m f ? g l h < ? > ? g b ?legacy.stu.lipetsk.ru/files/materials/10204/chernikov... · 2019. 5....
TRANSCRIPT
3228
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ВВЕДЕНИЕ В ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЕ
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
к семинарским и практическим занятиям
для студентов всех форм обучения направления
«Документоведение и архивоведение»
С.В. Черников
Липецк
Липецкий государственный технический университет
2019
УДК 005.92 (07)
Ч-492
Рецензент: доктор ист. наук, профессор Н.Н. Петрухинцев
Черников, С.В.
Ч-492 Введение в документоведение. Методические указания к семинарским
и практическим занятиям для студентов всех форм обучения направления «До-
кументоведение и архивоведение» / С.В. Черников. – Липецк: Издательство
Липецкого государственного технического университета, 2019. – 20 с.
© ФГБОУ ВО «Липецкий
государственный технический
университет», 2019
© Черников С.В., 2019
3
СОДЕРЖАНИЕ
1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА
«ВВЕДЕНИЕ В ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЕ» ..................................................... 4
2. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ 5
3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ ПО КУРСУ «ВВЕДЕНИЕ В
ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЕ» ................................................................................. 5
4. ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ ПО КУРСУ «ВВЕДЕНИЕ В
ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЕ» ............................................................................... 13
5. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ..................................................................................... 16
6. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.............................................................. 17
4
1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА
«ВВЕДЕНИЕ В ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЕ»
Курс «Введение в документоведение» является одной из дисциплин феде-
рального стандарта по направлению подготовки «Документоведение и архиво-
ведение». С него начинается знакомство будущих документоведов с местом и
ролью их специальности в современном обществе, с особенностями выбранной
ими профессии.
Документирование информации, ее поиск, обработка, хранение, передача
являются важнейшим фактором существования современного общества, что, в
свою очередь, определяет необходимость подготовки квалифицированных спе-
циалистов-документоведов.
Цели курса: изучить основной круг проблем и важнейших базовых поня-
тий специальности «Документоведение и архивоведение», проследить истори-
ческий путь ее становления и развития, показать роль и место документоведов
в информационном обществе, охарактеризовать основные виды профессио-
нальной деятельности и их особенности, дать чёткое представление о Государ-
ственном образовательном стандарте и учебном плане специальности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: базовые понятия, используемые в документационном обеспечении
управления; историю развития своей специальности; место и роль службы ДОУ
в современном обществе; требования к уровню квалификации специалиста-
документоведа; иметь представление о характере и особенностях своей буду-
щей работы;
уметь: использовать теоретические знания и методы исследования на практике;
владеть: основными базовыми понятиями, используемыми в документацион-
ном обеспечении управления; технологиями приобретения, обработки и ис-
пользования знаний в области документоведения.
5
2. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКИМ
ЗАНЯТИЯМ
Методические указания по курсу «Введение в документоведение» призва-
ны обеспечить рациональную подготовку студентов к семинарским (практиче-
ским) занятиям, облегчить формирование базовых знаний по дисциплине, дать
возможность отработать навыки документирования информации как под кон-
тролем преподавателя, так и самостоятельно. Преподавание дисциплины стро-
ится на сочетании лекционных и практических занятий с групповыми и инди-
видуальными консультациями.
При подготовке к семинарскому (практическому) занятию студентам
необходимо внимательно ознакомиться с его планом, повторить лекционный
материал, обратив особое внимание на основные термины и определения, про-
читать и усвоить заданные разделы учебника, а также ознакомиться с рекомен-
дованной дополнительной литературой. После самопроверки знаний по изуча-
емой теме следует составить краткий конспект ответов на вопросы, вынесенные
на семинарское (практическое) занятие, а также подготовить перечень тех во-
просов (для преподавателя), которые вызвали затруднение.
3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ
ПО КУРСУ «ВВЕДЕНИЕ В ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЕ»
Тема 1. Документоведение и основные понятия документоведения
План проведения семинарских занятий:
1. Содержание курса «Введение в документоведение».
2. Документоведение как наука.
3. Источники в документоведении.
4. Понятие «информация».
5. Понятие «документ».
