mekanisme pertahanan diri1].pdf · 2018. 6. 11. · mekanisme pertahanan diri wanita dari orangtua...

MEKANISME PERTAHANAN DIRI WANITA DARI ORANGTUA YANG BERCERAI

DALAM MENJALIN KEINTIMAN DENGAN PRIA

Skripsi Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi Program Studi Psikologi

Oleh Celeste Urmeneta NIM : 009114101

PROGRAM STUDI PSIKOLOGI JURUSAN PSIKOLOGI FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA

2008

Ilalamrn Persetujuan Pembimbing

SKilFSI

MEKANISME PERTAHANAN DIRIWAITIITA I}ARI ORANGTUA YANG BERCERAI

DALAM MENJALIN KEINTITT{AN I}ENGAIIT PRIA

H9

,""*,"1"*"ML. Anffntasaxi, S.Psi., M.Si.

1l

Jabatsn

Kefira

Sekretaris

Anggota

Halaman Pcngesahan

SKRIPSI

MEKAFNSME PERTAEANAII{ I}IRIWAI{ITA DARI ORANGTUA YANG BERCERAI

DAfuTM MENJALIN I(EINTIMAITI I}ENGAN PBIA

Yoryakarta, I September 20S8Fakultas PsikologiUnivcrsitas Sanata Dhanna

iii

Dpersiapkan dan ditulis oleh

ABSTRAK

Celeste Urmeneta Mekanisme Pertahanan Diri Wanita dari Orangtua yang Bercerai dalam Menjalin

Keintiman dengan Pria. Perceraian orangtua memberikan trauma dan pengaruh jangka panjang pada perkembangan peran jender anak perempuan. Anak perempuan memiliki kesulitan untuk menjalin hubungan dengan lawan jenisnya karena adanya pandangan negatif terhadap pria sebagai akibat dari perceraian orangtuanya. Pada saatnya anak perempuan tersebut akan mencapai usia dewasa awal dimana dirinya dituntut untuk menjalani tugas-tugas perkembangan pada fase usia tersebut. Salah satu tugas perkembangan terpenting di usia dewasa awal adalah menjalin keintiman dengan lawan jenis agar kelak mampu memilih pasangan hidup dan membangun rumah tangga. Tugas perkembangan ini mengangkat kembali trauma akan perceraian orangtuanya dan akan memberikan kecemasan. Salah satu cara untuk meredakan kecemasan tersebut adalah dengan melalukan mekanisme pertahanan diri. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan mekanisme pertahanan diri yang dilakukan oleh wanita dengan latar belakang orangtua yang bercerai ketika menjalin keintiman dengan pria. Subyek dalam penelitian ini adalah 2 wanita berusia 23 tahun dan 25 tahun yang memiliki pengalaman perceraian orangtua sebelum keduanya memasuki masa remaja. Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dan metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara dan 2 alat tes proyektif, yaitu TAT dan tes Grafis. Metode ini dipilih untuk dapat mengungkapkan pengalaman-pengalaman yang bersifat subconscious (tidak disadari), terutama mekanisme pertahanan diri dari subyek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua subyek melakukan mekanisme pertahanan diri ketika menjalin hubungan dengan keintiman dengan pria. Mekanisme pertahanan diri yang dilakukan merupakan respon dari agresi emosi atas kebutuhan-kebutuhan yang tidak terpenuhi, dimana kebutuhan-kebutuhan tersebut muncul sebagai akibat dari tidak terpenuhinya kebutuhan-kebutuhan tertentu dari orangtua terutama ayah, dan akibat dari perceraian orangtua. Kata kunci: Mekanisme Pertahanan Diri, perceraian orangtua, masa dewasa awal, tugas perkembangan.

iv

ABSTRACT

Celeste Urmeneta Defense Mechanism of Women from Divorced Parents

in Relating Intimacy to Men Parental divorced gives trauma and long term effect on gender development to children especially girls. These girls will undergo difficulty to relate with boys because of the negative point of view on men as a result from the separation of their parents. In time, these girls will reach the beginning of their adulthood where they have to face the developmental tasks on that specific fase. One of the important tasks that they have to undergo is to build intimacy with men so that they could choose potential partner in preparation to married life. This task would bring back the traumatic experience of their parents’ separation and will give them anxiety. One of the ways to overcome this anxiety is doing self defense mechanisms. Therefore, the objective of this research is to give broad picture of the defense mechanisms which is done by women who experienced parental divorced in relating intimacy to men. The participants in this research are 2 women aged 23 and 25 years old who experienced parental divorced before they reach their teenage life. This research is a descriptive qualitative research, and the methods used to gather the data needed are interviews and 2 projective tests, TAT and Grafis. These methods were chosen to reveal subconscious experiences, especially the defense mechanisms of the participants. The result of this research shows that both participants did defense mechanisms in their intimate relationship with men. The defense mechanisms done by both participants were as a result of their responses to unfulfilled needs, where these needs were the result of the unfulfilled needs from their parents, especially from father, and also as the effect from their parents’ separation. Key words: defense mechanisms, parental divorced, adulthood, and developmental tasks.

v

LEMBAR PERNYATAAF{ PERSETUJ UAN

PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dhatma:

Nama : Celeste Urmeneta

Nomor Mahasiswa : 009114101

Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada PerpustakaanUniversitas Sanats Dharma karya ilmiah saya yang berjudul :

Mekanisme Pertahanan Diri'lTanita

dari Orangtua yang BerceraiDalam Menjalin Keintiman dcngan Pria

beserta perangkat yang diperlukan (bila ada). Dengan demikian saya memberikankepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan,mengalihkan dalam bentuk media lain, mengelolanya dalam bentuk pangkalandata, mendistribusikan secara terbatas, dan mempublikasikannya di Internet ataumedia lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta izin dari sayamaupnn memberikan royalti kepada saya selamatetayt mencantumkan nama sayasebagai penulis.

Demikizur pernyataan ini yang saya buat dengan sebenarnya.

Dibuat di Yogyakarta

Pada tanggal : 26 September 2008

Yang menyatakan

l n l

/ r / f ^ -T l \ \ l lI t t a r t a | t r - - a

t,l /,1 /V,11 | I l l i l | /tTD-- - l l

'v\-/uuwvvv

l ( l a l a a 4 ; I I * ^ 6 ^ + ^ lf ugrgDLg ullltgllgtat,

vl

KATA PENGANTAR

Pada akhirnya karya ini selesai sudah. Syukurku padaNYA yang menguasai

Langit dan Bumi beserta isinya, untuk segala berkah yang diberikanNYA.

Terima kasih untuk Papa dan Mama, yang terus memberikan kasih dan

sayang, dan dukungan yang tak pernah usai. Untuk abangku Phidias, kakak iparku

Shinta, dan keponakanku Dennis, serta dua adikku Fernando dan Emelyn, terima

kasih atas segala makna yang kalian berikan.

For Lola in heaven, I’m so sorry that I failed to give you the chance to witness

that I finally made it.

My beloved, Didik Dwi Budi Saputro, thank you so much for everything.

Terima kasih untuk ibu Ari atas kesabarannya dalam membimbing, untuk ibu

Agnes dan mbak Tia atas bantuannya dalam proses pengerjaan karya ini. Terima

kasih untuk bapak Minto yang tidak pernah lupa untuk memberikan “teguran”.

Terima kasih juga untuk Mas Gandung, mbak Nanik, pak Giek, mas Doni dan mas

Muji atas semua bantuan yang telah diberikan. Tidak lupa terima kasih saya untuk ibu

Sylvi atas pengertian yang luar biasa.

Terima kasih sebesar-besarnya pada kedua subyek penelitian dalam karya ini,

YD dan GDA, tanpa kesediaan kalian untuk berpartisipasi karya ini akan terlalu sulit

untuk terelialisasikan.

Tidak terlupakan terima kasih untuk Pipit dan mas Bagus, Semedi crew and

partners (yang sekarang dan yang telah tergantikan), Seruni crew, dan keluarga besar

Wisma Bahasa khususnya Wisma Bahasa English Division. Terima kasih kalian telah

menjadi teman, adik, kakak, dan yang terpenting telah menjadi sahabat disaat susah

dan senang.

Penulis

vii

PERNYATAAI\ KEASLIAN KARYA

Saya menyataktrn dengzrn sesungguhnya bahwa skripsi ytrng saya tulis ini belum

pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu

Perguruan Tinggi dan tidak memuat karya atau bagian karla orang lain, kecuali

yang secara tertulis tclah disebutkan d:rlam kutipan dan daffar pustal[a

Yogyakarta, 25 Agustus 2008

Penulis,

MCeleste Urmeneta

vl1t

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL …………………………………………………………….. i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ………………………………… ii

HALAMAN PENGESAHAN ………………………………………………….. iii

ABSTRAK ……………………………………………………………………… iv

ABSTRACT ……………………………………………………………………... v

PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI ………………………………. vi

KATA PENGANTAR ……………………..…………….…………………….. vii

PENYATAAN KEASLIAN KARYA ………………………..………………. viii

DAFTAR ISI …………………………………………………………………..... ix

DAFTAR SKEMA ………………………..…………………………………..... xii

DAFTAR TABEL ……………………………………………………………... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ………………...…………………………………….... xiv

BAB I : PENDAHULUAN ……………………………………………………… 1

A. Latar Belakang Masalah ………………………………………………... 1

B. Batasan Masalah ………………………………………………………... 6

C. Tujuan Penelitian ………………………………………………………. 7

D. Manfaat Penelitian ……………………………………………………... 7

BAB II : TINJAUAN PUSTAKA ………………………………..……………... 8

A. Wanita ………………………………………………………………….. 8

1. Batasan Wanita ………………………………………………………. 8

2. Pengertian Usia Dewasa Awal ………………………………………. 8

3. Tugas Perkembangan Masa Dewasa Awal …………….…………..... 9

B. Keintiman ……………………………………………………………... 11

1. Pengertian Keintiman ………………………………………………. 11

2. Nilai Penting Keintiman ……………………………………………. 12

3. Keintiman Dengan Lawan Jenis ……………………………………. 12

C. Perceraian Orangtua …………………………………………………... 13

1. Pengertian Perceraian Orangtua ……………………………………. 13

ix

2. Dampak Perceraian Orangtua terhadap Perkembangan Keintiman

dengan Pria dalam Pertumbuhan Anak Perempuan ……………………. 14

D. Mekanisme Pertahanan Diri …………………………………………... 15

1. Pengertian Mekanisme Pertahanan Diri ……………………………. 15

2. Jenis-jenis Mekanisme Pertahanan Diri ……………………………. 18

E. Pengukuran Mekanisme Pertahanan Diri ……………………………... 23

1. Wawancara …………………………………………………………. 23

2. TAT (Thematic Apperception Test) ………………………………... 25

3. Tes Grafis …………………………………………………………... 30

F. Mekanisme Pertahanan Diri Wanita dari Orangtua yang Bercerai dalam

Menjalin Keintiman dengan Pria .…………………………………….. 33

BAB III : METODOLOGI PENELITIAN …………………………………….. 38

A. Jenis Penelitian ………………………………………………………... 38

B. Batasan Istilah ………………………………………………………… 38

C. Subyek ………………………………………………………………… 41

D. Metode Pengumpulan Data …………………………………………… 42

E. Analisis Data ………………………………………………………….. 45

F. Keabsahan Data Penelitian ……………………………………………. 49

BAB IV : PELAKSANAAN PENELITIAN DAN HASIL PENELITIAN ..….. 53

A. Pelaksanaan Penelitian ………………………………………………... 53

B. Hasil Penelitian ……………………………………………………….. 55

1. Subyek 1 ……………………………………………………………. 55

a. Penyajian Data Subyek 1 ………………………………………… 55

b. Analisis Data Subyek 1 ………………………………………….. 67

2. Subyek 2 ……………………………………………………………. 72

a. Penyajian Data Subyek 2 ………………………………………… 72

b. Analisis Data Subyek 2 ………………………………………….. 79

C. Pembahasan …………………………………………………………… 85

BAB V : KESIMPULAN & SARAN ………………………………………… 107

A. Kesimpulan ………………………………………………………….. 107

B. Saran …………………………………………………………………. 108

x

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 109

LAMPIRAN ....................................................................................................... 112

xi

DAFTAR SKEMA

Skema 1 : Kerangka Penelitian ………………………………………………… 37

Skema 2 : Dinamika Mekanisme Pertahanan YD ……...................……………. 95

Skema 3 : Dinamika Mekanisme Pertahanan GDA ……….....................…..… 101

Skema 4 : Hasil Penelitian ................................................................................. 106

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 : Mekanisme Pertahanan YD Berdasar Hasil Wawancara ..…………… 63

Tabel 2 : Ringkasan Hasil Interpretasi Grafis YD ....................………………....64

Tabel 3 : Mekanisme Pertahanan Diri YD Berdasar Hasil T.A.T .......………… 67

Tabel 4 : Uraian Mekanisme Pertahanan Diri YD ...................………………… 68

Tabel 5 : Mekanisme Pertahanan Diri GDA Berdasar Hasil Wawancara ............ 76

Tabel 6 : Ringkasan Hasil Interpretasi Grafis GDA ........................................... 77

Tabel 7 : Mekanisme Pertahanan Diri GDA Berdasar Hasil T.A.T ..................... 79

Tabel 8 : Uraian Mekanisme Pertahanan Diri GDA ........................................... 79

Tabel 9 : Rekapitulasi Hasil Penelitian YD dan GDA ......................................... 82

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Tabel Tema / Karakter Stimulus Kartu-kartu TAT ...................... 112

Lampiran 2 : Tabel Panduan Pertanyaan Wawancara ........................................ 116

Lampiran 3 : Tabel Transkrip Verbatim Wawancara Subyek ............................ 118

Lampiran 4 : Gambar tes Grafis Subyek 1: BAUM, DAP, dan HTP ................ 161

Lampiran 5 : Hasil TAT Subyek 1 ..................................................................... 164

Lampiran 6 : Tabel Transkrip Verbatim Wawancara Subyek 2 ......................... 180

Lampiran 7 : Gambar tes Grafis Subyek 2: BAUM, DAP, dan HTP ................ 215

Lampiran 8 : Hasil TAT GDA Subyek 2 ……………………………………... 218

xiv

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Ketika seorang wanita memasuki usia dewasa awal, seperti pada tahap-

tahap kehidupan sebelumnya, dia akan dihadapkan pada sekumpulan tugas

perkembangan. Tugas perkembangan adalah tugas yang muncul pada saat atau

sekitar suatu periode tertentu dari kehidupan individu, yang jika berhasil akan

menimbulkan rasa bahagia dan membawa ke arah keberhasilan dalam

melaksanakan tugas-tugas berikutnya, namun bila gagal, menimbulkan rasa tidak

bahagia dan kesulitan dalam menghadapi tugas-tugas berikutnya (Havighurst

dalam Hurlock, 1980).

Menurut Hurlock (1980), tugas-tugas perkembangan di usia dewasa awal

dititikberatkan pada aspek karier dan membina sebuah hubungan sosial yang lebih

berarti. Pada aspek karier individu (wanita maupun pria) diharapkan dapat meniti

sebuah pekerjaan yang dapat mendukung gaya hidup mereka kelak. Sedangkan

pada aspek hubungan sosial individu diharapkan mampu membangun sebuah

keintiman (intimacy) dengan lawan jenis, agar kelak dapat memilih pasangan

hidup dan membangun rumah tangga. Yang dimaksud dengan keintiman adalah

kemampuan untuk membangun sebuah kedekatan dan hubungan cinta (Erikson

dalam Halonen dan Santrock, 1996).

Walaupun tugas-tugas perkembangan tersebut merupakan tugas yang sama

pentingnya, tugas-tugas tersebut belum tentu dapat berjalan beriringan dengan

1

2

seimbang. Hurlock (1980) menjelaskan bahwa ketika seseorang mulai terjun

dalam dunia karier orang dewasa, hubungan dengan teman-teman kelompok

sebaya masa remaja menjadi renggang. Persaingan dan keinginan untuk maju

dalam karier membuat individu mencurahkan sebagian besar tenaga dalam hal ini,

yang menyebabkan sangat berkurangnya waktu untuk sosialisasi yang dibutuhkan

dalam membina keintiman.

Bagi seorang wanita, berkurangnya intensitas dalam menjalin keintiman

dapat merupakan masalah yang lebih besar dibandingkan dengan seorang pria.

Hal tersebut dikarenakan hubungan-hubungan yang terjalin di kalangan wanita

lebih menunjukkan keintiman daripada hubungan-hubungan yang terjalin di

kalangan pria (Antonucci dalam Hayer dan Roodin, 2003).

Penjelasan di atas menyatakan bahwa karier memberikan pengaruh dalam

perkembangan keintiman, terutama dengan lawan jenis. Namun karier bukanlah

satu-satunya hal yang memberikan pengaruh demikian. Santrock (2003)

menuturkan bahwa hubungan pernikahan orangtua mempengaruhi pandangan

remaja putri dalam membentuk hubungan kencan dengan lawan jenis.

Olmstead beserta beberapa peneliti lainnya berpendapat bahwa anak-anak

dari orangtua yang bercerai beresiko lebih besar untuk memiliki perasaan

kesepian (loneliness) ketika dewasa dibandingkan dengan anak-anak dari orangtua

yang tidak bercerai (Taylor, Peplay, Sears, 2000). Perasaan kesepian (loneliness)

ini menurut Santrock (2003) dapat mempengaruhi ketrampilan sosial seseorang. Ia

menjelaskan bahwa individu yang kesepian cenderung tidak memiliki kemampuan

untuk mengembangkan keintiman yang sesuai.

3

Agus (dalam Anggraini, Alia: Pesona Muslimah, Desember 2004)

mengemukakan bahwa perceraian orangtua mengakibatkan kecemasan pada anak.

Hal ini dapat menjadi trauma akan pernikahan, pertengkaran, dan merasa takut

gagal dan takut berhubungan dengan lawan jenis ketika anak dewasa.

Kartono (1992) menjabarkan bahwa perceraian orangtua dan

dipisahkannya anak dari ayah merupakan pengalaman traumatis masa kanak-

kanak yang menyebabkan gangguan-gangguan neurotis pada masa pra-pubertas

anak perempuan. Gangguan-gangguan neurotis yang dimaksud adalah kecemasan-

kecemasan, rasa rendah diri, dan rasa tidak mampu melaksanakan tugas-tugas

hidup.

Sebuah penelitian yang dilakukan oleh Udry dan Wallerstein

mengungkapkan bahwa remaja putri yang tumbuh tanpa kehadiran ayah akibat

perceraian memiliki kesulitan untuk berinteraksi dengan teman lawan jenis seusia

mereka. Sementara itu menurut sebuah observasi yang dilakukan oleh Stevenson

dan Black anak perempuan yang tumbuh tanpa kehadiran ayah akibat perceraian

mempunyai masalah jangka panjang, terutama dalam perkembangan peran gender

(Vasta, Haith, Miller, 1995).

Seperti yang telah dijelaskan diatas, perceraian orang tua diikuti dengan

ketidakhadiran ayah yang terjadi di masa kanak-kanak ternyata memberikan

dampak yang sedemikian besar dalam perkembangan keintiman dengan lawan

jenis dalam kehidupan seorang wanita, bahkan sejak usia remaja. Namun

demikian tugas-tugas perkembangan yang merupakan sekelompok harapan dari

masyarakat ini harus tetap dilaksanakan.

4

Teori psikoanalisis yang dipelopori oleh Sigmund Freud mengatakan

bahwa pengalaman traumatis di dalam keluarga yang terjadi di masa kanak-kanak

dapat menimbulkan konflik psikologis dan kecemasan-kecemasan dalam

kehidupan individu (Pervin dan John, 1997; Taylor, Peplay, Sears, 2000).

Kecemasan merupakan pengalaman emosional menyakitkan yang menyebabkan

munculnya perasaan terancam atau tidak aman bagi seseorang (Pervin dan John,

1997), karenanya individu secara tidak sadar (unconscious) akan melakukan

mekanisme pertahanan diri (defense mechanisms) untuk melindungi dirinya dari

kecemasan tersebut (Pervin dan John, 1997; Santrock, 2003).

Freud mengemukakan 3 sistem pokok yang membentuk kepribadian dalam

teori psikoanalisis, yaitu id, ego, dan superego. Ketiga sistem kepribadian tersebut

memiliki fungsi, sifat, komponen, prinsip kerja, dinamisme, dan mekanisme

masing-masing, namun ketiganya berinteraksi dengan erat satu sama lain (Hall

dan Lindzey, 1993).

Freud menjelaskan bahwa id merupakan sistem kepribadian yang bersifat

tidak sadar dan tidak memiliki kontak dengan kenyataan. Id bekerja menggunakan

prinsip kenikmatan (pleasure principle), yaitu bahwa id selalu mencari

kenikmatan dan menghindari rasa sakit. Sama seperti id, superego juga bersifat

tidak sadar dan tidak memiliki kontak dengan kenyataan. Superego bertanggung

jawab untuk membangun sistem moral dalam kepribadian, dan selalu

mempertimbangkan sesuatu dengan penilaian baik atau buruk. Berbeda dengan id

dan superego, ego bersifat sebagian sadar (partly conscious) dan bekerja

berdasarkan prinsip kenyataan (reality principle), yaitu konsep dimana ego

5

berusaha untuk menyelaraskan pemenuhan kenikmatan bagi individu dengan

nilai-nilai dalam masyarakat (Halonen dan Santrock, 1996).

Freud menjelaskan lebih lanjut bahwa kecemasan, yang telah disebutkan

sebelumnya, terbentuk karena adanya konflik antara id dan superego. Kecemasan

ini kemudian berperan sebagai sinyal bahaya bagi ego agar dapat bertindak

(Pervin dan John, 1997). Apabila ego tidak dapat menanggulangi kecemasan

dengan cara-cara rasional, maka ego akan menggunakan cara-cara yang tidak

realistis yang disebut mekanisme pertahanan diri (Hall dan Lindzey, 1993).

Mekanisme pertahanan diri ini dikatakan tidak realistis karena ego akan

menyangkal, memalsukan, atau mendistorsi/merusak realitas/kenyataan (Hall dan

Lindzey, 1993; Santrock, 2003).

Seperti yang telah dikemukakan oleh Agus (dalam Aggraini, Alia: Pesona

Muslimah, Desember 2004), perceraian orangtua mengakibatkan kecemasan pada

anak yang dapat menjadi trauma akan pernikahan dan memberikan perasaan takut

gagal dan takut berhubungan dengan lawan jenis ketika anak dewasa. Ketika anak

perempuan tumbuh menjadi remaja, perasaan takut gagal dan takut berhubungan

dengan lawan jenis tersebut ditunjukkan dengan kesulitannya berinteraksi dengan

teman lawan jenis seusianya (Udry dan Wallerstein dalam Vasta, Haith, Miller,

1995).

Pada saatnya remaja perempuan ini akan memasuki usia dewasa awal

dimana ia akan dituntut untuk membangun sebuah keintiman dengan lawan jenis,

yang merupakan salah satu tugas perkembangan terpenting di fase ini (Hurlock,

1980). Tugas perkembangan merupakan sekelompok harapan dari masyarakat

6

(Hurlock, 1980), sehingga sudah selayaknya bila individu memenuhi tugas-tugas

perkembangan yang ada karena itu yang dinilai benar. Konsep ini sejalan dengan

konsep yang digunakan oleh superego yang selalu mempertimbangkan sesuatu

dengan penilaian baik atau buruk dan selaras dengan nilai-nilai dalam masyarakat

(Halonen dan Santrock, 1996).

Perasaan takut gagal dan takut berhubungan dengan lawan jenis (pria)

sebagai dampak dari kecemasan atas perceraian orangtua bertemu dengan harapan

masyarakat untuk membangun keintiman sebagai pemenuhan tugas

perkembangan akan membentuk konflik yang menimbulkan kecemasan bagi ego.

Ego menemui kesulitan dalam menyelaraskan 2 hal tersebut secara bersamaan,

dan untuk menanggulanggi hal ini ego akan melakukan mekanisme pertahanan

diri.

Berdasarkan pemaparan di atas, peneliti bermaksud untuk menggambarkan

mekanisme pertahanan diri yang digunakan oleh wanita dari orangtua yang

bercerai dalam menjalani tugas perkembangannya menjalin keintiman dengan

pria.

B. Batasan Masalah

Dalam penelitian ini, peneliti membatasi masalah pada penggambaran

mekanisme pertahanan diri wanita dari orangtua yang bercerai dalam menjalin

keintiman dengan pria.

7

C. Tujuan Penelitian

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memberikan gambaran mekanisme

pertahanan diri yang dilakukan oleh wanita dari orangtua yang bercerai dalam

menjalin keintiman dengan pria.

D. Manfaat Penelitian

1. Manfaat Teoritis

Sebagai informasi yang dapat memperkaya wawasan dan pemahaman

tentang mekanisme pertahanan diri serta penyajian fakta dan pengetahuan

di bidang psikodinamika bagi para peneliti maupun civitas akademika

pada umumnya.

2. Manfaat Praktis

a. Bagi para orangtua, penelitian ini diharapkan mampu menjelaskan

dampak dari perceraian bagi kehidupan anak perempuan pada

perkembangan hubungan interpersonal, terutama dalam membina

keintiman dengan pria pada saat anak dewasa.

b. Hasil dari penelitian ini juga dapat memberikan masukan bagi anak-

anak perempuan dan wanita-wanita dari orangtua yang bercerai agar

memiliki pemahaman yang lebih mendalam tentang mekanisme

pertahanan diri yang muncul ketika mereka menjalin keintiman dengan

pria.

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. Wanita

1. Batasan Wanita

Wanita adalah sebutan untuk perempuan dewasa (Salim dan Salim, 1991).

Masa dewasa menurut Hurlock (1980) dibagi menjadi 3, yaitu: masa dewasa

dini/awal, masa dewasa madya, dan masa dewasa lanjut/usia lanjut. Ketiga

rentang usia tersebut memiliki ciri-ciri dan tugas perkembangannya masing-

masing.

Penelitian ini membatasi istilah wanita pada wanita usia dewasa awal.

Pengertian dan tugas perkembangan dewasa awal tidak membedakan antara

wanita dan pria, karenanya penjelasan mengenai pengertian dan tugas

perkembangan dewasa awal dalam penelitian ini menggunakan teori yang

berlaku bagi kedua jenis kelamin.

2. Pengertian Usia Dewasa Awal

Mappiare (1983) memberikan pengertian masa dewasa dipandang dari 3

sudut pandang: sudut pandang hukum, pendidikan, dan biologis.

a. Secara hukum masa dewasa dimulai sejak seseorang menginjak usia 21

tahun (meskipun belum menikah) atau sejak seseorang menikah (meskipun

belum berusia 21 tahun), dan telah dapat dituntut tanggung jawab atas

perbuatan-perbuatannya.

8

9

b. Pada sudut pandang pendidikan, masa dewasa merupakan masa dicapainya

keemasan kognitif, afektif, dan psikomotor sebagai hasil ajar latih yang

ditunjang kesiapan.

c. Secara biologis masa dewasa adalah suatu keadaan tumbuhnya ukuran-

ukuran tubuh dan mencapai kekuatan maksimal serta siap “berproduksi”.

Ketiga pandangan atas pengertian masa dewasa diatas menekankan pada

titik bermulanya masa dewasa, karenanya dapat pula dikatakan bahwa

ketiganya menjelaskan pengertian dari usia dewasa awal. Selain ketiga

pengertian yang telah dijelaskan ada pula pengertian yang hanya membatasi

rentang usia dari usia dewasa awal. Levinson menjelaskan bahwa yang

dimaksud dengan usia dewasa awal adalah rentang usia antara 22 hingga 40

tahun (Hayer dan Roodin, 2003).

Untuk kepentingan penelitian ini, yang dimaksud dengan wanita usia

dewasa awal adalah wanita yang berusia antara 21 hingga 30 tahun, belum

menikah, sedang menjalani/telah menyelesaikan pendidikan S1, atau sudah

bekerja.

3. Tugas Perkembangan Masa Dewasa Awal

Becker menyatakan bahwa masa dewasa awal merupakan masa

penyesuaian terhadap pola-pola kehidupan yang baru, dan harapan-harapan

sosial yang baru. Individu diharapkan memainkan peran-peran baru dalam

berbagai hal, seperti sebagai suami/istri, orang tua dan sebagai pemimpin

rumah-tangga, serta mengembangkan sikap-sikap, minat-minat dan nilai-nilai

10

dalam memelihara peranan-peranannya yang baru tersebut (Mappiare, 1983).

Harapan-harapan tersebut oleh Hurlock disebut sebagai tugas perkembangan

(1980). Tugas perkembangan adalah tugas yang muncul pada saat atau sekitar

suatu periode tertentu dari kehidupan individu, yang jika berhasil akan

menimbulkan rasa bahagia dan membawa ke arah keberhasilan dalam

melaksanakan tugas-tugas berikutnya, namun bila gagal, menimbulkan rasa

tidak bahagia dan kesulitan dalam menghadapi tugas-tugas berikutnya

(Havighurst dalam Hurlock, 1980). Berdasarkan pengertiannya, keberhasilan

individu dalam menjalani tugas perkembangan dalam periode tertentu

dipengaruhi oleh berhasil atau tidaknya individu tersebut menjalani tugas

perkembangan di periode sebelumnya. Dengan demikian, dapat dikatakan

bahwa keberhasilan individu dalam menjalani tugas perkembangan dewasa

awal dipengaruhi oleh keberhasilannya melewati tugas perkembangan pada

masa remaja. Berikut adalah 8 tugas perkembangan untuk usia dewasa awal

menurut Hurlock:

a. Mulai bekerja

b. Memilih pasangan

c. Belajar hidup dengan tunangan

d. Mulai membina rumah tangga

e. Mengasuh anak

f. Mengelola rumah tangga

g. Mengambil tanggung jawab sebagai warga negara

h. Mencari kelompok sosial yang menyenangkan.

11

Dari kedelapan tugas perkembangan diatas, penelitian ini hanya akan

menyoroti tugas-tugas pada aspek hubungan sosial. Menurut Hurlock (1980)

tugas-tugas perkembangan dewasa awal yang berhubungan dengan aspek

hubungan sosial ditekankan pada kemampuan individu untuk membangun

sebuah keintiman (intimacy) dengan lawan jenis agar kelak dapat memilih

pasangan hidup dan membangun rumah tangga.

B. Keintiman

1. Pengertian Keintiman

Keintiman, yang juga dikenal dengan istilah intimasi (intimacy), adalah

keadaan atau perasaan dimana setiap orang dalam sebuah hubungan memiliki

keinginan untuk membuka diri (self-disclose) dan mengekspresikan perasaan-

perasaan dan informasi penting pada orang yang lain (Lefton, 2000). Erikson

menyatakan bahwa yang dimaksud dengan keintiman adalah kemampuan untuk

membangun sebuah kedekatan dan hubungan cinta (Halonen dan Santrock,

1996).

Sternberg mengemukakan bahwa keintiman, yang diartikan sebagai

perasaan akan kedekatan emosional, merupakan salah satu komponen dari

cinta, selain komitmen, dan gairah (passion) (Lefton, 2000). Namun keintiman

muncul tidak hanya dalam hubungan percintaan, tapi juga dalam hubungan

pertemanan (Gerrig & Zimbardo, 2002). Untuk kepentingan penelitian ini yang

dimaksud dengan keintiman adalah kemampuan subyek untuk membangun

12

sebuah kedekatan emosional, membuka diri dan mengekspresikan perasaan-

perasaan dan informasi penting pada pria, dan hubungan cinta dengan pria.

2. Nilai Penting Keintiman

Keintiman memiliki nilai penting dalam pertumbuhan setiap individu.

Erikson menyatakan bahwa keintiman menjadi salah satu tugas dalam masa

dewasa (Gerrig & Zimbardo, 2002), yang bahkan merupakan sebuah syarat

untuk kesehatan psikologis di periode hidup tersebut (Ishii-Kuntz dalam Gerrig

& Zimbardo, 2002). Menurut Erikson keintiman adalah krisis hidup pada masa

dewasa awal yang jika tidak berkembang akan menyebabkan individu

mengalami isolasi (Santrock, 1995). Yang dimaksud dengan isolasi adalah

keadaan dimana individu cenderung menghindari hubungan karena ia tidak mau

melibatkan diri dalam keintiman (Hall dan Lindzey, 1993). Kesuksesan atau

kegagalan dalam menjalin keintiman bergantung pada pengalaman-pengalaman

di fase-fase yang lebih awal selain situasi saat ini (Lemme, 1995).

3. Keintiman dengan Lawan Jenis

Menurut Dindia dan Allen, keintiman merupakan hal yang membedakan

hubungan-hubungan yang dibangun oleh pria dan wanita (Gazzaniga dan

Heatherton, 2003). Namun hanya ada sedikit penelitian mengenai hubungan

intim diluar pernikahan (Lefton, 2000).

Pria dan wanita memiliki standart yang berbeda dalam menilai hubungan

yang intim. Pria mendefinisikan aktifitas mereka dengan teman pria lainnya

sebagai sesuatu yang intim, sedangkan wanita mendefinisikan intimasi sebagai

komunikasi dan keterbukaan diri (self-disclosure) (Brannon, 1996).

13

Ada stereotip yang mengemukakan bahwa pria memiliki kesulitan dalam

membentuk hubungan intim, dimana sebaliknya wanita dinilai lebih mampu

dalam bidang ini (Brannon, 1996). Hal tersebut dikarenakan wanita cenderung

untuk mengungkapkan informasi personal pada teman sesama jenis dan teman

lawan jenis mereka dibandingkan pria (Dindia & Allen dalam Gazzaniga dan

Heatherton, 2003).

Donald O’Meara mengungkapkan adanya kesulitan-kesulitan yang

mendasari hubungan dari jenis kelamin yang berbeda. Salah satunya adalah

bagaimana pria dan wanita memaknai keterikatan emosi. Hadirnya intimasi

dalam sebuah hubungan merupakan nilai yang dianggap penting oleh wanita.

Sedangkan pria sebisa mungkin menghindari intimasi, namun menganggap

penting berbagi aktivitas dalam berhubungan dengan orang lain (Gazzaniga

dan Heatherton, 2003).

Walau demikian Monsour menjelaskan bahwa hubungan beda jenis

kelamin memberikan beberapa aspek positif bagi ke dua belah pihak.

Pertemanan lawan jenis mengakomodasi pengekspresian diri, kebersamaan,

dan keintiman, dan bahwa pertemanan lawan jenis memberikan validasi

keatraktifan dari lawan jenisnya (Monsour dalam Gazzaniga dan Heatherton,

2003).

C. Perceraian Orangtua

1. Pengertian Perceraian Orangtua

Perceraian (Divorce) adalah perpisahan antara 2 hal atau berakhirnya

sebuah pernikahan secara hukum (Oxford Dictionary, 1995). Dengan demikian,

14

perceraian orangtua dapat diartikan sebagai perpisahan antara ayah dan ibu atau

berakhinya pernikahan orangtua yang disahkan secara hukum. Dalam penelitian

ini perceraian orangtua adalah retaknya hubungan pernikahan orangtua yang

diikuti dengan perpisahan ibu dan ayah.

2. Dampak Perceraian Orangtua terhadap Perkembangan Keintiman

dengan Pria dalam Pertumbuhan Anak Perempuan

Perceraian orangtua memberikan pengaruh jangka panjang bagi

pertumbuhan anak. Tekanan emosi yang berkelanjutan dan penurunan prestasi

sekolah yang diakibatkan oleh perceraian tersebut akan memberikan kesulitan

penyesuaian ketika anak memasuki masa dewasa awal (Chase-Lansdale,

Cherlin, & Kiernan dalam Berk, 2000). Bagi anak perempuan, pengaruh jangka

panjang yang paling kuat berhubungan dengan perilaku heterosexual. Mereka

meningkat dalam aktivitas seksual semasa remaja, mengalami kehamilan pada

masa remaja, dan resiko akan perceraian di masa dewasa (Chase-Lansdale,

Cherlin, & Kiernan; Hetherington dalam Berk, 2000).

Santrock (2003) menjelaskan bahwa remaja perempuan yang berasal dari

keluarga yang bercerai dan tumbuh dalam situasi dimana ia harus menyaksikan

pertengkaran setiap saat memiliki kemungkinan untuk mengalami kejadian-

kejadian yang tak jauh berbeda dalam hubungan kencannya dengan pria. Ia

akan menghadapi situasi dimana ia akan sangat ‘tenggelam’ dalam hubungan

tersebut sebagai salah satu usaha untuk menjauhkan diri dari stress yang harus

dihadapinya, atau menjadi seseorang yang penyendiri, tidak dapat mempercayai

laki-laki dan tidak ingin terlibat secara mendalam dengan seseorang dalam

15

hubungan kencan. Bahkan pada saat ia benar-benar memiliki pasangan kencan,

ia akan menemui kesulitan dalam membangun hubungan yang saling percaya

dengan seorang pria, karena ia telah melihat janji-janji yang telah diingkari oleh

kedua orang tuanya. Selain itu, menurut Hetherington, anak perempuan dari

orang tua yang bercerai memiliki pendapat yang lebih negatif tentang pria dari

pada anak perempuan yang berasal dari struktur keluarga lainnya

(Santrock,2003).

D. Mekanisme Pertahanan Diri

1. Pengertian Mekanisme Pertahanan Diri

Mekanisme pertahanan dapat didefinisikan sebagai metode yang

digunakan individu untuk menangani perasaan-perasaan takut, kecemasan, dan

rasa tidak aman (Bellak dan Abrams, 1997). Mekanisme pertahanan diri

mempunyai dua ciri umum, yaitu (1) menyangkal, memalsukan atau

mendistorsi kenyataan, dan (2) bekerja secara tak sadar sehingga individu yang

melakukan mekanisme pertahanan tidak tahu apa yang sedang terjadi (Hall dan

Lindzey, 1993).

Proses terjadinya mekanisme pertahanan diri tidak terlepas dari dinamika

antara id, ego, dan superego. Freud menjelaskan bahwa id adalah struktur

kepribadian yang berisi insting-insting. Id yang merupakan tempat

penyimpanan/gudang energi fisik individu, sumber dari segala dorongan energi

untuk keberfungsian manusia (Halonen dan Santrock, 1996; Pervin dan John,

1997). Menurut pandangan Freud, id bersifat tidak sadar dan tidak memiliki

16

kontak dengan kenyataan. Id bekerja menurut prinsip kenikmatan, dimana id

selalu mencari kenikmatan dan menghindari rasa sakit (Halonen dan Santrock,

1996). Dengan beroperasi dengan cara ini id mencari pelepasan total yang

cepat. Id tidak dapat toleran pada frustrasi dan bebas dari hambatan. Id mencari

kepuasan melalui aksi atau melalui imajinasi bahwa ia sudah mendapatkan apa

yang diinginkannya; fantasi dari pemuasan sama baiknya dengan pemuasaan

yang sesungguhnya. Id tidak memiliki akal sehat, logika, nilai-nilai, moral, atau

etika. Pendeknya, id bersifat menuntut, impulsive, buta, irasional, asosial, ingin

menang sendiri, dan mencintai kenikmatan (Pervin dan John, 1997).

Superego adalah struktur kepribadian yang merupakan cabang moral dari

kepribadian (Halonen dan Santrock, 1996). Superego mempertimbangkan betul

atau salah, baik atau buruk, bermoral atau biadab, dsb, dan memperhatikan

bagaimana menjadi manusia yang baik dan bermoral, karenanya prinsip kerja

dari superego adalah prinsip moralitas (morality priciple) (Prihanto, 1993).

Superego biasa disebut sebagai hati nurani (Halonen dan Santrock, 1996), dan

berfungsi untuk mengontrol perilaku agar sejalan dengan aturan dari

masyarakat, menawarkan rewards (hadiah) seperti rasa bangga dan cinta diri

untuk perilaku baik dan hukuman (rasa bersalah, perasaan inferior) untuk

perilaku buruk (Pervin dan John, 1997). Seperti id, superego tidak peduli akan

kenyataan, superego tidak berhubungan dengan apa yang terjadi dalam

kenyataan, hanya memastikan bahwa impuls-impuls sexual dan agresif dari id

dapat dipuaskan dalam segi-segi moral (Halonen dan Santrock, 1996). Berdasar

penjelasan tersebut superego memiliki 3 fungsi pokok, yaitu: (1) merintangi

17

impuls-impuls id, terutama impuls-impuls seksual dan agresif, karena inilah

impuls-impuls yang pernyataannya sangat dikutuk oleh masyarakat; (2)

mendorong ego untuk menggantikan tujuan-tujuan realistis dengan tujuan-

tujuan moralistis; (3) superego mengejar kesempurnaan, karena itu cenderung

untuk menentang id maupun ego, dan membuat dunia menurut gambarannya

sendiri (Hall dan Lindzey, 1993).

Ego adalah kepribadian yang berhubungan dengan tuntutan dari

kenyataan. Ego disebut sebagai cabang eksekutif dari kepribadian karena ego

melakukan keputusan-keputusan rasional dan melakukan fungsi mental yang

lebih tinggi seperti penalaran, penyelesaian masalah (problem solving), dan

pembuatan keputusan (Halonen dan Santrock, 1996). Ego berfungsi untuk

mengekspresikan dan memuaskan keinginan-keinginan id agar sejalan dengan

kenyataan dan tuntutan dari superego (Pervin dan John, 1997). Ego bersifat

setengah sadar dan tunduk pada prinsip kenyataan (reality priciple) (Halonen

dan Santrock, 1996), yaitu bahwa pemuasan insting ditunda sampai ketika

kenikmatan paling tinggi dapat diraih dengan rasa sakit atau konsekuensi yang

paling sedikit.

Berdasarkan prinsip kenyataan, energi dari id dapat di tahan, dialihkan,

atau dilepaskan secara bertahap, semua agar sejalan dengan tuntutan kenyataan

dan hati nurani (Pervin dan John, 1997). Walau demikian dorongan id

seringkali mengancam ego karena apa yang dibutuhkan id, mungkin tidak

tersedia pada kenyataan, misalnya: anak menangis karena lapar, tetapi tidak ada

air susu, atau kalaupun ada mungkin tidak cocok atau tidak sesuai dengan

18

kenyataan, misalnya: muncul dorongan seks, tetapi belum mempunyai suami

atau istri. Ketika hal tersebut terjadi ego akan mengalami kecemasan (Prihanto,

1993). Kecemasan dapat menyebabkan pengalaman emosional yang sangat

menyakitkan karena kecemasan merepresentasikan ancaman atau bahaya yang

akan segera terjadi pada ego, dengan demikian kecemasan menjadi fungsi ego

untuk memperingatkan akan hadirnya bahaya agar ego dapat bertindak (Pervin

dan John, 1997), dan untuk mengurangi kecemasan tersebut ego menggunakan

mekanisme pertahanan ego (ego defense mechanism) (Prihanto, 1993).

Ego melakukan beberapa strategi untuk menyelesaikan konflik diantara

tuntutan-tuntutannya akan kenyataan, keinginan-keinginan id, dan tekanan dari

superego. Melalui mekanisme pertahanan ego melakukan serangkaian reaksi

tidak disadari, tidak rasional, dan merusak kenyataan, untuk dengan cepat

mereduksi/mengurangi dan melindungi dirinya dari kecemasan (Halonen dan

Santrock, 1996; Carducci, 1998). Psikoanalis umumnya berasumsi bahwa

walaupun mekanisme pertahanan dapat bermanfaat dalam mereduksi

kecemasan, mekanisme pertahanan juga maladaptif karena membelokan orang

dari kenyataan (Pervin dan John, 1997).

Pengertian mekanisme pertahanan diri yang digunakan dalam penelitian

ini adalah sebuah proses yang terjadi secara tidak sadar yang dilakukan oleh

subyek, bertujuan untuk menghilangkan kecemasan yang muncul akibat adanya

konflik antara tuntutan untuk membina sebuah keintiman dengan pria dan

trauma masa kecil atas perceraian orangtua.

2. Jenis-jenis Mekanisme Pertahanan Diri

19

Menurut Fenichel, pertahanan ego dapat dibagi menjadi pertahanan yang

berhasil dan yang tidak berhasil. Pertahanan ego dikatakan berhasil bila

memberikan penangguhan atas sesuatu yang tidak diinginkan, dan dikatakan

tidak berhasil bila pertahanan yang digunakan merupakan sebuah pengulangan

atau kesinambungan proses dari sesuatu yang tidak diinginkan untuk

mempertahankan ledakan impuls-impuls dari yang tidak diinginkan (Bellak dan

Abrams, 1997).

Ada beberapa jenis mekanisme pertahanan diri yang umum digunakan:

a. Represi. Mekanisme pertahanan yang paling penting adalah represi.

Dalam represi, pikiran, ide, atau keinginan ditiadakan dari kesadaran

(Pervin dan John, 1997). Represi adalah mekanisme pertahanan yang

paling kuat, umum dan meresap, menurut Freud. Represi terjadi untuk

mendorong impuls-impuls id yang tidak dapat diterima dan kenangan-

kenangan traumatik keluar dari kesadaran dan kembali ke ketidaksadaran.

Represi adalah pondasi dari segala mekanisme pertahahan. Tujuan dari

semua pertahanan psikologis adalah untuk menekan impuls-impuls yang

mengancam, atau mendorongnya keluar dari kesadaran (Halonen dan

Santrock, 1996; Santrock, 2003). Freud mengatakan bahwa pengalaman

masa kecil kita, banyak diantaranya bersifat seksual, terlalu mengancam

dan menimbulkan stress jika dihadapi secara sadar, dan kita mengurangi

rasa cemas dari konflik ini melalui represi (Santrock, 2003).

b. Rasionalisasi. Rasionalisasi adalah mekanisme pertahanan psikoanalitik

yang muncul ketika ego tidak menerima motif sesungguhnya dari perilaku

20

individu dan menggantinya dengan motif terselubung (Halonen dan

Santrock, 1996). Mekanisme ini banyak digunakan oleh para pelajar. Di

sini sebuah aksi dipersepsikan, tapi motif yang menyebabkannya tidak.

Perilaku diinterpretasi ulang sehingga perilaku tersebut terlihat masuk akal

dan dapat diterima (Pervin dan John, 1997).

c. Displacement. Displacement adalah mekanisme pertahanan yang muncul

ketika individu mengubah perasaan-perasaan yang tidak dapat diterima

dari satu obyek ke obyek yang lain yang lebih dapat diterima (Halonen dan

Santrock, 1996). Pemuasan dilakukan dengan obyek pengganti karena

pemuasan dengan obyek yang asli dihambat atau dicegah oleh kekuatan-

kekuatan eksternal (Prihanto, 1993).

d. Sublimasi. Sublimasi dianggap sebagai mekanisme pertahanan yang

penting secara sosial. (Pervin dan John, 1997). Sublimasi muncul ketika

ego menggantikan impuls-impuls yang tidak dapat diterima dengan

perilaku yang lebih diterima oleh masyarakat (Halonen dan Santrock,

1996). Sublimasi adalah jenis pertahanan yang berhasil, dan karena tidak

memiliki karakter mekanisme yang spesifik sublimasi tidak mudah untuk

dideteksi (Bellak dan Abrams, 1997).

e. Proyeksi. Proyeksi adalah mekanisme pertahanan yang muncul ketika kita

melimpahkan kelemahan, masalah, dan kesalahan kita pada orang lain

(Halonen dan Santrock, 1996). Mekanisme pertahanan ini dianggap

mekanisme pertahanan yang paling primitif. Dalam proyeksi, yang berada

didalam (internal) dan tidak dapat diterima terproyeksi dan terlihat sebagai

21

eksternal. Contohnya, ketika individu tidak dapat menerima sifat

permusuhan dalam diri, individu melihat orang-orang lain menunjukkan

permusuhan tersebut (Pervin dan John, 1997). Proyeksi terjadi dalam

upaya melindungi ego dari rasa bersalah atau rasa takut/kawatir (Prihanto,

1993).

f. Reaksi formasi. Reaksi formasi adalah mekanisme pertahanan yang

muncul ketika individu mengekspresikan impuls yang tidak dapat diterima

dengan menunjukkan atau mengekspresikan yang sebaliknya (Halonen dan

Santrock, 1996; Pervin dan John, 1997). Contoh: perasaan benci terhadap

seseorang diganti dengan cinta kepada orang tersebut. Untuk membedakan

cinta yang sesungguhnya dengan yang palsu, Hall dan Lindzey

menjelaskan bahwa yang palsu akan menunjukan sifat yang berlebih-

lebihan atau dilakukan secara demonstratif (Prihanto, 1993).

g. Regresi. Regresi adalah mekanisme pertahanan yang muncul ketika

perilaku individu menunjukkan karakteristik dari level perkembangan

yang sebelumnya (Halonen dan Santrock, 1996). Regresi yang paling

sering terjadi adalah “infantilisme” atau kembali ke pola perilaku masa

kanak-kanak (Prihanto, 1993).

h. Fiksasi. Fiksasi adalah mekanisme pertahanan yang muncul ketika

individu tetap berada pada tahap perkembangan sebelumnya karena

kebutuhan-kebutuhannya tidak tercukupi atau terlalu tercukupi (Halonen

dan Santrock, 1996).

22

i. Denial. Denial adalah jenis pertahanan yang sering digunakan (Bellak dan

Abrams, 1997). Denial dapat terjadi dengan meyangkal kenyataan atau

meyangkal impuls-impuls. Penyangkalan akan kenyataan biasa terlihat

dimana orang berusaha untuk menghindari ancaman yang dikenal (Pervin

dan John, 1997).

j. Isolasi. Mekanisme pertahanan ini bekerja dengan cara mengisolasi

kejadian-kejadian dalam ingatan atau mengisolasi emosi dari isi memori

atau impuls. Dalam isolasi, impuls, pikiran, atau aksi tidak memungkiri

kenyataan, tapi memungkiri emosi yang menyertainya (Pervin dan John,

1997). Contohnya, individu tetap tenang sementara membicarakan

kejadian yang paling menegangkan. Kata-kata “saya betul-betul tidak

peduli” merupakan ciri dari individu yang melakukan isolasi. Dengan

mekanisme pertahanan ini, individu mampu untuk melepas dirinya dari

segala perasaannya (Bellak dan Abrams, 1997).

k. Withdrawal atau avoidance. Withdrawal atau avoidance merupakan

mekanisme pertahanan dimana individu menarik diri atau menghindari

obyek yang telah atau pernah memberikan trauma. Contohnya, jika

seorang anak digigit oleh seekor anjing, anak tersebut kemudian

memutuskan untuk menghindari berada dekat-dekat anjing manapun untuk

jangka waktu tertentu (Bellak dan Abrams, 1997).

l. Undoing. Undoing berhubungan dengan reaksi formasi. Proses yang

terjadi dalam reaksi formasi adalah tindakan yang dilakukan

mengkontradiksi kenyataan sesungguhnya sedangkan dalam undoing, ada

23

satu langkah lagi yang dilakukan. Ketika sesuatu yang positif dilakukan

(secara nyata atau tidak) merupakan lawan dari sesuatu yang (secara nyata

atau dalam imajinasi) telah dilakukan sebelumnya (Bellak dan Abrams,

1997).

m. Fantasi. Merupakan usaha individu untuk mengurangi ketegangan dengan

cara berangan-angan tentang keinginannya dan kepuasan diri dengan

menciptakan kehidupan khayalan dalam pikiran mereka sendiri (Kaplan

dan Sadock’s, 1997).

E. Pengukuran Mekanisme Pertahanan Diri

Mekanisme pertahanan diri merupakan suatu proses yang terjadi tanpa

disadari ketika individu mengalami kecemasan (anxiety) (Halonen dan Santrock,

1996; Carducci, 1998). Pengukuran yang dibutuhkan untuk mengungkap

mekanisme pertahanan diri ini pun selayaknya menggunakan alat-alat ukur yang

dapat memunculkan pengalaman-pengalaman yang tidak disadari tersebut.

Wawancara, TAT (Thematic Apperception Test), dan tes Grafis adalah tiga alat

ukur yang akan digunakan dalam penelitian ini guna mencoba mengungkap

mekanisme pertahanan diri yang muncul dalam keintiman dengan lawan jenis.

1. Wawancara

Wawancara adalah percakapan dan tanya jawab yang diarahkan untuk

mencapai tujuan tertentu, yaitu untuk memperoleh informasi mengenai hal-hal

yang bersifat subjektif yang dipahami responden berkenaan dengan tema yang

diteliti (Poerwandari, 1998). Menurut Hadi (2004) interview merupakan alat

24

yang sangat baik untuk mengetahui tanggapan, pendapat, keyakinan, perasaan,

motivasi, serta proyeksi seseorang terhadap masa depannya. Interview juga

mempunyai kemampuan yang cukup besar untuk menggali masa lalu serta

rahasia seseorang. Selain itu interview juga dapat digunakan untuk menangkap

aksi-reaksi orang dalam bentuk ekspresi dalam pembicaraan-pembicaraan

sewaktu tanya-jawab sedang berlangsung.

Penelitian ini akan menggunakan panduan pertanyaan pada saat interview

berlangsung. Panduan pertanyaan (interview guide) dianggap penting oleh

peneliti karena keberadaannya akan memberikan bimbingan secara memokok

apa-apa yang akan ditanyakan, menghindarkan kemungkinan untuk lupa atas

beberapa persoalan yang relevan terhadap pokok-pokok penelitian, dan

meningkatkan interview sebagai suatu metode yang hasilnya memenuhi prinsip

komparabilitas (Hadi, 2004).

Panduan pertanyaan yang akan diajukan dalam wawancara mencakup

beberapa topik:

a. Latar belakang subjek, termasuk sejarah perpisahan orangtua subyek,

hubungan subjek dengan kedua orangtuanya sekarang, pandangan

subyek terhadap figur orangtua, dan pandangan subyek terhadap figur

pria dan wanita.

b. Hubungan subyek dengan pria, terutama dengan pasangannya saat ini.

c. Harapan-harapan subyek dalam membina hubungan dengan pria.

25

d. Masalah-masalah yang timbul dalam hubungan subyek dengan

pasangannya, dan bagaimana subyek menanggapi masalah-masalah

tersebut.

2. T.A.T. (Thematic Apperception Test)

T.A.T. (Thematic Apperception Test) pertama kali dikembangkan oleh

Henry Murray dan Christina Morgan di Klinik Psikologi Harvard (Harvard

Psychological Clinic), dan kemudian menjadi tes proyektif yang paling luas

digunakan (Aronow, Weiss, Reznikoff, 2001; Pervin dan John, 1997). Asumsi

dasar dari semua metode-metode proyektif adalah bahwa stimulus dari

lingkungan dipersepsi dan diorganisasikan oleh kebutuhan khusus, motif-motif

khusus, perasaan-perasaan, persepsi-persepsi, dan struktur kognitif, dan bahwa

sebagian besar proses ini terjadi secara otomatis dan di luar kesadaran (Frank

dalam Teglasi, 2001).

T.A.T. terdiri dari kartu-kartu dengan gambar yang hampir seluruhnya

melukiskan satu atau dua orang dalam situasi kehidupan yang penting, beberapa

kartu lainnya memiliki gambar yang lebih abstrak (Pervin dan John, 1997).

Kartu-kartu tersebut kemudian diperlihatkan pada subyek, dan mendorongnya

untuk bercerita berdasarkan gambar pada kartu, termasuk apa yang terjadi,

pikiran-pikiran dan perasaan-perasaan dari subyek, apa yang terjadi

sebelumnya, dan akhir dari cerita tersebut yang diungkapkan ketika itu juga

(Murray, 1971; Pervin dan John, 1997).

Alasan prosedur tes T.A.T. dilakukan dengan cara demikian adalah adanya

fakta bahwa cara tersebut dapat mengungkap komponen signifikan dari

26

kepribadian yang bergantung pada dua tendensi psikologis umum, yaitu adanya

tendensi bahwa orang akan menginterpretasi sebuah situasi ambigu dengan

konformitas dari pengalaman masa lalu mereka dan keinginan-keinginan saat

ini, dan tendensi dari mereka yang membuat cerita akan berbuat demikian pula

dengan menggambarkan pengalaman-pengalaman mereka dan

mengekspresikan sentimen-sentimen dan kebutuhan-kebutuhan mereka, baik

secara sadar maupun tidak sadar (Murray, 1971).

a. Alasan Penggunaan T.A.T.

Penelitian ini menggunakan T.A.T. sebagai salah satu alat dalam

pengumpulan data berdasar pada beberapa alasan. Menurut Murray (1971)

T.A.T. adalah sebuah metode untuk mengungkap beberapa dorongan-dorongan,

emosi-emosi, sentimen-sentimen, kompleks-kompleks dan konflik-konflik

dominan dari kepribadian. Nilai kekuatan T.A.T. adalah untuk membuka

tendensi-tendensi terhambat, dimana subyek, atau pasien, tidak berkeinginan

untuk mengakui, atau tidak dapat mengakui karena ia tidak menyadarinya.

T.A.T. memiliki asumsi bahwa subyek tidak menyadari mereka membicarakan

diri mereka sendiri dan karenanya mencakup pertahanan mereka (Pervin dan

John, 1997).

T.A.T. memahami kepribadian individu secara dinamis, yaitu bahwa

didalam T.A.T. kepribadian dipahami saat berfungsi dalam situasi sosial.

Menurut Murray, setiap kartu T.A.T. dapat dianggap sebagai simulasi situasi

sosial, sehingga perilaku apapun yang muncul akan mencerminkan kepribadian

individu (Prihanto, 1993). Respon-respon dalam T.A.T. kaya akan makna, dan

27

mengungkap pandangan subyek akan hubungan-hubungannya dengan figur-

figur otoritas, subordinat, dan pertemanan sejenis atau lawan jenis. Selain itu

T.A.T. juga sangat efektif untuk menginformasikan bagaimana subyek

memandang dirinya dan dunia dengan caranya yang unik (Aronow, Weiss,

Reznikoff 2001).

b. Pemilihan kartu T.A.T.

T.A.T. terdiri 30 kartu bergambar dan 1 kartu kosong (Teglasi, 2001).

Setiap kartu memiliki angka sebagai urutan kartu, dan huruf (B, G, M, dan F)

yang digunakan untuk menunjukan tingkat usia dan jenis kelamin subyek kartu

tersebut diperuntukan. B untuk anak laki-laki, G untuk anak perempuan, M

untuk laki-laki diatas 14 tahun, F untuk wanita diatas 14 tahun. Angka-angka

yang tidak diikuti dengan huruf (B,G,M, atau F) menandakan kartu tersebut

sesuai untuk kedua jenis kelamin dan semua usia (No.

1,2,4,5,10,11,14,15,16,19,20). BM berarti gambar tersebut sesuai untuk anak

laki-laki dan laki-laki dewasa; GF berarti gambar tersebut sesuai untuk anak

perempuan dan wanita dewasa. B hanya untuk anak laki-laki, G hanya untuk

anak perempuan; BG untuk anak laki-laki dan anak perempuan; MF untuk laki-

laki dan wanita diatas 14 tahun (Murray, 1971).

Instruksi dalam buku pedoman/manual T.A.T. menuliskan 20 kartu

digunakan dalam pelaksanaan tes. Sebelas kartu diperuntukan bagi semua

responden, dan sembilan dipilih menurut usia dan jenis kelamin (Murray,

1971). Teglasi (2001) memberikan penjelasan yang berbeda dalam hal ini. Dia

berpendapat bahwa tidak diharuskan ke-20 kartu diberikan pada subyek. Kartu-

28

kartu tersebut tidak harus dipilih menurut peruntukan asalnya yaitu menurut

usia dan jenis kelamin, namun menurut penilaian penguji berdasar kegunaan

kartu-kartu tersebut untuk mengadakan materi psikologis yang berarti.

Hartman menyatakan bahwa kartu 16 atau yang dikenal dengan kartu

kosong merupakan kartu yang tidak sering digunakan, namun Kahn

menyarankan bahwa kartu ini adalah kartu yang sangat berguna karena kartu ini

betul-betul netral, simpel, dan bebas budaya. Kurangnya stimulus eksternal

pada kartu kosong ini mengasumsikan respon betul-betul didasarkan pada

faktor-faktor internal, dan karenanya memungkinkan untuk memiliki arti

penting (Aronow, Weiss, Reznikoff, 2001).

Berdasarkan penjelasan dan pendapat-pendapat di atas, kartu-kartu yang

akan digunakan dalam penelitian ini dipilih menurut 2 kriteria, yaitu:

1) Sesuai dengan usia dan jenis kelamin subyek, yaitu kartu-kartu yang

diperuntuk bagi wanita dewasa, yaitu kartu-kartu yang disertai huruf F

atau yang tidak disertai huruf sama sekali.

