popkiinaa.files.wordpress.com file · web viewoppilas ymmärtää kiinan kulttuurin merkitystä ja...

MUU VIERAS KIELI KIINA, A-OPPIMÄÄRÄ

Tampere

Vuosiluokkaistetut tavoitteet vuosiluokilla 3-6

Kiinan kieli A-oppimäärä: tavoitteet vuosiluokilla 3-6 3.lk 4.lk 5.lk 6.lk Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen

Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen



T1 Oppilas havainnoi lähiympäristönsä kieliä ja kulttuureita

T1 Oppilas havainnoi lähiympäristönsä kieliä ja kulttuureita

T1 Oppilas ymmärtää Kiinan kulttuurin merkitystä ja pystyy keskustelemaan suomeksi Kiinan kulttuurin piirteistä.

T1 Oppilas ymmärtää Kiinan kulttuurin merkitystä ja pystyy keskustelemaan suomeksi Kiinan kulttuurin piirteistä.

T2 Oppilas suhtautuu arvostavasti eri kulttuureihin.




T3 Oppilas havainnoi eri kieliä ja niitä yhdistäviä piirteitä.


T3 Oppilas vertailee eri kieliä ja niitä yhdistäviä piirteitä.

T3 Oppilas vertailee eri kieliä ja tekee havaintoja niiden eroista ja yhtäläisyyksistä.

T4 Oppilas havainnoi kiinan kielen esiintymistä lähiympäristössä (luokassa).

T4 Oppilas havainnoi kiinan kielen esiintymistä lähiympäristössä ja eri medioissa.

T4 Oppilas tutustuu kiinankielisiä aineistoihin eri medioissa.

T4 Oppilas harjoittelee etsimään ja löytämään kiinan-kielisiä aineistoja.

Kielenopiskelutaidot Kielenopiskelutaidot Kielenopiskelutaidot Kielenopiskelutaidot T5 Oppilas harjoittelee ilmaisemaan itseään rohkeasti ja opettelee työskentelemään

T5 Oppilas uskaltaa ilmaista itseään rohkeasti ja osaa työskennellä yhdessä,

T5 Oppilas harjoittelee monipuolisesti kie-lenoppimistaitoja. Oppilas osaa

T5 Oppilas käyttää monipuolisesti oppimiaan kielenop-pimistaitoja. Oppilas

yhdessä, pareittain tai pienissä ryhmissä.

pareittain tai pienissä ryhmissä.

työskennellä itsenäisesti ja yhdessä muita kannustaen.

osaa työskennellä itsenäisesti ja yhdessä muita kannustaen.

T6 Oppilas harjoittelee työskentelemään itsenäisesti ja ottamaan vastuuta pienten tehtävien loppuun saattamisesta.

T6 Oppilas osaa työsken-nellä itsenäisesti ja ottaa vastuuta pienten tehtävien loppuun saattamisesta. Oppilas tutustuu mahdollisuuksien mukaan erilaisten apuvälineitten sekä tieto- ja viestintä-teknologian käyttöön oppimisen tukena.

T6 Oppilas osaa työsken-nellä tavoitteellisesti ja ottaa vastuun tehtävien loppuun saattamisesta. Oppilas harjoittelee mahdollisuuksien mukaan erilaisten verkkotyökalujen käyttöä.

T6 Oppilas osaa työskennellä tavoitteellisesti ja ottaa vastuun tehtävien loppuun saattamisesta. Oppilas harjoittelee mahdollisuuksien mukaan erilaisten verkkotyökalujen käyttöä omien tuotosten tekemisessä ja jakamisessa. Oppilas tuntee itselleen parhaiten sopivia oppimistapoja.

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa




T7 Oppilas havainnoi arkielämän vuorovaikutustilanteita.

T7 Oppilas tutustuu monenlaisiin arkielämän vuorovaikutustilan-teisiin.

T7 Oppilas harjoittelee yksinkertaisia suullisia vuorovaikutustilanteita sekä kirjoittamista aakkosilla.

T7 Oppilas harjoittelee suullisia vuorovaikutustilanteita sekä kirjoittamista aakkosilla.

T8 Oppilas havainnoi helppoja kompensaa-tiostrategioita viestintätilanteissa.

T8 Oppilas tutustuu helppoihin kompensaa-tiostrategioihin viestintätilanteissa.

T8 Oppilas harjoittelee helppoja kompensaa-tiostrategioita viestintätilanteissa.

T8 Oppilas osaa käyttää joitakin kompensaatio-strategioita viestintätilanteissa.

T9 Oppilas havainnoi yksinkertaisia kiinan kielen kohteliaita ilmauksia.

T9 Oppilas tutustuu kiinan kielen kohteliaaseen kielenkäyttöön.

T9 Oppilas harjoittelee yksinkertaisia kiinan kielen kohteliaita ilmauksia ja kohteliasta kielenkäyttöä.

T9 Oppilas osaa käyttää yksinkertaisia kiinan kielen kohteliaita ilmauksia ja kohteliasta kielenkäyttöä.

Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä




T10 Oppilas havainnoi yksinkertaisia ikätasolleen sopivia

T10 Oppilas tutustuu ikä-tasolleen sopiviin ja itseään kiinnostaviin

T10 Oppilas tulkitsee yksinkertaisia ikätasolleen sopivia

T10 Oppilas tulkitsee monenlaisia ikätasolleen sopivia

puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä.

puhuttuihin ja kirjoitettuihin teksteihin.

puhuttuja ja kirjoitettuja lyhyitä lauseita.

puhuttuja ja kirjoitettuja lyhyitä lauseita.

Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä




T11 Oppilas tutustuu kiinan kielen ääntämiseen toistamalla runsaasti sanoja ja yksinkertaisia sanontoja. Oppilas harjoittelee kirjoittamaan kiinaa aakkosin ja yksinkertaisiin kuviin perustuvin kirjoitusmerkein mallin avulla.

T11 Oppilas harjoittelee kiinan kielen ääntämistä toistamalla runsaasti sanoja ja yksinkertaisia sanontoja. Oppilas harjoittelee kirjoittamaan kiinaa aakkosin ja yksinkertaisiin kuviin perustuvin kirjoitusmerkein mallin avulla.

T11 Oppilas harjoittelee ääntämistä, puhumista ja kirjoittamista sekä tutustuu kielen joihinkin oleellisimpiin rakenteisiin. Oppilas opettelee lisää kirjoitusmerkkejä.

T11 Oppilas harjoittelee ääntämistä, puhumista ja kirjoittamista sekä tutustuu tekstien kannalta oleellisimpiin rakenteisiin. Oppilas opettelee lisää kirjoitusmerkkejä.

Vuosiluokkaistetut sisällöt vuosiluokilla 3-6

Kiinan kieli A-oppimäärä: sisällöt vuosiluokilla 3-6 3.lk 4.lk 5.lk 6.lk S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen

S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen



Tutustutaan kielten ja kulttuurien moninaisuuteen omassa luokassa. Lähestytään kielen ja kulttuurin ilmiöitä oppilaslähtöisesti. Tuetaan jokaisen omaa kieli- ja kulttuuri-identi-teettiä avoimesti ja ar-vostavasti keskustellen. Keskustellaan erilaisista tavoista viettää juhlia eri maissa ja kult-tuureissa. Tutustutaan kiinalaisiin tapoihin viettää erilaisia juhlia ja juhlapyhiä, kuten uusi-vuosi, kuufestivaali ja

Keskustellaan oppilaiden omista matkakokemuksista ja eri kulttuurien kohtaamisista. Tutustutaan kiinalaisiin tapoihin viettää erilaisia juhlia ja juhlapyhiä, kuten uusivuosi, kuufestivaali ja lyhtyjuhla. Tutustutaan kiinalaiseen elämäntapaan ja vertaillaan sitä omaan (esim. koulunkäynti). Tutustutaan kiinalaiseen kulttuuriin esim. musiikin, oopperan, kungfun,

Tutustutaan kielten ja kulttuurien moninaisuuteen sekä kiinan kielen levinneisyyteen maailmassa. Tutustutaan kiinan kielen eri murteisiin. Tutustutaan kiinalaiseen kulttuuriin esim. musiikin, oopperan, kungfun, tee-kulttuurin, elokuvien, ruoan, käsitöiden ja sarja-kuvien kautta. Tutustutaan kiinalaiseen tapakulttuuriin.

Keskustellaan erilaisuudesta ja kulttuurien moninaisuudesta elämää rikastuttavana tekijänä. Rohkaistaan kriittiseen ajatteluun avoimessa ja luottamuksellisessa oppimisympäristössä. Pohditaan, millä tavoin kieli yhdistää ja erottaa ihmisiä. Käytetään monimediaista autenttista materiaalia kulttuuri-tuntemuksen syventämiseksi. Tutkitaan kiinan kielen

lyhtyjuhla. Tutustutaan kiinalaiseen kulttuuriin esim. ruuan, musiikin, oopperan, kungfun, teekulttuurin, elokuvien ja sarjakuvien kautta. Tutustutaan kiinalai-seen tapakulttuuriin. Keskustellaan kiinasta ja muista kielistä: missäniitä voi kuulla ja nähdä ja miltä ne kuulostavat. Tehdään näkyväksi, mitä kieliä osataan, vaikka vain vähän. Mietitään, miten voi ymmärtää tai tulla ymmärretyksi, jos ei ole yhteistä kieltä.

teekulttuurin, elokuvien, kiinalaisten satujen, sarjakuvien ja ruoan kautta. Tutustutaan kiinalaiseen tapakulttuuriin. Havainnoidaan kiinan kirjoitetun ja puhutun kielen eroavaisuuksia. Korostetaan puhutun kielen ensisijaisuutta. Havainnoidaan kiinan ja suomen kielen eroja ja yhtäläisyyksiä.

Havainnoidaan kiinan ja suomen kielen eroja ja yhtäläisyyksiä. Havainnoidaan arvostavaa kielenkäyttöä arkisissa vuorovaikutustilanteissa.

globaalia levinneisyyttä. Tutustutaan kiinalaiseen kulttuuriin esim. musiikin, oopperan, kungfun, teekulttuurin, elokuvien, ruoan, käsi-töiden ja sarjakuvien kautta. Tutustutaan kiinalaiseen tapakulttuuriin. Harjoitellaan arvosta-vaa kielenkäyttöä arkisissa vuorovaikutus-tilanteissa. Pyritään tarjoamaan oppilaille kokemuksia autenttisista vuoro-vaikutustilanteista esimerkiksi vieraili-joiden ja virtuaali-vierailujen avulla.