6
В рамках темы изучаются следующие вопросы:
Содержание курса «Введение в документоведение». Роль документов в жизни
современного человека. Термин «документоведение». Объекты исследования в
документоведении (документ и способы документации). Актуальность доку-
ментоведения и владения навыками делопроизводства в современном мире.
Взаимосвязь документоведения с другими научными дисциплинами (история,
лингвистика, теория информации, архивоведение, право и т. д.). Источники в
документоведении: документы, системы документации и комплексы докумен-
тов. Особая роль регламентирующих документов (законодательных и правовых
актов, стандартов, классификаторов, инструкций). Развитие регламентирующих
документов: «формулярники», «письмовники», Генеральный регламент 1720 г.,
Общероссийский классификатор управленческой документации (ОКУД), Уни-
фицированные системы документации (УСД), Государственные стандарты
(ГОСТ). Понятие «информация» и роль информации при принятии решений.
Термин «документ», изменение значения этого понятия. Поль Отле и его роль в
развитии документоведения. Основные направления деятельности Всероссий-
ского НИИ документоведения и архивного дела (ВНИИДАД) и Федерального
архивного агентства России (Росархив).
Обратить особое внимание: на термины «документ», «информация», «доку-
ментоведение»; на роль документоведения и актуальность владения навыками
делопроизводства в современном мире.
Тема 2. Развитие документов и способов документирования
План проведения семинарских занятий:
1. Свойства и функции документов.
2. Материальные носители информации.
3. Средства письма.
4. Материальные носители и средства письма в России.
7
В рамках темы изучаются следующие вопросы:
Свойства документов: информативные и эксплуатационные. Функции докумен-
тов: общие (информационные, коммуникативные, социально-культурные) и
специальные (правовые, организационные, управленческие, обучающие, мемо-
риальные и т. д.).
Виды материальных носителей информации в древности: каменные плиты, де-
ревянные и глиняные дощечки, кость, папирус (Египет, III тыс. до н.э.), перга-
мент (III в. до н.э.), восковые дощечки, рисовая бумага (II в. до н.э.). Тряпичная
бумага (Индия, Вьетнам, Европа). Бумага из древесной целлюлозы (сер. XIX
в.). Появление в XIX-XX вв. кино-, фото- и фоно- документов, их разновидно-
сти (диафильмы, кинофильмы, видеофильмы; диапозитивы, фотографии; грам-
пластинки, фонограммы на магнитной ленте и оптических дисках). Новейшие
современные носители информации. Средства письма в древности. Средства
письма с нанесением красящих веществ. Изменение состава чернил (сажевые,
железо-галловые, анилиновые).
Материалы и средства письма в России: береста, пергамент, тряпичная бумага,
состав чернил. Столбцовая и тетрадно-книжная формы документов. Развитие
графики письма: устав, полуустав, скоропись.
Обратить особое внимание: на свойства и функции документов; на развитие
материальных носителей информации и способов документирования.
Тема 3. Делопроизводство. Развитие делопроизводства в России до начала
XVIII в.
План проведения семинарских занятий:
1. Понятия: делопроизводство, документирование, документооборот.
2. Документирование информации в Древней Руси.
3. Приказный период делопроизводства (середина XVI – начало XVIII вв.).
В рамках темы изучаются следующие вопросы:
8
Понятия «делопроизводство», «документирование», «документооборот». Осо-
бенности документирования информации в Древней Руси и формирование тра-
диций составления документов. Создание приказов и трансформация приказа-
поручения в приказ-учреждение. Численность управленческого аппарата, об-
щие объемы делопроизводства в России (по сравнению с европейскими госу-
дарствами). Принципиальные различия в структуре управления и степени
«управляемости» территорий в России и Европе. Организационная структура
приказов («задняя», «передняя» палаты, «столы», «повытья»). Руководство
приказов и состав приказных людей (судьи, судейские товарищи, дьяки, подья-
чие с приписью, подьячие 1-й, 2-й и 3-й статьи). Материальное положение при-
казных людей и виды жалования. Роль подношений от челобитчиков («покор-
мок») в структуре доходов приказных людей. Режим работы приказов. Виды
должностных преступлений («воровство», «плутовство», «посулы», «описки» и
т. д.), наказания за них. Столбцовая форма делопроизводства. Особенности
приказной делопроизводственной практики. Основные этапы подготовки реше-
ния («приговора») по делу.
