RONALD JOSUE CIFUENTES CASTILLO

Nombre: Ronald Josué Cifuentes Castillo

Grado: 4to. Bachillerato

Sección: “B”

Curso: Lengua y Literatura

Catedrática: Aura Blanco

Establecimiento: Instituto Normal Mixto Carlos Dubón

RONALD JOSUE CIFUENTES CASTILLO

Análisis de la información transmitida por los medios de comunicación masiva

Medios de comunicación masiva: Son aquellos medios tecnológicos, que sirven para enviar distancias en un mínimo de tiempo. Con este tipo de medios, el receptor pierde su carácter de receptor “individual” pasando a llamarse “receptor colectivo”.

Tipos de medios de comunicación de masas: Los tipos de medios de comunicación pueden ser los siguientes:

LibrosCorresponden a un medio escrito. Gracias a adelantos tecnológicos se ha posibilitado su reproducción en serie y en consecuencia, pueden llegar a varios receptores a la vez. Prensa escritaMedio de comunicación impreso. Son los periódicos o revistas de publicación diaria o regular, que contienen temas de distintas materias; además se caracterizan por la forma cómo entregan la información.

La televisiónEs un sistema de transmisión de imágenes en movimiento. Al mezclar el sonido con la imagen, los mensajes entregados por la TV impactan y persuaden a los receptores de manera más rápida y certera.

La radio: Sistema de transmisión de mensajes orales. Sus mensajes son transmitidos por medio de ondas hertzianas y puede recorrer varias distancias en un lapso de tiempo breve. Su modo de transmisión de mensajes es simultáneo.

Internet: Es una red de redes, en la cual la información está estructurada y organizada de acuerdo a temas y áreas. Así los "buscadores" facilitan el trabajo en la entrega e interpretación de la información.

Cine: Surge en 1895 con la primera película de los hermanos Lumiere:" La salida de los obreros de la fábrica". El cine al ser limitado en su tiempo real, comprime la narración por medio del empleo de medios técnicos y estructurales, como por ejemplo, el guion cinematográfico, escenas, plano, secuencia, etc.

Utilización de técnicas de intercambio de información

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El Componente de Intercambio de Información y experiencias del Programa Interamericano sobre Educación en Valores y Prácticas Democráticas promueve la cooperación horizontal en la educación formal y no formal mediante mecanismos y oportunidades para el diálogo y para la divulgación de información sobre temas claves en educación para una ciudadanía democrática en las Américas.

La entrevista: Entrevista es un término que está vinculado al verbo entrevistar (la acción de desarrollar una charla con una o más personas con el objetivo de hablar sobre ciertos temas y con un fin determinado).

El dialogo: El diálogo es una forma oral o escrita en la que se comunican dos o más personas en un intercambio de información. También se usa como la tipología textual en la lingüística y en la literatura cuando aparecen dos o más personajes al usar el discurso dietético, llamados interlocutores. Razón por la cual constituye la forma literaria propia del mismo género (dramático), así mismo, se divide en parlamentos (retórica) u oraciones entre personajes que se dirigen mutuamente la palabra.

El coloquio: Cuando hablamos de coloquio estamos designando a diferentes situaciones comunicativas que son normales o comunes de ámbitos académicos o profesionales. Si bien un debate se puede dar de manera espontánea entre cualquier persona, el uso del término coloquio está más que nada vinculado con aquellos momentos en los que se habla o debate algún tema específico, seleccionado y

delimitado. Por lo general, estos temas tienen que ver con cuestiones académicas, científicas, políticas o profesionales.El debate: El debate es un acto de comunicación y exposición de ideas diferentes sobre un mismo tema entre dos o más personas, el que será más completo a medida que los argumentos expuestos vayan aumentando en cantidad y en solidez de sus motivos. La finalidad directa y expuesta a conocer las posturas, bases y argumentos

funcionales, de las distintas partes de una discusión indirectamente puede cumplir un rol de aprendizaje y enriquecimiento para quienes participan en un debate, pueden eventualmente cambiar a otra postura o profundizar y enriquecer la propia, aunque eso no es la finalidad o el principal motivo de un debate.La mesa redonda: Como mesa redonda se denomina a la dinámica

de debate que convoca a un grupo de participantes, sin diferencias ni jerarquías, para presentar y desarrollar sus opiniones y puntos de vista sobre determinada materia.

