175693528-tahap-tumbuh-kembang-anak.docx

7/25/2019 175693528-Tahap-Tumbuh-Kembang-Anak.docx

1/23

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Anak memiliki sesuatu yang khas dalam diri mereka yaitu selalu tumbuh dan

berkembang mulai dari lahir sampai pada usia remaja. umbuh kembang itu sendiri

merupakan sesuatu yang saling berhubungan dan tidak bisa dipisahkan. Pertumbuhan

selalu diiringi dengan perkembangan yang merupakan peng!ptimalan bagi "ungsi tubuh

yang dimiliki !leh sang anak. #e!rang anak memiliki $iri tumbuh yang khas yang

membedakannya dengan !rang de%asa.

Dalam menjalani pertumbuhan dan perkembangan se!rang anak mele%ati

beberapa peri!de penting yang sistematis dan berkaitan antara satu peri!de dengan yanglainnya. Adapun beberapa peri!de atau masa yang dile%ati se!rang anak untuk tumbuh

antara lain t!ddler& pra sek!lah& usia sek!lah dan remaja. 'eempat peri!de pertumbuhan

ini merupakan peri!de dimana pertumbuhan dan perkembangan sangat diaharapkan

untuk dapat berlangsung se$ara !ptimal terutama pada t!ddler dan pra sek!lah.

Dalam setiap peri!de pertumbuhan dan perkembangan terdapat beberapa segi dari

sang anak yang terus mengalami perubahan dan kemajuan& hal(hal ini antara lain "isik&

m!t!rik& k!gniti"& em!si& psik!s!sial& dan bahasa. Pada makalah ini akan dibahas

mengenai tahap gtumbuh kembang anak mulai dari t!ddler sampai pada peri!de remaja

dan juga beberapa pertumbuhan dan perkembangan yang menyertainya.

1.) ujuan

ujuan dari pembuatan makalah ini ialah agar pemba$a dapat mengetahui

bagaimana tahhap tumbuh kembang anak mulai dari t!ddler sampai remaja dan beberapa

pertumbuhan serta perkembangan dari masing(masing tahap dan dihharapkan pemba$a

dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari(hari.

1.) *an"aat

*an"aat dari pembuatan makalah ini ialah guna memberikan pemahaman dan

pengetahuan baik kepada pemba$a maupun penulis bagaimana tahap pertumbuhan dan

perkembangan n!rmal pada anak. Dan juga makalah ini dapat dijadikan sebagai a$uan

dalam mengetahui dan mengikuti tahap tumbuh kembang anak.

BAB II

PE*BAHA#AN

1


2/23

).1 Pengertian umbuh 'embang

Istilah tumbuh kembang sebenarnya men$akup ) peristi%a yang si"atnya berbeda&

tetapi saling berkaitan dan sulit dipisahkan&yaitu pertumbuhan dan perkembangan.

#edangkan pengertian mengenai apa yang dimaksud dengan pertumbuhan dan

perkembangan adalah sebagai berikut+

a. Pertumbuhan ,gr!%th-

Berkaitan dengan masalah perubahan dalam besar& jumlah& ukuran atau dimensi

tingkat sel& !rgan maupun indiidu& yang bisa diukur dengan ukuran berat ,gram&

p!und& kil!gram-& ukuran panjang ,$m& meter-.

b. Perkembangan ,deel!pment-

Perkembangan adalah bertambahnya kemampuan dalam struktur dan "ungsi tubuh

yang lebih k!mpleks dalam p!la yang teratur dan dapat diramalkan& sebagai hasil dari

pr!ses pematangan. Disini menyangkut adanya pr!ses di"erensiasi dari sel(sel tubuh&

jaringan tubuh& !rgan(!rgan dan sistem !rgan yang berkembang sedemikian rupa

sehingga masing(masing dapat memenuhi "ungsinya.ermasuk juga perkembangan

em!si& intelektual dan tingkah laku sebagai hasil interaksi dengan lingkungan.

Pertumbuhan mempunyai dampak terhadap aspek "isik& sedangkan perkembangan

berkaitan dengan pematangan "ungsi !rgan/indiidu. 0alaupun demikian& kedua

peristi%a itu terjadi se$ara sinkr!n pada setiap indiidu. #edangkan untuk ter$apai

tumbuh kembang yang !ptimal tergantung pada p!tensi bi!l!giknya. ingkat ter$apainya

p!tensi bi!l!gik sese!rang& merupakan hasil interaksi berbagai "akt!r yang saling

berkaitan& yaitu genetik& lingkungan bi!("isik!(psik!(s!sial dan perilaku. Pr!ses yang

unik dan hasil akhir yang berbeda(beda yang memberikan $iri tersendiri pada setiap

anak.

).) ahap umbuh 'embang Anak !ddler

A. Pengertian !ddler

Anak usia t!ddler adalah anak usia 1) 23 bulan , 1 2 tahun - pada peri!de

ini anak berusaha men$ari tahu bagaimana sesuatu bekerja dan bagaimana

menng!ntr!l !rang lain melalui kemarahan& pen!lakan& dan tindakan keras kepala.

Hal ini merupakan peri!de yang sangat penting untuk men$apai pertumbuhan dan

perkembangan intelektual se$ara !ptimal , Perry& 1445 -.

