jocul

Download JOCUL

Post on 17-Dec-2015

703 views

Category:

Documents

58 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • JOCUL DIDACTIC

  • Jocul este un exercitiu premergator pentru viata de adult. El are rolul de a actiona la copil functii motrice si mintale. Principala menire a jocului este aceea de a permite individului sa-si realizeze eul,sa-si manifeste personalitatea. Acesta ofera posibilitatea de a se dezvolta in plan social, emotional, fizic, intelectual, si, ceea de a se cunoaste pe sine.

  • In cadrul jocului, copilul de varsta prescolara e creativ, el nu este un simplu executant. Reusita este strans legata de cunostintele, deprinderile, priceperile, obisnuintele, si atitudinile copiilor. Viata de familie, cea extrafamiliala, dar mai ales cea din gradinita ofera copiilor multe posibilitati de a se avanta in cunoasterea lumii in care traiesc si de a-si forma, in pas cu adancirea cunoasterii empirice , numeroase capacitate si comportamente.

  • Jocul didactic este o activitate care se deosebeste prin structura sa specifica de celalalte activitati cu continut asemanator, ceea ce caracterizeaza jocul didactic este unitatea deplina intre sarcina didactica si actiunea de joc. Activitatea organizata de instruire a copiilor se desfasoara sub conducerea directa a educatoarei si antreneaza in majoritate intreaga grupa. Jocul didactic are o serie de caracteristici prin care se deosebeste de celalalte jocuri si forme de organizare a activitatilor comune. Scopul didactic al jocului reprezinta o finalitate educativa si se formuleaza prin raportare la obiectivele specific.

  • Sarcina didactica este formulata in functie de continutul activitatii si de nivelul de varsta al copiilor.Elementele de joc reprezinta mijloacele de realizare a sarcinii didactice, constituind elementele de realizare a sarcinii de invatare. Continutul jocului didactic este reprezentat de sfera cunostintelor, priceperilor si deprinderilor. El trebuie sa fie prezentat intr-o forma accesibila si atractiva de desfasurare.

  • Regulile jocului sunt prestabilite si obligatorii pentru toti participantii. Materialul didactic trebuie sa fie variat, adecvat continutului activitatii, varstei si particularitatilor individuale ale copiilor:jucarii,fise individuale, cartonase, jetoane.Actiunea de joc este componenta prin care se realizeaza sarcina de joc. Cuprinde momente de asteptare, surpriza, ghicire.

  • Metodologia jocului didactic

    Desfasurarea jocului didactic cuprinde:Organizarea salii de grupa in functie de particularitatile jocului ce se organizeaza.Introducerea in joc urmareste crearea unuei atmosfere favorabile, trezirea interesului si a curiozitatii.Prezentarea materialului: materialul poate fi prezentat in maniera surprizei ori ca material de lucru care nu atrage in mod expres atentia asupra lui insusi.Anuntarea titlului jocului si a scopului se face pe scurt si sugestiv.

  • Explicarea si demonstrarea jocului au rol hotarator pentru buna desfasurare a jocului.Executarea jocului de proba se realizeaza sub directa indrumare a educatoarei , va face aprecieri privind modul de realizare a sarcinilor , va evidentia greselile savarsite si va reveni cu explicatii necesare.Executarea jocului de catre copii se face in momentul imediat urmator jocului de proba.

  • Complicarea jocului se realizeaza dupa ce se constata ca intreg colectivul de copii a executat correct elementele de detaliu.

    Incheierea jocului este momentul in care se fac aprecieri finale, se formuleaza concluzii asupra modului de respectare a regulilor de joc, asupra modului de exectutare a sarcinilor.

  • Clasificarea jocurilor didactice

    Dupa continutul lor, jocurile didactice pot fi grupate in:-jocurile didactice pentru cunoasterea mediului inconjurator;-jocuri didactice pentru educarea limbajului; -jocuri didactice cu continut matematic; -jocuri didactice pentru insusirea unor norme de comportament civilizat si jocuri pentru insusirea unor norme de circulatie rutiera .

  • Dupa prezenta sau absenta materialului didactic,deosebim: -jocuri didactice orale-jocuri didactice cu ajutor material a)cu material didactic:jucarii,cuburib)cu material ajutator c)jocuri de interpretare a unor povesti, lecturi, jocuri de numarat

  • Jocuri intelectuale

    -de stimulare a comunicarii orale;-de exersare a pronuntiei corecte; -de atentie si orientare spatiala; -de analiza si sinteza mentala;-de realizare a comparatiei mentale ;-de realizare a abstractizarii si generalizarii ;-pentru dezvoltarea perspicacitatii;-pentru dezvoltarea imaginatiei;-pentru dezvoltarea proceselor de inhibitie voluntara si a autocontrolului.

  • Jocul didactic are o contributie specificata,realizarea obictivelor predarii-invatarii cunostintelor despre natura. Orice copil poate deveni un prieten al naturii, cu condiia s respecte natura. Aceasta nseamn s o priveasc n calitate de adevarat eco-cetean, cu gndul refacerii ei. Precolarii trebuie s neleag c oriunde se afl, att omul ct i celelalte vieti au nevoie de condiii eseniale mediului de via: sol, aer, ap i hran. La aceast vrst copiii pot nelege foarte bine c aceste condiii pot fi benefice santii numai dac sunt respectate norme de igien.