S2 Kielenopiskelutai-dot


S2 Kielenopiskelutaidot


Kannustetaan oppilasta käyttämään omia vahvuuksiaan oppimisessa ja iloitsemaan onnistumisista. Vahvistetaan oppilaan itseluottamusta oppijana ja kielenkäyttäjänä ja rohkaistaan häntä käyttämään kiinan-kielisiä sanoja ilman epäonnistumisen pelkoa. Käytetään ilmaisuun kannustavia työtapoja, esimerkiksi leikkejä, lauluja, pelejä, draaman keinoja, joissa ei kiinnitetä huomiota virheisiin. Opetellaan kiinan kieltä monin eri tavoin: toiminnallisesti ja kaikkia eri aisteja

Vahvistetaan oppilaan opiskelumotivaatiota ja kannustetaan häntä iloitsemaan oppimisesta. Opetellaan toimimaan yksin ja ryhmissä eri henkilöiden kanssa, auttamaan ja kuuntelemaan toinen toistaan. Opetellaan kiinan kieltä monin eri tavoin: toiminnallisesti, draaman keinoja ja useita aisteja käyttäen. Autetaan oppilasta tunnistamaan vahvuutensa ja löytämään itselleen sopivat ja motivoivat oppimistyylit. Kannustetaan kokeilemaan erilaisia oppimisen tapoja. Tuetaan oppilaiden

Vahvistetaan edelleen oppilaan myönteistä asennetta kiinan opiskeluun. Kannustetaan oppilasta iloitsemaan oppimisesta sekä vahvistetaan oppilaan itseluottamusta oppijana ja kielenkäyttäjänä. Opetellaan ottamaan vastuu omista tehtävistä, saattamaan ne loppuun sekä arvostamaan omaa ja muiden työtä. Harjoitellaan monipuolisia kielenopiskelutaitoja, joihin kuuluvat pari- ja ryhmätyöt sekä itsenäinen työskentely. Tehdään pienimuotoisia yhteistoiminnallisia

Vahvistetaan edelleen oppilaan opiskelumoti-vaatiota. Kannustetaan oppilasta käyttämään omia vahvuuksiaan oppimisessa ja iloitsemaan onnistumisista. Vahvistetaan oppilaan itseluottamusta oppijana ja kielen-käyttäjänä. Vuorovaikutus- ja viestintätaitoja, TVT-taitoja sekä vastuuta omasta oppimisesta ja tehtävien loppuun saattamisesta kehitetään koti-kansainvälisyyttä hyödyntämällä sekä mahdollisen kansainvälisen yhteistyön avulla. Käytetään tieto- ja viestintätekniikkaa

käyttäen. Opiskellaan pareittain, pienissä ryhmissä, yksin ja koko luokan kanssa. Opetellaan kuuntelemaan ja puhumaan. Opetellaan eläytymään tilanteisiin ja viestimään koko kehoa käyttäen. Opetellaan muistiinpai-namiskeinoja harjoitte-lemalla sanoja aihepiireittäin visualisoimalla, esittämällä, ääneen lukemalla, parin kanssa tai itseltä kyselemällä. Opetellaan käyttämään erilaisia apuvälineitä, kuten aakkosellisia sanastoja ja kappale-sanastoja. Opetellaan tekemään kotitehtäviä säännöllisesti kuuntelemalla, ääneen lukemalla ja toistamalla, itseltä kyselemällä sekä piirtäen ja kirjoittaen. Opetellaan ottamaan vastuu omista tehtävistä ja tekemään ne huolellisesti loppuun. Harjoitellaan itsearviointia.

monilukutaidon kehittymistä käyttämällä luovasti erilaisia oppimistapoja ja eri medioita. Harjoitellaan edelleen erilaisia muistiinpaina-misen keinoja yksin, pareittain ja ryhmissä kaikkia aisteja ja koko kehoa käyttäen. Opetellaan käyttämään aakkosellisia sanastoja ja sisällysluetteloa opiskelun apuna. Opetellaan käyttämään erilaisia apuvälineitä kuten kuvasanakirjoja. Opetellaan arvioimaan omia taitoja ja asettamaan tavoitteita. Harjoitellaan vertais- ja itsearviointia.

projektitöitä, joihin kuuluu työn suunnittelu, työnjako, toteutus, jakaminen ja arviointi. Harjoitellaan sanojen merkitysten päättelyä ja tekstin ymmärtämistä asiayhteyden sekä sanallisen ja visuaalisen kontekstin avulla sekä ennakointistrategioita hyödyntämällä. Opetellaan käyttämään erilaisia internetin tiedonlähteitä omien tuotosten tekemisessä. Harjoitellaan tekstin ydinaineksen löytämistä. Käytetään erilaisia verkkotyökaluja omien tuotosten tekemiseen ja jakamiseen. Harjoitellaan omien työskentelytaitojen kuten ryhmä-, pari-, projekti- ja itsenäisen työskentelyn taitojen arviointia sekä kannustavaa vertaisarviointia. Arvioidaan oman kielitaidon kehitystä.

esim. erilaisten projekti- ja portfoliotehtävien tekemiseen. Harjoitellaan vertais- ja itsearviointia. Opetellaan käyttämään erilaisia internetin tiedonlähteitä omien tuotosten tekemisessä. Käytetään erilaisia verkkotyökaluja omien tuotosten tekemiseen ja jakamiseen. Opetellaan arvioimaan omaa kielitaitoa realistisesti ja hyödyntämään rohkeasti omia vahvuuksia. Opetellaan antamaan ja vastaanottamaan palautetta rakentavasti.