Ubicación de fuentes bibliográficas

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Fuentes bibliográficas: Son documentos que suministran algún tipo de información, en determinado momento, constituyendo elementos fundamentales para responder a una necesidad de usuarios libros, monografías, artículos de revistas, capítulos de libros, Bases de datos, otras bibliotecas, datos legibles por computadoras o personas, ya sea de dentro o fuera de la Biblioteca.

Función

Las Fuentes bibliográficas dan a conocer el lugar, sitio Web, o libro de donde sacaste la información, aportándoles página exacta de donde es recopilada.

Tipos

Las Fuentes bibliográficas se clasifican en 2 categorías:

Fuente primaria:

Material de primera mano relativo a un fenómeno que se desea investigar. En el caso de la Historiografía, el material que en su tiempo ha servido para construir la historia.

Fuente secundaria:

Texto basado en fuentes primarias, que implica un tratamiento: generalización, análisis, síntesis, interpretación o evaluación. En la historiografía, son aquellos documentos que no fueron escritos contemporáneamente a los sucesos estudiados.

Fuente terciaria:

Selección y recopilación de fuentes primarias y secundarias, ejemplo: bibliografías, catálogos de biblioteca, directorios, listas de lecturas y artículos sobre encuestas.

En los trabajos de investigación, los libros de texto, las enciclopedias y la propia Wiki pedía suelen reunir los tres tipos de fuentes.

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Elaboración de fichas bibliográficas y de consulta para formar un banco de información

Una ficha bibliográfica nos permitirá identificar y ubicar rápidamente un libro o revista

Los datos que se deben escribir en la ficha bibliográfica son los mismos sin

importar en que parte del mundo se esté. Esta norma internacional es importante

respetarla, de esa forma podremos conseguir bibliografía en cualquier biblioteca

del planeta. Los datos que escribiremos en las fichas son los siguientes:

En primer lugar estará el autor, cuyo

apellido se escribirá en letras

mayúsculas seguido de una coma, y

del nombre en letras minúsculas. Si el

libro ha sido escrito por más de un

autor, el nombre con el que se

comienza la ficha será el primero que aparece en la portada de la obra; y si el

documento o libro es de autor anónimo, éste (a) se registrará por el título.El Servicio de Consulta Bancos de Información  es un servicio desarrollado por el Consejo Nacional  de  Ciencia  y  Tecnología  de  México en  marzo  de 1976 para  dar  acceso  a   los bancos de información bibliográfica automatizados que empezaban a surgir en esa época. En cierta forma, fue un servicio precursor de Internet en México.

El   proyecto   surgió   como  parte   del   desarrollo   del   Servicio  Nacional   de   Información   y Documentación Científica establecido en la Ley que creó al CONACYT.1

Una  parte   importante  de   los   trabajos   fue   instalar   la  primera   red  de   conmutación  de paquetes (x.25) en México, conectada con la red en los Estados Unidos a través  (4.8 Kb), desde la Ciudad de México hasta San Antonio. Desde allí, se tenía acceso a los bancos de información:  Dialogo   que   en   total   permitían   hacer   búsquedas   a   casi   100   bancos   de información diferentes,  en  campos como:   la  educación,   ingeniería,  psicología,   ciencias sociales, agricultura, etc. Posteriormente, se incorporaron otros servicios como Questel en Francia, Agencia Espacial Europea en Italia y otros. 

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Utilización del diccionarioEl diccionario es un libro que recopila, en orden alfabético,  los  vocablos que componen   una   lengua   y   aclara   sus   distintos   significados.   Los   diferentes significados   de   cada   palabra   se   denominan   acepciones.   El   diccionario   se puede utilizar tanto para consultar el  significado de una palabra   como su ortografía.