  • Prin intermediul observrii spontane sau dirijate, copiii dobndesc cunotine elementare despre unele fenomene din natur legate de succesiunea anotimpurilor. Precolarii i lrgesc i i contureaz cunotinele despre animalele domestice, cunosc unele animale slbatice cu modul lor specific, nva s deosebeasc animalele domestice de cele slbatice, psrile migratoare de cele nemigratoare, animalele care aduc foloase omului de cele care pricinuiesc daune. Pentru realizarea acestui scop, copiii trebuie pui n situaia de a le observa.

  • Jocuri didactice pentru consolidarea cunostintelor despre natura la:

  • Ce stim despre ghiocel, lalea, crizantema?

  • Joc didactic pentru verificarea cunostintelor copiilor privind descrierea partilor componente si reconstituirea unei plante din parti component.Obiective:recunoasterea si descrierea unei plante si a partilor componente, reconstituirea acesteia din mai multe parti componente prin exercitii de analiza si sinteza;dezvoltarea spiritului de observatie si atentie;educarea rapiditatii si promptitudinii in actiune.

  • Sarcina didactic Copiii vor manui cu rapiditate materialul din cosulete, pentru a reconstitui din parti componente o planta (ghiocel, lalea) verbalizand actiunea.

    Regulile jocului Copiii trebuie sa observe ce-i lipseste ghiocelului (lalelei) desenat pe loton si sa complecteze partea corespunzatoare cu materialele

  • Elemente de joc: manuirea materialului, aplauze

    Resurse materiale : Lotoane dreptunghiulare pe care sunt desenati ghiocei sau lalele, carora le lipseste una din partile componente (floare, frunzele, tulpina, radacina ), partile componente ale unei flori (ghiocel, lalea, crizantema etc.) decupate din carton si colorate.

  • Desfasurarea jocului Inainte de inceperea jocului fiecare copil primeste un loton si un cosulet, in care se afla partile componente ale unei flori (ale ghiocelului, lalelei, crizantemei). Se va face intuirea materialului din cosulet si de pe masa, se anunta jocul si se demonstreaza. Se cere copiilor sa observe ce le lipseste ghiocelului (lalelei, crizantemei ) de pe loton si sa complecteze partea sau partile care lipsesc cu materialele din cosulete. Se va urmari modul cum toti copiii isi indeplinesc sarcina didactica.

  • Educatoarea va intreba cativa copii ce parte a ghiocelului a fost inlocuita pe loton. Se schimba lotoanele si cosuletele intre copii. Se va cere din nou complectarea partilor care lipsesc. Apoi, educatoarea va cere copiilor sa aseze lotoanele cu fata in jos ,iar cu materialul din cosulet sa compuna floarea respective, va urmari individual modul cum se realizeaza sinteza (recompunerea ) plantei respective. In aceasta activitate se poate folosi o singura planta sau mai multe, in functie de anotimpul cand se desfasoara activitatea . De asemenea, se pot folosi si alte plante cunoscute de copii.

  • Evaluare: Educatoarea va prezenta cateva planse cu plante (flori) cunoscute in care va strecura cateva greseli (laleaua cu frunza crestata, ca a crizantemei ,ghiocelul in diferite culori ,plante fara radacina sau frunze) , copiilor revenindu-le sarcina de a sesiza greseala sau lipsa unei parti si de a o corecta , verbalizand ce s-a gresit sau s-a omis. Copiii care au dat raspunsuri corecte, vor primi medalioane cu flori.

  • Sa facem buchetele de flori!

  • Joc didactic pentru precizarea cunostintelor copiilor despre flori ,(ghiocei, lalele, viorele, narcise, panselute, zambile, trandafiri, garoafe, crizanteme ). Obiective:-verificarea cunostintelor copiilor referitoare la unele flori cunoscute (denumirea, culoarea, forma, anotimpul in care infloresc) ;-educarea rapiditatii in gandire si actiune a copiilor;-gruparea florilor dupa anumite criteria (anotimpul in care infloresc, culoare, forma acestora )

  • Regulile jocului La semnalul educatoarei Sa facem buchetele la fel (dupa culoare, forma, anotimpul in care infloresc) copiii care poseda medalionul corespunzator cerintei, se grupeaza. Castiga grupul are este mai rapid in actiune. Copiii care gresesc (sau nu se orienteaza la timp ) sunt scosi din joc.Elemente de joc: intrecerea, gruparea la semnal Material didactic:Medalioane cu imagini ale diferitelor flori cunoscute de copii, planse, vaze de flori.

  • Desfasurarea jocului

    Fiecare copil va primi cate un medallion pe care este desenata o floare cunoscuta, acolo unde este cazul de diferite culori (lalele rosii, galbene; zambile roz,albe; crizanteme albe, galbene si mov; tranafiri albi, galbeni si rosii ). Jocul se va realiza pe baza semnalelor verbale ale educatoarei, prin care se indica ce fel de grupari de flori