Modalidad 1 a 1Una innovación disruptiva que afecta a la educación

II Jornadas de Tecnologías Educativas “Educar e incluir 1 a 1”22 y 23 de noviembre de 2011UTN-Regional Buenos Aires

Prof. Graciela Rabajoli

Tomar la píldora roja implica dejar de hacer lo mismo, de pensar lo mismo, significa arriesgar, asumir posiciones críticas no solamente por sí y para sí, sino para incidir en la realidad y en el entorno que lo rodea.

• “No pretendamos que las cosas cambien si siempre hacemos lo mismo” Albert Einstein.

• ¿Por qué tecnología en educación?• ¿Qué escuela para el siglo XXI?• Escuelas que aprenden• Principales desafíos que presentan

estos modelos de integración de las TIC

• ¿Por qué tecnología en la educación?Tres realidades de diferentes características pero convergentes permiten enmarcar la expresión “sociedad de la información”:• la revolución tecnológica digital

• cambios relacionados con la información y la comunicación • una reorganización profunda del sistema socioeconómico (globalización)

• cambios en la economía y en los sistemas productivos • paso de las organizaciones jerárquicas verticales a las organizaciones en red.• cultura de la participación

“convergencia cultural”

• A los factores de riqueza tradicionales:– tierra, trabajo y capital

• se le añade el conocimiento científico y tecnológico • factor cada vez más gravitante en la configuración de los

nuevos escenarios económicos

• ¿Por qué tecnología en la educación?

• Reestructuración de los papeles del docente y el alumno

• Formar personas multialfabetizadas• Comprensión de nuestros estudiantes

• ¿Qué escuela para el siglo XXI?

• Un modelo educativo integral requiere 4 dimensiones Dimensión

Instrumental

Dimensión Cognitiva

Dimensión Comunicativa

Dimensión Axiológica

Saber acceder y buscar información

Adquirir habilidades instrumentales para la búsqueda de la información y uso de las TIC Instrumental

Saber transformar la información en conocimiento

Saber planear problemas, analizar e interpretar con significado la información

Saber expresarse, difundir información y comunicarse

Disponer de habilidades y conocimientos para crear documentos con variados lenguajes y comunicarse con otros

Saber usar democrática y éticamente la información

Adquirir actitudes y valores éticos y críticos sobre la tecnología, el conocimiento y la comunicación

• ¿Qué escuela para el siglo XXI?

Manuel Area – Multialfabetización, ciudadanía y cultura digital. Redefinir la escuela del Siglo XXI. Novedades Educativas Nº 231 marzo de 2010

• Nuevas funciones educativas• Un nuevo paradigma en la

educación• Nuevas finalidades educativas• Nuevos métodos formativos

• Integración curricular de las TIC• Integración de las TIC en el currículo

Escuelas que aprenden

Innovación

disruptiva

Suplementar

TIC

Currículo

Complementar Integrar Impregnar

Currículo Currículo

Vivancos, J (2008)

TIC

Currículo

TIC

Escuelas que aprenden

"Tratamiento de la Información y Competencia Digital". Vivancos, Jordi. 2008. Alianza Editorial. Madrid.

• promover metodologías aprendizaje basado – en casos– en problemas – en proyectos

Principales desafíos

“la escuela extendida” da posibilidad de planificar estrategias para ampliar el tiempo de aula.

• la convergencia de los aprendizajes y su integración

• alcance de su aplicación: aula y centro

• en red, en la red y con las aplicacionesImportancia del liderazgo

• Nuevas organizaciones en los centros educativos– avances

tecnológicos – el surgimiento de

redes sociales – las comunidades

virtuales– las comunidades

reales• repensar y reconceptualizar conceptos como

conocimiento, aprendizaje, enseñanza, contextos de aprendizaje, papel del docente, papel del alumno

Principales desafíos

Tomar la píldora roja implica dejar de hacer lo mismo, de pensar lo mismo, significa arriesgar, asumir posiciones críticas no solamente por sí y para sí, sino para incidir en la realidad y en el entorno que lo rodea.

• “No pretendamos que las cosas cambien si siempre hacemos lo mismo” Albert Einstein.

Muchas gracias