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UNIVERSIDAD PRIVADA ANTONIO GUILLERMO URRELO

FACULTAD DE PSICOLOGA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1 SESIN 2

El Proceso de Socializacin. Perspectiva Sociocultural del

Aprendizaje .

Percepcin social y procesos atribucionales

http://profesormigueltorres.jimdo.com

OBJETIVOS O FINES DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

1. Perciben la informacin de la pelcula El nio salvaje siguiendo ficha gua y anlisis grupal Elaboran las conclusiones haciendo nfasis en la expresin del pensamiento mediante la elaboracin de un informe escrito.

2. Definen y ejemplifican la Teora del error fundamental, la Teora de la disonancia cognitiva.

3. Exponen grupalmente la lectura principios bsicos y tcticas de influencia siguiendo los procesos mentales.


DESAFIO COGNITIVO

Considerando los conceptos trabajados en la primera sesin de aprendizaje cul es la importancia de la psicologa social ?Qu estudia la psicologa social?

Algunos aportes .


El proceso de socializacin

Proceso por el cual los individuos, en su interaccin con otros ,desarrollan las maneras de pensar ,sentir y actuar que son esenciales para su participacin eficaz en la sociedad .

(Vender Zanden,1986)

DEFINICIN HACE REFERENCIA A LA INTERACCIN PROCESO BIDIRECCIONAL SUJETO RECIBE INFLUENCIAS DEL MEDIO Y A SU VEZ L TAMBIEN INFLUYE

El proceso por cuyo medio la persona humana aprende e interioriza, en el trascurso de su vida, los elementos socioculturales de su medio ambiente ,los integra a la estructura de la personalidad ,bajo la influencia de las experiencias y de agentes sociales significativos, y se adapta as al entorno social en cuyo seno debe vivir (rocher,1990)

SOCIALIZACIN

Ejercicio.

Renase con un compaero y haga Uds. Una lista de los principales agentes de socializacin tiempo

Max.10

Aportaciones de la socializacin al desarrollo psicosocial del individuo

Dos aportaciones fundamentales

1- Suministra las bases para la participacin eficaz en la sociedad posibilitando que el hombre haga suyas las formas de vida prevalentes en el medio social.

2-Hace posible la existencia de la sociedad ,pues a travs de ella amoldamos nuestra forma de actuar a la de los dems y lo que los dems pueden esperar de nosotros.

PRINCIPALES CARACTERSTICAS DE LA SOCIALIZACIN

La socializacin como capacidad de relacionarse

La socializacin como vas de adaptacin a las instituciones.

La socializacin es una insercin social.

L a socializacin es convivencia con los dems.

La socializacin cooperativa para el proceso de personalizacin.

La socializacin como interiorizacin de normas, costumbres, valores y pautas de comportamiento.


Socializacin proceso inacabable ,que se inicia en la primera infancia y dura toda la vida

1 Socializacin primaria, supone el inicio de la socializacin, tiene lugar en la familia y en la escuela; sta ltima completa y amplia la socializacin como principio de la intervencin educativa.

2. Socializacin secundaria, es la prolongacin de la primera etapa, finaliza y corrige el proceso fortaleciendo las normas y hbitos adquiridos en la familia y en la escuela, representando valores sociales especficos del marco cultural. Tiene lugar en los grupos de amistad, asociaciones, instituciones no escolares y medios de comunicacin.

3 Socializacin terciaria, que se produce con el desplazamiento de cultura o con el proceso de reinsercin ante individuos mal socializados, con el objetivo de conseguir una adecuada integracin social. Ya que uno de los mayores problemas que tiene que enfrentar un grupo es que los nuevos miembros adquieran las conductas apropiadas para la consecucin de la conformidad social (Morales y Huici, 2000).

Etapas del proceso de socializacin .Petrus (1998)

.

1. La cultura organiza la presencia o ausencia de entornos problemticos bsicos a los que el nio ha de enfrentarse y que estn incorporados a las prcticas culturales.

