Муниципальное дошкольное образовательное...

0

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития

ребенка - детский сад № 9 «Семицветик»

Дополнительная общеразвивающая

программа художественно - эстетической направленности

«Мир Творчества»

(стартовый уровень)

Возраст детей: 5 - 6 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Митрофанова И. В.,

воспитатель

1 кв. категории

г.о. Серпухов, 2018 г.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета,

протокол №______

от«___»_____20___ г.

«Утверждаю»

Заведующий МДОУ-

детским садом № 9

«Семицветик»

______И.В. Макарова

«___»________20___г.

1

Оглавление

1. Пояснительная записка ................................................................................... 3

1.1. Направленность программы. .................................................................. 4

1.2. Актуальность программы.. ...................................................................... 4

1.3. Цель программы ....................................................................................... 6

1.4. Задачи программы. ................................................................................... 6

1.5. Новизна и отличительные особенности программы. .......................... 7

1.6. Адресат программы. ................................................................................ 7

1.7. Планируемые результаты освоения Программы. ................................. 7

1.8. Формы педагогической диагностики. .................................................... 8

1.9. Результаты фиксации освоения Программы. ...................................... 10

2. Содержание Программы .......................................................................... 10

2.1. Краткое описание тем занятий. ............................................................ 10

3. Учебный план ............................................................................................. 14

3.1 Календарный учебный график ............................................................... 18

3.2. Содержание учебного плана. ................................................................ 22

4. Методическое обеспечение реализации Программы ......................... 35

4.1. Методы обучения. .................................................................................. 35

4.2. Формы организации образовательного процесса. .............................. 35

4.3. Формы организации занятия. ................................................................ 36

4.4. Алгоритм занятия. .................................................................................. 36

4.5. Педагогические технологии. ................................................................. 36

4.6. Дидактические материалы. ................................................................... 37

4.7.Срок реализации программы. ................................................................ 40

4.8. Режим занятий, их продолжительность и периодичность. ................ 40

4.9. Особенности организации образовательного процесса. .................... 40

4.10. Кадровое обеспечение. ........................................................................ 41

4.11. Материально-техническое обеспечение. ........................................... 41

4.12. Социальное партнерство. .................................................................... 42

4.13. Формы работы с родителями .............................................................. 42

5. Методическое обеспечение - список литературных источников .... 43

2

5.1. Литература, используемая педагогом для разработки программы и

организации образовательного процесса. ................................................... 43

5.2. Литература, рекомендуемая для детей и родителей по данной

программе....................................................................................................... 44

3

1. Пояснительная записка

Программа по дополнительному образованию «Мир творчества» (далее

– Программа) разработана индивидуально для Муниципального дошкольного

образовательного учреждения - детский сад № 9 «Семицветик» педагогом

Митрофановой Ириной Валерьевной.

Программа разработана на основе нормативных документов:

Конституция Российской Федерации

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от

29.12.2012 № 273-Ф3.

Постановление Правительства РФ от 15.08.2013 № 706 «Об

утверждении Правил оказания платных образовательных услуг»

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от

04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-

эпидемиологические требования к устройству, содержанию и

организации режима работы образовательных организаций

дополнительного образования детей»

Концепция развития дополнительного образования детей

(Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации

(Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении

Порядка организации и осуществления образовательной деятельности

по дополнительным общеобразовательным программам».

Методические рекомендации по проектированию дополнительных

общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)

(Приложение к письму Департамента государственной политики в

сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и

науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242)

Постановление Главы г.о. Серпухов МО от 22.09.2014 N 1493 «Об

утверждении Порядка предоставления платных дополнительных

4

образовательных услуг муниципальными образовательными

учреждениями города Серпухова»

Устав МДОУ - детского сада № 9 «Семицветик» № 857 от «18» августа

2017 года;

Лицензия: серия 50Л01 № 0006084 от «03» сентября 2015 г.,

регистрационный № 74203, бессрочная.

Приказ заведующего МДОУ - детским садом № 9 «Семицветик» «Об

оказании дополнительных платных образовательных услуг в 2018-2019

учебном году» от 01.10.2018 г. № 01-ПВ/ПУ

Приказ заведующего МДОУ - детским садом № 9 «Семицветик» «Об

оказании дополнительных общеразвивающих услуг в 2018-2019

учебном году» от 28.08.2018 г. № 01-ПВ/ПУ

Положение об оказании дополнительных платных образовательных

услуг МДОУ - детского сада № 9 «Семицветик» Принят на Общем

собрании коллектива Протокол № 5 от 01.09.2017 г.

Порядок оказания дополнительных платных образовательных услуг в

МДОУ - детском саду № 9 «Семицветик». Принят на Общем собрании

коллектива. Протокол № 5 от 01.09.2017 г.

1.1. Направленность программы – художественно - эстетическая.

Программа предполагает развитие у воспитанников художественного вкуса и

творческих способностей; развитие навыков конструкторской, учебно-

исследовательской работы, опыта работы в коллективе, умение выслушивать

и воспринимать чужую точку зрения.

1.2. Актуальность программы. Ручной труд – универсальное

образовательное средство, способное уравновесить одностороннюю

интеллектуальную деятельность.

Физиологи установили, что наши пальцы органически связаны с

мозговыми и внутренними органами. Поэтому тренировка рук стимулирует

5

саморегуляцию организма, повышает функциональную деятельность мозга и

других органов. Давно известно о взаимосвязи развития рук и интеллекта.

Даже простейшие ручные работы требуют постоянного внимания и

заставляют думать воспитанников. Искусная работа руками ещё более

способствует совершенствованию мозга. Изготовление поделки – это не

только выполнение определённых движений. Это позволяет работать над

развитием практического интеллекта: учит кружковца анализировать

задание, планировать ход его выполнения. Программа построена «от

простого к сложному». Рассматриваются различные методики выполнения

изделий из бумаги и картона с использованием самых разнообразных техник

(бумагокручение, конструирование).

Программа предлагает развитие в самых различных направлениях:

конструкторское мышление, художественно – эстетический вкус, образное и

пространственное мышление. Ведущая идея данной программы — создание

комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала

каждого проживающего и его самореализации. Она предусматривает

развитие у них изобразительных, художественно – конструкторских

способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

В процессе конструирования из бумаги помимо развития мелкой

моторики развивается пространственное воображение, художественный вкус

и аккуратность. Конструкторская деятельность из бумаги учит концентрации

внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления

поделок, учит следовать устным инструкциям, а также стимулирует развитие

памяти, пространственное воображение.