Si abrimos el diccionario en cualquiera de sus páginas, observaremos que en sus extremos superiores aparece escrita una palabra: la de la página derecha corresponde   a   la   primera   palabra   que   encontraremos   en   las   páginas abiertas,   y   la   de   la   izquierda   a   la   última.   Esto   nos   sirve   para   realizar búsquedas   rápidas,   ya   que   fácilmente   encontraremos   en   qué   página   se encuentra  la  palabra que buscamos si   sus   letras  se  ubican en el  alfabeto después de las de la palabra de la página izquierda pero antes de las de la derecha.

De   las   casi   300.000   palabras   que   existen   en   el   idioma   español,   el hispanohablante   promedio   conoce   aproximadamente   300   de   ellas.[1] Además de ser  una gran  ayuda para  conocer  cómo se  escriben y  qué significan   las   palabras,   poder   usar   un   diccionario   de  manera   efectiva   y periódica será excelente para mejorar tu nivel de español gracias a la gama de datos útiles que proporciona sobre el uso diario del lenguaje y gramática.

Manejo de códigos de ordenamiento bibliotecario

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La sociedad, para funcionar mejor, debe tener orden en sus instituciones, pues en la relación de sus integrantes requiere del establecimiento de reglas, de normas y de códigos de conducta. Orden entonces es ubicar a las cosas en el lugar que les corresponda, disponerlas de acuerdo con ciertos criterios o parámetros convencionales; el orden implica así ordenamiento, la acción y efecto de ordenar, de procurar orden y, a su vez, éste implica, en términos jurídicos, el conjunto de las disposiciones correspondientes a determinada materia. Es decir, para que se propicie orden en el desarrollo de cualquier actividad humana se debe partir de la existencia de un conjunto de ocupaciones, tareas, labores o funciones que requieren normas o lineamientos,

los cuales deberán seguirse para procurar la armonía cotidiana de la sociedad en igualdad de condiciones, y también reglas de conducta y parámetros de actuación que posibiliten el adecuado funcionamiento de los servicios y productos. Jurídicamente hablando, a esta agrupación convencional se la denomina legislación, y ésta puede abarcar una totalidad de actividades o asuntos de regulación o segmentarse por particularidades específicas, por temas o por niveles de aplicación. en relación con la información: la legislación sobre estadística y geográfica, la Ley de Imprenta, la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental, o la

Ley de Fomento para la Lectura y el Libro, etcétera. Así, por ejemplo, la biblioteca como institución social, en sí misma, tiene como objetivo esencial el orden y el ordenamiento del conocimiento registrado en diversos soportes para su divulgación. En un enfoque más puntual, en el ámbito profesional de la Bibliotecología se sabe también de la existencia de normas que sin ser jurídicas lo son técnicas, de calidad, de procedimientos, y que establecen formas de acción y estándares de producción o de servicios y productos, de tal manera que mediante su aplicación se hace posible el desarrollo armónico de la biblioteconomía, la biblioteca y la bibliografía, dependiendo dónde se observen o apliquen. Pero no es, sin embargo, a estas normas a las que nos referimos, queremos inferir la connotación más precisa del ordenamiento jurídico bibliotecario, de aquél que establece el Estado a través de sus órganos facultados, de este orden u ordenamiento se pueden encontrar sinónimos relacionados con lo normativo, como son marco jurídico bibliotecario, regulación bibliotecaria, legislación bibliotecaria, en fin; lo importante, para el propósito que perseguimos es que nos refiramos a él desde un punto de vista interdisciplinario entre Derecho y Bibliotecología, cuyo objetivo jurídico es establecer y determinar los principios o reglas, las normas jurídicas, conforme a las cuales un conjunto de actividades deberán ser reguladas en el ámbito bibliotecario, para darle forma y garantizar una estructura o sistema, que permita su permanencia y desarrollo para beneficio de la sociedad. En el contexto bibliotecario, entonces, se requiere que la legislación referente propicie el desarrollo, permanencia y calidad de los servicios de información en beneficio de los usuarios; de tal manera que cuando decimos ordenamiento jurídico bibliotecario, tenemos como sustento el conjunto.

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Aplica técnicas específicas para sintetizar textosEl subrayado es una técnica que nos permite analizar y comprender los contenidos de un texto. El fin del subrayado es destacar las ideas y los datos más importantes, trazando líneas u otros signos debajo de aquellas palabras o frases que resalten el significado de dichas   ideas.   Algunas   de   las   ventajas   del subrayado son las siguientes: 

 • Desarrolla la atención y la concentración en el trabajo. 

