uppdrag och anslagsfÖrdelning 2016 · 2 (25) innehåll de viktigaste förändringarna jämfört...

LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN (LUN)

UPPDRAG OCH

ANSLAGSFÖRDELNING 2016

TILL INSTITUTIONER MED VERKSAMHET

INOM ANSVARSOMRÅDET FÖR

LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN

Lärarutbildningsnämnden

Dnr: E 2015/184

Beslut: 2015-10-22

GÖTEBORGS UNIVERSITET Uppdrag och anslagsfördelning 2016

Lärarutbildningsnämnden 2015-10-22, Dnr E 2015/184

2 (25)

Innehåll

De viktigaste förändringarna jämfört med Uppdrag och anslagsfördelning 2015 ........................................................................................................................... 4

Inledning .................................................................................................................... 5

1. Uppdrag till institutioner som medverkar i lärarutbildningen ......................... 6

1.1. Lärarutbildningens organisation ................................................................................... 6

1.2. Medverkan i lärarutbildningen ...................................................................................... 6

1.2.1. Institutionernas uppdrag......................................................................................... 6

1.2.2. Kursansvarig institution ......................................................................................... 7

1.2.3. 2001-års lärarutbildning ......................................................................................... 9

1.2.4. Fristående platser ................................................................................................... 9

1.2.5. Skolverksuppdrag .................................................................................................. 9

1.2.6. ULV och VAL ....................................................................................................... 9

1.2.7. Forskarskolan CUL .............................................................................................. 10

2. Anslagsfördelning och fördelning av externa medel ..................................... 11

2.1. Anslag för utbildning på grundnivå och avancerad nivå ............................................ 11

2.1.1. Anslag från universitetsstyrelsen ......................................................................... 11

2.1.2. Externa medel ...................................................................................................... 11

2.1.3. Anslag och externa medel till institutioner .......................................................... 11

2.1.4. Avräkning av anslag och externa medel .............................................................. 19

2.1.5. Stödverksamhet .................................................................................................... 19

2.2. Anslagsfördelning för utbildning på forskarnivå ........................................................ 20

2.2.1. Anslag från universitetsstyrelsen och externa finansiärer .................................... 20

2.2.2. Anslag till institutioner ........................................................................................ 20

2.2.3. Stödverksamhet .................................................................................................... 22

Bilagor ..................................................................................................................... 23

Bilaga 1 – Registrering av olika kategorier lärarstudenter ................................................ 23

Bilaga 2 – Regler för LUN:s friståendeuppdrag ............................................................... 24

Bilaga 3 – Fakulteter, institutioner och centrum-bildningar ............................................. 25

För ytterligare information, inklusive planeringsverktyg och kursdatabas, se

http://lun.gu.se/omoss/uppdrag

http://lun.gu.se/omoss/uppdrag



3 (25)

Tabellöversikt

Tabell 1. Anslagsfördelning för utbildning på grundnivå och avancerad nivå. ................ 11

Tabell 2. Anslag och debitering av stödverksamhet för utbildning på grundnivå och

avancerad nivå. .................................................................................................. 12

Tabell 3. Planeringstal ...................................................................................................... 14

Tabell 4. Planeringstal Ämneslärarprogrammet inriktning mot årskurs 7–9 .................... 15

Tabell 5. Planeringstal Ämneslärarprogrammet inriktning mot gymnasieskolan ............. 16

Tabell 6. Prislappar för kurser på grundnivå och avancerad nivå samt inom ULV- och

VAL-projekten. .................................................................................................. 18

Tabell 7. Budget för stödverksamheter för utbildning på grundnivå och avancerad nivå 19

Tabell 8. Anslagsfördelning för utbildning på forskarnivå ............................................... 20

Tabell 9. Uppdrag, ersättning för externfinansierade doktorander och debitering av

stödverksamhet för institutioner avseende forskarutbildning ............................ 21

Tabell 10. Budget för stödverksamhet för forskarutbildning .............................................. 22



4 (25)

De viktigaste förändringarna jämfört med Uppdrag och anslagsfördelning 2015

Disposition

I Uppdrag och anslagsfördelning 2016 har ambitionen varit att göra en tydligare åtskillnad mel-

lan institutionernas kvalitativa utbildningsuppdrag och den ekonomiska anslagsfördelningen.

Fördelningen av medel för utbildning som inte finansieras av universitetets anslagsmedel har

också synliggjorts, dvs ULV- och VAL-projekten samt utbildning finansierad av Skolverket.

Planeringstal

Utbyggnaden av lärarutbildningen fortsätter även år 2016. Grundlärarprogrammets alla inrikt-

ningar byggs ut år 2016. I inriktningen mot arbete i fritidshem görs detta genom att en ny inrikt-

ning för studenter med arbetslivserfarenhet startar HT16. Både ordinarie och alternativa KPU

byggs ut ytterligare. Ämneslärarprogrammets inriktning mot årskurs 7–9 får två nya förstaäm-

nen, Svenska och Kemi, och i inriktningen mot gymnasieskolan planeras för ytterligare ett ämne

i form av Dans som universitetet sökt examenstillstånd för. Studenter kommer att antas till Spe-

ciallärarprogrammet och det Specialpedagogiska programmet både vårtermin och hösttermin för

att klara utbyggnaden av programmen.

Prislappar

Alla VFU-kurser inom program har fått samma prislapp. Det innebär en kraftig ökning av er-

sättningen för VFU, och LUN beslutar därmed med att alla programstudenter ska få ytterligare

ett VFU-besök under sin studietid. En förstärkning har även gjorts för kurser inom den utbild-

ningsvetenskapliga kärnan vilket innebär att dessa kurser fått en särskild prislapp.

Friståendeuppdrag

Det totala antalet hst inom friståendeuppdraget ligger på samma nivå som i Uppdrag och an-

slagsfördelning 2015. Det utökade uppdrag som vissa institutioner fått under år 2015 dras där-

med tillbaka. Fristående kursplatser som registreras på kurser som ingår i något av lärarpro-

grammen får samma prislapp som i programmet. Kurser som inte ingår i ett lärarprogram får

prislapp 1. Institutionerna kan själva avgöra vilka kurser som friståendeuppdraget ska fördelas

på, så länge kurserna ligger inom ramen för LUN:s regler för friståendeuppdrag, se bilaga 2.

Forskarskolan CUL

Under ett antal år har medel motsvarande fem doktorandtjänster avsatts vilket inneburit konkur-

rens mellan medverkande fakulteter. År 2016 och 2017 planerar LUN för sex doktorandtjänster

vilket innebär en tjänst per medverkande fakultet.

Utbildningsadministration

För att underlätta utbildningsadministrationen finns uppgifter om registrering och fristående

kurser i Bilaga 1 och 2.



5 (25)

Inledning

Lärarutbildningen är Göteborgs universitets enskilt största utbildningsuppdrag, och en angelä-

genhet för hela universitetet. Ett trettiotal institutioner vid sju olika fakulteter medverkar i de

olika programmen. Lärarutbildningen ställer inte bara krav på samverkan inom universitetet

utan förutsätter också ett nära samarbete med skolväsendet. Lärarutbildningen vid Göteborgs

universitet samverkar med 900 skolor och förskolor och med 2300 lokala lärarutbildare under

studenternas verksamhetsförlagda utbildning.