Обратить особое внимание: на термины «делопроизводство», «документиро-
вание», «документооборот»; на различия в структуре управления и степени
«управляемости» территорий в России и Европе; на особенности делопроизвод-
ства приказного периода.
Тема 4. Делопроизводство в России в XVIII в.
План проведения семинарских занятий:
1. Преобразования в сфере государственного управления в XVIII в.
2. Принципы камерализма. Образование коллегий. Генеральный регламент
1720 г.
3. Коллежское делопроизводство.
В рамках темы изучаются следующие вопросы:
9
Административные преобразования Петра I, их причины. Два этапа петровских
административных реформ (1699-1716 гг., 1717-1725 гг.). Изменение роли Бо-
ярской думы. Новые учреждения, причины создания, роль этих учреждений в
системе управления: Консилия министров, Ратуша (А.А. Курбатов), Ближняя
канцелярия (Н.М. Зотов), Ижорская канцелярия (А.Д. Меншиков). Создание гу-
берний (1708 г.), Сената (1711 г.). Принципы камерализма. Проведение коллеж-
ской (1717-1722 гг.) и второй «областной» (1719 г.) реформ. Сенатская реформа
1718 г. Последствия административных реформ Петра I (численность чиновни-
ков, количество учреждений, их отличия от европейских аналогов). Корректи-
ровка петровских реформ и административные преобразования в 1725-1762 гг.
Административные реформы Екатерины II. Утверждение штатов 1763 г. Ре-
форма Сената и его разделение на департаменты. Губернская реформа 1775 г.:
губернии (наместничества), генерал-губернаторства. Децентрализация системы
управления: ликвидация большинства коллегий, передача их функций на гу-
бернский уровень. Роль генерал-прокурорского надзора в управлении (А.А. Вя-
земский). Изменения в численности и структуре госаппарата при Екатерине II.
Административные преобразования Павла I.
Состав коллежского присутствия и режим работы коллегиального совета по Ге-
неральному регламенту 1720 г. Практическая реализация положений Регламен-
та на примере работы Коммерц-коллегии. Гербовая бумага (А.А. Курбатов,
1699 г.). Типы-формуляры входящих и исходящих документов (указ; промемо-
рия / память; ведение; доношение / репорт / доклад; челобитная). Типы-
формуляры внутриведомственной документации (выписка / справка / экстракт;
протокол; ведение из протокола; приговор; отпуск). Переход к тетрадно-
книжной форме делопроизводства. Этапы подготовки решения («приговора»)
по делу. Журналы («юрналы») и регистрация документов. Общие объемы дело-
производства в коллегиях.
Обратить особое внимание: на причины и итоги петровских административ-
ных реформ (в т. ч. отличия российских коллегий от западноевропейских ана-
10
логов); на особенности коллежской системы делопроизводства; на обязанности
коллежских служащих.
Тема 5. Делопроизводство и архивное дело в России XIX-начала XX вв.
План проведения семинарских занятий:
1. Министерская реформа 1802-1811 гг. Деятельность М.М. Сперанского.
2. Совершенствование министерской системы управления в XIX-начале XX
вв.
3. Министерское делопроизводство.
4. Архивное дело в XIX-начале XX вв.
В рамках темы изучаются следующие вопросы:
Создание министерств (1802 г.). Отличия министерской системы от коллежской
(единоначалие, отсутствие судебных функций). Деятельность М.М. Сперанско-
го. Принятие закона «О разделении государственных дел по министерствам»
(1810 г.) и «Общего учреждения министерств» (1811 г.). «Свод законов Россий-
ской империи» (1832 г.). Руководящий состав министерств (министр, товарищ
министра) и рабочий аппарат (канцелярия, совет, департаменты, отделения,
столы). Создание Собственной его императорского величества канцелярии
(1826 г.), отделения канцелярии и их функции. Штатный состав и должностные
обязанности канцелярских служащих в XIX-начале ХХ вв.
