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INSTITUCIN EDUCATIVA MUNICIPAL CABRERA PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR - PRAE _____________________________________________________________________________

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PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR PRAE JUNTOS POR UN CABRERA VERDE Y EN PAZ PROTECCION, CONSERVACION, RECUPERACION Y DESARROLLO SOSTENIBLE DEL RECURSO HIDRICO DE LA CUENCA ALTA DEL RIO PASTO, MICROCUENCA LA PILA, CORREGIMIENTO DE CABRERA.

EQUIPO PRAE

SONIA MARGARITA VILLOTA PREESCOLAR AZENETH MONTENEGRO CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES - PRIMARIA MARIA ELENA NUEZ INFORMATICA Y TICS - SECUNDARIA SECUNDINO REVELO AYALA MATEMATICAS Y FISICA - SECUNDARIA ALBERTO VIANNEY TRUJILLO ESPAOL Y FILOSOFIA - SECUNDARIAGRUPO ECOLOGICO IEM CABRERA SEMILLAS AL VIENTO - PRIMARIA EXPLORADORES - BACHILLERATO GERENTE PRAE LORENA IBETH ANDRADE ROJAS CIENCIAS Y EDUCACION AMBIENTAL SECUNDARIA

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PRESENTACIN La educacin ambiental mundial, en la actualidad pretende adems del estudio de las relaciones complejas entre organismos y su medio ambiente fsico, qumico y biolgico, la formacin de ciudadanos responsables del crecimiento econmico de su entorno, en el que la tecnologa, la explotacin de los recursos y la organizacin social y poltica del presente no comprometa el desarrollo sostenible de las generaciones futuras. La educacin ambiental escolar, juega un papel muy importante en el dilogo de conocimientos y saberes, en la adecuacin de las competencias de pensamiento cientfico y ciudadanas al fortalecimiento de los procesos de gestin, de forma transversal e interdisciplinaria generando espacios de reflexin e investigacin a su interior, as como tambin, la implementacin de convenios para el fortalecimiento e intercambio con otras instituciones y organizaciones de apoyo, orientados todos a encontrar alternativas de solucin a problemticas concretas en el tema ambiental y en el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades y de sus habitantes. La Poltica Ambiental del Gobierno Colombiano regulada a partir de la Constitucin de 1991, represent un avance significativo en la consagracin de los derechos de la colectividad a un ambiente sano y permiti la adopcin de mecanismos legales efectivos. Las normas ambientales en su conjunto consagran la obligacin, tanto del Estado como de los particulares, de proteger continuamente el ambiente y los recursos naturales renovables y no renovables. En el corregimiento de Cabrera se tiene un gran potencial en el agro, la tenencia de tierras frtiles y animales para consumo, hacen de esta regin un terreno promisorio para el crecimiento y desarrollo del Municipio de San Juan de Pasto. Las tradiciones ms arraigadas como: el cultivo de flores y la elaboracin de abono orgnico, el cultivo moderado de alimentos, la preservacin de las fuentes naturales de agua, de suelos y bosques, entre otras, confirman la preocupacin de sus habitantes por el cuidado del medio que los rodea y el uso razonable de los recursos disponibles. La educacin ambiental una responsabilidad de todos

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ESQUEMA DE CONTENIDOS DEL PRAE I. II. III. IV. V. ELEMENTOS CONTEXTUALES. ELEMENTOS CONCEPTUALES. ELEMENTOS ESTRUCTURALES ELEMENTOS DE INSTITUCIONALIZACION ELEMENTOS DE PROYECCION I. ELEMENTOS CONTEXTUALES DEL PRAE

Cabrera, donde el viento y la luz juegan con las alturas.1. ASPECTOS NATURALES 1.1Corregimiento de Cabrera (Ubicacin Geogrfica)

FOTO. CORREGIMIENTO DE CABRERA. Fuente: esta investigacin.

Lmites: Al nororiente con el Municipio de Buesaco, al noroccidente con el corregimiento de Buesaquillo, al sur con el corregimiento de San Fernando, al sur-oriente con el corregimiento de la Laguna. Veredas: Cabrera Centro donde est ubicada la Institucin Educativa que lleva su mismo nombre, Purgatorio, Duarte, Buena Vista y la Paz. Ubicada a 2725 metros sobre el nivel del mar, temperatura promedio de 7.5 y 12C. Piso trmico frio.4


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Alturas predominantes: El Alto de San Miguel, La Loma del Fraile y El Alto de San Francisco, cuentan con una variedad de especies de flora y fauna; esta vegetacin favorece el nacimiento de 3 Ros que son: Duarte, Purgatorio y La Pila, alimentados por 22 quebradas entre las mas conocidas San Jos, el Cucacho, Agua tibia, la Aldesa, San Francisco, la Cochita, el Wilque, la Chorrera, Arrayn y la Angustura. Coordenadas geogrficas: Latitud: 1 12 24.8N Desembocadura del ro Pasto. 1 15 29.4 N Pramo de San Francisco. Longitud: 77 grados 1145,2 W. Camino del Mono. 77 grados 55,3 El sistema montaoso ms representativo del corregimiento de Cabrera es el Pramo Andino llamado El Fraile, este ocupa los niveles superiores de la Montaa que comprende los cerros de San Miguel, zona de nacimiento de la Quebrada la pila que finalmente conforman parte de la quebrada Cabrera, las cuales se constituyen en el soporte para el abastecimiento de agua a la poblacin asentada en la microcuenca e indirectamente a la ciudad de Pasto. Esta zona tiene como limites climticos una temperatura media inferior a lo 6c, una precipitacin media anual entre 500 y 1000mm y latitudinalmente se localiza aproximadamente por encima de los 3300m.s.m.n como en el caso del pramo del flanco del cerro san miguel este limite sube un poco mas de los 3400m.s.n.m dadas las condiciones e influencia atmosfrica. La vegetacin comprende frailejones, pajonales, gramneas, chilco colorado.

FOTO. BOSQUE PRIMARIO CORREGIMIENTO DE CABRERA. Fuente: esta investigacin.

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1.2Microcuenca La Pila Corregimiento de Cabrera 1.2.1 Zonas de vida de la microcuenca La Pila La microcuenca La Pila esta ubicada en el corregimiento de CABRERA a 9.5Km de la ciudad de Pasto, se comunica por la carretera que conduce al Encano y Mocoa capital del departamento del Putumayo, en las veredas BUENA VISTA y CABRERA CENTRO. Su nacimiento proviene de la MONTAA DEL MONO. Teniendo en cuenta este sistema, el rea de la microcuenca se clasifica en tres zonas de vida: a. Bosque Seco Montano Bajo. Esta zona de vida hace parte de las tierras medias y bajas de la microcuenca, comprendiendo sectores centrales de las veredas buena vista, la paz, cabrera centro. Tiene una extensin de 118,6ha, que representa en 18,3% del rea total de la microcuenca. Esta zona tiene como limites climticos: una temperatura entre 12 y 17 grados un promedio anual de lluvias entre 500 -1000mm. b. Bosque Hmedo Montano. Esta zona de vida comprende areas altas de las veredas Buenavista, La Paz por sus condiciones topogrficas de altas pendientes y su importancia ambiental por ser nacimiento de las principales corrientes que van formando la quebrada no soportan una agricultura intensiva y su uso principal est definida por pastos, rastrojos o bosque secundarios. c. Paramo Andino. Esta unidad ocupa los niveles superiores de la montaa o ecosistema de pramo que comprende los cerros de San Miguel zona de nacimiento de la quebrada la pila que finalmente conforman parte de la quebrada cabrera las cuales se constituyen en el soporte para el abastecimiento de agua a la poblacin asentada en la microcuenca indirectamente a la ciudad de Pasto y a la microcuenca quebrada la pila se constituye una de las principales afluentes del ro Pasto, fuente de agua del acueducto del centenario. Comprende una extensin de 43,9ha que corresponde al 6,9% del rea total de la quebrada. 1.2.2 Hidrologa. Hidrogrficamente la microcuenca La Pila hace parte de la Cuenca Alta del Ro Pasto (48867,9ha) siendo una de las 54 microcuencas afluentes a lo largo de los 58km que tiene de recorrido el Ro desde su nacimiento en el pramo de bordoncillo hasta su6


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desembocadura en el Ro Juanamb.l conocimiento del recurso hdrico y su planeacin, es uno de los aspectos prioritarios para garantizar el futuro desarrollo del corregimiento de cabrera del sector rural como un centro poblado la provisin presenta y futura en abastecimiento de agua para satisfacer las necesidades domesticas de agua potable y para el desarrollo de sus procesos productivos. 1.2.3 Caracterizacin de la Microcuenca La Pila. La microcuenca alta de la quebrada la pila, que forma directamente el pramo san miguel o alto del mono se constituye como una regin muy valiosa para la proteccin de la biodiversidad y mantenimiento del equilibrio ecolgico como para el desarrollo del sector productivo ya que son fuentes de agua para los sistemas de acueducto y pequeos sistemas de riego que funciona actualmente. La microcuenca quebrada la pila presenta significativos oscilaciones de caudales entre pocas normales lluviosas y secas constituyndose as de la mayor regularidad de caudales y de mayor oferta. La microcuenca quebrada la pila cubre una rea de 52,2% total de la microcuenca cabrera y tienen algunas corrientes influyentes que se destacan como san francisco, el cuscungo o angostura y la Catarina, ya que sirven de fuente para pequeos sistemas de acueducto o abasto. La microcuenca quebrada la pila abasta a los sistemas de acueducto centro con 281 usuarios angostura buena vista y al sistema de riego a la asociacin nueva vida.

Las fuentes que surcan y abastecen parte de la poblacin del corregimiento de Cabrera nacen en los paramos del FRAILE Y SAN MIGUEL, constituyndose ESTRELLA HDRICA, como ecosistema vital para la poblacin asentada en la microcuenca, por su importancia como zona de recarga hdrica y fuente inagotable que va a bastecer a los acueductos, sistemas de riegos y los procesos productivos agropecuarias. 1.2.4 Recursos Fauna y Flora Silvestre. Es muy claro que el recurso fauna esta determinado por la biodiversidad riqueza florstica, diversidad climtica por el grado de accin o actividad antropica (humana). De esta forma se considera que en la microcuenca quebrada la pila la fauna y la floras sean escasas razn a que el ser humano a travs de los aos ha alterado y destruido los ecosistemas de pramo y de bosque alto andino ha establecido acciones de caza y pesca, tala de bosques, quemas, el uso de agroqumicos, lo cual ha hecho que la poblacin silvestre se vea desmembrada cada da. Sin embargo algunas de las especies animales y vegetales que subsisten son: Golondrinas, chiguacos, gorriones, torcasas, tortolas, pava de monte, colibres, lechuzas,7


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lagartijas, sapos, trucha arco iris, araas, perro de monte, conejos, ardillas, ratn de monte, raposas entre otros; Astromelias, estrella de Beln, cartuchos, claveles, gladiolos, aromticas (cedrn, manzanilla, poleo, calndula, ruda etc.) capuli, reina claudia, alisos, frailejn, motiln, cerote entre otros. 1

FOTO. LA COCHITA. Fuente: Oficina Gestin Ambiental Alcalda Municipal.

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UDENAR. MICROCUENCA LA PILA. ASESORIA IEM CABRERA. LORENA ANDRADE 2007-2008

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1.2.5 Mapa del Corregimiento980000 640000LA_CALDERAW S N E

1000000Division Politica BUESAQUILLO CABRERA CATAMBUCO EL_ENCANO GENOY GUALMATAN HUMEDALES JONGOVITO LA_CALDERA LA_LAGUNA MAPACHICO MOCONDINO MORASURCO OBONUCO CIUDAD PASTO SANTA_BARBARA

640000

GENOY

MORASURCOBUESAQUILLO

CABRERAMAPACHICOSAN_JUAN DE_PASTO

OBONUCOJONGOVITO

LA_LAGUNA

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MOCONDINO

620000

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600000

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Zona Rural del Municipio de Pasto. Corregimiento de Cabrera

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ASPECTOS SOCIOCULTURALES

2.1.1 Contexto histrico Identifique los aspectos ms destacados de la zona en la cul est ubicado el PRAE, que hayan incidido o estn directamente asociados a la dinmica de la situacin y el problema ambiental, eje de su propuesta educativa (constituya un texto de mximo una pgina en Word ene espacio sencillo). MINGA SOCIAL - MEMORIAS DEL CORREGIMIENTO DE CABRERA En Asocio con FUNDACION SOCIAL SEPTIEMBRE DE 2006 CABRERA ANTIGUO El pueblo de Cabrera antiguamente era muy pequeo, haban pocas casas entre las se recuerdan son las de los seores: Abraham De la Cruz, Domingo Josa, Vernardina, Neftaly Ramos, Reinaldo Botina, Ismael Guzmn (Timbio Josa, Soledad Puerres, Misael Jojoa). Cabrera era un resguardo Indgena, el seor Tomas era Alcalde Mayor, Olegario Jojoa el Alcalde Segundo, en la mitad de la plaza haba una Capilla en paja (Luz Moncayo). La iglesia era pequea en tapia, el campanario estaba a un lado, el techo era e paja y posteriormente de teja, haba al lado derecho un rbol, un ciprs, cuando trajeron al Seor de la Buena Esperanza, lo colocaron en la puerta que era de madera, por eso le llamaban el Seor de la Portada, es el mismo que hoy est en el altar (Maria Leticia Muoz). La capillita era empedrada (Pastora Hidalgo). Costumbres - Formas de transportarse El seor de la Buena Esperanza es de Quito, para ir a Pasto, nos bamos a pie, la carga se llevaba en bueyes o en caballos. El mercado era en El Ejido, ah se venda la lea y la madera, el carbn se venda por las calles. Las siembras slo se hacas con abono orgnico (Maria Leticia Muoz). La bebida preferida era la chicha. El cementerio en ese tiempo era al lado de la iglesia, haba el parque, el cual era cuidado por todas las seoritas, porque tena muchas flores, tambin haba una pila al lado derecho de la iglesia, de la cual se coga agua para todos los habitantes del pueblo, esta pila exista hasta hace pocos aos (Jess Guzmn), el agua de la pila que se encontraba en la plaza bajaba del monte (Pastora Daz). Para construir el templo que hoy tenemos, intervinieron muchas personas y varias actividades las que se hicieron con este fin. Este trabajo se inicio con la llegada de la10


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vitela de la imagen del Seor de la Buena Esperanza. Se dice que el seor Abraham Jojoa regal el lote, otros lo llamaban Ambrosio Jojoa, para este trabajo se contaba con toda la comunidad y se llamaba a todos los obreros segn la necesidad, para estas mingas se pelaba una res, con papa y chicha, para recolectar plata se hacan basares y recolectas en varias partes. Como tapiadores y maestros se recuerda los nombres se los seores: Jos Manuel Astorquiza, Benjamn Arradiaga. Cuando se empez la construccin de la iglesia el alcalde del resguardo era el seor Segundo Rafael Luna y sus colaboradores, el seor Procelio Guzmn y Abraham Jojoa. De la comunidad los que estuvieron a la cabeza de estos trabajos fueron los seores: Juan Manuel Josa, Abraham Jojoa, Florentino Pejendino, entre otros, y la comunidad en general, movidos por la religiosidad, que ha caracterizado a nuestro pueblo. La madera para la Capilla fue trada del Negro Guaico, los seores Reinel y Romn Luna, acarreaban la madera. Se recuerda el nombre del padre Omatier, quien diriga las actividades de la construccin del templo, as como tambin le hizo colocar en la Laguna, el marco a la vitela del seor de la Buena Esperanza. Para hacer techar la Iglesia, dirigi a la comunidad el seor Lus Antonio Botina, recordndose al seor Aniceto Daz como el maestro, con ayuda de toda la comunidad se hizo este trabajo. Para la bendicin del templo, fue liderado por la seora Visitacin Daz, los fiesteros repartieron maracuy a toda la comunidad. Cuando se termin la Capilla estaba el padre Naspucin Mora como prroco, quien quera hacer una campana grande que se oiga hasta Calambuco, para comunicarse el templo de de la virgen de Lourdes, con el seor de la Buena Esperanza; cambiaron al prroco y se qued el proyecto. Por esto las campanas que hoy existen se encontraban en la antigua capilla, la ms grande estaba partida y fue enviada a arreglar por el seor Ismael Guzmn en 1950, vino el Padre Alcides Rosero y en 1959 se hizo el frente. (Luz Moncayo, Pastora Hidalgo y Maria Leticia Muoz, quien hoy tiene 78 aos y manifiesta que cuando empezaron a hacer la iglesia ella tena aproximadamente 12 aos). (Sofonas Josa, Jess Guzmn). Los padres que recuerdan que han venido a nuestro pueblo son: Padre Padre Padre Padre Padre Padre Omatier Naspucin Mora Rodrguez Alcides Rosero Gerardo Garca Gonzalo Daz Rodrigo Arias11


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Padre Lus Alirio Josa Padre lvaro Muoz

En el ao 1950, se hace el Frontis y se coloca el azulejo con el maestro Aniceto Daz y Gumersindo Rodrguez, siendo vicepresidente de la junta de la iglesia, el seor Enrique Moncayo y el tesorero el seor Carlos Tossa. Con el padre Gerardo Garca se quita la cera en la entrada de la iglesia, en ese tiempo se remodela el leo. Con el padre Gonzalo Daz, se remodela la casa vieja del convento y se arregla como se puede ver hoy en da, esta fue la primera vez que vino. ESCUELA DE CABRERA Segn relatos del seor Manuel Josa, el lote era del seor Lus Guerrero, se compro el lote en 1954, siendo presidente de junta de Padres de Familia el seor Francisco De la Cruz. El seor Olegario Botina y los dems integrantes de la Junta de Accin Comunal arreglaron el lote, para que funcione ah la escuela, que en ese tiempo la mayora de personas estudiaban solo hasta el tercer ao. CONFORMACIN DE JUNTAS DE ACCIN COMUNAL La primera junta fue conformada por el seor Alejandro Luna, quien pidi prestada la escritura de la escuela para su conformacin, ya que era uno de los requisitos, en ese entonces era de 6 personas. Las personas que se recuerdan en la conformacin de las juntas: Jos Ignacio Delgado, Misael De la Cruz, Olegario Botina, Florentino Pejendino, Humberto Moncayo, Paulino Josa y as da tras da, se han venido conformado las diferentes juntas, que siempre han trabajado por el desarrollo de la comunidad. Se rescata el hecho de que antes la gente era ms colaboradora y activa, pero hoy en da a los jvenes poco les interesa el desarrollo del pueblo y no se ve su colaboracin. ELECTRIFICACIN La iniciativa la present el seor Misael De la Cruz, se hacan reuniones comunales, pero la gente no quera este servicio, este proyecto se demor pero a la larga llego gestionando este beneficio al seor Olegario Botina como presidente, Paulino Josa fiscal, Humberto Moncayo tesorero, con los cuales se electrific toda la comunidad, este proyecto costo $1.500.000, se hizo un contrato de pagars por cada socio de 50 pesos, contando con la presencia del Gerente de Cedenar. Se inicio con 60 socios. Varias juntas trabajaron por este fin, la gente y el beneficio que esto prestara, pero se hizo y en 1979 siendo presidente Manuel Josa, Jos Elicer De la Cruz fiscal, Sergio Botina tesorero, Joel Moncayo secretario, comit de salud Manuel Puerres y se inaugura la electrificacin. Inauguracin de energa, el da 23 de septiembre de 1977. (Miguel Daz)

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ACUEDUCTO Se inicia en cabeza del seor Olegario Botina como presidente de la Junta de Accin Comunal, se tena un congreso en Cali, todas estas las juntas de Accin Comunal de cada departamento para buscar la financiacin de cada proyecto. Se tuvieron muchos procesos e inversiones como el prstamo de 1.500.000 por el D.R.I., para su construccin inicindose en el mes de septiembre del ao 1978, donde se rene a la comunidad y en busca de un mejor servicio de agua. En otra ocasin se hizo el aumento del cause de la quebrada de La Pila, con plata de la Casa Andina, entre los usuarios se han reunido para pagar estos gastos. Se han invertido en la casa de recaudo y hoy en da se ha comprado un lote para la construccin de la nueva sede de recaudo y hoy en da se ha comprado un lote para construir la nueva sede de recaudo, ya que la que existe paso a ser de la junta de accin comunal y a su vez esto permite aumentar el centro de salud. Todo lo que se ha hecho es para mejorar los servicios de agua potable para Cabrera y dejar recuerdos para la comunidad como habitante de corregimiento que soy. (Manuel Josa). El acueducto se inaugur el 1 de abril de 1979. AUTORIDADES DEL CORREGIMIENTO Antes era dirigido por los comisarios que eran nombrados por la comunidad: Misael De la Cruz (Primer Comisario), Miguel Daz, Alejandro Luna, Antonio Josa, Efran Moncayo, Jenaro Oviedo, Roberto Cabrera, Guillermo Puerres. CONFORMACIN DE ASOCIACIONES DE AHORRO Y CRDITO La primera que naci fue la ASACC (Asociacin de Ahorro y Crdito de Cabrera), liderada por el seor Jorge Ral Jojoa Botina, se hacan las reuniones en buena vista, surgi como capacitacin de CAPACA, un programa del SENA. Se inicio ahorrando 100 pesos. Hoy en da todava existe como ejemplo de organizacin comunitaria. De ah nacen otras organizaciones, de las cuales algunas existen hasta hoy y otras se acabaron, pero se conoce que alrededor de unas 25 asociaciones de este tipo existen en todo el corregimiento, entre las que se destacan. Sindicato Agrario San Miguel de Cabrera, reconocido el 18 de Enero de 1959, es la nica organizacin con sede propia. Corazn de Jess Nuevo sol Crediahorrar Porvenir .. .. .. .. Buenavista bajo Centro Centro Centro

