terapi bermain kel. 1

8/19/2019 Terapi Bermain Kel. 1

1/13

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Alhamdulillah puji dan syukur kami panjatkan kepada Allah SWT, karena berkat

taufik dan Hidayah-Nya lah kami masih diberi kehidupan yang harus dapat kita syukuri

dan kita juga dapat menyelesaikan tugas ini dengan tepat waktu. Shalawat serta salam tak

lupa kami curahkan kepada Nabi uhammad SAW, yang telah memberikan pelita

kehidupan untuk umat muslim, atas i!in Nya lah kami dapat menyelesaikan pr"p"sal

terapi bermain ini tepat pada waktunya.

#enulis menyadari sepenuhnya bahwa terselesaikannya pr"p"sal ini tidak lepas

dari bantuan dan kerjasama dari berbagai pihak. Selain itu penulis merasa tidak akan

mampu membalas jasa semua dari pihak yang telah membantu.

#enulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam pr"p"sal in"$asi ini,

karena sesungguhnya kesempurnaan milik Allah SWT. Sem"ga makalah ini

dikembangkan kembali dan dapat memberikan manfaat. Aamiin.

Wassalamu ’alaikum Wr. Wb

etr", aret %&'(

#enulis


2/13

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

)ermain merupakan kebutuhan anak seperti halnya kasih sayang, makanan,

perawatan, dan lain-lainnya, karena dapat memberi kesenangan dan pengalaman

hidup yang nyata. )ermain juga merupakan unsur penting untuk perkembangan anak

baik fisik, em"si, mental, s"sial, kreati$itas serta intelektual. *leh karena itu bermain

merupakan stimulasi untuk tumbuh kembang anak +Hidayat, %&&.

Terapi bermain adalah suatu bentuk permainan yang direncanakan untuk

membantu anak mengungkapkan perasaannya dalam menghadapi kecemasan dan

ketakutan terhadap sesuatu yang tidak menyenangkan baginya. )ermain pada masa

pra sek"lah adalah kegiatan serius, yang merupakan bagian penting dalam

perkembangan tahun-tahun pertama masa kanak-kanak. Hampir sebagian besar dari

waktu mereka dihabiskan untuk bermain +li!abeth ) Hurl"ck, %&&&. /alam bermain

di rumah sakit mempunyai fungsi penting yaitu menghilangkan kecemasan, dimana

lingkungan rumah sakit membangkitkan ketakutan yang tidak dapat dihindarkan

+Sacharin, %&&0.

H"spitalisasi biasanya memberikan pengalaman yang menakutkan bagi anak.

Semakin muda usia anak, semakin kurang kemampuannya beradaptasi, sehingga

timbul hal yang menakutkan. Semakin muda usia anak dan semakin lama anak

mengalami h"spitalisasi maka dampak psik"l"gis yang terjadi salah satunya adalah

peningkatan kecemasan yanng berhubungan erat dengan perpisahan dengan saudara

atau teman-temannya dan akibat pemindahan dari lingkungan yang sudah akrab dan

sesuai dengannya +Whaley and W"ng, %&&'.

Anak-anak dapat merasakan tekanan +stress pada saat sebelum h"spitalisasi,

selama h"spitalisasi, bahkan setelah h"spitalisasi, karena tidak dapat melakukan


3/13

kebiasaannya bermain bersama teman-temannnya, lingkungan dan "rang-"rang yang

asing baginya serta perawatan dengan berbagai pr"sedur yang harus dijalaninya

terutama bagi anak yang baru pertama kali di rawat menjadi sumber utama stress dan

kecemasan 1 ketakutan +2ars"n, dkk, %&&%. H"spitalisasi merupakan masalah yang

dapat menyebabkan terjadinya kecemasan bagi anak. /engan demikian berarti

menambah permasalahan baru yang bila tidak ditanggulangi akan menghambat

pelaksanaan terapi di rumah sakit.