Тематика занятий строится с учетом интересов кружковцев,

возможности их самовыражения. В ходе усвоения содержания программы

учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень

самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет

индивидуализировать сложные работы: более сильным участникам будет

интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить

6

работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы

сохраняется. Это даёт возможность предостеречь воспитанника от страха

перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

1.3. Основная цель данной программы – всестороннее интеллектуальное и

эстетическое развитие воспитанников, развитие их творческих способностей,

логического мышления, художественного вкуса, расширения кругозора.

1.4. Задачи программы.

Научить различным приёмам работы с бумагой;

Формировать умения следовать устным инструкциям;

Закреплять знания основных геометрических фигур: круг, овал,

прямоугольник, квадрат, треугольник;

Формировать умение ориентироваться на листе бумаги: вверх, низ,

стороны, углы, сгиб;

Совершенствовать умение работать с ножницами и соединять детали

при помощи клея;

Развивать внимание, память, логическое и пространственное

воображения;

Развивать мелкую моторику рук и глазомер;

Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии.

Развивать умение в точной последовательности выполнять задание;

Способствовать активизации словаря, умение выражать словами

действия, которые выполняет с бумагой;

Формировать коммуникативные качества детей, потребность и способ-

ность к сотрудничеству;

Развивать дружеские взаимоотношения;

Развивать способность понимать эмоциональное состояние другого

человека, адекватно выражать и контролировать свое эмоциональное

состояние;

7

Формировать навыки бережного и экономного отношения к материалу;

Коррекция у детей нежелательных черт характера и поведения;

Воспитывать усидчивость, старательность, стремление к

положительному результату;

Воспитывать эстетический вкус, умение украшать свою поделку,

аккуратность при выполнении работ.

1.5. Новизна и отличительные особенности программы.

Программа направлена на развитие конструктивных способностей и

познания окружающей действительности, на формирование способностей

личности адаптироваться в современно – экономических условиях, на

создание условий самовыражения личности ребёнка, повышение самооценки,

снятие эмоционального и мышечного напряжения. Отличительной

особенностью программы является применение широкого комплекса

различного дополнительного материала по художественному творчеству.

Данная программа позволяет расширить возможности образовательной

области по художественно – эстетическому развитию детей, ориентирована

на развитие творческого потенциала и художественных способностей

дошкольников.

1.6. Адресат программы.

Данная программа предназначена для детей старшей группы и актуальна для

нашего детского сада, так как образовательная область «Художественно –

эстетическое развитие» является одним из приоритетных направлений ДОУ.

Также данная программа адресуется широкому кругу педагогов,

специалистов дошкольных образовательных учреждений.

1.7. Планируемые результаты освоения Программы.

В результате освоения рабочей программы дети приобретут следующие

качества:

Инициативность;

Самостоятельность;

8

Любознательность;

Наблюдательность;

Воображение, фантазия, образное мышление;

Творческие способности;

Склонность к экспериментированию;

Способность к принятию решений;

Художественный вкус

1.8. Формы педагогической диагностики.

Необходимость проведения диагностики в рамках данной Программы

продиктовано отслеживанием эффективности усвоения данной Программы

воспитанниками. Диагностика проводится 1 раза в год (в апреле). Развитие

личности и ее достижения на жизненном пути тесно связаны с таким

индивидуально-психологическими особенностями человека, как

способности, склонности, дарования. Параллельно с развитием творческих

способностей детей происходит развитие еще ряда качеств, способствующих

социализации и самореализации юной личности.

Диагностика уровня развития творческих способностей детей.

Уровень развития творческих способностей каждого ребенка отличается от

уровня любого другого ребенка его возраста. При этом они могут отличаться

по разным аспектам таким как: умение работать с предоставленным

материалом, организацией своего труда, подходом к выполнению

поставленной задачи, качеством и творческим содержанием работы.

В связи, с чем была разработана система оценки уровня творческих

способностей детей дошкольного возраста, в которой были определены

основные критерии оценки.

Для диагностики выбраны следующие критерии, которые представлены в

таблице 1.

9

Таблица 1.

Критерии

(индикаторы)

Показатели

Высокий уровень

(3 балла)

Средний уровень

(2 балла)

Низкий уровень

(1 балл)

Общая ручная

умелость

(моторика)

Хорошо развита

моторика рук, работы

выполнены аккуратно

Ручная умелость

развита

Слабо развита

моторика рук

Качество

выполнения

отдельных

элементов

Детали выполнены

аккуратно, имеют

ровную поверхность,

соответствуют эскизу

Детали выполнены с

небольшим

замечанием, есть

небольшие

отклонения от

образца

Детали сделаны с

большим дефектом,

не соответствуют

образцу

Качество

готовой работы

Работа выполнена

аккуратно.

Композиционные

требования соблюдены.

Работа выполнена с

небольшими

затруднениями,

которые легко

исправить

Сборка отдельных

элементов не

соответствует образцу

Организация

рабочего места

Способен

самостоятельно

готовить свое рабочее

место.

Готовит рабочее

место при помощи

педагога.

Испытывает серьёзное

затруднение при

подготовке рабочего

места.

Трудоёмкость

самостоятельнос

ть

Работа выполнена

полностью

самостоятельно. Темп

работы быстрый,

работа хорошо

спланирована, чёткая

последовательность

Работа выполнена с

небольшой помощью

педагога. Темп

работы средний.

Иногда приходится

переделывать,

возникает сомнения в

выборе

последовательности

изготовления

Работа выполнена под

контролем педагога, с

постоянными

консультациями.

Темп работы

медленный. Нарушена

последовательность

действий, элементы

не выполнены до

конца

Креативность Изделие выполнено по

собственному замыслу.

В технологии

изготовления

воплощены свои новые

идеи. Есть творческая

находка

Изделие выполнено

на основе образца с

разработкой своего.

Технология

изготовления на уже

известных способах,

но внесено что-то

своё

Изделие выполнено

на основе образца.

Технология

изготовления уже

известна, ничего

нового нет

Диагностическая карта.

Таблица 2. Ф.И.

ребенка Общая ручная

умелость

Качество выполнения отдельных элементов

Качество готовой работы

Организация рабочего

места

Трудоёмкость,

самостоятельность

Креативность

Баллы

10

1.9. Результаты фиксации освоения Программы.

Занятия по данной Программе занимает промежуточную позицию

между учебой и игрой и отвечает условиям, обеспечивающим эффективность

развития творческой активности детей:

делает возможным овладение детьми опытом самостоятельной, новой

для них деятельности;

создает информационно обогащенную досугово-развивающую среду;

обеспечивает совместную деятельность педагога и ребенка;

способствует активизации мыслительной и творческой деятельности;

оказывает благотворное влияние на психическое развитие личности

детей.

Занятия формируют такие нравственные качества, как коллективизм, умение

сопереживать, готовность оказывать помощь, желание радовать окружающих

результатами своего труда.

