opetussuunnitelman yhteinen osa, keudan ammattiopisto

Opetussuunnitelman yhteinen osa

2012-2013

1. Johdanto . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 1 .1 Keudan toiminta-ajatus, visio, arvot ja strategiat . . . . . . . . . . . . . . 41 .2 Toimintaa ohjaavat periaatteet . . . . . . . . 51 .3 Pedagoginen linjaus . . . . . . . . . . . . . 6 1 .4 Yhteistyö eri koulutuksen järjestäjien kanssa . 7 1 .5 Opintojen tarjonta yhteistyössä . . . . . . . . 7

2. Koulutuksen järjestäminen . . . . . . . . 82 .1 Ammatillinen peruskoulutus . . . . . . . . . 8 2 .2 Muu ammatillinen koulutus ja muu tarjottava koulutus . . . . . . . . . . . . . 9 3. Opetuksen järjestämismuodot . . . . . 103 .1 Lähi-, etä- ja monimuoto-opetus . . . . . . 10 3 .2 Työssäoppiminen . . . . . . . . . . . . . 10 4. Tutkintokohtaisen opetussuunnitelman rakenne . . . . . . . . . 124 .1 Suunnitelma ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta ja tutkinnon osien arviointisuunnitelma . . . . . . . . . . . . 134 .2 Tutkinnon osat, niiden ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit . . . . . . . . . . . . . . 13 4 .3 Keudan opetussuunnitelman laadintaprosessi . . . . . . . . . . . . . . 13 5. Yhteinen opintotarjonta (liitteet 1-2) . . 14 5 .1 Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat . . 14 5 .2 Vapaasti valittavat tutkinnon osat . . . . . . 155 .3 Muut valinnaiset tutkinnon osat . . . . . . 155 .2 Ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät tutkinnon osat . . . . . . . . . 15 5 .3 Muut yhteiset opetussuunnitelmat . . . . . 15

6. Opetuksen yksilöllistäminen . . . . . . 16 6 .1 Yksilöllinen valinnaisuus . . . . . . . . . 16 Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 .2 Ammatillinen erityisopetus . . . . . . . . . 18 Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS) . . . . . . . 186 .3 Aiemman osaamisen tunnustaminen (Liite 3) . . . . . . . . . . 18 6 .4 Kansainväliset opintojaksot . . . . . . . . 18 6 .5 Ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät tutkinnon osat . . . . . . . . . 18

7. Opiskelijan arviointi . . . . . . . . . . . 19 7 .1 Opiskelijan arviointi opintojen alkuvaiheessa . . . . . . . . . . . . . . . 20 7 .2 Opiskelijan arviointi opintojen aikana . . . 21 7 .3 Opiskelijan arviointi opintojen loppuvaiheessa . . . . . . . . . . . . . . 237 .4 Opinnäyte . . . . . . . . . . . . . . . . 24

8. Opintojen ohjaus ja opiskelijahuolto . . 258 .1 Opinto-ohjaus . . . . . . . . . . . . . . 25 8 .2 Opiskelijahuolto . . . . . . . . . . . . . 26 8 .3 Tasa-arvo opetuksessa ja opiskelijoiden tasa-arvoinen kohtelu . . . . . . . . . . . 278 .4 Kodin ja oppilaitoksen yhteistyö . . . . . . 27 9. Yhteisöllisyyttä vahvistava toiminta . . 28 9 .1 Ryhmäytyminen . . . . . . . . . . . . . . 28 9 .2 Oppilaskuntatoiminta . . . . . . . . . . . 28 9 .3 Kulttuuriperinnön ja arvopohjan vahvistaminen . . . . . . . . . . . . . . 28 10. Henkilöstön osaamisen kehittäminen . 29 11. Itsearvioinnin toteuttamissuunnitelma . 30

LIITTEET Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat . . . . 31 Ammattitaitoa syventävät tutkinnon osat . . . . 63 Osaamisen tunnustaminen Keudassa . . . . . . 73

Sisällys

Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–20132

Jokaista tutkintoa varten on laadittu oma tutkintokohtainen opetus-suunnitelmansa ja tutkinnon osien arviointi- ja näyttösuunnitelma. niissä opiskeluun liittyviä periaatteita ja sisältöjä tarkastellaan alakohtaisesti. On olemassa myös kaikille aloille ja tutkinnoille yhteisiä asioita. niistä kertoo tämä opetussuunnitelman yhteinen osa.

toisella asteella on Suomessa kahdeksan . Koulutus on käytännönläheistä ja työelämälähtöistä . Keudassa halu-taan tarjota laajat mahdollisuudet ja yksilöllisiä opiske-luohjelmia . Ammattitaitoisen henkilökuntamme määrä on noin 600 . Opetuskieli tutkinnoissa on suomi . Keudalla on myös erityisiä koulutustehtäviä . Tämä tarkoittaa, että ammatillisten perustutkintojen ja näyttö-tutkintojen lisäksi järjestetään ammatilliseen peruskou-lutukseen valmistavaa koulutusta maahanmuuttajille ja sisäoppilaitosmuotoista koulutusta sekä vieraskielistä opetusta kotitalousopetuksessa . Keudalla on kuorma- ja linja-auton kuljettajien perustason ammattipätevyyskou-lutusta antava koulutuskeskus . Ammatillisen perustutkintokoulutuksen lisäksi Keu-dassa järjestetään ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavaa ja valmistavaa koulutusta (ammattistartti) sekä valmentavaa ja kuntouttavaa opetusta ja ohjausta perus-koulunsa päättäneille nuorille . Keudalla on lupaus: Keuda kouluttaa opiskelijoita siten, että he valmistuttuaan ovat todellisia työelämän taitajia . Keuda järjestää nuorille, aikuisille ja elinkeino-elämälle työelämälähtöistä koulutusta sekä kehittämis-palveluita seutukunnan menestykseksi .

1. Johdanto

Siinä kuvataan Keski-Uudenmaan koulutuskuntayhty-män, tuttavallisemmin Keudan, toimintaperiaatteita ja ta-poja järjestää koulutusta . Asioita tarkastellaan erityisesti nuorten koulutuksen eli Keudan ammattiopiston näkö-kulmasta . Opetussuunnitelmat ja tämä opetussuunnitelman yh-teinen osa on tarkoitettu opiskelijoille, heidän kotiväel-leen, työelämän edustajille sekä henkilökunnalle tiedon lähteeksi . Siihen on koottu keskeisimpien suunnitelmien ja toimintatapojen pääkohdat . Lisää tietoa aihepiireistä löytyy Keudan verkkosivuilta www .keuda .fi ja tietysti opiskelijoiden sivuilta osoitteesta www .keudakermit .fi . Ja aina voi ottaa yhteyttä Keudan henkilöstöön . Keuda toimii ammatillisen koulutuksen järjestäjänä jäsenkuntiensa – Järvenpää, Kerava, Mäntsälä, Nurmijär-vi, Pornainen, Sipoo ja Tuusula – alueella . Alueella asuu noin 200 000 asukasta . Keuda on alueellaan tunnettu ja haluttu koulutuksen asiantuntija ja yhteistyökumppa-ni sekä vahva työelämän kehittäjä . Liikevaihto vuonna 2011 oli noin 53 miljoonaa euroa . Keudassa opiskelee noin 7 000 opiskelijaa . Koulutus-tarjonta kattaa kaikki eri koulutusalat, joita ammatillisella

Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 3

Toiminta-ajatusTuotamme asiakkaillemme hyvinvointia ja kilpailukykyä tarjoamalla tasokkaita, vetovoimaisia ja työelämälähtöisiä koulutus- ja kehittämispalveluja .

VisioKeuda kuuluu toimialallaan koulutuksen järjestäjien par-haimmistoon ja tuottaa kansainvälistä ammatillista huip-puosaamista .

Keuda – työelämän taitaja! Keudan arvokeskustelu käytiin vuoden 2008 keväällä . Ar-vokartoitukseen osallistui koko henkilökunta sekä opis-kelijat . Arvoprosessin tuloksena syntyneet arvot ovat: Arvostamme ammattitaitoa Koulutamme ammattitaitoisia osaajia työelämän tarpei-siin laadukkaan toiminnan ja jatkuvan oppimisen avulla . Huomioimme toistemme osaamista tasavertaisesti . Sitoudumme asiakaslähtöisyyteen Kehitämme opiskelijoiden ja työelämän osaamista tavoit-teellisesti, tuloksellisesti ja luotettavasti . Suunnittelemme ja toteutamme palvelumme vuorovaikutuksessa asiakkai-demme kanssa .

Toimimme vastuullisesti Tavoitteitamme kaikessa toiminnassamme ovat avoi-muus, luotettavuus ja oikeudenmukaisuus . Henkilökunta ja opiskelijat kunnioittavat itseään, toisiaan, työtään ja ympäristöä . Huolehdimme toisistamme ja pidämme kiin-ni yhteisesti sovituista asioista . Uudistumme yhteistyössä Toimintamme kilpailukyvyn turvaavat uudistumistahto, luovuus ja avoin viestintä . Uudistamme toimintatapojam-me ennakoimalla tulevaisuutta ja tekemällä yhteistyötä kansallisissa sekä kansainvälisissä verkostoissa .

Keudan strategiset päämäärät 2011–2015• Edistämmeopiskelukykyä,oppimista,laadukasta henkilökohtaista opiskelun ohjausta ja opetusta• Rakennammevetovoimaistaaikuiskoulutusta ja työelämäpalveluja• Edistämmehenkilöstömmetyöhyvinvointia, osaamista ja osaamisen hyödyntämistä• Teemmekaikillaorganisaatiotasoillatoimivaa yhteistyötä elinkeinoelämän, jäsenkuntien ja julkishallinnon muiden sidosryhmien kanssa• Organisaatiorakenteemmetukeetaloudellista ja tehokasta toimintaa• Toimimmekestävänkehityksenmukaisestija hallitsemme toimintamme ympäristövaikutukset

1.1 Keudan toiminta-ajatus, visio, arvot ja strategiset päämäärät


Ihmiskäsitys Ihminen on kokonaisvaltainen ja oman elämänsä räätäli. Kasvatuksessa ja opetuksessa korostamme sosiaalisuutta, suvaitsevaisuutta, erilaisuuden hyväksymistä ja kunnioit-tamista . Pidämme tärkeänä opiskelijoidemme ja henki-lökunnan yksilöllisyyttä ja erilaisuutta. Erilaisten oppi-joiden kokemukset ja opiskelutyylit otetaan huomioon opintojen aikana . Tuemme keudalaisia heidän henkises-sä kasvussaan ja persoonallisuuden kehittymisessä . Keu-dan kasvatuksellisena tavoitteena on omaan elämäänsä tyytyväinen ja yhteiskunnassa rakentavasti toimiva yksi-lö . Näin ennaltaehkäisemme syrjäytymistä yhteiskunnas-ta ja työelämästä . Ihmiskäsityksemme mukaan elinikäinen oppiminen on osa ammattisivistystä, johon kuuluvat omista velvolli-suuksistaan huolehtiminen sekä yhteistyökykyisyys . Nä-emme oppijan aktiivisena toimijana, joka haluaa oppia jakehittyä.Elämänvarrellakerätyt tiedot ja taidotovathyödyksi ammatillisessa kasvussa ja jatko-opinnoissa .

Tieto- ja oppimiskäsitys Erilaisia oppimiskäsityksiä erottaa mm. tapa suhtautuatietoonjasenkarttumiseen.Erottaviatekijöitäonmyöskoulutus- ja oppimistilanteiden opettaja- tai opiskelija-keskeisyys . Keudassa hyödynnetään parhaita paloja use-ammasta oppimiskäsityksestä, mutta painopiste on opis-kelijan aktiivisella roolilla ja opettajan ohjaavalla otteella . Tieto ei ole pelkästään kaadettua, vaan perustuu havain-tojen ja kokemusten kautta saatuun ymmärrykseen . Am-matillinen osaaminen on kokonaisuus, jossa työn perus-tana oleva tieto, käytännön taidot ja kokemus yhdistyvät . Ammatillinen osaaminen näkyy sujuvana toimintana .

Tietokäsitys Elämme alati muuttuvan ja uusiutuvan tiedon maail-massa . Uutta tietoa tulee etsiä eri kanavia hyödyntäen . Opiskelijan on opittava suhtautumaan tietoon ja sen paikkansapitävyyteen kriittisesti . Opiskelijan muistissa on jo opiskelujen alkumetreillä aiemmin hankittua tie-toa, joka pysyy muistissa osana jotakin isompaa koko-naisuutta . Tämä voi olla kokemuksen ja ajattelun kautta syntynyttä tietoa . Opiskelun edetessä tapahtuva ajattelu ja saatava kokemus tuottavat uutta tietoa, joka liitetään

1.2 Toimintaa ohjaavat periaatteet

aikaisempiin tietorakenteisiin . Näin syntyvää uutta tietoa käytetään hyödyksi opeteltavan ammatin mukaisissa teh-tävissä . Osa tiedoista jää pysyväksi ammatilliseksi osaamisek-si . Osa tiedosta on nopeammin muuttuvaa ja jatkuvaa päivitystä tarvitsevaa faktatietoa . Ajattelun ja toiminnan välineenä tieto mahdollistaa uuden oppimisen ja kehit-tymisen läpi elämän . Pystymme oppilaitoksissa välittä-mään vain osan tiedosta, sillä opiskelijoiden elinympä-ristössä on useita tiedon lähteitä (työpaikat, koti, kaverit, media jne .) . Siksi Keudan tehtävä koulutuksen järjestä-jänä on keskittyä ammatillisen kasvun kannalta oleelli-seen tietoon, valita eri tutkinnoissa opiskeltavat sisällöt ja määritellä tutkinnon tason edellyttämä tieto . Tässä huo-mioimme yksilöllisyyden ja sen myötä erilaiset tavoitteet ja arvioinnin .

Oppimiskäsitys Opiskelija on itse vastuussa oppimisestaan, eli hän aset-taa itselleen tavoitteet ja pyrkii niihin . Me Keudassa an-namme raamit oppimiselle sekä tuemme ja ohjaamme oppimista . Ohjaamme opiskelijaa tiedostamaan omat vahvuutensa ja kehittymistarpeensa oppijana ja tulevana ammatti-ihmisenä . Näin hän ymmärtää osaamisensa suh-teessa ammatin vaatimuksiin . Koska opiskelija yhdistää uutta tietoa omaan aiem-paan tietoonsa, otamme Keudassa huomioon opiskeli-jan iän, koulutus- ja kokemuspohjan, kulttuurisen taus-tan ym . Yhtä tärkeää on huomioida tiedon tarpeellisuus opintojen eri vaiheissa . Siksi opettelemme itsearviointi- ja oppimistaitoja yhdessä ja rohkaisemme jatkuvaan op-pimiseen yhdessä tekemällä . Yhteiset oppimiskokemukset ja opiskelu aidossa työympäristössä edistävät tehokkaasti oppimista . Näin voimme vaihtaa keskenämme tietoa kokemuksistam-me ja vertailla tietoja vuorovaikutuksessa opiskelijoiden kanssa .

Käsitys työstä ja ammattitaidosta Koulutuksen tehtävänä on osoittaa, miten yksittäiset työ-tehtävät liittyvät suurempaan kokonaisuuteen . Tämä li-sää työn arvostusta . Työ on inhimillisen hyvinvoinnin perusta . Se on tär-keä osa yhteiskuntaa ja elämää koko maailmassa . Yh-teiskunta ja työelämä muuttuvat . Teknologia, väestö ja


työvoima kehittyvät. Elinkeinorakenne muuttuu. Arvo-maailma muuttuu kansainvälistymisen ja ympäristöky-symysten myötä . Kaiken tämän muutoksen seuraukse-na käsitys työstä muokkautuu . Koulutuksen järjestäjänä Keuda on omalta osaltaan vastuussa siitä, miten käsitys työstä ja ammattitaidosta rakentuu opintojen aikana . Tasapainon löytäminen työn ja muun elämän välillä on tärkeää, jotta työssäkäyvät pysyvät työ- ja toiminta-kykyisenä ja ovat tyytyväisiä elämäänsä . Halu kehittää omaa työtään ja itseään vaikuttaa ratkaisevasti työssä menestymiseen ja viihtymiseen . Vaihtoehtoja työn teke-

Ammatillisen koulutuksen arvolähtökohtia ovat oikeu-denmukaisuus ja tasa-arvo, vastuu lähimmäisestä, työn arvostaminen, suvaitsevaisuus sekä kansallinen kulttuu-riperintö ja kansainvälisyys . Tavoitteena on, että opiskeli-joista kasvaa hyvän ammattisivistyksen omaavia vastuun-tuntoisia ja velvollisuuksistaan huolehtivia kansalaisia . Toiminnan kehittämisen painopisteet on valittu kou-lutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelman sekä oman toiminnan arvioinnin perusteella . Opetuksen ja oppimisen näkökulmasta on neljä keskeistä tavoitetta: työelämälähtöisyys, yksilöllistäminen, läpäisyn tehosta-minen ja pedagoginen osaaminen . 1 . Työelämälähtöisyyttä vahvistetaan entisestään . Tavoitteena on koulutuksen laadun ja työelämä- lähtöisyyden parantaminen mm . työssäoppimisen ja yrittäjyyteen liittyvien opintojen kehittämisellä . 2 . Opiskelupolun yksilöllistäminen ja henkilökohtais- taminen otetaan huomioon sekä opetuksen suunnittelussa, toimintavoissa että kehittämisessä . Ope- tussuunnitelmien uudistamisessa otetaan huomioon opiskelijan valinnan mahdollisuuksien lisäämi- nen: tietoverkkovälitteisesti tapahtuvaa opiskelua edistetään, opintojen modulaarisuutta kehitetään ja toimintatapoja yhtenäistetään (mm . ulkomailla suori- tettava opiskelu), jotta valinnaisuutta on myös

käytännössä mahdollista toteuttaa . Kaikille opiskelijoille tehdään opintojen alussa henkilökohtainen opiskelusuunnitelma, jota tarkennetaan opiskelun edetessä . Opiskelijalla on käytettä- vissään joustavat ohjaus- ja tukijärjestelmät . 3 . Läpäisyä tehostetaan . Opiskelijat halutaan saada viihtymään Keudan opiskelijoina ja valmistumaan ammattiin . Siksi rakennamme viihtyisää ja turvallista opiskeluympäristöä, jossa jokainen tuntee kuulu- vansa mukaan . Aktiivista oppilaskuntatoimintaa tuetaan . Opiskelijoille luodaan käytännön mahdollisuuksia osallistua toiminnan kehittämiseen ja arviointiin . Ohjaus- ja tukipalveluja kehitetään . Ryhmän- ohjaajien ja opiskelijahuoltoryhmän yhteistyötä vahvistetaan, jotta opiskelija saa tarvitsemansa ohjauksen ja tuen mahdollisimman oikea-aikaisesti .4 . Pedagogisesta näkökulmasta halutaan varmistaa opettajaosaaminen ja muodostaa yhteinen näkemys keudalaisesta opettajuudesta . Keudalainen opetta- juus sisältää substanssiosaamisen lisäksi työyhteisö- taitoja, kasvatuksellista otetta ja organisaatio- osaamista . Opetushenkilöstölle järjestetään keuda- laiseen opettajuuteen liittyvää koulutusta ja ohjausta . Ryhmänohjaajataitoja ja verkkopedagogisia valmiuksia vahvistetaan .

1.3 Pedagoginen linjaus

miseen on monia . Hyvään ammattitaitoon kuuluvat alakohtaiset ydin-taidot, eettiset periaatteet sekä kyky soveltaa niitä käy-tännön tilanteissa . Työn kokonaisuuden hahmottaminen lisää työn arvostusta . Meidän on varmistettava, että kai-kille aloille yhteisten painotusten merkitys ymmärretään . Painotukset ovat kansainvälisyys, kestävä kehitys, tekno-logian ja tietotekniikan hyödyntäminen, yrittäjyys, laa-dukas ja asiakaslähtöinen toiminta, kuluttajaosaaminen sekä työsuojelusta, ihmisen hyvinvoinnista ja terveydestä huolehtiminen .


Keuda ja sen yksiköt tekevät yhteistyötä toiminta-alueensa muiden ammatillisen peruskoulutuksen järjestäjien sekä lukioiden kanssa . Kuuma-kuntien eli Keski-Uudenmaan kuntien kanssa lukioyhteistyön periaatteista on sovittu kuntien opetustoimen yhteistyöelimissä . Invalidiliiton Järvenpään koulutuskeskuksen kanssa yhteistyö on ak-tiivista sekä erilaisen oppijan kohtaamiseen liittyvissä ke-hittämishankkeissa että laadunhallinnan kehittämisessä . Länsi-Uudenmaan ammattikoulutusyhtymä (Luksia) ja Espoon seudun koulutuskuntayhtymä (Omnia) ovatpitkäaikaisia yhteistyökumppaneita, joiden kanssa käy-dään vuoropuhelua ammatillisen peruskoulutuksen toimintatapojen ja rakenteiden kehittämisestä . Yhteis-

1.4 Yhteistyö eri koulutuksen järjestäjien kanssa

työsopimuksen myötä yhteinen tahtotila ammatillisen koulutuksen kehittämiselle on vahvistunut entisestään . Hämeen ammatillinen opettajakorkeakoulu ja Keuda ovat tehneet yhteistyösopimuksen henkilöstön osaami-sen kehittämisestä . Myös Haaga-Helian kanssa tehdään yhteistyötä . Koulutussuunnitelma ja – tarjonta tarkiste-taan vuosittain . Keuda on Ammattiosaamisen kehittämisyhdistys AMKE ry:n jäsen ja osallistuu sen toimintaan muiden koulutuksen järjestäjien kanssa . Keuda on jäsenenä eu-rooppalaisessa ammatillisen koulutuksen verkostossa, EuropeanForumofTechnicalandVocationalEducationandTraining(EFVET).

Lukioyhteistyön pisimmälle edennyt toteutus löytyy Si-poosta, jossa samassa rakennuksessa toimivan lukion kanssa toteutetaan yhteistä opintotarjontaa . Muissa yk-siköissä lukioiden kanssa tehdään yhteistyötä mm . yk-sittäisiä lukiokursseja tai ylioppilastutkintoa suorittavien osalta paikallisten lukioiden kanssa . Verkko-opintoja tar-jotaan Kuuma-alueen kuntien toisen asteen oppilaitosten yhteisessä portaalissa ja itä-suomalaisen verkko-opetuk-sen kehittäjäyhteisön ylläpitämässä ISOverstaassa .

1.5 Opintojen tarjonta yhteistyössä


2. Koulutuksen järjestäminen

2.1 Ammatillinen peruskoulutus

Keuda järjestää koulutusta eri koulutusaloilla, joita on kaikkiaan kahdeksan. Koulutusalat on jaettu kolmeen toimialaan. Kutakin toimialaa johtaa toimialarehtori.

vaatimukset muodostavat selkeitä ammatillisia koko-naisuuksia . Nämä kokonaisuudet voidaan suorittaa oppilaitoksessa tai työssäoppimispaikoilla . Opintojen to-teutusmahdollisuudet rakennetaan siten, että tutkinnon osat on mahdollista suorittaa kohtuullisessa aikataulussa . Keuda tukee opintojen loppuunsaattamista . Opin-not on pääsääntöisesti suunniteltu siten, että opiskelija voi mahdollisimman esteettömästi palata jatkamaan tai täydentämään opintojaan myös lukuvuoden aikana, jos hän syystä tai toisesta on joutunut keskeyttämään opin-tonsa . Jos opintojen suorittaminen koulumuotoisena osoittautuu liian haasteelliseksi, hyödynnetään opintojen loppuunsaattamisessa työvaltaistamista (teoriaa sidotaan työtehtäviin), työssäoppimista ja näyttöjä, tai vaihtoehtoi-sesti oppisopimusta . Työssä tapahtuvaa oppimista tue-taan verkko-opintojen avulla .

Hyvinvoinnintoimiala ja ohjaavat koulutukset: • Humanistinenjakasvatusala• Kulttuuriala• Sosiaali-,terveys-jaliikunta-ala

Palvelujen ja luonnonvara-alan toimiala: • Matkailu-,ravitsemis-jatalousala• Luonnontieteidenala• Yhteiskuntatieteiden,liiketaloudenjahallinnonala• Luonnonvara-jaympäristöala

Tuotannon ja tekniikan toimiala: • Tekniikanjaliikenteenala

Jokaista perustutkintoa varten on laadittu opetussuun-nitelma . Siinä tutkinnon osat ja niiden ammattitaito-


Näyttötutkintoperusteinen koulutus Aikuisten ammatilliseen perustutkintoon ja ammatti- ja erikoisammattitutkintoon johtava koulutus järjestetään pääsääntöisesti näyttöperusteisena . Myös nuorille voi-daan tietyin edellytyksin järjestää mahdollisuus näyttö-perusteiseen tutkinnonsuorittamiseen . Oppisopimuskoulutus Keuda voi toteuttaa ammatilliseen perustutkintoon ja am-matti- ja erikoisammattitutkintoon johtavaa ja valmistavaa oppisopimuskoulutusta valtakunnallisesti . Tietopuolisen koulutuksen järjestäminen järjestäjän omissa oppilaitok-sissa on sidottu toimiluvassa määrättyihin koulutusaloi-hin . Oppisopimuskoulutus tapahtuu työsuhteessa . Myös nuorilla on mahdollisuus oppisopimuskoulutukseen, mi-käli heille on löytynyt sopiva työpaikka . Maahanmuuttajien ja eri kieli- ja kulttuuriryhmien koulutus Keudalla on lupa maahanmuuttajien koulutuksen järjes-tämiseen . Lisäksi kotitalousopetusta voidaan toteuttaa tarvittaessa sekä englannin- että venäjänkielisenä .

Kotitalousopetus Talouskouluopetus on tutkintoon johtamatonta koti-talousopetusta . Talouskoulu antaa käytännön tietoja ja taitoja oman kotitalouden hoitamiseen, terveyttä edis-täviin elämäntapoihin sekä kuluttajana ja yhteiskunnan jäsenenä toimimiseen . Talouskoulu on laajuudeltaan 20 opintoviikkoa .

Ammatilliseen koulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmista-va koulutus, ammattistartti, on tarkoitettu peruskoulun päättäneille nuorille, joilla ei ole vielä selkeää käsitystä ammatin valinnastaan, tai jotka haluavat parantaa val-miuksiaan ammatilliseen koulutukseen hakeutumiseen tai opinnoista suoriutumiseen . Koulutuksen laajuus on Keudassa 20–38 opintoviikkoa . Koulutukseen sisältyy ammatillisia opintoja, opiskelu- ja työelämävalmiuksien vahvistamista, elämänhallinta- ja vuorovaikutustaitoja sekä peruskouluaineita . Valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus Koulutus on tarkoitettu erityistukea tarvitseville opis-kelijoille . Tavoitteena on valmentaa opiskelijoita am-matilliseen peruskoulutukseen lisäämällä opiskelijan oppimisvalmiuksia ja tutustuttamalla opiskelija eri kou-lutusaloihin sekä ammatteihin . Koulutuksessa on myös mahdollista korottaa peruskoulun arvosanoja . Koulutuk-sen laajuus Keudassa on 35–40 opintoviikkoa .