Anak usia t!ddler dikel!mp!kkan lagi berdasarkan umur& penegel!mp!kkan

tersebut ialah+

a. Anak usia 1)(15 bulan

b. Anak usia 15()6 bulan

2


3/23

$. Anak usia )6(23 bulan

B. ahap umbuh 'embang Anak Usia 1)(15 Bulan

a. Pertumbuhan 7isik

ingkat pertumbuhan lebih lambat pada umur tahun ke dua dan na"su makan

menurun. 8Lemak bayi9 dibakar !leh gerakan yang bertambah.

Lumbar l!rd!sis berlebihan membuat perut men!nj!l.

Pertumbuhan !tak& disertai mielinisasi yang berlanjut& menghasilkan

penambahan lingkar kepala lebih dari ) $m dalam 1 tahun.

#ebagian besar anak mulai berjalan sendiri mendekati usia satu tahun& sebagian

lagi tidak dapat berjalan sampai usia 1: bulan. Bayi yang sangat akti" dan berani

$enderung berjalan lebih a%al& bayi kurang akti"& lebih penakut dan yang terikat

dengan menyelidiki !byek(!byek se$ara terperin$i barjalan lebih lambat.

Berjalan lebih a%al tidak berkaitan dengan perkembangan di bidang(bidang

lain.

'etika anak dapat berjalan se$ara bebas& anak dapat berjalan menjauhi

!rangtuanya dan menjelajahi lingkungannya. *eskipun anak menggunakan

ibunya sebagai tempat perlindungan untuk menentramkan hati.

b. Perkembangan '!gniti"

Penjelajahan benda memper$epat jalannya karena pendekatan& pemegangan&

dan pelepasan hampir sepenuhnya matur dan berjalan bertambah ke hal(hal

yang menarik.

Anak yang baru berjalan menggabungkan !bjek(!bjek dengan $ara($ara baru

untuk men$iptakan hal(hal menarik& seperti menumpuk bal!k(bal!k atau

meletakan barang kedalam tempat kaset ide!.

Alat(alat mainan juga lebih mungkin untuk digunakan pada maksud(maksud

tujuannya ,sisir untuk rambut& $angkir untuk minum-.

*eniru !rangtua dan anak(anak yang lebih de%asa adalah $ara belajar yang

penting.

Permainan khayalan yang berpusat pada tubuh anak itu sendiri ,pura(pura

minum dari $angkir k!s!ng-.

$. Perkembangan Em!si

Bayi(bayi yang mungkin telah men$apai dan melakukan hal yang baru bagi

dirinya $enderung memiliki si"at em!si yang lebih tinggi.. Bila mereka mulai

berjalan& perubahan suasana hati utama mereka nyata sekali. Anak yang baru

belajar berjalan digambarkan seperti !rang yang dimabukan !leh kemampuan

mereka yang baru

3


4/23

'emampuan anak untuk menggunakan !rang tua sebagai 8tempat aman9

untuk penjelajahan merupakan hal yang penting bagi anak untuk dapat

mengekspl!rasi dirinya& tergantung pada hubungan kasih sayang. 'asih sayang

baik dan lebih dapat memberikan pengaruh p!siti" dan menjadikan anak itu

memiliki si"at yang baik. Anak yang mendapat kasih sayang yang baik tentunyha

akan memiliki perkembangan em!si yang baik karena telah terbiasa dengan kasih

dan sayang yang didaptkannya sebelumnya.

d. Perkembangan Bahasa

'!munikasi penting sejak lahir& khususnya n!nerbal sebagai interaksi

antara bayi dan yang mera%atnya. Penerimaan bahasa mendahului perasaan. 'ata(

kata pertama mulai mun$ul pada usia 4(15 bulan& kebanyakan anak dapat

mengu$apkan setidaknya 1 sampai ) kata pada usia 1 tahun. 'etika bayi mulai

mengu$apkan kata(kata pertamanya& kira(kira 1) bulan & mereka mulai menanggapi

dengan tepat beberapa $!nt!h pernyataan sederhana.

Pada usia 1: bulan& rata(rata anak menunjuk pada bagian utama tubuh dan

menggunakan 6(3 kata(kata se$ara sp!ntan dan benar& termasuk kata benda dan

nama sendiri. Anak yang baru berjalan juga menikmati berkata(kata dengan suku

kata yang banyak tetapi tidak tampak marah ketika tidak ada yang mengerti.

#ebagian besar k!munikasi keinginan dan ide berlanjut menjadi n!n(erbal.

;. ahap umbuh 'embang Anak Usia 15()6 Bulan


Perkembangan m!t!rik ialah suatu kemajuan pada usia ini& pada usia ini

terjadi perkembangan keseimbangan dan kelin$ahan serta kemampuan

untuk berlari dan menaiki tangga. Berat dan tinggi meningkat se$ara bertahap

meskipun pertumbuhan kepala terjadi agak lambat. 4


5/23

#ebab dan akibat dimengerti dengan lebih baik& dan anak memperlihatkan

kemampuan dalam menyelesaikan masalah.

