LAPORAN PENGABDIAN

PROGRAM PENERAPAN IPTEKS

IMPLEMENTASI PHYSICS EDUCATION TECHNOLOGY SEBAGAI

LABORATORIUM MAYA UNTUK PEMBELAJARAN FISIKA

(SASARAN: MGMP FISIKA SMA KABUPATEN KULON PROGO)

Oleh:

Dian Atha K., S.Pd., M.Pd.Si. (Ketua)

Rachmad Resmiyanto, S.Si

Okimustava, S.Pd., M.Pd.Si

Khairil Anwar, S.Pd., M.Pd.Si

Sri Mayena, S.Si., M.Si.

Dibiayai oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi

Departmen Pendidikan Nasionalsesuai dengan Surat Perjanjian Pelaksanaan Penugasan

Pengabdian kepada MasyarakatNomor: 090/SP2H/PPM/DP2M/IV/2009

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN YOGYAKARTA

2009

PENERAPAN IPTEKS

HALAMAN PENGESAHAN

1

2

Kata Pengantar

Assalamu’alaikum Wr. Wb.,

Puji Syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat dan hidayah-Nya sehingga kegiatan pelatihan IT dalam rangka

pengabdian masyarakat ini dapat berjalan dengan baik.

Pelatihan ini ditujukan kepada seluruh guru SD Muhammadiyah

Danunegaran dalam rangka meningkatkan ketrampilan guru memamfaatkan IT

dalam proses pembelajaran.

Laporan ini tidak akan terwujud tanpa bantuan pihak-pihak tertentu. Oleh

karenanya penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah

memberikan bantuan diantaranya

1. Kepala Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Ahmad Dahlan

yang memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan kegiatan

pengabdian kepada masyarakat.

2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan dan Ketua Program Studi

Pendidikan Fisiska yang telah memberi ijin pada penulis untuk melakukan

kegiatan pengabdian.

3. Bapak dan Ibu guru SD Danunegaran yang telah hadir dan berpartisipasi

secara aktif dalam kegiatan pelatihan.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Yogyakarta, 26 Juli 2010

Penulis

3

Daftar Isi

Halaman

HALAMAN JUDUL................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN.................................................................... ii

KATA PENGANTAR................................................................................ iii

DAFTAR ISI.............................................................................................. iv

PENDAHULUAN..................................................................................... 1

TUJUAN PENGABDIAN........................................................................ 3

MANFAAT PENGABDIAN..................................................................... 3

METODE YANG DITERAPKAN............................................................ 3

KENDALA PELAKSANAAN.................................................................. 7

KESIMPULAN DAN SARAN................................................................. 8

LAMPIRAN................................................................................................ 9

a. Surat Permohonan dari Ketua FKM Kelurahan Ngestiharjo

b. Surat Tugas dari Kepala LPM –UAD

c. Surat keterangan telah menyesaikan kegiatan pengabdian kepada masyarakat

d. Daftar Hadir Penyuluhan

e. Materi Penyuluhan

f. Daftar Riwayat Hidup Penyusun

4

BAB I

PENDAHULUAN

Pendidikan merupakan upaya dasar untuk menyiapkan peserta didik

melalui bimbingan, pengajaran, dan atau peranannya dimasa yang akan datang.

Peran pendidikan dalam pembangunan sangat penting dalam rangka upaya

penyiapan sumber daya manusia yang berkualitas, mampu berkompetisi dalam

tatanan kehidupan global serta menghadapi persaingan dimasa depan. Dalam

bidang pendidikan SD Danunegaran masih dihadapkan pada berbagai persoalan

yang menyangkut kualitas yang masih memprihatinkan. Banyak faktor yang

mempengaruhi kondisi tersebut, antara lain mutu guru, sarana dan prasarana yang

ada, manajemen pendidikan dan peran serta masyarakat disamping kebijakan

pemeritah.

Saat ini, SD Danunegaran memiliki jumlah siswa sebanyak 124 sekolah.

