sesión de aprendizaje

SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS1.1. Institución Educativa : “BRÚNING COLLEGE”1.2. Docente Participante : Lic. Elena Noemí Lozano Fernández1.3. Área - Curso : COMUNICACIÓN – Lenguaje 1.4. Grado : Quinto Grado1.5. Día : Lunes1.6 Hora : 1.7. Duración : 2 horas1.8. Denominación :

2.- APRENDIZAJE ESPERADO / CONTENIDO

CAPACIDAD DE ÁREA APRENDIZAJE ESPERADO CONOCIMIENTOS

Expresión oral Identifica las clases de comunicación lingüística y no lingüística.Expresa diversas situaciones donde se usa el lenguaje no verbal.Dibuja señales de transito con su respectivo significado

Comprensión de textosClases de comunicación:Comunicación lingüística y no lingüística

Producción de textos

ACTITUD ANTE EL ÁREAValora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y democrática

3. DESARROLLO DE LA SESIÓNMOMENT. PEDAGÓG.

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS DIDÁCTICOS

T´

INIC

IO

Observan los dibujos hechos en la pizarra y establecen las diferencias entre una imagen y la otra.

PizarraPlumonescuadernos

DES

AR

RO

LLO

Comunicación lingüística es la que emplea la palabra oral o escrita para comunicarse-La no lingüística no emplea la palabra oral ni escrito sino que se vale de gestos de códigos convencionales-Ejemplo todos conocen por normas internacionales que <los semáforos indican- verde-avanzar-anaranjado-precaución -rojo-detener la marcha. También son parte de la comunicación no lingüística las señales en ruta

Cuadernos lapicerosPlumones oLápices de colores

CIERREDibujan diferentes tipos de señales de transito para el lenguaje verbal

Lápices de colores

4. EVALUACIÓNCRITERIO DE EVALUACIÓN

INDICADOR DE EVALUACIÓNINSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

Expresión oralComprensión de textosProducción de textos

Identifica las clases de comunicación lingüística y no lingüística.Expresa diversas situaciones donde se usa el lenguaje no verbal.Dibuja señales de transito con su respectivo significado


5. BIBLIOGRAFIA/LINCOGRAFÍA: PARA EL ALUMNO: PARA EL DOCENTE:


1. DATOS INFORMATIVOS1.1. Institución Educativa : “BRÚNING COLLEGE”1.2. Docente Participante : Lic. Elena Noemí Lozano Fernández1.3. Área - Curso : COMUNICACIÓN – Razonamiento Verbal 1.4. Grado : Quinto Grado1.5. Día : Martes1.6 Hora : 1.7. Duración : 2 horas1.8. Denominación : Practicamos las oraciones incompletas



Expresión oralHace uso del diccionarioCompleta las oraciones incompletas usando criterio lógico.Comprensión de textos Las oraciones incompletas





T´

INIC

IO Los alumnos recuerdan el uso del diccionario para repasar palabras desconocidas

FichaCuadernodiccionario

DES

AR

RO

LLO Repasamos los criterios para resolver los ejercicios de oraciones

incompletasCoherenciaGramaticalidadPrecisión

FichaCuadernosdiccionario

CIERRE Resolvemos la ficha dadaFicha

Cuadernos diccionario



EVALUACIÓN


Hace uso del diccionarioCompleta las oraciones incompletas usando criterio lógico.

ficha




1. DATOS INFORMATIVOS1.1. Institución Educativa : “BRÚNING COLLEGE”1.2. Docente Participante : Lic. Elena Noemí Lozano Fernández1.3. Área - Curso : COMUNICACIÓN – LITERATURA 1.4. Grado : Sexto Grado1.5. Día : martes1.6 Hora : 1.7. Duración : 2 horas1.8. Denominación : Conocemos las características de un informe escrito



Expresión oralDesarrolla un informe escrito de acuerdo a los temas tratados en claseComprensión de textos El informe escrito





T´

INIC

IO

Cada vez que nosotros queremos comunicar alguna investigación realizada, que sea de nuestro interés es necesario tener una manera de presentarlo, y este es…el informe escrito

DES

AR

RO

LLO

Se pasan diapositivas sobre el tema para que los chicos tomen apunte. Y se tenga en cuenta el tema que escogerán para que hagan su respectiva investigación.

