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  • Former les enseignants lutilisation du Portfolio europen des langues Projet C6 du 2e programme moyen terme du CELV (PEL_TT)
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  • Le PEL: au-del du manuel Dick Meijer
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  • Privilgier les tches Aller au-del du manuel suppose de privilgier toutes sortes de tches Se concentrer sur le dossier suppose ladoption dune conception de lapprentissage des langues fonde sur des tches effectuer: Le rsultat de la tche effectue (le produit) peut tre insr dans le dossier Il tmoigne de ce que lapprenant est capable de faire Il permet de bien comprendre que lapprentissage des langues ne se limite pas la ralisation dexercices Ces tches sont, si possible, associes aux situations de communication du portfolio (listes rcapitulatives)
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  • Une tche g n re un produit final (quelle est la capacit finale recherch e pour l apprenant?) est imaginable ( court ou long terme) s int gre dans l univers de l apprenant (elle n est pas hypoth tique) devrait avoir un destinataire (cette pr cision favorise l approche communicative) pr sente une structure ouverte (elle peut tre effectu e de plusieurs mani res) est explicitement pr cis e (structure, contenu, qualit , par ex.) exige un travail d quipe vise accro tre les comp tences de l apprenant
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  • change dinformations Niveau A1Production orale 100 Toutes LE Produit: Un reportage vido qui dcrit votre lieu de rsidence, accompagn dune carte Situation : Dans le cadre dun projet dchange, vous informez votre nouveau/nouvelle camarade de chambre de ce que lui rserve son nouveau lieu (temporaire) de rsidence Suggestion : Utilisez un dictionnaire en ligne tel que www.interglot.comwww.interglot.com Tche : Ralisez un reportage vido sur votre lieu de rsidence. Filmez les endroits les plus agrables, les plus importants et les plus ennuyeux en les commentant Faites une carte et indiquez sur cette carte les endroits que vous avez films

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