2.2 Muu ammatillinen koulutus ja muu tarjottava koulutus


Keudassa opetusta annetaan sekä lähi-, etä- että moni-muoto-opetuksena . Lähiopetus on luokkatilassa, työsalis-sa tai muussa oppimisympäristössä tapahtuvaa opetusta, jossa sekä opettaja että opiskelija ovat läsnä . Monimuoto-opetus tarkoittaa verkkotuettua opintojen suorittamista . Tällöin opiskellaan verkossa opettajan johdolla joko op-pitunnilla tai muuna aikana . Osa opetusta voi tapahtua lähiopetuksena, osa etäopetuksena . Ammatillisia tutkin-non osia, ammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia ja yrit-täjyyteen liittyviä tutkinnon osia on mahdollista suorittaa myös etänä . Tällöin opiskelu ei sisällä ollenkaan lähiope-tustaKeudassa.Etäopiskelunaikanakertynytosaaminen

todennetaan tapauskohtaisesti joko näytöin tai saatavilla olevien dokumenttien ja selvitysten perusteella . Monimuoto- ja etäopintoja voi suorittaa verkko-opintoina . Keudan tarjoamissa verkko-opinnoissa op-pimisalustana toimii Moodle . Keuda kuuluu ISOvers-tas-kehittäjäyhteisöön, joka tuottaa, jakaa ja ylläpitää verkko-opetuspalveluja . Lisäksi Keuda on mukana Kuu-ma-alueen yhteisessä verkko-opintoportaalissa, jonne on koottu alueen verkko-opintotarjontaa . Keuda on muka-na valtakunnallisen ammatillisen verkkokoulun kehittä-misessä .

3. Opetuksen järjestämismuodot

3.1 Lähi-, etä- ja monimuoto-opetus

Tutkinnot sisältävät 20–80 opintoviikkoa työpaikalla ta-pahtuvaa oppimista, joka järjestetään yhteistyössä elin-keinoelämän kanssa . Opiskelija oppii työpaikoilla osan tutkintoon kuuluvasta ammattitaidosta ja saa yleisiä

3.2 Työssäoppiminen

valmiuksia työelämää varten . Keudan työssäoppimisen toteuttamis- ja kehittämissuunnitelma määrittelee työs-säoppimisen tavoitteet, käytännön toteutuksen sekä eri osapuolten vastuut . Keudan toimialat tekevät tutkinto-


Ammattiosaamisen näytöt Ammattiosaamisen näytöt ovat osa ammatillista perus-koulutusta . Niiden tavoitteena on lisätä tutkintojen työ-elämävastaavuutta sekä varmistaa ammatillisen koulu-tuksen laatua . Ammattiosaamisen näyttö on koulutuksen järjestäjän ja työelämän yhdessä suunnittelema, toteuttama ja arvi-oima työtilanne tai työprosessi . Siinä opiskelija osoittaa käytännön työtehtäviä tekemällä, miten hyvin hän on saavuttanut tutkinnon perusteiden ammatillisten tutkin-non osien ammattitaitovaatimuksissa määritellyn työelä-män edellyttämän ammattitaidon . Näytöt ajoitetaan koko koulutuksen ajalle ja järjes-tetään mahdollisuuksien mukaan työssäoppimispaikalla . Poikkeustapauksissa näyttö voidaan järjestää muussa työ-paikassa tai oppilaitoksessa . Ammattiosaaminen voidaan näyttää tutkinnon osittain, useamman tutkinnon osan yh-teisnäyttönä tai osanäyttönä tutkinnon osan keskeisestä osaamisesta . Opiskelijalle annetaan näyttötodistus, jossa arvosanat on annettu tutkinnon osittain . Yksittäisten näyttöjen arvi-

ointiin osallistuvat opettaja, ja/tai työelämän edustaja ja opiskelija . Arvioinnissa opiskelijan itsearviointi on kes-keisellä sijalla . Näyttöarvosanasta päättävät opettajat ja/tai työelämän edustajat . Tutkintokohtaisissa näyttösuun-nitelmissa voidaan tarkentaa näyttöjen arviointikäytäntöä ottaen huomioon erityisesti poikkeukselliset arviointiti-lanteet . Keudan ammatilliset neuvottelukunnat antavat lau-sunnon näyttösuunnitelmista . Tutkintokohtaiset am-mattiosaamisen näyttöjen toteuttamissuunnitelmat sekä tutkinnon osien arvioinnin toteuttamissuunnitelmat vahvistaa kolmikantainen toimielin, Keudan Ammat-tiosaamisen toimikunta . Kolmikantaisuus tarkoittaa, että mukana täytyy olla työelämän, koulutuksen järjes-täjän ja opiskelijoiden edustajia . Tämä toimielin myös valvoo näyttötoimintaa sekä päättää ammattiosaamisen näyttöjen arvioijien valinta-/nimeämisperusteista . Lisäksi toimielin käsittelee opiskelijan arviointia koskevat oikai-suvaatimukset . Ammattiopisto vastaa näytön arvioijien kouluttamisesta .

kohtaiset opetussuunnitelmansa, jotka sisältävät työs-säoppimisen ja näytön toteuttamissuunnitelmat . Läh-tökohtana työssäoppimisen suunnitelmassa on se, että oppilaitoksessa ja työpaikoilla tapahtuva oppiminen täy-dentävät toisiaan tutkinnon tavoitteiden saavuttamisessa . Keudan työssäoppimisen toteuttamis- ja kehittämissuun-nitelman hyväksyy kuntayhtymän hallitus . Se löytyy sekä Keudan intranetistä että avoimilta verkkosivuilta . Ammattiopiston vastuulla on yhdessä opiskelijan kanssa järjestää työssäoppimispaikka . Oppilaitoksen tehtävänä on varmistaa, että työnantajalla on riittävästi tuotanto- ja palvelutoimintaa ja työvälineistöä sekä am-matillisesti ja koulutuksellisesti pätevää henkilökuntaa tutkinnon perusteiden mukaisen koulutuksen järjestämi-seksi työpaikalla . Työssäoppimista toteutetaan ammatin oppimisen kannalta riittävän pitkissä jaksoissa . Näin opiskelija saa ti-laisuuden oppia kokonaisuuksia ja ottaa vastuuta työteh-tävistään . Työssäoppimisen jakso voidaan suorittaa myös ulkomailla, jos se vastaa opetussuunnitelman tavoitteita ja on etukäteen sovittu . Keudalla on ohjeet kansainväli-sestä työssäoppimisesta . Ohjeet ja sopimuslomakkeet on sijoitettu opiskelijoiden intranettiin . Työssäoppimisesta laaditaan aina kirjallinen puiteso-pimus Keudan ja työnantajan kesken . Työssäoppimisen sopimuslomakkeet löytyvät Keudan intranetistä . Lisäksi

käytännön toteutuksesta laaditaan sopimus työnantajan, ammattiopiston ja opiskelijan kesken . Opiskelija ei ta-vallisesti ole työsopimussuhteessa työnantajaan, joten Keuda vastaa lakisääteisestä tapaturmavakuutuksesta . Opiskelijalla on oikeus korvaukseen työssäoppimispai-kalla sattuneesta tapaturmasta . Kaikista tapaturmista tu-lee välittömästi ilmoittaa oppilaitoksen johdolle . Keudan opiskelijoille on otettu myös vastuuvakuutus työssäoppi-misajalle . Opiskelijalla on oikeus fyysisesti ja psyykkisesti tur-valliseen oppimisympäristöön . Koulutuksen järjestäjän tulee ennen kirjallisen sopimuksen tekemistä selvittää, että työssäoppiminen ja työpaikalla tapahtuva ammat-tiosaamisen näyttö voidaan toteuttaa turvallisesti . Oppi-laitoksessa on varmistettava, että opiskelijalla on riittävät valmiudet turvalliseen työhön ja opiskeluun työpaikalla ja välittää tieto opiskelijan valmiuksista työpaikalle . Nuori työntekijä saa tehdä sosiaali- ja terveysminis-teriön asetuksella vahvistetussa esimerkkiluettelossa mainittua vaarallista työtä, jos on huolehdittu siitä, ettei nuoren työntekijän käyttöön tarkoitetuista laitteista, ai-neista tai työolosuhteista ole hänelle itselleen eikä muille erityistä vaaraa. Ennen vaarallisen työn aloittamista onkoulutuksen järjestäjän yhteistoiminnassa työnantajan kanssa tehtävä ilmoitus asianomaiselle työsuojeluviran-omaiselle . Vaadittava ilmoituslomake löytyy intranetistä .


Keudan tutkintokohtaiset opetussuunnitelmat laaditaan valtakunnallisten ammatillisten perustutkintojen tutkin-non perusteiden pohjalta . Tutkintokohtaiseen opetus-suunnitelmaan kirjataan tutkinnon rakentuminen kolmen vuoden koulutuksessa . Se sisältää: • ammattitaitoatäydentävättutkinnonosat tutkintokohtaistetuilla tavoitteilla• ammatillisettutkinnonosat,niidenammatti- taitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit• vapaastivalittavattutkinnonosat• tutkinnonosienarviointisuunnitelman ja arviointimenetelmät

Osa tutkintokohtaiseen opetussuunnitelmaan liittyvistä asioista kuvataan tarkemmin opetussuunnitelman yhtei-sessä osassa . Kyseessä on Keudan kaikille aloille yhtei-nen tarjonta:• ammattitaitoatäydentävättutkinnonosat• ammattitaitoatäydentävientutkinnon osien valinnaiset lisäosat• muutvalinnaisettutkinnonosat• ammatillistaosaamistayksilöllisesti syventävät tutkinnon osat

Tutkintokohtaisessa opetussuunnitelmassa on kirjattava ne lisäykset, joita Keudan yhteisten tavoitteiden ja sisäl-töjen lisäksi on tarkoitus painottaa .

Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat Keudan yhteiset ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat (ATTO) on kuvattu tämän kirjasen eli opetussuun-nitelman yhteisen osan liitteessä . ATTO-aineilla tarkoite-taan mm . kieli- ja viestintäopintoja, matemaattisia aineita, yhteiskunnallisia ja kulttuuriaineita jne . Tutkintokohtai-sessa opetussuunnitelmassa kuvataan, miten kyseisissä aineissa huomioidaan alakohtaisuus .

Vapaasti valittavat tutkinnon osat Opiskelijan tulee sisällyttää tutkintoonsa 10 opintoviik-koa vapaasti valittavia tutkinnon osia . Myös näiden opin-tojen tavoitteet ja arviointi tulee sisällyttää opiskelijan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan (HOPS) . Vapaasti valittavat tutkinnon osat voivat olla oman koulutusalan tai muiden alojen ammatillisia tai ammat-titaitoa täydentäviä tutkinnon osia (yhteisiä opintoja), lukio-opintoja tai ylioppilastutkinnon suorittamiseen tai jatko-opintoihin valmentavia opintoja tai työkokemusta . Kyseeseen tulevat myös ohjatut harrastukset, jotka tu-kevat koulutuksen yleisiä ja ammatillisia tavoitteita sekä opiskelijan persoonallisuuden kasvua .

Ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät tutkinnon osatKeudan yhteiset ammatillista osaamista yksilöllisesti sy-ventävät tutkinnon osat kuvataan tässä kirjasessa, eli ope-tussuunnitelman yhteisessä osassa . Tällä hetkellä Keudan tarjonnassa on aiheeseen liittyen yritystoimintaa .

4. tutkintokohtaisen opetussuunnitelman rakenne


Tutkinnon osien arviointisuunnitelma ja osaamisen arviointimenetelmät Arviointisuunnitelma laaditaan Keudan lomakkeelle tut-kinnon osittain . Arviointisuunnitelman hyväksyy ammat-tiosaamisen toimikunta . Tavoitteena on tiivis, noin yhden sivun laajuinen kuvaus arvioinnin kohteista ja menetel-mistä . Tutkintokohtaiseen opetussuunnitelmaan kuvaus-ta voidaan laajentaa tarvittaessa .

Suunnitelma ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta ja arvioinnista Suunnitelma näyttöjen toteuttamisesta ja arvioinnista laa-ditaan Keudan lomakkeelle . Sen hyväksyy ammattiosaa-misen toimikunta . Suunnitelman laadinnassa tulee ottaa huomioon, että sen tulee tukea myös työelämän edusta-jien osallistumista näyttöihin . Tutkintokohtaiseen opetus-suunnitelmaan kuvausta voidaan laajentaa tarvittaessa .

4.1 Suunnitelma ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta ja tutkinnon osien arviointisuunnitelma

4.2 Tutkinnon osat, niiden ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit

Keudan tutkintokohtaisten opetussuunnitelmien tutkinnon osat kuvataan seuraavasti: Tutkinnon osa Opinto ja laajuus • Edeltävyysehto(mitäopintojatäytyyolla suoritettuna, mitä valmiuksia tai pätevyyksiä jne)• Tavoitteetjasisältö• Toteuttamistapa(oppimisympäristö,oppimisen menetelmät, oppimateriaali) • Arviointi(hyväksytty-hylättytaiT1–H2–K3) Ammattitaidon osoittaminen • Näytönkuvaus• Näyttöympäristö

Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja kriteerit T1–H2–K3 • Työprosessinhallinta• Työtehtävänhallinta: menetelmät, välineet ja materiaalit • Työnperustanaolevantiedonhallinta• Elinikäisenoppimisenerikseenarvioitavat avaintaidot: • oppiminenjaongelmanratkaisu, • vuorovaikutusjayhteistyö, • ammattietiikkasekä • terveys,turvallisuusjatoimintakyky.

Opetussuunnitelman laadintatyöstä vastaa alakohtaisesti toimialarehtori . Hän muodostaa opintoalakohtaiset tiimit sekä määrää niille vetäjän . Tutkinnon osien arviointi- ja näyttösuunnitelma lähe-tetään Keudan ammattiosaamisen toimikunnan hyväk-syttäväksi viimeistään kahta viikkoa ennen toimikunnan kokousta . Mukaan tulee liittää kopio ammatillisen neu-vottelukunnan lausunnosta opetussuunnitelmasta .

Hyväksytyt ja korjatut suunnitelmat lähetetään yhdessä ammatillisen neuvottelukunnan lausunnon kanssa am-mattiopiston rehtorille, joka hyväksyy opetussuunnitel-man ja arkistoi dokumentit . Kaikki hyväksytyt suunnitelmat viedään Keudan verkkosivuille . Keudan opetussuunnitelmaprosessin ku-vaus löytyy IMS-toimintajärjestelmästä .

4.3 Keudan opetussuunnitelman laadintaprosessi


5. yhteinen opintotarjonta

5.1 Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat

Keudan ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat jae-taan valtakunnallisten tutkinnon perusteiden mukaisesti pakollisiin ja valinnaisiin tutkinnon osiin (liite 1) . Oppi-laitos voi tarjota myös muita valinnaisia tutkinnon osia

kuin mitä on sisällytetty Keudan yhteiseen opetussuun-nitelmaan . Ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien yhteistä tarjontaa laajennetaan jatkossa esimerkiksi luo-malla yhteistä verkko-opetusmateriaalia .

Tutkinnon osat Pakolliset 16 ov Valinnaiset 4 ov Äidinkieli . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 ov . . . . . . 0–4 ov Toinen kotimainen kieli . . . . . . . . . . . 1 ov . . . . . . 0–4 ov Vieras kieli . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 ov . . . . . . 0–4 ov Matematiikka . . . . . . . . . . . . . . . . 3 ov . . . . . . 0–4 ov Fysiikkajakemia . . . . . . . . . . . . . . 2 ov . . . . . . 0–4 ov Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätieto . . . . . 1 ov . . . . . . 0–4 ov Liikunta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 ov . . . . . . 0–4 ov Terveystieto . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 ov . . . . . . 0–4 ov Taide ja kulttuuri . . . . . . . . . . . . . . 1 ov . . . . . . 0–4 ov Ympäristötieto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0–4 ov Tieto- ja viestintätekniikka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0–4 ov Etiikka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0–4 ov Kulttuurien tuntemus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0–4 ov Psykologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0–4 ov Yritystoiminta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0–4 ov


5.2 Vapaasti valittavat tutkinnon osat

Keudan yhteisessä tarjonnassa ovat seuraavat tutkinnon osat: • Tuutoritoiminta1ov• Tuutorivertaisohjaajana1ov• Yhdistystoiminta1ovNämä tutkinnon osat voivat olla myös Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätieto, valinnainen -tutkinnon osan opintoja, mikäli opiskelijan HOPS:ssa on näin sovittu .

5.3 Muut valinnaiset tutkinnon osat

Keudan yhteisessä tarjonnassa ovat seuraavat tutkinnon osat: • Yrittäjyys10ov• Työpaikkaohjaajaksivalmentautuminen2ov

5.4 Ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät tutkinnon osat

Keudan yhteisessä tarjonnassa on seuraava tutkinnon osa: • Yritystoiminta10ov

5.5 Muut yhteiset opetussuunnitelmat

Keudan koulutustehtävään liittyviä opetussuunnitelmia ovat: • Maahanmuuttajillejärjestettäväammatilliseen peruskoulutukseen valmistava koulutus• Ammatilliseenkoulutukseenohjaavaja valmistava koulutus (Ammattistartti) • Kotitalousopetus• Vammaistenopiskelijoidenvalmentavaja kuntouttava opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa


6. Opetuksen yksilöllistäminen

6.1 Yksilöllinen valinnaisuus

Opiskelijan yksilöllinen valinnaisuus on Keudan opetuk-sen kehittämisen painopistealue . Jokaiselle opiskelijalle laaditaan henkilökohtainen opiskelusuunnitelma opiske-lijan yksilöllisten lähtökohtien pohjalta . Opetussuunnitelma mahdollistaa, että opiskelija voi valita yksilöllisesti erilaisia ammatillisia ja valinnaisia tut-kinnon osia . Opiskelija voi valita tutkinnon osia toisesta ammatillisesta tutkinnosta ja/tai lukio-opintoja ja/tai suo-rittaa ylioppilastutkinnon . Opiskelijalla on mahdollisuus sisällyttää opintoihinsa työ- ja toimintakykyä ylläpitäviä opintoja, jotka kerryttävät työkykypassin suorituksia . Yksilöllisten valintojen tukeminen sekä opiskelijan oman suunnittelun ja vastuun lisääminen kehittävät itse-ohjautuvuutta sekä sitouttavat ja motivoivat opiskeluun . Tavoitteena on myös tukea opiskelijan urasuunnittelua ja ammatillista kasvua .

Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS) Henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laadinta käyn-nistetään jo opiskelijan tulohaastattelussa ja sitä päivite-tään koko koulutuksen ajan . HOPSin laadintaprosessin toteutusvastuu on ryhmänohjaajalla . Laadintaan osallis-tuvat kyseisen tutkinnon opettajat ja tarvittaessa opiske-lijahuollon edustajat . HOPS laaditaan opiskelijan kanssa neuvotellen . Se perustuu aina opiskelijan omaan suunnitteluun ja opin-toja koskeviin päätöksiin . Ohjauksella tuetaan päätök-sentekoa sekä oman oppimistyylin ja oppimisen estei-den tunnistamista . HOPS kirjataan Keudan opiskelijahallintojärjestel-mään . Ryhmänohjaaja ja opiskelija seuraavat HOPSin toteutumista ja päivittävät sitä vähintään kaksi kertaa vuodessa . Opiskelijaa tuetaan ohjauksella sekä muilla tukipalveluilla, jos suunnitelman toteutuksessa tai opin-tojen etenemisessä ilmenee ongelmia .


6.2 Ammatillinen erityisopetus

Jokaisella tulee olla erilaisista oppimisedellytyksistä riippumatta yhdenvertaiset mahdollisuudet osallistua ammatilliseen koulutukseen, jotta koulutuksellisen tasa-arvo toteutuu ja kaikilla on mahdollisuus sijoittua kou-lutuksen jälkeen työhön ja yhteiskuntaan täysivaltaisena kansalaisena . Keudassa noudatetaan ammatillisen erityisopetuksen lähtökohtia ja periaatteita, joita on esitetty lainsäädän-nössä ja valtakunnallisissa tutkinnon perusteissa sekä Keudan ammattiopiston erityisopetuksen suunnitelmas-sa . Keudassa erityistä tukea tarvitsevien opetus ja ohja-us järjestetään pienryhmissä tai integroidusti samoissa opetusryhmissä muiden kanssa . Nimetyt vastuuhenkilöt toteuttavat tarvittavat palveluja tukitoimet sekä opiske-lijahuollon palvelut .

Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS) Kaikille ammatillista erityisopetusta saaville opiskelijoille laaditaan henkilökohtainen opetuksen järjestämistä kos-keva suunnitelma . Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskevan suunnitelman tarve voi selvitä: • opintoihinhakeutumisvaiheessasaatujen tietojen pohjalta • opintojenaloitusvaiheentietojenpohjalta• opintojenedetessä

Keudassa HOJKS laaditaan opiskelijahallintoohjelman yhteydessä olevaan HOJKS -liittymään . Se sisältää kolme osaa: opiskelijan perustiedot, erityisopetuksen järjestä-misen suunnitelman sekä opetussuunnitelman mukais-ten opintojen toteuttamissuunnitelman . Suunnitelman laadintaan osallistuvat opiskelija, alaikäisen opiskelijan huoltaja, opettaja ja tarvittaessa muita yhteistyöverkoston jäseniä . Suunnitelman allekirjoittavat opettaja, opiskeli-ja ja alle 18-vuotiaan huoltaja . Apulaisrehtori vahvistaa HOJKSin allekirjoittamalla yhteenvetolistan tai yksittäiset HOJKSit laskentapäivän yhteydessä . HOJKS-suunnitelmaa seurataan ja arvioidaan vähin-tään kaksi kertaa vuodessa . Arvioinnissa käydään läpi asetettuja tavoitteita ja niiden toteutumista sekä asetetaan uusia tavoitteita . Arviointi ja seuranta kohdistuvat myös palveluja tukitoimien toteutumiseen ja niiden oikean ta-son arviointiin . Viimeisenä opiskeluvuotena pääpaino on opintojen ohella siirtymävaihesuunnittelussa, jonka kaut-ta opiskelijaa tuetaan työllistymisessä tai jatko-opintoihin hakeutumisessa . Ammatillisessa erityisopetuksessa opetus suunni-tellaan siten, että opiskelija mahdollisimman suuressa määrin saavuttaa saman pätevyyden kuin muussa am-matillisessa koulutuksessa . Opintoja voidaan mukauttaa opiskelijan edellytysten mukaan . Mukauttamisessa sovi-taan yksilölliset oppimisen tavoitteet ja osaamisen osoit-tamistavat .


6.3 Aiemman osaamisen tunnustaminen

Opiskelija saa tunnustetuksi osaamisen, joka vastaa perustutkinnon perusteiden tavoitteita tai ammattitaito-vaatimuksia . Perusteena voi olla vastaavat aikaisemmin suoritetut opinnot tai muutoin hankittu osaaminen . Ta-voitteena on välttää opintojen päällekkäisyyttä ja lyhen-tää opiskeluaikaa . Keudassa varmistetaan, että hyväksi-luettava osaaminen on opetussuunnitelman tavoitteiden mukaista . Tarvittaessa oppilaitos toteaa osaamisen vas-taavuuden erilaisin näytöin .

Aikaisemmin hankittu osaaminen voi olla mm .• kotimaisessataiulkomaisessaoppilaitoksessa suoritettuja opintoja • työkokemusta• harrastustoiminnassahankittuaosaamista• varusmies-taisiviilipalveluksessahankittua osaamista

Lisää tietoa aiheesta löytyy tämän oppaan kappaleesta 7 (opiskelijan arviointi) ja liitteestä numero 3 .

6.4 Kansainväliset opintojaksot

Pääsääntöisesti ulkomailla suoritetut opintojaksot ovat työssäoppimista, joihin voidaan liittää ammattiosaamisen näyttö . Lisäksi ulkomailla tapahtuvaa opiskelua toteute-taan erilaisin vierailujen ja vaihto-ohjelmien puitteissa .

Ulkomaisia opintoja voidaan sisällyttää opintoihin hy-väksiluvun kautta . Myös ulkomailla suoritetut tai suori-tettavaksi aiotut opinnot kirjataan HOPSiin .

6.5 Ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät tutkinnon osat (perustutkintoa laajentavat tutkinnon osat)

Opiskelijalla on oikeus yksilöllisesti laajentaa tutkinto-aan 120 opintoviikkoa laajemmaksi . Tutkinnon laajenta-misesta voidaan sopia HOPSin laadinnan yhteydessä tai HOPSia voidaan tarvittaessa täydentää . Ammattitaidon syventämiseen voidaan käyttää tut-

kinnon osia toisista ammatillisista tutkinnosta tai Keudan paikallisesti tarjottavista tutkinnon osista. Esimerkiksiyritystoiminta sopii hyvin tutkinnon syventämiseen . Tar-vittaessa voidaan sopia muiden koulutuksen järjestäjien kanssa yhteisesti tarjottavista tutkinnon osista .


7. Opiskelijan arviointi

Opiskelijan arvioinnilla ohjataan ja kannustetaan opis-kelijaa sekä kehitetään opiskelijan itsearviointitaitoa . Arviointi tukee opiskelijan myönteisen minäkuvan ke-hittymistä ja kasvua ammatti-ihmisenä . Arviointi on osa opiskelijan ohjausta ja tuottaa tietoa opiskelijan osaami-sesta opettajille, työnantajille ja jatko-opintoihin pyrki-mistä varten . Ohjaava ja kannustava opiskelijan arviointi on useam-man tahon yhteistyötä (opiskelija, opettaja, työpaikkaoh-jaaja, muut opiskelijat) . Näin ollen opiskelijan arviointi on jatkuvaa eri osapuolten vuorovaikutteista keskustelua opiskelijan oppimisen edistämiseksi . Opiskelijan itsetuntemus ja itsearvostus kehittyvät opiskelijan arvioinnin yhteydessä, kun opiskelijaa oh-jataan tiedostamaan omat vahvuutensa ja kehittämistar-peensa . Tällöin opiskelija ymmärtää, missä hänen pitää vielä kehittyä ja hän pystyy paremmin asettamaan oppi-mis- ja ammatti-ihanteensa omien edellytystensä mukai-sesti . Opiskelijalla tulee koko koulutuksen ajan olla mah-dollisuus kehittyä osaamisessaan ja kasvaa ammatillisesti . Opettajan tehtävä on opiskelijan arvioinnin avulla tukea opiskelijan käsitystä ammatillisesta kasvusta haluttuun suuntaan . Opiskelijan arvioinnin tulee myös kannustaa opiskelijaa ottamaan vastuuta omasta ammatillisesta kas-vustaan .