Делопроизводство министерств. Основные типы входящих и исходящих доку-
ментов (всеподданнейшие отчеты; указы / повеления / предписания / приказы;
отношения / сообщения; ведения; доклады / рапорты / представления / доноше-
ния). Разновидности документов по формуляру и их целевому назначению:
нормативные (учреждения, положения, уставы, стандарты, инструкции, номен-
клатуры дел), протокольные (журналы, протоколы, стенограммы), деловая пе-
реписка (предписания, официальные письма, докладные записки), материалы
учета (картотеки, реестры, журналы, книги входящих и исходящих докумен-
тов), отчетные документы (отчеты, доклады, балансы).
11
Архивное дело в дореволюционный период: Архив Межевой канцелярии (1768
г.), Государственный архив Российской империи, Госархив (1801 г.), Москов-
ский главный архив Министерства иностранных дел, МГАМИД (1832 г.), Госу-
дарственное древлехранилище (1851 г.), Московский архив Министерства юс-
тиции, МАМЮ (1852 г.), Московский дворцовый архив (1869 г.).
Обратить особое внимание: на различия министерской и коллежской систем
управления; на особенности делопроизводства министерств и основные типы-
формуляры документов, сложившиеся к XIX-началу XX вв.
Тема 6. Делопроизводство и архивное дело в России XX-начале XXI вв.
План проведения семинарских занятий:
1. Основные этапы развития делопроизводства в XX-начале XXI вв.
2. Делопроизводство в современной России.
3. Архивное дело в СССР и Российской Федерации.
В рамках темы изучаются следующие вопросы:
Перестройка системы организации делопроизводства в 1920-30-х гг. Внедрение
принципов НОТ в сферу управления в 1920-е гг. Центральная контрольная ко-
миссия (ЦКК) – Народный комиссариат Рабоче-крестьянской инспекции (НК
РКИ) – Оргстрой – Институт техники управления (ИТУ) и их работа по рацио-
нализации госаппарата. Разработки ИТУ в области рационализации делопроиз-
водства. Период практически полного отсутствия работ в области документо-
ведения в 1940-50-х гг. Разработка законодательной базы в области делопроиз-
водства, создание системы стандартов по документации в 1960-90-х гг. Начало
подготовки специалистов-документоведов в Московском государственном ис-
торико-архивном институте, МГИАИ (1960 г.). Создание Всесоюзного НИИ
документоведения и архивного дела, ВНИИДАД (1966 г.). Разработка Единой
государственной системы документации, ЕГСД (середина 1960-х – нач. 1970-х
гг.). Создание в 1980-е гг. Государственной системы документационного обес-
печения управления (ГСДОУ), ГОСТов на управленческие документы, об-
12
щесоюзных классификаторов (ОКУД, ОКПО, ОКОНХ) и унифицированных си-
стем документации (УСД). Издание в 1990-е гг. Общероссийского классифика-
тора управленческой документации (ОКУД).
Современные архивы, хранящие документы учреждений и общественных орга-
низаций Российской империи, РСФСР, СССР и Российской Федерации:
РГАДА, РГИА, ГАРФ, РГВИА, РГА ВМФ, МИД РФ – АВПРИ, РГАЭ, РГАЛИ,
ЦАМО, РГАСПИ, РГАНИ и др.
Обратить особое внимание: на основные этапы развития документоведения в
РСФСР, СССР, Российской Федерации (20-30-е гг., 40-50-е гг., 60-90-е гг. XX
в.) и различия между этими этапами; на разработку законодательной базы и си-
стемы стандартов в области делопроизводства.
Тема 7. Образовательный стандарт (ФГОС). Виды профессиональной дея-
тельности.
План проведения семинарских занятий:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по
направлению подготовки «Документоведение и архивоведение».
2. Общеобразовательные и профессиональные дисциплины курса.
3. Виды профессиональной деятельности специалиста-документоведа.
В рамках темы изучаются следующие вопросы:
Общие требования, предъявляемые к специалисту, получающему высшее гума-
нитарное образование. Дисциплины, дающие эти знания и умения. Общеобра-
зовательные и профессиональные дисциплины. Требования к знаниям в прак-
тической профессиональной деятельности документоведа. Общекультурные
(ОК), общепрофессиональные (ОПК) и профессиональные (ПК) компетенции.