2) Tema atau karakter stimulus kartu (Tabel tema/karakter stimulus kartu-

kartu T.A.T. terlampir) sejalan dengan topik penelitian, yaitu tema-tema

atau stimulus-stimulus yang dapat mengungkapkan mekanisme pertahanan

dalam hubungan subyek dengan figur orangtua yang ditekankan pada figur

ayah, hubungan interpersonal subyek terutama dengan lawan jenis, dan

keintiman dengan lawan jenis.

29

Berdasarkan kriteria yang telah ditentukan, kartu-kartu 3BM, 6BM, 7BM,

8BM, 9BM, 12BM, 12BG, 13B, 13G, 17BM, dan 18BM tidak digunakan

karena tidak sesuai dengan usia dan jenis kelamin subyek penelitian. Kartu-

kartu 5, 9GF, 11, 12F, 14, 15, 17GF, 18GF, 19, dan 20 tidak digunakan karena

tema kartu atau karakter stimulus dalam kartu-kartu tersebut tidak sesuai

dengan tujuan penelitian.

Kartu-kartu yang memenuhi kriteria pemilihan kartu berjumlah 10 buah.

Berikut adalah deskripsi ke-10 kartu berdasarkan buku pedoman TAT (Murray,

1971):

1) Kartu 1 memiliki gambar seorang anak laki-laki sedang merenungkan

sebuah biola yang tergeletak diatas sebuah meja di depannya.

2) Kartu 2 memiliki gambar pemandangan di pedesaan: di latar depan

seorang wanita muda dengan buku-buku ditangannya; di latar belakang

seorang laki-laki sedang bekerja di ladang dan seorang wanita yang

lebih tua memandang kearah wanita muda tadi.

3) Kartu 3GF memiliki gambar seorang wanita muda berdiri dengan

kepala yang menunduk, wajahnya ditutupi tangan kanannya. Lengan

kirinya menopang pada sebuah pintu kayu.

4) Kartu 4 memiliki gambar seorang wanita mencengkram bahu seorang

laki-laki dimana wajah dan badan sang laki-laki dipalingkan seolah dia

berusaha untuk meninggalkan sang wanita.

5) Kartu 6GF memiliki gambar seorang wanita muda sedang duduk

diujung sebuah sofa memandang kearah belakang bahunya pada

30

seorang laki-laki yang lebih tua dengan pipa di mulutnya yang terlihat

seolah sedang menyapa wanita tadi.

6) Kartu 7GF memiliki gambar seorang wanita lebih tua duduk di

sebuah sofa disebelah seorang anak perempuan, berbicara atau

membacakan buku untuknya. Anak perempuan tersebut memegang

sebuah boneka di pangkuannya, melihat kearah lain.

7) Kartu 8GF memiliki gambar seorang wanita muda duduk dengan

berpangku tangan dan menatap dengan hampa ruang kosong.

8) Kartu 10 memiliki gambar kepala seorang wanita muda bersandar

pada bahu seorang laki-laki.

9) Kartu 13MF memiliki gambar seorang laki-laki muda sedang berdiri

dengan kepala menunduk tersembunyi dengan lengannya. Di

belakangnya figur seorang wanita berbaring di tempat tidur.

10) Kartu 16 merupakan kartu kosong.

3. Tes Grafis

Test grafis dikembangkan untuk keperluan-keperluan klinis, dan bertujuan

untuk menggambarkan proyeksi diri dari orang yang dites (Kumpulan diktat).

Pengkonstruksian gambar dalam tes grafis dipercaya merefleksikan konflik-

konlik emosi dan kebutuhan-kebutuhan (Friedenberg, 1995), serta struktur

kelemahan-kelemahan, dan konflik-konflik motivasi yang menjadi dasar

kesulitan-kesulitan didalam penyesuaian diri (Kumpulan diktat). Penelitian ini

akan menggunakan 3 jenis tes Grafis, yaitu tes Baum atau tes gambar pohon,

31

DAP (Draw a Person)/DAM (Draw a Man) atau tes gambar orang, dan HTP

(House-Tree-Person) atau tes gambar rumah, pohon, dan orang.

a. Tes Baum

John Buck (di U.S) dan Emil Jucker (di Switzerland) masing-

masing menemukan bahwa gambar pohon dapat memproyeksikan

kepribadian (Newmark, 1996). Jucker menganggap gambar pohon yang

dibuat seseorang sebagai pernyataan dari “the being of the person”

(Kumpulan diktat). Gambar pohon ini kemudian dikembangkan oleh

Charles Koch, seorang murid Jucker, sebagai tes proyektif yang sekarang

dikenal sebagai tes Pohon (Baum Test) (Newmark, 1996; Kumpulan

diktat).

b. Draw a Man / Draw a Person

Draw a Man (DAM) atau Draw a Person (DAP) pertama kali

dikembangkan oleh Florence Goodenough, bertujuan untuk meneliti taraf

perkembangan intelektual pada anak. Para praktisi klinis kemudian

menyadari bahwa selain sebagai tes inteligensi, DAP juga mengungkap

berbagai variabel kepribadian (Newmark, 1996). Levy berpendapat bahwa

dari tes DAP/DAM dimungkinkan beberapa hal (Kumpulan diktat):

1) Gambar orang tersebut merupakan proyeksi daripada self concept.

2) Proyeksi dari sikap individu terhadap lingkungan.

3) Proyeksi daripada ideal self imagenya.

4) DAM sebagai suatu hasil pengamatan individu terhadap

lingkungan.

32

5) Sebagai ekspresi pada kebiasaan dalam hidupnya.

6) Ekspresi keadaan emosinya.

7) Sebagai proyeksi sikap subyek terhadap tester dan situasi tes

tersebut.

8) Sebagai ekspresi sikap subyek terhadap kehidupan/masyarakat

pada umumnya.

9) Ekspresi sadar dan ketidaksadarannya.

c. House, Tree, Person

Buck menambahkan gambar rumah dan pohon pada gambar orang

yang dikembangkannya untuk membentuk teknik HTP. Buck memutuskan

untuk menggunakan gambar rumah dan pohon karena keduanya

merupakan hal yang sangat dikenal, bahkan bagi anak kecil, dan hampir

semua orang tidak berkeberatan untuk menggambarkannya (Newmark,

1996) .

Rumah, Pohon, dan Manusia (HTP: House, Tree, Person)

merupakan salah satu tes Grafis yang berguna melengkapi tes grafis yang

lain, yaitu untuk mengetahui hubungan keluarga. Rumah merupakan

cerminan dari tokoh ibu, pohon mencerminkan tokoh ayah, dan manusia

mencerminkan tingkat perkembangan individu (Kumpulan diktat).

Beberapa praktisi klinis mengidentifikasi gambar rumah sebagai simbol

perwakilan dari diri dan masa kecil, dan pengalaman-pengalaman masa

dewasa (Hammer dalam Newmark, 1996).

HTP digunakan dengan beberapa alasan berikut (Newmark, 1996):

33

1) HTP merefleksikan perasaan-perasaan individu tentang situasi di

rumahnya, biasannya diwakili oleh gambar rumah.

2) HTP merupakan tes yang kabur, membuat individu lebih sedikit

melakukan pertahanan, khususnya ketika diminta untuk

menggambarkan pohon dan rumah, karenanya mereka dapat

merepresentasikan masalah-masalah diri dan interpersonal secara lebih

langsung dan dengan lebih sedikit pertahanan diri.

3) Gambar pohon seringkali mampu merefleksikan sejarah emosi

individu dan dampak dari sejarah tersebut pada individu.

4) Gambar rumah dan pohon merupakan hal dasar yang menyenangkan

untuk digambar oleh anak-anak maupun orang dewasa.

5) Gambar pohon, dipercaya sebagai perwakilan dari diri, mampu

mengungkap lapisan lebih dalam dari diri dibandingkan DAP,

karenanya tes ini lebih dapat mengungkapkan masalah-masalah

dinamika yang terpendam.

F. Mekanisme Pertahanan Diri Wanita dari Orangtua yang Bercerai dalam

Menjalin Keintiman Dengan Pria

Perceraian orangtua yang disusul dengan ketidakhadiran ayah merupakan

pengalaman traumatis yang mengakibatkan kecemasan pada anak (Agus dalam

Anggraini, 2004; Kartono, 1992). Kehadiran kedua orangtua adalah hal yang

dibutuhkan oleh anak dalam hidupnya, karena kehadiran kedua orangtua

memberikan rasa aman yang merupakan kenikmatan bagi anak (Hurlock, 1980).

34

Keadaan tersebut sesuai dengan prinsip kerja id yang selalu mencari kenikmatan

dan menghindari rasa sakit (Halonen dan Santrock, 1996). Ketidakhadiran ayah

meniadakan rasa aman dari kehidupan anak, yang artinya meniadakan

kenikmatan. Kenikmatan yang hilang ini menyakiti perasaan anak. Anak yang

tersakiti karena merasa ditinggalkan/ditelantarkan akan menilai figur ayah sebagai

sesuatu yang tidak menyenangkan atau jahat dan memberikan rasa sakit. Ego

menjadi cemas saat hal ini terjadi, dan untuk meredakan kecemasan, ego akan

merepresi segala yang tidak menyenangkan agar anak tidak lagi merasa cemas.

Pada waktunya, anak akan beranjak remaja. Saat ini ia akan dituntut untuk

mencapai hubungan sosial yang lebih matang dengan teman-teman sebayanya,

baik dengan teman-teman sejenis maupun dengan lawan jenis sebagai salah satu

tugas perkembangan di masa remaja (Havighurst dalam Rifai, 1984). Tugas

perkembangan merupakan sekelompok harapan dari masyarakat (Hurlock, 1980).

Superego yang beroperasi dengan prinsip moralitas (Prihanto, 1993), dimana

perilaku individu diharapkan sejalan dengan aturan masyarakat (Pervin dan John,

1997), akan mendukung ego untuk melaksanakan tugas perkembangan tersebut

dengan baik.

Menjalin hubungan sosial yang lebih matang dengan teman sebaya lawan

jenis dapat menjadi hal yang sulit bagi remaja perempuan dari orangtua yang

bercerai dan tumbuh tanpa kehadiran ayah (Udry; Walerstein dalam Vasta, Haith,

Miller, 1995). Hal ini disebabkan pandangan yang negatif tentang pria akibat

perceraian orangtuanya (Hetherington dalam Santrock, 2003), juga dikarenakan

adanya perasaan takut gagal dan takut berhubungan dengan pria (Agus dalam

35

Anggraini, Alia: Pesona Muslimah, Desember 2004). Situasi ini akan mengangkat

pengalaman masa kecil atas perceraian orangtuanya dan memposisikan ego dalam

kecemasan. Kecemasan yang merupakan representasi ancaman atau bahaya yang

akan segera terjadi menjadi peringatan agar ego bertindak (Pervin dan John,

1997). Ego kemudian menggunakan mekanisme pertahanan diri untuk

mengurangi kecemasan tersebut (Prihanto, 1993).

Udry dan Walerstein menyatakan bahwa remaja perempuan yang tumbuh

tanpa kehadiran ayah akibat perceraian menunjukan sikap pemalu dan menarik

diri, atau memperlihatkan perilaku yang terlalu ramah dan mencari-cari perhatian

terhadap teman sebaya lawan jenisnya (Vasta, Haith, Miller, 1995). Sikap dan

perilaku ini bisa saja merupakan bentuk-bentuk dari mekanisme pertahanan diri

yang dilakukan oleh ego. Sikap pemalu dan menarik diri ditunjukan sebagai

bentuk dari withdrawal/avoidance dimana remaja perempuan berusaha untuk

menarik diri atau menghindari figur laki-laki yang mengingatkannya akan figur

ayah yang juga seorang laki-laki, sedangkan perilaku terlalu ramah dan mencari-

cari perhatian merupakan bentuk dari reaksi formasi dimana perasaan benci

terhadap figur laki-laki yang mengingatkan akan figur ayah digantikan dengan

perasaan senang atau tertarik.

Ketika remaja perempuan ini memasuki masa dewasa awal, ia akan

dihadapkan pada tugas perkembangan berikutnya yang merupakan kelanjutan dari

tugas perkembangan di masa remaja. Sebagai seorang wanita yang memasuki

masa dewasa ia diharapkan untuk membangun keintiman dengan lawan jenisnya,

untuk memilih pasangan hidup dan membangun rumah tangga (Hurlock, 1980).

36

Selain itu ia juga mau tidak mau mengadopsi nilai-nilai yang dianut oleh orang

dewasa. Sejalan dengan tugas perkembangan diatas, nilai keintiman dalam sebuah

hubungan merupakan sesuatu yang dianggap penting bagi wanita dewasa

(O’Meara dalam Gazzaniga dan Heatherton, 2003), juga bahwa wanita dinilai

lebih mampu dalam membentuk keintiman dibandingkan pria (Brannon, 1996).

Kedua nilai tersebut memberi tekanan lebih pada pelaksanaan tugas

perkembangan yang harus diembannya.

Hal tersebut tentu berbenturan dengan pandangan negatif tentang pria,

bahwa mereka sama dengan figur ayah yang menyakitkan, dimana sang pria

kemudian akan meninggalkan dirinya seperti ayah meninggalkan ibunya. Seperti

yang telah terjadi sebelumnya, Ego mengalami ancaman yang menimbulkan

kecemasan pada wanita, dan ego kembali menggunakan mekanisme pertahanan

diri untuk menghilangkan kecemasan ini. Wanita ini bisa tetap menggunakan jenis

mekanisme pertahanan yang pernah dilakukannya semasa remaja, seperti

withdrawal/avoidance atau reaksi formasi, atau menggunakan mekanisme

pertahanan diri yang lainnya. Ia mungkin akan melakukan proyeksi bila ia

kemudian mengatakan bahwa teman prianya membenci dirinya untuk menutupi

perasaan bencinya, atau melakukan displacement ketika ia menunjukan agresi

pada obyek-obyek yang berhubungan dengan pria atau menunjukan sikap mencari

perhatian pada pria untuk memenuhi kebutuhan kasih sayang yang tidak

didapatkan dari ayah.

37

Ego mengalami kecemasan

Mekanisme Pertahanan Diri: Represi/Rasionalisasi/

Displacement/Sublimasi/ Proyeksi/Reaksi Formasi/

Regresi/Fiksasi/Denial/Isolasi/ Withdrawal/Undoing/Fantasi

Tugas Perkembangan Masa Dewasa Awal: Menjalin keintiman

dengan pria agar kelak dapat memilih

pasangan hidup dan membangun rumah

tangga (sejalan dengan

prinsip moralitas dari superego)

Perceraian orang tua

Pandangan negatif pada pria, perasaan

takut gagal dan takut berhubungan

dengan pria

anak memasuki masa dewasa

awal

Anak kehilangan kenikmatan

(melanggar prinsip kenikmatan dari id)

Anak mengalami kecemasan (ego)

Skema 1: Kerangka Penelitian

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan mekanisme pertahanan diri

yang dilakukan oleh wanita dari orangtua yang bercerai dalam menjalin keintiman

dengan pria. Berdasarkan tujuan tersebut maka jenis penelitian yang paling tepat

untuk penelitian ini adalah kualitatif deskriptif, dimana peneliti berusaha untuk

memahami dan menjelaskan makna sebuah situasi menurut sudut pandang subyek

yang mengalami dan menghayati kejadian tersebut (Moleong dalam Alsa, 2004;

Alsa, 2004). Menurut pendekatan kualitatif, penelitian ini tidak bertujuan untuk

menemukan hukum-hukum ataupun membuat sebuah generalisasi (Brannen,

Suryabrata, Mulyana dalam Alsa, 2004).

B. Batasan Istilah

1. Wanita. Batasan wanita yang digunakan dalam penelitian adalah

perempuan dewasa dalam rentang usia dewasa awal (21 hingga 30 tahun),

belum menikah, sedang menjalani/telah menyelesaikan pendidikan S1,

atau sudah bekerja.

2. Perceraian orangtua. Istilah perceraian orangtua yang dimaksudkan

dalam penelitian ini adalah retaknya hubungan pernikahan orangtua yang

diikuti dengan perpisahan ibu dan ayah.

38

39

3. Keintiman. Keintiman yang dimaksud dalam penelitian ini dibatasi pada

kemampuan subyek untuk membangun sebuah kedekatan emosional,

membuka diri dan mengekspresikan perasaan-perasaan dan informasi

penting pada orang lain, dan hubungan cinta dengan lawan jenis dalam

rangka menjalani tugas perkembangannya.

4. Mekanisme Pertahanan. Konsep mekanisme pertahanan yang digunakan

dalam penelitian ini adalah perilaku, pikiran, ide, keinginan yang

dilakukan oleh subyek, bertujuan untuk menghilangkan kecemasan ketika

subyek dihadapkan pada hubungan yang menuntut terbinanya keintiman

dengan pria. Berikut ini adalah 13 jenis mekanisme pertahanan yang

diajukan, beserta definisi teoritis dan pembatasan penggunaan istilah dari

masing-masing jenis mekanisme pertahanan yang dipakai sebagai acuan

dalam penelitian ini:

a. Represi: pikiran, ide, atau keinginan ditiadakan dari kesadaran (Pervin

dan John, 1997).

b. Rasionalisasi: Perilaku diinterpretasi ulang sehingga perilaku tersebut

terlihat masuk akal dan dapat diterima (Pervin dan John, 1997).

c. Displacement: individu mengubah perasaan-perasaan yang tidak dapat

diterima dari satu obyek ke obyek yang lain yang lebih dapat diterima


d. Sublimasi: Sublimasi muncul ketika ego menggantikan impuls-impuls

yang tidak dapat diterima dengan perilaku yang lebih diterima oleh

masyarakat (Halonen dan Santrock, 1996).

40

e. Proyeksi: kita melimpahkan kelemahan, masalah, dan kesalahan kita

pada orang lain (Halonen dan Santrock, 1996).

f. Reaksi formasi: individu mengekspresikan impuls yang tidak dapat

diterima dengan menunjukkan atau mengekspresikan yang sebaliknya

(Halonen dan Santrock, 1996; Pervin dan John, 1997).

g. Regresi: perilaku individu menunjukkan karakteristik dari level

perkembangan yang sebelumnya (Halonen dan Santrock, 1996).

h. Fiksasi: individu tetap berada pada tahap perkembangan sebelumnya

karena kebutuhan-kebutuhannya tidak tercukupi atau terlalu tercukupi


Peneliti membedakan antara regresi dan fiksasi dengan cara mengenali

kepribadian subyek berdasarkan data-data yang diperoleh dari hasil

wawancara, TAT, tes Grafis dan observasi dari peneliti. Kepribadian

subyek ini kemudian menjadi pembanding dari respon-respon yang

diberikan oleh subyek untuk menunjukan terjadinya regresi atau

fiksasi.

i. Denial: Denial dapat terjadi dengan meyangkal kenyataan atau

meyangkal impuls-impuls (Pervin dan John, 1997).

j. Isolasi: mengisolasi kejadian-kejadian dalam ingatan atau mengisolasi

emosi dari isi memori atau impuls (Pervin dan John, 1997).

k. Withdrawal/Avoidance: individu menarik diri atau menghindari obyek

yang telah atau pernah memberikan trauma (Bellak dan Abrams,

1997).

41

l. Undoing: Ketika sesuatu yang positif dilakukan (secara nyata atau

tidak) merupakan lawan dari sesuatu yang (secara nyata atau dalam

imajinasi) telah dilakukan sebelumnya (Bellak dan Abrams, 1997).

m. Fantasi: Merupakan usaha individu untuk mengurangi ketegangan

dengan cara berangan-angan tentang keinginannya dan kepuasan diri

dengan menciptakan kehidupan khayalan dalam pikiran mereka sendiri

(Kaplan dan Sadock’s, 1997).

C. Subyek

Untuk mendapatkan subyek dengan kriteria yang sesuai dalam penelitian

ini, peneliti mencari sendiri dan menghubungi beberapa orang teman yang dapat

menghubungkan peneliti dengan calon-calon subyek. Pada awalnya terkumpul 4

orang calon subyek dengan kriteria yang sesuai, namun dengan pertimbangan

jarak, biaya, dan waktu, juga kesediaan dari para calon subyek, pada akhirnya

hanya 2 orang yang berpartisipasi dalam penelitian ini.

Deskripsi dari kedua subyek tersebut adalah sebagai berikut:

1. Subyek pertama berusia 25 tahun. Subyek bekerja di salah satu perusahaan

telekomunikasi di Jogja. Orangtua subyek berpisah ketika subyek

menjalani pendidikannya di SMP. Sejak itu subyek tinggal bersama ibu

dan seorang adiknya hingga subyek lulus SMA dan pindah ke Jogja untuk

melanjutkan studinya di Perguruan Tinggi.

2. Subyek kedua berusia 23 tahun. Subyek bekerja paruh waktu di salah satu

tempat hiburan di Jogja. Orangtua subyek bercerai ketika subyek masih di

42

Sekolah Dasar. Subyek kemudian hidup bersama ibunya hingga lulus

SMP. Ketika SMA subyek tinggal dengan tantenya di Balikpapan hingga

akhirnya subyek melanjutkan Perguruan Tingginya di Jogja.

D. Metode Pengumpulan Data

Penelitian ini menggunakan 3 metode dalam pengambilan data, yaitu

metode wawancara dan 2 metode proyektif: T.A.T (Thematic Apperception Test)

dan tes Grafis.

1. Wawancara

Wawancara yang dilakukan dalam penelitian ini merupakan wawancara

terstruktur dimana peneliti mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang telah

dipersiapkan secara cermat untuk memperoleh informasi yang relevan dengan

masalah penelitian (Kerlinger, 2003). Pertanyaan-pertanyaan tersebut

dipersiapkan berdasarkan topik-topik yang ditentukan sebelumnya (Tabel

Panduan Pertanyaan Wawancara terlampir).

Pertanyaan yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis pertanyaan

terbuka. Jenis pertanyaan terbuka dipilih karena pertanyaan terbuka memberikan

kerangka-acuan bagi jawaban subyek, namun sesedikit mungkin mengekang

jawaban subyek beserta cara pengungkapannya. Selain itu pertanyaan terbuka

memungkinkan peneliti untuk menjernihkan salah paham, memastikan

ketidaktahuan subyek tentang masalah yang ditanyakan, melacak ambiguitas,

mendorong kerja sama dan mencapai keakraban dengan subyek, serta membuat

43

penilaian yang lebih seksama mengenai itikad, keyakinan, dan sikap subyek

yang sebenarnya (Kerlinger, 2003).

2. T.A.T (Thematic Apperception Test)

Pelaksanaan T.A.T dalam penelitian ini menggunakan 10 buah kartu yang

telah dipilih sebelumnya dari seluruh rangkaian kartu dalam T.A.T. Kesembilan

buah kartu tersebut disajikan dengan urutan sebagai berikut: (1) kartu 1, (2)

kartu 2, (3) kartu 3 GF, (4) kartu 4, (5) kartu 6 GF, (6) kartu 7 GF, (7) kartu 8

GF, (8) kartu 10, (9) kartu 13 MF, (10) kartu 16 atau kartu kosong.

Instruksi dalam pelaksanaan T.A.T ini ada 2 macam. Hal ini dikarenakan

kartu 16 atau kartu kosong memiliki instruksi yang berbeda dengan instruksi

untuk kartu-kartu lainnya. Instruksi untuk kartu pertama hingga kartu kedelapan

adalah:

“Ini adalah sebuah tes imajinasi, salah satu bentuk tes inteligensi. Saya akan memperlihatkan beberapa kartu bergambar secara berurutan satu per satu dan Anda diminta untuk membuat cerita-cerita berdasarkan gambar-gambar yang anda lihat nanti. Buatlah cerita sedramatis mungkin. Kemukakanlah kejadian-kejadian apa yang terjadi sebelum peristiwa yang tertera dalam gambar tersebut, dan ceritakanlah bagaimana saat peristiwa dalam gambar itu terjadi, bagaimana ciri-ciri perasaan dan pikiran yang terkandung dalam peristiwa yang Anda ceritakan itu, dan bagaimana pula akhir cerita Anda itu. Kemukakan apa yang terlintas dalam pikiran Anda. Anda mempunyai waktu sekitar 5 menit untuk setiap cerita. Kita mulai dengan kartu pertama ini” (Prihanto, 1993).

Instruksi untuk kartu 16/kartu kosong sebagai kartu kesembilan atau kartu

terakhir, diberikan setelah penyajian delapan kartu sebelumnya selesai. Instruksi

untuk kartu kosong adalah:

“Lihatlah apa yang dapat Anda lihat pada kartu kosong ini. Bayangkan bahwa di sana ada suatu gambar, dan kemudian ceritakanlah tentang gambar itu kepada saya”.

44

Bila subyek belum berhasil melakukannya, peneliti menambahkan, “sekarang

pejamkanlah mata Anda, bayangkanlah suatu gambar”, setelah subyek

mengemukakan gambar apa yang dibayangkannya itu, peneliti mengatakan

“sekarang cobalah Anda ceritakan pada saya tentang gambar yang Anda

bayangkan itu” (Prihanto, 1993).

3. Tes Grafis

Rangkaian tes Grafis diberikan dengan urutan sebagai berikut: Baum tes,

DAP (Draw A Person), dan HTP (House, Tree, Person). Peralatan yang

digunakan untuk ketiga tes tersebut adalah: kertas putih berukuran 8,5 x 11 inch

atau 21,5 x 23 cm atau HVS ukuran A4, pinsil 2B, dan meja yang rata. Instruksi

dan waktu pengerjaan untuk tiap tes berbeda-beda, karenanya tester (peneliti)

akan memberikan setiap instruksi dan menginformasikan waktu pengerjaan di

awal pengerjaan tiap-tiap tes.

Instruksi tes Baum:

“Gambarlah suatu pohon yang berkayu, kecuali jenis pohon perdu, jenis pohon pinus, jenis pohon palma, jenis pohon randu, jenis bambu, jenis rumput-rumputan, jenis pohon beringin”.

Waktu: tidak dibatasi

Instruksi tes DAP (Draw A Person):

“Gambarlah manusia, bentuknya bebas, yang penting orang lain tahu itu gambar manusia bila melihatnya”.

Waktu: 20 menit

Setelah testee selesai menggambar, testee diberikan instruksi tambahan:

“ceritakan sedikit tentang orang yang digambar tersebut”.

Instruksi tes HTP (House, Tree, Person):

45

“Gambarlah rumah, pohon, dan orang pada kertas yang tersedia”.

Waktu: 10 menit

E. Analisis Data

1. Analisa data masing-masing alat

a. Wawancara

Data hasil wawancara yang berbentuk narasi dalam penelitian ini dianalisis

dengan metode analisis isi (content analisis). Analisis isi dinilai tepat untuk

dilakukan karena dengan analisis isi dapat dihasilkan deskripsi yang objektif

dan sistematik mengenai isi yang terungkap dalam komunikasi. Data hasil

wawancara tersebut akan dianalisis dengan langkah-langkah sebagai berikut:

1) Organisasi data

Langkah ini akan mengorganisasikan data yang sudah diperoleh

secara rapih dan sistematis. Organisasi data yang rapih dan sistematis akan

memungkinkan peneliti unutk memperoleh kualitas data yang baik,

mendokumentasikan analisa yang dilakukan, serta menyimpan data dan

analisa yang berkaitan dengan tujuan penelitian (Highlen dan Finley dalam

Poerwandari, 2001).

Data-data yang akan diorganisasikan meliputi:

a) Data mentah berupa kaset rekaman hasil wawancara dan data yang

sudah diproses (transkrip wawancara).

b) Data yang sudah ditandai dengan kode-kode.

c) Penjabaran kode-kode.

46

2) Koding/Pengkodean

Koding atau pengkodean dilakukan untuk mengorganisasi dan

mensistematisasi data secara lengkap dan mendetail, sehingga data dapat

memunculkan gambaran tentang topik yang dipelajari. Koding atau

pengkodean dalam penelitian ini digunakan untuk mengidentifikasi

mekanisme pertahanan diri seorang wanita dari orangtua yang bercerai

ketika menjalin keintiman dengan pria.

Langkah-langkah koding atau pengkodean yang akan dilakukan adalah

sebagai berikut:

a) Menyusun transkrip verbatim (kata demi kata) hasil wawancara

dalam sebuah tabel dengan 4 kolom. Kolom pertama digunakan

untuk penomoran, kolom kedua untuk transkrip verbatim

wawancara, kolom ketiga untuk pemberian kode, dan kolom

keempat untuk catatan-catatan tertentu atas transkrip. Pembedaan

untuk pertanyaan dari peneliti dengan jawaban subyek dilakukan

dengan penggunaan warna yang berbeda. Warna biru untuk

pertanyaan dari peneliti dan warna hitam untuk jawaban dari

subyek.

Tabel: Koding Transkrip Verbatim Wawancara

No. Transkrip Wawancara Kode Catatan

b) Melakukan penomoran untuk setiap baris dalam transkrip

wawancara.

47

c) Memberikan kode-kode secara urut pada baris transkrip untuk

tema-tema mekanisme pertahanan diri yang muncul.

Kode-kode yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai

berikut:

1. Represi : MPD 1

2. Rasionalisasi : MPD 2

3. Displacement : MPD 3

4. Sublimasi : MPD 4

5. Proyeksi : MPD 5

6. Reaksi formasi : MPD 6

7. Regresi : MPD 7

8. Fiksasi : MPD 8

9. Denial : MPD 9

10. Isolasi : MPD 10

11. Withdrawal/avoidance : MPD 11

12. Undoing : MPD 12

13. Fantasi : MPD 13

3) Interpretasi

Transkrip wawancara yang telah diberi kode kemudian digunakan

untuk menggambarkan jenis-jenis mekanisme pertahanan diri yang

digunakan oleh subyek dan situasi-situasi yang memunculkan mekanisme

pertahanan diri tersebut.

b. T.A.T

Analisis data T.A.T dalam penelitian ini menggunakan interpretasi yang

yang dilakukan oleh Bellak, karena cara ini relatif sederhana, dan langsung

48

diarahkan pada isi dan dinamika cerita (Prihanto, 1993). Langkah-langkah

yang dilakukan dalam analisis data T.A.T untuk setiap cerita adalah:

1) Menentukan tema deskriptif, tema interpretif, dan tema diagnostik.

2) Merangkum dinamika dari tiap-tiap cerita menurut tema diagnostik.

c. Tes Grafis

Interpretasi masing-masing gambar hasil tes Grafis dilakukan sesuai

dengan petunjuk interpretasi tes Grafis. Langkah-langkah yang dilakukan

adalah:

1) Mendeskripsikan gambar.

2) Sesuaikan deskripsi dengan indikasi pada petunjuk.

3) Membuat kesimpulan berdasarkan indikasi-indikasi yang ada.

2. Analisa data secara keseluruhan

Setelah semua analisis data dari hasil wawancara, T.A.T, dan tes Grafis

tersedia, analisis data secara keseluruhan dilakukan dengan langkah-langkah

sebagai berikut:

a. Membuat rangkuman hasil analisis wawancara yang terfokus pada

penggunaan mekanisme pertahanan diri yang dilakukan oleh subyek

dan situasi-situasi dalam hubungan intim dengan pria yang

memunculkan mekanisme pertahanan diri tersebut.

b. Membuat rangkuman hasil interpretasi T.A.T yang menggambarkan

penggunaan mekanisme pertahanan diri.

c. Membuat rangkuman hasil interpretasi tes Grafis.

49

d. Memadukan rangkuman hasil analisis data wawancara, T.A.T, dan tes

Grafis sehingga dapat ditarik kesimpulan.

e. Membuat kesimpulan mengenai situasi-situasi ketika subyek menjalin

keintiman dengan pria yang dapat memunculkan penggunaan

mekanisme pertahanan diri dan jenis-jenis mekanisme pertahanan diri

yang digunakan.

f. Membuat skema penggunaan mekanisme pertahanan diri kedua subyek

sehingga dapat memberikan gambaran yang jelas atas mekanisme

pertahanan diri yang dilakukan oleh kedua subyek ketika menjalin

keintiman dengan pria sebagai dampak atas pengalaman perceraian

orangtua mereka.

F. Keabsahan Data Penelitian

Untuk menjaga keabsahan data penelitian ini, peneliti berusaha untuk

mempertahankan kredibilitas, dependability, dan confirmability selama proses

penelitian ini dilakukan walaupun mungkin tidak mencapai hasil yang sempurna

karena keterbatasan tenaga, waktu, sarana dan biaya. Poerwandari (2001)

menjelaskan bahwa istilah kredibilitas menggantikan istilah validitas dalam

penelitian kualitatif. Kredibilitas bertujuan untuk merangkum bahasan mengenai

kualitas penelitian kualitatif. Keberhasilan kredibilitas studi kualitatif terletak

pada tercapainya tujuan dari pengeksplorasian masalah atau pendekripsian setting,

proses, kelompok sosial atau pola interaksi yang kompleks, sehingga peneliti

kemudian mampu untuk memberikan deskripsi mendalam yang menjelaskan

50

kemajemukan atau kompleksitas aspek-aspek yang terkait dan interaksi dari

berbagai aspek.

Upaya pencapaian validitas dilakukan dengan cara orientasi dan

pendalaman dunia empiris dengan menggunakan metode yang paling cocok untuk

pengambilan dan analisis data. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan 3

metode pengambilan, yaitu dengan metode wawancara, T.A.T, dan Tes Grafis.

Ketiga metode pengambilan data tersebut dipercaya sebagai metode yang paling

tepat untuk mengungkapkan mekanisme pertahanan diri yang menjadi topik

permasalahan dalam penelitian ini.

Selain itu, peneliti mencoba memenuhi ketiga konsep yang digunakan

untuk dapat mempertahankan kredibilitas atau validitas penelitian ini, yaitu:

1. Validitas komunikatif dengan cara peneliti mengkonfirmasikan kembali

data dan hasil analisisnya pada responden atau subyek penelitian.

2. Validitas argumentatif dengan mempresentasikan alur temuan dan

kesimpulan yang dapat diikuti dengan baik serta dapat dibuktikan dengan

melihat kembali ke data mentah.

3. Validitas ekologis dengan melakukan pendekatan personal kepada subyek-

subyek dalam penelitian ini untuk membangun perasaan nyaman dan

percaya mereka kepada peneliti, sehingga subyek memberikan respon-

respon alami dan apa adanya.

Dependability menggantikan istilah reliabilitas dalam penelitian kualitatif.

Ada tiga hal yang dianggap penting untuk meningkatkan dependability atau

reliabilitas dalam penelitian kualitatif (Poerwandari, 2001), yaitu:

51

1. Koherensi, bahwa metode yang dipilih memang mencapai tujuan yang

diinginkan. Penelitian ini menggunakan metode wawancara yang telah

difokuskan pada topik penelitian, serta dua tes proyektif yang

terstandardisasi (T.A.T dan tes Grafis) untuk memunculkan pengalaman-

pengalaman yang tidak disadari guna mengungkap mekanisme pertahanan

diri.

2. Keterbukaan, bahwa peneliti membuka diri dengan memanfaatkan

metode-metode yang berbeda untuk mencapai tujuan. Penelitian ini

menggunakan 3 metode pengambilan data yang dikenakan pada masing-

masing subyek penelitian. Alasan peneliti menggunakan 3 metode dalam

pengambilan data adalah untuk saling melengkapi kekurangan informasi

dan memeriksa kebenaran data dengan membandingkan data dari masing-

masing metode.

3. Diskursus, bahwa peneliti secara mendiskusikan temuan dan analisisnya

dengan orang-orang lain.

Confirmability menggantikan istilah objektivitas dalam penelitian

kualitatif. Confirmability menekankan bahwa temuan penelitian dapat

dikonfirmasikan, yaitu diperolehnya kesetujuan di antara peneliti-peneliti

mengenai aspek yang dibahas (Poerwandari, 2001). Usaha peneliti dalam

mempertahankan confirmalibity atau objektivitas penelitian ini adalah dengan

menggunakan tenaga ahli dalam menilai temuan dan hasil analisis wawancara,

T.A.T, dan tes Grafis yang telah dilakukan oleh peneliti.

52

Tenaga ahli adalah orang yang mempunyai kompetensi atau pengalaman

dalam menginterpretasi hal-hal yang memungkinkan munculnya sifat subyektif

atau laten seperti tes-tes proyektif. Dalam penelitian ini tenaga ahli adalah seorang

psikolog, dosen dari fakultas psikologi Universitas Sanata Dharma dan seorang

psikolog dari P2TKP (Pusat Pelayanan Tes dan Konsultasi Psikologi) Universitas

Sanata Dharma, Jogjakarta.

Proses confirmability yang dilakukan oleh peneliti dalam penelitian ini

adalah sebagai berikut:

1. Peneliti melakukan proses analisis data untuk masing-masing alat

pengumpulan data (wawancara, Grafis, dan T.A.T).

2. Peneliti meminta seorang psikolog untuk menjadi intereter untuk

menganalisis data T.A.T.

3. Peneliti melakukan penyesuaian hasil analisis T.A.T dari intereter

dengan hasil analisis T.A.T yang dilakukan oleh peneliti.

4. Peneliti mengkonsultasikan hasil analisis data wawancara, Grafis,

dan T.A.T yang telah selesai pada seorang psikolog dari P2TKP.

BAB IV

PELAKSANAAN DAN HASIL PENELITIAN

A. Pelaksanaan Penelitian

Waktu dan Tempat Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian ini dilakukan dalam dua tahap untuk

masing-masing subjek. Tahap pertama adalah proses wawancara dan tes Grafis

yang dilakukan dalam 1 hari, dan tahap kedua adalah T.A.T yang dilakukan satu

minggu kemudian. Penjadwalan pengumpulan data dalam dua tahap tersebut

dilakukan dengan pertimbangan bahwa tes Grafis yang dilakukan setelah proses

wawancara bukanlah tes yang melelahkan dan membutuhkan waktu yang lama,

sehingga subjek mampu untuk melaksanakan tes tersebut dengan baik. T.A.T

dilakukan satu minggu setelahnya agar respon-respon subjek terhindar dari bias

topik-topik pertanyaan wawancara yang diajukan sebelumnya. Selain itu peneliti

melakukan observasi sejak melakukan pendekatan personal hingga selesainya

seluruh proses pengumpulan data.

1. Subjek 1

a. Wawancara

Hari/tanggal : Sabtu, 10 Februari 2007

Waktu : 10.50 – 12.35 (1 jam 45 menit)

Tempat : Kediaman peneliti di Minomartani, Jogjakarta

b. Tes Grafis


53

54

Waktu : 13.45 – 14.00 (15 menit)

Materi Tes : BAUM, DAP, dan HTP

Tempat : Kediaman peneliti di Minomartani, Jogjakarta

c. TAT


Waktu : 11.10 – 11.55 (45 menit)

Materi Tes : 10 kartu terpilih (1, 2, 3GF, 4, 6GF, 7 GF, 8GF, 10,

13MF, 16)

Tempat : Ruang kelas tempat peneliti bekerja, Demangan,

Jogjakarta.

2. Subjek 2

a. Wawancara

Hari/tanggal : Minggu, 11 Februari 2007

Waktu : 14.15 – 16.25 (2 jam 10 menit)

Tempat : Kediaman subjek di jl. Kaliurang, Jogjakarta

b. Tes Grafis


Waktu : 16.40 – 17.05 (25 menit)

Materi Tes : BAUM, DAP, dan HTP


c. TAT


Waktu : 13.00 – 13.25 (25 menit)

55

Materi Tes : 10 kartu terpilih (1, 2, 3GF, 4, 6GF, 7 GF, 8GF, 10,

13MF, 16)


B. Hasil Penelitian

1. Subjek 1

a. Penyajian Data

1) Identitas Subjek

Nama : YD

Jenis kelamin : Wanita

Usia : 25 tahun

Suku Bangsa : Padang

Agama : Islam

Pekerjaan : Pegawai swasta

Alamat : Jogjakarta

2) Latar Belakang Subjek

YD adalah anak pertama dari dua bersaudara. Adik laki-laki YD berusia

tiga tahun lebih muda dan saat ini sedang berkuliah di Padang. Ayah YD

bekerja sebagai dosen, dan ibu YD bekerja sebagai PNS.

YD hidup di Padang bersama keluarganya sejak lahir hingga lulus SMA.

Ketika YD masih duduk di bangku SD hingga SMP, YD lebih memiliki

kedekatan dengan neneknya yang juga tinggal di rumah yang sama

dibandingkan dengan ibunya. YD mengatakan hal tersebut dikarenakan

56

ibunya yang bekerja dari pagi sampai sore hari, dan terkadang masih harus

melaksanakan dinas luar di hari libur, sehingga YD lebih banyak dirawat

oleh neneknya. Hal ini menyebabkan YD lebih banyak berkomunikasi dan

bercerita banyak hal dengan neneknya dibandingkan dengan ibunya. YD

merasa bahwa neneknya lebih menjadi ibu untuknya. Selain itu YD

mengatakan bahwa neneknya yang mengajari untuk sholat dan mengajari

mengaji setiap hari. Nenek YD meninggal ketika YD SMP.

Hubungan YD dengan ayahnya juga tidak begitu dekat. YD hanya

berkomunikasi dengan ayahnya masalah pelajaran. Ayah YD membimbing

YD ketika belajar, namun di luar masalah pelajaran sekolah hubungan YD

dengan ayahnya tidak begitu bagus. Ayah YD suka memukul dan melempar

barang bila marah, dan sering kali YD dipukul untuk alasan yang menurut

YD bukan kesalahannya.

Adik YD mudah sekali sakit dan lemah ketika masih kecil. Hal ini

membuat orangtua YD lebih banyak melindungi dan memberikan perhatian

pada adiknya. YD merasa perlakuan orangtuanya tidak seimbang dan

menomorduakan dirinya bila menyangkut masalah adiknya tersebut.

Orangtua YD akan memarahinya bila adiknya menangis, walau YD merasa

adiknya menangis bukan karena kesalahannya. Selain itu YD juga merasa

bahwa orangtuanya selalu memenuhi permintaan adiknya, tapi tidak

demikian dengan permintaannya. Hal-hal ini membuat YD memiliki rasa

benci terhadap adiknya tersebut sampai YD duduk di kelas 1 SMP.

57

Orangtua YD berpisah ketika YD duduk di kelas 1 SMP. Menurut YD

sudah ada indikasi bahwa ayahnya berselingkuh dengan wanita lain sejak

YD masih SD. YD menyadari bahwa ayah dan ibunya ribut masalah itu,

namun YD dan adiknya tidak terlalu peduli karena sibuk dengan dunia

mereka sendiri. Setelah YD masuk SMP, YD lebih menyadari

perselingkuhan ayahnya karena pada saat itu om-om dan tante-tantenya

mulai memberi peringatan secara halus pada YD untuk menjaga dan lebih

memberi perhatian pada ayahnya.

Ayah YD memutuskan untuk pergi dari rumah setelah perkelahiannya

dengan YD. YD melawan ketika ayahnya melarang untuk menyalakan TV

karena sedang menerima telfon dari wanita selingkuhannya. Ketika ayah YD

mulai memukul, YD menyatakan ketidaksukaan terhadap ayahnya dan apa

yang telah dilakukan ayahnya terhadap ibunya. Sejak saat itu ayah dan ibu

YD berpisah. YD menyatakan perasaan lega atas perpisahan orangtuanya.

Hubungan YD dengan ibunya tidak berubah setelah ayahnya keluar dari

rumah mereka. YD menyatakan dirinya lebih mencari perasaan homy dari

teman-temannya. YD mulai merasakan kedekatan dengan ibunya ketika

SMA.

Sejak kepergian ayahnya dari rumah hingga YD lulus SMA, hubungan

YD dengan ayahnya sebatas pertemuan akhir minggu. Bertahun-tahun

ibunya membentuk pola pikir YD dan adiknya untuk tidak bergantung pada

ayahnya, bahwa hidup mereka tetap berjalan baik tanpa ayahnya. Ayah YD

tidak pernah mau berlama-lama saat bertemu walaupun saat ini YD, ibu, dan

58

adiknya mulai menunjukkan sikap penerimaan padanya. Walau demikian

YD mengakui bahwa perlakuan ayahnya menjadi lebih baik pada mereka

setelah mereka berpisah.

YD tetap melibatkan ayahnya dalam pengambilan keputusan yang

dianggap penting. YD menilai saran-saran yang diberikan oleh ayahnya

sejalan dengan pemikirannya.

Saat ini YD memandang ibunya sebagai wanita yang sabar, terlalu

sayang terhadap anak-anaknya, orang yang kuat, selalu maju ke depan, dan

selalu berpikiran positif. Berlawanan dengan pandangan YD terhadap

ibunya, YD memandang figur ayahnya sebagai orang yang pesimis, mudah

marah, sulit untuk minta maaf, dan takut gagal.

Hubungan YD dengan adiknya membaik pada saat adiknya duduk di

bangku SMA. YD menyadari bahwa adiknya lemah dan selalu diperalat oleh

teman-teman sekolahnya. Sejak itu YD memberikan perlindungan pada

adiknya. Ketika YD pindah ke Jogja, hubungan dengan adiknya menjadi

semakin baik. Mereka juga berkomunikasi lebih lancar.

Prestasi YD dibidang akademik saat SD sangat baik. YD sering meraih

juara 1 di kelasnya. Ketika di SMP, YD tidak lagi meraih juara, namun

banyak meraih 10 besar. Di SMA prestasi YD lebih menurun. YD hanya

mencapai 20 besar di kelasnya. YD memiliki kesulitan untuk mempelajari

semua mata pelajaran yang berhubungan dengan angka, sehingga sekeras

dan serajin apapun YD belajar, nilai mata pelajaran Matematika, Fisika, dan

Kimianya tetap jelek. Hal tersebut menyebabkan motivasi YD untuk belajar

59

menurun. Walau demikian, YD sangat menonjol dalam bidang Bahasa dan

Sejarah. YD tidak menyesal bergabung dengan kelas IPS saat dia kelas 3

SMA dengan pertimbangan bahwa dirinya tidak ingin menjadi pecundang di

kelas IPA. Ketika di Perguruan Tinggi, YD memilih jurusan HI (Hubungan

Internasional).

Hubungan pertemanan YD sejak SD hingga SMA berada pada lingkaran

pertemanan yang sama. Hal ini dikarenakan teman-teman YD pada saat SD

juga bersekolah di SMP dan SMA yang sama dengan YD. YD berpisah

dengan teman-temannya tersebut pada saat dirinya memutuskan untuk

meneruskan Perguruan Tingginya di Jogja. Namun demikian, ketika YD

berlibur ke Padang, mereka biasanya menyempatkan untuk bertemu.

Saat di SD, YD lebih banyak berteman dengan anak-anak laki-laki. Hal

ini disebabkan karena YD sangat suka bermain, seperti lari-lari. YD merasa

teman-teman laki-lakinya lebih mengakomodasi dirinya dibandingkan

teman-teman perempuan yang lebih menyukai duduk dan menggambar. Di

SMP teman-teman laki-laki YD mulai memiliki sikap tenang, karenanya

kemudian YD lebih banyak berteman dengan teman-teman perempuan.

YD memiliki hubungan yang sangat dekat dengan teman-teman

perempuannya sejak SMP hingga SMA. Mereka sering berkumpul di rumah

salah satu dari mereka untuk saling bercerita, memasak bersama, bermain,

dan aktivitas lainnya. YD selalu menceritakan masalah-masalahnya pada

teman-temannya tersebut, dan meminta pertimbangan mereka. YD

menyatakan dirinya lebih merasa puas berkomunikasi dengan teman-

60

temannya dibandingkan dengan ibunya, karena dengan ibunya YD merasa

tidak mendapatkan dukungan yang semestinya.

Sejak di Perguruan Tinggi hingga sekarang, YD lebih banyak memiliki

teman perempuan dibandingkan dengan teman pria. Namun YD menyatakan

bahwa dirinya memiliki kedekatan dengan beberapa teman prianya. Teman-

teman prianya tersebut menjadi tempat YD bercerita dan bertanya tentang

hal-hal yang berhubungan dengan pria yang menyukai atau disukainya.

YD pertama kali menjalin keintiman dengan seorang pria ketika duduk

di kelas 3 SMA. YD mengatakan bahwa keputusannya untuk berpacaran

dengan pria tersebut bukan dikarenakan YD sungguh-sungguh

menyukainya, namun karena pada saat itu YD sedang merasa kesepian.

Walau demikian, hubungan tersebut berjalan selama 3 tahun, dan berakhir

karena pria tersebut berselingkuh dengan wanita lain. YD merasa sangat

marah, dan membutuhkan beberapa tahun untuk menghapus kebenciannya

pada pria tersebut.

YD menjalin hubungan intim untuk kedua kalinya dengan teman pria

sekerja yang telah dikenalnya selama 1 tahun. Hubungan tersebut hanya

bertahan selama 2 hari. Teman pria YD tersebut memaksa untuk menyudahi

hubungan mereka tanpa alasan yang jelas. YD curiga bahwa alasannya

dikarenakan YD tidak menyetujui adanya hubungan sex dalam hubungan

mereka. YD sangat membenci pria ini hingga sekarang.

3) Hasil Wawancara

Wawancara bisa dikatakan berlangsung lancar tanpa halangan. YD

61

menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh peneliti dengan

antusias. YD dapat bercerita panjang lebar tanpa terkesan menutup-nutupi

sesuatu. Pada awal wawancara YD terlihat agak bingung dalam menyikapi

suasana. YD menjawab beberapa pertanyaan pertama dengan bahasa yang

agak formal. Namun karena peneliti menunjukkan sikap yang santai dan

memberikan pertanyaan-pertanyaan dalam bahasa sehari-hari, YD akhirnya

dapat bersikap santai, dan suasana yang terasa pada saat wawancara

berlangsung lebih seperti suasana sharing dengan teman.

YD mengekspresikan diri dan emosinya dengan mudah ketika menjawab

beberapa topik pertanyaan. YD tidak sungkan-sungkan menunjukkan

perasaan-perasaannya, seperti rasa marah, sebal, dan kebenciannya pada

ayahnya, pada mantan pacar pertama, dan mantan pacar kedua, atau

perasaan senang, tersentuh, dan bingung pada pria yang disukainya dan pria

yang sedang mendekatinya.

Berdasarkan hasil wawancara, YD memiliki pandangan yang negatif

terhadap ayahnya. YD mengatakan bahwa ayahnya tidak memiliki figur

seperti yang diinginkannya (WYD: 35-38). YD menggambarkan ayahnya

sebagai figur pemarah dan suka memukul (WYD: 23&29), keras dan tidak

mau menerima saran orang lain (WYD: 49-50), agresif (WYD: 98), pesimis

(WYD: 263), harga diri tinggi dan sulit untuk minta maaf (WYD: 267-268),

dan takut gagal (WYD: 283). Kebalikan dari pandangan YD terhadap

ayahnya, YD memiliki pandangan yang jauh lebih positif kepada ibunya

walau YD mengatakan bahwa ia kurang memiliki kelekatan dengan ibunya

62

(WYD: 102). YD menggambarkan ibunya sebagai figur yang sabar,

memiliki afeksi yang kuat, melangkah maju, berpikiran positif (WYD: 213-

215), dan sebagai figur yang membantu dalam menyelesaikan masalahnya

(WYD: 1085-1091). Selain itu YD juga mengatakan bahwa ibu memiliki

kekuatan finansial yang lebih baik dibandingkan ayahnya (WYD: 110-111).

Berbanding lurus dengan pandangan YD terhadap kedua orangtuanya,

YD memiliki penilaian yang lebih negatif terhadap figur pria dibandingkan

dengan penilaiannya terhadap figur wanita. YD menyatakan bahwa ia tidak

ingin terlalu berhubungan dengan pria (WYD: 397) dengan alasan takut

disakiti (WYD: 444-445). Berlawanan dengan penilaian tersebut YD menilai

wanita sebagai figur yang seharusnya dilindungi oleh pria (WYD: 714).

Harapan-harapan YD dalam membina keintiman dengan pria

diungkapkan dengan idealisme hubungan yang saling menyayangi sampai

tua (WYD: 326-327), dan keseriusan dan kesetiaan dalam berhubungan

dengan pasangan (WYD: 1242-1244). Selain itu YD juga memiliki

keinginan untuk mempunyai pasangan yang kuat secara finansial (WYD:

459-460), dan pasangan yang sabar (WYD: 469).

Selama wawancara berlangsung, YD menggunakan 5 jenis mekanisme

pertahanan diri yang dilakukan atau diperlihatkan sebanyak 19 kali ketika

menjawab tema-tema pertanyaan yang berhubungan dengan keintiman

dengan pria. Ke-5 jenis mekanisme pertahanan diri yang digunakan oleh YD

beserta frekuensi kemunculannya selama wawancara berlangsung adalah

sebagai berikut: Rasionalisasi (1 kali), Reaksi Formasi (7 kali), Withdrawal

63

(6 kali), Displacement (2 kali), Sublimasi (3 kali). Penggunaan mekanisme

pertahanan diri YD dalam menjalin keintiman dengan pria berdasar hasil

wawancara disajikan secara lengkap pada tabel di bawah ini (transkrip

wawancara terlampir).

Tabel 1: Mekanisme Pertahanan YD Berdasar Hasil Wawancara

No. MPD Obyek Interpretasi Verbatim Wawancara 1 Withdrawal Pria Menyatakan tidak ingin berhubungan dengan pria

(397)* 2 Reaksi Formasi Pria Memiliki keinginan untuk memiliki pasangan

(778) namun menunjukan agresi pada pria yang mendekati (menjadi galak) (440-442)

3 Withdrawal Pacar 2 Tidak ingin bertemu lagi dengan pacar 2 (479) 4 Displacement Pacar 1 – kaca Ingin memukul pacar 1 namun lantas memukul

kaca (510-512) 5 Withdrawal Pacar 1 Benci dan tidak mau berhubungan dengan pacar 1

(518-519 & 525) 6 Reaksi Formasi Pacar 1 Marah karena tidak dipertahankan oleh pacar 1

(508-510) lantas menyatakan tidak ingin kembali pada pacar 1 (536-537)

7 Reaksi Formasi Pacar 1 Menutupi patah hati karena diselingkuhi dengan lelucon (595-599)

8 Withdrawal Pacar 2 Benci dan tidak mau bertemu lagi dengan pacar 2 (610)

9 Reaksi Formasi Pacar 2 Setelah putus tetap menunjukan sikap baik pada pacar 2 (664-665) namun mantan 2 memusuhi YD setelah putus (644-649) kemudian menyatakan tidak ingin menjaga hubungan baik (634)

10 Sublimasi Pacar 2 Menulis & jalan-jalan untuk menyalurkan rasa dendam pada pacar 2 (699-700)

11 Rasionalisasi Pacar 2 Memberi alasan memutuskan pacaran dengan pacar 2 karena dia mungkin akan baik terhadap dirinya karena sudah saling mengenal (816-818)

12 Withdrawal Pria Menolak ajakan pria yang berusaha mendekati (824-826)

13 Reaksi Formasi Pria Keinginan untuk memiliki pasangan (778) namun menyatakan tidak begitu membutuhkan pria (1024)

14 Sublimasi Pacar 1 Mengalihkan rasa sebal pada pacar 1 dengan beraktivitas (1047-1048)

15 Sublimasi Pacar 2 Mengalihkan pikiran tentang masalah dan dendam pada pacar 2 dengan mengerjakan skripsi (1066-1069)

16 Displacement Pacar 2 - Adik Tidak mendapatkan kasih sayang yang diinginkan dari pacar 2 (1055-1056) kemudian minta perhatian dari adik laki-lakinya (1071-1077)

64

No. MPD Obyek Interpretasi Verbatim Wawancara 17 Reaksi Formasi A Merasa takut kehilangan A dan merasa hubungan

tidak aman namun menyatakan bahwa kalau tidak dapat dari A, bisa dapat dari orang lain (1164-1166)

18 Reaksi Formasi A Merasa takut ditolak oleh A (1193) kemudian memilih untuk tidak bertemu (1196-1197)

19 Reaksi Formasi A Merasa takut kehilangan A dan merasa hubungan tidak aman (1164-1166) kemudian menyatakan tidak apa-apa kalau tidak bertemu lagi (1209-1210)

* Nomor baris dalam Transkrip Wawancara

4) Hasil Tes Grafis

YD melaksanakan seluruh rangkaian tes Grafis dengan serius. Setiap

gambar diselesaikan dalam waktu yang relatif singkat (di bawah 5 menit).

Pada tes Baum (gambar pohon) YD memperbaiki bentuk dahan pada saat

gambar hampir selesai, pada tes DAP/Draw A Person YD memberikan

perhatian pada garis-garis rambut dan garis telinga yang ditebalkan beberapa

kali. YD tidak menunjukan kesulitan apapun atau penekanan pada saat

mengerjakan tes HTP/House-Tree-Person.

Tabel berikut adalah ringkasan hasil interpretasi tes Baum, DAP, dan

HTP (gambar terlampir).

Tabel 2: Ringkasan Hasil Interpretasi Grafis YD

No. Jenis Tes Indikasi 1 DAP Sukar melepaskan diri pada problem yang dihadapi 2 HTP Peran ibu baik / persepsi terhadap ibu positif 3 HTP Kurang adanya penerimaan dari ibu 4 HTP Fungsi ayah sangat kabur, tidak berharga, tidak dipercaya 5 HTP Merasa kurang dipercaya, dan kurang berharga 6 HTP Perhatian lebih besar pada keadaan di luar keluarganya

(tekanan pada perhatiannya saja) 7 Baum Mudah bergaul 8 DAP, HTP Penyesuaian diri yang baik 9 Baum, DAP Impulsif

10 DAP Merasa adanya anxiety 11 Baum Sering membesar-besarkan kenyataan 12 DAP Dorongan bermusuhan yang ditampakkan 13 Baum Kurang dapat menentukan sikap

65

No. Jenis Tes Indikasi 14 Baum, DAP Belum tercapainya tingkat kedewasaan yang baik 15 Baum Adanya suatu dorongan/kekuatan untuk mencapai sesuatu 16 Baum, DAP Banyak dikendalikan ketidaksadaran

5) Hasil T.A.T

Secara keseluruhan YD menjalani tes T.A.T dengan antusias dan serius.

YD tidak terlihat tegang menghadapi kartu-kartu yang disajikan. YD

menyatakan ketidaksukaannya pada beberapa kartu yang disajikan, seperti

kartu 4 karena YD merasa kesulitan dalam berimajinasi, dan kartu 13 MF

karena YD merasa kesulitan untuk bercerita tentang gambar pada kartu

tersebut. Namun YD juga menyatakan bahwa ia menyukai kartu 8GF tanpa

menyebutkan alasannya dan kartu 10 karena gambar dalam kartu tersebut

menyiratkan kedamaian. Kartu 16 amat sangat menyulitkan YD, dan

berakhir menceritakan tentang pengalamannya.

Respon-respon yang diberikan oleh YD mengangkat tema-tema yang

cukup beragam. Dari 10 kartu yang diberikan, 2 kartu mengangkat tema

keluarga (kartu 2 dan 3GF), 2 kartu mengenai hubungan dengan orangtua

(kartu 1 dan 7GF), 3 kartu mengenai hubungan antara pria dan wanita (kartu

4, 10, dan 13MF), 1 kartu mengenai perselingkuhan dari pria yang sudah

berkeluarga (kartu 6GF), dan 1 kartu mengenai kontemplasi diri (kartu

8GF). Kartu 16 atau kartu kosong tidak diinterpretasi karena respon yang

muncul adalah pengulangan pengalaman pribadi YD.

Sejalan dengan hasil wawancara, YD memberikan pandangan yang

negatif terhadap figur ayah yang muncul dalam respon-responnya,

sedangkan figur ibu mendapatkan penilaian yang jauh lebih positif. Pada

66

kartu 3 GF figur ayah dipandang sebagai figure yang tidak bisa diharapkan,

pada kartu 6 GF figur ayah adalah figur yang melakukan perselingkuhan,

dan pada kartu 7 GF figur ayah dipandang sebagai figur yang menghalangi

kesenangan anak. Untuk figur ibu, YD memandang figur ini sebagai sosok

yang membantu dalam menyelesaikan masalah (kartu 1), sebagai

penanggung jawab dalam keluarga (kartu 2 dan 3GF), sebagai inspirasi bagi

anak (kartu 3 GF), dan sebagai penengah masalah antara anak dan ayah

(kartu 7GF).

Masih sejalan dengan hasil wawancara, YD memberikan penilaian

negatif untuk pria yang muncul dalam respon-responnya. Figur pria

dipandang sebagai figur pemberi patah hati (kartu 6GF), dan melakukan sex

pranikah (kartu 13MF).