• Aumenta la comprensión lectora. 

 • Facilita el aprendizaje y la memorización de lo estudiado.

 • Facilita un repaso rápido. Antes de empezar a subrayar  debes   tener  claro  cuánto  subrayar   y   cómo hacerlo.  Como cualquier  otra   técnica,   la práctica  y  el  hábito   te  van  a  ayudar  a  mejorarla,  pero   teniendo  en  cuenta,  previamente,   los siguientes consejos: • Se debe subrayar sólo lo estrictamente necesario (si  una idea se puede destacar en una palabra, no deben utilizarse dos). • Se deben subrayar sólo las palabras-clave que recojan la idea. • Se deben recoger todas las ideas y datos importantes del texto. • La lectura de las palabras-clave subrayadas debe tener sentido. • El texto subrayado debe ser claro y limpio. El subrayado es una técnica que nos permite analizar y comprender los contenidos de un texto. El fin del subrayado es destacar las ideas y los datos más importantes, trazando líneas u otros signos debajo de aquellas palabras o frases que resalten el significado de dichas ideas. Algunas de las ventajas del subrayado son las siguientes: • Desarrolla la atención y la concentración en el trabajo. • Aumenta la comprensión lectora. • Facilita el aprendizaje y la memorización de lo estudiado. • Facilita un repaso rápido. Fíjate en el siguiente ejemplo: ¿Cómo hacer un subrayado correcto? a) Usa  una regla  y  un  lápiz  de punta fina  (puedes  usar   también dos  colores:  uno para  las   ideas principales y otro para las secundarias) b) Lee primero todo el texto detenidamente, fijándote en aquellos datos, nombres, ideas, etc., que te parezcan importantes, pero todavía no subrayes nada. c)  Haz una segunda  lectura más detenida,  con el   lápiz  y   la  regla,  pero teniendo en cuenta  lo siguiente:   -  No se  trata  de subrayar   todo el   texto,  sino solo  palabras clave  o   frases  breves.   - Subraya ideas, nombres, datos o fechas importantes y nunca descripciones. - Hazlo de modo que cuando vuelvas a leer el texto, éste tenga sentido con solo leer lo que hayas subrayado. - Debes detenerte   cuando   llegues   a   palabras   o   ideas   que   no   comprendas   y   utilizar   el   diccionario   o preguntar a tu profesor o profesora. El subrayado puede complementarse con las anotaciones al margen. La técnica de las anotaciones consiste en escribir al lado de cada párrafo.

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Elaboración de resúmenes para sintetizar la información  

Organizar los conceptos en orden de importancia (tema principal, tema secundario, etc.)• Redactar los conceptos en orden jerárquico. Esquemas Ejemplos: –Bosquejo –Esquemas –Lista focalizada –Mapa de conceptos  Formas de sintetizar Resumir -Reducir a términos breves y precisos lo esencial de un asunto o tema. Incluye dos prácticas: – Una cognitiva que consiste de seleccionar, comparar y descartar – Una de producción que consiste en redactar un texto a partir de las ideas principales. El propósito fundamental de un resúmenes la presentación objetiva de una lectura.

 El resumen• Características: –Orden en las ideas –Claridad –Brevedad  El resumen• Fases para elaborar un resumen: – Leer el texto designado – Subrayar las ideas importantes – Revisar que las ideas seleccionadas tiene sentido y coherencia. – Organizar a partir de las ideas seleccionadas – Redactar un texto breve que enlace las ideas extraídas de la lectura. El resumen• Consejos para la redacción de un resumen: – Utilizar preposiciones y conjunciones para enlazar las ideas y conceptos – Evitar que las frases repetitivas – La extensión del resumen deber ser un tercio del texto original Herramientas• El CRE-V provee acceso a varias herramientas útiles para realizar síntesis de la información.• Estas herramientas están disponibles en la sección de Competencias de Información Competencias de Información Para conocer sobre otras competencias de información seleccione de las siguientesopciones:1. Definir la necesidad2. Acceder a la información3. Evaluar la información4. Utilizar la información5. Uso ético y legal de la información Sintetizar la información• La síntesis consiste de extraer los datos más importantes de una texto disponible en una fuente de información.• Para sintetizar es necesario leer, comprender e interpretar el 