*enggunakan t!ngkat untuk menggunakan mainan yang ada di

luar jangkauannya. Perubahan bentuk se$ara simb!lik dalam permainan yang

tidak lagi terikat pada tubuh balita itu sendiri ,mulai bermain imajinasi dengan

!bjek lain-

$. Perkembangan Em!si

Pada banyak anak& kebebasan relati" pada peri!de sebelumnya memberi jalan

untuk menambah keterikatannya pada usia sekitar 15 bulan. Pada "ase ini

digambarkan sebagai penyesuaian yang mungkin merupakan reaksi tumbuhya

kesadaran dari kemungkinan berpisah. Banyak !rang tua yang mengatakan bah%a

mereka tidak bisakemana(mana tanpa bersama(sama anaknya. idur sendiri

seringkali sangat sulit&dengan banyaknya kesalahan a%al dan kemarahan. Anak(

anak terkadan membutuhka !bjek atau barang transisi yang dapat digunakan untuk

memberikan perasaan tenang dan aman seperti yang diberikan !leh !rang tua.

#aat perasaan anak berkembang akan dirinya& mereka mulai mengerti

perasaan!rang lain dan membangun rasa empati. Anak dapat memeluk anak

lainnya yangmendapatkan distress atau menjadi perhatian ketika sese!rang sedang

sakit. *erekamulai mengerti perasaan anak lainnya jika disakiti& dan kesadaran inimend!r!ngmereka untuk menahan perilaku agresi" mereka.

d. Perkembangan Bahasa

*ungkin perkembangan yang paling dramatik pada peri!de ini ialah bahasa.

*emberi nama !bjek bertepatan dengan kedatangan pemikiran simb!listik. #etelah

menyadari bah%a kata(kata dapat berarti benda& perbendaharaan kata anak

berkembang dari 1


6/23

untuk k!gnisi didasarkan pada perasaan langsung dan gerakan manipulasi

berkurang.

D. ahap umbuh 'embang Anak Usia )6(23 Bulan

a. Perkembangan m!t!rik

Anak umur )(2 tahun dapat berjalan berjinjit& menyusun ?(5 bal!k& memegang

pensil dengan baik& naik tangga& menaruh pensil kedalam b!t!l& memakai sepatu

sendiri.

b. Perkembangan bahasa

Pada usia ini si anak biasanya sudah mulai dapat mengetahui satu %arna&

menyebutkan nama lengkap& nama panggilannya sendiri& mengerti arti lelah dan

lapar& akti" bertanya dan berbi$ara& penambahan artikulasi.

$. Perkembangan k!gniti"

Pada umur 2 tahun dia dapat bermain imajinasi sendiri& mengetahui jenis kelamin

sendiri& dapat memanjat dengan kaki bergantian& malatakkan kedua kakinya pada

masing(masing tangga sambil mel!mpat. Anak(anak pada usia 2 tahun mempunyai

keinginan yang besar untuk bebas melakukan hal(hal yang disukainya.

d. 'eterampilan utama

#udah bisa menyebutkan kurang lebih 3 angg!ta tubuhnya& apap yang

diu$apkannya sudah mulai dapat dipahami& dan dapat mengu$apkan kalimat

sebanyak )(2 kata.

Bisa menyusun bal!k sebanyak 3 buah& dan $ara berjalan lebih tertata.

Bisa mel!mpat dengan kedua kakinya& dan bisa membukakan pintu.

Bisa mengg!s!k gigi& tetapi masih dengan bantuan !rang lain.

#udah bisa menyebutkan namanya sendiri.

#udah bisa melakukan per$akapan sederhana.

#udah bisa mengenali kegunaan ) benda yang dikenalnya& kalimatnya sudah

terdiri dari 2(6 kata& dan dapat menyebutkan ) kegiatan seperti& mel!mpat dan

mel!n$at.

e. 'eterampilan yang akan dikuasai

*embi$arakan tentang dirinya sendiri& bisa menyesuaikan benda(benda

berdasarkan kateg!ri& dan sudah bisa berjalan menuruni tangga.

Bisa menggunakan kata ganti seperti& saya dan kamu& serta dapat men$u$i dan

membersihkan tangan sendiri.

#udah mulai mengerti dengan istilah seperti& besar& halus& dll. #enang menggambar lingkaran.

6


7/23

Bisa berdiri dengan satu kaki se$ara bergantian dalam beberapa saat& mengenal

al"abet lebih banyak& dan sudah bisa mengg!s!k giginya sendiri.

Bisa melakukan naik turun tangga dengan lan$ar& sudah mulai menggunakan

istilah diatas& didalam& disana& ?:= u$apannya sudah mulai bisa dimengerti

dengan jelas& dan dapat menyusun bal!k sebanyak 5 buah.

Bisa melakukan l!mpat di tempat dan mel!mpati sesuatu& sudah mengerti )/2

permintaan atau perintah& dan sudah bisa mengendarai sepeda r!da 2.

". 'eterampilan lebih lanjut

#udah mulai mengerti kata(kata seperti& @nanti@ atau @sebentar lagi@& sudah

mengerti perbedaan gender laki(laki dan perempuan& serta mulai belajar

mel!mpat.

#udah bisa mengu$apkan kata(kata dengan jelas& dan bisa membuat gambar

garis ertikal.

#udah mulai mengenal al"abet& serta dapat menjaga keseimbangan seperti

berdiri dengan satu kaki.

Bisa mengenakan pakaiannya sendiri& menyebutkan beberapa %arna& dan sudah

tahu tentang nama temannya.

Bisa menggunakan ) kata si"at& bisa menggambar silang& dan sudah mulai

mengerti jika !rang lain menanyakan "ungsi tempat.

#udah bisa melakukan t!ilet training& bisa mengg!yang(g!yangkan ibu jari

,jemp!l-& bisa melakukan berbagai ekspresi em!si seperti& senang& marah& sedih&

takut dsb& serta bisa menggambar seperti !rang yang digambar hanya dengan

lingkaran dan garis silang saja.