Berdasarkan hasil interpretasi T.A.T, YD menggunakan 5 jenis

mekanisme pertahanan diri yang dilakukan atau diperlihatkan sebanyak 10

kali. Ke-5 jenis mekanisme pertahanan diri yang digunakan oleh YD dalam

TAT beserta frekuensi penggunaanya adalah sebagai berikut: Displacement

(1 kali), Fantasi (2 kali), Proyeksi (5 kali), Rasionalisasi (1 kali), dan

Undoing (1 kali). Penggunaan mekanisme pertahanan diri YD berdasar hasil

T.A.T disajikan secara lengkap pada tabel berikut (Transkrip T.A.T

terlampir).

67

Tabel 3: Mekanisme Pertahanan Diri YD Berdasar Hasil T.A.T

Kartu TAT

No. MPD Tema Diagnostik Kartu TAT

2 1 Rasionalisasi Alasan tidak berhasil disekolah karena ingin bekerja. 3 GF 2 Proyeksi Merasa tidak mendapatkan cukup kasih sayang dari

orangtua. 3 Displacement Berharap suaminya akan memberikan cinta dan kasih

sayang yang tidak pernah ia dapatkan dari orangtua. 4 Proyeksi Merasa lega kehilangan ayah karena beban

berkurang.

3 GF

5 Fantasi Menjadi sukses. 6 Proyeksi Pengalaman cemburu dan marah pada pacar. 4 7 Proyeksi Ingin mengatasi rasa cemburu pada pasangan.

7 GF 8 Undoing Tidak bicara pada ayah karena marah, tapi kemudian hubungan dengan ayah kembali baik.

8 GF 9 Fantasi Berkhayal menginginkan lebih. 13 MF 10 Proyeksi Keinginan agar pacar kembali padanya.

b. Analisis Data Subjek 1

Mekanisme pertahanan diri yang disajikan dalam analisis ini hanyalah

mekanisme pertahanan diri yang digunakan YD ketika menjalin relasi atau

keintiman dengan pria. Analisis mekanisme pertahanan diri hanya berdasarkan

hasil interpretasi wawancara dan T.A.T dikarenakan hasil tes grafis tidak

mampu secara spesifik melihat mekanisme pertahanan diri yang terjadi dalam

sebuah keintiman dengan lawan jenis. Walau demikian, hasil tes grafis akan

digunakan sebagai bahan pendukung dalam analisis ini dan dalam

pembahasan.

Mekanisme pertahanan diri yang digunakan oleh YD ketika menjalin

keintiman dengan pria berdasar hasil wawancara dan T.A.T adalah

Withdrawal, Reaksi Formasi, Rasionalisasi, Sublimasi, Represi, Displacement,

dan Proyeksi. Uraian mekanisme pertahanan diri YD ketika menjalin

keintiman dengan pria disajikan secara lengkap pada tabel berikut.

68

Tabel 4: Uraian Mekanisme Pertahanan Diri YD

No. Kebutuhan Situasi Perasaan Respon Sumber Data

MPD Withdrawal 1 Tidak mau sakit

hati lagi Ada pria yang mendekati

Merasa perlu berbenah diri

Tidak ingin berhubungan dengan pria

Wawancara

2 Mendapatkan kasih sayang dari pacar 2

Pacar 2 meninggalkan YD dan menghasut teman-temannya untuk memusuhi YD

Geram Melarikan diri dan tidak ingin bertemu dengan pacar 2

Wawancara

3 Kesetiaan dari pacar 1

Pacar 1 berselingkuh

Benci Tidak mau berhubungan dengan pacar 1

Wawancara


Pacar 2 meninggalkan YD dan menghasut teman-temannya untuk memusuhi YD

Benci Tidak mau bertemu lagi dengan pacar 2

Wawancara

5 Tidak mau sakit hati lagi

Ada pria yang mengajak kencan

Takut disakiti oleh pria

Menolak ajakan pria yang mendekati

Wawancara

6 Ingin bertemu dengan A

Pengalaman tidak disapa oleh A

Takut tidak disapa lagi oleh A

memilih untuk tidak bertemu

Wawancara

MPD Reaksi Formasi 7 Memiliki

pasangan Pengalaman patah hati


Menunjukan sikap galak pada pria yang mendekati

Wawancara


tidak dipertahankan oleh pacar 1

Marah Menyatakan tidak ingin kembali pada pacar 1

Wawancara


diselingkuhi oleh pacar 1

Patah hati Menutupi patah hati dengan lelucon

Wawancara

10 Berhubungan baik dengan pacar 2

Pacar 2 memusuhi YD setelah putus

Benci Tidak ingin menjaga hubungan baik

Wawancara

11 Memiliki pasangan

Pengalaman patah hati


Menyatakan tidak membutuhkan pria

Wawancara

12 Menjalin hubungan dengan A

Berantem dengan A

Takut kehilangan A

Menyatakan kalau tidak dapat dari A, bisa dapat dari orang lain

Wawancara

13 Menjalin hubungan dengan A

Hubungan dengan A tidak jelas

Takut kehilangan A

Menyatakan tidak apa-apa kalau tidak bertemu lagi

Wawancara

69

No. Kebutuhan Situasi Perasaan Respon Sumber Data

MPD Rasionalisasi 14 Menjalin

hubungan dengan pacar 2

Teman-teman tidak setuju karena dia bukan pria yang baik

Sangat suka pada pria tersebut

Memutuskan berpacaran dengan pacar 2 dan memberi alasan

Wawancara

MPD Sublimasi 15 Mendapatkan

kasih sayang dari pacar 2

Pacar 2 meninggalkan YD

Dendam Menulis & jalan-jalan

Wawancara

16 Perhatian dari pacar 1

Pacar 1 tidak memberi perhatian

Sebal Beraktivitas Wawancara


Pacar 2 meninggalkan dan menghasut teman-temannya untuk memusuhi YD

Dendam Mengalihkan dendam dengan mengerjakan skripsi

Wawancara

MPD Displacement 18 Kesetiaan dari

pacar 1 Pacar 1 berselingkuh

Marah dan ingin memukul pacar 1

lantas memukul kaca

Wawancara

19 Kasih sayang dari pacar 2

Pacar 2 memutuskan hubungan

Sedih Meminta perhatian dari adik laki-lakinya

Wawancara

20 Cinta dan kasih sayang dari orangtua

YD tidak mendapatkan cinta dan kasih sayang dari orangtua (WYD: 87-91)

Tidak muncul

Berharap suaminya kelak akan memberikan cinta dan kasih sayang yang tidak ia dapatkan dari orangtuanya

T.A.T Kartu 3 GF

MPD Proyeksi 21 Menjalin

hubungan dengan pria

Pengalaman marah pada pacar 1 (WYD: 1037)

Tidak muncul

Menyatakan bahwa sang pria marah pada sang wanita karena cemburu

T.A.T Kartu 4

22 Menjalin hubungan dengan pria

Merasa belum mampu menangani perasaan dalam berhubungan dengan pria (WYD: 438-439)

Tidak muncul

Menyatakan bahwa sang pria ingin mengatasi rasa cemburu pada pasangan

T.A.T Kartu 4

23 Menjalin keintiman dengan lawan jenis secara serius

Pegalaman ditinggalkan oleh pacar (WYD: 437)

Tidak muncul

Menyatakan bahwa sang pria ingin kembali pada sang wanita

T.A.T Kartu 13

MF

70

Berdasarkan tabel uraian mekanisme pertahanan YD, secara umum

mekanisme pertahanan diri yang dilakukan oleh YD ketika menjalin keintiman

dengan pria terbentuk sebagai tanggapan atas agresi emosi (perasaan benci,

dendam, sebal, dan marah) dan perasaan sedih yang disebabkan oleh

kebutuhan akan kesetiaan, kasih sayang, dan perhatian dari pasangan tidak

terpenuhi. Hal lain yang turut mempengaruhi adalah kebutuhan YD untuk

menjalin keintiman dengan pria (didukung hasil TAT kartu 4, 6GF, 10,

13MF), dan pengalaman patah hati yang pernah dialami, perasaan takut

kehilangan obyek afeksinya, dan kebutuhan akan cinta dan kasih sayang yang

dirasa tidak YD dapatkan dari orangtuanya. Selain kebutuhan-kebutuhan yang

telah disebutkan, kebutuhan untuk memastikan hubungan dengan pasangan

berjalan baik juga mempengaruhi pembentukan mekanisme pertahanan YD

dalam menjalani keintiman dengan pria.

Berdasarkan hasil wawancara dan TAT terlihat bahwa YD memiliki

superego yang kuat (WYD: 63-66, 450-452; TAT kartu 3GF, 6GF, 13MF).

Seperti yang telah disebutkan dalam bab terdahulu, superego beroperasi

dengan prinsip moralitas (Prihanto, 1993). Menurut prinsip moralitas,

superego akan mengatur perilaku individu agar sejalan dengan aturan

masyarakat (Pervin dan john, 1997). Dengan demikian dapat dikatakan bahwa

YD akan selalu memastikan diri untuk menjalani tugas perkembangannya,

mengingat bahwa tugas perkembangan merupakan sekelompok harapan dari

masyarakat (Hurlock, 1980).

71

Keinginan YD untuk menjalin keintiman dengan pria dalam menjalankan

tugas perkembangannya berlawanan dengan pengalaman akan perceraian

orangtuanya. Agus (dalam Anggraini, Alia: Pesona Muslimah, Desember

2004) mengemukakan bahwa perceraian orangtua mengakibatkan kecemasan

pada anak. Pengalaman dari perceraian orangtua tersebut dapat menjadi

trauma akan pernikahan, pertengkaran, dan merasa takut gagal dan takut

berhubungan dengan lawan jenis ketika anak dewasa. Perasaan takut untuk

berhubungan dengan lawan jenis berlawanan dengan prinsip moralitas yang

dianut oleh superego, karena hal tersebut bertentangan dengan nilai yang

dianut oleh masyarakat. Maka, situsi ini dan mereduksi kecemasan yang

muncul, ego menciptakan kriteria-kriteria untuk memastikan pengalaman akan

perpisahan orangtuanya tidak terulang ketika YD menjalani tugas

perkembangannya menjalin keintiman dengan pria. Dalam penerapannya

kriteria-kriteria tersebut berbentuk kebutuhan-kebutuhan. Kebutuhan akan

kesetiaan muncul sehubungan dengan perselingkuhan yang dilakukan oleh

ayah YD, kebutuhan akan kasih sayang dan perhatian muncul karena YD tidak

mendapatkan kasih sayang dan perhatian dari orangtuanya (TAT kartu 3GF

dan WYD: 87-91), kebutuhan untuk dimengerti muncul karena YD merasa

kurang mendapatkan pengertian dari ibunya (WYD: 384-385), dan kebutuhan

untuk memastikan hubungan dengan pasangan berjalan baik muncul

sehubungan dengan perpisahan dari kedua orangtuanya.

72

2. Subjek 2

a. Penyajian Data Subjek 2

1) Identitas Subjek

Nama : GDA

Jenis kelamin : Wanita

Suku Bangsa : Campuran banyak suku

Agama : Islam

Pekerjaan : Kerja paruh waktu

Alamat : Jogjakarta

2) Latar Belakang Subjek

Subjek adalah anak tunggal. Pada saat kecil subjek memiliki kelekatan

fisik yang besar terhadap ibunya. Hal ini berlangsung hingga subjek duduk

di kelas 5 SD, karena pada saat itu ayah dan ibu subjek berpisah dan ibunya

kemudian harus bekerja untuk menafkahi subjek. Walau memiliki kelekatan

fisik yang besar dengan ibunya, subjek mengaku bahwa ia tidak banyak

bercerita tentang apapun dengan ibunya.

Subjek bercerita bahwa sebelum perpisahan orangtuanya terjadi,

orangtua subjek sudah sering kali terdengar bertengkar. Setiap kali

pertengkaran terjadi ibu subjek selalu meminta subjek untuk berada di dalam

kamar dan mengunci pintu, atau pergi ke luar rumah. Hal ini menurut ibunya

agar subjek tidak terpengaruh oleh pertengkaran-pertengakaran tersebut.

Dari beberapa pertengkaran yang dicuri dengar oleh subjek, ayahnya

melakukan perselingkuhan dengan wanita lain. Ketika mengetahui hal ini

73

subjek merasa sakit hati, namun ia tidak pernah membicarakan hal tersebut

dengan siapapun.

Sejak awal hubungan subjek dengan ayahnya tidak baik. Subjek tidak

ingat mengapa, namun rasa hormat subjek semakin hilang ketika subjek

kerap kali mendapati ayahnya sedang mengkonsumsi narkotik. Subjek hanya

melakukan interaksi dengan ayahnya dalam hal sekolah, seperti ketika

pengambilan rapot, dan ketika subjek membutuhkan uang jajan. Sejak

perpisahan orangtuanya subjek sama sekali tidak ingin tahu apapun tentang

ayahnya. Kabar terakhir yang didengar oleh subjek bahwa ayahnya masuk

penjara. Subjek mengatakan bahwa bila saat ini ada orang yang bertanya

tentang ayahnya, ia hanya menjawab bahwa ayahnya sudah meninggal.

Sejak kelas 1 SD subjek selalu berpindah-pindah kota mengikuti

orangtuanya. Ia mengaku 7 kali pindah sekolah hingga lulus SD. Hal ini

membuat subjek merasa kesulitan untuk membangun hubungan pertemanan

yang erat dan lama dengan teman-teman SDnya.

Ketika subjek duduk di bangku kelas 2 SMP, subjek dan ibunya pindah

ke Balikpapan. Di sana subjek tinggal hingga lulus SMA. Walau tidak lagi

pindah-pindah sekolah, subjek tetap merasa kesulitan untuk menjalin

pertemanan dengan teman-teman sekolahnya. Subjek mengaku tidak

memiliki sahabat hingga saat itu.

Subjek menyatakan bahwa ia tidak memiliki prestasi akademis yang

cukup dapat dibanggakan. Sejak SD ia sudah terbiasa dengan peringkat 20

sekian. Subjek meraih peringkat pertama ketika duduk di bangku SMP,

74

namun hal ini hanya terjadi sekali. Subjek menyatakan hal itu terjadi

mungkin karena dia merasa adanya dukungan dari teman-teman sekelasnya.

Di bangku SMA prestasi subjek tidak begitu baik dimana subjek

menggambarkannya dengan kata “parah”.

Subjek sudah sering kali memiliki pacar, namun usia hubungan subjek

dengan pacar-pacarnya terbilang pendek. Perpisahan yang dialami subjek

dengan pacar-pacarnya disebabkan oleh banyak hal, seperti tidak adanya

kecocokan antara mereka, subjek merasa bosan, dan perselingkuhan dari

sang pacar. Subjek merasa sakit hati setiap kali, namun ia tidak pernah

merasa terlarut terlalu lama dan tidak pernah membicarakan hal itu dengan

siapapun.

3) Hasil Wawancara

Selama wawancara berlangsung GDA terlihat bersikap santai dari awal

hingga wawancara berakhir. Walau demikian GDA banyak menunjukkan

sikap diam dan terlihat berpikir sebelum menjawab pertanyaan-pertanyaan

yang diajukan. GDA jarang sekali memberikan jawaban yang spontan. GDA

beberapakali menunjukan sikap seperti tidak ingin menjawab pertanyaan,

terutama seputar hubungan dengan ayahnya.

GDA dapat mengekspresikan perasaannya akan pengalaman-

pengalaman hidupnya dengan cukup terbuka. Namun GDA terlihat berusaha

untuk tidak memperlihatkan emosinya ketika menjawab topik pertanyaan

seputar orangtuanya. Walau demikian, beberapakali GDA terlihat seperti

ingin menangis ketika menceritakan tentang perpisahan orangtuanya.

75

Berdasarkan hasil wawancara GDA menunjukan penilaian yang negatif

terhadap ayahnya. GDA memandang ayahnya sebagai figur pembohong

(WGDA: 270), penghianat dan penipu (WGDA: 542-543). GDA juga

menilai bahwa peran ayahnya dirasa tidak cukup signifikan (WGDA: 326-

327). Ketika ditanya mengenai konsep tentang ayah, GDA terlihat

kebingungan, dan akhirnya menyatakan bahwa dia tidak mengerti dan tidak

bisa menjawab (WGDA: 321-322).

Berbeda dengan pandangan GDA terhadap ayahnya yang negatif,

pendangan GDA terhadap ibunya jauh lebih positif. GDA memandang

ibunya sebagai figur yang demokratis (WGDA: 108), santai, demokrat,

moderat, pasrah (WGDA: 205-206), cuek, kuat, tomboy, dan tidak pernah

terlihat sedih (WGDA: 381-384).

Seperti penilaian GDA terhadap figur ayahnya yang negatif, GDA juga

memberikan penilaian yang negatif terhadap figur pria. GDA memandang

pria sebagai figur yang tidak berperasaan (WGDA: 560) dan mengerikan

(WGDA: 578-580). Namun GDA memberikan penilaian yang baik terhadap

teman-teman prianya (WGDA: 562-563). Bertentangan dengan penilaian

GDA terhadap pria, GDA memberikan penilaian yang lebih positif terhadap

figur wanita. GDA mengatakan bahwa wanita adalah makhluk yang lemah

lembut, berperasaan halus, dan suka disayangi (WGDA: 582).

Dalam menjalin keintiman dengan pria, GDA mengharapkan pasangan

yang setia, ada saat dibutuhkan, dan bisa bersenang-senang bersama

(WGDA: 808-811).

76

Selama wawancara berlangsung, GDA menggunakan 2 jenis mekanisme

pertahanan diri yang dilakukan atau diperlihatkan sebanyak 5 kali. Ke-2

jenis mekanisme pertahanan diri yang digunakan oleh GDA beserta

frekuensi penggunaanya selama wawancara berlangsung adalah sebagai

berikut: Withdrawal (4 kali), dan Displacement (1 kali). Penggunaan

mekanisme pertahanan diri GDA berdasar hasil wawancara diuraikan secara

lengkap pada tabel dibawah ini (transkrip wawancara terlampir).

Tabel 5: Mekanisme Pertahanan Diri GDA Berdasar Hasil Wawancara

No. MPD Obyek Interpretasi Wawancara 1 Withdrawal Pria Malas untuk berhubungan lagi dengan pria (675) 2 Withdrawal Pacar Benci pada pacar dan tidak mau bertemu lagi (690-692) 3 Displacement Pacar Menuntut perhatian yang tidak didapatkan dari orangtua

pada pacar (716-719) 4 Withdrawal Pacar Tidak bicara dengan pacar setelah bertengkar (766-768) 5 Withdrawal Pacar Tidak mau bertemu pacar yang menyelingkuhinya (798-

799) * Nomor baris dalam Transkrip Wawancara

4) Hasil Grafis

Secara keseluruhan subjek menggambar dengan lancar, namun subjek

membutuhkan waktu lebih lama dalam menggambar DAP/Draw A Person

(10 menit) dan HTP/House-Tree-Person (10 menit) dibandingkan

menggambar Baum/menggambar pohon (5 menit). Pada saat tes BAUM

subjek memberikan komentar bahwa ia merasa kesulitan untuk menggambar

pohon. Subjek memberikan perhatian lebih dalam menggambarkan ranting-

ranting pohon, dan arsiran pada pohon. Ketika menggambar orang (DAP),

subjek menyatakan kesulitan dalam menggambar tangan, dan melakukan

penghapusan pada bagian tersebut. Subjek juga memberikan perhatian lebih

77

dalam memberikan arsiran pada bagian rok dari orang yang digambar. Saat

menggambar HTP, subjek menyatakan kesulitan dan tidak bisa menggambar

rumah. Subjek melakukan beberapa penghapusan dan perbaikan pada

gambar ini.

Tabel berikut adalah ringkasan hasil interpretasi tes Baum, DAP, dan

HTP (gambar terlampir).

Tabel 6: Ringkasan Hasil Interpretasi Grafis GDA

No. Jenis Tes Indikasi 1 Baum Perasaan lebih menonjol daripada ratio 2 Baum, DAP Impulsif 3 Baum Belum masak, ada hambatan dalam perkembangan 4 Baum Kecemasan yang ditekan 5 Baum, DAP Adanya rasa tak aman 6 Baum, DAP Introvert dan tidak terbuka 7 Baum Sifat putus asa dan depresif 8 Baum, DAP Banyak dikendalikan ketidaksadaran 9 DAP, HTP Sifat ketergantungan

10 Baum Adanya agresi yang ditekan 11 HTP kebutuhan terhadap perhatian, kesatuan, kasih sayang dari ayah 12 HTP Kurang adanya penerimaan dari ibu 13 HTP Adanya perasaan suka berkhayal kurang realistis

5) Hasil T.A.T

Selama T.A.T dilaksanakan, secara umum GDA merespon dengan santai

dan banyak tertawa mendengar ceritanya sendiri. GDA terlihat agak tegang

ketika diperlihatkan kartu 1, namun begitu mulai bercerita ketegangan GDA

terus berkurang dan menghilang dan tidak menunjukkan ketegangan pada

kartu-kartu selanjutnya. GDA memerlukan waktu yang cukup lama dalam

memberikan respon hampir untuk setiap kartu yang diberikan.

Tema-tema yang muncul dari respon –respon yang diberikan oleh GDA

pada T.A.T sangat bervariasi. Dari 10 kartu yang diberikan, tema yang

paling banyak muncul adalah tema kebutuhan materiil (Kartu 2, 3GF, 8 GF,

78

dan 16). Tema hubungan antara pria dan wanita muncul sebanyak 2 kali

pada kartu 4 dan 13 MF. Tema yang berhubungan dengan keluarga muncul

sebanyak 3 kali. Pada kartu 2 GDA memberikan sikap ambivalensi terhadap

hubungan keluarga, pada kartu 7 GF GDA menggambarkan seorang anak

yang kesepian karena selalu ditinggalkan oleh orangtuanya, dan pada kartu

10 GDA mengungkapkan hubungan anak dengan ayah.

Pada respon-respon T.A.T, GDA tidak sekalipun memunculkan

pandangannya terhdap figur ayah. Hanya pada kartu 10 respon GDA

menceritakan tentang hubungan anak dan ayah yang bermasalah, namun

kemudian keduanya dapat menyelesaikan masalah tersebut.

GDA memberikan penilaian yang positif terhadap figur ibu, dimana ibu

dipandang sebagai figur yang mandiri dan memenuhi kebutuhan keluarga. (kartu

2). Pandangan GDA terhadap figur pria muncul dalam kartu 4 dimana pria/

pasangan dipandang tidak dapat memenuhi keinginan karena suatu alasan.

Berdasarkan hasil interpretasi T.A.T GDA menggunakan 2 jenis

mekanisme pertahanan diri yang dilakukan atau diperlihatkan sebanyak 4

kali. Ke-2 jenis mekanisme pertahanan diri yang digunakan oleh YD beserta

frekuensi penggunaanya adalah sebagai berikut: Fantasi (3 kali), dan Represi

(1 kali). Penggunaan mekanisme pertahanan diri GDA berdasar hasil T.A.T

diuraikan secara lengkap pada tabel berikut (transkrip T.A.T terlampir).

79

Tabel 7: Mekanisme Pertahanan Diri GDA Berdasar Hasil T.A.T

Kartu TAT

No. MPD Tema Diagnostik Kartu TAT

2 1 Represi Menekan kebutuhan untuk memiliki obyek afeksi. 10 2 Fantasi Keinginan akan hubungan dengan ayah yang

membaik. 3 Fantasi Keinginan untuk mengubah keadaan dirinya. 16 4 Fantasi Keinginan agar laki-laki yang telah menyakitinya

menyesal dan dendam terbalaskan. b. Analisis Data Subjek 2

Mekanisme pertahanan diri yang disajikan dalam analisis ini hanyalah

mekanisme pertahanan diri yang digunakan GDA ketika menjalin relasi atau

keintiman dengan pria berdasarkan hasil wawancara dan T.A.T. Hasil tes

grafis akan digunakan sebagai bahan pendukung dalam pembahasan.

Mekanisme pertahanan diri yang digunakan oleh GDA ketika menjalin

keintiman dengan pria berdasar hasil wawancara dan T.A.T adalah

Withdrawal, Rasionalisasi, Displacement, Sublimasi, dan Fantasi.

Tabel 8: Uraian Mekanisme Pertahanan Diri GDA

No. Kebutuhan Situasi Perasaan Respon Sumber data

MPD Withdrawal 1 - Baru saja putus

dengan pacar terakhir

Sedih Malas untuk berhubungan lagi dengan pria.

Wawancara

2 Menjalin keintiman dengan pria (memiliki pacar).

Putus dengan pacar Benci Tidak mau bertemu lagi dengan pria tersebut

Wawancara

3 Menjalin keintiman dengan pria

Bertengkar dengan pacar karena pacar berselingkuh

Jengkel Tidak berkomunikasi dengan pacar.

Wawancara

4 Menjalin keintiman dengan pria (memiliki pacar).

Putus dengan pacar karena pacar berselingkuh

Benci Tidak mau bertemu dengan mantan pacar

Wawancara

80

No. Kebutuhan Situasi Perasaan Respon Sumber data

MPD Displacement 8 Kebutuhan

akan perhatian. Sejak kecil merasa tidak mendapat perhatian dari orangtua

Kecewa Menuntut perhatian dari pacar

Wawancara

MPD Fantasi 10 Pasangan yang

lembut, memberi kasih sayang, perhatian, memberi perlindungan, setia.

Banyak disakiti oleh pacar-pacar.

Dendam Berimajinasi bahwa laki-laki yang telah menyakitinya menyesal dan dendam terbalaskan.

TAT

Berdasarkan tabel uraian diatas, hal yang mempengaruhi GDA dalam

melakukan mekanisme pertahanan diri dalam menjalin keintiman dengan pria

adalah agresi emosi (benci, jengkel, dan dendam) dan perasaan sedih yang

disebabkan tidak terpenuhinya kebutuhan untuk menjalin keintiman dengan

pria dan gambaran pasangan yang ideal (pasangan yang lembut, memberi

kasih sayang, memberi perhatian, memberi perlindungan, dan setia). Hal lain

yang turut mempengaruhi adalah kebutuhan GDA akan perhatian yang

disebabkan oleh kurangnya perhatian dari orangtua.

Berdasarkan data-data yang diperoleh, GDA tidak cukup menampakkan

hadirnya superego sehingga peneliti tidak dapat menentukan lemah-kuatnya

superego dalam diri GDA dan menjelaskan lebih mendalam konflik antara id

dan superego dalam menjalani tugas perkembangannya untuk menjalin

keintiman dengan pria. Oleh karena itu, peneliti hanya bisa menyimpulkan

bahwa kebutuhan-kebutuhan yang mempengaruhi pembentukan mekanisme

pertahanan diri yang dilakukan GDA adalah sebagai usaha pemenuhan

kebutuhan-kebutuhan yang tidak didapatkan GDA dari orangtuanya, terutama

81

dari ayahnya. Kebutuhan untuk menjalin keintiman dengan pria muncul

sehubungan dengan usaha GDA untuk mendapatkan perhatian, kesatuan, dan

kasih sayang yang tidak didapatkannya dari ayah (HTP). Kebutuhan akan

pasangan yang ideal (pasangan yang lembut, memberi kasih sayang, memberi

perhatian, memberi perlindungan, dan setia) muncul sehubungan dengan

pengalaman perceraian orangtuanya dan pandangan subjek terhadap cara ayah

memperlakukan ibunya.

Tabel 9: Rekapitulasi Hasil Penelitian Subyek 1 (YD) dan Subyek 2 (GDA)

YD GDA Tema Wawancara Grafis T.A.T Wawancara Grafis T.A.T

Pandangan terhadap figur ayah

- Pemarah dan suka memukul (23&29) - Keras dan tidak mau menerima saran orang lain (49-50) - Agresif (98) - Pesimis (263) - Harga diri tinggi dan sulit untuk minta maaf (267-268) - Takut gagal (283)

- Fungsi ayah sangat kabur, tidak berharga, tidak dipercaya (HTP)

- tidak bisa diharapkan (kartu 3GF) - Melakukan perselingkuhan (kartu 6GF) - Menghalangi kesenangan anak (kartu 7GF)

- Pembohong (270) - Penghianat dan penipu (542-543) - Peran ayah dirasa tidak cukup signifikan (326-327)

- Tidak muncul - Mengabaikan anak (kartu 7 GF)

Pandangan terhadap figur ibu

- Sabar, memiliki afeksi yang kuat, selalu melangkah maju, dan berpikiran positif (213-215) - Sebagai figur yang membantu dalam menyelesaikan masalah (1085-1091) - Memiliki kekuatan finansial yang lebih baik dibandingkan ayah (110-111)

- Peran ibu baik/persepsi terhadap ibu positif (HTP) - Kurang adanya penerimaan dari ibu (HTP)

- Figur yang membantu dalam menyelesaikan masalah (kartu 1) - Penanggung jawab dalam keluarga (kartu 2 & 3GF) - Sebagai inspirasi bagi anak (kartu 3GF) - Sebagai penengah masalah antara anak dan ayah (kartu 7GF)

- Demokratis (108) - Santai, moderat, pasrah (205-206) - Cuek, kuat, tomboy, dan tidak pernah terlihat sedih (381-384)

- Kurang adanya penerimaan dari ibu (HTP)

- Figur yang mandiri dan memenuhi kebutuhan keluarga (kartu 2) - Mengabaikan anak (kartu 7 GF)

82


Pandangan terhadap figur pria

- Tidak ingin terlalu berhubungan dengan pria karena takut disakiti (397&444-445)

Tidak muncul - Pemberi patah hati (kartu 6GF) - Figur yang melakukan sex pranikah (kartu 13MF)

- Figur yang tidak berperasaan (560) - Figur yang mengerikan (578-580)

Tidak muncul - Pasangan yang dipandang tidak dapat memenuhi keinginan untuk memberi perhatian (kartu 4)

Pandangan terhadap figur wanita

- Figur yang harus dilindungi oleh pria (714)

Tidak muncul Tidak muncul - Figur yang lemah lembut, berperasaan halus, dan suka disayangi (582)

Tidak muncul Tidak muncul

Harapan dalam membina keintiman dengan pria

- Idealisme sebuah hubungan yang saling menyayangi sampai tua (326-327) - Keseriusan dan kesetiaan dalam menjalin hubungan (1242-1244) - Pasangan yang kuat secara finansial (459-460) - Pasangan yang sabar (469)

Tidak muncul - Memiliki pandangan mengenai pernikahan berdasar cinta (kartu 6GF) - Keinginan menjalani hidup berkeluarga dengan baik (kartu 8GF) - Keinginan untuk hidup bahagia bersama pasangan (kartu 10)

- Mengharapkan pasangan yang setia, ada saat dibutuhkan, dan bisa bersenang-senang bersama (808-811)

Tidak muncul Keinginan untuk diperlakukan dengan baik oleh pria (kartu 13 MF)

Kebutuhan-kebutuhan yang mempengaruhi terbentuknya MPD terhadap pria

- Kebutuhan akan kesetiaan - Kebutuhan akan kasih sayang - Kebutuhan untuk dimengerti oleh pasangan

Tidak muncul - Kebutuhan untuk menjalin hubugan dengan pria (kartu 4)

- Kebutuhan untuk menjalin keintiman dengan pria - Kebutuhan akan pasangan yang ideal - Kebutuhan akan perhatian

- Kebutuhan terhadap perhatian, kesatuan, kasih sayang dari ayah (HTP)

- Kebutuhan untuk diperhatikan (kartu 4) - Kebutuhan akan intimasi/hubungan cinta (kartu 13MF)

83


Kebutuhan-kebutuhan yang mempengaruhi terbentuknya MPD terhadap pria

- Kebutuhan untuk menjalin keintiman dengan pria - Kebutuhan untuk memastikan hubungan dengan pasangan berjalan baik

- Kebutuhan untuk dicintai (kartu 4) - Kebutuhan intimasi dengan pria (kartu 6GF) - Kebutuhan untuk saling mencintai dengan pasangan (kartu 10) - Kebutuhan untuk menjalin keintiman dengan pria secara serius (kartu 13MF)

Mekanisme Pertahanan Diri yang dilakukan terhadap pria

- Withdrawal - Reaksi Formasi - Rasionalisasi - Sublimasi - Displacement

Tidak muncul - Displacement - Proyeksi

- Withdrawal - Displacement

Tidak muncul - Fantasi

84

85

C. Pembahasan

Pembahasan dalam penelitian ini dilakukan secara kronologis untuk

mendapatkan gambaran yang menyeluruh dari perpisahan orang tua hingga

pembentukan mekanisme pertahanan diri kedua subjek dalam menghadapi tugas

perkembangan masa dewasa awal khususnya dalam menjalin keintiman dengan

pria.

1. Subjek 1

a. Masa Kecil

Orangtua YD berpisah ketika YD kelas 1 SMP. Sebelum orangtua YD

berpisah, ayah YD sudah berselingkuh selama beberapa waktu. Pemicu dari

perpisahan orangtua YD tersebut adalah pertengkaran antara YD dan ayahnya.

Ketika itu YD menunjukkan kemarahan atas perselingkuhan ayahnya yang

menyebabkan ayahnya kemudian pergi dari rumah meninggalkan YD, ibu, dan

adiknya.

Agus mengemukakan bahwa perceraian orangtua mengakibatkan

kecemasan pada anak (dalam Anggraini, artikel tahun 2004). Kecemasan

akibat perpisahan orangtuanya tidak ditunjukan oleh YD. Sebaliknya, YD

menyatakan sebuah kelegaan besar atas kepergian ayahnya (WYD: 76). Sejak

kecil YD tidak memiliki hubungan yang baik dengan ayahnya. Hal ini

dikarenakan YD merasa selalu disalahkan, dimarahi, dan mendapat perlakuan

yang kasar dari ayahnya (WYD: 83, 91, 94, 98, 302-303). Oleh karena itu YD

mengalami rasa takut dimarahi dan dipukul oleh ayah ketika berada di rumah

(WYD: 95-96). Perasaan takut tersebut melanggar prinsip kerja id yang selalu

86

mencari kenikmatan dan menghindari rasa sakit (Halonen dan Santrock, 1996)

dan menyebabkan kecemasan bagi ego (Prihanto, 1993). Selain itu, perlakuan

tersebut membuat YD benci dan ingin berpisah dari ayahnya (WYD: 315-

318). Ketika orangtua YD kemudian berpisah, kepergian ayahnya dari rumah

menghilangkan kecemasan YD akan rasa takut dimarahi dan dipukul oleh

ayahnya.

b. Masa Remaja

Memasuki masa remaja, YD dihadapkan pada tugas-tugas perkembangan

remaja. Salah satu tugas perkembangan yang harus dijalaninya adalah

mencapai hubungan sosial yang lebih matang dengan teman-teman sebaya

lawan jenis (Havighurst dalam Rifai, 1984).

Hasil wawancara (WYD: 63-65) dan TAT (kartu 3 GF, 6 GF, dan 13 MF)

menunjukkan bahwa YD memiliki superego yang kuat. Superego selalu

mempertimbangkan sesuatu dengan penilaian baik atau buruk dan selaras

dengan nilai-nilai dalam masyarakat (Halonen dan Santrock, 1996), dengan

demikian dapat dikatakan bahwa YD akan berusaha untuk menjalankan tugas-

tugas perkembangannya dengan baik karena tugas perkembangan merupakan

sekelompok harapan dari masyarakat (Hurlock, 1980).

Usaha YD untuk menjalankan tugas perkembangan tersebut dapat terlihat

dari keputusan YD untuk mulai menjalin hubungan dengan salah satu teman

laki-laki (pacar 1) di SMAnya walau sebenarnya saat itu YD tidak sungguh-

sungguh menyukai pacar 1 (latar belakang YD). Keinginan YD untuk

menjalankan tugas perkembangan dan menjalin keintiman dengan pria tentu

87

saja berbenturan dengan ingatan YD akan pengalaman atas perpisahan

orangtuanya, dan benturan ini menghasilkan kecemasan (Pervin dan John,

1997). Untuk mereduksi kecemasan ini, ego kemudian berusaha untuk

menyelaraskan keduanya dengan memunculkan sebuah kebutuhan, yaitu

untuk memastikan hubungan dengan pasangan berjalan dengan baik (WYD:

417-418). Selain kebutuhan ini ada kebutuhan lain yang muncul ketika YD

menjalin hubungan dengan pacar 1, yaitu kebutuhan untuk dimengerti (WYD:

1029). Kebutuhan ini muncul karena YD merasa kurang mendapatkan

pengertian dari ibunya (WYD: 384-385).

Selama menjalani hubungan dengan pacar 1, YD merasa pacar 1 tidak bisa

mengerti dirinya (WYD: 1029), sehingga kebutuhannya untuk dimengerti

tidak terpenuhi. YD selalu merasa sebal setiap kali situasi tersebut terjadi,

namun YD selalu menahan rasa sebalnya (WYD: 1032-1033). YD menahan

rasa sebalnya sebagai cara untuk memenuhi kebutuhan memastikan hubungan

dengan pasangan berjalan dengan baik, mengingat bahwa ketika YD

menunjukan rasa marah pada ayahnya, ayah kemudian memilih untuk pergi

dari rumah dan meninggalkan ibunya, YD, dan adiknya. Dengan menahan rasa

sebal kebutuhan YD untuk dimengerti tetap tidak terpenuhi, dan situasi ini

menimbulkan kecemasan. YD lantas melakukan sublimasi dengan beraktifitas

untuk mereduksi kecemasan yang dirasakannya (WYD: 1047-1048).

Ketika situasi di atas sedang terjadi, menurut YD, pacar 1 hanya akan

diam dan tidak melakukan apa-apa (WYD: 1033-1034). Oleh karena itu YD

kemudian meminta maaf pada pacar 1. YD melakukan hal tersebut, sekali lagi,

88

sebagai cara untuk memastikan hubungannya dengan pacar 1 tetap berjalan

dengan baik, karena sikap diam dari pacar 1 menandakan bahwa hubungannya

dengan pacar 1 dalam keadaan yang tidak baik (WYD: 547-548, 1036-1037).

c. Masa Dewasa Awal

Hubungan YD dengan pacar 1 bertahan hingga YD berkuliah, yaitu selama

3 tahun. YD memandang pacar 1 sebagai cowok yang payah (WYD: 550-

551), namun hubungannya dengan pacar 1 dapat bertahan sekian lama karena

YD begitu berusaha untuk memenuhi kebutuhannya untuk memastikan

hubungannya dengan pacar 1 berjalan baik. Selain itu, memasuki masa dewasa

awal ini YD dihadapkan pada tugas perkembangan selanjutnya, yaitu

membangun keintiman dengan pria agar kelak dapat memilih pasangan hidup

dan membangun rumah tangga (Hurlock, 1980). Tugas perkembangan ini

memaksa YD untuk lebih memastikan hubungannya dengan pacar 1 terus

berjalan baik.

Telah dijelaskan sebelumnya bahwa ketika YD menghadapi tugas

perkembangan di masa remaja, keinginan YD untuk menjalani tugas

perkembangan dan mulai menjalin hubungan dengan pria mengalami benturan

dengan pengalaman atas perpisahan orangtuanya. Kecemasan yang muncul

akibat benturan tersebut kemudian berusaha diselaraskan dengan

memunculkan sebuah kebutuhan. Dinamika ini terulang kembali ketika YD

menghadapi tugas perkembangan untuk menjalin keintiman dengan pria di

masa dewasa awal. Perbedaan dengan dinamika pembentukan kebutuhan di

masa remaja, dinamika pembentukan kebutuhan di masa dewasa awal ini juga

89

dipengaruhi oleh pandangan YD tentang hubungan yang ideal dalam

berpasangan.

Tugas perkembangan masa dewasa awal menuntut YD untuk menjalin

keintiman dengan pria sebagai persiapan membangun kehidupan rumah

tangga. Hal ini mengingatkan YD akan kegagalan rumah tangga orangtuanya

dan mengangkat kembali pengalaman akan perpisahan orangtuanya.

pengalaman ini menyebabkan hadirnya perasaan takut gagal untuk menjalin

hubungan dengan pria, seperti kegagalan pernikahan orangtuanya (Agus

dalam Aggraini, Aulia: Pesona Muslimah, Desember 2004). Perasaan takut

gagal dan takut untuk berhubungan dengan pria tentu bertentangan dengan

nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat, dengan kata lain juga bertentangan

dengan superego.

YD kemudian mengevaluasi pernikahan orangtuanya yang gagal sebagai

usaha untuk menghindari kegagalan yang sama. Hasil dari evaluasi tersebut

menciptakan pandangan tentang hubungan yang ideal dalam berpasangan.

Berdasarkan hasil wawancara dan TAT, pandangan YD tentang hubungan

yang ideal dalam berpasangan adalah hubungan yang saling menyayangi

sampai tua (WYD: 326-327), pernikahan berdasar cinta (TAT kartu 6GF),

kehidupan berkeluarga yang baik (WYD: kartu 8GF), dan hidup bahagia

bersama pasangan (TAT kartu 10).

Untuk mencapai pandangan-pandangan ideal tersebut dan menyelaraskan

keinginan YD untuk menjalin keintiman dengan perasaan takut gagal untuk

menjalin hubungan dengan pria, ego menciptakan kriteria-kriteria untuk

90

memastikan pengalaman akan perpisahan orangtuanya tidak terulang ketika

YD menjalani tugas perkembangannya menjalin keintiman dengan pria.

Dalam penerapannya kriteria-kriteria tersebut berbentuk kebutuhan-

kebutuhan. Kebutuhan akan kesetiaan muncul sehubungan dengan

perselingkuhan yang dilakukan oleh ayah YD, dan kebutuhan akan kasih

sayang dan perhatian muncul karena YD tidak mendapatkan kasih sayang dan

perhatian dari orangtuanya (TAT kartu 3GF dan WYD: 87-91).

Setelah menjalin hubungan selama 3 tahun dengan pacar 1, YD mendapati

pacar 1 berselingkuh dengan wanita lain (WYD: 447). Perselingkuhan yang

dilakukan oleh pacar 1 membuat kebutuhan YD akan kesetiaan dari pasangan

tidak terpenuhi. Selain itu, tanpa disadari perselingkuhan tersebut juga

mengingatkan YD kembali pada perselingkuhan yang dulu dilakukan oleh

ayahnya hingga orangtuanya berpisah (didukung hasil TAT kartu 6 GF).

YD merespon perselingkuhan pacar 1 dengan kemarahan karena dirinya

tidak dipertahankan oleh pacar 1 dan bahwa usahanya untuk selalu

memastikan hubungannya dengan pacar 1 sia-sia (WYD: 508-510). YD

kemudian melakukan displacement dengan memukul kaca sebagai respon atas

kemarahannya pada pacar 1 (WYD: 510-512).

Tidak terpenuhinya kebutuhan akan kesetiaan dari pacar 1 membuat YD

merasa patah hati. Situasi ini membuat id kehilangan kenikmatannya dan

menimbulkan kecemasan pada ego. Untuk menanggapi kecemasan tersebut

YD melakukan 2 jenis mekanisme pertahanan diri. Mekanisme pertahanan diri

yang pertama dilakukan oleh YD adalah withdrawal untuk menghindari pacar

91

1 sebagai pria yang memberikan rasa sakit hati (WYD: 518-519 & 525).

Menghindari pacar 1 hanya menjauhkan YD dari obyek pemberi rasa sakit

tetapi tidak menghilangkan perasaan marah dan patah hati yang dirasakannya.

Untuk itu YD kemudian melakukan reaksi formasi. Bentuk reaksi formasi

yang dilakukan oleh YD dalam menanggapi kemarahan karena tidak

dipertahankan oleh pacar 1 adalah dengan cara menyatakan tidak ingin

kembali pada pacar 1 (WYD: 536-537). Sedangkan untuk menutupi rasa patah

hatinya, YD menggunakan topik seputar pacar 1 sebagai bahan untuk lelucon

(WYD: 595-599).

Kegagalan dengan pacar 1 menjadi penguat atas pengalaman perpisahan

orangtua YD, selain itu juga membentuk pandangan yang negatif terhadap

pria. Karenanya setelah mengalami kegagalan dengan pacar 1, YD menjadi

lebih berhati-hati.dalam masalah cinta (WYD: 789-790). Kehatian-hatian YD

tersebut ditunjukan oleh YD dengan meminta pertimbangan teman-temannya

seputar masalah pria (WYD: 798-800).

Ketika akhirnya YD memutuskan untuk menjalin hubungan dengan pacar

2, teman-teman YD tidak menyetujui keputusan YD tersebut karena mereka

menilai pacar 2 bukan pria baik-baik (WYD: 809-811). Mengingat YD

memiliki superego yang kuat, maka YD memiliki kebutuhan untuk selalu

memastikan bahwa keputusan-keputusan yang dibuatnya sejalan dengan

penilaian yang baik dari lingkungan. Maka untuk memenuhi kebutuhan ini

dan kebutuhan untuk menjalin keintiman dengan pacar 2, YD kemudian

92

melakukan rasionalisasi menanggapi pendapat teman-temannya (WYD: 816-

818).

Setelah 2 hari pacar 2 memutuskan hubungan dengan alasan yang menurut

YD tidak jelas. YD tidak menyetujui keputusan pacar 2 tersebut dan berusaha

untuk mempertahankan hubungan, namun akhirnya menyerah karena pacar 2

tetap bersikukuh pada keputusannya (WYD: 651-658). Hal ini tentu saja

bertentangan dengan kebutuhan YD untuk memastikan hubungan dengan

pasangan tetap utuh. Selain itu, dengan putusnya hubungan YD dengan pacar

2 maka kebutuhan untuk menjalin keintiman dengan pria dan kebutuhan akan

kasih sayang menjadi tidak terpenuhi. Keadaan ini menimbulkan kecemasan

pada YD.

Setelah putus dari pacar 2, YD menyatakan masih ingin berhubungan baik

dengan pacar 2 yang sepertinya sebagai usaha YD untuk tetap mendapatkan

keintiman dan kasih sayang dari pacar 2, namun sebaliknya pacar 2

menunjukan sikap permusuhan pada YD. Sikap permusuhan dari pacar 2

tersebut membuat YD menjadi sakit hati, benci dan dendam pada pacar 2

(WYD: 485, 610, 649). Menanggapi kecemasan, rasa sakit hati, benci dan

dendamnya, YD kemudian melakukan serangkaian mekanisme pertahanan

diri.

Mekanisme pertahanan diri yang pertama YD lakukan adalah withdrawal

dengan melarikan diri/menghindari pertemuan dengan pacar 2 (WYD: 479)

dan tidak ingin bertemu dengan pacar 2 (WYD: 610). Namun seperti yang

terjadi sebelumnya ketika YD berpisah dengan pacar 1, dengan melakukan

93

withdrawal tidak menghilangkan perasaan sakit hati, benci, dan dendam yang

dirasakannya yang artinya tidak menghilangkan kecemasannya.

Untuk meredakan kecemasan tersebut YD kemudian melakukan

displacement dengan meminta perhatian dari ibu dan adik laki-lakinya (WYD:

1077). YD melakukan displacement karena tidak mendapatkan kasih sayang

yang diharapkan dari pacar 2 (WYD: 1055-1056). Mekanisme pertahanan

selanjutnya yang dilakukan YD adalah sublimasi dengan cara menulis, jalan-

jalan, menyelesaikan skripsinya, dan melakukan aktivitas (WYD: 699-700 &

1066-1069). Selanjutnya YD juga melakukan reaksi formasi dengan

menyatakan tidak ingin menjaga hubungan baik dengan pacar 2 (WYD: 634).

Mekanisme pertahanan ini dilakukan YD sebagai respon dari sikap

permusuhan yang ditunjukan oleh pacar 2.

Setelah mengalami 2 kali kegagalan dalam menjalin keintiman dengan

pria, YD menunjukan pandangan yang negatif terhadap pria (TAT kartu 6 GF

dan 13 MF). YD juga menyatakan bahwa dirinya tidak ingin terlalu

berhubungan dengan pria (WYD: 397) dan menolak ajakan pria-pria yang

mendekatinya (WYD: 824-826). Hal ini bisa dikatakan sebagai sebuah

mekanisme pertahanan diri yang dilakukan YD dengan cara withdrawal

terhadap pria. Ini dilakukan YD sebagai respon dari pengalaman disakiti oleh

pria (WYD: 444-445).

Selain ketidakinginan YD untuk berhubungan dengan pria sebagai bentuk

mekanisme pertahanan withdrawal, YD juga melakukan reaksi formasi untuk

pria-pria yang mendekatinya. YD melakukan reaksi formasi dengan

94

menunjukan sikap galak untuk melindungi dirinya (WYD: 440-442). YD

mengatakan bahwa dengan cara tersebut dirinya biasanya berhasil membuat

pria-pria tidak jadi mendekatinya (WYD: 835).

Dari beberapa pria yang mendekati YD, A tetap berusaha walaupun YD

terus menunjukan sikap galak pada A. Oleh karena itu YD mulai menyukai A.

Hal ini membuat YD merasa takut kehilangan dan takut ditolak oleh A,

terutama bila A tertanya menyukai wanita lain (WYD: 1164-1166).

Pernyataan YD tentang kemungkinan adanya wanita lain menunjukan

pengalaman YD atas perselingkuhan yang dilakukan oleh ayah dan pacar 1

masih mempengaruhinya.

Menanggapi perasaan takut akan penolakan dari A, YD kemudian

melakukan withdrawal dengan memilih untuk tidak perlu bertemu atau tidak

berhubungan dengan A (WYD: 1196-1197). Selain melakukan withdrawal

YD juga melakukan reaksi formasi dengan menyatakan tidak apa-apa bila

dirinya tidak bertemu lagi dengan A (WYD: 1196-1197) dan bila dirinya tidak

dapat menjalani keintiman dengan A, ia masih bisa mendapatkannya dari

orang lain (WYD: 1158-1160).

Selain dinamika mekanisme pertahanan yang telah dijabarkan di atas, pada

beberapa respon T.A.T YD juga melakukan displacement (kartu 3 GF) dan

proyeksi (kartu 4 dan 13 MF). YD melakukan displacement untuk

mendapatkan cinta dan kasih saying yang dirasa tidak dirinya dapatkan dari

orangtuanya. Sedangkan dengan proyeksi, YD mengungkapkan perasaan

marahnya pada pacar, dan keinginannya agar pacar berusaha kembali padanya.

95

Orangtua bercerai

Ayah berselingkuh

Tugas Perkembangan Masa Dewasa Awal: Menjalin

keintiman dengan pria agar kelak dapat memilih pasangan hidup dan membangun rumah tangga

YD tumbuh memasuki masa dewasa awal

YD tumbuh menjadi remaja

Tugas Perkembangan Remaja: mencapai

hubungan sosial yang lebih matang dengan teman-teman

sebaya laki-laki

Menjalin hubungan dengan pacar 1

YD marah pada ayah

Kebutuhan: - menjalin keintiman dengan pria

- kesetiaan dari pasangan - kasih sayang dan perhatian

Kebutuhan: memastikan hubungan dengan pasangan berjalan baik

Pacar 1 tidak pengertian

Agresi emosi (Sebal)

menahan rasa sebal; Sublimasi (beraktifitas);

Minta maaf

Kelanjutan hubungan dengan pacar 1; Menjalin hubungan dengan pacar 2

Pacar 1 berselingkuh (kebutuhan akan kesetiaan dari pasangan tidak terpenuhi);

Pacar 2 meninggalkan YD (kebutuhan untuk menjalin keintiman dengan pria dan kebutuhan akan kasih sayang dan perhatian tidak terpenuhi)

Agresi emosi (marah, dendam & benci); patah hati dan sedih

Displacement (memukul kaca; meminta perhatian dari adik laki-lakinya)

Withdrawal (tidak mau berhubungan dan bertemu dengan pacar 1 dan pacar 2 )

Reaksi Formasi (menutupi patah hati dengan lelucon; menyatakan tidak ingin kembali pada

pacar 1; Menyatakan tidak ingin menjaga hubungan baik dengan pacar 2)

Rasionalisasi (alasan menjalin hubungan dengan pacar 2)

Sublimasi (menulis & jalan-jalan; menyelesaikan skripsi)

Withdrawal (tidak ingin berhubungan dengan pria dan

menolak ajakan pria yang mendekati)

Reaksi Formasi (menyatakan tidak membutuhkan pria &

menjadi galak pada pria yang mendekati)

takut kehilangan dan takut ditolak

oleh A Takut disakiti kembali

oleh pria

Pengalaman patah hati

Reaksi Formasi (menyatakan bisa dapat dari orang

lain & tidak apa-apa kalau tidak bertemu

lagi) Withdrawal

(memilih untuk tidak bertemu)

Menyukai A

Takut gagal dan takut berhubungan

dengan pria

Skema 2: Dinamika Mekanisme Pertahanan Diri YD

96

2. Subjek 2

a. Masa Kecil

Ketika GDA kelas 5 SD orangtua GDA berpisah karena perselingkuhan

yang dilakukan oleh ayahnya. GDA menyatakan bahwa sejak sebelum

orangtuanya berpisah ia tidak memiliki hubungan yang lekat dengan ayahnya,

dan memiliki pandangan yang negatif terhadap ayahnya karena ayahnya

mengkonsumsi narkoba dan bersikap kasar pada ibunya. Pandangan negatif

GDA pada ayahnya semakin kuat ketika GDA mengetahui ayahnya

menyelingkuhi ibunya. GDA menyatakan bahwa dirinya merasa sakit hati atas

sikap kasar dan perselingkuhan ayah pada ibunya (WGDA: 358, 365) yang

membuat GDA menilai bahwa ayahnya tidak bertanggung jawab atas ibu dan

dirinya (WGDA: 376-377). Hubungan GDA dengan ayahnya sama sekali

terputus setelah perpisahan orangtuanya.

Agus mengemukakan bahwa perceraian orangtua mengakibatkan

kecemasan pada anak (dalam Anggraini, artikel tahun 2004). Namun GDA

menyatakan dirinya merasa senang ketika ibunya memutuskan untuk berpisah

dari ayahnya (WGDA: 331), karena dengan perpisahan orangtuanya tersebut

GDA tidak lagi harus menyaksikan sikap kasar ayahnya pada ibunya yang

memberikan kecemasan padanya.

b. Masa Remaja

Terlepas dari rasa senang GDA atas perpisahan orangtuanya, perceraian

orangtua dan dipisahkannya anak dari ayah merupakan pengalaman traumatis

masa kanak-kanak. Pengalaman ini menyebabkan kecemasan-kecemasan, rasa

97

rendah diri, dan rasa tidak mampu melaksanakan tugas-tugas hidup (Kartono,

1992). Tugas-tugas hidup yang dimaksud bisa dikatakan merupakan tugas

perkembangan yang harus diemban pada suatu periode rentang usia/tahap

perkembangan tertentu. Ketika GDA masuk dalam masa remaja, salah satu

tugas perkembangan yang harus dihadapinya adalah mencapai hubungan

sosial yang lebih matang dengan teman-teman sebayanya, baik dengan teman-

teman sejenis maupun dengan lawan jenis (Havighurst dalam Rifai, 1984).

GDA menyatakan bahwa sejak SD dirinya memang tidak memiliki relasi

yang dekat dengan teman-temannya, baik laki-laki maupun perempuan.

Menurut GDA hal ini dikarenakan dirinya terlalu sering berpindah-pindah

sekolah, mengikuti ibunya yang selalu berpindah kota. Tetapi walaupun sejak

di kelas 2 SMP hingga lulus SMA GDA tidak lagi berpindah-pindah kota,

GDA tetap tidak membangun relasi yang dekat dengan teman-temannya di

sekolah maupun di luar sekolah (latar belakang GDA). Pernyataan GDA

tersebut memperlihatkan bahwa di masa remaja GDA memiliki jarak dalam

berhubungan dengan teman-teman laki-laki. Dengan demikian dapat dikatakan

bahwa GDA memiliki kesulitan untuk menjalani tugas perkembangannya. Hal

ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Udry dan Wallerstein yang

mengungkapkan bahwa remaja putri yang tumbuh tanpa kehadiran ayah akibat

perceraian memiliki kesulitan untuk berinteraksi dengan teman lawan jenis

seusia mereka (Vasta, Haith, Miller, 1995).

c. Masa Dewasa Awal

Perceraian orangtua tidak hanya memisahkan GDA dari ayahnya namun

98

juga dengan ibunya. Hal ini dikarenakan setelah berpisah dari ayah, ibu GDA

harus bekerja untuk menafkahinya. Keadaan ini membuat GDA kehilangan

perhatian dan kasih sayang yang dibutuhkan dari kedua orangtuanya.

Kebutuhan GDA akan perhatian dan kasih sayang dari ibu terungkap ketika

GDA menyatakan bahwa dirinya merasa iri dengan sepupunya yang

mendapatkan perhatian dari ibunya (WGDA: 248-253). Sedangkan dari hasil

tes grafis (HTP) terungkap bahwa GDA memiliki kebutuhan terhadap

perhatian, kesatuan, dan kasih sayang dari ayah.

Ketika GDA memasuki masa dewasa awal, GDA dihadapkan pada tugas

perkembangan menjalin keintiman dengan pria agar kelak dapat memilih

pasangan hidup dan membangun rumah tangga (Hurlock, 1980). Terjalaninya

tugas perkembangan ini akan lebih pasti dengan hadirnya superego, karena

prinsip kerja superego yang selalu menuntut perilaku individu sejalan dengan

nilai-nilai yang berlaku dalam masyarakat (Halonen dan Santrock; 1996)

sejalan dengan tugas perkembangan yang merupakan sekelompok harapan

dari masyarakat (Hurlock, 1980).

Hasil penelitian tidak cukup menampakkan hadirnya superego yang

dimiliki oleh GDA, sehingga peneliti tidak bisa memastikan bahwa GDA

memiliki keinginan yang kuat untuk menjalani tugas perkembangannya.

Tugas perkembangan menjalin keintiman dengan pria lebih menjadi media

bagi GDA untuk dapat memenuhi kebutuhan akan perhatian dan kasih sayang

dari orangtua yang tidak terpenuhi, terutama dari ayah, sehingga kebutuhan

untuk menjalin keintiman dengan pria muncul sehubungan dengan usaha

99

GDA untuk mendapatkan kebutuhan-kebutuhan tersebut atau dengan kata lain

GDA melakukan displacement. Hal ini terlihat dari pernyataan GDA bahwa

dirinya menuntut perhatian dari pacarnya (WGDA: 716-719). Namun di sisi

lain, pengalaman akan cara ayah memperlakukan ibunya menimbulkan

kecemasan pada GDA. Maka ego kemudian menciptakan kebutuhan akan

pasangan yang ideal, yaitu pasangan yang lembut, memberi kasih sayang,

perhatian, memberi perlindungan, dan setia untuk memastikan pria yang

dipilihnya tidak memiliki karakteristik yang sama dengan ayahnya. Selain itu,

secara khusus GDA juga mengutamakan kebutuhannya akan pasangan yang

setia (WGDA: 808-811). Kebutuhan ini dapat dipastikan berhubungan dengan

trauma atas ketidaksetiaan ayah terhadap ibunya.

Berdasar hasil wawancara, GDA cukup banyak mengalami kegagalan

dalam menjalin keintiman dengan pria. Kegagalan-kegagalan tersebut

disebabkan oleh berbagai alasan, misalnya hubungan mereka tidak disetujui

oleh orangtua pacarnya (WGDA: 817), ketidakcocokan dalam menjalani

hubungan (WGDA: 713), dan perselingkuhan yang dilakukan oleh pacar

(WGDA: 707). Setiap kegagalan yang dialami oleh GDA sewajarnya akan

memberikan kecemasan karena kebutuhannya untuk mendapatkan perhatian

dari pacar menjadi tidak terpenuhi. Hal ini ditunjukan oleh GDA dengan

merasa sedih, menangis, dan merasa stres (WGDA: 726-727).

Menghadapi kecemasan atas gagalnya hubungan dengan pacar, GDA tidak

selalu melakukan mekanisme pertahanan diri. GDA menyatakan bahwa

dengan beberapa mantan pacarnya GDA dapat terus berhubungan dengan baik

100

(WGDA: 689-690). GDA hanya melakukan mekanisme pertahanan ketika

penyebab dari gagalnya hubungan GDA dengan pacar menyakiti perasaannya,

contohnya perselingkuhan yang dilakukan oleh sang pacar.