Akti$itas bermain merupakan salah satu stimulasi bagi perkembangan anak

secara "ptimal. /alam k"ndisi sakit atau anak dirawat di rumah sakit, akti$itas

bermain ini tetap dilaksanakan, namun harus disesuaikan dengan k"ndisi anak. #ada

saat dirawat di rumah sakit, anak akan mengalami berbagai perasaan yang sangat

tidak menyenangkan, seperti marah, takut, cemas, sedih, dan nyeri. #erasaan tersebut

merupakan dampak dari h"spitalisasi yang dialami anak karena menghadapi beberapa

stress"r yang ada dilingkungan rumah sakit. 3ntuk itu, dengan melakukan permainan

anak akan terlepas dari ketegangan dan stress yang dialaminya karena dengan

melakukan permainan anak akan dapat mengalihkan rasa sakitnya pada permainannya

+distraksi dan relaksasi melalui kesenangannya melakukan permainan. Tujuan

bermain di rumah sakit pada prinsipnya adalah agar dapat melanjutkan fase

pertumbuhan dan perkembangan secara "ptimal, mengembangkan kreatifitas anak,

dan dapat beradaptasi lebih efektif terhadap stress. )ermain sangat penting bagi

mental, em"si"nal, dan kesejahteraan anak seperti kebutuhan perkembangan dan

kebutuhan bermain tidak juga terhenti pada saat anak sakit atau anak di rumah sakit

+W"ng, %&&4.

B. Tujuan

'. Tujuan 3mum

Setelah mendapatkan terapi bermain selama 5& menit, diharapkan kreati$itas

anak-anak berkembang baik anak merasa tenang dan senang selama berada di


4/13

instalasi keperawatan anak +6uang Anak, dapat bers"sialisasi dengan teman

sebaya sesuai tumbuh kembang anak dan dapat membantu mengurangi tingkat

kecemasan atau ketakutan yang dirasakan "leh anak-anak akibat h"spitalisasi

%. Tujuan khususSetelah mendapatkan terapi bermain diharapkan 7

' )isa merasa tenang dan senang selama berada di instalasi keperawatan anak

+6uang Anak.

% Anak dapat bers"sialisasi dengan teman sebaya

0 Anak tidak cemas dan takut akibat h"spitalisasi

5 Anak menjadi lebih percaya dan tidak takut dengan perawat

C. Sasaran

Anak-anak yang berada di instalasi keperawatan anak +6uang Anak 6S3/ Ahmad

8ani etr" usia sek"lah.

BAB II

DESKRIPSI KASUS

A. Karakteristik Sasaran#eserta yang mengikuti terapi bermain ini adalah anak usia sek"lah +'& tahun

yang sedang menjalani perawatan di ruang anak dengan kesadaran c"mp"s mentis,

k""peratif, dan keadaan umum baik.

B. Prinsip er!ain

'. Tidak banyak mengeluarkan energi, singkat dan sederhana

%. empertimbangkan keamanan

0. 9el"mp"k umur yang sama

5. )ermain1alat bermain harus sesuai dengan taraf perkembangan anak

:. #ermainan disesuaikan dengan kemampuan dan minat anak


5/13

(. 3langi suatu cara bermain sehingga anak terampil, sebelum meningkat

keterampilan tangan lebih majemuk.

;.


6/13

0. #erkembangan S"sial

#erkembangan s"sial ditandai dengan kemampuan berinteraksi dengan

lingkungannya. elalui kegiatan bermain, anak akan belajar memberi dan

menerima. )ermain dengan "rang lain akan membantu anak untuk

mengembangkan hubungan s"sial dan belajar memecahkan masalah dari

hubungan tersebut.

5. #erkembangan 9reati$itas

/imana melalui kegiatan bermain anak akan belajar mengembangkan

kemampuannya dan menc"ba merealisasikan ide-idenya.