Untuk menampung sejumlah siswa tersebut tersedia ruang kelas sebanyak 6,

dengan demikian penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar tidak perlu

pergantian antar waktu (shift). Guru yang mengajar di SD Danunegaran sebanyak

13 orang. Tinggi rendahnya efisiensi internal pendidikan dipengaruhi oleh besar

kecilnya angka mengulang, angka putus sekolah dan angka lulusan.

Proses pendidikan yang berhasil tidak hanya ditentukan oleh kurikulum

semata saja tetapi juga dipengaruhi oleh proses pembelajaran yang dilakukan guru

ketika menyampaikan pelajaran kepada siswanya. Agar pembelajaran di kelas

merupakan pembelajaran unggul maka perlu dilakukan perubahan filosofi

mengenai mengajar dan belajar, yaitu perubahan dari mengajar yang bersifat

kasikal menjadi pembelajaran yang menggunakan bantuan IT.

Mata pelajaran fisika yang termasuk dalam rumpun mata pelajaran sains

(IPA) memiliki karakteristik sangat kompleks. Belajar fisika melibatkan

kemampuan dan ketrampilan interpretasi fisis, transformasi besaran dan satuan,

logika matematis, dan kemampuan numerasi yang akurat. Belajar fiska bukan

sekedar untuk menghapalkan banyak fakta-fakta sains saja. Karakteristik pelajaran

5

fisika yang seperti ini secara tidak langsung menuntut para guru untuk kreatif

dalam mengembangkan pembelajaran yang efektif di sekolah.

Perumusan Masalah

Berdasarkan permasalahan yang sudah diungkapkan di atas, maka dapat

dirumuskan bahwa pembelajaran yang unggul dapat dicapai dengan melakukan

pembelajaran berbasis pada pengguanan IT. Mengingat pemanfaatan IT yang

masih minimal dan hambatan-hambatanny, maka untuk mencapai tujuan

pembelajaran yang unggul perlu dilakukan upaya pembelajaran lain yang dapat

mengganti pembelajaran yang konvensional yang sudah ada.

6

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

Pekerjaan mengajar merupakan pekerjaan yang membutuhkan latihan terus

menerus untuk meningkatkan keahlian dan kepiawaian mengajar seorang guru.

Salah satu karakteristik guru yang efektif adalah kemampuannya dalam

memanfaatkan hasil penelitian untuk perbaikan pembelajaran (Andayani, dkk:

2004).

Terkait dengan itu, sekarang sudah berkembang banyak sekali teknologi

yang memudahkan proses pembelajaran di kelas. Salah satunya adalah MS office,

yang sering digunakan dalam proses belajar mengajar disini terutama MS Word,

MS Excel, dan MS Power Point.

MS Word merupakan program untuk mengolah kata. Program ini bisa

digunakan untuk menulis dokumen karya tulis, porto folio, bahan ajar siswa dan

lain sebagainya. Selain menulis MS Word juga dapat digunakan untuk bekarja

dengan tabel, mednulis teks dengan kreasi, menyisipkan gambar, maupun yang

lainnya. mS word merupakan program pengolah kata yang banyak digunakan saat

ini dibandingkan program pengolah kata lainnya, seperti WordStar, AmiPro,

WordPerfest dan lain-lain. Hal ini dipengaruhi oleh faktor fasilitas yang

disediakan, kemudahan dalam menggunakan, hasil yang diperoleh, tampilan yang

menarik dan lain sebagainya.

MS excel dibuat oleh microsoft Corp.,untuk menggunakannya harus

membeli lisensi pada pihak microsoft. Mulai dipakai sejak dikenalkannya

windows 3.1 sampai sekarang. Pertama kali diperkenalkan, dalam satu paket

Microsoft Office, menggunakan versi angka namun sejak munculnya windows 95,

versi MS Excel berubah menggunakan angka tahun (97, 98, 2000, XP (2002),

2003, dan 2007). Kelengkapan fitur yang dimuat terjadi perubahan yang cukup

signifikan terutama perpindahan dari MS Excel 2000 ke MS Excel XP. Sedangkan

pada versi 2003 tidak terlalu banyak berubah seperti pada versi XP.

Microsoft Power Point adalah salah satu soft ware yang akan membantu

dalam menyusun sebuah presentasiyang efektif, profesional dan juga mudah.

7

8

Microsoft Power Point akan membantu sebuah gagasan menjadi lebih menarik

dan jelas tujuannya jika dipresentasikan, karena Microsoft Power Point akan

mrmbantu dalam pembuatan slide, outline presentasi, presentasi elektronika,

menampilkan slide yang dinamis, termasuk klip art yang menarik, yang semuanya

itu mudah ditampilkan dilayar monitor komputer.

9

BAB III

MATERI DAN METODE

A. Khalayak Sasaran

Khalayak sasaran dari kegiatan ini adalah guru-guru SD Danunegaran.

Dengan adanya kegiatan ini diharapkan dapat memberikan alternatif pembelajaran

fisika. Selain itu untuk memfokuskan kegiatan agar berjalan secara efektif maka

dipilih guru SD Danunegaran. Selama ini kegiatan-kegiatan yang sudah dilakukan

baru sebatas sosialisasi kurikulum, dan diskusi-diskusi tentang metode

pembelajaran terbaru.

A. Metode Penerapan Ipteks

B. Rancangan Evaluasi

Evaluasi program ini dilakukan setelah para guru melakukan implementasi

IT dalam pembelajaran di kelas masing-masing. Evaluasi meliputi: modul yang

telah dirancang apakah dapat dengan mudah dipahami, metode dalam pelatihan

IT, implementasi IT dalam pembelajaran, serta signifikansi implementasi IT

10

dalam peningkatan kualitas pembelajaran di kelas. Tolok ukur keberhasilan

kegiatan ini adalah dengan diterapkannya IT dalam pembelajaran di kelas oleh

guru-guru SD Danunegaran, bertambahnya kemandirian dan kreatifitas guru-guru

dalam melaksanakan pembelajaran khsususnya dalam hal fisika yang tidak lagi

bergantung sarana di sekolah masing-masing.

Kegiatan ini diharapkan dapat memperkaya model pembelajaran di kelas

sehingga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran. Model pembelajaran yang

akan dirancang adalah model pembelajaran berbasis IT sehingga dapat

menghemat tempat, waktu dan biaya pelaksanaan kegiatan pembelajaran. Dari sisi

tempat, model pembelajaran ini hanya memerlukan komputer dengan spesifikasi

hardware yang biasa. Dari sisi waktu, guru tidak perlu melakukan persiapan yang

rumit untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran. Dari sisi biaya, IT bukan

merupakan bahan yang habis pakai.

Dalam bidang pendidikan, kegiatan ini dapat mengubah pola pembelajaran

yang selama ini dilakukan guru. Dengan demikian pembelajaran di kelas dapat

berjalan secara lebih efektif dan efisien.

BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat yang berjudul Pelatihan IT untuk

Pembelajaran (Sasaran: SD Danunegaran) ini dilaksanakan pada hari Rabu-Jumat,

21-23 Juli 2010 di SD Danunegaran. Kegiatan pelatihan ini dilakukan sebanyak 3

sesi.

Jumlah guru yang diundang untuk mengikuti kegiatan ini oleh Kepala

sekolah SD Danunegaran sebanyak 13 guru fisika. Jumlah ini merupakan jumlah

seluruh guru yang ada di SD Danunegaran. Tetapi, jumlah guru yang hadir

sebanyak 13 orang saja.

Metode kegiatan dilakukan seperti yang sudah direncanakan dalam proposal

yaitu dengan membuat modul pelatihan terlebih dahulu. Kemudian dilakukan

validasi ulang modul yang telah disusun sesuai dengan topik-topik fisika yang

akan disimulasikan. Setelah validasi selesai, maka modul siap untuk digunakan

sebagai bahan pelatihan.

