presentación proyecto "un paseo por la prehistoria"

PROYECTO PRIMARIA: “UN PASEO POR LA PREHISTORIA”

1

TRABAJO POR PROYECTOS

C.P.R. LOS CASTAÑOS (Pitres-Pórtugos-Busquístar)

DATOS DEL CENTRO • 120 alumnas y alumnos. • 11 tutorías multinivel. •  Plantilla poco estable. • Ámbito rural. • Colegio muy antiguo. • Infraestructuras deficientes. • Alumnado motivado. • Familias implicadas. • Docentes inquietos. • Equipo directivo facilitador.

A.B.P. 2

PROGRAMA DE RADIO: “ONDA PIEDRA”

E n e s t a t a r e a

j u n t a m o s d o s d e nuestros proyectos: “Un Paseo por la Prehistoria” y “Los Periolist@s.”

3

PROGRAMA DE RADIO: “ONDA PIEDRA”

4

5

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN POR PAREJAS

6

EXPOSICIONES ORALES

7

LÍNEA DEL TIEMPO

8

COMPRENSIÓN ORAL

9

LECTURAS COMPRENSIVAS

10

MAPAS CONCEPTUALES

11

DICCIONARIO PREHISTÓRICO

12

NUBE DE PALABRAS

13

REALIDAD AUMENTADA

14

DESCRIPCIONES DE ANIMALES PREHISTÓRICOS

15

DIORAMA DE LA PREHISTORIA

16

LENGUAJE AUDIOVISUAL

17

CARNAVAL

18

CORTO STOPMOTION

TAREA FINAL: VISITA “CUEVA DE LAS VENTANAS”

TAREA PREVIA 33

51

PROGRAMACIÓN DE TAREAS TITULO&DE&LA&TAREA:&UN&DÍA&EN&LA&PREHISTORIA&PRODUCTO&FINAL:&Corto&en&stopmotion&&

DESCRIPCIÓN&(se$debe$definir$en$función$del$resultado$final$a$obtener$o$del$problema$a$

resolver.$Se$debe$empezar$pues$pensando$en$el$final)$

CONTEXTO&(Describir$el$entorno$que$la$ha$motivado)$

ÁREAS&IMPLICADAS&(si$es$interdisciplinar)$

COMPETENCIAS&CLAVE&

La$tarea$consiste$en$la$realización$de$un$corto$usando$la$técnica$de$stopmotion$pasando$por$todos$los$pasos$que$componen$una$producción$de$este$tipo.$$

Se$trata$de$una$tarea$en$la$que$vamos$a$unir$dos$proyectos.$El$de$la$prehistoria$y$el$de$los$periolist@s$

Lengua,$Plástica,$Conocimiento$del$Medio,$Inglés$

CM,$CD,$AA,$CL,$CSC,$CEC,$$

FASES&DE&LA&PRODUCCIÓN$(ejercicios$y$actividades)$ PROCESOS&COGNITIVOS&IMPLICADOS$*$

MATERIALES&Y&RECURSOS&NECESARIOS&

ESCENARIOS& ORGANIZACIÓN&DEL&GRUPO&

Elaboración$de$un$diorama$de$la$prehistoria$$

1,$2,$3$ Plastilina,$arcilla,$tierra,$hojas,$palos$

Aula$ Pequeños$grupos$

Escribir$un$guión$aplicando$los$conocimientos$adquiridos$sobre$la$Prehistoria$

1,$2,$3$ Papel,$lápiz$ Aula$ Pequeños$grupos$

Rodar$las$escenas$del$corto$$

1,$3$ Tablet$o$móvil$ Aula$ Pequeños$grupos$

Editar$las$escenas$$

1,$2,$3$ Tablet$o$móvil$ Aula$$ Pequeños$grupos$

Grabar$audio$del$corto$$

1,$2,$3$ Tablet$o$móvil$ Aula$$ Pequeños$grupos$

Añadir$efectos,$música,$cabecera$y$créditos$$

1,$2,3$ Tablet$o$móvil$ Aula$$ Pequeños$grupos$

Compartir$corto$en$redes$sociales$y$blog$de$aula$$

1,$2$ Tablet$o$móvil$ Aula$ Pequeños$grupos$

EVALUACIÓN$INSTRUMENTOS&DE&EVALUACIÓN:&observación&directa,&portfolio,&rúbrica&&ASPECTOS&EVALUADOS:&trabajo&en&grupo,&grado&de&consecución&de&objetivos,&implicación&en&la&tarea,&resultado&final&de&la&tarea.&&&