Комплекс знаний о документах, закономерностях документообразования,
управлении информационно-документационными ресурсами, системах доку-
ментации в учреждениях, организациях, на предприятиях различных организа-
13
ционно-правовых форм. Требования к выпускной квалификационной работе и
государственному экзамену.
Служба ДОУ в системе управления, ее организационные формы: управления
делами, общие отделы, канцелярии, секретариаты, их структура и должностной
состав. Виды профессиональной деятельности: научно-исследовательская, тех-
нологическая, организационно-управленческая, проектная. Особенности каж-
дого вида деятельности. Возможности адаптации к видам смежной профессио-
нальной деятельности.
Обратить особое внимание: на требования, которые предъявляются государ-
ственным стандартом к специалистам-документоведам и необходимые для спе-
циалиста компетенции.
4. ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ
ПО КУРСУ «ВВЕДЕНИЕ В ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЕ»
1. Что такое документоведение? Что изучает документоведение?
2. Какова роль документов в жизни современного человека?
3. С какими научными дисциплинами связано документоведение?
4. Назовите основные источники в документоведении.
5. Объясните следующие термины: «формулярник», «письмовник», Генераль-
ный регламент.
6. Что такое «информация»?
7. Что такое «документ»?
8. Что такое информативные и эксплуатационные свойства документов?
9. Назовите общие и специальные функции документов.
10. Какие виды материальных носителей информации использовались в древно-
сти?
11. Какие виды бумаги использовались в делопроизводстве?
12. Что такое кино- фото- и фоно-документы? Приведите примеры.
13. Какие современные носители информации вы знаете?
14
14. Какие средства письма вы знаете? Как изменялся состав чернил?
15. Назовите основные отличия столбцовой и тетрадно-книжной форм делопро-
изводства.
16. Что такое устав, полуустав и скоропись?
17. Что такое делопроизводство?
18. Что такое документирование?
19. Что такое документооборот?
20. Назовите особенности документирования информации в Древней Руси.
21. Что такое приказ? Какие приказы середины XVI-начала XVIII вв. вы знаете?
22. Сравните численность управленческого аппарата и объемы делопроизвод-
ства в России и Европе (XVI-XVII вв.).
23. Что такое «задняя» и «передняя» палаты приказа, «столы» и «повытья»?
24. Какие категории приказных людей вы знаете?
25. Опишите материальное положение приказных людей, назовите виды их жа-
лования.
26. Какова была продолжительность рабочего дня и режим работы приказных
людей?
27. Назовите основные виды должностных преступлений и наказаний приказ-
ных людей.
28. Назовите основные этапы подготовки в приказе решения («приговора») по
делу.
29. Какие административные реформы были осуществлены Петром I в 1699-
1716 гг.? Каковы их причины? Назовите основные учреждения этого перио-
да и их функции.
30. Чем преобразования Петра I в 1717-1725 гг. отличались от предшествующе-
го периода? Что такое камерализм? Какие коллегии были созданы при Пет-
ре I?
31. Назовите основные последствия административных реформ первой четвер-
ти XVIII в. Каковы отличия петровской коллежской системы от европейских
аналогов?
15
32. Какие административные преобразования были проведены в России в 1725-
1762 гг.?
33. Проанализируйте содержание основных административных реформ Екате-
рины II (штаты 1763 г., реформа Сената, губернская реформа и децентрали-
зация системы управления).
34. Как изменились численность государственных учреждений и государствен-
ного аппарата при Екатерине II?
35. Какие административные преобразования были осуществлены при Павле I?
36. Каким был состав коллежского присутствия и режим работы коллегий по
Генеральному регламенту 1720 г.?
37. Как на практике выполнялись положения Генерального регламента (на при-
мере Коммерц-коллегии)?
38. Что такое гербовая бумага?
39. Назовите основные типы-формуляры входящих, исходящих и внутренних
документов коллежского периода.
40. Перечислите основные этапы подготовки в коллегиях решения («пригово-
ра») по делу.
41. Когда в России была введена министерская система управления? Назовите
ее основные отличия от коллежской.