Bisa melakukan berdiri di atas satu kaki se$ara bergantian selama 2 detik& dan

sudah bisa mengenakan pakaiannya sendiri baik $elana maupun baju.

).2 ahap umbuh 'embang Anak Prasek!lah

Anak prasek!lah adalah mereka yang berusia antara tiga sampai enam tahun

,Patm!n!de%!& 144:-. Anak prasek!lah adalah pribadi yang mempunyai berbagai

ma$am p!tensi. P!tensi( p!tensi itu dirangsang dan dikembangkan agar pribadi anak

tersebut berkembang se$ara !ptimal. ertunda atau terhambatnya pengembangan p!tensi(

p!tensi itu akan mengakibatkan timbulnya masalah.

aman kanak(kanak adalah salah satu bentuk pendidikan prasek!lah yang me

nyediakan pr!gram pendidikan dini bagi anak usia 6 tahun sampai me masuki pendidikan

dasar ,#upartini&)


8/23

#ebagai anak yang baru berjalan& anak belajar untuk berjalan menjauhi dan

mendekati ke !rang de%asa yang dekat atau !rangtuanya. #aat usia prasek!lah& anak(

anak menjelajahi pemisahan em!si!nal& bertukar(tukar antara perla%anan manja dan

gembira& antara berani menjelajah dan si"at melekat. Dengan bertambahnya %aktu yang

didapat di kelas atau tempat bermain kemampuan anak untuk beradaptasi kepada

aturan baru dan hubungan akan baik. Anak(anak prasek!lah mengetahui bah%a mereka

dapat berbuat lebih dari yang sebelumnya& tetapi mereka juga sangat sadar dengan

keterbatasan yang diberikan kepada mereka !leh !rang de%asa dan kemampuan terbatas

mereka.


Pertambahan berat badan dan tinggi badan biasanya berjalan k!nstan

selama peri!de pra sek!lah. Pada akhir tahunan kedua& pertumbuhan tubuh dan !tak

lambat& dengan penurunan yang seimbang pada kebutuhan nutrisi dan na"su makan&

dan timbulnya kebiasaan makan yang 9memilih(milih9. ata(rata pertambahan berat

badan anak kira(kira ) kg dan tinggi badan ?(5 $m setiap tahun. Berat badan lahir

bertambah 61


9/23

Latihan bert!ilet menunjukkan peristi%a penting bagi !rang tua karena

menandakan kebebasan mereka dari pakaian k!t!r karena p!p!k. Pada beberapa

!rang tua juga me%akili salah satu segi dari perkembangan anak dan satu kebanggaan

bah%a anak mereka telah mendapat kemampuan tertentu pada usia dini. Untuk alasan

ini dan lainnya&mungkin tidak ada peristi%a penting perkembangan lainnya yang

terd!r!ng danlebih penting dari latihan bert!ilet. 'ematangan usia menandakan

kesiapan untuk latihan bert!ilet

b. Perkembangan '!gniti"

Bahasa& k!gnisi dan permainan semuanya melibatkan "ungsi simb!lis& suatu

$ara mengatasi dunia yang semakin menjadi penting selama peri!de prasek!lah.

Peri!de prasek!lah dapat disamakan dengan stadium pra!perasi!nal Piaget

,pral!gika-& ditandai !leh pemikiran ajaib& eg!sentris& dan pemikiran yangdid!minasi!leh kesadaran. Pemikiran ajaib meliputi keran$uan dari kejadian yang

kebetulan untuk sebab dan akibat& animisme ,menghubungkan m!tiasi kepada benda

mati dan kejadian- dan keper$ayaan yang tidak realistik terhadap kekuatan hasrat.

Anak(anak mungkin per$aya bah%a !rang(!rang membuat hujan dengan

memba%a payung& bah%a matahari turun 9karena lelah9 atau bah%a perasaan marah

kepada saudara kandung sesungguhnya dapat membuat saudaranya sakit. Eg!sentris

menga$u kepada ketidakmampuan anak untuk mengambil pandangan lain dan tidak

berarti eg!is. Anak mungkin berusaha untuk menyenangkan !rang de%asa yang

marah dengan memba%a b!neka binatang kesayangannya. #etelah usia ) tahun& anak

membuat k!nsep tentang dirinya dan rasa kebutuhan untuk merasakan 9semua9.

$. Perkembangan Bahasa

Perkembangan bahasa terjadi paling $epat terjadi antara usia )(:

tahun.Perbendaharaan kata bertambah dari :


10/23

#angat penting untuk membedakan $ara bi$ara ,pr!duksi dari suara yang

dapatdimengerti- dan bahasa& yang berkenaan dengan sikap mental yang mendasari.

Bahasa terdiri dari "ungsi ekspresi" dan resepti". 'emahiran berbahasa se$ara prinsip

tergantung dari input lingkungan. 7akt!r yang menentukan ialah jumlah dan ariasi

$ara berbi$ara kepada anak se$ara langsung dan dari seberapa sering !rang de%asa

bertanya pertanyaan dan mend!r!ng anak untuk berbi$ara.

Bahasa berhubungan dengan perkembangan k!gniti" dan em!si.