Opintojen aikana tapahtuva arviointi tuottaa tietoa opiskelijan oppimisprosessista ja auttaa opiskelijaa tie-dostamaan omaa oppimistaan: • mitäopiskelijaosaa• mitähänenvieläpitäisioppiasaavuttaakseen asettamansa tavoitteet• missäopinnoissaopiskelijamenestyy• mikähänelleonvaikeaa• missähänenlahjakkuutensatuleeesille• mitenhänpystyysuunnittelemaanoppimis- polkunsa hyödyntäen omia vahvuuksiaan ja oppimistyyliään Opiskelijan arviointi tuottaa tietoa myös arvosanojen an-tamista varten . Arvosanoilla tiedotetaan opintojen päät-tyessä, miten hyvin opiskelija on saavuttanut tutkinnon tavoitteet . Tätä tietoa tarvitsevat sekä opiskelija itse että opettajat, oppilaitos, työnantaja ja mahdollinen jatko-opiskelupaikka . Opintojen päättövaiheen arviointi ilmoittaa tutkin-totodistuksen arvosanoilla, miten hyvin opiskelijan arvioidaan menestyvän työelämässä tai mahdollisissa jatko-opinnoissa . Opiskelijaa pitää siis ohjata ja kannus-taa koko opiskelun aikana kehittymään vähintään tyy-dyttävälle (T1) tasolle, koska se on tutkintotodistuksen saamisen edellytys .


Sekä oppilaitoksessa tapahtuvassa opetuksessa että työssäoppimisjaksoilla opiskelijan arvioinnista vastaavat ja arvosanoista päättävät opettajat . Ammattiosaamisen näytöissä opiskelijan arviointiin osallistuvat opiskelijat, tehtävään määritellyt opettajat ja työpaikkaohjaajat . Opiskelijan arviointi on laadullista eli opiskelijan osaamista ei verrata toisten opiskelijoiden osaamiseen vaan tutkinnon osien ammattitaitovaatimuksiin ja niiden pohjalta laadittuihin arvioinnin kohteisiin ja kriteereihin . Näin ollen arvosanojen edellyttämät arviointikriteerit pi-detään samoina eri tilanteissa . Tämä korostuu erityisesti

ammattiosaamisen näytöissä, joissa opiskelijat ovat hy-vinkin erilaisissa työpaikoissa tekemässä erilaisia työteh-täviä . Koska opiskelijoiden lähtötilanne opintoihin voi olla erilainen, opiskelijan osaamisen arvioiminen ei riipu siitä, kuinka kauan häneltä menee tavoitteena olevan osaamisen oppimiseen . Toiset oppivat nopeammin kuin toiset tai heillä on aiemmin hankittua osaamista kuten ylioppilaspohjaisilla opiskelijoilla tai aikuisopiskelijoilla, jolloin heidän opintoaikaansa tulee mahdollisuuksien mukaan lyhentää .

7.1. Opiskelijan arviointi opintojen alkuvaiheessa

Tiedottaminen Opintojen alkuvaiheessa selvitetään opiskelijoille ja kai-kille arviointiin osallistuville tutkinnon kokonaisuus ja sen tuottama ammattitaito . Heille tehdään selväksi myös opiskelijan arvioinnin keskeiset periaatteet: • arvioinnintehtävät• arvioinninkohteet• arvosananmuodostuminen• arvosana-asteikkojavaatimustasot• arvosananuusiminen/korottaminen• opintojenetenemisenedellyttämätopinnot• työssäoppimisenarviointi• arvioinninoikaiseminen• aikaisemminhankitunosaamisen tunnustaminen ja arviointi • arvosanojendokumentointi• opintosuoritusotteenjatutkintotodistuksensisältö Tiedottamisen välineinä ovat mm . opetussuunnitelma, opiskelijan opas, orientaatio/ohjaustunnit, intranet ja internet . Tiedottamisesta vastaavat omalta osaltaan yksi-köiden johto, ryhmänohjaajat, kaikki opettajat ja opinto-ohjaajat .

Ammattiosaamisen näytöt ovat osa opiskelijan arvi-ointia, joten niistä tiedotetaan samassa yhteydessä muun arvioinnin kanssa .

Aikaisemmin hankitun osaamisen tunnistaminen, tunnustaminen ja hyväksilukuOppilaitos tiedottaa opiskelun alussa aikaisemmin han-kitun osaamisen tunnustamisesta . Opinto-ohjaaja ja/tai opettaja valmistelee aikaisemmin hankitun osaamisen hyväksilukemisen ennen ko . opintojen aloittamista opis-kelijan esityksen pohjalta . Hyväksiluvun tekee oman vas-tuualueensa puitteissa opinto-ohjaaja, ryhmänohjaaja ja opettaja . Ristiriitatilanteessa asiasta päättävät opinto-oh-jaaja ja koulutusohjelmasta vastaava/koulutuspäällikkö yhdessä ja viimekädessä apulaisrehtori . Opinto-ohjaaja liittää tiedot opiskelijan henkilökohtaiseen opiskelusuun-nitelmaan . Arvioinnit siirretään opintokorttiin ja todistuk-siin . Osa osaamisen tunnustamisesta voidaan merkitä il-man arvosanaa vapaasti valittaviin tutkinnon osiin .Osa osaamisen tunnustamisesta tehdään suoralla arvi-oinnin siirrolla opiskelijan niin halutessa:


1 . aikaisemmin suoritetusta ammatillisesta perustutkinnosta tai tutkinnon osista • ammatillisettutkinnonosattäydessälaajuudessa kunkin tutkinnon ammattitaitovaatimusten mukaisesti2 . lukion koko oppimäärän (75 kurssia) tai ammatillisen perustutkinnon (120 opintoviikkoa) suorittamisesta luetaan hyväksi • vähintään20opintoviikkoaammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia • 10opintoviikkoavapaastivalittavia tutkinnon osia • 10opintoviikkoaala-jatutkintokohtaisia tutkinnon osia3 . ammattitai erikoisammattitutkinto, talouskoulu, ammatilliseen koulutukseen ohjaavat opinnot, ulko-

maiset opinnot sekä opinnot kansanopistoissa, työ- väenopistoissa, korkeakouluissa tai yliopistoissa

Osa osaamisen tunnustamisesta on osoitettava osaamis-näytöllä arvosanan saamiseksi, esimerkiksi:• työssähankittuosaaminen (ammatilliset tutkinnon osat) • harrastuksissatms.hankittuosaaminen (ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien valinnaiset lisäosat)

Hyväksiluettujen tutkinnon osien arvosanat merkitään viitteiden kanssa opintokorttiin ja todistuksiin . Hyväksi-lukujen periaatteet muista tutkinnoista ja koulutuksista määritellään tarvittaessa tarkemmin tutkintokohtaisissa opetussuunnitelmissa .

7.2 Opiskelijan arviointi opintojen aikana

Tiedottaminen Opintojen aikana tarkennetaan opiskelijoille ja työpaik-kaohjaajille opiskelijan arviointiin liittyviä asioita: • tutkinnonosienjaopintojaksojentavoitteet, arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit • arviointimenetelmät• arvosananuusimisenjakorottamisen mahdollisuudet • opintojenetenemisenedellyttämätopinnot• työssäoppimisenarviointi• ammattiosaamisennäytönarviointi Tiedottamisen välineinä ovat mm . tutkinnon osan ja opintojakson kuvaus, opiskelijan opas, ohjauskeskuste-lut ja intranet . Tiedottamisesta vastaavat kaikki opettajat . Ammattiosaamisen näytöistä ja niihin liittyvästä opiske-lijan arvioinnista tiedottavat ammattiosaamisen näyttöjä ohjaavat ja arvioivat opettajat .

Arviointimenetelmät Ammatillisesta koulutuksesta annetun lain mukaan opis-kelijoiden oppimista ja työskentelyä tulee arvioida moni-puolisesti . Arviointimenetelmät tulee lisäksi valita siten,

että ne mittaavat asetettujen tavoitteiden saavuttamista, soveltuvat käytettyihin opetusmenetelmiin ja tukevat opiskelijan oppimista . Arviointimenetelmää valittaessa on sovittava, millä tavoin opiskelija voi parhaiten osoittaa osaamisensa, ja miten osaamisesta saadaan luotettavaa arviointitietoa . Samassakin ryhmässä opiskelevia tulee arvioida erilaisin menetelmin . Näin varmistetaan, että kaikki opiskelijat voivat osoittaa osaamisensa . Arviointimenetelmän tulee olla sellainen, että kaikki arviointiin osallistuvat osaavat käyttää sitä ja tulkita sen tuottamaa arviointitietoa . Palautteen antaminen Oppimisprosessin aikana kannustava ja ohjaava arvi-ointi edellyttää myös sellaisten menetelmien käyttöä, jotka mahdollistavat oppimisen välittömän arvioinnin ja palautteen . Tällöin opiskelija pystyy arvioimaan omaa osaamistaan ja sitä, miten voisi parantaa suoritustaan . Arvosanan antaminen Opintojen aikaiset tai ammattiosaamisen näyttöjen arvi-ointitulokset ovat laadullisia, joten niitä ei voi mekaani-


sesti laskea yhteen eikä jakaa tai painottaa . Arvioinnin tulee myös perustua opiskelijan itsearviointiin ja arvioin-tikeskusteluun . Opetuksen toteutussuunnitelmassa tutkinnon osat muodostuvat osista eli opintojaksoista ja osasuorituksis-ta, joille määritellään tavoitteet ja arviointikriteerit . Opet-tajat päättävät, millä arvosana-asteikolla osien suoritukset arvioidaan: • kiitettäväK3,hyväH2,tyydyttäväT1• hyväksytty/hylätty• jokinmuumerkintätaisanallinenarviointiAmmatillisiin tutkinnon osiin sisältyvän työssäoppimisen aikana osoitettu osaaminen arvioidaan osana koko tut-kinnon osan arviointia . Opinnäyte arvioidaan niiden tutkinnon osien yhtey-dessä, joihin se sisältyy . Opinnäytteestä merkitään päät-tötodistukseen laajuus ja nimi, mutta erillistä arvosanaa ei anneta . Arvosanan antamistapa Arvosanat merkitään WinhaPro -järjestelmään kahden viikon sisällä kunkin arvioitavan opinnon toteutuksen päättymisestä . Perustellusta syystä voi tästä aikarajasta poiketa sopimalla asiasta esimiehen kanssa . Opiskelija voi tarkastaa oman opintosuoritusrekisterinsä sisällön opiskelijaintrasta Winha Wille liittymän avulla . Opettajan on tiedotettava arvosanoista opiskelijalle välittömästi ar-vioinnin jälkeen . Opintojaksojen ja niiden osien arvioinnissa voidaan varsinaisen arvosanan antamisen sijaan keskustella opis-kelijan kanssa hänen osaamisestaan . Opiskelija vastaa itse opintojensa etenemisestä eli siitä, että hänellä on ete-nemisen kannalta riittävä osaaminen ja että viimeistään opintojen loppuvaiheessa koko tutkinnon osan osaami-nen voidaan arvioida . Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytöt ovat osa opiskelijan arviointia, joten niissä noudatetaan samoja arvioinnin periaatteita kuin muussakin opiskelijan arvioinnissa . Ammatillista osaamista arvioidaan mahdollisimman todellisissa työ-tilanteissa . Tällöin soveltuvia arviointimenetelmiä ovat opettajan ja/tai työpaikkaohjaajan tekemä havainnointi sekä opiskelijan itsearviointi . Mikäli havainnointi työsuorituksesta on vaikeaa, ko-rostuvat lopputuotoksen arviointi ja arviointikeskustelu . Opiskelijan on myös tällöin pystyttävä arvioimaan työ-

tään ja havainnollistamaan jollain tavoin tekemänsä rat-kaisut . Ammatilliseen osaamiseen kuuluvan tiedollisen perustan tulee näkyä oppimisprosessissa ja osaamisen näytössä.Erillistäkirjallistanäyttöäeitällöintarvita. Arvosanan uusiminen ja korottaminen Jos opiskelija ei ole saavuttanut opintojen etenemisen kannalta tärkeää osaamista, hänen pitää yhdessä opetta-jan kanssa pohtia seuraavia: • mitäosaan?• mitäminunvieläpitääoppia?• kuinkavoisinsenoppia?

Tämän jälkeen opiskelija tekee opettajan kanssa suunni-telman asettamiinsa tavoitteisiin pääsemiseksi . Opiskelijalle on järjestettävä mahdollisuus uusia ja korottaa saamaansa arvosanaa . Tämä koskee kaikkea ar-viointia eli aina, kun annetaan arvosana . Kukin yksikkö järjestää lukuvuoden aikana riittävän määrän uusinta-/korotusmahdollisuuksia ja tiedottaa niistä opiskelijoille . Jos tutkinnon osan T1-tasolla ei vaadita jotakin osaa-mista, opiskelijan ei tarvitse uusia siihen liittyviä opinto-ja . Opiskelijalle tulee kuitenkin tehdä selväksi, että ar-vosanan puuttuminen saattaa vaikuttaa tutkinnon osan lopulliseen arvosanaan . Opintojen aikainen jatkuva arviointi antaa opiskeli-jalle mahdollisuuden näyttää osaamistaan monella eri tavalla, jolloin erillisiä uusinta/rästitilaisuuksia ei tarvita . Arvioinnin oikaiseminen Arviointiin tyytymättömän opiskelijan on hyvä ensin kes-kustella ja pyytää tarkennusta ja perusteluita arvioinnin suorittaneelta opettajalta ja/tai työpaikkaohjaajalta . Jos opiskelija kuitenkin on yhä tyytymätön arvioin-tiin, hän voi toimia seuraavasti: Opintosuorituksen arviointiin tyytymätön opiskelija voi pyytää siihen suullisesti tai kirjallisesti oikaisua ar-vioinnin suorittaneelta opettajalta/opettajilta tai apulais-rehtorilta . Oikaisupyyntö on tehtävä 14 päivän kuluessa siitä ajankohdasta, jolloin opiskelijalla on ollut tilaisuus saada arvioinnin tulokset ja perusteet omalta kohdaltaan tietoonsa . Jos opiskelija on tyytymätön opettajien/apulaisrehto-rin päätökseen, hän voi hakea tähän päätökseen kirjal-lisesti oikaisua Keudan ammattiosaamisen toimikunnalta 14 päivän kuluessa siitä, kun hän on saanut päätöksestä tiedon . Toimielin voi velvoittaa toimittamaan uuden arvi-oinnin .


7.3 Opiskelijan arviointi opintojen loppuvaiheessa

Tiedottaminen Opintojen päättövaiheessa tiedotetaan opiskelijoille ja kaikille arviointiin osallistuville sekä työnantajille, jatko-opintopaikoille ja muille sidosryhmille seuraavista asiois-ta: • tutkinnonosanarvosananantaminen• ammattiosaamisennäyttöjenarvosananantaminen ja sen merkitys päättötodistuksen arvosanoihin (tutkinnon osien arvioinnin toteuttamissuunnitelma) • päättötodistuksesta,näyttötodistuksestajatutkinto- todistuksesta liitteineen Tiedottamisen välineinä ovat mm . keskustelut, orien-taatiotunnit, tiedotustilaisuudet, intranet ja internet . Tie-dottamisesta vastaavat kaikki opettajat sekä yksiköiden johto . Tutkinnon osien arvioinnin toteuttamissuunnitelma Tutkinnon osien arvioinnin toteuttamissuunnitelmat löy-tyvät Keudan verkkosivuilta . Ne on laadittu jokaiseen tutkinnon osaan Keudan tutkintokohtaisten opetus-suunnitelmien ja ammattiosaamisen näyttöjen toteutta-missuunnitelman pohjalta . Niissä on tutkinnon osittain määritelty kaikki arvosanojen saamiseksi vaadittava osaaminen eli ammattiosaamisen näyttö ja mahdollinen muu arviointi . Lisäksi niissä on päätetty, mikä on am-mattiosaamisen näytön ja muun arvioinnin suhde, kun opiskelijalle annetaan päättötodistukseen tutkinnon osan arvosana . Tutkinnon osien arviointi Tutkinnon osan arvosanaa annettaessa arvioidaan lop-puvaiheen osaamista . Oppimisen aikaista arviointia ei käytetä, koska se on oppimisprosessia . Opiskelija oppii koko opintojensa ajan ja opintojen alkuvaiheen epäon-nistuminen ei saa vaikuttaa lopulliseen arvosanaan, jos opiskelija on näyttänyt osaamisen parantumisen jatkon opinnoissa ja/tai ammattiosaamisen näytöissä . Jos opiskelijalla on hylättyjä suorituksia, on tarkis-tettava, voidaanko tutkinnon osa kuitenkin arvioida vai vaaditaanko kyseistä osaamista opetussuunnitelman pe-rusteiden mukaan T1-tasoiseen osaamiseen . Jos ei vaa-dita, niin tutkinnon osa arvioidaan . Arvioinnissa on huo-

mattava, että kaikkea K3-tasolla edellytettävää osaamista (määrällistä tai/ja laadullista) ei vaadita T1-tasolla . Näin ollen tutkinnon osasta on annettava opiskelijalle arvosa-na aina, kun hän on saavuttanut vähintään T1-tasoisen osaamisen . Ammattiosaamisen näytön lisäksi tapahtuva muu ar-viointi voi perustua esim . kokeisiin, projektitöihin, op-pimistehtäviin, työpäiväkirjoihin, portfolioihin, opinnäy-tetöihin tai muihin kirjallisiin tehtäviin, joilla opiskelijan osaamista arvioidaan . Mikäli osaaminen on mahdollista luotettavasti arvioida ammattiosaamisen näytöillä, muus-ta arvioinnista voidaan luopua . Näin ollen myös päät-tötodistuksen tutkinnon osan arvosana voi muodostua pelkän ammattiosaamisen näytön perusteella .

Tutkintotodistuksen kirjoittaminen Kun opiskelija on suorittanut näyttötodistuksen edellyt-tämät ammattiosaamisen näytöt sekä päättötodistuksen edellyttämät tutkinnon osat, hänelle annetaan tutkintoto-distus suoritetusta tutkinnosta . Tutkintotodistus voidaan antaa myös opiskelijalle, jonka opinnoissa on noudatettu erityisiä opetusjärjestelyjä . Tutkintotodistus muodostuu kahdesta todistuksesta . Ammattiosaamisen näytöistä annetaan erillinen näyttö-todistus, jonka allekirjoittaa Keudan ammattiosaamisen toimikunnan puheenjohtaja . Päättötodistus sisältää am-matillisten tutkinnon osien lisäksi myös ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien ja vapaasti valittavien tut-kinnon osien arvosanat . Tutkintotodistuksen liitteinä ovat opiskelijahallinto-järjestelmästä tulostetut tarkennetut tiedot opiskelijan opintosuorituksista ja ammattiosaamisen näytöistä . Opis-kelijalle voidaan myös antaa kansainväliseen käyttöön tarkoitettu liite, jossa kuvataan tutkinnon tuottama osaa-minen . Tavoitteena on, että mahdollisimman moni saa tut-kintotodistuksen . Ammatillisen koulutuksen loppuun saattanut henkilö työllistyy paremmin kuin opintonsa keskeyttänyt tai kokonaan vailla tutkintoa oleva henki-lö . Tutkintotodistuksella on näin ollen tärkeä tiedottava merkitys .


Mikä/mitä opinnäyte on?Tutkinnon perusteissa opinnäytteestä sanotaan seuraa-vaa:”Opiskelija suunnittelee ja tekee omaa osaamistaan ko-koavan opinnäytteen, joka voi olla esimerkiksi tuote, työnäyte, portfolio tai esitys . Opiskelija tunnistaa kes-keiset ammatilliset vahvuutensa ja kehittää opinnäytettä tehdessään luovuuttaan, innovatiivisuuttaan sekä edistää ammatillista kasvuaan . Hän esittelee ja arvioi opinnäyt-teensä sekä sen suunnittelun ja toteutuksen . Opiskeli-ja edistää opinnäytteellä omaa työllistymistään . Koulu-tuksen järjestäjä päättää opinnäytteen toteutustavan .” Opinnäyte on osa ammatillista osaamista ja se ar-vioidaan osana ammatillisia tutkinnon osia . Opinnäyte sisältyy siis tutkinnon perusteen kuvaamiin ammattitaito-vaatimuksiin . Se suunnitellaan opiskelijalähtöisesti, jotta kukin opiskelija pystyy sen kautta todentamaan yksi-löllisesti omaa erityisosaamistaan . Opinnäyte on kulle-kin ammattialalle ja kuhunkin tutkintoon tarkennettava erikseen . Tärkeää on, että se on mahdollisimman aito kyseiseen ammattiin ja siinä vaadittavaan ammattitaitoon kytkeytyvä kokonaisuus, joka edistää opiskelijan työllis-tymistä . SORA-lainsäädäntö koskee opiskeluoikeuden peruut-tamista ja palauttamista, opiskelijaksi ottamisen esteitä sekä huumausainetestausta ja kurinpitoa . Lakimuutoksill-la lisätään koulutuksen järjestäjien mahdollisuutta puut-tua tilanteisiin, jotka liittyvät opiskelijoita koskeviin alalle soveltumattomuus-jaturvallisuuskysymyksiin.Erityisestihalutaan parantaa potilas- ja asiakasturvallisuutta, liiken-teen turvallisuutta, alaikäisten turvallisuutta, opiskelu- ja työyhteisön turvallisuutta sekä yksittäisen opiskelijan oi-keusturvaa . Soralainsäädännön mukaan koulutuksen järjestäjällä täytyy olla monialainen toimielin, joka käsittelee opis-

7.4 Opinnäyte

keluoikeuden peruuttamista ja palauttamista . Opiskelu-oikeuden peruuttaminen tulee kyseeseen, jos opiskelija huomautuksista ja varoituksista huolimatta jatkaa ei-toi-vottua käyttäytymistään tai toimintaa . Opinnäytettä ohjaa opettaja, joka vastaa kyseisen/ky-seisten ammatillisten tutkinnon osien arvioinnista . Opin-näyte on luonteva toteuttaa ja arvioida osana ammat-tiosaamisen näyttöä aidoissa työelämän tilanteissa . Näin opinnäytteen kautta osoitettu osaaminen arvioidaan kol-mikantaisesti kuten muukin ammatillinen osaaminen . Opiskelijalta edellytetään, että hän esittelee ja arvi-oi opinnäytteensä sekä sen suunnittelun ja toteutuksen . Tähän itsearviointiin voi käyttää yhdessä sovittua mallia tukemaan itsearvioinnin toteutumista . Opinnäytteen dokumentointiArviointiaineistoa on kaikki sellainen, jota käytetään opinnäytteen kautta osoitetun osaamisen arvioimiseksi . Koska kyseessä on käytännön työkokonaisuus, niin mm . työprosessia ja /tai tuotetta voidaan dokumentoida esim . valokuvilla, videoilla, työpiirustuksilla/suunnitelmilla . Dokumentointitapa tulee olla kullekin opinnäytteelle sopiva . Näin ollen kirjallista dokumentointia ei tarvita, mikäliopinnäyteitsessääneisitätuotaarvioitavaksi.Eril-lisiä raportteja ei tarvitse tuottaa, ellei kyseiseen työpro-sessiin kuulu työn raportointia . Mikäli opinnäytteessä on työn raportointia tai muita kirjallisia tuotoksia, voidaan tarvittaessa sopia, että ohjaa-miseen osallistuu äidinkielen opettaja .

Muun osaamisen osoittaminen opinnäytteelläOpiskelija voi opinnäytteellä osoittaa myös ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien Äidinkieli 4 ov tavoitteiden mukaista puheviestintätilanteiden osaamista, jolloin se arvioidaan tutkinnon osan tavoitteiden ja arviointikritee-reiden mukaisesti .


8. Opintojen ohjaus ja opiskelijahuolto

8.1 Opinto-ohjaus

Opinto-ohjauksen tavoitteena on tukea ja motivoida opiskelijaa tutkinnon suorittamisessa sekä lisätä opiske-lijoiden hyvinvointia, ehkäistä opintojen keskeyttämistä, edistää työllistymistä ja tukea jatko-opintoihin hakeu-tumista . Ohjauksella edistetään opiskelijan yksilöllisten tavoitteiden toteutumista valinnaisuuden, joustavuuden ja monimuotoisten opetusjärjestelyjen avulla . Opinto-oh-jauksen järjestämisen tavoitteena on myös edistää koulu-tuksellista, etnistä ja sukupuolten välistä tasa-arvoa .

Ohjaus hakeutumisvaiheessaHakeutumisvaiheessa tehdään yhteistyötä huoltajien, peruskoulujen, lukioiden, työvoimahallinnon ja muiden sidosryhmien kanssa . Kattavan tiedottamisen ja neuvon-nan tavoitteena on ohjata nuoret sopivaan koulutukseen, ja samalla vähentää riskiä syrjäytyä . Apuna tiedotta-misessa ovat opiskelijatuutorit, esimerkiksi messuilla ja kouluvierailuilla .

Ohjaus opintojen aikanaRyhmänohjaaja keskustelee jokaisen ryhmänsä opiske-lijan kanssa opintojen aloitusvaiheessa . Keskustelussa laaditaan opiskelijalle henkilökohtainen opiskelusuunni-telma (HOPS), jota tarkennetaan säännöllisesti opinto-jen edetessä . Tarvittaessa opiskelijalle tehdään lähtöta-sokartoituksia ja ollaan yhteydessä huoltajiin ja muihin

sidosryhmiin, jotta opintojen suunnittelussa ja järjestämi-sessä opiskelijan tarpeet huomioitaisiin riittävän hyvin . Opiskelijoille selvitetään tutkinnon rakenne, tavoitteet ja valinnanmahdollisuudet . Opintojen edetessä laaditaan ammattiosaamisen näyttösuunnitelmat opettajien ohja-uksessa . Ohjausta annetaan sekä henkilökohtaisena ohjaukse-na että ryhmä- ja pienryhmäohjauksena Tavoitteena on, että opiskelija osaa suunnitella ja ottaa vastuun opinnois-taan voimavarojensa mukaisesti . Hän osaa toimia opiske-luyhteisössä, kehittää opiskelu- ja vuorovaikutustaitojaan ja itsetuntemustaan sekä arvioida omaa toimintaansa ja tuotoksiaan . Hän osaa seurata opintosuoritustensa ker-tymistä ja hakea tukea opintojensa suunnitteluun . Hän tunnistaa mahdollisesti opiskeluunsa ja elämäntilantee-seensa liittyviä ongelmia ja osaa hakea niihin tukea . Hän osaa käyttää ohjaus-, neuvonta- ja tietopalveluja . Ohjausta toteutettaessa käytetään hyödyksi eri sidosryh-mien palveluita, kuten esim . Työ- ja elinkeinotoimiston palveluita sekä ammattikorkeakoulujen ja yliopistojen hakutoimistoja . Opiskelijoiden opintojen etenemistä ja hyvinvointia seurataan ja tuetaan yhteistyössä huoltajien kanssa . Opiskelun tueksi tarjotaan mahdollisuutta osal-listua tukiopetukseen . Opinto-ohjauksella edistetään opiskelijoiden yhtei-söllisyyttä mm . tuutori- ja oppilaskuntatoiminnan avulla .