En förutsättning för att utbildningen ska kunna bedrivas effektivt och med hög kvalitet är en väl

fungerande samverkan mellan olika enheter och medarbetare såväl inom universitetet som inom

skolväsendet. Det är ett gemensamt ansvar för samtliga aktörer som medverkar i lärarutbild-

ningen att all lärarutbildning vid Göteborgs universitet genomgående håller hög kvalitet och

efterlever högskoleförordningens krav.

En särskild utmaning för 2016 är utbildningarnas expansionen i linje med regeringens ambition-

er att hantera den förestående lärarkrisen genom att utbilda fler lärare och förskollärare. En ny-

het inför 2016 är att regeringen har aviserat en kvalitetsförstärkning inom lärarutbildningen

genom att tillskjuta ytterligare resurser. För institutionernas del har detta resulterat i en förstärk-

ning av prislapparna för kurser inom verksamhetsförlagd utbildning och utbildningsvetenskaplig

kärna. Mer om detta kan ni läsa i Uppdrag och anslagsfördelning 2016 till institutioner med

verksamhet inom ansvarsområdet för Lärarutbildningsnämnden som fastställdes på Lärarut-

bildningsnämndens sammanträde den 22 oktober 2015.

Lärarutbildningsnämndens beslut om uppdrag och anslagsfördelning för 2016 har föregåtts av

preliminära uppdrag och en nära dialog med berörda institutioner. Sammantaget är Göteborgs

universitet väl rustat för expansionen med fortsatt hög kvalitet i utbildningarna. Samtidigt forts-

ätter Lärarutbildningsnämnden att driva frågan om att expansionen inom grundutbildningen

också måste följas av utökade forskningsresurser för det utbildningsvetenskapliga området.

Maria Jarl, ordförande



6 (25)

1. Uppdrag till institutioner som medverkar i lärarutbildningen

1.1. Lärarutbildningens organisation

Lärarutbildningsnämnden (LUN) är ett särskilt inrättat organ med ansvar för att samordna och

säkerställa kvaliteten i universitetets yrkesutbildningar som leder till lärarexamen och för behö-

righetsgivande fortbildning. LUN samordnar och utvecklar också, i samråd med genomförande

fakulteter och institutioner, andra fortbildningsinsatser med anknytning till läraryrket.

LUN har ansvar för att samordna och säkerställa kvaliteten i den utbildning på forskarnivå som

bedrivs inom Centrum för utbildningsvetenskap och lärarforskning (CUL).

I nämndens ansvar ingår att inom ramen för av universitetsstyrelsen tilldelade medel och upp-

drag, ge uppdrag till och fördela medel till berörda institutioner samt årligen göra avräkning av

institutionernas prestationer mot tilldelade medel.

LUN har även ansvaret för den verksamhetsförlagda utbildningens organisation och formerna

för samarbete med huvudmän inom skolväsendet. 1

LUN har inrättat programråd för övergripande och strategisk samordning, utveckling och

kvalitetssäkring inom respektive lärarprogram. Programråden är rådgivande och beredande or-

gan till LUN. Respektive programråd består av representanter för kursansvariga institutioner

samt av studentrepresentanter. Där så är befogat kan LUN besluta att representant för relevant

fakultet ska utses. För varje lärarprogram utser Lärarutbildningsnämnden en programledare.

LUN kan även utse biträdande programledare för ett program.

1.2. Medverkan i lärarutbildningen

1.2.1. Institutionernas uppdrag

För att skapa en lärarutbildning som håller högsta kvalitet krävs både engagemang och samver-

kan mellan LUN och de institutioner som medverkar i lärarutbildningen. För att skapa ett sådant

engagemang och för att underlätta samverkan genomför LUN regelbundet kvalitetsdialoger med

samtliga institutioner som medverkar i lärarutbildningen. Vid dessa tillfällen träffar LUN:s ord-

förande och utbildningschef prefekter och andra som ansvarar för lärarutbildningen vid institut-

ionen.

Institutioner med uppdrag inom lärarutbildningen ska hålla sig á jour med information och be-

slut som berör lärarutbildningen. Protokoll och handlingar från LUN:s sammanträden finns till-

gängliga på LUN:s webbplats. Institutionen har också möjlighet att ta del av det elektroniska

nyhetsbrev, Lärarutbildningsnytt, som utkommer månatligen.

Lärarutbildningens kurser ska bemannas med personal som har relevant akademisk kompetens,

professionskompetens och högskolepedagogisk kompetens. Institutioner med uppdrag inom lärar-

utbildningen ansvarar för kompetensutveckling av sina lärare inom områden som är av relevans

1 Ur Arbetsordning för Göteborgs universitet, 2014-12-03 dnr V2014/765



7 (25)

för lärarutbildningen. I anslagsmedlen från LUN ingår medel för kompetensutveckling av med-

verkande lärare och administrativ personal.

Medarbetare i lärarutbildningen ska hålla sig uppdaterade om lärarutbildningens organisation

och utveckling. Institutioner som har tilldelats en eller flera programrådsplatser ansvarar för att

bemanna dessa med medarbetare som har för uppdraget relevant kompetens och erfarenhet. In-

stitutionen ska också skapa förutsättningar för medarbetare med programrådsplats att arbeta

enligt programrådets uppdrag samt förankra rådets arbete på hemmainstitutionen.

Alla institutioner som medverkar i lärarutbildningen ansvarar för att följa den ekonomiska

utvecklingen för den egna institutionen och att hålla sig informerad om hur LUN:s anslagsför-

delning, uppföljning och avräkning fungerar. Denna information finns, förutom i detta doku-

ment, i uppföljningsverktyget som finns på LUN:s webbplats. Vid behov tillhandahåller LUN

utbildning och information om de ekonomiska verktygen och medverkande institutioner kan

också kontakta LUN för mer information och utbildning.

Institutoner som medverkar i lärarutbildningen ska på förfrågan från LUN redogöra för hur till-

delade kursmedel disponerats.

1.2.2. Kursansvarig institution

LUN utser för varje kurs inom lärarutbildningen en ansvarig institution som har det operativa

och administrativa ansvaret för kursen. Kursansvaret löper över tre år. Kursansvariga institut-

ioner ska följa universitetsgemensam policy och regler avseende utbildning på grund- och avan-

cerad nivå. Institutioner med kursansvar inom de olika lärarprogrammen ska dessutom följa de

regler och rutiner som fastställts av LUN och som finns beskrivna här och i andra styrdoku-

ment för lärarutbildningen.

Kursledning och genomförande av kurs

Kursansvarig institution är övergripande ansvarig för kursen och har samordningsansvar

gentemot övriga medverkande institutioner. Planering, genomförande och uppföljning ska ske i

samråd med medverkande institutioner samt respektive programledare och programråd. Den

kursansvariga institutionen ansvarar tillsammans med övriga deltagande institutioner för att

uppdraget genomförs i enlighet med högskoleförordningen. Kursansvarig institution planerar

och genomför kursen enligt gällande kursplan och övriga styrdokument vid Göteborgs universi-

tet och LUN.