$ $ $ $ $ $ $$ $ $ $ *$Conocer$y$reproducir$(1),$Aplicar$y$analizar$(2);$Razonar$y$reflexionar$(3)$

52

EVALUACIÓN

53

RÚBRICA'EXPOSICIÓN'LA'PREHISTORIA'ASPECTOS(A(

EVALUAR(

SOBRESALIENTE' AVANZADO' INTERMEDIO' BÁSICO' NO'APROBADO'

Presentación' Se presentó con su nombre completo de manera formal y dio a conocer el tema y su objetivo, acorde a su trabajo académico.

(

Se(presentó(con(su(

nombre(completo(de(

manera(rápida(y(dio(a(

conocer(el(tema(de(su(

trabajo(sin(mencionar(el(

propósito.(

Se presentó con su nombre completo e inició el desarrollo de su exposición, sin mencionar el tema y objetivos.

(

Se presentó sin mencionar su nombre completo y se refirió a su tema de manera muy general.

(

No(hubo(presentación.(

Inició(de(manera(directa(

con(el(desarrollo(de(su(

exposición.(

Dicción' El(alumno(pronunció(

correctamente(todas(las(

palabras(de(modo(que(

fue(fácil(entenderle(

El(alumno(pronunció(no(


palabras(aunque(fue(fácil(

entenderle.(

El(alumno(no(pronunció(


palabras(aunque(en(

general(se(le(entendió.(

Necesita(ejercitar(su(

manera(de(hablar.(

El(alumno(tiene(

problemas(para(

pronunciar(algunas(

palabras.(Cuesta(

aprender(algunos(

fragmentos.(

El(alumno(en(general(tiene(

bastantes(problemas(para(

articular(palabras,(por(lo(

que(resulta(muy(difícil(

entender(lo(que(dice.(

Volumen' El(alumno(habló(lo(

suficientemente(alto(

como(para(escucharlo(

con(claridad.(Buena(

vocalización,(entonación(

adecuada,(matiza.(

El(alumno(habló(lo(



con(claridad(aunque(se(

esforzó(un(poco.(Voz(

clara,(buena(vocalización(

El(alumno(habló(lo(



con(claridad,(aunque(a(

veces(bajaba(demasiado(

o(subía(de(manera(

exagerada(el(volumen.((

El(alumno(se(esforzó(en(

hablar,(aunque(no(lo(

suficiente(para(ser(

escuchado(con(claridad(

por(todos.(O(bien(

gritaba.((

El(alumno(tiene(realmente(

problemas(para(hablar(con(

el(volumen(adecuado,(ya(

que(parecía(que(susurraba(

o(gritaba.((

Léxico' El(alumno(utilizó(

correctamente(el(idioma(

sin(jergas(y(usando(un(

vocabulario(adecuado.((

El(alumno(utilizó(

correctamente(el(idioma,(

aunque(incluyó(algunas(

jergas.((

El(alumno(empleó(mal(

algunas(palabras(pero(se(

le(entendió(aunque(no(

parecía(muy(formal(

El(alumno(empleó(mal(

algunas(palabras(y(a(

veces(costaba(seguir(la(

exposición(

Demasiados(errores(al(

hablar(de(modo(que(fue(

difícil(entender(sus(ideas(o(

fueron(muy(rebuscadas(

Tiempo' El(alumno(utilizó(el(

tiempo(adecuado(y(cerró(

correctamente(su(

presentación(

Tiempo(ajustado(al(

previsto(pero(con(un(

final(precipitado(o(

excesivamente(alargado.(

El(alumno(usó(el(tiempo(

adecuado(pero(le(faltó(

cerrar(su(presentación(

Excesivamente(largo(o(

insuficiente(para(poder(

desarrollar(el(tema(

correctamente.((

El(alumno(olvidó(por(

completo(el(tiempo(que(

tenía(y(se(salió(del(tema.((

(

EVALUACIÓN

54

UNA REFLEXIÓN PARA ACABAR:

55

I JORNADAS CREA INNOVA EDUCA.

56

APARICIONES EN MEDIOS EDUCATIVOS

58

PROGRAMA “PARA TODOS LA 2” DE RTVE.

59

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Alberto Molina Cervilla

@maccervilla

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