Opintojen aloituksessa ja aikana vertaistukena toimivat tuutoriopiskelijat . Heidän tehtävänään on opastaa, neu-voa ja auttaa uusia opiskelijoita tutustumaan ja liittymään opiskeluyhteisöön . Ohjaus opintojen päättövaiheessa ja opintojen jälkeenOpintojen päättövaiheen ohjauksen painopisteenä ovat jatko-opinnot sekä työelämään siirtyminen . Tavoitteena on, että nuori osaa tehdä koulutusta ja elämänuraa kos-kevia valintoja ja ratkaisuja itsenäisesti . Ohjausta anne-taan tarvittaessa valmistumisen jälkeenkin .

OhjausvastuutOhjauksen järjestämisen päävastuu on opinto-ohjaajilla, jotka toimivat yhteistyössä toimipaikkojen johdon, opet-tajien, muun henkilökunnan, huoltajien sekä ulkoisten sidosryhmien kanssa . Ohjauksen ja tuen suunnitelmassa määritellään tarkemmin ohjauksen työnjako . Suunnitel-maa päivitetään tarvittaessa ennen uuden lukuvuoden alkua . Jokaisella opiskelijalla on lähimpänä tukena ryh-mänohjaaja, joka on keskeinen yhdyshenkilö oppilaitok-sen, opiskelijan ja hänen huoltajansa välillä . Opettajilla on tärkeä asema sekä opiskelijan henkilökohtaisen että ammatillisen kasvun tukemisessa .

8.2 Opiskelijahuolto

Opiskelijahuollon tavoitteena on luoda turvallinen ja ter-veellinen opiskeluympäristö ja edistää oppilaitosyhteisön yhteisöllisyyttä, hyvinvointia ja viihtyisyyttä . Tavoitteena on tukea opiskelijaa sekä säilyttää oppilaitosyhteisön toimintakyky fyysistä ja psyykkistä turvallisuutta sekä hyvinvointia uhkaavissa tilanteissa . Opiskelijahuolto edistää oppimisvaikeuksien ja muiden ongelmien var-haista tunnistamista ja niihin puuttumista sekä ehkäisee koulutuksen keskeytymistä yhteistyössä huoltajien kans-sa . Opiskelijahuollon perustana on moniammatillinen yhteistyö nuorten hyvinvoinnin edistämiseksi koko kou-luyhteisön voimin . Vastuu opiskelijahuollon palveluiden koordinoinnista ja kehittämisestä on moniammatillisella ohjauksen ja tuen kehittämisryhmällä yhdessä toimipis-teiden monimmatillisten opiskelijahuoltoryhmien kanssa . Opiskelijahuoltoryhmät toimivat yhteistyössä keskenään ja yksiköiden johdon, opettajien, muun henkilökunnan sekä ulkoisten sidosryhmien kanssa . Jokaisessa toimipisteessä toimivaan opiskelijahuolto-ryhmään kuuluvat pysyvinä jäseninä apulaisrehtori/koulutuspäällikkö, terveydenhoitaja, kuraattori ja opinto-ohjaaja sekä erityisopettaja tai erityisopetuksesta vastaa-vahenkilö(ERVA).Ryhmäätäydennetääntarvittaessaot-tamalla mukaan kulloinkin käsiteltävänä olevaan asiaan liittyviä henkilöitä ja asiantuntijoita . Ryhmän tehtävänä on tukea ja ohjata opiskelijoita henkilökohtaisessa ja am-matillisessa kasvussa sekä toimia apuna oppilaitoksen kasvatusyhteistyössä . Opiskelijahuoltoryhmä osallistuu myös henkilökohtaisten opetuksen järjestämistä koskevi-en suunnitelmien (HOJKS) valmisteluun . Opiskelijahuol-toryhmän jäseniin voivat ottaa yhteyttä opiskelijat itse, heidän huoltajansa sekä opettajat .

Keudassa on sosiaalityöntekijöinä kuraattoreita . Kuraat-tori tapaa opiskelijoita, työskentelee tarvittaessa opiske-lijaryhmien ja luokkien kanssa sekä konsultoi opettajia . Kuraattori osallistuu koulun opiskelijahuoltotyöryhmän työhön koulun, luokkien ja yksittäisen opiskelijan hy-väksi . Kuraattori osallistuu koulun toiminnan ja kasva-tustyön sekä kodin ja koulun välisen yhteistyön suunnit-teluun ja toteutukseen . Terveydenhuoltopalveluita kuntayhtymä tarjoaa yh-teistyössä omistajakuntien kanssa . Opiskelijaterveyden-huollon tehtävä on huolehtia kokonaisvaltaisesti opis-kelijoiden terveydestä . Tavoitteena on tukea opiskelijaa välittämään itsestään, huolehtimaan terveydestään ja hoitamaan sairauksiaan . Opiskelijaterveydenhuollon am-mattihenkilöstön toiminnasta vastaa oppilaitoksen sijain-tikunta . Opiskelijaterveydenhuollolle on oppilaitoksissa osoitettu asianmukaiset toimitilat . Opiskelijat, opettajat, rehtori, kouluterveydenhuollon ammattilaiset sekä kou-lun muut työntekijät tekevät yhteistyötä kouluterveyden-huollon onnistumiseksi . Keudan järjestyssäännöissä on annettu ohjeita päivit-täisen työskentelyn eri tilanteita varten sekä päihteiden käyttöä ja huumeita koskevia määräyksiä . Järjestyssään-töjen lisäksi on annettu toimipaikkakohtaisia järjestys-määräyksiä . Keudaan on laadittu kriisisuunnitelma ja päihteettömyysohjelma, joita tarkennetaan tarvittaessa . Jokaisella toimipaikalla on oma tarkennettu kriisisuun-nitelmansa . Toimipaikoissa toimii kriisiryhmät, jotka ko-koontuvat tarvittaessa, mutta kuitenkin vähintään kerran lukuvuodessa . Keudan kurinpito-ohjeessa on määritelty menettelytavat mm . opetusta häiritsevän opiskelijan suh-


teen tai tilanteisiin, joissa opiskelijan turvallisuus kärsii toisen opiskelijan väkivaltaisen tai uhkaavan käyttäyty-misen vuoksi . Menettelytavoissa noudatetaan vuoden 2012 alusta voimassa ollutta SORA-lainsäädäntöä . Kuntayhtymä tarjoaa opiskelijoilleen myös ravitsemis- ja asumispalveluita . Keudan toimipaikoissa opiskelijara-vintoloiden toiminta on asiakaslähtöistä, taloudellista ja

kokonaisvaltaista . Osa opiskelijaravintoloista toimii myös oppimisympäristöinä . Tarkoitus on tuottaa positiivinen elämys opiskelu- ja/tai työpäivän virkistykseksi, huo-mioiden hyvät käytöstavat, kansanravitsemukselliset ta-voitteet sekä erilaisiin ruokakulttuureihin tutustuminen . Keudalla on muutamassa toimipaikassa asuntola, joissa on omat toimintaohjeet ja järjestyssäännöt .

8.3 Tasa-arvo opetuksessa ja opiskelijoiden tasa-arvoinen kohtelu

Keudalla on suunnitelma yhdenvertaisuuden ja tasa-ar-von toteutumiseksi . Yhdenvertaisessa ja tasa-arvoisessa työ- ja opiskeluyhteisössä kaikilla on mahdollisuus työs-kennellä ilman syrjintää sukupuolen tai muun henkilöön liittyvän syyn kuten iän, alkuperän, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, terveydentilan, vammaisuu-den tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella . Kiellettyä syrjintää on henkilön asettaminen sukupuo-len perusteella muita epäedullisempaan asemaan muun muassa opiskelijavalinnoissa, opetusta järjestettäessä tai opintosuoritusten arvioinnissa . Sukupuoleen perustuva häirintä ja ahdistelu ovat kiellettyjä . Sukupuolinen häirintä ja ahdistelu määritel-lään yksipuoliseksi fyysiseksi tai sanalliseksi käyttäytymi-seksi, joka on aina kohteelle vastentahtoista tai ainakin ei-toivottua . Tehokas tapa lopettaa häirintä on kertoa siitä opiskelijana ryhmänohjaajalle tai opiskelijahuolto-henkilöstölle . Oppilaitoksen tulee poistaa häirintä käy-

tettävissään olevin toimin . Oppilaitoksen menettely katsotaan syrjinnäksi, jos se laiminlyö tämän velvollisuutensa . Hyvitysvastuu kohdis-tuu oppilaitokseen tai opetusta järjestävään yhteisöön siinäkin tapauksessa, että häiritsijä on yksittäinen opet-taja tai opiskelija . Oppisopimuskoulutuksessa olevaan henkilöön sovelletaan tietopuolisen opetuksen aikana toimipaikassa tapahtuvan syrjinnän kieltoja ja työpaikal-la annettavan koulutuksen aikana työsyrjinnän kieltoja koskevia säännöksiä . Oppilaitoksen selvitys opiskelijalle: Syrjintää epäile-vällä on oikeus saada viipymättä kirjallinen selvitys oppi-laitoksen menettelystä . Jos kyseessä on opiskelijavalinta, selvityksestä on käytävä ilmi valintakriteerit . Opintosuo-ritusten arviointia koskevasta selvityksestä on ilmettävä arvioinnin perusteet . Häirintää epäiltäessä oppilaitoksen tehtävä on antaa selvitys siitä, mihin toimiin on ryhdytty häirinnän poistamiseksi .

8.4 Kodin ja oppilaitoksen yhteistyö

Kodin ja oppilaitoksen yhteistyöllä tuetaan ammatillisen opiskelun edellytyksiä sekä opiskelijan terveyttä, turval-lisuuttajahyvinvointia.Erityistätukeatarvitsevienjaerikieli- ja kulttuuritaustaisten opiskelijoiden elämänhallin-nan ja opiskelun tukeminen toteutetaan moniammatillis-ten opiskelijahuoltoryhmien ohjauksella . Lähtökohtana on aikuistuvan nuoren ja täysi-ikäisen opiskelijan itsenäisyyden ja vastuullisuuden huomioon ottaminen sekä huolenpito tukea tarvitsevista opiskeli-joista . Osa opiskelijoista on 18 vuotta täyttäneitä, mikä otetaan huomioon kodin ja oppilaitoksen yhteistyötä suunniteltaessa ja toteutettaessa . Ryhmänohjaaja on keskeinen yhdyshenkilö kou-lun, opiskelijan ja hänen huoltajansa välillä . Yhteistyön

muotoja ovat esim . kotiväenillat, huoltajien ja opettajien väliset keskustelut sekä HOPS- palaverit sekä erityisopis-kelijoiden huoltajien kanssa pidettävät HOJKS-palaverit . Ryhmänohjaaja, rehtori ja muut opiskelijahuoltoryhmän jäsenet vastaavat kaikkiin opiskelijan opiskeluun liitty-viin kysymyksiin huoltajan niitä kysyessä ja ovat suoraan yhteydessä huoltajiin tilanteen sitä vaatiessa . Huoltajille annetaan tietoa opetussuunnitelmista ja opetuksen jär-jestämisestä kotiväenilloissa ja mm . www .keuda .fi sekä www .keudakermit .fi nettisivujen kautta . Tarkennettu suunnitelma kodin ja koulun yhteistyös-tä laaditaan Keudan yksiköiden sijaintipaikkakuntien so-siaali- ja terveystoimien kanssa .


9. yhteisöllisyyttä vahvistava toiminta

9.1 Ryhmäytyminen

Keudassa järjestetään aloittaville ryhmille erilaisia ja eri-pituisia ryhmäytymispäiviä . Näitä päiviä järjestetään syk-syisin uusille aloittaville ammattiopiston opiskelijoille ja tarvittaessa jo pidemmälle opinnoissaan edenneille, jotka tarvitsevat erityistä kannustusta opintojen eteenpäin vie-miseksi . Ryhmäytymispäivän tarkoitus on saada nuoret kiinnittymään opiskeluryhmään ja sitä kautta vähentää koulutuksen keskeyttämistä . Tavoitteena on myös saada hyvin yhdessä toimivia ja oppivia ryhmiä .

9.2 Oppilaskuntatoiminta

Keudassa toimii Keudan ammattiopiston oppilaskunta KUOMA, joka muodostuu toimipaikkojen oppilaskunnis-ta . Oppilaskunnan tehtävänä on edistää opiskelijoiden yhteistoimintaa sekä järjestää tarvittaessa harrastus- ja kulttuuritoimintaa . Oppilaskunta voi opiston opetuksen kehittämiseksi tehdä ehdotuksia ja antaa lausuntoja ope-tussuunnitelmista ja opetusjärjestelyistä sekä oppimate-riaalista, opetusväline-, kalusto- ja kirjastohankinnoista . Jokaisessa toimipaikassa toimivan kehittämistiimin jäse-nenä toimii yksi oppilaskunnan jäsen .

9.3 Kulttuuriperinnön ja arvopohjan vahvistaminen

Taide- ja kulttuuriopinnoissa sekä valinnaisissa opinnois-sa painotetaan Keski-Uudenmaan alueen sekä yksikön sijaintikunnan kulttuurista ja taloudellista omaleimai-suutta . Kulttuuriperintöä käsitellään myös rakennetun ympäristön ja luonnon, kirjoitetun ja puhutun kielen, tapojen sekä ajatus- ja käyttäytymismallien kautta am-mattiopiston kaikissa opinnoissa . Se on osa oppilaitosten arkista toimintaa ja näkyy erilaisina teemapäivinä sekä

eri vuodenaikoihin ja juhlapyhiin liittyvien ruokaperin-teiden kautta . Paikalliseen kulttuuriperintöön tutustutaan ryhmäytymispäivän, erillisten opintokäyntien ja oppimis-tehtävien avulla . Arvopohja luodaan Keudan oman toiminnan kautta . Jokaiseen ammattialaan ja opintoon liittyvä arvopohja on esillä myös oppitunneilla .


Systemaattinen osaamisen kehittäminen on tärkeää Keu-dan henkilöstön ammattitaidon ja Keudan strategian mu-kaisen toiminnan varmistamiseksi . Keudan koko henkilöstön osaamisen kehittäminen perustuu vuosittaisen kehityskeskustelun osana laa-dittavaan henkilökohtaiseen kehittymissuunnitelmaan .

10. henkilöstön osaamisen kehittäminen

Henkilöstön osaamisen kehittämisen menetelmiä ovat mm . perehdyttäminen, opettajien ja muun henkilöstön työelämäjaksot, työkierto, koulutustilaisuudet ja kehittä-misprojekteihin osallistuminen . Osaamisen kehittämisen perustana on organisaation ja yksilön osaamistarpeiden yhteensovittaminen .


11. itsearvioinnin toteuttamissuunnitelma

Keuda on laatinut palautejärjestelmistään vuosikellon, jossa on määritelty mittarit, niiden toteutusaikataulu sekä vastuut . Vastuihin kuuluvat suunnittelu, toteutus, tiedot-taminen, raportointi, toimenpiteet sekä seuranta . Opiskelijat osallistuvat toiminnan jatkuvaan arvioin-tiin vastaamalla opintojaksopalautteeseen sekä vuosittain toteutettavaan opiskelijakyselyyn . Päättövaiheessa olevat opiskelijat vastaavat työllistymiskyselyyn . Tämän lisäksi valmistuneille opiskelijoille suunnataan asiakastyytyväi-syyskysely puoli vuotta valmistumisen jälkeen . Sen tar-koituksena on opintojen vaikuttavuuden ja kehittämis-alueiden arviointi . Opiskelijoiden edustajia osallistuu yksiköiden kehit-tämisryhmien työskentelyyn ja näin he voivat vaikuttaa kehittämistoimenpiteiden suuntaamiseen . Palautteet kä-sitellään yksiköiden kokouksissa ja tarvittaessa esimies-alaiskeskusteluissa . Joka vuosi tehtävässä työtyytyväisyyskyselyssä henki-löstö arvioi johtamista ja muita toiminnan toteutukseen liittyviä kokonaisuuksia . Tuloksia käsitellään henkilöstö-kokouksissa samalla sopien yhteisesti uusista kehittämis-kohteista . Vuosittain arvioidaan palautekyselyjen tuloksia sekä yksiköittäin että koko organisaation tasolla sekä seura-taan trendien kehittymistä . Keudassa toteutetaan joka lukuvuosi sisäinen arviointi ja johdon katselmukset kai-killa tulosalueilla . Arvioinnin teemat liittyvät ydinpro-sessin kehittämiseen . Johdon katselmuksissa arvioidaan yksiköittäin toiminnan tavoitteiden ja laadunhallinnan toteutumista sovitun aikataulun mukaisesti .


Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat jaetaan valta-kunnallisten tutkinnon perusteiden mukaisesti pakol-lisiin ja valinnaisiin opintoihin . Oppilaitos voi tarjota yksikkökohtaisina lisäopintoina myös muita valinnaisia opintoja kuin, mitä on sisällytetty Keudan yhteiseen ope-tussuunnitelmaan .

Opetushallitus on tehnyt tutkintokohtaistamiset seuraavasti:• äidinkieli,matematiikkajaliikuntaon tutkintokohtaistettu osittain,• fysiikkajakemiasekäympäristötietoon tutkintokohtaistettu kokonaan ja• yhteiskunta-,yritys-jatyöelämätietoaeiole tutkintokohtaistettu .

Liite 1

Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat

Pakolliset tutkinnon osat Pakolliset 16 ov Valinnaiset 4 ov

Äidinkieli . . . . . . . . . . . . . . 4 ov . . . . . . . . 0–4 ovToinen kotimainen . . . . . . . . . . 1 ov . . . . . . . . 0–4 ovVieras kieli . . . . . . . . . . . . . 2 ov . . . . . . . . 0–4 ovMatematiikka . . . . . . . . . . . . 3 ov . . . . . . . . 0–4 ovFysiikkajakemia . . . . . . . . . . 2 ov . . . . . . . . 0–4 ovYhteiskunta- yritys jatyöelämätieto . . . . . . . . . . . . 1 ov . . . . . . . . 0–4 ovLiikunta . . . . . . . . . . . . . . . 1 ov . . . . . . . . 0–4 ovTerveystieto . . . . . . . . . . . . . 1 ov . . . . . . . . 0–4 ovTaide ja kulttuuri . . . . . . . . . . 1 ov . . . . . . . . 0–4 ov

Valinnaiset lisäosat 4 ovEtiikka . . . . . . . . . . . . . . . 1 ovKulttuurien tuntemus . . . . . . . . 1 ovPsykologia . . . . . . . . . . . . . 1 ovTieto- ja viestintätekniikka . . . . . . 1 ovYritystoiminta . . . . . . . . . . . . 4 ovYmpäristötieto . . . . . . . . . . . . 1 ovTuutoritoiminta . . . . . . . . . . . 1 ovYhdistystoiminta . . . . . . . . . . . 1 ov


Tavoitteet:Opiskelija• viestiijatoimiivuorovaikutustilanteissasiten,että hän kykenee harjoittamaan ammattiaan, osallistu- maan työelämään, toimimaan aktiivisena kansalaisena ja hakeutumaan jatko-opintoihin• hallitseetyöelämässätarvittavattekstitaidot• osaatoimiamonikulttuurisessajamonikielisessä ympäristössä• ymmärtäätyöselitysten,suunnitelmienja käyttöohjeiden käsitteet, olennaisen sisällön ja tarkoituksen• hankkiieritavoillatietoaerilähteistäsekävälittää sitä suullisesti ja kirjallisesti• tulkitseeerilaisiatekstilajejajakaunokirjallisuutta• arvioiomaaäidinkielentaitoaanjakehittää sitä jatkuvasti• osaatoimiaerilaisissaomanalansavuorovaikutus- tilanteissa• hallitseeomanalansaerilaisetpuheviestintätilanteet esimerkiksi työsuorituksen ja opinnäytteen esittelyn• osaalaatiatyösuunnitelmatjaraportit• osaatoimiatyönhakutilanteessajalaatia työpaikanhakuun liittyvät asiakirjat• hyödyntääalansaammattilehtiäjamuita viestintävälineitä• käyttäämediaakriittisestijatunteelähteiden käytön periaatteet• kehittääviestintä-javuorovaikutustaitojaanja osallistuu rakentavasti työpaikkansa viestintään

Keskeinen sisältö:• tiedonhankinta• tekstienymmärtäminen• kirjallinenviestintä• vuorovaikutusjatyöelämänkielenkäyttö- tilanteissa toimiminen• mediaosaaminen• kielenjakulttuurintunteminen• elinikäisenoppimisenavaintaidot: • oppiminenjaongelmanratkaisu • vuorovaikutusjayhteistyö • estetiikka • viestintä-jamediaosaaminen • teknologiajatietotekniikka • aktiivinenkansalaisuusjaerikulttuurit

Toteuttamistapa: Oppimisympäristö• oppilaitos,verkko-oppimisympäristöt, mahdolliset tutustumiskohteetOppimisen menetelmät • toiminnallisetmenetelmät,pari-jaryhmätyöt, Moodle-oppimisalusta, verkko-opetusOppimateriaali• oppimateriaalivalitaanjalaaditaanopetussisällön mukaisesti ammattialaa painottaen

Arviointi:• arviointisuoritetaankirjallistenjasuullistenesitysten ja kokeiden, jatkuvan seurannan ja itsearvioinnin perusteella . Arvioinnissa käytetään arviointiasteikkoa T1–K3 .

Pakolliset tutkinnon osat 16 ov

ÄidinKieLi (SuOMi) 4 ov


ARViOinninKOhTeeT

Tiedonhankinta

Tekstienymmärtäminen

Kirjallinen viestintä

Vuorovaikutus ja työelämän kielen-käyttötilanteissa toimiminen

Media-osaaminen

Kielen ja kulttuurintunteminen

ARViOinTiKRiTeeRiT

hakee ohjatusti ammattialan-sa kannalta keskeistä tietoa selkeistä teksteistä

ymmärtää ammattitaidon kannalta keskeisen tekstin päätarkoituksen ja osaa yhdistää sen tietoja omiin kokemuksiinsa ja tietoihinsa kirjoittaa ohjatusti ammat-titaidon kannalta keskeisiä tekstejä

tuntee oikeinkirjoituksen perusasioita

laatii ohjatusti ja mallin mu-kaan asiakirjat

käyttää mallin mukaan teksti-lajiin kuuluvia vaatimuksia

toimii asiallisesti vuorovaiku-tustilanteissa mm . työnhaku-tilanteessa

osallistuu keskusteluun käyt-tämällä puheenvuoroja

perustelee mielipiteensä

osaa pitää lyhyen esityksen

tuntee ammattialansa keskei-set mediat

noudattaa ohjatusti tekijänoi-keuksia

tunnistaa oman kielen ja kulttuurienvälisen viestinnän merkityksen

käyttää kirjallisuutta ja muita taidemuotoja elämyksellisesti

Tyydyttävä T1 Opiskelija

Hyvä H2 Opiskelija

Kiitettävä K3Opiskelija

hankkii ammattialaansa liitty-vää tietoa erilaisista lähteistä ja käyttää luotettavia tekstejä

ymmärtää tekstin tarkoituksen ja pääsisällön sekä osaa yh-distää ja vertailla sen yksityis-kohtia omiin kokemuksiinsa ja tietoihinsa suhteuttaen kirjoittaa ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä

käyttää sujuvaa lause- ja virkerakennetta ja jaksottaa tekstiä

laatii asianmukaiset asiakirjat

käyttää tekstilajiin kuuluvia vaatimuksia ja muutakin teks-tilajitietämystään

toimii asiallisesti ja kohteli-aasti vuorovaikutustilanteissa mm . työnhakutilanteessa

osallistuu keskusteluun ja vie keskustelua tavoitteen suun-nassa eteenpäin

perustelee monipuolisesti mielipiteensä ja väitteensä

saa puhuessaan kontaktin kuulijoihinsa ja osaa rakentaa puheenvuoronsa niin, että sitä on helppo seurata

käyttää keskeisiä viestintä-välineitä ja osaa arvioida mediatekstejä

tuntee tekijänoikeudet oike-utena ja velvoitteena, nou-dattaa tekijänoikeuksia mm . ilmoittamalla lähteensä ottaa huomioon kulttuurien-välisen viestinnän omassa vuorovaikutuksessaan

osaa eritellä kirjallisuutta ja muita taidemuotoja

hakee tietoa erilaisista läh-teistä ja vaikeaselkoisistakin teksteistä sekä arvioi niiden luotettavuutta ymmärtää sekä tekstin tarkoituksen ja sanoman että yksityiskohtien merkityksen, tekee johtopäätöksiä ja arvioi tekstin sisältöä ja ilmaisutapaa kirjoittaa tavoitteellisesti ja työstää tekstejään oman arvi-on ja palautteen pohjalta

hallitsee kielenkäytön perus-normit sekä hioo tuottamien-sa tekstien kieli- ja ulkoasua

laatii asianmukaisia asiakirjoja ja osaa soveltaa asiakirjamal-leja

soveltaa tekstilajin vaatimuk-sia omissa teksteissään toimii erilaisissa vuorovaiku-tustilanteissa asiakaslähtöises-ti, joustavasti ja vakuuttavasti

osallistuu aktiivisesti ja raken-tavasti keskusteluun ja kantaa osaltaan vastuuta viestintäil-mapiiristä

perustelee monipuolisesti näkemyksiään sekä arvioi vaikuttamispyrkimyksiä

pystyy puhuessaan ylläpitä-mään vuorovaikutusta, osaa havainnollistaa esitystään ja rakentaa sen sisällön loogi-seksi hyödyntää monipuolisesti viestintävälineitä ja arvioi kriittisesti mediatekstejä

osaa viitata käyttämiinsä lähteisiin ja tarvittaessa pyytää niihin käyttöluvan

soveltaa kulttuurienvälistä viestintää ja omaa kulttuu-riosaamistaan sekä toimii suvaitsevasti

osaa analysoida ja tulkita kirjallisuutta ja muita taide-muotoja


Tavoitteet:Opiskelija• selviytyyalansarutiininomaisistatyötehtävistäja arkipäivän tilanteista toisella kotimaisella kielellä• ymmärtäämolempienkansalliskieltenjakulttuurin merkityksen monikulttuurisessa Suomessa

Keskeinen sisältö:• tiedonhankintasanakirjojajaruotsinkielistä materiaalia käyttäen• työhönliittyvienohjeiden,viestienjaalaa koskevien yleiskielisten tekstien ymmärtäminen• yksinkertaistenkirjallistenviestienlaatiminen• vuorovaikutuspäivittäisenelämänpuhetilanteissa• yksinkertaisen,selkeästipuhutunkielen ymmärtäminen• työelämänkeskeisissä,tavanomaisissa kielenkäyttötilanteissa toimiminen• kielenjakulttuurinmerkitys• kielenopiskelutekniikatjakieltenopiskelu• elinikäisenoppimisenavaintaidot: • oppiminenjaongelmanratkaisu • vuorovaikutusjayhteistyö • viestintä-jamediaosaaminen • teknologiajatietotekniikka • aktiivinenkansalaisuusjaerikulttuurit

Toteuttamistapa:Oppimisympäristö• oppilaitos,verkko-oppimisympäristöt, mahdolliset tutustumiskohteetOppimisen menetelmät• toiminnallisetmenetelmätesim.integrointi ammatilliseen opetukseen, pari- ja ryhmätyöt, Moodle -oppimisalusta, verkko-opetus, itsenäinen työskentely / etäopiskeluOppimateriaali• oppimateriaalivalitaanjalaaditaanopetus- sisällön mukaisesti ammattialaa painottaen

Arviointi:• arviointisuoritetaankirjallistenjasuullisten esitysten ja kokeiden, jatkuvan seurannan ja itsearvioinnin perusteella . Arvioinnissa käytetään arviointiasteikkoa T1–K3 .