Kursansvarig institution beslutar, i samråd med övriga medverkande institutioner, om fördel-

ning av medel mellan medverkande institutioner. I fördelningen ska bland annat medel för kurs-

ansvar och lokalmedel räknas med. Inom lärarutbildningen ska universitetets regler för intern

handel tillämpas (dnr V 2015/378, 2015-05-11).

Fastställa kursplaner

Kursansvarig institution fastställer kursplaner. Kursplanerna ska innefatta de formella uppgifter om

kursen som anges i LUN:s kursdatabas som finns på LUN:s webbplats. Kursplanerna ska läm-

nas till programledare för samråd i respektive programråd innan kursplanen fastställs av pre-

fekt vid kursansvarig institution.



8 (25)

Kursplaner för examensarbeteskurser samt VFU-kurser ska följa de riktlinjer som LUN fast-

ställt. Riktlinjer för examensarbeten samt detaljerade styrdokument avseende genomförande av

VFU-kurser finns på LUN:s webbplats

Examensarbeten

Institutioner med kursansvar för examensarbeteskurser ska följa LUN:s nämndbeslut gällande

examensarbeten. Information om examensarbeten inom lärarprogrammen finns på LUN:s

webbplats. Där återfinns bland annat fastställda rammål som ska ligga till grund för kursplaner

för examensarbeteskurser.

Utbildningsadministration

Den kursansvariga institutionen ansvarar för att registrera studenter och resultat i Ladok

samt att registreringarna är korrekta då avräkningen uteslutande bygger på Ladok-data. I bilaga 1

anges hur olika kategorier av lärarstudenter ska registreras i Ladok.

Institutioner med programstudievägledning2 ansvarar för att kontinuerligt uppdatera databasen

Valwebben så att den alltid innehåller aktuell information om studenternas studieplaner. Alla

kursansvariga institutioner ansvarar för att löpande informera aktuell programstudievägledare om

de får kännedom om att studenter inte följer sin studieplan.

Under 2016 kommer studenter att VFU-placeras utifrån Valwebben, vilket ställer ännu högre

krav på att studieplanerna är uppdaterade.

Kursansvarig institution ansvarar också för behörighetsgranskning för kurser inom program. I

medarbetarportalen finns en manual för hur Valwebben kan användas som ett verktyg för behö-

righetsgranskning till lärarutbildningens kurser.

Kursansvarig institution ska enligt LUN:s riktlinjer använda Göteborgs universitets lärplattform

GUL för information och som en resurs för studenternas lärande. LUN:s riktlinjer för GUL inom

lärarutbildningen finns på LUN:s webbplats. Den kursansvariga institutionen ska publicera kurs-

plan, litteraturlista och schema för respektive kurs på GUL:s öppna sidor.

Den kursansvariga institutionen fattar beslut om tillgodoräkning av del av kurs. LUN beslutar om

tillgodoräkning av hel kurs.

Se även punkt 1.2.4. för utbildningsadministration kopplad till fristående kurs, 1.2.5. för Skol-

verksuppdrag och 1.2.6. för VAL-, och ULV-projeten samt Bilaga 2 för regler för användning av

lärarprogrammens kurser i LUN:s friståendeuppdrag.

Kvalitetsarbete

Institutionen ansvarar för kvalitetsuppföljning av kurser som den har kursansvar för. Uppfölj-

ning ska göras enligt styrdokument vid Göteborgs universitet och LUN. Vidare information finns

på LUN:s webbplats.

Efter avslutad kurs ska kursansvarig institution ge studenterna möjlighet att genomföra en ano-

nym kursvärdering. Enkäten ska ligga på GUL. Enkäten ska följa LUN:s fastställda riktlinjer för

kursvärderingar. Enkätsvaren ska sammanställas och göras tillgänglig på GUL för aktuell stu-

2 Detta gäller också LUN



9 (25)

dentgrupp. Kursansvarig institution bör dessutom genomföra dokumenterad muntlig utvärdering

med studentgruppen eller representanter från studentgruppen under eller slutet av en kurs. Kur-

sansvarig institution ska sammanställa en kursrapport i enlighet med LUN:s mall för kursrapport.

Kursrapport skickas till programledare för aktuellt program och följs upp av respektive pro-

gramråd.

LUN arrangerar regelbundet kollegial kursgranskning. Kursansvarig från de kurser som ska

granskas ska delta vid kursgranskningen både i rollen som granskare av andras kurser och som

medverkande vid seminariet då den egna kursen granskas.

1.2.3. 2001-års lärarutbildning

Under VT16 och HT16 kommer ca 70 respektive 30 studenter som är antagna till Lärarpro-

grammet (LP01) att studera vid universitetet. LUN:s kansli har upprättat studieplaner för dessa

studenter vilka i vissa fall kräver särskilda lösningar för att de ska kunna ta ut en lärarexamen.

Det är viktigt att kursansvariga institutioner samverkar med LUN för att hitta lösningar för

dessa studenter så att de kan få ut sin lärarexamen.

1.2.4. Fristående platser

Förutom programuppdrag har många institutioner dessutom ett friståendeuppdrag, dvs hst och

hpr där studenten inte registreras på något program.

Friståendeuppdraget kan användas för studenter med lärarexamen som läser kurser som leder till

utökad behörighet i enlighet med Förordning (2011:326) om behörighet och legitimation för

lärare och förskollärare. Friståendeuppdraget kan också användas för att lärarstudenter vid andra

lärosäten ska kunna läsa ämnen på Ämneslärarprogrammet som inte erbjuds vid det lärosäte där

studenten studerar, om inte LUN bedömer att platsbrist råder. I båda dessa fall kan kurser inom

Ämneslärarprogrammet användas, i enlighet med beslut G 2015/325 Användning av program-

kurser i friståendeuppdraget. I bilaga 2 anges regler för användning av lärarprogramens kurser i

LUN:s friståendeuppdrag.

Friståendeuppdraget kan också användas för breddande eller fördjupande fortbildning för stu-

denter som har lärarexamen.

1.2.5. Skolverksuppdrag

LUN samordnar och kanaliserar ett flertal fortbildningsuppdrag där Skolverket är uppdragsgi-

vare. Samordningen innefattar kontakter med Skolverket och att utgöra en kanal in till universi-

tetet för skolväsendets aktörer. För uppdrag som berör flera institutioner hanteras avtalsskriv-

ning, fakturering m.m. av LUN:s kansli. För uppdrag som rör en enstaka institution sköts detta

normalt av berörd institution. Se bilaga 1 för anvisning om hur studenter inom dessa utbildning-

ar ska registreras.

1.2.6. ULV och VAL

Göteborgs universitet har två regeringsuppdrag som syftar till att ge kompletterande utbildning-

ar som leder till lärarexamen och/eller lärarlegitimation. ULV vänder sig till personer med ut-

ländsk lärarutbildning och VAL vänder sig till lärare som är verksamma i skolan men saknar

lärarexamen. Vid antagningen till projekten skapas en individuell studiegång för varje student.

Vissa kurser i studieplanen är särskilt anpassade för projekten, men många studenter läser dess-



10 (25)

utom kurser som ingår i universitetets ordinarie kursutbud. I samband med antagningen kontak-

tar LUN aktuell institution med information om vilka studenter som antagits till institutionens

kurser via projekten.

Det är institutionerna som bedömer studentens ämnesbehörighet i samband med antagningen till

projekten. Institutionen ger också förslag på vilka kurser som krävs för att nå ämnesbehörighet.