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Presentación de información pertinente en cuadros sinópticos

QUE ES UN CUADRO SINOPTICO Es un resumen esquematizado, con la ventaja de permitir visualizar   la   estructura   y   organización   del   contenido   expuesto   en   el   texto.   Pueden elaborarse con ayuda de “llaves”, diagramas ó utilizar una serie de columnas e hileras a manera de tablas. Permiten definir la forma como se encuentra organizado un escrito, sus elementos   principales   y   la  manera   como   están   organizados.   PARA  QUE   SIRVEN   LOS CUADROS   SINOPTICOS   Comprende   dos   etapas   importantes:   Determinación   de   los elementos   esenciales   del   contenido.   Representación   esquemática   de   las   relaciones existentes   entre   esos   contenidos.   ¿COMO   ELABORAR   UN   CUADRO   SINOPTICO?   Para cumplir   con   lo   anterior conlleva   los   siguientes pasos:   Determinar   las ideas centrales  del   texto. Para esto, utiliza las reglas para   elaboración   de resúmenes   que consideres pertinentes. b) Relacionar   los   elementos esenciales   del   texto   de manera   que   se   puedan organizar.   Se   requiere identificar el grado de generalidad de cada uno de esos elementos. c) Elaborar el esquema que   refleja   las   relaciones  de   los   elementos  esenciales  del   contenido.  Representar   las relaciones que existen entre los elementos superordinados, coordinados y subordinados identificados.  No   se  deben   incluir   ideas  propias,   solamente   los  puntos  principales   en forma breve y concisa. Deben indicarse los conceptos centrales de manera ordenada y sistemática.   Representar   en   forma   esquemática   las   relaciones   entre   los   conceptos centrales. Identificar los puntos principales del texto

 Identificar   los   conceptos   centrales   del   texto.   Relacionar   los   conceptos   centrales   de manera que puedan ser organizados. Elaborar un esquema que contenga los conceptos centrales y sus relaciones. Ampliar las ideas principales con las ideas subordinadas a esto. El contenido Debe ir de lo general a lo particular. El tema general se expresa en forma clara   y   precisa   a   través   del   título.   COMO  HACER   UN   CUADRO   SINOPTICO   Para   los subtítulos,   debe   emplearse   términos   o   frases   cortas   con   sentido.   Los   subtemas   se desprenden del tema general e incluyen una breve explicación. 

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Organización de la información por medio de diagramas, cuadros sinópticos y mapas

Diagrama (del latín, diagrama;   y   este   del griego   «diseño»)   es un dibujo geométrico,   muy   utilizado   en ciencia,   en educación y en comunicación;   con   el   que   se   obtiene   la presentación gráfica de una proposición, de la resolución de un problema, de las relaciones entre las diferentes partes o elementos de un conjunto o sistema, o de la regularidad en la variación de un fenómeno que permite establecer algún tipo de ley.1

Hay   diagramas   que   representan datos   numéricos tabulados en   algún   tipo de esquema de información,   otros   que   aportan   sobre   todo una ilustración visual,   utilizando   distintos   recursos,   como   el diagrama   de flujo (que   suele   utilizar flechas),   el mapa   mental,   el mapa   conceptual o el cuadro sinóptico, etc.

Cuadro sinóptico: Un cuadro sinóptico —también conocido como síntesis de cuadro— es una forma de expresión visual de ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales que comunican la estructura lógica de   la   información.   Son   estrategias   para   organizar   el   contenido   de conocimientos de manera sencilla y condensada.

Mapas   conceptuales:   El mapa conceptual es   una técnica usada para   la   representación   gráfica del conocimiento.   Un   mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces representan las relaciones entre los conceptos. 

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Diagramación de la presentación del informe o trabajo

Diagramación de la presentación del informe o trabajo.

Ningún 'proyecto' se   considera   completo   hasta   que   se   prepara el 'informe' de 'investigación',   incluso   el   estudio   más   brillante   tiene poco 'valor' sino se difunde a la 'comunidad' científica.