TOinen KOTiMAinen (RuOTSi) 1 ov


ARViOinninKOhTeeT

Tiedon hankinta

Tekstien ymmärtäminen jakirjallinen viestintä

Vuorovaikutus ja työelämän kielenkäyt-tötilanteissa toimiminen

Kielen ja kulttuurin merkitys

Kielenopiskelu

ARViOinTiKRiTeeRiT

tuntee sanakirjojen ja mui-den tietolähteiden käytön periaatteet

ymmärtää apuvälineitä käyttäen lyhyiden ja yksin-kertaisten omaan työhön ja työturvallisuuteen liittyvien kirjallisten viestien sisällön

kertoo muutamalla sanalla itsestään tai tutuista asioista omassa työssään

on tietoinen ruotsin kielen ja kulttuurin merkityksestä

tunnistaa omat oppimis-strategiansa .


Hyvä H2 Opiskelija


käyttää sanakirjoja ja jonkin verran myös muita, kuten esi-merkiksi sähköisiä, tietoläh-teitä

kirjoittaa mallin mukaan ly-hyitä työhön liittyviä tekstejä kuten työ- ja turvallisuusoh-jeet

selviytyy rutiininomaisista päivittäiseen elämään liitty-vistä puhetilanteista, jos pu-hekumppani puhuu hitaasti ja käyttää yksinkertaista, keskeistä sanastoa

ymmärtää ruotsin kielen ja kulttuurin merkityksen koh-datessaan pohjoismaalaisia

tunnistaa omien oppimisstra-tegioidensa vahvuuksia ja heikkouksia

käyttää sanakirjoja, myös sähköisiä, ja muuta lähde-aineistoa hankkiakseen lisä-tietoa omaa alaa käsittelevistä vieraskielisistä yksinkertaisista ohjeistuksista

kirjoittaa lyhyitä työhön liitty-viä muistiinpanoja, ohjeita tai tilauslistoja

toimii tavanomaisimmissa viestintätilanteissa sekä kas-votusten että puhelimessa ja tarvittaessa pyytää tarkennus-ta tai selvennystä

ymmärtää ruotsin kielen ja kulttuurin aseman monikult-tuurisessa Suomessa

kokeilee uusia strategioita ja oppimistapoja .


Tavoitteet:Opiskelija• viestiijatoimiivuorovaikutustilanteissasiten,että hän kykenee harjoittamaan ammattiaan, osallistu- maan työelämään, toimimaan aktiivisena kansalaisena ja hakeutumaan jatko-opintoihin• hallitseeomanalansatyötehtävissätarvittavan kielitaidon• osaatoimiamonikulttuurisessajamonikielisessä ympäristössä

Keskeinen sisältö:• tiedonhankintaerilaisiasanakirjoja,tekniikkaa ja englanninkielisiä lähteitä käyttäen• omanalankeskeistentekstityyppienymmärtäminen• kirjallinenviestintätyöelämänjaarkipäivän yksinkertaisissa tilanteissa• vuorovaikutusjatyöelämänkielenkäyttötilanteissa toimiminen• kohdekielenjakulttuurintunteminensekä Suomi-tietouden välittäminen• kielenopiskelutekniikatjakielenopiskelu• elinikäisenoppimisenavaintaidot: • oppiminenjaongelmanratkaisu • vuorovaikutusjayhteistyö • viestintä-jamediaosaaminen • aktiivinenkansalaisuusjaerikulttuurit

Toteuttamistapa:Oppimisympäristö• oppilaitos,verkko-oppimisympäristöt, mahdolliset tutustumiskohteetOppimisen menetelmät • toiminnallisetmenetelmätesim.integrointiamma- tilliseen opetukseen, pari- ja ryhmätyöt, Moodle -oppimisalusta, verkko-opetus, itsenäinen opiskelu / etäopiskeluOppimateriaali• oppimateriaalivalitaanjalaaditaanopetus- sisällön mukaisesti ammattialaa painottaen


VieRAS KieLi (engLAnTi) 2 ov


ARViOinninKOhTeeT

Tiedonhankinta

Tekstien ymmärtäminen ja kirjallinen viestintä

Vuorovaikutus ja työelämän klelen-käyttötilanteissa toimiminen

Kielen ja kulttuurin tuntemus

Kielenopiskelu

ARViOinTiKRiTeeRiT

hakee tietoa työhönsä liittyvistä materiaaleista ja ohjeista ohjattuna ja sana-kirjoja käyttäen

ymmärtää lyhyitä ja yksin-kertaisia oman alansa työhön liittyviä kirjallisia viestejä

kirjoittaa ohjattuna mallin mukaan työhönsä liittyviä yk-sinkertaisia ja lyhyitä tekstejä

ymmärtää lyhyitä ja yksin-kertaisia oman alansa työhön liittyviä suullisia viestejä ja osaa toimia niiden mukaan

kertoo lyhyesti itsestään ja alansa työtehtävistä vas-taamalla hänelle esitettyihin kysymyksiin ennakoitavissa olevissa ja tutuissa työtilan-teissa

on tietoinen opiskeleman-sa kielen ja sen edustaman kulttuurin merkityksestä

tunnistaa omat oppimis-strategiansa


Hyvä H2 Opiskelija


hakee omaa alaa koskevaa tietoa sanakirjoja ja jonkin verran myös muita, kuten esimerkiksi sähköisiä, ti-to-lähteitä käyttäen

ymmärtää työhönsä ja alansa tuotteisiin ja prosesseihin liittyviä kirjallisia ohjeita apuvälineitä käyttäen ja tekee tarkentavia kysymyksiä sekä osaa toimia niiden mukaan

kirjoittaa mallin mukaan työ-hönsä liittyviä yksinkertaisia ja lyhyitä tekstejä

ymmärtää tavanomaisimpia työhönsä ja alansa tuottei-siin ja prosesseihin liittyviä suullisia ohjeita ja osaa toimia niiden mukaan

kertoo itsestään ja työteh-tävistään siten, että tulee ymmärretyksi ja osallistuu keskusteluun, mikäli kes-kustelukumppani puhuu hitaasti ja käyttää yksinker-taisia rakenteita

ymmärtää opiskelemansa kielen ja sen edustaman kult-tuurin merkityksen

arvioi oppimisstrategioidensa vahvuuksia ja heikkouksia

hakee monipuolisesti omaa alaa koskevaa tietoa, soveltaa tietojaan ja taitojaan sekä perustelee ratkaisunsa

ymmärtää työhönsä ja alansa tuotteisiin ja prosesseihin liittyviä kirjallisia ohjeita sekä työstä annettua palautetta

kirjoittaa tavanomaisia henki-lökohtaisia viestejä ja lyhyitä tekstejä sekä täyt-tää yksin-kertaisia työhönsä liittyviä asiakirjoja

ymmärtää keskeiset ajatukset tavanomaisesta normaalitem-poisesta puheesta ja toimii niiden mukaan

kertoo tutuissa tilanteissa työpaikastaan ja työstään ja siihen liittyvistä normeista ja tavoista sekä tarvittaessa ottaa selvää muiden maiden vastaavista asioista

hankkii kysymällä työhönsä liittyviä lisäohjeita

soveltaa vieraan kielen ja kulttuurin tietojaan ja taitojaan

vahvistaa oppimistaan kokei-lemalla uusia strategioita ja oppimistapoja


Tavoitteet:Opiskelija• hallitseeperuslaskutoimitukset,prosenttilaskennan ja mittayksiköiden muunnokset ja käyttää niitä ammattiin liittyvissä laskutoimituksissa• laskeepinta-alojajatilavuuksiasekäsoveltaa geometriaa ammattialan vaatimassa laajuudessa• käyttääsopiviamatemaattisiamenetelmiäammatti- tehtäviin liittyvien ongelmien ratkaisussa• ilmaiseemuuttujienvälisiäriippuvuuksia matemaattisilla lausekkeilla• muodostaajalaatiiammattitehtäviinliittyviäyhtä- löitä, lausekkeita, taulukoita ja piirroksia sekä ratkaisee työssä tarpeellisia matemaattisia tehtäviä yhtälöillä, päättelemällä, kuvaajien avulla sekä arvioi tulosten oikeellisuutta• käyttäämatemaattistenongelmienratkaisussaapuna laskinta, tietokonetta ja tarvittaessa muita matema- tiikan apuvälineitä .

Keskeinen sisältö:• peruslaskutoimitukset,matemaattiset peruskäsitteet ja esitystavat• prosenttilaskenta• mittayksikkömuunnokset• pinta-alojenjatilavuuksienlaskenta• geometriaammattialanvaatimassalaajuudessa• muuttujienvälisetriippuvuudetmatemaattisin lausekkein• laskeminen,tietokoneenjamuidenmatemaattisten apuvälineiden käyttäminen• numeerisentiedonkäsittely,analysointija tuottaminen• elinikäisenoppimisenavaintaidot: • oppiminenjaongelmanratkaisu • matematiikkajaluonnontieteet

Toteuttamistapa:Oppimisympäristö• oppilaitos,verkko-oppimisympäristöt, mahdolliset tutustumiskohteetOppimisen menetelmät • toiminnallisetmenetelmätesim.integrointi ammatilliseen opetukseen, pari- ja ryhmätyöt, tietotekniikan hyödyntäminen Moodle -oppimisalusta, verkko-opetusOppimateriaali• oppimateriaalivalitaanjalaaditaanopetussisällön mukaisesti ammattialaa painottaen

Arviointi:• arviointisuoritetaankirjallistenja/taisuullisten esitysten ja/tai kokeiden ja/tai jatkuvan seurannan ja itsearvioinnin perusteella . Arvioinnissa käytetään arviointiasteikkoa T1–K3 .

MATeMATiiKKA 3 ov


ARViOinninKOhTeeT

Peruslasku-toimitukset, prosenttilaskenta ja mittayksikkö-muunnokset sekä matemaattiset peruskäsitteet ja esitystavat

Matemaattiset menetelmät ja ongelmanratkaisu sekä tulosten arviointi

Laskimen ja tietokoneen käyttäminen

Numeerisen tiedon käsittely, analysointi ja tuottaminen

ARViOinTiKRiTeeRiT

suorittaa työtehtäviin liittyvät rutiininomaiset laskutoimi-tukset ja tuntee keskeisimmät matemaattiset käsitteet ja esitystavat

ratkaisee työtehtäviin liittyvät keskeiset matemaattiset ongelmat joko päättelemällä, graafisesti tai laskennallisesti sekä osaa arvioida tulosten suuruusluokkaa

käyttää laskinta ja tietoko-netta työtehtäviin liittyvien matemaattisten perustehtävien ratkaisemiseen

käyttää tiedonlähteenä tilas-toja, taulukoita ja graafisia esityksiä

laskee ohjeen mukaan aineis-ton keskilukuja


Hyvä H2 Opiskelija


suorittaa sujuvasti ammat-tiin liittyvät laskutoimitukset ja käyttää jossakin määrin matemaattisia käsitteitä ja esitystapoja ilmaisussaan

ratkaisee ammattiin liittyviä ongelmia matemaattisten me-netelmien avulla sekä arvioi tulosten oikeellisuutta

käyttää sujuvasti laskinta ja tietokonetta ammattiin liittyvi-en matemaattisten ongelmien ratkaisemiseen

käyttää tilastoja, taulukoita ja graafisia esityksiä ammattiin liittyvien ongelmien ratkai-suun

laskee keskeisimpiä tilastolli-sia tunnuslukuja

soveltaa ammattialalla tarvitta-via laskutoimituksia ja arvioi tulosten tarkkuutta sekä hallit-see ammattialalla käytettävät matemaattiset käsitteet ja esitystavat

soveltaa matemaattisia menetelmiä ammattialaan liittyvien ongelmien ratkaisus-sa ja -asettelussa sekä arvioi menetelmien luotettavuutta ja tarkkuutta

käyttää soveltaen laskinta ja tietokonetta ammattialaan liittyvien ongelmien ratkaise-miseen

soveltaa tilastoja, taulukoi-ta ja graafisia esityksiä ammat-tialaan liittyvien ongelmien ratkaisuun sekä esittää tuotta-miaan matemaattisia tuloksia tilastoina, taulukkoina ja graafisina esityksinä

laskee tai määrittää annetus-ta aineistosta keskeisimmät tilastolliset tunnusluvut


Tavoitteet:Opiskelija• soveltaaammattitehtäviensäkannaltakeskeisiä fysikaalisia ja kemiallisia ilmiöitä, käsitteitä ja lainalaisuuksia• osaatyössäänjamuussatoiminnassaanottaa huomioon luonnon lainalaisuudet ja toimia niiden mukaisesti ympäristöä ja energiaa säästäen• tarkasteleekeskeisiäympäristöongelmialuonnon- tieteelliseltä kannalta• soveltaaammattinsakannaltakeskeisiäfysiikan lakeja ja käsitteitä• hallitseeammattinsakannaltakeskeisiämeka- niikan, lämpöopin ja sähköopin peruskäsitteitä ja ilmiöitä niin, että hän osaa käsitellä ammatissaan tarvitsemiaan laitteita ja järjestelmiä turvallisesti ja taloudellisesti sekä työskennellä ergonomisesti• ottaahuomioontyössäänympäristönjaammatin kannalta keskeisiä kemian ilmiöitä, ja sitä varten hänen on tunnettava tavallisimpien alkuaineiden ja sekä epäorgaanisten että orgaanisten yhdisteiden kemiallisia ominaisuuksia• säilyttää,käyttääoikeinjahävittääasianmukaisesti alalla tarvittavia aineita sekä laskee ainemääriä ja pitoisuuksia• osaatulkitaaineidenterveyteenjaturvallisuuteen vaikuttavat tekijät tuotteiden merkinnöistä ja ottaa työskentelyssään huomioon aineiden erityisominai- suudet niin, ettei vaaranna omaa, muiden eikä ympäristön turvallisuutta• tekeehavaintojajamittauksiaammattinsakannalta keskeisistä fysikaalisista ja kemiallisista ilmiöistä• kerää,käsitteleejaanalysoitekemiäänhavaintoja ja mittauksia

Keskeinen sisältö:• lämpöopin,mekaniikanjasähköopinlainalai- suuksien tunteminen ja huomioon ottaminen työssä• kemiallistenaineidenjayhdisteidensekäniiden ominaisuuksien tunteminen ja huomioon ottaminen työssä: tavallisimpien alkuaineiden sekä epäorgaa- nisten että orgaanisten yhdisteiden kemialliset ominaisuudet• havainnointijamittaaminen• turvallinenjaergonominentyöskentely• elinikäisenoppimisenavaintaidot: • oppiminenjaongelmanratkaisu • terveys,turvallisuusjatyökyky • kestäväkehitys • matematiikkajaluonnontieteet • teknologiajatietotekniikka

Toteuttamistapa:Oppimisympäristö• oppilaitos,verkko-oppimisympäristöt, mahdolliset tutustumiskohteetOppimisen menetelmät • toiminnallisetmenetelmätesim.integrointi ammatilliseen opetukseen, pari- ja ryhmätyöt, tietotekniikan hyödyntäminen Moodle -oppimisalusta, verkko-opetusOppimateriaali• oppimateriaalivalitaanjalaaditaanopetus- sisällön mukaisesti ammattialaa painottaen


FYSiiKKA jA KeMiA 2 ov


ARViOinninKOhTeeT

Lämpöopin, mekaniikan ja sähköopin lainalaisuuksien tunteminen ja huomioon ottaminen työssä

Kemiallisten aineiden ja yhdis-teiden sekä niiden ominaisuuksien tunteminen ja huomioon ottaminen työssä

Havainnointi ja mittaaminen

Turvallinen ja ergonominen työskentely

ARViOinTiKRiTeeRiT

tuntee fysiikan lainalaisuuksia niin, että pystyy työtehtävis-sään ottamaan huomioon niihin liittyvät ilmiöt, mutta tarvitsee joissakin kohdin ohjausta

käsittelee, säilyttää ja hävittää oikein työtehtävissään tarvit-tavia kemikaaleja ja ottaa huomioon erilaisten aineiden ominaisuudet ja ympäristöris-kit työssään, mutta tarvitsee osin ohjausta

tulkitsee osin ohjattuna taval-lisimpia tuotemerkintöjä

laskee ohjattuna pitoisuuksia ja aineiden määriä

hankkii ohjeen mukaan tietoa kemikaalien käyttöturvalli-suustiedotteista

toteuttaa mittaukset käyttäen tavallisimpia mittausmene-telmiä ja -välineitä ohjatussa työtilanteessa

tallentaa mittaukset ja ha-vainnot ohjeiden mukaisesti ja esittää ne taulukoina ja graafeina sekä laskee tarvitta-essa tuloksia, mutta tarvitsee joiltakin osin ohjausta

työskentelee työturvallisuus-ohjeiden mukaisesti, mutta vaatii ohjausta ergonomiseen työskentelyyn


Hyvä H2 Opiskelija


osaa ottaa huomioon fysiik-kaan liittyvät ilmiöt työtehtä-vissään

käsittelee, säilyttää ja hävit-tää oikein työtehtävissään tarvittavia kemikaaleja ja ottaa huomioon erilaisten aineiden ominaisuudet ja ympäristöris-kit tutuissa työtilanteissa

tulkitsee tavallisimpia tuotemerkintöjä

laskee pitoisuuksia ja aineiden määriä

hankkii tietoa käyttöturvalli-suustiedotteista

toteuttaa mittaukset käyttäen tavallisimpia mittausmenetel-miä ja -välineitä omatoimisesti ja osaa arvi-oida mittaustulos-ten luotettavuutta

osaa analysoida mittauksia ja havaintoja sekä tehdä tulok-sista johtopäätöksiä

työskentelee ergonomisesti ja työturvallisuusohjeiden mukaisesti

osaa itsenäisesti soveltaa fysiikan lainalaisuuksia työssään

käsittelee, säilyttää ja hävittää oikein työtehtävissään tar-vittavia kemikaaleja ja ottaa huomioon erilaisten aineiden ominaisuudet ja ympäristöris-kit muuttuvissakin työtilan-teissa

tulkitsee itsenäisesti erilaisia alan tuotemerkintöjä

laskee pitoisuuksia ja aineiden määriä joustavasti erilaisissa työtilanteissa eri tietolähteistä hankkimansa tiedon mukaan

käyttää mittauksiin sopivim-pia menetelmiä ja välineitä sujuvasti, toteuttaa mittaukset järjestelmällisesti ja huolelli-sesti ja osaa arvioida havain-tojen ja mittausten tarkkuutta ja luotettavuutta

osaa raportoida ja esittää tu-loksia sekä arvioida tulosten ja johtopäätösten tarkkuutta ja luotettavuutta

työskentelee ergonomisesti ja työturvallisuusohjeiden mu-kaisesti ja ottaa omatoimisesti huomioon työympäristössä olevat riskitekijät


Tavoitteet:Opiskelija• osallistuuoppilaitoksessajatyössäoppimispaikassa yhteisten asioiden hoitamiseen• arvioitoimintamahdollisuuksiaanaktiivisena kansalaisena ja kuluttajana• osaakäyttääyhteiskunnantarjoamiapalveluja tekee suunnitelman oman taloutensa hoitamisesta• arvioiyrittäjyydenjayritystoiminnanmerkitystä Suomen kansantaloudelle• hakeetietoaammattialansatyöpaikoistasekä Euroopanunioniajakansalaisiakoskevaatietoa

Keskeinen sisältö:• osallistuminenoppilaitoksessaja työssäoppimispaikassa• omientoimintamahdollisuuksienarviointi kansalaisena ja kuluttajana• yhteiskunnanpalvelujenkäyttö• omantaloudenhoitaminen• kansantalouteenkeskeisestivaikuttavien tekijöiden arviointi• tiedonhakuammattialantyöpaikoista• Euroopanunioniajakansalaisiakoskevat tietolähteet• elinikäisenoppimisenavaintaidot: • vuorovaikutusjayhteistyö • aloitekykyjayrittäjyys • aktiivinenkansalaisuusjaerikulttuurit

Toteuttamistapa:Oppimisympäristö• oppilaitos,verkko-oppimisympäristöt, mahdolliset tutustumiskohteetOppimisen menetelmät • toiminnallisetmenetelmätesim.integrointi ammatilliseen opetukseen, pari- ja ryhmätyöt, tietotekniikan hyödyntäminen, Moodle-oppimisalusta, verkko-opetusOppimateriaali• oppimateriaalivalitaanjalaaditaanopetussisällön mukaisesti ammattialaa painottaen


YhTeiSKunTA-, YRiTYS jA TYöeLÄMÄTieTO 1 ov


ARViOinninKOhTeeT

Osallistuminen oppilaitoksessa ja työssäoppimis-paikassa

Toiminta-mahdollisuuksien arviointi

Yhteiskunnan palvelujen käyttö

Oman talouden hoitaminen

Kansantalouteen keskeisesti vaikuttavien tekijöiden arviointi

Tiedon haku ammattialan työpaikoista ja Euroopan unionista

ARViOinTiKRiTeeRiT

osallistuu ohjattunayhteisten asioiden hoitamiseen

arvioi ohjattuna toimintamah-dollisuuksiaan kansalaisena ja kuluttajana

tuntee opiskelijan vaikutta-mismahdollisuudet, oikeudet ja velvollisuudet

hakee tietoa kuluttajan keskeisistä oikeuksista ja velvollisuuksista

käyttää opiskelijan tarvit-semia palveluja ja ymmärtää kansalaisen osuuden niiden rahoittamisessa

tekee ohjattuna suunnitelman menoistaan ja varoistaan

hankkii ohjattuna tietoa rahoi-tusvaihtoehdoista ja niistä aiheutuvista kuluista

arvioi ohjattuna yrittäjyyden keskeiset vaikutukset työllisyyteen

hakee tietoa ammattialansa työpaikoista paikallisesti

hakeeohjattunaEuroopanunionin kansalaisia koskevaa tietoa


Hyvä H2 Opiskelija


osallistuu sovitulla tavalla yhteisten asioiden hoitamiseen sekä tuntee yhteiskunnallisen päätöksentekoprosessin

arvioi toimintamahdolli-suuksiaan kansalaisena ja kuluttajana

tuntee opiskelijan ja kansa-laisen keskeiset vaikutta-mismahdollisuudet oikeudet, edut ja velvollisuudet

tuntee kuluttajan keskeiset oikeudet ja velvollisuudet

käyttää yhteiskunnan tarjo-amia palveluja ja ymmärtää kansalaisen osuuden niidenrahoittamisessa

tekee suunnitelman menois-taan ja varoistaan

hankkii tietoa rahoitusvaih-toehdoista ja niistä aiheutu-vista kuluista

arvioi yrittäjyyden jayritystoiminnan vaikutuksen työllisyyteen

hakee tietoa ammattialansa työpaikoista alueellisesti ja kansallisesti

hakeeEuroopanunioniajakansalaisia koskevaa tietoa

osallistuu itsenäisesti yhteis-ten asioiden hoitamiseen sekä tuntee yhteiskunnallisen päätöksentekoprosessin

arvioi toimintamahdollisuuk-siaan aktiivisena kansalaisena ja kuluttajana

tuntee opiskelijan ja kansalai-sen keskeiset demokraattisetvaikuttamismahdollisuudet, oikeudet, edut ja velvolli-suudet

tuntee kuluttajan keskeiset oikeudet ja velvollisuudet

käyttää itsenäisesti yhteis-kunnan tarjoamia palveluja ja ymmärtää kansalaisen osuuden niiden rahoittamisessa

tekee suunnitelman menois-taan ja varoistaan

hankkii tietoa rahoituslähteis-tä ja vertailee niistä aiheutuvia kuluja

arvioi itsenäisesti yrittäjyyden ja yritystoiminnan vaikutuk-sen kansantalouteen

hakee tietoa ammattialansa työpaikoista alueellisesti jakansallisestijaEuroopanunionin maista

hakeeEuroopanunioniajakansalaisia koskevaa vertaile-vaa tietoa


Tavoitteet:Opiskelija• edistääliikunnanavullaterveellistäjaaktiivista elämäntapaa ymmärtäen liikunnan merkityksen toiminta- ja työkyvylle• tutustuumonipuolisestiterveyttä,psyykkistä vireystilaa ja jaksamista edistävään liikuntaan• pitääylläfyysistätoimintakykyäänliikunnanavulla• liikkuujatoimiivastuullisestisekäitsenäisesti että ryhmässä• edistäätoiminnallaanryhmäntoimintaa ja turvallisuutta .

