németh lászló n éhány tantervi, pedagógiai elmélete

Németh László néhány tantervi, pedagógiai elmélete

A Négy Könyv fejezetei és a Ha én miniszter lennék c. könyve alapján

készítette: Borzsákné Szijártó Karolina

A Négy Könyvről 1944 nyarán fogant ötlet 1962 nyarán megállapodás a Gondolat

kiadóval a Természetismeret és a Matematika megírására

Anyagát vásárhelyi kísérletező tanárként mondta el óráin.(1957)

Nem csupán szakérettségizők segédkönyve, hanem Noé-bárka a minőség átmentésére.

Szerkezete

Egy-egy (kb.20 íves) kötet fele esszé A könyv végén 3-4 ív bibliográfia

útbaigazító jellemzésekkel 5-6 ív jegyzet rövid esszékkel Képanyag Hozzászerkesztett kiegészítő

kétnyelvű olvasókönyv mindegyik tudományhoz

„ha van fontos könyv, a tankönyv az” A diákból olvasót tud nevelni. „A jó tankönyv írásához nem annyira tudós,

inkább egy lelkes, írni tudó „éltanuló” kell. Történettankönyv-ideál:”azt, ami ma a könyv,

egy nagy esszé pótolná, ebbe a tudós is csak azt venné be, amit álmában is tud, aztán jönne az olvasókönyv, a kor irodalmi emlékei, esetleg a korról szóló munkák részletei, a művészettörténeti illusztrációk, hátrább a bibliográfia, nemcsak könyvjegyzék, de a könyvek megkívántatása, leghátul a könyv megértését elősegítő lexikon...”

„Történelem nevű összevont tárgyunk átvenné az eddig külön tanított vagy nem tanított irodalom, zene és képzőművészet történetanyagát, a festmények, szobrok másolatai, a magnetofon, a jellemző lemezek bekerülnének az órára is.”

Történet Kezdete:Teremtés(égi és földi mechanika) ŐslénytanŐstörténet SzármazástanGyorsító erők a történelemben:

• Ipar (kőcsiszolás,kohászat,kerámia...)• Szervezés (falvak,városok,osztálytagozódás..)

Nagy civilizációk VILÁGszerteVilágbirodalmak “A világtörténet legtehetségesebb népe a

görög.” (nem a hatalom abroncsai, hanem a magasabb műveltség tartotta össze; háborúi=„archetípusok”)

Római erények megedződése és felőrlődése.

Nagy középkor és a reneszánsz (európai népek nagy virágkora) közelebbről vizsgálva.

Kiemelkedés okai: Régi civilizált réteg összeforr a barbárral. Kereszténység. Heterogén. nem kövült bele egy

megoldásba. Szakadatlan harc (belső,külső).

Végét okozta: Népek virágzása. É-D egyházszakadása. (Kálvin Genfje

a polgári köztársaság előképe.) Felfedezők,kincskeresők Új

világtérkép

Természettudomány kora (máig) (Részletesebb.) Francia műhely (karteziánus vonalak+barokk örökség) Angol műhely (praktikus gondolkodás+ parlamentáris

rendszer) Felvilágosodás Európában (szép aranykort ígérő csönd) Három forradalom (angol ipari, nagy francia, 1848) Kapitalizmus, gyarmatok, I. világháború bolsevik forr. Szocializmus, II. világháború Rendszerek s (szabad) népek versenye (kiküszöbölt

háború)

Nyelvek Cél: OLVASTATÁS de a

beszédtanításról sem mond le. Annak van szüksége rá, aki

történeti olvasókönyveinket eredetiben akarja forgatni.

Meghaladja azt ami középfokon elérhető, de változtatás nélkül egyetemeknek is megfelelhet.

Új nyelv tanítása

1. Mit tudok már ezen a nyelven? (pl. lat.: jog, orvostud., kereszténység, művészet, politika...)

2. Eleinte kizárólag törzsszavak,3. később új szavak képzése.4. Szájtartás figyelése.5. Életstílus ismerete.6. Nyelvtan (nyelvjellemrajz).

Nyelvtan tanítása

a) Nem a részleteken, hanem áttekintésen kezdjük (mondattan).

b) Fölépítése a magyarból ( A-Áll-T-H-J, majd áttérés a mellé- alárendelő szerkezetekre)

c) „az ember, ha idegen nyelven beszél, elméje működését beszűkíti arra amit ki is tud mondani...” Kezdetben lefokozó, behülyítő gyakorlatok. pl.: „Egy suhanc ballagott az ösvényen.” = „Egy fiú ment lassan a kis úton.”

FőútvonalCsak ha az idegen nyelv törzsszókincse már

birtokunkban van, s nyelvtanát már betornásztuk, akkor jön az olvastatás.

magyar latin francia angol/németorosz

A ritkább nyelvek leágazások.

Egyetemi szinten a nyelvészet történetével érdemes kezdeni.

A tanterv hibái1) Bizonyos fogalmakat, érzéseket zsenge

korban akar a gyerekekbe táplálni, mikor még csak szajkózni vagy színlelni tudja azokat.

2) Bizonyos képességeket a felnőttkorihoz mér, pedig a gyermekben ezek erősebbek. (Pl. memoriterek 4-8 évesen, fejlett absztrakciós készség a serdülőkor előtt, érdeklődés felfedezések, vívmányok iránt a serdülőkorban, történeti, társadalmi kérdések az ifjúkorban)

Megoldás a pubertásban rakétaszerűen kibomló képesség-elágazás, az iskolán kívüli tanulás szenvedélyes rohamai és a tanmenet ritmuseltérésére az OSZTÁLYUGRATÁS (főleg lányoknál). Történhetne egy tárgyból is.

Felhasznált irodalom:

1. Németh László Összes műve PC CD-Rom, Arcanum Digitéka

2. Németh László: Pedagógiai írások Kriterion, Bukarest 1980

3. Németh László: Ha én miniszter lennék Balaton Akadémia könyvek, Balatonboglár, 1997