Behaviorismo Radical e Análise

do ComportamentoOliver Zancul Prado

• Psicologia Comportamental: baseada na análise do comportamento, que é norteada na filosofia do behaviorismo radical.• Aplicação da ciência nos assuntos humanos

(comportamento) para resolver os principais desafios da cultura.• Características da ciência: progresso cumulativo,

aceitar fatos, busca de relações ordenadas, manipulação de variáveis, formulação de modelos teóricos para previsão e controle do objeto de estudo.

Ciência e Behaviorismo Radical

• Tese principal: é possível uma ciência do comportamento• Ciência é determinista (relações ordenadas)• Posição entra em conflito com algumas noções

de livre arbítrio.o Comportamento pode ocorrer independente

de eventos passados• Adota postura pragmática em ciência:• Não existem duas naturezas (interna e externa),

apenas uma• Verdade relacionada a valor prático• Não afirma nem refuta a metafísica

Behaviorismo Radical

• Habitações humanas: as verdades científicas ajudam a manter de pé ou explicam porque caiu.• Explicação culturalmente aceita • Comportamento: crenças religiosas ou

pseudocientíficas ainda são utilizadas pela cultura para explicar comportamento• Necessidade de se demonstrar que o

comportamento é passível de estudo científico• Explicação é sinônimo de descrição

(interpretação das relações organismo e ambiente)

Behaviorismo Radical

• Ciência determinista, pragmática e descritiva. Como isso é psicologia?• Cultura reconhece o psicólogo como um

profissional e cientista da “mente” e da privacidade humana. • Psicologia teve sua origem formal em

laboratórios, mas sempre se interessou por assuntos da subjetividade humana.• Behaviorismo Radical se interessa pela

subjetividade mas rejeita o mentalismo:o Dualismo mente e corpo, interno/fisiológico e

externoo Eventos mentais são explicação de

comportamentos

Subjetividade humana

• Exemplo: Comportamento Bizarro e Esquizofrenia• Behaviorismo Radical: Rótulos (nomes) são

comportamentos e não podem ser utilizados para explicar outros comportamentos.• O que produz o evento mental? (na relação

organismo ambiente)• Eventos privados (subjetividade e privacidade)

são objetos de estudo legítimos para uma ciência do comportamento• Dificuldade: acesso aos fenômenos• Instrumentos não resolvem

Subjetividade humana

• Solução: análise do relato verbal• Consciência: reação privada ao próprio

comportamentoo É importante para a cultura então é

importante para o indivíduo.o "O indivíduo torna-se consciente do que ele

está fazendo apenas depois que a sociedade tiver reforçado respostas verbais com relação a seu comportamento como fonte de estímulos discriminativos." Skinner

• Proposta de Skinner para um modelo explicativo causal e histórico• Baseado na seleção natural de Darwin

o Mudança ambiental, variação genética, "competição"

• Três níveis: filogenético (espécie), ontogenético (indivíduo) e cultural• Disciplinas: biologia, psicologia e antropologia• “EU”: é utilizado como agente iniciador

explicativo pois não conseguimos observar e se lembrar de toda a história evolutiva

Seleção Por consequências

• Senso comum: “controle” e “coerção” são sinônimos. • Tal noção é um efeito da coerção: a maioria dos

controles existentes são coercitivos• Psicologia Comportamental:• Comportamento está sob controles• Nem todas as formas de controle são coercitivas• Não inventou o controle, estuda as formas de

controle• Conhecer as fontes de controle pode ajudar a

aumentar a noção de liberdade

Controle e Comportamento

• Para se compreender como se dão os controles comportamentais é necessário se definir o que é comportamento• Dificuldade: comportamento é um assunto

“intimo” para todos. • É necessário desaprender enquanto entramos

em contato com uma ciência do comportamento• Definição inicial de comportamento:

o Atividade ou função do organismoo Pode ser públicoo Ou privado (encoberto, ocorre dentro da pele)

Controle e Comportamento

• Principais dimensões:• Frequência: número de ocorrências• Magnitude: força e Duração: tempo• Cuidado: rótulos são utilizados para nomear não

para explicar comportamentos (mentalismo)• Esquizofrenia: ações baseadas em eventos não

compartilhados por outros, sintomas positivos (comportamentos bizarros, delírios e perseverança com temas), Sintomas negativos (embotamento afetivo, contato visual restrito e ausência de expressão facial)

Definições de Comportamento

• Comportamento é sempre uma relação organismo ambiente• Não existe resposta sem estímulo• Não existe estímulo sem resposta• Ambiente é externo ao comportamento• Significado do comportamento se encontra nesta

relação• Verbalização: “Água” • Função descritiva• Função de mando

Definições de Comportamento

• O que diferencia o comportamento de um movimento “inanimado”?• Comportamento ocorre como uma coordenação

sensório-motora• Coordenação se dá num fluxo dinâmico• Evento comportamental: contexto, resposta e

consequência• Estado comportamental: regularidade e

probabilidade de ocorrência• Processo comportamental: direção da dinâmica

do comportamento ao longo do tempo

Definição de Comportamento

• Metodologia principal: delineamento de sujeito único.• Linha de base e intervenção• Sujeito é o seu próprio controle• Se concentra no processo de mudança• Ao invés de estatística, gráficos de frequência• Resultado: modelos que descrevem as várias

formas de controle do comportamento

Metodologia de Estudo

• Primeiro nível de seleção: reflexos e padrões fixos de ação.• Suscetibilidade a tipos de condicionamento