S3 Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä




Opetellaan kuulemaan, toistamaan ja vähäisissä määrin puhumaan kiinaa monenlaisista aiheista. Keskeisiä aiheita ovat minä itse, perheeni,

Opetellaan kuulemaan, toistamaan, puhumaan ja lukemaan ja vähäisissä määrin kirjoittamaan kiinan kieltä. Sisältöjen valinnassa

Opetellaan kuulemaan, kuuntelemaan, puhumaan ja lukemaan ja jonkin verran kirjoittamaan kiinan kieltä. Sisältöjen valinnassa

Opetellaan kuulemaan, kuuntelemaan, puhumaan ja lukemaan ja kirjoittamaan kiinan kieltä. Laajennetaan aihepiirejä elämästä ja

kotini ja ystäväni. Harjoitellaan yksinkertaisia kielenkäyttötarkoituk-sia ja viestintätilanteita,esimerkiksi tervehtimistä, esittäytymistä, nimeämistä, kiittämistä ja pienimuotoisia yksin-kertaisia dialogeja arki-päivän tilanteissa. Sanastoa kuten värejä, ruokasanastoa, eläimiä, numeroita ja sanontoja esim. mieltymyksien kertomista ja tekemisistä kertomista opetellaan laulujen, leikkien ja pelien yhteydessä. Lisäksi niitä harjoitellaan liikettä, rytmiikkaa ja musiikkia käyttäen. Yksinkertaisia kielen rakenteita ja lausemalleja harjoitellaan suullisesti sanastollisina fraaseina. Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä, puherytmiä ja intonaatiota kielellä leikitellen ja teksteihin eläytyen. Harjoitellaan kiinan kielen sävelkulkua.

lähtökohtana on oppilaiden jokapäiväinen elämän-piiri: perhe, koti, koulun-käynti, arjen toiminnot, ystävät. Tutustutaan arjen käsitteisiin ja ilmiöihin kuten ruokailuun, arjen rutiineihin, viikonpäiviin ja kellonaikoihin. Opetellaan perusviestintätaitoja kuten katsekontaktia, vuorottelua, kuuntelemista ja reagointia, joiden harjoittelua eheytetään myös äidinkieleen. Harjoitellaan erilaisia vuorovaikutustilanteita, esimerkiksi, tunteiden ja mielipiteiden ilmaisemista. Tutustutaan kompensaatio-strategioihin kuten arvuutteluun, elekieleen ja piirtämiseen. Sanastoa ja kielen rakenteita harjoitellaan suullisesti sanastollisina fraaseina sekä monenlaisten yksinkertaisten tekstien yhteydessä. Sanaston ja rakenteiden opettelua tukevat myös liike, rytmiikka ja musiikki. Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti äänen-sävyjä, ääntämistä ja intonaatiota toistamalla, lukemalla, laulamalla, kielellä leikitellen ja teksteihin eläytyen. Harjoitellaan kiinan

lähtökohtana on oppilaiden joka-päiväinen elämänpiiri: koti, koulunkäynti, arjen toiminnot, ystävät, vapaa-aika, toiminta lähiympäristössä, oppilaiden kiinnostuksen kohteet ja ajankohtaisuus. Lisäksi valitaan aiheita yhdessä. Sanastoa ja rakenteita harjoitellaan suullisesti monenlaisten tekstien yhteydessä. Sanaston ja rakenteiden opettelua tukevat myös liike, rytmiikka ja musiikki. Tutkitaan monenlaisia tekstilajeja monimediaisissa ympäristöissä, esimerkiksi kalentereita, julisteita ja mainoksia. Kielitietoa opetellaan viestinnällisessä kontekstissa. Havainnoidaan kohteliaan kommunikaation peruspiirteitä, esimerkiksi kohteliaita pyyntöjä ja kehotuksia, mielipiteen ilmaisua, kieltäytymistä. Käytetään autenttisia oppimisympäristöjä ja haetaan verkosta tietoa esimerkiksi nähtävyyksistä, hinnoista ja matkoista. Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä ja sävelkulkua kielellä leikitellen ja teksteihin eläytyen.

toiminnasta kiinan-kielisessä ympäristössä ja maailmassa. Lisäksi valitaan aiheita yhdessä. Sisältöjen valinnassa lähtö-kohtana on oppilaiden jokapäiväinen elämän-piiri, kiinnostuksen kohteet sekä ajankohtaisuus.Näkökulmana on minä, me sekä maailma ennen ja nyt. Harjoitel-laan kertomista menneessä ajassa ja tulevaisuudesta. Harjoitellaan erilaisia kielenkäyttötarkoituk-sia kuten keskustelua. Sanastoa ja kielen rakenteita opitaan tutkimalla ja tuottamalla helppoja tekstilajeja, esimerkiksi dialogeja, mainoksia, videoita ja pieniä esitelmiä. Kielitietoa opetellaan viestinnällisessä kon-tekstissa yhteistyössä äidinkielen oppiaineen kanssa. Harjaannutaan tunnistamaan kielitiedon käsitteitä, joiden avulla voidaan jäsentää kieltä. Kiinnitetään huomiota ilmaisuja esiintymis-taitojen harjoitteluun. Etsitään kiinankielistä aineistoa esimerkiksi ympäristöstä ja verkosta. Valittaessa tekstejä ja aiheita otetaan huomioon kiinan kielen levinneisyys. Oppimista eheytetään oppiaineiden välisellä yhteistyöllä esim.

kielen sävelkulkua. maantiedossa ja historiassa. Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä ja sävelkulkua kielellä leikitellen ja teksteihin eläytyen. Hyödynnetään verkon autenttisia oppimisympäristöjä kuten lauluja ja videoita.

