Grundvandet i

HillerødElevhæfte 7. – 9. klasse

1

2 Grundvandet i Hillerød • Elevhæfte 7.-9. klasse

Grundvandet i Hillerød Elevhæfte 7.-9. klasse 8 lektionsopgaver:

a. Vandet i Hillerød .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 3

b. Hvorfor spare på vandet? .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 4

c. Drikkevandstrusler .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 6

d. Vand og politik .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 7

e. Vand i verden . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 8

f. Grundvandsdannelse . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 9

g. Vandets mange spørgsmål. En innovativ proces . .. .. 10

h. Lav en artikelrække rettet mod lokalavis . .. .. .. .. .. .. 11

Grundvandet i Hillerød • Elevhæfte 7.-9. klasse

Vandet i Hillerød

Opgave: Eleverne inddeles i 3 grupper, en ”journalistisk maskine”. Afdæk via jeres smartphones, tablets og computere alt, hvad I kan finde om vandet i Hillerød.Del følgende tre opgaver op i klassens tre grupper.

Undersøg:

• Hvordan vi får fat i vandet i Hillerød

• Hvordan vandet bevæger sig i naturen og i samfundet

• Hvilken betydning vand har for mennesker

Dernæst skal I alle undersøge, hvad der er Hillerøds Grundvands-samarbejdes formål. Nævn nogle vandværker fra Hillerød og fortæl, hvor de ligger.Fremlæg i slutningen af timen. Husk at I kan få mere viden ved at besøge det lokale vandværk med klassen.

3

4 Grundvandet i Hillerød • Elevhæfte 7.-9. klasse

Her er nogle gode råd, som kan give dig et lavere vandforbrug:

Bad Hvis du tager et kort brusebad i stedet for et karbad ...

Hvis du vælger at installere en sparebruser ...

... sparer du typisk over 100 liter vand. Et karbad ”koster” ca. 180 liter vand.

... halverer du vandforbruget til mellem 6 og 12 liter i minuttet. En almindelig bruser bruger 10 - 20 liter vand i minuttet.

Toilet Hvis du installerer et vandbe-sparende toilet i stedet for dit gamle toilet ...

Hvis du reparerer en utæt toilet-cisterne ...

... sparer du op til 12 liter vand, hver gang du skyller ud. Et vandbesparende toilet bruger helt ned til 3 liter vand, hvorimod ældre toiletter bruger op til 15 liter hver gang, der skylles ud.

... kan du nemt spare 1.000 liter vand i døg-net.

Vandhane Hvis du reparerer en dryppende vandhane ...

... kan du spare op til 30.000 liter rent drik-kevand om året.

Opvask Hvis du altid vasker op i en op-vaskebalje i stedet for at lade vandet løbe ...

... sparer du mange liter vand. Der løber ca. 16 liter vand i minuttet fra en åben vand-hane. Vidste du i øvrigt, at en ny A-mærket opva-skemaskine kun bruger den mængde vand, som man bruger på ét minut til opvask un-der rindende vand.

Madlavning Hvis du bruger en balje, når du renser grøntsager ...

Stil en kande vand i køleskabet om morgenen, så har du altid frisk og koldt vand ...

... sparer du mange liter vand. Der løber ca. 16 liter vand i minuttet fra en åben vand-hane.

... og du behøver ikke at lade vandet løbe for at få det koldt. På denne måde sparer du mange liter vand, da der typisk løber 16 liter vand i minuttet fra en åben vandhane.

Vasketøj Hvis du udskifter din gamle vaskemaskine med en ny med A-mærke ...

... halverer du typisk dit vandforbrug.

Kilde: Andelsselskabet Strø Vandværk

Hvorfor spare på vandet?

5 Grundvandet i Hillerød • Elevhæfte 7.-9. klasse

Men hvorfor egentlig spare på vandet?

Læs:Vi er afhængige af vand: Vandet er nødvendigt for vores krop og hjerne, men også for at vi kan få opfyldt vores behov for velfærd. Vi bruger vand til nydelse i et boblebad eller i en svømmehal. Hele verden har brug for vand, og det lægger et stort pres på verdens ferske vandressourcer. Vi forure-ner brugsvandet, når vi bruger af det. Ved at spare på vandet og formindske vores forurening af van-det, kan vi nedsætte presset på vandressourcerne og spare ressourcer på at rense det igen.