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El fin de estas organizaciones y por la cual nacieron era el de prestar capital a un inters mas bajo que el de los bancos, para beneficio de todos los socios. ASOCIACIONES AGROPECUARIAS Y DE AHORRO Aproborca: Asociacin procesadora de basuras orgnicas de Cabrera, liderada por el seor Jorge Ral Jojoa Botina, con el nimo de buscar un mejor ingreso para las familias de escasos recursos econmicos, con sede propia, ejemplo de liderazgo de todos sus socios. Cooperativa de Agricultores, reconocimiento mayo 31 de 1979. Asinagrobe Buena Vista, sede propia Aprobosques. Asociacin nuestra Seora de Ftima Prodecan. Las asociaciones agropecuarias se han conformado con el fin de buscar incentivos econmicos que mejoren las condiciones socioeconmicas de cada persona. Cabrera se caracteriza por la capacidad organizativa. DEPORTE Segn aportes del seor Fidencio Josa, el deportes naci en 1972 con la ayuda del ICA, en ese entonces el parque era ciprs con malla, don Alejandro Luna hizo el primer encuentro, el primer arquero era don Miguel Daz, el primer equipo era el Sinagui, el Atltico Cabrera, entonces se determino botar la cerca de ciprs y adecuar lo que hoy es la plaza. (Camino de San Fernando) PUENTE DE SAN FERNANDO Liderando el seor Ignacio Delgado y Florentino Pejendino fue construido el puente de San Fernando, despus se construy con la ayuda de la comunidad el puente de Cabrera y posteriormente el puente del cementerio que conduce a La Laguna, hoy en da con el fin de mantener las vas en perfecto estado, se mantiene las costumbres de las mingas comunitarias como smbolo de unidad y progreso. En la actualidad hoy el proyecto para la pavimentacin de la carretera central. EL SERVICIO DE BUS Fue un largo proceso, pero en la administracin del doctor Eduardo Alvarado Santander, con el apoyo de la comunidad y la gestin de las juntas de accin comunal y la autoridad del corregimiento se logr traer el bus urbano al corregimiento ratificndose la decisin en pleno en el mes de febrero de 1993.

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Con muchas dificultades consecuencias pero con unidad se consiguen muchas cosas en beneficio de nuestra comunidad. (Ayda de la Cruz). Presidentes juntas Centro Manuel Mara Puerres, la paz Franco Josa, V.Presidente Duarte Arsides Jojoa, Presidente Marino Jos, Buena Vista Benjamn de la Cruz, el Purgatorio Aureliano Cabrera, Ayda de la Cruz corregidora, lideres que ayudaron a la gestin del bus Gladis Josa, Marina Jojoa, Elvia Delgado, Lidia Hidalgo, Roberto Cabrera, entre otros. COSTUMBRES Y CULTURA Celebracin de las fiestas patronales a fines del mes de septiembre, iniciando las fiestas de la Virgen de las Lajas, Fiestas de la Virgen de las Mercedes y terminan con las fiestas del patrono el Seor de la Buena Esperanza. En diciembre la pascua. En mayo las fiestas de la Divina Pastora. En julio fiesta de la Virgen del Carmen. Junio fiesta de San Juan.

En Cabrera se acostumbra ltimamente como fin de ao el concurso de aos viejos, iniciando esto hace 5 aos cuando las juntas de accin comunal y la autoridad corregimental, por iniciativa propia dieron inicio a este concurso, el siguiente ao nombrando como reina de la cultura a la seorita Dary Josa y como corregidora Ayda de la Cruz, como primera autoridad del corregimiento continan con este proceso, en este tiempo se hacia con recursos que se buscaban para poder premiar, pero hoy en da se continua haciendo esto con el apoyo de la administracin municipal, quien por medio de la oficina del carnaval asignan recursos para este fin. Cabrera cuenta con un sinnmero de grupos musicales y artistas, al igual que tiene muchas cualidades para las danzas, quienes participan en los diferentes eventos culturales, de igual forma salen a visitar las casas el 31 de diciembre y el 5 de enero formndose comparsas. LEYENDAS MITOS HISTORIAS La Cochita. El camino que conduce de Pasto hacia La Cochita ubicada en la vereda La Paz a una altura de 3200 metros sobre el nivel del mar, donde cuenta con una diversidad de fauna y flora. Era el camino que anteriormente se transitaba para ir a Popayn y viceversa, sucedi que un da un padre misionero con su criado venan de Popayn para Pasto y en el punto exacto de la cocha se puso a descansar el padre y mando al criado para que traiga agua, el criado dej la mula que vena cargada con dos bales de plata y se fue a traer el agua, cuando lleg a la cochita, cogi el agua y mir que en la mitad haba: para algunos dicen que era una corona, otros un pato con patitos, otros una15


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paila llena de oro, en fin algo pero estaba en la mitad y era de oro, brillaba, el no le presto atencin, pero fue y le cont al padre, el renegando porque no le llevaba el agua rpido, se disculpo dicindole, padre, ah en la cocha hay algo que a usted le va a gustar, claro el padre le gustaba la plata, el oro y corriendo se fueron a ver lo que era y el padre con la ambicin de quedarse con le que hay all, se quedo enterrado en la mitad de la cocha, cayeron muchos rayos y truenos por lo que la mula se desperdig, manifiesta la gente que al lado izquierdo de la montaa a unos tantos metros esta la mula hecho piedra, que se puede ver claramente en medio del bosque. Ellos llevaban un gallo que se escucha cantar siempre a las 3 de la tarde, cuenta la gente que le consta haberlo escuchado el criado sali a Cabrera y cont lo que haba pasado, la cocha se caracteriza segn la gente por ser muy celosa esta un buen da y llegando al lugar siempre llueve, caen rayos o al menos se obscurece el da. La Cruz de Buenavista Se encuentra ubicada en esta vereda a unos 3300 m snm. Este lugar antes era el antiguo camino de de guerra cuando a un soldado le mandaron con las provisiones para en ejrcito este al llegar escuch que alguien se quejaba fue a mirar y se cayo por el barranco con el caballo, desde entonces se dice que se escucha que se quejan, lloran o gritan. As como en el lugar dice la gente que en semana santa, antiguamente en la procesin se iba de Cabrera a la Laguna, al mismo tiempo de ah sala la otra procesin de la otra vida y se enterraba en el Volcn y en ella haban carros de la otra vida con esqueletos, diablos ardientes. Se caracteriza por tener una plaza, que es un lugar plano, donde salan los urcos, la vieja, la viuda, en el camino dicen que est el hombre sin cabeza. Por esto en el ao que estaba el padre Naspusin Mora Rodrguez, colocaron la primera cruz de madera, fueron a bendecir el lugar, desde entonces existe la creencia de la Santa Cruz, por que protege a la gente que se desplaza de Cabrera hacia el Rosal del Monte, del municipio de Buesaco. Despus se hizo una cruz pequea de concreto en 1934 y con el padre Gonzalo Daz, cuando vino la primera vez, como signo de evangelizacin, llev a todas las veredas a colocar cruces en las montaas, por esto, los de la vereda Buenavista en cabeza del seor Benjamn De la Cruz presidente de la misma y dems integrantes de la junta comunal y comit de trabajo, realizaron diferentes actividades para concluir con los trabajos de la Santa Cruz, smbolo as de evangelizacin, unidad y organizacin comunitaria.16


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NOMBRE DE CABRERA El camino principal era un camino hecho por los conquistadores, la plaza era muy cenagosa y muy pequea, los habitantes o sea el cabildo la iban a ampliar cuando limpiando encontraron en la mitad de ella un sombrero negro con una cinta adentro que deca Juan Cabrera y por este hallazgo se dej por nombre CABRERA, en honor al hombre espaol que ah se haba enterrado. TESTIMONIO (Fausto Moncayo). 1. FUNDACIN DEL HOGAR INFANTIL DE CABRERA. La junta de accin comunal del centro de Cabrera hizo la fundacin del Hogar Infantil en conjunto con los miembros de la Junta comunal. La Junta para este proyecto qued conformada de la siguiente manera: Presidente: Fausto Moncayo Vicepresidente: Pedro Antonio Jojoa Tesorero: Antonio Josa Fiscal: Antonio Criollo

El proyecto para la construccin del establecimiento del Hogar Infantil por el valor de $1.500.000, se present al Bienestar Familiar, dirigido en ese entonces por el doctor Simn Crdenas, director tambin de Comfaliar. Dicho proyecto qued en manos del doctor Rivera. 2. FUNDACIN DEL CORREGIMIENTO DE CABRERA Los promotores que tuvieron la iniciativa de que Cabrera fuera Corregimiento, fueron las siguientes personas: Don Fausto Moncayo y Doa Blanca Hidalgo. Despus de realizarse una reunin en la casa de Don Fausto con el doctor Santiago Mora, en ese entonces Concejal en el Municipio de Pasto, se le pegunto: que requisitos se necesitaba para que Cabrera sea Corregimiento?, entonces Don Santiago pregunt cuantas Juntas Comunales conformaban a Cabrera y se le dijo que haban cuatro juntas. Entonces Don Santiago, nos dijo que el requisito para que sea Corregimiento era que tena que haber cinco Juntas Comunales.