:. #erkembangan 9esadaran diri

elalui bermain anak akan mengembangkan kemampuannya dan

membandingkannya dengan "rang lain dan menguji kemampuannya dengan

menc"ba peran-peran baru dan mengetahui dampak tingkah lakunya terhadap

"rang lain.

(. #erkembangan "ral

Anak mempelajari nilai yang benar dan salah dari lingkungan, terutama dari

"rang tua dan guru. /engan melakukan akti$itas bermain, anak akan mendapat

kesempatan untuk menerapkan nilai-nilai tersebut sehingga dapat diterima di

lingkungannya dan dapat menyesuaikan diri dengan aturan-aturan kel"mp"k yang

ada dalam lingkungannya.

;. )ermain sebagai Terapi

#ada saat anak dirawat di rumah sakit, anak akan mengalami berbagai

perasaan yang sangat tidak menyenangkan seperti 7 marah, takut, cemas, sedih dan

nyeri. #erasaan tersebut merupakan dampak dari h"spitalisasi yang dialami anak

karena menghadapi beberapa stres"r yang ada di lingkungan rumah sakit. 3ntuk

itu, dengan melakukan permainan anak akan terlepas dari ketegangan dan stres

yang dialaminya karena dengan melakukan permainan, anak akan dapat

mengalihkan rasa sakitnya pada permainannya +distraksi.

E. Kateg#ri err!ain

'. )ermain aktif

/alam bermain aktif, kesenangan timbul dari apa yang dilakukan anak, apakah

dalam bentuk kesenangan bermain alat misalnya mewarnai gambar, melipat


7/13

kertas "rigami, pu!!le dan menempel gambar. )ermain aktif juga dapat dilakukan

dengan bermain peran misalnya bermain d"kter-d"kteran dan bermain dengan

menebak kata +Hurl"ck, '44.

%. )ermain pasif

/alam bermain pasif, hiburan atau kesenangan diper"leh dari kegiatan "rang lain.

#emain menghabiskan sedikit energi, anak hanya menikmati temannya bermain

atau men"nt"n tele$isi dan membaca buku. )ermain tanpa mengeluarkan banyak

tenaga, tetapi kesenangannya hampir sama dengan bermain aktif +Hurl"ck, '44.

BAB III

$ET%D%L%GI BER$AIN

A. Deskripsi er!ain

)ermain adalah salah satu aspek penting dari kehidupan anak dan salah satu alat

paling penting untuk menatalaksanakan stres karena h"spitalisasi menimbulkan krisis

dalam kehidupan anak, dan karena situasi tersebut sering disertai stress berlebihan, maka

anak-anak perlu bermain untuk mengeluarkan rasa takut dan cemas yang mereka alami

sebagai alat k"ping dalam menghadapi stress. )ermain sangat penting bagi mental,

em"si"nal dan kesejahteraan anak seperti kebutuhan perkembangan dan kebutuhan

bermain tidak juga terhenti pada saat anak sakit atau anak di rumah sakit +W"ng, %&&4.Terapi bermain yang akan diberikan ialah menempel p"t"ngan gambar dari kertas

"rigami. #ermainan yang akan dilakukan hanyalah menempel dan menyusun sesuai

dengan c"nt"h sketsa yang ada. Sketsa yang ada bisa berbentuk m"bil-m"bilan, bebek,

ikan, perahu, dan bunga. ?ambar yang terbuat dari kertas "rigami yang sudah dibentuk

menjadi p"t"ngan-p"t"ngan tinggal di tempel sesuai sketsa dengan berbagai macam

warna dan menyusunnya menjadi sebuah gambar. Anak akan memilih sketsa, dan p"la

warna tema dari sktetsa sesuai keinginan dan keterampilan yang akan digunakan.


8/13

B. Tujuan per!ainan

'. 3ntuk melanjutkan tumbuh kembang yang m"rmal pada saat sakit. #ada saat sakit

anak mengalami gangguan dalam pertumbuhan dan perkembangannya

%. engekspresikan perasaan, keinginan dan fantasi serta ide-idenya. #ermainan

adalah media yang sangat efektif untuk mengekspresikan berbagai perasaan yang

tidak menyenangkan.