CIERRESe determina los temas a investigar y tendrá tres semanas para su presentación final



EVALUACIÓN


Desarrolla un informe escrito de acuerdo a los temas tratados en clase

ficha




1. DATOS INFORMATIVOS1.1. Institución Educativa : “BRÚNING COLLEGE”1.2. Docente Participante : Lic. Elena Noemí Lozano Fernández1.3. Área - Curso : COMUNICACIÓN – NORMATIVA1.4. Grado : Sexto Grado1.5. Día : martes1.6 Hora : 1.7. Duración : 2 horas1.8. Denominación : Usamos el guion y la raya en nuestros textos



Expresión oral

Hace Uso del Guion y la raya en oraciones y textos cortos

El guion y la raya

Comprensión de textos


ACTITUD ANTE EL ÁREA



T´

INIC

IO

Se pega en la pizarra la figura de dos personajes a los que le vamos haciendo los diálogos para cada uno, para esto se va usando el guion y la raya.Luego a los niños se les pregunta como se ha usado el guion y la raya.

DES

AR

RO

LLO

SE elabora junto con los alumnos y con ayuda de su libro un mapa conceptual sobre el uso del guion y la raya

CIERRE Elaboramos textos cortos para diálogos



EVALUACIÓN


Utiliza l guion y la raya en oraciones y textos cortos




1. DATOS INFORMATIVOS1.1. Institución Educativa : “BRÚNING COLLEGE”1.2. Docente Participante : Lic. Elena Noemí Lozano Fernández1.3. Área - Curso : COMUNICACIÓN – LENGUAJE1.4. Grado : PRIMER AÑO1.5. Día : lunes y viernes1.6 Hora : 1.7. Duración : 3 horas1.8. Denominación : Diferenciamos entre lengua, habla y norma



Expresión oralEscucha mensajes diversos e identifica en ellos lo que es lengua y hablaElabora textos donde se diferencie el habla

Definición de lenguaje Lengua y habla



ACTITUD ANTE EL ÁREA Respeta las convenciones de comunicación personal y grupal



T´

INIC

IO

Se escucha diferentes interpretes musicales para escuchar los usos ,luego guiados la profesora identifican a quien pertenece los interpretes y por qué son tan diferentes las maneras de expresarse

DES

AR

RO

LLO Explicamos los conceptos de:

LENGUAJE LENGUA HABLANORMA

CIERREElaboran ejemplos para diferenciar cada uno de los conceptos estudiados



EVALUACIÓN


Utiliza l guion y la raya en oraciones y textos cortos




1. DATOS INFORMATIVOS1.1. Institución Educativa : “BRÚNING COLLEGE”1.2. Docente Participante : Lic. Elena Noemí Lozano Fernández1.3. Área - Curso : COMUNICACIÓN – NORMATIVA1.4. Grado : PRIMER AÑO1.5. Día : viernes1.6 Hora : 1.7. Duración : 1 horas1.8. Denominación : Usamos voces onomatopéyicas en un relato



Expresión oral

Reconoce los sonidos onomatopéyicos y los usa para describir situaciones.

Comprensión de textos LA onomatopeya





T´

INIC

IO En que situaciones se usan las voces onomatopéyicas .

DES

AR

RO

LLO

Una onomatopeya es una palabra que se forma por imitación de un sonido.El término viene del griego ónoma, -atos ‘nombre’ y poía ‘creación’, es decir, ‘creación de palabras’. Entran aquí todos los tic tac, pum, ñic ñic, cataplón, achís y demás con que trufamos a diario nuestro discurso.

CIERRE Respeta las convenciones de comunicación personal y grupal



EVALUACIÓN






1. DATOS INFORMATIVOS1.1. Institución Educativa : “BRÚNING COLLEGE”

1.2. Docente Participante : Lic. Elena Noemí Lozano Fernández1.3. Área - Curso : COMUNICACIÓN – LITERATURA1.4. Grado : SEGUNDO AÑO1.5. Día : Jueves1.6 Hora : 1.7. Duración : 1 horas1.8. Denominación : La métrica y la rima



Expresión oral

Identifica adecuadamente la métrica y la rima de un poema

Comprensión de textos La métrica





T´

INIC

IO En un poema los jóvenes identifican los sonidos similares al final del verso y lo subrayan