2. Содержание Программы

2.1. Краткое описание тем занятий.

Раздел 1. Сказка осенних листьев.

Теория: Времена года. Формировать знания о деревьях осенью: рябина, клён,

осина, дуб. Учить определять деревья по листьям. Познакомить с

различными видами аппликаций: из листьев, из пластилина. Разучить

потешку «Совушка - сова»; стихи про рябину, клён.

Практика: Рисунок «Осенний лес» в нетрадиционной технике рисования

(штампинг из осенних листьев). Коллективная аппликация «Осенний клён», в

рамках проекта «Деревья – наши друзья». Игрушка «Сова» - из бумажных

кругов и осенних листьев. Развивать умение мастерить игрушки из

различных материалов: бумага, листья деревьев, пластилин. Формировать

умение вырезать круги разных размеров, складывать бумагу гармошкой.

11

Соблюдать правила работы с красками, ножницами, клеем. Развивать

творческие способности при составление различных композиций.

Воспитывать аккуратность.

Раздел 2.Единственной маме на свете.

Теория: Закреплять знания о праздниках и традициях празднования.

Воспитывать любовь и уважение к мамам. Выучить стихотворение «С Днем

Матери». Познакомить с техникой бумагокручения и основными формами

(спираль, капля, глаз), с последовательностью работы в технике "квиллинг".

Расширить знания о цветах. Развивать дружеские отношения при совместной

деятельности. Пальчиковая гимнастика «Цветы», «Бабушка очки искала».

Практика: Открытка «Ромашки для бабушки». Подарок для мамы «Букет»

(из бумажных полос). Формировать умение работать с бумагой в технике

«квиллинг»: скручивать бумагу разными способами (каранадашом, на руках,

инструментом для квиллинга). Совершенствовать умения аккуратного

использования детьми клея в своей работе. Развивать изобретательность.

Развивать чувство композиции в процессе чередования элементов,

симметричности и ритма.

Раздел 3.Зима. Новый Год.

Теория: Расширять и закреплять знания о временах года. Закрепить знания о

праздниках и традициях празднования. Продолжить знакомство с техникой

«квиллинг».

Практика: Выполнение снежинок в технике «квиллинг». Нетрадиционная

техника рисования «Снеговик» (клеем ПВА и манной крупой). Коллективная

работа «Наша ёлка». Конструирование ёлочных шаров из бумажных полос.

Совершенствовать умение комбинировать отдельные элементы квиллинга в

готовое изделие, выполненных в технике «квиллинг». Развивать мелкую

моторику рук. Воспитывать аккуратность.

Раздел 4.Зимующие птицы.

12

Теория: Прощание с ёлкой. Формировать умение работать сообща,

добиваться поставленной цели. Закрепить знания о зимующих птицах.

Продолжать формировать интерес природе. Совершенствовать умение

вырезать геометрические фигуры. Закрепить умение складывать бумагу

гармошкой.

Практика: Аппликация «За окошком снегири» в смешанной технике, в

рамках творческого проекта «Зимующие птицы». Коллективная работа «Ёлка

- капитошка» из разноцветных бумажных кругов. Совершенствовать умение

работать с ножницами и клеем.

Раздел 5. 23 февраля – День Защитника Отечества. Оригами.

Теория: Расширять знания о праздниках и традициях празднования.

Закреплять знания о праздниках и традициях празднования. Вызывать

желание детей изготовить подарок для пап. Познакомить детей с техникой

оригами. Закрепить знания о геометрических фигурах, об основных

параметрах квадрата. Познакомить с основными приёмами складывания

бумаги в технике оригами.

Практика: Игрушки в технике оригами «Самолёт», «Лодочка». Подарок для

папы: объёмная открытка в форме рубашки. Учить складывать

прямоугольный лист бумаги по диагонали, отрезать лишнюю часть, получая

квадрат. Закрепить знания правил работы с ножницами. Совершенствовать

умение вырезать из бумаги фигуры разной геометрической формы (квадрат,

треугольник, круг, прямоугольник).

Раздел 6.Весна. 8 марта – Женский День. Встреча птиц.

Теория: Закреплять знания о праздниках и традициях празднования.

Расширить знания о временах года. Расширение знаний и представлений о

птицах. Разучивание стихотворения «Маме». Познакомить детей с понятием

«декорирование», «декоратор». Расширить знания детей в области

13

декоративно прикладного творчества. Продолжать знакомить с техникой

оригами. Пополнять знания детей о птицах, о строении их тела.

Практика: Декорирование пластиковой маленькой бутылки шпагатом,

изготовление вазы и гиацинтов для мамы (из трубочек и цветной бумаги).

Пальчиковая гимнастика «8 марта», «Птицы». Простые схемы оригами

«Птица».

Раздел 7. День космонавтики. Пасха.

Теория: Закрепить знания о праздниках и традициях празднования.

Познакомить с нетрадиционной техникой рисования «Граттаж». Развивать

умение комбинировать различные техники работы при создании рисунка.

Содействовать развитию чувство композиции, фантазии и творчества.

Практика: Рисование «Полёт в космос». Пасхальная корзинка из

фоамирана. Пальчиковая гимнастика «День космонавтики».

Раздел 8.Салют победы. Подведение итогов.

Теория: Расширять и пополнять знания детей о Великой Отечественной

войне, празднике Победы. Воспитывать способность сопереживать к другим

людям. Развивать позитивное самоощущение, ощущение своей значимости в

детском коллективе. Познакомить с аппликацией из круп.

Практика: Открытка «С Днём Победы!». Аппликация «Семицветик» -

символ детского сада. Подарки выпускникам. Итоговое занятие.

14

3. Учебный план

Общее количество занятий в неделю - 1 занятие.

Длительность одного занятия - 25 минут.

Пер

иод

обуч

ени

я

Раздел

программы

Тема

занятия

Количество

часов

Форма

контроля

Тео

ри

я

Прак

тик

а О

бщ

ая

дли

т-ть

(ми

н.)

1-5

нед

ели

ок

тя

бр

я

Ра

здел

1.

Ск

азк

а о

сен

ни

х л

ист

ьев

.

1.Деревья: береза, клён,

рябина, дуб. Нетрадиционная

техника рисования

«Штампинг».

0,5 0,5 25 Выполнение

работы.

2. Бумагопластика.

Складывание осенних

листьев из бумаги

гармошкой.

- 1 25 Выполнение

работы.

3. Аппликация «Сова» из

кругов разных размеров,

осенних листьев и

пластилина. Подготовка

материала. Упражнение с

движениями «Совушка -

сова».

0,25 0,75 25

Выполнение

упражнения.

Вырезание

кругов.

4.Продолжение. Аппликация

«Сова».

- 1 25

Выставка

готовых

работ.

15

5.Приглашение для

родителей на осенний

праздник.