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Por ese motivo se organiz una nueva Junta en la vereda, con el nombre de La Paz, en honor a la Virgen La Paz. Los integrantes de esta Junta fueron las siguientes personas: Presidente: Marina Jojoa Vicepresidenta: Blanca Hidalgo Secretario: Octavio Josa Tesorero: Fausto Moncayo Fiscal: Franco Josa

Esta Junta fue juramentada por el doctor Antonio Narravo Wolf que era Alcalde del Municipio de Pasto. Luego se hizo una Asamblea general para saber si estaba de acuerdo la comunidad para que Cabrera sea Corregimiento y nos invito Don Santiago a un debate al Consejo. En el primer debate no lo aprobaron. Pero despus de tres debates sali la constitucin de Cabrera como corregimiento. A estos debates asistieron las cinco juntas ya conformadas y otras personas de la comunidad. Don Santiago con otros Concejales aprobaron que Cabrera fuera Corregimiento. 3. FUNDACIN DEL ADULTO MAYOR Para organizar al Adulto Mayor, los organizadores fueron: el seor Heriberto Moncayo y su hija, Sandra Moncayo. Luego se form la Junta de la siguiente manera: Presidente: Fausto Moncayo Vicepresidenta: Blanca Hidalgo Secretario: Octavio Josa Tesorera: Marina Jojoa Fiscal: Franco Josa

4. CARGO ACTUAL DE DESEMPEO EN LA JAL, COMO EDIL DE CABRERA. Junta Administradora Local de Cabrera, periodo 2005 - 2007 Presidente: Aureliano Cabrera Vicepresidente: Roberto Cabrera Guzmn Secretaria: Mavilia De la Cruz Tesorero: Jos Mario Josa Fiscal: Fausto Moncayo

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2.1.2 Poblacin de la zona El corregimiento de Cabrera cuenta segn el ltimo censo DANE de 2007 con 2.500 habitantes. La edad escolar de los estudiantes es de 5 a 18 aos. 2.1.3 Vas de acceso El corregimiento de Cabrera cuenta con varias vas de acceso pero se encuentran en mal estado debido a que no son pavimentadas. La va que ms se utiliza es la va Cabrera-San Fernando que tiene una distancia aproximadamente unos 2200Mts.

Mapa de vas. Corregimiento de Cabrera 2.1.4 Infraestructura Actualmente el corregimiento de Cabrera cuenta con ms de 50 lneas telefnicas Tiene acueducto propio pero no potabilizado, El servicio de energa elctrica cubre todo el corregimiento con una ptima prestacin En cuanto alumbrado publico es regular ya que en algunas veredas no cuentan con este servicio. No hay servicio de alcantarillado.

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2.1.5 Equipamiento Urbano Identifique y describa la calidad de los servicios: Centros de salud, recreacin, culturales, iglesias, instituciones educativas, bibliotecas, plazas de mercado, entre otros. El corregimiento cuenta con una sola institucin educativa y varios hogares comunitarios: I.E.M. CABRERA 326 estudiantes (Febrero 2010). Hogar comunitario San Francisco Javier: 12 nios (as). Hogar comunitario Mi Pequeo Mundo: 15 nios (as). Hogar Infantil Santa Matilde: 50 nios (as). Estudiantes en otras instituciones 17: (La Laguna, San Fernando, INEM, San Juan Bosco, Mara Goretti, Militar Colombia, Ciudadela)

El corregimiento cuenta con un solo centro de salud, atiende de lunes a sbado de 7.00 am a 3.00 pm, la calidad de prestacin del servicio es regular ya que no se cuenta con el equipamiento bsico para la atencin adecuada de urgencias o enfermedades que requieren algn tipo de equipo especializado. La plaza de mercado que exista se llamaba PRODECAN los productos que se vendan eran los que se daba en el corregimiento como frutas y verduras. El mercado se acabo por que algunos no trabajaban y queran pago por su trabajo. El corregimiento cuenta con tres sitios recreativos que son: La cancha de ftbol que esta ubicada en la vereda duarte, la plaza central y la cancha de microftbol que se encuentra en la vereda purgatorio la situacin de estos tres lugares podamos decir que se encuentran en mal estado. Se tiene una capilla donde se encuentra el patrono del corregimiento de cabrera que EL SEOR DE LA BUENA ESPERANZA, sitio de peregrinaje en semana santa y sitio turstico ms visitado del corregimiento en das domingos y feriados. El corregimiento no cuenta con un lugar propio para la realizacin de las reuniones comunitarias, sin embargo, en calidad de prstamo se desarrollan en el sindicato ubicado frente a la plaza central o en las casas de los presidentes de cada junta comunal.

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2.1.6 Relaciones socioculturales Los grupos humanos que conviven en el corregimiento de Cabrera son diversos, varios provienen del desplazamiento por la violencia de otras regiones, algunas de estas familias son: La familia de Don Erasmo Muos desplazada del Dpto. del Putumayo La familia de Don Jos Domnguez desplazado de Policarpa Nario La familia de Doa Aurelia Narvez desplazada del Dpto. del Putumayo Afrodescendientes hay siete personas de las cuales son tres adultos y cuatro nios. El Resguardo Indgena de los Quillasingas conformado por diez personas, el Taita es Don Fermn Botina. Las fiestas religiosas que se celebran son: la fiesta de El Seor de la Buena Esperanza a finales del mes de septiembre y las fiestas de: La Virgen de Mercedes, La Divina Pastora, La Virgen de las Lajas y La Virgen del Carmen. Las organizaciones sociales existentes en el corregimiento de cabrera son: ORGANIZACIN La Esperanza Futuro de Campo Creciendo el Campo Asociacin Agroambiental de Cabrera Apoyo Duarte APROBORCA FORMADO POR 5 familias 14 personas 15 personas 40 personas 20 personas 20 personas DIRECTOR Manuel Puerres Sixto de la Cruz William Josa Luis Gerardo Josa Javier Paz Hernando Jojoa

Las autoridades que orientan la vida poltica y econmica del corregimiento son: El corregidor: Pablo Legarda Los ediles: Presidente Don Fausto Moncayo, Secretario Don Oscar Vergara y el Fiscal Don William Josa. Las Juntas de acueducto conformada por Don Pedro Botina con su junta y el fontanero Don Nectario Josa. Las Juntas de Accin Comunal

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Las Juntas de Accin Comunal del corregimiento estn conformadas por veredas de la siguiente manera: VEREDA Centro Bajo La Paz Duarte Buenavista Alto Buenavista Bajo Purgatorio PRESIDENTE Orlando Guzmn Giraldo de la Cruz Javier Paz Bayardo Velzquez Franco Josa Marta Puerres

La comunidad particip activamente en la formulacin de su Plan de Vida Corregimiento Saludable, Cabrera, el cual se realiz en Junio de 2007, siendo Alcalde de Pasto el seor Ral Delgado Guerrero, la coordinacin tcnica de el Padre Jos Alejandro Aguilar director del programa Suyusama y del seor Guillermo Torres director de la Fundacin Social. En el comit coordinador local participaron 10 personas del corregimiento de Cabrera.

Actualmente el PLAN DE DESARROLLO que lleva a cabo el corregimiento de Cabrera es realizado por el Alcalde del municipio de pasto El Doctor Eduardo Alvarado Santander QUEREMOS MAS PODEMOS MAS 2008 2011, que se enfatiza en la mejora de la salud, la integridad fsica de los nios, la educacin, entre otros aspectos. Segn el plan de ordenamiento territorial (POT) el corregimiento de Cabrera cuenta en este periodo con un inversin de 282.000.000 millones de pesos para pavimentacin de la va principal, para el fortalecimiento de asociaciones, de la banda, para formacin de escuelas deportivas y grupos de danzas.

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Segn la AGENDA AMBIENTAL MUNICIPAL, los SISTEMAS DE GESTION AMBIENTAL MUNICIPAL - SIGAM, contemplan de manera integral y matricial, Los instrumentos de educacin ambiental (Proyectos ambientales escolares - PRAES, proyectos ambientales de educacin ambiental - PROCEDA y de participacin ciudadana (veeduras, mecanismos jurdicos, etc.). 3. ASPECTOS ECONOMICOS 3.1.1 Economa del corregimiento de Cabrera. Actividades agrarias: los cultivos ms representativos son de cebolla, papa, maz, hortalizas, sin embargo se ve en mnima escala algunos cultivos de arveja, haba, frutales (mora, manzana pera etc.). La produccin de la cebolla junca o comn en un 60% aproximadamente, las cosechas durante el ao se realizan cada cuatro meses. La produccin de papa es de un 30%, la papa amarilla se cosecha cada tres meses, la papa roja o guata se cosecha cada seis meses. El cultivo de hortalizas es de un 10% ya que la estos cultivos no son muy rentables por lo que se necesita de mucho cuidado. Actividades pecuarias: la produccin de cuyes es de un 95% por que en todas las casas se tiene para la venta o el consumo y es una especie que se cra por tradicin. En el 80% de las casas se tienen vacas, son soporte de la familias y obtienen dos beneficios de ella la produccin de leche y luego la venta del animal. La produccin de aves es de un 5% ya que no son muy rentable y a la vez sale costoso el cuidado de las gallinas. Entre otras actividades econmicas de importancia se tienen en el corregimiento varios restaurantes que preparan comida tpica, dulces y postres y que representan solamente el 20% del comercio ya que solo se abren los das sbados y domingos.

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4. ASPECTOS PARTICULARES 4.1.1 Situacin Ambiental Perdida progresiva de cobertura vegetal por la extraccin y explotacin inadecuada del recurso bosque Reduccin paulatina de caudales aprovechables para agua potable y riego Inadecuado manejo, tratamiento y disposicin final de residuos slidos Utilizacin de sistemas productivos inadecuados Inadecuado manejo y aprovechamiento de la fauna silvestre

4.1.2 Problema Ambiental: Describa el problema ambiental que se ha incorporado al quehacer de la institucin educativa, a travs del PRAE. Al finalizar la descripcin general, especifique de manera sistmica las causas (Se debe a), la descripcin (Se verifica por) y las consecuencias (Impacta en) del Problema. Cabrera, con un recurso hdrico importante que brota desde las estrellas fluviales, ecosistemas estratgicos, pramos, bosque alto andinos, entre otros, donde se ubican las diferentes comunidades con dinmicas propias de uso: agricultura, ganadera, riego, transporte, consumo domstico, industria, turismo, etc. actividades antrpicas que generan disminucin de la cantidad de agua, contaminacin, sedimentacin, eutrofizacin; desmejorando las condiciones de vida, porque se disminuyen la cantidad y calidad del agua, genera enfermedades, inundaciones, deslizamientos. La degradacin del recurso forestal por ampliacin de la frontera agropecuaria y la utilizacin de la madera para hacer carbn disminuyen este recurso; a esto se suma tambin la contaminacin de las fuentes de agua por el uso de agroqumicos y residuos slidos y lquidos. En el corregimiento de Cabrera se produce buena parte del agua que beneficia al Municipio de Pasto y se caracteriza por poseer una gran cantidad de recursos naturales. Su medio de sustento es la agricultura y el turismo. El conocimiento del recurso hdrico y su planeacin, es uno de los aspectos prioritarios para garantizar el futuro desarrollo del corregimiento de Cabrera del sector rural como un centro poblado la provisin presente y futura en abastecimiento de agua para satisfacer las necesidades domesticas de agua potable y para el desarrollo de sus procesos productivos.