'eterlambatan berbahasa dapat menjadi indikasi pertama bah%a terjadi retardasi

mental pada anak& mempunyai gangguan spektrum autis& atau diperlakukan kurang

baik. Bahasa juga memungkinkan anak mengungkapkan perasaan& seperti marah atau

"rustasi tanpa melampiaskannya& !leh karena itu& penundaan berbi$ara anak(anak

menunjukkan tingkat temperamen yang lebih tinggi dan tingkah laku luar yang lain.

d. Bermain

Bermain melibatkan pr!ses pembelajaran& akti"itas "isik& s!sialisasi dengan

teman sebayanya& dan berlatih peran !rang de%asa. Bermain ditandai

dengan penambahan k!mpleksitas dan khayalan& Pada usia 2 tahun& permainan kerja

sama tampak pada permainan membangun bal!k bersama(sama&kemudian menjadi

aktiitas permainan yang lebih teratur& seperti bermain rumah(rumahan. Bermain juga

makin menjadi lebih beraturan& dari aturan a%al mengenai $ara meminta ,bukannya

mengambil- dan membagi ,usia ) atau 2 tahun- sampai aturan(aturan yang berubah

dari %aktu ke %aktu menurut keinginan para pemain ,usia 6 dan :tahun- ke a%al

pengenalan aturan(aturan yang relati" tetap.

Bermain juga membuat anak dapat meme$ahkan k!n"lik dan ke$emasan dan

membuat jalan keluar yang kreati". Anak(anak dapat melepaskan kemarahan dengan

aman ,menampar b!neka-& meniru kekuatan super ,memainkan din!saurus

dan pahla%an super-& dan mendapatkan hal(hal yang dit!lak dalam dunia nyata,membuat per$aya teman atau binatang kesayangan-. *enggambar& me%arnai dan

akiti"itas artistik lain adalah bentuk permainan yang menunjukkan m!tiasi kreati"

yang lebih jelas.

e. Perkembangan Em!si dan *!ral

antangan em!si dalam menghadapi anak prasek!lah termasuk

keterbatasan penerimaan sementara mempertahankan rasa penga%asan diri&

menimbulkan keagresi"an dan d!r!ngan seksual& dan interaksi dengan lingkungan

!rang de%asa dan teman(teman semakin luas. Pada usia ) tahun pembatasan tingkah

10


11/23

laku terutama eksternal& pada usia : tahun& peng!ntr!lan(peng!ntr!lan ini perlu

dikendalikan. 'eberhasilan dalam men$apai tujuan ini berdasarkan pada

perkembangan em!si sebelumnya& khususnya kemampuan menggunakan bayangan

internalisasi dari !rang de%asa yang diper$ayai untuk memberikan rasa aman pada

saat stress.

Anak perlu memper$ayai diri sendiri terhadap dukungan !rang de%asa untuk

mengatasi masalah em!sinya. Anak(anak belajar apakah tingkah laku dapat diterima

dan beberapa kekuatan yang mereka punyai dalam menghadapi !rang de%asa yang

penting dalam menguji keterbatasan(keterbatasan.

'eterbatasan yang terlalu ketat dapat melemahkan rasainisiati" anaknya&

sedangkan keterbatasan yang sangat l!nggar dapat menimbulkanke$emasan pada anak

yang merasa bah%a tidak ada !rang yang meng!ntr!l.

Anak pada usia ini dapat mengerti bah%a ada halangan untuk men$egah dia

disekitarnya dan dapat mengekspresikan perasaan& marah& dan "rustasi tanpa

memperlihatkannya. Penga%asan merupakan pers!alan utama. 'etidakmampuan

dalam mengatur aspek dunia luar& seperti apa yang harus dibeli atau kapan harus

pergi& sering mengakibatkan k!ntr!l interna& yaitu& %atak pemarah. akut& terlalu

lelah& atau ketidaknyamanan "isik dapat juga menimbulkan kemarahan. 'emarahan

biasanya mun$ul ke arah akhir usia 1 tahun dan pun$aknya laim pada usia antara )

dan 6 tahun.

'emarahan yang lebih dari 1: menit atau mun$ul se$ara beraturan lebih dari 2

kali per hari men$erminkan adanya masalah mendasar kesehatan& em!si dan s!sial.

Anak(anak prasek!lah biasanya mengalami perasaan sulit terhadap !rangtuanya& $inta

yang kuat dan ke$emburuan serta keben$ian dan ketakutan bah%a perasaan marah

dapat menyebabkan pengabaian.

).6 ahap umbuh 'embang Anak Usia #ek!lah

a. Pertumbuhan "isik

Pertumbuhan tinggi badan : $m pertahun& tinggi badan rata(rata 113 $m(1:perati!n9 mulai terjadi pada

anak usia ?(11 tahun+

Anak memiliki kemampuannya berpikir terhadap kejadian dan tindakan.

Anak dapat menguasai keterampilan k!gniti" dengan $epat dan dapat

menerapkannya pada saaat berpikir mengenai !byek situasi dan kejadian.

'!mp!nen dasar $!n$etrate !perasi!nal + ;!nserati!n+ sesuatu tidak akan mun$ul

dan hilang begitu saja dengan magi$. #esuatu di lingkungan kita tidak akan

berubah karena perubaha letak. k!mp!nen ini meliputi 2 k!nsep antara lain Identity

#esuatu tidak ditambah atau dikurangi hanya bentuknya saja yang berubah.