0,25 0,75 25 Вручение

приглашений.

1-4

нед

ели

но

яб

ря

Ра

здел

2.

Ед

ин

ств

енн

ой

ма

ме

на

св

ете.

6. Бумагокручение.

Знакомство с техникой

квиллинг. Основные формы:

спираль, капля, глаз.


работы.

7.Открытка «Ромашки для

бабушки». Комбинирование

элементов квиллинга в

открытку.


работы.

8.Конструирование из

бумажных полосок. Заготовка

элементов цветка.


работы.

9.Подарок мамочке «Букет».

Цветы из бумажных полосок. 0,5 0,5 25

Вручение

подарков.

1-4

нед

ели

дек

аб

ря

Ра

здел

3.

Зи

ма

. Н

ов

ый

Го

д.

10. Зима. Заготовка элементов

квиллинга для снежинки. 0,5 0,5 25


работы

11.Снежинка.

Комбинирование элементов в

готовое изделие.


работы.

12.Рисование «Снеговик» в

нетрадиционной технике

(клеем ПВА и манной

крупой). Пальчиковая

гимнастика «Зима».


работы.

16

13.Конструирование

«Ёлочные шарики» из

бумажных полосок.

Коллективная работа «Наша

ёлка»

- 1 25 Выставка.

1-4

нед

ели

ян

ва

ря

Ра

здел

4.

Зи

му

ющ

ие

пти

цы

.

14. Прощание с ёлкой.

Коллективная аппликация

«Ёлка - капитошка».


работы.

15.Творческо –

исследовательский проект

«Зимующие птицы».

Заготовка элементов снегиря

для аппликации.

0,5 0,5 25

Рассказ детей

о зимующих

птицах.

16.Аппликация «За окошком

снегири». - 1 25


работы.

17. Коллективная работа

«Синица» в технике

квиллинг.

- 1 25 Выставка

работ.

1-4

нед

ели

фев

ра

ля

Ра

здел

5.

23

фев

рал

я –

Ден

ь З

ащ

итн

ик

а О

теч

еств

а.

Ор

ига

ми

.

18.Знакомство с техникой -

Оригами. Простые схемы.

«Самолёт», «Лодочка».


работы.

19. Оригами «Рубашка». - 1 25


работы.

20. Оригами «Галстук».

- 1 25 Вручение

подарков.

21.Декорирование

пластиковых бутылок

шпагатом. Ваза для цветов.


работы.

17

1-4

нед

ели

ма

рта

.

Ра

здел

6.

Вес

на

. 8

ма

рта

– Ж

енск

ий

ден

ь.

Вст

реч

а п

ти

ц. П

ерв

оц

вет

ы.

22. Весна. Конструирование

по схеме цветы «Гиацинты». 0,25 0,75 25


работы.

23. Оригами «Птица».

- 1 25


работы по

схеме.

24. «Подснежники» в разной

технике. Подготовка

элементов.


работы.

25. Составление композиции

«Подснежники». - 1 25

Выставка

работ.

1-4

нед

ели

ап

рел

я.

Ра

здел

7.

Ден

ь К

осм

он

ав

ти

ки

. П

асх

а. 26.Нетрадиционные техники

рисования «Полёт в космос». 0,25 0,75 25


работы.

27. Продолжение рисования

«Полёт в космос». - 1 25

Выставка

рисунков.

28.Пасхальная корзинка.

Подготовка элементов. - 1 25


работы.

29.Продолжение. Участие в

выставке. - 1 25 Выставка.

1-4

нед

ели

ма

я

Ра

здел

8.

Сал

ют П

об

еды

.

По

дв

еден

ие

ито

гов

.

30.Открытка «С Днём

Победы». 0,25 0,75 25


работы.

31.Аппликация «Семицветик»

- символ детского сада. - 1 25


работы.

32.Подарки выпускникам. - 1 25

Вручение

подарков.

33. Итоговое занятие.

- 1 25

Открытый

показ

(совместно с

родителями).

18

3.1 Календарный учебный график

Календарный учебный график учитывает в полном объёме возрастные

психофизические особенности воспитанников и отвечает требованиям

охраны их жизни и здоровья.

Содержание календарного учебного графика учреждения включает в себя

следующее:

- режим работы ДОУ;

- дата начала учебного года;

- дата окончания учебного года;

- дополнительные дни отдыха, связанные с государственными праздниками;

- продолжительность учебной недели;

- продолжительность учебного года;

- продолжительность полугодия;

- период каникул;

-сроки проведения педагогической диагностики.

Место проведения занятий кружка «Мир Творчества» - Кабинет

практического обучения, 3 этаж, левое крыло.

Время проведения занятий: 17:00-17:25

N п/п Месяц Число Форма занятия Кол-во

занятий

Тема занятия Форма

контроля

1. 10 03 Подгрупповое,

информативное,

практическое

1 Деревья. Нетрадиционная

техника рисования «Штампинг». Выполнение

работы.



1 Бумагопластика. Складывание

осенних листьев из бумаги

гармошкой.

Выставка

работ.

19



практическое.

1 Аппликация «Сова». Подготовка

материала. Выполнение

работы.



1 Продолжение. Аппликация

«Сова». Выставка

работ.



1 Приглашение для родителей на

осенний праздник. Вручение

приглашений.




1 Бумагокручение. Знакомство с

техникой квиллинг. Основные

формы: спираль, капля, глаз.


работы




1 Открытка «Ромашки для

бабушки». Комбинирование

элементов квиллинга в открытку


работы



1 Конструирование из бумажных

полосок. Заготовка элементов. Выполнение

работы



1 Цветы из бумажных полосок. Вручение

подарков




1 Заготовка элементов квиллинга. Выполнение

работы.




1 Снежинка. Комбинирование

элементов в готовое изделие. Выполнение

работы.




1 Рисование «Снеговик» в

нетрадиционной технике (клеем

ПВА и манной крупой).


работы.



1 Конструирование «Ёлочные

шарики» из бумажных полосок.

Коллективная работа «Наша

ёлка».

Выставка.




1 Прощание с ёлкой.

Коллективная аппликация

«Ёлка - капитошка».


работы.




1 «Зимующие птицы». Заготовка

элементов снегиря для

аппликации.

Рассказ детей о

зимующих

птицах



1 Аппликация «За окошком

снегири». Выполнение

работы.

20




1 Коллективная работа «Синица»

в технике квиллинг.

Выставка.



1 Знакомство с техникой -

Оригами. Простые схемы.

Оригами «Самолёт», «Лодочка».


работы.



1 Оригами «Рубашка». Выполнение

работы.



1 Оригами «Галстук». Вручение

подарков.



1 Декорирование пластиковых

бутылок шпагатом.