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4.1.3 Pregunta relevante (eje): Formule de manera concreta la pregunta fundamental de contexto, que se genera a partir de la situacin y el problema ambiental, y que se constituye en el eje central de los desarrollos del PRAE. 4.1.4 Relacin del PRAE con los instrumentos de desarrollo territorial: Elabore un texto (mximo media pgina, en espacio sencillo), en el cual se establezca la relacin que existe entre la situacin y el problema ambiental de su PRAE, con los instrumentos de ordenamiento y desarrollo territorial (POT, otros), de planeacin y de gestin (Plan de Desarrollo del Municipio, Plan de Gestin Ambiental Regional, Local, otros). A. PLAN DE DESARROLLO MPIO DE PASTO. QUEREMOS MAS PODEMOS MAS 2008 2011. ARTCULO 22.- PROGRAMA ORDENAMIENTO TERRITORIAL 1. PROBLEMA ESPECIFICO: Normas e instrumentos de ordenamiento territorial no ajustados a los requerimientos actuales de crecimiento urbano y rural del Municipio. 2. OBJETIVO ESPECFICO: Definir e implementar un modelo ordenado de desarrollo territorial que promueva el crecimiento econmico, la equidad social, el respeto ambiental y que sea institucionalmente fuerte. LINEA DE INTERVENCION: Formulacin e implementacin participativa y concertada de normas e instrumentos del componente rural- unidades de planificacin rural. META: Se avanzar en la formulacin e implementacin participativa y concertada de las siguientes unidades de planificacin rural: a) Umbrales: Pasto Catambuco, Pasto - San Fernando y Pasto -Daza. b) Corredores Regionales: Catambuco - Tangua, San Fernando - Putumayo, Perimetral Paso Nacional por Pasto. c) Cabeceras Corregimentales: Catambuco y Centros poblados de Botanilla, Buesaquillo, Obonuco, La Laguna, El Encano, Gualmatn Jongovito, Cabrera, San Fernando y Canchala. INDICADOR: Unidades de planificacin rural formuladas e implementadas participativa y concertadamente.

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CAPITULO 5. EJE AMBIENTE, SERVICIOS PBLICOS RIESGO

Y GESTIN

ARTICULO 36.- FUNDAMENTO DE LA POLTICA PBLICA PASTO REVERDECE. En la bsqueda de un territorio ambientalmente sostenible, la poltica pblica se orienta a la preservacin, conservacin, recuperacin, aprovechamiento y adecuado uso de las riquezas naturales y el mejoramiento ambiental como fuente de bienes y servicios indispensables para todas las formas de vida. A su vez, la poltica propender por el ordenamiento y manejo de cuencas y microcuencas hidrogrficas con nfasis en Pasto, Guamus y Ro Bobo, as como en la proteccin y recuperacin de los ecosistemas naturales, pramos y subpramos; embellecimiento, dotacin, vigilancia y gestin de una red de parques urbanos que incluyen Bolvar, Infantil, Toledo, Paran, Obonuco, Centenario, Santiago, Praga, Las Brisas, Guachucal, Chapalito, Chimayoy y las Plazas de Nario y del Carnaval. 1. PROBLEMA GENERAL: Creciente y progresiva prdida y deterioro del patrimonio ambiental en el sector urbano y rural. Baja calidad y cobertura de los servicios pblicos domiciliarios, principalmente en el sector rural y suburbano. Dbil cultura ambiental en el uso racional del recurso hdrico, conservacin de los recursos naturales y la atencin y gestin del riesgo. OBJETIVO GENERAL: Proteger, conservar y recuperar el patrimonio ambiental. Mejorar la calidad y cobertura de los servicios pblicos, con nfasis en el sector rural y suburbano. Avanzar en la construccin de una cultura para la prevencin y gestin del riesgo, para avanzar en el proceso de sostenibilidad ambiental y mejorar la calidad de vida de sus habitantes. ARTCULO 37.- PROGRAMA GESTIN INTEGRAL DE CUENCAS Y MICROCUENCAS. 1. PROBLEMA ESPECIFICO: Degradacin por conflicto de uso, manejo y aprovechamiento irracional de los recursos naturales y ambientales en el Municipio de Pasto. OBJETIVO ESPECFICO: Prevenir y/o mitigar el conflicto de uso por aprovechamiento irracional de los recursos naturales y del ambiente en el Municipio de Pasto.

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LINEA DE INTERVENCION: Formulacin, actualizacin e implementacin de planes de ordenamiento y manejo ambiental de cuencas y microcuencas. META: Se ordenar e implementar en un 20% los planes de ordenamiento y manejo ambiental de las microcuencas Guachucal, Chorro Alto, San Jos, Bermdez, Miraflores, Las Tiendas, Divino Nio, Cabrera, Barbero, Dolores, Purgatorio, Las Minas y Mijitayo. INDICADOR: Porcentaje de implementacin de planes de ordenamiento y manejo ambiental de cuencas y microcuencas. A. AGENDA AMBIENTAL MPIO DE PASTO En consecuencia, los SISTEMAS DE GESTION AMBIENTAL MUNICIPAL - SIGAM, contemplan de manera integral y matricial, la interaccin de dos partes fundamentales: 1. Una primera parte relacionada con las potencialidades de la oferta natural asociada, as como la identificacin de los problemas ambientales urbanos y rurales. 2. Una segunda parte representada por el conjunto de instrumentos de gestin materializados a travs de varias estrategias, destacndose: Los instrumentos de educacin ambiental (Proyectos ambientales escolares - PRAES, proyectos ambientales de educacin ambiental - PROCEDA y de participacin ciudadana (veeduras, mecanismos jurdicos, etc.).

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II. ELEMENTOS CONCEPTUALES DEL PRAE 2.1Conceptos Relacionados con la Educacin Ambiental Ambiente Educacin Ambiental Proyeccin comunitaria Desarrollo Sostenibilidad Gestin

a. Ambiente Describa el concepto ambiente que desde, y para el trabajo PRAE, se busca construir y/o movilizar a travs del Proyecto. Tenga en cuenta referencias bibliogrficas y d ejemplos de aplicacin del concepto en su Proyecto. En caso de que su PRAE tenga informacin relevante para el concepto ambiente, regstrela: Indagacin de las representaciones de las poblaciones asociadas al PRAE, sobre el concepto de ambiente; grficas que representen el ambiente u otros. b. Educacin Ambiental Describa el concepto de Educacin Ambiental que se busca construir y/o movilizar a travs del proyecto. Tenga en cuenta referencias bibliogrficas y de ejemplos de aplicacin del concepto, en su Proyecto. c. Proyeccin comunitaria Describa el concepto de proyeccin comunitaria que se busca construir y/o movilizar a travs del proyecto. Tenga en cuenta referencias bibliogrficas y de ejemplos de aplicacin del concepto en su proyecto. d. Desarrollo Describa el concepto de desarrollo que se busca construir y/o movilizar a travs del proyecto. Tenga en cuenta referencias bibliogrficas y de ejemplos de aplicacin del concepto en su proyecto.

e. Sostenibilidad29


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Describa el concepto de sostenibilidad que se busca construir y/o movilizar a travs del proyecto. Tenga en cuenta referencias bibliogrficas y de ejemplos de aplicacin del concepto en su Proyecto. f. Gestin Describa el concepto de gestin que se busca construir y/o movilizar a travs del Proyecto. Tenga en cuenta referencias bibliogrficas y de ejemplos de aplicacin del concepto en su proyecto. 2.2Conceptos Bsicos para el Desarrollo del PRAE (Conectores Del Contexto) Conceptos que se incorporan como tema central del PRAE, de acuerdo con la problemtica de diagnstico ambiental del contexto (Ej: Cuenca, biodiversidad, cambio climtico, bosque, residuos slidos entre otros). a. b. c. d. e. Cuenca y Microcuenca Agua Bosques Pramo Ecosistema III. ELEMENTOS ESTRUCTURALES DEL PRAE

3.1 Orientacin y enfoques a. Objetivos del PRAE Escriba sucintamente los propsitos generales y especficos del Proyecto Ambiental Escolar, ubicndolos tanto en el marco del PEI, como en el del desarrollo local y regional. b. Enfoque pedaggico Ubique en el enfoque pedaggico del PRAE y explique los alcances del mismo desde los propsitos de la Educacin Ambiental y del PRAE. c. Enfoque didctico30


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Ubique el enfoque didctico del PRAE y explique los alcances del mismo desde los propsitos de la Educacin Ambiental y del PRAE. Exponga brevemente la aplicacin de este enfoque en el Plan de Estudios y en otras actividades curriculares. 3.2 Ejes relacionales para la construccin del conocimiento a. Concepto de interdisciplinar En un texto desarrolle la propuesta interdisciplinaria del PRAE, precisando sus aplicaciones a travs de ejemplos (inter reas del conocimiento, inter espacios escolares, interaccin con otros actores y otras instituciones, entre otros). b. Concepto de transversalidad De un ejemplo que permita evidenciar la forma en que el problema ambiental se incorpora al plan de estudios, a otros espacios curriculares, al dilogo de saberes (entre actores e instituciones), entre otros. 3.3 Componentes proyectivos a. Componentes de Investigacin A travs de un texto corto (mximo en una pgina), en espacio sencillo, plantee el enfoque, la estrategia, las intencionalidades y proyecciones investigativas del PRAE. Desarrolle un ejemplo. b. Componente de intervencin A travs de un texto corto (mximo en una pgina), en espacio sencillo, plantee el enfoque, la estrategia, las intencionalidades y proyecciones de intervencin del PRAE. Desarrolle un ejemplo. c. Componente de formacin A travs de un texto corto (mximo en una pgina), en espacio sencillo, plantee el enfoque, la estrategia, las intencionalidades y proyecciones de formacin del PRAE. Desarrolle un ejemplo. 3.4 Estrategia educativa

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a. Propuesta curricular. Plan de estudios Describa la manera como est incorporando el problema ambiental, (eje del desarrollo del PRAE) en la estructura del plan de estudios. Explicite aportes conceptuales, metodolgicos, de razonamiento y axiolgicos (valores, acciones, comportamientos, entre otros), para la comprensin del problema ambiental. (reas obligatorias y fundamentales: ciencias naturales y educacin ambiental, ciencias sociales, educacin artstica, educacin tica y en valores humanos, educacin fsica, recreacin y deportes, educacin religiosa, humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros, matemticas y tecnologa e informtica. b. Competencias desarrolladas desde el PRAE Mencione las competencias cientficas y ciudadanas que desde el PRAE se desarrollan. c. Otros espacios Seale los espacios nuevos generados desde el PRAE, en el marco del PEI, y/o en la interaccin con otros actores y otras instituciones. Desarrolle la respuesta con ejemplos breves y concretos. Foro Panel Seminario Taller Salida de campo Grupos de trabajo Mecanismos de participacin ciudadana: Intra e institucional Otros (cuales?) d. Flexibilizacin curricular Ubique un factor que se considere determinante para la flexibilizacin curricular del PRAE, y sustntelo en un texto breve (Ej: cambios en el contexto ambiental, complejidad y carcter sistmico de la problemtica ambiental, concepto de escuela abierta, entre otros). Ubique los factores de alta significacin que relacionan el PRAE con el PEI, y explique las razones en un texto breve (Ej: pertinencia, relevancia, carcter movilizador, entre otros).