42. Руководящий состав и рабочий аппарат министерств. Охарактеризуйте
должностные обязанности канцелярских служащих в XIX-начале XX вв.
43. Назовите основные типы входящих и исходящих документов в делопроиз-
водстве министерств.
44. Какие основные разновидности документов, исходя из их формуляра и целе-
вого назначения, сложились в XIX-начел XX вв.?
45. Назовите крупнейшие архивы, созданные в России в дореволюционный пе-
риод.
46. Какие изменения произошли в делопроизводстве РСФСР и СССР в 1920-30-
х гг.? Какие учреждения занимались рационализацией делопроизводства в
это время?
16
47. Кратко охарактеризуйте развитие документоведения в 1960-90-х гг. Назови-
те учреждения, осуществлявшие разработку законодательной и нормативной
базы в области делопроизводства в этот период.
48. Расшифруйте следующие аббревиатуры: МГИАИ, ЕГСД, ГСДОУ, ОКПО,
ОКОНХ, УСД, ОКУД, ГОСТ, ВНИИДАД.
49. Назовите современные архивы, хранящие документы учреждений и обще-
ственных организаций Российской империи, РСФСР, СССР и Российской
Федерации.
50. Что такого Федеральный государственный образовательный стандарт
(ФГОС)? Какие основные требования предъявляются стандартом по направ-
лению подготовки «Документоведение и архивоведение»?
51. Какова роль службы ДОУ в системе управления?
52. Назовите основные виды профессиональной деятельности специалиста-
документоведа.
5. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1. Содержание курса «Введение в документоведение».
2. Документоведение как наука.
3. Источники в документоведении.
4. Понятия «информация» и «документ».
5. Свойства и функции документов.
6. Материальные носители информации.
7. Средства письма.
8. Материальные носители и средства письма в России.
9. Понятия: делопроизводство, документирование, документооборот.
10. Особенности документирования информации в Древней Руси.
11. Приказный период делопроизводства (середина XVI – начало XVIII вв.).
12. Преобразования в сфере государственного управления в XVIII в.
13. Принципы камерализма, образование коллегий. Генеральный регламент
1720 г.
17
14. Коллежское делопроизводство.
15. Министерская реформа 1802-1811 гг. Деятельность М.М. Сперанского.
16. Совершенствование министерской системы управления в XIX-начале XX вв.
17. Министерское делопроизводство в XIX – начале XX вв.
18. Архивное дело в XIX-начале XX вв.
19. Основные этапы развития делопроизводства в XX-начале XXI вв.
20. Делопроизводство в современной России.
21. Архивное дело в СССР и Российской Федерации.
22. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по
направлению подготовки «Документоведение и архивоведение». Основные
виды профессиональной деятельности специалиста-документоведа.
6. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Основная литература:
1. Анисимов Е.В. Государственные преобразования и самодержавие Петра
Великого в первой четверти XVIII в. – СПб.: Дмитрий Буланин, 1997. – 331
с.
2. Архипова Т.Г., Румянцева М.Ф., Сенин А.С. История государственной
службы в России. XVIII-XX века: учебное пособие. – М: РГГУ, 2001. – 230
с.
3. Демидова Н.Ф. Служилая бюрократия в России XVII в. и её роль в форми-
ровании абсолютизма. – М.: Наука, 1987. – 225 с.
4. Ерошкин Н.П. История государственных учреждений дореволюционной
России. – М.: Высшая школа, 1982. – 352 с.
5. Куняев Н.Н., Уралов Д.Н., Фабричнов А.Г. Документоведение. М.: Логос,
2015. – 348 с.
6. Писарькова Л.Ф. Государственное управление России с конца XVII до
конца XVIII века: Эволюция бюрократической системы. – М.: РОССПЭН,
2007. – 743 с.
18
7. Чернов А.В. К истории Поместного приказа (внутреннее устройство при-
каза в XVII в.) // Труды Московского государственного историко-
архивного института. Т. 9. М., 1957. С. 194-250.
Дополнительная литература:
8. Государственность России (конец XV – февраль 1917 г.): словарь справоч-
ник. Кн. 1-5. М.: Наука, 1996-2005.