Keskeinen sisältö:• perinteisetkoululiikuntalajitvuodenajanmukaan• fyysisentoimintakyvyntukeminenjavahvistaminen• fyysisen,psyykkisenjasosiaalisenhyvinvoinnin merkitys sekä ylläpitäminen ja edistäminen liikunnan avulla• rakentavavuorovaikutusjapelisääntöjen mukainen yhteistyö• terveyden,turvallisuudensekätoimintakyvyn huomioon ottaminen ja edistäminen• ammattialanedellyttämänlihaskunnonja ergonomia merkityksen huomioiminen• elinikäisenoppimisenavaintaidot: • vuorovaikutusjayhteistyö • terveellisyys,turvallisuusjatoimintakyky

Toteuttamistapa:Oppimisympäristö• oppilaitos,oppilaitoksenlähialueetja liikuntapaikat, verkko-oppimisympäristötOppimisen menetelmät • toiminnallisetmenetelmät,pari-jaryhmätyöt, tietotekniikan hyödyntäminen, Moodle-oppimisalusta, verkko-opetusOppimateriaali• oppimateriaalivalitaanjalaaditaanopetussisällön mukaisesti ammattialaa painottaen

Arviointi:• arviointisuoritetaanjatkuvanseurannan,erilaisten liikunnallisten testien ja/ tai kirjallisten töiden sekä itsearvioinnin perusteella . Arvioinnissa käytetään arviointiasteikkoa T1–K3 .

LiiKunTA 1 ov


ARViOinninKOhTeeT

Fyysisentoimintakyvyn tukeminen ja vahvistaminen

Fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ylläpitäminen ja edistäminen liikunnan avulla

Vuorovaikutus ja yhteistyö

Terveyden, turvallisuuden sekä toimintakyvyn huomioon ottaminen

ARViOinTiKRiTeeRiT

käyttää liikunnan harrastami-seen tarvittavia perustaitoja

pitää ohjattuna yllä fyysistä toimintakykyään

ymmärtää ohjattuna liikunnan merkityksen fyysiselle, psyyk-kiselle ja sosiaaliselle hyvin-voinnille

osallistuu liikuntatilanteisiin annettujen ohjeiden mukaan sekä noudattaa reilun pelin periaatteita

noudattaa yleensä turvalli-suutta liikunnassa


Hyvä H2 Opiskelija


käyttää liikunnan harrastami-seen tarvittavia perustaitoja monipuolisesti

pitää yllä fyysistä toimintakykyään

ymmärtää liikunnan mer-kityksen omalle fyysiselle, psyykkiselle ja sosiaaliselle hyvinvoinnilleen

osallistuu liikuntatilanteisiin aktiivisesti reilun pelin peri-aatteita noudattaen

toimii liikuntatilanteissa tur-vallisesti sekä itsenäisesti että ryhmässä

käyttää liikunnan harrasta-miseen tarvittavia perustaitoja ja liikunnan lajitaitoja moni-puolisesti

seuraa, arvioi ja pitää yllä fyysistä toimintakykyään

ymmärtää liikunnan merkityk-sen fyysiselle, psyykkiselle ja sosiaaliselle hyvinvoinnille

osallistuu liikuntatilanteisiin aktiivisesti edistäen reilun pelin periaatteita

edistää toiminnallaan ryhmän turvallisuutta


Tavoitteet ja Keskeinen sisältö:Opiskelija• osoittaatoiminnallaanjatiedoillaanhaluaja kykyä ylläpitää ja edistää terveyttä• ymmärtääfyysiseen,psyykkiseenjasosiaaliseen toimintakykyyn vaikuttavia tekijöitä omassa elämäntavassaan ja toimintaympäristössään• tietäämielenterveyden,seksuaaliterveydenjaihmis- suhteiden merkityksestä ihmisen hyvinvoinnille• tietäätupakoinninjapäihteidenhaittavaikutuksetja osaa ehkäistä terveyttä kuluttavia tekijöitä • tietääterveyttäedistävistäelintavoistaja tottumuksista• ymmärtääliikunnan,ravinnon,levon,unen, virkistyksen, ihmissuhteiden ja terveyden väliset yhteydet ja ottaa ne huomioon toiminnassaan• tunnistaaammattinsakeskeisetterveyttäjatyökykyä kuormittavat tekijät ja osaa kehittää työskentely- tapojaan toimintaympäristönsä turvallisuutta ja terveellisyyttä yhteistyössä muiden kanssa• osaaehkäistätapaturmia,hallitseetavallisimmat ensiaputilanteet ja avun hakemisen ja osaa toimia ergonomisesti• tietääväestönterveyseroistajatavallisimpien kansansairauksien riskitekijöistä ja niiden ennaltaehkäisystä• tunnistaaomaanjaksamiseenvaikuttaviatekijöitä ja osaa toimia jaksamista edistävällä tavalla• osaatarvittaessakäyttääopiskeluterveyden-jamuita terveydenhuoltopalveluja, hyödyntää terveysliikun- taa ja ymmärtää niiden merkityksen toimintakyvyn ylläpitämisessä

Keskeinen sisältö:• fyysisen,psyykkisenjasosiaalisenterveydenja hyvinvoinnin ylläpitäminen ja edistäminen• fyysistä,psyykkistäjasosiaalistaterveyttäja toimintaympäristön turvallisuutta edistävien toimintatapojen noudattaminen• terveysliikunnanjaterveydenhuoltopalvelujen hyödyntäminen• tapaturmienehkäisyjaensiapusekä ergonominen toiminta• fyysistä,psyykkistäjasosiaalistaterveyttäjatoimin- takykyä edistävien, kansansairauksia ennaltaehkäi- sevien ja terveyttä kuluttavien tekijöiden sekä ammatin haittavaikutuksia koskevan tietoperustan hallinta• elinikäisenoppimisenavaintaidot: • oppiminenjaongelmanratkaisu • vuorovaikutusjayhteistyö • ammattietiikka • terveys,turvallisuusjatoimintakyky • kestäväkehitys • viestintä-jamediaosaaminen • teknologiajatietotekniikka



TeRVeYSTieTO 1 ov


ARViOinninKOhTeeT

Fyysisen, psyyk-kisen ja sosiaalisen terveyden ja hyvinvoinnin ylläpitäminen ja edistäminen

Fyysistä, psyyk-kistä ja sosiaalista terveyttä ja toi-mintaympäristön turvallisuutta edistävien toimintatapojen noudattaminen

Terveysliikunnan ja terveydenhuolto-palvelujen hyö-dyntäminen

Tapaturmien ehkäisy ja ensiapu sekä ergonominen toiminta

Fyysistä, psyyk-kistä ja sosiaalista terveyttä ja toimin-takykyä edistävien,kansansairauksiaennaltaehkäisevien ja terveyttä kulut-tavien tekijöiden sekä ammatin haittavaikutuksia koskevan tieto-perustan hallinta

ARViOinTiKRiTeeRiT

ottaa ohjattuna huomioon tavallisimpia terveyttä edistä-viä elintapoja ja tottumuksia (kuten liikunta, ravinto, lepo, uni, virkistys, mielenterveys, ihmissuhteet, seksuaaliterve-ys) ja on halukas edistämään omaa terveyttään ja jaksa-mistaan

noudattaa yhteisössä sovit-tuja terveyttä ja turvallisuutta edistäviä toimintatapoja, mut-ta tarvitsee ohjausta uusissa tilanteissa

suunnittelee ja toteuttaa ohjattuna terveyttä edistävää liikuntaa ja osaa tarvittaessa hakea apua terveydenhuollon palveluista

tunnistaa mahdollisia tapa-turmariskejä, osaa hakea ja antaa ensiapua tavallisim-missa ensiapua vaativissa tilanteissa sekä noudattaa tutuissa tilanteissa ergonomi-sia toimintatapoja

tietää tavallisimmista ter-veyttä ja toimintakykyä kuormittavista tekijöistä ja kansansairauksista, muttatarvitsee ohjausta terveyttä edistävän tiedon hankinnassa

tietää tavallisimmista terveys-haitoista (kuten tupakointi ja päihteiden käyttö)


Hyvä H2 Opiskelija


ottaa huomioon terveyttä ja hyvinvointia edistävät elämän-tavat ja tottumukset, osallistuu niitä ja omaa jaksamistaan edistävään toimintaan

ottaa toiminnassaan huo-mioon terveyttä ja toimintaky-kyä kuormittavia tekijöitä ja haluaa edistää toimintansa ja toimintaympäristönsä terveel-lisyyttä ja turvallisuutta

toteuttaa terveyttä edistävää liikuntaa laatimansa ohjelman mukaan ja käyttää tarvittaessa terveydenhuollon palveluja

ehkäisee toiminnallaan tapaturmien syntymistä, osaa hakea ja antaa ensiapua sekä noudattaa ergonomisia toimintatapoja

hyödyntää omassa toiminnas-saan terveyttä ja toimintaky-kyä edistävää tietoperustaa, tuntee terveyttä kuluttavat te-kijät sekä elintavoista johtuvat terveyshaitat ja on tietoinen mahdollisista ammattiinsa liittyvistä kuormitustekijöistä

toimii terveyttä, hyvinvoin-tia ja omaa jaksamistaan edistävällä tavalla, ehkäisee terveyttä kuluttavia tekijöitä ja perustelee toimintansa elintapojen ja terveyden välisellä tutkitulla tiedolla ja kokemuksella

ottaa toiminnassaan moni-puolisesti huomioon ter-veyteen ja turvallisuuteen vaikuttavat tekijät ja edistää omalla toiminnallaan koko yhteisön hyvinvointia

hyödyntää itsenäisestiterveysliikunnan mahdolli-suuksia oman toimintaky-vyn ylläpitämisessä ja osaa hyödyntää terveydenhuolto-palveluja tilanteen vaatimalla tavalla

toimii huolellisesti ja ennal-ta ehkäisee tapaturmien syn-tymistä, osaa hakea ja antaa ensiapua sekä työskentelee ergonomisesti ja itseään säästäen

hyödyntää monipuolisesti omassa toiminnassaan terve-yttä ja toimintakykyä edistä-vää tietoa ja hakee itsenäisesti tietoa mahdollisista ammattin-sa haittavaikutuksista


Tavoitteet:• ymmärtäätaiteenjakulttuurinmerkityksenomassa elämässään ja hyödyntää niiden ilmenemismuotoja monikulttuurisessa yhteisössä• osallistuutaide-jakulttuuritapahtumiin,kehittää kouluyhteisön kulttuuria ja ylläpitää sen esteettistä ilmettä• ilmaiseeajatuksia,kokemuksiajatunteitaesimer- kiksi musiikin, tanssin, teatterin, kirjallisuuden tai kuvataiteen keinoin ja arvostaa muiden ilmaisua ja näkemyksiä• noudattaakestävänkehityksenperiaatteita materiaalien valinnassa ja työskentelyssään .

Keskeinen sisältö:• taiteenjakulttuurinkäyttäminenkulttuuri- tapahtumissa ja ympäristön estetisöinnissä• ajatuksia,tunteitaja/taikokemuksiakuvaavan tuotoksen tekeminen• luontoa,ympäristöäjaenergiaasäästävien materiaalien ja menetelmien käyttö• muidenilmaisunjanäkemystenarvostaminen, teosten kommentointi ja palaute

• elinikäisenoppimisenavaintaidot: • vuorovaikutusjayhteistyö • kestäväkehitys • estetiikka



ARViOinninKOhTeeT

Taiteen ja kulttuurinhyödyntäminen

Tuotoksentekeminen

Muiden ilmaisun ja näkemysten arvostaminen

ARViOinTiKRiTeeRiT

osallistuu taide- ja kulttuurita-pahtumiin

suunnittelee ja toteuttaa ohjat-tuna itselleen sopivimmalla tavalla jonkin ajatuksiaan, kokemuksiaan ja tunteitaan ilmaisevan tuotteen

ottaa ohjeiden mukaan huo-mioon luonnon ja energian säästämisen materiaalien käytössä ja työskentelyssään

kertoo muiden ilmaisussa tunnistamistaan kulttuurisista piirteistä


Hyvä H2 Opiskelija


huolehtii kouluyhteisön kult-tuurista ylläpitäen sen esteet-tistä ilmettä

suunnittelee ja toteuttaa itselleen sopivimmalla tavalla jonkin ajatuksiaan, kokemuk-siaan ja tunteitaan ilmaisevan tuotteen, teoksen tai esityksen

toimii luontoa ja energiaa säästäen materiaalien käytös-sä ja työskentelyssään

antaa rakentavaa palautetta muiden ilmaisusta ja näke-myksistä

uudistaa kouluyhteisön kulttuuria kehittämällä sen esteettistä ilmettä

suunnittelee ja toteuttaa itselleen sopivimmalla tavalla jonkin ajatuksiaan, kokemuk-siaan ja tunteitaan soveltavan ja ilmaisevan tuotteen, teok-sen tai esityksen

valitsee työskennellessään materiaalit luontoa ja ener-giaa säästäen

kehittää omaa ilmaisuaan ar-vostaen muiden näkemyksiä

TAide jA KuLTTuuRi 1 ov


Tavoitteet:Opiskelija• pohtiiarvojen,normienjakatsomustenmerkitystä omassa elämässään, ihmisten välisissä suhteissa ja työssä• perusteleevalintojaanjaosaaarvioidaniiden vaikutuksia ihmisarvon, oikeudenmukaisuuden ja kestävän kehityksen kannalta• osoittaatoiminnassaanrehellisyyttäjavastuulli- suutta, kunnioittaa toisia ihmisiä sekä käyttäytyy työssään ja ihmissuhteissaan hyvin tapojen mukaisesti• havaitseejatunnistaaalansaarvomaailmansekä sen eettisiä ongelmatilanteita

Keskeinen sisältö:• eettistenkysymystenpohdinta• eettinentoiminta• alanarvopohjanjaarvo-janormiristiriitojen tunnistaminen• elinikäisenoppimisenavaintaidot: • oppiminenjaongelmanratkaisu

• ammattietiikka • kestäväkehitys • viestintä-jamediaosaaminen • teknologiajatietotekniikka



Valinnaiset lisäopinnot 4 ov

ARViOinninKOhTeeT

Eettistenkysymystenpohdinta

Eettinen toiminta

Alan arvopohjan ja arvoja normiristiriitojen tunnistaminen

ARViOinTiKRiTeeRiT

keskustelee ohjattuna omaan elämäänsä ja ihmissuhtei-siinsa liittyvistä eettisistä ja katsomuksellista kysymyksistä ja arvoista

toimii hyvien tapojen mukai-sesti ja vastuullisesti työssään sen ongelmatilanteissa, mutta tarvitsee tukea ja ohjausta uusissa tilanteissa

osaa ohjattuna havaita ammattinsa arvoja ja eettisiä ongelmatilanteita


Hyvä H2 Opiskelija


keskustelee eettisistä, kat-somuksellisista sekä omaan elämäänsä ja ihmissuhteisiinsa liittyvistä kysymyksistä ja arvoista

toimii vastuullisesti ja eet-tisesti työnsä ja työelämän ristiriita- ja kriisitilanteissa

tunnistaa ammattinsa ar-vopohjan sekä sen eettisiä ongelmatilanteita

pohtii arvojen, normien ja erilaisten katsomusten mer-kitystä omassa elämässään, ihmisten välisissä suhteissa, työelämässä ja yhteiskunnassa

toimii itsenäisesti, vastuul-lisesti ja eettisesti työnsä ja työelämän erilaisissa ristiriita- ja kriisitilanteissa ja osaa perustella toimintansa

tunnistaa itsenäisesti työelä-män ja oman alansa arvopoh-jan sekä eettisiä ongelmatilanteita

eTiiKKA 1 ov


Tavoitteet:Opiskelija• toimiierikulttuureistatulevienihmistenkanssa osaa tervehtiä, vastaanottaa vieraita ja keskustella heidän kanssaan• osaaottaahuomioontoiminnassaansopivuuden rajat sekä miesten ja naisten erilaiset roolit, pukeu- tumiseen ja käyttäytymiseen liittyvät ohjeet ja myös kirjoittamattomat säännöt ja menettelytavat• tunnistaaomanalansaerikoispiirteitämuissamaissa

Keskeinen sisältö:• tavallisimmatkulttuuripiirteeterikulttuureissa ja eri aloilla• käyttäytyminenjapukeutumineneritilanteissa sekä erilaisten ihmisten kohtaaminen • soveliaisuussäännöterikulttuureissajamaissa• miestenjanaistenrooliodotukset• omanalanerikoispiirteidenhuomioonottaminen kotimaassa ja ulkomailla• elinikäisenoppimisenavaintaidot: • vuorovaikutusjayhteistyö • viestintä-jamediaosaaminen • aktiivinenkansalaisuusjaerikulttuurit

Toteuttamistapa:Oppimisympäristö• oppilaitos,verkko-oppimisympäristöt, mahdolliset tutustumiskohteetOppimisen menetelmät • toiminnallisetmenetelmätesim.integrointiamma- tilliseen opetukseen, pari- ja ryhmätyöt, tietotekniikan hyödyntäminen, Moodle-oppimisalusta, verkko-opetusOppimateriaali• oppimateriaalivalitaanjalaaditaanopetus- sisällön mukaisesti ammattialaa painottaen


ARViOinninKOhTeeT

Tavallisimpienkulttuuripiirteidenhuomioon ottaminen

Käyttäytyminenja pukeutuminen eri tilanteissa sekä erilaisten ihmisten kohtaaminen

Oman alan erityispiirteiden huomioiminen

ARViOinTiKRiTeeRiT

tunnistaa muiden kulttuurien yleisiä piirteitä

tunnistaa kulttuurisia eroja ihmisten päivittäisessä toimin-nassa Suomessa ja muualla

tunnistaa oman alan palvelu-jen ja tuotteiden piirteitä eri maissa


Hyvä H2 Opiskelija


tunnistaa kulttuurisia eroja muiden toiminnassa

toimii kulttuurieroista huoli-matta yhdessä muiden kanssa

vertailee oman kulttuurin piirteitä muiden maiden vastaaviin

ottaa huomioon kohdatessaan ihmisiä heidän kulttuuritaustansa

kohtaa ulkomaalaiset työtove-rit, asiakkaat ja vieraat ilman kulttuurikonflikteja

ottaa toiminnassaan huomi-oon eri kulttuureista olevat piirteet

KuLTTuuRien TunTeMuS 1 ov


Tavoitteet:Opiskelija• havainnoijaymmärtäämonipuolisestiihmistä ja tämän toimintaan vaikuttavia tekijöitä• tunnistaa,tiedostaajakäsitteleepsyykkisiäilmiöitä psykologisen tiedon ja käsitteiden avulla• soveltaapsykologistatietoaomaantyöhönsä• soveltaaoppimisenpsykologiaaomaan opiskeluunsa• osaahavainnoidajaajatellakriittisesti• selviytyyomaantyöhönsäliittyvistäasiakas- palveluja ryhmätyötilanteista

Keskeinen sisältö:• psykologiankäsitteidentuntemusjaihmisen toiminnan selittäminen ja ymmärtäminen• oppiminenjaitsetuntemus• motivaation,tunteidenjasitoutumisenvaikutuksen ymmärtäminen sekä omiin ja toisten työsuorituksiin• elinikäisenoppimisenavaintaidot: • oppiminenjaongelmanratkaisu • vuorovaikutusjayhteistyö • terveys,turvallisuusjatoimintakyky

Toteuttamistapa:Oppimisympäristö• oppilaitos,verkko-oppimisympäristöt, mahdolliset tutustumiskohteetOppimisen menetelmät • toiminnallisetmenetelmätesim.integrointiamma- tilliseen opetukseen, pari- ja ryhmätyöt, tietotekniikan hyödyntäminen, Moodle-oppimisalusta, verkko-opetusOppimateriaali• oppimateriaalivalitaanjalaaditaanopetussisällön mukaisesti ammattialaa painottaen


PSYKOLOgiA 1 ov


ARViOinninKOhTeeT

Psykologian käsitteiden tunte-mus ja ihmisen toiminnan selittäminen ja ymmärtäminen

Oppiminen ja itsetuntemus

Motivaation, tuntei-den ja sitoutumisen vaikutuksen ymmärtäminen sekä omiin ja toisten työsuorituksiin

ARViOinTiKRiTeeRiT

tuntee psykologian keskeisiä käsitteitä ja ymmärtää niiden yhteyden ihmisen toimintaan

tuntee oppimistapahtumaan vaikuttavia keskeisiä tekijöitä

ymmärtää psykologisen tie-don mahdollisuudet itsetun-temuksensa ja minäkuvansa parantamiseen

ottaa huomioon motivaation, tunteiden ja sitoutumisen merkityksen omaan suorituk-seensa


Hyvä H2 Opiskelija


käyttää psykologista tietoa ihmisten toiminnan selittä-misessä tavallisissa arki- ja työelämän tilanteissa

arvioi ohjattuna omaa oppi-mistaan tukeutuen psykologi-seen tietoon

käyttää ohjattuna psykologian tietoa itsetuntemuksensa ja minäkuvansa parantamiseen

toimii erilaisten ihmisten kanssa työ- ja opiskelu-yhteisössään ja ymmärtää motivaation ja sitoutumisen vaikutuksen työsuorituksiin

ymmärtää työhön sitoutumi-sen ja ryhmään samaistumi-sen vaikutuksia työsuorituk-siin ja työssä viihtymiseen

pystyy soveltamaan kognitiivi-sen psykologian ja persoonal-lisuuspsykologian tietoa taval-lisiin työelämän tilanteisiin ja selittämään niiden avulla sekä omaa että muiden ihmisten toimintaa

ymmärtää oppimista psyko-logisen tiedon perusteella ja soveltaa sitä omaan opiske-luunsa

käyttää psykologian tietoa itsetuntemuksensa ja minäku-vansa parantamiseen

soveltaa psykologian perus-tietoa ihmisen ajattelusta, havainnoimisesta, persoonal-lisuuden piirteistä, tunteista ja muista käyttäytymistä säätele-vistä mekanismeista

käyttää psykologian tietoa itsetuntemuksensa ja minäku-vansa parantamiseen

tiedostaa omia ja toisten tun-teita sekä hallitsee työelämäs-sä tunteitaan ja asenteitaan tilanteen vaatimalla tavalla


Tavoitteet: Opiskelija• käyttääomallaalallaantarvittaviatietoteknisiä välineitä ja järjestelmiä tiedon hankintaan, käsittelyyn, muokkaukseen, tallentamiseen ja esittämiseen• ottaakäyttöönjasoveltaauusiatietoteknisiä lisälaitteita, toimintoja ja ohjelmia• soveltaatyövälineohjelmia,kutentekstinkäsittely-, taulukkolaskenta-, sähköposti-, esitysgrafiikka- ja kalenteriohjelmia työssä tarvittavan tiedon tuottamiseen, muokkaamiseen ja esittämiseen

Keskeinen sisältö:• tiedonhankintajakäsittely• tiedonkäsittelyjamuokkaus• tietojenlähettäminenjajakaminen• elinikäisenoppimisenavaintaidot: • oppiminenjaongelmanratkaisu • vuorovaikutusjayhteistyö • viestintä-jamediaosaaminen

Toteuttamistapa:Oppimisympäristö• oppilaitos,verkko-oppimisympäristöt, mahdolliset tutustumiskohteetOppimisen menetelmät • toiminnallisetmenetelmätesim.integrointiamma- tilliseen opetukseen, pari- ja ryhmätyöt, tietotekniikan hyödyntäminen, Moodle-oppimisalusta, verkko-opetusOppimateriaali• oppimateriaalivalitaanjalaaditaanopetus- sisällön mukaisesti ammattialaa painottaen


ARViOinninKOhTeeT

Tiedonhankinta ja käsittely

Tiedonkäsittely ja muokkaus

Tietojen lähettäminen ja jakaminen

ARViOinTiKRiTeeRiT

hakee, tallentaa ja kopioi työ-tehtävissä tarvittavia tiedostoja

hakee työtehtävissä tarvitta-vaa tietoa verkkopalveluista

käyttää työvälineohjelmia, kuten tekstinkäsittely-, tau-lukkolaskenta-, sähköposti-, esitysgrafiikka- ja kalente-riohjelmia työtehtävien hoidossa

käyttää verkkoviestintämene-telmiä työtehtävien hoidossa


Hyvä H2 Opiskelija


osaa tarkoituksenmukaisesti ja tehokkaasti käsitellä ammatis-sa tarvittavia tiedostoja sekä verkkohakupalveluita

käyttää sujuvasti työvälineoh-jelmia ammattiin liittyvän tiedon tuottamiseen ja muok-kaamiseen

käyttää sujuvasti eri verkko-viestintämenetelmiä ammat-tiin liittyvän tiedon lähettämi-seen ja jakamiseen

ottaa huomioon tiedostojen käsittelyssä tekniset rajoitteet ja mahdollisuudet sekä so-veltaa tapaus- ja tilannekoh-taisesti ammattialaan liittyviä verkkohakupalveluita

käyttää soveltaen työvälineoh-jelmia tiedon tuottamiseen ja muokkaamiseen ammattialan eri tilanteiden ja olosuhteiden vaatimalla tavalla

käyttää soveltaen verkko-viestinnän mahdollisuuksia ammattialan eri tilanteiden ja tarpeiden mukaan sekä ottaa huomioon näiden käytössä vastuu- ja tietoturvanäkö-kulmat

TieTO- jA VieSTinTÄTeKniiKKA 1 ov


TavoitteetOpiskelija• kehittääliikeideaataituotteistaaomaa osaamistaan yritystoiminnaksi• arvioikehittämistarvettatoimintaympäristön muutosten, asiakkaiden tarpeiden, kilpailun, työympäristön ja oman osaamisen perusteella• noudattaayritystoiminnassaantuloksellisen toiminnan periaatteita sekä ottaa huomioon toiminnan kustannusrakenteen ja oman työ- panoksen vaikutuksen toiminnan tuloksellisuuteen

Keskeinen sisältö:• liikeideankehittäminentaioman osaamisen tuotteistaminen• yritystoiminnansuunnittelu• kehittämishankkeentaiyritystoiminnan toteuttaminen• omantoiminnan,hankkeentaiyritystoiminnan toteuttamisen arviointi• kehittämishankkeenjayritystoiminnanesittely• tuloksellinenjakokonaistaloudellinentoiminta• elinikäisenoppimisenavaintaidot: • oppiminenjaongelmanratkaisu • vuorovaikutusjayhteistyö • aloitekykyjayrittäjyys • kestäväkehitys • teknologiajatietotekniikka

Toteuttamistapa:Oppimisympäristö• oppilaitos,verkko-oppimisympäristöt, mahdolliset tutustumiskohteetOppimisen menetelmät • toiminnallisetmenetelmätesim.integrointi ammatilliseen opetukseen, pari- ja ryhmätyöt, tietotekniikan hyödyntäminen, Moodle-oppimisalusta, verkko-opetus Oppimateriaali• oppimateriaalivalitaanjalaaditaanopetus- sisällön mukaisesti ammattialaa painottaen