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IV. 4.1Intrainstitucional

ELEMENTOS DE INSTITUCIONALIZACION

a. Inclusin en la dinmica del PEI Explique cmo est incorporado el PRAE en los propsitos del Proyecto Educativo Institucional (Ubicacin en la estructura, en las intencionalidades y en las proyecciones del PEI, o en otros). b. Ubicacin en los Planes de Mejoramiento Institucional Explique el papel que juega el PRAE en los Planes de Mejoramiento Institucional. c. Factores de pertinencia del PRAE para el PEI Explique cules son los factores que desde el PRAE le apuntan a la pertinencia el PEI en la institucin y en el contexto en el cual se desarrolla. d. Aportes del PRAE a la calidad en la educacin Explique cules son los factores que desde el PRAE contribuyen en el fortalecimiento de la calidad de la educacin. Plantee brevemente el concepto de calidad. 4.2Inter institucional e intersectorial a. Entidades de apoyo Otras instituciones del sector educativo o de otros sectores (ambiental, agropecuario, salud, entre otros) que apoyan el PRAE. b. Nombre de la Entidad y tipo de apoyo Econmico Tcnico Capacitacin Otros Cules? Observaciones c. Instrumentos de Relacin Acuerdos de Voluntades33


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Acta de Compromiso Convenio Contrato Otras Cules? Observaciones d. Inclusin del PRAE en ordenamiento territorial. los planes de gestin, desarrollo y/u

Evidencias de la ubicacin de los PRAE en los proyectos, programas, planes y/o estrategias de las instituciones con las cuales se encuentran asociados. Evidencias de la ubicacin de los PRAE, en los planes de desarrollo municipales, departamentos, regionales; en Planes de ordenamiento territorial y en otros. V. 5.1Experiencias relevantes: Desarrollo una experiencia que desde los avances del PRAE, considere de alta significacin para la institucin y la localidad, en la cual se encuentra inserto. (Ej: Una autnoma para avances del Plan de Estudios, una experiencia interdisciplinaria en el plan de Estudios o en relacin con otros espacios curriculares, una prctica interinstitucional o intersectorial, entre otros). Registre frases significativas de alumnos, padres de familia otros docentes, u otros actores institucionales. a. Logros Atendiendo a lo planteado anteriormente, describa los principales logros del PRAE, precisando fuentes de verificacin. b. Dificultades Atendiendo a lo planteado anteriormente, describa las principales dificultades del PRAE, precisando fuentes de verificacin. ELEMENTOS DE PROYECCION

c. Posibilidades y escenarios de desarrollo

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Describa brevemente, los principales impactos del PRAE, a nivel intrainstitucional, interinstitucional e intersectorial, ubicando los nuevos espacios que se abren para la realizaciones y proyecciones de su propuesta educativa (seale instituciones, organizaciones, instrumentos de planeacin, de gestin y/o estaciones territoriales). d. Necesidades y fuentes En la siguiente tabla ubique las necesidades identificadas para el acompaamiento a las diferentes actividades y componentes del PRAE, sealando las posibles fuentes de apoyo.Por qu (Razn de la necesidad) Requerimientos (Para avanzar en la bsqueda y logro) Gestiones (Necesarios para el logro) Resultado esperado de la resolucin de necesidades.

Necesidades Tcnicas Financieras Otras

Cules

Fuentes

e. Otros: Incorpore en este espacio, otros elementos de proyeccin que quiera sealar. BILBIOGRAFIA Y FUENTES

1. UBICACIN GEOGRFICA. EL CORREGIMIENTO DE CABRERA.

Lmites: al nor-oriente con el Municipio de Buesaco, al nor-occidente con el corregimiento de Buesaquillo, al sur-oriente con el corregimiento de la Laguna. Veredas: cabrera centro donde est ubicada la institucin educativa que lleva el mismo nombre, Purgatoria, Duarte, Buena Vista y la Paz. Ubicada a 2725 metros sobre el nivel del mar, temperatura promedio de 7.5 y 12C, piso trmico frio. Alturas predominantes: el alto de San Miguel, La Loma del Fraile, y el alto de San Francisco, cuenta con una variedad de especies de flora y fauna; esta35


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vegetacin favorece el nacimiento de 3 ros que son : El ro Durarte, el purgatorio y la pila, alimentados por 22 quebradas entre las mas conocidas San Jos, el Cucacho, Agua tibia, la Aldesa, San Francisco, la Cochita, el Wilque, la Chorrera, Arrayn y la Angustura. Coordenadas geogrficas: Latitud: 1 12 24.8N Desembocadura del ro Pasto. 1 15 29.4 N Pramo de San Francisco. Longitud: 77 grados 1145,2 W. Camino del Mono. 77 grados 55,3 W. Cerca de la Desembocadura. Este corregimiento es uno de los ms importantes del municipio de Pasto debido a que la mayor cantidad de agua que beneficia a al municipio de Pasto se produce en esta zona. Tambin se caracteriza por poseer una gran cantidad de recursos naturales como vegetacin y fauna. Su medio de sustento es la agricultura y el turismo.

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2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA Entre las problemticas observadas, se puede establecer lo siguiente: Perdida cobertura vegetal Reduccin paulatina de caudales aprovechables para agua potable y riego Afectacin de reas por amenazas naturales y antrpicas Conflictos relacionados con el uso de suelo Inadecuado manejo, tratamiento y disposicin final de residuos slidos Utilizacin de sistemas productivos inadecuados Extraccin y explotacin inadecuada de minerales y materiales de construccin Inadecuado manejo y aprovechamiento de la fauna silvestre, terrestre y acutica Problemtica Ambiental del Agua Cabrera, con un recurso hdrico importante que aflora desde las estrellas fluviales, ecosistemas estratgicos, pramos, bosque alto andinos, entre otros, donde se ubican las diferentes comunidades con dinmicas propias de uso: agricultura, ganadera, riego, transporte, consumo domstico, industria, turismo, etc. actividades antrpicas que generan disminucin de la cantidad de agua, contaminacin, sedimentacin, eutrofizacin, lo cual conduce al desmejoramiento de las condiciones de vida, porque se reducen la cantidad y calidad del agua, genera enfermedades, inundaciones, deslizamientos. La degradacin del recurso forestal por ampliacin de la frontera agropecuaria, disminuye este recurso, a esto se suma tambin la contaminacin de las fuentes de agua por el uso de agroqumicos y residuos slidos y lquidos. La microcuenca la pila, dedicada a la produccin agropecuaria de subsistencia en reas de minifundio donde la tala indiscriminada de bosques protectores, las quemas, la ampliacin de la frontera agrcola, el monocultivo, el sobrepastoreo, la extraccin de madera para consumo domestico; se constituyen en factores que inciden sobre la oferta de bienes y servicios ambientales de esta importante zona , transcendindose en la disminucin de la productividad del suelo por perdida total o parcial de la retencin de humedad y la productividad hdrica de la microcuenca por disminucin de sus afluentes.

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Un rea de tanto significado ambiental para el municipio de Pasto requiere del emprendimiento de acciones que conlleven a su conservacin y recuperacin involucrando directamente a la comunidad. 3. JUSTIFICACIN Las docentes del rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental, se formulan el Proyecto Ambiental Escolar (PRAE): Unidos por un ambiente sano para una mejor convivencia escolar, con el cual se propone adelantar una serie de procesos ambientales encaminados a generar espacios de integracin, participacin y embellecimiento del entorno, con fundamento en las polticas actuales y en el fomento de actitudes de tolerancia, respeto, amistad, entre otros valores, que en la cotidianeidad se convierten en las herramientas necesarias para lograr un ambiente acadmico, social y comunitario, armnico y agradable. Con la realizacin del Proyecto Ambiental Escolar, se puede conseguir la renovacin Institucional y traer beneficios a la comunidad educativa, tanto a nivel interno (institucin) como a nivel externo (comunidad), transformndose as en la generadora de espacios que mejoren el ambiente y la calidad de vida de sus beneficiarios. 4. ENFOQUE DEL PRAE INSTITUCIONAL Visin pedaggica que permita la construccin de conocimiento significativo. Espacios o mecanismos que permitan el dilogo de saberes (conocimiento cientfico, tradicional, popular, etc). Proceso didctico adecuado al contexto Sistmico y participativo. con un carcter interinstitucional ( PEI),currculo con Dimensin Ambiental (Problemtica ambiental) Actividades y intervencin directa que permitan la reflexin pedaggica y sus proyecciones en la transformacin de la institucin. Dos o ms actores comprometidos en la propuesta. Trabajo interdisciplinario

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5. OBJETIVOS 5.1 OBJETIVOS GENERALES Fomentar en los integrantes de la Comunidad Educativa de la Institucin Educativa Municipal Cabrera, actitudes y comportamientos ticos frente al medio ambiente, con el fin de construir un entorno sano y armnico. Vincular a los directivos, administrativos, docentes, estudiantes y padres de familia, en el desarrollo de las actividades del Proyecto de Educacin Ambiental en la Institucin. Generar una cultura ecolgica, as como tambin de proteccin y preservacin de los recursos ambientales naturales. 5.2 OBJETIVOS ESPECFICOS Establecer un diagnstico ambiental que permita identificar las condiciones en las que habitan los nios y adolescentes de la comunidad educativa de Cabrera. Propiciar espacios de reflexin con estudiantes y padres de familia para fortalecer las actitudes de tolerancia y respeto entre compaeros y en el mbito familiar. Realizar conversatorios, seminarios, conferencias o talleres sobre el manejo adecuado de los residuos slidos y las posibilidades de aprovechamiento de los mismos. Hacer campaas peridicas de aseo, ornamentacin, reposicin de mobiliario y reciclaje de papel, con la participacin de toda la comunidad educativa. Participar de las conferencias y talleres sobre educacin ambiental y de convivencia, realizados por las universidades y dems entidades regionales que se vinculan a travs de sus programas a nuestra institucin.