operante e reflexo• Privação e saciação• Segundo nível de seleção: modelagem,

condicionamento operante e reflexo• Controle de estímulos: discriminação e

generalização

Modelos conceituais

• Aprendizagem é por emparelhamento e repetição• Generalização e extinção

Condicionamento Reflexo

• Reforçadores e punidores• Quatro tipos de relação com o ambiente:• Relação: Ação - consequência positiva• Relação: Ação - consequência negativa• Extinção: supressão da consequência

reforçadora• Recuperação: supressão da punição

Condicionamento Operante

• Controle aversivo: em abundância na natureza e na cultura• Natureza: dores, doenças, ambiente hostil• Cultura humana: coerção e punição predominam

nas relações.• Reforço positivo: predominantemente não

coercitivo• Reforço negativo, punição (positiva e negativa):

predominantemente coercitivo• Punição como revanche, como exemplo e como

corretivo

Controle aversivo e punição

• A cultura condena a punição mas não conhece alternativas viáveis• Skinner e Sidman: punição corretiva não produz

os resultados desejados• Proposta da análise do comportamento: ao invés

de punição: • reforço positivo de comportamentos alternativos, • modelagem e extinção

Punição

• Rato pressionando a barra em CRF• Introdução de punição leve (choque)• Supressão temporária da resposta• Retorno da resposta punida (privação e falta de

alternativas)• Aumento da intensidade do choque• Reinício do processo

Experimento ilustrativo

• Quem desistirá antes? Rato ou experimentador?• Modelo para se compreender “reincidências”• Quem não aprendeu?• Porque a punição é tão generalizada na cultura?• Produz efeitos imediatos (mas não duradouros)• Não depende de privação ou saciação• Não depende de arranjos de contingências

complexos• Skinner e Sidman versus Catânia: enfoques

diferentes quanto ao papel da punição• Exemplo de punição "não coercitiva"

Discussão

• Reflexos, Punição condicionada e fuga e esquiva• Primeiro efeito: eliciação de reflexos. Interferem

no desempenho, podem predispor para agressividade • Estímulos emparelhados com a punição se

tornam aversivos condicionados: efeito tóxico• Quem dá choques se transforma em choque• Estimula contra-controle (reforçamento negativo,

fuga e esquiva)

Efeitos Colaterais da Punição

• Fuga na cultura: Desligar-se de problemas, ter crises nervosas, comportamentos agressivos, delegar responsabilidades, não fazer nada até desistir completamente. Seja desistir da escola, da família, do trabalho, da religião, da sociedade ou até mesmo da vida.

• Rato pula do compartimento A para B após receber choque (reforçamento negativo: fuga)• Luz sinaliza a ocorrência do choque• Rato pula do compartimento A para B após a luz

se acender e não recebe choque (reforçamento negativo: esquiva)• Foge da luz (aversivo condicionado) e se esquiva

do choque.• Se desligar o choque: rato continua a pular sob

controle da luz. • O rato ficou “louco”? Se comporta sem reforço

ou punição visível.

Experimento ilustrativo

• Aprendizado por reforçamento negativo: padrão estereotipado, “paranoico” e mecânico.• Esquiva é mais adaptativo do que fuga• A causa da esquiva está no passado e não no

futuro (estímulo que foi evitado)• Esquiva: expectativas como causas?

(mentalismo)• Compreensão de transtornos e patologias

mentais: qual o papel da esquiva?

Discussão

• Descrever comportamentos em termos de excessos ou déficits (ao invés de rótulos mentalistas)• Intervenções realizadas no ambiente• Etapas:• Identificação de comportamento alvo• Identificação de variáveis que mantém o

comportamento• Seleção e implementação do tratamento• Avaliação do resultado do tratamento

Diretrizes para mudança comportamental

• Escolha de reforçadores: observação do comportamento e opção de escolha para o cliente do serviço• Atenção em relação as operações motivacionais

(privação e saciação)• Reforços devem ser contingentes a emissão da

resposta e serem liberados imediatamente após ela• Cliente deve ser informado sobre o

funcionamento da intervenção• Deve se programar o término da intervenção –

mudança de reforçamento arbitrário para natural

• O processo independe da consciência ou vontade das pessoas para operar• Diversos comportamentos problema estão sendo

reforçados positiva ou negativamente• Ao invés de punir comportamento problema

busca-se reforçar comportamento alternativo• Efeito do reforço: diminuição de comportamentos

concorrentes• Utiliza-se preferencialmente extinção para

comportamentos problema• Deve se ficar sensível a uma classe ampla de

respostas• Deve se ficar sensível a mudanças pequenas

Reforçamento é um fato

• Esquizofrenia: rótulo constantemente utilizado de forma mentalista• Rótulo que “condena” a pessoa a isolamento e

aposentadoria da vida• Desde a década de 1950 o assunto é estudado

pela análise do comportamento• Criação de modelos experimentais em

laboratório e pesquisas aplicadas

BRITTO, et al. (2006) mudança de comportamento verbal de um paciente esquizofrênico

• Participante: paciente de 49 anos, diagnosticado aos 20 anos• Reforçamento diferencial de falas adequadas

(atenção social)• Extinção de falas psicóticas• Sessões de 45 minutos duas vezes por semana• Observação inicial (definição das classes de

resposta)• Delineamento ABAB (linha de base e intervenção

– linha de base e intervenção) seguido de follow up • Resultados: redução das falas psicóticas e

aumento das falas adequadas

• Comportamento verbal “psicótico” está em grande parte sob controle de contingências de reforço• Falas adequadas permitirão ao paciente se

relacionar de outra forma com o mundo (qualidade de vida)• Implicações importantes para políticas de saúde

mental• Treinamento profissional, de cuidadores e de

familiares• O quanto da esquizofrenia é produto de

contingências aversivas?

Discussão: