LØFTVilla Snøringsmoen Montessoribarnehage

Astrid Schmidt

I vårt veksthus skal alle frø spire

FOKUS PÅ PROBLEMER

Hvorfor har det oppstått et problem? Hva er årsaken til problemet?

Hva består problemet av? Hvem har skylden?

Gå i forsvarFraskyve seg ansvaret

Miste motivasjonEnergitap

Konflikten økesProblemet vedlikeholdes

Problemet forsterkes

analysere problemet

økt fokus på problemetfører til ......

tilbake til

FOKUS PÅ LØSNINGER

Fokus på mestring,

ressurser og håp for fremtiden

Finne ønsket målFinne unntak fra problemetFinne erfaringer på mestring

Finne ressurser

Løsning av problemMotivasjonØkt selvtillit

Opplevelse av mestring og meningÅpenhet

Nye muligheterStøtte i relasjoner

hva fungerer?

se framoverfører til ......

energi til endring

MENNESKET ER PROBLEMET

MennesketMennesketressurserressursermestringmestring

problemet

LØSNINGSFOKUSERT TILNĆRMING

• er en måte å tenke på

• handler om å ha fokus på å finne løsninger

• er en praktisk metode

• handler om hvordan man bruker språket for å få til ønskede endringer

STØTT OPP OM HANDLINGER

• Løsningsfokusert tilnć rming legger vekt på handlinger - hva man gjør.

• Det skal vć re det som er tema i samtalen:

• Hva gjør de andre?

• Hva ser du at du gjør da?

• Hva gjør dere anderledes når problemet ikke er der?

ENDRINGER ER UUNNGÅELIGE OG STABILITET EN ILLUSJON

• Det finnes ikke et alltid eller aldri

• Når en har dannet seg et bilde av at noe eller noen er problematisk har vi en tendens til å lete etter eller legge merke til ting som bekrefter vårt syn.

• Et av formålene med løsningsfokuserte intervensjoner er å få partene til å legge merke til situasjoner hvor problemene enten er mindre eller helt borte.

• Man tenker seg at kimen til løsning nettopp ligger i slike unntak fra problemet.

SPRÅK SKAPER VIRKELIGHET

• Hvordan vi omtaler hverandre, skaper virkelighet.

• Vi opplever egen og andres oppfattelse av vår sosiale virkelighet gjennom språket.

• Språk skaper forventinger, forventninger kan igangsette gode eller dårlige prosesser.

• Hva vi sier, hvordan vi snakker - gjør en forskjell.

• Som voksne er vi også modeller for barna.

SPRÅK SKAPER VIRKELIGHET• Jo mer man snakker om ønskede endringer, hendelser og atferd, jo mer virkelige blir disse endringene, og jo større er sannsynligheten for at partene gjentar endringsfremmende handlinger.

• Jo mer man snakker om de fenomenene som fremdeles er problematiske, jo mer skapes en oppfatning om at ting ikke lar seg endre. Partene fastholder dermed de vanene som bidrar til å opprettholde problemene.

• Man kan skape seg nye mentale bilder av situasjonen.

RESSURSER

• Mennesker skaper endringer og utvikling gjennom å bruke sine ressurser - ikke gjennom sin utilstrekkelighet.

• Fokuser på det vi får til og gi det verdi.

MEDARBEIDERSAMTALE

• Medarbeider og leder skal gå igjennom hver sine spørsmål før samtalen - forberede seg

• Egne spørsmål til selve samtalen

• legge vekt på medarbeiders ressurser, begrunne de

Å FORSTERKE RESSURSER

• Ha fokus på ressurser - lytt aktivt etter tegn på ressurser - også små deler av ressurser.

• Gi tilbakemelding på det du har hørt , sett eller oppfattet.

• Gi konkret informasjon om ressurser i aktuelle situasjoner

• Forsterk ressursene ved å gjenta det du har hørt og sett.

ERFARINGER

• vi må ha god tid

• øvelse gjør mester

• endrer holdning til verden og mennesker rundt deg

• utfordringer

RESULTATER

• gode verktøy til å hjelpe barn i å håndtere konflikter

• gode verktøy til å se ressursene hos barn

• gode verktøy til å se ressursene hos personalet

• nye rammer for medarbeidersamtalene

• et ny måte å bruke språk på

• Evne til å lytte mer

• vć re anerkjennende og gi komplement