Ваза для цветов.


работы.



1 Весна. Разучивание

стихотворения «Маме».

Конструирование по схеме

цветы «Гиацинты». Подарок

маме.

Вручение

подарков.



1 Оригами «Птица». Самостоятельн

ая работа по

схемам.




1 «Подснежники» в разной

технике. Подготовка элементов Выполнение

работы.



1 . Составление композиции

«Подснежники». Выставка.




1 Рисование «Полёт в космос». Выполнение

работы.



1 Продолжение рисования «Полёт

в космос».


работы.



1 Пасхальная корзинка.

Подготовка элементов. Выполнение

заданий.




1 Пасхальная корзинка. Выставка.



1 Открытка «С Днём Победы». Выполнение

работы.

21



1 Аппликация «Семицветик» -

символ детского сада. Выполнение

работы.



1 Подарки выпускникам. Вручение

подарков.




1 Итоговое занятие. Открытый

показ.

22

3.2. Содержание учебного плана.

Совместная образовательная деятельность

взрослого и детей Создание условий

для реализации темы Тема занятия Задачи

1.

Деревья.

Нетрадиционная

техника

рисования

«Штампинг».

- Формировать знания о

деревьях осенью: рябина,

клён, осина, дуб;

- Закрепить умение

определять деревья по их

листьям;

- Познакомить с

нетрадиционной техникой

рисования «Штампинг»;

- Формировать умение

смешивать краски на листьях;

- Воспитывать бережное

отношение к природе.

- Сбор сухих листьев;

- Показ рисования в технике

«Штампинг»;

- Физкультминутка: «Осенние

листья»;

- Выполнение работы;

Взаимоконтороль и самооценка

выполненной работы.

2.

Бумагопластика.

Складывание

осенних листьев

из бумаги

гармошкой.

- Совершенствовать умение и

навыки работы с бумагой;


пользоваться ножницами;

- Совершенствовать навыки

работы с ножницами и клеем;

- Формировать умения по

изготовлению кленовых

листьев из бумаги, используя

складывание «гармошкой»;

- Развивать дружеские

взаимоотношения во время

- Пальчиковая гимнастика «Пойдём

листья собирать»;

- Выбор цветного шаблона для

работы;

- Вырезание шаблона листьев;

- Складывание листа клёна

гармошкой;

- Аппликация «Осенний клён»,

выполнения работы;

Взаимоконтроль и самооценка


23

выполнения коллективной

аппликации;

3.

Аппликация

«Сова».

Подготовка

материала.

- Познакомить с аппликацией

из различных материалов

(бумажные круги разного

диаметра, осенние листья,

пластилин);

Повторить правила работы с

ножницами;

- Формировать навыки

рисования по шаблонам;


работы с ножницами;

- Воспитывать аккуратность

во время выполнения работы.

- Сбор осенних листьев;

- Рисование по шаблонам;

- Вырезание кругов разного

диаметра;

- Физкультминутка: «Совушка -

сова»;

- Уборка рабочего места;

Оформление выставки.

4.

Продолжение.


«Сова».


определять, от какого дерева

листок;

- Совершенствовать умение

работать с клеем;

- Развивать умение

композиционного построения

рисунка;

- Закрепить навыки подбора и

наклеивания сухих листьев;

- Развивать мышление;

- Воспитывать интерес к

окружающей природе.

- Дидактическая игра «Чей

листок?»;

- Пальчиковая гимнастика «Пойдём

листья собирать»;

- Комбинирование материала в

готовый рисунок;

- Физкультминутка: «Совушка -

сова»;


- Оформление выставки «Такие

разные совы»;



24

5.

Приглашение для

родителей на

осенний

праздник.

- Расширять и закреплять

представления об осеннем

празднике;

- Развивать воображение;

- Использовать в работе ранее

полученные умения и

навыки;

- Закрепить умения

складывать бумагу

гармошкой;

- Воспитывать творческую

аккуратность;

- Закрепить знания о

тематических открытках и их

назначении.

- Беседа «Тематические открытки»;

- Рассказ детей «Что это за

праздник – осень?»;

- Правила работы с ножницами;

- Пальчиковая гимнастика

«Пальчики»;

- Складывание картона пополам и

разрезание по полученной линии;

- Складывание квадрата гармошкой

и формирование листа осины;


Вручение пригласительных

открыток родителям.

6.

Бумагокручение.

Знакомство с

техникой

квиллинг.

Основные формы:

спираль, капля,

глаз.

- Формировать представление

о новом виде декоративно –

прикладного творчества –

квиллинг;

- Развивать навыки и умения

работать с бумагой, мелкую

моторику рук;

- Воспитывать трудолюбие,

аккуратность, культуру

труда;

- Познакомить с видами

бумагокручения: руками,

карандашом, специальным

инструментом; с основными

формами квиллинга.

- Рассказ «Виды бумагокручения» с

иллюстрацией изображений на

экране;


«Домик»;

- Правила безопасности при работе

с инструментом для скручивания и

клеем;





25

7.

Открытка

«Ромашки для

бабушки».

Комбинирование

элементов

квиллинга в

открытку.

- Развивать творческую

активность, желание

завершать начатое дело;


скручивать бумажные

полоски и придавать им

формы;


и умения составлять

композицию из

определённых элементов;

- Воспитывать заботливое

отношение к бабушкам,

желание их порадовать;

- Загадки про бабушку;


«Бабушка очки искала»;

- Аудиозапись песни «Бабушкина

песенка»;

- Выбор цветовой гаммы и

комбинирование элементов в

открытку;





8.

Конструирование

из бумажных

полосок.

Заготовка

элементов цветка.


самостоятельность и

активность;

- Совершенствовать навыки и

умения работы с бумагой;

- Закреплять знания о

праздниках и традициях

празднования;


конструирования с

доступных материалов;

- Воспитывать любовь и

уважение к мамам, желание

их порадовать.

- Дидактическая игра «Моя мама»;

- Видеопрезентация «8 марта –

Международный женский день»

(история праздника в картинках);

- Самостоятельный выбор цветовой

гаммы для изготовления подарка;

- Выполнение работы, заготовка

основных частей цветов (лепестки,

стебель, листья);



26

9.

Букет цветов из

бумажных

полосок.

- Расширять представления о




умения составлять

композицию из

определённых элементов;





трудовой дисциплины;

- Воспитывать любовь и

уважение.

- Игра – разминка «Пожелания

маме»;

- Комбинирование элементов в

готовое изделие: склеивание

лепестков друг с другом,

склеивание листьев к стеблям;


«Цветы»;


10.

Зима. Заготовка

элементов

квиллинга для

снежинки.