Då krävs också uppgifter om kurskod, när och hur kursen ges, antal hp etc.

För att institutionen ska ersättas för hst och hpr inom VAL- och ULV-projekten måste studen-

terna registreras med rätt program och finansieringsform. I bilaga 1 framgår hur dessa studenter

ska registreras.

Institutionen ansvarar för tillgodoräkning av del av kurs samt av poäng i nedlagd kurs som krävs

för utfärdande av äldre examen. LUN ansvarar för tillgodoräkning av hel kurs.

1.2.7. Forskarskolan CUL

I samverkan med medverkande fakulteter lyser CUL årligen ut doktorandtjänster. I samband

med utlysningen öppnas också antagning till forskarutbildningen med extern finansiering. Efter

sakkunnigbedömning av de sökande, som görs på uppdrag från CUL och koordineras vid re-

spektive fakultet, görs ett slutligt urval av CUL:s ledningsråd. Därefter beslutar LUN om antag-

ning till CUL:s forskarskola. Mottagande institutioner antar därefter doktoranderna i det aktu-

ella forskarutbildningsämnet och bedriver själva forskarutbildningen. Institutionerna ersätts av

LUN för löne- och utbildningskostnaderna för de internt finansierade doktoranderna samt för

utbildningskostnaderna för de externt finansierade. Institutionen utser handledare, där huvud-

handledare vanligen är från värdinstitutionen och biträdande i enlighet med CUL:s grundprincip

bör vara från en annan fakultet.



11 (25)

2. Anslagsfördelning och fördelning av externa medel

2.1. Anslag för utbildning på grundnivå och avancerad nivå

2.1.1. Anslag från universitetsstyrelsen

Inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå omfattar det totala uppdraget som LUN får

från universitetsstyrelsen 4114 hst vilket motsvarar ett anslag på 350 797 tkr varav 335 797 tkr i

takbelopp samt en särskild avsättning om 15 000 tkr.

2.1.2. Externa medel

LUN äskar medel från departementet via Stockholms universitet respektive Umeå universitet

för studenter inom ULV- och VAL-projekten. Äskandet baseras på registrerade studenter i

LUN:s ULV- respektive VAL-databas.

Avtal och ekonomihantering för uppdrag från Skolverket som endast berör en institution hante-

ras på institutionsnivå. Större uppdrag där flera institutioner berörs administreras av LUN. För

samtliga sådana uppdrag gäller att LUN i samråd med berörda institutioner förhandlar med

Skolverket och sluter avtal om uppdraget dels med Skolverket, dels med institutionerna. Princi-

perna för ersättning och avräkning ser olika ut beroende på uppdragens art. LUN fakturerar

Skolverket och fördelar medel utifrån avtal för respektive uppdrag.

2.1.3. Anslag och externa medel till institutioner

Anslaget till institutioner inklusive medel till LUN för VFU är 4370 hst vilket motsvarar

369 867 tkr. LUN gör också avsättningar som fördelas vid senare tillfälle.

Tabell 1. Anslagsfördelning för utbildning på grundnivå och avancerad nivå.

Budget

2016

Budget

2015

Anslag

Takbelopp 335 797 308 724

Särskild avsättning lärarutbildning 15 000 15 000

Summa anslag 350 797 323 724

Fördelning anslag

Fördelning enligt tabell 2 369 867 313 693

Fristående platser för senare fördelning 0 10 515

Examensarbeten 1 420 1 400

Hållbar utveckling 0 350

Språkhandledning 200 200

Summa fördelning 371 487 326 158

Resultat -20 690 -2 434

I tabell 2 anges anslaget uppdelat på program och fristående. Antalet hst för fristående är det-

samma som i Uppdrag och anslagsfördelning 2015, men utan eventuellt ökat uppdrag under det

året. I tabellen anges också hur mycket institutionen ska debiteras för LUN:s stödverksamhet, se

vidare punkt 2.1.5.



12 (25)

Tabell 2. Anslag och debitering av stödverksamhet för utbildning på grundnivå och avance-

rad nivå.

*/ Ny avräkningsmodell från och med 2015 vilket innebär möjlighet till anslagssparande om plus/minus

fem procent

Institution/centrum-bildning hst hpr Ersättning,

tkr

hst hpr Ersättning,

tkr

Ekonomi och samhälle 15 14 1 116 0 0 0 1 116 69

Institutionen för nationalekonomi

med statistik4 3 240 0 0 0 240 0

Centrum för konsumtionsvetenskap 1 1 105 0 0 0 105 8

S:a Handelshögskolan 20 19 1 461 0 0 0 1 461 77

Institutionen för språk och

litteraturer */140 131 11 205 15 12 898 12 104 880

Institutionen för filosofi, lingvistik

och vetenskapsteori 26 24 1 725 0 0 0 1 725 120

Institutionen för litteratur,

idéhistoria och religion */111 103 8 478 6 4 329 8 808 571

Institutionen för svenska språket */ 131 122 10 212 12 10 719 10 931 727

Institutionen för historiska studier 46 43 3 003 4 3 240 3 242 159

Institutionen för kulturvetenskaper 49 46 3 554 0 0 0 3 554 311

S:a Humanistiska fakulteten 503 469 38 177 37 29 2 186 40 363 2 768

Institutionen för tillämpad IT 6 6 466 2 2 120 586 27

S:a IT-fakulteten 6 6 466 2 2 120 586 27

Högskolan för Design och

Konsthantverk */101 94 14 859 11 9 939 15 798 1 228

Högskolan för scen och musik */ 246 228 30 178 18 14 1078 31 256 2 323

S:a Konstnärliga fakulteten 347 322 45 037 29 23 2 017 47 054 3 551

Institutionen för biologi och

miljövetenskap34 31 3 088 9 7 539 3 627 254

Institutionen för marina vetenskaper 1 1 84 0 0 0 84

Institutionen för kemi och

molekylärbiologi21 19 2 285 0 0 0 2 285 147

Institutionen för fysik 28 26 3 626 31 25 2785 6 411 482

Institutionen för geovetenskaper 13 12 1 016 1 1 60 1 076 38

Matematiska vetenskaper 75 70 7 165 2 2 120 7 284 380

S:a Naturvetenskapliga fakulteten 172 159 17 263 43 34 3 504 20 767 1 301

Institutionen för journalistik, medier

och kommunikation2 2 177 0 0 0 177 34

Institutionen för socialt arbete 21 19 1 423 1 1 60 1 483 101

Psykologiska institutionen 18 17 1 223 2 2 120 1 342 74

Institutionen för globala studier 2 2 134 0 0 0 134 56

Institutionen för sociologi och

arbetsvetenskap */207 193 14 838 7 6 419 15 258 1 065

Statsvetenskapliga institutionen */ 125 116 8 824 0 0 0 8 824 919

Centrum för urbana studier 3 3 176 0 0 0 176 12

S:a Samhällsvetenskapliga

fakulteten378 352 26 795 10 8 599 27 394 2 261

Institutionen för pedagogik och

specialpedagogik */684 637 50 021 57 46 3414 53 435 4 160

Institutionen för pedagogik,

kommunikation och lärande */843 781 66 297 19 15 1138 67 435 4 229

Institutionen för didaktik och

pedagogisk profession */803 744 67 531 30 24 1797 69 328 3 385

Institutionen för kost- och

idrottsvetenskap */111 104 13 255 5 4 472 13 727 1 091

S:a Utbildningsvetenskapliga

fakulteten2 441 2 266 197 105 111 89 6 821 203 925 12 865

LUN/VFU 216 202 24 449 0 0 0 24 449

Ofördelat, Förskollärarprogrammet 45 41 3 041 0 0 0 3 041

Ofördelat, Grundlärarprogrammet 10 10 826 0 0 0 826

Summa 4 138 3 845 354 620 232 185 15 247 369 867 22 850

Total

ersättning,

tkr

Program Fristående Deb. av stöd-

verksamhet,

tkr



13 (25)