Opgave: Lav en diskussionskonfe-rence i klassen hvor I diskuterer, hvorfor vi skal spare på vandet. Hvad tror I om fremtiden? Skal vi til at købe rent vand i fremtiden på flaske, hvis vi bare bruger vand uden omtanke? Er det mere eller mindre lige meget hvad almindelige menne-sker gør med deres vandforbrug? Og ligger problemet i virksomheders og landmænds vandforbrug?Prøv at finde en konklusion på jeres diskussion. Kan I samle jeres holdninger i et sta-tement for vandet?

Opgave: Skriv et positivt state-ment, I er enige om i klassen, der omhandler, hvordan vi passer på grundvandet i Hillerød. Lav evt. et banner.Læs teksten her fra GEUS:http://www.geus.dk/DK/popu-lar-geology/edu/viden_om/grund-vand/Sider/default.aspx

6 Grundvandet i Hillerød • Elevhæfte 7.-9. klasse

Drikkevandstrusler

Opgave: Del klassen i seks grupper: To for fladeforurening, to for punktforurening og to for linjeforurening. Gå på nettet og sæt jer ind i jeres emne. Ovenstående er taget fra GEUS (De National Geologiske Undersøgelser for Danmark og Grønland). Læs mere på de sider om grundvandsforurening og kom med bud på, hvordan vi undgår disse typer af forurening i fremtiden. Fremlæg for hinanden via smartboards i klassen.

FladeforureningLandmænd tilfører gødning til jorden for at fremme deres planters vækst. Gødningen kan være staldgødning eller gylle fra dyre-ne, kunstgødning eller flydende ammoniak. Gødningen indeholder stoffer, der er vigtige for at planterne kan gro og trives og give et maximalt udbytte. Der findes et stof i gødning, som giver sto-re problemer i forhold til grundvandet. Det er kvælstof. Kvælstof findes i flere former i jorden, som nitrat ( NO3 ) og ammoniak ( NH4 ). Hvis planterne ikke har opbrugt over-skuddet af kvælstof, når vækstsæsonen er forbi, vil overskuddet sive med vandet ned gennem jorden til grundvandet - dette vil ske i form af nitrat. Det er ligeledes et problem for grundvan-det, at der sprøjtes med pesticider i landbruget og i boligområder.

PunktforureningUd over landet er tu-sinder af gamle grus-, ler- og mergelgrave gennem årtier blevet

Læs:Forurening truer det rene grundvand. Man taler sædvanligvis om, at forurening af grundvandet sker på tre måder:

•Fladeforurening •Punktforurening •Linjeforurening

brugt som lossepladser for affald. På gamle industrigrunde kan man finde nedgravede dunke, tromler og lignende med forskellige kemiske stoffer. Jorden kan også være gennemvædet af kemiske stoffer som et resultat af almindeligt spild fra den tidligere produktion. På tankstationer kan der være sket spild, eller tanke i jorden kan have væ-ret utætte. Utætte tanke med fyringsolie ved parcelhuse forekommer også nu og da. Disse afgrænsede steder betegnes som punktkilder for forurening.

LinjeforureningDenne type af forurening adskiller sig kun

fra de to andre ved, at de forurenende stof-fer bliver spredt langs

linjer i landskabet. Det kan være langs veje og jernbaner. En særlig

type forurening sker fra utætte

kloakledninger.

7 Grundvandet i Hillerød • Elevhæfte 7.-9. klasse

Vand og politik Ressourcespild, forurening og afgifter

Opgave: Politiske holdninger til miljø og vand.Prøv at google ”grundvand” og partinavne. I kan også gå ind på folketingets hjemmeside, hvor I kan læse om de politiske partiers holdninger til fremti-dens miljø og sammenligne deres holdninger. http://www.ft.dk/Demokrati/Partier/partiernesPolitik/det-MenerPartierneOm/Miljoe/Fremtidens%20miljoe.aspx(Find også siden ved at google ”folketinget fremti-dens miljø”).

• Hvad mener de enkelte partier? Strukturer arbejdet så hvert parti har en side

eller en slide i powerpoint hver.

• Hvad er den store forskel på partiernes holdnin-ger? I kan dele partierne op mellem jer i klassen, så ikke alle undersøger de samme partier.

Læs: Der er delte politiske meninger om, hvordan vi sikrer vores grundvand, så vi har drikkevand nok til alle i fremtiden.Obs! Mange partier sender gerne deres partiprogrammer ud og svarer på spørgs-mål, hvis man kontakter dem via mail eller telefon. Man kan også i visse tilfælde få lov at møde en politiker og stille nærgående spørgsmål om Danmarks grundvands fremtid. De fleste politikere har en mening om, hvordan vi sikrer rent grundvand i Danmark.

