2 1 1 0 0

2 工商学院 2 1 1 0 0

3 财税学院 4 0 4 0 0

4 法学院 2 1 1 0 0

5 农林学院 1 0 1 0 0

6 合计 11 3 8 0 0

1.肯定之处

（1）传统教学方法应用良好

教学督导反馈，开新课教师大多是有教学经验的教师，能够灵活运用传

统的教学方法进行授课，教案、讲义、日志均符合规范要求；教师授课态度

认真，熟悉教材，讲课得心应手。

（2）部分课程教学理念新颖

教学督导反馈，部分开新课教师不断更新课堂教学理念，以学生为主体，

采用类似于翻转课堂的教学模式。能够与学生积极的互动，理论与实际结合

- 7 -

较好，能启发学生思考。

2.不足之处

（1）教学内容缺乏系统性

教学督导反馈意见中指出，部分开新课教师虽然在教学过程中对教学内

容比较熟悉，但缺乏一定的系统性，归纳略显不足。教学方法也较为单一，

不够灵活多样。

（2）课堂管理秩序欠佳

教学督导反馈意见中指出，部分教师课堂组织较为随意，学生到课率不

高，课堂气氛较为沉闷；有的课程为毕业班课程，缺勤人数较多。

3.建 议

开设一门新课既可以丰富学生的专业知识，拓宽学生的视野，同时也可

以促进教师不断提高教学水平。开设新课不仅要讲授新知识，也要注重采用

新方法。教学督导建议：（1）加强对教学内容的熟练程度，拓展教学案例，

增强理论的解释力，提高教学内容的系统性；（2）加强课堂秩序管理，注

重学生的出勤；（3）适当运用多媒体手段，进一步细化课件内容，教学方

法多样化，增加互动教学环节；（4）注意把握好教学方法改革创新与保证

教学质量、提高教学效率的关系。

（三）评职称教师

本学期围绕评职称教师，共进行 32人次，授课教师涉及 10个教学单位。

课堂教学被评价为优秀的 13人次，占 40.63%，评价为良好的 18人次，占

56.25%，评价为中等的 1人次，占 3.13%，具体情况见表 4。

- 8 -

表 4 评职称教师听课评价结果汇总表

序号 学院名称 督导听课人次 督导听课评价等级（听课人次）

优秀 良好 中等 合格

1 统计学院 1 0 1 0 0

2 工商学院 5 3 2 0 0

3 国贸学院 2 1 1 0 0

4 财税学院 5 2 3 0 0

5 法学院 3 1 2 0 0

6 传媒学院 4 1 3 0 0

7 外语学院 7 3 4 0 0

8 艺术学院 3 0 2 1 0

9 马克思主义学院 1 1 0 0 0

10 体育教学部 1 1 0 0 0

11 合计 32 13 18 1 0

1.肯定之处

（1）教学材料准备齐全

教学督导反馈，评职称教师基本都能够按照学校的要求准备教学的相关

材料，教案、讲义、教学日志规范；备课准备充分，课件内容丰富；能够围

绕教学主题和要点认真细致的备课和讲授，授课态度认真端正。

（2）教学内容把握熟练

教学督导反馈，大部分评职称教师是有一定教学经验的教师，且讲授课

程并非是新开课程，所以对课堂教学内容比较熟悉，讲授条理清楚，讲解详

细准确，生动清晰，逻辑性强，理论和实际有一定的结合和延伸。

（3）教学方法应用灵活

教学督导反馈，部分教师能够采用多样的教学方法进行课堂教学，方式

方法灵活；应用参与式教学方法，充分提高学生的参与度，较好的启发学生

思维，注重与学生的互动。

- 9 -

（4）教学秩序控制得当

教学督导反馈，有教学经验的教师对课堂有较强的掌控力，课堂气氛活

跃；课堂教学秩序良好，教师与学生积极互动，整体教学氛围生动。

2.不足之处

（1）教学辅助手段应用不足

教学督导反馈意见中指出，个别教师上课虽然使用了 PPT课件，但课件

内容比较单薄，不能很好的展示讲授内容；有的教师虽然 PPT课件制作良好，

但是板书不够规范，还需要归纳和提炼。

（2）教学语言可接受性欠佳

教学督导反馈意见中指出，教学语言的可接受性问题主要存在于双语教

学课中。在双语教学课中，部分教师采用全英文教学，一定程度上忽视了学

生的接受性，基础不好的学生可能难以完全消化理解，建议根据实际情况适

当增加英汉结合。

3.建 议

评职称是教师个人发展的重要步骤，也是提升高等学校教师队伍水平的

关键环节，教师的讲课水平是职称评定的重要参考指标。教学督导建议：（1）