2. La frecuencia con la que los nios realizan ciertas actividades, que se consideran bsicas en un grupo social, estn culturalmente organizadas.

3. La cultura determina tambin las pautas de acuerdo con las cuales ciertos sucesos se presentan conjuntamente.

4. La cultura regula el nivel de dificultad de las tareas que han de realizarse en un determinado contexto

factores de acuerdo a los cuales la cultura condiciona el desarrollo del nio:

AGENTES DE SOCIALIZACIN

FAMILIA ESCUELA MEDIOS DE COMUNICACIN

Grupo de pares.

REPERCUSIONES Mediante la socializacin se estrechan los vnculos entre el individuo particular y el sistema social en el que vive ,favoreciendo el desarrollo y continuidad de ambos .Por ello ,la socializacin y sus implicaciones son de inters tanto para la psicologa (centrada en el individuo) como para la sociologa (centrada en el grupo social).

PSICOLOGA FORMACIN DE LA PERSONALIDAD carcter

Sociologa Posibilita la adaptacin Asegura la continuidad

TENSIONES EN LA RELACIN INDIVIDUO SOCIEDAD

Vivir en sociedad no se reduce A convivir armnicamente con los dems ,sino que el mismo hecho social comporta inevitables tensiones y conflictos esta tensin puede estar ocasionada tanto por el rechazo como por la autoexclusin

LA MARGINACIN . Resultado del rechazo y autoexclusin.

EL RECHAZO

La Autoexclusin

LA VIOLENCIA. Es tanto causa como consecuencia del rechazo social.

STATUS Categora o el prestigio que van unidos a una clase social ,y a la

posesin de ciertos rasgos personales que suelen despertar distinto grado de reconocimiento

(edad,sexo,raza..) por eso tenemos derecho a esperar ciertos

comportamientos y el reconocimiento de los dems.

Las Posiciones Sociales

La posicin social es la situacin general (econmica ,religiosa, poltica ,cultural.) que mantiene cada individuo en el conjunto de la trama social tiene dos aspectos .

ROL El rol social es el conjunto de Conductas y deberes propios de una Determinada posicin en la trama social. Ejemplo rol de padre

El rol social tiene un carcter dinmico (determina nuestras acciones) y normativo(asocia deberes y obligaciones an una determinada posicin)

LAS NORMAS SOCIALES

Pauta que regula nuestra conducta y nuestra forma de relacionarnos con los dems .Para ello, las normas determinan de un modo positivo y negativo cul debe ser nuestro comportamiento

En sentido positivo recomiendan o promueven ciertas acciones ejemplo respeta las reglas de transito

En sentido negativo prohben o limitan ciertas conductas. por ejemplo. No debes matar , o solo en defensa propia.


CAMBIO SOCIAL

Es la trasformacin de la estructura u organizacin de la sociedad. Estabilidad equilibrio Crisis .

Perspectiva Sociocultural del Aprendizaje Social

El proceso de aprendizaje es una actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural .As podemos definir el aprendizaje como un proceso de cambio relativamente permanente de conductas en funcin de la prctica que supone en 1 un cambio conductual 2dicho cambio debe ser perdurable en el tiempo .

3 es el resultado de la prctica u otras formas de experiencia.

El aprendizaje puede producirse

Por condicionamiento clsico: aprendemos a asociar determinadas respuestas a otro tipo de estmulos y cambiamos nuestras pautas.

Por condicionamiento operante :cambiamos

Nuestras conductas en funcin de las consecuencias de las mismas.

Por imitacin u observacin de modelos :

Modelado .Es el que juega un papel ms importante en el proceso de socializacin.

http://www.youtube.com/watch?v=IteGZg2fWuY

BANDURA (1982)

En su teora del aprendizaje social afirma que los humanos aprenden la mayor parte de su conducta a travs de la observacin de modelos :al observar a los dems nos hacemos una idea de cmo se efectan las conductas nuevas y ,posteriormente , esa informacin nos sirve como gua de accin.