Osaamisen arviointi

Vieraan kielen kiina A-oppimäärän arviointiperusteet 3.vuosiluokalle hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa kahdeksan sekä kohtalaista osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa kuusi varten.

Tavoitteet Sisältö-alueet

Arvioinnin kohteet oppiaineessa

Hyvä/arvosanan kahdeksan osaaminen

Kohtalainen/arvo-sanan kuusi osaaminen

Merkitys, arvot ja asenteet T1 Oppilas havainnoi lähiympäristönsä kieliä ja kulttuureita.

S1 Kielellisen ympäristön hahmottaminen

Oppilas osaa nimetä lähiympäristönsä kieliä ja kulttuureita

Oppilas on tietoinen, että lähiympäristössä on erilaisia kieliä ja kulttuureja.

Työskentelyn taidotT2 Oppilas suhtautuu arvostavasti eri kulttuureihin.

S1 Ei käytetä arvion tai arvosanan muodostumiseen. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.

Ei käytetä arvion tai arvosanan muodostumiseen. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.


S1 Kielellinen havainnointikyky

Oppilas osaa havainnoida eri kieliä ja osoittaa kiinnostusta kiinan kieltä kohtaan.

Oppilas osaa havainnoida joitakin eri kieliä.

T4 Oppilas havainnoi kiinan kielen esiintymistä

S1 Kielen esiintymisen havainnointi

Oppilas tunnistaa kiinan kielen esiintymisen

Oppilas havainnoi jonkin verran kiinan kielen esiintymistä

lähiympäristössä. lähiympäristössä lähiympäristössä. T5 Oppilas harjoittelee ilmaisemaan itseään rohkeasti ja opettelee työsken-telemään yhdessä pareittain tai pienissä ryhmissä.

S2 Toiminta ryhmässä Oppilas on harjoitellut yritteliäästi ilmaisemaan itseään kiinan kielellä ja osaa työskennellä muiden kanssa.

Oppilas on pyrkinyt ilmaisemaan itseään kiinan kielellä ja työskennellyt muiden kanssa.

T6 Oppilas harjoittelee työskentelemään itsenäisesti ja ottamaan vastuuta pienten tehtävien loppuunsaattami-sesta.

S2 Itsenäinen työskentely ja vastuunottaminen

Oppilas on harjoitellut työskentelyä itsenäisesti ja ottanut vastuuta tehtävistään.

Oppilas on pyrkinyt työskentelemään itsenäisesti, mutta tarvitsee apua tehtävien suoritta-miseksi ja loppuun saattamiseksi.

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuoro-vaikutuksessa T7 Oppilas havainnoi arkielämän vuorovaikutus-tilanteita.

S3 Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa

Oppilas osaa havainnoida ja tunnistaa arkielämän vuoro-vaikutustilanteita.

Oppilas osaa tehdä yksinkertaisia havaintoja arkielämän vuorovaikutus-tilanteista.

T8 Oppilas havainnoi helppoja kompensaatio-strategioita viestintätilanteissa.

S3 Kompensaatio-strategioiden käyttö vuorovaikutustilanteissa

Oppilas osaa havainnoida ja tunnistaa helppoja kompensaatio-strategioita viestintätilanteissa.

Oppilas havainnoi avustetusti helppoja kompensaatio-strategioita viestintä-tilanteissa.

Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä T9 Oppilas havain-noi yksinkertaisia kiinan kielen kohteliaita ilmauksia.

S3 Tekstin tulkitseminen

Oppilas osaa havainnoida ja tunnistaa yksinkertaisia kiinan kielen kohteliaita ilmauksia.

Oppilas osa tunnistaa muutamia yksinkertaisia kiinan kielen kohteliaita ilmauksia.

T10 Oppilas havainnoi yksinkertaisia ikä-tasolleen sopivia puhuttuja ja aakko-sinkirjoitettuja tekstejä.

S3 Tekstin tuottaminen

Oppilas osaa havainnoida ja tunnistaa yksinkertaisia ikä-tasolleen sopivia puhuttuja ja aakkosin kirjoitettuja tekstejä.

Oppilas pyrkii havainnoimaan yksinkertaisia ikätasolleen sopivia puhuttuja ja aakkosin kirjoitettuja tekstejä





Kohtalainen/arvosa-nan kuusi osaaminen

Merkitys, arvot ja asenteet T 1 Oppilas havainnoi lähiympäristönsä kieliä ja kulttuureita


Oppilas osaa nimetä lähiympäristönsä kieliä ja kulttuureita.

Oppilas tietää, että lähiympäristössä on erilaisia kieliä ja kulttuureita.

Työskentelyn taidot T2 Oppilas suhtautuu arvostavasti eri kulttuureihin.

S1 Ei vaikuta arvion tai arvosanan muodostumiseen. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.

Ei vaikuta arvion tai arvosanan muodostumiseen. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.



Oppilas osaa havainnoida ja tunnistaa eri kieliä ja niitä yhdistäviä piirteitä

Oppilas osaa ohjatusti tunnistaa eri kieliä ja niitä yhdistäviä piirteitä.

T4 Oppilas havainnoi kiinan kielen esiintymistä lähiympäristössä ja eri medioissa.

S1 Kielen esiintymisen havainnointi

Oppilas osaa itsenäisesti havainnoida kiinan kielen esiintymistä lähiympäristössä ja eri medioissa.

Oppilas osaa ohjatusti havainnoida kiinan kielen esiintymistä lähiympäristössä ja joissakin medioissa.

T5 Oppilas uskaltaa ilmaista itseään rohkeasti ja opettelee työskentelemään yhdessä, pareittain tai pienissä ryhmissä.

