PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS

COLEGIO AMOR DE DIOSVALLADOLID

CURSO 2012-13www.amordediosvalladolid.es Tfno: 983 25 00 82

Código:ROJO: CASTELLANO

VERDE: INGLÉSDescriptores:

A.1.1, A.1.2 y A.1.+ 1º E. Primaria

A.2.1, A.2.2 y A.2.+ 2º E. Primaria

3º

1º y 2º

REALIZACIÓN DE MONUMENTOS EN FAMILIA.REPRESENTACIÓN DE RECETAS DE COCINA EN FAMILIA.REALIZACIÓN DE TRAJES TÍPICOS Y FIESTAS POPULARES EN FAMILIA.VISITAS A LA EXPOSICIÓN: LOS VIAJES DEL PIRATA VIAJAENLATA.POSIPIRATEAR.LAS EMOCIONES DE VIAJAENLATAHALLOWEEN.

3 años: Objetos de las historias de

piratas

4 años: escudos banderas, símbolos…

5años: poesías y canciones

1º EP: Arquitectura

2º EP: Recetas de cocina

3º EP: Trajes y fiestas

4º EP: Deportes y equipos deportivos

5º EP: Música y lugares de interés

turístico

6º EP: Literatura

REALIZACIÓN DE MONUMENTOS ACTIVIDAD:

Los alumnos de 1º de E. Primaria realizaron con sus familias monumentos de Australia (1º B) y EEUU (1º A), usando diferentes técnicas artístico-plásticas.

DESTREZA: ESCRIBIR

DESCRIPTORES:A.1.2 • Servirme de las imágenes para evocar experiencias que ya conozco y comentarlo con mis familiares. A.1.2 • Realizar carteles para organizar y mostrar lo aprendido.

REPRESENTACIÓN DE RECETAS DE COCINAACTIVIDAD: Los alumnos de 2º de E. Primaria realizaron con sus familias recetas de cocina de Australia (2º B) y EEUU (2º A), usando diferentes técnicas artístico-plásticas.

DESTREZA: ESCUCHARDESCRIPTORES:A2.1 • Comprender cuando se habla de comidas, identificar el origen de algunas de ellas y en qué momento del día de toma: desayuno, comida, merienda o cena. • Seguir instrucciones que se dan oralmente para preparar una receta sencilla y conocida (bocadillo, ensalada, etc.)A2.2 • Reconocer cuando se habla en una conversación sobre ciertos alimentos y demostrar a través de gestos, sonrisas o movimiento de cabeza, mis preferencias. • Realizar una receta, cuando tengo ingredientes reales o de juguete, haciendo predicciones sobre cuales serán los siguientes pasos a dar. A1+ • Reconocer palabras y frases relacionadas con las actividades que se realizan en la cocina: cortar, revolver, mezclar, añadir, batir, etc. • Conocer y discriminar cuando se habla de alimentos transformados: tortilla, tostada, pastel, paella y algunos ingredientes básicos: huevos, pan, leche, aceite, mantequilla, harina, etc. O condimentos: azúcar, sal …

REALIZACIÓN DE TRAJES TÍPICOS Y FIESTAS POPULARESACTIVIDAD: Los alumnos de 3º de E. Primaria realizaron con sus familias trajes típicos y fiestas populares de Australia (3º B) y EEUU (3º A), usando diferentes técnicas artístico-plásticas.DESTREZA: ESCUCHADESCRIPTORES:A2+Identificar y nombrar tradiciones y fiestas tradicionales de esta cultura.

ACTIVIDAD: • Los días de la exposición, las familias visitaron el colegio siguiendo un circuito organizado con flechas, a través de “pasillos temáticos”. • Profesores y alumnos realizaron también el recorrido para aprovechar la exposición como recurso didáctico.DESTREZA: ESCUCHARDESCRIPTORES: A2+ • Visito museos, comprendo la idea general de la información y las actividades que me piden realice, y sé observar el comportamiento que de mí se requiere en cada lugar.A2.2• Adaptarme al comportamiento que debo seguir cuando visito museos realizo visitas turísticas y sé nombrar lo que he visto o visitado.A2.1 • Imaginar lo que voy a encontrar en museos, centros de ocio, zonas deportivas y cuál debe ser mi comportamiento.

VISITAS A LA EXPOSICIÓN: LOS VIAJES DEL PIRATA VIAJAENLATA

POSIPIRATEAR

ACTIVIDAR: Trabajar a partir de una narración los aspectos básicos del pensamiento positivoDESTREZA: ESCUCHARDESCRIPTORES:A 2 + Seguir en silencio y disfrutar de una narración, aceptando las convenciones sociales para demostrar que entiendo o que me he perdido y, en su caso pedir aclaraciones o repetición, una vez finalizada la narración soy capaz de ponerme en el lugar del personaje y realizar comentarios sobre lo que he sentido o dar solución al problema planteado.DESTREZA: CONVERSARDESCRIPTORES:A2.1Mostrar acuerdo y desacuerdo, pedir y aceptar disculpas, ofrecer mi ayuda, quejarme, etc. Utilizando gestos, sonidos y algunas formulas socialmente correctas.

LAS EMOCIONES DE VIAJAENLATAACTIVIDAD: Trabajar la expresión y el manejo de emociones a través de un juego de simulaciónDESTREZA: ESCUCHARDESCRIPTORES:A1.+ Utilizar sonidos o gestos para mostrar interés: cansancio, confusión, alegría, tristeza…DESTREZA: ESCUCHARDESCRIPTORES:A2.+Comprender la evolución de una narración o un juego de simulación, e intervenir adoptando distintos personajes expresando con gestos mis sentimientos y acciones.DESTREZA: ESCUCHARDESCRIPTORES:A2.+Identificar incoherencias de lo que veo o lo que se dice, o errores en la secuencia, lo que me permite distinguir los rasgos de humor, tristeza o alegría a partir del tono utilizado y la información recibida.

HALLOWEEN.ACTIVIDAD: Ver películas de Halloween en inglés y celebrar una fiesta (Bats blood). Ambientación del centroDESTREZA: ESCUCHARDESCRIPTORES:A1.1 • Seguir una escena de una película o partes de un programa. A.1.2 • Comprender pequeñas historias o sketches, ayudándome en la secuencia de imágenes, cuando veo un vídeo.

DESTREZA: HABLARDESCRIPTORES:A1.1 • Felicitar a la gente de mi alrededor con frases en momentos especiales del año.A1.1 • Producir alguna palabra que describe lo que veo a mi alrededor: espacios, cosas…