Så beräknas anslaget och externa medel till institutioner

Antal hst per kurs inom lärarprogrammen beräknas med hjälp av uppgifter från databasen Valweb-

ben samt nya kullar enligt planeringstal. I Valwebben finns uppgifter om studenternas individu-

ella studiegångar. I planeringen görs beräkningar för studieuppehåll och avbrott på utbildningen

från det att uppdraget beslutats till kursstart. Andelen avhopp för befintliga studenter varierar

beroende på program och i detta ingår bortfall som beror på att studenter har avbrutit utbild-

ningen utan att det syns i Valwebben med anledning av att de inte meddelat studieuppehåll eller

avbrott. För studenter som kommer att antas under året görs en beräkning av bortfall mellan

kurser under första terminen och inför andra terminen. Avhoppen beräknas till 794 hst vilket

motsvarar ca 15 procent av alla studenter. I de ekonomiska rapporterna presenteras beräknat

antal studenter både före och efter beräknat avhopp.

Institutionens anslag bygger på beräkningar om varje kurs hst, prestationsgrad och prislapp samt

institutionens andel av den ekonomiska fördelningen på respektive kurs. Dessa uppgifter anges

för varje kurs i planeringsverktyget som du hittar på LUN:s webbplats.

I ULV- och VAL-projekten ersätts institutioner i efterhand. Ersättningen baseras på den databas

där studenternas individuella studiegångar läggs in. Ingen ytterligare avräkning görs efter ersätt-

ning betalats ut.

Principerna för ersättning och avräkning för uppdrag från skolverket ser olika ut beroende på

uppdragens art. LUN fakturerar Skolverket och fördelar medel till institutionerna utifrån avtal

för respektive uppdrag.

Planeringstal

Nedan presenteras lärarprogrammens planeringstal. Grundlärarprogrammets inriktning mot års-

kurs F–3 har ökat med 20 platser per termin, och inriktningen mot årskurs 4–6 har ökat med 10

platser per termin. Ordinarie KPU har ökat från 40 till 70 platser, och alternativa KPU har ökat

till 40 platser. Grundlärarprogrammets inriktning mot Fritidshem har fått ytterligare en inriktning

för studenter med yrkeserfarenhet.

Observera att planeringstalet är det antal studenter som kan förväntas komma till programstart.

För att uppnå planeringstalet till programstarten antas fler studenter i första och andra urvalet ef-

tersom det alltid sker ett bortfall mellan urval och programstart. Antagningstalet varierar mellan

programmen och sätts utifrån erfarenheter från tidigare antagningsomgångar.



14 (25)

Tabell 3. Planeringstal

Program/inriktning VT16 HT16

Förskollärarprogrammet, för arbete i förskola/förskoleklass 215 215

Förskollärarprogrammet, för studenter med yrkeserfarenhet inom förskola/förskoleklass 35 35

Förskollärarprogrammet totalt 250 250

Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshem, Bild 15 15

Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshem, hem- och konsumentkun-

skap 15 15

Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshem, Idrott och hälsa 20 20

Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshem, Musik 15 15

Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshemför personer med yrkes-

erfarenhet 30

Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshem totalt 65 95

Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans

årskurs 1–3 totalt 100 100

Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4–6, Bild 13 13

Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4–6, Idrott och

hälsa 10 10

Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4–6, Musik 12 12

Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4–6, Naturorien-

terande ämnen 35 35

Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4–6, Samhällso-

rienterande ämnen 30 30

Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4–6

totalt 100 100

Kompletterande pedagogisk utbildning, KPU, ordinarie 70

Kompletterande pedagogisk utbildning, KPU, förhöjd studietakt 40

Kompletterande pedagogisk utbildning, KPU totalt 110

Yrkeslärarprogrammet 38 50

Specialpedagogiska programmet 50 60

Speciallärarprogrammet, Specialisering Utvecklingsstörning 20 35

Speciallärarprogrammet, Ämnesspecialisering mot matematikutveckling 25 40

Speciallärarprogrammet, Ämnesspecialisering mot språk-, skriv-, och läsutveckling 25 40

Speciallärarprogrammet totalt 70 115

Ämneslärarprogrammet, inriktning mot åk 7–9 125

Ämneslärarprogrammet, inriktning mot gymnasieksolan 334

Summa 783 1229

Planeringstal för Ämneslärarprogrammet

Ämneslärarprogrammets inriktning mot årskurs 7–9 har två nya förstaämnen; ämnet kemi har

tidigare endast varit andra- och tredjeämne men är nu även förstaämne i kombination med Bio-

logi och Teknik. Ämnet Svenska ges för första gången inom inriktningen mot årskurs 7–9. LUN

har ansökt om examenstillstånd för ämnet Dans som planeras erbjudas inom Ämneslärarpro-



15 (25)

grammet med inriktning mot gymnasieskolan. Om examenstillstånd beviljas kommer ämnet att

erbjudas som huvudämne tillsammans med ytterligare ett ämne.

Nedan anges planeringstalen för varje första-, andra- respektive tredjeämne. Antalet baseras på

erfarenheter från tidigare antagningsomgångar, men kan förändras beroende på söktrycket.

Observera att studenterna inom Ämneslärarprogrammet läser en termin utbildningsvetenskaplig

kärna och VFU innan de påbörjar sina ämnesstudier, vilket innebär att ämnesstudierna påbörjas

andra terminen.

Tabell 4. Planeringstal Ämneslärarprogrammet inriktning mot årskurs 7–9

Ämne 1

(Påbörjas VT17)

Planerings-

tal

Ämne 2

(Påbörjas VT18)

Planerings-

tal

Ämne 3

(Påbörjas VT19)

Planerings-

tal

Bild 10 Bild 6 Bild

Biologi

Biologi 6 Biologi 1

Engelska 3 Engelska 10 Engelska 32

Franska 4 Franska

Franska 3

Fysik

Fysik 10 Fysik

Geografi

Geografi 20 Geografi

Historia

Historia 22 Historia 9

Hem- och konsu-

mentkunskap 22

Hem- och konsu-

mentkunskap

Hem- och konsu-

mentkunskap

Idrott och hälsa 23 Idrott och hälsa

Idrott och hälsa

Kemi 3 Kemi

Kemi 7

Matematik 13 Matematik 6 Matematik

Religion

Religion

Religion 33

Slöjd 21 Slöjd 7 Slöjd

Spanska 5 Spanska

Spanska 9

Svenska 20 Svenska

Svenska 14

Svenska som

andraspråk

Svenska som

andraspråk 38

Svenska som

andraspråk

Tyska 1 Tyska

Tyska 4

Summa 125



16 (25)