S2 Toiminta ryhmässä Oppilas on rohkeasti ilmaissut itseään ja osaa työskennellä muiden kanssa.

Oppilas on pyrkinyt ilmaisemaan itseään ja harjoittelut työskentelyä muiden kanssa.

T6 Oppilas osaa työskennellä itsenäisesti ja ottaa vastuuta pienten tehtävien loppuun-saattamisesta. Oppilas harjoittelee mahdollisuuksien mukaan erilaisten apuvälineiden sekä tieto- ja

S2 Itsenäinen työskentely ja vastuunottaminen

Oppilas osaa työskennellä itsenäisesti ja ottaa vastuuta tehtävistään. Oppilas harjoittelee mahdollisuuksien mukaan erilaisten apuvälineiden sekä tieto- ja viestintävälineiden

Oppilas harjoittelee itsenäistä työskentelyä, mutta tarvitsee apua tehtävän suorittamiseksi ja loppuun saattamiseksi. Oppilas harjoittelee mahdollisuuksien mukaan avustetusti

viestintävälineiden käyttöä oppimisen tukena.

käyttöä oppimisen tukena.

erilaisten apuvälineiden sekä tieto- ja viestintävälineiden käyttöä oppimisen tukena

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa T7 Oppilas tutustuu monenlaisiin arkielämän vuorovaikutus-tilanteisiin.


Oppilas tunnistaa monenlaisia arkielämän vuorovaikutus-tilanteita ja on harjoitellut niissä toimimista.

Oppilas osaa tehdä havaintoja joistakin arkielämän vuorovaikutus-tilanteista.

T8 Oppilas tutustuu helppoihin kompensaatio-strategioihin viestintätilanteissa.

S3 Kompensaatiostra-tegioiden käyttö vuorovaikutus-tilanteissa.

Oppilas tunnistaa ja ymmärtää helppoja kompensaatio-strategioita viestintätilanteissa.

Oppilas tunnistaa ohjatusti helppoja kompensaatiostrategioita viestintätilanteissa.

T9 Oppilas tutustuu kiinan kielen kohteliaaseen kielenkäyttöön.


Oppilas tunnistaa ja ymmärtää hieman kiinan kielen kohteliasta kielenkäyttöä.

Oppilas tunnistaa hieman kiinan kielen kohteliasta kielenkäyttöä.

T10 Oppilas tutustuu ikätasolleen sopiviin ja itseään kiinnostaviin puhuttuihin ja aakkosin kirjoitettuihin teksteihin.


Oppilas on itsenäisesti tutustunut joihinkin ikätasolleen sopiviin ja itseään kiinnostaviin puhuttuihin ja aakkosin kirjoitettuihin teksteihin.

Oppilas on ohjatusti tutustunut joihinkin ikätasolleen sopiviin ja itseään kiinnostaviin puhuttuihin ja aakkosin kirjoitettuihin teksteihin.

T11 Oppilas harjoittelee kiinan kielen ääntämistä toistamalla runsaasti sanoja ja yksinkertaisia sanontoja. Oppilas harjoittelee kirjoittamaan kiinaa aakkosin ja yksinkertaisiin kuviin perustuvin kirjoitusmerkein mallin avulla.


Oppilas on harjoitellut kiinan kielen ääntämistä toistamalla runsaasti sanoja ja yksin-kertaisia sanontoja. Oppilas on harjoitellut kirjoittamaan kiinaa aakkosin ja yksinkertaisiin kuviin perustuvin kirjoitusmerkein mallin avulla.

Oppilas on harjoitellut kiinan kielen ääntämistä toistamalla sanoja ja yksinkertaisia sanontoja. Oppilas on pyrkinyt harjoittelemaan kirjoittamaan kiinaa aakkosin ja yksinkertaisiin kuviin perustuvin kirjoitusmerkein mallin avulla.





Kohtalainen/arvosa-nan kuusi osaaminen

Merkitys, arvot ja asenteet T 1 Oppilas ymmärtää Kiinan kulttuurin merkitystä ja pystyy keskustelemaan suomeksi Kiinan kulttuurin piirteistä.


Oppilas ymmärtää Kiinan kulttuurin merkitystä ja pystyy mainitsemaan Kiinan kulttuurin piirteitä.

Oppilas tunnistaa Kiinan kulttuurin piirteitä ja pystyy mainitsemaan joitakin niistä.

Työskentelyn taidot T2 Oppilas suhtautuu arvostavasti eri kulttuureihin.



T3 Oppilas vertailee eri kieliä ja niitä yhdistäviä piirteitä.


Oppilas osaa havainnoida eri kieliä ja mainita yhtäläisyyksiä ja eroja äidinkielen ja kiinan kielen välillä.

Oppilas osaa havainnoida eri kieliä ja tiedostaa, että niiden välillä on eroja.

T4 Oppilas tutustuu kiinankielisiin aineistoihin eri medioissa.

S1 Kielen esiintymisen havainnointi eri medioissa

Oppilas tunnistaa kiinan kielen esiintymisen eri medioissa.

Oppilas tietää, että kiinan kieltä esiintyy eri medioissa.

T5 Oppilas harjoittelee monipuolisesti kielenoppimis-taitoja. Oppilas osaa työskennellä itsenäisesti ja yhdessä muita kannustaen.

S2 Toiminta itsenäisesti ja ryhmässä

Oppilas osaa ilmaista itseään ja työskennellä ryhmässä muut huomioiden. Oppilas tietää, että kiinan kieltä opitaan monin eri tavoin.