El   informe de  investigación representa  el resultado   final   del   largo 'proceso' de investigación.   Su   articulación   estructural constituye   ser   el   modo   de   como   los investigadores   ordenan,   clasifican   y presentan los 'datos'.

Cualquiera que sea el tipo de investigación, la presentación de los resultados se hace con   base   a 'normas  que   permiten estructurar   de   una   manera 'lógica' la   forma   y   el   contenido   de la 'exposición' teórica.   El  objetivo' de   esta   guía   metodológica   para   la elaboración de un informe final de investigación con aplicabililidad al área de la Salud es brindar algunos lineamientos generales para ayudar al estudiante investigador   de   las 'ciencias' de   la   salud   a   comunicar   sus   resultados.   La experiencia  que se  tiene en  investigación para  esta  área a  mostrado que existe   una   limitante   en   el   ámbito   estudiantil   sobre   la   obtención de 'modelos' o  guías  que  le  permitan presentar   los  resultados que se han obtenido en una investigación.

Como su nombre lo dice esta guía viene estructurada de tal forma para que el estudiante desarrolle paso a paso el informe final de su investigación.

Básicamente   todo   informe de  investigación  está  compuesto  por:  Portada, Índice, ''Introducción',   Resumen,   Cuerpo   del 'trabajo',   Conclusiones, Recomendaciones, Anexos y la 'Bibliografía.

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Presenta el resultado de investigación por medio de diferentes tipos de disertación

Conferencia

Disertación formalCon un esquema a la vista

Aproximadamente con una horade duraciónSu objetivo es el de informarSe utiliza un lenguaje técnico

Tiene la posibilidad de utilizar ayuda audiovisual

Charla

Es una disertación informalCon una duración de 30 a 45 min.El expositor, puede estar sentado

Esta se utiliza para informarUtilizando un lenguaje coloquial

Y con un esquema a la vista

DiscursoEsta es la disertación más formal

Su duración puede ser hasta de tres horasSu objetivo es convencer

Utilizando un lenguaje literarioEste discurso es leído

Y no hay ayuda audiovisual para el público

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Aplicación de los elementos de la argumentación, apertura, desarrollo, cierre.

En   general,   la   argumentación   es   el   acto mediante   el   cual   intentamos   convencer   a otro   de   la   certeza   de   nuestras   ideas   u opiniones acerca de un determinado asunto o   persuadirlo   de   que   lleve   a   cabo   una determinada   acción.   El   escritor   intenta convencer al escritor  de  la veracidad de su tesis, para ello presenta información de apoyo (argumentos o razones) que respalda   o   justifica   su   tesis   como   la   opción   correcta. Existen   tres  aspectos  a  considerar  en  relación con una argumentación:   la apertura, desarrollo y cierre. 

Apertura: En óptica, apertura es un agujero o perforación a través de la cual pasa la luz. Más específicamente, la apertura de un sistema óptico es aquélla que determina el ángulo del cono de un haz de rayos que se enfoca en el plano de imagen. En fotografía, la magnitud de la apertura está controlada por el diafragma, el cual es una estructura interpuesta en la trayectoria de la luz para regular la cantidad de ésta admitida en el sistema.

Desarrollo: Crecimiento intelectual del individuo adquirido por el ejercicio mental del aprendizaje de la enseñanza empírica

Es el crecimiento intelectual que se adquiere mediante el ejercicio mental del aprendizaje de la enseñanza empírica.Es un proceso por en el cual cada ser humano tiene que vivir para ir creando una madurez adecuada a su edad. Es una secuencia de cambios tanto del pensamiento como sentimientos y sobre todo el más notorio es el físico, dándose estos cambios se llega a una madurez tanto intelectual, social como muscular y de esta manera el individuo se va desarrollando en todas sus dimensiones.Cierre el horario de apertura y cierre de los comercios; el juez ha decretado el cierre de la fábrica ilegal; los trabajadores persistirán en sus protestas para intentar que no se produzca el cierre

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Manejo de los tipos de argumentación de acuerdo con el propósito