Es posible que se d el aprendizaje sin ejecucin de la respuesta.

http://www.youtube.com/watch?v=3M5MeTiMNzw

La teora del Aprendizaje social

La exposicin de un modelo puede producir uno de los tres siguientes efectos

1. Modelado. Aprendizaje de respuestas nuevas que el observador desconoce.

2.Inhibicin o desinhibicin de respuestas aprendidas previamente .

3.Facilitacin o provocacin de respuestas existentes en nuestro repertorio de conductas.

Procesos del aprendizaje Vicario

1. Atencin

2. Reproduccin

3. Retencin

4. Motivacin.

Segn Bandura ,el aprendizaje vicario esta controlado por 4 procesos

Atencin

Caractersticas del modelo

Psicolgicamente ms cercanos

Eficaces

Con cualidades atrayentes

Que controla medios de gratificacin

Caractersticas del observador

Estables

Las personas que han recibido insuficientes recompensas

Personas a quien se ha reforzado previamente

Las personas que se creen parecidas a los modelos

Estados emocionales pasajeros Un grado moderado de excitacin favorece la imitacin pero cuando sobrepasa un punto crtico disminuye. La excepcin se da en fenmeno de masas.

Reproduccin motora Convierte las

representaciones simblicas en acciones

apropiadas

Poseer capacidad fsica para actuar

Poseer previamente los distintos componentes de la conducta

El aprendizaje por

observacin se basa principalmente en dos

sistemas de representacin

Procesos de retencin

Mediante imgenes

CONDUCTA VERBAL

Procesos motivacionales

Refuerzo externo

Es el premio o castigo

Refuerzo vicario Proporciona informacin relevante

para discriminar lo que es funcional de lo que no es

Autorrefuerzo.

Esta claro que esto es un jarrn

PERCEPCIN SOCIAL.

Creemos saber lo que dice y ya no leemos con atencin, damos por hecho.

Percepcin

Para conseguir comprender mejor este concepto, sera bueno captar previamente el de percepcin, propiamente dicho. ste, hace referencia a la elaboracin e interpretacin de los estmulos captados para cada uno de los rganos de los sentidos un ser vivo. Se trata de un proceso cognitivo que cada individuo realiza de forma diferente para el cual se utilizan una serie de preconceptos que sirven para discriminar ms rpidamente aquello a lo que nuestro organismo se ve expuesto, de tal forma, por ejemplo que al tocar con nuestra mano algo que est muy caliente, rpidamente retiramos la mano porque comprendemos que eso nos hace dao.

Percepcin social y procesos

atribucionales

En definitiva, el trmino percepcin social incluye todos aquellos procesos de ndole cognitiva mediante los cuales elaboramos juicios relativamente elementales acerca de otras personas, sobre la base de nuestra propia experiencia o de las informaciones que nos transmiten terceras personas.

Percepcin de objetos y percepcin de personas

1 lugar ,las personas son percibidas como agentes causales y los objetos no, es decir a los individuos se les atribuyen intenciones de control sobre el medio que les rodea 2 Las personas son semejantes de nosotros , los cual nos permite realizar una serie de inferencias que no podemos realizar en el caso de los objetos . 3 La percepcin de las personas suele darse en interacciones que poseen un carcter dinmico percibimos y somos percibidos . 4La percepcin de personas es mucho ms difcil ya que las personas son enormemente mas complejas de los objetos fsicos.

Hay importantes diferencias entre la percepcin de objetos y la percepcin social o

de personas

TEORA DE LA ATRIBUCIN

"La teora de la atribucin se refiere a la percepcin de la causalidad de la conducta social. Se basa en el anlisis ingenuo de la accin. El hombre atribuye lo que ocurre en su ambiente a unos factores causantes deter- minados y esta explicacin causal de las acciones -ya sean propias o de los otros- influye en su conducta en tanto que contribuye al significado de sta y por lo mismo a su posible prediccin y control.".

desarrollada fundamentalmente por el psiclogo austraco Fritz Heider en su obra de 1958 The Psychology of Interpersonal Relations.

