Tiedon ja taidon ammattilaiset

Opintojen työelämäpainotteisuuden kahdet

kasvot

Anna Kallaskari

Johtava asiantuntija, VT

Sosiaalialan Työnantajat ry

2

Nuoret hyvinvoinnin ammattilaiset

Miten sosiaaliala säilyttää asemansa varteenotettavana

koulutus- ja uravaihtoehtona?

Miten yrityksissä voidaan tehdä työtä koko toimialan

vetovoimaisuuden edistämiseksi?

Miten työnantajien perehdytyskäytäntöjä tulisi kehittää,

jotta nuoret viihtyisivät työssä paremmin?

Miten nuoret ja vastavalmistuneet ammattilaiset saadaan

pysymään sosiaalialan työpaikoissa?

Työelämä, sä tarviit mua! Dialogi 2014

• Selvitys amiksista ja työn tulevaisuudesta

• Laki ammatillisesta koulutuksesta (680/1998): ammatillisen

koulutuksen tarkoituksena on mm. kehittää työelämää ja vastata

sen osaamistarpeita

• TA-palaute: amiksesta valmistuneet nuoret eivät osaa mitään asiaa

kunnolla, mutta samaan aikaan peräänkuulutetaan lyhyempiä

koulutusaikoja ja suppeampia koulutusohjelmia.

• Yhteistyötä ja työssäoppimista. Joustavuus ja luovuus,

tiedonvälitys.

– Ammatillisille opettajille pakolliset säännölliset työelämäjaksot?

3

4

Yksittäisen työnantajan näkökulma

• Haasteena työn järjestäminen niin, että opiskelija voi saavuttaa oppimistavoitteensa ja työnantaja voi saada työpanoksen – Opiskelija työvoimana?

• Työnjohto- ja valvontaoikeus (= direktio-oikeus) - oikeus määrätä miten, milloin ja missä työtä tehdään

- oikeus antaa määräyksiä työn suoritustavasta,

laadusta, laajuudesta sekä työajasta ja paikasta

- oikeus valvoa työntekoa ja lopputuloksen laatua

Nuori oppija työpaikalla

• Nuoren kohtaaminen työnohjaajan ja työyhteisön kannalta

• Asiakkaan kohtaaminen ja kuuntelu, asiakkaan

elämänkaaren ymmärtäminen

• Tietosuojakysymykset

– Asiakastietojen salassapidon sääntely

– Työpaikka-asiat / some

• Vaativimmat tehtävät: osallistuminen toimenpiteisiin,

varovaisuus

Oppijana aikuinen – onko eroa

• Valmiudet asiakkaan kohtaamiseen ja kuunteluun

voivat olla erilaiset elämänkokemuksen kertymisen

myötä – Oletusten sudenkuopat, hiljainen tieto voi olla erilaista

• Tietosuojakysymykset – Ammatillinen/tiedollinen osaaminen sosiaalialasta ei välttämättä

ole karttunut

• Osallistuminen toimenpiteisiin, varovaisuus yhä

tarpeen, mutta eroja voi olla

Ohjaava työntekijä ja työnantaja

• Tutustuminen ohjattavaan ja ohjattavan kuunteleminen aktiivisesti

• Positiivinen asenne työtä kohtaan – Ohjaajaksi ei voi ryhtyä vastentahtoisesti

• Positiivisten mielikuvien luonti omasta alasta – työ, jolla on merkitystä

• Ongelmien ennaltaehkäisy – työn kuluessa esimerkiksi tietosuoja-asiat ja asiakkaan itsemääräämisoikeuteen liittyvät asiat esille

• Oikeiden työtapojen tunnistaminen ja opettaminen

• Opettaminen auttaa myös ohjaajan ja työyhteisön kehittymistä

• Tärkeimpänä kuitenkin työn hoitaminen ja asiakas-/potilasturvallisuus

Opettaja, oppilaitoksen edustaja

• Työssäoppimispaikkojen ohjeistaminen ja

säännöllinen keskinäinen yhteydenpito

• Alakohtaiset/työpaikkakohtaiset kysymykset

– Tietosuoja, some, asiakastiedot

– Aikaa, osaamista, resursseja?