Opgave: Ressourcespild, forurening og afgifter. Diskuter i klassen:Vandprisen i Danmark har gennem flere år væ-ret stigende. Det skyldes bl.a. stigninger i afgif-ter og skatter, som politikerne kan beslutte. • Hvilke positive og negative betydninger kan stigninger i vandprisen have for forbrugere og virksomheder?• Hvad mener I om, at man bruger rent drikke- vand til næsten alt i Danmark? Hvad kunne man bruge regnvand eller havvand til?

Grundvandet i Hillerød • Elevhæfte 7.-9. klasse

Læs:Alle har ret til rent vand ... Mange steder i verden er der mangel på vand. I Bangladesh fx mister mange deres hjem og afgrøder i regntiden. Resten af året er der ikke meget at leve af, og mange sulter og tørster. De tørster, fordi der ikke er rent vand. Mange nødhjælpsorganisationer hjæl-per med at bygge brønde rundt om i ver-den, så alle kan få rent vand.

I lande som Afghanistan er der også brug for rent vand.Mange steder, hvor der mangler vand, bliver indbyggerne syge pga. dårlig hygiejne. Men hvis man får adgang til rent vand og får mu-lighed for at bade og skylle sine fødevarer i rent vand, kan mange sygdomme undgås.

Vand i verden

8

Opgave a: I skal under-

søge, hvor i verden der

er størst problemer med

rent drikkevand.

Lav til sidst et samlet kort

i klassen med alle jeres

iagttagelser.

Opgave b: Prøv at afdække verdens tre største problemer med rent vand i ulande.Søg viden i bl.a. http://unicef.dk/emner/rent-vand og find selv links.

Opgave c: Hvad gør man i de lande, hvor der er problemer? Hvor får man vand fra?

9 Grundvandet i Hillerød • Elevhæfte 7.-9. klasse

Grundvandsdannelse

Opgave: Lav to undergrunde i to akvarier. Køb grus og muld. Læg grus i bunden og muld ovenpå. I

det ene akvarium presser I materialet godt sammen ved at lægge vægt på. I det andet lader I det

ligge løst. Hæld vand i begge akvarier og se hvor længe, det varer, før vandet når bunden.

Tal herefter om, hvorfor der er forskel på vandets hastighed, når det løber gennem jorden og tal

om, hvad der gør, at vand er 20-100 år om at nå grundvandet forskellige steder.

Overfladestrømning: En del af nedbøren for-svinder også ved overfladeafstrømning til vandløb og søer, enten direkte på jordoverfla-den eller via dræn under markerne, der leder til vandløb. Resten af nedbøren siver ned i jorden og bliver til grundvand.

I Danmark er over 99 % af vandfor-syningen baseret på urenset grund-vand, hvilket er enestående i forhold til mange andre

lande. Her er vandfor-syningen ofte base-

ret på ind-vinding fra

søer og vandløb eller miljøbelastet

grundvand, der har en kvalitet, som nødven-

diggør en kemisk behandling, inden det pumpes ud i ledningsnettet.

Læs:Hvad er grundvand?Grundvand: Vand, som under jordoverfladen udfylder porer og sprækker. Grundvand dan-nes af nedbør, dog ikke det, der fordamper. I Danmark er grundvandsdannelsen ofte ca. 1/5 af nedbøren, svarende til 120-160 mm pr. år.

Gennemsnitsnedbøren i Danmark er ca. 700 mm pr. år.

I Midtjyl-land falder enkelte steder over 900 mm pr. år, mens der i Store-bæltsregio-nen de fleste år kun falder omkring 500 mm pr. år. I Hillerød falder der i gennemsnit 660 mm årligt.

Der er ikke store årstidsvariationer i nedbørs-fordelingen i Danmark, men generelt falder der mest nedbør om efteråret, mens der falder mindst om foråret. Langt hovedparten af ned-børen i Danmark falder som regn.

10 Grundvandet i Hillerød • Elevhæfte 7.-9. klasse

Vandets mange spørgsmål

Opgave: Fra ideer til faglig dybde. De valgte idéer skal nu gennemarbejdes. • Kan nogle af idéerne sammenskrives? • Hvad ved vi om idéerne? • Der diskuteres. • Kan der være underoverskrifter til de enkelte sedler? • Hvad med økonomi, verdensfred, sundhed, politik? • Hvad er realistisk? Lad diskussionen løbe.