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6. METODOLOGIA El abordaje de la problemtica ambiental, se desarrolla gracias a la metodologa accin participacin con los diferentes estamentos de la comunidad en un ambiente reflexivo y critico de la realidad local, regional y departamental con el fin de ser precisos y coherentes con el desarrollo del proceso propuesto. 7. ESTRATEGIAS Reflexin critica de las realidades de la comunidad proceso que aporta para hacer significativo el conocimiento que desde el se adquiere; validando la construccin de una nueva cultura desde la percepcin del contexto. Conceptualizacin desde la interdisciplinariedad y el dialogo de saberes con el fin de detectar los conceptos integradores para articularlos en las diferentes reas del conocimiento. Conceptos a construir: ambiente, educacin ambiental, participacin, desarrollo sostenible, visin sistmica, formacin integral, pedagoga y didctica. Construccin de espacios pedaggicos-didcticos, planteados desde diferentes momentos como: Jornadas pedaggicas de docentes, Cuentan nuestros abuelos, orientaciones por grupos de grados en jornadas pedaggicas. Estrategias de accin y gestin Fortalecer el PRAE con el fin de educar a las futuras generaciones de la comunidad educativa en el adecuado manejo de los desperdicios orgnicos. Adecuacin de proyecto educativo institucional en el currculo haciendo referencia al manejo de residuos slidos. Utilizar los residuos slidos como materia prima para la obtencin de nuevos subproductos, permitiendo el desarrollo local en el rea agrcola. Generar un proceso de educacin, sensibilizacin y participacin de la comunidad en torno al manejo adecuado de los desechos slidos, separacin domiciliaria, reciclaje, aprovechamiento de desechos ventajas y beneficios.

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8. MARCO TERICO 8.1 LOS PRAE Y EL CURRCULO ESCOLAR

La educacin ambiental, permite a los individuos comprender las relaciones de interdependencia con su entorno a partir del conocimiento reflexivo y crtico de su realidad biofsica, social, poltica, econmica y cultural, para generar en l y en su comunidad actitudes de valoracin y respeto por su ambiente, desde una concepcin de desarrollo sostenible La Educacin Ambiental es una estrategia fundamental para encontrar soluciones a la crisis ambiental.2 La educacin ambiental, as como, los proyectos ambientales escolares PRAE, permiten desde el aula de clase vincular a los miembros de la comunidad educativa a una dinmica de apoyo multi-institucional y multisectorial, con proyeccin hacia la comunidad, a la solucin de la problemtica ambiental actual y particular de una regin, permitiendo generar espacios permanentes y continuos de reflexin, solidaridad, tolerancia, autogestin y mejoramiento de la calidad de vida. 8.2 EL DIAGNSTICO AMBIENTAL COMO PUNTO DE PARTIDA PARA EL DISEO DE LOS PRAE

Partiendo de un diagnstico de la problemtica ambiental local y/o regional, es importante para el diseo, ejecucin y evaluacin de los PRAES. Parten de los proyectos que la comunidad viene desarrollando para buscar alternativas de solucin. La escuela puede contribuir desde all, a formar individuos conscientes e incidir en un cambio de actitudes con referentes valorativos frente al entorno. El diagnstico permite a los PRAES, centrar el problema y adecuar recursos pedaggicos y didcticos al quehacer de la escuela en materia de Educacin Ambiental. El impacto de los problemas ambientales en los niveles local, regional o nacional, se explica en la interrelacin que existe entre los diversos ecosistemas.

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PLAN DE AULA. SECUNDARIA. CIENCIAS NATURALES. Ediciones SEM.2004.

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La problemtica global, internacional, nacional y regional deben hacer parte de la reflexin permanente, es fundamental que se analice cual de estas problemticas hacen parte del contexto en el que se mueve la escuela para as priorizar y seleccionar el problema a trabajar con los alumnos y comunidades, construyendo las vas pedaggicas y didcticas necesarias para su comprensin y para la correspondiente formacin en actitudes y valores que inciden a corto, mediano y largo plazo en su transformacin. La escuela debe posibilitar la bsqueda de un territorio interdisciplinario a travs de los PRAE, que hagan significativo el papel de cada una de las reas de conocimiento, que hasta hoy hacen parte del currculo escolar. La interdisciplinariedad integra las diversas disciplinas en torno a un propsito comn que es la solucin de un problema concreto que implica un trabajo en contenidos, conceptualizaciones, mtodos y estrategias. 3 8.3 ANTECEDENTES LEGALES

Cdigo Nacional de los Recursos Naturales Renovables y de Proteccin del Medio Ambiente 1974. Decreto Reglamentario 1337 del 1978. Constitucin Poltica Nacional 1991. Ley 90 de 1993 (Creacin del Ministerio del Medio Ambiente). Ley General de Educacin (Ley 115) 1994. Decreto 1743 de 1993 (Incorporacin en varios de sus artculos la Dimensin Ambiental dentro de los programas de Educacin Ambiental, Etnoeducacin). El Estado Colombiano consciente de la necesidad de proteger el medio ambiente dentro de su Constitucin Poltica de 1991, dej plasmado un amplio nmero de artculos que tienen estrecha relacin con los temas ecolgicos, as: medio ambiente sano (67, 79, 80), prevencin y control del deterioro ambiental (8,49,63,65,81,82,118,215,226,300,402, entre otros).

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PLAN DE AULA. SECUNDARIA. CIENCIAS NATURALES. Ediciones SEM.2004.

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La Ley 115 o Ley General de Educacin sancionada en enero de 1993, en el artculo 5 sobre los fines de la educacin establece la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente. En el articulo 14 de conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Nacional tambin establece la enseanza de la proteccin del ambiente, la ecologa y la preservacin de los recursos naturales, por esto hemos recibido clases de ecologa en los diferentes grados. El decreto 1743 reglamentario de la Ley General de Educacin del 3 de Agosto de 1994, crea la obligacin de desarrollar el Proyecto de Educacin Ambiental para todos los niveles de educacin formal, dentro de los proyectos educativos institucionales, con el fin de ayudar a solucionar y prevenir problemas ambientales a nivel local, regional y nacional. As uno de los fines de la educacin es adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mantenimiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales de la prevencin de desastres dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de nuestra Nacin. En el rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental se viene trabajando un proyecto llamado: Cuida tu Entorno y Ganars Salud y Bienestar, en el cual se miran los problemas como oportunidades para convertir la cotidianidad de la relacin pedaggica en una especie de transformacin de nuestro entorno institucional y de nuestras propias vidas. Se ha notado que las actividades como: jornadas ecolgicas, conservacin de basureros y sitios estratgicos fuera de las aulas, han contribuido en parte a solucionar el problema de las basuras.La comunicacin, el dilogo y la concertacin, inician una verdadera contribucin a esa paz tan anhelada en nuestro pas Colombia.

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CUADRO. EJES INTEGRADORES. PROYECTO AMBIENTAL ESCOLARPROYECTO DE ECOLOGA Y MEDIO AMBIENTE

RA BSICA: CIENCIAS NATURALES EJES TRANSVERSALES: SOCIALES, LENGUAJE, MATEMTICAS, OTRAS REAS

COMPETENCIAS ECOLGICAS Compromiso para convivir mejor con mejores recursos (agua, tierra, aire) COMPETENCIA HUMANSTICA COMPETENCIA TECNOLGICA

Defensa del planeta y sus recursos COMPETENCIA BIOFSICA

HABILIDADES: INTERPRETATIVA, ARGUMENTATIVA, PROPOSITIVA

INTEGRACIN COMUNITARIA

RELACIN CON EL MEDIO

SOLIDARIDAD Y COMPROMISO

SENSIBILIDAD

ACTIVIDADES LDICAS

SALIDAS ECOLGICAS

GRUPO ECOLGICO

ACTIVIDADES ECOLGICAS DE LA COMUNIDAD FORMACIN DE HBITOS Y VALORES ECOLGICOS

*Fuente: Plan de Aula. Secundaria. Ciencias Naturales. Ed. SEM.

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EJES INTEGRADORES. PROYECTOS AMBIENTALES ESCOLARES

TRANSVERSALIDAD DEL TEMA AMBIENTALDesarrollar los temas relacionados con la preservacin del medio ambiente En cada una de las reas de aprendizaje, con el objeto de inculcar en los estudiantes El hbito de un buen manejo de los residuos slidos (basuras)

REAS DE INTEGRACIN

IDIOMAS Narracin Comprensin Lectura Escritura

MATEMTICAS Conjuntos Clasificacin Seriacin Nocin de cantidad, etc.

CIENCIAS NATURALES EDUCACIN AMBIENTAL Biodiversidad Ecosistema Recursos Aprovechamiento Higiene Salud

CIENCIAS SOCIALES DEMOCRACIA Grupo social Paisaje natural y Cultura Economa Organizacin Papel del hombre En la sociedad

EDUCACIN ARTSTICA Esgrafiado Recortado Modelado Origami (plegado) Picado Collage Escultura

TICA Y VALORES Solidaridad Tolerancia Respeto Comprensin

Fuente: Folleto. Organizacin Panamericana de la Salud.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Cuentos Adivinanzas Coplas Retahlas

Historietas Representaciones Teatro Poesas

Sopas de letras Juegos Juego de naipe Concursos Ecolgico Laberintos

Crucigramas

Salidas de campo Campaas ecolgicas y Ambientales de carcter social y Recreativo. Representacin de los utensilios de Aseo y sus funciones

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PRAE IEM CABRERA. INTERSECTORIALIDAD La IEM Cabrera, ha establecido una serie de convenios con otras organizaciones e instituciones del Corregimiento y del Municipio, con lo cual se ha ido fortaleciendo el proceso ambiental institucional.

En la actualidad siguen vigentes algunos convenio, entre ellos uno de los ms importantes es el establecido con la Polica Ambiental Nacional, a travs de su coordinador Oscar Enrquez, se logr la adjudicacin de un apoyo permanente para la capacitacin y acompaamiento en los procesos de educacin ambiental.