YRiTYSTOiMinTA 4 ov


ARViOinninKOhTeeT

Liikeidean kehittäminen tai oman osaamisen tuotteistaminen

Yritystoiminnan suunnittelu

ARViOinTiKRiTeeRiT

kehittää opastettuna ryhmän jäsenenä liikeidean tai tuot-teistaa omaa osaamistaan

selvittää opastettuna yritystoi-mintaansa liittyviä toiminta-tapoja, keskeisiä palveluja tai tuotteita

hakee ohjattuna tietoa tuottei-den ja palveluiden kehittä-misen tarpeesta esimerkiksi toimintaympäristön muutos-ten, asiakkaiden tarpeiden, kilpailun tai yrityksen osaami-sen perusteella

kartoittaa ohjattuna ratkaisu-vaihtoehtoja

vertailee ohjattuna erilaisia vaihtoehtoja

valitsee ohjattuna toteu-tettavan vaihtoehdon ja laatii sille toimintasuunnitelman, joka sisältää keskeiset tiedot toteutuksesta

keskustelee suunnitelmasta ja tekee sovitut muutokset


Hyvä H2 Opiskelija


kehittää ryhmän jäsenenä liikeidean tai tuotteistaa omaa osaamistaan

selvittää yhteistyössä yritystoi-mintaansa liittyviä toiminta- tai liikeideoita sekä keskeisiä palveluja ja tuotteita

hakee yhteistyössä tietoa tuotteiden ja palveluiden kehittämisen tarpeesta esi-merkiksi toimintaympäristön muutosten, asiakkaiden tar-peiden, kilpailun tai yrityksen osaamisen perusteella

kartoittaa erilaisia ratkai-sumahdollisuuksia

vertailee vaihtoehtoja ja asettaa työlleen kestävän ke-hityksen huomioivia laatu- ja kustannustavoitteita

esittelee vaihtoehdot esimer-kiksi asiantuntijalle, työnjoh-dolle tai asiakkaalle

valitsee yhteistyössä vaih-toehdon ja laatii sille toimin-tasuunnitelman, joka sisältää keskeiset tiedot toteutuksesta

esittelee suunnitelman ja muuttaa sitä palautteen perusteella

kehittää oma-aloitteisesti liikeidean tai tuotteistaa omaa osaamistaan hyödyntäen työ-yhteisön asiantuntemusta

selvittää yritystoimintaan liittyviä eri yritysten tai organisaatioiden toiminta- tai liikeideoita sekä keskeisiä palveluja ja tuotteita

hakee itsenäisesti tietoa tuotteiden ja palveluiden kehittämisen tarpeesta esi-merkiksi toimintaympäristön muutosten, asiakkaiden tar-peiden, kilpailun tai yrityksen osaamisen perusteella

kartoittaa oma-aloitteisesti eri-laisia ratkaisumahdollisuuksia

vertailee vaihtoehtoja ja asettaa työlleen kestävän ke-hityksen huomioivia laatu- ja kustannustavoitteita

esittelee ja neuvottelee esimerkiksi asiantuntijan, työnjohdon tai asiakkaan kanssa parhaaksi katsomis-taan vaihtoehdoista

valitsee tai sopii toteuttamis-kelpoisesta vaihtoehdosta ja laatii sille toimintasuunnitel-man, joka sisältää keskeiset tiedot toteutuksesta

esittelee suunnitelman ja kehittää sitä palautteen perusteella


ARViOinninKOhTeeT

Kehittämishankkeen tai yritystoiminnan toteuttaminen

Oman toiminnan, hankkeen tai yritystoiminnan toteuttamisen arviointi

Kehittämishankkeen tai yritystoiminnan esittely

Tuloksellinen ja kokonaistalou-dellinen toiminta

ARViOinTiKRiTeeRiT

toteuttaa ohjattuna tekemänsä toimintasuunnitelman

käyttää opastettuna tavan-omaisia toimintasuunnitelman edellyttämiä työmenetelmiä, välineitä ja materiaaleja hyö-dyntäen tietotekniikkaa

toimii opastettuna toiminnan eri vaiheissa asiantuntijatahon kanssa

toimii yrityksessä noudatta-en työturvallisuusohjeita ja sovittuja kestävän kehityksen periaatteita

arvioi opastettuna toimin-taansa ja yritystoiminnan etenemistä

tekee sovitut muutokset

esittelee opastettuna toteutus-vaiheen ja sen tulokset

toimii opastettuna työssään tai yritystoiminnassaan noudatta-en tuloksellista toimintaa

laskee opastettuna oman työpanoksen osuuden kustan-nuksista


Hyvä H2 Opiskelija


toteuttaa tekemänsä toiminta-suunnitelman

käyttää tavanomaisia toimin-tasuunnitelman edellyttämiä työmenetelmiä, välineitä ja materiaaleja hyödyntäen tietotekniikkaa

toimii toiminnan eri vaiheissa asiantuntijatahon kanssa

toimii yrityksessä noudattaen työturvallisuusohjeita ja sovittuja kestävän kehityksen periaatteita

arvioi toimintaansa ja yritys-toiminnan etenemistä

sopii mahdollisista muu-toksista

esittelee toteutusvaiheen ja sen tulokset

toimii työssään tai yritys-toiminnassaan noudattaen tuloksellista toimintaa

laskee toiminnan kustan-nukset ja oman työpanoksen osuuden niistä

toteuttaa oma-aloitteisesti tekemänsä toimintasuunni-telman

käyttää toimintasuunnitelman edellyttämiä työmenetelmiä, välineitä ja materiaaleja vuo-rovaikutuksessa työyhteisönsä kanssa hyödyntäen tietotek-niikkaa

hyödyntää toiminnan eri vai-heissa asiantuntijaverkostoja

toimii yrityksessä noudatta-en työturvallisuusohjeita ja erityisesti laatu- ja kestävän kehityksen periaatteita

arvioi toimintaansa ja yritys-toimintansa etenemistä suh-teessa asetettuihin tavoitteisiin

tekee perusteltuja muutos- tai parannusehdotuksia ja sopii niiden toteuttamisesta

esittelee koko kehittämis-hankkeensa tai yritystoi-mintansa ja sen tulokset hankkeen luonteeseen sovel-tuvalla tavalla

toimii työssään, työympäris-tössään tai yritystoiminnas-saan noudattaen tuloksellista toimintaa

toimii kustannustehokkaasti aika- ja muut käytettävissä olevat resurssit huomioiden sekä laskee toiminnan kustan-nukset ja oman työpanoksen osuuden niistä


Tavoitteet:• noudattaakestävänkehityksenperiaatteiden mukaisia työ- ja toimintatapoja niin, että ne tukevat ammattitaidon saavuttamista ja täydentävät ammattitaitoa• toimiienergiaasäästävästityössään• ehkäiseetyössäänjätteidensyntyäjalajittelee jätteitä tarkoituksenmukaisesti sekä hallitsee ammattitaidon kannalta keskeisten tuotteiden elinkaaren• työskenteleeympäristöriskitminimoidensekä toimii kulttuuriperintöä vaalien

Keskeinen sisältö:• ympäristöongelmienjaniihinesitettyjenratkaisu- keinojen tunteminen sekä kestävän kehityksen ja vastuullisten toimintatapojen mukainen toiminta• ammattitaidonkannaltakeskeistenjätehuollon hallinta sekä jätteiden synnyn ehkäiseminen• ympäristölainsäädännönnoudattaminenja ympäristölaatujärjestelmien mukainen toiminta• elinikäisenoppimisenavaintaidot: • oppiminenjaongelmanratkaisu • ammattietiikka • kestäväkehitys • viestintä-jamediaosaaminen • teknologiajatietotekniikka



YMPÄRiSTöTieTO 1 ov


ARViOinninKOhTeeT

Maailmanlaajuisesti, alueellisesti ja pai-kallisesti tärkeim-pien ympäristö-ongelmien ja niihin esitettyjen ratkaisu-keinojen tunteminen sekä kestävän kehi-tyksen ja vastuul-listen toiminta-tapojen mukainen toiminta

Ammattitaidon kannalta keskeisen jätehuollon hallinta sekä jätteiden synnyn ehkäise-minen

Ympäristölain-säädännön noudattaminen ja ympäristölaatu-järjestelmien mukainen toiminta

ARViOinTiKRiTeeRiT

tuntee kestävän kehityksen perusperiaatteet työssään

osaa ehkäistä jätteiden syntyä ja lajitella syntyvän jätteen ohjatusti tavanomaisissa työtehtävissä

toimii opastettuna amma-tissaan keskeisten ympäris-tömääräysten mukaisesti

toimii ohjattuna ympäristö-laatujärjestelmien mukaisesti ammatissaan


Hyvä H2 Opiskelija


tuntee kestävän kehityk-sen haasteita sekä tapoja, joilla voi työssään pyrkiä osaltaan toimimaan kestävän kehityk-sen periaatteiden mukaan

osaa ehkäistä jätteiden syntyä sekä lajittelee jätteet ohjeiden mukaan

toimii ammatissaanympäristömääräysten mu-kaisesti

toimii ympäristölaatujärjestel-mien mukaisesti ammatissaan

tietää perusasiat aineen kierrosta ja energian virrasta maapallolla

tuntee kestävän kehityksen haasteita ja niihin esitettyjä ratkaisuja sekä osaa työssään toimia kestävän kehityksen periaatteiden mukaan

osaa ehkäistä jätteiden syntyä tuotteiden ja pakkausten suunnittelussa ja hankinnoissa ja lajittelee jätteet itsenäisesti

toimii ammatissaan ympä-ristömääräysten mukaisesti ja ennakoi tulevia muutoksia

osallistuu aktiivisesti työ-paikkansa ympäristölaatu-järjestelmän rakentamiseen ja/tai kehittämiseen


Tavoitteet:Opiskelija• perehtyytuutoritoimintaan• kehittääongelmanratkaisutaitojaan• vahvistaavuorovaikutus-javiestintätaitojaan• osaaesiintyäyleisönedessäomanammattialansa asiantuntijana • osaaryhmätilanteessaottaatoisethuomioonja ylläpitää tavoitteellista keskustelua• osaalaatiajasuunnitellaoppilaitoksenesittelyyn liittyvää materiaalia• tunteeSuomenkoulutusjärjestelmänjatoisen asteen ammatillisen koulutustarjonnan• osaakertoaomanalansakoulutuksensisällöistä eri kuulijaryhmille

Keskeinen sisältö:• luottamuksellistensuhteidenrakentaminen ohjattavien yksilöiden ja ryhmien kanssa• ohjaavajakannustavatoimintatapa• esimerkillinen,luottamusta,väkivallattomuutta ja toisten huomioon ottamista korostava käyttäytyminen• erilaistentilaisuuksientavoitteellinensuunnittelu, järjestäminen ja arviointi

• kansainvälisyydenjamonikulttuurisuuden huomioon ottaminen toiminnan suunnittelussa ja toteutuksessa• yhteistyöoppilaitoksensisälläjasenulkopuolella olevien sidosryhmien kanssa • omanammattialanasiantuntijanajaedustajana toimiminen viestittäessä koulutuksen sisällöstä peruskoululaisille ja muille alasta kiinnostuneille

Toteuttamistapa:Oppimisympäristö• oppilaitos,verkko-oppimisympäristöt, mahdolliset tutustumiskohteetOppimisen menetelmät • toiminnallisetmenetelmät,pari-jaryhmätyöt, tietotekniikan hyödyntäminen, Moodle-oppimisalusta, verkko-opetusOppimateriaali• oppimateriaalivalitaanjalaaditaan opetussisällön mukaisesti

Arviointi:• arviointisuoritetaankirjallistenjasuullisten esitysten, jatkuvan seurannan, itsearvioinnin ja tuutoripäiväkirjan perusteella . Arvioinnissa käytetään arviointiasteikkoa T1–K3 .

TuuTORiTOiMinTA 1 ov

ARViOinninKOhTeeT

Tuutorina toimi-misen tietopohja

Tuutoritoiminnan käytännön kokemus

Tuutoritoiminnan kehittäminen

ARViOinTiKRiTeeRiT

on osallistunut tuutorikurssille

on toiminut tuutorina ja täyt-tänyt tuutoripäiväkirjaa

on osallistunut toiminnan suunnitteluun


Hyvä H2 Opiskelija


on osallistunuttuutorikurssille


on osallistunut toiminnan suunnitteluun ja ollut mukana toiminnassa säännöllisesti

on toiminut tavoitteiden mu-kaisesti ja osoittanut kiinnos-tusta toimintaa kohtaan ja sen kehittämiseen

on osallistunuttuutorikurssille

on toiminut aktiivisesti tuu-torina ja kehittänyt toimintaa oma-aloitteisesti

on toiminut tavoitteiden mu-kaisesti tuutorina ja onnistu-nut siinä hyvin

osaa itsenäisesti suunnitella ja toteuttanut tavoitteellista toimintaa

osaa ottaa huomioon oppilai-toksen eri tilanteet toiminnan kehittämisessä

osaa ottaa huomioon oh-jattavien yksilöllisiä tarpeita ja kehittää toimintaa sen mukaisesti


Tavoitteet:Opiskelija • osaaopastaa,neuvoajaauttaauusiaopiskelijoita tutustumaan uuteen opiskeluyhteisöön, sopeu- tumaan uuteen opiskeluympäristöön ja pääsemään alkuun opinnoissaan• osaaluodaerivuorovaikutustilanteidenilmapiirin myönteiseen ja kannustavaan suuntaan• ottaahuomioonkanssaopiskelijoiden tasapuolisen kohtelun• ennakoimahdollisestikoulutyötähäiritseviä tilanteita ja tarvittaessa puuttuu niihin arkipäivän koulutyössä • ymmärtääomantoimintansamerkityksenopiskelu- tovereiden oppilaitoksessa viihtymisen ja opinnoissa edistymisen näkökulmasta • ymmärtäävaitiolovelvollisuudenmerkityksen yksilön kannalta tärkeissä asioissa• osaatoimiaerilaissaverkostoissajatuoesille opiskelijanäkökulman oppilaitoksen sisäisissä ja ulkoisissa verkostoissa• osaalaatiailmoituksia,tiedotteitajamainoksia ymmärtää monipuolisen tiedottamisen merkityksen toiminnan onnistumisen kannalta• huomioikehittämismahdollisuudeteritoiminta- muodoissa ja vie niitä eteenpäin

Keskeinen sisältö:• uusienopiskelijoidenjaopiskelijaryhmien vastaanotto ja tutustuttaminen opiskeluyhteisöön ja -ympäristöön• luottamuksellistensuhteidenrakentaminen ohjattavien yksilöiden ja ryhmien kanssa, ohjaava ja kannustava toimintatapa• esimerkillinen,luottamusta,väkivallattomuutta ja toisten huomioon ottamista korostava käyttäytyminen• erilaistentilaisuuksientavoitteellinensuunnittelu, järjestäminen ja arviointi ja kehittämisideoiden luominen• kansainvälisyyden,monikulttuurisuudenjaohjatta- vien erilaisten taustojen huomioon ottaminen toiminnan suunnittelussa ja toteutuksessa• yhteistyöoppilaitoksensisälläjasenulkopuolella olevien sidosryhmien kanssa tavoitteellisesti ja toimintaa kehittäen • apuatarvitseviennuortenohjaaminenoppilaitoksen tukijärjestelmän piiriin• myönteisenjakannustavanilmapiirinluominen eri vuorovaikutustilanteissa

Toteuttamistapa:Oppimisympäristö• oppilaitos,verkko-oppimisympäristöt, mahdolliset tutustumiskohteetOppimisen menetelmät • toiminnallisetmenetelmät,pari-jaryhmätyöt, projektit, tietotekniikan hyödyntäminen, Moodle-oppimisalusta ja verkko-opetus Oppimateriaali• oppimateriaalivalitaanjalaaditaanopetus- sisällön mukaisesti ammattialaa painottaen

Arviointi:• arviointisuoritetaankirjallistenjasuullisten esitysten, jatkuvan seurannan, itsearvioinnin ja tuutoripäiväkirjan perusteella . Arvioinnissa käytetään arviointiasteikkoa T1–K3 .

TuuTORi VeRTAiSOhjAAjAnA 1 ov


ARViOinninKOhTeeT

Tuutorina toimimisen valmiudet

Tuutorina toimiminen

Tuutoritoiminnan kehittäminen

ARViOinTiKRiTeeRiT

on osallistunut Tuutorivertaisohjaajana -kurssille


on osallistunut toiminnan kehittämiseen


Hyvä H2 Opiskelija


on osallistunut Tuutori ver-taisohjaajana -kurssille


on osallistunut toiminnan suunnitteluun ja ollut mukana säännöllisesti

on toiminut tavoitteiden mu-kaisesti ja osoittanut kiinnos-tusta toimintaa kohtaan

on esittänyt kehittämisideoita toiminnan edistämiseksi .

on osallistunut Tuutori ver-taisohjaajana -kurssille

on toiminut aktiivisesti tuu-torina ja kehittänyt toimintaa oma-aloitteisesti

on toiminut tavoitteiden mukaisesti ja onnistunut siinä hyvin

osaa itsenäisesti suunnitella ja toteuttaa tavoitteellista toimintaa sekä arvioida sen onnistumista

osaa toimia päämäärätie-toisesti ja asettaa toimin-nalle kehittämistavoitteita

osaa ottaa huomioon ohjattavien yksilöllisiä tarpeita ja opastaa vaikeuksiin joutu-neita oppilaitoksen auttamis-järjestelmien piiriin


Tavoitteet: Opiskelija• osaakokoustekniikkaajaymmärtääyhdistyksen toimintakulttuuria sekä talouden hallintaa• ottaaosaayhteiseenpäätöksentekoonjasaa eväitä aktiivisena kansalaisena toimimiseen

Oppilaskunta-aktiivi osaa toimia:• oppilaitoksenyhteisenedunmukaisesti, esimerkillisesti ja asianmukaisesti• huomioidenkanssaopiskelijatjaoppilaitoksen henkilökunnan• aktiivisenayhdistyksenjäsenenätietäen kuinka yhdistystä pyöritetään• eriyhteistyötahojenkanssakehittäen oppilaskunnan toimintaa• tavoitteellisestisuunnitellenoppilaskunnantoimintaa ja järjestäen tapahtumia ja kerhotoimintaa oppilaitoksen hyvää ilmapiiriä kohottaakseen• huomioidenopiskelijoidenerilaisettaustat ja monikulttuurisuuden

YhdiSTYSTOiMinTA 1 ov

ARViOinninKOhTeeT

Toiminta yhdistyk-sen jäsenenä

ARViOinTiKRiTeeRiT

on oppilaskunnan hallituksen jäsen ja osallistunut hallituk-sen kokouksiin

on ottanut osaa oppilaskun-nan järjestämään toimintaan


Hyvä H2 Opiskelija


on osallistunut oppilaskunnan koulutuksiin ja ollut mukana toteuttamassa oppilaskunnan järjestämiä tilaisuuksia .

on osallistunut toiminnan suunnitteluun ja ollut mukana säännöllisesti

on toiminut tavoitteiden mu-kaisesti ja osoittanut kiinnos-tusta toimintaa kohtaan

on toiminut aktiivisesti oppi-laskunnan hallituksessa ja kehittänyt toimintaa

on toiminut oppilaskunnan vahvistamien tavoitteiden mukaisesti ja onnistunut siinä hyvin

osaa suunnitella ja toteuttaa tavoitteellista toimintaa

työskentelee joustavasti ja rakentavasti oppilaitoksen eri yhteistyötahojen ammattialan eri tilanteiden ja olosuhteiden vaatimalla tavalla

Keskeinen sisältö:• toimintayhdistyksenjäsenenä

Toteuttamistapa:Oppimisympäristö• oppilaitos,verkko-oppimisympäristöt, mahdolliset tutustumiskohteetOppimisen menetelmät • toiminnallisetmenetelmät,pari-jaryhmätyöt, tietotekniikan hyödyntäminen, Moodle-oppimisalusta, verkko-opetusOppimateriaali• oppimateriaalivalitaanjalaaditaan opetussisällön mukaisesti

Arviointi:• arviointisuoritetaankirjallistenjasuullisten esitysten, jatkuvan seurannan ja itsearvioinnin perusteella . Arvioinnissa käytetään arviointiasteikkoa T1–K3 .


AmmattitaitovaatimuksetOpiskelija osaa yhteistyössä ryhmän kanssa• arvioidatuotteistamismahdollisuuksia• arvioidaperustettavanyrityksentoimintaedellytyksiä• täsmentäätaloudellisestikannattavanliikeidean sekä kehittää toiminta-ajatuksen• hankkiatoimivanyhteistyö-taipartneriyrityksen• laatiaalustavanliiketoiminta-jataloussuunnitelman• esitelläliiketoiminta-jataloussuunnitelman yritysneuvontapalveluiden tuottajille ja rahoittajille • neuvotellayrityksentoimintamahdollisuuksista ja rahoituksesta

Liite 2

Ammattitaitoa syventävät tutkinnon osat

• perustaayrityksen• suunnitellajakäynnistääyrityksentoiminnan• toimiaperustetussayrityksessäjatehdä yrityksen ydintehtäviä • toimiayrityksentoimintaatukeviapalveluja tuottavien tahojen kanssa • lopettaayrityksentoiminnanopintojenpäättyessä tai jatkaa yrityksen toimintaa yritystoiminnan (10 ov) opintojen yhteydessä tavoitteenaan perustaa oma yritys .

ARViOinninKOhTeeT

ARViOinTiKRiTeeRiT


Hyvä H2 Opiskelija


Oman työn suunnittelu

Työn kokonaisuuden hallinta

Laadukas toiminta

osallistuu yrityksen toimin-nan suunnitteluun ja toimii ryhmän jäsenenä

ottaa vastuun töistään sopi-musten mukaisesti

etenee opastettuna työssään järjestelmällisesti

osallistuu sovittuihin yhteis-työverkostojen tapaamisiin

toimii työlleen asetettujen laa-tutavoitteet huomioon ottaen ja muuttaa omaa toimintaansa annetun palautteen perus-teella

toimii palveluhenkisesti

suunnittelee yrityksen toimin-taa ja toimii ryhmän jäsenenä oma-aloitteisesti ja vastuul-lisesti

ottaa vastuun sovituista töistä yhteisvastuullisesti

etenee työssään järjestelmälli-sesti ja sujuvasti

hankkii yhteistyötahoja ja toimii yhteistyöverkostoissa

toimii yhdessä asetettujen laatutavoitteiden mukaisesti ja arvioi omaa toimintaansa niiden saavuttamisessa

toimii palveluhenkisesti ja asiakastyytyväisyyttä

suunnittelee yrityksen toimintaa innovatiivisesti ja toimii ryhmän jäsenenä oma-aloitteisesti, vastuullisesti ja kannustavasti

ottaa vastuuta koko ryhmän toiminnasta ja sovittujen töiden tekemisestä yhteisvas-tuullisesti

etenee työssään järjestelmäl-lisesti ja sujuvasti sovittaen työnsä ryhmän toimintaan

hankkii yhteistyötahoja ja hyödyntää yhteistyöverkostoja toiminnan kehittämisessä

toimii yhdessä asetettujen laatutavoitteiden mukaisesti ja kehittää omaa toimintaansa niiden saavuttamiseksi

toimii palveluhenkisesti ja asiakastyytyväisyyttä edistä-västi

1. Työprosessin hallinta

YRiTTÄjYYS 10 ov

Arviointi:


ARViOinninKOhTeeT

ARViOinTiKRiTeeRiT


Hyvä H2 Opiskelija


2. Työmenetelmien, työvälineiden ja materiaalin hallinta

käyttää tavanomaisia yrityk-sen käytössä olevia työväli-neitä, kuten työpaikan laitteita ja koneita, tietokonetta ja ohjelmistoja

toimii tietoturvan periaattei-den mukaisesti

käyttää yrityksen käytössä olevia työvälineitä, kuten työpaikan laitteita ja koneita, tietokonetta ja ohjelmistoja


käyttää itsenäisesti yrityksen käytössä olevia työvälineitä, kuten työpaikan laitteita ja koneita sekä tietokonetta ja ohjelmistoja



Hyvä H2 Opiskelija


hyödyntää tuotteistamisessa yhteistyössä ryhmän kanssa oman alan tai eri alojen tarjoamia mahdollisuuksia yritystoimintaan

kartoittaa ohjattuna yh-teistyössä ryhmän kanssa toimialalla toimivia yrityksiä ja hakee tietoa yrittäjänä toimimisesta alallaan

seuraa ohjattuna yhteistyössä ryhmän kanssa toimialan kehitystä yritystoiminnan kannalta

arvioi opastettuna yhteistyös-sä ryhmän kanssa mahdolli-suuksiaan yrittäjänä

selvittää opastettuna yhteis-työssä ryhmän kanssa perus-tettavan yrityksen toiminta-mahdollisuuksia

valitsee ohjattuna yhteistyössä ryhmän kanssa yritysmuodon ja laatii yrityksen perustamis-asiakirjat


etsii erilaisista verkostoista saatavaa tietoa

kartoittaa yhteistyössä ryhmän kanssa toimialalla toimivia yrityksiä ja hakee tietoa yrittä-jänä toimimisesta alallaan

seuraa yhteistyössä ryhmän kanssa toimialan kehitystä yritystoiminnan kannalta

arvioi yhteistyössä ryhmän kanssa mahdollisuuksiaan yrittäjänä

selvittää ja raportoi yhteis-työssä ryhmän kanssa perus-tettavan yrityksen toiminta-mahdollisuuksia

valitsee yhteistyössä ryhmän kanssa yritysmuodon ja laatii yrityksen perustamisasiakirjat

osallistuu tiedon hankintaan keskeisiltä viranomaisilta


hyödyntää eri verkostoista saatavaa tietoa

kartoittaa yhteistyössä ryhmän kanssa alalla toimivia yrityksiä ja hakee tietoa yrittäjänä toimimisesta alallaan

seuraa yhteistyössä ryhmän kanssa alan kehitystä ja kehi-tysnäkymiä yritystoiminnan kannalta

arvioi itsenäisesti mahdolli-suuksiaan yrittäjänä ja asettaa itselleen kehittymistavoitteita

selvittää ja raportoi yhteis-työssä ryhmän kanssa perus-tettavan yrityksen toiminta-mahdollisuuksia

valitsee yhteistyössä ryhmän kanssa yritysmuodon ja laatii yrityksen perustamisasiakirjat

hakee itsenäisesti tietoa keskeisiltä viranomaisilta

3. Työn perustana olevan tiedon hallinta

ARViOinninKOhTeeT

ARViOinTiKRiTeeRiT



Hyvä H2 Opiskelija



ARViOinninKOhTeeT

osallistuu ohjattuna toiminnan suunnittelussa tarvittavan tiedon hankintaan, mm . miten tuote tai palvelu tuotetaan ja myydään ja miten talous hoidetaan

osallistuu ohjattuna yhteis-työssä ryhmän kanssa yrityk-sen logistiikan suunnittelussa tarvittavan tiedon hankkimi-seen

hankkii yhteistyössä ryhmän kanssa tietoa yrityksen perus-tamista ja toimintaa tukevista palveluista, mm . tilitoimiston palvelut

soveltaa ohjattuna sovittujen tehtävien hoitamisessa tarvit-tavaa tietopohjaa

selvittää opastettuna, mitä lainsäädäntö edellyttää kirjan-pidolta

tiedostaa yritystoiminnan olevan kirjanpitolain alaista ja ymmärtää kirjanpidon tarkoituksen

tietää, mitkä kuitit ja tositteet pitää säilyttää kirjanpitoa varten

osallistuu yhteistyössä ryhmän kanssa yrityksen toiminnan suunnittelussa tarvittavan tiedon hankintaan, mm . miten tuote tai palvelu tuotetaan ja myydään ja miten talous hoidetaan

osallistuu yhteistyössä ryhmän kanssa yrityksen logistiikan suunnittelussa tarvittavan tiedon hankkimiseen


soveltaa yrityksen toiminnassa tarvittavaa tietopohjaa

selvittää, mitä lainsäädäntö edellyttää kirjanpidolta

tiedostaa yritystoiminnan olevan kirjanpitolain alaista ja ymmärtää kirjanpidon tarkoituksen

säilyttää kirjanpidossa tarvitta-vat kuitit ja tositteet

tulkitsee esim . tilitoimiston avulla yrityksen tulosta

hyödyntää yhteistyössä ryh-män kanssa yrityksen toimin-nan suunnittelussa tarvittavaa tietoa siitä, miten tuote tai palvelu tuotetaan ja myydään ja miten talous hoidetaan

hyödyntää yhteistyössä ryhmän kanssa yrityksen logistiikan suunnittelussa tarvittavaa tietoa


soveltaa itsenäisesti yrityk-sen toiminnassa tarvittavaa tietopohjaa

selvittää, mitä ja miksi lainsää-däntö edellyttää kirjanpidolta

säilyttää kirjanpidossa tarvitta-vat kuitit ja tositteet

tulkitsee esim . tilitoimiston avulla yrityksen tulosta ja tasetta

ARViOinTiKRiTeeRiT


Tyydyttävä T1 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja

Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja

Kiitettävä K3Opiskelija tai tutkinnon suorittaja

4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot

ARViOinninKOhTeeT

hakee ohjattuna tietoa kes-keisistä tuotteista, palveluita ja sopimuksia koskevista säädöksistä

osallistuu ryhmän valintojen ja päätösten valmisteluun

arvioi opastettuna omaa toimintaansa ja työnsä ete-nemistä

osallistuu yhteistyöneuvot-teluihin ryhmän jäsenten ja sidosryhmien kanssa

noudattaa ohjattuna yritystoi-minnassa sovittuja taloudel-lisia, sosiaalisia ja kestävän kehityksen mukaisia arvoja

noudattaa alansa työturvalli-suusohjeita omassa toimin-nassaan ja asiakaspalveluti-lanteissa .