优化课件，丰富课件的形式和内容，同时也需加强板书设计；（2）进一步

提升讲授方式和讲授技巧；（3）建议与学生更多的互动，加强教学效果；

（4）注意教学内容的科学规划，发挥学生的能动性，尽量做到精讲多练。

（四）随机课堂教学

本学期除上述三类教师外，还补充进行了随机课堂教学听课。共进行 7

人次，授课教师涉及 3个教学单位。

- 10 -

1.肯定之处

教学督导反馈，授课教师基本都能够做到课前准备充分，进度合理，

教学仪态好；对教学内容的把握熟练，讲授层次分明，条理清楚；对课堂秩

序控制好，课堂教学氛围比较活跃。

2.不足之处

教学督导反馈意见中指出，部分教师课堂秩序虽然比较好，但学生学

习热情不高，欠缺参与和拓展；部分教师教学内容不够充实，教学方法不够

灵活；个别课堂学生到课率不太好，有迟到。

3.建 议

随机课堂听课作为常规听课的一项内容，可以更真实的反映课堂教学状

态。教学督导建议：（1）加强教学互动，提高学生学习的主动性；（2）有

意识运用多媒体，使教学效果更加直观形象；（3）加强教学方法的训练，

提高自己的教学方法和效果，能够进一步将所讲内容通俗化，以使学生更好

地理解课堂内容。

- 11 -

教学督导评价摘录

1.王彦平老师的《中国税制》（2016.10.10），教学督导评价：“教学态度端正、

认真，教态规范，课程大纲执行情况好；对教学内容的专业理论掌握全面，丰富了教材内

容，授课有深度，教学手段灵活，课件知识充足，应用好。”

【评价等级：优秀】

2.宋丽霞老师的《社会问题概论》（2016.11.16），教学督导评价：“课件内容丰

富，教案规范，授课条理清晰；语言流畅，教态大方，教学内容有理有据，理论实际结合

紧密；课堂秩序良好，课堂互动良好，整体教学氛围生动富有感染力；教学经验比较丰富。

讲解清晰干脆。作业源于现实生活，能充分提高学生的参与度，激发学生积极思考，勇于

解决问题。”

【评价等级：优秀】

3. 陈冲老师的《商务调查与实践》（2016.12.01），教学督导评价：“课前准备充

分，例子设定有特色；有板书表述，讲述清楚；授课有信息量，有扩展内容；材料组织合

理，联系实际；教学内容丰富，教学方法灵活；对课堂秩序控制好，课堂教学氛围活跃。”

【评价等级：优秀】

4. 李雪雁老师的《大学英语》（2016.11.30），教学督导评价：“教学态度认真，

备课内容比较充分，讲叙内容清晰；对教学内容的把握熟练，讲授层次分明，课堂气氛活

跃，注重调动学生的积极性；教学方法良好，互动的教学方法，能得到很好的教学效果。”

【评价等级：优秀】

5. 冯红霞老师的《人力资源管理案例实训》（2016.11.07），教学督导评价：“教

师教学态度端正，备课充分，授课认真，点评有理有据；课堂案例分析设计布置合理，有

创新，指导学生理论结合实践进行案例分析，效果好，学生参与讨论积极性高；教学态度

认真，教学认真，对教学内容融会贯通，运用自如，课堂设计和管理合理且有自己的创意，

毕业班学生到课率高，为优秀教学。”

【评价等级：优秀】

- 12 -

教学督导参加商务传媒学院《财经应用文写作》课教学研讨会

2016年 11月 15日，学校教学督导黄怡教授和李振东教授参加了商务传

媒学院举办的《财经应用文写作》课教学研讨会。研讨会由商务传媒学院副

院长黄建军教授主持。研讨会首先请四位多年主讲该课程的资深教师做示范

讲授，然后由学校教学督导做指导点评，最后全体教师进行了热烈而深入的

讨论。

教学督导认为，中文系四位教师从事财经应用文课程讲授多年，教学经

验丰富，语言简明生动，授课逻辑性强，知识传递准确熟练，有条理，并能

及时结合当前实际，信息传递的时效性很强。本次活动为教师间的彼此交流，

相互学习，提高教学水平起了良好地积极作用；对青年教师的成长起了引领

和示范作用。

- 13 -

希望各院（部）在今后的教研活动中，以商务传媒学院为示范，丰富活

动内容，优化活动形式，提升活动质量，逐渐形成关注教学，研究教学的良

好氛围，更好地促进教学质量的稳步提高。

- 14 -

报：校领导

发：本校各教学院（部、中心）及所属教研室、相关职能部门

兰州财经大学高等教育发展研究与评估中心印

电话：5337299 5252896 日期：2017 年 1 月 5 日