La clasificación más importante entre distintos tipos de argumentación, se hace respecto a la forma en que se presentan los argumentos en el cuerpo argumentativo. Siendo la argumentación un procedimiento tan estratégico, será sustancial la manera en la que se van exponiendo:–Argumentación secuencial: Los argumentos se van presentando en forma acumulativa, derivando en la aceptación de una sola tesis final. Suele utilizarse varias fases argumentativas, en general comenzando conviniendo algunas cuestiones con el oyente y a partir de ahí exponiendo lo necesario para llegar al punto esperado (esta forma se llama inductiva).Cuando se llegue a la conclusión, entonces, tendrá sus garantías y sus respaldos antes mostrados. Esta idea de ir acumulando argumentos puede traer como consecuencia asumir algo erróneo, y con una base falsa todo el desarrollo estará viciado.–Argumentación dialéctica: En este caso puntual la argumentación es un poco más compleja, debido a que no solo presenta la tesis sino que se encarga de refutar los puntos de vista contrarios a la visión del expositor.Se le denomina argumentación negativa: en contraposición a la positiva, expone lo necesario para descartar argumentos que considere erróneos. Es mucho más apropiado para los debates ‘candentes’ o habituales en una sociedad, en los que más que analizar ‘cómo se llega’ a la tesis, directamente se contrapone una posición con la otra. También

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cuenta con una presentación, pero el cuerpo argumentativo es más abárcativo e incluye varios tipos de demostraciones.

Uso de las fases del discurso: introducción, desarrollo, conclusión.

La Introducción: en ella se da a conocer el tema. Para esto se utiliza un   tono  ameno  y   sugerente   con  el  objeto  de   con  el  objeto  de despertar el interés del lector.

Desarrollo: aquí se ordenan lógicamente las ideas. Se inicia con un análisis  objetivo de los hechos y,  posteriormente,  sigue con otro análisis subjetivo que debe proceder del anterior.

Conclusión: es una breve síntesis de lo expuesto. Se recapitula lo más relevante y se entrega una conclusión derivada de lo anterior, esta   conclusión   puede   estar   planteada   como   opinión.   Además, pueden presentarse proyecciones o sugerencias.

RONALD JOSUE CIFUENTES CASTILLO

Distinción de las clases de discursos: políticos, didáctico, forense, sagrado.

El Discurso Político

Es  una práctica política,   importante  para   la  creación de consenso para   la argumentación. El desarrollo del discurso político tiene que ver con la cultura política del país, pues condiciona al discurso y se adapta a los cambios de la sociedad.

El discurso didáctico

 Una parte del trabajo del matemático educativo, es la creación de puentes que hagan posible la conexión entre el saber erudito y el saber didáctico, ello supone una serie de actividades tales como la implementación de didácticas, elaboración de discursos matemáticos, ejercicios etc. a través de los cuales se logre la comunicación del saber.

El discurso forense

RONALD JOSUE CIFUENTES CASTILLO

Es la que tiene por objeto ilustrar la inteligencia y mover la voluntad de los jueces para decidir si un hecho se ha realizado o no, si una persona es o no culpable,   si   ha   de   aplicarse   tal   o   cual   regla   jurídica   o   si   ésta   ha   de interpretarse en uno u otro sentido.

El discurso sagrado

Es   sobre   el   discurso   del espíritu, de lo divino.

Manejo del vocabulario adecuado a la situación comunicativa

Consta de exposición teórica –breve-, actividades de desarrollo (1,2, 3, 4) y evaluación.Se trata de una aplicación dividida en cuatro partes:1. Breve exposición teórica sobre el concepto: niveles de uso.2. Elección en menú desplegable de palabra –adjetivos- adecuada a una situación coloquial.3. Elección en menú desplegable de palabra –adjetivos- adecuada a una situación formal.4. Elección en menú desplegable de palabra –verbos- adecuada a una situación formal.Permite dos opciones de uso: o bien se sigue la secuencia de aprendizaje que se plantea (1, 2, 3, 4); o bien se selecciona la actividad que se considere adecuada a la situación del alumnado. La actividad es muy sencilla y breve y sirve de apoyo a las explicaciones.Respecto a la evaluación, ofrece señales acústicas para indicar que la elección es correcta o errónea. Permite reiniciar cada actividad con el botón “Repetir”.Ofrece además la opción de embeber la aplicación en un blog o wiki. Para ello se debe acceder a la pestaña “Embebido” y copiar el código en el blog o wiki.Objetivos:1. Conocer el concepto de situación comunicativa.2. Adecuar la palabra a la situación comunicativa.