Tabell 5. Planeringstal Ämneslärarprogrammet inriktning mot gymnasieskolan

Ämne 1

(Start VT17)

Planerings-

tal

Ämne 2

(Start VT18)

Planerings-

tal

Bild 7 Bild 5

Bild, ettämnes 10

Biologi 13 Biologi 6

Dans 10 Dans

Engelska 33 Engelska 57

Filosofi 10 Filosofi 14

Franska 6 Franska 11

Fysik

Fysik 15

Geografi 9 Geografi 12

Historia 9 Historia 22

Idrott och hälsa 25 Idrott och hälsa 22

Kemi 7 Kemi 2

Latin

Latin 10

Matematik 31 Matematik 31

Musik 12 Musik 2

Musik, ettämnes 15

Naturkunskap Naturkunskap 2

Religion 17 Religion 11

Samhällskunskap 42 Samhällskunskap

Spanska 7 Spanska 11

Svenska 32 Svenska 9

Svenska som

andraspråk 19

Svenska som

andraspråk 40

Teater

Teater 7

Teater, ettämnes 10

Teknik 4 Teknik 1

Tyska 6 Tyska 9

Summa 334

Prislappar

Prislappar för kurser på grundnivå och avancerad nivå

Kurser inom lärarutbildningens program har lärarutbildningsprislapp P1–P7. Den eller de pris-

lappar som kursen har vägs samman till en kursprislapp (hst plus hpr enligt beräknad prestat-

ionsgrad) som multiplicerat med antal hst ger en kurstilldelning.

P1 används för kurser inom hum- och sam- området samt didaktikkurser och förskole- och fri-

tidshemspedagogiska kurser där annan prislapp inte är motiverad samt fristående kurser som

inte ingår i ett lärarprogram.

P1UK används för kurser inom utbildningsvetenskaplig kärna.



17 (25)

P2 används för kurser med något högre krav på individualiserad undervisning, som t ex kurser

på Yrkeslärarprogrammet och språkkurser, inklusive svenska.

P3 används för kurser med laborativa inslag, som t ex naturvetenskap och hem- och konsument-

kunskap. Prislappen används också för kurser där det är visat att ytterligare undervisningsinsat-

ser är nödvändiga för att studenterna ska kunna tillgodogöra sig studierna.

P4 används för VFU-kurser. Av prislappen avsätts 41 procent för finansiering av kostnader

relaterade till skolhuvudmän för VFU-placering och 59 procent tilldelas institutionerna för pla-

nering och genomförande av VFU-kurser.

P5a används för examensarbeteskurser på grundnivå. I normalfallet skrivs dessa arbeten i par.

P5b används för examensarbeteskurser på avancerad nivå. I normalfallet skrivs dessa arbeten

enskilt.

P6 används för ämnet idrott.

P7 används för estetiska ämnen.

Prislappar inom ULV-och VAL-projekten

Prislapparna som tillämpas inom ULV-och VAL-projekten är framtagna med utgångspunkt i

lärarutbildningens övriga prislappar och har räknats upp med 1,22 procent jämfört med år 2015.

En viktig skillnad är att ett avdrag är gjort för LUN:s stödverksamhet inom projekten vilket inne-

bär att de hst som avser ULV-och VAL-projekten på institutionens kurser inte ska omfattas av det

OH-påslag som institutionen lägger på övriga kurser för att finansiera debiteringen av LUN:s stöd-

verksamhet. Inom projekten ersätts endast hst, vilket innebär att prislappen är anpassad därefter.

Prislapparna inom ULV och VAL (UVP 1–UVP5) presenteras nedan:

UVP1 används för kurser inom hum- och samområdet med undantag av språk.

UVP2a används för kurser inom språk och det utbildningsvetenskapliga området med undantag

av AUO.

UVP2b och används för AUO-kurs. Prislappen inkluderar ersättning för tillkommande övergri-

pande kursadministration.

UVP3 används för kurser inom matematik, naturvetenskap och idrott.

UVP4a används för kurser som innehåller VFU men där bedömningsbesök inte ska göras. In-

stitutionerna ersätts med 31 procent för den högskoleförlagda delen av kurserna. Resterande del

används bland annat för VFU-ersättning till skolhuvudmän.

UVP4b används för kurser som innehåller VFU där bedömningsbesök ska göras. Kursansvarig

institution ersätts med 63 procent av för den högskoleförlagda delen av kurserna samt VFU-

besöket. Resterande del används bland annat för ersättning till skolhuvudmän.

UVP 5 används för uppsats- och examensarbeteskurser. Prislappen för examensarbeten har satts

för att överensstämma med prislappen för lärarutbildningens övriga kurser på grund- och avan-

cerad nivå, bland annat med hänsyn till att ett antal examensarbeten skrivs av studenter i par.



18 (25)

Tabell 6. Prislappar för kurser på grundnivå och avancerad nivå samt inom ULV- och VAL-

projekten.

Program ULV- och VAL-projekten

Prislapp hst, tkr hpr, tkr

hst +

92,5% hpr Prislapp hst, tkr

P1 36,178 29,648 63,602 UVP1 56,481

P1UK 39,072 32,020 68,691 UVP2a 67,716

P2 43,414 35,577 76,323 UVP2b 69,639

P3 54,267 44,471 95,403 UVP3 84,620

P4 113,317

UVP4a 62,048

P5a 36,178 29,648 63,602 UVP4b 95,349

P5b 72,356 59,295 127,204 UVP5 84,620

P6 96,303 45,612 138,494

P7 113,096 75,570 182,998

Prislappar för fristående kurs

Om kurser som tillhör ett lärarprogram inom LP11 används inom friståendeuppdraget används

samma hst/hpr-prislapp som i programmet. Övriga fristående kurser tilldelas P1. I uppdraget

görs en beräkning om förväntad prislapp på friståendeuppdraget som grundas på friståendeupp-

draget föregående år. Vid avräkningen tilldelas de fristående kurserna en prislapp enligt princi-

pen ovan. I bilaga 1 framgår hur studenter på fristående kurs ska registreras.

Kompensation till kurser med låg ersättning

LUN avsätter medel för att stödja de kurser inom program som har låg kurstilldelning som

följd av få studenter. Avsättningen gäller, med några få undantag, samma kurser som för 2015.

Medlen fördelas mellan deltagande institutioner och avräknas vid årets slut.

Preliminär fördelning på vissa kurser

Eftersom man på förhand inte vet hur många examensarbeten inom LP01 som varje in-

stitution kommer att handleda och examinera är den ekonomiska fördelningen mellan institut-

ioner preliminär på kurserna LAU390 och LAU395. I samband med avräkningen justeras den

ekonomiska fördelningen utifrån den slutliga fördelningen av examensarbeten mellan institut-

ionerna.

På kurserna LAU270 och LAU275 är den ekonomiska fördelningen mellan medverkande in-

stitutioner preliminär för den del av kursen som innehåller handledning av projektarbeten. Detta

beror på att antalet projektarbeten som varje handledare ansvarar för varierar mellan terminerna.

Denna del av kursen får i planeringen en fördelning som baseras på föregående års fördelning av

handledare. Innan avräkningen kontrolleras den verkliga fördelningen under året, och fördelning-

en ändras enligt denna.