Seperti yang telah disebutkan sebelumnya, GDA memiliki kebutuhan akan

kesetiaan yang besar dari pasangannya, sehingga ketika pacar berselingkuh

kebutuhan ini menjadi tidak terpenuhi dan mengangkat kembali trauma

perselingkuhan yang dilakukan oleh ayahnya. GDA menunjukan agresi emosi

(merasa sedih, kecewa, patah hati, jengkel, benci) dalam menanggapi keadaan

tersebut dan kemudian melakukan withdrawal/tidak mau bertemu lagi dengan

pria yang menyelingkuhinya (WGDA: 768, 798-799).

GDA merasa telah disakiti oleh banyak pria (TAT kartu 16). Ketika

wawancara dilakukan GDA menyatakan malas untuk berhubungan dengan

pria (WGA: 675). Dalam situasi tersebut dapat dikatakan bahwa GDA

melakukan withdrawal pada pria atas rasa takut disakiti kembali oleh pria. Hal

ini diperkuat dengan pandangan GDA yang negatif terhadap pria dengan

menyatakan bahwa pria tidak memiliki perasaan (WGDA: 560) dan

mengerikan karena bisa mempunyai niat jelek sejak awal (WGDA: 578-580).

Selain itu, masih berdasarkan hasil TAT (kartu 16), GDA menunjukan rasa

dendam pada pria-pria yang telah menyakitinya. Untuk melampiaskan

dendamnya, GDA kemudian melakukan fantasi, dimana GDA membayangkan

dirinya menjadi sukses dan para pria yang telah menyakitinya merasa

menyesal.

101

Orangtua bercerai

Ayah berselingkuh

Displacement (menuntut perhatian

dari pacar)

Fantasi (para pria yang

menyakitinya menyesal)

Agresi emosi (jengkel, benci); Sedih, kecewa,

patah hati

Hubungan dengan pacar gagal : tidak disetujui orangtua pacar, ketidakcocokan dalam menjalani

hubungan, pacar berselingkuh (Kebutuhan akan pasangan yang setia dan kebutuhan akan perhatian tidak terpenuhi)

Kebutuhan: - memiliki pasangan yang lembut, memberi kasih sayang, perhatian,

memberi perlindungan, setia - menjalin keintiman dengan pria

Agresi emosi (dendam)

Banyak disakiti oleh pria (pacar-pacar)

tidak mendapat perhatian dan kasih sayang dari

orangtua; hilangnya figur ayah

Tugas Perkembangan Masa Dewasa Awal: Menjalin keintiman

dengan pria agar kelak dapat memilih pasangan hidup dan membangun

rumah tangga

Memiliki pacar

GDA memasuki masa dewasa awal

GDA tumbuh menjadi remaja

Tugas Perkembangan Remaja: mencapai hubungan sosial yang lebih matang dengan

teman-teman sebaya laki-laki Adanya jarak dengan

teman sebaya laki-laki

Kebutuhan akan perhatian dan kasih

sayang

Withdrawal (malas untuk berhubungan

lagi dengan pria)

Withdrawal (tidak mau bertemu lagi

dgn pria tersebut)

Skema 3: Dinamika Mekanisme Pertahanan Diri GDA

102

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, ada beberapa temuan yang

terungkap dari kedua subjek. Kedua subjek memberikan penilaian negatif pada

ayah mereka bahkan sebelum perpisahan orangtua terjadi. Penilaian negatif ini

disebabkan oleh perlakuan kasar yang ditunjukan oleh ayah mereka pada ibu atau

pada subjek sendiri. Perselingkuhan yang dilakukan oleh kedua ayah subjek

menguatkan penilaian negatif kedua subjek terhadap figur ayah.

Bertolak belakang dengan penilaian kedua subjek pada ayah, penilaian

yang mereka berikan pada figur ibu mereka jauh lebih positif. Hal ini menarik

untuk dilihat karena kedua subjek sama-sama menyatakan bahwa hubungan

mereka dengan figur ibu tidak bisa dikatakan sebagai hubungan yang lekat.

Sejalan dengan penilaian terhadap ayah yang negatif dan penilaian

terhadap ibu yang lebih positif, kedua subjek memiliki penilaian yang negatif

pada figur pria dan penilaian yang lebih positif pada figur wanita. Berdasarkan

data yang diperoleh, dimana kedua subjek menilai bahwa pria adalah figur

pemberi rasa sakit/patah hati (WYD: 397&444-445, TAT YD kartu 6 GF), figur

yang tidak berperasaan dan mengerikan, dan tidak bisa memenuhi keinginan

wanita (WGDA: 560, 578-580, TAT GDA kartu 4), penilaian yang negatif pada

pria lebih disebabkan oleh pengalaman patah hati dimana subjek merasa disakiti

oleh pria yang menjadi pasangannya saat itu. Namun dari hasil pembentukan

kebutuhan, dapat terlihat bahwa penilaian negatif terhadap figur ayah secara

tersirat mempengaruhi penilaian negatif subjek pada pria.

Seperti yang telah disebutkan di atas, kedua subjek memberikan penilaian

yang lebih positif pada wanita, bahwa wanita adalah figur yang lemah lembut,

103

suka disayangi, dan seharusnya dilindungi oleh pria. Berdasarkan penilaian kedua

subjek pada figur pria dan wanita, dapat dikatakan bahwa mereka melihat figur

wanita sebagai korban dari figur pria.

Sebelumnya telah dikatakan bahwa penilaian negatif yang diberikan

kedua subjek terhadap ayah mereka disebabkan oleh perlakuan kasar yang

dilakukan ayah pada ibu atau subjek. Perlakuan kasar dari ayah tersebut

menyebabkan kecemasan pada subjek, sehingga berbeda dengan pernyataan Agus

(dalam Anggraini, Aulia: Pesona Muslimah, Desember 2004) bahwa perceraian

orangtua memberikan kecemasan pada anak, kedua subjek sama-sama

menunjukan perasaan lega dan senang menanggapi perpisahan orangtuanya.

Mereka sama-sama menilai bahwa dengan berpisahnya orangtua mereka dan tidak

tinggal lagi bersama ayah, mereka tidak harus lagi menyaksikan perlakuan kasar

ayah, yang artinya meniadakan kecemasan mereka.

Berdasarkan data-data hasil penelitian, kedua subjek menggunakan

mekanisme pertahanan diri ketika menjalani tugas perkembangan usia dewasa

awal untuk menjalin keintiman dengan pria. Kedua subjek menunjukan bahwa

sebagian besar mekanisme pertahanan yang dilakukan didahului dengan agresi

emosi (perasaan marah, benci, dan dendam) pada pasangan mereka. Hadirnya

agresi emosi ini didukung oleh hasil DAP kedua subjek.

Terbentuknya mekanisme pertahanan diri pada kedua subjek disebabkan

oleh kebutuhan-kebutuhan yang tidak terpenuhi. Kedua subjek memperlihatkan

kebutuhan yang sama, yaitu: kebutuhan akan kasih sayang, kebutuhan akan

perhatian, dan yang terpenting kebutuhan akan kesetiaan. Kebutuhan-kebutuhan

104

tersebut muncul sehubungan dengan pengalaman perceraian orangtua dan

pandangan subjek terhadap figur ayah-ayah mereka.

Pada YD, dinamika pembentukan kebutuhan kuat dipengaruhi oleh

hadirnya superego yang selalu memastikan agar YD dapat menjalani tugas

perkembangannya. Hal ini menyebabkan ego harus menyelaraskan tuntutan dari

tugas perkembangan dan pengalaman atas perpisahan orangtuanya yang

disebabkan oleh perselingkuhan ayahnya. Sedangkan pada GDA, dinamika

pembentukan kebutuhan dipengaruhi oleh kebutuhan-kebutuhan yang tidak

terpenuhi dari orangtuanya. Kedua subjek kemudian sama-sama melakukan

evaluasi atas pernikahan orangtua mereka agar tidak mengalami kegagalan yang

sama. Hasil dari evalusi ini kemudian menghasilkan kebutuhan-kebutuhan yang

telah disebutkan di atas.

Dari hasil penelitian, jenis mekanisme pertahanan yang sama-sama

digunakan oleh kedua subjek adalah withdrawal dan displacement. Terlihat pula

bahwa keduanya memiliki kecenderungan yang tinggi dalam menggunakan

withdrawal sebagai mekanisme pertahanan diri. Melakukan withdrawal adalah

cara yang sama dengan cara yang digunakan keduanya ketika menghadapi

kecemasan yang disebabkan oleh ayah-ayah mereka. Melakukan withdrawal

dengan menghindari pria-pria yang memberikannya rasa sakit atau menghindari

pria-pria yang mendekati karena takut bila kemudian disakiti sepertinya menjadi

cara termudah bagi keduanya untuk meniadakan kecemasan. Sedangkan dalam

melakukan displacement, keduanya sama-sama menggunakan mekanisme

105

pertahanan ini untuk melampiaskan kebutuhan akan perhatian yang tidak

terpenuhi dari orangtua.

Selain withdrawal dan displacement, ada jenis-jenis mekanisme

pertahanan diri lainnya yang digunakan oleh YD adalah rasionalisasi, reaksi

formasi, dan sublimasi, dan proyeksi. Bentuk-bentuk mekanisme pertahanan diri

yang dilakukan oleh YD tersebut dipengaruhi oleh superego yang kuat. Superego

yang selalu mempertimbangkan sesuatu dengan penilaian baik atau buruk dan

selaras dengan nilai-nilai dalam masyarakat (Halonen dan Santrock, 1996), karena

dengan kuatnya superego yang dimiliki oleh YD membuat YD selalu memastikan

bahwa tindakannya dapat diterima dan dinilai baik oleh lingkungannya. Contoh

ini dapat terlihat dari rasionalisasi yang dilakukan oleh YD, yaitu ketika teman-

temannya tidak menyetujui YD memutuskan untuk menjalin hubungan dengan

pacar 2 karena pacar 2 dinilai sebagai pria yang tidak baik, YD berusaha

memberikan alasan yang dapat diterima oleh teman-teman.

Pada GDA, selain melakukan withdrawal dan displacement, mekanisme

pertahanan lainnya yang dilakukan adalah fantasi. Bentuk-bentuk mekanisme

pertahanan yang dilakukan oleh GDA terlihat dipengaruhi oleh ketidakmampuan

GDA untuk menyelesaikan masalah. Hal ini terlihat pada hasil TAT GDA kartu 6

GF, 7 GF, dan 8 GF.

106

Tugas Perkembangan Dewasa Awal: membangun keintiman dengan pria untuk memilih pasangan hidup dan membangun

rumah tangga

Orangtua bercerai M

asa

keci

l M

asa

Rem

aja

Mas

a D

ewas

a A

wal

Tugas Perkembangan Remaja: Menjalin hubungan yang lebih bermakna

dengan teman sebaya laki-laki.

Pandangan negatif kepada ayah Ayah berselingkuh

YD: Kebutuhan akan kesetiaan, perhatian dan kasih sayang, untuk memastikan hubungan dengan pasangan berjalan dengan baik, dan menjalin keintiman

dengan pria

GDA memberi jarak pada teman sebaya

laki-laki

GDA: Displacement (menuntut perhatian

dari pacar) Kebutuhan untuk menjalin keintiman dengan pria, dan

kebutuhan akan pasangan yang ideal

MPD: Withdrawal, Reaksi Formasi,

Sublimasi, Represi, Displacement, Proyeksi

MPD: Withdrawal, Fantasi

Kebutuhan tidak terpenuhi Kebutuhan tidak terpenuhi

Agresi Emosi, patah hati, sedih Agresi Emosi, patah hati, sedih

YD: Kebutuhan utk mempertahankan hubungan dengan pasangan

Agresi emosi

MPD: Sublimasi

Pandangan negatif terhadap pria

Takut gagal dan takut berhubungan dengan pria Kebutuhan akan perhatian dan kasih sayang

Pasangan tidak sesuai harapan

Skema 4: Hasil Penelitian

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian ini, kesimpulan yang dapat ditarik adalah sebagai

berikut:

1. Kedua subyek dalam penelitian ini memiliki pandangan yang negatif terhadap

figur pria. Pandangan ini dipengaruhi oleh penilaian terhadap karakter ayah

yang negatif yang kemudian diperkuat dengan pengalaman disakiti oleh

pacar-pacar mereka ketika keduanya terlibat dalam hubungan cinta.

2. Mekanisme pertahanan diri yang dilakukan oleh kedua subyek muncul

sebagai tanggapan atas agresi emosi (perasaan marah, benci, dan dendam) dan

perasaan sedih yang disebabkan oleh kebutuhan-kebutuhan yang tidak

terpenuhi.

3. Ada perbedaan dinamika pembentukan kebutuhan-kebutuhan antara YD dan

GDA. Pada YD, kebutuhan-kebutuhan spesifik dalam menjalani keintiman

dengan pria merupakan hasil usaha dari ego dalam menyelaraskan tuntutan

untuk menjalin keintiman dengan pria dengan rasa takut gagal untuk menjalin

hubungan dengan pria yang berasal dari pengalaman perpisahan orangtuanya.

Sedangkan pada GDA, dinamika pembentukan kebutuhan-kebutuhannya

untuk menjalin keintiman dengan pria dipengaruhi oleh hubungan GDA

dengan orangtua di masa kecil, terutama hubungan GDA dengan ayahnya.

107

108

B. Saran

1. Saran kepada peneliti selanjutnya.

Penelitian ini dapat dikembangkan lagi untuk memperkaya hasil yang telah

diperoleh. Dalam penelitian ini belum dibahas atau diteliti lebih dalam mengenai

perbedaan penggunaan mekanisme pertahanan diri antara anak laki-laki dengan

anak perempuan dari orangtua yang bercerai dalam menjalin keintiman dengan

lawan jenis. Selain itu juga masih dapat dapat diteliti lebih jauh mengenai

perbedaan dampak perceraian orangtua berdasarkan alasan perceraian dan proses

perceraian (dilakukan dengan damai atau penuh dengan pertengkaran antar

orangtua), pada perkembangan keintiman anak.

2. Saran kepada para orangtua yang bercerai

Disaran kepada para orangtua yang telah bercerai agar tetap menjalin

hubungan yang baik dengan anak-anak mereka dan terutama agar tetap

memberikan perhatian dan kasih sayang yang utuh, dan agar tetap menjalin

hubungan yang baik satu sama lain untuk meminimalisir pengalaman negatis

perceraian orangtua pada anak, yang memberikan dampak yang tidak diinginkan

terutama pada perkembangan keintiman anak dengan lawan jenis.

DAFTAR PUSTAKA Alsa, Asmadi. 2004. Pendekatan Kuantitatif & Kualitatif Serta Kombinasinya Dalam

Penelitian Psikologi. Jogjakarta: Pustaka Pelajar. Anggraini. 2004, Desember. Menyiapkan Mental Anak Menghadapi Perceraian. Alia:

Pesona Muslimah. hh. 62-63. Aronow; Weis; Reznikoff. 2001. A Practical Guide to the Thematic Apperception

Test: The TAT in Clinical Practice. Brunner-Routledge. Bellak, Leopold. dan Abrams, David M. 1997. The T.A.T., The C.A.T., and The S.A.T.

in Clinical Use, sixth edition. Boston: Allyn and Bacon. Berk, Laura E. 2000. Child Development, fifth edition. Boston. Allyn and Bacon. Brannon, Linda. 1996. Gender: Psychological Perspectives. Boston: Allyn and

Bacon. Carducci, Bernardo J. 1998. The Psychology of Personality: viewpoints, research,

and applications. Brook /Cole Publishing Company. Friedenberg, Lisa. 1995. Psychological Testing: Design, Analysis, and Use. Boston:

Allyn and Bacon. Gazzaniga dan Heatherton. 2003. Psychological Science: Mind, Brain, and Behavior.

New York: W.W. Norton & Company. Gerrig, Richard J. dan Zimbardo, Philip G. 2002. Psychology and Life. Boston: Allyn

and Bacon. Hall, Calvin S. dan Lindzey, Gardner. Dr. A. Supratiknya (editor). 1993. Teori-Teori

Psikodinamik (Klinis). Editor: Dr.A.Supratiknya. Yogyakarta: Penerbit Kanisius.

Halonen, Jane S. dan Santrock, John W. 1996. Psycholgy: Contexts of Behavior.

Brown & Benchmark. Hayer, William J. dan Roodin, Paul A. 2003. Adult Development and Aging, fifth

edition. McGraw Hill.

109

110

Hurlock, Elizabeth B. 1980. Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan, edisi kelima. Jakarta:Penerbit Erlangga.

Kartono, Kartini. 1992. Psikologi Wanita (jilid 1): Mengenal Gadis Remaja &

Wanita Dewasa. Penerbit CV. Mandar Maju. Kerlinger, Fred N. 2003. Asas-Asas Penelitian Behavioral. Yogyakarta: Gadjah Mada

University Press. Lefton, Lester A. 2000. Psychology. Boston: Allyn and Bacon. Lemme, Barbara Hansen. 1995. Development in Adulthood. Boston: Allyn and

Bacon. Mappiare, Drs. Andi. 1983. Psikologi Orang Dewasa. Surabaya: Usaha National. Murray, Henry A; And the staff of the hardvard Psychological Clinic. 1971. Thematic

Apperception Test : Manual. Harvard University Press. Newmark, Charles. S. 1996. Major Psychological Assessment Instruments. Second

Edition. Boston: Allyn and Bacon. Oxford: Advanced Learner’s Dictionary. 1995. Oxford University Press. Pedoman Penulisan Skripsi. 2004. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma. Pervin, Lawrence A. dan John, Oliver P. 1997. Personality: Theory and Research, 7th

edition. John Wiley & Sons, Inc. Poerwandari, E.K. 2001. Pendekatan Kualitatif dalam Penelitian Psikologi. Jakarta:

Lembaga Pengembangan sarana Pengukuran dan Pendidikan Psikologi (LPSP3) Universitas Indonesia.

Prihanto, Sutyas. 1993. Thematic Apperception Test: TAT. Fakultas Psikologi

Universitas Surabaya. Rifai, Melly Sri Sulastri. 1984. Psikologi Perkembangan Remaja: Dari Segi

Kehidupan Sosial. Penerbit Bina Aksara. Salim dan Salim. 1991. Kamus Bahasa Indonesia Kontemporer. Jakarta: Modern

English Press.

111

Santrock, John W. 1995. Life-Span Development: Perkembangan Masa Hidup. Jakarta: Penerbit Erlangga.

Santrock, John W. 2003. Adolescence: Perkembangan Remaja. Edisi keenam.

Jakarta: Penerbit Erlangga. Steward; Friedman; Koch. 1985. Child Development: A Topical Approach. New

York: John Wiley & Sons, Inc. Taylor; Peplay; dan Sears. 2000. Social Psychology (10th edition). Prentice Hall

International, Inc. Teglasi, Hedwig. 2001. Essentials of TAT and Other Storytelling Techniques

Assessment. John Wiley &Sons, Inc. Vasta; Haith; dan Miller. 1995. Child Psychology: The Modern Scince, 2nd edition.

John Wiley &Sons, Inc.

Lampiran 1

Tabel Tema / Karakter Stimulus Kartu-kartu TAT

Card Bellak & Abrams (1997) Aronow, Weiss, Reznikoff (2001) Prihanto (1993) 1 Hubungan dengan figur orangtua, tipe

hubungan dengan tiap orangtua. n.achievement, respon-respon seksual simbolik, agresi, citra tubuh, citra diri.

Bellak dan Abrams mengkarakteristikan kartu ini sebagai kartu yang paling berguna dari seluruh kartu dalam TAT.

Kartu ini mengungkap hubungan subyek dengan orangtua, konflik antara kebutuhan otonomi dan taat (n.autonomy vs. n.compliance), dan gambaran orangtua: dominan, mengontrol, tidak peduli, membantu, memahami, atau melindungi.

2 Hubungan keluarga, tendensi-tendensi kompulsif, peran dari pria dan wanita.

Seorang wanita muda yang berhasrat untuk melanjutkan pendidikannya dan meninggalkan perkebunan, bertentangan dengan keinginan keluarganya.

Kartu ini mengungkap hubungan di dalam keluarga, konflik antara kebutuhan otonomi dan taat (n.autonomy vs. n.compliance), dan pandangan subyek tentang peran sosial dari wanita dan pria.

3BM Agresi, depresi, citra tubuh (body image). Tema-tema depresif yang kuat, seperti bunuh diri atau depresi atas hilangnya sebuah hubungan.

Agresi ke luar (diarahkan pada orang lain) atau ke dalam (diarahkan pada diri sendiri), depresif, pengontrolan impuls, citra tubuh, dan citra diri.

3GF Perasaan depresif. Memberi tema depresif yang kuat. Kekalahan dalam hubungan interpersonal (interpersonal loss), dan rasa sakit yang diarahkan ke dalam karena rasa salah yang berasal dari perbuatan masa lalu.

4 Hubungan pria–wanita, masalah sexual. Sang wanita biasanya dirasa sedang mencoba menahan sang pria untuk tidak melakukan tindakan kekerasan atau ada cinta segi tiga yang berhubungan dengan figur di latar belakang. Hubungan antara pria dan wanita.

Memancing munculnya berbagai macam kebutuhan, hubungan antara pria-wanita, tema tentang kesetiaan, sikap pria terhadap peran wanita, dan perasaan cemburu dalam cinta segi tiga.

5 Ibu yang mungkin sedang mengamati, voyeurism (suka mengintip), ketakutan akan serangan.

Perasaan yang mencakup sang ibu sering muncul dengan kartu ini.

Sosok ibu yang sedang mengawasi, peran ibu dalam pandangan subyek, cerita simbolis tentang masturbasi.

112

6BM Hubungan ibu dengan anak laki-laki. Membawa berita buruk pada sang ibu atau memberi tahu bahwa sang anak laki-laki akan pergi atau pindah.

Hubungan ibu-anak, atau laki-laki dengan wanita lainnya sebagai pengganti ibu, tema kebutuhan untuk mandiri, dan tema oedipal.

6GF Hubungan antara wanita dengan ayahnya. Sebagai kartu ayah (father card) bagi subyek perempuan. Refleksi dari hubungan heterosexual pada umumnya.

Mengungkap hubungan wanita dengan ayah atau dengan laki-laki yang menjadi pengganti ayah.

7BM Hubungan ayah dengan anak laki-laki. Sebagai kartu ayah (father card) bagi subyek pria. Perasaan pada sang ayah dan figur otoritas lainnya.

Hubungan anak laki-laki dengan ayahnya, atau sosok-sosok pengganti ayah dan laki-laki pada umumnya.

7GF Hubungan antara ibu dengan anak pada wanita, ekspektasi dari anak.

Sebagai kartu Ibu (mother card) bagi subyek perempuan. Menstimulasi tema-tema interaksi ibu dan anak perempuannya.

Hubungan ibu dengan anak gadisnya, mengungkap sikap negatif terhadap sosok ibu, pengharapan terhadap seorang anak, dan sikap penolakan salah satu pihak.

8BM Tema agresi, ambisi, hubungan oedipal. Konflik oedipal. Tema tentang agresi dan ambisi. 8GF Hampir semua tema dapat muncul dari

kartu ini, biasanya renungan-renungan yang dangkal.

Kartu yang tidak jelas yang tidak dengan khusus memunculkan cerita-cerita yang menarik.

Memancing munculnya berbagai macam tema, yang umumnya bersifat kontemplatif.

9BM Hubungan antar pria, perasaan homoseksual atau perasaan takut, prasangka-prasangka sosial.

Kartu ini memunculkan cerita-cerita yang mencakup tema-tema orang gembel.

Mengungkap hubungan antara laki-laki sebaya, dorongan homoseksual, dan ketakutan.

9GF Hubungan antar wanita, depresi dan tendensi bunuh diri.

Kartu ini biasanya memunculkan cerita yang berhubungan dengan konflik antara kedua figur wanita, biasanya atas seorang pria.

Mengungkap perasaan antar wanita terutama untuk melihat kemungkinan adanya persaingan antar saudara.

10 Intimasi dalam hubungan dengan lawan jenis, homoseksual laten atau aktivitas homoseksual.

Hubungan heteroseksual seringkali terlihat dengan jelas dalam cerita-cerita dari kartu ini.

Mengungkap hubungan antara pria-wanita, dan sikap subyek terhadap kedekatan atau keintiman antara pria dan wanita.

11 Infantil atau munculnya ketakutan-ketakutan primitif. Ketakutan akan serangan. Agresi oral.

Merupakan salah satu kartu yang tidak begitu berguna dan jarang digunakan dalam TAT.

Mengungkap perasaan depresi, ketakutan-ketakutan kanak-kanak atau primitif, dan takut diserang.

12M Hubungan antara pria lebih muda dengan pria yang lebih tua, homoseksualitas pasif.

Kartu ini dapat berguna untuk menguraikan kemungkinan reaksi dari pasien terhadap psikoterapi.

Kualitas hubungan laki-laki muda dengan laki-laki yang lebih tua, homoseksual pasif, dan ketakutan didominasi oleh sosok-sosok yang lebih superior.

113

12F Konsep dari figur ibu. Wanita yang lebih tua sering diceritakan dengan kualitas-kualitas negatif, dan dideskripsikan sebagai ibu tiri atau ibu mertua. Mungkin sebenarnya merupakan perasaan terhadap ibu kandung.

Mengungkap konsepsi tentang sosok ibu yang dipunyai subyek.

12BG Percobaan bunuh diri atau subyek yang sangat depresi.

- Keinginan untuk bunuh diri atau depresi yang parah.

13MF Konflik seksual pada pria dan wanita. Ketiadaan ekonomi, tendensi oral, obsesif-kompulsif.

Seksual dan agresi. Bila seks dan agresi tidak muncul dalam cerita, hal ini dapat menandakan penggunaan penyangkalan (denial).

Konflik seksual pada pria maupun wanita.

13B Cerita-cerita masa kecil. Bagaimana masa kecil diingat seringkali terungkap dalam cerita-cerita dari kartu ini dan terkadang tema-tema kesepian dapat terlihat.

Memancing sikap terhadap introspeksi dan kesepian (kesendirian), dan angan-angan atau ingatan masa kecil.

13G - Tema-tema masa kecil dan kesepian ditemukan dalam cerita-cerita pada kartu ini.

Memancing sikap terhadap introspeksi dan kesepian (kesendirian).

14 Identifikasi jender, rasa takut akan gelap, tendensi bunuh diri, ketertarikan estetik, harapan untuk memenuhi keinginan.

Kartu ini sensitif pada tema-tema ketermenungan, terkadang tentang pencurian, depresi, dan kemungkinan akan ide-ide bunuh diri.

Ketakutan anak-anak akan gelap, kecnderungan bunuh diri, minat perenungan, minat estetik, dan harapan untuk memenuhi keinginan.

15 Kematian keluarga inti. Rasa takut akan kematian. Tendensi depresi.

Bukan kartu yang berguna. Hampir selalu memunculkan tema-tema tentang kematian.

Sikap terhadap kematian dan proses kematian, kecenderungan depresif.

16 Kartu kosong. Kartu kosong dari seluruh rangkaian kartu. Untuk hasil terbaik, harus diberikan sebagai kartu terakhir. Cerita yang muncul bervariasi, beberapa mengungkapkan hal-hal penting, beberapa yang lain tidak begitu mengungkapkan hal-hal penting.

Kartu kosong.

17BM Ketakutan oedipal, perasaan-perasaan homoseksual, citra tubuh.

Acara-acara atletik atau lepas dari situasi berbahaya.

Ketakutan akan trauma fisik, ketakutan oedipal, perasaan homoseksual, dan citra tubuh.

17GF Tendensi bunuh diri. Bukan kartu yang berguna. Kecenderungan bunuh diri pada wanita. 18BM Kecemasan pada pria. Rasa takut akan Mabuk dan perilaku menuju aktivitas mabuk Mengungkap kecemasan akan serangan pada

114

serangan, khususnya pada homoseksual. adalah tema umum kartu ini. pria. 18GF Agresi pada wanita. Konflik antara ibu dan

anak perempuannya. Interaksi kasar dengan figur wanita yang lain cenderung mewarnai cerita-cerita pada kartu ini.

Untuk mengetahui bagaimana agresi ditangani oleh wanita, dan konflik antara anak wanita dengan ibunya.

19 - Bukan merupakan kartu yang berguna. Berguna untuk anak-anak. Menimbulkan perasaan cemas dan tidak aman.

20 Rasa takut akan pria atau kegelapan pada wanita.

Variasi cerita dapat dimunculkan dengan kartu ini, termasuk tema-tema akan rasa sepi, pergi kencan, atau perjumpaan yang mengancam.

Tema kejahatan, ketakutan perempuan akan pria atau kegelapan, sikap subyek terhadap kesepian/kesendirian, kegelapan, dan ketidakpastian.

115

116

Lampiran 2

Tabel Panduan Pertanyaan Wawancara

Topik Pertanyaan Latar belakang subjek:

* Sejarah perpisahan orangtua

subyek.

* Hubungan subyek dengan

kedua orangtuanya sekarang.

* Pandangan subyek terhadap

figur orangtua

* Pandangan subyek terhadap

figur pria dan wanita.

1. Sejak kapan orangtua anda berpisah?

2. Apa yang anda ingat tentang perpisahan orangtua

anda?

3. Apa yang anda rasakan mengenai perpisahan

orangtua? Mengapa anda merasa demikian?

4. Bagaimana anda menangani perasaan anda

tersebut?

5. Bagaimana hubungan anda dengan ibu anda?

6. Bagaimana hubungan anda dengan ayah anda

sekarang?

7. Bila anda diminta untuk mendeskripsikan ibu anda

dalam 3 kata, apa saja itu? Bisa tolong jelaskan?

8. Bila anda diminta untuk mendeskripsikan ayah

anda dalam 3 kata, apa saja itu? Bisa tolong

jelaskan?

9. Apa yang ada dalam benak anda bila anda

mendengar kata “pria” atau “laki-laki”?

10. Apa yang ada dalam benak anda bila anda

mendengar kata “wanita” atau “perempuan”?

Hubungan subyek dengan lawan

jenis, terutama dengan

pasangannya saat ini.

11. Apa anda mempunyai banyak teman pria?

12. Bagaimana hubungan anda dengan mereka?

13. Anda lebih menyukai bersahabat dengan pria

atau wanita? Mengapa?

14. Apakah anda sering melakukan aktivitas bersama

dengan teman-teman anda (pria dan wanita)?

15. Apa anda mempunyai pacar?

16. Sudah berapa lama anda menjalani hubungan

dengannya?

17. Bagaimana hubungan anda dengan pacar anda?

117

18. Apa anda juga pernah mempunyai pacar sebelum

ini?

19. Mengapa anda berpisah dengannya/mereka?

20. Bagaimana perasaan anda menanggapi

perpisahan tersebut?

Harapan-harapan subyek dalam

membina hubungan dengan lawan

jenis.

21. Apa yang anda harapkan dari pacar anda dalam

hubungan yang anda jalani?

22. Apa harapan anda dari hubungan yang anda

jalani?

Masalah-masalah yang timbul

dalam hubungan subyek dengan

pasangannya, dan bagaimana

subyek menanggapi masalah-

masalah tersebut.

23. Masalah-masalah apa yang biasanya terjadi

dalam hubungan anda dengan pacar?

24. Bagaimana perasaan anda tentang masalah-

masalah tersebut?

25. Bagaimana anda kemudian menyelesaikan

masalah-masalah tersebut?

26. Masalah terbesar apa yang pernah terjadi dalam

hubungan anda dengan pacar sejauh ini?

27. Bagaimana perasaan anda tentang masalah

tersebut?

28. Bagaimana kemudian anda menyelesaikan

masalah tersebut?

29. Mengapa anda memilih cara itu untuk

menyelesaikan masalah tersebut?

Makna keintiman (sense of

intimacy) bagi subyek.

30. Bagaimana anda memandang diri anda sendiri?

31. Bila anda mengalami perbedaan pendapat dengan

teman atau dengan pacar anda, bagaimana anda

menanggapinya?

32. Bagaimana anda memaknai hubungan anda

dengan teman dan dengan pacar?

33. Apakah anda biasa mengekspresikan rasa sayang

atau cinta anda? Bisa dijelaskan?

Jawaban atas pertanyaan no. 12 dan 14 juga akan

digunakan untuk topik ini.

Lampiran 3

(WYD) TABEL TRANSKRIP VERBATIM WAWANCARA SUBYEK 1

Nama : YD Jenis Kelamin : Wanita Usia : 25 tahun

No. Transkrip Wawancara Kode Interpretasi 1 Bisa ceritakan tentang keluargamu? 2 3

Saya dua bersaudara, punya adik satu orang, lagi kuliah juga, semester akhir. Papa saya dosen, mama itu pegawai negeri sipil.

4 Dari dulu tinggal di yk? 5 Nggak. Saya baru dateng ke yk tahun 2001. 6 Sekarang adikmu ada dimana? 7 Masih di padang, sekolah di padang. 8 Jadi sampai SMA kamu di padang? 9 Sampai SMA di padang.

10 Sekarang papa-mamamu di..? 11 Mama masih di padang, tapi papa lagi di medan karena lanjutin S2. 12 Sejak kapan orangtuamu berpisah? 13 Sejak saya kelas 1 SMP. 14 15

Yang kamu ingat tentang perpisahan itu apa? Maksudnya sejarah perpisahannya, kok sampai pisah?

16 17 18 19 20

Sebenarnya sudah ada indikasi sejak masih SD, bahwa papa itu punya wanita lain, ada selingkuhan gitu, cuma waktu itu ributnya di mama aja, kita anak-anak gak terlalu ambil pusinglah, karena mungkin sibuk dengan cerita dan permainan sendiri. Tapi pas waktu SMP, itu mulai tetangga mulai ngomong, terus ada saudara-saudara, om sama tante juga mulai seperti ngasih warning-warning gitu. Ngasih warning-warning kayak suka bilang,

Ayah berselingkuh.

118

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44

“papanya dijagain ya” terus “papanya kok gak diajak?” Pokoknya sesuatu kayak ke papa gitu, untuk kita supaya lebih merhatiin papa, nangkepnya seperti itu. Nah terus, puncak kejadiannya sih waktu kelas 1 SMP itu gara-gara..papa kan memang tipe orang yang pemarah, temperamennya tinggi. Gara-gara waktu itu dia abis terima telfon dari perempuan itu di rumah, kita lagi nonton tv.. terus ada telfon, tv itu dimatikan, sementara saya sama adik saya mau nonton. Ketika mau ngidupin lagi papa itu marah, sangking marahnya itu dia melempar remote ke kepala saya. Saya udah gak terima. Karena saya rasa ini udah gak bener, dia marah untuk hal yang gak penting, hanya untuk terima telfon dari orang yang seharusnya dia tidak terima. Puncaknya disitu. Akhirnya kita ribut, marah dan..papa saya kan tipe orang yang suka mukul, waktu dia mulai mukul itu saya bilang kalau saya tidak mau punya papa seperti dia, dan saya tidak suka apa yang dia lakukan sama saya dan mama saya. Dan akhirnya, papa saya dengan penuh kemarahan juga, memutuskan, oke gak apa-apa, kalau kalian gak suka, saya bisa keluar hari ini dari rumah ini. Dan saya menjawab iya tidak apa-apa. Mungkin lebih baik kalau dia keluar, dari pada kayak gini. Saya juga dulu membandingkan pada pertengkaran itu, kenapa papa saya tidak bisa seperti orang lain? Misalnya dengan..baju yang sedikit formal, kata-kata yang sedikit halus, karena papa itu tipe yang perlente, jadi suka pake celana jeans, baju kaos, tidak seperti bapak-bapak yang kebapakan gitu. Setelah itu papa itu tinggal di rumah adiknya. Selama 3 bulan kita gak berhubungan sama sekali, tapi bulan ke-4 mulai datang ke rumah. Ya sampai sekarang masih seperti itu, sekali seminggu ke rumah, atau misalnya ada moment-moment pentinglah, misalnya saya pulang ke padang, atau adik saya ujian, atau apa. Jadi hubungannya seperti itu..dan dia susah sekali untuk diajak untuk menginap di rumah lagi. Misalnya pulangnya dah jam 10, jam 11 malam dia lebih memilih untuk pulang ke rumahnya yang sekarang daripada dia tinggal di rumah.

Figur ayah: Pemarah. Figur ayah: Suka memukul. Berpikir lebih baik jika ayah keluar dari rumah. Figur ayah tidak seperti yang diinginkan.

45 Jadi sekarang sudah tidak tinggal sama adiknya? 46 Udah gak lagi. Mereka punya masalah juga. 47 Adiknya perempuan atau laki-laki? 48 49 50 51

Adiknya perempuan. Adiknya yang perempuan itu ya seperti layaknya keluarga lah, menyarankan papa untuk balik lagi. Tapi papaku itu orang yang keras dan tidak mau menerima saran orang lain dan akhirnya dia ribut juga, dan sempat ribut juga sama orangtuaku. Dan akhirnya ya udah, di rumah sendiri sekarang.

Figur ayah: Keras & tidak mau menerima saran orang lain

119

52 53

Tadi kamu bilang dia berhubungan sama perempuan lain, terus dia gak tinggal sama perempuan itu?

54 55

Kalau menurut gosip nih ya…dia tinggalnya sendiri, dan dia gak nikah sama perempuan itu.

56 Tapi sejauh yang kamu tahu, dia masih berhubungan gak sama perempuan itu? 57 Kalau berhubungan kayaknya dah gak lagi. 58 Tapi gak tahu apa-apa tentang itu? 59 60

Gak tahu, karena aku cenderung untuk tidak mau tahu sih sebenernya. Tidak bertanya, tidak mencari tahu juga.

61 62

Terus tadi kamu bilang, waktu terima telfon itu, dia menerima telfon yang seharusnya tidak dia terima. Maksudmu apa?

63 64 65 66

Iya, karena itu kan salah. Dah jelas salah. Maksudnya, mamaku juga sepertinya sudah mengetahui hal itu, aku juga sudah membaca gelagatnya..tapi dia kenapa masih melakukan hal seperti itu, karena sebelumnya sudah sering terjadi pertengkaran-pertengkaran ngebahas tentang perempuan ini.

Menilai perbuatan selingkuh yang dilakukan oleh ayah salah. / Orangtua bertengkar karena ayah berselingkuh.

67 Tapi kalian tidak pernah diikutsertakan? 68 69

Gak, mereka berdua aja. Kita cuma sekedar tahu ceritanya mama, ceritanya tetangga dan saudara aja.

70 Pertengkarannya seperti apa? 71 Biasanya mereka ngobrol berdua dikamar. 72 Tapi tidak teriak-teriak atau apa gitu? 73 74

Papaku teriak biasanya, mamaku yang enggak. Kita kalau gitu kemana gitu, keluar atau main kemana. Gak mau terlibat.

75 Terus kamu merasa apa tentang perpisahan orangtuamu? 76 77 78 79

Aku sih merasa sebuah kelegaan besar ya mbak, karena ya dari kecil aku sama papaku hubungannya tidak begitu bagus, terutama ketika aku punya adik, itu terasa banget ketidakseimbangan, karena mungkin papaku terlalu melindungi adikku dan memang adikku itu tipe anak yang gampang sakit. Apalagi dia itu orangnya introvert sekali.

Lega orangtua berpisah. Alasan merasa lega krn hub dgn ayah tidak baik.

80 Jauh gak beda usia antara kamu dengan adikmu? 81 Sama adikku itu…3 tahun. Gak begitu jauh. Tapi perlakukannya itu terasa banget. Jadi

120

82 83

misalnya adikku nangis, kebetulan aku ada disitu, bukan aku nih yang salah tapi yang dimarahin aku.

84 Adikmu laki-laki? 85 Adikku laki-laki. Sempat aku mengalami kebencian sama adikku sampai kelas satu SMP. 86 Kenapa? 87 88 89 90 91

Mungkin kelamaan jadi anak satu-satunya..enggak juga ya…3 tahun. Adikku itu menyedot perhatian mamaku sekali, karena dia lemah dan dia sakit..gampang sakit. Terus dia sangat manja. Dan ngerasa kayak kalau misal adikku minta apa dia dapet aku enggak, kerasa dinomorduakan itu terasa banget. Ya itu perlakuan mama-papa itu, kalau misalnya adikku ngadu dikit, padahal yang salah mungkin dia, tapi yang kena selalu aku.

Merasa tidak mendapatkan perhatian dan kasih sayang dari orangtua.

92 Jadi kamu malah merasa lega ya? 93 94 95 96

Iya, merasa sedikit lega. Selain itu karena mungkin, aku pernah cerita ke mbak kan, kalau ternyata papaku abusive, suka mukul. Jadi aku nyaman aja ketika misalnya buat salah atau pulang ke rumah gak ada rasa takut akan dimarahi, ditanya sesuatu yang gak bisa jawab. Ya takut dipukulin juga.

Alasan merasa lega ayah keluar dari rumah karena ayah abusive.

97 Oh, kalau papamu ada di rumah? 98 Iya..ya itu, karena kalau papa marah kan selalu itu, lempar barang. Figur ayah: agresif 99 Jadi merasa lebih bebas..

100 Lebih bebas dan lebih nyaman. 101 Terus hubunganmu sama mamamu bagaimana setelah mereka berpisah? 102 103 104 105 106

Masih dingin, karena…aku lebih nyari…perasan rumah, homy feeling itu di luar. Jadi aku tuh sibuk dengan temen-temenku, kegiatan ekstra kurikuler, dan les segala macam. Hubunganku sama mamaku sama aja sih sebelum papaku keluar dan pas papa keluar sama aja. Deketnya itu pas aku mulai SMA. Waktu SMA itu, karena..ya mulai, yang ambil rapor mama, minta uang sama mama, disitu kita mulai banyak bicara.

Hub dgn ibu tdk lekat & dingin. Mencari perasaan homy pada teman. Mengikuti kegiatan ekskul dan les. Mulai dekat dengan ibu saat SMA.

107 108 109

Papamu terlibat sejauh mana dalam pertumbuhan kalian? Maksudnya setelah dia keluar dari rumah, apakah dia masih menyuport secara finasial, atau misalnya kalau kalian ada masalah dia ikut bantuin?

110 Kalau secara finansial kayaknya kurang, karena penghasilan mamaku memang lebih besar Finansial ibu lebih baik dari

121

111 dari papaku. Sempat beberapa tahun, mama gak mau terima duit dari papa. ayah. 112 O gitu? 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123

Iya, jadi ini anakku, dan aku yang biayain. Kamu gak usah minta-minta sama siapa-siapa. Mama pokoknya, mama bisa kok biayain kalian. Pas aku dah tamat SMA, pas aku mau kuliah, baru mamaku yang kayak…ya sekali-sekali minta duit ke papa lah, dia bilang, biar dia ngerasa punya anak. Aku malah gak mau, aku gak butuh duit dari papa. Cuma, gak boleh kayak gitu, ya dinasehatin gitu, bagaimanapun tetep bapakmu, dia bilang gitu. Biar dia punya tanggungjawab buat anaknya, at least bikin papamu merasa berhargalah, pokoknya sempat ngomong yang jauh-jauh kayak gitu sama mama, karena kita yang udah mutusin … kita bisa hidup kok tanpa dia, dan kita lebih baik tanpa dia, jadi kita gak usah yang terlalu minta sama dia. Kalau dia mau dateng dia bisa dateng, kalau dia gak mau ya udah, kita jalan aja. Mamaku…selama bertahun-tahun itu kayak gitu, mempolakan pikiranku sama adikku.

124 Tanggapan adikmu, yang kamu tahu gimana? 125 126 127 128

Adikku gak begitu … terpengaruh sepertinya, karena dia masih kecil kan waktu itu terjadi, waktu itu dia masih SD, aku masih SMP, lagi puber-pubernya. Dah gitu dia juga..ya jarang dipukul sama papaku. Yang kena tuh aku. Jadi dia gak terlalu gimana, cuek aja dia, cenderung cuek. Justru kita, aku sama adikku, gak pernah ngomongin masalah papa.

129 Tapi, selain masalah itu kamu deket gak sama adikmu? 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141

Sama adikku…pas aku jauh. Pas aku kuliah ini aku baru deket. Baru nyari. Mungkin terasa nih, punya adik. Dia juga kayaknya mulai, wah kakakku mana ya? Soalnya adikku itu gak bisa diajak ngomong waktu SMA itu. Kalau misalnya ditanyain kayak…dia tuh sempet di…bullied…jadi misalnya dia bawa dompet apa, barang bagus nanti hilang. Kalau ditanya “mana dompetmu dek?” “O, dipinjem si A” tapi gak balik. Gak mau ngomong. Jadi, dia mencari teman dengan ngasih-ngasih barang. Atau misalnya dia bawa uang berapa nanti diambil temennya. Kita kan gak tahu, itu kejadiannya gara-gara itu barangku, dompetku dan kasetku yang gak kembali. Jadi kan aku cerewet ya orangnya, selalu nanya-nanya gitu, akhirnya “iya dipinjem sama si A” janji-janji balik gak balik, akhirnya aku nekat. Aku ke SMAnya, cerita dari gurunya, oh..ternyata adikku tuh kayak gitu. Ya udah, waktu itu kerasa gitu loh, oh..ternyata adikku tuh butuh orang juga, butuh lindungan. Akhirnya aku yang ambil dompetnya mbak. Aku sama temenku, preman-preman gitu mbak..aku ke

122

142 143 144 145 146

sekolahan dia, nyari kan..ya aku bilang “aku kakaknya D, dan aku gak suka kamu ambil barangku. Balikin sekarang.” Ya ngancem-ngancem gitu lah. Ya udah sejak saat itu gak pernah lagi sih aku denger dia digituin. Jadi tuh, waktu itu aku sadar, o iya ini adikku, akulah siapa lagi yang lindungin dia? Disitu sih mbak deketnya. Nah pas mulai kuliah kan pisah, mulai saling kangen-kangen…”gimana kabar dek?”.. ya gitu deh..

147 Tapi dia gimana sekarang? 148 149 150 151 152

Dia sekarang udah mulai… temen-temen SMAku banyak yang sekampus sama dia, ternyata D itu di kampusnya jadi…kalau dibilang centeng gak juga, jadi pokoknya dia cukup disegani gitu. Jadi dia ngebangun imagenya sendiri. Dan sekarang badannya jauh lebih besar dari pada dulu. Dulu kan dia kecil, sekarang dia lebih gemuk. Jadi secara penampilan orang juga bisa segan. Yah kayak kakaknya lah..

153 Hehe..jadi kamu menganggap dirimu preman? 154 155 156 157

Kalau preman ya enggak lah…jadi adikku juga kayak gitu, jadi bisa lebih melindungi dirinya. Aku ngeliat sih pas pulang ke padang, biasanya ikut dia ke kampus..terus liat cara temen-temennya ngomong ke dia, cara dia ngomong ke temen-temennya, dia udah bisa jaga dirinya sendirilah.

158 159

Hubunganmu sama ibumu ada yang berbeda gak setelah kamu di Jogja dengan waktu kamu masih di Padang?

160 161 162 163

Sama aja sih mbak, cuma belakangan aku ngerasain kayaknya mamaku tuh…pingin diperhatikan, selalu ingin diperhatikan. Dulu aku waktu telfon atau sms kan seminggu sekali..jarang aku berhubungan sama mamaku. Tapi belakangan mamaku yang pingin tiap hari aku nelfon..nanyain kabarnya..udah mulai kayak gitu sekarang.

Menjadi dekat dengan ibu karena ibu ingin diperhatikan oleh YD.

164 Usia mamamu berapa? 165 166

50…udah mulai tua. Mungkin dah mulai merasa kesepian kali ya, karena adikku juga sibuk dengan kampusnya, kegiatan sendiri.

167 Di rumah cuma berdua? 168 Cuma berdua.. 169 Terus sama papamu gimana hubunganmu? 170 171

Ya masih hubungan sekali seminggu gitu ya, masih hubungan weekend. Tapi sekarang kan papaku ke Medan, kalau dia pulang ke Padang pasti tuh di rumah, misalnya 2 hari berturut-

123

172 173 174

turut. Tapi tetep gak mau nginep. Misalnya dia dateng jam 3, jam 5 dia pulang. Jadi kayak selalu terburu-buru gitu loh. “duh, papa gak bisa lama-lama”…“makan dulu” “enggak-enggak, ini mau ketemu siapa…” selalu seperti itu.

175 Jadi kalian selalu merepon dia dengan baik? 176 Iya. 177 Tapi dia yang menjaga..menurutmu menjaga jarak atau gimana? 178 179 180 181 182 183

Mungkin…mungkin dia malu kali ya mbak. Mungkin dia malu atau ngerasa..bersalah, kalau aku ngeliatnya seperti itu. Karena sekarang itu, kalau misalnya aku sama adikku minta sesuatu, mungkin cuma kayak..pa lebaran beli ini ya? Papaku tuh yang kayak..oh, iya, harus dipenuhi, harus dipenuhi. Seakan akan harus seperti itu. Kalau dulu, pas masih di rumah, pasti dibantah atau di…tidak-tidakkan. Kalau sekarang kita liatnya lebih kayak…iya ini mau beli kaset ini ya dek ya, ntar papa beli.

Ayah yang sekarang berusaha untuk memenuhi kebutuhan/ keinginan anak.

184 Jadi seperti berusaha… 185 mm…mengambil hati kita tapi tidak untuk kembali ke rumah. Kalau aku nangkepnya gitu. 186 187

Begini gak…seperti..dulu dia merasa tidak begitu terlibat dengan hidup kalian, jadi sekarang saatnya untuk itu?

188 189 190 191 192

Iya, sepertinya seperti itu. Tapi tetep hati-hati mbak. Jadi kalau misalnya..kayak waktu itu kayak..pemilihan jurusan. Mamaku inginnya aku ekonomi, sementara aku inginnya HI, terus papa dilibatkan. Dia ngasih saran tapi kayak…tapi terserah kamu aja, terserah kakak aja maunya kayak apa. Kalau dulu kan, pokoknya kalau A tuh harus A, Kalau sekarang justru kayak…dia ngasih saran tapi terserah, gitu. Lebih berhati-hati.

193 Terus setelah kamu di Jogja, gimana hubunganmu sama papamu? 194 Komunikasi kalau ada masalah aja sih biasanya aku. 195 Jadi gak rutin gitu? 196 Enggak. 197 Biasanya yang menghubungi duluan siapa? 198 mmm…siapa yang rindu duluan kayaknya… Perasaan rindu pada ayah. 199 oh, masih rindu sama papamu? 200 201

Gak rindu, mungkin kayaknya, aku biasa sama papaku seperti itu. Kalau misalnya ada masalah aku dah mentok nih, dah cerita ke mamaku, ke temen-temen tapi kayaknya gak

Memberi alasan

124

202 203

nemu jalan, biasanya aku nanya bapakku. Dan entah kenapa biasanya apa yang diomongin bapakku tuh itu yang jadi keputusanku, sometimes kayak gitu.

menghubungi ayah.

204 Menurutmu kenapa kamu begitu? 205 206 207 208 209 210 211

Mungkin aku juga sedang belajar untuk menghargai dia ya mbak, karena pernah lama banget benci, pernah lama banget merasa gak butuh bapak gitu. Jadi sekarang kayak mungkin, kenapa sih gak dicoba gitu. Kenapa gak coba untuk mendengarkan papa, kenapa gak coba untuk…ya mungkin menjadi anak yang baik buat papa. Kadang ada perasaan-perasaan kayak gitu. Dan kebetulan apa yang papaku sarankan itu sering cocok sama yang aku pikirkan, gitu. Kayak butuh pembenaran yang gak dapat dari orang lain, aku carinya ke papaku. Seperti itu.

Alasan melibatkan ayah dalam memecahkan masalah krn belajar utk menghargai dan saran ayah sering cocok. Mencari pembenaran dari ayah.

212 Kalau misalnya kamu diminta untuk mendeskripsikan ibumu dalam 3 kata, itu apa aja? 213 214 215

Sabar, …ee…apalagi ya? Terlalu sayang sama anaknya, over affection kali ya? Terus, mamaku kuat orangnya. Apa, selalu maju ke depan, selalu step forward. Positive thinking ya..

Figur ibu: positif (sabar, afeksi, kuat, step forward, positive thinking)

216 Kenapa kamu bisa bilang mamamu sabar? 217 218 219 220 221

Sabar? After all this time gitu…masih baik. Aku salutnya mamaku masih bisa baik sama papa. Masih bisa yang..ee..mungkin mamaku memang pernah bilang “kita bisa hidup tanpa papa” segala macem, tapi selalu diakhir percakapan itu, kapan papa mau balik pasti tetep terbuka. Masih bisa yang…nyediain minum, ngebaikin papa, segala macem, meskipun dah kayak gitu-gitu, sakit.

Kagum dengan ibu masih baik dengan ayah yang telah menyakiti.

222 Kalau itu kamu kira-kira gimana? 223 Gak tau. Karena aku sepertinya punya intensi jadi orang yang pendendam. Citra diri: pendendam. 224 Terus kalau over affection? 225 226 227 228 229 230 231

Affection itu kayak…terutama sama adikku ya mbak, adikku itu…ee…mama kalau adikku jam 9 belum di rumah, mama pasti ribut. Dia selalu kawatir terhadap anak-anaknya. Beda secara…gak tau kalau sama aku mungkin lebih fleksibel. Aku ngeliatnya dia bener-bener kasihan itu sama adikku, dan sangat dimanja. Salah sering dibenerin, aku ngeliatnya kayak gitu. Terus gak bisa tegas, terutama masalah uang sih. Misalnya udah dikasih buat apa, terus abis buat apa, terus minta lagi terus dikasih. Gitu sama adikku. Kalau sama aku, mama lebih banyak, ah percayalah sama kakak, kakak bisalah. Seperti itu.

125

232 Jadi menurutmu mamamu orang yang tidak mudah marah? 233 Tidak mudah marah. Sabar. Sabar banget. Yang bisa bikin mama aku marah tuh aku. 234 Oh? Pernah? 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244

Lumayan..kalau aku pulang ke Padang pasti kita berantem sekali… kayak ada yang gak cocok, karena mamaku tuh …ee…biasanya kalau aku pulang ke Padang aku punya jadwal nih, aku mau main kemana-kemana. Sementara mamaku juga punya cerita lain, dan dia gak komunikasi. Nanti biasanya tiba-tiba kayak..kerumah tante ini ya, ke rumah tante ini ya…dan biasanya aku dah punya janji, dan ntar dia mulai bersedih hati gitu..kayak, aduh sekali-sekali ketemu anak, segala macem. Nah biasanya aku marah kalau kayak gitu. Kenapa gak ngomong begini-gini..nah itu bisa ribut.. terus terang aku tipe orang yang perlu berkomunikasi. Maksudnya kalau ada janji apa dijabarkan, jangan dadakan. Kadang mamaku..sekali-sekali ketemu anak, dilawan lagi..mamaku kayak gitu.. Itu paling yang bikin ribut biasanya.

Menilai ibu tidak berkomunikasi dengan baik.

245 246

Kamu bisa ceritakan satu kejadian yang bisa membuatmu berpikir bahwa mamamu adalah orang yang kuat…

247 248 249 250 251 252 253 254

mmm…tekanan keluarga. Ee..sebener, kalau dibalik-balik cerita lama nih, keluarga mamaku tuh gak setuju mamaku nikah sama papaku. Latar belakang keluarga, pendidikan dan segala macem.. Nah, ketika kita punya masalah yang … dengan papa ini, itu mama tuh gak cerita ke siapapun. Dia gak cerita ke kakak-kakaknya, dia gak cerita ke ibunya. Jadi dia bener-bener ngadepin itu sendiri. Sama sekali gak minta bantuan tuh loh mbak, secara financial, ataupun cuma sharing, itu tuh enggak. Dia istilahnya, cerita sama temennya dan sama kita. Ya aku merasa untuk, mamaku anak bungsu. Anak bungsu dan satu-satunya cewek.

255 Dari berapa bersaudara? 256 257 258 259 260

Dari berenam. Jadi aku rasa kalau aku jadi mamaku pasti aku butuh dukungan, terutama saudaraku, tapi mamaku gak melakukan itu. Terus kuat juga masalah di kantor. Mamaku lumayan prestasinya cepet naik, ya biasalah tikungan-tikungan kayak gitu. Tapi dia tetep aja happy. Mamaku tuh orangnya senyum terus. Gak pernah yang muka sedih tuh enggak. Tetep happy gitu loh. Jadi…apa ya? Nerima, tapi dia tetep jalan.

Citra diri: butuh dukungan saat menghadapi masalah.

261 Kalau papamu? Maksudnya, kalau kamu diminta untuk mendeskripsikan papamu dalam 3

126

262 kata, apa aja? 263 Papaku itu seperti aku, kebanyakan. Pesimis orangnya. Figur ayah: pesimis. 264 Pesimis? 265 Iya pesimis.. 266 Lalu? 267 268

Terus…cukup mudah marah. Harga dirinya tinggi banget. Susah banget untuk bilang maaf sepertinya.

Ayah mudah marah, harga diri tinggi, sulit minta maaf.

269 Oh? Gimana tuh pesimisnya? 270 271 272 273 274 275 276 277

Pesimisnya itu, …aku juga sebenernya tahu ini dari mama, cuma denger-denger cerita memang seperti itu. Misalnya dia mau beasiswa kemarin ke Medan. Ee..dapat anggaran biaya seberapa, terus pasti yang..aduh gak usahlah nanti gak bisa, gini gini gini gini. Pokoknya banyak, banyak takutnya dari pada iyanya. Nah biasanya kalau gitu mama, kayak kemarin contoh kasusnya yang mau kuliah ke Medan ini, kan anggarannya kan kalau diitung-itung gak cukup nih, papa tuh…aduh gak usahlah, gak usah ajalah sekolah, udahlah gak apa-apa kayak gini aja. Nah mamaku yang..gak apa-apa, nanti kalau gak ada kita adain. Mamaku suka ngomong gitu. Kalau duitnya gak ada kita adain.

Ibu memberi dukungan finansial pada ayah.

278 Jadi walaupun mereka sudah pisah, mamamu masih begitu? 279 280 281 282 283

Masih mau bantu.. tapi nanti, ini anak-anak…halah gak apa-apa, Y udah kerja. Ya udah, bisa bisa…kayak gitu mama. Pesimis kayak mau nyoba..ngajar tempat lain. Kan ada tawaran, abis gitu kayak..aduh gak usah lah, di sini aja. Pokoknya tipe orang yang..kayak gitulah dia pinginnya. Kalau mama enggak. Mama tuh coba ini, coba ini, coba ini.. agak takut gagal sih papaku, kalau aku liat orangnya.

Figur ayah: takut gagal.

284 Menurutmu, papamu yang seperti itu gimana? 285 286 287 288 289

Ya cocok sama aku…hehehe.. aku hampir look alike. Pokoknya kita hampir mirip. Makanya keras-keras kepalanya tuh mirip.. mamaku selalu bilang, kalau misalnya aku udah masalah gitu, ya jangan kayak papalah. Kamu tuh harus lebih optimis. Jangan kalau ada sedih sama orang tuh jangan dendam, diomongin.. Pokoknya dia berusaha mempositifkan aku, karena dia liat aku punya gelagat seperti papaku..

Identifikasi figur ayah.

290 Kamu juga takut gagal kah? 291 Aku orangnya banyak pemikiran ya, pertimbangan. Tapi biasanya berakhir dengan Citra diri: banyak pemikiran

127

292 293 294

kenekatan. Jadi, istilah mamaku, aku ngalamin papa dulu nih, ntar baru ada mamanya. Gitu. Aku, aku banyak ini..banyak keraguan, segala macem, tapi at the end biasanya aku akan selalu ngerjain juga.

dan nekat.

295 296

Apa pertimbanganmu sampai akhirnya kamu mau melakukannya, walaupun awalnya kamu ragu?

297 298

Sebab kalau gak kucoba aku penasaran. Maksudnya, kalau gak dicoba aku gak tahu. Gak tahu gimana, gak tahu sakitnya kalau gagal, atau suksesnya, karena aku gak nyoba.

299 Terus kalau yang mudah marahnya gimana tuh? 300 301 302 303 304 305

Mudah marah…cepet tersinggung gitu papaku. Misalnya ada omongan apa, gak suka, dia..bisa musuhan atau gimana sama temennya, gitu. Tapi papaku jarang ini..jarang mengekspresikan kemarahannya..kalau sama orang lain ya. Kalau sama kita dia langsung marah, pukul, terus diomelin. Kalau sama temennya dia cuma diem. Itu kadang mungkin yang dibawanya ke rumah kali ya.. kesel nih sama si ini, terus liat aku misalnya lagi ngapain yang gak bener nih, kena… misalnya kayak gitu.