- Расширять и закреплять

знания о временах года;


характеризовать время года

«Зима»;


работы с бумагой (скручивать

бумажные полоски и

придавать им форму);

- Развивать мелкую моторику

рук;

- Воспитывать усидчивость,

аккуратность, интерес.

- Беседа «Времена года»;

- Обсуждение компонентов

поделки;

- Просмотр и обсуждение плана

работы по схеме;

- Пальчиковая гимнастика «Мы во

двор пойдём гулять»;

- Повторение правил безопасности

во время работы;




27

11.

Снежинка в

технике

квиллинг.

Комбинирование

элементов в

готовое изделие.

-Формировать умения

следовать устным

инструкциям;

- Развивать память,

логическое и

пространственное

воображение;

-Воспитывать

старательность, стремление к

положительному результату;

- Беседа «Признаки зимы»;

- Подготовка рабочего места;

- Объяснение педагога и показ

техники выполнения;

- Двигательная гимнастика «Снег

кружится»;

- Самоконтроль и самооценка

выполненной работы;

- Рефлексия.

12.

Рисование

«Снеговик» в

нетрадиционной

технике (клеем

ПВА и манной

крупой).


рисовать клеем и манной

крупой;


геометрической фигуре овал,

круг;


аккуратной работы с клеем;

- Расширить знания о

нетрадиционных методах

рисования;


- Объяснение педагога и показ

техники рисования;



«Снеговик»;

- Рефлексия;



13.


«Ёлочные

шарики» из

бумажных

полосок.

Коллективная

работа «Наша

ёлка».


бережного и экономного

отношения к материалу;

- Формировать

коммуникативные качества

детей, потребность и способ-


-Развивать чувство формы и

цвета;

-Предварительная работа педагога:

изготовление ёлки из подручных

материалов;

- Выбор цветовой гаммы для

шаров;

- Чтение новогодних

стихотворений, выученных детьми;



28

- Способствовать умению

выражать словами действия,

которые выполняют с

бумагой;

- Воспитывать аккуратность

при выполнении работы.


14.

Прощание с

ёлкой.


аппликация «Ёлка

- капитошка».

- Познакомить с различными

приёмами работы с бумагой;


работать с ножницами и

соединять детали при помощи

клея;


ориентироваться на листе

бумаги: верх, низ;

- Воспитывать эстетический

вкус;

- Развивать дружеские

взаимоотношения.

- Выбор цветовой гаммы;

- Пальчиковая гимнастика «Зима»;

- Рисование кругов по шаблонам;

- Правила безопасности во время

работы с ножницами;

- Вырезание кругов;

- Выполнение коллективной

работы;




15.

Зимующие

птицы. Заготовка

элементов для

аппликации «За

окошком

снегири».


зимующих птицах, о

строении снегиря и

отличительных особенностях;


отношение к природе;


умения работать с

ножницами;

- Развивать умение в точной

- Рассказ детей о зимующих

птицах;

- Дидактическая игра «Отгадай

птицу»;


- Вырезание фигур, заготовка

элементов для аппликации;



29


выполнять задание;

16.

Аппликация «За

окошком

снегири».




- Формировать умения

следовать устным



зимующих птицах: снегирь,

строение и отличительные

особенности;


складывать бумагу

гармошкой;

- Воспитывать аккуратность и

усидчивость.


- Загадки «Зимующие птицы»;


- Взаимоконтроль и оценка


Оформление выставки по проекту

«Зимующие птицы».

17.


работа «Синица»

в технике

квиллинг.

- Расширять знания о

зимующих птицах;


строении и отличительных

особенностях синицы;

- Совершенствовать умения и

навыки работы в технике

бумагокручения «квиллинг»;

- Развивать логическое и

пространственное мышление;

- Воспитывать

старательность.

- Рассказ детей о синице;

- Выбор бумажных полосок

нужного цвета (зелёный, желтый,

черный);


«Зимующие птицы»;

- Повторение правил безопасной

работы с инструментом для

скручивания;


Взаимоконтроль и оценка


30

18.

Знакомство с

техникой

оригами. Простые

схемы. Оригами

«Самолёт»,

«Лодочка».

- Познакомить с техникой

оригами;

- Формировать умения и

навыки работать по схеме;

- Закреплять знания

основных геометрических

фигур: прямоугольник,

квадрат, треугольник;

- Расширять словарный запас

новыми терминами:

диагональ, базовая форма;



празднования.

- Иллюстрации с простыми

схемами, рассказ педагога о

празднике «23февраля»;

- Подготовка материала: выбор

бумаги;


«Военные профессии»;

- Выполнение оригами под

контролем педагога;


- Самостоятельная работа по

схемам;



19.

Оригами

«Рубашка».

- Расширять и

систематизировать знания

детей о технике оригами;

- Совершенствовать умения и

навыки работы с бумагой;

- Развивать навыки делать

правильные сгибы;


вкус.

- Дидактическая игра «Назови

правильно»;

- Выбор цветовой гаммы для

рубашки с галстуком:

- Упражнение «Кулак-ребро-

ладонь»;

- Выполнение работы: складывание

рубашки.



31

20.

Оригами

«Галстук».




- Формировать умения

следовать пошаговым


- Закрепить знания

геометрических фигур:

квадрат, треугольник, ромб.


«Профессии»;

- Выполнение работы: складывание

галстук.

- Комбинирование рубашки с

галстуком;

Выставка и вручение подарков.

21.

Декорирование

пластиковых

бутылок

шпагатом. Ваза

для цветов.

- Познакомить с новым видом

декоративно прикладного

творчества: декорация,

декупаж;


профессиях: декоратор;


вкус, умение украшать свою

работу, бережливое


- Развивать мелкую

моторику, глазомер;

- Видеопрезентация

«Декорирование пластиковых

бутылок»;

- Выбор материала и цвета;




22.

Весна.


по схеме цветы

«Гиацинты».


временах года, о праздниках

и традициях празднования;


работы с бумагой, клеем,

ножницами;

- Расширить знания о цветах,

познакомить с гиацинтами;

- Расширить словарный запас,

- Пальчикова гимнастика «Цветы»;

- Пошаговая инструкция с

объяснениями педагога;

- Выбор цветовой гаммы;




32

активизировать речь;

23.

Оригами

«Птица».

- Совершенствовать умения

следовать пошаговым


- Закрепить знания о технике

оригами;

- Развивать глазомер,

художественный вкус;

- Расширять знания о птицах,

о строении птиц;

- Воспитывать любовь к

природе.


«Птицы»;

- Беседа «Что такое оригами»;

- Рассматривание о обсуждение

схем;

- Выбор схемы;




24.

Подснежники в

разной технике

изготовления.


элементов.


временах года;


называть признаки весны;

- Расширить знания о первых

весенних цветах;


работать с бумагой;

- Воспитывать любовь к

природе.