;!nt!hnya ada ) kue b!lu& satu berbentuk k!tak dan satu berbentuk bulat. Disiini

anak sudah memahami kedua kue itu sama(sama b!lu.

eersibility

#esuatu dapat berubah kembali ke bentuk asalnya& kemampuan memahami )

dimensi pada saat yang sama dan memahami perubhaan satu dimensi. e$ipr!$ity.

'etrampilan klasi"ikasi+

'emampuan mengel!mp!kkan sesuatu sesuai dengan si"at.

Dapat mengatur !byek sesuatu sesuai skala dimensi ukuran berat dan %arna.

*ulai dapat membagi.

'eterampilan k!mbinasi +

*emiliki kemampuan memanipulasi angka.

*empelajari penjumlahan pengurangan dan pembagian.

Belajar tentang %aktu& hubungan %aktu tampat dan !rang.

Belajar huru" dan memiliki keampuan memba$a.

*ental !perati!n +

!ddler dan pres$h!!l hanya dapat mengartikan dan melaksanakan perintah tetapi

tidak bisa men$eritakan kembali pr!ses se$ara erbal. #edangkan anak usia sek!lah

sudah dapat mengartikulasi pr!ses tersebut dan mengulang kembali.

14


15/23

#etelah mele%ati masa pres$h!!l anak memilki kemampuan k!nseptual yang lebih

luas.

Pemikiran eg!sentri sudah menghilang dan mulai bisa mlihat dan menerima suatu

hal dari sudut pandang !rang lain. *ereka mau menunda sessuatu sampai sampaimengealuasi resp!n lingkungan.

g. Perkembangan bahasa

Anak usia sek!lah mulai menguasai berbagai ketrampilan linguisti$. Anak usia #D

mulai belajar tentang tata bahasa yang benar dan lebih k!mpleks sehingga mereka

bisa membenarkan jika ada(ada hal(hal yang salah. 'emampuan kata(kata juga

dimiliki pada anak usia sek!lah termasuk kata si"at& kata keterangan& kata

penghubung& kata depan dan kata abstrak. *empunyai kemampuan memakai kalimat majemuk dan gabungan.

*etlinguistik a%areness+ memiliki kemampuan untuk berpikir tentang bahasa.dan

berpendapat.

*ulai mengerti tentang perubahan makna dan bahasa/peribahasa.

h. Perkembangan psik!seksual

'arakteristik perkembangan berdasarkan usia.

1. Pada usia ? tahun *inat seks menurun dan kurang ekspl!rasi& perhatian kepada la%an jenis

meningkat dimulai dari perasaan $inta terhadap anak laki(laki atau sebaliknya.

). Pada usia 5 tahun

Perhatian seksual meningkat& suka mengintip& men$eritakan lelu$!n $abul& ingin

menambah in"!rmasi seksual tentang kelahiran dan hubungan seksual dan anak

perempuan mengalami peningkatan perhatian tentang menstruasi Pada usia 4

tahun

Lebih suka berdiskusi dengan teman sebaya tentang t!pik seksual& memisahkan

jenis kelamin dalam permainan akti"itas.

2. Pada usia 1< tahun

*inat terhadap tubuh dan penampilan meningkat& banyak anak mulai berken$an

dan berhubungan dengan la%an jenis dalam aktiitas kel!mp!k.

6. Pada usia 11(12 tahun

'ha%atir tentenag penampilannya& tekaann s!sial agar tetap langsing dan

menarik merupakan sumber stress.

15


16/23

i. Perkembangan s!sial

Anak merasa nyaman bila bersama !rang tua dan keluarga& merasa lebih

per$aya diri& em!si berkurang dan lebih dapat melihat segala sesuatu se$ara realistik.

Energinya banyak digunakan untuk mengekspl!rasi lingkungan dan keluarganya

untuk meningkatkan hubungan interpers!nal& untuk meningkatkan pemahamannya

dan memuaskan keingintahuan tentang dunia. Pengaruh teman sebaya dapat

mend!r!ng mereka untuk lebih mandiri. D!r!ngan dari peer gr!up memberikan rasa

aman pada mereka untuk mendukung perkembangan mandirinya. Perbedaan jenis

kelamin& kemaskulinan dan ke"emininan mulai berperan dalam hubungan s!sial. Anak

laki(laki bermain dngan anak laki(laki . Anak perembpuan bermain dengan anak

perempuan.

j. Perkembangan psik!s!sial

*iddle $hildh!!d merupakan peri!de laten dimana merupakan masa tenang antara

"ase !edipal dengan "ase er!tism pada remaja. #ense !" insutry dapat berkembang bila

didukung m!tiasi dari dalam dan luar.

1. Instrinsik

Berhubungan dengna peningkatan kemampuan anak dalam menguasai

ketrampilan(ketrampilan baru dan dapat menerima tanggung ja%ab baru. Anak

akan merasa puas bila mengekspl!rasi dan memanipulasi lingkungan dan

teman(temnnya.

). Ekstrinsik

ein"!r$ement p!siti"& nilai bagus& hadiah(hadiah dan stimulus(stimulus.

Peran !rang tua seharusnya+

idak terlalu emnuntut terlalu banyak kepada anak .

*emahami kegagalan anak.

Fngan membanding(bandingkan anak satu dengan anak yang lain. Anak

mulai dapat bekerja sana dengan !rang lain. Anak mulai menyukai

pen$apaian yang nyata. Fika anak dapat mengetahui tugas(tuganya dan

mampu menyelesaikan dengan baik sesuai kemampuan berarti anak tersebut

sudah memiliki sense !" industry dan a$$!mplishment.

k. Perkembangan m!ral

Anak mengalami perubahan dari eg!sentris ke p!la berpikir l!gis.