0. engembangkan kreati$itas dan kemampuan memecahkan masalah. #ermainan

akan menstimulasi daya pikir, imajinasi dan fantasinya untuk menciptakan sesuatu

seperti yang ada dalam pikirannya.

5. /apat beradaptasi secara efektif terhadap stress karena sakit dan di rawat di rs

:. engurangi tingkat kecemasan atau ketakutan yang dirasakan "leh anak-anak

akibat h"spitalisasi

C. Ketera!pilan &ang 'iperlukan

enempel dan menyusun.

D. (enis per!ainan

eyusun dan menempel

)erdasarkan kateg"ri bermain jenis permainan menempel dan menyusun

merupakan bermain aktif. /alam bermain aktif, kesenangan timbul dari apa yang

dilakukan anak, apakah dalam bentuk kesenangan bermain alat misalnya mewarnai

gambar, melipat kertas "rigami, pu!!le dan menempel gambar. )ermain aktif juga

dapat dilakukan dengan bermain peran misalnya bermain d"kter-d"kteran dan

bermain dengan menebak kata +Hurl"ck, '44. #ada permainan ini anak akan di ajak

bermain untuk menempel gambar yang akhirnya akan seperti frame pemandangan

atau benda.

Sedangkan menurut klasifikasi bermain merupakan permainan keterampilan

+skill play. #ermainan ini akan menimbulkan keterampilan anak, khususnya m"t"rik

kasar dan halus. isalnya, anak akan terampil akan memegang benda-benda kecil,

memindahkan benda dari satu tempat ke tempat lain dan anak akan terampil dalammeny"c"kan gambar sesuai dengan imajinasinya.


9/13

dan tidak sesuai dengan anak-anak seusianya. Anak =ajar +'& tahun dengan diagn"sa

medis 29S +2idera kepala sedang yang juga memiliki riwayat kejang dan trauma

h"spitalisasi. #ermainan ini dapat melatih k"gnitif anak dalam menyusun p"t"ngan

gambar dan melatih kemampuan m"t"rik kasar anak dalam menempelkan gambar,

kegiatan ini juga membuat anak lebih aktif. Selain itu permainan ini tidak menguras

banyak energi selama anak bermain dan dapat memberikan kesenangan tersendiri

sehingga mengurangi kejenuhan anak selama h"spitalisasi.

E. Alat er!ain

'. 9ertas "rigami

%. Ster"f"am

0. em kertas

5. Tema gambar yang tersedia 7 "bil, )urung, )unga, #erahu, >kan, )ebek

". Pr#ses er!ain

N#. Terapis )aktu Sujek terapi

'. #ersiapan

a. enyiapkan ruangan

b. enyiapkan alat-alat

c. enyiapkan anak

: menit 6uangan, alat, anak

%. #r"ses

a. embuka terapi dengan

mengucapkan salam dan

memperkenalkan diri b. enjelaskan pada anak

tentang tujuan dan manfaat

bermain

c. embaca d"a sebelum

memulai permainan

d. engajak anak bermain

e. 9alau ingin bertanya atau

menjawab angkat tangan

terlebih dahulu baru

berbicara

f. engikuti kegiatan dari

awal sampai akhir

g. enge$aluasi resp"n anak

%: menit enjawab salam,

emperkenalkan diri

emperhatikan

)ermain bersama dengan

antusias dan

mengungkapkan

perasaannya

0. #enutup

a. >stirahat

b. $aluasi kegiatan

c. eminta anak menceritakan

kegiatan bermain

'& menit emperhatikan dan

menjawab salam


10/13


11/13

enyediakan fasilitas selama kegiatan berlangsung, mem"ti$asi anak yang

kurang aktif, membantu leader memfasilitasi peserta untuk berperan aktif dan

memfasilitasi peserta.