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CABRERA, 2005 2010 1. TRANSVERSALIDAD DEL PROYECTO En vista de que la escasez del agua es un problema mundial y por lo tanto un problema regional es preocupacin de diversas entidades y en especial aquellas que tenemos la misin de formar y educar a los nios y nias, por lo tanto queremos que a travs de las diferentes reas del conocimiento y en especial: ciencias naturales y educacin ambiental, ciencias sociales, religin, tica y valores entre otras, fortalezcamos una cultura ambiental en el sentido de proteger, recuperar, y sobretodo crear valores ecolgicos en las nuevas generaciones. 2. AREA DE IMPACTO: La I.E.M CABRERA se encuentra ubicada al oriente del municipio de Pasto, en el corregimiento que lleva el mismo nombre, esta zona cuenta con tres ros de importancia: el ro Duarte, El ro Purgatorio y el ro la Pila, alimentados por 22 quebradas entre las que se encuentran : San Jos, el Cucacho, Agua Tibia, La Aldea, la Chorrera entre otras. El relieve de la regin encauza las aguas en sentido norte, sur cuyas corrientes desembocan en el ro Pasto que ha su vez suministra este vital lquido a la planta del Centenario. Se observa que estas fuentes de agua han sido desprotegidas de especies nativas productoras y conservadores de agua, del mismo modo se han construido estanques donde se lavan los productos agrcolas y cuyas aguas nuevamente retornan al caudal principal sin ningn control de calidad.

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Nuestra institucin educativa comprometida y preocupada por el uso racional de sus recursos naturales, busca la formacin de los nios y nias en cuanto a crear una cultura de proteccin, conservacin y recuperacin de nuestro entorno. Es de anotar que en nuestro propsito se vincula EMPOPASTO S.A. E.S.P, contamos con esta importante empresa desde el ao 2003 que nos permite fortalecer nuestros objetivos. 3. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Comprometer a los nios y nias del club y dems integrantes de la comunidad educativa en la defensa, proteccin, conservacin, recuperacin de nuestro vital lquido EL AGUA OBJETIVOS ESPECIFICOS Motivar a los nios y nias en ser multiplicadores de una nueva cultura frente al manejo racional del agua. Participar en actividades encaminadas a la conservacin de los recursos naturales de la regin. Motivar a otros estamentos para que se vinculen a las campaas ambientales Desarrollar habilidades comunicativas en los integrantes del club defensores del agua y dems miembros de la comunidad educativa.. Dotar de elementos didcticos, medios educativos, y dems ayudas que permiten un mejor aprendizaje en los nios y nias de la Institucin en lo relacionado con la conservacin de los recursos naturales. Crear ambientes de aprendizaje significativos para los nios y nias. 4. JUSTIFICACION El presente proyecto busca motivar a los nios y nias de la I: E: M: Cabrera en cuanto al uso racional de los recursos naturales y en especial del recurso hdrico, elemento vital para toda forma de vida y que en el momento se encuentra como una sustancia que escasea. En nuestra regin se observa que existe una cultura del uso irracional del agua y dems recursos naturales entre los que se destacan:48


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basuras expuestas, tala de rboles, contaminacin de fuentes de agua entre otras, situacin que compromete a todos los habitantes de la regin, a entidades gubernamentales y no gubernamentales y en especial a las personas que tenemos la misin de formar a la juventud, a los nios y nias para educarlos o reeducarlos con respecto a la importancia de conservar, nuestros recursos naturales y el uso racional de los mismos. 5. DELIMITACION El presente proyecto se desarrolla con los nios y nias de preescolar y bsica primaria, de la institucin Educativa Municipal Cabrera liderados por los integrantes del Club, directores de grado. El tiempo estipulado para su ejecucin es de tres aos. 6. ANTECEDENTES Los estudiantes de la I.E.M CABRERA, preescolar y bsica primaria junto con sus docentes y directivos preocupados por mejorar las condiciones ambientales han desarrollado ao, tras ao diferentes actividades para ser mejores ciudadanos con valores ecolgicos. 7. METODOLOGIA Para motivar a los nios de la I.E.M CABRERA en nuestro propsito se desarrollaran actividades ldico, participativas y que involucren adems a otros estamentos de la comunidad educativa. 8. ACTIVIDADES AO ESCOLAR 2006-2007 Taller ciclo del agua Observacin de videos Caminata ecolgica Taller Uso racional del agua en nuestra institucin y en nuestro hogares Visita planta del Centenario o a nuestros acueductos veredales Reforestacin49


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Elaboracin de carteleras, afiches, murales entre otros con motivos ecolgicos Actividades culturales da internacional del agua. Marzo 22. Campaa de ornamentacin I. E .M Cabrera. Campaa de aseo de la institucin.

9. PRESUPUESTO. CLUB DEFENSORES DEL AGUA: $ 2.000.0000

El club defensores del Agua de nuestra institucin ha trabajado desde aos atrs, motivados principalmente por EMPOPASTO S.A. E.S.P Empresa que se ha vinculado de una forma directa con esta importante misin.PROFESORA: ESP. AZENETH MONTENEGRO COORDINADORA, CLUB DEFENSORES DEL AGUA

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(1) ACTIVIDADES AO 2005 2006.OBJETIVOS Manejo e implementacin del software LAURELITO PROTECTOR como herramienta de apoyo en el proceso de enseanzaaprendizaje de la educacin ambiental. Reconocer la problemtica especficas de las fuentes de agua en las diferentes corredores de Pasto Mejorar el ambiente escolar para una sana convivencia. Desarrollar la creatividad ambiental en los estudiantes desde el grado preescolar hasta el grado once, mediante la utilizacin de materiales de reciclaje. Diagnosticar y priorizar los diferentes problemas que afectan el ambiente escolar. ACTIVIDADES Capacitacin Ambiental RECURSOS Humanos Software LAURELITO PROTECTOR UDENAR RESPONSABLES Coordinadoras del PRAE FECHA Enero 30 de 2005 EVAL.

Visita Parque Chimayoy

Humanos Refrigerios Transporte

Coordinadoras del PRAE

Febrero 18 de 2005

Primera Jornada de ornamentacin Concurso TODOS A RECICLAR

Humanos Herramientas Refrigerios Humanos Material reciclado Incentivos


Abril 07 de 2005


Abril 28 de 2005

Realizacin de encuestas Anlisis y tabulacin de datos obtenidos en la encuesta diagnstica

Humanos Encuestas Computador Papelera

Mayo 18 de 2005 Coordinadoras del PRAE Junio 05 de 2005

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(2) ACTIVIDADES AO 2006 2007.OBJETIVOS Observacin de los recursos naturales, bosque, agua y suelo, microcuenca, quebrada LA PILA Concienciar a los participantes sobre la necesidad vital del agua Mejorar el ambiente escolar para una sana convivencia. Identificar los problemas y posibles soluciones en los recursos naturales, bosque, agua y suelo, de la Microcuenca, quebrada LA PILA Observar las causas y efectos de la contaminacin del Ro Pasto. Reconocer la importancia del agua y su dinamismo en el ecosistema. Observar el proceso de tratamiento del agua para el consumo. ACTIVIDADES Primera Jornada Ambiental UDENAR RECURSOS Humanos Cartelera, videos Tteres, papel, colores Equipos Humanos RESPONSABLES Coordinadoras del PRAE Estudiantes UDENAR FECHA Octubre 05 de 2006 EVAL.

Marcha Seca por el Agua

Grupo Ambiental UDENAR

Octubre 12 2006

Segunda Jornada de ornamentacin Segunda Jornada Ambiental UDENAR

Humanos Herramientas, Plantas Refrigerios Humanos Material, videos Equipos


Noviembre 10 de 2006

Coordinadoras del PRAE Estudiantes UDENAR

Noviembre 30 de 2006

Explorar el software YO EL RIO PASTO

Software YO EL RIO PASTO., Aula de Informtica Cartulinas Marcadores Temperas Pinceles Transporte Refrigerio Instructores


Enero 22 al 26 de 2007

Elaboracin carteleras Sustentacin trabajos

de de

Integrantes club defensores del agua Coordinadoras del PRAE UDENAR Coordinadora Club Defensores del Agua EMPOPASTO

Febrero 23 de 2007

Visita planta de tratamiento del agua. Centenario.

Marzo 2007

14

de

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OBJETIVOS Reflexionar a travs de ensayos, cuentos dibujos, otros, sobre la importancia del agua. Motivar a los estudiantes en la fabricacin de objetos con material reciclado.

ACTIVIDADES Actividad cultural AGUA, SALUD Y VIDA

RECURSOS Pinturas Papel silueta Disfraces

RESPONSABLES Coordinadoras del PRAE Club defensores del agua. EMPOPASTO.

FECHA Marzo 22 de 2007

EVAL.

Concurso RECCLAME Y SAME

Material reciclado. Cartulinas Pegante Temperas Pinceles Refrigerio Instructores

Coordinadoras del PRAE Club defensores del agua.

Abril 20 de 2007

Fomentar el uso racional del agua en la institucin y en nuestro hogares. Observar nuestros recursos naturales y el efecto nocivo del hombre .

Seminario -Taller

EMPOPASTO UDENAR

Mayo 23 de 2007

Caminata ecolgica

Cmara fotogrfica. Libreta de anotaciones Refrigerios

Coordinadoras del PRAE Club defensores del agua. EMPOPASTO UDENAR

Junio 05 de 2007

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(4) ACTIVIDADES AO 2008 - 2009

OBJETIVOS Motivar a los estudiantes a ser parte del proceso educativo ambiental Reflexionar a travs de ensayos, cuentos dibujos, otros, sobre la importancia del agua. Fomentar el uso racional del agua en la institucin y en nuestro hogares. Reflexionar a travs de ensayos, cuentos dibujos, otros, sobre la importancia del recurso forestal. Reflexionar a travs de ensayos, cuentos dibujos, otros, sobre la importancia del recurso suelo. Reflexionar a travs de ensayos, cuentos dibujos, otros, sobre la importancia del reciclaje. Motivar a los estudiantes en la fabricacin de objetos con material reciclado.

ACTIVIDADES Organizacin del grupo ecolgico de la IEM Cabrera Actividades de integracin caminata ecolgica Programa del Da del agua

RECURSOS Institucionales Refrigerios

RESPONSABLES Coordinadoras PRAE Coordinadoras PRAE

FECHA Septiembre 26 de 2008 Noviembre Febrero

EVAL.

Pinturas Papel silueta Disfraces Pinturas Papel silueta Disfraces Pinturas Papel silueta Disfraces Material r

2010 - proyecto ambiental escolar prae

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