19 (25)

2.1.4. Avräkning av anslag och externa medel

De elva institutioner med störst anslag från LUN avräknas sedan år 2015 enligt samma principer

som Göteborgs universitet avräknar mot fakulteter, d.v.s. med ett anslagssparande om

plus/minus fem procent. Detta gäller för hela anslaget, d.v.s. program och fristående platser. De

berörda institutionerna är markerade i tabell 2.

För övriga institutioner tillämpas så kallad skarp avräkning vilket innebär att ersättning utgår

enligt utfall för programanslaget och för fristående platser gäller anslaget som ett tak för ersätt-

ning. Utfallet vid avräkningen kan vara lägre eller högre än uppdraget vilket innebär att institut-

ionen kan bli återbetalningsskyldig eller få ett högre anslag efter avräkningen.

Principerna för avräkning för uppdrag från skolverket ser olika ut beroende på uppdragens art.

LUN fakturerar Skolverket och fördelar medel till institutionerna utifrån avtal för respektive

uppdrag. Ersättning för ULV- och VAL-projekten avräknas ej.

2.1.5. Stödverksamhet

För att finansiera LUN:s stödverksamhet interndebiteras fakulteterna som för kostnaderna vi-

dare till institutionerna genom fakultetsgemensamma kostnader. Respektive institutions andel

av kostnaderna baseras på utfallet av institutionernas uppdrag i kronor vid senast kända bokslut,

dvs avräkningen 2014. Observera att hst registrerade inom VAL- och ULV-projekten inte ska

debiteras för LUN:s stödverksamhet eftersom ett avdrag för detta redan är gjort i prislappen.

Tabell 7. Budget för stödverksamheter för utbildning på grundnivå och avancerad nivå

Budgetposter per funktion Budget

2016

Budget

2015

Nämnden 1 879 1 869

Utbildningschef, ledningsgrupp 2 589 2 513

Lokalkostnader 353 339

Ledning 4 821 4 721

Programråd 2 390 2 335

Adm. för grundutbildning, studievägledning 9 604 9874

VFU 1 021 1567

Studentkåren, introduktionsdag mm 400 375

Internationalisering 558 424

Lokalkostnader 1 118 1188

Utbildningsadministration 15 091 15 763

Löner 1 978 1 938


Ekonomi- och personaladministration 2 179 2 130

IT-support 614 592

Valwebb, VFU-databas 365 465

Information/web, annonsering, lön 2 073 1 923

Adm service, diarie, arkiv 800 815


Infrastruktur och service 4 059 3 986

Summa stödverksamhet 26 150 26 600

Fördelas till externa projekt 3 300 3 300

Fördelas till institutioner 22 850 23 300



20 (25)

2.2. Anslagsfördelning för utbildning på forskarnivå

2.2.1. Anslag från universitetsstyrelsen och externa finansiärer

För år 2016 uppgår anslaget avseende forskarutbildning inom CUL till 17 381 tkr. CUL får även

ett bidrag från Göteborgs stad för att finansiera doktorander som är knutna till alternativ KPU.

2.2.2. Anslag till institutioner

Anslagsfördelningen 2016 beräknas till 16 408 tkr varav 14 288 tkr fördelas till institutioner och

2 120 tkr avser CUL-gemensamma aktiviteter. Resultatet för året visar därmed ett överskott om

1 293 tkr. Tabell 8 visar anslagsfördelningen för forskarutbildning 2016.

Tabell 8. Anslagsfördelning för utbildning på forskarnivå

Budget

2016

Budget

2015

Summa anslag till CUL 17 701 18 630

varav basanslag 17 381 17 012

varav tillfällig utökning 1 618

övrigt 320

Fördelning anslag

Fördelning till institutioner 14 288 10 742

- varav doktorandkostnader (se tabell 9) 12 493 8 607

- varav omkostnader för externfinansierade

doktorander (se tabell 9)

1 595 1 935

- varav resor mm för nyantagna doktorander 200 200

CUL gemensamma aktiviteter 2 120 1 980

- varav temaverksamheter 1 050 1 050

- varav CUL-kurser 560 420

- varav konferenser 260 260

- varav utvecklingsmedel 250 250

Summa fördelning 16 408 12 722

Resultat 1 293 5 908

Under 2016 finansierar CUL motsvarande 13,5 doktorandanställningar på heltid, inklusive ny-

antagning av sex doktorander 2016, vilket framgår av tabell 9. Dessa medel ska bekosta dokto-

randanställningar, handledare, kurser, temaverksamheten m.m. I dessa medel ingår 81 tkr per

heltidsdoktorand och år för doktorandomkostnader, vilket avser handledning, disputation, av-

handling, kurskostnader mm.

CUL fördelar 1 595 tkr till institutioner för att täcka omkostnader för de externfinansierade dok-

toranderna, se tabell 9. För externfinansierade doktorander antagna från och med 2013 får in-

stitutionerna samma ersättning gällande omkostnaderna som för de internfinansierade. Lönen

för externfinansierade doktorander betalas direkt till doktoranderna av arbetsgivaren.



21 (25)

Tabell 9. Uppdrag, ersättning för externfinansierade doktorander och debitering av stöd-

verksamhet för institutioner avseende forskarutbildning

Antal heltids-

doktorander

Antal doktoran-

der, 31/12 2016

Anslag,

tkr

Fördel-

ning

Deb. av

stödverk

verk-

samhet,

tkr

Institution Intern-

finan-

sierade

Extern-

finansi-

erade

Intern-

finan-

sierade

Extern-

finansi-

erade

Intern-

finansi-

erade

Omkost-

nader för

ext.fin, tkr

Institutionen för litteratur,

idéhistoria och religion

0,83 1 689 127

S:a Humanistiska fakulteten 0,83 1 689 127

Institutionen för tillämpad IT 1,50 3,00 2 3 1 332 210 245

S:a IT-fakulteten 1,50 3,00 2 3 1 332 210 245

Högskolan för scen och musik 1,67 2 1 812 333

Högskolan för Design och

Konsthantverk

0,83 1 1 867 160

S:a Konstnärliga fakulteten 2,50 3 1 2 679 493

Matematiska vetenskaper 0,83 1 807 148

Institutionen för kemi och

molekylärbiologi

0,83 1 691 127

S:a Naturvetenskapliga

fakulteten

1,66 2 1 498 275

Institutionen för sociologi och

arbetsvetenskap

0,83 1 769 142

S:a Samhällsvetenskapliga

fakulteten

0,83 1 769 142

Institutionen för didaktik och

pedagogisk profession

1,50 5,00 2 4 1 280 300 236

Institutionen för pedagogik

och specialpedagogik

0,00 8,00 1 7 420

Institutionen för pedagogik,

kommunikation och lärande

1,67 7,00 2 7 1 510 365 278

Institutionen för kost- och

idrottsvetenskap

0,83 1 783 144

S:a Utbildningsvetenskap-

liga fakulteten

4,00 20,00 6 18 3 573 1 085 658

NCM 0,67 1 656 121

Antagning 2016, sex dokto-

rander

1,50 2,00 6 6 1 297 300

Summa 13,49 25,00 22 28 12 493 1 595 2 061



22 (25)

CUL gemensamma aktiviteter

Det finns fem teman inom CUL. Till varje tema avsätts 210 tkr, vilket motsvarar totalt 1050 tkr.