d. *bser$er 7 -

Tugaseng"bser$asi jalannya pr"ses kegiatan, mencatat perilaku $erbal dan n"n

$erbal anak selama kegiatan berlangsung

K. Siste! e,aluasi

#eserta terapi bermain mampu 7

'. #eserta aktif dalam permainan

%. #eserta dapat mengikuti permainan dari awal sampai akhir

0. #eserta dapat mengekspresikan perasaanya

5. #eserta dapat mempraktekkan tata cara permainan:. #eserta dapat memberikan kesimpulan dari gambar yang dibuat

L. Setting te!pat

Tempat yang akan dilaksanakan diruangan rawat. Anak ditempatkan bersama dalam

satu ruangan rawat. #ermainan akan dilakukan di tempat tidur klien.

7 *rang Tua

7 =asilitat"r

7 eader

7 2"-eader

2ara #ermainan

asing-masing anak akan diberikan satu buah ster"fam, satu buah lem, satu paket

gambar "rigami yang sudah dibentuk menjadi p"t"ngan-p"t"ngan gambar yang

berwarna warni dan satu buah sketsa gambar. Anak akan diminta untuk menyusun

p"t"ngan-p"t"ngan gambar dari kertas "rigami dan menempelnya pada ster"f"am

sesuai dengan sketsa yang sudah ada dan membentuknya menjadi sebuah gambar

utuh. Anak akan diberikan waktu selama '& menit untuk menusun dan menempel.


12/13

Selama kegiatan berlangsung anak b"leh didampingi "leh "rang tua untuk menambah

semangat anak selama bermain. setelah selesai menyusun dan menempel anak

didiminta untuk memperlihatkan gambar yang sudah disusun dan ditempelnya. Selain

itu anak diminta untuk mengungkapkan perasaannya dan memberi kesimpulan dari

gambar yang sudah disusunnya.

BAB I-

PENUTUP

9esimpulan

)ermain sangat penting bagi mental, em"si"nal dan kesejahteraan anak seperti

kebutuhan perkembangan dan kebutuhan bermain tidak juga terhenti pada saat

anak sakit atau anak di rumah sakit +W"ng, %&&4.

)ermain memiliki beberapa fungsi yaitu, meningkatkan perkembangan

sens"ris-m"t"rik, sebagai terapi, meningkatkan perkembangan s"sial,

perkembangan kreati$itas, perkembangan kesadaran diri, perkembangan m"ral,

dan perkembangan intelektual +k"gnitif.

)erdasarkan kateg"ri bermain jenis permainan menempel dan menyusun

merupakan bermain aktif. /alam bermain aktif, kesenangan timbul dari apa yang

dilakukan anak, apakah dalam bentuk kesenangan bermain alat misalnya

mewarnai gambar, melipat kertas "rigami, pu!!le dan menempel gambar.

)ermain aktif juga dapat dilakukan dengan bermain peran misalnya bermain

d"kter-d"kteran dan bermain dengan menebak kata +Hurl"ck, '44. #ada

permainan ini anak akan di ajak bermain untuk menempel gambar yang akhirnya

akan seperti frame pemandangan atau benda.

Setelah dilakukan tindakan terapi bermaian ini diharapkan anak dapat

melanjutkan tumbuh kembang yang m"rmal pada saat sakit, mengekspresikan

perasaan, keinginan dan fantasi serta ide-idenya, mengembangkan kreati$itas dan

kemampuan memecahkan masalah, dapat beradaptasi secara efektif terhadap


13/13

stress karena sakit dan di rawat di 6S, serta mengurangi tingkat kecemasan atau

ketakutan yang dirasakan "leh anak-anak akibat h"spitalisasi.

DA"TAR PUSTAKA

Hurl"ck, li!abeth ). '44. Perkembangan Anak jilid 1.

terapi bermain kel. 1

Documents