tunnistaa opastettuna työhön ja työympäristöön liittyvät vaarat ja suojautuu niiltä

huolehtii opastettuna omasta, työtovereiden ja asiakkaiden turvallisuudesta eri tilanteissa

hakee tietoa keskeisistä tuot-teista, palveluita ja sopimuk-sia koskevasta lainsäädännös-tä ja säädöksistä

tekee ryhmässä ehdotuksia, valintoja ja päätöksiä

arvioi omaa toimintaansa ja työnsä etenemistä

neuvottelee yhteistyöstä ryhmän jäsenten kanssa ja osallistuu yhteistyöneuvotte-luihin sidosryhmien kanssa

noudattaa yritystoiminnassa sovittuja taloudellisia, sosiaa-lisia ja kestävän kehityksen mukaisia arvoja

noudattaa alansa työturvalli-suusohjeita omassa toimin-nassaan ja asiakaspalveluti-lanteissa

tunnistaa työhön ja työym-päristöön liittyvät vaarat ja suojautuu niiltä

huolehtii omasta, työtoverei-den ja asiakkaiden turvalli-suudesta eri tilanteissa

soveltaa keskeistä tuotteita, palveluita ja sopimuksia kos-kevaa lainsäädäntöä ja muita säädöksiä

tekee ryhmässä perusteltu-ja ehdotuksia, valintoja ja päätöksiä yrityksen toiminnan kehittämiseksi

arvioi omaa toimintaansa ja työnsä sekä yritystoiminnan etenemistä

neuvottelee yhteistyöstä ryh-män jäsenten ja sidosryhmien kanssa

noudattaa yritystoiminnassa taloudellisia, sosiaalisia ja kestävän kehityksen mukaisia arvoja

noudattaa alansa työturvalli-suusohjeita omassa toimin-nassaan ja asiakaspalveluti-lanteissa

tunnistaa työhön ja työym-päristöön liittyvät vaarat ja suojautuu niiltä

huolehtii omasta, työtoverei-den ja asiakkaiden turvalli-suudesta eri tilanteissa

kehittää ryhmänsä turvalli-suutta ja työkykyä kehittämäl-lä omia työkäytäntöjään ja työympäristöään

opastaa muita toimimaan terveellisesti ja turvallisesti toimiessaan ryhmän jäsenenä

Oppiminen ja ongelman-ratkaisu


Ammattietiikka

Terveys, turvallisuus ja toimintakyky

ARViOinTiKRiTeeRiT

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa ammattitaitonsa toimimalla yhteis-työssä ryhmän, yhteistyö- tai partneriyrityksen ja eri toi-mijoiden kanssa esim . NY – vuosi yrittäjänä -toiminnassa, harjoitusyrityksessä tai vastaavassa . Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään• työprosessinhallinta• elinikäisenoppimisenavaintaitojenhallinta.

Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitai-toa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla kuten haas-tattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla .


Ammattitaitovaatimukset:Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa• arvioidaomanosaamisensa(tuotteentai palvelun) tuotteistamismahdollisuuksia • selvittääperustettavanyrityksenliiketoiminta- ympäristöä • kartoittaajahankkiayhteistyöyrityksiä ja -kumppaneita • etsiä,tunnistaajaarvioidayrityksen toimintamahdollisuuksia • valitataloudellisestikannattavanliikeidean sekä kehittää toiminta-ajatuksen• laatiayritykselleliiketoimintasuunnitelman • suunnitellayrityksentaloudenhoidonjaselvittää yrityksen toiminnan edellyttämät resurssit

• esitelläliiketoiminta-jataloussuunnitelman yritysneuvontapalveluiden tuottajille ja rahoittajille • neuvotellayrityksentoimintamahdollisuuksista ja rahoituksesta • suunnitellayrityksentuotteidenvalmistamisen tai palvelun tarjonnan • tehdäjaraportoidamarkkinointisuunnitelmanja päättää markkinointitoimenpiteistä • tehdäyrityksentarvitsematlogistisetratkaisut • tehdäyrityksenriskienhallinta-analyysin • suunnitellakannattavanliiketoiminnan toteutuksen ja ydintehtävät • valitayritysmuodon,perustaayrityksen ja lopettaa sen toiminnan

YRiTYSTOiMinTA 10 ov




1. Työprosessien hallinta

ARViOinninKOhTeeT

suunnittelee opastettuna yrityksen toiminnan

etenee opastettuna työssään järjestelmällisesti

hankkii opastettuna yhteistyö-yrityksen

toimii työlleen asetettujen laatutavoitteiden mukaisesti ja muuttaa omaa toimintaansa annetun palautteen perus-teella

toimii palveluhenkisesti

suunnittelee yrityksensä toimintaa ja toimii oma-aloit-teisesti ja vastuullisesti


hankkii yhteistyötahoja ja toimii yhteistyöverkostoissa

toimii asetettujen laatutavoit-teiden mukaisesti ja arvioi omaa toimintaansa niiden saavuttamisessa

toimii palveluhenkisesti ja asiakastyytyväisyyttä edistävästi

suunnittelee yrityksensä toimintaa innovatiivisesti ja toimii oma-aloitteisesti, vas-tuullisesti ja kannustavasti


hankkii yhteistyötahoja

hyödyntää yhteistyöverkostoja toiminnan kehittämisessa

toimii asetettujen laatutavoit-teiden mukaisesti ja kehittää omaa toimintaansa niiden saavuttamiseksi

toimii palveluhenkisesti ja asiakastyytyväisyyttä edistävästi

Oman työn suunnittelu ja suunnitelmien tekeminen


Laadukas toiminta

ARViOinTiKRiTeeRiT





2. Työmenetelmien, työvälineiden ja materiaalin hallinta

ARViOinninKOhTeeT

käyttää tavanomaisia yrityk-sensä perustamisessa tarvitta-via työvälineitä, kuten laitteita ja koneita, tietokonetta ja ohjelmistoja


käyttää yrityksen perustami-sessa tarvittavia työvälineitä, kuten laitteita ja koneita, tietokonetta ja ohjelmistoja


käyttää itsenäisesti yrityksen perustamisessa tarvittavia työvälineitä, kuten laitteita ja koneita sekä tietokonetta ja ohjelmistoja


Teknologia ja tietotekniikka

ARViOinTiKRiTeeRiT






ARViOinninKOhTeeT

opastettuna hyödyntää osaamisensa tuotteistamista keinona luoda yritystoimintaa omalla alalla

etsii opastettuna erilaisista verkostoista saatavaa tietoa

kartoittaa ohjattuna alalla toimivia yrityksiä ja tietoa yrit-täjänä toimimisesta alallaan

seuraa ohjattuna alan kehitys-tä yritystoiminnan aloittami-sen kannalta

arvioi opastettuna mahdolli-suuksiaan yrittäjänä

selvittää opastettuna perustet-tavan yrityksen toimintamah-dollisuuksia

hakee ohjattuna tietoa keskei-siltä viranomaisilta

hankkii ohjattuna yrityksen-sä toiminnan suunnittelussa tarvittavaa tietoa mm . miten tuote tai palvelu tuotetaan, myydään ja talous hoidetaan

hankkii ohjattuna yrityksensä logistiikan suunnittelussa tarvittavaa tietoa

käyttää ohjattuna yrityksensä riskienhallinta-analyysissä tarvittavaa tietoa

hankkii ohjattuna tietoa yrityksensä perustamista ja toimintaa tukevista palveluista mm . tilitoimiston palvelut

tiedostaa yritystoiminnan olevan kirjanpitolain alaista ja kirjanpidon tarkoituksen

hankkii ohjattuna tietoa yrittä-jän osuudesta kirjanpidossa ja tuloksen tulkinnasta

hakee ohjattuna tietoa kes-keisistä tuotteita, palveluita ja sopimuksia koskevista säädöksistä

valitsee ohjattuna yritykselle yritysmuodon ja laatii yrityk-sen perustamis- ja lopettamis-asiakirjat

hyödyntää osaamisensa tuotteistamista keinona luoda yritystoimintaa omalla alalla

etsii erilaisista verkostoista saatavaa tietoa

kartoittaa alalla toimivia yrityksiä ja hakee tietoa yrittä-jänä toimimisesta alallaan

seuraa alan kehitystä yritystoi-minnan aloittamisen kannalta

arvioi mahdollisuuksiaan yrittäjänä

selvittää ja raportoi perustet-tavan yrityksen toimintamah-dollisuuksia

hakee tietoa keskeisiltä viran-omaisilta

hankkii yrityksensä toimin-nan suunnittelussa tarvittavaa tietoa hankintaan mm . miten tuote tai palvelu tuotetaan, markkinoidaan, myydään ja talous hoidetaan

hankkii yrityksensä logistii-kan suunnittelussa tarvittavaa tietoa

käyttää yrityksensä riskien-hallinta-analyysissä tarvittavaa tietoa

hankkii tietoa yrityksensä perustamista ja toimintaa tukevista palveluista mm . tilitoimiston palvelut


hankkii tietoa yrittäjän osuu-desta kirjanpidossa ja yrityk-sen tuloksen tulkinnasta

hakee tietoa keskeisestä tuot-teita, palveluita ja sopimuksia koskevasta lainsäädännöstä ja säädöksistä

valitsee yritykselle yritysmuo-don, laatii yrityksen perusta-mis- ja lopettamisasiakirjat

hyödyntää osaamisensa tuotteistamista keinona luoda yritystoimintaa omalla alalla

hyödyntää eri verkostoista saatavaa tietoa

kartoittaa alalla toimivia yrityksiä ja hakee tietoa yrittä-jänä toimimisesta alallaan

seuraa alan kehitystä ja kehi-tysnäkymiä yritystoiminnan aloittamisen kannalta

arvioi itsenäisesti mahdolli-suuksiaan yrittäjänä ja asettaa itselleen kehittymistavoitteita

selvittää ja raportoi perustet-tavan yrityksen toimintamah-dollisuuksia

hakee itsenäisesti tietoa kes-keisiltä viranomaisilta

hyödyntää yrityksensä toimin-nan suunnittelussa tarvittavaa tietoa siitä, miten tuote tai palvelu tuotetaan, markki-noidaan, myydään ja talous hoidetaan

hyödyntää yrityksensä logistii-kan suunnittelussa tarvittavaa tietoa

soveltaa yrityksensä riskien-hallinta-analyysissä tarvittavaa tietoa

hankkii tietoa yrityksensä perustamista ja toimintaa tukevista palveluista mm . tilitoimiston palvelut


hankkii tietoa yrittäjän osuudesta kirjanpidossa ja yrityksen tuloksen ja taseen tulkinnasta

soveltaa keskeistä tuotteita, palveluita ja sopimuksia kos-kevaa lainsäädäntöä ja muita säädöksiä

valitsee yritykselle yritysmuo-don ja laatii yrityksen perusta-mis- ja lopettamisasiakirjat

ARViOinTiKRiTeeRiT





Elinikäisen oppi-misen avaintaidot

ARViOinninKOhTeeT

tekee ohjattuna päätöksiä

arvioi opastettuna omaa toimintaansa ja työnsä ete-nemistä

neuvottelee opastettuna yh-teistyötä sidosryhmien kanssa

noudattaa ohjattuna yritys-toiminnan suunnittelussa sovittuja taloudellisia, sosiaa-lisia ja kestävän kehityksen mukaisia arvoja

tekee ohjattuna suunnitelmia alansa työturvallisuusohjeiden noudattamisesta yrityksessään

tunnistaa opastettuna työhön ja työympäristöön liittyviä vaaroja

tekee valintoja ja päätöksiä

arvioi omaa toimintaansa ja työnsä etenemistä

neuvottelee yhteistyöstä sidosryhmien kanssa

noudattaa yritystoiminnan suunnittelussa sovittuja talou-dellisia, sosiaalisia ja kestävän kehityksen mukaisia arvoja

tekee suunnitelmia alansa työturvallisuusohjeiden nou-dattamisesta yrityksessään

tunnistaa yrityksessä tehtä-vään työhön ja työympäris-töön liittyvät vaaroja ja tekee suunnitelmia suojautua niiltä

tekee perusteltuja ehdotuksia, valintoja ja päätöksiä yrityk-sen toiminnan kehittämiseksi

arvioi oma-aloitteisesti omaa toimintaansa ja työnsä sekä yritystoiminnan etenemistä

neuvottelee innovatiivisesti yhteistyöstä sidosryhmien kanssa

noudattaa yritystoiminnan suunnittelussa taloudellisia, sosiaalisia ja kestävän kehi-tyksen mukaisia arvoja

tekee oma-aloitteisesti suun-nitelmia alansa työturvalli-suusohjeiden noudattamisesta yrityksessään

tunnistaa oma-aloitteisesti yrityksessä tehtävän työhön ja työympäristöön liittyvät vaarat ja tekee suunnitelmia suojautua niiltä

Oppiminen ja ongelman-ratkaisu


Ammattietiikka

Terveys, turvallisuus ja toimintakyky

ARViOinTiKRiTeeRiT

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitai-tonsa suunnittelemalla oman yrityksen toiminnan sekä toimimalla yhteistyössä partneriyritysten ja eri sidosryh-mien kanssa (mm . alueelliset kehittämiskeskukset, uus-yrityskeskukset ja yrityshautomot) . Suunnitelmia tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaitovaatimukset tulevat osoitetuiksi arviointikriteerien mukaisesti .

Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitai-toa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla kuten haas-tattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla .


Ammattitaitovaatimukset

Oman alan koulutuksen ja työelämän yhteistyöOpiskelija • tunteeomanalansaperustutkinnonopetussuun- nitelman ja kansalliset näyttöaineistot, jotta hän osaa tunnistaa työssäoppimisjaksolla opiskeltavat asiat ja ammattiosaamisen näytöillä arvioitavan osaamisen• osaaperehdyttääopiskelijoitatyössäoppimiseen ja ammattiosaamisen näyttöihin• tunteeomanalansatyöelämääjaammatillista koulutusta siinä määrin, että osaa esitellä alansa työ- ja koulutusmahdollisuuksia esimerkiksi työ- elämään tutustumisjaksolla oleville opiskelijoille Opiskelijalähtöinen ohjaaminenOpiskelija osaa• perehdyttäämuitaopiskelijoitatyöpaikallatai oppilaitoksissa tehtävään työhön, toimintatapoihin ja sääntöihin• esitelläalansatyö-jakoulutusmahdollisuuksia esimerkiksi työelämään tutustumisjaksolla oleville opiskelijoille• käydärakentaviaohjauskeskusteluja• kehittäätoimintaansapalautteenperusteella ja sovitella näkemyseroja• toimiaerilaistenoppijoidenjatyötovereiden kanssa joustavasti


Hyvä H2 Opiskelija


1. Työprosessien hallinta

ARViOinninKOhTeeT

valmistelee ohjattuna työssä-oppimisen ja ammattiosaami-sen näytön suunnitelmia

tarvitsee ajoittaista ohjausta

valmistelee annettujen ohjei-den mukaan työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön suunnitelmia

tekee annetut tehtävät oma-toimisesti

valmistelee itsenäisesti ja aloitteellisesti työssäoppi-misen ja ammattiosaamisen näyttöjen suunnitelmaa

etenee työssään sujuvasti so-vittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan

Oman työn suunnittelu ja suunnitelmien tekeminen


ARViOinTiKRiTeeRiT

Työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen toteuttaminenOpiskelija osaa• neuvotellaaloitteellisestityöyhteisössätyössä- oppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta• valmistellayhteistyössäopettajanjatyöpaikka- ohjaajan kanssa työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön suunnitelmia• arvioidatyöhönsäliittyvättyöturvallisuusriskit sekä toimia ja ohjata myös muita toimimaan työturvallisuusohjeiden mukaisesti

Opiskelijan arviointi työssäoppimisessa ja ammattiosaamisen näytöissäOpiskelija osaa• vastaanottaajaantaakehittävääpalautetta• tunnistaatyöpaikallatyössäoppimiseentai ammattiosaamisen näyttöön sopivat työtehtävät ja selvittää niiden arviointikohteet ja -kriteerit• jatkuvastiitsearvioidatyössäoppimisenja ammattiosaamisen näyttöään ennalta sovittujen arvioinnin kohteiden ja kriteerien mukaan

TYöPAiKKAOhjAAjAKSi VALMenTAuTuMinen 2 ov

Arviointi:





2.Työmenetelmien, työvälineiden ja materiaalin hallinta

ARViOinninKOhTeeT

perehdyttää muita opiske-lijoita työssäoppimiseen ja ammattiosaamisen näyttöihin

vastaanottaa ja antaa ohjat-tuna palautetta työtehtävistä sekä itsearvioi ohjattuna työssäoppimisen ja ammat-tiosaamisen näytöt sovittu-jen arvioinnin kohteiden ja kriteereiden mukaan

perehdyttää opiskelijoita työssäoppimiseen ja ammatti-osaamisen näyttöihin

vastaanottaa ja antaa palau-tetta työtehtävistä ja itsearvioi työssäoppimisen ja ammat-tiosaamisen näytöt sovittu-jen arvioinnin kohteiden ja kriteereiden mukaan

perehdyttää muita opiskeli-joita työpaikalla tai oppilai-toksessa tehtävään työhön, toimintatapoihin ja sääntöihin

käy rakentavia palautekeskus-teluja sekä itsearvioi työssä-oppimisen ja ammattiosaami-sen näytöt ennalta sovittujen arvioinnin kohteiden ja kriteereiden mukaan

Opiskelija-lähtöinen ohjaaminen

Opiskelijan arviointi

ARViOinTiKRiTeeRiT





ARViOinninKOhTeeT

esittelee joitakin alansa työ- ja koulutusmahdollisuuksia

tunnistaa ohjattuna työssä-oppimisjaksolla opiskeltavat asiat ja ammattiosaamisen näytöillä osoitettavan osaa-misen

esittelee alansa työ- ja koulu-tusmahdollisuuksia esimerkik-si työelämään tutustumisjak-solla oleville opiskelijoille

tunnistaa ohjeiden mukaisesti työssäoppimisjaksolla opis-keltavat asiat ja ammattiosaa-misen näytöillä arvioitavan osaamisen

esittelee itsenäisesti ja mo-nipuolisesti alansa työ- ja koulutusmahdollisuuksia

tunnistaa itsenäisesti työssä-oppimisjaksolla opiskeltavat asiat ja ammattiosaamisen näytöillä arvioitavan osaa-misen

Oman alan työ-elämän ja amma-tillisen koulutuksen tunteminen

Tutkinnon perusteiden tunteminen

ARViOinTiKRiTeeRiT




Elinikäisen oppimisen avaintaidot

ARViOinninKOhTeeT

arvioi työhönsä liittyvät työturvallisuusriskit sekä toimii työturvallisuusohjeiden mukaisesti

arvioi työhönsä liittyvät työturvallisuusriskit sekä toimii työturvallisuusohjeiden mukaisesti

arvioi työhönsä liittyvät työ-turvallisuusriskit sekä toimii ja ohjaa myös muita toimimaan työturvallisuusohjeiden mu-kaisesti

Terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioon ottaminen

ARViOinTiKRiTeeRiT

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa ammattitaitonsa toimimalla yhteis-työssä oman alansa työelämän kanssa, ohjaamalla opis-kelijoita sekä toteuttamalla ammattiosaamisen näyttöjä ja niiden arviointia käytännössä .

Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään• omanalankoulutuksenjatyöelämänyhteistyön hallinta

• opiskelijalähtöisenohjaamisenhallinta• työssäoppimisenjaammattiosaamisen näyttöjen hallinta• opiskelijanarvioinninhallintako.tilanteissaSiltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitai-toa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä arvioidaan keskustelutilanteissa, oppimistehtävissä sekä itse- ja vertaisarviointina .


Osaamisen tunnistamiseksi käydään arviointikeskuste-lu, johon osallistuvat opiskelija ja opettaja tai opettajat . Osaamisen tunnistamisen edistämiseksi on olemassa eri-laisia sitä helpottavia arviointitapoja . Osaamisen tunnus-taminen on osa opiskelijan arviointia, ja sitä koskevat samat säädökset kuin muutakin opiskelijan arviointia . Osaamisen tunnustamisella korvataan tai luetaan hyväksi suoritettavaan tutkintoon kuuluvia opintoja . Osaamisen tunnustamisella korvatut tutkinnon osat merkitään tut-kintotodistukseen . Osaamisen tunnustamisesta päättävät kyseisten opin-tojen opettaja tai opettajat yhdessä . Aikaisemmin hanki-tulle osaamiselle ei voida asettaa mitään yleistä aikarajaa, jota ennen hankittua osaamista ei voitaisi tunnustaa, mut-ta osaamisen ajantasaisuus voidaan tarkistaa . Tarvittaessa opiskelijan on osoitettava osaamisensa vastaavuus suori-tettavan tutkinnon ammattitaitovaatimuksiin ja tavoittei-siin . Toisen ammatillisen perustutkinnon tutkintotodis-tuksessa tai lukion päättötodistuksessa arvioidut opinnot korvaavat vastaavat ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat (yhteiset opinnot) sekä vapaasti valittavat tutkinnon osat ja ammatillisiin opintoihin sisältyvät muut valinnai-set tutkinnon osat, yhteensä enintään 40 opintoviikkoa .

Mikäli aiemmilla opinnoilla tai muulla tavalla han-kitusta koko tutkinnon osan kattavasta osaamisesta ei ole arvosanaa, tulee osaaminen osoittaa arvosanan saa-miseksi tutkintotodistukseen . Ammatillisten tutkinnon osien osaamisen osoittamisessa hyödynnetään ammat-tiosaamisen näyttöjä . Ammatti- tai erikoisammattitutkin-non tutkinnon osan tunnustamisessa merkitään tutkinto-todistukseen ko . tutkintotoimikunnan antama hyväksytty arvosana . Osaamisen tunnustamisella korvattujen tai hy-väksi luettujen tutkinnon osien arvosanoja voi korottaa koulutuksen aikana . Koulutuksen päätyttyä korotukset tehdään yksityisopiskelijana .

VV = vapaasti valittavat tutkinnon osatAO = ammatilliset tutkinnon osatAVO = ammatilliset muut valinnaiset tutkinnon osatATTO = ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osatATTOV = ammattitaitoa täydentävien pakollisten tutkinnon osien valinnaiset lisäosat

Tarvittaessa osaaminen voidaan osoittaa näyttäen eri tavoin, teknisesti n . 40 h opiskelijan työtä vastaa yhtä opintoviikkoa .

Liite 3

Osaamisen tunnustaminen Keudassa


Missä suoritettu? Mitä suoritettu? OV Mihin opintoon osaaminen tunnustetaan? HUOM!

VV AO AVO ATTO ATTOV

Tulityökortti, joissakin korteissa sähköturvallisuuskortti voimassaoloaika ensiapukortti, hygieniapassi

Nivel-luokan tietotekniikka 1 ov opinnoista kuvataide 1 ov alakohtaiset opinnot

Ammattistartti taide- ja kulttuuri aineet, jotka eivät tietotekniikka ole perusopetuksen ravitsemus ja terveys todistusta korottavaa liikunta opetusta mahd . muita opintoja

Varusmiespalveluksesta riippuen sotilaspassista

työkokemusta Ulkomailla olleet voivat osoittaa esim . kielitaitoa .

Lukio Vanhojen tanssit ym . ks . erillinen yksittäiset lukiokurssit ohjeistus (ops)

HARRASTUKSET

Työväenopisto/ kieliopinnot, kansalaisopisto musiikkiopinnot ym .

kansanopisto

Seurakunta isoskoulutus/toiminta

Musiikkiopisto tasosuoritukset ym .

Kuvataidekoulu

teatteri ym .

Urheilu

Vapaapalokunta

Ajokortti

Taitaja-kisat

Saku Stars

Saku ym . kisat

Työkykypassi ks . alpo .fi

Kielikurssit

KV-vaihto vaihto-oppilaana/ työssäoppimassa


www.keuda.fi

opetussuunnitelman yhteinen osa, keudan ammattiopisto

Documents