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Palestrantes:
Denicia Queiroz (2º ano)
Isabela da Silva Horita (4º ano)
Bianca Antonelli (Mestranda)
Amanda Rodrigues (Graduanda)
Universidade de São Paulo - Faculdade de Odontologia de BauruGraduação em Fonoaudiologia
Orientadora: Profa. Dra. Patrícia Abreu Pinheiro Crenitte
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1. Estreita relação desde o inicio da profissão no Brasil
(Maranhão, Pinto, Pedruzzi, 2009)
3. Volta a conquistar espaço no campo educacional
2. A instauração de cursos superiores levou ao distanciamento
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(Maranhão, Pinto, Pedruzzi, 2009)
Na escola, as crianças aperfeiçoam a linguagem
oral e desenvolvem importantes noções de
escrita.
Desenvolvimento da criança depende das
oportunidades que são oferecidas pelo mundo
que a cerca.
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Processamento Fonológico
Acesso ao léxico
Memória de trabalho
Consciência Fonológico
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(Capellini et al, 2004)
• São obstáculos, ou barreiras,
encontrados por alunos durante o
período de escolarização
• Duradouros ou passageiros
• Mais ou menos intensos.
• Grupo de dificuldades, mais difícil
de serem identificadas
• Específicas e pontuais
• Presença de disfunção neurológica
• Insucesso na escrita, na leitura ou
no cálculo
Dificuldades de aprendizagem Distúrbios de aprendizagem
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Dislexia Prejuízo na leitura
Prejuízo na expressão escrita
Prejuízo na matemática
(DSM-5, 2014)
Disortografia
Discalculia
Precisão da leitura de palavrasVelocidade ou fluência da leituraCompreensão leitora
Senso numéricoMemorização de fatos aritméticosPrecisão e fluência de calculoPrecisão no raciocínio matemático
Precisão na ortografiaPrecisão na gramática e pontuaçãoClareza e organização da expressão escrita
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A) Identificação
B) Queixa
C) Antecedentes pessoais e familiares
1) Constitucionais
• Gestação
• Parto
• Enfermidades da mãe
2) Psíquico
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D) Desenvolvimento
1) Alimentação
2) Sono
3) Desenvolvimento Neuropsicomotor
4) Desenvolvimento Linguagem Oral
5) Desenvolvimento Sócio-Afetivo
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ANAMNESE ESPECÍFICA
A) Entrevista com os Pais
1) A criança vai bem na escola
2) Aprende com facilidade
3) Senta-se na frente
4) Gosta de estudar
5) Gosta de ir a escola
6) É bem aceito na escola
7) Faz tarefas sozinho
8) Frequentou parques ou maternais, com qual idade
9) Mudou muito de escolas ou professores
10) Qual a idade que a criança entrou na escola
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10) A criança tem problema de fala
coordenação motora
11) Se a criança é estabanada
12) Se a criança apresenta dificuldades visuais
13) Se a criança apresenta dificuldades para compreender
14) Se a criança apresenta dificuldades (redação, matemática e outras)
15) Qual a assiduidade da criança
16) Se há ensino de línguas estrangeiras
17) Postura
18) Como são os seus cadernos
19) Se a criança se cansa facilmente na realização das tarefas
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1) 1º Contato com a criança (Rapport )
2) Avaliação Linguagem Oral:
• Fonético fonológico
• Sintático / semântico
3) Avaliação da Linguagem Escrita
Provas
• Cópia• Ditado• Escrita Espontânea• Leitura
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Teste de Desempenho escolar ( Stein,1994)
• Escrita
• Cálculo
• Leitura de palavras
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Roteiro de Observação Ortográfia – Zorzi, 2006
Ditado Balanceado – Moojen, 2001
Prova de Avaliação dos Processos de Leitura
Teste Illinois de Habilidades Psicolinguísticas - ITPA
Avaliação da compreensão Leitora de Textos Expositivos (Saraiva, 2006)
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- Protocolo de Análise de Produção textual (Santos e Hage, 2015)
Memória
-Teste de Repetição de não palavras e dígitos (Hage e Grivol,2009)
-Teste de Repetição de Palavras e Pseudopalavras (Seabra,2012)
Consciência Fonológica
- Perfil de Habilidades Fonológicas (Alvarez et at., 2014)
- Prova de Consciência Fonológica por Produção Oral (Seabra e Capovilla,2012)
Recodificação Fonológica
- Teste de nomeação rápida e automática (Denckla ,1974 ; Ferreira,2013)
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Objetivo geral
� Melhorar as habilidades alteradas;
� Traçar planejamento terapeutico quanto as habilidades necessárias.
Objetivo específico
a)Estimular o processamento fonológico.b)Estimular a leiturac)Estimular a escrita
a)Trabalhar o acesso ao léxicob)Trabalhar a leitura quanto a fluência e
compreensãoc)Trabalhar a escrita quanto a ortografia e
elaboraçãod)Trabalhar memória auditiva de curto e longo
prazoe)Trabalhar memória visualf)Trabalhar noções temporais
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Orientações a família
� Conscientização da família no envolvimento terapêutico da criança
� Importante orientar a família para incentivar a importância da leitura e da escrita no cotidiano do paciente, assim auxiliar no processo terapêutico.
Orientação a escola
� Conhecer a metodologia e proposta de ensino da escola do paciente, pois é importante uma parceria com a escola para beneficiar e acelerar o conhecimento da criança.