306 Jadi pelampiasan menurutmu? 307 308 309

Sepertinya seperti itu. Kesel sama bosnya, terus di rumah mungkin aku lagi gangguin adikku, pasti kayak..lagi capek nih, punya masalah, kamu gini… papa tuh di rumah pinginnya tenang, tapi kamu.. gini gini..

310 Dan biasanya kamu menanggapi itu dengan? 311 312 313

Aku biasanya ngelawan. Aku tipe orang yang ngelawan pake mulut. Kayak misalnya, gak kok bukan aku, atau apa atau apa.. nah biasanya itu memicu kemarahannya lagi. Lebih lagi. Mulai kayak, kenapa gak bisa diem aja? Jadi anak tuh denger orangtua..apalah..

Menunjukkan agresi pada ayah (bertengkar).

314 Kalau dah begitu perasaanmu gimana? 315 316 317 318

Kalau papaku sudah begitu..aku lupa mbak..biasanya aku benci sama dia. Kayaknya aku benci dan pingin ngelawan, pingin kayak..dah kamu keluar aja, ribut aja…misalkan dalam hati membatin seperti itu. Atau kayak gini, suatu saat aku yang keluar dari rumah ini. Aku ninggalin kamu, kayak gitu-gitu.

Benci dan ingin melawan ayah tapi hanya membatin.

319 Oh? Pernah berpikir begitu? 320 321

Wah, sering. Kalau dah sebel, misalnya dimarahin terus ke kamar sendiri, itu pasti kepikirannya yang cerita-cerita seperti itu.

128

322 Terus kenapa tidak kamu lakukan? 323 Aku belum bisa saat itu kan? Aku masih butuh.. 324 Terus yang terakhir tadi..harga diri? 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334

Harga diri.. minta maaf susah banget. Ya kayak, contohnya..hubungan kita misalnya dah baik nih, dah gak ada masalah, anak-anak udah gede istilahnya. Mereka juga semakin tua, yang seharusnya sayang-sayangan, tapi dia itu..terlalu gengsi untuk balik ke rumah. Untuk makan itu bisa ribut loh mbak. Untuk ngajakin makan malam tuh bisa ribut. Misalnya aku kadang nyampe Padang itu jam 10 malam, terus..ee..bulan puasa kan biasanya aku pulang…dah pa sini aja, sahur bareng..gini gini..terus tuh bisa ribut..yang..enggak enggak ah pulang aja..loh kok pulang? Kan aku baru dateng?.. ya gak apa, makan aja, pulang aja..loh kok gitu?.. aku dah mulai dengan keegoisanku nih..dengan memanfaatkan rasa bersalah papaku yang dulu.. pasti yang..kok gak mau makan di sini?.. udah mulai segala macem. Papaku tuh tetep dengan..udah gak usah, makan di rumah aja.

Idealisme sebuah hubungan yg saling menyayangi hingga tua.

335 336 337 338 339

Menurutmu kenapa papamu begitu? Maksudnya, kan kalian welcome. Dari cerita kamu tadi mamamu tetap support, tetap care gitu kan? Tetap peduli. Kamu pun begitu. Dan juga udah gak mau mempermasalahkan..gitu. Bahkan kecenderungannya kalian yang..udahlah, ayo di sini.. kok dia begitu, menurutmu kenapa? Dia tidak menyambut juga dengan positif gitu.

340 341 342 343 344 345 346

Masalah harga diri kayaknya gak bisa jadi jawaban ya mbak? Aku nangkepnya cuma itu. Dia gengsi, dia malu. Mungkin dia malu karena ini..misalnya dia balik nih, tetangga pasti mulai bertanya..kayak gitu kan. Terus saudara-saudaranyanya…jadi seakan-akan..ee.. mungkin dia.. apa ya? Tidak mau keliatan seperti…gw pernah salah nih, dan sekarang gw lagi berusaha untuk ngebaikin. Mungkin dia tidak mau seperti itu. Gak tau, sempat punya pikiran, bayangan, kalau misalnya kita pindah kota, tinggal kita..kita berempat, mungkin dia akan mau. Sempat kepikiran seperti itu.

Pikiran bila pindah kota mungkin ayah bersedia untuk kembali bersatu.

347 Itu kamu yang berpikir begitu? 348 349 350

Aku yang berpikir begitu, karena aku belum pernah ngomong. Karena aku mikir lagi, bener gak nih kalau tinggal berempat bakal baik-baik aja? Siapa tau kejadiannya berulang lagi..

Tidak menyatakan pikirannya.

351 Oh..kamu masih takut dengan abusivenya itu?

129

352 353 354 355 356 357

Iya. Tapi jujur aku..nyaman sih mbak dengan hubungan kayak gini. Jadi kadang meskipun mama yang kayak..iya papa suruh pulang.. aku sampe.. ya dah lah, gak usah ajalah, kayak gini aja lebih enak..iya ya, udahlah..kayak gitu.. Cuma kadang kita selisihnya kayaknya penolakan diajak makan gak mau, gitu loh.. Diajak sahur bareng gak mau..terus kalau dikasih apa gitu gak mau..ya udahlah.. ya udahlah dibuat happy aja..ya udah happy aja.. Untuk tampil bersama tuh, papa itu agak susah.

Menyatakan lebih nyaman bila ayah tidak kembali.

358 O gitu.. jadi kalau misalnya ada acara keluarga gitu, gak pernah bareng? 359 360

Mamaku jarang ikut acara keluarga. Iya mungkin mamaku kayak aku, jadi dia kegiatan tuh yang ke..ke temen-temennya..sosialnya..atau apa.. kalau ke keluarga dia jarang.

Identifikasi figur ibu. Citra diri: sosial.

361 362

O iya, tadi kamu cerita ya, kamu mencari perasaan homy itu diluar. Itu seperti apa bentuknya?

362 363 364 365 366 367

Ee.. aku sama temen-temenku deket, deket banget mbak, jadi kita memang banyak waktu..selama aku SMA dari SMP itu habis buat les..terus main-main di rumah temenku sampe sore..pulang tidur, besok pagi kayak gitu lagi. Dan rata-rata temenku kan orangtuanya juga pegawai negeri, jadi yang memang yang pulang sore, siang tuh gak di rumah. Jadi kita di rumah tuh, di rumah siapa rame-rame, mau masak, makan, tidur, cerita..begitu..

Kebutuhan untuk lekat dengan teman-teman.

368 Jadi menurutmu..pengertian homy itu apa? 369 Kebersamaan di tempat yang merasa nyaman.. Tempat banyak orang bisa bicara. Kebutuhan untuk berafiliasi. 370 Oh, kamu butuh itu? 371 Aku orangnya butuh bicara. Bicara dan bicara gitu..berkomunikasi dan bercerita.. 372 Dan kamu merasa itu tersalurkan gak dengan orangtuamu? 373 Dengan mama..gak sebanyak yang kudapat sama temen-temenku sih.. Komunikasi dgn ibu kurang. 374 Jadi kamu malah merasa lebih dekat dengan teman-temanmu? 375 Dengan teman, iya. 376 Lebih bisa share cerita macem-macem gitu? 377 Iya. Sampe hal-hal terkecil dan yang buruk-buruk. 378 Apalagi sama papamu ya? Lebih sedikit… 379 380

Lebih sedikit. Paling cuma sekedar cerita tapi gak sebut nama orang..kayak ada nih pa orang yang kayak gini.. Gak bisa terlalu vulgar untuk cerita..

130

381 Kenapa? 382 Aku tidak terbiasa seperti itu. 383 Dah pernah nyoba? 384 385 386 387 388

Pernah coba, cuma…jawaban mereka kadang kurang ini..kurang seperti yang kuharapkan. Jadi kayak misalnya.. udah gak usah, gak usah dipikirin..selesai. kalau sama temen kan dibahas..gitu ya..mungkin yang kayak gitu. Dan aku sepertinya dari dulu seperti itu, dari… tiap punya masalah tuh dibahasnya detil-detil kayak gitu. Kalau dibawa ke rumah paling, alah gak usah dipikirin, cuek aja…paling mamaku cuma kayak gitu.

Pengertian dari ibu kurang seperti yang diharapkan

389 Perasaanmu gimana diperlakukan seperti itu? 390 391 392

Gak apa-apa, karena biasanya aku udah menemukan jawabannya di tempat lain. Jadi aku gak masalah mamaku bilang..udah cuekin aja..ya udah terserah lah.. aku dah punya cerita sendiri nih, apa yang harus kulakukan aku dah punya sendiri…

Mencari dukungan di tempat lain.

393 Kalau kamu mendengar kata “pria” atau “laki-laki” apa yang ada dalam benak kamu? 394 Secara apa nih? Secara… 395 396

Ya apapun. Jadi kalau kamu mendengar kata “laki-laki”, nah itu apa yang ada dalam benakmu?

397 Apa ya? Pertama..aku tidak ingin terlalu berhubungan dengan mereka.. MPD 11 Tidak ingin berhub dgn pria. 398 Oh? 399 Iya bener.. oke.. nice, tapi sebentar dulu.. 400 Terus apalagi? 401 402 403 404 405 406 407

Apalagi ya? …Aku sering dapet pertanyaan kayak…kayak apa sih gambaran cowok idealmu? Aku tuh selalu gak bisa jawab mbak. Karena aku ngerasa aku tipe orang yang adaptable, jadi aku dikasih kayak apapun, ini nih penilaianku terhadap diriku dan hubunganku, aku pasti bisa nyesuaiin, asal aku sayang dan cinta sama dia. Tapi ternyata itu juga…ee..jadi pemikiran sendiri ya..itu persepsi yang salah buat aku. Karena aku banyak dapet cerita yang tidak..apa..banyak pengalaman yang malah menyakitkan dengan keadjustableanku itu. Gampang aku untuk menyesuaikan diriku dengan orang..

Tidak tau gambaran cowok ideal. Citra diri: mudah menyesuaikan diri dengan pasangan.

408 409

Menurutmu kenapa kamu begitu adjustable? Maksudnya tadi kamu bilang, asal kamu cinta gitu ya.. menurutmu kenapa kamu melakukan itu?

410 Kenapa ya?

131

411 412

Banyak cewek yang gini..ehmm..sama pacar-pacarnya tuh yang agak keras gitu ya. Jadi yang…aku maunya gini, kamu harus gitu..

413 414

Aku gak bisa kayak gitu.. malah pingin belajar, aku sedang belajar untuk menjadi seperti itu sekarang.

415 Oh gitu? 416 417 418 419 420

Gak tau kenapa ya? Bukan juga aku tipe yang pasrah dan menyerah gitu ya sama cowok, misalnya aku udah suka. Gak juga. Tapi, oh ini, keinginan untuk memastikan bahwa hubungan itu baik-baik aja.. mungkin kayak..aku sama pacar gak pernah marah sama cowokku mbak, karena aku..ya itu, tipe pengertian, yang kayak..o berarti gak bisa nelfon, dia emang sibuk, oh ya udah gak apa-apa.

Tidak mau marah untuk memastikan hubungan dengan pasangan baik-baik saja.

421 Gak mau diambil pusing gitu? 422 Iya, gak mau ambil pusing. 423 424

Atau..apa namanya..dikorek-korek, cewek-cewek suka gitu kan? Misalnya…masak 5 menit aja gak bisa?

425 426 427 428 429

Gak bisa. Aku pingin seperti itu. Ternyata setelah mengalami kegagalan aku malah pingin untuk jadi orang seperti itu, karena sepertinya tempat teraman ya.. Tindakan aman untuk membuat kita merasa nyaman. Jadi ketika kita putus kita gak sakit-sakit banget nih..aku ngeliatnya seperti itu. Karena kita juga pernah marah sama dia, kita pernah ini, pernah ini, pernah ini..

Penilaian bahwa rasa sakit atas perpisahan akan lebih kecil karena pernah marah dengan pasangan.

430 Jadi kamu selama ini gak pernah marah sama pacarmu? 431 432 433

Karena kalo dipikir juga gak ada yang perlu dimarahin. Ya misalnya dia gak bisa telfon karena gak punya duit, terus kita mau apa? Mau teriak-teriak? Kasih dia duit? Kayaknya gak harus seperti itu.

434 435

Terus apalagi. Kamu kan tadi, mendengar kata “laki-laki” tidak ingin berhubungan.. Kenapa? Memang imagenya tuh seperti apa sih?

436 437 438 439 440

Karena aku ngerasa..ee..kayaknya aku nih yang perlu berbenah diri untuk menghadapi orang. Karena aku pacaran baru 2 kali, dan 2 kali berakhir tidak begitu menyenangkan. Aku ngerasa kayak..oke mungkin, akunya nih yang belum bisa memanage perasaanku. Belum bisa bersikap selayaknya seorang pacar, sehingga aku diperlakukan seperti itu. Aku gak nyalahin diriku, cuma mungkin aku belum tau aja caranya..Makanya kalau misalnya

132

441 442

ada yang deketin, aku cenderung berusaha untuk menjadi galak. Berusaha untuk lindungin diri sendiri..

MPD 6 Menujukkan agresi pada pria untuk melindungi diri.

443 Dari apa? 444 445

Ya dari kesalahan yang sama..takut disakitin. Takut kalau yang dateng lagi itu, sama aja kayak yang kemaren.

Rasa takut disakiti lagi oleh pria.

446 Sama aja kayak yang kemaren itu yang seperti apa? 447 448

Yang…tiga tahun pacaran tiba-tiba selingkuh. Gak ada kabar, tiba-tiba selingkuh. Atau yang..cuma mau…mau seks doang bisa juga kan?

Berpisah dgn pasangan krn diselingkuhi.

449 Kamu pernah ngalamin itu, atau pernah denger? 450 451 452 453 454 455

Iya, yang hubungan terakhirku seperti itu. Karena dia cuma..istilah kasarnya nih..cuma mau tubuhku doang. Ternyata gak dapet, karena aku memang gak mau yang kayak gitu kan.. itu mungkin asalan kenapa cuma berlaku 2 hari. Mungkin juga dia mikir, aduh gak bisa diapa-apain, udahlah selesai aja. Sementara aku udah ngerasa dalem banget kan sama dia, udah ngerasa udah dapet cowok orang yang kuinginkan. Karena selama setahun aku memang deket sama dia, sebagai temen.

Menilai ditinggalkan oleh pasangan krn tidak mau berhubungan sex.

456 Yang kamu inginkan itu seperti apa? 457 Seperti apa? Masih belum bisa jawab nih mbak, kayak apa ya? 458 Tadi kamu bisa bilang, dapet yang aku inginkan,nah berarti kamu tau dong… 459 460

Ya.. tidak hanya sex only yang pasti… bukan hanya..ee.. Terus aku pingin cowok yang agak tajir (kaya). Karena cowok-cowokku yang selama ini tuh tidak begitu beruang..

Ingin pasangan yang kuat secara finansial.

461 Sehingga? 462 463 464 465 466 467

Jarang memberiku hadiah…jarang mengajak aku keluar, dan cenderung aku yang ngebayarin. Aku sebenernya tidak itung-itungan orangnya, kalau memang aku ada, aku bisa, aku bayarin. Cuma, ya itu, aku mulai membandingkan.. Temen-temenku dikasih, diginiin, tapi mereka masih aja marah cowoknya, tapi masih aja tuh tetep jadian. Kenapa aku tidak bisa seperti itu? Jadi orang yang ngasih banyak ke aku, tapi aku bisa tetep marah sama dia.

Ingin seperti teman-temannya, diberi hadiah, tetap bisa marah, dan tetap jadian.

468 Lalu? 469 470

Apalagi ya contohnya? Ee..sabar sih, musti sabar. Karena aku, sedang mencoba memainkan peran menjadi cewek yang galak dan pemarah. … Aneh sih mbak, tapi aku

Ingin pasangan yang sabar. Mencoba mjd galak dan

133

471 472

memang lagi seperti itu. Aku lagi mengubah cara aku memperlakukan orang lain terutama sama cowok.

pemarah.

473 Pertimbangannya? 474 475 476 477

Aku gak mau sakit lagi. Setahun, dua tahun bisa kebayang, bisa benci banget sama orang itu. Ini sama yang terakhir cowokku, untungnya dia dah gak di sini, dah balik ke Bali. Kalau misalnya ketemu aku mungkin masih yang sedikit geram, apa, masih kayak gimana gitu. Kayak seakan-akan masih ada yang belum terselesaikan.

Rasa marah yang tidak terselesaikan pada pacar 2.

478 Terus gimana kamu menghandle itu? 479 480 481 482 483 484 485 486

Aku biasanya melarikan diri. Kalau misalnya ada kesempatan bertemu dia, aku gak mau. Kalau ada temen-temen yang cerita tentang dia, aku menyuruh mereka diam gitu loh. Udah, gak usah… aku gak mau denger. Aku melarikan diri. Aku belum bisa ngadepin itu. Tapi kalau buat pacarku yang pertama, aku dah bisa slow. Karena 2 tahun setelah kita putus aku dah berani nelfon dia untuk bilang maaf lahir batin pas lebaran. Itu istilahnya aku dah..ah udah gak apa-apa, ketemu dia juga dah gak apa-apa. Tapi yang ini masih belum.. kenapa ya? Ya itu kali, dendam. Masih kayak..gw masih gak terima nih lo perlakukan seperti ini.

MPD 11 Tidak mau bertemu dengan pacar 2. Dendam pada pacar 2.

487 Biasanya kalau pacaran berapa lama? 488 3 dan 2 hari itu mbak. 489 Oh.. 490 Kan 2 kali aku pacaran. 491 Yang pertama berapa lama? 492 Yang pertama 3 tahun. 493 Wah, lama tuh.. 494 Iya, hehe.. yang kedua 2 hari… 495 Terus kamu pisah sama yang pertama kenapa? 496 Suatu hari dia nelfon bilang kalau dia punya cewek lain. Diselingkuhi pacar pertama. 497 Oh, gitu aja? 498 499 500

He eh. Dan aku waktu itu minta dia milih. Dia gak mau. Aku menunggu selama 2 minggu. Akhirnya aku gak tahan, minggu ke 3 aku pulang ke Padang. Bener. Aku dah cerita ke mamaku, ke papaku.. Bilang, aku gak bisa kayak gini, aku harus ngomong, harus ketemu

134

501 502 503

orangnya. At least aku denger dari mulutnya..iya aku gak mau lagi sama kamu..selesai. Dan, mungkin aku sedih, tapi aku tau kejelasan. Akhirnya aku pulang ke Padang, tetep gak nemu jawaban. Dia gak mau milih.

504 O, jadi ini sempet long distance gitu sama dia? 505 Iya, 2 tahun di sini (Jogja), setahun di Padang. 506 Dari SMA berarti? 507 508 509 510 511 512 513 514 515 516

SMA. SMA kelas 3. Ya udah aku pulang ke Padang, gak dapet juga jawabannya, ee..aku melakukan kesalahan bodoh waktu itu, aku marah. Akhirnya aku marah mbak. Jadi, selama itu aku ngerasa aku baik nih, gak ngapa-ngapain. Maksudnya, ngikutin, tapi terus tiba-tiba aku diperlakukan seperti itu, dan aku tidak dipilih pun, gitu kan.. Aku marah..gak tau waktu itu aku mukul kaca. Aku udah gak tau, dah emosi banget, ee..pingin mukul dia tapi gak bisa, pingin ngomong udah gak tau ngomong apa, akhirnya aku ya..kan aku kayak papaku aku bilang..aku mukul kaca, sialnya tanganku kena. Berdarah banyak banget. Nah itu, ee..mamaku sempat curiga, papaku juga. Apakah mau bunuh diri atau gimana gitu.. Terus aku bilang, ya terserah mau percaya atau enggak, tapi itu gak seperti itu. Ini karena aku marah dan aku pukul pake tanganku, jadi berbekas gitu. Nih..

MPD 3

Merasa marah karena tidak dipertahankan oleh pacar 1.

517 Oh.. 518 519 520 521 522

Terus ya udah balik ke sini lagi, tetep statusnya gak jelas. Aku dah benci, dah benci. Dalam hati aku dah gak mau tau lagi sama orang ini. Lama lama lama, 2 tahun aku gak pulang, segala macem..sempet pada suatu hari kesadaran muncul, kalau..udahlah terserah aja. Mungkin karena aku dapet kehidupan yang lebih baik, ketemu orang-orang yang lebih-lebih lagi, akhirnya aku bisa terima. O iya, mungkin memang bukan tempatku sama dia.

Benci pada pacar 1.

523 524

Jadi selama akhirnya kamu balik lagi ke Jogja itu, sampe kamu menemukan kesadaran..itu, tidak berhubungan sama sekali sama dia?

525 Gak mau. MPD 11 Menghindari pacar 1. 526 Dia berusaha gak menghubungi kamu? 527 E, iya. Tapi tidak sekeras yang kuinginkan. Cuman.. 528 Maksudnya tidak sekeras yang kamu inginkan gimana? 529 530

E, kalau dia bener-bener mau minta maaf pasti nelfon, pasti dia gencar gitu loh mbak. Dan dia tidak. Dia cuma sms dua kali, bertanya kenapa aku gak ngebales, udah seperti itu.

Ingin pacar 1 berusaha lebih keras untuk minta maaf.

135

531 532

Wah, aku udah menumpuk banget sumpah serapah dan benciku tuh sudah..sudah, eh..nih orang..emang, udah kutuk-kutukan segala macem.

Agresi emosi

533 534

Jadi kalau misalnya dia lebih gencar gitu ya, apakah kamu..maksudnya, ee…tadi apa? Pencerahan? Itu datang lebih awal menurutmu? Atau bagaimana?

535 536 537 538 539 540 541

Kayaknya aku perlu mempunyai kesadaran sendiri deh. Ya mungkin bisa lebih awal sih. Karena serasa, e..aku ada harganya nih. At least, orang yang pernah dekat aku diperjuangkan, untuk minta maaf aja, untuk balik mungkin aku juga dah gak mau. Tapi ternyata enggak tuh. Ya di situ aku ngeliat, oh, ternyata hanya kayak gini toh orangnya.. Jadi semakin kayak, ya mungkin pencerahannya ketika aku sadar, baguslah aku gak sama orang ini, gitu. Dan aku ketemu banyak orang lagi, nyiapin kehidupan, kerjaan, dan segala macem.

MPD 6

Mungkin tidak ingin kembali pada pacar 1. Berpikir ternyata lebih baik tidak bersama pacar 1.

542 543

Padahal, selama kamu berhubungan 3 tahun sama dia, itu seperti apa? Maksudnya, baik-baik saja, atau memang sering berantem, atau..

544 545 546 547 548 549 550 551 552

Gak pernah aku bilang. Kita tuh gak pernah berantem. Makanya aku juga bingung. Kadang aku juga pingin, tapi aku tuh gak bisa gitu loh mbak. Pingin kayak marah atau apa, gak bisa aja.. gak kayak, aduh..sepele nih, ngapain sih dimarahin, udahlah. Bukan, bukan karena takut kehilangan atau apa, karena aku memang tidak pingin berada di situasi yang benci-bencian seperti itu. Dan tipenya tipe cowok yang introvert gitu. Kalaupun kita marah atau gimana, dia pasti diem. Diem dan..kebingungan. kebingungan kayak tidak tau cara meminta maaf tuh seperti apa. Aku ngeliatnya dia seperti itu. Payah, payah pokoknya dia tuh.. Padahal aku dah deket sama keluarganya, suka main ke rumahnya dulu. Keluarga kita dia gak gitu kenal sih, tapi keluarganya kenal sama aku. Deket juga gitu..

Penilaian terhadap Pacar 1: introvert dan payah.

553 Menurutmu dia serius gak sama kamu? 554 555 556

Iya. Apa mungkin karena jarak ya? Terus akhirnya dia kesepian..bisa juga. Tapi waktu itu kasusnya gini, ceweknya yang niat banget. Ceweknya tau dia punya pacar, tapi ceweknya tuh gencar banget. Kabar terakhir sih akhirnya dia nikah sama cewek itu mbak.

557 O gitu.. 558 Dah bunting duluan kabarnya. 559 560

Nah ini, penilaianmu terhadap cewek itu kayak apa? Cewek yang ini ya, yang ngejar-ngejar cowokmu..

136

561 562 563 564 565 566 567

mm..aku lebih nyalahin cowokku sih, pacarku. Karena harusnya dia yang bisa bikin penegasan. Kalau memang dia mau putus sama aku, ya aku diputusin jangan digantung. Dan kalau emang dia mau sama cewek ini, ya, dia juga bilang dia mau sama cewek ini. Pokoknya aku lebih pada kata-kata sih sebenernya. Iya aku gak bisa, kamu jauh, aku mau sama cewek ini. Done. Masalah itu selesai. Ini aku dibiarkan menanti jawaban selama berbulan-bulan sampai aku bikin keputusan sendiri. Oh, ternyata hubungan ini memang dah berakhir.

Menyalahkan Pacar 1. Alasan menyalahkan pacar 1.

568 569 570

Itu yang lebih menyakitkan untukmu? Maksudnya gini, kalau misalkan ternyata suatu hari dia bilang, ternyata aku menemukan perempuan lain dan aku memilih dia. Itu akan lebih mudah buatmu?

571 572 573

Kalau dia punya alasan. Jadi misalnya kayak gini, alasan mungkin yang sakit, ya ceweknya lebih seksi, misalnya gitu. Ceweknya lebih pinter, dia lebih ini.. Bisa aku, bisa terima. Tapi kalau cuma kayak gitu doang..

574 Kayak gitu tuh kayak gimana? 575 576 577

Ya.. Aku ketemu orang lain nih. Suka nih sama orang, gak bisa sama kamu.. Pasti tuh, aku akan membandingkan diriku, dia punya apa sih? Gitu.. Sebenernya kalau aku pikir cowokku tinggal bilang..dia deket, kamu jauh. Mungkin aku akan..oke..

578 Kamu akan lebih terima ya… 579 580

Akan lebih terima jawaban seperti itu. Ternyata 3 tahun pacaran dia gak kenal aku ya? Dia tidak bisa menemukan jawaban seperti itu untuk aku.

Menilai pacar 1 tidak mengenal dirinya.

581 582

Tadi kamu bilang, karena dia tidak bisa memberikan jawaban kamu akan membandingkan dirimu dengan perempuan itu..

583 Iya.. 584 Kenapa? 585 586 587 588

Aku perlu pengertian di kepalaku. Perlu sebuah alasan. Aku tipe orang yang suka bertanya sama diri sendiri tuh loh mbak. Jadi kayak..kenapa ya aku diputusin ya? Itu akan jadi pertanyaan terus di kepalaku. Kalau aku gak bisa nemuin jawabannya, cenderung aku bikin sendiri.. ya mencari gitu..

Citra diri: pemikir.

589 Ya, kejadian itu terus gimana? 590 Ya aku rasa jawabannya karena aku jauh sih..

137

591 Gak ada alasan lain atau apa? 592 593

E.. temenku pernah ketemu cewek itu.. oke secara fisik mungkin dia lebih menarik, tapi sayang aku lebih pinter..haha..

594 Itu lebih penting? 595 596 597 598 599

Aku lebih suka itu. Cantik sih, modis sih, cuma bego..temenku bilang. Oh ya udah, gak apa-apa, kalau gitu sih gw fine aja..aku bilang gitu.. cocoklah, sama-sama bego.. dibikin lelucon aja, gitu.. temenku telfon.. aku dah liat ceweknya ya, ya gitu-gitu deh.. tapi bego, diajak ngomong gak nyambung. Oh, gak apa-apalah. Mungkin dia cocoknya sama yang kayak gitu kali. Terus jadi lelucon, terus udah..lega.. Gitu..

MPD 6 Menutupi patah hati dengan lelucon.

600 Jadi sekarang udah gak ada masalah? 601 Dah gak pingin balas, pingin ngutuk-ngutuk gitu ya.. enggak, udah gak ada.. 602 Kalau sama pacarmu yang kedua ini gimana? Maksudnya, hubungan kalian tuh gimana? 603 Tidak berhubungan sama sekali, komunikasi..tek..terputus. 604 Setelah dua hari itu? 605 606 607 608

Setelah dua hari. Oh, dua hari itu kita masih bersama, karena kita kerja satu kantor. Sebulanlah kita masih..aku sih tepatnya masih kepayahan-kepayahan, sementara dia udah, entah sama siapa lagi.. dan dia tuh menunjukkan tuh dikantor itu. Jadi kayak..eh, cewek gw telfon nih..oh, lagi di situ tuh, lagi sama hati-hati yang gak bener..

609 Terus? 610 611 612 613 614 615 616 617 618 619 620

Ya benci sih. Aku jadi benci banget sama dia. Terus..ee..kalau bisa gak usah ketemu lagi deh. Karena masih sebel. Sebel dalam artian sekarang aku ingin menyakiti dia secara fisik. Jadi pernah sekali ketemu pas acara musik. Kasarnya acara komunitas bandku. Lagi santai, ketawa-ketawa, dia lewat. Ngapain nih orang ke sini..gitu kan? Dia juga liat aku kaget. Terus dia pergi, kemana.. Aku tuh dah gatel tangannya nih. Aku ada temen deket waktu itu..ee..cowok, R namanya. Kamu mau ngapain? Pingin tampar mukanya, aku bilang. Soalnya itu gak sempet kulakuin. Gak sempet aku lakuin ketika aku marah sama dia. Gak usah. Akhirnya aku diseret sama temenku. Orangnya kan gendut, dia seret aku pulang. Mendingan kamu nangis-nagis atau gimana dari pada kamu menghajar orang, itu membuat jelek dirimu sendiri, dia bilang gitu. Ya udah. Sekarang misal kalau denger nama atau ceritanya masih kayak…tai orang itu..masih ngomongnya masih kayak gitu. Sempet

MPD 11 Tidak mau bertemu pacar 2. Keinginan untuk melakukan agresi secara fisik. Menunjukkan agresi secara

138

621 ketemu gue.. Pokoknya ancem-anceman kayak gitu. verbal. 622 623

Apakah menurutmu kamu akan terpuaskan dengan melakukan..misalnya memukul dia gitu. Maksudnya menyakiti dia secara fisik?

624 625 626 627 628 629 630 631 632

Sepertinya gitu. Sepertinya aku punya gambaran..wah, ini cewek emang..maksudnya, ni orang dendam banget nih sama aku, aku lebih baik gak usah ketemu dia lagi. Intinya, aku pingin melakukan sesuatu, yang buat dia juga berpikir kalau dia gak mau ketemu aku lagi. Dan aku fine. Aku mikirnya seperti itu. Aku pingin dia juga punya pikiran sama seperti aku, aku gak pingin dia punya pikiran..ee..maksudnya..ah Y pacarku, apa kabar? Aku gak mau, karena aku benci sama kamu. Aku inginnya dipertegas seperti itu. Kenapa aku pingin nyakitin kamu sekarang? Aku pingin kamu tau, besok kamu gak usah, nganggap..gak usah ketemu lagi. Udahlah, kamu menghindarlah dariku, kamu liat aku kamu pergilah. Kayak gitu aku pinginnya.

Ingin membuat pacar 2 berpikir untuk menjauh.

633 O gitu.. 634 635

Dan aku tidak pingin menjaga hubungan baik apapun sama dia, toh aku gak butuh. Yang jahat sama aku kan dia..

MPD 6 Tidak ingin menjaga hub baik dengan pacar 2.

636 637

Tapi dia, setelah dua hari itu, yang memang..tadi kamu bilang, dia kayaknya dengan sengaja menunjukkan…

638 Keintimannya dengan orang lain di depanku.. 639 640

Nah terus, tidak ada..tidak pernah..menghubungi kamu dengan baik? Misalnya sms, apa kabar? Atau..ketemu yang terus say Hi!..

641 642

Ya, he-ho he-ho aja sih iya. Istilahnya, dia tidak mencoba untuk memperbaiki hatiku. Aku ditinggalin kayak gitu aja. Dan dia sibuk dengan hidupnya. Sebel banget, aku benci banget.

643 Meninggalkanmu begitu saja.. 644 645 646 647 648 649

Iya. Biasanya kan orang..kita pernah deket nih sebagai teman, terus tiba-tiba pernah lebih deket lagi sebagai pacar, tapi keesokannya kita pingin sebagai teman lagi, aku pinginnya bukan dijagain juga sih mbak, act like normal. Dan dia tidak. Dia bener-bener membuat aku dimusuhi, dan aku yang bencinya dia ngajak orang lain musuhin aku. Jadi dia balikin cerita nih..Y tuh ngejar-ngejar gue nih..temenin gue dong, biar kemana-mana gak digangguin Y. Makanya aku benci banget sama dia.

Pacar 2 memusuhi YD setelah putus. Benci pada pacar 2.

650 Putusnya gimana? Maksudnya dia bilang sama kamu?

139

651 652 653 654 655 656 657 658

Iya. Tiba-tiba dia bilang..kayaknya kita gak usah deh, gak bisa.. Terus dia bilang..ee..alasannya sih, karena dia sayang sama aku. Dia emang tipe cowok yang sembarangan. Maksudnya dia ketemu cewek malam ini, besoknya dia bisa tidur, besok pagi dia lupa. Terus aku bilang, aku tau kamu kayak gitu, aku terima kamu tuh bukan karena langsung iya-iya doang. Bukan karena napsu doang. Aku tuh punya pertimbangan sama kamu. Dia bilang, aku takut nyakitin kamu..gini gini.. aku bilang, aku bisa jaga diriku, kalau aku gak mau aku pasti bilang enggak. Tapi dia, gak mau, pokoknya putus.. Ya akhirnya ya udahlah.. tapi tenang kok, besok kita baik-baik aja.. katanya gitu..

Penilaian thd pacar 2: bukan cowok baik-baik.

659 660

Ternyata tidak seperti itu, terus berubah semuanya ya? Dan karena itu kah, kamu ber..tadi sebelumnya cerita kalau..mungkin saja dia hanya ingin tubuhmu..

661 Iya. 662 Karena dia punya reputasi itu sebelumnya. 663 664 665 666 667

Punya reputasi itu sebelumnya.. Nah di situ aku bilang mbak, kenapa aku pingin jadi cewek yang galak dan pemarah, karena masa..masa pasca kejadian putus itu, aku tetap baik sama dia, gitu loh.. Masih tetap..eh, kerjain ini dong.. Pokoknya masih tetap seperti act like normal. Sementara aku dah di tusuk-tusuk gitu aku gak marah, gak berontak, gak apa, tetap itu..

Alasan ingin menjadi cewek yang galak.

668 Sedangkan yang kamu inginkan sebenernya perlakuan seperti apa? 669 670 671 672

Sama seperti biasa. Paling enggak kayak abis kerja..ayo makan, gitu..ayo kemana kemana kemana.. tidak dimusuhin. Aku dimusuhin. Itu aku gak terimanya, di situ. Dan aku saat itu tidak berpikir untuk membalas atau mengatakan kalau aku gak suka. Aku bilang aku gak suka, tapi aku tidak melakukan tindakan.

Tidak melakukan tindakan walau tidak terima diperlakukan tidak baik oleh pacar 2.

673 Dan gimana perasaanmu sekarang, setelah pisah sama dia? 674 675 676 677 678 679

E..kadang kalau lagi normal ni…aku bersyukur mbak. Karena ketika aku keluar dari kantor itu, aku ketemu banyak orang lagi, punya kerjaan lagi, banyak juga cerita banyak orang yang sayang sama aku, yang lebih-lebih baik dari dia banyak banget. Cuma aku punya apa ya..kalau lagi gilanya nih..kapan ya gue ketemu dia ya? Kapan gue ngancurin dia? Gue pingin dia hancur nih. Gue pingin dia sakit nih. Atau gue pingin dia tau kalau gue hebat banget sekarang, dia tuh gak bakal kemana-mana. Dia tuh akan kayak gitu aja, pokoknya..

Keinginan untuk menyakiti pacar 2 (agresi).

680 Sampe sekarang masih suka kayak gitu?

140

681 682 683 684 685 686 687 688 689 690 691 692

Aku sedikit kawatir, temen deketku sekarang mau ke Bali, mau ada panggung di situ, dan dia memang lagi deketin temenku ini. Aku sempet bilang sama temenku..kamu kalau sempet ngomong sama dia, kamu jangan..aku gak mau lagi temenan sama kamu. Karena aku bener-bener gak mau ada hubungan. Sedeket apapun kita, kalau dah ada dia, aku gak mau tau. Aku mengeraskan hati seperti itu. Kayaknya temenku masih berhubungan, tapi dia dah janji sama aku.. Kita pernah musuhan tuh loh mbak 2 bulan..aku sih.. Gara-gara temenku..eh, si ini ngajakin ini loh.. Kamu ngomong lagi ya, kita gak ketemu 2 bulan. Bener aku nguatin hati gak mau ketemuan sama temenku. Akhirnya temenku ngerti, bahwa sekarang gak boleh ngomongin. Nah besok ke Bali, kayaknya nih orang dah dengan senjatanya mau apa sama temenku.. Aku agak sedikit kawatir sih gimana hubunganku sama temenku yang satu ini.. Cuma, terserah deh.. istilah kasarnya, egoisnya, temen gue banyak kok, ilang satu orang ini gak apa-apa..

693 694

Sampe segitunya kah? Sebegitu dendamnya kah kamu sehingga orang yang dekat sama kamu pun kalau berhubungan sama dia..

695 Akan ku korbankan.. Iya, iya kayak gitu. 696 697

Terus gimana kamu menanggapi dendammu itu? Apa yang kamu lakukan biasanya kalau kamu sedang merasa itu?

698 699 700 701 702

Udah jarang sih yang ke orang ini ya.. Apa ya? Karena kan sekarang aku juga..biasanya aku ngapain ya? Aku nulis sih mbak, nulis-nulis..terus aku jalan..Pokoknya yang..yang girl things to dolah. Belanja atau apa.. nyeneng-nyenengin hari sebetulnya kayak gitu. Jarang sih. Karena, mulai aku merasa nyaman, dia gak ada disekitarku, dia jauh nih, jadi kadang aku bisa berpikir kayak..ala ini aja cuman, perasaan sesaat aja, benci sesaat aja.

MPD 4

Menulis dan jalan-jalan untuk menyalurkan rasa dendam pada pacar 2.

703 Dia sekarang di Jogja? 704 Di bali. Dia orang Bali, dah balik ke Bali. 705 Oh, dah balik ke Bali. Kamu merasa apa dia tidak ada di Jogja? 706 707 708 709

Lega banget. Karena kemungkinan bertemu tuh besar. Kita sama-sama suka musik, sama-sama suka nongkrong, sama-sama megang band. Kemungkinan bertemu dan saling menyebutkan diri tuh besar banget. Eh, ini kan temenmu, ini kan…kayak gitu. Lega sih aku.

710 Sekarang kalau misalnya kamu mendengar kata perempuan, apa yang ada dalam

141

711 pikiranmu? 712 Seorang yang harus dilindungi.. Keinginan untuk dilindungi. 713 Oh? Terus… Kenapa? 714 Karena perempuan.. kenapa ya? Karena laki-laki harusnya melindungi perempuan. Pandangan bahwa laki-laki

seharusnya melindungi perempuan.

715 O begitu? Lalu? 716 717 718

Pasti menyenangkan gitu loh kalau bisa bicara dengan perempuan dan ketemu temen. Temen untuk perempuan yang baik, mau itu ibu, ibu-ibu yang jualan, atau apa. Selalu menyenangkan kalau ketemu perempuan yang bisa diajak bicara dengan baik.

Keinginan atas figur ibu yang dapat diajak berkomunikasi.

719 Secara general, arti kata perempuan itu buat kamu apa? 720 721

Seorang yang lemah, tapi bisa jadi..sekuat batu kalau memang dia pingin jadi kuat. Dan banyak masalah biasanya perempuan itu.

Ambivalensi figur perempuan.

722 Banyak masalah? 723 Bukan masalah sih, banyak apa ya? Banyak ketidaksimplelitasan..hehe.. 724 Misalnya? 725 726

Ya memutuskan sesuatu harus bertanya kiri-kanan dulu, terus harus meneguhkan hati untuk suatu hal.

Proyeksi diri.

727 Laki-laki gak gitu to menurutmu? 728 729

Aku tidak tahu kalau mereka sedih. Kurang tau.. aku lebih banyak dengan perempuan-perempuan dari pada laki-laki.

730 Lebih banyak mana, temen perempuan atau temen laki-laki? 731 Temen perempuan. 732 733

Kamu memilih untuk lebih banyak temen perempuan, dan membatasi untuk berhubungan dengan laki-laki atau memang secara natural terjadi begitu saja?

734 735 736 737

Secara natural terjadi seperti itu. Aku biasanya bertemen dengan laki-laki dari perempuan, jadi aku deket sama mbak Ete misalnya, ntar ada temen cowok mbak Ete siapa, kenalan sama aku, biasa kayak gitu.. Bukan tipe yang bener-bener nyari temen cowok itu enggak. Jarang aku..

Tidak ingin memulai hubungan dengan teman pria.

738 Terus gimana biasanya hubunganmu sama temen-temen…

142

739 740 741 742

Laki-laki? Deket. Rata-rata aku tuh jadi deket. Aku tuh deket sama adik kelasku ada lima orang. Itu kalau mau pasti nyari. Terus sama anak-anak bandku yang cowok juga deket. Jadi kalau mereka ada masalah..ibu cerita..deket. Di kantor juga ada yang deket. Biasanya aku yang deket banget, deket personal, cerita semua, segala macem, gitu..

Kebutuhan untuk menjadi dekat secara personal dengan pria.

743 Sejauh mana kedekatannya? 744 Sejauh mana.. 745 746 747

Hanya cerita-cerita, atau..hal yang lain misalnya melakukan aktivitas bareng-bareng sama mereka, gitu. Atau hanya misalnya gini, temen kantor, ya ketemu di kantor ya cerita bisa banyak..

748 749 750 751 752 753 754 755

O enggak, ketemu di kantor, hari minggu ketemu, fitness bareng, nonton. Bagian dari hidupkulah, ada satu orang namanya H. Satu itu deket banget. Apa-apa tuh pasti cerita. Lagi sedih sama siapa, pedekate sama siapa, ee..di sms sama siapa. Pokoknya deket banget. Wa..gue di sms sama si ini..terus dibaca, dibahas, ketawa..dah selesai.. Terus kalau lagi sedih, kurang ajar ya cewek ini, dia cuma kayak gini doang. Kedekatan kayak gitu. Sama anak bandku juga, aku cerita kayak misalnya..ini ni lagi dideketin sama ini, tapi enggak enak, terus gimana? Terus mereka cerita..iya bu, aku lagi punya masalah sama cewekku nih..

Melakukan aktivitas bersama teman pria.

756 Kamu dipanggil Bu? 757 Aku dipanggil ibu. 758 Karena? 759 Katanya aku galak…haha.. 760 O, kayak ibu-ibu gitu? 761 762 763 764

Ho oh.. Bukan penampilan, tapi ngomongnya kayak ibu-ibu. Iya, aku dipanggil ibu sama temen-temenku, ee..di..anak-anak bandku manggil ibu, di kos juga. Terus kan aku lagi ikut-ikut EO gitu mbak, sama temenku juga dipanggil ibu. Dan rata-rata cowok isinya. Anak bandku cowok semua.

765 766

Mm..tapi kalau misalnya yang..itu kan kamu yang satu orang ini dekat sekali gitu ya.. nah kalau sama yang lain-lain gimana hubunganmu sama mereka?

767 768

Mm..deket. Sama sih. Kayaknya aku ceritanya sama deh mbak. Sama H deket karena ketemu di kantor. Dari jam 8 sampe jam 5 ketemu dia terus, selama 5 hari. Ntar misalnya

143

769 770

kalau.. dia kan juga ngemc, atau dia juga misalnya dugem, dia pasti ngajakin aku. Ntar jemputin, ya gitu..

771 Perasaanmu diantara mereka gimana? 772 Nyaman. Nyaman dgn teman pria. 773 Nyaman? 774 775 776 777 778 779 780

Nyaman. Aku selalu punya tempat buat ngomong, dan aku..kebanjiran kasih sayang banget gitu loh.. nyaman. Kayaknya gini, kalau aku punya masalah sama...misalnya, aku lagi naksir orang nih, terus aku ditolak atau gimana, aku tinggal ke mereka aja. I’m happy with them gitu. Aku selalu punya tempat buat bersenang-senang. Dan gak perlu sedih lagi, kayak..ah siapa tau diantara mereka ada jodoh gue.. kayak gitu kan.. ah gak apa-apa ah, H masih sayang kok. Pokoknya pikiran-pikiran bodoh seperti itu, tapi itu membuat aku nyaman.

Kebutuhan berkomunikasi dan mendapat kasih sayang dari pria. Keinginan untuk memiliki pasangan.

781 782 783

Tunggu sebentar. Aku menemukan kontradiksi. Tadi kamu bilang, e..waktu aku tanya..apa yang ada dalam benakmu pada saat kamu mendengar kata “laki-laki”, terus kamu bilang..tidak ingin berdekatan dengan mereka.

784 Iya. 785 Tapi di satu sisi kamu bilang.. 786 787

Merasa nyaman dengan orang ini.. Karena aku sama orang ini tidak sedang jatuh cinta mbak. Aku sama dia sebagai teman.

Membatasi hubungan dgn pria sebagai teman.

788 O.. jadi konteksnya itu ya? 789 790 791 792 793 794 795

Konteksnya seperti itu. Ketika aku jatuh cinta dan suka sama seseorang aku harus hati-hati. Aku, istilahnya pagarku tuh muncul. Kalau cuma anak band kan cuma cerita.. ngurusin band segala macem, wah aku sayang banget nih sama mereka. Nyaman banget. Kayak gitu. Tapi kalau misalnya, aku mulai masalah kalau ada yang deketin. Nah aku mulai yang..mau ngapain nih? Mau ambil apa nih dari gue nih? Kepentingan apa nih? Pasti pertanyaan-pertanyaan kayak gitu. Itu yang aku berhati-hati. Aku tadi mengartikan kata “pria” bukan sahabat, bukan sodara, tapi orang yang ingin menjalin hubungan.

Merasa harus hati-hati ketika jatuh cinta. Perasaan curiga pada pria yang mendekatinya.

796 797

Nah terus, misalnya ada..cowok yang deketin kamu, dan kamu merasa seperti itu, terus yang kamu lakukan apa?

798 Aku biasa cerita ke H.. hehe.. Aku cerita ke temen cowokku lagi. Minta pertimbangan- Minta pertimbangan teman

144

799 800

pertimbangan.. Aku cerita ke banyak orang. Temen-temen kosku terutama, karena emang deket banget kan. Ya nanti, biasanya aku coba kenalin ke mereka.. Gimana, gimana?

pria, dan teman-teman lainnya.

801 O.. minta pertimbangan mereka? 802 Selalu. Karena aku gak..aku takut salah langkah. Takut salah langkah. Takut salah. 803 Nah, cowokmu yang 2 hari ini, kamu minta pertimbangan H juga? 804 805

Enggak. Aku belum kenal. Orang yang aku minta pertimbangan adalah orang itu juga. Seandainya aku dideketin orang, aku minta pertimbangan ke dia.

806 Dan ternyata jadian sama dia.. 807 Iya.. 808 Jadi minta pertimbangan sama siapa ya.. 809 810 811 812 813

Iya.. dan waktu itu, aku tidak minta pertimbangan siapa-siapa mbak. Karena secara..aku cerita sama temenku, dan dibilang enggak. Dah tau kan dia karakternya seperti itu, yang one night stand kemana-mana.. temen-temenku ngerti. Temen-temenku..jangan. Cuma istilahnya yang..berat nih feelingnya..udah mau banget nih..ya udah, akhirnya aku putuskan untuk sama dia.

Memutuskan untuk menjalin hubungan dengan pria yang tidak baik.

814 Nekat gitu? 815 816 817 818 819

Nekat, iya. Itu resikoku.. Ya itu, kalau gak dicoba gak tau. Lagian waktu itu aku ngerasa aku dah mengenal dia. Aku mikirnya gini, oke dia macem-macem sama perempuan lain, tapi sama aku kayaknya..dia mungkin akan berusaha untuk tidak macem-macem. Karena kita udah saling kenal, dia tau aku tuh yang kayak apa.. Tapi akhirnya tidak menghentikan dia tuh untuk mencoba untuk tidak baik..

MPD 2

Alasan memutuskan menjalin hubungan dengan pacar 2.

820 821 822 823

Nah itu kan sama yang 2 hari itu, kamu berteman baik sama dia, lalu kalian jadian 2 hari, dia melakukan itu dan kamu sakit hati. Nah, setelah kejadian itu ada lagi gak? Misalnya kamu sudah berteman baik dengan cowok, abis gitu ada yang mendekati kamu, pokoknya kejadiannya hampir sama dengan itu. Ada gak?

824 825 826

Rata-rata sih yang deketin aku karena emang pingin deket, gak berawal dari temen. Jadi emang kayak..”gue seneng nih liat lo, jalan yuk.” Atau “gue pingin kenal sama lo”. Dan biasanya aku langsung menolak. Enggak. Aku langsung bilang enggak.

MPD 11

Menolak ajakan pria yang mendekati.

827 Karena? 828 Karena..ee..apa ya? Mungkin aku lebih menyukai..kita coba temen dulu kali ya? Baru bisa MPD 2 Alasan menolak ajakan pria

145

829 dapet feeling.. yang mendekati. 830 Jadi menurutmu ajakan..misalnya kamu belum kenal, lalu dia.. 831 Ngajak keluar.. 832 Ngajak keluar. Itu pertanda bahwa sudah menginginkan lebih dari teman? 833 Iya. Aku mengartikannya seperti itu. 834 Tanggapan mereka gimana kamu tolak? 835 836 837 838 839 840 841

Mm..ada yang mundur, ada yang maju. Tapi ada yang kekeh banget masih maju sampe sekarang. Dan aku sedang mencoba nih, mencoba untuk menerima dia. Karena dia baik banget mbak, dan seperti yang aku bilang…tajir. Dia memberikanku banyak hal, meskipun aku gak minta nih. Terus, emang memperhatikan sekali yang kayak,…memastikan aku makan, udah mandi atau belum, aku gimana, nelfon, segala macem. Ya perhatian-perhatian seperti itu yang..itu yang kuinginkan. Cuma masalahnya sekarang, aku belum ada feeling nih sama dia nih..

Mencoba untuk menerima I, karena I baik dan kaya. Merasa belum ada rasa pada I.

842 Belum ada? 843 844 845 846 847 848 849 850 851

Belum ada. Tapi dia masih kekeh. Aku pernah bilang ke dia aku lagi deket sama orang lain. Orang yang tidak jelas, yang menggantung. Kayaknya naga-naganya seperti 2 cerita lain..hehe.. Udah hati-hati juga ini sebenernya, udah waspada, udah.. aku pernah bilang sama dia, aku tuh lagi deket sama orang, tapi emang gak jelas. Dan aku tuh bukan tipe cewek yang dalam satu waktu bisa deket sama cowok banyak, dalam artian menyelingkuhi tuh, gak bisa. Aku bilang, kamu mungkin liat aku deket sama anak bandku segala macem, emang, tapi kalau misalnya deket lagi itu aku gak bisa. Terus dia bilang, gak masalah, aku nunggu. Dia bilang gitu. Dan dia tetep..tetep berusaha dengan awalnya, tetep seperti biasa. Tidak mundurlah. Ya aku sedang mempertimbangkan..

Tidak mau berselingkuh / menduakan pria yang sedang dekat dengannya.

852 Perasaanmu menanggapi dia yang seperti itu bagaimana? 853 Aku gak nyaman.. Aku bilang, aku gak bisa kayak gini.. Merasa tidak nyaman dgn I. 854 Kamu malah gak nyaman? 855 856 857 858

Aku takut mbak. Takut dalam artian gini,..ee..orang nanti berharap, aku enggak. Kan sakit hati. Karena aku pernah diperlakukan seperti itu. Aku gak pingin ada orang sakit hati seperti itu. Aku masih bilang..udahlah, gak usah kayak gitu. Tapi dia gak mau. Aku.. aku sayang sama kamu, dia bilang gitu. Aku tidak peduli perasaanmu seperti apa, tapi aku ingin

Takut memberi harapan pada I.

146

859 860 861 862

seperti ini, dia bilang gitu. Atau kalau kamu gak mau aku kurangin, dia bilang gitu. Ya dia mencoba menguragi. Ya istilahnya dia bertindak seperti yang aku inginkan. Gak usah telfon aku dulu aku gak mau.. Ya udah dia gak nelfon.. nanti dah sebentar..dah boleh nelfon? Misalnya kayak gitu.

863 Kamu menanggapi itu gimana? 864 865

Seminggu ini aku mulai merasakan kesenangan.. Seminggu ini aku dah mulai merasa senang.

866 Senang..maksudnya..dia menuruti apa maumu, atau senang mendengar suaranya, atau..? 867 868 869 870

Senang cara dia memperlakukanku. Meskipun aku sudah menolak dia sekeras itu, istilahnya ya udah kayak, ..aku tuh gak bisa jalan sama kamu, aku gak mau. Tapi dia masih yang…orang yang sama ketika menawarkan kasih sayangnya, gitu. Masih orang yang sama.

Merasa senang dengan perhatian dari I/kebutuhan untuk mendapat perhatian.

871 872

Nah terus.. Tadi ceritamu..secara finasial kan kamu terpenuhi.. tapi tadi kamu bilang, aku ingin cowok yang..secara finansial lebih. Supaya aku bisa dikasih ini, segala macem..

873 He eh.. 874 875

Karena “aku melihat temen-temenku begitu, terus mereka bisa galak, dan mereka tetap bersama-sama..”

876 877

Iya.. aku sedikit cemburu dengan keadaan itu. Misalnya, aku gak pernah minta tuh sama yang lain. Aku selalu ngasih, tapi kok aku di..putusin. Kok aku di..selingkuhin..

878 879

Jadi sekarang makna untukmu bahwa laki-laki ini.. cowok yang kamu belum punya feeling, atau…

880 Namanya I..sudah. Kasihan dia, baik banget sih soalnya..hehe.. 881 882 883 884

Atau cowok lain yang kamu sudah punya feeling, Terus memberikan hal-hal gitu sama kamu, memberikan hadiah dan segala macem. Itu maknanya apa buat kamu? Karena gini, aku yakin kamu toh bisa beli sendiri gitu. Tapi apa maknanya buat kamu? Selama ini kamu gak pernah minta..

885 886 887 888

Iya.. Aku berharga.. ee.. berharga dalam artian, gak nilai barang nih.. tapi..nih orang bener-bener memperhatikanku, kebutuhanku, dan apa yang kuinginkan. Jadi bukan cuma sekedar..aku sayang sama kamu..udah sampe situ selesai. Aku sayang sama kamu, aku mau mastiin kamu mendapatkan..barang, atau mendapatkan makanan yang kamu

Keinginan untuk disayangi. Butuh pembuktian kasih

147

889 butuhkan, jadi wujud…wujud kasih sayang. Bukan cuma sekedar omongan doang. sayang. 890 Jadi lebih ke sana.. 891 892 893 894 895 896 897 898 899

Iya.. jadi kayak tindakan gitu.. kayak, sekarang nih..aku ada novel mbak, novel itu belum ada di Jogja, si I lagi ada di Jakarta, dia tuh dah 3 hari nyari novel itu gak dapet-dapet. Aku tuh yang..aa baik banget. “Iya pokoknya aku mau nyari. Aku harus dapet”. Nah, sebenernya nih, aku tau dimana buku itu ada, di Periplus sini. Aku pernah liat dan aku belum mampu beli. Cuma aku..dah bilang, aku gak mau terima. Dia tuh sampe harus nunggu 2 minggu sampe aku nyebutin judulnya. Jadi dia tuh..”ke toko buku yuk..yang mana?” Gak ada. “Yang mana?” gak ada. Sampai kayak gitu. Akhirnya..”aku dah di Jakarta nih, kamu harus sebutin bukunya”. Aku tuh baru nyebutin bukuny baru 2..3 hari yang lalu.

900 Terus perasaanmu gimana dia begitu? 901 902 903

Aku tersanjung..aku kayak..aku seneng banget nih diperlakukan seperti seorang putri tuh seneng banget. Dan dia menelfonku siang..ke kantor..dah makan? Udah..makan pake apa? Pertanyaan yang..geli-geli gitu deh.. Ya aku belum pernah diperlakukan seperti ini.

Senang diperlakukan dengan sangat baik (seperti seorang putri) oleh I.

904 Sama pacar-pacarmu yang dulu? 905 906 907

Tidak. Aku orangnya baik..enggak..haha.. Gak ada. Dan aku juga..aku juga tidak memperlakukan mereka seperti itu sih mbak. Aku gak gitu ke mereka. Gak nanya..dah makan..manggil sayang. Enggak.

908 Nah, sama yang ini apakah kamu memperlakukan dia seperti itu juga? 909 910 911 912

Ee..aku sedang berusaha, karena..ee..itu, aku gak punya feeling, belum punya feeling ke dia. Jadi kayak, nanya makan gak ya? Nanti dipikir gue mau lagi. Nah, kayak gitu, aku yang gitu. Tapi sekarang udah mulai yang kayak..ya..dia sms..dah makan..udah, kamu makan apa? Kayak gitu. Nunggu, aku nunggu dulu..

913 Dia sepertinya baik ya. Baik sekali. Tapi apa yang membuatmu.. 914 Belum mau? 915 916

Iya. Yang menahanmu itu lebih ke traumamu, atau memang karena..gak ada feeling aja. Atau ada pertimbangan lain?

917 Aku..lagi deket sama orang lain. Tidak bisa menerima I karena sedang dekat dengan pria lain

148

(A). 918 Saat ini? 919 920 921 922 923 924 925 926 927 928 929 930 931 932

He eh. Jadi, ada cowok yang deketin aku, dan ini bablas kalau dibandingin beda banget. Ini cowok egois banget mbak. Dia itu selalu pingin, aku..”telfon aku ya..jemput aku ya..ini ya..” Pokoknya tuh yang..dia center of attentionnya. Dan dia gak ngebalas ke aku, cuman kita dah kayak gini selama 6 bulan. Ya gitu..entah egonya, ntar marah-marah segala macam. Cuman aku sama dia tuh aku hidup. Maksudnya aku bisa berantem, bisa marah. Sama A ini aku bisa ngomong apa aja. “Kamu tuh kayak gini gini gini”. Bisa ngomong. Ntar dia ngebalas aku. Udah, diem-dieman 2 minggu. Ntar dia telfon..”masih marah?” Gitu.. Tapi kita gak ada..gak ada statement kita nih seperti apa. Gitu. Tapi kalau aku gak ngasih ngasih kabar, dia marah-marah, dan aku juga. “Kamu kemana aja?” Gitu. Hubungan yang tingi-tingi. Kalau diliat sih gak sehat. Kalau menurutku itu gak sehat. Sementar I, dia dah baik banget, gini banget..tapi aku gak tergerak-gerak gitu. Aku masih nyari, aku masih mengharapkan yang satu ini. Ya aku tau itu bodoh banget, ini gak adil. Ada orang yang sedang berusaha, sementara ada satu orang lagi gak ngapa-ngapain. Cuman aku tuh masih beratnya ke situ, ke yang gak ngapa-ngapain ini.

Merasa “hidup” dengan A karena bisa marah dan bisa ngomong apa saja dan A tetap mencarinya. Lebih memilih A dari pada I.

933 934 935 936

Kalau misalnya..kita menganalisis sedikit. Kira-kira menurutmu, kenapa kamu lebih memilih cowok yang itu, yang menurutmu tadi egois, dibanding dengan I yang jelas-jelas baik, perhatian sama kamu, lebih lemah lembutlah. Lebih menjanjikan dalam hubungan yang serius. Udah minta malah toh?

937 938 939 940 941 942

Udah. Jadi aku deket setelah aku menolaknya mbak. Jadi aku menolaknya hari ini, besoknya dia masih seperti biasa, akhirnya aku.. Si H nih..kenapa sih gak dicoba? At least coba jalan sekali aja, dia bilang. Kalau emang gak mau ya udah gak apa-apa, toh dia juga gak teriak-teriak harus gimana-gimana. Kenapa ya? Karena mungkin aku lebih bertemu sama orang ini duluan. Masalah waktu. Enam bulan loh kita mencoba untuk berkomunikasi dengan cara kita, walaupun aku tidak tau akhirnya seperti apa.

943 Dia di Jogja? 944 Jogja. 945 Sering ketemu berarti? 946 Kalau diminta ketemu, ketemu.

149

947 Diminta ketemu maksudnya? 948 949 950 951 952 953

Dalam artian misalnya gini..”YD, aku kangen sama kamu, ketemu ya? Ketemu”. “A, aku pingin ini nih”. Ketemu. Terus, ya sama-sama di band-band juga kan..Cuman belakangan hubungan lagi gak baik, karena..gak tau dia marah, aku juga marah. Marah gara-gara..hal gak penting lah. Kemarin ketemu diem-dieman. Padahal kita satu komunitas mau rapat gitu, diem-dieman kayak gitu. Masih berharap aku sama dia mbak. Kenapa ya? Fisik kali ya?