DES

AR

RO

LLO

Se explica como se cuentan las silabas en cada verso y los recursos que se aplican para su medida

CIERRE Escribimos un poema al cual analizamos la métrica y la rima



EVALUACIÓN






1. DATOS INFORMATIVOS1.1. Institución Educativa : “BRÚNING COLLEGE”1.2. Docente Participante : Lic. Elena Noemí Lozano Fernández1.3. Área - Curso : COMUNICACIÓN –Razonamiento Verbal

1.4. Grado : Segundo año año1.5. Día : MArtes1.6 Hora : 1.7. Duración : 1 horas1.8. Denominación : Los conectores



Expresión oral

Reconoce el uso de los conectores para completar el sentido de las oraciones

Comprensión de textos Los conectores





T´

INIC

IO Se explica que es un conector, con la ayuda de la fichaFicha cuaderno

Lapiceros

DES

AR

RO

LLO

Usamos la información dada y la esquematizamos en un mapa mental, se hace uso del diccionario para desarrollar la actividad dada.

Fcha

CIERRE Desarrolla la ficha sobre los conectores Ficha



EVALUACIÓN


Reconoce el uso de los conectores para completar el sentido de las oraciones

ACTITUD ANTE EL ÁREARespeta las convenciones de comunicación personal y grupal



1. DATOS INFORMATIVOS1.1. Institución Educativa : “BRÚNING COLLEGE”1.2. Docente Participante : Lic. Elena Noemí Lozano Fernández1.3. Área - Curso : COMUNICACIÓN –LENGUAJE1.4. Grado : Tercer año1.5. Día : Jueves

1.6 Hora : 1.7. Duración : 3 horas1.8. Denominación : Practicamos las oraciones incompletas



Expresión oral Usa las técnicas de participación para sus exposiciones Investiga sobre problemas sociales para realizar su exposición de acuerdo respetando las indicaciones

El Debate



ACTITUD ANTE EL ÁREA Escucha atentamente las opiniones de los demás.



T´

INIC

IO Se observa un debate en video para que los jóvenes observen las características del mismo.

DES

AR

RO

LLO

Se elabora con la participación de los jóvenes un mapa mental sobre la técnica del debta, sus características principales y las recomendaciones para organizar uno.Se distribuyen temas que puedan originar el debate ya sea en creencias convicciones

CIERRE Se organizan para desarrollar un debate dentro de dos semanas.



EVALUACIÓN


Usa las técnicas de participación para sus exposiciones Investiga sobre problemas sociales para realizar su exposición de acuerdo respetando las indicaciones

ACTITUD ANTE EL ÁREA Escucha atentamente las participaciones de los demás



1. DATOS INFORMATIVOS1.1. Institución Educativa : “BRÚNING COLLEGE”1.2. Docente Participante : Lic. Elena Noemí Lozano Fernández1.3. Área - Curso : COMUNICACIÓN –Razonamiento verbal1.4. Grado : Tercer año1.5. Día : Viernes 1.6 Hora : 1.7. Duración : 2 horas

1.8. Denominación : Practicamos las oraciones incompletas



Expresión oralDesarrolla ejercicios de oraciones incompletas teniendo en cuenta los criterios de precisión, coherencia, gramaticalidad

Las oraciones incompletas






T´

INIC

IO Repasamos en un mapa conceptual o esquema de llaves los criterios para desarrollar las oraciones incompletar.

ficha

DES

AR

RO

LLO

Con la ficha practica desarrollamos la ficha y consultamos el diccionario de ser necesario

Ficha Diccionario

CIERREProponen ejercicios de oraciones incompletas usando textos literarios

Ficha obras literarias



EVALUACIÓN


Desarrolla ejercicios de oraciones incompletas teniendo en cuenta los criterios de precisión, coherencia, gramaticalidad




1. DATOS INFORMATIVOS1.1. Institución Educativa : “BRÚNING COLLEGE”1.2. Docente Participante : Lic. Elena Noemí Lozano Fernández1.3. Área - Curso : COMUNICACIÓN - LITERATURA1.4. Grado : Cuarto año1.5. Día : Viernes 1.6 Hora : 1.7. Duración : 2 horas1.8. Denominación : El Romanticismo Peruano



Expresión oralAnaliza las características del romanticismo latinoamericano y las diferencias entres sus representantes

El romanticismo peruano



ACTITUD ANTE EL ÁREAValora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrático.