Ohjausta saatuaan oppilas työskentelee itsenäisesti ja harjoittelee työskentelyä muiden kanssa. Oppilas on kokeillut erilaisia tapoja opiskella kiinaa, vaikkei osaisikaan vielä valita niistä itselleen sopivia.

T6 Oppilas osaa työskennellä tavoitteellisesti ja ottaa vastuun

S2 Opiskelutavoitteiden asettaminen ja niiden saavuttaminen

Oppilas on opiskellut tavoitteellisesti ja ottanut vastuuta tehtävien

Oppilas pyrkii opiskelemaan tavoitteellisesti, mutta tarvitsee

tehtävien loppuunsaat-tamisesta. Oppilas harjoittelee mahdollisuuksien mukaan erilaisten verkko-työkalujen käyttöä.

suorittamisesta ja loppuun saattamisesta. Oppilas on ennakko-luulottomasti harjoitellut erilaisten verkotyökalujen käyttöä tarjottujen mahdollisuuksien mukaan.

apua tehtävien suorittamiseksi ja loppuun saattamiseksi. Oppilas on ohjatusti harjoitellut erilaisten verkkotyökalujen käyttöä tarjottujen mahdollisuuksien mukaan.

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa T7 Oppilas harjoittelee yksinkertaisia suullisia vuorovaikutus-tilanteita sekä kirjoittamista aakkosilla.


Oppilas on aktiivisesti harjoitellut yksinkertaisia suullisia ja kirjallisia vuorovaikutus-tilanteita.

Oppilas on pyrkinyt harjoittelemaan yksin-kertaisia suullisia ja kirjallisia vuorovaikutus-tilanteita.

T8 Oppilas harjoittelee helppoja kompensaatio-strategioita viestintätilan-teissa.

S3 Kompensaatiostra-tegioiden käyttö vuorovaikutustilan-teissa.

Oppilas on harjoitellut helppoja kompensaa-tiostrategioita viestin-tätilanteissa.

Oppilas on pyrkinyt harjoittelemaan helppoja kompensaa-tiostrategioita viestin-tätilanteissa.

T9 Oppilas harjoittelee yksinkertaisia kiinan kielen kohteliaita ilmauksia ja kohteliasta kielenkäyttöä.


Oppilas on harjoitellut aktiivisesti ja itsenäisesti yksinkertaisia kiinan kielen kohteliaita ilmauksia ja kohteliasta kielenkäyttöä.

Oppilas on ohjatusti toistanut yksinkertaisia kiinan kielen kohteliaita ilmauksia ja kohteliasta kielenkäyttöä.

T10 Oppilas tulkitsee yksinkertaisia ikätasolleen sopivia puhuttuja ja aakkosin kirjoitettuja lyhyitä lauseita.

S3 Tekstin tulkitseminen ja tuottaminen

Oppilas osaa tulkita yksinkertaisia ikätasolleen sopivia ja itseään kiinnostavia puhuttuja ja aakkosin kirjoitettuja lyhyitä lauseita.

Oppilas osaa ohjatusti tulkita joitain yksinkertaisia ikätasolleen sopivia ja itseään kiinnostavia puhuttuja ja aakkosin kirjoitettuja lyhyitä lauseita.

T11Oppilas harjoittelee ääntämistä, puhumista ja

S3 Tekstin tuottaminen Oppilas on harjoitellut ääntämistä, puhumista ja kirjoittamista sekä

Oppilas on pyrkinyt ohjatusti harjoittelemaan ääntämistä, puhumista

kirjoittamista sekä tutustuu kielen joihinkin oleellisimpiin rakenteisiin.

Oppilas opettelee lisää kirjoitus-merkkejä.

tutustunut kielen joihinkin oleellisimpiin rakenteisiin. Oppilas on oppinut li-sää kirjoitusmerkkejä.

ja kirjoittamista sekä tutustuu kielen joihinkin oleellisimpiin rakenteisiin. Oppilas on oppinut li-sää joitakin kirjoitus-merkkejä.

Vieraan kielen kiina A-oppimäärän arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa kahdeksan varten sekä arviointiperusteet kohtalaista osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa kuusi varten



Hyvä/arvosanan kahdeksan osaaminen (valtakunnalliset perusteet)

Kohtalainen/arvosanan kuusi osaaminen

Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen T1 ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maa-ilman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä opiskeltavan kielen asema siinä

S1 Kielellisen ympäristön sekä kohdekielen aseman ja merkityksen hahmottaminen

Oppilas tietää, että maailman kielet jakautuvat kielikuntiin ja osaa kertoa, mihin kielikuntaan opiskeltava kieli kuuluu. Oppilas osaa kuvata, mitä kieliä lähiympäristössä puhutaan.

Oppilas ymmärtää Kiinan kulttuurin merkitystä ja pystyy keskustelemaan joistakin Kiinan kulttuurin piirteistä. Oppilas tietää, että maailman kielet jakautuvat kielikuntiin. Oppilas tunnistaa lähiympäristönsä kieliä.

T2 motivoida oppilasta arvostamaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa sekä maailman kielellistä ja kulttuurista monimuotoisuutta ja kohtaamaan ihmisiä ilman arvottavia



ennakko-oletuksia T3 ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen uteliaisuuden ja päättelykyvyn kehittymistä

S1 Kielellinen päättely Oppilas osaa tehdä havaintoja opiskeltavan kielen ja äidinkielensä tai muun osaamansa kielen rakenteellisista, sanastollisista tai muista eroista ja yhtäläisyyksistä.