954 Menurutmu dia lebih.. 955 956 957

Lebih menarik yang ini. Dan mungkin karena..mm..apa ya? Gak tau sih.. Sholat, sama-sama sholat sih, sama-sama kuat. Aku lebih hidup aja kalau ngomong sama A. Mungkin karena aku bisa marah itu kali ya? Aku bisa marah, bisa musuh-musuhan.

958 Menurutmu itu penting dalam suatu hubungan? 959 960 961 962 963 964 965 966 967 968 969 970

Gak tau mbak.. aku lost in space ini.. maksudnya, kan..kan keliatan perbedaan.. Abis sama siapa? Abis nelfon siapa? Kata H. Sama A. Terus H bilang..terus gimana? Kurang ajar dia, gini gini gini.. Abis telfonan sama siap? Sama I. Terus gimana? Gak apa-apa, baik-baik aja. Nah, masa gak bisa bedain sih? Ini dah baik, dah bu.. Tapi gak bisa..masih ngarepin ke sini, aku bilang gitu. Gak tau mbak. Karena A tuh juga berusaha, dalam artian..aku dari awal juga menolak-menolak dia. Jadi dia akhirnya..kenapa sih aku cuman mau ngobrol sama kamu aja susah banget? Dia frontal-frontal gitu. Aku juga jawabnya frontal. Kalau ama I kan, gak bisa, gue lagi deket sama orang. Mungkin karena itu aku ngerasa lebih.. soulnya deketnya ke A, karena kita pernah ngalamin yang kayak..aku gak mau angkat telfon dia, gak mau ketemu dia, segala macem. Dia yang..”aku tuh cuman kepingin tau kamu tuh kayak apa, kenapa susah banget?” Sampe omong-omogan kayak gitu. Kalau I kan, o ya udah, gak apa-apa. Mungkin karena itu kali ya?

971 972

Sepertinya kamu lebih menyukai hubungan yang seperti roler coaster ya? Naik-turun-naik. Jadi, dinamis sekali gitu.

973 974 975 976

Karena hubungan-hubunganku sebelumnya kan kita tidak seperti itu. Jadi mungkin aku..jadi kita mencoba. Hubungan seperti itu kan rata-rata aja mbak, gak roler coaster. Dan aku nyaman sebenernya, dengan kayak gitu aku nyaman. Karena, kepercayaan lah istilahnya, tapi ya..ternyata berakhirnya tidak..tidak itu..baik.

150

977 Jadi kamu..ingin mencoba yang berbeda? 978 Iya. 979 Kamu lebih nyaman kalau bersahabat sama perempuan atau laki-laki? 980 Perempuan. Lebih nyaman bersahabat

dengan perempuan. 981 Walaupun kamu udah sedeket ini nih sama temenmu..siapa tadi? 982 R, temenku.. 983 O bukan.. tadi ya di.. 984 H? 985 Iya H. Kamu mempunyai sahabat perempuan yang juga kamu deket sekali? 986 987 988

Ada. Ee..aku orangnya gampang nangis ya.. Ke temen-temen cewek itu aku bisa nangis kapanpun aku mau. Kalau sama cowok aku pasti agak jaim. Misalnya aku deket sama H, cuman kalau nangis depan H kayaknya aku masih yang…gak bisa gitu.

Tidak mau terlihat lemah di depan pria.

989 Itu yang membedakan? 990 Yang membedakan. 991 Jadi menurutmu, siapa? R itu, itu tau segalanya yang orang lain tidak tau? 992 Iya. 993 994

Kamu sering..gak cuma cerita, tadi aku bilang, jalan bareng sama temen-temenmu, cewek-cowok..

995 He eh.. 996 Di luar komunitas bandmu? 997 998 999

Mm..aku biasa pengumpul sih mbak. Aku tipe pengumpul teman. Jadi..temen kantor sama temen bandku, besok aku mau nonton ini nih sama anak-anak bandku, ikut ya? Gitu. Aku suka aja ngumpul-ngumpulin orang.

1000 Aktivitas terbanyak biasanya apa? Band-banan itu, atau.. 1001 1002

Nonton band-bandnan..sama..ah ngumpul sama anak kosku. Kemana..pergi makan kemana..

Melakukan aktivitas dengan teman pria dan wanita.

1003 O sering gitu sama anak kos? 1004 1005

Iya. Sering kayak gitu. Misalnya hari ini kita mau makan di..ke Amplaz nih, ke Amplaz rame-rame naik bis..gitu..

Melakukan aktivitas dengan teman pria dan wanita.

151

1006 Hubunganmu sama pacar-pacarnya temen kosmu gimana? 1007 1008 1009

Temen kosku jomblo. Jarang. Gak banyak yang punya pacar. Justru yang centilnya nih, yang cerita-cerita tentang cowok itu aku. Mereka lagi kuliah S2, jadi rata-rata gak punya cowok. Anak bandku yang cewek juga gak punya cowok.

Menunjukkan kebutuhan untuk dekat dengan pria.

1010 1011

Kamu tidak bertanya-tanya gitu? Maksudnya, lingkunganku kok banyak yang gak punya cowok ya?

1012 Karena mungkin kita memang tipe perempuan susah cowok ya..? 1013 Kok gitu? 1014 1015 1016 1017 1018 1019

Ee..temen-temenku anak baik-baik, yang sholatnya rajin, sekolahnya bagus, keluarganya baik, dan mereka tuh..kayak gitu aja hidupnya. Maksudnya, ee..tipe yang..mereka juga suka sama orang, tapi tidak agresif, tidak harus punya hubungan dengan orang itu. Lebih pada kasih sayang kalau suka sama orang itu. Rata-rata temen-temen kosku gak punya cowok. Justru aku yang kayaknya kecentilan, tiap kali cerita sama ini sama ini sama ini..hehe..

1020 Terus gimana perasaanmu? 1021 1022 1023 1024 1025

Gak apa-apa. Makanya aku bilang aku nyaman sama temen cewekku kayak gitu mbak. Aku dengan ceritaku yang aneh-aneh mereka mendengarkan dan memberikan pandangan yang cukup membantu. Mungkin karena itu aku gak gitu kesepian ya, mungkin karena itu sometimes aku ngerasa aku gak butuh cowok-cowok bangetlah, masih ada temen-temenku segudang ini yang...punya perasaan..mungkin masalah yang sama.

MPD 6

Menyatakan tidak begitu membutuhkan cowok.

1026 1027 1028

Kembali lagi ke masalah pacaran. Seingetmu,..sedamai-damainya kamu menjalani hubungan, pasti ada masalah dong. Seingetmu masalah apa yang pernah ada dalam..atau yang sering muncul dalam..pada saat kamu berpacaran?

1029 1030 1031 1032 1033 1034

Mm..cowok itu gak ngerti aku maunya apa. Jadi aku harus selalu bilang aku pingin seperti apa. Misalnya aku pulang les..biasanya orang otomatis akan jemput toh? Kalau ini harus dibilangin. Jemput ya.. Dan itu biasanya..udah aku jarang minta, sering ditolak.. Gak bisa aku ketemu sama temenku. Nah, kayak gitu yang bikin aku..sebel banget. Tapi biasanya aku cuman diem sehari dua hari, tapi nanti aku lagi yang minta maaf mbak. Karena dia tidak melakukan apa-apa, dia hanya diam.

MPD 3

MPD 1

Merasa tidak dimengerti oleh pacar 1 Menahan rasa sebal pada pacar 1.

1035 Kok malah kamu yang minta maaf?

152

1036 1037

Karena aku cinta damai. Bukan aku suka banget, cuman aku..kayak..a udahlah minta maaf ajalah, “udah maaf ya kemarin marah-marah”. Jadi kayak gitu.

MPD 2 Alasan meminta maaf pada pacar 1.

1038 Jadi kamu merasa cowokmu tidak mengerti kamu? 1039 1040 1041

Tidak mengerti dan tidak melakukan apa-apa. Makanya sekarang aku seneng banget dengan I ini, dia bener-bener melakukan apa-apa. Jadi kayak emang berusaha kalau ini gimana..

Senang dengan I karena melakukan banyak hal dan berusaha.

1042 Nah terus, selama dulu itu, perasaanmu gimana menanggapi itu? 1043 1044 1045

Aku tenang aja sih. Gak sedih-sedih banget, gak emosi-emosi banget, cuman..datar aja. Misalnya aku emang sebel nih sama dia, cuman sebel yang tidak bikin aku nangis, tidak bikin aku ngapa-ngapain, aku tetep aja kemana, apa gitu..

1046 Maksudnya kamu langsung menanggapi itu dengan beraktivitas lain gitu, atau…? 1047 1048

Iya. Aku mengikuti apa yang harus kulakukan hari itu aja. Istilahnya, gak ada ah, bete ah, gak mau ngapa-ngapain gara-gara orang itu. Enggak, aku gak ngalamin mbak.

MPD 4 Mengalihkan rasa sebal dengan beraktivitas.

1049 Dan masalah terbesar yang pernah kamu alami dengan pacarmu? 1050 Mm...apa ya? Oh, dia lebih banyak waktu sama temen-temennya dari pada sama aku. Merasa tidak diutamakan. 1051 Ini yang 3 tahun itu? 1052 Iya. Masalah terbesarnya..gak ada sih, ya kayak gitu aja.. 1053 1054

Menurutmu apakah..sama yang 2 hari ini, tiba-tiba dia mutusin kamu, itu menjadi masalah terbesar gak dalam hubunganmu sama pacarmu?

1055 1056

Iya. Terbesar..istilahnya gini, aku belum menikmati nih rasa sayang dan segala macem. Ya ampun diputusin..

Menginginkan kasih sayang dari pacar 2.

1057 Dan berakhir dengan dendam itu ya? 1058 Iya. Karena dia mengacaukan kehidupanku yang lain. 1059 Maksudnya gimana? 1060 1061

Yang waktu aku difitnah, segala macem. Membuat aku gak nyaman dengan orang-orang yang..aku temui tiap hari.

1062 Terus kamu menyelesaikan itu dengan gimana? 1063 Aku..melarikan diri. 1064 Maksudnya melarikan diri? 1065 Aku keluar dari pekerjaan itu, dan aku..nah itu, kebetulan..syukurnya ya, hidupku tuh jalan

153

1066 1067 1068 1069

terus. Jadi aku gak punya kesempatan buat bener-bener stuck dan bersedih, itu enggak. Aku harus menyelesaikan skripsiku dalam waktu 2 bulan. Ya udah aku konsentrasi di situ, terus skripsi selesai, ada tawaran kerja tempat lain, ya udah hidupku berlanjut berjalan. Aku punya luka, tapi aku harus tetep jalan, gitu.

MPD 4

Mengalihkan pikiran tentang masalah dgn mengerjakan skripsi.

1070 Yang menguatkanmu itu apa? Maksudnya untuk tetap jalan. 1071 1072 1073 1074 1075 1076 1077

Mama sama adikku. Aku sempet yang kayak..aduh gila gak ada yang sayang.. Cuman aku..ee..gini, nelfon adikku..dek telfon ya, aku bilang..kenapa? mau cerita. Akhirnya aku cerita ke dia. Iya nih sedih, gini gini gini. Udah cuek aja.. Lo mah gampang cari cowok mah..pinter ini.. Iya ya dek..iya cuek aja lo.. Adikku dengan bahasanya gitu lah. Aku dipanggil..dia panggil nama sama aku sekarang. Kerja, skripsi, dia bilang gitu. Lo lulus kan gue ke sana, main. Iya ya dek? Telfon gue besok ya? Iya. Besoknya..gimana kak? Siap siap siap.. ya kayak gitu. Aku..ya minta diperhatikan.

MPD 3

Merasa tidak ada yang sayang. Tidak mendapatkan perhatian dari pacar 2 lalu meminta perhatian dari adiknya.

1078 Kamu memilih untuk berhenti pertimbangannya apa? 1079 1080 1081 1082

Disuruh mamaku. Ya pertimbangannya juga, aku udah gak kuat. Aku capek ngadepin omongan orang. Aku juga tidak bis..tidak ada yang membela aku istilahnya. Aku udah tidak bisa lagi mempertahankan diriku sendiri. Aku juga punya tanggung jawab yang harus aku selesaikan.

1083 Tanggung jawab.. 1084 1085 1086 1087 1089 1090 1091

Skripsi. Mamaku sampai dateng ke Jogja loh mbak. Aku tuh yang nelfon..Ma, gak bisa nih, harus ada yang diomongin, harus ke Jogja, aku bilang. Ya mamaku dateng ke Jogja, seminggu di sini, ngobrol malem..udah keluar aja, dia bilang gitu. Mamaku bilang gini..orang dia dah gak peduli sama kamu, kok kamu masih kayak orang bego. Kejadiannya simple. Pagi-pagi aku tuh disuruh bagun aku gak mau bangun, terus mamaku ngomongnya kayak gitu. Ya udahlah..akhirnya yang..mamaku yang buat surat pengunduran diri. Rencananya mamaku malah mau nganterin aku ke kantor.

Menceritakan masalah pada ibu/butuh bantuan dalam menyelesaikan masalah. Ibu membantu menyelesaikan masalah.

1092 Jadi suana di kantor itu betul-betul yang tidak mendukungmu sama sekali.. 1093 1094 1095 1096

Tidak mendukung. Mulai aku masuk...temennya kebetulan lebih banyak dari temenku, karena mereka satu kampus. Mulai masuk resepsionis tuh, aduh yang..tanggapannya udah gak enak. Meeting, masalah kita juga dibahas. Kebetulan temen-temen dia semua, jadi aku the outsidernya. Jadi yang kayak..tau sih ada yang punya masalah pribadi di sini, cuman

154

1097 1098 1099 1100 1101 1102 1103 1104 1105

kerja jangan terganggu dong. Ya tolong ya Y.. Aduh sakit banget.. berlarut-larut.. Jadwal juga diatur, dikacaukan supaya aku gak ketemu dia. Kalau ketemu sama dia pasti yang..udah gak nyaman gitu loh mbak. Jadi udah gak sehat kerjanya. Dan aku sebenarnya gak ada yang dipertahankan di sana. Ya udahlah gitu. Itu yang membuat aku semakin geram sama dia. Maksudnya kalau emang jantan, urusannya sama gue aja nih, lo gak usah bawa temen-temen lo yang lain. Makanya kenapa mungkin aku pingin face to face sama dia, nyakitin secara fisik, gue bisa kok ngelawan lo..cuman gue nahan, gitu kan. Lo kuat karena ada temen lo, kalau gak ada temen lo, lo gak ada apa-apa. Pingin seperti itu. Ya itulah dendam-dendamnya.

Dendam pada pacar 2.

1106 Tidak tersampaikan ya? 1107 Tidak tersampaikan. Dan waktu itu aku tidak melakukan apa-apa. MPD 1 Tidak melakukan apa-apa. 1108 Jadi kamu tidak menyesal sama sekali keluar dari tempat kerjamu? 1109 Mm..menyesal..enggak, karena memang juga gak ada yang perlu dipertahanin. Gak nyesal. 1110 Perasaanmu apa? Lega? 1111 Ee..ada yang tersisa, karena aku pingin menyelesaikan dengan orang ini. 1112 Hubunganmu sama yang temen-temen kantormu gimana? 1113 Baik, sampe sekarang masih baik. 1114 Menjadi baik? 1115 1116 1117 1118 1119 1120 1121 1122

Tetap baik, karena..ee..aku sama cowok ini satu tim. Kita divisi off-air. Kan ada on-air, radio kan mbak. Nah aku tuh, temen-temenku banyak di on-air, penyiar. Nah aku sama mereka baik. Tapi memang aku harus bekerja dengan timku yang tidak baik ini. Off-air kan mau gak mau aku pasti kerja sama mereka. On-air paling ketemu gitu-gitu aja, ato ketemu di luar. Dan itu aku pikir dah gak sehat. Kalo mereka dah gak mau kerja sama aku kenapa aku masih bertahan? Apalagi ada masalah kayak gini. Sekarang kalo sama penyiar-penyiar gitu masih ngumpul, ngobrol. Memang gak ada masalah. Kadang aku masih ke kantor itu juga.

1123 Tapi dia udah gak di situ kok ya? 1124 1125 1126

Dia dah gak ada. Dan temen-temennya, ternyata kehidupan mereka kayak gitu-gitu aja. Kayak gitu aja, gak kemana-mana. Dan mereka bergerombol terus bertiga. Ya biarlah, terus aku merasa, terserah deh, gue dah lebih baik. Justru sama temen-temennya aku gak

155

1127 dendam. Kasihan malah sebenernya mungkin. 1128 Kasihan karena? 1129 1130

Mungkin juga korban dari dia. Korban hasutan segala macem. Mereka tuh segank berempat.

1131 Itu cowok semua? 1132 Tiga cewek. Dia sendiri cowok. 1133 O dia sendiri cowoknya… 1134 1135 1136 1137 1138 1139 1140 1141

Gimana aku gak semakin dengan jender itu. Untuk hal ini kan.. Ya temen-temen ceweknya juga mikir gitu loh, musuhin aku tanpa tau ceritanya. Sekarang kan kayak..lo kayak gak bakal pernah ngalamin aja. Dan ya aku, bersyukur aja sih mbak. Kehidupanku menjadi baik, semakin baik, sementara temen-temennya yang…masih siaran doing, kuliah gak selesai-selesai, kayak gitu-gitu aja. Jadi aku sedikit ada perasaan..oke, aku..dendamku, lega nih. Sementara dia..sebenernya kehidupannya juga gak baik. Dia buka toko, tapi toko itu sering kemalingan, sering kehilangan uang. Cuma istilahnya, itu kan bukan dari aku nih yang bikin dia sakit.

1142 Itu tidak cukup buatmu ya, bahwa dia mendapatkan ganjarannya? 1143 1144 1145 1146

Belom. Karena dia kayaknya gak peduli sama aku. Dia kayaknya gak merasa bersalah. Sebenernya bodohnya gini, aku aja yang sakit-sakit, tapi dia tetep aja aneh-aneh, gak ada urusan. Karena mungkin aku adalah satu dari sekian banyak yang pernah dia sakitin, sedangkan bagiku dia sempet menjadi begitu berharga.

Merasa dendam belum terpuaskan.

1147 Nah kamu berpikiran gitu gimana? Tetep Dendam. 1148 He eh. Ya kayak gitu lah. 1149 Kamu memandang dirimu sendiri seperti apa? 1150 Aku adalah orang yang beruntung. 1151 Beruntung? Dalam arti? 1152 1153 1154 1155 1156

Beruntung dalam hidup. Aku merasa, pergantian hidupku tuh imbang. Ya aku sakit-sakitnya ada, cuma seneng-senengku juga gak kalah banyak. Aku punya temen-temen yang sayang banget sama aku. Keluargaku, mamaku, adekku, papaku, ya meskipun kayak gitu, tapi kan dia tetep sayang sama aku. Secara finansial aku alhamdulillah gak pernah kekurangan juga. Tapi ya sedih-sedihnya ya kayak gitu, ketika hubungan-hubungan kayak

Merasa menjadi orang yang beruntung.

156

1157 1158 1159 1160 1161 1162

gitu. Sebenernya aku gak punya banyak alasan untuk sedih sih. Aku tuh cuma cepet down kalo masalah cowok. Yang sama A ini, kalo kita berantem itu aku cepet down, dan agak mempengaruhi sama hidupku. Tapi aku sedang berusaha untuk tidak menjadikan itu. Aku bilang, kalo aku gak dapet di sini nih kasarnya, di sana juga ada. Cukup mempengaruhi moodku kadang kalo misalnya lagi berantem dengan dia tuh, aduh..gak pingin ngapa-ngapain. Bete. Tapi ya..

MPD 6

Citra diri: cepat down bila ada masalah dengan pria.

1163 Apa yang membuatmu merasa begitu? 1164 1165 1166 1167 1168 1169 1170 1171

Aku sekarang sudah mulai takut kehilangan dia. Tidak siap kalo misalnya ternyata ada wanita lain misalnya. Tidak siap tiba-tiba dia bilang: Aku gak mau lagi ngomong sama kamu. Aku bosan karena kamu marah-marah. Misalnya kayak gitu. Tapi tuh kayaknya kalo semakin kupikirkan, semakin ku lihat tuh kecil banget. Dengan semua yang ada disekelilingku, itu semua masalah kecil aja. Tapi aku bisa bete lama, kalo ketemu sama dia gak disapa. Bisa bete lama. Aku mengalaminya 2 hari yang lalu. Dia tidak menyapaku. Ya udah, aku gondok banget. Aku lagi sama anak bandku. Ternyata kita di tempat yang sama. Dia tuh gak nyapa. Tapi akhirnya aku mengalah mbak, aku menyapa dia.

Takut kehilangan A karena ada wanita lain atau bosan atas rasa marah yang ditunjukkannya. Gondok karena tidak disapa oleh A.

1172 Terus dia gimana? 1173 Ngebales. 1174 Terus, terselesaikan gak itu, perasaanmu: kok aku gak disapa? 1175 1176 1177

E..terselesaikan..terselesaikan sih. Cuma gak tau besok kalo ketemu, aku deg-degan lagi nih. Dia seperti apa lagi ya? Dan aku gak nyaman sih dengan perasaan kayak gitu. Menebak perasaan orang sama aku seperti apa berikutnya.

1178 Terus? 1179 Gak tau aku. 1180 Apa yang kamu lakukan dengan itu? Kamu tau kamu tidak nyaman. 1181 1182 1183

Aku biasanya mengajak orang lain yang membuatku nyaman. Jadi misalnya aku mau ke lingkungan yang ada 1 orang yang membuatku gak nyaman, aku ntar dateng ke situ dengan 4 atau 5 orang yang membuat aku nyaman.

Butuh dukungan sosial untuk menghadapi masalah.

1184 1185

Tapi gini, aku mengartikannya agak berbeda sepertinya. Kamu deg-degan untuk menunggu responnya dia. Ini kan sama si A kamu suka..

1186 Iya.

157

1187 1188 1189

Tapi nyaman yang kedua, misalnya kamu pergi ke suatu tempat dan kamu tidak nyaman dengan orang, sepertinya itu lebih berkonotasi negatif. Sedangkan menurutku ini lebih berkonotasi positif, karena ini perasaan suka. Nah, maksudnya gimana tuh?

1190 Apa ya? 1191 1192

Apakah dengan yang, perasaan suka ini, kamu juga tetap membutuhkan 4 sampai 5 orang untuk membuatmu nyaman?

1193 1194 1195 1196 1197 1198 1199 1200 1201

Iya. Karena aku takut ditolak. Karena aku takut..aku deg-degan pingin ketemu A, aku seneng. Tapi kalo misalnya dia tidak memperlakukan aku dengan baik, aku pasti yang.. Nah, aku ajak temenku ah. Aku mau ketemu A. Kenapa? Takut gak disapa, kalo ada kalian kan aku masih bisa happy-happy. Ato aku malah mutusin, udah lah aku gak usah ketemuan sama dia sama sekali, gak usah berhubungan sama dia malah gak apa-apa. Lebih baik seperti itu. Aku mencari tempat yang aman mbak untuk diriku untuk dekat sama orang. Aku lebih pingin cepet selesai gitu loh. Suka gak ya? Enggak. Ya udah, selesai. Lebih kayak gitu. Karena aku dah pingin nanya sama A sebenernya: Kita nih kayak apa sih sebenernya? Kalo misalnya enggak ya enggak, tapi berarti aku gak mau ketemu kamu lagi.

MPD 11

Merasa takut ditolak oleh A. Memilih untuk tidak bertemu.

1202 Sepertinya dalam kamusmu kalo misalnya kamu kecewa terhadap seseorang.. 1203 Gak mau berhubungan lagi. Memang kayak gitu. 1204 Tapi kamu sama papamu tidak seperti itu? 1205 1206

Karena dia bapakku mungkin. Enggak ya? Atau mungkin ini mbak, papaku kan berusaha untuk balik lagi ke aku.

1207 Dan menurutmu usahanya itu besar? 1208 1209 1210

Besar. Dengan kegengsian yang ku anggap bapakku punya harga diri dan gengsi itu, dia tetep baik. Nah kalo kayak A atau siapa ini, dah lah gak usah aja, gak usah. Gak usah ketemu lagi gak apa-apa.

MPD 6

menyatakan tidak apa-apa kalau tidak bertemu lagi dengan A.

1211 Karena menurutmu mereka tidak begitu penting.. 1212 1213

Tidak begitu penting, dan mereka juga..aku juga tidak begitu penting mungkin bagi mereka.

1214 Kenapa kamu berpikiran begitu? 1215 1216

Gak tau. Itu selalu muncul di kepalaku kalo aku ingin mengakhiri hubungan. Aku gak begitu penting kok, jadi ya udah lah.

158

1217 1218

Sering ada beda pendapat gak, kamu dengan pacar-pacarmu, dengan teman-temanmu? Perempuan atau laki-laki.

1219 Sering. 1220 Biasannya gimana? Gimana kamu menanggapi perbedaan itu? 1221 1222 1223 1224 1225 1226

Aku mendengarkan..tapi tidak melakukan. Maksudnya aku menghargai masukan-masukannya, cuma kan at the end…gini: Kamu bilang aku jangan makan A, tapi makan juga nih, nanti kalo aku sakit perut aku diem kok. Aku gak bakal cerita ke kamu kalo aku sakit perut. Tapi biasanya temenku: Udah makan A ya? Gimana, sakit gak? Tapi aku bukan tipe orang yang keras hati, yang selalu…orang bilang gak, bertentangan. Aku juga kadang ngikutin kata-kata orang lain kok.

Menghargai perbedaan pendapat dengan orang lain.

1227 Sesuatu yang prinsip misalnya? 1228 1229 1230 1231 1232 1233

Misalnya..waktu itu aku pingin ke Bojonegoro, dengan orang-orang yang aku gak kenal, padahal mereka punya predikat jelek. Temen-temenku tuh semua bilang enggak, enggak. Tapi karena aku penasaran, aku pergi juga. Pergi, terus waktu aku pulang, gak ditanyain kan. Ya udah lah. Setelah lama-lama: Gimana Bojonegoro? Wah, seru.. Oh iya? Kita semua takut kamu diapa-apain. Yang kayak gitu membuat aku merasa beruntung banget, punya orang-orang yang kayak gitu.

1234 Gimana kamu memaknai hubunganmu dengan temen-temenmu? 1235 1236

Penting banget mbak. Kayak..meskipun nih, aku gak punya pasangan, semoga gak gitu, asalkan aku punya temen-temen yang kayak gitu, aku Insya Allah bisa hidup deh.

Teman lebih bernilai penting dibanding pacar.

1237 Kamu merasa lebih penting punya temen atau pacar? 1238 Temen. 1239 Karena? 1240 Karena pacar-pacarku meninggalkanku.. Krn pacar meninggalkannya. 1241 Sekarang jadi, bagaimana kamu memaknai hubunganmu dengan pacarmu? 1242 1243 1244 1245 1246

Setiap kali berhubungan aku selalu pingin serius. Dalam artian, ini yang pertama dan terakhir. Pinginnya selalu seperti itu. Cuma e..ya masih seperti itu sih mbak. Kalaupun aku barusan deket sama orang, pemikiranku tidak berubah. Kalo dah satu orang, ya aku sama satu orang ini. Aku seperti itu. Belum berubah, keinginan dasarnya masih seperti itu. Makanya aku cenderung, sekarang banyak nolak-nolak gitu. Aku pingin mastiin bener gak

Pandangan ideal dalam berhubungan dengan pasangan: serius dan setia.

159

1247 sih nih.1248 Sebelum kamu.. 1249 Sebelum menyerahkan hatiku. 1250 Biasanya kamu mengekspresikan rasa sayangmu, rasa cintamu bagaimana? 1251 1252

Cowok-cowok yang deketin aku rata-rata mau manfaatin aku. Aku jadi biasanya tidak begitu menunjukan. Tapi aku menyediakan waktu sebanyak-banyaknya untuk orang itu.

Berhati-hati dalam mengekspresikan rasa cinta dan sayang pada pasangan.

1253 Yak. Selesai. Makasih banyak ya.. 1254 Iya, sama-sama mbak.

160

Pohon Ap,l

5ybgeb t

*r

r-f \

ritri

tt*T

--TLi*l

--.f+r

tt!il

rT1

L--f'-'

i-fl

i.-ilL}\

.r*Af1--a

@8

t.bgr*

{br-' -^

Wr=

fm

ffir-K

W"

ffie

164

Lampiran 5

(TAT YD) Interpretasi TAT Subyek 1 Kartu 1

Ada gambar seorang anak, sedang memandangi biolanya, sepertinya dia sedang memikirkan bagaimana cara memainkan biola ini. Sepertinya dia kebingungan. Dia mendapatkan hadiah dari seseorang mungkin dari orangtuanya. Kan ini ada bungkus, biolanya awalnya terbungkus. Ketika dia buka, dia malah bingung, karena dia tidak tau cara main biola seperti apa. Terus saat itu dia sedang bingung. Bagaimana cara mempergunakan hadiah yang diberikan oleh seseorang yang sepertinya berarti dalam hidupnya dia. Orangtuanya.

Akhirnya, sepertinya dia menunggu. Menunggu orangtuanya atau saudaranya, atau ada orang lain yang datang terus memberi tahu dia apa yang harus dia lakukan. Karena sepertinya dia masih sangat muda, dan dia memerlukan bantuan dari orang-orang dewasa di sekitarnya. Akhirnya ibunya datang, terus ibunya memberitahu bahwa mulai minggu depan dia bisa ikut les biola. Akhirnya dia bisa memakai hadiah yang diberikan ke dia.

Ide cerita: Tokoh utama : Seorang anak Waktu reaksi : 8 detik Waktu cerita : 1 menit 44 detik

Tema Deskriptif Tema Interpretif Tema Diagnostik Seorang anak bingung karena tidak tau bagaimana cara mempergunakan hadiah biola dari orang yang berarti dalam hidupnya, orangtuanya.

Jika seorang anak bingung bagaimana cara mempergunakan hadiah biola dari orang yang berarti dalam hidupnya, orangtuanya

Keinginan untuk memenuhi harapan/patuh terhadap orangtua. Orangtua sangat berarti dalam hidup seorang anak.

Menunggu orangtua atau saudaranya untuk memberi tahu apa yang harus dia lakukan.

Dia akan menunggu orangtua atau saudaranya untuk memberi tahu apa yang harus dilakukannya.

Kebutuhan akan bantuan/masukan dalam menyelesaikan masalah.

Ibunya datang memberitahu bahwa mulai minggu depan dia bisa ikut les biola dan dia akhirnya bisa memakai hadiah yang diberikan padanya.

Ibu memberikan jalan keluar agar dia bisa memakai hadiahnya.

Ibu sebagai figur yang membantu dalam menyelesaikan masalah.

Catatan Klinis

Subjek memiliki keinginan untuk memenuhi harapan/patuh pada orangtuanya karena orangtua memiliki nilai penting dalam hidup subjek. Ketika terbentur dengan masalah, subjek memiliki kebutuhan untuk mendapatkan bantuan untuk menyelesaikan masalahnya tersebut. Subjek menilai figur ibu sebagai figur yang memberikan bantuan dalam menyelesaikan masalahnya.

165

Kartu 2

Sepertinya kehidupan mereka sama sekali tidak menarik. Karena muka-mukanya sedih. Setidaknya muka kedua perempuan ini kelihatan sedih. Yang satu seorang anak gadis yang mau sekolah karena megang buku, tapi raut mukanya sama sekali tidak memperlihatkan kalau dia ingin datang ke sekolah itu. Kemudian ada laki-laki yang sedang bekerja mungkin ini saudaranya. Saudaranya harus bekerja keras supaya dia bisa sekolah.

Dan ini sepertinya ibunya. Dan sepertinya ibunya hamil. Ibunya lagi memandang jauh memikirkan nasib keluarga mereka. Sepertinya mereka sedang mengalami kesusahan, dan anak perempuan ini diharapkan nantinya akan jadi pembawa atau pemecah masalah dari masalah yang mereka hadapi. Mungkin mereka mengalami masalah ekonomi. Itu terlihat mereka sedang menggarap sawah tapi keliatannya gersang sekali. Ada pohon tapi tidak di sekitar lapangan, persawahan mereka.

Gambar ini menyedihkan kalau ku liat. Terlalu sepi dan mukanya tidak ada semangat untuk hidup. Mereka melakukan tapi terpaksa, karena tidak ada pilihan sepertinya. Yang laki-laki tetap bekerja, yang perempuan tetap sekolah. Sementara ibu dengan ketidakmampuannya hanya bisa menunggu. Akhir cerita ini.. Mereka bangkrut. Pertaniannya gagal. Si ibu sakit-sakitan. Si anaknya juga tidak begitu berhasil dengan sekolahnya, karena mungkin dia memang tidak ingin sekolah. Sepertinya dia ingin bekerja dari pada sekolah. Akhirnya..oh mereka punya bapak ternyata. Ya tragis sih sepertinya. Bapaknya sakit-sakitan juga seperti ibunya.

Akhirnya mereka harus menjual pertanian, mungkin mereka pindah ke kota, dua bersaudara ini. Dan akhirnya yang perempuan bisa bekerja dan yang laki-laki juga bisa bekerja. Yang pasti mereka akan meninggalkan tempat ini, tempat tinggal, tanah kelahiran mereka, karena sepertinya tidak menjanjikan apapun buat mereka.

Ide cerita: Tokoh utama : seorang anak gadis Waktu reaksi : 4 detik Waktu cerita : 2 menit 41 detik

Tema Deskriptif Tema Interpretif Tema Diagnostik Anak gadis dari keluarga yang mengalami kesusahan ekonomi harus tetap sekolah walau ia memperlihatkan kalau ia tidak ingin datang ke sekolah itu.

Jika anak gadis dari keluarga yang mengalami kesusahan ekonomi harus tetap bersekolah walaupun tidak mau,

Merasa terpaksa dengan apa yang harus dilakukan.

ia diharapkan akan jadi pemecah masalah yang mereka hadapi.

karena menjadi harapan keluarga untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi.

Menjadi harapan keluarga untuk memperbaiki keadaan.

Saudara laki-lakinya harus bekerja keras agar ia tetap bisa sekolah.

Saudara laki-lakinya harus bekerja keras agar ia tetap bisa bersekolah.

Kebutuhan untuk dibantu.

Ibunya yang sedang hamil memandang jauh memikirkan nasib keluarga.

Ibunya yang hamil memikirkan nasib keluarga.

Sibling rivalry. Gambaran ibu sebagai penanggung jawab dalam keluarga.

Pertaniannya gagal, dan bapak ibunya sakit-sakitan

Pertanian gagal dan kedua orangtuanya sakit.

Kedua orangtua yang sudah tidak berdaya.

Ia tidak begitu berhasil di Anak tidak berhasil di Rasionalisasi (alasan tidak

166

sekolahnya, karena mungkin dia lebih ingin bekerja dari pada sekolah.

sekolah karena lebih ingin bekerja.

berhasil di sekolah karena ingin bekerja).

Mereka menjual pertanian, dan dua bersaudara ini pindah ke kota meninggalkan tempat ini, tempat tinggal, tanah kelahiran mereka, karena tidak menjanjikan apapun buat mereka.

Mereka menjual pertanian dan pindah ke kota meninggalkan tempat tinggal dan tanah kelahiran mereka yang tidak menjanjikan apapun.

Kebutuhan untuk pindah ke tempat baru dan meninggalkan tempat dimana masalah berada.

Akhirnya yang perempuan bisa bekerja dan yang laki-laki juga bisa bekerja.

Dua bersaudara sama-sama bekerja.

Pembagian tugas yang seimbang dengan adik laki-laki.

Catatan Klinis:

Subjek memandang orangtua sebagai figur yang sudah tidak berdaya, dimana ibu dipandang sebagai penanggung jawab dalam keluarga. Subjek merasa dirinya mejadi harapan bagi keluarganya untuk memperbaiki keadaan. Hal ini dirasakan subjek sebagai keterpaksaan, dan subjek membutuhkan bantuan untuk dapat memenuhi harapan tersebut. Subjek memiliki kebutuhan untuk pindah ke tempat baru untuk dapat menyelesaikan masalah yang dihadapi oleh keluarganya (perpisahan orangtuanya). Selain itu subjek menunjukkan adanya sibling rivalry.

167

Kartu 3 GF

Ini perempuan ya? Sepertinya dia baru mendapat berita kematian. Kematian dari orang yang terdekat, mungkin suaminya dia. Tapi sepertinya ada unsur kelegaan, karena suaminya orang yang pemabuk, tidak mau bekerja keras, dan akhirnya meninggal karena sakit-sakitan.

Selama ini dia yang menghidupi keluarganya. Dia yang bekerja keras untuk merawat keluarga, anak-anaknya, dan suaminya. Tapi meskipun begitu dia tetep mencintai suaminya dan tetap mempertahankan pernikahan mereka. Sampe kemudian suaminya sakit karena terlalu sering minum. Lever ya? Sakit dan harus dirawat di rumah, dan dia tetep mencintai dan merawat suaminya, dan memperhatikan anak-anaknya.

Sepertinya beban hidup wanita ini berat sekali, tapi dia tetap bertahan demi anak-anaknya dan dia sepertinya seorang wanita yang tidak punya sanak saudara. Dia selalu sendiri. Dan ketika dia menikah dengan suaminya, dia berharap bahwa suaminya itu akan bisa memberikan cinta dan kasih sayang yang mungkin dia tidak dapat dari orangtua dan saudara-saudaranya, karena dia sepertinya dari kecil selalu sendiri. Sebatang kara.

Tapi akhirnya suaminya meninggal, dia merasakan kesedihan yang sangat dalam, tapi dia juga ya sebuah kelegaan mungkin, karena bebannya berkurang. Sekarang dia hanya hidup untuk anak-anaknya saja. Selanjutnya untuk tahun-tahun awal hidupnya masih sulit, karena anak-anaknya masih kecil. Tapi begitu anak-anaknya berangkat usia remaja, anak-anaknya mulai mengerti perjuangan dan penderitaan ibunya dan mereka mulai untuk lebih mengasihi ibunya dan berbuat sesuatu untuk masa depan mereka masing-masing. Mereka besar kemungkinan jadi orang sukses, karena mereka belajar dari ibunya.

Ide cerita: Tokoh utama : seorang wanita Waktu reaksi : 8 detik Waktu cerita : 2 menit 28 detik

Tema Deskriptif Tema Interpretif Tema Diagnostik Seorang wanita yang tidak punya sanak saudara, sebatang kara dan selalu sendiri, ketika dia menikah dengan suaminya, dia berharap bahwa suaminya itu akan bisa memberikan cinta dan kasih sayang yang dia tidak dapat dari orangtua dan saudara-saudaranya.

Jika seorang wanita yang tidak punya saudara, sebatang kara, dan selalu sendiri menikah, ia berharap suaminya akan memberikan cinta dan kasih sayang yang tidak pernah ia dapatkan dari orangtua.

Proyeksi (merasa tidak mendapatkan cukup kasih sayang dari orangtua). Displacement (berharap suaminya akan memberikan cinta dan kasih sayang yang tidak pernah ia dapatkan dari orangtua).

Dia menghidupi keluarganya, dan bekerja keras untuk merawat keluarga, anak-anaknya, dan suaminya.

Dia bekerja keras untuk menghidupi dan merawat keluarganya, anak-anaknya dan suaminya.

Gambaran ibu sebagai penanggung jawab dalam keluarga.

Suaminya pemabuk, tidak mau bekerja keras, sampe kemudian suaminya sakit lever karena terlalu sering minum dan meninggal.

Suaminya yang pemabuk dan tidak mau bekerja keras menjadi sakit karena terlalu sering minum dan meninggal.

Superego yang kuat. Gambaran ayah tidak bisa diharapkan.

168

Dia tetep mencintai dan merawat suaminya dan tetap mempertahankan pernikahan mereka, dan memperhatikan anak-anaknya.

Dia tetap mencintai dan merawat suaminya, dan tetap mempertahankan pernikahan mereka, dan memperhatikan anak-anaknya.

Keinginan akan pernikahan orangtua tetap utuh.

Dia merasakan kesedihan yang sangat dalam, tapi dia juga sebuah kelegaan, karena bebannya berkurang.

Dia merasa sedih yang sangat dalam, tapi juga merasa kelegaan karena bebannya berkurang.

Ambivalensi sikap terhadap ayah. Proyeksi (lega karena beban berkurang).

Sekarang dia hanya hidup untuk anak-anaknya saja. Untuk tahun-tahun awal hidupnya masih sulit, karena anak-anaknya masih kecil.

Dia kemudian hidup di tahun-tahun awal yang sulit untuk anak-anaknya yang masih kecil.

Gambaran figur ibu yang merawat anak tanpa suami.

anak-anak yang berangkat remaja mulai mengerti perjuangan dan penderitaan ibunya dan mereka mulai lebih mengasihi ibunya dan berbuat sesuatu untuk masa depan mereka masing-masing.

Anak-anak mengerti perjuangan ibunya dan mulai untuk lebih mengasihi ibunya dan berbuat sesuatu untuk masa depan mereka masing-masing.

Keinginan untuk dapat membantu beban ibu.

Mereka besar kemungkinan jadi orang sukses, karena mereka belajar dari ibunya.

Anak-anak menjadi orang sukses karena mereka belajar dari ibunya.

Fantasi (menjadi sukses). Figur ibu sebagai inspirasi.

Catatan Klinis:

Subjek merasa tidak mendapatkan cukup kasih sayang dari orangtua, sehingga tokoh berharap pasangannya kelak akan memberikan cinta dan kasih sayang yang tidak ia dapatkan dari orangtua (displacement).

Subjek menggambarkan figur ibu sebagai penanggung jawab dalam keluarga, dan merawat anak tanpa suami. Sebaliknya subjek menilai ayah sebagai sosok yang tidak bisa diharapkan dan menilai ayah sebagai beban bagi ibu. Ketika tokoh kehilangan ayahnya, subjek menunjukkan sikap ambivalensi dengan adanya perasaan sedih yang sangat dalam dan perasaan lega akan beban yang berkurang namun melakukan proyeksi atas perasaannya tersebut.

Subyek memiliki keinginan untuk dapat membantu beban ibunya dan melakukan fantasi untuk memnuhi keinginannya untuk menjadi sukses.

169

Kartu 4

Jadi mereka bertengkar, yang perempuan berusaha untuk meminta maaf. Perempuannya cantik, cantik dan pintar menggoda sepertinya. Dan perempuan ini bisa mendapatkan lelaki manapun yang dia suka dengan kecantikannya. Sementara yang laki-laki mukanya biasa aja, tapi mungkin kaya, atau berkarisma, sehingga si perempuan sepertinya..tidak ada cinta sih diantara mereka, hanya sebuah kebutuhan. Kalau yang perempuan ini membutuhkan yang laki-laki ini.

Yang wanita dengan daya tariknya mungkin dekat dengan beberapa orang laki-laki, dan itu tidak disukai oleh yang laki-laki. Pasangannya. Si laki-laki sudah cukup bersabar untuk menahan kecemburuannya sampai pada akhirnya, di sebuah pesta, perjamuan dia melihat sang wanitanya berbicara dengan banyak laki-laki dan dia merasa sudah cukup dengan kesabarannya selama ini. Akhirnya dia mengatakan kecemburuan dan kekesalannya kepada wanita dan laki-laki ini jarang marah, makanya wanitanya kaget sekali ketika akhirnya tiba-tiba laki-laki sangat marah dan menumpahkan kekesalannya. Dan si wanita sedang berusaha untuk membujuk laki-lakinya untuk memaafkan dia pada saat itu juga. Sementara yang laki-lakinya membutuhkan waktu lebih lama dari pada yang diharapkan oleh wanita ini untuk bisa memaafkan dia.

Laki-lakinya ingin pergi meninggalkan ruangan itu tapi si wanita butuh pengampunan maaf saat itu juga. Jadi akhirnya si laki-laki mengalah, dan dia memaafkan wanitanya itu. Tapi sepertinya kejadian ini akan terulang lagi. Terulang lagi sampai si wanita bener-bener menyadari betapa laki-lakinya sangat mencintai dia. Dan begitu juga laki-lakinya untuk bisa lebih mengatasi rasa kecemburuannya.

Akhirnya they get back together again. Tapi mereka harus berpisah dulu untuk mungkin 2 atau 3 bulan.

Ide cerita: Tokoh utama : Seorang perempuan Waktu reaksi : 6 detik Waktu cerita : 3 menit 27 detik

Tema Deskriptif Tema Interpretif Tema Diagnostik Seorang perempuan cantik dan pintar menggoda dan bisa mendapatkan lelaki manapun yang dia suka.

Jika seorang perempuan cantik bisa mendapatkan lelaki manapun yang dia suka

Keinginan untuk bisa mendapatkan lelaki yang disukainya.

Dia membutuhkan si laki-laki walau tidak cinta, tapi karena si laki-laki kaya atau berkarisma.

Dia membutuhkan pasangan bukan karena cinta, tetapi karena kekayaan atau karismanya.

Keinginan untuk mendapatkan pria yang kaya atau berkarisma.

Si laki-laki cemburu karena dia dekat dengan laki-laki lain. Kesabaran si laki-laki habis dan menyatakan kecemburuan dan kemarahannya.

Si laki-laki cemburu dan marah karena dirinya dekat dengan laki-laki lain.

Proyeksi (pengalaman cemburu dan marah pada pacar).

Dia berusaha membujuk laki-lakinya untuk memaafkan dia, hingga si laki-laki mengalah dan memaafkannya.

Dia membujuk hingga dimaafkan

minta maaf pada pasangan.

170

Mereka berpisah sampai dia menyadari betapa laki-lakinya sangat mencintai dia, dan laki-lakinya bisa mengatasi rasa cemburunya, dan mereka kembali bersama.

Berpisah dengan pasangan sampai menyadari pasangannya sangat mencintainya, dan pasangan bisa mengatasi rasa cemburu, dan kembali bersama.

Kebutuhan untuk dicintai. Proyeksi (ingin mengatasi rasa cemburu pada pasangan). Kebutuhan untuk menjalin hubungan dengan pria.

Catatan Klinis:

Subjek menunjukan kebutuhan untuk menjalin hubungan dengan pria dan kebutuhan untuk dicintai oleh pria yang disukainya. Subyek memiliki keinginan untuk mendapatkan pasangan yang kaya atau berkarisma. Subyek menujukan kecemburuan dan rasa marah pada pasangan yang dekat dengan orang lain (proyeksi).

171

Kartu 6 GF

Ada seorang laki-laki tua, sepertinya pengusaha. Dari mimik mukanya dia seperti seorang Casanova. Laki-laki yang telah berurusan dengan banyak wanita. Dan dia sedang berusaha untuk mendekati college student.

Ini ada perjamuan atau persidangan apa. Dan si laki-laki sudah tau apa yang diinginkannya, dan bagaimana cara mendapatkan si wanita ini. Istilahnya dia sudah siap untuk menyerang. Sementara si wanita, kaget dan tidak siap tiba-tiba mendapat serangan dalam tanda kutip, dari orang seperti laki-laki ini, bapak ini. Tiba-tiba didekati. Ditanyakan nama, ditanyakan sedang melakukan apa. Sementara mereka sama sekali tidak pernah tidak saling mengenal sebelumnya.

Dan si bapak ini yakin sekali dia bisa mengajak ngobrol atau mengajak makan malam wanita ini, kayaknya dia sudah berpengalaman. Dia seorang Casanova. Dia sudah tahu. Sementara yang perempuan, dia wanita cerdas dikagumi pemuda seumuran dia. Belum pernah jatuh cinta sepertinya dia. Jadi akhirnya dia bicara dengan bapak ini, dengan laki-laki ini, sampai akhirnya dia memutuskan untuk keluar dengan laki-laki ini, tapi hubungan mereka tidak bisa berlanjut karena laki-laki ini sudah punya keluarga.

Karena dia sudah punya keluarga, berakhir patah hatilah wanita ini. Karena secara logis dia tidak bisa punya hubungan dengan orang yang sudah menikah. Sementara bapak ini hanya ingin bermain-main dan mendapatkan keuntungan saja dari dia. Tubuhnya, kepintarannya. Dan selingan mungkin. Kayaknya dia sedikit bosan dengan rumah tangganya. Dan sebenarnya perempuan ini bukan yang pertama buat bapak ini. Hanya kebetulan saat di ruangan itu, bapak ini sedang tertarik sama dia. Akhirnya mereka berpisah, si bapaknya tetap dengan hobinya menggoda wanita-wanita muda itu, dan setelah dua tiga kali patah hati akhirnya dia menikah dengan orang yang mencintai dia.

Ide cerita: Tokoh utama : Pelajar wanita Waktu reaksi : 9 detik Waktu cerita : 2 menit 42 detik

Tema Deskriptif Tema Interpretif Tema Diagnostik Seorang pelajar wanita yang cerdas dan belum pernah jatuh cinta didekati oleh laki-laki tua yang telah berurusan banyak dengan wanita.

Jika seorang wanita cerdas dan belum pernah menjalin hubungan dengan pria didekati oleh pria yang berpengalaman dengan wanita

Innocent dalam hal cinta, belum mengerti cara menjalin intimasi dengan pria. Gambaran ayah yang berselingkuh.

Dia bicara dengan bapak ini dan memutuskan untuk keluar dengannya.

Dan memutuskan untuk kencan dengannya

Kebutuhan intimasi dengan pria.

Dia patah hati karena laki-laki ini sudah punya keluarga.

Maka dia akan patah hati karena si laki-laki sudah berkeluarga.

Patah hati.

Dia tidak bisa punya hubungan dengan orang yang sudah menikah

Dia tidak bisa berhubungan dengan laki-laki yang sudah menikah.

Superego kuat. Tidak menyetujui perselingkuhan.

Dia menikah dengan orang yang mencintai dia.

Menikah dengan orang yang mencintainya.

Pandangan mengenai pernikahan berdasar cinta.

172

Catatan Klinis:

Subjek memiliki kebutuhan untuk menjalin intimasi dengan pria walau ia belum memiliki pengalaman dan belum mengerti bagaimana cara menjalani sebuah hubungan. Bila subjek harus kehilangan pasangan, ia akan merasa patah hati. Subjek tidak menyetujui adanya perselingkuhan dalam hubungan, dan memiliki padangan pernikahan harus berdasarkan cinta. Subyek menunjukan pandangan mengenai ayah yang berselingkuh.

173

Kartu 7 GF

Ada seorang ibu yang sedang membujuk anaknya. Anaknya cantik, ibunya biasa. Si anak sedang merajuk karena tidak boleh pergi bermain keluar, ke pesta temannya. Sementara dia sudah siap dengan baju dan rambutnya yang ditata tapi tidak diijinkan keluar oleh ayahnya, dan dia marah sekali, dan merajuk. Dan ibunya datang dan berusaha membujuknya supaya anaknya tidak merajuk dan marah terhadap bapaknya.

Ya seperti biasa anaknya menangis. Mereka mengadakan perdebatan, kenapa dia tidak boleh, kenapa dia harus tetap di rumah. Tapi..and thing back to normal. Udah biasa aja.

Dia dengan ayahnya, dia tidak akan berbicara dengan ayahnya sekitar setengah hari, tapi kemudian dia lupa, dan hubungan mereka balik lagi seperti biasa.

Ide cerita: Tokoh utama : anak perempuan Waktu reaksi : 10 detik Waktu cerita : 1 menit 51 detik

Tema Deskriptif Tema Interpretif Tema Diagnostik Seorang anak merajuk dan marah karena tidak diijinkan pergi ke pesta teman oleh ayahnya.

Jika seorang anak merajuk dan marah pada ayahnya karena tidak diijinkan pergi ke pesta teman.

Figur ayah yang menghalangi kesenangan anak. Agresi emosi pada ayah.

Ibunya berusaha membujuk supaya dia tidak merajuk dan marah terhadap ayahnya.

Ibu akan membujuk Ibu sebagai penengah masalah antara anak dan ayah.

Dia menangis dan mengadakan perdebatan.

Dia menangis dan berdebat Kebutuhan untuk menangis. Agresi verbal dengan ayah.

Dia tidak akan berbicara dengan ayahnya sekitar setengah hari. Dia kemudian lupa, dan hubungan dengan ayahnya balik seperti biasa.

Dia tidak bicara dengan ayahnya tapi kemudian hubungan kembali seperti biasa.

Undoing (tidak bicara dengan ayah karena marah, tapi kemudian hubungan dengan ayah kembali baik).

Catatan Klinis:

Subjel menilai ayah sebagai figur yang menghalangi kesenangannya. Bila keinginan subjek akan sesuatu/kesenangan dihalangi, ia akan cenderung melakukan agresi verbal. Subjek menilai ibu sebagai figur penengah ketika tokoh memiliki masalah dengan ayah. Subjek melakukan undoing dalam menanggapi rasa marahnya pada ayah.

174

Kartu 8 GF

Seorang guru. Seorang guru sedang istirahat sejenak. Mungkin menjelang satu jam pelajaran ke jam pelajaran berikutnya. Dia sedang memikirkan sesuatu. Sepertinya dia sedang berkhayal. Tidak memikirkan suatu masalah atau suatu beban yang harus dia bikin keputusan. Tapi dia cuman mengkhayalkan seperti..dua atau tiga tahun lagi apakah dia akan menjadi seorang guru? Apakah dia masih bekerja di tempat yang sama? Atau dia berniat melanjutkan pendidikannya. Dia cukup bahagia dengan hidupnya. Tapi dia menginginkan lebih sepertinya.

Untuk satu tahun dua tahun ini dia tidak berkeberatan seperti ini, dia bahagia, tapi untuk berikutnya dia pingin sesuatu yang lebih. Mungkin dia pingin menikah, pingin sekolah di tempat lain. Lagi menikmati kesendiriannya. Diruangan ini. Kan tadi ini adalah waktu jeda jam pelajaran satu ke jam berikutnya, dan dia masih di kelasnya dengan duduk dan memandang keluar. Dia memandang kursi-kursi anak muridnya. Sepertinya dia sering melakukan hal ini. Tapi biasanya berakhir dengan..oke, saya putuskan nanti, karena saya tidak terburu-buru. Pinter wanitanya, tegar.

Selama dua tiga tahun kedepan dia bener-bener berusaha untuk mendapatkan beasiswa agar bisa sekolah. Dia punya dua pilihan, antara sekolah di tempat lain, sekolah di luar negeri, atau dia mengajar di tempat lain. Ternyata dalam range waktu yang dia tetapkan sendiri itu dia mendapatkan kesempatan untuk belajar, beasiswa di tempat lain. Dia datang ke sana, dan setelah menamatkan pendidikannya di tempat itu, dia mengajar kembali tetapi di tempat yang lain lagi. Jadi dia mendapatkan dua keinginannya, dalam waktu yang berturut-turut. Dia menikah dengan sesama pengajar. Membesarkan anak-anaknya dengan baik. Hidupnya lurus, dan normal. Tapi dia banyak berjuang untuk mendapatkannya.

Ide cerita: Tokoh utama : seorang perempuan Waktu reaksi : 9 detik Waktu cerita : 4 menit 3 detik

Tema Deskriptif Tema Interpretif Tema Diagnostik Seorang guru yang pinter dan tegar sedang istirahat sambil memikirkan sesuatu dan berkhayal menginginkan lebih

Jika seorang guru yang pinter dan tegar sedang istirahat sambil berkhayal menginginkan lebih

Citra diri: pintar dan tegar. Fantasi (berkhayal menginginkan lebih).

Dia menikmati kesendiriannya

Dan menikmati kesendirinnya

Kebutuhan untuk menyendiri.

Dua tiga tahun kedepan dia berusaha mendapatkan beasiswa agar bisa sekolah dan mendapatkannya.

Berusaha untuk mendapatkan beasiswa agar bisa sekolah

Kebutuhan untuk berprestasi.

Dia menikah dengan sesama pengajar dan membesarkan anak-anaknya dengan baik.

Kemudian menikah dan membesarkan anak-anaknya.

Keinginan menjalani hidup berkeluarga dengan baik.

Catatan Klinis:

Subjek memiliki kebutuhan untuk menyendiri ketika sedang memikirkan hidupnya. Subjek juga memiliki kebutuhan untuk berprestasi, dan keinginan untuk menjalani hidup berkeluarga dengan baik. Subjek melakukan fantasi untuk memuaskan kebutuhan-kebutuhannya yang belum terpenuhi.

175

Kartu 10

Ini gambar dua orang pasangan yang sudah lanjut usia. Sepertinya mereka sedang bersyukur. Bersyukur karena masih memiliki satu sama lain. Mereka dari keluarga yang tenang, bahagia, dan punya 3 orang anak. Sampai kemudian, mereka tinggal di desa, ada satu wabah penyakit. Dua dari tiga anaknya meninggal karena penyakit itu. Mereka dan satu orang anaknya berhasil diselamatkan, dan mereka sedang bersyukur bahwa mereka berhasil diselamatkan dari penyakit itu dan mereka masih mempunyai satu orang lagi.

Sepertinya yang paling disyukuri adalah hubungan antara mereka berdua. Masa-masa sedih ketika harus kehilangan anak mereka, dan pergolakan dan berbagai macam masalah yang ada, sempat membuat mereka menjauh saling membenci dan bertengkar, tapi at the end mereka menyadari kalo mereka punya harta yang tidak bisa diambil oleh orang lain, sebab itu perasaan cinta sesama mereka.

Mereka terpaksa keluar dari kota itu, karena kalo mereka masih tinggal di situ, mereka juga terancam terserang dari penyakit itu. Berat hati sebenarnya, karena mereka dari kecil sampai menikah dan punya anak mereka tinggal di situ. Terus mereka pindah dengan satu orang anak mereka, memulai kehidupan baru. Gambar ini diambil beberapa tahun setelah mereka keluar dari kota itu, dan anaknya juga sudah besar. Mereka kemudian menghabiskan masa tua bersama. Yang laki-laki lebih cepat meninggal dari pada yang perempuan. Tapi mereka live happily ever after.

Ide cerita: Tokoh utama : sepasang suami-istri Waktu reaksi : 6 detik Waktu cerita : 3 menit 17 detik

Tema Deskriptif Tema Interpretif Tema Diagnostik Sepasang suami-istri punya 3 orang anak sampai desa mereka diserang satu wabah penyakit dan 2 dari anak mereka meninggal.

Jika anak dari sepasang suami-istri meninggal karena suatu wabah penyakit

Pandangan tentang lingkungan yang tidak bersahabat.

Mereka sedih harus kehilangan anak mereka.

Pasangan itu akan merasa sedih dan kehilangan

Sedih kehilangan orang yang disayangi.

Berbagai macam masalah sempat membuat mereka menjauh, saling benci, dan bertengkar.

Masalah membuat mereka menjauh, saling benci, dan dan bertengkar

Agresi emosi dan verbal ketika ada masalah dengan pasangan.

Akhirnya mereka menyadari perasaan cinta sesama mereka

Kemudian menyadari mereka saling mencintai

Keinginan akan pernikahan orangtua yang saling mencintai. Kebutuhan untuk saling mencintai dengan pasangan.

Mereka terpaksa pindah kota dengan berat hati karena ancaman penyakit tadi dan memulai hidup baru.

Wabah penyakit memaksa mereka untuk pindah kota dan memulai hidup baru.

Keinginan untuk meninggalkan tempat dimana masalah berada.

176

Mereka menghabiskan masa tua bersama, bersyukur karena masih memiliki satu sama lain dan live happily ever after.

Menghabiskan masa tua bersama, bersyukur atas kebersamaan mereka, dan hidup bahagia selamanya.

Idealisme tentang suatu pernikahan: hidup bahagia bersama pasangan hingga tua. Keinginan agar orangtua bersatu hingga tua.

Catatan Klinis:

Subjek memiliki keinginan untuk hidup bahagia dengan pasangan dan memiliki idealisme pernikahan dimana ia akan menghabiskan masa tua bersama pasangan. Subjek juga memiliki kebutuhan untuk saling mencintai dengan pasangan. Subjek menunjukan hadirnya agresi emosi dan verbal ketika memiliki masalah. Subjek menilai lingkungan tempatnya berada adalah tempat yang tidak bersahabat dan bermasalah, sehingga ia memiliki keinginan untuk meninggalkan tempatnya berada sekarang. Subjek menunjukan keinginan akan pernikahan orangtua yang saling mencintai dan bersatu hingga tua.