Hambatan yang ditemukan dalam pelaksanaan kegiatan pengabdian ini

adalah sulitnya menyesuaiakan waktu yang ada dengan agenda kegiatan kampus,

pelaksana. Namun demikian, selma waktu tersebut, perancangan dan pembuatan

modul terus berjalan.

Koordinasi dengan SD Danunegaran dilakukan melalui komunikasi

internet (email dan penyeranta Yahoo Messanger) dan telepon seluler. Setelah

dipastikan SD Danunegaran memiliki waktu yang dapat diisi dengan kegiatan

pengabdian ini, maka komunikasi langsung dilakukan di SD Danunegaran.

Pertemuan tersebut membahas agenda dan pelaksanaan kegiatan pengabdian.

Akhirnya kegiatan pengabdian di SD Danunegaran akan dilaknsanakan tanggal

21-23 Juli 2010 di SD Danunegaran.

9

10

Tabel 4.1 Matriks Jadwal kerja

No Kegiatan

Jadwal Kerja TA 2009/Bulan

Maret April Mei Juni Juli

1 Pembuatan Modul

2 Koordinasi dengan SD

Danunegaran

3 Pembuatan instrumen kegiatan

4 Pelaksanaan pengabdian

Selama 3 hari, ada 3 mata topik yang dibahas dalam pelatihan. Sebelum

dapat menggunakan softwarenya, guru-guru dijuga dibekali bagaimana cara

menginstall dan melakukan konfigurasi software di komputer masing-masing.

Pada sesi persiapan ini (penginstalan software), meskipun agak lama, guru-guru

tidak merasakan kesulitan yang berarti dalam penginstalan software. Ini sangat

penting sebab jika langkah ini gagal maka software tidak bisa digunakan.

Tabel 4.2 Sebaran topik dalam selama pelatihan

No Hari/sesi Topik

1 Rabu Pelatihan MS Word

2 Kamis Pelatihan MS Excel

3 Jumat Pelatihan MS Power Point

Hari I (Rabu, 21 Juli 2010)

Guru menerima 1 paket kit pelatihan yang berisi modul peatihan. Pada

awalnya guru diperkenalkan apa dan bagaimana IT itu. Guru juga diberi motivasi

mengapa IT ini diperlukan dalam pembelajaran di kelas. Beberapa kasus tentang

11

kesalahpahaman pembelajaran diuraikan di sini. Pada sesi ini juga, bagaimana

menyusun desain kegiatan IT untuk pembelajaran di kelas diberikan.

Setelah guru mendapatkan bekal dan motivasi mengapa harus

menggunakan IT untuk pembelajran, maka selanjutnya guru dilatih untuk

melakukan pemasangan software ini ke komputer masing-masing.

Pada sesi ini waktu yang diperlukan sangat singkat karena seluruh PC dan

laptop yang digunakan sudah dilengkapi dengan MS office. Setelah selesai

pemasangan MS office, maka pelatihan IT dimulai dengan penggunaan MS Word

2003.

Penggunaan software diawali dengan demonstrasi oleh pemateri dengan

menggunakan laptop yang ditayangkan dengan LCD proyektor ke layar.

Demontsrasi dilakukan dengan mengikuti modul yang ada sehingga para guru

dapat mengikuti dengan mudah.

Setelah demonstrasi dirasa cukup, maka giliran guru untuk mencoba

menggunakan simulasi dengan PC atau laptop masing-masing. Pemateri dengan

dibantu oleh 4 teknisi akan membantu guru yang memang membutuhkan bantuan

dalam pengoperasian software tersebut.

Hari II (Kamis, 22 Juli 2010)

Secara umum, pelaksanaan pada hari kedua ini sama dengan pelaksanaan

pada hari sebelumnya. Hanya saja materi yang diberikan berbeda. Pada hari

kedua ini simulasi yang dilatihkan adalah Konsep Gerak Peluru, Investigasi Gerak

Peluru, Hukum I dan II Newton dan Persamaan Lensa Cembung.