Fundamentos

La teora de la atribucin de Heider trata de analizar cmo explicamos tanto el comportamiento de las personas, y los acontecimientos de la vida, lo que en psicologa social recibe el nombre de proceso atributivo. Para Heider, tendemos a atribuir la conducta de los dems a una de entre dos causas posibles: una causa interna (rasgos de personalidad, inteligencia, motivacin, etc...) o una causa externa (suerte, situacin, acciones de terceras personas...).

http://www.youtube.com/watch?v=EHEvG9Q19hU

Elementos Locus Interno o Externo. Esta propiedad est, segn Heider, ntimamente relacionada con la autoestima del individuo. Un sujeto que efecte atribuciones internas a sus xitos ganar en motivacin y autoestima. Un individuo que atribuya sus fracasos a factores personales sufrir un notable descenso de autoestima

Estabilidad. Con este trmino nos estamos refiriendo a la valoracin del sujeto acerca de la relativa estabilidad o inestabilidad en el tiempo del problema al que se est enfrentando. Si el sujeto atribuye su fracaso a factores que juzga estables en el tiempo (por ejemplo, la dificultad de una carrera), su motivacin de logro descender.

Controlabilidad. Si el individuo estima que su fracaso se debe a factores que no dependen de l (si por ejemplo, piensa que es una persona con mala suerte, su motivacin de logro disminuir)

http://www.youtube.com/watch?v=mmH9D8XB6QU

Influencia

La teora de la atribucin de Heider ha constituido un importante marco terico para la investigacin psicosocial desde su formulacin), y ha dado pie a algunas de las teoras y experimentos ms conocidos en el campo, como la teora del Error fundamental de atribucin de Lee Ross , la Teora de la disonancia cognitiva de Len Festinger o los experimentos de Stanley Milgram sobre la obediencia.

Yo repruebo

Otros reprueban


Ejercicio

En no ms de una hoja A4 seala y ejemplifica : la teora del Error fundamental de atribucin de Lee Ross y la teora de la disonancia cognitiva de Len Festinger fecha de entrega siguiente sesin de aprendizaje

Elabora conclusiones haciendo nfasis en la expresin del pensamiento mediante la elaboracin de un informe escrito del anlisis de caso El pequeo salvaje siguiendo gua docente.

Myers, D.G. (2000). Psicologa Social, 6 Ed.. Bogot, McGraw Hill. ISBN 978-958-41-0070-2

Morales ,J.F y otros (2007) Psicologa social. Madrid :McGraw-Hill.

Rubio y Delgado Toms .Percepcin social . Capitulo 6.

http://www.euosuna.org/zonaalumnos/materiales/5300009/1488.pdf

TEMA 9 :Sociologia . El proceso de socializacin

http://www.euosuna.org/zonaalumnos/materiales/5300009/1488.pdf

Suri ,Raquel. (2010) Socializacin y desarrollo social.

http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/14285/1/TEMA%202%20SOCIALIZACI%C3%93N%20Y%20DESARROLLO%20SOCIAL.pdf

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VIDEOS RECOMENDADOS

http://www.youtube.com/watch?v=3M5MeTiMNzw Bandura aprendizaje social.

http://www.youtube.com/watch?v=EHEvG9Q19hU&playnext=1&list=PL8AD63D81A730C760&feature=results_main

Creer para ver razones versus f .

http://www.youtube.com/watch?v=mmH9D8XB6QU&list=UU0Fom-SmAknHBgLQ-LWOn-Q&index=5

Prevencin de riesgos y creencias (Miguel Torres)

http://www.youtube.com/watch?v=IteGZg2fWuY

Watson y el pequeno Albert. Bib

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