En innovativ proces - vandetsvej.dk

1. FaseOpgave: Give me five

I skal gå rundt mellem hinanden og hilse på hinan-

den. Man kan sige ”davs du gamle” eller ”hej” eller

”hvor ser du godt ud i dag” osv.

Efter nogle minutter giver man ”high five,” når man

møder hinanden.

2. FaseOpgave: I skal kigge på vandetsvej.dk. Hvad skal vi bruge denne viden til? Dukker der nogle spørgsmål op omkring indholdet af sitet og om forsyning generelt?Hver gang der dukker et spørgsmål op i jeres hoved, I undrer jer over, skrives det ned på de uddelte gule post it-sedler. Et spørgsmål pr. seddel.Vi leder efter spørgsmål som fx:Hvad gør man for at sikre rent vand til alle i Dan-mark i fremtiden?

Hvorfor koster vand penge? Hvorfor skal vand renses, inden det sendes i havet?

4. FaseOpgave: Nu gennemgås de gule sedler i grupper i klas-

sen. Grupperne kan være på 4-6 elever.

Sedlerne deles ud i grupperne, og hver gruppe skal nu

argumentere sig frem til to sedler, de ønsker, at klassen

skal arbejde videre med.

Dette arbejde sluttes efter ca. 20 min. Hver gruppe mel-

der tilbage til læreren, hvilke to spørgsmål, de synes skal

være hovedspørgsmålene i arbejdet.

Grupperne fremlægger deres valg for de andre grupper

på 3-5 min.

3. FaseOpgave: Nu skal der gerne være 10-50 sedler med spørgsmål, som gennemgangen af vandetsvej.dk har fået jer til at tænke over. Næste led i processen er at finde ud af, hvilke spørgsmål, der er de tre vigtigste for klassen at få belyst og afklaret. Det gøres ved, at de, der har skrevet den enkelte seddel, argumenterer for, hvorfor det er et vigtigt spørgsmål, de har stillet. Er der gengangere på de gule sedler, der kan sam-les til én kategori?

Grundvandet i Hillerød • Elevhæfte 7.-9. klasse

Lav en artikelrække rettet mod lokalavis

Opgave: I kan kontakte Hillerødposten: se hjemmeside: http://hilleroed.lokalavisen.dk/ ellerFrederiksborg Amts Avis: se hjemmeside: http://www.sn.dk/

Kontakt avisen og hør, om I må komme med et bud på, hvordan borgere i Hillerød kan bruge vand med omtanke.

Hvad er problemet med rent grundvand for borgerne i Hillerød? Hvad er det, borgerne skal vide for at have rent vand fremover i Hillerød?

Læs:Martin Luther King sagde engang ordene ”I have a dream …”

Måske kunne denne drøm være, at der er vand nok til alle mennesker i hele verden, og at alle har mulighed for at få rent vand at drikke.Da Martin Luther King sagde ordene, blev han hørt, og hvis man mener noget eller har noget på hjerte, så er det vigtigt, at man får sin mening ud til andre.

Der er to lokalaviser i Hillerød og de trykker sommetider læserbreve, artikler og andet, der omhandler vigtige temaer.

11

Vandet i Hillerød er en vigtig fælles sag.

Vand er vores vigtigste naturresurse. I Danmark er vi, som et af de få steder i verden, beriget med vand af den fineste kvalitet, som de fleste steder i landet kan pumpes op af undergrunden, beluf-tes, sandfiltreres og sendes direkte ud i forbrugernes vandhaner, lige klar til at drikke.Der er dog ikke uendelige reserver af denne naturskat, og derfor er det vigtigt, at vi passer på det vand, vi har, og også på det vand vores børn og børnebørn og alle fremtidige generationer vil være afhængige af.

Det handler dette hæfte om.

I forbindelse med de forskellige vandtemaer er der stillet en ræk-ke opgaver, som klassen kan løse.Siderne fås også i en pdf-udgave, hvorfra de enkelte temasider med opgaver kan printes ud til elevbrug. Der er 8 lektionsopgaver.

Hæftet er udgivet af Hillerød Grundvandssamarbejde (HG) til brug i folkeskolens 1. – 3. klassetrin.

Hæftet er udarbejdet i samarbejde med Hillerød Kommunes skolevæsen og Medieskolen Lyngby:

Forfatter: Tommy Sjelle

Layout: Flemming Persson, illustrationer: Torben Christensen

Grundvandet i Hillerød

samarbejde

grundvand MedieskolenLyngby.dk

Opgave: Vand i Hillerød...