177

Kartu 13 MF

Gambar sepasang kekasih. Mereka habis melakukan hubungan seksual, atau yang laki-laki menemukan yang wanita sedang terbunuh? Kalau habis melakukan hubungan seksual sepertinya yang laki-laki menyesal. Tidak tahu apa yang disesalkannya, karena dia sepertinya juga menginginkan hubungan itu pada awalnya. Tapi mungkin sesudah itu wanita itu terbunuh.

Mereka mahasiswa. Baru pacaran sekitar 7 bulanan. Hubungan mereka pada awalnya lancar-lancar saja. Yang perempuan pinter, yang laki-laki juga pinter. Jadi mereka tertarik dengan kepintarannya masing-masing. Dan mereka memutuskan untuk melanjutkan hubungan bersama. Punya gambaran buat masa depan juga. Maksudnya hubungan ini bukan sekedar hubungan pada saat itu, tapi mau di bawa ke masa depan.

Ini mereka sedang berada di kamar cowoknya. Laki-laki ini menyesal sepertinya telah berhubungan seksual, tapi si perempuan tidak menunjukkan ekspresi apapun. Gak tahu apakah perempuannya menyesal, atau perempuan meninggal?

Laki-laki ini, dia menjadi pemurung. Pendiam, dan menghindar dari wanitanya. Cuma sepertinya sang wanita tidak peduli. Dan ternyata si wanita ini sudah sering melakukan hubungan itu. Si cowok menganggap itu sesuatu yang istimewa dan dia merasa bersalah karena mereka belum terlibat pernikahan. Sementara si perempuan tidak menjadikan itu masalah, dia tetap seperti biasa. Bahkan ketika si laki-lakinya menjauh pun dia tidak merasakan duka atau merasakan kehilangan. Karena ternyata dia perempuan yang biasa melakukan hubungan seksual dengan pasangannya. Ternyata yang mengganggap hubungan ini serius cuman cowoknya aja.

Berikutnya tapi si cowok karena masih ada perasaan bersalah, dia ingin mempertanggungjawabkan perbuatannya. Dan dia berusaha untuk kembali lagi ke perempuannya ini. Akhirnya mereka bersama kembali. Bersama kembali untuk masa depan mereka.

Ide cerita: Tokoh utama : Mahasiswa laki-laki Waktu reaksi : 5 detik Waktu cerita : 3 menit 58 detik

Tema Deskriptif Tema Interpretif Tema Diagnostik Seorang laki-laki dan perempuan yang saling tertarik memutuskan untuk melanjutkan hubungan yang mau dibawa ke masa depan.

Jika seorang laki-laki dan perempuan saling tertarik dan menjalin hubungan yang serius.

Kebutuhan untuk menjalin keintiman dengan lawan jenis dengan serius.

Mereka melakukan hubungan seksual dan laki-laki ini menyesal.

Kemudian melakukan hubungan seks, maka si laki-laki akan menyesal

Gambaran laki-laki (pacar 1 dan 2) yang melakukan sex pranikah.

Dia merasa bersalah karena mereka belum terlibat pernikahan.

Perasaan bersalah, karena melakukan hubungan seks diluar nikah.

Superego kuat.

Dia ingin mempertangungjawabkan perbuatannya, dan berusaha untuk kembali lagi ke perempuannya.

Dia berusaha kembali pada wanitanya dan bertanggung jawab atas perbuatannya.

Proyeksi (keinginan agar pasangan kembali padanya).

Mereka bersama kembali. Kembali bersama. Kebutuhan untuk tetap menjalin intimasi.

178

Catatan Klinis:

Subjek memiliki kebutuhan untuk menjalin keintiman dengan lawan jenis dengan serius dan cenderung untuk mempertahankan hubungan dengan pasangan. Subjek melakukan proyeksi untuk menunjukan kebutuhannya tersebut. Tokoh memiliki super ego yang kuat, hal ini dapat terlihat bahwa tokoh menilai hubungan sex sebelum pernikahan adalah hal yang tidak benar.

179

Kartu 16

Gambarnya kantor rektorat UGM. Jam delapan malam. Waktu itu habis hujan, ada motor sedang diparkir di depannya, ada aku di samping motornya. Waktu itu aku sedang menunggu temen deketku namanya A. A udah istilahnya udah kayak sobat, udah kayak sodara. Kita udah barengan sejak pertama kali di Jogja. A lagi kerja di UGM. LPP UGM. Dan malam itu hari ulang tahunnya A. Jadi sebenernya waktu itu kita janjian, aku jemput dia ke kantor, nemenin dia lembur, terus kita mau makan cake di kantornya A. Tapi karena ketiduran aku telat, janji jam 7 baru datang jam 8. Sebelumnya, sore-sore A telfon, minta dijemput di kantor, janjian jam 7. Dia pikir aku dari kantor langsung ke kantornya dia, tapi ternyata aku pulang dulu, makan dan shalat, akhirnya aku ketiduran. Ketiduran sampe jam delapan kurang, ada temen yang dateng ngingetin kalo janjian ke tempat A. Akhirnya aku langsung buru-buru ke rektorat.

Setelah dari situ aku diajakin makan sama temenku. Aku ajakin A juga. Aku diajak I makan malam bareng. Dan aku lagi tidak ingin cuma berdua, aku ajak A. Sekalian kan aku lagi mau jemput A. Akhirnya kita berdua nyusul ke tempat I, makan di situ. Akhirnya kita ngobrol bertiga. Yang terjadi..kita makan. Aku senang mengenalkan orang yang sudah dekat dengan aku sama orang yang baru kenal sama aku.

Seperti yang aku certain sebelumnya, aku masih belum menentu, perasaanku sama I. Aku tidak mau kelihatan berdua sama dia. Karena aku masih menunggu A nih. Aku sudah bilang kan, aku tidak ingin kelihatan dengan orang lain, siapun, berdua sementara sedang menunggu seseorang. Seperti itu. Dan aku lebih nyaman kalau bertemu dengan orang yang aku tahu ada perasaan sama aku tapi aku gak ada perasaan sama dia, dengan orang-orang yang lain. Suasananya lebih netral. Aku gak mau diajak ngomong serius. Jadi aku mengantisipasi hal-hal yang duluar dugaan.

Setelah makan, kita pulang. Aku pulang. A kan sekos sama aku, terus kita ngobrol di kamar. Karena..sejak A kerja dan aku juga kerja, kita jarang banget ketemu. Pokoknya jarang banget. Dulu kamarnya sebelahan. Akhirnya ngobrol di kamar sampe jam sebelas. Akhirnya udah, dia balik ke kamarnya aku tidur.

Lampiran 6

(WGDA) TABEL TRANSKRIP VERBATIM WAWANCARA SUBYEK 2

Nama : GDA

Jenis Kelamin : Wanita

Usia : 23 tahun

No. Transkrip Wawancara Kode Interpretasi 1 Bisa ceritakan tentang masa kecilmu? 2 3 4 5 6

Waktu kecil aku tinggal tempatnya nenek. Nenek dari mama di Surabaya. Sempet di tempatnya kakek nenek dari papa, terus gak lama pindah ke tempat kakek nenek dari pihak mama. Itu sampe umur…sampe kelas 4 SD terus pindah ke Bali. Dari kecil aku dah pindah…7 kali SD. Bolak-balik gak jelas. Surabaya – Bali. Soalnya waktu itu, aku tuh pindah-pindah gitu mungkin…ya namanya sekolah ya susah jadinya punya temen.

7 Jadi selama itu kamu gak punya temen deket? 8 9

10 11 12

Mm…biasanya kan kalo anak SD punya temen dari kelas 1 sampe kelas 6…gak ada. Soalnya biasanya paling 1 tahun pindah lagi. Jangankan 1 tahun, pernah yang cuma setengah tahun. Aku juga gak ngerti kenapa sering pindah-pindah. Soalnya pas aku dah mulai puber, mulai SMA, aku dah gak akrab sama mamaku. Dah sering gak ketemu kan…jadinya gak nanya, dulu kenapa sih begini, kenapa sih begitu.

Saat menginjak remaja (SMA) tidak akrab lagi dengan ibu.

13 Terus kamu beradaptasi dengan itu gimana? Pindah-pindah terus gitu.. 14 Paling enak itu pas waktu di…pas waktu SD di Kalimantan. 15 Itu kamu kelas berapa? 16 17

Kelas 5. Itu cuma sebentar banget. Jadi aku pernah di Balikpapan itu SD, tapi cuma sebentar banget. Paling enak itu. Tapi kalo anak-anaknya paling suportif banget ya itu di

180

18 19

Surabaya. Tapi anak-anak yang paling gak enak itu malah di Bali. Banyak diskriminasi. Yang aku liat anak-anak yang di Surabaya suportif banget, buat temen-temen maju gitu.

20 Contohnya gimana? 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Kayak…aku kan orangnya males banget belajar. Aku paling benci Matematika. BENCI BANGET DEH pokoknya. Tapi temen sebangku aku kan termasuk 5 besar dari dulu, rangking. Terus dia tau aku gak bisa Matematika. Dia ngsih support dan ngasih kayak…”ini caranya begini begini begini. Kamu bisa gak? Ntar kamu kasih tau aku kalo ndak bisa.” Kayak gitu. Kalo dia “ Aduh aku gak bisa njelasin.” Dia nanya kebelakang. Kebetulan…mereka tuh yang…mau bantuin gitu loh. Mereka ngasih tau tanpa aku harus banyak bertanya. Jadinya enak-enak aja waktu di Surabaya itu. Hanya memang sempet…pas aku karena kebiasaan pindah-pindah tempat, jadinya…pas terakhir kan di Surabaya itu pas kelas 6, sebenernya seru, tapi awalnya aku pernah ngalamin masalah. Jadinya mereka pada gak suka sama aku. Karena mungkin aku gak bisa adaptasi ya? Karena gak biasa adaptasi, bingung.

Citra diri: sulit untuk beradaptasi.

32 Apa mungkin kamu berpikiran…ntar pindah lagi… 33 34

Gak tau juga. Aku gak inget sih waktu kecil kenapa gitu. Gak tau…gak bisa, gak bisa ngomong sama orang dengan baik.

35 36

Tapi di Surabaya itu dengan bantuan temen-temenmu, prestasimu memang jadi lebih baik atau gimana?

37 Aku jadi rangking 5 tumben banget. 38 Biasanya? 39 Biasanya ya paling 24lah. 40 Dari berapa? 41 Empat puluhan. 42 Jadi selama kamu SD gak ada kegiatan lain selain sekolah? 43 44 45

Aku gak suka pramuka. Gak tau dari kecil gak suka kemping. Gak suka yang namanya ribet-ribet. Mungkin dasarnya aku agak pemales..hahaha.. Terus, sebel banget waktu disuruh pramuka. Waktu kelas 6 tuh, “semua wajib ikut pramuka.” PUALING BUETE.

Citra diri: pemalas.

46 Lalu gimana? Terpaksa ikut? Apa suka bolos? 47 Aku orangnya hampir gak pernah bolos. Aku dari SD gak pernah bolos. Eh, kalo SD…aku

181

48 49 50 51 52 53 54 55 56 57

pernah. Aku sering bolos itu pas aku selama di Bali. Benci banget soalnya. Benci banget sama keadaannya. Tapi kalo SD yang di Surabaya gak pernah, yang di SD yang terakhir. Tapi kalo SD yang di Bali, SD Saraswati namanya, Saraswati 7 apa ya? Itu aku benci banget. Jadinya aku sering gak masuk. Ogah banget, gak suka aku. Gak masuk alasan gimana caranya. Orangnya mungkin agak diskriminasi ato gimana, jadi yang kelompok ato gimana jadinya. Terus sinis, beberapa jutek. Gak tau kenapa. Itu kayaknya SD yang ke…ke 2. Benci banget aja. Yek! Males banget aku masuk. Terus pindah-pindah lagi. Ya lega deh gak di situ lagi. Tapi setelah itu, setelah dari Balikpapan sempet ke Bali lagi. Yang di Balikpapan tuh SD deket rumah. Nah itu udah aku sering masuk. Apalagi kan tanteku yang di Kalimantan kan keras, maksudnya teratur. Terus pindah ke Bali lagi sebentar.

Suka membolos karena benci dengan keadaan SD Saraswati 7, Bali karena teman-temannya diskriminatif.

58 Di Bali itu sama ibumu? 59 60 61 62 63 64

He em… Itu di SD 11. Itu udah aku sering masuk, dan rajin banget bangun jam setengah 5. Soalnya aturannya di situ aneh. Kalo cewek tuh harus kerja, cowok enggak. Nah kalo di Saraswati itu cewek-cowok gak kerja, soalnya sekolah swasta, ada tukang kebunnya. Nah ini kan, waktu itu di SD negeri jadi harus kerja. Cewek tapi, cowoknya enggak. Aku bangun jam setengah 5, tapi kok rajin-rajin aja ya? Padahal aku pemales. Aku juga gak ngerti.

65 Apa ada sesuatu yang menyenangkan di sekolah itu untuk kamu? 66 67 68 69

Enggak juga. Umum umum umum. Biasa aja. Ya tapi buka…menyenangkan, menyenangkan. Sebenarnya gak terlalu…ya umumlah sebenarnya. Tapi kenapa aku jadi semangat gitu, gak ngerti juga. Aku bangun jam setengah 5 gitu. Terus pas kelas 8 pindah ke Surabaya, ya itu yang paling mungkin…aku…mau yang namanya belajar.

70 Jadi kamu lulus SD, masuk SMP kelas 1 itu di Surabaya? 71 Tapi sebenernya total kalo diitung-itung dari sampe SMP aku paling banyak di Surabaya. 72 Di Surabaya kamu sama siapa? 73 Sama mama. 74 Mamamu juga ke Surabaya? 75 76

He eh..kan waktu kecil sebelum pindah-pindah itu kan pertama sama kakek-nenek pihak ayah, terus sama kakek-nenek pihak ibu. Terus pindah tempat lainnya, tempat lainnya.

182

77 Perasaanmu gimana pindah-pindah gitu? Gak selalu sama mamamu… 78 Kalo dari SD selalu sama orangtua sih. 79 Jadi pindah-pindah mamamu juga pindah-pindah? 80 81 82

He eh. Tapi yang mulai gak sama orangtua itu, maksudnya…kalo secara langsung gak bareng orangtua itu sejak aku mulai SMP kelas 2. Tapi kalo yang misalnya, walaupun bareng mama aku, tapi aku gak akrab sama mamaku dari SD kelas 5.

Tidak lekat dengan ibu sejak kelas 5 SD, dan tidak tinggal dengan ibu sejak 2 SMP.

83 Itu karena apa? 84 Mmm… 85 Berarti sebelum SD kelas 5 kamu dekat sama mama kamu? 86 Iya. Sebelumnya lekat dengan ibu. 87 Apa-apa cerita gitu? 88 89

Enggak. Jadinya aku selalu nempel. Aku anak tunggal kan. Mungkin anak SD jarang cerita kali ya. Tapi mamaku tuh, apa-apa aku gak bisa cerita. Anak kecil mau cerita apa sih?

Lekat dgn ibu secara fisik tapi tidak berkomunikasi.

90 Tapi deket aja, lengket? 91 He eh, itu aja. 92 Terus yang membuat kamu menjadi jauh sama mamamu? 93 94 95 96

Mamaku mulai sibuk. Waktu itu aku kelas 5 mulai sibuk. Jarang ketemu. Terus aku jarang nempel sama mamaku…ya udah…lama-lama terbiasa. Dulunya sih, rasanya awal-awal…ee…namanya juga anak kecil. Tapi abis itu kelas 6, tambah lebih parah ternyata. Tambah malah jarang ketemu. Akhirnya, SMP, SMA gak pernah ketemu.

Kelas 5 SD mulai jarang ketemu ibu karena ibu mulai sibuk bekerja.

97 Tapi orangtuamu menanggapi…prestasi gimana? 98 … 99 Maksudnya, kamu biasa rangking 24, terus dah gitu yang di Surabaya rangking 5.

100 Mamaku tuh gak terlalu… 101 Memperhatikan itu? 102 103

Bukan gak merhatin. Kayaknya…dia punya pendapat, IP tinggi atau nilai tinggi itu tidak menjamin masa depan. Terus sama…mamaku kan suka seni.

104 Mamamu menekuni seni apa? 105 Dulu suka seni lukis, tapi kan keluarganya gak setuju, jadinya mamaku gak pengen

183

106 107 108 109

menekankan apa-apa tentang, mau…sekolah, atau…maksudnya “nilai kamu harus segini.” Soal senipun mamaku gak mau ngoyo gitu ke aku. Soalnya mamaku dulu bilang, agak-agak tertekan dan menderita kalo ditekan seperti itu. Kan mamaku orangnya demokratis banget. Apa yang mamaku alami, mamaku gak pengen aku mengalami hal itu.

Figur ibu: demokratis.

110 Terus SMP gimana? Sekolahmu gitu.. 111 O…aku SMP di… 112 Pindah-pindah juga? 113 114 115 116 117

Dah di Balikpapan, dah di Kalimantan itu. Itu awal-awal, apa namanya…aku mulai males belajar lagi. Mungkin…gak tau…gak, gak, gak nyaman kali ya awal-awal. Gak tau gimana kok aku gak nyaman. Tapi lama-lama, akhirnya pas mulai kelas 2, eh kelas…enggak, kelas 2 naik ke kelas 3 maksudnya, mulai semangat lagi. Gak tau kenapa. Oh iya, ya itu, ada temen-temen yang support lagi. Aku sebenernya mungkin semua tuh karena temen ya…

118 Butuh dukungan? 119 120 121 122 123 124 125

He eh. Terus kayaknya sih… aku tuh baru nyadar. He eh, aku temenan sama anak yang rangking 1. kayaknya aku perlu kayak gitu, iya ya… E…hanya kan metode kayak gitu gak bisa diterapkan saat kuliah. Jadinya mulai semangat lagi, semangat lagi…gak tau semangatnya kenapa juga. Aku rajin bener yang namanya nyalin catetan. Harus yang bagus, di warna-warni. Sampe sepupuku bilang gini, “kamu nih kok catetan dibolak-balik dibolak-balik, dicatet lagi, dihias-hias lagi.” Gak tau jadi seneng aja. Terus akhirnya kelas 3 aku rangking 1.

126 Oh ya? 127 128 129 130

Aneh memang, aneh. Aku aja gak nyangka. Aneh banget. Yang biasanya rangking 1 jadi rangking 2, padahal…aku juga bingung. Duduknya sih gak deket, agak jauh di sana, dia di depan. Aku anaknya gak suka di depan kan. Agak dibelakang. Minderan. Aku duduk di depan bisa gemeteran.

Citra diri: minderan.

131 Kenapa? 132 Gak tau. 133 Takut ditanya guru? 134 Gak ngerti. Waktu aku di kuliahan ini, aku pernah nangis di depan kelas kok. 135 Kenapa? Kamu di depan kelas, kamu duduk di depan?

184

136 137 138

Enggak. Aku di depan kelas disuruh bacain yang tak bikin. Bikin kalimat. Dah kubuat. Saat itu aku bisa buat kalimatnya. Pas di depan aku langsung nangis-nangis. Gak bisa ngomong.

139 Kamu punya trauma kah? 140 Gak ngerti yang kayak gitu. 141 142

Maksudnya, apa pernah ada kejadian di depan orang banyak kamu dimarahin misalnya, atau kamu dipermalukan gitu?

143 144

Gak ngerti. Gak tau ya. Mungkin apa samar ya? Gak ngerti. Mm…baru mulai Pede itu…pas 2 tahun ini. Itu juga karena dipaksa temen-temen.

145 Terus kamu di Balikpapan sampe SMA? 146 He em. 147 148

Jadi itu paling lama ya? Maksudnya gak pindah-pindah sekolah. Dari kelas berapa? 2 SMP?

149 Kelas 1 naik kelas 2lah. 150 Sampe lulus SMA? 151 He em. 152 SMA prestasimu gimana? Tetap bagus… 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162

SMA itu aku kelas 1…agak parah. Kelas 2 masih parah. Kelas 3…mending. E..rangking berapa ya? Aku lupa. Pokoknya, di sana itu nilai sama tapi tetep diurutin gitu loh, gak digabung jadi satu. Jadinya nilai yang…aku dari misalnya, kita punya nilai sekian…misalnya anggep aja dari rangking 5 sampe rangking 10 nilainya sama semua. Yang jadiin itu buat urutan 6, 7, 8, 9, 10 itu mungkin karena mana mata pelajaran yang dianggap guru itu yang diutamakan. Sedangkan aku tuh yang gak… Biasanya kan kalo gak Fisika, Matematika gitu kan yang diutamakan. Berarti itu nanti yang rangking-rangking, yang duluan. Aku kan biasanya yang bagusnya paling kayak IPS. Aku yang buat aku naik paling karena IPSnya. Nilainya sama dari…banyak banget. Waktu itu aku setiap rangking sama kelas 3 itu. Sama nilainya sampe 6 orang nilainya sama. Tapi itu.

163 Diurut-urut… 164 He eh. Asal jangan suruh Kimia. Benci aku. 165 Jadi kamu gak ada masalah dengan Fisika, Matematika..?

185

166 167 168 169

Ya masalah. Semua eksak. Nah pas…e…itu pas mulai kelas 2 mulai mending kan, ya itu. Paling yang buat aku agak-agak naik dikit karena IPSnya. Tapi pas kelas 3 kan dah full IPS. Itu juga nilainya suka sering sama sama temen-temen. Ya biasanya sih aku kayak pelajaran Sosiologi, sama Tata Negara.

170 Itu yang tinggi? 171 172 173 174 175 176 177

He eh. Biasanya Tata Negara. Aku dulu suka banget namanya ngapal. Jadinya, kalo misalnya pas…aku juga pernah saling contek-contekan sama temen. Nyonteknya itu begini, jadi barter. Aku dulu sistem barter. Aku ngasih kamu satu, kamu ngasih aku satu. Jadi gak ada yang di…nanti gak mau dibelakang…”ah, kamu sering ngasih tau aku terus. Aku ngasih tau kamu terus. Kamu kok gak ada.” Aku gak suka digituin. Jadinya aku 1 kamu 1. Walaupun aku gak tau 5, kalo aku cuma bisa 1, ya udah kamu ngasih tau aku 1. Aku kayak gitu. Aku gak mau ntar resiko dibelakang. Aku gak suka. Terus ya gitu.

178 179

Apa yang membuat kamu berpikir seperti itu? Maksudnya, kalo aku ngasih kamu 1, ya kamu ngasih aku 1 aja. Takut kalo ada…

180 181

Aku gak pernah nganalisa sih. Tapi bawaanku waktu itu juga…ya bawaanku memang kayak gitu. Mungkin karena aku Libra kali. Hehehe…

182 Haha…jadi musti seimbang gitu? 183 Iya kayaknya. Hehe…mungkin. 184 Terus selain sekolah, kegiatanmu apa aja selama SMP-SMA? 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195

SMP pernah disuruh ikut olah raga, klub. E…bukan klub sih, kayak…ekskul gitu kan. Basket. Tapi emang dasarnya aku gak hobi olah raga, ya udah keluar. Terus tante aku kan kurang suka kalo…gak usah namanya ikut kegiatan-kegiatan lain, sekolah sekolah. Gitu kan. Juga kurang setuju, ya udah. Tadi sih enjoynya karena temen-temen. Aku tuh yang buat aku enjoy tuh karena temen. Walaupun kegiatannya mungkin olah raga, aku agak males, tapi karena bareng temen, itu aku jadi suka. Rame soalnya. Gak cuma satu dua. Aku suka yang rame-rame gitu kan. Ya akhirnya keluar. Terus abis gitu kalo SMA tuh, cuma les Inggris. Cuma les Inggris aja. Pas selama les Inggris aku gak pernah ngulang. Padahal sebenernya kan aku gak suka bahasa. Tapi aku juga gak tau. Mungkin karena…apa ya? Sampe keluargaku juga…e…mamaku bilang “emang kamu selama ini suka bahasa pa?” “enggak sih ma, sukanya IPS.” Terus aku mikir lagi. Waktu SMA kok nilaiku bahasa kok

186

196 bagus-bagus aja ya? Maksudnya ya…gak ada ngulang gitu. Mulus-mulus aja. Kenapa ya? 197 Terus udah, jadi sekolah, les terus pulang, gitu? 198 He eh. 199 Kalo di rumah kamu ngapain? 200 201 202 203

E…di rumah itu biasa aja. Paling kan kalo di keluarga aku, kalo misalnya…siang, kalo misalnya pilihannya kalo gak tidur, …kalo gak belajar, gitu kan. Pokoknya sama suruh kerja. Kalo enggak, dimarahain, kayak gitu. Tante aku di Balikpapan itu keras orangnya. Galak.

204 Itu tantemu dari mamamu? 205 206 207 208 209

He eh. Gak tau sifatnya 180 derajat. Mamaku yang santai banget, yang cuek, yang demokrat, yang moderat. Tanteku itu teratur, disiplin, terus..agak mengatur kan..kedepannya harus gimana, ini hal-hal apa dipikirin. Terus agak panikan. Kalo mamaku tuh santai banget, cuek, dan pasrah. Gak tau kenapa bisa kontras begitu. Gak pernah cocok katanya dari kecil.

Figur ibu: santai, cuek, demokrat, moderat, pasrah.

210 Jadi selama kamu di Balikpapan gak sama mama kamu kan? 211 Em… 212 Hubunganmu sama mamamu setelah kamu ke…sekolah di Balikpapan gimana? 213 Ya tambah rengganglah. Gak pernah ketemu muka sama sekali selama 9 tahun. Hubungan dengan ibu

semakin renggang. 214 Tapi telfon-telfonan, kirim surat… 215 216

Paling ya setahun sekali, 8 bulan sekali. Kalo kirim surat itu setengah tahun sekali, 8 bulan sekali. Kalo telfon itu paling setahun 2 kali, setahun 3 kali.

Komunikasi dengan ibu hanya sesekali.

217 Dan biasanya apa yang kalian bicarakan kalo pas lagi telfon? 218 Mamaku tuh suka membicarakan hal yang tidak penting. … 219 Seperti apa misalnya? Yang menurutmu tidak penting. 220 221 222 223 224

Ya kayak, e…apa ya..”Kamu marah ya sama mama. Jangan ragukan. Gini gini gini.” “Ma, aku ini gak ke situ, ini pulsanya jalan.” Dan kadang kalo bahas masalah tuh pake ada embel-embel apa gitu. Kadang-kadang jadinya yang…kayak embel-embel, em…”Kamu jangan marah ya, ini begini begini.” Atau misalnya…”Kamu pasti kecewa sama mama. Kamu asal tau aja, mama tuh gak berpikir begini begini begini.” “Ma, masalahnya tuh

187

225 226 227

apa?” Aku nanya masalahnya. Itu udah tiap kali mamaku, entah di surat atau di telfon, yang diomongin itu lagi. Mesti itu bisa selembar penuh baru inti masalahnya di lembar berikutnya. Ya kayak gitu. Sebenernya aku dah tau. Ya kayak embel-embel apa ya?

228 Jadi menurutmu inti masalahnya sampe membuat mamamu merasa seperti itu apa? 229 230

Juga gak ngerti. Aku kan memang kurang akrab sama mamaku, jadi…aku jarang ngobrol. Aku juga gak ngerti.

231 Hubunganmu sama tantemu gimana? 232 Dekat secara fisik, tidak dengan hati. 233 Terus kamu menanggapi situasi itu? 234 Diam. 235 Diam aja? 236 Hem. 237 Jadi kamu tidak begitu banyak berkomunikasi sama tantemu? 238 Em…paling ngomongin soal sinetron, telenovela. 239 Dan sekolah? 240 Enggak. 241 Enggak juga? Dia punya anak? 242 He em. 243 Jadi kamu tinggal dengan sepupumu juga? 244 245

Iyalah dia pasti ngurus anak-anaknyalah. Ya aku kan, mungkin, perhatian yang terakhir. Paling itu dah sisa keberapa.

246 Perasaanmu menanggapi itu? 247 248 249 250 251 252 253 254

Gak kerasa sih. Gak kerasa tapi ternyata cukup, cukup apa ya sih? Gak kerasa tapi cukup apa ya? Cukup berbekas juga bahwa…ternyata, aku sebenarnya…ingin juga diperhatiin. Kadang-kadang suka…gak tersadar secara langsung sih, lama-lama aku akhirnya…iya ya, kadang suka iri gitu kalo misalnya ada liat yang…misalnya, e…aku kan anehnya kadang suka iri sama sepupuku. Dia jalan sama mamanya, “Pergi dulu ya?” jalan ke mall. Kadang aku males kan…ke mall. Atau kadang aku ikut. Dia bisa ngobrol sama mamanya, gandengan, gitu gitu. Aku gak gitu. Jadi dulu, gak nyadar sih kalo itu iri, tapi pas udah gede, hehe…malu-maluin aja.

Keinginan untuk diperhatikan. Iri pada sepupu mendapat perhatian dari mamanya (tante).

188

255 Kenapa malu? 256 Pake iri-iri segala. 257 Tapi, pas kamu tersadar bahwa, kok aku merasa begini, apa yang kamu lakukan saat itu? 258 Diam. 259 Diam aja? 260 Aku biasa diam. Aku gak biasa curhat. 261 Untuk menanggapi masalah apapun kamu biasanya diam juga? 262 He eh. 263 Terus, waktu kamu SD itu kamu pisah sama papamu? 264 265

Kelas 5. Kelas 5 itu mulai pisah, terus…em…apa namanya? Mulai pisah…kelas 5…e…dulu sering berantem-berantem gitu, ya…

Orangtua berpisah sejak GDA kelas 5 SD.

266 Yang berantem mamamu sama papamu? 267 268

He em. Mulai pisahnya itu. Tapi bener-bener yang namanya resmi itu waktu aku 2 SMA ya.

Orangtua resmi bercerai saat GDA kelas 2 SMA.

269 Yang kamu inget tentang perpisahan mereka itu apa? Kenapa mereka sampe pisah… 270 271

Setauku sih…papaku tuh suka, banyak…ya mungkin, e…dia udah banyak bohongin mama, terus dia punya dua…ya selingkuhlah gitu.

Figur ayah: pembohong. Orangtua berpisah karena ayah berselingkuh.

272 Oh, selingkuh dari mamamu… 273 274 275 276 277

He eh. Terus abis itu…e…dia tuh pake narkoba. Terus sama…apa namanya? Mungkin karena efek narkoba, atau efek selingkuhnya, jadinya…itu memang ada hubungan sebab-akibat ya. Karena kita kalo merhatiin, misalnya merhatiin pihak si ini, manusia gak akan bisa adil kan? Jadinya, mamaku bagian yang gak diperhatikan. Kadang mamaku yang diperhatikan, yang sininya iri. Jadinya ribut. Dan mamaku juga baru tau kok kalo dia…

Ayah pengguna narkoba.

278 Selingkuh? 279 280 281

He eh. Jadinya…mamaku tuh gak tau kenapa masih nahan atau gimana, waktu itu aku gak gitu ngerti, aku gak…gak nanya. Kenapa waktu itu mamaku masih sempet bertahan. Tapi mungkin, karena…mikirin aku juga kali ya? Atau gimana, aku gak tau juga.

282 Maksudmu? 283 Ya kalo misalnya pisah, mungkin ntar nama aku gimana, atau gimana gitu. Mama aku gak Pandangan bahwa ibu

189

284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296

pernah njelasin, kenapa kok masih mau bertahan dulu gitu. Mama aku, “ya, ya udahlah gak usah dibahas.. Pokoknya mama benci banget sama dia. Ya itu bodohnya mama.” Tapi mungkin, kalo analisa aku dulu sempet mau bertahan, namanya perempuan mungkin pake perasaan. Masa gak ada rasa sayang? Itu mungkin yang masih buat bertahan. Tapi mungkin akhirnya mamaku gak bisa nahan lagi, gak kuat lagi kan. Mungkin bertahannya gak sampe kayak, orang lain yang..”ya udah, walaupun dia dah selingkuh yang penting aku tetep punya suami. Tetep keluargaku keliatan oleh orang lain utuh.” Mungkin ada yang kayak gitu. Tapi mamaku mungkin gak kuat. Ada juga mungkin, kalo analisa aku, apa karena mamaku sayang. Atau karena…mungkin mamaku mikir, ntar kalo misalnya cerai kan, nanti nama aku gimana…gitu mungkin. Itu anak broken home, ato gimana…mungkin! Tapi aku gak pernah nanya mamaku. Aku pernah nanya, tapi mamaku jawabnya tuh kurang, apa ya, kurang memuaskan. Karena mamaku kalo cerita suka, bertele-tele, banyak embel-embelnya, aku jadi bingung.

membenci ayah. Memiliki pandangan bahwa perempuan menggunakan perasaan dalam menghadapi masalah dengan pasangan.

297 Intinya apa gitu? 298 299 300 301 302 303

He eh, soalnya…lagian aku memang kurang komunikasikan sama mamaku, jadinya ya weslah. Terus, analisa aku lagi…atau mungkin mamaku mengumpulkan cukup kekuatan. Ngumpulin cukup kekuatan untuk pergi dari seseorang. Karena kita biasa bergantung dengan seseorang. Untuk pergi itu mungkin perlu kekuatan mungkin. Iya iya, kekuatan mental, apa apa itu mungkin perlu dipikirin ya. Mungkin itu. Gak tau juga sih aku. Antara itu kali ya?

304 Tapi sebelum berpisah itu, hubunganmu sama papamu itu gimana? 305 Biasa, umum. Tidak lekat dengan ayah. 306 Apa yang membuatmu tidak dekat dengan dia? 307 308

… Apa ya? E…mungkin karena aku nempel banget sama mama aku ya? aku terlalu nempel sama mama aku jadinya ya udah aku dah nempel sama itu, ya itu terus..

309 Tapi dia sama kamu gimana? 310 Biasa. Baik-baik aja. Ya biasa aja. 311 312

Kamu merasa dia mengurusi hidupmu gak? Maksudnya, peduli dengan sekolah, nanyain sekolahmu gimana, atau apakah dia juga menghidupimu juga secara finansial?

313 Kan lewat mamaku.

190

314 Jadi dulu mamamu memang tidak bekerja? 315 He em. Sempet gak kerja. Mulai kerja itu pas udah mulai pisah sama papaku. 316 Hanya sebatas itu? Dia sama sekali tidak yang…berperan sebagai ayah buatmu? 317 Mamaku? 318 Papamu? 319 Oh…sebagai ayah tuh gimana ya? 320 Ya…ayah sama anaknya tuh gimana ya…ngurusin.. 321 322

Gak ngerti. Aku dari dulu gak ngerti. Kalo ditanya, misalnya figur ayah itu gimana, gak ngerti. Jadi bingung. Gak, aku gak bisa jawab.

Tidak memiliki konsep tentang figur ayah.

323 324 325

Ayah tuh biasanya…lebih peduli dengan pendidikan. Jadi ya nanyain sekolah, ada masalah apa di sekolah, pelajaran apa yang kamu lemah. Terus misalnya kamu ada masalah dengan teman-temanmu..biasanya yang ikut turun tangan.

326 327

Enggak. Jadinya mungkin ngasih duit, terus di sekolah mau dijemput jam berapa, berangkatnya biasanya jam berapa, telat ato enggak atau gimana yang umum.

Peran ayah dirasa tidak signifikan.

328 Tapi tidak pernah.. 329 Paling nilainya. Liat rapot, oh mana, ngambil rapot ya, ya udah ngambil rapot. Umum. 330 Perasaanmu, mamamu memutuskan untuk pisah sama dia gimana? 331 Seneng. Merasa senang ibu

memutuskan untuk pisah dari ayah.

332 Seneng? Karena? 333 Ya…aku taulah. SD aku udah liat yang namanya papaku menghisap narkoba di depanku. Alasan merasa senang ibu

memutuskan pisah dari ayah. 334 Di rumah? 335 Di rumah. Dia liat. Sebelahan kayak gini, lagi bakar, pake… Aku baca komik aja. 336 Kamu tidak kepikiran untuk… 337 Menegur? 338 Bukan. Malah ikutan maksudku. Anak kecil kan biasanya apa-apa ikut. 339 Enggak. 340 Dan dia juga tidak pernah menawarkan?

191

341 342 343 344 345 346 347 348

Ya mungkin karena…gak tau ya, mungkin dari kecil aku karena…keseringan pindah-pindah jadi aku lebih sering nutup diri kan. Jadi aku tidak komunikasi ini ini ini. Jadi lu mau ngapain ya terserah lu. Mungkin juga gen dari mamaku yang orangnya…ya kamu gimana terserah, gitu kan. Kayak gitu. Terus mamaku juga menanamkan apa yang papamu atau mama yang lakukan yang menurutmu tidak menyenangkan atau gimana…cuekin aja gitu. Waktu itu aku tetap aja baca komik. Aku lagi baca komik, dia di sebelah aku bakar…itu loh kertas yang…kertas rokok. Dia tarok situ, dia isep pake rokok…itu apa sih? Morfin?

Citra diri: tertutup.

349 Aku juga gak ngerti.. 350 351 352 353 354

Aku gak ngerti… Pokoknya gitu. Aku tau dia selingkuh. Karena, mungkin karena rumah itu kecil, jadinya waktu papa sama mamaku teriak-teriak, mamaku terus bilang “udah kamu masuk kamar. Nonton TV. Kamu harus cuek. Gak boleh nangis, kamu gak boleh sedih, gak boleh marah, gak boleh gimana-gimana. Anggap gak ada apa-apa, kamu cuek-cuek aja.” Aku nonton TV. Tapi kan gak betah ya? Tar tar tar… Aku dari kelas 5 SD sering keluar.

355 Keluar rumah? 356 He em. Keluar rumah pulang jam 9 malem. 357 Terus, kamu tau papamu berselingkuh, perasaanmu? 358 Sakit hati. Sakit hati ayah berselingkuh. 359 Sakit hati… 360 Ya sakit hatilah. Sakit hati. …Tapi kok diem aja? 361 Iya? 362 Sakit hati iya, tapi.. 363 364

Apa yang kamu pikirkan? Sampe kamu menahan rasa sakit hati itu gimana? Yang ada dalam pikiranmu waktu itu apa?

365 366 367 368

Ya sakit hatinya…ya aku liat juga kan, dia nyekek mamaku. Ya aku ngeliat gitu. Ih males banget. Tapi mamaku memang punya…kalo sampe aku nangis aku tambah dimarahin sama mama aku. Jadinya aku gak boleh ikut-ikut. Gak boleh terlarut gitu, jadinya…oke, mama minta kayak gitu, aku pergi dari rumah.

Ayah abusif secara fisik terhadap ibu.

369 370

Yang membuatku agak bingung begini. Kamu bilang hubunganmu sama papamu tidak begitu dekat, dan dia sepertinya mempunyai image yang tidak begitu baik juga dimatamu.

192

371 372

Dia narkoba dan segala macem. Tapi pada saat dia meninggalkan…saat kamu mengetahui ternyata dia selingkuh, kok kamu bisa sakit hati?

373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394

Ya sakit hati karena posisinya mamaku yang disakitin kan? Aku sakit hati bukan karena dia selingkuh. Ini kan, soal dia pake narkoba ato gimana, itu kan kehidupannya dia. Aku tidak perlu sakit hati, yang rusak rusak dia. Tapi ini kan menyangkut dua perasaan. Dia berarti tidak menghargai perasaan mamaku dan dia tidak bisa bertanggung jawab terhadap mamaku dan aku kan. Maksudnya, buat apa kamu dulu memilih mama aku untuk jadi pasangan kamu ato kamu memilih…menawarkan diri untuk menjadi pasangan mamaku kalo kamu bakal hanya menghianati mama aku. Dan memang aku kan deketnya sama mama aku kan dulu, waktu kecil nempel terus kan. Nah jadinya umum dan wajar kalo aku sakit hati. Apalagi juga…ya baru kali itu aku pernah…selama ini aku liat mamaku yang dalam figurnya, dalam cerita-ceritanya sodara-sodara atau mamaku sendiri kalo orangnya cuek, tough, yang tomboy banget. Dan di depan aku mamaku tuh gak pernah tau ngeliat wajah mamaku sedih. Ternyata mungkin mamaku, mungkin analisaku, mamaku nutupin dari aku. Suatu saat aku pernah ngeliat, ketangkep, kegep, entah mamaku nyadar ato enggak, aku liat dia nangis. Jadinya…oh, seperti ini toh. Jadinya pandangan aku yang menurut aku mamaku sekuat baja, oh dia tetep juga seorang manusia biasa dan…aku pas pelan-pelan mulai nyadarin, ya…kalo aku liat…waktu kecil, waktu mungkin SMP aku mikirnya, kalo inget-inget peristiwa itu, oh ya ternyata dia…oh iya ya, orang kan bisa juga nangis. Mungkin karena marah, karena sedih, ato kesel ato gini. Tapi pas aku gede sampe sekarang jadinya, aku mikir, bagaimanapun juga kita perempuan, kita pake perasaan. Ya itu yang aku tangkepnya. Gak cuma, o kita nangis karena sedih. Tapi karena kita perempuan, dan kita merasa dihianati, gak dihargai dan rasa tercampakan. Jadi pikirannya, analisanya tambah banyak.

Sakit hati pada ayah karena menyakiti ibu dan tidak bertanggung jawab. Figur ibu: cuek, kuat, tomboy, dan tidak pernah terlihat sedih. Figur perempuan: memakai perasaan dalam menghadapi masalah.

395 Kamu sekarang mengingat kejadian itu perasaanmu gimana? 396 Ya…e… 397 Mengingat dia bahwa dia berselingkuh, menghianati mamamu.. 398 399 400 401

Apa ya… ya kalo sakit jelas. Rasa rasa…kalo kuinget-inget terus ntar aku nangis. Aku gak mau bayangin. Jadinya dari pada aku nangis. Ya tambah sakitlah, sakit, pasti sakit. Tapi karena aku gak biasa memperlihatkan, oh waktu masalah keluargaku kayak gini..aku sedihnya sampe kayak gini loh, gak semua orang tak kasih tau bentuk sedih aku sih. Ada

193

402 403 404 405 406 407 408 409 410 411

beberapa pernah liat pas aku nangis pas waktu aku keinget itu, pernah. Beberapa tapi gak banyak. Ya sedihnya itu sakit hati. Apalagi ternyata aku gede aku orangnya dendaman. Tapi biasanya sama cowokku. Soalnya selama ini pandanganku tentang mamaku, dari ceritanya dia dulu tomboy, sampe pernah ikut tawuran, dan mamaku pernah nyodet muka orang, karena tawuran kan. Aku langsung, pandangan aku saat itu…wow…ya shock gitu kan. Wownya tuh ceritanya yang gini gini gini dari tanteku, dari sodara-sodara, dari temen-temennya. Terus saat itu, pas aku liat gini, ya ampun dia… maksudnya, kok sampe akhirnya nangis aku jadinya kayak…kayak sekokoh gunung gitu bisa juga ya mencair. Oh kayak gini. Jadinya…blank gitu loh saat waktu ngeliat itu, aku gak tau gimana. Apalagi aku masih kecil kan, kelas 5.

Citra diri: pendendam, terutama pada pasangan.

412 Terus kamu menanggapi perpisahan mamamu.. 413 Senenglah pasti. Senang orangtua berpisah. 414 Dan kamu tau papamu selingkuh dan sakit hati. Kamu menanggapi itu gimana? 415 Menanggapi…perselingkuhan itu ato menanggapi perpisahan? 416 Dua-duanya. 417 418

Kalo menanggapi perselingkuhan itu…pas aku tau papaku selingkuh, aku jadi lebih biasa lagi, seperti aku menganggap hampir kayak orang lain tapi aku kenal.

Menganggap ayah orang lain karena menyelingkuhi ibu.

419 Lalu hubunganmu sama papamu menjadi? 420 421 422 423 424 425 426 427 428 429 430 431

Ya dia juga jarang pulang kan. Dia jadi jarang pulang. Tapi entah aku jadi…karena..aku gak tau ya, aku baru menyadari atau baru menganalisa sekarang, aku jadi kayak gini, aku biasanya…yang…biasanya yang gak seperti itu jadi seperti itu. Aku misalnya mau pergi, aku langsung ”aku minta uang.” Jadi kayak gitu gitu loh. Jadi kurang respect. Jadinya aku gini, aku minta-mintain aja uangnya. Jadinya mbalesnya, mungkin karena aku cuma anak kecil saat itu yang terlintas cuma itu. Jadinya ”Aku mau keMc D”, aku males di rumah, soalnya ada dia sama mamaku..kan mamaku kalo misalnya di rumah sampe ada bertengkar jangan sampe kamu...ngerespon. Sedih ato gimana, mamaku marah banget kan, kalo aku sampe sedih. Mamaku gak pengen liat aku sedih mungkin ya? Nah, kan aku denger kayak gitu capek kan? Barang-barang dilempar, capek banget. Terus jadinya mendingan aku pergi. Aku kelas 5 SD nonton bioskop sendiri. Minta uang. Ke McD, ke Burger King, minta duit. Itu di Bali kan, di Legian. Terus ya udah, minta 10 ribu. Aku

Menjadi tidak hormat pada ayah. Pergi nontan bioskop atau makan Mc D saat orangtua

194

432 433

minta duit, duitnya dia kan banyak. Kayaknya dia judi juga. Aku tau dulu daerah Legian tempat markasnya mereka.

bertengkar. Ayah penjudi.

434 Kamu menangani perasaan sakit hatimu gimana? 435 Diam. 436 Diam aja? 437 He em. 438 Gak bicara sama mamamu, gak bicara sama siapapun gitu? 439 Enggak. Diam. 440 Dan terselesaikan dengan kamu diam? 441 Enggak. Sakit hati pada ayah tidak

terselesaikan. 442 Kamu bawa sampe sekarang? 443 He eh. 444 Terus semenjak itu hubunganmu sama mamamu? Itu tadi ya, pisah. 445 He eh. 446 Terus sekarang gimana? 447 448 449 450 451 452 453 454 455 456

Ya mamaku mulai sejak pindah, waktu aku kelas 6 kan dah, kan pindah sama pisah kan tinggal sama mamaku tuh. Terus lari-lari dari dia soalnya...mamaku dah muaklah berurusan sama dia. Mamaku mulai nyari kesibukan kan. Pastilah. Karena kan dah gak sama suami lagi kan. Mamaku jarang pulang. Mamaku menyibukan diri. Dulu aku sempet jengkel kan, kok mama sering pergi sih? Kok mama sering pergi-pergi? Terus yang sampe...apa namanya...aku SMP, aku kok malah dititipin? Kok tambah jauh lagi, gitu kan. Mamaku sering sibuk begini begini begini. Aku pernah soalnya sakit dua hari gak bisa bangun, gak ada yang barengan aku, waktu SD. Jadinya gak ada yang...ngerawat gitu kan. Ya itu, SD kelas 6 itu, kayak gitu. Ya udah, aku biasa ngurus diri sendiri akhirnya sejak saat itu.

Sejak kelas 6 SD terbiasa mengurus diri sendiri.

457 Kamu merasa apa pada saat itu? 458 459 460

Awal itu kecewa. Maksudnya, ya ampun aku sakit kayak gini mamaku gak ada. Coba kalo anak lain mungkin gak kayak gini. Kecewa, entah kecewa sama mamaku ato keadaan. Entah ya aku, bingung waktu itu aku. Tapi, ternyata aku masih bisa nyantai-nyantai aja.

Merasa kecewa pada ibu/keadaan. Menahan rasa kecewa dengan

195

461 462 463 464 465 466 467 468 469 470 471 472 473 474 475 476 477 478 479 480 481 482 483 484 485

Maksudnya bukan nyantai sih, maksudnya, ya udah lah gitu kan. Sebenernya sih kecewa. Tapi pas waktu aku dah gede, aku mikir,...dah gede dah..SMP dulu masih kecewa. SMA masih, masih sedengan. Pas udah kuliah aku berpikir, oh dulu mungkin mamaku mencari kesibukan, aku tau lah rasanya sakit hati kayak apa. Kita pasti yang gimana caranya agar gak kepikiran terus, perlu menyibukan diri. Pasti itu sangat sakit hati banget sampe...dia harus sampe nyari kesibukan yang gini juga untuk...ya mungkin kerja kayak gitu gitu. Itu kan sekaligus kayak...ada plus plusnya untuk menyibukan diri biar gak keinget, sedih ato peristiwa, masalah yang kayak gitu. Ya mungkin harus ada yang dikorbankan. Ya mungkin bukan aku, aku gak merasa dikorbankan, tapi memang...menurut aku mungkin wajar ya saat kita sedih, kita mungkin gak bisa merhatiin orang lain kan? Ya mungkin, sesayang-sayangnya, mungkin saat itu mungkin mamaku juga shock, orang kan kekuatannya kan sendiri-sendiri. Jadinya aku pikir, iya ya dari pada ntar mamaku diem aja di rumah, ntar mungkin malah jadi kepikiran, mungkin itu caranya dia untuk melupakan ato paling tidak...mengurangi ingatan-ingatannya tentang hancurnya hubungan rumah tangganya itu. Itu kan bisa aja kan juga, pasti juga nyangkutin perasaan kan? Mungkin perasaannya remuk banget kan? Ya mungkin...itu jalan yang dia pilih. Saat itu mungkin bagi dia...itu caranya dia, dia gak tau lagi kan? Ya aku gak bisa menyalahkan, orang sakit hati soalnya kan, sedih gitu kan? Ya udah. Sedangkan saat mamaku perlu nyari kesibukan itu kan aku anak tunggal, jadinya mungkin mamaku mikir nanti siapa yang merhatiin aku. Aku ketemu paling pagi. Terus kalo aku pulang sekolah mamaku dah gak ada, dah gitu malem aku dah mau tidur, udah gak ada komunikasi lagi, gak deket lagi. Maksudnya gak kayak waktu aku kelas 4, kelas 5 dah mulai kayak gitu, tapi mungkin karena sering perang, sering perang sama papaku. Pas kelas 6 walaupun gak ada papaku, mamaku mungkin...karena ada kesibukan itu. Jadinya, jadi kayak gitu lah, paling ketemu pagi pas bangun sama sebelum tidur.

bersikap santai.

486 Jadi kamu sama sekali tidak mempunyai kesempatan untuk mengkomunikasikan itu? 487 Tentang? 488 Tentang kamu pernah kecewa, bahwa kamu sakit... 489 Sekarang ini? 490 Dari dulu sampe sekarang. Pernah? 491 Enggak.

196

492 Sekarang gimana hubunganmu sama mamamu? 493 494

Ya mulai kayak, setahun kemaren, setahun kemaren mulai kayak baru...”oh, kamu sukanya ini ini ini ya?” kayak..

495 Kayak baru saling mengenal lagi? 496 497 498 499 500 501 502 503

He eh. Kan saat SD, saat SD kelas 3, kelas 4 berbeda saat aku sudah...umur segini. Itu kan kontras banget, itu udah banyak...banyak apa ya? Banyak waktu, banyak...apa ya? Banyak hal yang sudah dilewatkan mama aku. Sangat banyak yang dilewatkan mamaku. Mamaku gak liat aku tumbuh, gak liat aku puber, gak liat aku ’halangan’ pertama kali. Gak tau ngeliat pertama kali aku jatuh cinta, mamaku juga gak tau. Mamaku juga gak tau pertama kali aku patah hati. Gak tau gimana waktu aku lulus SMA rasanya gimana, gak tau aku saat nilaiku jeblok...waktu...jeblok setelah masa puber itu kan berarti SMP ya? Kan gak tau. Jadi banyak banget kan yang mamaku lewatin. Jadi perlu di...tau dari awal lagi.

504 Hubunganmu sama papamu setelah itu gimana? 505 Gak pernah komunikasi lagi. Tidak berkomunikasi dengan

ayah. 506 Bener-bener putus gitu aja? 507 508

Ya iyalah, pasti dia takut lah. Dia takut, soalnya kalo ke keluargaku mungkin akan ngelaporin dia ke polisi kan.

509 Oh ya... 510 511

Keluargaku kan, ”mengerikan” gini gini gini. “Itu kriminal.” Kan keluargaku mandangnya kayak gitu.

512 Jadi keluarga mamamu juga setuju banget kalo mamamu pisah sama papamu? 513 He eh. Soalnya, narkoba. Serem banget. 514 Kalo kamu diminta untuk mendeskripsikan mamamu dalam 3 kata, itu apa kira-kira? 515 516 517 518 519 520

E...cuek. Cuek banget. Terus abis gitu...ee...lamban. Terus...ee...apa sih namanya itu? E..apa ya? Gak tipe cewek nerimo gitu. Ya mungkin, mama aku itu kalo misalnya...ya mungkin kalo jaman sekarang banyak, mungkin kalo jamannya dia dulu enggak. Kayak misalnya papaku mukul mamaku bales mukul. Kayak gitu. Ya...dia kalo dikerasin dia juga akan keras, jadinya...gak akan yang ”kamu kok gitu sih?” Gak ada mamaku kayak gitu. Ya mungkin karena, ya udah pernah ikut tawuran gitu kali ya. Jadinya udah, wah cuma satu

Penilaian terhadap ibu: cuek, lamban, bukan tipe nerimo.

197

521 orang aja. Hehe... 522 Kenapa kamu bilang mamamu cuek? 523 524 525 526 527 528 529 530 531 532 533

Ya...cuek banget, emang keliatan. Sampe keluargaku, sampe tetangga-tetangga juga bilang kayak gitu. Ya maksudnya cara...dilihat dari cara berpakaian, mamaku dah umur segitu biasanya ibu-ibu pake daster, tapi mamaku mikir ”Ya cuek aja, style aku memang begini.” Mamaku masih pake jeans, terus masih...dandan high heels. Dandannya tapi antara cowok dan tetep ada femininnya sih. Terus mm...mamaku hampir gak punya daster, terus pake celana bermuda, gitu. Terus pake kaca mata. Walaupun gak yang girly. Aku kan lebih arah feminin, mamaku enggak. Terus, ”mama kan dah hampir setengah abad” terus abis gitu ”Loh, ibu-ibu sekarang kan banyak yang kayak gitu. Kenapa enggak, ini di Bali. Makanya mama suka Bali. Yang kamu mau ngapain, selama itu pantes, gak ngerugiin orang, ya udah. Selama kamu gak ngerugiin orang, gak bikin sakit hati orang, mau pake apa aja, gak asusila, ya silakan silakan aja. Ya suka-suka.” Gitu. Orangnya kayak gitu.

534 Cuek, lalu? Lamban? 535 536

Lambannya...kalo lamban itu mungkin bukan sifat ya? Berarti bukan sifat. Karena mamaku dulu waktu kecil...kayak cacat, bawaan. Kan dia lahirnya 6 bulan ato 7 bulan..

537 Dan itu terlihat sekali? 538 539 540

Kalo udah...ee..enggak, enggak terlihat sekali sih. Tapi kalo misalnya udah beberapa kali ketemu, ngobrol, ato gimana, dari ngambil apa.. Tapi bisa sampe tawuran gitu loh. Aku juga bingung.

541 Kalo mendeskripsikan papamu dalam 3 kata? 542 543

Mm..ya mungkin penghianat, terus..ee...penipu, terus...itu udah banyak banget. Penipu sama penghianat. Kok jelek-jelek semua.. Terus ya...pinter ngomong lah.

Penilaian terhadap figur ayah negatif: penghianat dan penipu.

544 Penghianat karena... 545 Ya dia menghianati mamaku 546 Penipu? 547 Ya dia nipu-nipu orang kan buat itu, buat narkoba. 548 Kamu tau pasti? 549 Mm...dia kan punya kerjaan. Jadi dia kayak...dibilang ada proyek, dia nipu. Ya kayak,

198

550 entah korup, gitu-gitu. 551 Terus pinter ngomong? 552 553 554

Ya pinter ngomong itu dari cara dia membual, cara dia kok bisa nipu orang, dan gak Cuma satu dua kali kan. Karena dia juga butuh uang untuk narkoba mungkin. Ato cara dia membohongi mamaku.

555 Sampe orang bisa percaya.. 556 He eh. 557 Kalo kamu mendengar kata laki-laki atau pria yang ada dalam pikiranmu apa? 558 Sekarang? 559 Iya. 560 Aku kan baru putus jadinya jelek. Haha... Mm...kayaknya kurang berperasaan ya? Pandangan bahwa pria tidak

berperasaan. 561 Laki-laki kurang berperasaan? 562 563

Eh, ya...aku tapi kalo teringet temenku yang cowok-cowok langsung nurut deh, soalnya mereka baik-baik. Apa ya?

Penilaian yang baik terhadap teman-teman pria.

564 Secara general? 565 Secara general... 566 Atau kamu punya satu konsep khusus tentang laki-laki? 567 Ya sebenarnya pada hakekatnya mereka itu lebih kuat dari pada kita. 568 Dalam hal? 569 570 571

Dalam hal...ee...fisik, umumnya. Mungkin ada juga yang sakit-sakitan. Lebih kuat secara menghadapi sesuatu juga sebenarnya lebih kuat, karena mereka 70% menggunakan logika 30% menggunakan perasaan.

572 Ada lagi? 573 574

Ya aku coba untuk lebih objektif deh, gak mungkin aku..kalo ngikut perasaanku bakalan..cowok gak punya perasaan.

575 Ya kalo menurut perasaanmu? 576 Ya karena aku baru putus ya..menurut aku cowok itu..agak mengerikan. 577 Mengerikan? Maksudnya? 578 Ya..mengerikan. Mengerikann itu niatnya tuh bisa..bisa..niat jelek itu bisa dari awal gitu Menilai pria itu mengerikan

199

579 580

loh. Ya cewek kadang juga bisa gitu sih, tapi mungkin karena...ya mengerikan lah. Mungkin karena aku kebawa... Mengerikan, terus gak berperasaan.

dan tidak berperasaan.

581 Sekarang kalo kamu mendengar kata perempuan, apa yang ada dalam pikiranmu? 582 Mm...biasanya lebih lembut, berperasaan halus. Terus...mm..suka disayangin. Menilai perempuan itu lemah

lembut, berperasaan halus, dan suka disayangi.

583 Temen cowokmu banyak gak? 584 Mm...gak ngerti ya. Sama aja, cewek cowok sama. 585 Menurutmu seimbang secara general? 586 He em. Seimbang. 587 Hubunganmu sama temen-temen cowokmu gimana? 588 Seru. 589 Maksudnya seru? 590 591 592 593 594 595

Ya...menyenangkan. Aku punya temen kumpulan di sini 8 orang, anak kos arjuna. Kalo ketemu bisa gila-gilaan bareng. Gak punya makan kan, kadang aku minta sama mereka. ”Gak punya duit. Makan.” Terus kalo enggak, ”minta rokok dong, aku gak ada rokok nih.” ngaco banget. Jadi aku kalo sama temen cowok tuh hampir gak ada jaimnya. Hampir gak punya jaim, makanya gak pernah terjadi temen...cowok yang udah akrab sama aku tuh...naksir sama aku tuh gak ada. Hampir gak ada.

596 Menurutmu karena? 597 598 599 600

Karena, aku memang membedakan. Buat orang yang disayangi sama temen cowok itu sikap harus berbeda. Aku memang kan, orangnya ngasal kan, jadinya sama temen cowok ya aku bersikap kayak cowok. Jadinya sengasal mungkin. Bukan sengasal mungkin, memang bawaannya mungkin kayak gitu ya? Itu gimana sih, aku juga gak ngerti.

601 602

Ya tadi kamu bilang berbeda. Itu sama temen cowok. Kalo misalnya sama yang kamu sayangi?

603 604 605 606

Oh, kalo sama temen cowok aku bisa manggil ”o telek kamu. O tai” kadang ”He pantek kau mau kemana?” kayak gitu. Kalo sama cowok aku gak bakalan aku ngomong kayak gitu. Ya paling ngomongnya gini ”Loh say, mau kemana?” kan beda. Hehe.. aku kalo sama temen cowok emang bener-bener kasar. Cara negur juga, main tabok. Pak, gitu. Kalo sama

200

607 cowok aku enggak. 608 609 610

Tapi sejauh mana kamu membolehkan temen-temen cowokmu, yang kamu anggap hanya teman, sama yang kamu sayangi, tentang dirimu? Ada bedanya gak? Mereka untuk tau tentang kamu.