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AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION et al. DSM-5: Manual diagnóstico e estatístico
de transtornos mentais. Artmed Editora, 2014.
Maranhão, P.C.S.; Pinto, S. M. P. C.; Pedruzzi, C.M. Fonoaudiologia e educação infantil:
uma parceria necessária. Rev. Cefac, v. 11, n. 1, p. 59-66, 2009.
Capellini, S.A. et al. Medidas de desempenho escolar: avaliação formal e opinião de
professores. Estudos de Psicologia (Campinas), 2004.
Referências
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� Projeto multidisciplinar
� Melhorar a qualidade de vida
� Solucionar um problema
� Público-alvo
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“The designer uses imagery, symbols, type, color, and materials—whether printed or on-screen—to represent the ideas that must be conveyed; and to organize them into a unified experience that is intended to evoke a particular response.A designer must understand semiotics—the processes and relationships inherent in perception and interpretation of meaning through visual and verbal material”
“The designer uses imagery, symbols, type, color, and materials—whether printed or on-screen—to represent the ideas that must be conveyed; and to organize them into a
unified experience that is intended to evoke a particular response.A designer must understand semiotics—the processes and relationships inherent in
perception and interpretation of meaning through visual and verbal material”
à esquerda
à direita
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“The designer uses imagery, symbols, type, color, and materials—whether printed or on-screen—to represent the ideas that must be conveyed; and to organize them into a
unified experience that is intended to evoke a particular response.A designer must understand semiotics—the processes and relationships inherent in
perception and interpretation of meaning through visual and verbal material”
“The designer uses imagery, symbols, type, color, and materials—whether printed or on-screen—to represent the ideas that must be conveyed; and to organize them into a unified experience that is intended to evoke a particular response. A designer must understand semiotics—the processes and relationships inherent in perception and interpretation of meaning through visual and verbal material”
centralizado
justificado
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http://www.erikaverginelli.com.br/ads-published#50
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serifa sem serifa Decorativacursiva
caixa baixa CAIXA ALTA
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“The designer uses imagery, symbols, type, color, and […] to represent the ideas that must be
conveyed[…]”
“The designer uses imagery, symbols, type,
color, and materials—whether printed or
on-screen—to represent the ideas that
must be conveyed; and to organize them
into a unified experience that is intended to
evoke a particular response”
“The designer uses imagery, symbols, type, color, and materials—whether printed or
on-screen—to represent the ideas thatmust be conveyed; and to organize them
into a unified experience that is intended toevoke a particular response”
“THE DESIGNER USES IMAGERY, SYMBOLS, TYPE, COLOR, AND
MATERIALS—WHETHER PRINTED OR ON-SCREEN—TO REPRESENT THE IDEAS THAT MUST BE CONVEYED; AND TO ORGANIZE THEM
INTO A UNIFIED EXPERIENCE THAT IS INTENDED TO EVOKE A PARTICULAR RESPONSE”
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http://ocastelo.org/associativismo/http://dererummundi.blogspot.com/2013/02/
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http://fabianemello.com.br/um-case-de-sucesso-chinelos-havaianas/https://abcnews.go.com/Business/nikes-colin-kaepernick-campaign-controversial-brand-experts/story?id=57590454
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http://turmadamonica.uol.com.br/dengue/
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![Page 35: Universidade de São Paulo - Faculdade de Odontologia de ...petfonoaudiologia.fob.usp.br/wp-content/uploads...Roteiro de Observação Ortográfia – Zorzi, 2006 Ditado Balanceado](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060713/6079a16e5e92b23e2c129f1c/html5/thumbnails/35.jpg)
amarelomarrom
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complementar quadrado análogo tríade
https://colorsupplyyy.com/app
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https://color.adobe.com/pt/create
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https://www.designyourway.net/blog/inspiration/35-nike-print-advertisements-that-boosted-the-companys-income/http://www.erikaverginelli.com.br/ads-published#6
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![Page 40: Universidade de São Paulo - Faculdade de Odontologia de ...petfonoaudiologia.fob.usp.br/wp-content/uploads...Roteiro de Observação Ortográfia – Zorzi, 2006 Ditado Balanceado](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060713/6079a16e5e92b23e2c129f1c/html5/thumbnails/40.jpg)
http://blogdocancer.com.br/2012/10/30/no-rio-de-janeiro-uma-experiencia-sensorial-para-as-criancas-na-hora-da-tomografia/
![Page 41: Universidade de São Paulo - Faculdade de Odontologia de ...petfonoaudiologia.fob.usp.br/wp-content/uploads...Roteiro de Observação Ortográfia – Zorzi, 2006 Ditado Balanceado](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060713/6079a16e5e92b23e2c129f1c/html5/thumbnails/41.jpg)
https://designculture.com.br/tipografia-e-design-inclusivo-uma-fonte-que-combina-a-escrita-em-braille-com-a-tradicional
Braille Neue - Kosule Takahashi
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https://designculture.com.br/tipografia-e-design-inclusivo-uma-fonte-que-combina-a-escrita-em-braille-com-a-tradicional
Braille Neue - Kosule Takahashi
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Lexia Readable – Keith Bates OpenDyslexic – Abelardo Gonzalez
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http://www.ipadfono.com/linguagem/
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https://www.kickstarter.com/projects/1418527006/imagina-books-human-body-augmented-reality-educati
The Human Body
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The Human Body
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Referências
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