CUL finansierar även CUL-gemensamma forskarutbildningskurser vilket motsvarar totalt 560

tkr, samt CUL-konferenser i form av internat och seminarier vilket motsvarar 260 tkr. Till ut-

vecklingsmedel avsätts 250 tkr.

2.2.3. Stödverksamhet

För att finansiera LUN:s verksamhet interndebiteras fakulteterna som för kostnaderna vidare till

institutionerna genom fakultetsgemensamma kostnader. Respektive institutions andel av kost-

naderna baseras på 2016 års anslag, se tabell 9.

Tabell 10. Budget för stödverksamhet för forskarutbildning

Budgetposter per funktion Budget

2016

Budget

2015

Ledning 129 129

CUL-administration 1 440 1 371

Antagningskostnader 250 200


Forskningsadministration 1 824 1 713

Ekonomi- och personaladministration 63 62

Infrastruktur och service 45 45

Summa 2 061 1 949



23 (25)

Bilagor

Bilaga 1 – Registrering av olika kategorier lärarstudenter

Kurstillfälle Finansierings-

form

Registreras som Studenter finns i

Valwebb

LP013 LUN skapar i

Gubas

LUN Program JA

LP114 Inst skapar kurs-

tillfälle i Gubas

(LUN anmäler för

första kurs på

program)

LUN Program JA

Lärarlyft/

Försko-

lelyft5

Inst skapar kurs-

tillfälle i Gubas

(särskild antag-

ningsomgång)

UM Fristående NEJ

VAL6 Inst skapar kurs-

tillfälle i Gubas

SÄV Fristående NEJ

ULV7 Inst skapar kurs-

tillfälle i Gubas

SÄI Fristående NEJ

Fristående8 Inst skapar kurs-

tillfälle i Gubas

LUN Fristående NEJ

3 Lärarprogrammet (sista antagning till programmet VT11) 4 Förskollärarprogrammet, Grundskollärarprogrammet, Ämneslärarprogrammet, Yrkeslärarprogrammet,

Kompletterande pedagogisk utbildning, Specialpedagogiskaprogrammet och Speciallärarprogrammet. 5 Kurser som upphandlas av Skolverket

6 Vidareutbildning Av lärare utan Lärarexamen, nationellt projekt som finansieras av Utbildningsdepar-

tementet 7 Utländska Lärares Vidareutbildning, nationellt projekt som finansieras av Utbildningsdepartementet

8 Fristående kurser där LUN ersätter institutionen för vissa (eller alla) studenter.



24 (25)

Bilaga 2 – Regler för LUN:s friståendeuppdrag

Vissa institutioner har ett friståendeuppdrag från LUN, se tabell 2. Ersättning och avräkning

framgår av avsnitt 2.1.4, sidan 19.

Det är institutionen som gör lärarutbildningens programkurser tillgängliga för fristående studen-

ter genom att skapa kurstillfällen med program fristående och finansieringsform LUN. Institut-

ionen hanterar antagning och eventuell annonsering till dessa kurstillfällen.

Friståendeuppdraget kan användas för breddande eller fördjupande fortbildning för studenter

som har lärarexamen. Institutionen avgör vilka kurser som lämpar sig för sådan fortbildning.

Nedan anges hur lärarprogrammens kurser får användas inom friståendeuppdraget.

Studenter som kan antas till lärarprogramskurs som fristående kurs:

Sökande med lärarexamen som vill utöka sin behörighet med

lärarprogramskurser

Institutionen kan anta den sökande till fristående plats på lärarprogramskurs. Detta fi-

nansieras av LUN. Institutionen skapar ett kurstillfälle för detta och registrerar studen-

ten som fristående med finansieringsform LUN.

Lärarstudent från annat lärosäte som vill läsa lärarprogramskurs vid Göteborgs

universitet

Förekommer då det andra lärosätet inte kan erbjuda de ämnen som studenten efterfrå-

gar. Institutionen skapar kurstillfälle för detta. Detta finansieras av LUN. Studenten re-

gistreras som fristående med finansieringsform LUN. På grund av platsbrist och eko-

nomiska förutsättningar gäller detta endast följande ämneskurser och inte VFU-kurser

eller kurser inom utbildningsvetenskaplig kärna:

Biologi, Engelska, Filosofi, Franska, Fysik, Geografi, Hem- och konsumentkunskap,

Kemi, Latin, Matematik, Naturkunskap, Slöjd, Spanska, Svenska, Svenska som andra-

språk, Teknik och Tyska

Studenter som inte kan antas till lärarprogramskurs som fristående kurs

Ämneslärarstudent vid Göteborgs universitet vill läsa programkurs

Studenter som läser på Ämneslärarprogrammet får inte läsa programkurser i andra äm-

nen än de ämnen de är antagna till, utan ska hänvisas till byte av ämneskombination ge-

nom antagning till senare del.

Sökande läser för att bli behörig till KPU

Om inte särskilt beslut finns gällande aktuellt ämne hänvisas studenten till institutionens

ordinarie fristående kursutbud. Finansieringsform ORD. Observera att varken ämnesdi-

daktik eller VFU krävs för behörighet till KPU.

Sökande är allmänt intresserad av fristående plats på lärarprogramskurser

Hänvisas till institutionens ordinarie kursutbud.



25 (25)

Bilaga 3 – Fakulteter, institutioner och centrum-bildningar

Fakultet Kortnamn Institution

HHFS ES Ekonomi och samhälle

HHFS NAEK Institutionen för nationalekonomi med statistik

HHFS CFK Centrum för konsumtionsvetenskap

HFS SPL Institutionen för språk och litteraturer

HFS FLOV Institutionen för filosofi, lingvistik och vetenskapsteori

HFS LIR Institutionen för litteratur, idéhistoria och religion

HFS SVE Institutionen för svenska språket

HFS HIST Institutionen för historiska studier

HFS KULT Institutionen för kulturvetenskaper

ITS ITI Institutionen för tillämpad IT

KFS HDK Högskolan för Design och Konsthantverk

KFS HSM Högskolan för scen och musik

NFS BIOENV Institutionen för biologi och miljövetenskap

NFS MARINE Institutionen för marina vetenskaper

NFS KMB Institutionen för kemi och molekylärbiologi

NFS FYSI Institutionen för fysik

NFS GEOV Institutionen för geovetenskaper

NFS MV Matematiska vetenskaper

SFS JMG Institutionen för journalistik, medier och kommunikation

SFS SOCA Institutionen för socialt arbete

SFS PSYK Psykologiska institutionen

SFS SGS Institutionen för globala studier

SFS SOCAV Institutionen för sociologi och arbetsvetenskap

SFS STAT Statsvetenskapliga institutionen

SFS CUS Centrum för urbana studier

UFS IPS Institutionen för pedagogik och specialpedagogik

UFS IPKL Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande

UFS IDPP Institutionen för didaktik och pedagogisk profession

UFS IKI Institutionen för kost- och idrottsvetenskap

uppdrag och anslagsfÖrdelning 2016 · 2 (25) innehåll de viktigaste förändringarna jämfört...

Documents