611 Ya tergantung aku. Belum tentu aku punya pacar dia tau tentang aku. 612 Tapi temen-temen cowokmu yang menurutmu deket itu tau banyak tentang kamu gak? 613 614 615 616

Tentang background aku enggak, tapi tentang apa yang aku alami sehari-hari mungkin. Tentang cowokku siapa, ini lagi temen-temen akrabku si ini, tentang kebiasaan aku suka kemana, oke. Tapi kalo tentang background aku, tentang keluargaku enggak. Sampe cowokku sendiri aku gak bisa cerita.

Tertutup mengenai latar belakang keluarga pada teman maupun pacar.

617 Kenapa? 618 619

Aku memang dari dulu gak, dari kecil kan, aku gak pengen. Paling hanya beberapa, yang lainnya enggak. Itu juga kalo tergantung keadaannya, tergantung orangnya juga.

620 Jadi kamu juga jarang sekali cerita-cerita sama mereka? 621 He eh. 622 Pertimbanganmu apa? Kamu tidak ingin mereka tau.. 623 Buat apa? 624 Maksudnya buat apa gimana? 625 626 627 628 629 630 631 632 633

Maksudnya, ya mereka tau ya mereka temen. Maksudnya aku punya temen misalnya, aku punya temen cowok, ya dia gak tau background aku lah dia gak nanya. Kita kan temen gak peduli dia mau backgroundnya kayak apa. Jadinya aku tidak bertanya tentang, paling misalnya kalo ada tiba-tiba cerita ”oh, perumahanmu di caltex? Oh bapakmu kerja di caltex to?” jadinya umum gitu loh. Jadi paling itu, gak yang lebih dari itu. Aku juga begitu sama mereka, karena aku pikir kalo mau kerja, ya bapakmu kerjanya apa, kamu gimana, aku tetep...ee...temen itu nerima apa adanya. Kalo gak nerima apa adanya,... Nerima apa adanya tapi tidak saling merugikan loh. Kalo gak terima apa adanya ya..gak usah temenan aja.

634 Tapi kalo misalnya mereka bertanya, kamu mau bercerita? 635 Tentang? 636 Ya tentang masa lalumu.

201

637 Oh sedikit banget. Paling ”Mamamu kerja dimana?” ”Di Bali”. 638 Jadi hubunganmu sama mereka cuma gila-gilaan gitu? 639 640 641

He eh. Kalo gak ya, aku misalnya ngadepin masalah apa, aku nanya solusi, misalnya soal kerjaan ato gimana. Ini gimana nih? Ini aku lagi ngadepin kayak gini gini gini. Misalnya ada beban apa, ato pemikiran apa. “Kira-kira kalo gini gimana?”, mereka ngasih saran.

Konsultasi masalah pekerjaan pada teman-teman pria.

642 Kamu memperlakukan temen perempuanmu begitu juga? 643 Kasar? Enggak. 644 Perlakuan yang berbeda antara temen perempuan dan laki-laki itu gimana? 645 646 647 648

Aku berbeda. Jadinya kalo ke laki-laki mungkin aku negurnya dengan main tabok, main tendang, main injak kaki. Kalo cewek tuh enggak, jadinya ”halo sayang”, langsung pelukan ato ciuman, cium pipi kiri-kanan gitu. Ato ”WAA...ketemu!” gitu. Beda. Aku kontras emang.

Memberi perlakuan yang berbeda antara teman pria dan teman wanita.

649 Kamu lebih suka punya temen deket perempuan atau laki-laki? 650 651 652 653

Sama aja. Karena bagi aku semua itu balance ya.. Kayak yin dan yang, dunia itu kayak gitu. Gak ada yang namanya...lebih enak, pasti paling enak cewek, paling enak cowok. Apapun juga gitu. Kayak semacam, kalo misalnya kita ”aku paling enak sahabatan sama cowok. Begini gini gini.” Dia juga ada kelemahannya. Diatas langit masih ada langit.

654 Jadi gak ada beda apapun.. 655 656 657 658 659

Enggak. Jadinya, mungkin kalo soalnya kita mau ngomongin soal kesedihan, mungkin kalo kita pengen orang itu tahan juga liat kita nangis,.. mungkin kalo temen cewek itu mungkin lebih kearah perasaannya kita. Lebih ngayom mungkin ya. Kalo cowok, ada yang kayak gitu, tapi mereka pengen kita tough kan? Kayak gitu. Jadinya masing-masing ada kelebihan ada kekurangan sih. Gak ada yang namanya 100% oke.

Sama-sama menyukai berteman dengan pria atau wanita, hanya membedakan jenis kegiatan yang dilakukan.

660 Lebih sering mana kamu beraktivitas, bareng temen-temen cewek atau cowok? 661 Sama. 662 663

Aktivitas seperti apa yang kamu lakukan sama temen cewek dan seperti apa sama temen cowok?

664 665

Kalo temen cewek mungkin, kalo misalnya ke mall lebih enak sama temen cewek.Ini aktivitas yang fun aja ya?

666 Apa aja...

202

667 668 669

Ambil contoh yang soal main lah, yang soal fun. Kalo ke mall aku lebih milih sama temen cewek. Kalo sama temen cowok tuh buat ngumpul, hang out, misalnya ngopi. Nongkrong. Kalo sama temen cewek misalnya ke mall, makan bareng, terus sama...e...survey baju.

670 Ada kegiatan lain selain seneng-seneng? 671 Ya pasti ada, tapi... Ambil contoh yang paling umum itu kali ya.. 672 Kamu baru putus kan sama pacarmu? Itu pacarmu yang keberapa? 673 Aduh, gak inget. 674 Jadi sekarang kamu tidak punya pacar, ada lagi yang deket? 675 Mm..yang deketin ada sih...tapi males.. ya.. MPD 11 Malas untuk berhubungan

dengan pria. 676 Belum mau aja? 677 678

Bukan.. Entah ya, belum mau, ato lagi kadung asik sama temen-temen. Aku gak tau, belum tau. Ya liat-liat dulu lah.

679 680

Biasanya berapa lama kalo kamu menjalani hubungan? Maksudnya pacar, paling lama berapa lama?

681 Hampir...1,5 sampe 2 tahun. 682 Kalo yang paling cepet? 683 Paling cepet...2 minggu. 684 Rata-rata berapa lama? 685 Berapa bulan ya? E...3, 3 sampe... ya 3 bulanan. 686 Jadi, yang kemarin itu yang paling cepet putus? 687 Enggak. Yang paling cepet ada lagi. 688 Terus hubunganmu sama mereka gimana? 689 690 691 692

Ada yang temenan, ada yang malah jadi sohiban banget. Ada yang malah jadi kuanggap kakak sekarang, sampe keluargaku kenal. Aku manggil dia kakak. Ada yang...aku benci banget, sampe aku gak mau ketemu lagi. Ngeliatpun, kalo misalnya ngeliat, mudah-mudahan gak liat, langsung menghindar.

MPD 11

Hubungan dengan mantan pacar: ada yang tetap dekat, ada yang tidak ingin bertemu lagi.

693 Sama yang hubungannya tetap baik, apa kamu merasa mereka jadi lebih mengenal kamu? 694 Gak juga. Ada yang iya, ada yang enggak. 695 Hubunganmu selama pacaran sama mereka, rata-rata kayak gimana?

203

696 Enggak ngerti. 697 Maksudnya, apakah dia menjadi satu-satunya tempatmu untuk curhat... 698 699

Gak satu-satunya. Tapi kalo pas aku punya pacar biasanya dia itu orang yang kuhormati, yang kuhargain juga, e...dia harus jadi yang lebih tau dari pada orang lain.

Pacar adalah orang yang dihormati, dihargai, dan lebih tau dari orang lain tentang dirinya.

700 Tentangmu? 701 702 703

He eh. Maksudnya kayak...aku nangis, dia harus tau. Aku seneng dia harus tau. Isi hatikupun dia juga paling berhak tau. Jadinya kalo aku punya pacar, dia berhak semuanya tentang aku. Jadinya, ya mungkin dia tempat curhat aku.

Pacar paling berhak untuk tau semua isi hatinya.

704 Rata-rata kamu berpisah dari mereka karena apa? 705 Macem-macem. 706 Misalnya? 707 Misalnya gak disetujui orangtua, terus...selingkuh. Dia yang selingkuh. Putus dengan pacar karena

tidak disetujui oleh orangtua pacarnya, atau karena pacar berselingkuh.

708 Berapa kali kamu diselingkuhi? 709 Mm...3. 3 kali diselingkuhi. 710 Tiga kali. Lalu apa lagi? 711 Terus...gak cocok. 712 Gak cocok maksudnya gimana? 713 714

Gak cocok soal, cara ngejalanin kita. Apa ya...bukan cara jalanin, kayak...aku punya kesibukan gini, aku gak bisa kalo kamu gak perhatiin.

Putus dengan pacar karena merasa kurang mendapat perhatian dari pacar.

715 Dianya atau kamunya? 716 717 718 719

Aku gak bisa kalo gak diperhatiin. Aku orangnya kan bergantung banget ya. Ya sebanget-bangetnya bergantung, ya gak bergantung yang selalu 24 jam. Aku bukan orang yang minta ketemu tiap hari. Anehnya juga gitu. Jadinya, kalo dia sibuk itu aku pusing gitu loh, kayak gitu tuh. Maksudnya, aku orangnya manja soalnya.

MPD 3 Menuntut perhatian yang tidak didapatkan dari orangtua pada pacar.

204

720 Jadi maksudnya, dia punya kesibukan kamu tetap ingin diperhatikan, gitu? 721 722 723 724

He eh. Apalagi kalo orangnya sibuk banget itu... aduh, susah kan. Terus ada yang karena kita berbeda. Jadinya selama jalanin itu, sampe hal kecil pun kita berbeda. Berbeda bukan karena...putusnya karena kita berbeda, karena..kita udah menyerah untuk nyatuin. Jadi kita mau, kita berusaha nyatuin tapi dengan bertengkar. Capek jadinya kan.

Putus dengan pacar karena menyerah untuk menyatukan perbedaan.

725 Terus gimana kamu menanggapi perpisahan-perpisahan itu? 726 727

Nangis. Aku..aku orangnya kan pake perasaan banget, jadi setiap kali aku putus aku pasti nangis, sedih. Yang stress.

Citra diri: memakai perasaan saat menghadapi masalah.

728 Apa yang ada dalam pikiranmu? 729 Ya sedih. Kok gini ya...nangis. 730 Aku kok gini gitu? 731 Maksudnya aku kok ngalamin kayak gini. 732 Waktu yang kamu diselingkuhi, kamu gimana? 733 Kok dia jahat banget ya... kok dia tega banget. Gitu. 734 735

Terus kamu menanggapi perasaanmu? Caranya? Ya kamu sedih, kamu dah sakit hati. Terus apa yang kamu lakukan?

736 737

Main sama temen. E...kalo gak nangis, sebenernya obat yang paling buat aku lupa tuh belanja. Kalo gak ada duit ya udah, mampu deh, mampus.

MPD 4 Mengalihkan rasa sedih putus dengan pacar dengan belanja.

738 Nah, kalo lagi sakit hati terus gak ada duit, kamu ngapain? 739 E...ya...ngumpul sama temen sih. Ngerokok. Mengalihkan rasa sedih putus

dengan pacar dengan kumpul dengan teman..

740 Terus sama yang kamu diselingkuhi, hubungan kamu sama mereka gimana? 741 742 743 744

Mmm...lain-lain. Kalo yang sama...anak jogja tuh, aku anehnya gak musuhin dia. Anehnya gitu. Soalnya sakitnya cuma 2 hari 3 hari. Aku juga gak ngerti kenapa. Padahal seingetku aku sayang banget sama dia. Mungkin karena dia udah kubalas. Dia udah kubuat malu kan. Aku malu, dia juga malu. Jadinya...lega. Jadi sakitnya bentar.

745 Cara kamu membalas dia? 746 Jadi dia aku jebak. Ketemu bertiga, ada ibunya juga. Jadi ”seperti ini anak ibu.” 747 Oh, kamu berani melakukan itu?

205

748 749 750 751 752 753 754 755 756 757 758 759 760

Berani. Aku kalo ngebalas, balas. Tapi, ibunya bukan malu sih, jadinya...anakku kok kayak gini. Terus, aku sebenernya gak maksud bales ibunya, tapi supaya ibunya juga ngeliat, anak ibu tuh udah seperti ini. Saat itu dia malu banget, dan itu juga dihadapan temen-temen dia. Dia mukanya sampe merah padam. Itu membuat aku puas. Dan...e..”aku mau membuat kamu sakit. Aku malu. Kamu perlakukan aku seperti ini.” karena aku dijadiin cewek kedua ternyata. ”Aku malu, kamu juga harus malu.” Tapi kalo yang sama anak Madiun...pas dia selingkuh, entah ya, mungkin...aku juga bisa temenan lagi sama dia..karena aku bales juga. Jadi caranya...e..aku tuh...gak ada komunikasi sama dia, terus aku tetep jadian, tapi dia gak tau aku jadian sama orang lain juga. Oke mungkin aku tau kamu selingkuh, tapi aku selingkuh kan kamu gak tau. Terus...abis itu...tiba-tiba...selain aku selingkuh selama sama dia, aku tinggalin dia, aku langsung pacaran sama orang lain. Jadi dia kutinggalkan walaupun..”kok kamu tiba-tiba ninggalin aku?” gini gini gini. Ya...kayak gitu deh, aku tinggalin.

761 Dia bertanya kamu menjelaskannya gimana? 762 763 764 765 766 767 768 769 770 771 772 773 774 775 776 777 778

Agak sedikit bermuka dua sih sebenernya. ”Abis selama ini aku pikir kamu jadian lagi sama cewek itu, aku pikir kan lebih cocok, lebih sayang sama dia. Ya udah, aku milih orang lain aja. Ya aku coba sama dia. Apa lagi kan kamu banyak yang suka. Aku tau selama ini tidak memperhatikan kamu dengan baik”. Waktu itu aku bermuka dua banget. Jadi ceritanya, dia gak tau selama ini aku selingkuh. Dia sama anak Balikpapan. Kita waktu itu karena abis bertengkar-bertengkar gitu kan, kita sempet gak komunikasi. Ngambek-ngambekan mungkin ya? Abis gitu, kutinggal kan dia gak kuhubungi lagi. ”Kamu kok katanya jadian lagi? Kamu kok bisa gitu sih?” Gini gini gini.. ”Ya abis waktu itu kan kamu..selingkuh”. Eh, aku gak bilang dia selingkuh, kesannya kan memojokan dia. Emang dasar bermuka dua aku waktu itu. Gak tau kenapa. ”Kamu kan jadian lagi sama dia. Ya mungkin kamu masih sayang sama dia. Selama ini kan, waktu aku jadian sama kamu, kan aku bilang aku belum tau”. Emang waktu jadian sama dia, dia gak langsung tak terima karena sebenernya aku gak naksir sama dia. Tapi lama-lama pas jadian aku mulai ada rasa suka. Tapi abis gitu kok diselingkuhin, kan jengkel. ”Terus, ya kupikir, aku mungkin gak bisa ngebahagiain kamu. Jadi kamu lebih bahagia sama dia. Ya udah aku lah yang ngalah”. Aku bilang kayak gitu kan. ”Kamu sama dia aja. Apa lagi kan kamu banyak yang suka”. Padahal gak tau siapa yang suka sama dia, dari Hongkong! Cuma asal naik-naikin dia aja.

MPD 11

Merasa jengkel diselingkuhi oleh pacar.

206

779 780 781 782 783 784 785 786 787 788 789 790

Jadinya aku kesannya seperti...aku ini kan cuma apa? Aku bilang kayak gitu. Ya aku kesannya seperti...aku tuh yang merendah gitu loh. Biar aku gak disalah-salahin kan. Terus abis gitu kutinggalin beneran. Terus..”Kamu milih dia ato aku?” ”Aku lebih milih dia, soalnya aku liatnya kamu kan lebih suka sama cewek itu. Bukan aku gak milih kamu, tapi kayaknya dia lebih suka sama kamu. Lebih sayang. Sedangkan aku...dulu apa sih? Waktu kamu jadian sama dia, kamu bilang ”abis GDA sih belum suka sama aku, jadinya aku selingkuh.” ”Kamu jadian sama dia kan alasannya gitu. Ya mungkin, kamu bisa milih dia kamu kan mesti ada rasa suka. Cewek itu kan juga suka sama kamu. Kalian dah saling suka. Ya udah. Sedangkan aku gak gimana-gimana, gak ada apa-apanya. Aku mundur aja. Aku ini apa? Aku biasa banget. Terus aku juga gak ngerti harus gimana sama kamu selama ini. Mungkin aku kurang perhatian. Aku gak...” Ah, pokoknya aku...ngerendah-rendahin aku kan. Terus aja aku tinggalin. Padahal aku dah males banget sama orang ini.

791 Kalau yang satu lagi? 792 Yang ini yang terakhir. 793 Itu dia selingkuh dari kamu? 794 Yang terakhir, he eh. Ni ceweknya lagi sms aku. 795 Oh.. Terus kamu gimana menanggapi dia begitu sama kamu? 796 Em... Benci. Aku Ketemu, liat mukanya dia aja males. Membenci mantan pacar yang

terakhir. 797 Jadi kamu gimana? 798 799

Ya gak mau ketemu. Kalo misalnya...kalo terpaksa liat ya..ya liat aja yang lain. Biar pemandangan gak jelek-jelek banget.

MPD 11

800 801

Tapi dia berusaha menghubungi kamu lagi atau berusaha menegur kamu misalnya kalo ketemu?

802 803 804

E... Ada sih dia berusaha menegur aku, dia ngeliatin aku. Ya aku cuekin terus. Ya keliatan lah orang kalo digituin. Aku bener-bener ngeliatin kan. Jadinya...aku kalo digituin juga mikir mau deketin. Kan baru beberapa hari putusnya.

805 Iya. Jadi kamu menghindar dari dia? 806 He eh. 807 Saat kamu pacaran, yang kamu harapkan dari hubunganmu itu apa?

207

808 809 810 811

Setia. Terus aku diperhatiin. Terus abis gitu, dia bisa nolong aku disaat aku susah. Terus bisa have fun bareng. Kalo bisa dia bisa gabung ke temen-temen aku dan aku bisa gabung ke temen-temennya, dan kalo bisa dia orangnya bisa asik banget, walopun gak rame banget ngomongnya. Maksudnya bisa easy going lah. Tapi yang paling pertama setia.

Mengharapkan pasangan yang setia, ada saat dibutuhkan, bisa bersenang-senang bersama.

812 Dari semua itu pernah gak ada yang bisa memenuhi? 813 Mm.. Setianya ada beberapa. Tapi kalo yang soal...apa ya? 814 Sama yang setia kenapa kamu pisah? 815 Ya itu, gak... 816 Gak cocok... 817 He eh. Orangtuanya gak setuju. Putus dengan pacar karena

orangtua pria tidak setuju. 818 Masalah-masalah yang terjadi pada saat kamu pacaran apa? 819 E...aku keras kan. Orangnya susah ngalah. Kayak gitu. Kadang-kadang sulit diatur. 820 Kamu sulit diatur? 821 822

He eh. Mungkin karena aku anak tunggal sih, suka egois gitu loh. Apa lagi mamaku demokratis banget kan, jadinya...

823 Tidak pernah melarang gitu? 824 He eh. 825 Sedangkan mereka? 826 827 828

Banyak larangannya. Kayak, yang terakhir, protek banget. Cowok aku yang anak Kalimantan Selatan tuh juga...posesif. Terus cowok aku yang namanya R, itu juga...cemburuan lah gitu.

Merasa banyak larangan dari pacar-pacarnya.

829 Perasaanmu menanggapi masalah itu gimana? 830 831 832 833

Kalo posesif ya, sebel lah. Apa-apa dicurigain kan. Tapi wajar lah kita kalo misalnya kayak cemburuan yang terlalu itu kan juga sebel kan nanggepinnya? Ya udah mau gimana lagi. Tapi kadang-kadang aku harus njelasin. Dengan penjelasan, kalo bisa aku memberikan bukti-bukti juga.

Merasa sebal pada pacarnya yang posesif. Memberi penjelasan saat pacar mencurigainya.

834 Itu kalo yang posesif. Kalo yang dilarang-larang? 835 836

Kalo yang dilarang, setiap larangan itu harus ada alasannya. Kalo alasannya logis aku terima, kalo enggak, enggak.

208

837 Berarti kamu ingin kebebasan juga kan dalam hubungan? Tidak banyak larangan. 838 Boleh ngelarang, tapi harus logis. 839 Perasaanmu pada saat kamu dilarang seperti apa? 840 Oh kamu ngelarang kayak gini? Ya...biasa aja sih aku. Tapi alasannya apa? 841 Biasanya kamu menyelesaikan masalah itu gimana? 842 Mm...biasanya dengan..ya argumen. Kan kita harus mengemukakan pendapat kita juga. 843 Pernah ada masalah yang besar sekali gak? 844 845 846 847 848 849 850 851 852

He em. Karena mungkin kita berbeda pendapat kan jadinya berantem banget. Ada lah pasti. Karena kita gak cocok satu pendapat, dan itu kan masalah nyangkut dah dengan perasaan kan. Beda dengan kita berbeda pendapat di kuliahan yang...suatu hal yang objektif, ato enggak, ato gimana, ato misalnya bahas satu masalah itu kan berdasarkan..”oh, analisa aku begini.” Tapi kan tanpa nyangkutin perasaan dan bukan untuk kepentingan berdua. Jadinya, biasanya jarang terjadi kita adu argumen di kelas jadi jontok-jontokan, jadi ngambek-ngambekan. Tapi kalo ini kan dengan nyangkutin perasaan. Jadi kadang kita ”aku kan pendapat gini kan demi kebaikan kita.” ”Loh, aku juga ngomong gini demi kebaikan kita.” Kalo udah nyangkutin perasaan itu susah sih.

853 Sama masalah yang terbesar ini yang pernah ada, perasaanmu gimana? 854 Ini tentang yang beda argumen nih? 855 Ya apa masalah terbesar yang kamu alami selama kamu pacaran? 856 Ya banyak. 857 Terbesar loh ya.. 858 859 860

Aduh, apa ya? Oh, kalo masalah terbesar selalu menurut aku, separah-parahnya argumen masalah yang paling besar tuh soal selingkuh lah. Kalo itu aku gak argumen. Aku malah gak argumen. Ya...aku gak akan sama dia. Aku dah langsung pasti, aku gak akan sama dia.

Menilai bahwa selingkuh adalah masalah terbesar dengan pacar.

861 Nah perasaanmu dengan perselingkuhan itu? 862 Ya kecewa, sedih iya, pasti lah. Patah hati banget. Merasa kecewa, sedih, dan

patah hati diselingkuhi pacar. 863 Dan berakhir bahwa kamu memutuskan dia? 864 E..ceritanya tadi itu.

209

865 Penilaianmu terhadap dirimu sendiri gimana? 866 Mm... Penilaianku tentang diriku sendiri apa ya? 867 Kamu memandang dirimu seseorang yang bagaimana? 868 869 870

Yang..suka banget bertemen. Ya mungkin, ada yang pernah bilang aku supel, tapi aku gak merasa aku supel. Tapi aku suka banget punya temen banyak. Terus...aku orangnya pemales. Terus sama suka makan.

871 Arti teman buatmu apa? 872 E.. 873 Kamu suka berteman kan? 874 Harta buat aku. Teman adalah harta. 875 Begitu penting mereka buatmu? 876 Penting. 877 Kalau misalnya kamu hidup tanpa teman, menurutmu? 878 Menderita. Soalnya yang buat aku dewasa kan temen-temen. Menilai teman yang

membuatnya dewasa. 879 Misalnya gimana? 880 Yang buat aku jadi percaya diri sekarang kan temen, bukan keluargaku. Peran keluarga dirasa tidak

signifikan. 881 882

Jadi menurutmu mereka, temen-temenmu, dalam perjalanan hidupmu, mereka yang malah banyak membantu kamu menjadi seperti sekarang?

883 He eh. 884 885 886

Secara general, tadi kan masalah perbedaan pendapat dengan pacarmu, kalo misalnya secara general kamu memandang perbedaan pendapat dengan temen-temenmu gimana? Kamu menanggapinya bagaimana?

887 888 889 890 891 892

Ya..aku orangnya gini : Kamu boleh berpendapat gitu, aku ambil jalan ini. Ya udah terserah ambil jalan kamu, aku ambil jalan aku. Maksud aku gak jalan sendiri-sendiri, tapi..aku tetep berpendapat gini, mungkin kita pendapatnya gak akan nyatu, itu gak masalah kan? Kita toh, temen itu dari hati, dari kecocokan. Walopun kita gak cocoknya satu hal, kita pasti ada kecocokan yang lain. Oleh karena itu kita bisa berteman kayak sekarang. Bagi aku Tuhan mempertemukan kita dengan seseorang itu, sejenis kita kok.

210

893 894 895 896 897 898 899 900 901 902 903

Gak jauh-jauh dari kita. Mungkin kita cocok karena kita...suka bertemen juga, ato misalnya bisa jadi karena kita cocok...kadang dari hal-hal kecil bisa jadi juga. Kayak kita suka musik yang sama. Kayak gitu. Jadinya menurut aku, kita bisa sampe beda pendapat itu wajar. Manusia beda kepala beda isi. Terus, tapi ya gak masalah kalo kita merasa nyaman-nyaman aja sama dia. Ya udah dia mau beda pendapat soal...”Ah walo aku temen sama dia, aku gak akan clubbing.” Ada temen aku kayak gitu. ”Aku gak akan clubbing.” ”Ya udah itu pendapat kamu.” Dia juga gak ngejek-ngejek aku. Aku juga...”Toh kamu, walopun gak clubbing tapi kamu hobi ’minum’.” Kadang di rumah dia ’minum’ sendiri. Ya udah aku gak nganggep dia jelek gitu. Ya biasa aja, kita dengan jalannya sendiri-sendiri, tapi bukan berarti hanya karena itu pertemanan kita rusak. Temen itu...hubungan pertemanan itu lebih besar dari pada cuma masalah hal-hal kecil. Seperti itu lah.

904 Jadi kamu memaknai teman atau pertemanan itu apa? 905 906 907 908

Yang...yang membuat hidup kita itu jadi lebih berarti, berkesan, dan memberikan...masukan, support. Terus abis gitu...dan menurut aku ya, karena temen tuh aku jadi belajar lebih dewasa, lebih bijak, karena pengalamannya mereka mereka bagi sama aku. Ya kayak gitu terus.. ya menurutku mereka itu ya harta.

909 Kalau kamu memaknai pacar? 910 911 912 913 914 915 916

Memaknai pacar itu..pasangan hidup aku yang berhak atas aku, segalanya. Yang harusnya memperlakukan aku dengan lembut. Ya mungkin kalo sama temen...temen buat seru-seruan, suka-duka bareng, tapi kita boleh bersikap kasar. Maksudnya kasarnya bukan kasar kurang ajar, kasar becanda gitu. Kalo cowok gak kayak gitu. Kalo cowok harus dengan lembut, dengan kasih sayang, memperlakukan aku. Memperlakukan aku dengan kasih sayang, dengan perhatian, yang...jagain, lindungin banget, yang setia, yang hatinya cuma buat aku. Yang bakal ngelindungin aku sampe nanti.

Pacar adalah pasangan hidup yang berhak atas segalanya. Kebutuhan untuk diperlakukan dengan lembut, kasih sayang, dilindungi, dan rasa setia oleh pacar.

917 Biasanya kamu mengekspresikan rasa sayangmu, rasa cintamu sama cowokmu gimana? 918 Kayak apa ya? Hee..ya mungkin perhatian kali ya. Perhatian sebagai ekspresi

rasa cinta. 919 Perhatian. Terus apa lagi? Ada lagi? 920 Apa ya? 921 Perhatian seperti...dah makan belum? Kayak gitu-gitu?

211

922 923 924 925 926

He eh. Misalnya dia bilang gak enak badan, aku beliin dia enervon C. Aku anterin ke kosannya. Atau misalnya kayak vitamin. Lengkapin vitamin-vitaminnya. Atau misalnya, aku liat kamar mandinya. Kadang beberapa cowok tuh suka..aduh shampo abis gak dipikirin. Gitu, aku beliin shampo. Aku kayak ibu rumah tangga aja. Hehehe.. Kayak yang gitu-gitu.

927 Jadi juga memperhatikan kebutuhannya... 928 929

He eh. Karena bagi aku, kebutuhan cowok utama itu bukan..bukan apa yang di dalam kendaraannya dia, tapi ya..yang ada di kamarnya dia dan di kamar mandinya dia.

930 931

Apa kamu dan pacarmu juga mengkomunikasikan tentang perasaan kalian? Maksudnya kamu mengekspresikan rasa sayangmu dan mengekspresikan perasaanmu gak sama dia?

932 Iya lah. 933 Dia pun begitu? 934 He eh. 935 Contohnya bisa kasih tau? 936 He...malu gua. Hehe.. 937 938 939

Bukan masalah bilang aku sayang kamu. Tapi misalnya kalian berdua menghadapi suatu masalah, lalu ”Gini loh, perasaanku menghadapi itu seperti ini.” Gitu. Dan itu juga menyangkut, menurutmu itu sebuah ekspresi bahwa ini karena kamu sayang dia.

940 941 942 943 944 945 946 947 948 949

Ya tergantung masalahnya apa sih. Misalnya kita ngadepin masalah, kayak soal...kayak di tempat kerjaan. Ambil contoh kayak cowokku yang cemburuan. Misalnya ”Kamu tuh di tempat clubbing itu temen cowok kamu banyak banget. Hati-hati kalo sampe dipegang. Gini-gini. Kamu kok tadi, ngapain? Diajak kenalan sama cowok itu?” atau ”Cowok itu sampe ngapain?” ”Kamu kok nanyanya sampe curiga bener gitu?” ”Ya ini kan semua karena aku ngelindungin kamu. Karena aku sayang kamu. Jadinya aku wajar kayak gini, karena aku cowok kamu.” dia bilang gitu. ”Aku gak pengen lah kamu kenapa-napa.” Kayak gitu kan. ”Dia cuma kenalan doang.” ”Gak ngapa-ngapain kan? Gak aneh-aneh kan dia?” ”Gak kok, dia masih wajar-wajar. Kebetulan itu temennya itu.” ”Ya udah kalo kayak gitu.”

950 Itu dari pihaknya. Kalo dari pihakmu? 951 Kalo dari pihakku itu... Kayak, soal kalo, aku kan suka makan jadinya aku gak suka kalo

212

952 953 954 955 956 957

cowok tuh yang misalnya... Beberapa cowok aku kan kadang-kadang, misalnya diajak temen-temennya kan dia suka minum. Jadinya, kalo sebelum minum harus makan. Aku gak pernah ngelarang cowok aku. ”Jangan begini-begini.” Aku gak suka soalnya, nanti kalo misalnya...dilarang tapi dibelakangku kayak gitu. ”Tadi cewekku ngelarang, tapi kan aku lagi sama kalian. Gak enak. Jangan bilang ya.” Aku gak suka kayak gitu. Jadinya bilang aja.

958 Jadi lebih ke hal-hal praktikal gitu ya? Sepertinya.. 959 Harusnya gimana? 960 961 962

Enggak. Jadi misalnya perhatianmu lebih ke...kayak tadi...shampo. Terus kamu memperhatikan...mungkin kamu berpikir kalo sebelum ’minum’ makan dulu itu akan lebih save buat..

963 964 965 966 967

Lambung, karena aku punya mag berat. Kan asam lambung itu kan udah asem, ada alkohol kan lebih mengikis. Takutnya radang. Jadinya ya udah, ”Kamu minum, tapi inget..ada batesannya. Kamu tau kan organmu kayak apa. Dah pernah masuk rumah sakit. Aku gak ngelarang kamu, biar kamu jack pot-jack pot, jungkir balik.” Kayak gitu. Intinya aku tidak mengekang, tapi memberikan kesadaran diri sendiri.

Tidak mengekang pasangan.

968 969

Nah menurutmu, pengorbanan terbesar yang pernah kamu berikan untuk pacar-pacarmu apa?

970 971 972

Saat aku disuruh milih antara...bukan milih ya.. Kayak semacam..temen-temen aku lagi ngumpul di sini, mereka dah lama gak ketemu aku, tapi cowok aku pengen saat itu ketemu. Itu termasuk terbesar. Mbak kan tau, temen buat aku berharga.

973 Itu buatmu menjadi pengorbanan terbesar? 974 Salah satu yang terbesar. 975 Berarti ada yang lain? 976 He eh. Soalnya aku tuh gak ada yang namanya satu hal yang selalu nomor satu tuh gak ada. 977 Jadi contoh lain? 978 979 980

Contohya lain... Misalnya...saat aku juga gak punya duit, dia tuh terus ”aku pinjem duit.” Misalnya aku punya 200, dan aku ya udah kepepet, dia pinjem aku 100. Terbesar karena masalah makan kan. Aku kan doyan makan.

981 Kalo yang pertama tadi, buatmu temen-temen adalah sesuatu yang amat sangat penting,

213

982 lalu kamu mengorbankan itu untuk bertemu pacarmu. Perasaanmu gimana? 983 984 985 986 987

Bingung. Bingung tapi aku pikir kalo namanya...soalnya kalo temen-temen itu paling acaranya memang ngumpul bareng, rame-rame yang...gak sedikit anak, yang sering..temen yang hampir tiap hari ketemu. Ya maksudnya, yang kadang-kadang ketemu. Dah gitu lagi pas ngumpul rame-rame...terus temen-temen yang memang seru buat aku, ya itu...menurutku sayang banget dilewatin. Tapi aku biasanya milih cowok aku.

988 Dengan pertimbangan? 989 Ya..seperti yang kubilang tadi, cowokku kan punya hak terhadap aku. 990 Oke. Selesai. Makasih ya.. 991 Sama-sama.

214

-t-1 11 ..r a .T 5 (. V1 (n ft

218

Lampiran 8

(TAT GDA) Interpretasi TAT Subyek 2 Kartu 1

Sebelumnya dia ini ikut les biola. Ikut les biola terus dia gak bisa-bisa. Dia ngerasa buntu, padahal temen-temennya pada..kayaknya feelnya tuh dapet banget gitu loh. Terus abis gitu dia pulang ke rumah, terus dia sebel. Kok kayaknya aku ngerasa aku gak bisa sih. Terus habis itu dia jadi kayak putus asa gitu. Dia dah berkali-kali..maksudnya dia kan les biola, dah berapa kali masuk tapi gak dapet juga feelnya. Kok kayaknya, aku gak bisa-bisa sih? Kayaknya minat aku apa gak di sini ya? Aku tuh bingung..dia bilang. Kayaknya dia bingung banget, terus biolanya tuh dipandangin sampe..entah sampe bulukan kek, sampe karatan. Dipandangin mulu, karena dia lagi mikir banget gitu kan. Dipikirin banget. Jadinya dipandangin terus. Hanya bengong aja. Dipandangin biolanya. Apa biolanya kulempar ya?

Sesudahnya biolanya dia tarok dan dia coba hal lain, yang mungkin satu saat, mungkin dia malah bisa di minat yang lain. Tapi dia masih ngerasa kecewa. Berarti selama ini, aku les biola itu, aku dapetnya apa ya? Sayang sih, udah lama banget dia coba les biola, tapi dia gak maju-maju juga. Tapi minatku gak di situ. Kenapa dari dulu aku gak bener-bener mikir apa yang ingin aku lakukan ya? Akhirnya dia nyari aktivitas lain, kegiatan lain yang sesuai minatnya dia. Ide cerita: Tokoh utama : Seorang anak Waktu reaksi : Waktu cerita :

Tema Deskriptif Tema Interpretif Tema Diagnostik Seorang anak yang ikut les biola tapi gak bisa-bisa terus merasa sebel dan putus asa.

Jika seorang anak ikut les biola tapi tidak bisa-bisa, kemudian merasa sebel dan putus asa

Perasaan sebal dan putus asa atas usaha yang tidak menghasilkan.

Dia bingung banget, biolanya dipandagin terus karena dia lagi mikir.

Dia bingung dan berpikir Kebutuhan untuk berpikir.

Dia merasa kecewa karena selama ini les biola tidak mendapat apa-apa.

Merasa kecewa Perasaan kecewa atas usaha yang sia-sia.

Sesudahnya biolanya dia tarok dan dia coba dan nyari aktivitas lain yang sesuai minatnya.

Kemudian dia akan mencoba dan mencari aktivitas lain yang sesuai dengan minatnya.

keinginan untuk melakukan sesuatu sesuai dengan keinginan.

Catatan Klinis: Subjek memiliki keinginan untuk dapat melakukan sesuatu yang sesuai dengan keinginannya dan memiliki kecenderungan untuk menunjukan agresi emosi (perasaan sebal) dan untuk merasa putus asa bila usahanya tidak berhasil.

219

Kartu 2

Cowok yang lagi megang kuda, dia lagi geret kudanya mau di tarok ke kandang. Mau dia rapiin mungkin biar masukin kandang, soalnya pekerjaannya udah mau hampir selesai. Tadinya dia abis latihan sama kudanya, entah muter-muter di daerah peternakan ini, ya mungkin kayak hewan peliharaan ya sekali-sekali diajak jalan-jalan gitu kali. Terus, dia lagi giring kudanya itu ke kandang.

Terus abis itu cewek yang di sebelahnya, yang lagi megang buku, dia lagi megang buku ini dia baru pulang dari ngajar. Dia kayaknya seorang guru, kalau enggak, kalau bukan seorang guru dia abis ngajarin anak kecil, atau ngajarin seseorang. Dia baru pulang dari itu, terus dia bawa buku-buku ini, dia mau pulang ke rumah tapi pas di tengah jalan dia ngeliat ada ibu-ibu lagi bersender di pohon, terus dia bayangkan, dia kan abis capek ya? Kayaknya enak deh senderan di pohon itu. Habis itu dia liat, hah ibu ini kayaknya mengandung. Wah entar kalau aku mengandung gimana ya? Tadi dia kan abis ngajarin orang, ngajarin anak, kayaknya dia abis ngajarin anak kecil nih. Terus dia mikir, aku suka anak-anak, wah kalau aku mengandung gimana ya? Mungkin lucu kali ya punya anak kecil yang bisa diajak. Yang aku perhatiin, yang aku ajak main gitu. Habis itu, tapi kayaknya enggak aku banget deh. Terus abis itu, dia mikir, sebenernya suka gak sih aku ngajarin anak kecil, kayaknya enggak deh. Ini kan karena aku butuh duit aja. Tapi kayaknya aku gak mikir punya anak dulu deh. Membayangkan aja aku udah bingung-bingung gitu, ah mendingan aku pulang aja.

Terus abis itu yang ibu ini lagi kayaknya abis dari ladang padi. Mungkin dia abis kerja apa gitu mungkin. Kayak, abis dari kebun atau dari perkebunan, atau dari pertanian. Dia abis panen atau gimana, terus dia istirahat bentar sambil bediri ada pohon senderan bentar, karena dari tadi seharian capek, apalagi dia mengandung, jadinya dia letih. Terus dia sambil bayangin..wah entar kalau misalnya anak aku lahir, entar makan dari perkebunan sendiri. Wah..kayaknya seru nih aku mau tambah perkebunanku tambah macem-macem. Abis ini pulang ah.. Ide cerita: Tokoh utama : Seorang wanita Waktu reaksi : Waktu cerita :

Tema Deskriptif Tema Interpretif Tema Diagnostik Seorang cewek ngeliat ibu yang sedang mengandung, “wah ntar kalau aku mengandung gimana ya?, mungkin lucu kali punya anak kecil, tapi kayaknya enggak aku banget deh”

Jika seorang gadis yang menyukai anak-anak tetapi juga menganggap diri bukan pecinta anak-anak.

Sikap ambivalensi pada anak-anak/sebuah keluarga. Represi (Menekan kebutuhan untuk memiliki obyek afeksi).

Kayaknya enggak, ini karena dia butuh duit aja.

Tidak suka mengajar anak kecil, namun karena butuh uangnya.

Kebutuhan materiil.

Seorang ibu yang sedang mengandung membayangkan jika anaknya lahir, entar makan dari perkebunan sendiri

Jika seorang ibu hamil berpikir akan memenuhi kebutuhan anak dari perkebunan sendiri

Pandangan terhadap figur ibu yang mandiri memenuhi kebutuhan keluarga.

Catatan Klinis: Subyek menunjukan sikap ambivalensi terhadap gambaran keluarga, dan menunjukan represi untuk memiliki obyek afeksi. Namun subyek memberikan pandangan yang positif terhadap figur ibu, dimana ibu dipandang sebagai tulang pungung keluarga. Subyek juga menunjukan kebutuhannya akan materi.

220

Kartu 3 GF

Ee..kepalanya abis bocor. Kayaknya tadi dia baru bangun, terus abis gitu, dia masih ngehang gitu dia keluar dari kasur, dari tempat tidurnya, kepentok sama lemari kalau enggak kepentok sama panci gantung deh. Terus dia masih..benjut-benjut pusing gitu eehh kayaknya ada tamu dateng..tok tok tok. Aduh, kok gak pas banget sih.. Kasihan bener deh gua. Ah entar ah bukain dulu, sapa tau aja ada orang yang mau bayar utang. Terus abis itu, dia masih megang-megangin kepala nih, aduh gak enak banget, udah gitu idungnya juga kena lagi..nyut nyut nyut.. aku buka pintu ah, keluar dulu deh dari kamar. Dia kayak gitu kan. Terus abis gitu, gak pas banget sih ada tamu dateng, tapi siapa tau aja ada yang bayar utang, udah gak apa-apa aku keluar aja. Ntar gua harus mikir nih, kayaknya gua harus sisiran dulu apa ya? Terus abis gitu akhirnya dibukain deh pintunya, terus ada tamu. Eh ternyata cowoknya. Yah, gak dapet duit sih, tapi ada cowok gua, gua minta duit ah.. Ide cerita: Tokoh utama : Seorang wanita Waktu reaksi : Waktu cerita :

Tema Deskriptif Tema Interpretif Tema Diagnostik Seorang cewek yang berpikir kalau ada yang mau bayar utang.

Jika seorang cewek mengharapkan tamu yang datang untuk membayar hutang

Sikap materialistis.

Ternyata cowoknya, dia minta duit sama cowoknya.

Karena cowoknya yang dateng dia minta uang pada cowoknya.

Sikap materialistis.

Catatan Klinis: Subyek menunjukan sikap materialistis yang cukup besar, dan memandang laki-laki (pasangan) adalah tempat untuk dimintai pertolongan dalam hal tersebut.

221

Kartu 4

Apa namanya…emm..apa ya? Ee..cowok ini lagi ada masalah, lagi ada pikiran di dalam pekerjaannya. Terus ee..cewek ini..entah pekerjaan atau dia ada beban pikiranlah. Dia pas dat..ee..pas lagi di ini..apa namanya? Lagi dateng ke situ, dia pengen ngobrol sebenernya, pengen ngobrol, pengen nyantai. Terus abis itu, ee..sebenarnya cewek ini suka sama cowok ini, jadi cewek ini jadi care banget gitu, jadi entah genit, entah perhatian, pokoknya nyari perhatiannya nih cowok. Tapi cowok ini sebenarnya bukan gak tertarik, tapi dia lagi ada beban pikiran. Jadinya, dia juga bingung. Dia ke situ sebenarnya tidak menyelesaikan masalah, dia jadinya, antara gak jelas, dia di situ tapi dia gak bisa ngeladenin untuk merespon cewek ini, karena dia sedang ada pikiran. Nah cewek ini lagi berusaha juga untuk membujuk dia. Terakhirnya, cowok ini bilang, ya udah entar aku telfon kamu, soalnya aku lagi ada masalah. Loh tadi kamu kenapa ke sini? Rencananya aku pengen nyantai, pengen ngobrol, tapi entah kok gak bisa-bisa juga. Mungkin kayaknya aku perlu nyelesaiin masalah dulu, entar kalau udah masalahku udah selesai aku hubungi kamu. Nanti aku akan certain ceritanya. Ya udah, akhirnya dia pulang, cewek ini nunggu telfonnya dia. Ide cerita: Tokoh utama : Seorang cewek Waktu reaksi : Waktu cerita :

Tema Deskriptif Tema Interpretif Tema Diagnostik Seorang cewek yang suka sama cowok dan mencari perhatian cowok tersebut

Jika seorang cewek suka dan mencari perhatian dari cowok yang disukainya

Kebutuhan afiliasi

Tapi cowok ini tidak bisa merespon karena lagi ada beban pikiran, bukan karena gak tertarik

Dan si cowok tidak dapat memenuhi karena sedang punya beban pikiran

Pasangan yang tidak dapat memenuhi keinginan untuk memberi perhatian

Cewek ini berusaha untuk membujuk cowok, tapi cowok perlu nyelesein masalah dulu

Ia masih berusaha membujuk Kebutuhan akan perhatian dari objek afeksi.

Cewek ini nunggu telepon dari si cowok

Ia kemudian menunggu dihubungi oleh orang yang disukai

Kebutuhan afiliasi

Catatan Klinis: Subjek memiliki kebutuhan afiliasi dan perhatian yang cukup besar. Namun kebutuhan ini tampaknya tidak terpenuhi dengan baik dari objek afeksi subjek.

222

Kartu 6 GF

Mmm..kalau yang ini..mm.apa namanya.. Cewek ini sebelumnya dateng ke situ untuk melamar pekerjaan. Terus dia disuruh nunggu di ruang tunggu. Eh tapi ternyata, selama dia nunggu, ternyata yang menejer di situ itu ternyata ee..saudara jauhnya dia, yaitu paman, pamannya dia. Jadi pamannya pas negur, loh kamu di sini? Hah paman, kok di sini? Iya aku kan bagian personalia. O gitu ya? Terus..ee..dia bilang gini, ah sejak kapan paman rokoknya pipa gede gitu.. terus kan pamannya bilang, ya udah kamu ini aja, apa namanya, masuk ke ruangan sana. Ntar kita bicarain. Loh paman kok gak tau kamu dah di kota ini, dia bilang gitu. Iya paman aku lag nyari kerjaan nih. Ya udah gampang lah. Kamu kan keponakanku ini juga. Ya udah kamu ke ruangan dulu. Akhirnya mereka ke ruangan, ya bicarain soal kerjaan itu. Ide cerita: Tokoh utama : Seorang cewek Waktu reaksi : Waktu cerita :

Tema Deskriptif Tema Interpretif Tema Diagnostik Seorang cewek melamar pekerjaan disuruh nunggu di ruang tunggu.

Jika seorang cewek melamar pekerjaan

Kebutuhan akan prestasi.

Ternyata pamannya manager di situ dan mereka keruangan bicarain soal kerjaan itu.

Pamannya sebagai manager di tempat itu dan sang paman membantunya untuk mendapat pekerjaan

Kebutuhan untuk mendapatkan bantuan dari orang lain.

Catatan Klinis: Subjek menunjukan kebutuhan akan prestasi, dan untuk mencapai kebutuhannya tersebut subjek membutuhkan pertolongan dari orang lain.

223

Kartu 7 GF

Sebelumnya..anak ini..apa namanya, ee..dia tuh sering ditinggal orang tuanya. Dia selalu main sendirian sama pembantunya. Di sebelahnya ini pembantunya. Entah bibi, atau misalnya pengasuh dia dari kecil. Dia punya boneka, dia punya rumah mewah, tapi dia kayaknya males banget deh, kok kayaknya sepi terus. Nah bibinya ini berusaha menghibur, dicertain cerita yang bagus-bagus, tapi tidak membuat dia..ee..tidak membuat hatinya penuh. Karena dia merasa ada yang kurang, tapi dia gak tau apa. Dia megang boneka, punya boneka, dia punya kursi yang bagus, punya rumah yang bagus, tapi…dia punya baju yang bagus. Sebenarnya dia cantik dan dia punya semua, tapi..dia bosen. Dia males banget. Tapi bibinya berusaha membujuknya dengan cerita-cerita bagus, apalah. Terus bujuk-bujuk dia. Dia tapi tetep gak mood. Akhirnya dia pergi tidur. Ide cerita: Tokoh utama : Seorang anak Waktu reaksi : Waktu cerita :

Tema Deskriptif Tema Interpretif Tema Diagnostik Seorang anak sering ditinggal orangtuanya selalu main sendirian sama pengasuhnya merasa kesepian dan bosen.

Jika seorang anak sering ditinggal orangtuanya merasa kesepian dan bosan

Merasa diabaikan orangtua dan merasa kesepian.

Pengasuhnya berusaha membujuk dan mneghiburnya dengan cerita-cerita bagus, tapi dia tetep gak mood.

Tetap merasa tidak mood walau dibujuk dan dihibur oleh pengasuhnya

Rasa kesepian yang tidak dapat diatasi.

Akhirnya dia pergi tidur. Dia akan pergi tidur. Sikap pasif (tidak menyelesaikan masalah)

Catatan Klinis: Subjek memiliki pengalaman merasa diabaikan oleh orangtua ketika kecil. Subjek menunjukan perasaan kesepian yang tidak mampu diatasinya dan tidak berusaha (bersikap pasif) untuk menyelesaikan masalahnya tersebut.

224

Kartu 8 GF

Mmm…dia lagi..dia tuh lagi mikir mau..sebelumnya dia ee..dia sebelumnya ada masalah berat. Terus dia pindah ke apartemen yang baru. Pindah ke apartemen yang baru, karena sebenarnya dia sendiri punya masalah berat, rasanya untuk beres-beres, untuk ngapa-ngapain dia tuh males banget. Dalam pikirannya penuh dengan masalah. Akhirnya dia ngelamun, apartemennya gak jadi-jadi bersih deh, gak jadi-jadi..ee..gak jadi-jadi di tata. Dia mikir, harusnya ku tarok apa ya? Harusnya..ee..kuhias gimana ya kamar ini? Kok bingung ya? Tapi tiap kali dia mikir kayak gitu, keinget lagi masalahnya. Karena pikiran gak ilang-ilang juga yang dia pikirin. Jadi dia melamun, sampe akhirnya dia minta bantuan temen-temennya nantinya buat bantuin dia nata-nata kamarnya. Ngehias-hias apartemennya. Walaupun nanti dia sudah ngehias-hias apartemennya, tapi karena masalahnya belum selesai, dia tetap aja ngelamun. Masalahnya..ee..soal karir, ee..soal keuangan juga.. Uang sih dia ada, walaupun gak banyak-banyak banget, maksudnya dia lagi mikirin sebenernya aku enjoy gak sih ngejalanin ini. Terus sama, dia..dia apa sih..dia..mmm..dia ingin mengubah sesuatu dari dirinya, tapi dia belum tau. Ide cerita: Tokoh utama : Seorang wanita Waktu reaksi : Waktu cerita :

Tema Deskriptif Tema Interpretif Tema Diagnostik Seorang cewek ada masalah soal karir dan keuangan pindah ke apartemen baru.

Jika seorang cewek memiliki masalah dan pindah ke tempat baru

Perhatian terhadap masalah prestise dan materiil. Mengalami masalah berat dan menghindar dari masalah.

Pikiran gak ilang-ilang juga Beban pikiran tidak dapat hilang

Masalah tidak dapat diatasi

Akhirnya dia minta bantuan temen-temennya buat bantuin nata-nata kamarnya.

Dia akan meminta bantuan temen-temennya untuk menata kamarnya.

Membutuhkan bantuan teman untuk menyelesaikan masalah.

Dia berpikir sebenernya enjoy gak sih ngejalanin ini.

Berpikir apakah menikmati hidup saat ini

Tidak menikmati hidup saat ini

Dia ingin mengubah sesuatu dari dirinya, tapi belum tau.

Ingin mengubah sesuatu pada dirinya.

Keinginan untuk mengubah keadaan.

Catatan Klinis: Subjek menunjukan kecenderungan untuk menghindar dari masalah yang alaminya. Hal ini cenderung disebabkan oleh ketidakmampuan subjek untuk menyelesaikan masalah. Subjek juga memperlihatkan kebutuhan untuk mendapatkan bantuan untuk menyelesaikan masalahnya tersebut. Selain itu subjek menunjukan perhatiannya akan materi.

225

Kartu 10

Ini apa sih? Gelap. Ee..kayaknya mereka..sebelumnya bapak dan anak mengalami pertengkaran. Terus abis itu suatu saat setelah sekian lama mereka..ee..mungkin perang dingin, ada pada suatu akhirnya mereka harusnya berdamai, dan mereka saling..ee..apa ya? Berpelukan mungkin. Berpelukan. Terus menyadari bahwa, ternyata gak perlu kayak gini deh, kita kayaknya perlu bicara biasa aja. Terus akhirnya mereka berpelukan, dan mereka membahas masalah itu, dan akhirnya mereka bisa akur lagi. Ide cerita: Tokoh utama : Bapak dan anak Waktu reaksi : Waktu cerita :

Tema Deskriptif Tema Interpretif Tema Diagnostik Bapak dan anak mengalami pertengkaran.

Jika ada masalah hubungan antara bapak dan anak.

Hubungan yang tidak harmonis dengan ayah.

Setelah sekian lama perang dingin mereka menyadari bahwa gak perlu kayak gini.

Mereka berpikir untuk memperbaiki hubungan.

Keinginan untuk berhubungan baik dengan ayah.

Mereka berpelukan dan membahas masalah itu, dan bisa akur lagi.

Mereka menyelesaikan masalah dan akur kembali.

Fantasi (Keinginan untuk berhubungan baik dengan ayah).

Catatan Klinis: Subjek menunjukan tidak adanya hubungan yang harmonis dengan figur ayah. Namun subjek memiliki keinginan untuk dapat berhubungan baik dengan ayah. Keinginannya tersebut ditanggapi subyek dengan melakukan fantasi.

226

Kartu 13 MF

Mm.. Mm.. Ceritanya cowok ini tadinya lugu banget. Nah, cowok ini lugu banget, terus suatu saat dia tergoda sama cewek. Dia sayang banget sama cewek ini, tapi cewek ini sebenernya liar. Cewek ini sebenernya liar. Dia dateng ke tempat cewek ini tadinya mau buat..belajar. Buat belajar, dia..buku-buku di atas mejanya tuh punyanya dia. Terus dia buat, maksudnya dia mau cerita sama tuh cewek, ini buku-buku aku, aku mau cerita-cerita tentang..entah apa yang dia tekunin. Kegiatannya, aktivitasnya. Tapi cewek ini mungkin liar atau..sebenernya mereka saling suka sebenarnya. Dan mungkin cewek ini mungkin..apa ya..lebih expert dari pada cowoknya. Dan cewek itu godain cowok ini terus akhirnya terjadi, akhirnya mereka tuh tidur bareng. Cowok ini syok, karena sebelumnya dia gak pernah ngelakuinnya. Cewek ini kayaknya lebih tua deh, entah berapa tahun ya.. terus melakukan itu cewek itu tertidur. Dan cowok ini langsung bangun dan dia berpakaian, dan terus dia bingung, pusing. Ya ampun, kok aku bisa ngelakuin kayak gini? Aku gak pernah kayak gini. Terus abis itu, cowok ini mikir, tapi aku gak bisa…gak bisa mungkin nolak dia. Aku kan suka banget sama dia. Tapi salah gak sih orang yang kusayang kuperlakukan seperti gini? Abis itu, ee..gak lama dia duduk di bangku sebelah meja, dia nungguin cewek itu sampe bangun. Dia natap cewek itu, dari muka, semuanya dia liat. Dia menatapnya sambil berpikir, aku bener-bener menyukai dia, tapi…aku..apa yang kulakukan ini bener ya? Masak sih, pantes gak sih cewek yang aku sayang aku lakukan kayak gini? Tapi emang aku saying sama dia, wajarlah ya. Dia dalam kebingungan kayak gitu, karena dia emang beneran tadinya gak pernah ngelakuin kayak gitu. Tapi kan aku belum jadian sama dia. Ee..tapi kalau dia pergi dari aku, aku juga gak mau. Terus abis itu, akhirnya dia nunggu cewek itu bangun, terus mereka bicara. Ya mereka ngobrol-ngobrol. Dan cowok ini akhirnya bilang suka sama ini cewek. Cewek itu jadi senyum-senyum sendiri deh. Maksudnya bilang gak nolak. Ide cerita: Tokoh utama : Seorang pria Waktu reaksi : Waktu cerita :

Tema Deskriptif Tema Interpretif Tema Diagnostik Seorang cowok lugu menyukai dan menyayangi cewek yang liar, tergoda dan kemudian tidur bareng.

Jika seorang cowok lugu digoda oleh wanita dan melakukan hubungan sex

Pandangan terhadap cowok yang belum pernah melakukan hubungan sex.

Cowok ini berpikir kok aku bisa ngelakuin kayak gini. Tapi aku gak bisa nolak dia, aku kan suka banget sama dia. Tapi salah gak sih orang yang kusayang kuperlakukan seperti ini?

Si laki-laki menyesal telah melakukan hubungan intim dengan wanitanya.

Superego kuat. Keinginan untuk diperlakukan dengan baik oleh pria.

Cowok ini akhirnya bilang suka sama cewek ini. Cewek ini jadi senyum-senyum sendiri, maksudnya bilang gak nolak.

Si laki-laki menyatakan cinta dan wanita tidak menolak

Kebutuhan akan intimasi dari lawan jenis.

Catatan Klinis: Subjek menunjukan kebutuhan akan intimasi dengan lawan jenis, dan keinginan untuk diperlalukan dengan baik oleh pria.

227

Kartu 16

Mmm..kok gak ada gambar ya.. apa ya? Gak tau.. Ee..mm..dandan kali ya? Aku dandan. Ceritanya..eh, apa ya? Kayaknya aku pengen itu

deh, kayaknya pengen..bukan make over ya, kayaknya gimana caranya biar aku make upnya kayak yang kuharapkan. Terus habis gitu, aku pengen nunjukin bahwa, aku lebih. Terus habis gitu, dan aku menemukannya, dan orang-orang akhirnya melihat ke aku. Dan, ternyata gak cuma make up, aku saat itu..ee..kayaknya aku juga ada kegiatan yang aku lakuin yang ternyata membuat aku bangga. Dan di situ aku melihat, aku..lagi dalam keadaan yang..bukan puncak sih..tapi dalam keadaan yang fun, ngerasa puas sama diri sendiri. Terus habis gitu aku melihat..ee..dan aku ngalamin, dan aku mendengar bahwa orang yang telah nyakitin aku ternyata mm..udah terbalaskan dan kapok-kapok terhadap aku. Liatlah sekarang mereka melihatku. Dan cowok-cowok yang udah nyakitin aku dan lihatlah mereka udah terbalaskan dan menyesal, dan ampun-ampun dan dia liat aku. Dan aku, dalam hatiku aku mikir bahwa itulah balasan kamu, dan aku sekarang lebih dari kalian. Dan kalian nyesal sudah nyakitin aku. Dan ternyata mereka memang menyesal, dan bener-bener ampun-ampun deh, kapok-kapok, tobat-tobat. Dan bener-bener pengen deket sama aku. Aku juga akhirnya ngerasain gak kesulitan uang, saat itu. Dan ternyata memang keadaan karir aku bagus, dan aktivitas yang aku lakuin ee..memuaskan aku dan menghasilkan. Kepuasan batin aku, dan juga menghidupi aku. Dan orang-orang, temen-temen bangga sama aku. Ide cerita: Tokoh utama : Subyek Waktu reaksi : Waktu cerita :

Tema Deskriptif Tema Interpretif Tema Diagnostik Aku pengen make over, pengen nunjukin bahwa aku lebih. Gak cuma make up tapi juga ada kegiatan yang dilakukan yang membuat aku bangga

Jika subjek ingin berubah untuk menunjukkan jika ia lebih dalam segala hal.

Fantasi (Keinginan untuk merubah keadaan)

Aku lagi dalam keadaan fun, ngerasa puas sama diri sendiri

ingin merasa fun dan puas pada diri sendiri

Cinta diri

Aku mendengar bahwa orang yang telah nyakitin aku ternyata udah terbalaskan dan kapok-kapok terhadap aku.Aku sekarang lebih dari kalian, kalian nyesal sudah nyakitin aku, dan bener-bener pengen deket sama aku

membayangkan orang yang telah menyakiti merasa kalah dan menyesal telah menyakiti serta menginginkan kembali

Fantasi (Keinginan agar orang lain yang menyakiti menyesal dan kembali)

Catatan Klinis: Subyek memiliki keinginan untuk mengubah keadaannya saat ini. Keinginan ini sepertinya sebagai cara subyek untuk membalas sakit hati yang dirasakannya agar pria-pria yang menyakitinya menyesal dan kembali padanya. Subjek cenderung melakukan fantasi untuk memuaskan keinginannya tersebut.

mekanisme pertahanan diri1].pdf · 2018. 6. 11. · mekanisme pertahanan diri wanita dari orangtua...

Documents