Oppilas vertailee eri kieliä ja tiedostaa, että niiden välillä on rakenteellisia sanastollisia tai muita eroja ja yhtäläisyyksiä.

T4 ohjata oppilasta löytämään kohdekielistä aineistoa

S1 Kohdekielisen aineiston löytäminen

Oppilas osaa kertoa, missä opiskeltavaa kieltä voi nähdä tai kuulla.

Oppilas tietää, että kiinan kieltä voi kuulla ja nähdä monenlaisissa tilanteissa tai medioissa.

Kielenopiskelutaidot T5 tutustua yhdessä opetuksen tavoitteisiin ja luoda salliva opiskeluilmapiiri, jossa tärkeintä on viestin välittyminen sekä kannustava yhdessä oppiminen

S2 Tietoisuus tavoitteista ja toiminta ryhmässä

Oppilas osaa kuvata opiskelun tavoitteita ja osallistuu ryhmän yhteisten tehtävien tekemiseen

Oppilas on tietoinen opiskelun tavoitteista ja on pyrkinyt osallistumaan ryhmän yhteisten tehtävien tekemiseen.

T6 ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen sekä kokeilemaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat hänelle parhaiten

S2 Kielenopiskelu-tavoitteiden asettaminen ja opiskelutot-tumusten löytäminen

Oppilas asettaa tavoitteita kielenopiskelulleen, harjoittelee erilaisia tapoja opiskella kieliä käyttäen myös tieto- ja viestintäteknologiaa sekä harjaannuttaa ja arvioi taitojaan.

Oppilas on pyrkinyt ohjausta saatuaan opiskelemaan tavoitteellisesti ja arvioimaan taitojaan. Oppilas on harjoitellut myös tieto- ja viestintä-teknologian käyttöä kielenopiskelussa.

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuoro-vaikutuksessa T7 järjestää oppi-laalle tilaisuuksia harjoitella

S3 Vuorovaikutus erilaisissa

Oppilas selviytyy monista rutiinin-

Oppilas on harjoitellut rutiininomaisia viestintä-

eri viestin-täkanavia käyttäen suullista ja kirjallista viestintää ja vuoro-vaikutusta

tilanteissa omaisista viestintä-tilanteista tukeutuen joskus viestintäkumppaniin.

tilanteita tukeutuen viestintäkumppaniin.

T8 tukea oppilasta kielellisten viestintä-strategioiden käytössä

S3 Viestintästrategioiden käyttö

Oppilas osallistuu viestintään, mutta tarvitsee vielä usein apukeinoja. Oppilas osaa reagoida suppein sanallisin ilmauksin, pienin elein (esim. nyökkäämällä), äännähdyksin, tai muunlaisella minimipalautteella. Oppilas joutuu pyytämään selvennystä tai toistoa hyvin usein.

Oppilas osaa käyttää joitakin kompensaatiostrategioita viestintätilanteissa. Oppilas joutuu pyytämään selvennystä tai toistoa hyvin usein.

T9 auttaa oppilasta laajentamaan kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvien ilmausten tuntemustaan

S3 Viestinnän kulttuurinen sopivuus

Oppilas osaa käyttää yleisimpiä kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvia ilmauksia monissa rutiininomaisissa sosiaalisissa tilanteissa.

Oppilas osaa käyttää joitakin yksinkertaisia kiinan kielen kohteliaita ilmauksia ja kohteliasta kielenkäyttöä.

Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä T10 rohkaista oppilasta tulkitsemaan ikätasolleen sopivia ja itseään kiinnostavia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä

S3 Tekstien tulkintataidot

Oppilas ymmärtää yksinkertaista, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää kirjoitettua tekstiä ja hidasta puhetta asiayhteyden tukemana. Oppilas pystyy löytämään tarvitsemansa yksinkertaisen tiedon lyhyestä tekstistä.

Oppilas tunnistaa yksinkertaista, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää aakkosin kirjoitettua tekstiä ja hidasta, toistettua puhetta asiayhteyden tukemana. Oppilas pystyy löytämään jonkin verran yksinkertaista tietoa lyhyistä lauseista.

Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä T11 tarjota oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella ikätasolle sopivaa pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista kiinnittäen huomiota myös ääntämiseen ja

S3 Tekstien tuottamistaidot

Oppilas pystyy kertomaan joistakin tutuista ja itselleen tärkeistä asioista käyttäen suppeaa ilmaisuvarastoa ja kirjoittaa muutaman lyhyen lauseen

Oppilas pystyy kerto-maan joistakin harjoitelluista asioista käyttäen suppeaa ilmaisuvarastoa ja kirjoittamaan muutaman lyhyen lauseen harjoitelluista aiheista. Oppilas ääntää joitakin

tekstin sisällön kannalta oleellisimpiin rakenteisiin

harjoitelluista aiheista. Oppilas ääntää useimmat harjoitellut ilmaisut ymmärrettävästi. Oppilas hallitsee hyvin suppean perus-sanaston ja muutaman tilannesidonnaisen ilmauksen sekä peruskieliopin aineksia

harjoiteltuja ilmaisuja ymmärrettävästi. Oppilas osaa käyttää suppeaa perussanastoa ja muutamia ilmauksia sekä peruskieliopin aineksia. Oppilas osaa kirjoittaa helppoja kirjoitusmerkkejä mallin mukaan

popkiinaa.files.wordpress.com file · web viewoppilas ymmärtää kiinan kulttuurin merkitystä ja...

Documents