*ulai mengalami perkembangan nurani dan standar m!ral.

Pengertian m!ralitas anak ditentukan !leh aturan(aturan dan tata tertib dari luar.

16


17/23

Anak usia ini bernggapan bah%a standar perilaku dari peraturan. Peraturan

dianggap sebagai suatu yang pasti& yang membatasi keadaan dan tidak memerlukan

alasan penjelasan.

Hubungan dan k!ntak s!sial anak dengan "igure !t!ritas mempengaruhi pengertianbenar salah.

).: ahap umbuh 'embang Anak emaja

*asa remaja dalah peri!de transisi antara masa kanak(kanak dan de%asa& dimana

terjadi perubahan dalam bi!l!gik& intelektual s!$ial dan ek!n!mi. *asa remaja dibagi

dalam tiga tahap +

1. Early ad!les$en$e+ 11(16 tahun.

). *iddle ad!les$en$e + 1:(1? tahun

2. Late ad!les$en$e + 15()< tahun.

Peristi%a terpenting dalam masa remaja adalah pubertas. *asa ini juga termasuk

masayang mengalami $ath up gr!%th. Pada tiap tahap dalam masa remaja ada

tugas perkembangan yang harus dihadapi& yaitu perkembangan bi!l!gis& psik!l!gis dan

s!sial. Perkembangam pubertas dibagi menjadi+

1. Prepurbesen$e

). Puberty

2. 2.P!stpubersen$e

a. Pertumbuhan "isik erjadi perubahan besar dalam tulang& masa tubuh& serta peningkatan h!rm!n

repr!duksi&dan pematangan seks.

Ukuran jantung dan !lume darah meningkat& hearth rate meningkat.

Panjang dan diameter paru meningkat sehingga !lume pernapasan meningkat.

Pertumbuhan !tak berlanjut.

Pr!li"erasi sel pendukung dan neur!n tidak bertambah.

b. Perkembangan bi!l!gis

Aktiitas neur!end!krin pada pubertas. erjadi perubahan h!rm!nal& pertumbuhan

"isik dan kematangan seksual. erjadi interaksi h!rm!nal antara hip!thalamus&

pituitary& dan g!nads.

Perkembangan bi!l!gis pada remaja a%al ,Early ad!lesen$e-

Pada keadaan prepubertas& kadar ster!id seks dalam sirkulasi tertekan !leh umpan

balik negati" pada hip!talamus. Pubertas mulai dengan pengurangan hambatan

hip!talamus dalam resp!nnya terhadap "akt!r("akt!r yang belum sepenuhnya dapat

dimengerti. Hip!talamus merangsang pelepasannya selama tidak bekerjanya

g!nad!tr!pin dan h!rm!n pertumbuhan dari pituitari anteri!r. angkaian akibat

perubahan s!matik dan "isi!l!gis meningkatkan ke$epatan kematangan seksual.

17


18/23

Perkembangan bi!l!gis pada remaja pertengahan ,*iddle ad!lesen$e-

Pada remaja pertengahan& ke$epatan pertumbuhan diatas angka pra remaja 3(?

$m pertahun. Pada rata(rata anak perempuan& pun$ak pertumbuhan $epat pada usia

11&:tahun dengan ke$epatan tertinggi 5&2 $m pertahun dan kemudian melambat dan

berhenti pada usia 13 tahun. Pada rata(rata anak laki(laki pertumbuhan $epatnya

mulai melambatdan memun$ak pada usia 12&: tahun denga 4&: $m pertahun&

kemudian melambat dan berhenti pada usia 15 tahun.

Perkembangan bi!l!gis pada remaja akhir ,late ad!lesen$e-

Perubahan(perubahan badan pada masa ini adalah dengan persamaan yang

sederhana. ahap akhir perkembangan payudara& penis& dan rambut kemaluan pada

usia 1?(15 tahun pada 4:= pria dan %anita.

Perubahan(perubahan dalam h!rm!n repr!duksi

1. 0anita7#H yang menstimulasi ester!gen dari !arium dalam kadar rendah tapi belum

$ukup menyababkan !ulasi. 'adar ester!gen di pr!duksi dalam jumlah besar

mengakibatkan pembentukan dinding end!metrium dan terjadi menar$he ,mid

puberty-. Perubahan ester!gen akan mengakibatkan pertumbuhan dan

perkembangan agina& uterus& tuba "al!pi& pembesaran payudara& pertumbuhan

rambut pubis dan aksila& pigmentasi kulit genetal& pelebaran panggul. #etelah

!ulasi maka pr!duksi ester!gen menurun dan "sh menurun sampai dengan

siklus menstruasi baru.

). Pria

Pada pria terjadi pematangan sperma ,perkembangan karakteristik seks primer

pria-. 7#H dan LH menyebabkan peningkatan pr!duksi dan sekresi test!ster!n

sehingga terjadi pertumbuhan penis& skr!tum& pr!stat dan esikula seminalis.

*aturasi #eksual

1. Pada remaja 0anita

Perubahan dalam puting dan aer!la& perkembangan sejumlah ke$il

jaringan payudara ,telar$he-. *un$ulnya rambut pubis ,adrenar$he-& biasanya dia%ali dengan

perkembangan payudara sekitar )(3 bulan

Pada early puberty terjadi peningkatan $airan n!rmal dari agina

,"isi!l!gileuk!rhea- yang berhubungan dengan perkembangan uterus

Pada mid puberty terjadi pembesaran payudara& tumbuhnya rambut pubis

yang menutupi m!ns pubis dan labia may!ra.