T´

INIC

IO

Pasamos imágenes de lo que se considera romántico , enamorados, rosas, estereotipos que comúnmente tenemos por romanticismo.Luego imágenes que forman parte de la época del romanticismo.

DES

AR

RO

LLO

Describimos las características del Romanticismo, estudiamos a uno de los representantes peruanos. Se deja para lectura la obra Tradiciones Peruanas de Ricardo Palma

Ficha

CIERREFicha obras

literarias



EVALUACIÓN






1. DATOS INFORMATIVOS1.1. Institución Educativa : “BRÚNING COLLEGE”1.2. Docente Participante : Lic. Elena Noemí Lozano Fernández1.3. Área - Curso : COMUNICACIÓN - METODOLOGIA1.4. Grado : Cuarto año1.5. Día : jueves1.6 Hora : 1.7. Duración : 1 hora1.8. Denominación : El proceso de investigación



Expresión oralReconoce la importancia de una actitud investigativa

La monografía



ACTITUD ANTE EL ÁREA Se esfuerza por realizar una investigación seria



T´

INIC

IO

¿Qué es investigación?¿Cómo realizan ellos una investigación?¿Qué orden tienen ellos para realizar o ejecutar una investigación?

Exposición

DES

AR

RO

LLO

Pasos para realizar una monografía

Proyector multimedia

CIERRE Esquematizan un tema para realizar una investigación



EVALUACIÓN




5. BIBLIOGRAFIA/LINCOGRAFÍA: PARA EL ALUMNO:


1. DATOS INFORMATIVOS1.1. Institución Educativa : “BRÚNING COLLEGE”1.2. Docente Participante : Lic. Elena Noemí Lozano Fernández1.3. Área - Curso : COMUNICACIÓN - LENGUAJE1.4. Grado : Quinto 1.5. Día : Miércoles1.6 Hora : 1.7. Duración : 3 horas1.8. Denominación : Categorías gramaticales



Expresión oral

Identifica las categorías gramaticalesComprensión de textos Categorías gramaticales invariables


ACTITUD ANTE EL ÁREASe interesa por escribir correctamente y hacer uso adecuado de las categorías gramaticales invariables.



T´

INIC

IO Se recuerda las categorías gramaticales variables y las funciones que cumplen en la oración

Exposición

DES

AR

RO

LLO

Se explica que tipos de palabras conforman esta categoría gramatical y las funciones que cumplen dentro la oración

Proyector multimedia

CIERRE Elaboran textos usando las categorías gramaticales invariables



EVALUACIÓN


Usa las categorías gramaticales invariables en textos, usándolas adecuadamente.

ACTITUD ANTE EL ÁREASe interesa por escribir correctamente y hacer uso adecuado de las categorías gramaticales invariables.



1. DATOS INFORMATIVOS1.1. Institución Educativa : “BRÚNING COLLEGE”1.2. Docente Participante : Lic. Elena Noemí Lozano Fernández1.3. Área - Curso : COMUNICACIÓN - METODOLOGIA1.4. Grado : Quinto 1.5. Día : Lunes1.6 Hora : 1.7. Duración : 1 horas1.8. Denominación : El ensayo



Expresión oral Redacta un ensayo usando la técnica de Fourlenon El ensayo



ACTITUD ANTE EL ÁREA Diserta sobre temas diversos en exposiciones orales sobre niveles de investigación



T´

INIC

IO Se recuerda las categorías gramaticales variables y las funciones que cumplen en la oración

Exposición

DES

AR

RO

LLO

¿Cómo se desarrolla un ensayo?¿Qué pasos se pueden seguir para elaborar un ensayo?¿En qué se diferencia un ensayo de un informe?

CIERRE Se distribuyen temas para elaborar por pasos un ensayo



EVALUACIÓN


Redacta un ensayo usando la técnica de Fourlenon

ACTITUD ANTE EL ÁREA Diserta sobre temas diversos en exposiciones orales sobre niveles de investigación


sesión de aprendizaje

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