Hari III (Selasa, 10 November 2009)

Pada hari ketiga ini simulasi yang diberikan adalah Microwaves, Prinsip

Sirkuit dan Penerapannya (DC), Hukum Ohm (DC), Gelombang Elektromagnetik,

Massa dan Pegas, Massa dan Pegas: Kelestarian Tenaga, dan Massa dan Pegas:

Mencari Tetapan Kekakuan Pegas. Selain simulasi tersebut, dengan menggunakan

waktu sisa yang ada, beberapa simulasi yang lain yang belum terdapat dalam

12

modul juga diberikan yaitu simulasi efek fotolistrik dan simulasi gerak benda di

permukaan yang miring.

Pertemuan diakhiri dengan mengadakan refleksi bersama atas apa yang

sudah dipelajari.

Terkait dengan durasi waktu pelatihan selama 3 hari 9 sesi ini, rata-rata

peserta sudah menganggap cukup dari sisi waktu, meskipun ada beberapa peserta

yang menginginkan pelatihan diperbanyak lagi untuk topik simulasi yang lain.

Simulasi-simulai yang diperkenalkan dalam pelatihan ini juga dirasa oleh

guru sebagai alat yang bermanfaat dalam pembelajaran fisika di kelas. Guru-guru

juga akan menggunakan gagasan yang didapat dalam pelatihan ini dalam

pembelajaran fisika di kelas.

Tabel 4.3 Rencana Guru untuk menggunakan simulasi PhET dalam

pembelajaran Fisika di kelas

No Topik Simulasi Jumlah

1 Konsep Vektor 8

2 Vektor Gaya 2

3 Konsep Gerak 11

4 Konsep Gerak Peluru 9

5 Investigasi Gerak Peluru 9

6 Hukum I dan II Newton 10

7 Persamaan Lensa Cembung 7

8 Microwaves 4

9Prinsip Sirkuit dan Penerapannya (DC)

10

10 Hukum Ohm (DC) 5

11 Gelombang Elektromagnetik 7

12 Massa dan Pegas 7

13Massa dan Pegas: Kelestarian Tenaga

7

14Massa dan Pegas: Mencari Tetapan Kekakuan Pegas

7

13

Berdasarkan rencana guru di atas, maka konsep yang paling banyak

digemari untuk dijarakan dengan simulasi adalah konsep gerak. Konsep ini

merupakan konsep yang fundamental dalam fisika. Ini tentu saja sangat

menggembirakan, Selama ini banyak guru yang hanya mengajarkan konsep ini

dengan imajinasi saja. Dengan adanya simulasi ini, guru-guru yang mengikuti

pelatihan ini merasa terbantu bagaimana mengajarkan materi ini kepada siswanya.

Simulasi yang ada memudahlan para guru untuk mengajak siswa membayangkan

kejadiannya dan kemudian menganalisisnya sesuai dengan konsep-konsep fisika

yang ada.

Demikian juga untuk konsep Hukum I dan II Newton dan Prinsip Sirkuit

dan Penerapannya (DC), keduanya juga sangat mudah jika menggunakan simulasi

yang disediakan oleh PhET. Khusus untuk Hukum I dan II Newton, dapat

dikatakan bahwa seluruh materi fisika SMA sesunggguhnya hanya

mengeksplorasi konsep ini saja beserta penerapannya. Kemudian untuk Prinsip

Sirkuit dan Penerapannya (DC) bagi guru jauh lebih memudahkan dan membuat

guru merasa aman ketika mengajak siswa untuk mencoba simulasi kelistrikan ini.

Dengan simulasi ini, guru tidak lagi takut jika peralatan laboratorium akan rusak

sebab dengan menggunakan simulasi ini maka konsep fisika mudah sekali

diajarkan dan membuat siswa juga mudah untuk memahaminya.