Pada late puberty ditandai dengan peri!de menstruasi pertama kali

,menar$he-

18


19/23

Puberty delay terjadi jika perkembangan payudara tidak terjadi pada usia 12

tahun atau jika menar$he tidak terjadi dalam 6 tahun dari a%al

perkembangan payudara.

). Pada emaja Pria

estis mulai mempr!duksi sperma yang matang dan mampu mem"ertilitasi

!um.

Pubertas pria lengkap ditandai dengan pembesaran testis disertai

dengan penipisan dan pelebaran sk!rtum.

Padda early puberty dikarakteristikkan dengan penampilan rambut pubis.

Pada mid puberty mulai terjadi pembesaran testis& penis dan pertumbuhan

lanjut dari rambut pubis.

Pada late puberty terjadi peningkatan panjang dan lebar penis& pertumbuhan

lanjut dari testis dan pertama terjadi ejakulasi. Pada rambut aksila dan %ajah

mulai berkembang dan bertambah.

erjadi pubertal delay jika perkembangan testis dan sk!rtum tidak terjadi

pada usia12&:(16 tahun jika perkembangan genital dalam 6 tahun dari a%al

perkembangantestis.

$. Perkembangan k!gniti" ,Fean Piaget-

7ase "!rmal !perati!nal thinking terjadi antara usia 11(16 tahun. emaja sudah

memiliki kemampuan ber"ikir se$ara abstrak& ber"ikir tentang kemungkinan(

kemungkinan yang dapat terjadi dan mampu mengungkapkan hip!tesis. emaja

mudah mengabaikan pr!ses pemikiran rasi!nal karena tekanan kel!mp!k& tuntutan

%aktu dan pers!nal stres. ,'eating dan ;lark& 1453-.

Eg!sentris pada remaja dibagi menjadi ) p!la ber"ikir& yaitu+

1. Imaginary audien$e

). #ensiti" terhadap pendapat !rang lain dan ber"ikir setiap !rang mem"!kuskan pada

tingkah lakunya.

2. Pers!nal "able

6. Per$aya bah%a perasaan dan pengalaman sese!rang itu sangat unik.

:. emaja dapat memahami perspekti" !rang lain dan melihat bagaimana pemikiranatau tingkah laku sese!rang mempengaruhi !rang lain disebut dengan *utual !le

aking ,!bert #elman&14?3-.

d. Perkembangan nilai !t!n!m

Pertentangan antara !rang tua dan teman(temannya menerangkan nilai(nilai

yang di$iptakan sebagai perkembangan kebebasan bersikap. Perkembangan sistem

nilai pers!nal merupakan pr!ses yang bertahap membuktikan nilai !t!n!m terjadi

relati" lambat pada remaja usia 15()< tahun. emaja membutuhkan kemampuan untuk

melihat perkembangan nilai. *ereka juga butuh perhatian& dimana sese!rang akan

19


20/23

mendengarkan jika ia memimpikan sesuatu yang menakutkan dan saat ia

mendapatkan tekanan.

Pada remaja a%al& anak perempuan $enderung bermain dengan teman

sejenisnya begitupun sebaliknya. *ereka dapat pula diidenti"ikasikan berdasarkan

pakaian yang mereka gunakan. emaja juga memperhatikan adanya perbedaan dan

penyebabnya. emaja dengan perbedaan s!si! ek!n!mi& bangsa atau latar budaya

dapat membentuk kel!mp!k. Perilaku ini mungkin merupakan kebutuhan remaja

untuk membentuk identitas diri. *ereka suka berkel!mp!k karena adanya pemikiran

yang sama diantara mereka ..

e. Perkembangan m!ral

Anak remaja dan anak yang lebih tua ber"ungsi pada tingkat k!nensi!nal

pada alasan m!ral di mana batasan m!ral yang abs!lut terlihat pada pan$aran dari

kekuasaan seperti !rangtua dan guru ,'!hlberg&14?)-.

". Perkembangan spiritual

'eyakinan beragama menjadi lebih abstrak dan dijadikan prinsip selama usia

remaja. emaja per$aya untuk lebih di!rientasikan menuju hal(hal ritual praktek&

dan penga%asan ketat pada kebiasaan atau kegiatan religius.

g. Perkembangan psik!s!sial

*emasuki tahap Identityt s !le $!n"usi!n. *erupakan masa banyak terjadi

perubahan "isik. Irama suasana hati mudah berubah& remaja men$!ba peran dan

member!ntak tanpa pertimbangan perilaku n!rmal dipelajari.Peran yang membingungkan terjadi ketika remaja tidak dapat menetapkan identitas

dan arah pengertiannya. Empat hal penting yang harus di$apai untuk membentuk

identitas diri yaitu+

1. *enerima apa adanya perubahan pda b!dy image.

). *enetapkan sistem nilai yang sesuai dengan harapan.

2. *embuat keputusan.

6. *endapatkan kebebasan dari !rang tua.

h. *asalah(masalah khusus pada remaja

*enurut hasil surei pemeriksaan kesehatan nasi!nal tahun 1433(14?

175693528-tahap-tumbuh-kembang-anak.docx

Documents