9. Готье Ю.В. История областного управления в России от Петра I до Екате-
рины II. Т. 1. – М.: Тип. Г. Лисснера и Д. Собко, 1913. – 472 с.; Т. 2. – М.-
Л.: Изд-во АН СССР, 1941. – 303 с.
10. Демидова Н.Ф. Бюрократизация государственного аппарата абсолютизма в
XVII-XVIII вв. // Абсолютизм в России (XVII-XVIII вв.). М., 1964. – С. 206-
242.
11. Демидова Н.Ф. Приказные люди XVII века (социальный состав и источни-
ки формирования) // Исторические записки. Т. 90. М., 1972. – С. 332-354.
12. Додонова М.И. Исторический опыт организации секретарской службы в
России // Секретарское дело. 1997. № 1. С. 123-126.
13. Документоведение: Учебник для вузов. Под общ. ред. проф. Т.В. Кузнецо-
вой. – М.: МЦФЭР, 2010. – 544 с.
14. Иванов П.И. Сборник палеографических снимков с почерков древнего и
нового письма разных периодов времени. – М.: Тип. С. Селивановского,
1844. – 281 с.
15. Конькова А.Ю. Статус канцелярских служащих в пореформенной России
XIX века // Секретарское дело. 1997. № 2. С. 123-131.
16. Кузнецов С.Л. Совершенствование государственного аппарата в начале
1920-х годов (Отдел нормализации НК РКИ) // Делопроизводство. 2002. №
2.
17. Кузнецова Т.В. Введение в специальность «Документоведение и докумен-
тационное обеспечение управления». Учебное пособие. – М.: РГГУ, 2010. –
70 с.
19
18. Кузнецова Т.В., Подольская И.А. Методические разработки Института
техники управления по рационализации делопроизводства // Делопроиз-
водство. 2002. № 2. С. 75-83.
19. Ларьков Н.С. Документоведение. – М.: Проспект, 2018. – 416 с.
20. Мазур Л.Н. Информационное обеспечение управления: Основные тенден-
ции развития: Учебное пособие. – Екатеринбург: УрГУ, 1999. – 188 с.
21. Милюков П.Н. Государственное хозяйство России в первой четверти XVIII
столетия и реформа Петра Великого. Изд. 2-е. – СПб.: Тип. М.М. Стасюле-
вича, 1905. – 678 с.
22. Новохатко О.В. Документооборот в приказах второй половины XVII в. //
Известия Уральского государственного университета. Сер. 2, Гуманитар-
ные науки. 2008. № 59. Вып. 16. С. 38-45.
23. Организация работы с документами: учебник / В.А. Кудряев и др. – М.:
ИНФРА-М, 2011. – 575 с.
24. Павлов А.П. Приказы и приказная бюрократия (1584-1605 гг.) // Историче-
ские записи. Т. 116. М., 1988. – С. 187-227.
25. Пащенко В.Г., Фионова Л.Р. Документоведы. Кто они? Какими они долж-
ны быть? // Делопроизводство. 2003. № 4. С. 77-78.
26. Райхцаум А.Л. Делопроизводство и Временное правительство // Делопро-
изводство. 2002. № 2. С. 96-99.
27. Райхцаум А.Л. Деятельность Оргстроя по рационализации делопроизвод-
ства в 20-30-х гг. XX века // Делопроизводство. 2001. № 1. С. 90-93.
28. Райхцаум А.Л. У истоков организации секретарского дела в нашей стране
// Секретарское дело. 2001. № 1. С. 87-89.
29. Троицкий С.М. Русский абсолютизм и дворянство в XVIII в. (формирова-
ние бюрократии). – М.: Наука, 1974. – 396 с.
ВВЕДЕНИЕ В ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЕ
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
к семинарским и практическим занятиям
для студентов всех форм обучения направления
«Документоведение и архивоведение»
Черников Сергей Васильевич
Издано в авторской редакции
Подписано в печать Формат 60x84 1/16. Бумага офсетная.
Ризография. Печ. л. Тираж 100 экз. Заказ №
Издательство Липецкого государственного технического университета
Полиграфическое подразделение издательства ЛГТУ
398055 Липецк, ул. Московская, 30.