RONALD JOSUE CIFUENTES CASTILLO

3. Comprender la necesidad de seleccionar el vocabulario adecuado a la situación de comunicación.4. Ampliar el vocabulario activo en diferentes situaciones de comunicación.La herramienta fue utilizada con un grupo de 1º ESO de nivel medio-bajo. Se inició con una exposición teórica por parte del profesor. Puesto que les costaba entender el concepto, se utilizó esta herramienta como apoyo a las explicaciones.La aplicación era suficientemente sencilla para que los alumnos captasen el concepto de situación de comunicación.Mediante el proyector y pantalla, se mostró la aplicación y se realizó la actividad con los alumnos. Se intentó que los alumnos razonasen acerca de cuál era la situación y cuál era la relación entre los personajes.Se complementó la aplicación con una tarea escrita en la que debían usar la palabra adecuada al texto propuesto. Se hizo uso de las palabras propuestas en la actividad aplicada a otras situaciones.Se utilizó en una sola sesión.

Utilización de técnicas del discurso como elocución, edición, etc., para captar y mantener la atención de

la audiencia o del lectorElocución

Manera de hablar o de usar las palabras para expresar los conceptos' y 'modo de elegir y distribuir los pensamientos y las palabras en el discurso': «El candidato demócrata cuida tanto el contenido de su discurso como la forma, con el resultado de una atractiva elocución.

La dicción

Es la forma de emplear las palabras para formar oraciones, ya sea de forma hablada o escrita. Se habla de buena dicción cuando el empleo de dichas palabras es correcto y acertado en el idioma al que éstas pertenecen, sin atender al contenido o significado de lo expresado por el emisor.

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Redacción y presentación oral de un discurso con tema libre

El mensaje: antes que nada hay que preguntarse cuál es el mensaje que se quiere transmitir y desarrollar el discurso en torno a él de manera clara y directa. Hay que elegir un mensaje, una única idea que se quiera transmitir a la audiencia, y convertirla en el epicentro del discurso.

La estructura: poco se ha innovado en este aspecto. Aunque pueden distinguirse otras partes, un buen discurso tiene que tener, como cualquier gran relato, tres elementos perfectamente diferenciados: una introducción, un desarrollo y una conclusión. El ser humano está acostumbrado a esta estructura, empleada desde hace siglos en cuentos, mitos y leyendas.

Las anécdotas: ya hemos hablado en este blog de la importancia de los relatos. El es uno de los recursos más efectivos en el campo de los discursos. Si cuentas un par de buenas anécdotas y ejemplificas tu mensaje con una historia memorable, el público lo recordará para siempre. La sorpresa y el suspense, que tanto gustan en el cine y la literatura, captan y mantienen la atención del oyente. Conviene recordar que el ser humano es “cotilla” por naturaleza; le encanta saber cómo terminan las historias.

RONALD JOSUE CIFUENTES CASTILLO

El lenguaje corporal: el ser humano se comunica, principalmente, a través de la comunicación no verbal. Los gestos, las miradas, la postura transmiten más que cualquier palabra. Se puede practicar y aprender trucos para controlar el lenguaje corporal, pero al final, “la clave es la autenticidad”. El público percibirá el nerviosismo, la preocupación o la seguridad. Lo mejor que se puede hacer es tratar de disfrutar con la experiencia: “Si puedes relajarte y alegrarte de estar ahí, la audiencia se sentirá así también”.

El tiempo: el tiempo que la gente está dispuesta a dedicar a escuchar un mensaje es limitado. Si se prepara un discurso de una hora, a partir del minuto veinte nadie estará ya escuchando. Morgan recomienda saltarse las formalidades, los saludos institucionales: “Comienza con una historia-marco que revele cuál es el tema que va a tratarse sin desvelarlo todo, con una estadística, una pregunta o una forma de interacción con la audiencia”.