- Видеопрезентация «Весна в лесу»;

- Рассказ детей «Первоцветы»;

- Выбор техники изготовления;

- Физкультминутка;

- Подготовка материала;

- Выполнение работа, заготовка

основных частей подснежника;

- Взаимоконтроль и самооценка



25.

Составление

композиции

«Подснежники».

- Формировать

коммуникативные качества

детей, потребность и способ-




- Развивать умение в точной

- Презентация «Подснежники»;

- Обсуждение;

- Показ техники выполнения

педагогом;




33


выполнять задание;

- Выставка готовых работ;

26.

Нетрадиционные

техники

рисования «Полёт

в космос».


нетрадиционных методах

рисования;


космосе;


выражать свои представления

графическим способом;

- Развивать познавательную

активность, зрительную

память, навыки композиции.

- Видеопрезентация «Детям о

космосе»;

- Рассказ о технике граттаж и

объяснение;




27.

Продолжение

рисования «Полёт

в космос».

- Развивать творческую и

познавательную активность,

желание завершать начатое

дело;

- Закрепить знания правил

безопасной работы с острыми

предметами;

- Воспитывать аккуратность,

трудолюбие, усидчивость,

старательность.

- Рассказ детей «Что мы знаем о

космосе»;






- Оформление выставки;

28.

Пасхальная

корзинка.


элементов.




-Расширить представления о

культурных традициях

русского народа;

- Формировать желание

- Презентация «Пасха»;

- Пальчиковая гимнастика;






34

изготовить подарки;


новом материале – фоамиран.

29.

Пасхальная

корзинка.

Участие в

выставке


композиционного

построения;


слажено работать в

коллективе;

- Развивать творческие

способности;

- Воспитывать трудолюбие и

усидчивость;

- Вступительная беседа «Подарки»;

- Пальчиковая гимнастика «Весна»;




- Оформление и проведение

конкурса.

30.

Открытка «С

Днём Победы».




-Расширять и пополнять

знания детей о Великой

Отечественной войне,

празднике Победы.

- Аудиозапись песни «День

Победы»;


подготовка материала;



- Вручение открыток.

31.


«Семицветик» -

символ детского

сада.

- Воспитывать способность

сопереживать к другим

людям;

- Познакомить с аппликацией

из круп;


композиционного построения

рисунка;

- Беседа «Символ детского сада»;


- Пальчиковая гимнастик «Весна»;





35

32.

Подарки

выпускникам.

Медаль «В

добрый путь».

- Развивать позитивное

самоощущение, ощущение

своей значимости в детском

коллективе;


работы с бумагой и клеем;

- Формировать способность

использовать ранее

полученные умения и

навыки.

- Вступительная беседа;


подготовка материала;

- Физкультминутка;


- Вручение подарков выпускникам.

33.

Итоговое занятие.

- Обобщить и

систематизировать ранее

полученные знания;


активность;

- Воспитывать

познавательный интерес.

- Рассказ детей «Что запомнилось»;

- Фотопрезентация режимных

моментов;

- Самоанализ.

4. Методическое обеспечение реализации Программы

4.1. Методы обучения.

Методы организации и осуществления учебной деятельности (словесные,

наглядные, практические, репродуктивные и проблемные, индуктивные и

дедуктивные, самостоятельной работы и работы под руководством педагога);

Методы стимулирования и мотивации учения (методы формирования

интереса — познавательные игры, создание ситуаций успеха);

Методы контроля и самоконтроля (фронтальный и

дифференцированный, текущий и итоговый).

4.2. Формы организации образовательного процесса.

36

Основная форма организации работы с детьми - фронтальные занятия с

осуществлением дифференцированного подхода при выборе методов

обучения в зависимости от возможностей детей. Занятия строятся в

занимательной, игровой форме.

4.3. Формы организации занятия.

Программа позволяет проводить занятия с группой детей из 12-16

человек всем составом одновременно.

Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительность занятия – 25 минут.

4.4. Алгоритм занятия.

Выделяются следующие этапы:

организационный момент,

вводная часть,

пальчиковая гимнастика или физкультминутка,

показ и объяснение,

практическая часть,

анализ,

рефлексия

4.5. Педагогические технологии.

Применение здоровьесберегающих технологий в процессе занятий по

Программе выражается:

в смене организации детей во время занятий;

подвижные игры с задачами речевого направления;

динамические паузы-разминки;

зрительная и артикуляционная гимнастики;

дыхательные и фонетические упражнения;

развитие мелкой и общей моторики;

37

ортопедические минутки;

релаксация.

Личностно-ориентированные технологии, применяющиеся в ходе

проведения совместной образовательной деятельности взрослого с детьми,

заключаются:

в дифференцированном подходе к подготовке и усвоению детьми

умений и знаний по Программе на определенных этапах изучения;

в образовательной работе с детьми в режимных моментах

(подгрупповые и индивидуальные занятия);

в проявление уважения к личности каждого ребенка;

в создании условий для формирования положительных

взаимоотношений со сверстниками;

в поддержании положительного самоощущения детей,

способствующего формированию у них знаний о себе;

в необходимости учета возрастных и индивидуальных особенностей

каждого ребенка;

Информационно-коммуникационные технологии:

Прослушивание аудиофрагментов (загадки, стихотворения,

пословицы, поговорки, сказки)

Применение мультимедийных презентаций, созданных автором к

образовательной деятельности по Программе в качестве

демонстрационного материала (иллюстрации, картинки)

Просмотр видеофрагментов, мультфильмов.

4.6. Дидактические материалы.

1. Дидактические материалы:

Задания на формирование умений анализировать, сравнивать,

доказывать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.

Задания различных уровней сложности: репродуктивный,

преобразующий, творческий уровни.

38

Проблемные задания.

Задания на развитие творчества и воображения.

Карточки-консультации, содержащие план выполнения заданий,

поясняющие рисунки, с указаниями типа заданий и пр.

2. Наглядно – демонстрационный материал:

Иллюстрации;

Образцы изделий;

Инструкционные карты и схемы изготовления;

Таблица рекомендуемых цветовых сочетаний;

Игровые атрибуты;

«Живые игрушки» (воспитатели или дети, одетые в

соответствующие костюмы);

Стихи, загадки;

Открытки для рассматривания;

Видеопрезентации;

Музыкальные аудиозаписи;

Учебно-практическое оборудование:

материалы:

краски акварельные, гуашевые;

фломастеры разного цвета;

цветные карандаши;

бумага рисовальная А4 (плотная);

бумага цветная разной плотности;

картон цветной, серый, белый;

бумага в крупную клетку;

набор разноцветного пластилина;

нитки (разные виды);

природные материалы (засушенные листья, шишки);

39

клей ПВА, клеящий карандаш;

шнурки для обуви (короткие, длинные);

восковые мелки;

шпагат разноцветный;

крупа манная и рисовая;

фоамиран;

инструменты:

кисти беличьи;

кисти из щетины;

стеки;

ножницы;

циркуль;

линейки;

угольники;

иглы швейные с удлиненным (широким) ушком;

зубочистки;

карандашная точилка;

инструмент для скручивания бумаги;

вспомогательные приспособления:

подкладные доски;

подкладной лист или клеенка;

баночка для клея;

листы бумаги для работы с клеем (макулатура);

коробочка для мусора;

тряпочки или бумажные салфетки (влажные) для вытирания рук;

технические средства обучения;

40

модели и натуральный ряд: муляжи фруктов и овощей; модели

геометрических фигур и тел; конструкторы;

папка офисная для хранения заготовок;

пустые пластиковые бутылочки и крышки;

палочки для мороженого;

пластиковые трубочки.

4.7.Срок реализации программы.

Срок реализации: 1 год

4.8. Режим занятий, их продолжительность и периодичность.

Продолжительность занятий не превышает время, предусмотренное

физиологическими особенностями возраста детей и «Санитарно-

эпидемиологическими правилами и нормами:

1 раз в неделю (33 занятия) по 25 минут – старшая группа (5 - 6 лет).

4.9. Особенности организации образовательного процесса.

Обучение старших дошкольников строится с учётом принципов:

научности, систематичности и последовательности; доступности и

посильности; наглядности; сознательности и активности, развитие

творческой инициативы; прочности, осознанности и действенности

результатов обучения; учёта возрастных особенностей обучаемых,

индивидуализации; дифференцированного подхода; параллельного обучения

всем видам речевой деятельности.

В содержание программы заложена возможность реализации следующих

психолого – педагогических технологий: коррекционных, развивающих,

игровых, технологии личностно-ориентированного подхода, педагогического

диагностирования, информационно-коммуникационных технологий.

41

Основные направления работы: - развитие у воспитанников

художественного вкуса и творческих способностей; развитие навыков

конструкторской, учебно-исследовательской работы, опыта работы в

коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения.

Конструирование из бумаги: квиллинг, оригами;

Нетрадиционные методы рисования: штампинг, граттаж, рисование

клеем, крупой;

Аппликация крупой, природными материалами;

Изготовление подарков и сувениров;

Участие в выставках, конкурсах, творческих проектах.

4.10. Кадровое обеспечение.

Педагог дополнительного образования – 1 человек.

4.11. Материально-техническое обеспечение.

С целью создания оптимальных условий для формирования у детей

творческих способностей, интереса к конструированию из различных

материалов, развития конструкторского мышления, была создана

предметно-развивающая среда:

столы, стулья (по росту и количеству детей);

интерактивная доска;

акустическая система;

цифровая камера Canon – 1

видеокамера Sony - 1

СD–магнитофоны -1;

проектор Epson – 1;

принтер-факс-2;

принтер – 6;

принтер струйный – 1;

42

сканер – 1;

брошюровщик – 1;

ламинатор – 1;

документ-камера – 1.

технические средства обучения (ТСО) - компьютер для преподавателя;

презентации и учебные фильмы (по темам занятий);

игрушки для обыгрывания;

4.12. Социальное партнерство.

Комитет по образованию Администрации города Серпухов.

МОУ ДПО УМЦ Серпухов.

Лицей «Серпухов».

4.13. Формы работы с родителями

1. Ознакомление родителей с целями и задачами Программы,

содержанием и её эффективностью;

2. Консультации для родителей:

Нетрадиционные техники рисования

Развиваем мелкую моторику

Берегите природу

Я люблю и умею рисовать

Оформление творческого проекта

Квиллинг – бумажное кружево

Что такое оригами?

Пластилинография

Граттаж – легко и просто

3. Выставки готовых работ;

4. Индивидуальные и групповые беседы об успехах детей;

5. Родительское собрание с открытым показом.

http://go.mail.ru/redir?via_page=1&type=sr&redir=eJzLKCkpsNLXL04tKijNTdYrTc6v0isq1WdgMDQ1NDU1tzQ1MWNYGSQ12yfkRFr2qwDRfb9aogDMMBJp

43

5. Методическое обеспечение - список литературных источников

5.1. Литература, используемая педагогом для разработки программы и

организации образовательного процесса.

1. «Забавные поделки» /сост.В.И. Федорова, М.: «Мой мир», 2015г

2. «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С.

Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014.

3. Богатеева З.А. «Чудесные поделки из бумаги»: Кн. для воспитателей

дет. сада и родителей. – М.: Просвещение, 1992.

4. Гульянц Э.К., Базик И.Я. «Что можно сделать из природного

материала», книга для воспитателя детского сада, 2-е издание

М,«Просвещение», 2014г.

5. Кошелев В.М., Афонькин С.Ю. «Вырезаем и складываем», Спб, изд.

«Кристалл», 2015 г.

6. Лыкова И.А., «Цветной мир. Изобразительное творчество. Аппликация

и бумагопластика», 2008г.

7. Макарова Н.Р. «Тайны бумажного листа», М., «Мозаика - Синтез»,

2014г.

8. Машинистов В.Г. «Дидактический материал по трудовому обучению»,

М., «Просвещение», 2014г.

9. Нагибина М.И. «Из простой бумаги мастерим как маги». Популярное

пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития:

Академия, К°: Академия Холдинг, 2000.

10. Роенко И.П. «Поделки, обереги, картины, открытки, украшения,

подарки из природных материалов», Харьков/Белгород, изд. «Клуб

семейного досуга», 2013г.

44

11. Соколова С.В. «Оригами для дошкольников: Методическое пособие

для воспитателей ДОУ». – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005.

12. Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. «Умные руки», изд.дом «Федоров»,

2014г.

13. Щеглова О.А. «Оригами. Волшебный мир бумаги». – Ростов н/Д, ИД

«Владис», 2008

5.2. Литература, рекомендуемая для детей и родителей по данной

программе.

1. Давыдова Г.Н. «Детский дизайн. Поделки из бросового материала»,

Москва 2006г

2. Дубровская Н.В. «Поделки из природного материала»,Санкт-

Петербург 2009г.

3. Журнал «Девчонки и мальчишки. Школа ремёсел».

4. Журнал «Радость творчества»

5. Журналы «Радуга идей»

6. Кочетова С. «Мягкая игрушка», Москва 2004 г.

7. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду», Москва

2007г.

8. Маврина Л. «Забавные игрушки», изд. «Стрекоза - Пресс» г. Москва,

2008 г.

9. Румянцева Е.. «Делаем игрушки сами», изд. «Айрис Пресс» г. Москва,

2010г

Муниципальное дошкольное образовательное...

Documents